第一篇：生命教育綜合實踐活動教案

“生命教育” 綜合實踐活動方案

一、活動主題：

“珍愛生命 感悟責任 成就未來”

二、指導思想：

以鄧小平理論和構建社會主義和諧社會理論為指導，堅持以人為本、關懷為首、遵循規(guī)律、注重實效的原則，建立以心理發(fā)展為依據、以活動體驗為抓手、以實踐感悟為目標，以學科滲透為依托的生命教育體系，幫助、引導學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、欣賞生命，并內化為提高生存技能，提升生命質量的意識和情懷。

三、活動背景：

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》從增強愛國情感、樹立遠大志向、正確的理想信念、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高基本素質等方面對未成年人思想道德建設工作任務提出了明確要求。作為教育工作者，對未成年人的思想道德教育責無旁貸。以生命教育為突破口，從根本上去抓學生的世界觀、人生觀的培養(yǎng)是一個有價值的選擇。我們的教育目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、有高度社會主義覺悟的、有高度科學精神的優(yōu)秀公民，而嚴峻的社會發(fā)展現實不容樂觀，迫切呼喚生命教育。

第一，中小學生的生存與發(fā)展面臨一些新問題。如意外傷害、自殺等已成為危及中小學生生命的首要原因。

第二，青少年處在復雜的社會環(huán)境中，隨著市場經濟的深入發(fā)展，未成年人在了解世界、增長知識、開闊視野的同時，腐朽思想和有害信息也在腐蝕未成年人的心靈；加之我們正處在社會轉型期，也存在一些道德失范、有害信息在網絡傳播等問題，勢必給未成年人的世界觀、人生觀、價值觀帶來一些負面影響。

第三，初中學生身心發(fā)展具有特殊性，正處在生理上不斷發(fā)育、心理上不斷成熟的特殊時期。

第四，獨生子女已成為中學生的主體，父母和社會為他們提供相對富足、安逸的物質生活條件的同時，對他們的人生態(tài)度、精神動力、價值取向必須關注。

四、活動目的：

1.幫助學生樹立正確的生命觀和生命價值觀；

2.培養(yǎng)學生“珍愛生命、感悟責任、成就未來”的思想意識；

3.引導學生珍惜現在、善待自己，尊重生命、珍愛生命，提高生命質量，促進身心和諧發(fā)展，成就美好未來。

五、活動時間安排：2009年9月1日—2010年6月30日 09-10學年上期：完成一至三階段，共15課時 09-10學年下期：完成四至五階段，共15課時

六、活動重點：

在本次活動中我們將突出“以人為本，重視情感，和諧至上”的中心，以“認識生命、尊重生命、珍惜生命、愛護生命、感恩生命”為主線，著重引導學生感受生命的價值；培養(yǎng)對自身、家庭、社會的責任意識；學會感恩惜福、尊重他人、理解生命、熱愛生命；提高保持健康心態(tài)和豐富的精神生活的能力，培養(yǎng)樂觀進取的生活態(tài)度和正確的人生觀。

七、主要活動安排：

第一階段：認識生命——把握脈搏、體驗生命的存在

通過觀看電影片段、朗誦、歌曲、小品表演等活動啟發(fā)學生深刻認識珍愛生命的真諦。如設計開展“影音傳情”活動，體驗生命存在，一方面由生物教師介紹生命的孕育過程，播放一些有關嬰兒、動植物的孕育成長的科教片，引導學生了解世界的美好在于有生命的存在，我們每天都可以看到無數鮮活的生命。另一方面推薦學生觀看電影《垂直極限》、《阿甘正傳》等片段，請同學暢談當面對災難時，我們應該以怎樣的方式去面對自己和別人的生命？

第二階段：尊重生命——生命如歌、感悟生命的頑強

1、讀名作——引導學生廣泛搜集、閱讀關于生命的作品，從中受到啟迪，加強對生命意義的認識。如推薦閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《秋天的懷念》《假如給我三天光明》等作品，了解名人珍惜生命，與災病頑強斗爭的事跡，并寫出自己對生命的感悟。

2、聽故事——走進親人、朋友、同學的生活中，傾聽他們認識生命的故事，或者請他們講述桑蘭和霍金的故事，引起情感共鳴，明確生命的價值。組織清明節(jié)赴烈士陵園祭掃活動。

3、做書簽——搜集關于生命的名人名言以及謳歌生命的美妙樂章，制作成精美的書簽，從中受到熏陶。

第三階段：珍惜生命——心靈溝通，感受生命的美好

由于社會的多元化，生活水平的提高，媒體宣傳的負面影響，青少年生命意識逐漸缺乏。浪費、破壞、自殺等社會現實日益嚴重。

（一）注重心靈溝通

教育的效果要落實到每一個學生身上，還要通過個別指導來實現。對學生進行個別指導的途徑有“心理輔導室”、“ 心聲信箱”、“貼心老師”，或者創(chuàng)辦“心靈小報”，鼓勵學生將遇到的困惑和煩惱及時向老師傾訴，并獲得老師的指導求得心理的慰藉。請心理老師做講座，舉辦心理健康知識的版面展覽，各班墻報的比賽，心理小品的會演，才藝大比拼，以及心理知識的競賽等，在學習中創(chuàng)設一種關注自己身心健康的良好氛圍。

（二）開展專題教育活動

1、“安全教育”活動

組織學生觀看《安全出行》紀錄片，也可以請交警來校做講座，或開展一次“交通安全知識競賽”，讓學生在心靈感受震撼的同時，真切體會到遵守交通法規(guī)的重要性和生命的可貴。

2、青春期健康教育活動

觀看“非常青春、非常自信”教學片，解除學生因生理躍變而造成的心理困擾，避免因性發(fā)育帶來的心理危機及行為上的“叛逆”，使學生更懂得珍惜和保護自己。

3、法制教育活動

（1）開展“珍愛生命、遠離艾滋” 活動。讓學生正確認識艾滋病，積極參與艾滋病的宣傳，同時培養(yǎng)他們寬容、理解和關愛艾滋病人的人文情感。

（2）“珍愛生命、脫離癮?！被顒?。面對電腦上癮和利用網上交友，騙財、騙色，殺人滅口者增多現象，討論得出正確的上網時間概念，同時增強自我保護意識。

第四階段：愛護生命——保護環(huán)境，守望生命的綠色

（一）“護綠”行動

結合3月12日植樹節(jié)，舉行“護綠”行動啟動儀式，組織學生認識校園樹木，開展認領護養(yǎng)綠樹、綠地活動，將生命教育融入到日常生活中。

（二）關注水資源、水環(huán)境

結合 “世界水日”（3.22）和 “中國水周”(3.22-28)，引導學生關注水資源、水環(huán)境問題，增強其水環(huán)境、水資源的保護意識。

1.珍惜、保護水資源專題報告 2.水資源浪費現狀調查、考察活動 3.“珍愛生命的源泉” 演講比賽 4.節(jié)水公益廣告征集活動 5.節(jié)水設施小改革評選活動

6.“珍愛生命的源泉”社會宣傳活動

（三）愛鳥護鳥活動

1、開展“愛護鳥類 與鳥為友 共創(chuàng)綠色校園”活動。

2、舉辦愛護鳥類圖片及標本展覽。

讓孩子們學會關愛生命、愛護大自然，明白只有和鳥類和平相處，才能有和諧的生活環(huán)境。

第五階段：感恩生命——學會回報，建設生命的家園

開展各種形式的愛心公益活動：如“學雷鋒、樹新風”活動。

（一）敬老愛幼活動

1、每月去探望結對的退休老教師。

2、在春節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)慶與敬老院孤老同慶，幫老人打掃衛(wèi)生等。

3、孝敬家中的老人：“家有一老，如有一寶”。

由參加過愛心助老活動的同學代表上臺發(fā)言，講一講通過助老對生命的新認識，得到的體會和啟示。說說老人對我們的寄語，他們的生命觀和人生經歷。并與同學交流。

4、關愛孤兒、失學及低收入兒童的健康成長。如通過義賣募集錢物捐助災區(qū)或資助急需幫助的病童等活動。

（二）愛心助殘活動

讓同學們知道生命進化的艱難和生命的脆弱，從而珍惜關愛每一個都來之不易的生命。了解殘疾人、特別是智障兒童所需要的幫助，以及他們對我們關愛的渴望，并向廣大同學提出倡議，鼓勵大家都參與到愛心志愿者的隊伍中來，并設計一份長期交流結對的計劃書。

（三）感恩父母活動

平時做好學生與家長之間的工作，讓他們彼此更互相了解。每逢“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)等，使每個學生都領到一份愛心作業(yè)——為父母做一件實事。如：與父母通一封信，每天洗一次碗、一周洗一次衣服、打掃一次房間、在學習上少讓父母操心等，并挑選出優(yōu)秀學生進行愛心作業(yè)的展示交流。

總之，生命教育是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命的一種提升生命質量、獲得生命價值的教育。它也是一種和諧教育，強調生活與生命、個體與社會的協調統(tǒng)一。在構建社會主義和諧社會的時候，生命教育更注重生命個體與自我的和諧、個體與他人的和諧、個體與環(huán)境的和諧，以及個體與社會的和諧。加強生命教育，就是要牢固樹立育人為本的觀念，要貼近學生生活，貼近青少年生理心理變化，在推進生命教育的過程中增強針對性、實效性，把這一工作真正做到學生的身邊、學生的心里，以期通過我們的教育活動，能夠使學生在認識生命、珍惜生命、尊重生命和熱愛生命的基礎上，進而對個體生命在社會中的價值和意義有所感悟。

第二篇：綜合實踐活動教案 第一課珍愛生命

珍愛生命

教學目標

1、讓學生從小懂得動物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動物的生命的美麗。教學重點

初步學習從不同的角度認識動物，知道它們有感覺，會交流。教學難點

感受體驗動物的生命的美麗。

教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動物生命的習慣。課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等 課時數：4課時 教學過程

第一課時

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個***，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?/p>

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、了解動物的生命。

1、大熊貓的特點。

2、袋鼠的特點。

3、駱駝的特點

4、東北虎的特點

（四）、拓展。

養(yǎng)一個動物。

（五）、總結：

老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計 生命——美麗的——珍惜、愛護

第二課 我們的生命

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。教學重點、難點、關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。課前準備：

1、調查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡單的課件。教學過程：

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發(fā)言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印??）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾??）

2、提出游戲規(guī)則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發(fā)現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優(yōu)秀列車員。B、（制作成長冊）要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環(huán)畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。C、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發(fā)生嗎？ D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業(yè)的看法。

2、根據學生找到的故事或身邊發(fā)生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。E、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續(xù)生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰(zhàn)士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發(fā)揚舍己救人的英勇無私精神戰(zhàn)斗在第一戰(zhàn)線？

3、①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。

②．[選一選] ·如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D．告訴他父母馬上就回家

·如果你打開家門時，發(fā)現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風 B．開燈檢查 C點燃煤氣灶 D關閉煤氣開關

·你知道打火警電話時應該說些什么嗎?(1)火災的地點。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸

在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、知識拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

板書：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己嗎？

我們的生命只有一次

獻出愛心 延續(xù)生命

第三課 呵護我們的身體 教學目標：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

3、知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

教學重點：懂得生命的重要，知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保持身體健康。

教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學關鍵點：從小養(yǎng)成良好的生活習慣。課前準備：

了解自己的生活習慣。收集有關生活習慣的資料。準備一個情緒表演節(jié)目。

用Powerpoint制作一個課件。教學過程：

一、導入：

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛(wèi)生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。板書：呵護我們的生命

二、學文明理：

討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）學生總結發(fā)言：“我是怎樣克服不良習慣的。”

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？ 人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由討論，然后回答。教師根據回答，歸納板書：注意個人衛(wèi)生

現在，大家一起來找一找提醒人們養(yǎng)成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。出示圖片。說說陋習的危害性。提問：

我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛(wèi)生誤區(qū)。）

過渡：既然注意衛(wèi)生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？ 學生填表：

我常參加的鍛煉活動 我喜歡的鍛煉活動 我不喜歡的鍛煉活動 我應參加的鍛煉活動 教師歸納：

你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體 討論：張明的問題出在哪里？學生根據實際歸納，發(fā)表自己的見解。教師小結：

大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態(tài)。板書：保持良好心態(tài)

（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。

（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？ 師小結：

情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。

三、教學延伸：

進行“笑一笑”游戲活動。

學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。

四、總結：

學了這篇課文，你們懂得了什么？

五、作業(yè)：

在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

板書設計： 第三課 呵護我們的身體 注意個人衛(wèi)生 堅持鍛煉身體 保持良好心態(tài)

第四課時 活動課

活動過程

（一）、導語

生命是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。我們每天都可以看到無數的生命，而且我們每個人就是一個生命。如果沒有了生命，那么我們的地球會變成什么樣呢？（1）學生討論：如果沒有了生命，那么我們的地球會變成什么樣呢？（2）觀看 圖片對比感受

（二）、觀察與感受——生命精彩（觀看 圖片）

（三）、討論：我們人類的生命和地球上的其它生命相比較各有些什么特點呢？

（1）大家都知道地球上的生命是豐富多彩的，每一種生命都有其獨特之處，都有它不同于與其它生命的“特殊功能”，你能不能列舉一些你所熟悉的動物或植物的特殊本領呢？（2）我們地球上的每一種生命都有其特技和本領。和它們相比較，我們人的生命又有什么獨特之處呢？ 雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天； 雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；

雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去； 雖然生活在現在，人可以放眼美好的未來；

人的生命獨特性突出表現在，與其他生命相比，人類的生命最具有智慧。

（四）、生命需要彼此尊重——人類來自于大自然，是大自然進化的結果 觀賞“人類的災難”“動物的絕望”

（五）、珍愛生命 善待生命（1）、正確認識人與自然的關系（2）、善待其他生命

（六）、關愛周圍生命（1）、嚴禁亂砍亂伐樹木（2）、嚴禁捕殺、食用野生動物（3）、建立自然保護區(qū)、動物保護區(qū)（4）、從保護環(huán)境開始，從身邊的小事做起 討論：保護環(huán)境隨手可做的小事有那些？

