第一篇：《公輸》教學(xué)案

《公輸》教學(xué)案

主備人：王海芳 第二課時(shí) 時(shí)間：2012-12-教學(xué)目標(biāo)：

1、把握文章思路。

2、能聯(lián)系人物言行分析人物形象。

3、體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?? 自主學(xué)習(xí)

1、填空題

《公輸》選自《________》。墨子名________，相傳為_(kāi)_______時(shí)期______國(guó)人，是________學(xué)派的創(chuàng)始人，2、解釋下列句子中加點(diǎn)的字的意思。

（1）子墨子九距之。距：（2）子墨子之守圉有余。圉：（3）公輸盤(pán)詘?? 詘：

3、理清行文思路，把握文意：

提問(wèn)：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么? 互動(dòng)交流

1、提問(wèn)：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。2 分析人物：人物形象鮮明．文章通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了三個(gè)性格鮮明的人物形象。試分析。

墨子，______________________________

公

輸

盤(pán)______________________________ 楚王，______________________________

3、墨子阻止楚攻宋，僅僅靠自己的辯論才能嗎？為什么？

4、墨子是用什么辦法說(shuō)服公輸班的？ 精講點(diǎn)撥：

知識(shí)梳理 《公輸》通過(guò)墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，同時(shí)也暴露了公輸盤(pán)與楚王陰險(xiǎn)、狡詐，從而說(shuō)明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來(lái)，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說(shuō)理充分，語(yǔ)言生動(dòng)，是《墨子》的代表作。全員達(dá)標(biāo)

1、《墨子》一書(shū)現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的__________記述墨子__________的輯錄。

2、給加黑的字注音 公輸盤(pán)()至于郢()敝輿()鮒魚(yú)()守圉之器．．．．．()禽滑厘()短褐()犀兕()麋鹿()．．．．．楩

楠

()．能力提升：模擬對(duì)話

假如有時(shí)空隧道，你見(jiàn)到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子；你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

答案：

3、明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)?；?dòng)交流1．以“見(jiàn)”字一線穿珠。

墨子見(jiàn)公輸盤(pán)→墨子見(jiàn)楚王→墨子見(jiàn)公輸盤(pán)(1～12)(13～16)(17～22)墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤(pán)，促使楚王放棄攻宋。

2墨子，機(jī)智多謀，無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤(pán)，頑固、陰險(xiǎn)，狡詐，楚王，虛榮。愚蠢，狡猾。

3墨子不僅從道義上戰(zhàn)勝公輸班和楚王還從戰(zhàn)術(shù)上讓公輸班屈服但最關(guān)鍵的是墨子已經(jīng)讓自己的弟子做好了保衛(wèi)國(guó)家的準(zhǔn)備有足夠的實(shí)力做后盾。不僅依靠辯才上取勝還用智慧戰(zhàn)勝公輸班用勇敢無(wú)畏震懾楚王。

4、采用了以子之矛攻子之盾的方法通過(guò)指出公輸班義不殺少而殺眾的矛盾行為從而說(shuō)服了公輸班。

第二篇：17、《公輸》教學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

17《公輸》教學(xué)案

1、感知文章內(nèi)容，積累文言知識(shí)。

2、把握文章思路：墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。

3、能聯(lián)系人物言行分析人物形象。

4、體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。

助讀資料

1、《墨子》及墨子

墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說(shuō)宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國(guó)大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對(duì)立的墨家學(xué)派。主張·兼愛(ài)”“非攻“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對(duì)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，要求改善經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的愿望。

《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈?guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清楚。語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，多用口語(yǔ)，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

2、公輸

公輸，名盤(pán)，也作·“般”或·“班”又稱魯班，山東人，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠?，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠．魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹(shù)。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機(jī)械方面，很早被 1

人稱為“機(jī)械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對(duì)人類的貢獻(xiàn)可以說(shuō)是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，是我國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的科技發(fā)明之父。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難罄竹難書(shū)．今天我們走近一位熱愛(ài)和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，他就是墨子。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

郢

敝輿

短褐

犀兕麋鹿

魚(yú)鱉黿鼉

雉兔鮒魚(yú) 文梓 楩楠豫章

守圉

三、再讀課文 疏通文意

（結(jié)合文下注釋疏通文意，標(biāo)出疑難，師生釋疑。）

1、解釋以下加點(diǎn)詞語(yǔ)和句子

?夫子何命焉為？

?吾義固不殺人 ?殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智

④知而不爭(zhēng)，不可謂忠

⑤義不殺少而殺眾，不可謂知類。

⑥宋所為無(wú)雉兔鮒魚(yú)者也 ⑦臣以王吏之攻宋也，為與此同類

⑧公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。

⑨吾知所以距子矣，吾不言

四、理清文脈，把握文意、本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?

2、談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。

學(xué)生討論。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

二、精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)

墨子止楚攻宋戰(zhàn)略三步走。

1、學(xué)生分角色朗讀2～12段。思考：墨子是如何勸說(shuō)公輸盤(pán)的呢?

2、分角色朗讀13～16段。思考：墨子又是如何勸阻楚王的呢?

