第一篇：《春天在哪里》教案

1、春天在哪里

[教學(xué)目標(biāo)] 1．能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個(gè)生字，能描寫“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。

2．能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。

3．在閱讀的過程中，了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽光以及植物的一些特點(diǎn)，感受春天的美麗。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪里》 [教學(xué)過程] 一．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1．春節(jié)過后，春姑娘悄悄地來到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的詞語？

2．春天究竟在哪里呢？ 3.揭示課題，齊讀。（1）學(xué)習(xí)生字：哪（2）讀出問句的語氣 二．整體感知，了解內(nèi)容。1．聽錄音，整體感知課文?？陬^完成填空：

春天在哪里？春天在，在，在，在。2．交流并出示句子。

春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。（1）學(xué)生自讀句子。

（2）學(xué)習(xí)生字：枝（整體認(rèn)讀音節(jié)，書寫時(shí)注意第四筆和最后一筆）（3）指導(dǎo)讀句子。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個(gè)別讀，齊讀。三．閱讀課文，感受內(nèi)容。

1．春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢？先自由讀課文，再用直線劃出相關(guān)句子。2．根據(jù)學(xué)生的回答，出示句子：

（1）春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。（2）春天的霧輕輕細(xì)細(xì)，草兒醒過來，換上了新衣。（3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來啦。

（4）春天的太陽那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。3．學(xué)生選擇讀句子。

要求：學(xué)習(xí)句中的生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號(hào)。4．隨機(jī)交流。句子1：

① 學(xué)習(xí)生字：枝、柳、臉

枝、柳：形聲字，木字旁的特點(diǎn)；柳:右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？ 臉：形象記憶法。

師：多美的景色呀！誰愿意來讀一讀？

② 媒體出示“桃紅柳綠”的畫面，指導(dǎo)感情朗讀。

③（讀準(zhǔn)兒化音：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。）．．．．．．句子2：

① 學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）

（初步感受擬人化的寫法）②媒體出示畫面，理解“輕輕細(xì)細(xì)”。③指導(dǎo)讀句。句子3：

①學(xué)習(xí)生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書寫。②媒體出示：春筍鉆出頭的錄象，指導(dǎo)讀句。句子4：

①學(xué)習(xí)生字。豆：（結(jié)合生字寫字指導(dǎo)）②媒體出示相應(yīng)的畫面，指導(dǎo)感情朗讀。

5．為畫面配音朗讀各小節(jié)。（學(xué)生選擇朗讀或背誦）

再次體會(huì)：春天里的風(fēng)、霧、雨、陽光以及植物的一些特點(diǎn)。6．串讀課文。

四．復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。1．欣賞歌曲《春天在哪里》。2．鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字（1）通過游戲復(fù)習(xí)字詞。游戲：“春天百花園”（2）指導(dǎo)寫字。

A觀察“枝、臉、換、豆”四個(gè)字，“枝、臉、換”注意共同點(diǎn)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意觀察著三個(gè)字在“豎中線中”起筆的筆畫。

B指導(dǎo)寫“換”。C學(xué)生選擇一個(gè)書寫。D教師巡視指導(dǎo)。E師生評(píng)價(jià)。

五．適時(shí)拓展，布置作業(yè)。

師：多美的春天呀！讓我們也一起來找找身邊的春天。1．依照課文，學(xué)當(dāng)一回小詩人，說說春天在哪里？ 提示：

春天在哪里？ 春天在 ：。

2、作業(yè)

（1）讀讀生字，詞語。

生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆

詞語：春天 哪里 枝頭 柳條 桃花 清醒 交換 新衣（2）有感情地朗讀課文，試著背誦。

（3）與父母一起到大自然中找找春天，說一說春天在哪里。

第二篇：春天在哪里教案

音樂活動(dòng)<<嘀哩嘀哩>> 教學(xué)目標(biāo)：

① 指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕盈有彈性的聲音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。

② 通過學(xué)唱歌曲，積極地投入到各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受音樂的獨(dú)特魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿黃鸝鳥的叫聲，歡快活潑且有彈性的歌聲完成歌曲演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：講解十六分音符的音樂知識(shí)，把握好嘀哩哩樂句的節(jié)奏及咬字。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴，教學(xué)光盤，音樂課本

一、組織教學(xué)： “(一)、解決難點(diǎn)

1.黃鸝鳥飛入并和小朋友問好并做自我介紹 2.小黃鸝不僅有禮貌,他還會(huì)唱歌呢你聽。。3.教師引導(dǎo)學(xué)唱這兩句。要求聲音輕巧有彈性(二)、發(fā)音練習(xí)(三)、學(xué)唱歌曲

