第一篇：我敬佩的一個人 教案

四年級下冊第七單元習作教學設計

《我最敬佩的一個人》

教學目標：

1、選擇身邊的人，通過具體事例表達敬佩之情。

2、學會在描寫時體現(xiàn)人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。

3、內容具體，語句通順，認真修改。

教學重點：

選擇具體事例，通過具體的描寫，突出優(yōu)秀品質，表達敬佩之情。

教學難點：

語言、動作和神態(tài)的具體描寫。

教學過程：

一、歌曲導入

播放歌曲《每當我走進老師的窗前》，激發(fā)學生興趣，導入新課。

二、審清題意，明確要求

1、理解中心詞“敬佩”這個詞的意思。

2、確定寫作范圍。

三、小組討論

你最敬佩的人是誰？簡單闡明敬佩之因。

四、方法指導

1、選取身邊最熟悉、最了解的人來寫

2、選典型事例,說明敬佩的原因

(即具有什么精神品質)

3、通過人物的外貌、言行、心理活動表現(xiàn)人物品質，把典型事例寫具體。

五、佳作欣賞

教師選取一篇范文，學生學習寫作方法。

六、課堂小結

七、布置作業(yè)

眷寫作文----我最敬佩的一個人

第二篇：我敬佩的一個人(教案)

我敬佩的一個人

習作目標：

1、了解生活中值得敬佩的人和他們的好思想、好品質。

2、學會通過具體事例，表達自己的敬佩之情，抒發(fā)自己的真情實感。

3、注意通過對人物語言、動作的描寫反映人物某一個品質。

4、感受所寫人物的好思想、好品質。

教學重難點：引導學生使用個性化的語言,表達出自己的真實感情.教學過程:

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個詞？（敬佩）今天我們就來寫我敬佩的一個人

2、板書題目：我敬佩的一個人

師:同學們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見義勇為的英雄，是熱愛學生、循循善誘的老師，是苦練書法的小伙伴、助人為樂的同學，也可能是不畏嚴寒、默默工作的清潔工人??他們的行為，值得我們學習，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫一篇習作，把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來。

二、拓寬習作思路，確定習作對象。

1、回憶敬佩過的一些人。

⑴打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現(xiàn)在，這十年的成長歷程中，你都敬佩過哪些人？請把他們認真地寫在本子

上。

⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？

2、確定一個習作對象。

同學們敬佩的人可真多啊！孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！倍眯蕾p別人的優(yōu)點，敬佩其品質，這本來就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書的課題上標注）

請靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰，然后鄭重地把他標注出來，簡潔地寫上敬佩他什么。

3、同桌交流

給同桌說說，你最敬佩誰，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。

4、指名全班交流。

三、指導習作

剛才同學們說得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優(yōu)秀事跡寫成文章，讓更多的人敬佩他，學習他。

1、出示課件，齊讀習作要求。首先請同學們看習作要求。習作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因為這些人的高尚品質？這些人的特長或本領？還是因為這些人對你有過幫助或教導??從中選擇一個人寫下來。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把內容寫具體。寫完后，讀幾遍，有不妥之處，認真修改。

2、誰來說一說這次習作提出了哪些要求？我敬佩的一個人是在我們“身邊”（板書）人的精神風貌也就是他的——（板書：好品質）那，怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質呢？（板書：寫具體事例）真不錯，我們回憶一下，平常寫人，要把事例寫具體，一般應抓住人物哪些方面來寫？（板書：語言、動作、神態(tài)、心理活動）當然，在一篇文章當中，只要抓住其中一個方面或幾個方面把事例寫具體，突出敬佩人的好品質。

四、理清寫作思路。

1、課件出示建議。

建議：（1）、確定寫作對象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。

2、確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因為他（她）具有（）的優(yōu)秀品質（高尚品德，特長本領??）。

