第一篇：《小動(dòng)物過(guò)冬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

《小動(dòng)物過(guò)冬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

大通路小學(xué)

史麗君

教材分析：

《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。學(xué)習(xí)這篇課文，可以了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，感受小動(dòng)物之間的友情

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)寫生字“物、暖”，正確、流利地朗讀課文

2、初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天上課之前我們先來(lái)猜猜謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出謎底！

青蛙、小燕子、小蜜蜂常常在一起唱歌、跳舞，日子過(guò)得很快樂(lè)！秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了！這一天，三個(gè)好朋友又聚到了一起商量事情，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么？

過(guò)渡：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本第118頁(yè)，自由地大聲朗讀課文。

二、初讀課文

1.（出示自讀提示：）同學(xué)們別著急，在讀課文前，老師給大家提幾個(gè)小要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長(zhǎng)句子或者難讀的句子多讀幾遍； ⑵邊讀邊劃出自然段；

過(guò)渡：好，同學(xué)們的讀書聲越來(lái)越小，讀好的同學(xué)已經(jīng)用他端正的坐姿告訴老師他已經(jīng)準(zhǔn)備好了?，F(xiàn)在老師要來(lái)考考大家，瞧，詞語(yǔ)寶寶們從課文里跳出來(lái)跟大家打招呼啦！誰(shuí)來(lái)跟第一個(gè)詞語(yǔ)寶寶打招呼？

2.檢查自讀（1）（出示生字詞）指生認(rèn)讀，相機(jī)正音；齊讀

過(guò)渡：在拼音字母的幫助下，同學(xué)們順利地和詞語(yǔ)寶寶們打完了招呼，拼音字母?jìng)円痛蠹艺f(shuō)再見了?，F(xiàn)在，沒有了拼音字母的幫助，你還能叫出這些詞語(yǔ)寶寶的名字嗎？

（2）去拼音指生認(rèn)讀、男女生讀、開火車讀

評(píng)價(jià)：同學(xué)們可真厲害，詞語(yǔ)寶寶的名字全被你們記住了！

過(guò)渡：現(xiàn)在詞語(yǔ)寶寶們都要回到課文里了，它們希望你們能把句子也讀好。（3）請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一個(gè)句子？

句一：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。誰(shuí)再來(lái)讀一讀第二句？

句二：我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。（注意停頓）

過(guò)渡：同學(xué)們把句子都讀通順了，現(xiàn)在老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一段小視頻，請(qǐng)同學(xué)們聽聽別人是怎么讀課文的？

3.播放視頻

好，同學(xué)們，你們覺得視頻里的課文讀得好不好？現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)讀一讀。同學(xué)們先在下面練習(xí)下，等下老師請(qǐng)同學(xué)站起來(lái)讀，現(xiàn)在開始！

指生分自然段讀，師生共評(píng)。

三、初讀感知（1）齊讀課文，思考：這個(gè)故事提到了哪三個(gè)小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁?？（青蛙、燕子、蜜蜂；商量過(guò)冬。相機(jī)板書）

（2）誰(shuí)能用黑板上的這幾個(gè)詞語(yǔ)連成一句話概括出這篇課文的大概意思呢？

師總結(jié)：同學(xué)們概括的真準(zhǔn)確，冬天快要來(lái)了，青蛙、小燕子和小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事情，這三個(gè)好朋友究竟打算怎么過(guò)冬呢？同學(xué)們想不想知道？好，這個(gè)問(wèn)題我們留到下一次上課再說(shuō)。

四、教學(xué)生字 1.出示生字：物、暖 2.指生認(rèn)讀。

3.指導(dǎo)觀察字形結(jié)構(gòu)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字？ 4.擴(kuò)詞練習(xí)。

5.引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置，找出這兩個(gè)字的共同點(diǎn)（作用結(jié)構(gòu)、左窄右寬），指導(dǎo)書寫。

6.師范寫，生書空、描紅、臨寫。7.評(píng)價(jià)反饋。

五、作業(yè) 1.熟讀課文

2.練寫“物、暖”

板書設(shè)計(jì)