3、分角色朗讀17～22段。思考：墨子最終是怎樣迫使楚王放棄攻宋的？

三、人物分析

?墨子：

?楚王：

?公輸：

四、總結(jié)升華

墨子與公輸盤(pán)，楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)給予我們什么樣的啟示?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、中考鏈接

1、解釋句中加點(diǎn)的詞。（4分）

⑴ 子墨子曰

（）

⑵ 愿借子殺之

（）

⑶ 吾義固不殺人（）

⑷ 不可謂知類

（）

2、下面加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A、公輸盤(pán)為楚造云梯之械

吾從北方聞子為梯

B、不可謂知類

為與此同類

C、荊國(guó)有余于地而不足于民

殺所不足而爭(zhēng)所有余

D、于是見(jiàn)公輸盤(pán)

胡不見(jiàn)我于王

3、翻譯下面的句子。（4分）

⑴夫子何命焉為？ 譯：

⑵宋何罪之有？ 譯：

4、用原文回答：（4分）

⑴墨子與公輸盤(pán)一見(jiàn)面，就向他提出了怎樣的請(qǐng)求？ 答：

⑵墨子采取什么措施讓公輸盤(pán)答應(yīng)他的請(qǐng)求？ 答：

5、墨子抓住公輸盤(pán)的哪句話進(jìn)行批駁？從哪句話可以看出公輸盤(pán)的虛偽性？（4分）答：

6、怎樣理解墨子的五個(gè)“不可謂”中的“智”“仁”“忠”“強(qiáng)”“知類”？墨子用五個(gè)“不可謂”的目的是什么？（4分）答：

17《公輸》參考答案

第一課時(shí)

四、理清文脈，把握文意

1、明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。

2、以“見(jiàn)”字一線穿珠。墨子見(jiàn)公輸盤(pán)→墨子見(jiàn)楚王→墨子見(jiàn)公輸盤(pán)

(1～12)(13～16)(17～22)墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，迫使楚王放棄攻宋。

第二課時(shí)

二、1、明確：墨子見(jiàn)公輸盤(pán)，并沒(méi)有直接勸阻，而是先設(shè)下圈套，請(qǐng)求公輸盤(pán)替他殺人，借此激怒公輸盤(pán)，引出公輸盤(pán)冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”。

接著，墨子就抓住公輸盤(pán)這句話大做文章?！八魏巫镏小币痪洌p 4

描淡寫(xiě)而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國(guó)攻打宋國(guó)的公輸盤(pán)置于理虧的境地。

然后，墨子用“不可謂智’”不可謂仁”不可謂忠”不可謂強(qiáng)”不可謂知類”，從各個(gè)方面批判了公輸盤(pán)的行為．讓公輸盤(pán)有口難辯?！傲x不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤(pán)所標(biāo)榜的“義”的欺騙性。

2、明確：墨子采取了和對(duì)付公輸盤(pán)相同的策略，先引他入彀，然后讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一個(gè)假設(shè)，以富人盜竊窮人為喻，問(wèn)楚王“此為何若人”，使楚王承認(rèn)并說(shuō)出此人“必為有竊疾矣”。既然承認(rèn)這種人“有竊疾”，那么楚以富有之國(guó)而攻伐貧窮之宋，正“與此同類”。在墨子強(qiáng)有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。

3、明確：墨子明白僅靠道義是無(wú)法真正戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大而頑固的敵人的。墨子與公輸盤(pán)演練攻守戰(zhàn)術(shù)，公輸盤(pán)九攻，墨子九距，公輸盤(pán)攻械盡，子墨子守有余，公輸盤(pán)起殺心，子墨子預(yù)守備。“雖殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤(pán)的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國(guó)的打算。

三、墨子：熱愛(ài)和平不辭勞苦 機(jī)智勇敢 能言善辯

四、明確：這場(chǎng)斗爭(zhēng)表明，面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)。一方面要從道義上揭露其不義，使他們?cè)谳浾撋贤L(fēng)掃地，另一方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無(wú)法得逞。這個(gè)道理，不僅被無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)證明；而且在今天也不無(wú)借鑒意義。

國(guó)弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國(guó)際環(huán)境下，我們只有壯大實(shí)力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地。

五、(三)

1、⑴先生，是墨子的弟子們對(duì)他的新尊稱 ⑵對(duì)男子的尊稱，您

⑶堅(jiān)持合宜的道德、情理 ⑷懂得，明白

2、C

3、⑴你有什么見(jiàn)教？ ⑵宋國(guó)有什么罪？

4、⑴北方有侮臣者，愿借子殺之。⑵請(qǐng)獻(xiàn)十金。

5、吾義固不殺人 義不殺少而殺眾

6、智：聰明；仁：對(duì)人親善、友愛(ài)；忠：忠誠(chéng)；強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)；知類：懂得事理。目的是步步深入地揭示公輸盤(pán)的行為是不義的，使公輸盤(pán)陷入矛盾之中。

第三篇：公輸復(fù)習(xí)教學(xué)案

《公輸》中考復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、熟練掌握文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。

2、正確翻譯文章中的重點(diǎn)語(yǔ)句。

3、提高課外文言文閱讀能力。復(fù)習(xí)方法：

小組合作、教師點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、文學(xué)常識(shí)