3、理清思路。（板書題目）我敬佩的一個人。

開頭：開篇點題。

經過： a、六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果

b、細節(jié)描寫：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理（刻畫人物的方法，抓住人物的寫好人物的動作、外貌、神態(tài)、心理、語言。）

c、修辭方法：比喻、擬人、夸張

結尾：照應開頭

五、資料鏈接

1、回憶課文《兩個鐵球同時著地》，說一說伽利略有什么品質？

2、回憶課文《全神貫注》，議一議，羅丹有什么值得我們學習的地方？其中，是怎樣寫羅丹的動作、神態(tài)的？找出來讀一讀。

3、回憶課文《魚游到了紙上》，青年是怎樣專心致志作畫的？找出有關句子讀一讀。

4、回憶課文《父親的菜園》，父親是怎樣鍥而不舍地開墾、管理菜園的？同學之間互相交流一下。

六、眷寫作文，寫出內心感受

1．師：同學們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！

2．學生動筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學邊寫邊修改。

七、修改作文

八、課堂延伸

通過這節(jié)課的交流，我們都被這些品質高尚的人所感動了。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的人，他們都在默默為社會做著貢獻，他們身上那些閃光的精神并不會因為他們的平凡而被掩飾，只要我們用心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多

九、結束語：

我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應該讓更多的人知道。今天請大家把自已所敬佩的人寫下來，讓更多的人尊敬他，學習他。

板書設計:

敬佩的一個人

具體事例------------優(yōu)秀品質

(外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動)

第三篇：我敬佩的一個人(教案)

我敬佩的一個人

習作目標：

1、了解生活中值得敬佩的人和他們的好思想、好品質。

2、學會通過具體事例，表達自己的敬佩之情，抒發(fā)自己的真情實感。

3、注意通過對人物語言、動作的描寫反映人物某一個品質。

4、感受所寫人物的好思想、好品質。

教學重難點：引導學生使用個性化的語言,表達出自己的真實感情.教學過程:

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、（課件出示人物圖）師：看到這些人物圖，讓我們想到了哪個詞？（敬佩）今天我們就來寫我敬佩的一個人

2、板書題目：我敬佩的一個人

師:同學們，在我們身邊，肯定有許多值得敬佩的人：他可能是見義勇為的英雄，是熱愛學生、循循善誘的老師，是苦練書法的小伙伴、助人為樂的同學，也可能是不畏嚴寒、默默工作的清潔工人??他們的行為，值得我們學習，令人敬佩。今天，我們從中選擇一位，寫一篇習作，把自己所寫的人的精神風貌表現(xiàn)出來。

二、拓寬習作思路，確定習作對象。

1、回憶敬佩過的一些人。

⑴打開記憶的閘門，靜靜地回憶一下，從你呱呱墜地到現(xiàn)在，這十年的成長歷程中，你都敬佩過哪些人？請把他們認真地寫在本子

上。

⑵指名交流，你敬佩哪些人？敬佩他什么？

2、確定一個習作對象。

同學們敬佩的人可真多??！孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝??！倍眯蕾p別人的優(yōu)點，敬佩其品質，這本來就是一種謙遜的表現(xiàn)。老師為你們高興。不過，今天，我們只能夸夸其中的一位。（在板書的課題上標注）

請靜靜地想想，在這些人中，你最敬佩誰，然后鄭重地把他標注出來，簡潔地寫上敬佩他什么。

3、同桌交流

給同桌說說，你最敬佩誰，敬佩他什么，哪件事給你留下深刻的印象。

4、指名全班交流。

三、指導習作

剛才同學們說得真好。今天，我們不光口頭夸夸他們，還要把他們的優(yōu)秀事跡寫成文章，讓更多的人敬佩他，學習他。

1、出示課件，齊讀習作要求。首先請同學們看習作要求。習作要求：想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，為什么？是因為這些人的高尚品質？這些人的特長或本領？還是因為這些人對你有過幫助或教導??從中選擇一個人寫下來。寫之前，要想清楚你為什么尊敬或佩服他？用一件事寫出你尊敬或佩服的原因，注意把內容寫具體。寫完后，讀幾遍，有不妥之處，認真修改。

2、誰來說一說這次習作提出了哪些要求？我敬佩的一個人是在我們“身邊”（板書）人的精神風貌也就是他的——（板書：好品質）那，怎樣表現(xiàn)敬佩人的好品質呢？（板書：寫具體事例）真不錯，我們回憶一下，平常寫人，要把事例寫具體，一般應抓住人物哪些方面來寫？（板書：語言、動作、神態(tài)、心理活動）當然，在一篇文章當中，只要抓住其中一個方面或幾個方面把事例寫具體，突出敬佩人的好品質。