１、使用布袋 ２、盡量乘坐公共汽車 ３、不要過分追求穿著的時尚 ４、不進入自然保護核心區(qū)

５、提倡步行、騎自行車 ６、不使用非降解塑料餐盒７、不燃放煙花爆竹 ８、雙面使用紙張 ９、節(jié)約糧食

10、拒絕使用一次性用品

11、消費肉類要適度

12、隨手關閉水龍頭

13、一水多用

14、盡量購買本地產品

15、拒絕過分包裝

16、隨手關燈，節(jié)約用電

17、使用節(jié)約型水具

18、拒絕使用珍貴木材制品

19、拒絕使用一次性筷子 20、少使用發(fā)膠

21、少用罐裝食品、飲品

22、不參與殘害動物的活

23、不鼓勵買動物放生

（七）、老師小結

珍愛自然、善待自然 珍愛自己、善待自己 珍愛自己、善待自己

第2課 熱愛我們的社區(qū)

在綜合實踐活動“熱愛我們的社區(qū)”中，有一個活動欄目――“我為社區(qū)作貢獻”。除了“制定一個文明公約”“發(fā)表一次演講”外，我們還可以進行拓展活動，如“關注社區(qū)建設、為社區(qū)建設作謀劃――策劃開發(fā)本地‘假日旅游’資源”。

【活動導入】

隨著生產力的發(fā)展，文明的進步，時代的變遷，人們的生活水平和生活質量在不斷提高，人們的消費觀念也隨之改變。許多人在考慮消費行為的質量的同時，還要考慮消費行為的審美情趣和審美品味，追求消費行為的個性化。假日旅游作為一種休閑消費方式，時下已成為一種時尚。與家人一起或與朋友一道逛商場或去爬山，賞賞山水，既愉悅了身心，又滿足了自己的消費心理，何樂而不為?“人來熙熙，皆為利來；人來攘攘，皆為利往。”假日旅游在滿足了人們旅游的目的的同時，也帶動了社會經濟的發(fā)展，為我們提供了一個廣闊的發(fā)展空間。旅游業(yè)被人們稱為投入小，收益高又無公害的綠色旅游資源是旅游活動的客體和旅游業(yè)的基礎，其種類、數量、地區(qū)分布、組合狀況，歷史和現狀等在很大的程度上影響著旅游資源的有效利用和旅游業(yè)的發(fā)展。根據本地特點，開發(fā)旅游資源，以促進本地區(qū)經濟、政治、文化的發(fā)展，是一項有價值的研究活動。

【活動主題】

關注我們的社區(qū)――關注社區(qū)建設、為社區(qū)建設作謀劃

【活動目標】

了解社區(qū)老式社區(qū)和新式社區(qū)對比，了解現在社區(qū)的實際情況，通過調查，解決社區(qū)實際問題，根據實際情況制定相關的開發(fā)計劃。

活動課時：4課時 【活動過程】

一、導入：

師語：同學們，隨著社會發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。想不想把我們現在的美好生活讓人們欣賞（板書課題）、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農村叫村莊）、誰想大膽的介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么美的地方？是怎樣的？ 出示問題：

你住在哪個社區(qū)？

你覺得你們社區(qū)有什么地方是你最喜歡的？ 你覺得你們社區(qū)有什么地方是你不滿意的？ 播放社區(qū)圖片。

老式社區(qū)和新式社區(qū)對比。學生回憶

描述

學生討論，談感受。

老式：基礎設施比較差，功能不完善。

新式：功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。學生通過圖片觀察、分析。

二、具體過程 1．了解我們的社區(qū)。

①調查自己所在社區(qū)的人口狀況。②考察所在社區(qū)的環(huán)境保護情況。③完成人口、環(huán)境調查報告。

2、市場調查

了解社區(qū)的情況，各方面目前情況，發(fā)現問題。

包括：樹木、綠地、衛(wèi)生服務站、文體活動中心、路燈、商店、菜市場、學校、垃圾桶、停車場等方面。

3、民俗風情

調查、了解本地民俗風情，介紹本地民俗風情特點。

民俗習慣：

服飾特點：

勞動方式及種類：

節(jié)慶活動：

土特產（名稱、特點）：

工藝品（名稱、樣式、特點）： 特色飲食（名稱、做法、特色）：

其它：

4．傾訴我們的心聲。

在對社區(qū)人口及環(huán)境現狀有了初步的認識摸底之后，進行第二項活動，為改造、建設文明社區(qū)出謀劃策。①制定文明公約。小組長帶領同學們深入到社區(qū)各家各戶，廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，然后商定公約內容。內容確定后，要與社區(qū)管理員協商，再出臺施行。

②發(fā)表一次演講。首先要明確演講目的：針對社區(qū)不文明現象表明自己的態(tài)度，號召大家行動起來，共同為消除不文明現象努力；然后小組討論構思演講稿；最后由一位同學在社區(qū)集會上進行演講。5．伸出我們的雙手。

完成了前面的兩項活動，學生已逐漸融入到了社區(qū)生活中，在這個基礎上進行第三項活動，讓學生真正成為社區(qū)小主人。

①與草地為伴。要求學生關注社區(qū)的綠色，爭做綠化社區(qū)志愿者。學生要對自己所分管保護的那片綠地進行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來，與同學交流。

②豐富社區(qū)文化的行動。社區(qū)里有宣傳欄，要求學生在小組長帶領下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報，給社區(qū)居民送一股清新的文化春風。

三、發(fā)表心聲：

1．要求：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇文章。

2．如果學生按計劃扎實地進行了實踐活動，完成這篇文章是有內容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細節(jié)，可以談一談與同學合作的感觸，可以寫一寫參加了社區(qū)活動后對自然對社會產生的一些新想法。

3．學生自由寫作完成后，分小組交流。小組長組織評選優(yōu)秀習作向全體同學推薦。

四、活動總結

1．綜合各小組活動資料以及社區(qū)群眾的反饋意見，對各小組活動情況進行評價。（只要學生認真參與了就給予肯定）

2．舉辦一期板報，刊出學生優(yōu)秀習作。

第3課 中華民族樂器

（一）認知目標：

1、通過幾種民族樂器，了解民族器樂的四大分類及其特點；

2、通過欣賞古琴曲《廣陵散》，掌握分析民族器樂曲的步驟與方法，培養(yǎng)學生分析器樂曲的能力；

3、能夠對樂曲的感受及相關知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。

（二）能力發(fā)展目標

1、在欣賞中引導學生看、聽、想、議、表現，全方位體驗音樂，培養(yǎng)學生的藝術思維及表現能力；

2、通過對器樂曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力、創(chuàng)造力。

（三）情感培養(yǎng)目標：

1、引導學生積極、主動、愉悅地接受音樂審美教育；

2、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗，為學生終身學習和享受音樂奠定基礎。教學重點：

1、對樂曲由感性認識到理性認識的引導；

2、在欣賞過程中讓學生自己去聽辨、分析，體驗音樂片斷，通過體驗與感受，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提高音樂鑒賞、分析能力；

3、在教學中，激發(fā)學生不斷通過對音樂材料的呈示產生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗。積極主動參與音樂實踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。教學準備：

1、多媒體課件制作；

2、笛子、尺八等；

3、教學音響CD；

課時數：3課時

一、聽音樂導入：

二、各類樂器的特點：

1、尺八：

尺八是日本豎笛的代表，被譽為世界上最奇妙的樂器之一。

因為普通尺八長約一尺八寸，故名“尺八”。

最早傳入日本的尺八是六孔的，但中世紀以后就變成了五孔尺八。

據說現在的尺八覺心禪僧在宋朝留學時和所學的曲子一起帶回的，這就成了所謂的普化尺八的起源。

目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就專家而言，七孔尺八使用最為廣泛。

樂器介紹：

各種長短的尺八，演奏中，通常根據不同音域的需要進行相應的選擇

尺八，因簫管長一尺八寸而得名，也有“簫管”和“南音洞簫”之稱。管身竹制，音色圓潤、柔美，可以獨奏、合奏或伴奏。

盛唐時期，尺八在樂制、樂府和宮廷樂舞中，一直是重要的樂器。宋代以后，簫、笛等樂器逐漸取代了尺八的地位，以致在我國廣大地區(qū)已很難見到這種古代的樂器了。它目前只流行于閩南和臺灣，是演奏民間音樂--福建南音離不開的樂器。尺八的形狀和簫相近，但管身較簫短而粗，取其竹子的根部制成，全長60厘米左右，吹吶徑2厘米。

尺八的音色和演奏方法與簫相似，但音量較簫大。發(fā)聲原理也是通過管內空氣柱振動而發(fā)音。由于嘴唇在吹口的角度和吹氣的力度不同，以及手指按孔的變化，而使發(fā)出的音響和音高有別。尺八的音色圓潤、柔美、深沉而含蓄，并略帶凄涼之感。中國所謂的“尺八”這種樂器，其實是“南音”，也叫“南管”，源自于閩南泉州，流行于閩南，臺灣，東南亞，其他地方已經很罕見了。屬于竹類樂器，同類的樂器都有

笛子 · 簫 · 排簫 · 龠 · 篪 · 尺八 · 篳篥 · 管子 · 嗩吶 · 巴烏 · 芒筒 · 唎咧 · 口笛 · 新笛 · 侗笛

2、竹笛（1）特點;（2）代表作：二十世紀七、八十年代，各種流派紛紛涌現，大批中青年演奏家脫穎而出，一批新作品等不斷產生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏顯忠、馬迪、李大同等，作品的主要代表作有《草原巡邏兵》、《沂河歡歌》、《陜北好》、《揚鞭催馬運糧忙》、《秦川抒懷》、《帕米爾的春天》等；南派演奏家有俞遜發(fā)、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有《楚辭》、《瑯琊神韻》、《秋湖月夜》、《紫竹調》、《姑蘇行》、《幽蘭逢春》、《梁山伯與祝英臺》等；浙派演奏家有詹永明、蔣國基等，作品的主要代表作有《早晨》、《西湖春曉》、《水鄉(xiāng)船歌》等；中原流派演奏家有榮政等，作品的主要代表作有《黃鶴歸來》、《巫之舞》等；新派（劉森派）演奏家有簡廣易、李鎮(zhèn)等，作品的主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎親人》、《鄉(xiāng)歌》等經典之作。與此同時，眾多竹笛演奏家、制作家，開始對中國竹笛的形制結構進行了開拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年來又出現了“彎管笛”、“巨笛”等，至此中國竹笛徹底結束了數千年來扮演單一的伴奏角色，完全以主角的神采，不僅登上了國內樂壇，而且已風靡世界各地舞臺。3洞簫

洞簫的特點

洞簫通常上端封口的竹節(jié)邊緣開吹孔，管身開有指孔6個（六孔簫）或8個（八孔簫），前5孔或7孔，后1孔，近尾端有出音孔2-5個。底端為開管。一般內徑為16mm，從吹口端至下端調音孔的長度為520mm左右，全長為800mm左右。種類

簫的品種很多，常見的有紫竹洞簫、九節(jié)簫、黑漆九節(jié)簫、玉屏簫等。紫竹洞簫

管身較粗，節(jié)數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏。九節(jié)簫

管身上有九個節(jié)并刻有各種圖案或文字雕飾，有的還在下端嵌著牛骨圈。黑漆九節(jié)簫

因管身外涂黑漆而得名。

這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，適用于地方戲曲或輕音樂，有時也用于獨奏或合奏。玉屏簫

產于黔東玉屏縣，是簫中之珍品。其造型、制作和音色別具一格，在國內外享有盛名。“仙到玉屏留古調，客從海外訪知音?！笔菍τ衿梁嵉母叨荣澴u。

相傳，玉屏簫的制作始于明代萬歷年間（1573－1619），距今已有300余年的歷史。明、清兩代，玉屏簫曾作為朝廷貢品，故又有“貢簫”之稱。

在1896和1913年的倫敦和巴拿馬國際展賽會上，玉屏簫分別獲得金獎和銀獎，是我國在世界上首獲榮譽的樂器。

玉屏簫采用玉屏和鄰近鎮(zhèn)遠、耀山等地所產的小水竹制作，其竹節(jié)長、竹管細、竹質堅硬、纖維細密，是制簫的良材，且都在冬季采伐，經過選料、烤竹、刮皮、通節(jié)、開吹孔、音孔和校音等20多道工序而成，全長70厘米左右，管身呈扁圓形（系人工夾扁），音孔為橢圓形，孔壁向內呈25度斜面，工藝精細，聲音優(yōu)美動聽。

玉屏簫素以雕飾精美而著稱，一般是在管身外表涂以古銅色彩，然后雕刻出細膩而逼真的山水、花草和鳥獸等各種紋飾，詩、畫、色諧和，工藝纖巧，有較高的藝術欣賞和收藏價值。

玉屏簫的音色圓潤、柔美，古色古香，尤以“龍鳳簫”更為獨特。這是兩支雌雄為配的對簫，上面雕刻精致的龍鳳圖案。雄簫略粗，上刻騰龍，發(fā)音宏亮、奔放；雌簫稍細，上刻彩鳳，音色柔和、含蓄。兩簫合奏，宛如男女重唱，和諧而富有情趣。

玉屏簫是優(yōu)良的獨奏樂器，更適于合奏或伴奏。常用于江南絲竹、廣東音樂等民間器樂合奏，與古琴合奏，效果更佳。在昆曲、越劇和粵劇等地方戲曲伴奏中，玉屏簫是重要的樂器之一，多用于表現幽靜、嫻雅等場面。

洞簫

洞簫-演奏技巧簫的演奏技巧與笛相比，不如笛靈敏，但基本上和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、疊音和打音等，但不宜演奏花舌、垛音等表現富有特性的技巧，而適于吹奏悠長、恬靜、抒情的曲調，表達幽靜，典雅的情感。