選自《

》，對(duì)墨子言行的輯錄，是一本論辯性散文集。墨子，名

，時(shí)期著名思想家，家學(xué)派創(chuàng)始人。其思想主張是“兼愛(ài)”(既愛(ài)自己和祖國(guó)，也愛(ài)別人和別國(guó))“、“非攻”(反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng))“。本文通過(guò)記敘墨子止楚攻宋的行為，重在闡發(fā)其“非攻”的思想主張。

二、句讀停頓

1、荊之地方五千里，宋之地方五百里

2、公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余

三、重點(diǎn)詞：請(qǐng)同學(xué)用10分鐘的時(shí)間，根據(jù)課下小注熟練背誦以下重點(diǎn)詞。

四、重點(diǎn)句：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜g的過(guò)程中注意譯出重點(diǎn)詞，同時(shí)注意評(píng)議表述。

1、吾義固不殺人。

2、殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。

3、義不殺少而殺眾，不可謂知類。

4、公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。

5、吾知子之所以距我，吾不言。

6、雖殺臣，不能絕也。

7、荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。

五、文言知識(shí)積累（會(huì)整句翻譯）

1、通假字

①

②

③ ④

2、一詞多義

①爭(zhēng)：

②見(jiàn)：

③為：

④以：

⑤于：

⑥然：

⑦類： ⑧所以

3、古今異義

（1）、雖然，公輸盤(pán)為我為云梯： ．．（2）、舍其文軒：

．（3）、雖殺臣：

．

4、文言句式

五、內(nèi)容理解：人物形象

墨

子：

公輸盤(pán)：

楚

王：

六、課外拓展

1、與公輸盤(pán)有關(guān)的成語(yǔ)：

2、與墨子有關(guān)的成語(yǔ)：

七、課外提升

治國(guó)猶栽樹(shù)

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無(wú)院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見(jiàn)。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無(wú)事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂(lè)。夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？” [注釋]①侍臣：周圍的大臣

②京師：京城此指隋朝京城大興（今陜西西安市）③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣

④孜孜：勤懇的樣子

⑤稔：rěn,豐收

1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞（2分）①征求不已

② 惟欲清凈

．． 2．翻譯句子（2分）：

（1）夫治國(guó)猶栽樹(shù)，本根不搖，則枝葉茂盛

（2）君能清凈，百姓何得不安樂(lè)乎？

3．結(jié)合選文用自己的話說(shuō)說(shuō)唐太宗的治國(guó)之道（2分）

第四篇：17公輸教學(xué)案

公輸 《孟子》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與能力

1．積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。2．了解墨子及其非攻主張。過(guò)程與方法

1．體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。

2．感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情。3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，反對(duì)侵略，熱愛(ài)和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

1．積累文育知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2．理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。難點(diǎn)：

背誦自己喜歡的句、段，增加語(yǔ)言積淀，鑒賞墨子的勸說(shuō)技巧?！緦W(xué)習(xí)方法】資料查閱自主學(xué)習(xí)討論分析點(diǎn)撥 【知識(shí)鏈接】

◎關(guān)于先秦諸子散文

先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代，主要的著作有《論語(yǔ)》《孟子》《墨子》《老子》《莊子》《荀子》《韓非子》《呂氏春秋》等。先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國(guó)之交為第一個(gè)發(fā)展階段，以《論語(yǔ)》和《墨子》為代表?！墩撜Z(yǔ)》是較短的語(yǔ)錄體散文?！赌印吩趯?duì)話中有議論，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國(guó)中葉為第二個(gè)發(fā)展階段，以《孟子》和《莊子》為代表?！睹献印肥菍?duì)話體論辯文，《莊子》接近專題論文。戰(zhàn)國(guó)后期為第三個(gè)發(fā)展階段，以《荀子》和《韓非子》為代表。

先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說(shuō)事理，論辯是非，增強(qiáng)了說(shuō)服力，而排比、夸張等修辭的大量運(yùn)用更使文章辭采繽紛?？傊?，先秦諸子散文無(wú)論思想性還是藝術(shù)性都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！颉赌印芳澳?/p>

墨子，(約前468～前376)名翟，魯人，一說(shuō)宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國(guó)大夫。早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對(duì)立的墨家學(xué)派。主張“兼愛(ài)”“非攻”“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對(duì)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，要求改善經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位的愿望，他的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命論，一方面又提出同樣是唯心的“天志”說(shuō)，認(rèn)為天有意志，并且相信鬼神。墨于的學(xué)說(shuō)在當(dāng)時(shí)影響很大，與儒家并稱為“顯學(xué)”。

《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈?guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清楚。語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，多用口語(yǔ)，在先秦堵子散文中占有重要的地位?！蚬?公輸，名盤(pán)，也作“般”或“班”又稱魯班，山東人，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠?，F(xiàn)在，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠．魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領(lǐng)域也頗有建樹(shù)。他發(fā)明了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他發(fā)明了云梯(重武器)，鉤鉅(現(xiàn)在還用)以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學(xué)家，在機(jī)械方面，很早被人稱為“機(jī)械圣人”，此外還有許多民用、工藝等方面的成就。魯班對(duì)人類的貢獻(xiàn)可以說(shuō)是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，是我國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的科技發(fā)明之父?！騾⒖甲g文