19小動(dòng)物過(guò)冬 青蛙

蜜蜂

商量過(guò)冬

燕子

教學(xué)反思：

本次教學(xué)以猜謎語(yǔ)和設(shè)置情境的方式導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在指導(dǎo)學(xué)生讀通課文時(shí)，通過(guò)播放課文朗讀視頻，使學(xué)生獲得形象生動(dòng)的視聽效果，從而引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。在通讀全文之后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書，概括課文主要內(nèi)容，從而達(dá)到初步理解課文大意的教學(xué)目標(biāo)。

第二篇：小動(dòng)物過(guò)冬第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

一、教材分析：

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)存了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。起因――－打算――相約，完全緊扣“過(guò)冬”展開，冬前商量，冬后再見，冬中怎么過(guò)，層次分明。

二、學(xué)情分析：

能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具有結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句意思的能力，但是學(xué)生的詞語(yǔ)積累量有限，有時(shí)心中很明白，卻不能用自己的語(yǔ)言表達(dá)，教師要適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過(guò)冬方式的基礎(chǔ)上感受友情，會(huì)分角色朗讀課文。

2.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“好朋友”“商量”“暖和”等由生字組成的詞語(yǔ)。

3.讀懂小燕子、青蛙、小蜜蜂說(shuō)的話的意思,了解它們過(guò)冬的方式,懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。

4.通過(guò)正確、美觀地書寫文中的生字，懂得寫字時(shí)要先觀察字的整體布局，學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)分角色朗讀、體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

五、教學(xué)方法：

朗讀課文采用分角色朗讀，讀出小動(dòng)物的不同語(yǔ)氣，利用多種識(shí)字方法認(rèn)讀生字。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，小動(dòng)物卡片。

教學(xué)過(guò)程

：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確認(rèn)讀6個(gè)字，會(huì)寫“第、暖”兩個(gè)字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.初步了解課文中講了幾種動(dòng)物，它們分別是怎樣過(guò)冬的。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.能正確、美觀地書寫“第、暖”兩個(gè)字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2.練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）

下面啊，我們就來(lái)一起猜幾個(gè)謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)第一個(gè)，仔細(xì)聽好了。

（一）猜謎

謎語(yǔ)一：小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。（燕子）

真聰明?。ǔ鍪狙嘧訄D：瞧！燕子的尾巴多像一把剪刀?。。┲i語(yǔ)二：人夸游泳小健將，小時(shí)穿著綠衣裳。長(zhǎng)大披上新綠袍，愛捉害蟲呱呱叫。（青蛙）

（出示青蛙圖：看！小青蛙也一蹦一跳地走來(lái)了。）

謎語(yǔ)三：小小蟲兒真可愛，飛到東來(lái)飛到西，飛來(lái)飛去采花粉，釀出花粉人人愛。（蜜蜂）

（出示蜜蜂圖：看！小蜜蜂又小又可愛。

謎語(yǔ)四：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。（雪花）

（出示雪花圖：雪花來(lái)臨了，什么季節(jié)到了呢？）

冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹著，下雪啦，天氣冷極了！小朋友們，你們是怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季呢？

（穿暖衣，開暖氣。。。）

那小動(dòng)物們又是怎樣度過(guò)這漫長(zhǎng)而又寒冷的冬天呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)（19、小動(dòng)物過(guò)冬）板書課題

同學(xué)們，齊讀一下課題。同學(xué)們要注意：

“物”單獨(dú)讀四聲，在“小動(dòng)物”這個(gè)詞中讀輕聲。師：你是怎樣記住這個(gè)字的？ 生：是“?！弊峙栽偌右粋€(gè)“勿”。師：“?！痹谧霾渴讜r(shí)有什么變化？ 生：“?！毕旅娴摹皺M”畫變成了“提”。師 ：你真了不起。

師：我們現(xiàn)在給“物”找?guī)讉€(gè)好朋友，它和誰(shuí)可以組在一起？ 生:動(dòng)物、植物、物品、食物。。。

師：你們真棒！我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)它了，你能不能把它正確的寫進(jìn)田字格里？ 生：能

師:那在你的田字格里寫上三個(gè)

師：同學(xué)們寫的真漂亮，我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫了這個(gè)字，那小動(dòng)物究竟是怎樣過(guò)冬的呢？