洞簫

簫不僅適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、福建南音、廣東音樂、常州絲弦和河南板頭樂隊等民間器樂合奏，以及越劇等地方戲曲的伴奏。在古曲《春江花月夜》中，一開始洞簫奏出輕巧的波音，配合琵琶模擬的鼓聲，描繪出游船上簫鼓鳴奏的情景，在整個樂曲中，簫聲綿綿，流暢抒情。

此外，琴簫合奏，相得益彰，委婉動聽，更能表達出樂曲深遠的意境。

4、笛和簫的區(qū)別

笛子橫吹有膜孔,簫豎吹且沒有膜孔,但有后音孔。簫亦稱“篴”,“箎”,“龠”等等。有的音樂詞曲是這樣說明的:古代樂器,竹子制作,上有音孔象笛子。沒有說明是橫吹還是豎吹?，F在也有短的豎笛,不貼膜,音色在笛簫之間,更接近笛子。那么,在遠古時代,不貼膜的橫吹樂器與豎吹樂器各方面區(qū)別不大,音色更接近簫。關于簫與笛的起源,說法不一,據<<周禮>>記載,周代的雅樂中已用到“篴”。與笛同音同義。但篴為豎吹,并非橫吹之笛。另相傳此種樂器原出于羌中,漢代稱“篴”。最初為四個指孔。西漢京房加1孔,成為5孔,晉代的篴已有6個指孔,與現代的簫相似。隨著考古專家的發(fā)掘,湖北隨州出土兩支春秋戰(zhàn)國時期的橫吹。開6孔,形制與竹笛極為類似,只是一端封閉。魏晉時,已做為樂隊中的主奏樂器。唐時,出現了前6孔,旁1孔加竹膜的笛子,稱七星笛(<<樂書>>)。到了元代的龍笛,已與今天的6孔竹笛完全一致。至此。笛與簫的概念已基本澄清:橫吹為笛,豎吹為簫。

那么,究竟哪種樂器最先為人們所創(chuàng)造并使用呢?從人體身體結構來看,豎吹更符合人體正常的動作狀態(tài),而橫吹則需要一支胳膊向旁邊,而另一支胳膊則需要超過前胸到身體另一側。所以應該豎吹在前,橫吹在后。但由于橫吹音量大。傳得遠,加上膜以后音色清脆,明亮,表現力強,吹笛子的人逐漸多了起來。簫的音量較小,音色柔和,甘美而幽雅,適于獨奏和重奏。吹奏音量小是由于簫本身結構所致。簫的吹孔很小,并且依管壁厚度向內傾斜,這樣吹奏時氣流一大反而吹不響了。簫適于演奏低沉委婉的曲調,寄托寧靜悠遠的遐思,表現細膩豐富的情感。幽靜典雅,回味無窮,知音難遇,陶醉其中。對我們當今快節(jié)奏的現代都市生活來說,它無疑能使諸君領略到質樸的美,返璞歸真,松弛崩緊的神經,追求情緒中的安寧,使思維意識隨之升華,得到美的享受。

5、古琴： 古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據《史記》載，琴的出現不晚于堯舜時期。本世紀初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作“古琴”。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。十大古琴名曲

1、廣陵散

2、高山流水

3、平沙落雁

4、酒狂

5、關山月

6、瀟湘水云

7、陽關三疊

8、梅花三弄

9、胡笳十八拍

10、幽蘭

三、學生談談自己了解的樂器。

4、學會買東西

教學目標： 知識與技能：

1、初步掌握購物的相關知識；了解在購物過程中消費者如何自我保護的常識，能夠購買簡單的生活用品和學習用品。

2、具有初步識別商品及商品保障信息的能力；具有比較商品價格的能力；具有簡單的消費者自我保護的認識和方法。

過程與方法：收集、實踐、討論

情感、態(tài)度、價值觀：學生在探究、體驗等學習活動中，初步認識到購物過程中有很多學問；感受到購物的樂趣；具有初步的消費者自我保護意識。教學重點：初步掌握購物的相關知識。

教學難點：引導學生在購物過程中要關注所購商品的各種信息；關注所購商品的價格，學會自我保護。教師準備：

1、準備一些食品包裝袋、包裝盒，準備幾種不同的價簽。

2、條形碼的圖案及說明。

3、準備一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡??）、人民幣等 學生準備：

1、收集一些食品包裝袋、包裝盒。

2、課前與家長到附近的購物場所購物，為課堂教學做準備。

3、收集一些售貨憑證（發(fā)票、保修單、保修卡??）

4、準備一些學習用具。教學方式：體驗式 課時：4課時 活動過程： 活動一：識別包裝上的信息 活動過程：

教師：同學們，你知道嗎？在購買商品時要仔細閱讀包裝上的信息，上面有很多學問呢。學生分小組討論

研究內容：你發(fā)現包裝上有哪些信息？ 你發(fā)現哪些最重要？為什么？ 每組發(fā)紙條：把發(fā)現的寫在紙上。學生匯報

小結：我發(fā)現包裝上有條形碼、生產日期、保質期、配料等等好多信息呢。

1、什么是條形碼？

條形碼是商品的代碼標記。它由粗細相間有一定規(guī)律并行排列的黑白線條和十三位數字組成，儲存了商品很多信息，印在商品的包裝上，用于計算機識別，也叫條碼。

2、使用條形碼有什么好處呢？

商品使用條形碼不僅能防止商品被假冒，保護消費者的權益，而且提高了結款的速度和準確度。如果條形碼粗糙、模糊不清、顏色不對，就有可能是假冒偽劣商品。

3、在我們購買商品的過程中，有時會不小心買到三無產品，你知道什么是三無產品嗎？

有些產品一無生產廠家的名稱、廠址，二無生產日期和有效期，三無質量檢驗合格證，人們常稱它們是“三無產品”

4、如何避免買到三無產品呢？請同學來說一說。

5、在購買商品的時候我們還要注意些什么？說說你的建議。

課上小結：購物是生活的一種本領，希望同學們積極參與購物，在購物的過程中，繼續(xù)應用學到的知識，在實踐中體驗，才能真正掌握購物的本領，成為生活的小主人。活動2：

了解消費者的權益：

第七條 消費者在購買、使用商品和接受服務時享有人身、財產安全不受損害的權利。消費者有權要求經營者提供的商品和服務，符合保障人身、財產安全的要求。

第八條 消費者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的真實情況的權利。消費者有權根據商品或者服務的不同情況，要求經營者提供商品的價格、產地、生產者、用途、性能、規(guī)格、等級、主要成份、生產日期、有效期限、檢驗合格證明、使用方法說明書、售后服務，或者服務的內容、規(guī)格、費用等有關情況。

第九條 消費者享有自主選擇商品或者服務的權利。消費者有權自主選擇提供商品或者服務的經營者，自主選擇商品品種或者服務方式，自主決定購買或者不購買任何一種商品、接受或者不接受任何一項服務。消費者在自主選擇商品或者服務時，有權進行比較、鑒別和挑選。

第十條 消費者享有公平交易的權利。消費者在購買商品或者接受服務時，有權獲得質量保障、價格合理、計量正確等公平交易條件，有權拒絕經營者的強制交易行為。

第十一條 消費者因購買、使用商品或者接受服務受到人身、財產損害的，享有依法獲得賠償的權利。第十二條 消費者享有依法成立維護自身合法權益的社會團體的權利。

第十三條 消費者享有獲得有關消費和消費者權益保護方面的知識的權利。消費者應當努力掌握所需商品或者服務的知識和使用技能，正確使用商品，提高自我保護意識。

第十四條 消費者在購買、使用商品和接受服務時，享有其人格尊嚴、民族風俗習慣得到尊重的權利。第十五條 消費者享有對商品和服務以及保護消費者權利工作進行監(jiān)督的權利。消費者有權檢舉、控告侵害消費者權益的行為和國家機關及其工作人員在保護消費者權益工作中的違法失職行為，有權對保護消費者權益工作提出批評、建議?；顒?：

認識人民幣的真?zhèn)危?/p>

1、水印：第五套人民幣100元，50元為毛澤東人頭像固定水??；20元為荷花固定水印，10元為玫瑰花，5元為水仙花，1元為蘭花。2005版有水印面額數字。

2、紅、藍彩色纖維：在第五套人民幣100元、50元的票面上，可看到紙張中有紅色和藍色纖維。（2005版取消此措施）

3、安全線：第五套人民幣100元為磁性微文字安全線；20元為明暗相間的磁性安全線。2005版第五套人民幣為全息開窗安全線，50元和100元的窗開在背面。

4、手工雕刻頭像：第五套人民幣所有面值紙幣正面主景毛澤東頭像，均采用手工雕刻凹版印刷工藝，形象逼真、傳神，凹凸感強。

5、隱性面額數字：第五套人民幣各面值紙幣正面右上方有一裝飾圖案，將票面置于與眼睛接近平行的位置，面對光源作平面旋轉45度或90度角，可看到阿拉伯數字面額字樣。

6、光變面額數字：第五套人民幣100元正面左下方用新型油墨印刷了面額數字“100”，當與票面垂直觀察其為綠色，而傾斜一定角度則變?yōu)樗{色。50元則可由綠色變成紅色。

7、陰陽互補對印圖案：第五套人民幣正面左下角和背面右下方各有一圓形局部圖案，透光觀察，正背圖案組成一個完整的古錢幣圖案。

8、雕刻凹版印刷：第五套人民幣中國人民銀行行名、面額數字、盲文面額標記等均采用雕刻凹版印刷，用手指觸摸有明顯凹、凸感。

9、號碼（凸?。旱谖逄兹嗣駧?999版100元、50元為橫豎雙號碼，橫號為黑色，豎號為藍色；其余面額為雙色橫號碼，號碼左半部分為紅色，右半部分為黑色。2005版100元、50元為雙色異型號碼，中間大兩邊小。

10、膠印縮微文字：第五套人民幣100元、20元等面額紙幣印有膠印縮微文字“RMB100“、”RMB20“等字樣。

11、專用紙張：第五套人民幣采用特種原材料由專用抄造設備抄制的印鈔專用紙張印制，在紫外光下無熒光反應。

12、變色熒光纖維：第五套人民幣在特定波長的紫外光下可以看到紙張中隨機分布有黃色和藍色熒光纖維。

13、無色熒光圖案：第五套人民幣各券別在正面行名下方膠印底紋處，在特定波長的紫外光下可以看到面額阿拉伯數字字樣，該圖案采用無色熒光油墨印刷，可供機讀。

14、有色熒光圖案：第五套人民幣100元背面主景上方橢圓形圖案中的紅色紋線，在特定波長的紫外光下顯現明亮的桔黃色；20元券背面的中間在特定波長的紫外光下顯現綠色熒光圖案。

15、膠印接線印刷：第五套人民幣100元正面左側的中國傳統(tǒng)圖案是用膠印接線技術印刷的，每根線均由兩種以上的顏色組成。

16、凹印接線印刷：第五套人民幣100元背面面額數字“100”、20元正面左側面額數字“20”是采用凹印接線技術印刷的，兩種墨色對接自然完整。

17、凹印縮微文字：第五套人民幣100元、20元券在正面右上方裝飾圖案中印有凹印縮微文字，在放大鏡下，可看到“RNB100”、“RMB20”字樣。（50元也一樣）

18、磁性號碼：用特定的檢測儀檢測，100元的黑色橫號碼和20元的雙色橫號碼中黑色號碼有磁性，可供機讀。

活動4：

1、調查附近的商業(yè)場所的活動情況

2、調查自己家里父母怎樣理財 活動5：

模擬怎樣買賣

5、吃什么好

〖教學目標〗

1．通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等情境活動，在具體的生活情境中，使學生初步掌握有序搭配的方法與策略。

2．結合生活實際，培養(yǎng)學生有序思考問題的能力，使學生養(yǎng)成不重復、不遺漏的全面思考問題的習慣，培養(yǎng)學生解決生活中數學問題的意識，激發(fā)學生探究生活中數學問題的愿望，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

〖教材分析〗

設計意圖

本節(jié)教材向學生提供了現實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材，教材提供了星期一、三、五的三張菜單，每張菜單上均有幾個葷菜和素菜，如果按一葷一素的方式搭配，可以有幾種不同的配菜方法?對于這些問題的解決，學生可以根據自己的經驗，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。同時，學生通過本節(jié)學習，積累解決問題的經驗和解決問題的策略。

設計思路

根據《標準》的要求本課教學應緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，設計生動有趣、直觀形象的數學教學情境，引導學生通過觀察、提問、推理、表演、交流來尋求解決問題的方法，學會遷移應用。

教學中應注意的問題：鼓勵每個學生參與學習過程，注重學生間的交流，使學生互相啟發(fā)共同提高；讓學生體驗、理解搭配的方法，把所學數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會學習數學的重要性。

〖學校及學生狀況分析〗

生活在沿海開放城市大連，身處經濟、文化發(fā)展先導區(qū)中山區(qū)的三年級小學生，生活經驗較豐富，生活條件優(yōu)越，思維活躍，具有好動、好問、好奇、好勝的心理特征。課時：4課時 活動過程：

一、導入：

正是吃造就了人的身體，我們吃什么，怎樣吃，于是就有了怎樣的你。我想我們需要吃的是完整的食物，自然界的存在本身是非常完美的，完整而均衡的食物是對我們非常有益的，比如吃蘋果，梨等，我都吃不削皮的，不管有沒有傳聞的農藥殘留，很多水果的皮具有豐富的營養(yǎng)，在法國，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，現在一些保健品正是提取自葡萄籽的；又比如說桔子、橙之類水果，這些水果含有豐富的維生素C，同時在這些水果的果皮和果肉之間有一層白色的物質，很多人是棄之不吃的，但科學研究發(fā)現，這層物質含有某種生物類黃酮，能促進人體的維生素C吸收。中醫(yī)里很多藥材是植物的皮啊，根啊之類，這些作為藥其實就是在某種程度上為人體補充完整的植物，以達到人體的均衡。同時，吃什么還對人的運氣、事業(yè)、命運等有一定程度的關聯，比如做生意的人，要多吃牛排；追求異性的人，要多吃蛋黃；想長壽的人，多吃豆芽等等。吃是非常有學問和講究的。