公輸盤(pán)給楚國(guó)造了云梯這種器械，造成后，將用它攻打宋國(guó)。墨子聽(tīng)道這個(gè)消息，就從魯國(guó)起身，行走了十天十夜才到楚國(guó)國(guó)都郢，去見(jiàn)公輸盤(pán)。公輸盤(pán)說(shuō)：“您將對(duì)我有什么指教呢？” 墨子說(shuō)：“北方有人欺侮我，愿借重您的力量殺掉他。” 公輸盤(pán)不高興了。墨子說(shuō)：“請(qǐng)讓我奉送給您十鎰黃金。” 公輸盤(pán)說(shuō)：“我是講道義的人，絕不能平無(wú)故殺人。” 墨子站起來(lái)，拜了兩拜，說(shuō)：“請(qǐng)讓我解說(shuō)這件事。我在北方聽(tīng)說(shuō)您造了云梯，將用它攻打宋國(guó)。宋國(guó)有什么罪呢？楚國(guó)有的是土地，缺少的是民眾，如今去殺害自己缺少的民眾而爭(zhēng)奪自己并不缺少的土地，不能說(shuō)是聰明。宋國(guó)并沒(méi)有罪卻攻打它，不能說(shuō)是仁愛(ài)。懂得這個(gè)道理，卻不據(jù)理力爭(zhēng)，不能說(shuō)是忠誠(chéng)。爭(zhēng)論而達(dá)不到目的，不能說(shuō)是堅(jiān)強(qiáng)。你自己說(shuō)講道義，不去殺那一個(gè)人，卻去殺害眾多的百姓，不可說(shuō)是明白事理。” 公輸盤(pán)被說(shuō)服了。墨子又問(wèn)他：“那么，為什么不停止攻打宋國(guó)呢？” 公輸盤(pán)說(shuō)：“不能。因?yàn)槲乙呀?jīng)對(duì)楚王說(shuō)過(guò)了?！?墨子說(shuō)：“(您)為什么不介紹我去見(jiàn)楚王呢？” 公輸盤(pán)說(shuō)：“好吧?！?墨子見(jiàn)了楚王，說(shuō)：“現(xiàn)在這里有一個(gè)人，舍棄他的華麗的車子，看到鄰人有破車子便打算去偷；舍棄他的錦繡衣裳，看到鄰人有粗布衣服就想去偷；舍棄自己的白米肥肉，看到鄰人有糠糟便想去偷。這是怎么樣的一個(gè)人呢？” 楚王回答說(shuō)：“(這一個(gè)人)一定患了偷竊病了。” 墨子說(shuō)：“楚國(guó)的土地方圓五千里；宋國(guó)的土地只有方圓五百里，這就像華麗的車子與破車子相比。楚國(guó)有云夢(mèng)澤，那里犀兕、麋鹿充滿其中，長(zhǎng)江、漢水中的魚(yú)、鱉、黿、鼉多得天下無(wú)比；宋國(guó)正像人們說(shuō)的那樣，是個(gè)連野雞、兔子、鯽魚(yú)都沒(méi)有的地方。這就像白米肥肉與糟糠相比。楚國(guó)有松、梓、楩、楠、樟等名貴的樹(shù)木，宋國(guó)卻連棵大樹(shù)都沒(méi)有。這就像錦繡衣裳與粗布短衣相比。我認(rèn)為大王攻打宋國(guó)，正和這個(gè)害偷竊病的人一樣?！?楚王說(shuō)：“對(duì)?。‰m然這樣，但是公輸盤(pán)已經(jīng)給我造好了云梯，(我)一定要攻打宋國(guó)?！?于是，(楚王)召見(jiàn)公輸盤(pán)。墨子解下腰帶當(dāng)作城，用小木片當(dāng)作器械。公輸盤(pán)多次設(shè)下攻城的方法，墨子一次又一次地抵信了他(的進(jìn)攻)。公輸盤(pán)攻戰(zhàn)用的器械用盡了，墨子的守城方還綽綽有余。

公輸盤(pán)技窮了，卻說(shuō)：“我知道用來(lái)對(duì)付你的方法了，可是我不說(shuō)?！?墨子也說(shuō)：”我知道你要怎么對(duì)付我，可是我也不說(shuō)。” 楚王問(wèn)其中的緣故。墨子回答說(shuō)：“公輸盤(pán)的意思，不過(guò)想要?dú)⑺牢摇⒘宋?，宋?guó)就守不住了，就可以進(jìn)下了。可是我的弟子禽滑厘等二百人，已經(jīng)拿著我的防守御器械，在宋國(guó)城墻上等待楚國(guó)來(lái)進(jìn)攻了。即使殺了我，也不能殺盡保衛(wèi)宋國(guó)的人?！?楚王說(shuō)：“好啊！我不攻打宋國(guó)了?！?墨子從楚國(guó)歸來(lái)，經(jīng)過(guò)宋國(guó)，天下著雨，他到閭門(mén)去避雨，守閭門(mén)的人卻不接納他。所以說(shuō)：“運(yùn)用神機(jī)的人，眾人不知道他的功勞；而于明處爭(zhēng)辯不休的人，眾人卻知道他。” 【課時(shí)安排】四課時(shí)