1、小黃鸝教大家唱歌,他還有問題問大家呢?“(春天都有什么,什么樣的)

2、演唱第一段

只有唱好四分休止符、八分休止符、空拍，這樣才能把歌曲歡快活潑的情緒把握地更好。同學(xué)們有沒有覺得哪個(gè)地方我們唱的不夠好的呢？ 生：“嘀哩哩嘀哩”樂句。師：首先咱們用念節(jié)奏的方式把它念一遍。噠噠 噠 噠 噠 噠 噠 噠

引入十六分音符的知識(shí)點(diǎn)： 把一個(gè)圓比作一個(gè)四分音符，時(shí)值為一拍。進(jìn)而提問，八分音符可以怎么表示？（同學(xué)們畫出了半圓，時(shí)值為半拍）那么十六分音符就是四分之一的圓，時(shí)值為半拍的半拍。

3、提出要求進(jìn)一步鞏固

歌曲的速度是什么樣的?歌曲的情緒呢?應(yīng)用什么聲音表現(xiàn)歌曲? 4.取歌名。

歌曲的名字是什么?你能為它起個(gè)名字么?

5、完整演唱歌曲。找出哪些地方和第一段不同

教師提要求(聲音、表情)學(xué)生根據(jù)了解的春天的景物來自編動(dòng)作。

6、學(xué)生能用身邊的“樂器”為歌曲伴奏。

(四)教學(xué)延伸。創(chuàng)編歌詞春天來時(shí)還有什么變化?討論后創(chuàng)編歌詞“春天在。。有。?！?請(qǐng)部分同學(xué)演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞

音樂會(huì)快要結(jié)束了，黃鸝鳥告訴大家：春天的身影無處不在,春天的大自然是如此的美，看的出來同學(xué)們都很熱愛春天，讓我們一起行動(dòng)去保護(hù)春天，保護(hù)大自然。森林里的朋友們都回家了。我們也該回去了！和他們說再見吧！

第三篇：春天在哪里教案

《春天是我們的朋友》第一課時(shí)總序第2個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1.明確內(nèi)容，指導(dǎo)觀察，激發(fā)說話欲望。2.感受大自然的美麗，描述贊美春天的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)觀察，并能把觀察到的東西用自己的話表達(dá)出來。教學(xué)步驟 課前導(dǎo)語 同學(xué)們，在星期天我們到野外去尋找了春天，許多同學(xué)用自己銳利的雙眼和聰明的大腦從許許多多方面找到了春天。今天，我們就把自己是如何找到春天的一起來說一說，好嗎？ 一． 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣 1.課件展示;美麗的春景圖

2.看著畫面，你認(rèn)為圖上的春天美嗎？說說哪兒美？

3.春天是一年中最美的季節(jié)，春天來臨之際，你會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)，用自己的話說一說。二．利用課本圖畫，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

．課文圖上的的小燕子。蝴蝶也喜歡美麗的春天。1.找自己的好朋友演一演 2.選代表上臺(tái)演

三．小組內(nèi)交流，討論 四．小組推薦代表上臺(tái)說

教師可以創(chuàng)設(shè)小組競賽的形式，看哪個(gè)組說得好，用大紅花獎(jiǎng)勵(lì)

1.《春天在哪里》第一課時(shí)總序第3個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能用一句話說說你對(duì)春天的感受？ 我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題：春天在哪里。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2.檢查指導(dǎo)識(shí)字。

（1）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)滲透漢字知識(shí)和指導(dǎo)識(shí)方法： 霧：怎樣記？（形聲字、換、加一部分）薄：（上下結(jié)構(gòu)、加偏旁）簿

換：為什么提手旁？讀詩中句子，在語境中識(shí)字。換加部首：煥、喚。筍：上面竹子頭，與什么有關(guān)？ 探？跟哪個(gè)字像？（深）蠶：什么結(jié)構(gòu)？（筆順）

（1）鞏固練習(xí)：開火車讀、游戲讀、賽讀等。

（2）實(shí)踐檢查：把生字朋友放回到課文你們還能讀準(zhǔn)嗎？ 指名分節(jié)讀課文。（注意讀帶有生字的句子）

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡片，齊讀。灑、換、探、枝、曖、野 2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）、“里”作為部首的寫法“里”（最后一筆橫改提）（2）、“灑”與“曬、酒”的區(qū)別。

（3）、“探”的右下部分是“木”?！皶帷弊峙c太陽有關(guān)，“日”字旁。3.學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。