二、調查食物的分類：

從營養(yǎng)學角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物。每類食物為機體提供 的營養(yǎng)是不同的，只食入單一品種的食物對于營養(yǎng)素的攝取是不利的，長此以往，會造成機體某類營養(yǎng)物質的缺乏，導致營養(yǎng)不良，從而影響孩子的生長發(fā)育和身體健康。從營養(yǎng)學角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物，每類食物為機體提供的營養(yǎng)是不同的。

每類食物為機體提供的營養(yǎng)是不同。一般來說，谷類及薯類主要提供碳水化物、蛋白質、膳食纖維及B族維生素。動物性食物主要提供蛋白質、脂肪、礦物質、維生素A和B族維生素。豆類及其制品主要提供蛋白質、脂肪、膳食纖維、礦物質和B族維生素。蔬菜水果類主要提供膳食纖維、礦物質、維生素C和胡蘿卜素。純熱能食物主要提供能量。植物油還可提供維生素E和必須脂肪酸。

由于每類食物為機體提供的營養(yǎng)是不同。所以在每日膳食中要注意食物的搭配，最好各類食物都有，這樣才有利于營養(yǎng)的均衡。

了解食物的分類方法，那么具體地說每一類中都有那些食物呢？

1.谷類及薯類：谷類包括米、面、雜糧，薯類包括馬鈴薯、紅薯等；

2.動物性食物，包括肉、禽、魚、奶、蛋等；

3.豆類及其制品，包括大豆及其他干豆類；

4.蔬菜水果類，包括鮮豆、根莖、葉菜、茄果等；

5.純熱能食物，包括動植物油、淀粉、食用糖和酒類。

任何一種或一類食物都不能為人體提供全部所需的營養(yǎng)素，所以我們要學會認識事物從營養(yǎng)學角度的分類，以便于我們合理地搭配日常的膳食。

三：一日三餐的搭配

一般早餐食譜中的各種營養(yǎng)素含量應占全天供給量的25%～30%。營養(yǎng)早餐應由粥類、面點類、冷菜類等三部分組成，在餐后加一份瓜果補充維生素效果更佳。推薦早餐菜品：紅薯粥＋油煎餡餅＋黃瓜??；牛奶＋蔥麻餅干＋火腿煎蛋。

午餐飯菜要豐盛，午餐各種營養(yǎng)素含量一般占全天供給量的35%～45%。推薦午餐菜品：糖醋帶魚＋炒素菜＋海米菜葉湯；豬肝肉片＋西芹蝦仁＋蓮子百合銀耳羹；土豆牛肉片＋菜花香菇＋豌豆湯。

晚餐應以谷類食物和蔬菜為主，口味清淡易于消化，有利于抗疲勞和養(yǎng)神醒腦。推薦晚餐菜品：清燉排骨藕湯＋豆豉炒豆腐＋拌海蜇絲；肉末豆腐＋青椒土豆絲＋皮蛋拌豆腐；洋蔥爆豬肉＋番茄炒雞蛋＋拌豇豆。

四、設計自己的一日三餐。

6、燈海攬勝

教學目標：

1、了解我國從古到今的燈的特點。

2、了解節(jié)能燈的特點，學會節(jié)約用電?；顒诱n時：3課時

一、了解中國燈的發(fā)展史

中國的古燈文化源遠流長，在兩千多年的歷史長河中，流傳下來數以萬計的古代燈具，它們造型各異、千姿百態(tài)，或青銅，或陶瓷，或竹木，小者僅一握，大者齊門楣。民間收藏愛好者，要將它們分門別類，也并非易事?，F列舉幾項常用的分類方法，僅供參考。

年代劃分法

這種分類方法，是按照歷史朝代來劃分古燈具。例如戰(zhàn)國燈具、秦漢燈具、三國兩晉南北朝燈具、隋唐燈具、宋遼金元燈具、明代燈具、清代燈具和民國燈具。這種劃分法，歷史年代線脈清楚、學術性強。但由于歷代燈具的文字資料不詳，標準器缺乏，還有的時代特征不明顯。再加上生活器物的連續(xù)性，往往不受改朝換代的影響，致使不少古燈實物難以準確歸類。另外，各朝代的實物數量相差懸殊，也是一個難點。

材質劃分法

這是一種按照古燈具的制作材質來劃分的方法。例如青銅燈、陶瓷燈、玉質燈、石質燈、竹制燈、鐵質燈等。以此細分，例如青銅燈中又可分為：青銅豆形燈、青銅多枝燈、青銅人俑燈、青銅動物燈、青銅釭燈、青銅翻轉燈、青銅燭臺等。如果再細分，青銅動物燈中，還能分成青銅牛形燈、青銅羊形燈、青銅水禽燈、青銅鳥形燈、青銅朱雀燈、青銅雁足燈等。這種分類法可以細化古燈種類，也便于分類。缺點則是，有的可細分，有的卻不能細分，以玉質燈為例，現存實物只有數件。而陶瓷燈的品種卻非常繁多，占據了古燈具的半壁江山，這一少一多就會造成古燈分類的不均衡性。

外表造型劃分法

根據古燈具的外表造型進行分類。例如人俑燈、豆形燈、多枝燈、人物燈、動物燈、植物燈、帶罩燈、帶把燈、插管燭臺、多支燭臺、木盤燈、竹椅燈、蠟釬燭臺、宮燈、彩燈、古代的燈具都要使用各種不同的燃燒原料，按照不同的燃燒物來劃分燈具，也是一種方法。但由于點燈的燃燒物有限，只能劃分為植物油燈具、礦物蠟燈具、煤油燈具和電石、酒精等其他類。

用途劃分法

這種劃分方法，可將古代燈具歸類為廳堂燈、房間燈、書房燈、廚房燈、攜行燈、門樓燈、宮燈、彩燈、桅桿燈、馬車燈、信號燈、長明燈、佛堂燈、鴉片燈、多用燈和青樓燈等。這種分類，專題性強。但缺點是，由于不少燈具在現實生活中曾是多場所使用的。例如房間燈又可用于書房，廚房燈也可用于房間。況且許多古燈具很難從它的外形來區(qū)別它們的用途。

擺放形式與照明和非照明結合劃分

古代燈具，作為人們日常生活必不可缺的用品，隨著社會的發(fā)展與生活模式的變化，是多層次、多功能、多極化的。最初的燈具功能很單一，就是為了照明，后來出現了燈形裝飾藝術化，不僅實用還具有觀賞功能。再后來，又多了防火安全的功能，如帶罩燈。還有省油的功能，如節(jié)能燈。在實用照明燈發(fā)展的同時，又產生非照明的燈具，比如隨葬的明器燈具、歡慶元宵的彩燈、吞食鴉片的鴉片燈等。

根據古燈具的實際情況，還是以綜合性分類為合理，筆者以“擺放形式與照明和非照明”來劃分。按照這個分類原則，可將古燈分為以下幾類：

一、臺擺式燈。凡是擺放在桌、臺、案、幾上的燈具，均屬此類。不論是豆形燈、多枝燈、帶環(huán)燈、動物燈、圓盤承柱燈，還是節(jié)能燈、供香燭臺、書房燈插管燭臺、煤油燈都歸“臺擺式”。

二、落地式燈。只要是燈架直接放在地上的燈具，都屬此類，比如木架燭臺、戳燈、站地動物燈、落地式宮燈等。

三、壁掛式燈。此類燈是指掛于墻壁上的各種燈具，不論造型與材質，不論掛于何種墻上，均歸此類。

四、懸吊式燈。凡是懸吊于室內戶外的燈，都屬這類燈的范疇，包括宮燈、吊燈、門樓燈、廳堂燈、玻璃掛燈等。

五、攜行式燈。此類燈泛指人們在戶外夜間行走時的用燈，像燈籠、折疊燈、旅行燈、指示燈等。

六、信號式燈。像桅桿燈、馬車燈、黃包車燈、鐵路信號燈等，都屬此類。在上述六大類燈具上，再加“明器燈”、“如樂燈”（彩燈、謎語燈等）與“取火燈”（鴉片燈、旱煙燈等）三類燈具。總計九大類燈具。

二、了解元宵節(jié)的由來和特點

元宵節(jié)的由來：

元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，早在2000多年前的西漢就有了，元宵賞燈始于東漢明帝時期，明帝提倡佛教，聽說佛教有正月十五日僧人觀佛舍利，點燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟里點燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以后這種佛教禮儀節(jié)日逐漸形成民間盛大的節(jié)日。該節(jié)經歷了由宮廷到民間，由中原到全國的發(fā)展過程。

在漢文帝時，已下令將正月十五定為元宵節(jié)。漢武帝時，“太一神”的祭祀活動定在正月十五。（太一：主宰宇宙一切之神）。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時，就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。吃元宵：

正月十五吃元宵，“元宵”作為食品，在我國也由來已久。宋代，民間即流行一種元宵節(jié)吃 的新奇食品。這種食品，最早叫“ 浮元子”后稱“元宵”，生意人還美其名曰“元寶”。元宵即”湯圓“以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黃桂、核桃仁、果仁、棗泥等為餡，用糯米粉包成圓形，可葷可素，風味各異?？蓽?、油炸、蒸食，有團圓美滿之意。陜西的湯圓不是包的，而是在糯米粉中”滾"成的，或煮司或油炸，熱熱火火，團團圓圓。元宵節(jié)簡介

每年農歷的正月十五日，春節(jié)剛過，迎來的就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日--元宵節(jié)。

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。

按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。

元宵節(jié)也稱燈節(jié)，元宵燃燈的風俗起自漢朝，到了唐代，賞燈活動更加興盛，皇宮里、街道上處處掛燈，還要建立高大的燈輪、燈樓和燈樹，唐朝大詩人盧照鄰曾在《十五夜觀燈》中這樣描述元宵節(jié)燃燈的盛況“接漢疑星落，依樓似月懸?！?/p>

四、活動：設計燈具

7、多彩的編織

教學方法：欣賞、示范和編織練習相結合民間編織

一、教學目標

使學生了解我國民間編織的特色及風格，民間編織教案增強學生熱愛傳統(tǒng)民間美術的感情。初步掌握民間編織的基本方法，并要求學生按步驟用棕編或紙編做一個編織小動物民間編織教案。

二、教學重點和難點

重點：民間編織的特點及制作方法與步驟。

難點：掌握紙板、紙條的軟硬程序及紙編時折紙的角度與手法。

三、教具與學具準備

教 具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣~2件，繪畫紙，硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪刀，引渡針

學 具：繪畫紙、硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪彩刀，引渡針。

四、作業(yè)要求 按照紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協調，制作精細。五：課時數：2課時

一、教學過程 第一課時

（一）組織教學。檢查學生課堂常規(guī)及學習的準備(二)導入新課.引言:我們從小就有一個習慣,用彩繩編織花籃,過端午時用粽葉編織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術教案，這些都是最簡單的編織。假如在這個基礎上，進一步編織出更多的花式來，這就是我們今天要學習的新課-----民間編織。

板書：民間編織

（三）講授新課。

1、欣賞民間編織的藝術特色。

（1）指導、啟發(fā)學生認識教材上各圖編織美的特點。

（2）大家談談最喜愛的作品，以及在生活中所見到的編織品。

（3）小結：竹編是我國南方傳統(tǒng)的工藝美術品。它發(fā)竹篾材料，以造型生動、做工精美著名。請欣賞教材P.21圖片竹編的背簍、果盒。草編裝飾品，取材廣泛，以草為材料、編制成各式作品，以夸張，變形為多。民間編織教案，棕編以棕樹葉為原料，其作品有鄉(xiāng)土氣息和質樸的風格，教材P.22的仙鶴、蜻蜓造型生動、逼真。

1． 民間編織的實用性與審美性融為一體的事例。民間編織教案 用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。

用紙條、篾絲、毛線、麥稈編織的墊板、薄團、玩具等。民間編織教案

3、棕編蚱蜢制作步驟。

（1）棕葉泡制，在開水中煮3分鐘

（2）編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。（3）整形修剪：觸須、腿、翅。（4）用紅毛線點眼。

由于棕葉材料較困難，我們學習另一種編織------民間紙編，它同樣是人民群眾喜愛的工藝品。

１、準備工作。（1）做線穗。

把一根1米的紅毛線裁為三段，其中兩段各15cm，一段70cm,把長段的線毛線纏成8cm的圈，然后用黃毛線（15cm）束緊一端打結，把另一端剪開，再用一根15cm長的紅毛線穿過上端。

（2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。頭高7 cm, 眼睛寬14cm，如圖一。a.畫圖、裁剪頭部；

b、挖眼洞（３）用繪圖紙裁紙條。

一條3cm×70cm的紙折成1 cm 寬的邊，七條1cm×50cm的紙條。

（二）課堂小結。

今天我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了準備工作，希望大家把這些紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因為平滑的紙面做出來的圖形效果更好一些。請同學們下節(jié)課帶齊學具。

第二課時

（一）檢查學具。

（二）復習提問

民間編織的種類有哪些？各有什么特色？

（三）導入新課。

引言：上節(jié)課，我們學習了民間編織并做了紙編貓頭鷹的準備工作，這節(jié)課我們進行編織。板書：民間紙編------貓頭鷹。

（一）講授新課。

1、教師先編織好范樣。

2、教師示范，學生仿做，同步進行。

3、編織步驟如下：

外框；先把3cm×70cm的繪圖紙折成三折，做貓頭鷹的外框，身長12cm，身寬11cm，尾部的高度4.5cm，再用膠水在圖中黑點所表示的地方固定。如圖二。

羽毛：把1cm×50cm的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時，手法要準、穩(wěn)，紙條不能有多次折痕。