四、理清寫作思路。

1、課件出示建議。

建議：（1）、確定寫作對象。（2）、明確敬佩原因。（3）、選擇典型事件。

2、確定中心完成填空。（出示課件）我敬佩（），因為他（她）具有（）的優(yōu)秀品質（高尚品德，特長本領??）。

3、理清思路。（板書題目）我敬佩的一個人。

開頭：開篇點題。

經過： a、六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果

b、細節(jié)描寫：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理（刻畫人

物的方法，抓住人物的寫好人物的動作、外貌、神態(tài)、心理、語言。）

c、修辭方法：比喻、擬人、夸張

結尾：照應開頭

五、資料鏈接

1、回憶課文《兩個鐵球同時著地》，說一說伽利略有什么品質？

2、回憶課文《全神貫注》，議一議，羅丹有什么值得我們學習的地方？其中，是怎樣寫羅丹的動作、神態(tài)的？找出來讀一讀。

3、回憶課文《魚游到了紙上》，青年是怎樣專心致志作畫的？找出有關句子讀一讀。

4、回憶課文《父親的菜園》，父親是怎樣鍥而不舍地開墾、管理菜園的？同學之間互相交流一下。

六、眷寫作文，寫出內心感受

1．師：同學們，沒有人希望自己落后，沒有人不渴求進步，趕快動手寫出自己的敬佩的人的事跡吧，老師等候你們的佳作呢！

2．學生動筆作文，教師巡視指導，幫助有困難的同學邊寫邊修改。

七、修改作文

八、課堂延伸

通過這節(jié)課的交流，我們都被這些品質高尚的人所感動了。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的人，他們都在默默為社會做著貢獻，他們身上那些閃光的精神并不會因為他們的平凡而被掩飾，只要我們用心觀察，一定會發(fā)現(xiàn)更多

九、結束語：

我們身邊有許許多多值得我們敬佩的人，他們的事跡應該讓更多的人知道。今天請大家把自已所敬佩的人寫下來，讓更多的人尊敬他，學習他。

板書設計:

敬佩的一個人

具體事例------------優(yōu)秀品質

(外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動)

第四篇：《我敬佩的一個人》教案

《我敬佩的一個人》教學設計

試講人：劉倩霖

一、課題、語文園地七 口語交際寫作 《我敬佩的一個人》

二、教學目的

1.用具體事例，描述自己敬佩的一個人，語言流暢，內容具體。2.掌握描寫人物的語言、動作、神態(tài)等方法 3.善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，陶冶自己的心靈

三、教學重點

選擇具體的事例，通過具體的描寫，表達敬佩之情。

四、教學的難點

語言、動作、神態(tài)和心理的具體描寫。

五、課型

新授課

六、教學過程

師：在課堂開始前，我們來玩一個小小的游戲——“猜一猜，他是誰” 有那么一個人，他敢于挑戰(zhàn)權威，在比薩斜塔上做了兩個鐵球同時著地的實驗，從而改變了人們千百年以來的認識，他是？（學生回答）

有那么一個人，他在工作的時候全神貫注，甚至忘記了客人在旁，終于成就了一代雕塑大師。他是？（學生回答）

還有這么一個少年，他堅強不屈掩護抗日游擊隊員；他機智勇敢，跳進河里，躲過了敵人的機槍。他是？（學生回答）

大家都對剛才的人物非常熟悉，我們剛剛學習了他們的事跡，他們都是值得我們學習的，是大家心中的——榜樣。大家敬佩他們嗎？今天我們就來學習一篇寫人的作文——《我敬佩的一個人》（板書）

師：首先我們來看看這個作文題目，這次作文要寫的是什么呢？一個人?。ò鍟?/p>

那么這是一個什么人呢？是一個值得我們敬佩的人！什么是敬佩呢？我們來 看一下這個詞（板書）——“敬佩”是“敬重”和“佩服”。也就是說，你

要對這個人同時有這兩個感情才是“敬佩”，只有“佩服”是不夠的，我們 還應該有“敬重”的感情。我們舉例分辨一下“敬佩”和“佩服”的區(qū)別— —（板書）

1.小明很喜歡踢球，號稱“足球大王”，我們都很----他。

2.“小明是個樂于助人的人，一次他快遲到了，但是看到老爺爺拎了一大堆東西，連忙幫助老爺爺把東西拎回了家。我們都很------他。

應該填什么呢？同學們回答一下。

（同學們回答，若是第二個回答敬佩，問一下有沒有其他答案）

好的，從上面兩個例子中我們都可以知道，當說到關于人的品質的時候，兩個詞都可以用，但是說到人的本領的時候，我們只能用到“佩服”。所以，我們今天所要寫的敬佩的人，要側重精神、品質方面來寫（板書），注意不要跑題咯，那么哪些人是值得我們敬佩的人呢？