四、齊讀課文。

1.《春天在哪里》第二課時(shí)總序第4個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)里字旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確、流利、有感情在朗讀課文。背誦課文，感受春天的美麗。教學(xué)過程：

一、整體感知課文

1.指名讀課文。（師生評(píng)議讀字音情況。）2.聽課文錄音帶朗讀課文。

（1）再自由讀課文，思考：春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用橫線把這些地方劃出來。（2）指名回答。3.品讀課文，理解感悟。

（1）自由讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)地方的春天？

（2）讀一讀你喜歡的語句。說說你喜歡什么？帶著感情讀一讀讓大家欣賞。（課件或投影春天圖，師生共同討論）

二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)

1.同學(xué)想象“微微吹運(yùn)”、“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”的情景。激發(fā)學(xué)生情感，指導(dǎo)朗讀。2.出示文字：

柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。柳條兒擺動(dòng)，桃花兒紅了。

請(qǐng)學(xué)生研讀、討論：有什么不同？你喜歡哪句？為什么？讀出感情。

三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

1.啟發(fā)：草兒睡了多久？如果是你換上新的衣服什么心情？能讀出這種心情嗎？ 2.“綠的新衣”指的是什么？

四、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“雨”和“探”有什么關(guān)系？為什么用嘆號(hào)？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的驚喜。）怎樣讀？ 2.出示文字：

竹筍從地下探出頭來啦！竹筍從地下長出頭來了。對(duì)比異同。進(jìn)行感情朗讀。

五、學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

春天的田野是什么樣的？你見過嗎？講講怎樣讀？

六、背誦課文 指導(dǎo)背誦

1.自由讀，同學(xué)對(duì)背，指名背。拓展練習(xí)

你知道春天在哪里？說一說。

2.《太陽的話》第一課時(shí)總序第5個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，描寫5個(gè)字，積累詞語4個(gè)。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、能初步讀懂詩歌的內(nèi)容，并展開想象對(duì)太陽說幾句話。

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。初讀課文，自學(xué)生字

1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章？

2、自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音（爭取多讀幾遍）

3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果

（1）出示詞語：晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間（2）各種形式讀詞

（3）“睫”有半部分的筆順。（4）理解詞語：撒滿 讀熟課文

1、各種形式讀課文，說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物？

2、交流：怎樣讀才能讀得聲情并茂？

3、再讀課文

4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。自由讀，男女生朗讀。有感情讀課文，理解詩意。

1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。

2、交流

3、重點(diǎn)理解第四段詩的意思

（1）出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照耀，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了?？磮D說說，太陽與其他東西間的關(guān)系。

（2）想象一下，生活在一個(gè)充滿花香，充滿溫暖的世界里會(huì)有一種怎樣的感覺？（3）如果你的心里如同世界也充滿陽光，充滿溫暖，那么你的生活會(huì)怎樣呢？

（4）小結(jié)：對(duì)呀，作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個(gè)人的心里都要充滿陽光，充滿溫暖，這樣生活才會(huì)多姿多彩。

2.《太陽的話》第一課時(shí)總序第5個(gè)教案

執(zhí)行日期：

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，描寫5個(gè)字，積累詞語4個(gè)。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、能初步讀懂詩歌的內(nèi)容，并展開想象對(duì)太陽說幾句話。

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：在上課之前，先請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語吧。

媒體出示：圓又圓，像火球，一大早，準(zhǔn)時(shí)到。

花草樹木有了它，生機(jī)勃勃又一天。

2、揭示謎底，媒體出示太陽的笑臉圖畫。

3、師：瞧，太陽起床了，它有好些話要對(duì)我們說呢，想聽嗎？

板書課題：

1、太陽的話

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：這是當(dāng)代著名詩人艾青寫的一首詩，聽老師讀一讀，小朋友想一想：太陽對(duì)我們說了些什么？

2、指名交流。

3、學(xué)生自讀詩歌。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、交流。

（1）媒體出示生字新詞：晨曦 枕頭 睫毛 ．．．指名讀。

（2）說說用什么好辦法記住這些字。

書空：曦 睫（3）媒體出示詞語：

枕頭 睜開 關(guān)閉 空間 指名讀詞語。

（4）開火車分節(jié)朗讀課文，要求把句子讀通順。

三、研讀課文，體會(huì)情感。

1、自由讀詩歌，找出自己最喜歡的詩句，并試著把它讀好。

2、交流朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)習(xí)第一節(jié)：

（1）媒體出示第一節(jié)：

打開你們的窗吧，打開你們的門吧，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，進(jìn)到你們的小屋里。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出太陽急切的語氣。學(xué)習(xí)第二節(jié)：

（1）師：太陽還給我們帶來了禮物呢！輕聲讀第二節(jié)，試著完成填空。媒體出示：

太陽帶著、、、和 來到了我們身邊。板書：花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 理解：晨曦（早晨的陽光）。

（2）師：太陽還給我們帶來了什么？ 交流板書：??

