第一篇：音樂(lè)教案(海浪)大班

篇一：音樂(lè)教案

<<光榮少年&& 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

（一）、自主學(xué)習(xí)學(xué)生看書(shū)后回答教師問(wèn)題

1、變聲期要注意哪些問(wèn)題？生：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說(shuō)話或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)？

生：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂(lè)的一種記譜形式。

3、請(qǐng)說(shuō)出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。學(xué)生隨教師所指的位置回答問(wèn)題

4、請(qǐng)寫(xiě)出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫(xiě)法。

5、什么叫音名七個(gè)基本音名分別是什么？

生：音樂(lè)的名稱叫音名。

七個(gè)基本音名分別是c、d、e、f、g、a、b。

6、什么叫唱名？

生：將七個(gè)基本音分別唱作duo re mi fa sol la si叫做唱名。

7、請(qǐng)唱一唱五線譜c調(diào)音。

8、播放多媒體課件《光榮少年》。（1）、課件展示這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。（2）、學(xué)生邊聽(tīng)邊輕聲跟唱。

（3）、教師彈奏學(xué)生輕唱曲譜。

（4）、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（5）、教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。

（二）、合作探究

1、這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來(lái)演唱，較快地速度

2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到，振奮、激昂、向上。

3、這些音樂(lè)記號(hào)分別表示：

&： 強(qiáng)音0 ：四分休止符00：二分休止符—：保持音

（三）、展示點(diǎn)評(píng)

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。教師等學(xué)生唱后指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2、分組與個(gè)人演唱，指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。

（四）、教師精講

同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很好，充分展示了新時(shí)期少年嶄新的精神風(fēng)貌老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，更上一層樓。拓展延伸，請(qǐng)你在《光榮少年》這首歌曲的休止符處，用你喜愛(ài)的形式加以表現(xiàn)。課堂檢測(cè)，教師隨意抽查學(xué)生是否唱會(huì)了《光榮少年》這首歌曲。

四、課堂小結(jié)

在良好的氣氛之中結(jié)束本課。<<青春舞曲&& 教學(xué)過(guò)程：

一、用錄音機(jī)播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風(fēng)格。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。特產(chǎn)資源十分豐富。周恩來(lái)總理生前曾贊美新疆

為祖國(guó)的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區(qū)嗎？學(xué)生交收集到的材料（材料來(lái) 源：八年級(jí)中國(guó)地理教科書(shū)）從以下幾個(gè)方面加深對(duì)新疆的了解。）

① 新疆的地理位置、面積。

② 新疆盛產(chǎn)的家作物。

③ 新疆蘊(yùn)含的主要資源。

④ 新疆的民族風(fēng)土人情及服飾特點(diǎn)。

（師生共同體驗(yàn)歌曲風(fēng)格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機(jī)播放歌曲）教師戴著新疆帽隨著音樂(lè)律動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀看師的“微顫”、“繞腕”、“托帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動(dòng)作。再一次感受新疆舞別具一格的獨(dú)魅力。

三、學(xué)唱歌曲

（1）師激情范唱（師邊彈邊唱，學(xué)生總結(jié)：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風(fēng)格）

（2）理解歌詞的內(nèi)涵：

播放錄音機(jī)，請(qǐng)學(xué)生隨歌曲歌詞的節(jié)奏朗讀，理解歌詞內(nèi)涵。

（3）自學(xué)歌曲

① 聽(tīng)錄音，用“啦”模唱： 聽(tīng)老師彈歌曲旋律一小節(jié)一小節(jié)的填詞。

② 演唱，找出難點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在速度、情緒、咬字吐字等方面對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。

四、表現(xiàn)歌曲

（教師引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器讓學(xué)生為歌曲伴奏。）

1、節(jié)奏練習(xí)（略）

2、節(jié)奏練習(xí)（樂(lè)器敲擊體驗(yàn)）

3、角色分配：手鼓敲擊節(jié)奏①鈴鼓敲擊節(jié)奏②沙錘敲擊節(jié)奏③學(xué)生表演時(shí)師引導(dǎo)學(xué)生按歌曲歌緒 做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）了解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。

六、小結(jié)

這節(jié)課里采用學(xué)歌詞和學(xué)歌譜相互交替學(xué)習(xí)新課的方法，從學(xué)習(xí)的過(guò)程來(lái)說(shuō)按照綜合—分析—再 綜合的模式進(jìn)行新歌的學(xué)習(xí)，避免了把感受、體驗(yàn)歌曲情感作為一個(gè)環(huán)節(jié)放到學(xué)習(xí)歌曲的最后階段去 進(jìn)行的缺點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)新歌方法改變了傳統(tǒng)的“先學(xué)歌譜，后學(xué)歌詞”的模式，比較符合初中學(xué)生 的實(shí)際，符合學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)規(guī)律。在學(xué)習(xí)歌曲歌譜的時(shí)候，先從節(jié)奏入手，這種方法也值得提倡 因?yàn)樗跋纫缀箅y”，切實(shí)可行。<<踏浪&&

一、組織教學(xué)

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問(wèn)好！

二、情境導(dǎo)入

1、導(dǎo)語(yǔ)：藍(lán)天、白云、大海、浪花，這組詞語(yǔ)使你眼前浮現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？【教師播放課件，學(xué)生談各自的感受】