二、初讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們翻開第118頁(yè)，讓我們走進(jìn)課文，看看小動(dòng)物們是如何過(guò)冬的呢？

在讀書之前老師給同學(xué)們提幾點(diǎn)建議： 1.借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.讀通句子，不添字、不漏字、不改字。3.難讀的句子多讀幾遍。師：好了孩子們，開始讀吧！生自由讀課文

師：你們剛才讀得真認(rèn)真，可見你們是那么的愛讀書，字寶寶們看到你們讀的那么認(rèn)真，想和你們交個(gè)朋友，和它們打個(gè)招呼吧！出示詞語(yǔ)：

動(dòng)物（wu）

藏（cáng)

接（jiē）著

哥（gē）哥（ge）

夠（gòu）吃

春暖（nǎn）花開

聚（jù）在一起

第(dì)二年

鉆（zuān）到泥土里

相（xiāng）見(jiàn)

刮（gu?。┢饋?lái)

妹（mai）妹(mei)商（shāng）量(liang)

多種方法朗讀：（1）.自由讀（2）.男女比賽讀（3）.指名讀（教師指導(dǎo)輕聲的讀法）（4）.齊讀。（5）.開火車讀

這些詞語(yǔ)寶寶我們帶著拼音讀的很好，把他們的小帽子去掉還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 出示：

動(dòng)物

藏

接著

哥哥

夠吃

春暖花開

聚在一起

第二年

鉆到泥土里

相見

刮起來(lái)

妹妹

商量

（1）.自由讀（2）.開火車讀（3）.男女賽讀（4）.跳躍讀。你們讀的真好！

三、讀好課文

寒冷的冬天來(lái)了，詞語(yǔ)寶寶們要回家了，把他們放到課文里面你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，讀的時(shí)候標(biāo)出自然段序號(hào)，并想一想讀了課文你知道了什么？（生自由讀）

同學(xué)們讀的真投入，誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽，展示自己喜歡的段落（其余同學(xué)認(rèn)真聽，當(dāng)好你們的小評(píng)委）

四、整體感知

通過(guò)剛才讀課文，你們知道課文講了一個(gè)什么故事嗎？同桌互相交流，根據(jù)老師的提示討論。出示填空：（1）、我知道課文講了（）、（）、（）是好朋友，他們?cè)谝黄穑ǎ┻^(guò)冬的故事。（2）、我知道了小燕子是（）過(guò)冬。（3）、我知道了小蜜蜂是（）過(guò)冬。（4）、我知道了青蛙

是（）過(guò)冬。A：指名說(shuō)第一個(gè)填空，知道什么是“商量”嗎？識(shí)記“商”字。出示圖畫：

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，三個(gè)小動(dòng)物在干什么？ 生：他們?cè)谏塘窟^(guò)冬的事。師：他們用什么商量的？ 生：他們用“嘴”商量的。師：“嘴”也就是“口”，所以里面是個(gè)“口”。“口”上面是個(gè)“八”就是他們張著嘴巴商量過(guò)冬的事。誰(shuí)會(huì)用“商量”說(shuō)句子？ 指名說(shuō)。

五、識(shí)記生字寶寶

剛才我們讀了課文，了解了動(dòng)物們的過(guò)冬方式，這些字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？打個(gè)招呼吧！

出示: 物

商

哥

第刮

暖

量

接

鉆 指名說(shuō)。

你們識(shí)記方法真多！

六、指導(dǎo)寫“第、暖”（1）、出示田字格中的“第、暖”，學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。

第：上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，竹字頭寫在上格的正中間，兩個(gè)短撇要寫得輕而短，下面的橫折要往豎中線靠攏，橫畫寫在橫中線上，豎折折鉤的折也往豎中線靠攏，而且要寫得比第一個(gè)折長(zhǎng)，豎直接寫在豎中線上，最后一筆長(zhǎng)撇要寫得舒展。