這個人可以是個普通人，比如說一名環(huán)衛(wèi)工人，他可以是個大人物，比如說伽利略。這個人也可以是古代的人，比如說岳飛，這個人也可以是現(xiàn)代的人，比如說楊利偉，這個人可以是文學上的，比如說杜甫；這個人也可以是美術上的，比如說徐悲鴻（板書）那么在你的心目中最敬佩的人是誰呢？現(xiàn)在大家動動筆，把自己心目中最敬佩的人的寫下來。

（同學們寫，大概一分鐘半）

師：同學們都寫好了嗎？好，讓我們互相分享一下。

（同學們依次回答，大概一分鐘）

師：同學們寫的都非常好，有古代的，有現(xiàn)代的，有生活中的，也有歷史上的，同學們都夠多種角度思考呢！那現(xiàn)在，我們來想一想，我們?yōu)槭裁磿磁逅麄兡?？他們身上的什么品質閃著亮光吸引著你呢？請同學們說一說。

（思考，依次回答，并且啟發(fā)學生還有呢？一個品質不夠）

師：嗯，同學們都說的非常好。同學們，“敬佩”一個人，說明這個人有很多好

品質值得我們學習，但是我們的文章不能面面俱到，要有重點地去寫，寫你 最敬佩的那一方面。并且要用一二件事突出表現(xiàn)他（她）的好品質（板書）。

比如，你要贊美的人物的特點是拾金不昧，你要鉆則意見拾金不昧的事例。（要依據(jù)實際情況進行點評）這種寫作方法就是人物特點到具體事例（板 書）。

好的，順著這個思路，我們來想一想，用一兩件實例來表現(xiàn)人物的特質?，F(xiàn) 在同學們依據(jù)老師板書的思路，用一兩句話來描述一下這個事件。比如說

事件寫好了現(xiàn)在老師要考考大家一個小知識了，事件的六要素是什么呢？（學生回答，同時板書，如果回答錯了，再叫一個同學，進行改正，如果還是不行就要進行講解）

師：回答的很棒，我們在寫作事件的時候要特別注意這幾個要素，整理好這個思

路，讓整個事件發(fā)展順暢，我們看看自己的作文，加上這六要素之后有沒有 更完善一點呢？

但是我們這篇作文是要寫一個人，如果只有六要素，你能強烈感受到這個人

的確令人佩服嗎？老師就要教大家一個小技巧了——細節(jié)出真情！

師：大家看看這個文段 以《背影》為例，看這幾個簡單的動作，就刻畫出了一個豐滿的人物形象，閉上眼好像就能看見老父親艱難地為“我”買橘子的樣子。同學們或許覺得文字很平淡，但同學們試試能不能找到替換它們的字眼呢？

（同學們表示沒有，時間控制短一些，爭取沒有時間讓學生懷疑）師：那我們應該怎么描寫細節(jié)呢？請一位同學說一說，來描述一下老師（一位同學描述）

師：非常好！那我們來看看，應該怎么來描述，才能讓人物形象更加真實生動呢？（以自己的身體為例，和學生互動

首先，一個人的身上，能夠看到什么呢？眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵 臉頰 皮膚 淚水 汗水 表情

能夠聽到什么呢，聲音 ——人的聲音 周圍的聲音 語言（這里要加上段子）能夠觸到什么呢 皮膚

而通過這些，我們又能夠了解到這個人的內心世界。）

好，我們來歸總一下，如果要全面了解一個人，要從內在和外在兩大方面進行描寫，外在包括語言、外貌、神態(tài)、動作，內在又包括心理、氣質、品質和修養(yǎng)。在寫作方面，我們就要充分利用這幾種刻畫人物的方法了——肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。（板書）