2、教師：同學(xué)們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌

曲——《踏浪》。

三、新課教學(xué)

1、教師簡(jiǎn)單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出歌曲中的音樂(lè)記號(hào)。

3、歌曲第一樂(lè)句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢(shì)、正確的呼吸、自然圓潤(rùn)的聲音。

（2）恰當(dāng)?shù)乃俣?、音色，富有表情地表現(xiàn)歌曲。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生用漸強(qiáng)的力度有感情地演唱第一樂(lè)句的歌詞。

教師：請(qǐng)思考，演唱力度的漸強(qiáng)與大海發(fā)出的什么聲音相似？

學(xué)生：海浪聲。

教師創(chuàng)設(shè)情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和

小伙伴們從遠(yuǎn)處來(lái)到了海邊，開(kāi)始和浪花一起嬉戲了。

教師小結(jié)：歌聲中給我們帶來(lái)的畫(huà)面感，力度記號(hào)在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個(gè)樂(lè)句的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

教師伴奏，學(xué)生視唱歌曲結(jié)尾的樂(lè)句。

教師：比較歌曲尾部的樂(lè)句和第一樂(lè)句的異同？

學(xué)生：這兩個(gè)樂(lè)句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開(kāi)頭演唱的力

度的是漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是漸弱。

教師引導(dǎo)學(xué)生描述結(jié)尾樂(lè)句表現(xiàn)的情境。

6、歌曲中間樂(lè)段的學(xué)唱及曲譜教學(xué)。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽(tīng)聽(tīng)海邊都有哪些美景吧！教師范唱。

教師：從歌曲中聽(tīng)到了有哪些美麗的景物？

學(xué)生：白云、山花、海風(fēng)、浪花 ?

四、學(xué)唱歌曲

教師：請(qǐng)學(xué)生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌詞，并找出覺(jué)得比較難唱的地方。（學(xué)生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生指出的演唱難點(diǎn)逐句解決。）

教師小結(jié)：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請(qǐng)你們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)表達(dá)心中的愉悅吧?。ㄔ诮處煹陌樽嘞?，學(xué)生帶上之前自創(chuàng)的簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，有感情地完整表現(xiàn)歌曲.教師：歌曲在開(kāi)始和結(jié)束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂(lè)段部分是否也能加入海風(fēng)和海浪的聲音呢？

請(qǐng)學(xué)生在教師的提示下進(jìn)行小組討論，自己設(shè)計(jì)適合的音效、音高來(lái)模仿海風(fēng)和海浪的聲音。

學(xué)生小組展示。

教師：同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，老師也設(shè)計(jì)了海風(fēng)和海浪的聲音，請(qǐng)你們來(lái)幫忙唱一唱！

【教唱步驟】

1、請(qǐng)兩位同學(xué)與教師配合，學(xué)生演唱旋律聲部（高聲部），教師模

唱海風(fēng)海浪的聲部（低聲部），讓全體同學(xué)感受二聲部的效果。

2、請(qǐng)所有同學(xué)輕聲隨琴模唱低聲部（即海風(fēng)海浪聲部），注意模唱時(shí)聲音的提示。

3、將學(xué)生分為高低兩個(gè)聲部演唱這一樂(lè)段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《踏浪》這首歌曲。以“?！睘橹黝}的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉(xiāng)》《外婆的澎湖灣》《聽(tīng)?！返鹊取Ｇ啻夯顫姷摹短だ恕?，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個(gè)人都有責(zé)任關(guān)注大自然，保護(hù)大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫(huà)出心中人與自然的圖畫(huà)結(jié)束本課！

篇二：大班音樂(lè)活動(dòng)：《庫(kù)企企》

大班音樂(lè)活動(dòng)：庫(kù)企企

大二班鐘足貴

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒熟悉節(jié)奏型。

2.培養(yǎng)幼兒看圖掌握音樂(lè)節(jié)奏的技能。

3.在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，嘗試用沙子作為樂(lè)曲的配器進(jìn)行節(jié)奏表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)《甜蜜童話屋》、《庫(kù)企企》《輕音樂(lè)》《小小一粒沙》 2.圖譜、節(jié)奏卡、沙瓶

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分 1．

2． 輕音樂(lè)開(kāi)火車進(jìn)入音樂(lè)室。律動(dòng)：《甜蜜童話屋》

二、傾聽(tīng)音樂(lè)，授以新課。

1、談話導(dǎo)入

小朋友，有沒(méi)有去過(guò)旅行？好玩嗎？開(kāi)心嗎？你們?nèi)ヂ眯械耐局锌催^(guò)那些美麗的風(fēng)景呀（舉手回答）現(xiàn)在老師請(qǐng)你參加我的音樂(lè)探索之旅，好嗎？

2、故事引入：

在美麗的大森林里，住著四個(gè)活潑可愛(ài)的小精靈，他們生活得非

?？鞓?lè)?？墒?，有一天，森林里來(lái)了一個(gè)可怕的老巫婆，她把小精靈

們趕出了森林，他們無(wú)家可歸了。小精靈們心里很著急，他們想要趕

走老巫婆，可是老巫婆會(huì)魔法，小精靈們沒(méi)辦法打敗她。這個(gè)時(shí)候，大樹(shù)爺爺告訴他們一個(gè)秘密：在很遠(yuǎn)的一座大山里，藏著一個(gè)寶藏。