尾部：把紙條如圖四所示，上下折疊編織。

上線穗：如圖五所示，在貓頭鷹頭部穿一根15cm的紅毛線，把線頭兩端合在一起打結，再在尾底部中間把線穗裝上。

整理定型：把外框修正，羽毛擺勻，線穗拉直。

4、課堂巡視、提示。

在編織過程中，要注意清潔，不要把紙條搞皺搞臟，編織要均勻，發(fā)現普遍的問題及時解決，提示學生按程序進行，牢記操作要領。

5、課堂總結。

（1）選出優(yōu)秀作品掛在黑板上進行講評。

（2）從實用變?yōu)樗囆g品是我國民間藝術的一大特色，鼓勵學生多看多練多做，為弘揚我國民間藝術作出貢獻

8、千姿百態(tài)的包裝

教學課題：千姿百態(tài)的包裝 教學課時：4課時 教學目的：

1、讓學生理解包裝設計的涵義、功能及分類；

2、讓學生掌握包裝設計的工藝流程及動手制作模型能力；

3、提高學生對包裝設計的設計思維，使學生所做設計作品具有一定的內涵；

4、了解包裝回收的價值。教學重點、難點：

（1）包裝設計風格的定位及創(chuàng)意構思；

（2）包裝設計模型造型的設計及與之相關包裝材料的運用；（3）包裝設計的1：1模型制作的工藝流程； 教學過程：

1． 包裝設計涵義：包裝設計由于每個國家對此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設計師心中的包裝設計：是為了塑造一個能被商品世界所接納的新生命、新產品。從整體來說，包裝設計是一門立體的、多元的、多學科綜合體現的學科。

2． 包裝設計重要性：大家知道，包裝無處不在，無處不存。且包裝設計與一個地區(qū)或國家的經濟發(fā)展水平成正比。時尚引領消費，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費觀念。對于包裝設計，著眼在消費者的心理、品位、感覺和使用方便、便于保存等等。包裝設計已成為市場銷售競爭中重要環(huán)節(jié)之一。3． 包裝設計的功能：（1）物理功能：為了保護商品；（2）心理功能：主要體現在視覺感受，包裝傳達了商品信息，促進市場銷售。（3生理功能：指便于被人操作，便于運輸、裝卸、保管、儲存、使用、攜帶、處理等等

4． 包裝設計的分類：（1）從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；（2）從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等；（3）從商品內容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產包裝、藥品包裝、化學用包裝、玩具包裝等等；（4）從商品銷售分：內銷包裝、外銷包裝、經濟包裝、禮品包裝等；（5）從商品設計風格分：卡通包裝、傳統(tǒng)包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等（6）從商品性質分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝； 5． 組織學生對優(yōu)秀作品進行針對性的欣賞。課后作業(yè)：組織學生進行市場調查，通過市場調查對包裝有一個較系統(tǒng)的認識，對設計元素、設計風格、色彩運用、包裝材料等等有一定的了解，寫出市場調查心得。

5、講述包裝的材料運用：（1）紙張：牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過濾紙、瓦楞紙等等（2）金屬：馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無錫鐵皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：軟木、人造板材（7）絲綢、棉麻：

7． 包裝紙盒的結構與造型（1）紙盒的分類：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；搖蓋式（如鞋合）；套蓋式；拉鏈式（如紙巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠寶盒）；異形式；吊掛式等等（2）紙盒結構設計：（A）粘接：用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結構；（B）結扎：指用線或麻繩等對包裝物進行包扎（C）鏜扣：指包裝盒的各個面相互進行鎖扣連接的方式（D）間壁：指在包裝盒中加入擱板構造，便于抗震抗壓，對商品起保護作用 8．指導學生動手制作包裝盒，對制作工藝進行示范。9．活動：

（1）了解包裝回收的價值。（2）設計一個包裝盒。

9、服裝設計師 課題服裝設計師 課時：2課時 教學目標 知識目標：

（1）色彩應用于服裝的一般規(guī)律。

（2）服裝款式和配飾的搭配規(guī)律。能力目標：

（1）根據不同的氣候、時間、地點和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質去選擇不同款式、材質、色彩以及不同功能的衣服。（2）培養(yǎng)學生收集信息，整理信息能力。

（3）通過學習提高學生自主學習能力和搜集資料的能力，以及培養(yǎng)學生動手制作和設計的能力。培養(yǎng)學生交流、合作、自主和探究學習和評價的能力。

情感目標：

（1）增強學生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。（2）培養(yǎng)學生民族自豪感。（3）培養(yǎng)學生正確的審美觀。

教學重點 根據色彩、款式、時間、地點、人物的不同合理搭配服裝。

教學難點：如何利用資料輔助學習和設計。

教學關鍵：學生自主學習過程中問題的發(fā)現和解決。

教學準備：各種服裝制作材料、輔助工具（如剪刀、針線、膠水等）、服裝作品、電腦課件等。教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課

“服裝是人們形象的代言。它傳遞著美，同時也給我們帶來很多關于美的思考。上節(jié)課布置的自我實踐中，我們通過搜集資料、思考和實踐設計了一系列的作品。請同學們分組介紹自己的作品。”（導課部分除了安排教師簡短而精煉的語言外，更重要的是學生的作品展示。這些作品的制作沒有教師的任何指點，是學生在原有經驗的基礎上搜集資料而自主完成的。這部分安排一方面想了解學生的設計制作水平和能力，從而有的放矢的展開課堂教學外，另一方面意在培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力；在學生展示作品的過程中，讓學生根據自身基礎對作品做出介紹，或心得、或收獲、或經歷、或疑難，都是學生自主學習過程的自我經驗和感受交流，會促使學生取他人長補己之短，從更多角度和層面去分析自己的作品，激發(fā)自身的設計、制作、創(chuàng)作的興趣和欲望。這是進一步學習的關鍵。）

二、理論知識的補給階段

課堂環(huán)節(jié)安排如下：

1.提出問題：“欣賞和設計服裝作品時，你最關注的是哪些方面？”

2.解決問題：學生根據自己的感受回答，教師因勢利導并歸納出影響服裝設計的要素：色彩、款式、面料、結構。（大屏幕展示服裝設計的要素）

（1）教師引導學生談談自己的著裝色彩，以及色彩在服裝運用中所表達的語言。（課前布置學生著裝，利于學生在課堂上就服裝色彩進行色彩分析，但在實際上課過程中由于季節(jié)和學校紀律等原因，學生著裝色彩比較單調，因而此部分內容沒有充分調動起學生的積極性，而變成教師的闡述）

（2）服裝三原色表達的含義以及派生色彩運用。（服裝色彩部分知識比較專業(yè)，也比較繁雜，如果課堂中面面俱到的講解，從學生的接受能力和課堂時間安排的角度上來說不太可行，所以對此部分只概括了服裝色彩的含義，讓學生簡單了解服裝的色彩語言和直觀效果，以及最基本的服裝三原色：紅黃藍。至于派生色彩的運用在一個班級嘗試講過，但課堂時間顯得不夠用，如果利用一節(jié)課40分鐘的時間讓學生能夠全面了解服裝色彩的設計理論那也是不可能的，所以在課堂設計中此部分內容就略講了）。

（3）語言過渡：“色彩是服裝的無聲語言，款式是服裝的外在形象。”(色彩和款式設計是本節(jié)課的重點部分，色彩是人們欣賞一件服裝的第一印象，它代表了服裝的語言和表達的含義，而款式則是服裝的外在形象，所以課堂安排重點中的重點則是側重于服裝款式的設計)。

（4）學生匯報服裝款式內容并就著裝款式分析。（學生匯報搜集的資料并直觀演示和就具體服裝做出判斷，如校服和自我著裝等。本環(huán)節(jié)關鍵在于對學生搜集資料的整理和篩選，做成演示課件，利于學生的理解和設計運用。）

（5）面料和結構內容一帶而過，為以后繼續(xù)學習做鋪墊。3.教師作品展示：（起到承上啟下的作用，是對上面學生服裝款式介紹的“承”，和進行課堂下一環(huán)節(jié)學生改進作品的實踐活動的“啟”。利用學生模特展示作品更具有直觀性，激發(fā)興趣。課堂教師展示作品是對學生匯報的服裝款式理論的實踐強化，使學生能夠從直觀上看到服裝的幾種基本款式變化，課堂上不足之處在于教師的技術指導不到位，如果在此處能夠加入教師對基本款式的詮釋和理解，并在此基礎上演示出對基本款式的多種變化款式效果也許會更好些）。

三、學生實踐活動

學生實踐活動分三塊進行：

第一塊針對教師的作品進行改進和加工，畫出設計草圖；

第二塊學生針對自己作品的不足進行改進；

第三塊能夠利用課堂汲取的其他小組的經驗和作品交流體會重新設計款式。

問題設計：1.你能幫助老師把作品完善并畫出設計草圖嗎？ 2.你的作品有無需要改善的地方? 3.你能在此基礎上變化出其他款式嗎？

四、作業(yè)展示和評價

學生作品展示和自我評價。從以下幾個方面著手評價和交流展示： 1．作品的創(chuàng)意；（從整體設計思路上來評價一件作品的風格和創(chuàng)意主題）2．作品款式的變化；（對款式理論的實踐闡釋，是設計的重點部分）3．作品色彩搭配；（色彩設計決定了服裝的第一印象，決定了服裝的風格和表達含義）4．作品制作精致程度如何。（從手工制作的角度出發(fā)去衡量一件設計作品）

五、整理器材

勞動技術課堂的一個重要環(huán)節(jié)，也是對學生良好勞動習慣的養(yǎng)成性訓練。

六、結束語

服裝，除了傳遞美，還表達了人們的形象和情感。它具有豐富的文化語言，是文化的表征，是思想的形象。它時刻啟迪著人們的想象和思維空間。（綜合概述服裝，如果語言再具有激勵性對以后的繼續(xù)學習會更有促進作用）

9、貴州的民族及其特點

貴州少數民族人口占全省人口的39.7％，其中有17個世居少數民族。據第五次人口普查統(tǒng)計，貴州省苗族有430萬人，占全國苗族人口的48.1%，是全省少數民族中人口最多的民族；貴州布依族有279.82萬人，占全國布依族人口的94.17%；貴州的侗族有162.86萬人，占全國侗族人口的55.01%。各民族豐富而各具特色的文化積淀使貴州擁有“文化千島”的美譽。苗族

大型民族歌舞詩《多彩貴州風》主演——貴州青年苗族歌唱家阿幼朵。概況

苗族是中國歷史悠久的古老民族之一，遠古時代的“九黎”、“三苗”、“南蠻”、“荊蠻”是苗族不同時期的先民。蚩尤為苗族所尊奉的始祖。據第五次人口普查統(tǒng)計，貴州省苗族有430萬人，占全國苗族人口的48.1%，是全省少數民族中人口最多的民族，主要聚居在黔東南、黔南、黔西南自治州，畢節(jié)、銅仁地區(qū)，遵義市，六盤水市，貴陽市。文化和風俗習慣 文化藝術

苗族民間文學主要有詩歌、傳說和故事，多以口頭文學流傳至今。詩歌只講調而不押韻，篇幅長短不拘。

歌曲主要有飛歌、酒歌等。舞蹈有蘆笙舞、板凳舞等。蘆笙，是苗族普遍使用的主要樂器，竹筒自制而成。工藝美術

苗族的挑花、刺繡、蠟染、首飾很有名。苗族的傳統(tǒng)銀飾多種多樣，有手釧、項圈、頭飾、胸飾、銀衣等，花紋雕鑿精美。建筑

黔東南州居民的“吊腳樓”很有特色，是苗族民居的典型建筑。是一種采用純木穿斗式結構，不用一釘一鉚，無論梁、柱、枋、板、椽、檁、榫，都是木材加工。服飾

男子服式較簡單，一般上身穿對襟或左大襟短衣（也有穿右大襟短衣的），下穿長褲，束大腰帶，頭裹青色長巾。冬天小腿部裹綁腿。大多數婦女穿大領或大襟衣，著百褶裙或大襟衣配長褲，婦女的頭飾式樣繁多。節(jié)日

苗族的節(jié)日主要有苗年、“四月八”、龍船節(jié)、爬坡節(jié)。布依族

布依族男女青年以對歌方式歡度傳統(tǒng)節(jié)日“三月三”。概況

布依族是中華民族大家庭中歷史悠久的民族之一，來源于古代“濮越人”。據第五次人口普查統(tǒng)計，貴州布依族有279.82萬人，占全國布依族人口的94.17%，主要聚居在貴州省的黔南和黔西南兩個布依族苗族自治州，安順市的鎮(zhèn)寧、關嶺兩個布依族苗族自治縣及紫云族布依族自治縣，其余散居在貴陽市、六盤水市及全省各市、州、地。文化和風俗習慣 文化藝術

布依族的文化藝術豐富多彩。有神話、故事、童話、寓言等口頭文學。民歌的曲調分為“大調”、“小調”兩種?！按笳{”用于婚喪等隆重的場合，“小調”則在月夜或“朗紹朗冒”情說愛的時候唱，銅鼓是布依族最古老、最具有民族特點的樂器。“八音坐唱”被列為國家級非物質文化遺產項目。工藝美術

有圖案美觀的蠟染。此外，有色彩絢麗的刺繡，精工巧織的“仲家布”，美觀精致的涼席、斗笠等。建筑

“干欄”式建筑，是布依族傳統(tǒng)建筑形式。石板房是布依族的特色建筑。服飾

為青、藍、白幾種顏色。婦女著大襟短衣，部分著百褶長裙。男性老年人多穿長衫。節(jié)日

布依族有許多傳統(tǒng)節(jié)日，除過大年、端午節(jié)、中秋節(jié)等與漢族基本相同外，還有“三月三”、“四月八”、“六月六”等節(jié)日。侗 族

震驚世界的“天堂的和聲”——侗族大歌，是中國唯一的民間多聲部無伴奏合唱音樂。概況

侗族是中華民族中具有悠久歷史的一個民族，來源于古“百越”族系，由秦漢時期西甌中的一支發(fā)展而來。據第五次人口普查統(tǒng)計，貴州的侗族有162.86萬人，占全國侗族人口的55.01%，主要聚居黔東南州各縣及銅仁地區(qū)玉屏自治縣、江口縣、石阡縣、萬山特區(qū)。文化和風俗習慣 文化藝術