暖：左右結(jié)構(gòu)，寫得左窄右寬，日子旁寫在左半格的中間，右上方是一個(gè)爪字頭，第一筆短撇起筆要高，中間是一個(gè)短撇，最后是一個(gè)朋友的友，橫畫要長(zhǎng)，長(zhǎng)撇要穿插到日子旁的下方，最后一筆捺要伸展出去。（2）、教師范寫，學(xué)生跟著書空。（注意字的筆順）（3）、學(xué)生在書中描紅。（4）、在田字格中書寫“第、暖”。（5）、展示寫得好的字。

七、課外作業(yè)

課后，請(qǐng)同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。也可以和爸爸媽媽演一演這個(gè)故事。

板書： 19 小動(dòng)物過(guò)冬

第三篇：《小動(dòng)物過(guò)冬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小動(dòng)物過(guò)冬》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

南京市長(zhǎng)樂(lè)路小學(xué)

朱琴

教材分析：

《小動(dòng)物過(guò)冬》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的一篇課文，它是一篇自然常識(shí)故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過(guò)冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過(guò)冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

2．能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。

3．情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

葉圣陶先生指出：“教是為了達(dá)到不需要教，達(dá)到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子?！苯處熢谄渲袑?duì)學(xué)生的幫助主要在于讓學(xué)生能運(yùn)用教師教與的本領(lǐng)進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。教師在日常的課堂中積極地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動(dòng)參與，求得課文中的知識(shí)和實(shí)踐的能力，才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為的受益者。

教學(xué)過(guò)程及分析：

一．激趣導(dǎo)入。

1、今天，有三個(gè)小動(dòng)物和我們一起上課，它們是——（學(xué)生接說(shuō)：青蛙、小燕子和小蜜蜂），[出示三個(gè)小動(dòng)物]（師貼圖片）。趕緊和他們打個(gè)招呼吧！

2、你們看，小動(dòng)物的“物”是一個(gè)生字，它的左邊是“牛字旁”，橫變提，右邊是“勿”，注意撇間空白要相等?！拔铩奔瓤梢哉f(shuō)動(dòng)物，也可以說(shuō)桌子椅子這樣的物體。伸出你的手指頭，和老師一起寫一寫。

3、師范寫“物”，生書空。

4、我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事，齊讀課題。

二、初讀指導(dǎo)

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字漏字改字。

標(biāo)上自然段號(hào)。

2、檢查詞語(yǔ)： 出示第一組詞：

刮起來(lái) 商量 暖和 接著 哥哥 妹妹

這一組詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？同桌互相讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？輕聲詞要讀得輕而短

出示第二組詞：

鉆到泥土里

飛到南方去

藏在蜂巢里

課文中還有一些詞語(yǔ)也是要求小朋友認(rèn)識(shí)的，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶大家讀讀？

出示第三組詞：

第二年

明年

來(lái)年

詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，我相信小朋友也能把課文讀流利！

3、課文一共有幾個(gè)自然段？哪個(gè)勇敢的小朋友來(lái)讀讀第一自然段？

（1）老師聽出來(lái)了，這三個(gè)小動(dòng)物是好朋友，它們常常在一起唱歌跳舞，真快樂(lè)！

（2）還有誰(shuí)也想來(lái)讀讀？你可以邀請(qǐng)你的好朋友一起來(lái)讀讀這一段。

4、可是，沒過(guò)多久，秋天就到了。學(xué)生看圖說(shuō)話（小草變黃了，樹葉變黃了。秋風(fēng)刮起來(lái)了。）

出示第二自然段第一句話，指名讀。

5、學(xué)寫“刮”。秋天的風(fēng)冷冷的，吹在身上，臉上，就像刀割一樣疼，所以它是立刀旁。

6、當(dāng)秋風(fēng)刮起來(lái)，天氣漸漸涼了的時(shí)候，三個(gè)好朋友都不約而同地開始煩惱起來(lái)了。猜一猜，它們會(huì)為什么事煩惱呢？

[生：因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了，它們都要過(guò)冬了，整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。] 師：三個(gè)好朋友要分開了，它們的心情會(huì)怎么樣呢？你能體會(huì)一下嗎？ [生：很難過(guò)，很傷心。] 師：你們能把它們由開心到傷心的不同心情讀出來(lái)嗎？ 師：既然這樣，它們?yōu)槭裁床辉谝黄疬^(guò)冬呢？ [生：因?yàn)樗鼈兊倪^(guò)冬的方式都是不一樣的] 所以，這三個(gè)好朋友就聚到一起商量過(guò)冬的事了。