第一課時(shí)：解決字音，通讀全文，梳理文意(1-12段)第二課時(shí)：梳理文意(13-22段)第三課時(shí)：理清行文思路，把握文意 第四課時(shí)：整理歸納，積累提高 第一課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】

一、字音

械(xia)

軒(xuān)

郢(Yǐnɡ)

墨翟(dí)輿(yǔ)

鼉(tuó)

黿(yuán)

犀兕(xī sì)鮒(fù)

梓(zī)

雉(zhì)

褊楠(pián nán)多音字：請(qǐng)說(shuō)之(shuō)

長(zhǎng)木(zhànɡ)

公輸盤(pán)(bān)見(jiàn)我于王(xiàn)

禽滑厘(gǔ)

二、通假字

公輸盤(pán)不說(shuō)說(shuō)：通“悅”，高興 知而不爭(zhēng)爭(zhēng)：通“諍”，直言勸告 子墨子九距之距：通“拒”，阻擋 子墨子之守圉有余圉：通“御”，抵擋 公輸盤(pán)詘詘：通“屈”，理屈

三、朗讀指導(dǎo)

(1)子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。

加點(diǎn)詞須重讀，顯示墨子焦急的心態(tài)，他為了阻止楚宋之戰(zhàn)而不辭勞苦。(2)公輸盤(pán)曰；“夫子何命焉為?”

讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，顯示公輸盤(pán)恭敬請(qǐng)教之意。(3)子墨子曰；“北方有侮臣者，愿借子殺之?！?讀出祈使語(yǔ)氣，顯示蓄意提出無(wú)理要求之意。(4)公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人?！?/p>

“義”字須重讀，顯示公輸盤(pán)以“義”裝點(diǎn)自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語(yǔ)氣。(5)子墨子曰：“然胡不已乎?”

讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣，顯示質(zhì)問(wèn)、責(zé)備，催促之意。(6)公輸盤(pán)曰：“不可，吾既已言之王矣”

公輸盤(pán)在無(wú)言以對(duì)的情況下，只好虛晃一槍，把矛盾的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到楚王身上。要讀出他狡猾推脫而又仗勢(shì)欺人的語(yǔ)氣。(7)王曰：“善哉。雖然，公輸盤(pán)為我為云梯，必取宋?！?注意“善哉”的虛偽。“雖然??”則體現(xiàn)了一個(gè)霸氣十足的諸侯的強(qiáng)硬與蠻橫。(8)公輸盤(pán)曰；“吾知所以距子矣，吾不言?！?子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?公輸盤(pán)在心里做著陰暗的盤(pán)算，要讀出陰險(xiǎn)并帶有威脅意味的語(yǔ)氣。子墨子敏銳地揭穿這一陰謀，顯示出胸有成竹、鎮(zhèn)定沉著之意?！拘抡n學(xué)習(xí)】

合作探究1-12自然段

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

1.公輸盤(pán)為楚造云梯之械為：給，替，幫。

2.將以攻宋以：用來(lái)。3.子墨子聞之，起于魯

子：前一個(gè)“子”是其學(xué)生對(duì)他的尊稱；子：后一個(gè)“子”是當(dāng)時(shí)對(duì)男子的尊稱。起：出發(fā)，動(dòng)身。

4.公輸盤(pán)不說(shuō)說(shuō)：通“悅”，高興。

5.吾義固不殺人固：本來(lái)。6.宋何罪之有之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。7.知而不爭(zhēng)爭(zhēng)：通“諍”，直言勸告。8.不可謂知類知類：明白事理。9.胡不已乎胡：為什么。已：停止。10.胡不見(jiàn)我于王見(jiàn)：通“現(xiàn)”，引見(jiàn)，推薦。

二、梳理文意(重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯)1.公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。

公輸盤(pán)給楚國(guó)造了云梯這種器械，造成后，將用它攻打宋國(guó)。2.公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為？ 公輸盤(pán)說(shuō)：“您將對(duì)我有什么指教呢？” 3.公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人?！?公輸盤(pán)說(shuō)：“我是講道義的人，絕不能平無(wú)故殺人。” 4.子墨子曰：“然，胡不已乎？ 墨子又問(wèn)他：“那么，為什么不停止攻打宋國(guó)呢？” 5.子墨子曰：“胡不見(jiàn)我于王？ 墨子說(shuō)：“(您)為什么不介紹我去見(jiàn)楚王呢？”

三、墨于是如何勸說(shuō)公輸盤(pán)的呢? 明確：墨子見(jiàn)公輸盤(pán)，并沒(méi)有直接勸阻，而是先設(shè)下圈套，請(qǐng)求公輸盤(pán)替他殺人，借此激怒公輸盤(pán)，引出公輸盤(pán)冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”。

接著，墨子就抓住公輸盤(pán)這句話大做文章?！八魏巫镏小币痪洌p描淡寫(xiě)而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國(guó)攻打宋國(guó)的公輸盤(pán)置于理虧的境地。然后，墨子用“不可謂智’”不可謂仁”不可謂忠”不可謂強(qiáng)”不可謂知類”，從各個(gè)方面批判了公輸盤(pán)的行為。讓公輸盤(pán)有口難辯。“義不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤(pán)所標(biāo)榜的“義”的欺騙性。第二課時(shí)