（3）師小結(jié)：有了太陽，我們的生活才有花香，有溫暖，有生機(jī)。（4）有感情朗讀這一節(jié)，再借助板書進(jìn)行背誦。學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)：

（1）師：太陽帶著這些美好的東西來干什么呢？ 媒體出示第三、第四節(jié)：

快起來，快起來，快從枕頭上抬起頭來，睜開你的被睫毛蓋住的眼，讓你的眼看見我的到來。

讓你們的心像小小的木板房，打開它們關(guān)閉了很久的窗子。讓我把花束，把香氣，把晨曦、溫暖和露水，撒滿你們心的空間。

（2）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)，讀出太陽急于喚醒人們的語氣。（3）理解：心的空間 板書：撒滿心的空間

師：我們的生活離不開太陽，小朋友，當(dāng)你感受到溫暖的陽光時(shí)，當(dāng)你聞到撲鼻的花香時(shí)，當(dāng)你看到晶瑩的露水時(shí)，你想對(duì)太陽說些什么？ 媒體出示：

啊，太陽！我想對(duì)您說：“ ”

（4）師小結(jié)：是啊，太陽多好?。∷释哌M(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，它渴望走進(jìn)我們生活的每一天。讓我們帶著贊美，一起有感情地朗讀第三、第四節(jié)。

3、選擇一節(jié)，比賽讀。

四、齊讀全文，小結(jié)復(fù)習(xí)。

1、師總結(jié)全文：是啊，是太陽給我們帶來了美麗的世界，幸福的生活，讓我們懷著對(duì)自然，對(duì)生活的熱愛之情，一起讀讀這首詩歌。

2、小練習(xí)： 媒體出示：

在括號(hào)里填上合適的詞語。

金黃的（）滿身的（）林間的（）關(guān)閉的（）

五、拓展作業(yè)。

1、師：同學(xué)們，正像我們課文中所學(xué)習(xí)的那樣，太陽是光明、溫暖的使者，請(qǐng)同學(xué)們用“您”稱呼太陽，寫一首贊美太陽的小詩。

2、布置作業(yè)：有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

板書：

1、太陽的話 花束 香氣

晨曦 撒滿心的空間 溫暖 露水 ??

第四篇：春天在哪里教案

培智第六冊(cè)生活語文“春天在哪里”

何玲玲

教學(xué)目標(biāo)：1通過找春天，了解春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)審美情趣，通過“看，讀，唱，畫”來激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，學(xué)會(huì)用春天來了，雪融化了…….等句子，通過口語交流，豐富自己的見聞。

通過思想教育，知道團(tuán)結(jié)友愛是春天，文明禮貌也是春天的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：了解春天的特點(diǎn)，會(huì)看圖說句子。

教學(xué)難點(diǎn)：思想教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛和文明禮貌的好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)過程 一導(dǎo)入。

1播放歌曲小燕子。(上課之前我們來聽首歌，會(huì)唱的小朋友跟著一起唱)老師有問題要問“我問燕子你為啥來？”（引導(dǎo)學(xué)生唱出來，答不上來再聽一次）對(duì)了，因?yàn)檫@里的春天最美麗。

2可是，同學(xué)們，都說春天很美，可是春天是誰啊，春天在哪里啊?板書課題，我們來聽聽小燕子怎么說。放錄音

小燕子把春天請(qǐng)到了課堂上，一起去看看吧。3觀看視頻“春天來了。”

4你看到了什么?舉手回答。出示圖片并在黑板上寫上景物，雪融化了，小草發(fā)芽了等?？偨Y(jié)他們就是春天啊，找到他們就找了春天。

5現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)用“春天來了，（）”看圖說句子，分層次教學(xué)，C類學(xué)生要求發(fā)音準(zhǔn)確。6燕子的話，你們找到了春天嗎，考考你們。引導(dǎo)學(xué)生填空。

7春天這么美，你喜歡嗎,讓我們帶著喜愛之情朗讀一遍吧，小組比賽。8小燕子還為春天編了首歌，你們想聽嗎，一起快樂的唱起來吧。

9總結(jié)春天有的景物，同學(xué)們春天那么美，你想去看看嗎，放假了叫上爸爸媽媽一起去春游吧，可是春游的安全知識(shí)你們知道嗎，“防三毒交通安全”?；厝ジ嬖V爸爸媽媽和小伙伴們。