但是必須走過(guò)樹(shù)林、跳過(guò)小河、跑過(guò)山洞，爬上山頂，就能看到一扇

石門(mén)，你們對(duì)著石門(mén)念兩次咒語(yǔ)：庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企 企，庫(kù) 庫(kù) 庫(kù)企企。

石門(mén)就能打開(kāi)，里面藏著堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，善良，誠(chéng)實(shí)四樣寶貝，找到這

四樣寶貝就能打敗巫婆。聽(tīng)了大樹(shù)爺爺?shù)脑挘【`們準(zhǔn)備出發(fā)去尋

找寶藏。

剛才你們聽(tīng)到的故事中有誰(shuí)？（小精靈、老巫婆）發(fā)生什么事情

了？（小精靈被老巫婆趕走了）那我們想打敗老巫婆要怎么做？大樹(shù)

爺爺告訴小精靈要找到寶藏要經(jīng)過(guò)那些地方？ 咒語(yǔ)是什么？ 3.播放音樂(lè)《庫(kù)企企》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)告訴我們的咒語(yǔ)

是什么？音樂(lè)一共有幾段？ 4.出示圖譜，學(xué)習(xí)《庫(kù)企企》

剛才的音樂(lè)一共有幾段？也就是說(shuō)要經(jīng)過(guò)4個(gè)地方。咒語(yǔ)是什

么？（庫(kù)企企）大樹(shù)爺爺告訴我們首先經(jīng)過(guò)那里？（走過(guò)樹(shù)林）

走過(guò)4片樹(shù)林，每片樹(shù)林走4步。走完4步得說(shuō)：我成功了。

接著念咒語(yǔ)：庫(kù)、庫(kù)、庫(kù)企企（用手拍節(jié)奏。進(jìn)

入下一個(gè)地方（跳過(guò)小河）每條小河跳4下，同上（跑過(guò)山洞）

同上（爬上山頂）同上。

5、好，大家明白咒語(yǔ)了是嗎？那我們準(zhǔn)備和小精靈們出發(fā)了。播放音樂(lè)《庫(kù)企企》。

（石門(mén)沒(méi)有打開(kāi)，這是為什么呀？（幼兒回答）這個(gè)老巫婆

也喜歡音樂(lè)，可是剛才我們拍節(jié)奏時(shí)還不夠明顯，我們得換一個(gè)法子

試一試，請(qǐng)出我的法寶----沙瓶）

6、播放音樂(lè)《庫(kù)企企》用沙瓶試試。

（石門(mén)打開(kāi)了嗎？石門(mén)開(kāi)了一半，說(shuō)明老巫婆喜歡這個(gè)法寶

打出的節(jié)奏，如果節(jié)奏在強(qiáng)烈一點(diǎn)可能就會(huì)更好了，我們?cè)僭囈辉嚕?/p>

7、播放音樂(lè)《庫(kù)企企》，繼續(xù)努力，石門(mén)就能打開(kāi)了。8.我們一起來(lái)看看石門(mén)打開(kāi)了沒(méi)有（開(kāi)了）老巫婆完全沉醉

在你們的音樂(lè)節(jié)奏中，她聽(tīng)到這么美妙的節(jié)奏她不忍心傷害小精靈

了，她說(shuō)要把森林還給小精靈，讓他們?cè)谏掷锟鞓?lè)的生活。所以，你們這次的音樂(lè)旅行不僅學(xué)會(huì)了本領(lǐng)還幫助了小精靈重拾家園，太厲

害了，給自己點(diǎn)個(gè)贊。

9.放松：閉上眼睛，感受山頂帶來(lái)的新鮮空氣，花香的香味，海浪的聲音。

三、結(jié)束部分

1.我們用法寶跳一支舞蹈《小小一粒沙》送給小精靈慶祝重新回

到自己的森林。音樂(lè)到2分 17秒音樂(lè)聲調(diào)至小聲（小精靈很高興你

們幫助戰(zhàn)勝了老巫婆，他們想請(qǐng)你們到美麗的森林里做客）

篇三：小魚(yú)簍音樂(lè)教案

小漁簍教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 1．能以輕快、活潑、跳躍的聲音演唱歌曲《小漁簍》，體驗(yàn)生活的快樂(lè)。2．自主學(xué)習(xí)，能以編編、創(chuàng)創(chuàng)、說(shuō)說(shuō)、演演等形式,體驗(yàn)課堂的樂(lè)趣,感受愉快勞動(dòng)的主題。教學(xué)重點(diǎn):在簡(jiǎn)單的模仿和創(chuàng)造的過(guò)程中，掌握歌曲的基本節(jié)奏，初步掌握“mu”的哼鳴；能有感情的演唱和表演歌曲,從中體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)的主題。

教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)節(jié)奏的掌握；頓音、一字多音的演唱。

教學(xué)過(guò)程:

一、師生相互問(wèn)好。

二、自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)快樂(lè)