接下來，我們就來具體看一下怎么綜合運用這幾種方法。來看一下這個文段，“只見那漫天的灰塵中有一個模糊的影子在移動著，隱隱約約可以看到她低著頭，蓬亂的頭發(fā)上頂著一個草帽，戴著潔白的口罩，一雙枯瘦的手緊握著掃把，默默地掃著。還不時傳來一陣陣咳嗽聲。她聽了我的話之后，突然停住不掃了，那張沾滿灰塵的臉朝著我這邊望，她那雙布滿血絲的眼睛緊緊地盯著我。我卻不敢對著她的眼睛看，因為我知道，剛才我說的話她都聽見了。她沒有埋怨我，只是埋頭輕輕地掃，最后深深地嘆了一口氣。我慚愧地低下了頭，那雙捂著嘴巴的手也不知不覺地放了下來?！保ê蛯W生一起分析這篇文段的寫法）那么我們刻畫一個人，把這些都寫的充實，人就好像活動了起來

現(xiàn)在我們就用三四句話來重新描述一下一個同學吧，假設這位同學快要遲到了，在路上狂奔。同學們可以設置一些事件，但是要求不要超過五句話，盡量用到上面說到的刻畫人物的方法。

（同學們寫作，時間。。）（分享一下，然后舉例，欣賞佳作）

我們已經學會了刻畫人物的方法，那我們就來做一個簡單的加法，把人物放進事件里。（進行板書），最后我們要把一篇文章組織起來，應該怎么安排好一篇文章呢？

首先是作文的頭，開篇引入——

然后是作文的身體

中間抓住人物品質，圍繞典型事例進行寫作—— 最后是作文的腳

寫自己的感受——

好了，一篇文章的構建就完成了，你是不是已經胸有成竹了嗎？ 我們現(xiàn)在來欣賞幾篇優(yōu)秀的作文 課堂的最后我們來總結一下

第一是學會審題 “敬佩” “一個人” 第二就是廣泛地選取素材

第三要找出這個人的精神品質，并找到能夠表現(xiàn)這個品質的一兩個典型要素 第四就是能夠學會多角度的刻畫描寫人物 第五就是學會謀篇布局

第五篇：我最敬佩的一個人 教案

我最敬佩的一個人

基本信息：

日期：2014.12.20

教師：王鳳燕

時間段：8:30-10:00

適合年級：五年級作文

教學目標：

1、了解敬佩的含義，想到一個值得敬佩的人。

2、用一件事體現(xiàn)這個人的品、精神。

3、要有足夠的細節(jié)描寫。

教學重難點：

1、用一件事體現(xiàn)這個人的品、精神。

2、要有足夠的細節(jié)描寫。

課前復習：

1、作文點評。

2、美文欣賞。

3、基礎知識復習。

4、萬能開頭結尾積累。

教學過程：

1、出示作文題目，讓同學們思考“我敬佩的一個人”要注意什么？（寫人作文，并且是敬佩的。）

2、引出人。那么我們可以寫什么人呢？（學生自由回答）教師出示：熟悉的人：爸爸，媽媽，叔叔，阿姨，老師，同學。陌生人：清潔工阿姨，交警叔叔，醫(yī)生……

3、拋出問題：為什么我們要敬佩這些人？（搶答）原因是他們身上有偉大的高尚的品質、精神。

4、出示圖片，表現(xiàn)一些人的品質，如清潔工的默默奉獻，老師的孜孜不倦。

5、教師給學生、講自己敬佩的人，引導同學們回憶自己敬佩的人。（每個同學都和同學們分享，可以多分享幾個不同的人）

6、繼續(xù)拋出問題：那我們怎么來體現(xiàn)這個人的品質呢？（一件事）引出寫事的六要素及細節(jié)性描寫。

1當他做的好事被全班同學知道后，說沒什么，然后坐下

7、細節(jié)性描寫練習?！鹜跏迨逋蝗粊砬瞄T，說自家的燈泡壞了，請爸爸幫忙修一下，爸了。○爸就去幫王叔叔修了。

8、片段的細節(jié)性練習。

9、出示例文，回答問題：找出事情的起因、經過、結果；畫出文中體現(xiàn)清潔工阿姨為人民服務的細節(jié)性描寫；畫出好詞好句。

10、思路總結。

作業(yè)布置：

1、回憶生活，你身邊值得你敬佩的人？

2、通過一件事表現(xiàn)這個人的某種品質。

3、注意細節(jié)描寫。4、450字以上。

課后反思：

1、細節(jié)描寫的練習還不夠到位。

2、同學們素材積累不夠多，事例不夠新穎。