侗族文學藝術豐富多彩，有“詩的家鄉(xiāng)，歌的海洋”之稱。詩歌格律嚴謹，韻韻相扣，句句相映，善于比喻，具有很強的音樂美感和藝術感染力。一領眾和、多聲合唱的“大歌”，聲音宏亮，氣勢磅礴，其特點是：無樂器伴奏、無指揮。琵琶歌，因以琵琶或加“格以琴”（俗稱牛罷腳）伴奏而得名，曲調歡快流暢，為侗族所特有。二者都被列為國家級非物質文化遺產項目。工藝美術

工藝品有挑花、刺繡、藤編、竹編。銀飾有頸圈、項鏈、手鐲、耳環(huán)、戒指、銀簪、銀花。紡織品有侗錦、侗帕、侗布。先用靛染，后涂蛋白的“蛋布”，顏色鮮亮，為侗族固有衣料。建筑

侗族擅長石木建筑，鼓樓、風雨橋是其建筑藝術的結晶。鼓樓為木質結構，以榫頭穿合，不用鐵釘。風雨橋是石墩木橋，長廊橋道，既是連接溪河兩岸的交通設施，裝點村寨風光的建筑物，又是人們遮風避雨、納涼休憩的地方，還是迎送賓客、青年人唱歌娛樂場所。服飾

婦女裝束各地互有差別，有著管褲、衣鑲托肩、釘銀珠大扣、結辮盤頭者；有衣長齊膝、襟邊袖口褲腳有滾邊或花邊、挽盤發(fā)者；有著大襟衣、大褲管、束腰帶、包頭帕、挽頭髻者；有著對襟衣、襯胸布、圍褶裙、系圍腰、著腳套或裹綁腳、髻插銀椎者；有寬袖大襟、衣滾繡有龍鳳花卉、長裙過膝、梳盤發(fā)者。節(jié)日

多數地區(qū)過春節(jié)，也有的地區(qū)在10月或11月擇日“過侗年”。

11、飛向太空

教學目標：了解我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，培養(yǎng)學生愛國主義情操。

情感目標：感受中國人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮和發(fā)展努力學習的信。課時：2課時 活動過程：

一、了解航天飛船的特點

航天飛機是可重復使用的有翼航天器，而飛船不可重復使用，而且只有簡單的空氣動力學外形。航天飛機一般都很重，需要大型火箭，而飛船則不。

中國不造航天飛機因為其費用高，研制難度大，安全性欠佳。

不過中國在研制一種類似航天飛機的航天器——空天飛機，它可完全重復使用，航天飛機只能部分重復使用。它會比航天飛機更便宜、安全，可像普通飛機那樣來往于天地，但研制難度大。宇航飛船實質上就是載人的衛(wèi)星，與衛(wèi)星不同的是它有應急、營救、返回、生命保障等系統(tǒng)，以及雷達、計算機和變軌發(fā)動機等設備。宇宙飛船的體積和質量都不太大，船上攜帶的燃料和生活用品很有限，因此飛船每次只能乘載2——3名宇航員，在太空中也只能停留幾天。

航天飛機的外形類似普通大型飛機，貨艙有一節(jié)火車車廂那么大，可裝20——30噸的貨物。航天飛機比宇宙飛船具備更多功能，它的機械手可伸到15米遠的地方，把十幾噸的衛(wèi)星拋入太空，或把太空有故障的衛(wèi)星抓住，送入貨艙。

此外，航天飛機完成任務后，可以像飛機一樣滑翔到預定的機場，而宇宙飛船則無法做到這一點。

二、人造衛(wèi)星的特點

近地衛(wèi)星特點：理想狀態(tài)中緊貼著地球表面的衛(wèi)星，轉動半徑＝地球半徑

人造衛(wèi)星特點：發(fā)射速度不一定，可能是近地衛(wèi)星，可能是同步衛(wèi)星，可能是別的星球的衛(wèi)星。取決于發(fā)射速度。

同步衛(wèi)星特點:轉動角速度＝地球自轉角速度 是人造衛(wèi)星中的一種，與地球同步，也就是說轉動的角速度相同。

三者關系：近地衛(wèi)星和同步衛(wèi)星都是人造衛(wèi)星的一種。人造衛(wèi)星可以有多種，如果發(fā)射速度合適，可以成為近地衛(wèi)星或者同步衛(wèi)星，當然也可以成為其他類型的衛(wèi)星。

三、收集有關衛(wèi)星的信息

第三篇：綜合實踐活動教案

第一單元 人與自我 認識我自己

教學目標：

1.能客觀地認識自身的優(yōu)點及不足,樹立自信心。

2.能大方地與他人交流，大膽展示自己亮點，努力克服自身缺點。

3.懂得成長是一個變化發(fā)展的過程，能關注這一過程并努力使自己健康成長。

第一課時 回憶童年

一、談話導入。

從呱呱墜地到蹣跚學步，從牙牙學語到背上書包，每一階段，都記錄著你的精彩。還記得小時候的樣子么？是調皮，還是文靜；是大膽，還是內向？

二、描述自己。

1．課前向爸爸媽媽問一問自己小時候的故事。2．請生用一兩句話描述自己小時候的形象。

（自己說——小組交流——全班交流）

3.課后把平時拍攝的照片整理出來，看看自己的變化，感受成長的奇妙。

三、選擇研究主題，并說明選擇理由。1.認識自己。2.童年的友誼。

3.學生追星現象調查。

4.也可選自己感興趣的主題。

四、全課總結。

第二課時 認識我自己

一、談話導入

在每個人的潛意識里，都有一個“我”的存在。那么，在你的眼里有個怎樣的自我？如何塑造一個精彩的自我？希望通過今天的活動，同學們能進一步關注自我，認識自我，更健康地成長。

二、同伴之間展開討論，理清研究思路。1.明確研究目標。

2.可以從哪些方面展開研究？ 3.從哪幾個方面研究自己？

三、完善“認識我自己”研究方案。

主題名稱： 研究時間： 研究目的： 研究方法：

小組成員與分工： 研究步驟： 研究成果：

四、完成準備工作。

五、全課總結。

第三課時 我的自畫像

一、導課。每天都會照鏡子，鏡中那個你是什么模樣？在內心深處，有個怎樣的自己？讓我們開始學著了解自己，先來畫一張“自畫像”吧！

二、請生思考：應該從哪些方面認識自我？ 1.自己思考。2.全班交流。我的自畫像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的愛好： 我的性格： 我的本領：??

三、學生從以上方面給自己畫“自畫像”。

四、全班交流。

五、總結。

給自己一個評價：

第四課時 他人眼中的我

一、談話導課。

我們已經給自己畫了一張“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么樣的，就能更全面地認識自己。

二、提出問題。

怎樣才能得到他人對自己的真實評價呢？

（1）學生思考，全班交流。

（2）小結：以誠懇的態(tài)度，真誠地與他人交流。

（3）請生說說自己的打算：你準備怎么做?

三、他人給你的評價。

父母這樣說：

同學這樣說：

好朋友這樣說：

老師這樣說：

鄰居這樣說：

四、綜合評價，認識自我。

你的優(yōu)點：

你的不足：

綜合評價自己：

五、全課總結。

第五課時 展示我的優(yōu)點

一、談話導課。

在你的身上, 一定有不少閃光點, 或是出眾的才藝, 或是良好的人緣, 或是超群的口才?現在就展示一下吧!

二、選擇展示方式。我的優(yōu)點是: 我認為合適的展示方式是: 我想在什么時間, 什么場合展示:

三、小結。

通過此項活動, 我對自己有了新的認識：

第六課時 正視我的不足

一、談話導入。

有句諺語說：“金無足赤，人無完人?！泵總€人都有著這樣那樣的不足，面對不足，我們要做的是正視和改進，使自己更好地成長。

二、小組交流。

小組成員之間交流各自不足之處，找出共同的不足,交流造成共同不足的原因.三、進行一次采訪。采訪時間： 采訪地點： 采訪主題： 被采訪人：

采訪內容小記： 采訪后的思考：

四、尋找克服不足的途徑。

五、閱讀小資料： “怎樣克服懶惰”。

六、課后上網查詢：克服不足的途徑。

第七課時 暢想未來的我

一．談話導課

同學們，你對自己存什么期望和設想？借這個機會，來暢想規(guī)劃一下吧！二．自己暢想： 我的外貌 我的學習我的生活 三．交流

和同學們交流，分享美好理想帶來的快樂！四．閱讀“小資料”勵志名言。五．全課總結。

第八課時 制作成長檔案 一．談話導課。二．制作成長檔案：

1.討論：成長檔案應包括哪些內容？ 2.制作成長檔案袋注意的地方：

①成長材料要收全。②分類要清晰。③編號及目錄。

三．相互傳閱成長檔案。四．評價成長檔案。五．全課總結。

第九課時 總結與反思 一．談話導課：

經過以上的活動，我們從體驗和學習中有了新的收獲，掌握了新知識，能力也得到了鍛煉?，F在就做一個總結和評價吧！二．交流與展示

1.展示活動中收集的資料。

2.以“名人的成長足跡”為主題，舉辦一場故事會。3.交流展示學生的成長檔案。三．評價總結。

完成“認識我自己”研究過程評價表。四．全課總結。

第二單元 校外生活 小學生假日生活調查

教學目標：

1.從“現象”、“原因”、“結果”等方面對小學生假日生活情況進行分析。2.通過問卷調查，采訪等途徑收集信息，并能對信息進行歸納，整理與分布。3.了解積極健康的校外生活對個人成長的影響，學會合理安排自己 的假日活動。

教學重點：目標1

第一課時

一．導入：

我們的生活充實而快樂，不僅有課堂上緊張的學習，校園里與老師、同學的親密相處，還有假日里的輕松歡娛、校外社會的豐富多彩。讓我們享受假日里的快樂，讓我們走出校門，走向更廣闊的天地，這節(jié)課開始，讓我們一起來關注學生校外生活。二．研究準備：

1.長長的暑假你是怎么度過的？你在校外參加了哪些活動？ 我思考的問題：

①

② ③

2.分組交流、探討。3.確定研究主題。三．小結。

第二課時 一．導課。

二．研究實施：

1.研究活動應如何入手？??

2.良好的開端是成功的一半，制定詳細的方案有助于活動的有效開展。組內討論，理清研究思路。3.分組回報。三．小結。

第三課時 一．導入。

二．制定研究方案： a.分組討論 b.匯報。

三． 全班交流，有補充意義嗎？ 四．閱讀p16：方法引導 五．小結。

第四課時

一．導入：

二．調查資料：

1.統(tǒng)計小學生假日有哪些？

（可指導學生自制一張假日統(tǒng)計表）

2.分組討論，了解小學生假日生活是如何度過的？ 3.交流，分享我的“假日生活”。

①回憶自己最近的一個休息日，進行“假日生活素描”。

②和同學們分享彼此的假日生活，通過交流，分析我們班上的假日生活情況。三．小結。

第五課時

一．導入：

二．探討，研究：

1.了解我們身邊同學假日生活情況后，讓我們擴大范圍，去了解更多同學假日生活情況。

2.讀一讀：P18 方法引導：什么是調查問卷？ 3.小組討論并設計問卷中的問題。

4.提示：在設計調查問卷時，要寫上前言，以便被調查對象了解調查 的目標。最后，可寫上感謝、祝福的結語。5.制作調查問卷。三．小結。

第六課時 一．導入。

二．整理問卷。

1、整理收集到的問卷，去除部分無效的問卷；對問題結果進行分類統(tǒng)計，根 據統(tǒng)計結果進行分析：形成簡單的問卷分析報告。2.分析報告。

3.分析假日生活中的問題。

通過對信息的匯報，我們對同學們的假日生活有了一些了解，你覺得同學們的假日生活有哪些不理想的地方嗎？

4.我認為同學們的假日生活存在這些問題：

① ② ③ ④

5.你認為是什么原因導致假日生活不夠理想？ 三．小結。

第七課時 一．談話導課：

通過調查，一方面讓我們了解了同學們假日生活快樂的一面，同時也讓我們感受到假日生活的苦惱，怎樣才能讓假日更充實，更有意思呢？我們來聽聽大家的意見。

二．分組討論。

三．提倡科學的假日生活方式： 1.嘗試制定一份假日生活計劃。

2.提倡合理建議，取得各方關注和支持。四．總結與反思： 1.交流與展示。2.評價與總結。

第三單元 人與自然 昆蟲世界探秘

教學目標：

1、提高科學觀察及分析比較的能力。

2、掌握多渠道收集信息和整理資料的方法，學會存留并使用地過程性資料。

3、學會分工協作，共同完成任務。

4、了解大自然的奧秘，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

第一課時

教學目標：

1、做好研究準備，激發(fā)研究興趣。

2、選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發(fā)學生對大自然的關注，了解一些研究性學習的過程及方法。教學重點、難點：目標2 教學過程：

一、導課

二、研究準備：

1、請生說大自然中最感興趣的現象。

2、圍繞該自然現象，學生提高問題。

三、選擇研究主題：

1、出示3個主題供大家參考。

①昆蟲世界探秘。

②認識“地震”。

③動物生存之三十六計。

2、確定研究主題。

四、課后小結，布臵作業(yè)。

第二課時 教學目標：

1、走進昆蟲的世界，了解這有趣和神秘的生命。

2、明確研究主題，并實施研究，制定研究方案。教學重點：制訂研究方案 教學過程：

一、導課

二、學習新識

1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內容很多很多，但我們不 可能一一涉足，想一想，我們可以側重研究哪些問題？ ①昆蟲的生長過程。

②昆蟲與植物有什么關系？

③是不是所有的昆蟲都會唱歌？ ④哪些昆蟲是資源昆蟲？ ??