1．師：今天老師要帶小朋友去一個(gè)地方，仔細(xì)聽(tīng)下面這段音樂(lè)，音樂(lè)把你帶到了什么地方。（教師播放一段海浪聲，小朋友自由說(shuō)）

2．師：小朋友喜歡在海邊的沙灘上做什么呢？老師也在海邊撿了些貝殼和海螺，其中有幾只特別的海螺，它的名字叫音樂(lè)螺，因?yàn)樗亩亲永镅b了好多音樂(lè)知識(shí)，小朋友想不想知道是哪些知識(shí)??？那我們先去拜訪第一只“音樂(lè)螺”吧?。ê?jiǎn)單明了，語(yǔ)速快）3．教師點(diǎn)擊課件里第一只海螺：你能模仿螺號(hào)的聲音嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：我們一起來(lái)模仿吹吹海螺吧。（老師帶著學(xué)生模仿吹海螺的動(dòng)作，嗚的嘴型）

師：現(xiàn)在我們來(lái)比一比哪只小海螺能吹奏出高低不同的音，注意聽(tīng)鋼琴。（教師在鋼琴上分別彈奏1、5三個(gè)音樂(lè)，學(xué)生用“嗚”模仿）

師：能讓你的螺號(hào)聲再傳得遠(yuǎn)一些嗎？我們來(lái)試試。

4．師：我想讓兩只海螺一起發(fā)出美妙的聲音來(lái)，老師就是大的海螺1，小朋友就是小海螺5，什么時(shí)候吹起你的海螺，什么時(shí)候停止，都要注意看老師的手勢(shì)。（1、5兩個(gè)音在不同時(shí)候接進(jìn)，并延長(zhǎng)至結(jié)束）

5．小朋友已經(jīng)完成了“音樂(lè)螺”給我們的第一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)它對(duì)我們說(shuō)了什么？(你真棒)6．小朋友想不想再拜訪第二只“音樂(lè)螺”？出示：你的小海螺能吹奏出海浪的歌聲嗎？

拿起你的小海螺，一起把它吹奏出來(lái)吧。

（2）師：（教師示范揚(yáng)眉毛）海螺聲引來(lái)了海鷗的聆聽(tīng)，小朋友把聲音傳的再遠(yuǎn)一些再高一些，引來(lái)更多的海鷗吧！

（3）指導(dǎo)學(xué)生吹出兩種不同的浪花:平靜的浪花和活潑調(diào)皮的浪花。

師：平靜的大海，海浪是不是也特別柔和呢？我們?cè)囍萌岷偷穆曇魜?lái)吹前三句旋律； 浪花有時(shí)候也很活潑調(diào)皮呢，不信你聽(tīng)（教師示范）你能表現(xiàn)浪花的調(diào)皮嗎？（學(xué)生吹）現(xiàn)在用你的小螺號(hào)把浪花的旋律完整地吹奏出來(lái)，讓我從你的螺號(hào)聲中既能感受到柔和的浪花又有活潑調(diào)皮的浪花，可以嗎？（跟琴伴奏）

（4）指導(dǎo)學(xué)生跟伴奏吹海螺。

師：讓我們吹起螺號(hào)，和著海的歌聲一起奏出美妙的旋律來(lái)吧，架起你的小海螺，把身體立起來(lái)，讓聲音傳的更高更遠(yuǎn)。

（5）聽(tīng)聽(tīng)第二只小海螺是怎樣表?yè)P(yáng)我們的，點(diǎn)擊海螺發(fā)出x x x x x·的掌聲

我們也用這樣的節(jié)奏為自己鼓掌吧。8．第三只“音樂(lè)螺”，認(rèn)識(shí)上面的小音符嗎？我們來(lái)唱一唱。

如此美麗的大海，讓我們發(fā)自內(nèi)心來(lái)贊嘆它。（用“mu”哼）可以再美一些嗎？ 9．第三只音樂(lè)螺它要送給我們一首歌，歌名叫做《小漁簍》，我們一起去欣賞吧！

三、學(xué)唱歌曲、實(shí)踐快樂(lè)

1．初聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)你從歌曲中知道漁家孩子的漁簍里裝了什么？

師：能完整地念出來(lái)嗎?跟老師來(lái)念念，簍 里有 魚(yú) 蝦·，簍 里有 田 螺·，還有什么呢？（生：還有 幾條 小泥 鰍，小 泥 鰍-）

師：把下面的也念念：簍 里有 故 事·，簍 里有 歡 笑·，還有 幾滴 汗水 流，汗 水 流-2．跟音樂(lè)節(jié)奏輕輕念歌詞。(教師念前半段,小朋友念后半段)4．跟范唱學(xué)唱歌詞，處理學(xué)唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（提醒反復(fù)記號(hào)的唱法）試著自己唱唱.5．歌曲的處理。

（1）切分節(jié)奏的處理

老師在第一句的上面畫(huà)了一朵小浪花，這朵小浪花的尾巴有什么特點(diǎn)？（會(huì)打個(gè)彎呢）那是因?yàn)槔嘶ㄍ浦〈吣兀。◣熓痉叮┬∨笥岩瞾?lái)體驗(yàn)體驗(yàn)。再找一找有沒(méi)有和這句類似的樂(lè)句（老師畫(huà)，學(xué)生唱）第二段也唱唱.下面我們跟著音樂(lè)（范唱）把歌詞連起來(lái)，唱到這四句話，我們推著浪花劃著小船來(lái)唱唱，可以嗎？