一、復(fù)述1-12段

二、新課學(xué)習(xí)

探究質(zhì)疑13-16自然段(一)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

1.舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之

文軒：裝飾華美的車。敝輿：破車。2.此為何若人？”何若：什么樣的。3.此猶粱肉之與糠糟也

猶??之與??也：好像??同??相比 4.雖然，公輸盤(pán)為我為云梯雖然：即使這樣。(二)梳理文意(重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯)1.舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之 舍棄他的華麗的車子，看到鄰人有破車子便打算去偷。2.舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之

舍棄他的錦繡衣裳，看到鄰人有粗布衣服就想去偷。3.舍其粱肉，鄰有穅糟，而欲竊之

舍棄自己的白米肥肉，看到鄰人有糠糟便想去偷。4.臣以王吏之攻宋也，為與此同類

我認(rèn)為大王攻打宋國(guó)，正和這個(gè)害偷竊病的人一樣?！?精讀品析17-22自然段(一)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解

1.公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。九：多次，表約數(shù)。表示次數(shù)多，古代“三”，“九”常有這種用法。距：通“拒”，阻擋

2.公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余。圉：通“御”，防御 3.公輸盤(pán)詘詘：通“屈”，理屈 4.楚王問(wèn)其故故：原因、緣由。

5.雖殺臣，不能絕也雖：即使絕：盡，完。(二)梳理文意(重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯)1.公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。

公輸盤(pán)多次設(shè)下攻城的方法，墨子一次又一次地抵信了他(的進(jìn)攻)。2.公輸盤(pán)之攻械盡，子墨子之守圉有余。

公輸盤(pán)攻戰(zhàn)用的器械用盡了，墨子的守城方還綽綽有余。3.殺臣，宋莫能守，乃可攻也。

殺了我，宋國(guó)就守不住了，就可以進(jìn)下了。4.雖殺臣，不能絕也。

即使殺了我，也不能殺盡保衛(wèi)宋國(guó)的人。

三、問(wèn)題探究

1.公輸盤(pán)面對(duì)墨子的逼問(wèn)，無(wú)話可說(shuō)，把責(zé)任推到楚王身上，那么墨子又是如何勸阻楚王的呢? 明確：墨子采取了和對(duì)付公輸盤(pán)相同的策略，先引他入彀，他先用一個(gè)假設(shè)，以富人盜竊窮人為喻，問(wèn)楚王“此為伺若人”，使楚王承認(rèn)并說(shuō)出此人“必為有竊疾矣”。

然后讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。既然承認(rèn)這種人“有竊疾”，那么楚以富有之國(guó)而攻伐貧窮之宋，正“與此同類”。

在墨子強(qiáng)有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。2.墨子是如何對(duì)待公輸盤(pán)與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？

明確：墨子明白僅靠道義是無(wú)法真正戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大而頑固的敵人的。

墨子與公輸盤(pán)演練攻守戰(zhàn)術(shù)，公輸盤(pán)九攻，墨子九距，公輸盤(pán)攻械盡，子墨子守有余，公輸盤(pán)起殺心，子墨子預(yù)守備。“雖殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤(pán)的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國(guó)的打算。第三課時(shí)

一、復(fù)述課文內(nèi)容

二、理清行文思路，把握文意

1.速讀課文，概括出墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)的三個(gè)步驟。以“見(jiàn)”字一線穿珠。(墨子見(jiàn)公輸盤(pán))→(墨子見(jiàn)楚王)→(墨子見(jiàn)公輸盤(pán))

(1～12)

(13～16)

(17～22)第一回合是墨子使公輸理屈詞窮；? 第二回合是墨子使楚王理屈詞窮；

第三回合是模擬攻守，說(shuō)明楚國(guó)攻打宋國(guó)不會(huì)有好結(jié)果，促使楚王放棄攻宋。2.墨子的勸說(shuō)技巧表現(xiàn)在哪些方面?(1)說(shuō)理巧妙，表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

a.根據(jù)不同的對(duì)象，采用不同的方式。激怒公輸盤(pán)，五個(gè)“不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國(guó)，在取悅對(duì)方的同時(shí)置對(duì)方于理虧的境地。

b.邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比，對(duì)比，環(huán)環(huán)相扣，無(wú)懈可擊。

c.先發(fā)制人，保持主動(dòng)。在勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動(dòng)為主動(dòng)，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，(2)機(jī)智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤(pán)的“義”，楚王的“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤(pán)與楚王一“服”一“善”，是多么的無(wú)奈和苦澀呀。

(3)語(yǔ)言富于表現(xiàn)力。他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢(shì)，使公輸盤(pán)無(wú)從辯駁； 他一連用三個(gè)對(duì)比，并采用夸飾的手法，極言楚國(guó)之幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，宋國(guó)之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國(guó)是無(wú)意義乃至愚蠢的舉動(dòng)。

而揭露公輸盤(pán)的殺機(jī)并最后打消楚國(guó)的攻宋企圖的這一段話，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無(wú)畏、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。3.談?wù)勀銓?duì)課文中的人物形象的看法 墨子：機(jī)智多謀、無(wú)所畏懼、鎮(zhèn)定自若