7、出示第二自然段的第二句話。點(diǎn)紅：商量（誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)？）

商量就是什么意思？能給它換個(gè)意思一樣的詞嗎？（討論）

8、學(xué)寫：商量。

“商”：一點(diǎn)寫在豎中線，長(zhǎng)長(zhǎng)一橫蓋下方。撇點(diǎn)朝下要靠近，一個(gè)小口里面藏?！傲俊弊謾M畫多，距離要相等。扁日下面一長(zhǎng)橫，里字豎在豎中線。

9、平時(shí)，你們和誰(shuí)商量過(guò)什么事呢？還和誰(shuí)商量過(guò)什么事呢？

小朋友說(shuō)的真好！下面我們一起把商量這個(gè)詞語(yǔ)放進(jìn)句子里，把句子讀好。

三．學(xué)習(xí)三——七自然段

1、三個(gè)小動(dòng)物商量準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬呢？自由讀課文3-7自然段，找一找答案。

2、集體交流學(xué)習(xí)情況

學(xué)習(xí)小燕子：（出示這段話）

生：我知道燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。

師：你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀課文中的句子，好嗎？

生讀第三節(jié)。

師：冬天，小燕子飛到南方過(guò)冬，等到什么時(shí)候再飛回來(lái)呢？

理解：春暖花開（點(diǎn)紅）

師：你們知道什么是春暖花開嗎？ 課件展示。生回答。出示暖的古文字。

你們看“暖”這字，左邊是日，表示太陽(yáng)，右邊是上下兩只手用火盆加溫御寒。學(xué)寫：暖

師范寫 右邊不要寫成愛。

師：像這樣秋天飛到南方，春天飛回北方的鳥叫什么鳥呀？（如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。）我們把這種過(guò)冬方式稱作“遷徙”。

師：誰(shuí)能讀好小燕子的話？指名。一起讀一讀小燕子的話？

學(xué)習(xí)小青蛙：（出示句子）

師：小青蛙是怎么過(guò)冬的？（鉆進(jìn)泥土里）

學(xué)習(xí)“鉆”，鉆的左邊是“金字旁”，右邊是“占”，本來(lái)的意思用尖尖的東西在另一個(gè)物體上轉(zhuǎn)動(dòng)穿孔。這里是青蛙鉆進(jìn)泥土里。

想不想看看青蛙怎么鉆的。（視頻）這邊拱一拱，那邊刨一刨，得使勁兒呢。誰(shuí)來(lái)讀，讀好青蛙怎么“鉆”（誰(shuí)再來(lái)“鉆”一下）（鉆不進(jìn)去可要挨凍的）

師：青蛙哥哥，你睡一個(gè)冬天不餓嗎？可別把身體餓壞了！

生：不會(huì)的，我先吃得飽飽的，在泥土里睡覺，一點(diǎn)兒也不會(huì)餓。師：你這一覺要睡到什么時(shí)候?。?師：“來(lái)年”是什么意思嗎？

師：小青蛙在泥土里睡一個(gè)冬天，這種過(guò)冬方式就叫做——冬眠。師：小燕子和小青蛙都吃蟲子，但是它們的過(guò)冬方式有什么不同？

學(xué)習(xí)小蜜蜂：（出示句子小蜜蜂的）

生：我知道蜜蜂早就采了好多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天。理解：蜂巢看圖課件

師：瞧！這就是蜂巢。冬天外面冷，又采不到花蜜，小蜜蜂就藏在蜂巢里過(guò)冬。蜂巢里有好多蜜都是哪來(lái)的？點(diǎn)紅“早就”，從這看出什么？（勤勞）“勤勞的小蜜蜂”們，一起來(lái)讀讀第7自然段。

四、學(xué)習(xí)第8段

師：剛才我們讀的是三個(gè)小動(dòng)物們自己介紹自己過(guò)冬的方式，這不叫商量。那什么是“商量”？課文中哪看出來(lái)它們?cè)谏塘浚啃⊙嘧舆@樣去問(wèn)說(shuō)明什么？（關(guān)心）師：分角色讀1——7段。