（2）頓音記號(hào)的處理

師：小朋友的小漁簍里有小泥鰍，你們看到過(guò)的小泥鰍是怎么樣的呢？（跳躍的、活潑的等）老師來(lái)變個(gè)魔法，讓小泥鰍跳起來(lái)（在歌譜上出示頓音記號(hào)），他叫頓音記號(hào)，有了它我們的小泥鰍就可以跳躍、活潑起來(lái)了。（老師在圖譜上畫(huà)著旋律線唱）我們也來(lái)試試。唱：還有幾條小泥鰍、小泥鰍一句。

師：這條小泥鰍可真靈巧，瞧！一會(huì)它又鉆進(jìn)水里了（老師示范），小朋友的泥鰍夠靈巧嗎？讓老師聽(tīng)聽(tīng)。

同樣把“還有幾滴汗水流”也唱一唱。

（3）漁家的孩子勞動(dòng)了一天后，也累了，回家了,他們的歌聲就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，你從哪一句發(fā)現(xiàn)？那么我們用漸漸變?nèi)醯穆曇魜?lái)把最后一句唱一唱。(3)現(xiàn)在把全曲連起來(lái)，老師希望從你的歌聲中感受到優(yōu)美的大海、小泥鰍的靈巧和孩子們回

去時(shí)離我們遠(yuǎn)去的歌聲。（伴奏）

四、完整演繹，提升快樂(lè)

1．師：聽(tīng)到你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，讓老師也忍不住加入你們，允許老師為你們做伴唱嗎？那請(qǐng)小朋友在演唱時(shí)注意聽(tīng)老師是怎么為你們伴唱的。

2．師：我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友加入到老師伴唱的隊(duì)伍中來(lái)，誰(shuí)愿意呢？

把前面的海浪聲加入到歌曲當(dāng)中，一部分學(xué)生“mu”哼唱，另一部分學(xué)生唱歌詞。3．師：小朋友想去趕海嗎，那剛才的小朋友就做浪花，用你的海螺吹出浪花的旋律；余下的小朋友其他小朋友用你覺(jué)得最動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲，可以嗎？趕海之前我們是不是要先吹吹螺號(hào)啊。（1，5的模唱）

4．師：在無(wú)邊無(wú)際的大海邊生活著一群漁家的孩子，他們勤勞善良，活潑可愛(ài)，今天讓我們也跟隨他們背上你的小漁簍，一起去趕海吧。吹起螺號(hào)，我們一起召喚遠(yuǎn)方的小伙伴們。完整演繹歌曲：加上海螺的聲音，分兩個(gè)聲部演唱歌曲。1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 1 —︱5 —︱1 —︱2 —︱ 5 3 ︱1 3︱2 3︱1 —‖

篇四：大班音樂(lè)《大浪和小浪》

大班音樂(lè)欣賞《大浪和小浪》說(shuō)課稿

《大浪和小浪》這一活動(dòng)是根據(jù)新綱要中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設(shè)計(jì)的，活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)教師寓教于樂(lè)、幼兒寓學(xué)于樂(lè)，各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性?？偟膩?lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)快樂(lè)來(lái)概括：創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。

一、說(shuō)教材

（一）內(nèi)容的選擇

新《綱要》上說(shuō)：要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。臺(tái)州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對(duì)于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。特別是海面上此起彼伏的海浪和嘩嘩的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

（二）目標(biāo)的制定

幼兒是在蘊(yùn)涵豐富審美的刺激中成長(zhǎng)起來(lái)的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，以展現(xiàn)他們的個(gè)性。本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、辨別音樂(lè)的低潮和高潮，通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂(lè)不同的力度。

2、感受音樂(lè)中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè)中情緒宣泄得到平衡與滿足。

（三）活動(dòng)的準(zhǔn)備

根據(jù)大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂(lè)：小浪的音樂(lè)輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺(jué)；大浪的音樂(lè)比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)幼兒模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，所以示范要適當(dāng)，不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性，更不能排除幼兒對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。

（二）游戲法大班時(shí)期，我們能明顯的感受到幼兒對(duì)音樂(lè)方面的喜好。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在戶外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。幼兒可以在玩中學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩得高興，學(xué)得輕松。

四、活動(dòng)流程

（一）說(shuō)說(shuō)海的故事

激發(fā)幼兒通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，為下面欣賞音樂(lè)及創(chuàng)遍動(dòng)作做好鋪墊。

（二）欣賞分析音樂(lè)

讓小朋友欣賞音樂(lè)，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調(diào)與音樂(lè)情緒協(xié)調(diào)。老師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)力度、情緒發(fā)生變化，用手勢(shì)幫助幼兒理解音樂(lè)旋律。

（三）舞蹈《大浪和小浪》

在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。

（四）游戲《大浪和小浪》

運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲，不僅提高了幼兒的合作能力，又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，幼兒的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。