公輸：頑固、陰險(xiǎn)、狡詐。在民間傳說(shuō)中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要為楚國(guó)制造云梯攻打宋國(guó)，爭(zhēng)取楚王寵信，又要標(biāo)榜自己有“正義感”。楚王：虛榮、愚蠢、陰險(xiǎn)、狡詐。

三、主題思想分析

《公輸》通過(guò)墨子止楚攻宋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的“非攻”主張，所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神，同時(shí)也暴露了公輸盤(pán)與楚王陰險(xiǎn)、狡詐，從而說(shuō)明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來(lái)，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說(shuō)理充分，語(yǔ)言生動(dòng)，是《墨子》的代表作。

四、拓展延伸

1.《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)? 抓住矛盾，步步深入。攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個(gè)矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。一波三折，懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都見(jiàn)公輸盤(pán)，沒(méi)有勸阻，而是請(qǐng)其殺人；見(jiàn)楚王，不言其事，而說(shuō)偷竊?。汗敱P(pán)服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問(wèn)題，波瀾迭起，九攻九距，殺機(jī)四伏，不禁為子墨子擔(dān)憂，墨子一眼看穿并嚴(yán)正警告，在實(shí)力對(duì)比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三折，懸念迭生的寫(xiě)法產(chǎn)生了很好的效果。

人物形象鮮明．文章通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了三個(gè)性格鮮明的人物形象。語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2．墨子與公輸盤(pán)，楚王的這場(chǎng)斗爭(zhēng)給予我們什么樣的啟示?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。明確：這場(chǎng)斗爭(zhēng)表明，面對(duì)大國(guó)的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭(zhēng)。一方面要從道義上揭露其不義，使他們?cè)谳浾撋贤L(fēng)掃地，另一方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無(wú)法得逞。這個(gè)道理，不僅被無(wú)數(shù)的歷史事實(shí)證明；而且在今天也不無(wú)借鑒意義。

國(guó)弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國(guó)際環(huán)境下，我們只有壯大實(shí)力，才會(huì)永遠(yuǎn)立于不敗之地 第四課時(shí)

一、字詞理解。1．一詞多義

(1)子墨子曰子:先生，是墨子的弟子們對(duì)他的尊稱 愿借子殺之子:對(duì)男子的尊稱，您

(2)公輸盤(pán)為楚造云梯之械為(w?i)：替、給、幫 吾從北方聞子為梯為(wai)：做、制造 此為何若人為(w?i)：是 夫子何命焉為為(w?i)：“焉”與“為”合用，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣(3)公輸盤(pán)不說(shuō)說(shuō)：通“悅”，高興請(qǐng)說(shuō)之說(shuō)：說(shuō)明，解釋(4)見(jiàn)公輸盤(pán)見(jiàn)(jiàn)：會(huì)見(jiàn) 胡不見(jiàn)我于王見(jiàn)(xiàn)：引見(jiàn)

(楚王)于是見(jiàn)公輸盤(pán)見(jiàn)(xiàn)：召見(jiàn)

(5)不可謂知類類：事理為與此同類類：種類(6)然胡不已乎已：停止吾既已言之王矣已：已經(jīng)(7)舍其文軒文：彩飾

荊有長(zhǎng)松文梓楩楠豫章文：紋理(8)然胡不已乎然：但是

雖然，公輸盤(pán)為我為云梯然：這樣，如此(9)子墨子聞之，起于魯起：出發(fā)，動(dòng)身 子墨子起，再拜起：站起身

(10)宋何罪之有之：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯 宋之地方五百里之：的

臣以王吏之攻宋也之：取消句子獨(dú)立性，不譯 請(qǐng)說(shuō)之之：這件事

鄰有糠糟而欲竊之之：它 愿借子殺之之：他 2.詞類活用

(1)吾義固不殺人義：名詞活用為動(dòng)詞，堅(jiān)持道義(2)犀兕麋鹿?jié)M之滿：形容詞活用為動(dòng)詞，充滿(3)公輸盤(pán)之攻械盡盡：形容詞活用為動(dòng)詞，用盡

(4)雖殺臣，不能絕也絕：形容詞活用為動(dòng)詞，殺絕，斬盡

(5)公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變機(jī)變：動(dòng)詞活用為名詞，隨機(jī)應(yīng)變的方法(6)子墨子之守圉有余守圉：動(dòng)詞活用為名詞，守衛(wèi)的方法 3.古今異義(1)請(qǐng)獻(xiàn)十金

金：(古義)計(jì)算貨幣的單位，先秦以二十兩為一金

(今義)黃金，金銀

(2)舍其文軒文：(古義)彩飾 荊有長(zhǎng)松文梓楩楠豫章文：(古義)紋理

(今義)常指字或文章等(3)荊之地方五千里方：(古義)方圓

(今義)：常指四個(gè)角都是九十度的四邊形或六個(gè)面都是方形的六面體(4)雖然，公輸盤(pán)為我為云梯

雖然：(古義)雖然如此

(今義)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞(5)吾知所以距子矣

所以:(古義)特殊的指示代詞，“所”與“以”連用，義為“用來(lái)??的方法”(今義)表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞(6)行十日十夜而至于郢

至于：(古義)到達(dá)