師：第二年春天他們還會(huì)見面嗎？你是從哪里看出來(lái)的？（第8自然段理解：約定）

齊讀第8段。引導(dǎo)提示：

（1）好朋友之間該怎么說(shuō)話？商量的語(yǔ)氣是什么樣的？（2）燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂、青蛙又會(huì)怎么樣？（3）小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

5、是呀！時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼第二年春天又來(lái)了??出示練習(xí)。用“先??接著??又??”填空。

第二年春天，青蛙（）從（），早早來(lái)到約定的地方，等它的好朋友。（）小蜜蜂從（）出來(lái)和青蛙見面了。不久，小燕子（）從（）飛回來(lái)了。三個(gè)好朋友在一起（）。

三個(gè)小動(dòng)物遵守約定再一次相聚在一起。他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？

互相關(guān)心，互相惦念，雖然相隔了一個(gè)冬天，但是友情依然把他們的心緊緊相連。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示：物 鉆 暖 刮

剛才我們學(xué)了這幾個(gè)字，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是左右結(jié)構(gòu)）前三個(gè)字要寫得左窄右寬，刮要寫得左寬右窄。暖的右邊不要寫成愛。

2、出示：商

量

這兩個(gè)都是上下結(jié)構(gòu)的字，要想把這兩個(gè)字寫好看，一定要注意長(zhǎng)橫，（點(diǎn)紅），商的下面不要寫成“古”，商量的時(shí)候七嘴八舌，下面可以記成八張口。

3、出示寫字姿勢(shì)圖，口訣：頭正、身直，臂開，足安。

4、配樂(lè)，生寫字，師巡視指導(dǎo)。

板書：

19、小動(dòng)物過(guò)冬 小燕子

飛到南方去

遷徙

小青蛙

鉆到泥土里

冬眠

相互關(guān)心 小蜜蜂

藏在蜂巢里

備糧

（圖）

（貼字）

（板書）

（板書）

第四篇：《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì) (第一課時(shí)) 概要

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí) 執(zhí)教人:王靜

一、教學(xué)目標(biāo):

1、正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,并能正確美觀地書寫“商、第、暖”。

3、初步理解帶有生字詞語(yǔ)的意思,初步感知文章大意。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書、執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):識(shí)字寫字,正確、流利的朗讀課文。難點(diǎn):指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、小動(dòng)物圖片。

四、教學(xué)程序: 【一】、談話導(dǎo)入: 小朋友們秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,冬天也快來(lái)了,你們是怎么過(guò)冬的呀?小動(dòng)物又是怎么過(guò)冬的呢?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課:小動(dòng)物過(guò)冬(提前板書好。齊讀課題三遍。

【二】、初讀課文,整體感知:（一、自讀課文:

小朋友們,請(qǐng)打開課本118頁(yè),自由朗讀課文。先別急,注意聽清要求(課件出示:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。完成后,用端坐的姿勢(shì)告訴老師。(強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)(生自讀課文

（二、檢查讀書情況,理解詞句,感知大意

1、字: 過(guò)渡:小朋友們,你看,生字寶寶已經(jīng)迫不及待的想要小朋友們交朋友呢。你瞧,它們來(lái)了!誰(shuí)來(lái)讀一讀? 課件出示: wùguāshāng liāng nuǎn míng jiēgē zuān dì

物、刮、商、量、暖、明、接哥、鉆、第（1、開火車讀、相機(jī)糾錯(cuò)、齊讀（2、去音節(jié)讀: 過(guò)渡:帶有音節(jié)的生字寶寶,小朋友們讀的這么準(zhǔn)確了。那去掉音節(jié),還能讀準(zhǔn)嗎? 課件出示: 物、刮、商、量、暖、明、接哥、鉆、第 同桌互讀,指名讀。

2、詞: 過(guò)渡:去掉音節(jié)頁(yè)難不倒大家,現(xiàn)在生字寶寶給自己找了個(gè)新朋友,組成了新詞語(yǔ)。你看,他們來(lái)了!