篇五：大班語(yǔ)言《小溪流》教案

大班語(yǔ)言《小溪流》教案與反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受兒歌歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、初步理解兒歌內(nèi)容和小溪流生動(dòng)、活潑的形象。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦兒歌并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌歡快、活潑的情緒。

難點(diǎn)：理解小溪流生動(dòng)、活潑的形象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前組織幼兒滑滑梯，讓幼兒體驗(yàn)快速往下滑的感覺(jué)以及玩滑梯的快樂(lè)心情。

2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)《小溪流的歌》1冊(cè)，圖畫(huà)紙1張，筆1支。

3、主題錄音帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。

2、看圖講述。

指導(dǎo)幼兒觀察《小溪流的歌》第一頁(yè)畫(huà)面，看一看、說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)上有什么，他們?cè)诟墒裁矗恍∠鲝哪睦锪飨聛?lái)，小溪流和小鳥(niǎo)的表情看起來(lái)是怎么樣的 ；自己做什么事情的時(shí)候也會(huì)像小溪流和小鳥(niǎo)一樣高興。

3、欣賞兒歌。

（1）教師有感情地朗誦兒歌，提問(wèn)：“兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镉姓l(shuí)？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。

（2）教師播放兒歌錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌，并向幼兒提問(wèn)問(wèn)題，啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題，并學(xué)一學(xué)小溪流的模樣，說(shuō)一說(shuō)小溪流滑滑梯的感覺(jué)。

（3）教師小結(jié)：小溪流是一個(gè)快樂(lè)的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是個(gè)頑皮的孩子，他把山坡當(dāng)成滑梯，哧溜一下很突然、很快地從山頂滑到了山底，撲進(jìn)河?jì)寢尩膽驯Ю铩?/p>

4、學(xué)念兒歌。（1）教師逐句教幼兒念兒歌，再讓幼兒跟教師完整地念兒歌

（2）請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《小溪流的歌》第一頁(yè)，看圖念兒歌，鼓勵(lì)幼兒用像小溪流一樣快樂(lè)的心情來(lái)念兒歌。

（3）讓幼兒分組來(lái)念兒歌，加強(qiáng)對(duì)兒歌的朗誦，并表?yè)P(yáng)念得好的那一組。

5、活動(dòng)延伸。

讓幼兒自由在紙上畫(huà)出小溪流高興滑滑梯的樣子，感受小溪流歡快、活潑的情緒。

教學(xué)反思

這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌活潑、歡快的情緒，我通過(guò)看圖講述、欣賞兒歌、幼兒分組念兒歌、繪畫(huà)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能夠積極參與，特別是在學(xué)小溪流歡快的樣子以及分組比賽念兒歌的時(shí)候，活動(dòng)氛圍很活躍，幼兒很高興，所以這節(jié)課我能夠達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

大班綜合活動(dòng)（神奇的海洋世界）教案

一、設(shè)計(jì)意圖：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較完整的語(yǔ)言大膽講述自己獲得的信息，分享他人的經(jīng)驗(yàn)；

2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查記錄、講述展板、音樂(lè)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)

“前兩天，我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識(shí)，整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天，我們開(kāi)個(gè)海洋知識(shí)發(fā)布會(huì)，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一起來(lái)分享小朋友的收獲好嗎？”

1、分組交流

（1）、世界之最

“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海？最小的呢？哪一組可以來(lái)回答？”（什么是海？什么是洋？）

（2）、我知道的海

“其實(shí)海有很多種，不同的海會(huì)發(fā)生許多怪異的事情，那誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你知道的海呢？”

（3）、海洋與人們的關(guān)系

“哪一組接著說(shuō)，說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么？”

（4）、海洋里的生物

“我知道前一段時(shí)間你們討論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題，今天，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋里的生物，歡迎最后一組?！?/p>

2、小結(jié)

“我覺(jué)得你們都是知識(shí)淵博的小博士，那你們能告訴我，你們是從哪里知道這么多的知識(shí)的嗎？”

（二）、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象，用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)

“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識(shí)，你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界？”“你想表現(xiàn)什么呢？”“誰(shuí)愿意來(lái)做水草？珊瑚礁呢？”想一想，再做一做，也可以和好伙伴商量商量。

1、幼兒自由表現(xiàn)（背景音樂(lè)）

2、分組展示

（1）、大海 “剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是大海，來(lái)！給大家欣賞一下好嗎？”

合作：“大海一望無(wú)際，我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬闊、無(wú)邊無(wú)際呢？”

“有時(shí)，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，波浪上下滾動(dòng)，海面泛起小小的波浪?！薄坝袝r(shí)，海水也會(huì)大發(fā)脾氣，波浪一浪超過(guò)一浪?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。）

“終于風(fēng)平浪靜了，我們坐下休息一會(huì)兒吧?！?/p>

（2）、“海里的動(dòng)物最自由，來(lái)給大家展示一下好嗎？”

“如果逛風(fēng)來(lái)了，你們會(huì)怎樣呢？”

3、完整表演

“海洋世界就像一幅美麗的畫(huà)，我建議，我們來(lái)一個(gè)大組合，用我們的身體動(dòng)作把這幅美麗的畫(huà)展現(xiàn)給客人老師好嗎？”

“讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，展示美麗的大海?！?/p>

旁白：“這是一片美麗的大海，在陽(yáng)光的照耀下，波光粼粼。微風(fēng)吹來(lái)，海浪輕輕地上下滾動(dòng)，泛起層層波浪，海底也是一個(gè)安靜的世界，美麗的水草晃動(dòng)著美麗的舞姿、可愛(ài)的小魚(yú)自由自在地游來(lái)游去。突然，狂風(fēng)襲來(lái)，海水波濤洶涌，象發(fā)怒的大獅子，海底的魚(yú)兒驚恐地逃竄，珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過(guò)后，海面又恢復(fù)了平靜。”

（三）、結(jié)束活動(dòng)

“來(lái)，問(wèn)問(wèn)客人老師，我們表演的好嗎？”

“我想，如果有更多的人參與活動(dòng)，我們肯定會(huì)收獲更多，游戲也會(huì)更豐富。

第二篇：幼兒園大班音樂(lè)詳案教案《海浪的旅行》及教學(xué)反思

《大班音樂(lè)詳案教案《海浪的旅行》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂(lè)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班音樂(lè)詳案教案《海浪的旅行》含反思！

活動(dòng)前評(píng)析

一首優(yōu)美的樂(lè)曲，會(huì)誕生出許許多多不同類型、不同風(fēng)格的活動(dòng)設(shè)計(jì)，但不管是哪一種活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為它都應(yīng)來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，甚至是我們現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)。如何挖掘音樂(lè)欣賞的素材，如何設(shè)計(jì)出適合幼兒年齡特點(diǎn)的幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)，我認(rèn)為最終的出發(fā)點(diǎn)還是應(yīng)來(lái)源于幼兒的生活，來(lái)源于幼兒生活的經(jīng)驗(yàn)積累與真實(shí)體驗(yàn)，陶行知先生的生活教育思想中提到：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂(lè)意學(xué)、快樂(lè)學(xué)，提供幼兒主動(dòng)操作的情景，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活?！昂＠说穆眯小边@一音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)就源于我班幼兒都有去海邊玩耍的經(jīng)歷與體驗(yàn)，對(duì)大海的向往和眷戀之情都存在著戀戀不忘，加上這首典型的ABA結(jié)構(gòu)音樂(lè)，由舒緩、優(yōu)美到高潮部分的激昂、高亢、再回到舒緩、優(yōu)美;這樣一首極富音樂(lè)情緒起伏變化的曲子，很容易感染幼兒，同時(shí)，聽(tīng)后很容易使人產(chǎn)生聯(lián)想與創(chuàng)造，想融入其中的情景，因此，我將人們都向往的大海作為情景主線條，貫穿整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)，身體隨著旋律的起伏自由的富于個(gè)性和創(chuàng)造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)結(jié)構(gòu)與節(jié)奏的身體動(dòng)作。這樣的身體動(dòng)作是在老師的引導(dǎo)下，跟隨相應(yīng)的故事情節(jié)及音樂(lè)的變化，層層遞進(jìn)，由靜到動(dòng)，由小到大，再恢復(fù)到靜和小，讓幼兒的興趣一直隨海浪的起伏而持續(xù)與波動(dòng)，最后達(dá)到活動(dòng)的高潮，出示綢緞，更情景化、游戲化的將活動(dòng)完整的結(jié)合為一體，使海浪的旅行在生活化、游戲化中完整呈現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的低潮和高潮，讓幼兒初步體驗(yàn)音樂(lè)中情緒起伏的變化。

2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，能融入到游戲情景中，體驗(yàn)音樂(lè)的美感和與同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)、綢帶

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)引入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海里住著誰(shuí)?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);今天，美麗的大海有話對(duì)我們說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)美麗的大海發(fā)生了什麼事情?

2、活動(dòng)進(jìn)行：

(1)、熟悉音樂(lè)，理解音樂(lè)

幼兒欣賞音樂(lè)“海浪”，老師配樂(lè)朗誦講述一段海浪情景，讓幼兒感受音樂(lè)的內(nèi)容，并初步理解音樂(lè)所表達(dá)的情景。

提問(wèn)：美麗的大海告訴我們什麼事情?你有什麼感覺(jué)?

(2)、感知音樂(lè)的低潮和高潮的變化

欣賞錄音磁帶第一段，提問(wèn)：這是大海高興還是生氣?那怎樣表現(xiàn)小小的波浪?

重點(diǎn)指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出小波浪的優(yōu)美動(dòng)作。

欣賞音樂(lè)第二段，提問(wèn)：這時(shí)大海怎麼了?

狂風(fēng)吹來(lái)了，海面掀起了一個(gè)個(gè)的大浪，大浪是什麼樣的呢?