2、討論交流，確定感興趣的問題。

3、制定研究方案。（參照課本表格）

4、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

三、課堂小結

第三課時

教學目標：

1、外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡，提高科學觀察的能力。

2、了解昆蟲的相關知識。教學過程：

一、談話導課。

二、外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡。

三、網絡搜索，了解昆蟲相關知識。

1、網絡搜索信息記錄表。

2、昆蟲知識交流會。

3、制作昆蟲檔案。

四、課堂小結。

第四課時

教學目標：

1、掌握多渠道收集和整理資料的方法。

2、學寫觀察日記。

3、了解昆蟲的作用。教學過程：

一、導課。

二、昆蟲的作用。

1、采訪一下科學課老師昆蟲與植物的關聯。

2、昆蟲對人類的貢獻。

3、沒有昆蟲的世界將會怎樣。

三、活動小結。

第五課時 教學目標：

1、通過舉辦昆蟲圖片展，把自己知道的昆蟲知識傳遞給更多的人。

2、了解大自然的奧秘，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學過程：

一、導課。

二、項目策劃，舉辦昆蟲圖片展。

1、“昆蟲圖片展”策劃書。

2、總結與反思。

①交流與展示。②評價與反思。

三、課堂小結

第四單元 社會生活 身邊的廣告 教學目標：

1、學會從各種生活現象中發(fā)現問題。

2、學會運用多種方法收集相關信息的資料。3.能設計公益廣告，培養(yǎng)社會責任感。

第一課時

一、導課。

二、研究準備： 1.交流社會現象。2.討論參考主題。

三、實施過程。確定主題 身邊的廣告

制定方案

四、課堂總結。

第二課時

教學目標：

1.找找身邊的廣告。

2.了解廣告對消費者心理的影響。教學過程：

一、談話導課。

二、找找身邊的廣告。1.觀察記錄表。

2.印象最深的廣告詞。

三、廣告對消費者的影響。

四、課堂小結。

第三課時

教學目標：

1.了解廣告的優(yōu)點及存在的問題，學會從各種生活現象中發(fā)現問題。2.從廣告中反思社會現象，培養(yǎng)社會責任感。教學重、難點：

了解廣告的優(yōu)點及存在的問題，學會從各種生活現象中發(fā)現問題。教學過程：

一、導入新課：

任何事物都是具有兩面性，廣告長期存在于我們的生活中，一定有 它自身的優(yōu)點，同時也肯定存在一些問題。今天，我們一起來討論廣告 的優(yōu)點和存在的問題。

二、研究過程：

1.討論廣告的優(yōu)點和存在的問題。2.隨機采訪，聽大家的看法。3.采訪結束，信息匯總。

4．歸納別人的觀點，融合自己的想法，概括出結論： 5.面對廣告存在的問題，你有哪些看法？

三、課堂總結。

第四課時

教學目標

1.學習設計公益廣告，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

2.綜合運用語文，數學知識整理相關的資料。3.培養(yǎng)熱心公益，回報社會的品德。教學重難點

學習設計公益廣告，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。教學過程

一、導課

二、設計公益廣告

1.你準備從哪些途徑了解呢？ 2.通過了解，你知道了什么

3．交流收集到的一些精彩的公益廣告語：

4.認真分析收集到的廣告語，談感受。針對生活中的某一現象，設 計一兩條公益廣告語。

5.班內交流自己設計的公益廣告，集體評價。

三、課堂小結。

第五課時

教學目標

1.總結反思活動過程，培養(yǎng)社會能力，培養(yǎng)社會責任感。2.培養(yǎng)熱心公益，回報社會的品德。教學過程：

一、匯報與交流

匯報的內容

采用的形式

匯報人

二、評價與反思。

三、收獲和體會

你認為做的比較好的方面是

今后，在這方面做的更好

遇到的問題有 1．策劃方面

2．與人合作方面 3．其他方面

第五單元 人與社會 走近志愿者

學習目標：

了解與志愿者相關的知識；積極參加志愿者服務活動，提高自己的 溝通能力、服務能力；嘗試策劃一次志愿者服務活動；在參與志愿者服 務的過程中，培養(yǎng)奉獻精神，體驗服務他的快樂。實踐方式：

設計活動方案；開展專題講座；實地調查；社會宣傳。方法引導：

如何組織“知識競賽”活動；怎樣評價自己 學科整合：

與語文，思品與社會等學科融合。積極參與社會志愿者活動，在參與中學習，體驗奉獻的快樂。主題目標：

從主題內容出發(fā)，遵循以上設計理念，我確定了如下活動目標：通過活動體驗，讓學生感悟志愿者的服務精神，懂得關愛他人、友愛他人、幫助他人，并付諸實踐。

學生課前準備：

1．搜集身邊典型的志愿者及感人事跡。

2．調查我們周圍需要幫助的人或事并完成調查統(tǒng)計表。

第一課時

活動一：感知志愿行為 1.錄像導入

在觸動人心的歌曲《愛心飛翔》的音樂中播放愛心天使趙小婷的專題片，引出今天主題班會的關鍵詞——志愿者。在聲與畫的結合中，帶給學生視覺的沖擊 力，更帶給學生心靈的震撼！2.圖片拓展。

利用大量的圖片如志愿者在奧運會、世博會、汶川、玉樹大地震中辛勤服務的圖片讓學生直觀感知，進一步走進志愿者，深入了解志愿者及他們無私奉獻的品質。

3.知識滲透。

讓學生交流、思辨：志愿者身上都有哪些閃光的東西？教師及時提煉：志愿者有一個共同的品質：無私奉獻，不圖回報;“奉獻、友愛、互助、進步”是志愿服務響亮的口號。

第二課時 活動二： 體驗志愿工作

1、走近志愿者。

模仿中央電視臺《面對面》欄目，請出如皋“愛心郵路”代表來到班會現場與學生交流。在真情互動中，激發(fā)學生對志愿者的崇敬，對志愿者的向往。2.角色體驗.（1）創(chuàng)設情境：人們期盼已久的新文峰大世界終于開業(yè)了，商場中人流如潮。面對新環(huán)境，人們肯定有許多的不熟悉。

（2）小組展開討論：作為志愿者，我們可以為顧客提供哪些服務？

（3）情景模擬，教師參與活動，相機采訪。

（4）在配樂詩中提升總結：或許我們沒有光芒四射的無窮力量，或許我們渺小而微不足道，但是我們心中有愛。我們相信愛，我們發(fā)現愛，我們堅持愛，我們就是愛的傳播者。

第三課時

活動三：建立志愿分隊 1.問卷調查

各組分發(fā)統(tǒng)計表，根據課前收集的信息填寫個人志愿加入的小分隊。根據填寫情況，使各分隊成員相對集中。2.部署計劃

每組確定一名組長，組織討論本分隊的活動安排，給分隊起一個響亮的名字。3.建隊宣誓

拉橫幅，各小隊匯報分隊名字及志愿口號。在世博會志愿者主題曲《世界》的歌聲中讓學生在“我是小小志愿者”橫幅上簽名。最后大屏幕顯示志愿服務的標志和志愿誓詞：我是小小志愿者，我謹記志愿者精神，服務他人，回報社會!在莊嚴有力的誓詞中結束本 節(jié)主題班會。

4、課堂延伸

主題班會結束后，組織班級志愿小分隊按照深入社會開展各類志愿服務，如低碳生活的宣傳，科學知識的普及，公共設施的美化活動等，在社會實踐中讓愛傳遞，讓志愿服務進行到底。

第四篇：綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案

教學計劃

一、指導思想

以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

二、活動目標

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

四、具體活動安排

１、九月 “我是理財小能手”

２、十月

３、十一月

４、十二月

５、一月

“我是理財小能手” 知識產權的保護 中秋節(jié) 紙與我們的生活

一、“我是理財小能手”

教學目標：

1、知道銀行的基本知識。

2、讓學生參與社會實踐活動，從小接受社會教育。使學生把各學科中學習的知識、方法和能力互相關聯起來，在綜合活動課中增加直接體驗，初步理解消費和商品的關系。

教育目標：

1、教師多與家長聯系，幫助家長認識學生亂花錢的危害，請家長配合學校，做好艱苦樸素的教育工作和環(huán)保教育工作。

2、樹立既傳統(tǒng)，又具時代意義的消費觀念。

3、發(fā)動學生用自己的零花錢買一些有益的兒童讀物，或者把零花錢積攢起來，開展獻愛心活動，支援災區(qū)或貧困地區(qū)的失學兒童。

4、學校要取得社會各界的支持，清理學校門前的無牌攤檔。

第一階段：確定主題課（2課時）

活動目的：

1、通過開題課，讓同學們通過對教室衛(wèi)生角的整潔狀況展開討論，從而引出課題，確定自己感興趣并有可能進行實際操作的問題形成研究主題。

2、引導學生確立自己研究的項目，并確立研究的目的意義和方式方法。

活動步驟：

1、提出話題，確立研究項目

2、根據興趣分小組

2、確立小組研究內容

3、制定小組研究計劃

活動準備：

1、資料夾數個，卡紙數張

2、活動計劃表數份，個人實踐表數個

教學過程：

1、提問：大家觀察一下我們教室的衛(wèi)生角，談談你的想法。

2、調查班中有零錢及沒有零錢的人數。

3、交流討論：學生們對于自己的日常消費有何態(tài)度？家長們對于自己孩子零花錢的使用又有何態(tài)度？

4、對“我們和零花錢”這一話題，大家想到些什么？有什么值得我們關注的嗎？

5、交流匯總確立研究課題。

6、根據共同興趣愛好進行分組。

7、小組制定研究計劃：起組名，起口號，分工。

8、教師相機指導并提出實踐活動要求和注意事項。

第二階段：實際研究階段（3課時）

活動目的1、通過實踐，培養(yǎng)學生實踐能力、分析能力、創(chuàng)新能力、調查收集及處理信息的能力。

2、培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現問題、提出問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。

3、讓學生在活動過程中體驗小組合作學習、與個人交流分享的樂趣。

4、讓學生學會觀察、訪問、查閱、上網等多種方式搜索資料和整理材料。

5通過活動，讓學生認識到手中零錢來之不易，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。懂得明智科學地理財。

活動準備

1、進行調查、整理、分析、統(tǒng)計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。

2、了解銀行的標志和到銀行實踐存取款。

2、各組員準備好自己搜集到的相關資料。如小故事、手抄報展板、書法作品展示、資料夾等。

活動方式：采訪、親自體驗、調查統(tǒng)計、上網等

過程：

一、各小組根據自己確定的子課題討論想了解的問題。

二、交流探討

1、對學生零花錢數目的調查

2、怎樣得到零花錢的調查

3、零花錢怎么花的調查

4、亂花錢的危害。

5、對家長的調查

6、怎樣合理地使用零花錢。

二、交流所提問題的可行性。

三、思考：用什么方法解決大家想了解的問題？

四、教師指導

鼓勵：要大膽創(chuàng)新，形式多樣。如：可以采訪、親自體驗、調查統(tǒng)計、上網等

五、溫馨提醒：

在實踐過程中別忘了自己要注意環(huán)保，提醒他人要環(huán)保。

第三階段：交流評價階段（3課時）

活動目的：

1、通過一系列的實踐活動，培養(yǎng)學生小組合作及搜集整理材料的能力,在活動中豐富學生的感受和體驗。

2、培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現問題、提出問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

4、引導學生學會觀察、學會發(fā)現，了解同學零花錢的使用情況，并從中體會什么才是合理消費。活動過程：

一、引入

二、匯報交流（討論匯報，以小組為單位，其他同學適當補充）

1、對零花錢來源的調查匯報交流。（學生匯報展示調查情況。）（可能情況：有的零花錢都是爸爸媽媽或者是爺爺奶奶給的。<思考>：這里的問題就是這些錢有多少是家長們主動給的？有多少是這些孩子們欺騙家長得來的？方式有哪些？還有自己掙來的，有其它方式得來的等。）

（師：引導學生討論過多的零花錢不僅危害學生的身體健康，更危害到學生的心理健康！而且很大程度污染了環(huán)境）

師：你們調查中有無零花錢的嗎？他們父母沒給零花錢的原因是什么？是否父母就不疼愛孩子？孩子要錢就是天經地義的嗎？父母掙錢很容易嗎？（生根據調查做出相應的反映。）

師：通過匯報和討論你想對家長說點什么呢？（生作答。）師：你們還了解到都有多少零花錢呢？---（過渡）

2、對學生零花錢數目的調查研究

生匯報對數目的調查情況。（可能是：通過詢問、發(fā)調查表等形式展開調查。調查中，可能會遇到許多波折，如有的同學不配合調查，隨便應付調查，甚至認為他們們這些調查者是無聊、愛管閑事。同學們要經過努力，方能完成了調查工作。培養(yǎng)發(fā)現問題--解決問題能力）

表一：小學生每天的零花錢數目調查表

（經調查大部分學生每天的零花錢數目是多少，每天有多少元，那么一個月有多少元的零花錢。學生根據結果發(fā)表見解。）

師：這么多的零花錢，你們是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？---（過渡）

3、對零花錢的主要用途調查研究匯報。（生匯報。）表二：小學生零花錢主要用途調查表

師：零食就不該吃嗎？為什么可吃可不吃呢？上網吧就不對呢？怎樣做值得怎么做不對？其它還有哪些？等方面進行引導討論。

生自由探討發(fā)言。

師：通過這些討論你能用最簡明的語言說說怎么花零花錢嗎？（要預算、節(jié)約和自己做出消費決定。零花錢的多少并沒有一個定值，要依據孩子一周的消費預算來確定。這些開支包括：孩子正當娛樂消

費的開支，如吃零食；孩子日常必需的開銷，如車費、買學習用品；再增加一些額外的錢以便為存錢創(chuàng)造可能性。家長要適當引導，給予幫助等。）

（指導孩子合理有序的使用零用錢：首先給的零用錢要有限制，第二，父母要指導我們合理地使用零花錢，第三，父母給我們零花錢要做到“八不”：不要以金錢作為獎勵或懲罰孩子的工具。不要養(yǎng)成孩子隨意用錢、有求必應的壞習慣。不要讓孩子有借錢和欠款的惡習。不要以自己的情感隨意增減孩子的零用錢。不要瞞著一方，用錢來討好、賄賂孩子。不要在孩子面前宣揚拜金主義。不要引導孩子高消費或超前消費。不要讓孩子的零用錢超過家庭成員的人均水平。）