出示: shāng liang nuǎn huo jiē zhe gē ge shí hou hǎo p?ng you 商量、暖和、接著、哥哥、時(shí)候好朋友chàng gēmíng nián zuān da? dì ar nián guā fēng

唱歌、明年、鉆到、第二年、刮風(fēng)（1、指導(dǎo)讀好有輕音節(jié)的詞語(yǔ)。（2、指名讀,齊讀所有詞語(yǔ)。

3、段篇: 師:字詞寶寶,我們已經(jīng)讀得很正確了。現(xiàn)在,我們就走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶。這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè)現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)讀。(學(xué)生逐段讀課文(師隨機(jī)范讀

第一自然段:讀好長(zhǎng)句子,注意斷句。

出示:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常聚在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。(理解“聚在一起”,貼圖;“好朋友”的“友”是輕聲第二自然段:誰(shuí)來(lái)讀? 學(xué)習(xí)生詞“商量”

指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,理解“商量”三個(gè)小動(dòng)物們聚到一起商量過(guò)冬的事兒。第三自然段:小燕子姐姐先開口說(shuō)了。誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?其他小朋友注意思考“小燕子姐姐是如何過(guò)冬的?”,用直線標(biāo)出來(lái)。

出示:我要飛到南方區(qū),那兒暖和,還有很多蟲子。

師:可愛的小燕子什么時(shí)候再飛回我們北方呢?指導(dǎo)理解“春暖花開”。出示圖片。指導(dǎo)讀。出示:等明年春暖花開的時(shí)候,我再飛回來(lái)。指導(dǎo)讀。

師:我們知道了,燕子姐姐過(guò)冬的方式是:飛南方

第四自然段:小燕子非常關(guān)心好朋友,它接著問(wèn)青蛙哥哥。誰(shuí)來(lái)讀第四自然段? 出示:青蛙哥哥,你不是也吃蟲子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢? 引導(dǎo)小朋友們讀好問(wèn)句,語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。

第五自然段:是啊,青蛙哥哥又是怎么過(guò)冬的呢?誰(shuí)來(lái)讀第五自然段? 出示:我準(zhǔn)備吃的飽飽的,過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺。讀一讀,演一演 出示:青蛙冬眠的視頻

師:我們知道了,青蛙哥哥過(guò)冬的方式是:鉆土里

第六自然段:關(guān)心朋友的燕子姐姐又接著問(wèn)蜜蜂妹妹,誰(shuí)讀? 第七自然段:蜜蜂妹妹是怎么回答的呢?誰(shuí)讀? 出示:我早就踩了很多蜜,藏在蜂巢里,夠吃上一個(gè)冬天的。師:我們知道了蜜蜂妹妹過(guò)冬的方式是:藏蜂蜜

第八自然段:我們請(qǐng)姿勢(shì)最正確的小朋友來(lái)讀。(板書:好朋友

4、再讀課文:體會(huì)剛剛注意的點(diǎn)。【三】、指導(dǎo)書寫: 過(guò)渡:田字格是生字寶寶的家,我們把它們送進(jìn)去。

1、觀察,范寫,描紅,練習(xí),反饋。(習(xí)慣養(yǎng)成:坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì) 商:第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長(zhǎng)。暖:左窄右寬,起筆位置,占格位置。

第:注意下邊的筆順。

物:左窄右寬,提牛旁最后一筆是提。右邊注意起筆位置。(習(xí)慣養(yǎng)成:坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì) 【四】、作業(yè)設(shè)計(jì): 請(qǐng)小朋友們按照以上的方法,寫好本課的其他生字?！疚濉俊鍟O(shè)計(jì): 小動(dòng)物過(guò)冬 小燕子

（貼圖）好朋友 小青蛙（貼圖）小蜜蜂（貼圖）

第五篇：小動(dòng)物過(guò)冬第二課時(shí)教學(xué)反思

《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)反思

《小動(dòng)物過(guò)冬》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元，是一篇童話故事,描寫了小燕子,青蛙,小蜜蜂一起商量過(guò)冬的故事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。課文有效地將科學(xué)知識(shí)和品德教育滲透在字里行間。在第二課時(shí)教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，復(fù)習(xí)檢查，體會(huì)關(guān)系。通過(guò)復(fù)習(xí)課題中所說(shuō)的青蛙、小燕子和小蜜蜂三個(gè)小動(dòng)物，進(jìn)而出示課文內(nèi)容,讓學(xué)生從中感受到他們之間的親密關(guān)系，知道他們是好朋友。仿照課文句子，進(jìn)行句式訓(xùn)練，想象說(shuō)話的過(guò)程中，并通過(guò)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)到和好朋友一起的快樂(lè)和美好，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。