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒作出大浪與狂風(fēng)巨浪不同的動(dòng)作。

(3)、老師邊講故事，幼兒邊進(jìn)行表演，讓幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)的含義。

(4)、運(yùn)用綢帶進(jìn)行幼兒間相互合作的情景游戲，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、活動(dòng)結(jié)束：

分角色進(jìn)行情景游戲《海浪的旅行》，讓幼兒體現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

教學(xué)反思

音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。

大班音樂(lè)詳案教案《海浪的旅行》含反思這篇文章共3686字。

第三篇：大班音樂(lè)教案

大班音樂(lè)教案《娃哈哈》

教師：楊根華

日期：2013、3、6 活動(dòng)一：唱歌活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能歡快地歌唱這首新疆民歌；

2、學(xué)習(xí)F調(diào)2／4拍曲子，能唱十六分音符；

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)琴。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入部分：

孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎？可能有的爸爸媽媽就在那里打工，那里有許多許多的棉花和牛羊，是一個(gè)美麗的地方，那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

（二）、主體部分：

1、教師范唱歌曲兩遍，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達(dá)到比較熟悉歌詞。

3、音樂(lè)教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍； ②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍； ③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

（三）、結(jié)束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室，入廁。

活動(dòng)延伸：

回家后鍛煉扭脖子，為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)二：舞蹈活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作；

2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《娃哈哈》mp3.活動(dòng)過(guò)程：

（一）、播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。

（二）、動(dòng)作分解教學(xué)：

①、挽花教學(xué)；②、托帽轉(zhuǎn)圈；③、扭脖子；④、移步擺手；⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范，糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。

（三）、清唱音樂(lè)，做舞蹈動(dòng)作，熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍，教學(xué)時(shí)視情況而定。

（四）、合mp3音樂(lè)舞蹈。

中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

將學(xué)到的新疆舞回家 跳給家長(zhǎng)觀賞。

第四篇：大班音樂(lè)教案

大班音樂(lè)《郊游》教案與反思

設(shè)計(jì)背景

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗(yàn)，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜愛(ài)，歌曲描寫(xiě)了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。

2、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。

3、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:X X XX X。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》；復(fù)習(xí)節(jié)奏：X X XX X。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

（2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。

（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的 唱歌曲。

（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。

6、音樂(lè)游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動(dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。

在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹；還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

第五篇：大班音樂(lè)教案

[大班音樂(lè)教案] 幼兒園大班音樂(lè)歌唱活動(dòng)教案——小螞蟻避雨 幼兒園教育

一、活動(dòng)內(nèi)容：歌唱活動(dòng)《小螞蟻避雨》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用圖譜教學(xué)，讓幼兒觀察、熟悉、理解和記憶歌曲內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒的觀察、分析，口語(yǔ)表達(dá)等方面的能力；

2、學(xué)習(xí)2/4拍歌曲的優(yōu)美，舒緩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)切分音的唱法。在老師的提示和幫助下，知道歌曲中的間奏不唱的；

3、培養(yǎng)幼兒喜歡歌唱活動(dòng)的興趣，陶冶幼兒情操；

4、培養(yǎng)幼兒在生活中樂(lè)于助人的好品德，知道幫助身邊需要幫助的人。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熟悉彈唱歌曲《小螞蟻避雨》

2、歌曲圖譜：6張

3、幼兒學(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備：知道蘑菇、小螞蟻的主要特征和習(xí)性

四、活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握歌曲，分唱切分音，知道歌曲間奏中不唱

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼問(wèn)好，玩《山谷回音》游戲，進(jìn)行練聲

2、導(dǎo)入新課：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)地觀察圖片，看看圖上都說(shuō)了些什么，然后舉手告訴我

3、幼兒用自己的話來(lái)幫述圖片內(nèi)容，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和進(jìn)一步引導(dǎo)

4、師總結(jié)，將歌詞按節(jié)奏（配旋律）完整展現(xiàn)給幼兒，引導(dǎo)幼兒對(duì)照學(xué)習(xí)2~3遍

5、學(xué)唱歌曲《小螞蟻避雨》，完整教唱歌曲

6、理解歌詞中有困難的地方：小朋友覺(jué)得歌曲中哪一句最難唱，有困難的句子提出來(lái)學(xué)唱，解決大部分幼兒的因難，重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中的間奏前一句，讓幼兒知道這首歌曲中間奏部分是不用唱的，知道只用動(dòng)作、表情或哼唱的方式來(lái)表達(dá)

7、提高難度，將歌曲中的部分圖譜抽去，讓幼兒試著唱出歌曲，可以從1張逐步抽掉全部圖譜，或是從1張直接跳過(guò)抽去全部圖譜（根據(jù)幼兒掌握情況而定），從而檢驗(yàn)幼兒的歌詞記憶和歌曲掌握程度。

五、活動(dòng)小結(jié)、延伸小結(jié)、情感教育：時(shí)間真快啊，我們學(xué)習(xí)的時(shí)間一下子就結(jié)束了，小朋友回家后把這首好聽(tīng)的《小螞蟻避雨》唱給大家聽(tīng)哦。歌曲里說(shuō)了什么呢？小螞蟻在搬東西，天空突然下雨了，兩個(gè)可愛(ài)的小蘑菇幫助了它們，非常感激小蘑菇。我們一起來(lái)幫助小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)聲謝謝吧，在生活中，小朋友有遇到過(guò)困難嗎，是誰(shuí)幫助了你呢，你身邊的同伴有沒(méi)有遇到困難的時(shí)候，（舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)）你有幫助他們嗎？引導(dǎo)教育幼兒在生活中要樂(lè)于幫肋別人，特別是有困難，需要幫助的人。