師：那么你們在用這些零花錢時給予了引導幫助嗎？你對自己的家庭情況了解多少呢？（或者：你們還調查了解了些什么內容？你們的家庭情況與零花錢有關嗎？）---（過渡）

4、對家長的調查及家庭一個月的開支情況研究 師：你們都調查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生匯報。（統(tǒng)計分析得結論）表三：家庭基本情況調查

（師：家長們賺錢也不容易。這辛辛苦苦的血汗錢怎么就這么輕易給孩子呢？再次鞏固你們家長給你多少、以什么方式給、你們怎么花的？我們的家長們過度溺愛自己的孩子，孩子有什么需求，都要盡量滿足。看來，家長也有錯?。。?/p>

師：通過你們的調查和思考你現在認為你的零花錢花得值嗎？為什么？亂花零花錢有哪些危害呢？

生討論自由發(fā)言。

（師：聽了學生的發(fā)言，我感到很欣慰，綜合實踐活動讓他們長大了，懂事了，明白了道理。這難道不是比活動更重要嗎？）

師：的確我們口袋里的錢來之不易，零花錢要合理使用，胡亂花錢后患無窮。所以老師建議你們像這樣合理花零花錢。（出示合理花錢五法）

計劃法：每周給的零花錢要確定一個數目，再制定一周計劃。讓他自己考慮日?；ㄙM的額度，按必需到次要逐個列入計劃，在固定的零花錢中開支。

階段法：給的零花錢可以隨孩子年齡的長大而逐步放寬。審核法：每周給零花錢，同時給一個小記賬本，記錄零花錢的用途、時間。

按需供給法：每周給零花錢，按需要購買。

鼓勵打工法：使孩子體會勞動得來的收入不易，體諒父母平日的辛勞忙碌，另一方面也促使他們珍惜自己的勞動成果。

三、問題與總結反思（談收獲）提醒說說本次活動過程中自己的環(huán)保體驗

四、活動評價。

五、延伸。

師：你們還有什么問題嗎？（提出新假設，生成新問題）請帶著新的問題繼續(xù)進行調查研究吧！也可結合活動，你們自己撰寫板報稿，做一期題為“節(jié)約一角零花錢，奉獻一片愛心”的黑板報或電子報刊。還可以把零花錢儲存起來，并把自己的體驗記錄下來。

第四階段：成果展示階段（2課時）

活動目標：

1、讓學生學會把實踐過的事用不同的形式總結匯報出來。

2、讓學生學會與他人溝通合作，取長補短。

3、讓學生學會客觀評價他人的表現。

課前準備：

各小組根據自己的實際情況，選擇不同的形式進行匯報?？梢圆捎醚菡f、制作手抄報、制作演示文稿、演小品等形式。

教學過程：

一、導入：

同學們，不知大家有沒有聽過一句俗話“錢不是萬能的，但沒錢卻萬萬不能！”我們姑且不討論這句話的對與錯，從社會認同的角度來看，說明了錢對我們的重要性。我們的衣食住行都離不開錢，所以

學會理財對我們每個人都很重要。這個學期，我們六年級就開展了以理財為主題的綜合實踐活動。主要圍繞著“如何獲得零花錢”“零花錢的使用”“學會儲蓄”這三個內容展開。目的是從小培養(yǎng)你們的理財意識，讓你們從活動中學會怎樣合理的支配你的零花錢，同時能更好體會錢的來之不易?，F在，活動已經接近尾聲，是檢驗成果的時候了。今天，就讓大家以小組為單位，用你喜歡的形式，向在座的老師和同學們匯報一下，告訴大家你們在活動中做了什么，有什么收獲。

（一）小組自我介紹：組名、口號。

一、投放出活動評價表，作簡要說明。

二、各小組上臺匯報，每組匯報完畢后，其他小組進行評價，小組商議打出分數。

三、計算分數，評出三個優(yōu)秀小組。

四、教師總結（主要以下方面：消費觀、環(huán)保、綜合能力等）

五、布置作業(yè)：把個人實踐卡帶回家，讓家長作評價。

六、教師寄語：

要將本次活動作為一個起點，學會科學理財，合理理財，做個名副其實的理財能手。

二、知識產權的保護

一、教學目標：

1、知道什么是知識產權。

2、讓學生懂得維護知識產權，抵制購買和使用盜版產品。

二、課時安排：3課時

三、教學過程：

1、導入：

在當今知識經濟時代，知識產權是推動科技進步、促進經濟發(fā)展和社會進步的重要手段，專利擁有量和質量成為國家、地區(qū)和企業(yè)經濟以及科技實力的標志，成為市場競爭制高點和焦點。我們了解知識產權保護法，樹立知識產權保護意識，學會遵守法律，維護正當權益，對以后自己的成長是很有幫助的。

2、考考你。

（1）什么是知識產權？

知識產權也稱智力成果權，是指公民或法人通過自己的勞動而取得的創(chuàng)造性的智力成果所依法享有的權利。

（2）查一查，知識產權包括的內容：

●文學藝術和科學作品。

●表演藝術家的表演、唱片和廣播節(jié)目。

●外觀設計。

●??

（3）、我國知識產權法主要有：

生產、銷售盜版光盤、圖書、軟件以及銷售假冒馳名商標等行為都是侵權。知識產權是一種無形財產權，是一種特殊的民事權利。

3、侵權現象探究。

（1）社會上有哪些侵權現象，我們周圍有哪些侵權行為？現在我們就去調查一下。

盜版假冒侵犯知識產權調查表

小組成員：

調查時間：

調查地點：

為什么？（案例略）

調查的問題： 調查內容：、知識產權的保護對你有什么好處？、您是否買過盜版光盤？ 記錄：（2）說一說你身邊的侵權行為。（3）案例分析：海城公司將“本田”商標用作門店招牌是否構成侵權？（4）我國頒布實施的知識產權保護法有：

●《中華人民共和國專利法》

●《中華人民共和國商標法》

●??

4、與小組同學到軟件園、出版社、生產基地、工商局等部門了解知識產權的侵權現象及對社會的影響。

5、討論區(qū)：

小學生可以給自己的小發(fā)明申請專利嗎？怎樣申請呢？可以在班級舉辦一個專利申請模擬現場活動。

6、維權行為。

你認為保護知識產權應通過什么樣的途徑？

（1）舉辦一個“知識產權模擬法庭”。

（2）開辦一個“知識產權宣傳點”

（3）舉辦一次“知識產權法知識競賽”。

（4）小組寫一份倡議書，題目是“從我做起，拒絕盜版”。反對購買、使用盜版光碟、圖書等現象。

7、總結。

三、中秋節(jié)

一、教學目標：

1、知道與中秋節(jié)有關的詩詞佳作。

2、通過各種活動體會中秋節(jié)的快樂。

二、課時安排：3課時

三、教學過程：

1、導入：

月到中秋分外明，皓月高照，一家團圓，海外赤子，倍感思

親。俗話說：人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。中秋節(jié)，一個團圓的節(jié)日，娛樂的節(jié)日，秋實的節(jié)日。人們以各種方式慶祝中秋節(jié)：賞詩賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節(jié)的故事，你知道多少？

2、你說我說大家說。

（1）秋天的節(jié)日有哪些？

（2）一年之中哪些月份屬秋天？

（3）口頭描述秋天的景色與特點。

3、討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？

4、合作探究。

通過調查、統(tǒng)計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節(jié)的課

探究活動方案：

題探究。自主選題，科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。參考課題：（1）中秋節(jié)的來歷（2）金秋詩詞欣賞（3）中秋節(jié)風俗調查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月餅的變遷 小組名： 小組長： 小組成員：

探究課題：

5、為家里設計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角

度設計一種月餅。

6、小實踐：電腦作畫。

電腦制作一幅關于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框

里。主題：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

7、親歷實踐。

活動一：秋游登高

有詩云：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高

處，遍插茱萸少一人。登高望遠，寫下你的感想。

活動二：參觀敬老院

以小組為單位，制訂一個周詳的參觀計劃和采訪計劃，了解

老人的生活。

8、匯報與展示。

（1）成果展示

展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。

（2）體會與總結。

匯報小組的探究成果，談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪。

四、紙與我們的生活

一、提出活動的主題。

21世紀是一個美麗的世紀，隨著人們環(huán)保意識的增強，生活品質觀念的轉變，越來越注追求美麗健康的生活。紙在我們的學習和生活中，處處可見，有美化環(huán)境的紙，也有污染環(huán)境的紙。通過開展“紙與我們的生活”的實踐活動，使學生知道紙是人們日常生活的必需品，了解一系列有關紙的知識。本活動的提出，就是讓大家積極行動起來，合理利用紙，消滅污染生活環(huán)境的廢紙，讓我們一起來關注我們我們賴以生存的環(huán)境。

二、活動目標：

1、通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

三、活動形式：

1、分小組進行研究性學習。

2、匯報展示活動。

三、活動準備：

1、學習準備：

（1）教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。

（2）將學生分成六個小組，每小組推選一名組長，負責匯總收集的資料，組織各組員完成展示內容。

2、展示活動準備：

（1）收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

（2）研究學習的資料（成果）

（3）準備各種紙藝的欣賞作品。

四、課時安排：3課時

活動過程設計：

（一）導入

1、引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。）（板書：紙。）請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。

2、通過教師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)

3.學生討論，你想了解有關紙的什么知識? 學生自由發(fā)言。學生確定研究課題。

(1)紙是用什么做的?(2)紙是哪里來的?(3)紙是誰發(fā)明的?(4)紙有哪幾種?(5)我們每天要用多少紙?

(6)紙和我們的生活有什么關系?(7)紙和環(huán)境有什么關系?師：同學們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進行交流好嗎？下面進入第一大環(huán)節(jié)，“ 紙和我們的生活”成果匯報展示會。

(二)“ 紙和我們的生活”成果匯報展示會

展示內容：

第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會

第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法 第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，確定節(jié)約用紙的倡議書 第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品 第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事。

第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。

（三）、拓展延伸，現狀分析，解決問題

1.大家說一說，評一評：讓同學們說一說同學們生活中經常出現的浪費紙的現象，讓學生探究、思考。

2.重點質疑。一位同學說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么?！?/p>

(1)“一張紙很少”。(2)小組每人一張紙。

(3)全班每人一張紙。(4)全校每人一張紙。

(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。

學生總結：可以積少成多。

3、探討解決方案：

生產：重視環(huán)保。

使用：建議消費者節(jié)約用紙。

回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產。

宣傳：介紹國內外先進經驗，大力推廣再生紙。

提出希望：讓我們關注身邊小事，關注生活；關注環(huán)保，關注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設美好明天。

（四）分享活動喜悅

1.師生分享收獲：師：在這次的實踐活動中同學們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，譚老師也不例外，在和大家一起學習的時候，我也學會了一種“神仙魚”的折法呢，你們想學嗎？

跟老師一塊折紙。

師：折好了么？看，一條條神氣活現的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報活動，跟老師們說再見吧！

（五）、活動說明：

活動不應只重結果：要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知

識，得到更多的啟示，更應注重活動的過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的實踐中，充分體驗自主學習的快樂。

第五篇：綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案《美化學校校園》

【活動主題】美化學校校園

【活動班級】咸豐縣丁寨鄉(xiāng)蒲草小學501班

【活動教師】咸豐縣丁寨鄉(xiāng)蒲草小學教師 魏玉英

【活動目的】以培養(yǎng)學生愛護自然，保護環(huán)境的原則，極力讓每一位學生感同身受，認識到環(huán)境對我們的重要性，通過教育增強了學生保護環(huán)境，愛護校園的意識。提高學生的環(huán)境保護意識，加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

【活動重點 】提高學生的環(huán)境保護意識，加強學生行為習慣的養(yǎng)成教育。

【活動準備】

1.學生觀查校園內有哪些不美的地方，哪些是同學們的行為造成的，有哪些衛(wèi)生死角。

2.準備臟亂圖片、干凈整潔圖片、亂扔垃圾圖片、撿起垃圾圖片。

【活動過程】

一、導入部分：

1、展示臟亂圖片，比較干凈整潔圖片（衛(wèi)生、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境是保障我們健康的身體素質、維護正常的生活和學習秩序、陶冶高尚的道德情操，展現我們學生健康向上的精神風貌的一個重要窗口。）

二、基本部分：

（一）引導學生分組討論我們的校園有哪些地方不美，匯報給全班

學生：（1、教室到處是垃圾，校園里糖果紙、麻辣口袋等白色垃圾隨處可見，食堂周圍飯粒，菜粒很多。墻壁上有腳印，劃痕，字，扶手上有灰、痰跡。垃圾桶周圍滿是垃圾，桶里卻沒有。學校角落荒草叢生，草堆成了垃圾的藏身之處。

2、同學采摘花草，踐踏花壇，3、翻越圍墻。說臟話，欺侮小同學。

5、做操不認真、上課拖拉。作業(yè)亂畫。這些都不美）分組討論我們的校園有哪些地方不美，匯報給全班 6． 引導學生分組討論是什么原因校園臟的，亂的。

（二）老師：（我們平時不經意的一個舉動，瓜果紙屑亂丟，不分場合吐痰……使我們美麗校園內產生了一道道不和諧的音符。在空氣干燥的情況下，很容易傳播各種流行性疾病，不僅威脅每一個人的身心健康！而且影響著整個校容校貌?。?/p>

（三）引導學生分組討論 ‘我”該怎樣做并匯報

（從我做起。不亂扔果皮紙屑；不隨地吐痰；不亂涂亂畫，不在校園公共場合吃零食；自覺維護校園環(huán)境。互相監(jiān)督。主動發(fā)現并及時制止各種不文明現象。感化他人。從小事做起，以自身的行動感染他人，使愛護環(huán)境的意識和觀念深入人心。）

【活動總結】對學生進行愛護校園的思想教育，使學生具體了解愛護校園的方式方法，學生把愛護校園當成自己的責任，積極的行動起、能撿起學校每一片紙，每顆垃圾。