其次，順學(xué)而導(dǎo)，突破重點(diǎn)。本文內(nèi)容淺顯易懂，我力求讓學(xué)生運(yùn)用各種形式朗讀，通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)?！耙宰x為主，以讀代講”，讓學(xué)生知道不同小動(dòng)物的過(guò)冬方式，感悟好朋友之間要相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透品德的熏陶。課文的三到七自然段是重點(diǎn)，通過(guò)燕子,青蛙,蜜蜂的對(duì)話,生動(dòng)介紹了各自的過(guò)冬方式，對(duì)話淺顯易懂,充滿童趣，這一部分的教學(xué)我采用順學(xué)而導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。把課堂還給學(xué)生，通過(guò)多種形式讓學(xué)生充分練讀。在引導(dǎo)學(xué)生讀的過(guò)程中, 我采用抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步體會(huì)句子的意思。注重將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練與科學(xué)知識(shí)的普及聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生從文中語(yǔ)言文字中去體會(huì)感悟。在教學(xué)后半段，我還讓學(xué)生分角色朗讀課文，鼓勵(lì)他們走入文本，有感情地讀課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，同時(shí)又讓他們真實(shí)的感受到了學(xué)習(xí)的成果，有效地活躍了課堂。

再次，角色體驗(yàn)，感悟真情。通過(guò)同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個(gè)別戴頭飾讀，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化的角色朗讀中明白小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式以及感悟小動(dòng)物之間相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛的友誼，讓科普童話故事也浸透著濃濃的語(yǔ)文味。

最后，知識(shí)拓展，綜合提高。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了練習(xí)卡，在學(xué)生已知的課本知識(shí)外，拓展學(xué)習(xí)的廣度?！霸谖覀兊纳钪羞€有一些小動(dòng)物也和這三個(gè)好朋友一樣有特殊的過(guò)冬方式，連線完成?！边@一拓展環(huán)節(jié)在讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更豐富了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)好語(yǔ)文的基本規(guī)律是“三分在課內(nèi)，七分在課外”，應(yīng)以教材為中心開展“輻射式”語(yǔ)文教育，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言，使語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)與課外的綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際有機(jī)地整合在一起，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，將課文內(nèi)容的理解與學(xué) 生個(gè)性化的愿望、想象巧妙結(jié)合，這樣可以呈現(xiàn)出語(yǔ)文課內(nèi)外有機(jī)整合的大語(yǔ)文環(huán)境。同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系兒童的生活實(shí)際，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而使孩子們學(xué)得快樂(lè)、輕松。

根據(jù)今天的課堂教學(xué)，我覺得在以下幾個(gè)方面還需進(jìn)一步提高：一是語(yǔ)文課應(yīng)是一個(gè)多元藝術(shù)元素的綜合體，在課外拓展方面還要加強(qiáng)。二是在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)不到位，葉圣陶先生指出：“教是為了達(dá)到不需要教，達(dá)到不需要教，就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓他們自己學(xué)習(xí)一輩子“。三是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生全方位地主動(dòng)參與，求得課文中的知識(shí)和實(shí)踐的能力，只有這樣才能使學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學(xué)生真正成為受益者。四是二年級(jí)應(yīng)該把重點(diǎn)落在識(shí)字寫字上，本節(jié)課寫字教學(xué)還應(yīng)該更加扎實(shí)一些。

作為一名新教師在今后的教學(xué)路上，我應(yīng)該多聽課多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能取得更大的進(jìn)步。通過(guò)不斷努力，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)廣闊的天地，啟發(fā)他們的思維，激發(fā)他們的熱情，使他們帶著期待、帶著夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)五彩斑斕的語(yǔ)文之夢(mèng)。