(今義)表意思層遞或話題轉(zhuǎn)換的連詞 4.特殊句式(1)省略句式

a.（子）胡不見(jiàn)我于王省略主語(yǔ)“子”，即公輸盤(pán) b.（此人）必為有竊疾矣省略主語(yǔ)“此人”

c.將以（之）攻宋介詞“以”后省略賓語(yǔ)代詞“之”，代云梯 d.雖殺臣，不能絕（守圉者）也“絕”后省略賓語(yǔ)“守圉者” e.吾既已言之（于）王矣“言之”后省略介詞“于”(2)倒裝句

a.宋何罪之有“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，即“宋有何罪” b.子墨子聞之，起于魯介詞結(jié)構(gòu)“于魯”做狀語(yǔ)，后置 荊國(guó)有余于地而不足于民介詞結(jié)構(gòu)“于地”“于民”做狀語(yǔ)，后置

二、仔細(xì)閱讀課文，按要求填空。1．用原文回答：

⑴墨子與公輸盤(pán)一見(jiàn)面，就向他提出了怎樣的請(qǐng)求？ 答：北方有侮臣者，愿借子殺之。

⑵墨子采取什么措施讓公輸盤(pán)答應(yīng)他的請(qǐng)求？ 答：請(qǐng)獻(xiàn)十金。

2．墨子抓住公輸盤(pán)的哪句話進(jìn)行批駁？從哪句話可以看出公輸盤(pán)的虛偽性？(4分)答：公輸盤(pán)的話：吾義固不殺人 墨子的批駁：義不殺少而殺眾

3．怎樣理解墨子的五個(gè)“不可謂”中的“智”“仁”“忠”“強(qiáng)”“知類”？墨子用五個(gè)“不可謂”的目的是什么？(4分)答：智：聰明；

仁：對(duì)人親善、友愛(ài)； 忠：忠誠(chéng)； 強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)

知類：懂得事理。

目的：是步步深入地揭示公輸盤(pán)的行為是不義的，使公輸盤(pán)陷入矛盾之中?！窘虒W(xué)后記】

第五篇：公輸2教學(xué)案

天華學(xué)?！昂兔澜逃睂?dǎo)學(xué)案

9年級(jí)下語(yǔ)文學(xué)科 課題：《公 輸》 第 2 課時(shí)

主備人：萬(wàn)江

審稿人：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)，品讀課文。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究墨子止楚攻宋成功的奧秘。難點(diǎn)：體味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)，品讀課文。

三、自主預(yù)習(xí)

課前讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫(xiě)作特點(diǎn)等方面鑒賞文章。

四、導(dǎo)學(xué)過(guò)程

（一環(huán)）、導(dǎo)入新課

學(xué)生有感情的朗誦課文。（二環(huán)）、目標(biāo)展示

用小黑板展示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)見(jiàn)上“一”）（三環(huán)）、過(guò)程達(dá)標(biāo)（1）：自讀課文，從課文內(nèi)容角度出發(fā)，以“這篇課文敘述了__________的故事，表現(xiàn)了 ____________”為話題寫(xiě)一句。（2）：在理解人物性格的基礎(chǔ)上，選擇最能體現(xiàn)人物，自己認(rèn)為較容易讀出感情的語(yǔ)句，反復(fù)揣摩誦讀，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。然后抽取部分學(xué)生朗讀，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。例：公輸盤(pán)曰：“吾義固不殺人”。此時(shí)的公輸有以“義”裝點(diǎn)自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)又流露出掩飾不住的傲慢的語(yǔ)氣。（3）：學(xué)生講講

１、本文刻畫(huà)的幾個(gè)人物中主要表現(xiàn)的是誰(shuí)？墨子前往楚國(guó)的目的是什么？ ２、思考：墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)分哪三步？

討論明確：??

３、分組討論，各選一題：

a、墨子勸說(shuō)公輸盤(pán)時(shí)，采用什么策略讓公輸盤(pán)自覺(jué)理虧？主要運(yùn)用什么修辭手法來(lái)增強(qiáng)說(shuō)理氣勢(shì)？

b、墨子模擬攻宋取得怎樣的效果？為什么會(huì)取得這樣效果？先學(xué)生自主思考，再小組討論，然后全班討論明確。

4、作為現(xiàn)代青年，你覺(jué)得墨子身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)呢？（四環(huán)）、課堂練習(xí)

1、公輸盤(pán)就是魯班，子墨子就是墨子。請(qǐng)分別寫(xiě)出一個(gè)與這兩個(gè)歷史人物有關(guān)的成語(yǔ)。

（1）與魯班有關(guān)的成語(yǔ)：??（2）與墨子有關(guān)的成語(yǔ)：??

2、假如有時(shí)空隧道，你見(jiàn)到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨子；你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么? 如??

（五環(huán)）、拓展延伸

天華學(xué)校“和美教育”導(dǎo)學(xué)案

請(qǐng)聯(lián)系全文，結(jié)合自己的感悟，用下列句式寫(xiě)一句。

如果___________________________________，那么戰(zhàn)爭(zhēng)就會(huì)消失，世界就會(huì)和平。（六環(huán)）、布置作業(yè)

完成本課練習(xí)冊(cè)上的“課堂練習(xí)”

五、學(xué)習(xí)反思

六、教學(xué)感悟