10夏天來了，春天就走了，可是有一種春天一直陪著我們，一起看看。出示圖片，問，他們?cè)诟墒裁? 總;他們真是好孩子，幫助別人，給別人帶去快樂和溫暖，像春天一樣。我們要像他們學(xué)習(xí)。注意，問一個(gè)孩子，別人幫助了你，你應(yīng)該干什么，說謝謝。對(duì)了，你真是懂禮貌，每個(gè)人都講文明禮貌那我們的生活就像春天一樣美麗。還記得我們身邊的禮貌用語嗎,請(qǐng)同學(xué)回答。再課堂上運(yùn)用起來。板書；團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌。11 結(jié)合板書總結(jié)。

你有沒有更喜歡春天，那就帶上你的愛，讀一遍吧。

12除了團(tuán)結(jié)友愛，講文明禮貌可以留住春天，還有什么辦法能留住春天呢。提示；有的小朋友很聰明，他們把春天畫下來了，可漂亮了，我們看看吧。指引學(xué)生看圖，有花有草有鳥，他們可以組成美麗的春天，老師也給大家準(zhǔn)備了花，草，鳥的簡筆畫，同學(xué)們發(fā)揮你們想象的翅膀，把你們心中美麗的春天畫下吧。（課堂畫畫，老師指導(dǎo)，把握時(shí)間）有的同學(xué)已經(jīng)畫的很好，展示給大家看。沒有完成的同學(xué)，課后我們可以繼續(xù)加油，下節(jié)課，我們比一比，誰的春天最美麗。

雪融化了

小草發(fā)芽了

花紅了 山林里，大樹綠了 黃鸝鳥唱歌了 團(tuán)結(jié)友愛 文明禮貌

第五篇：春天在哪里教案

《春天在哪里》教案

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)音樂第八冊(cè)第一課時(shí)《春天在哪里》（因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，所以在教學(xué)過程中沒有復(fù)習(xí)這一節(jié)）

二、教學(xué)對(duì)象

小學(xué)四年級(jí)

三、教材分析

在萬物復(fù)蘇、播種希望的季節(jié)里，《可愛的春天》邁著輕盈的步伐來到我們身邊，讓孩子們初步感受季節(jié)的變化和大自然的美妙神奇。這個(gè)單元注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合。引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察春天、表現(xiàn)春天、歌頌春天，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美好的向往?！多至ㄠ至ā肥瞧渲械囊皇仔蕾p歌曲。它的第一樂段節(jié)奏平穩(wěn)，旋律近似于兒童的語言音調(diào)，十分親切具有口語化的特點(diǎn)，好像一群孩子在老師的帶領(lǐng)下，來到田野上，正你一言我一語地說著春天的景象；第二樂段前兩句出現(xiàn)了十六分音符的節(jié)奏，旋律的音程呈跳進(jìn)式的同音反復(fù)，使音樂更加充滿活力，表現(xiàn)孩子們?cè)谔镆吧险业搅舜禾鞎r(shí)的喜悅心情。

四、設(shè)計(jì)理念

本課通過“春之色”——感悟春天，“春之聲”——表現(xiàn)春天，“春之樂”——歌頌春天，始終以學(xué)生為主體，從他們的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用多種形式和手段，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生，營造生動(dòng)活潑的氣氛。通過看、想、說、演、聽、唱、編等直觀手段和身體體驗(yàn)，以音樂審美為核心，以小組合作為載體，以音樂實(shí)踐為羽翼，給學(xué)生營造一個(gè)豐富、直觀、生動(dòng)的自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過形式活潑，內(nèi)容豐富的活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個(gè)課堂教學(xué)中體現(xiàn)出人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性和主體性。

五、教學(xué)目標(biāo)

一、使學(xué)生在唱、想、演等活動(dòng)中，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來的喜悅，增強(qiáng)其藝術(shù)感受力和表現(xiàn)力。

二、啟發(fā)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的旋律，指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)在春天來臨時(shí)歡欣喜悅的心情。

六、教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

2、掌握節(jié)奏：ＸＸＸ ＸＸ ︱ ＸＸ ＸＯ ︱ ＸＸＸ ＸＸ ︱ Ｘ — ︱

七、教學(xué)實(shí)錄

情境設(shè)計(jì)：因?yàn)槭切履曛蟮牡谝惶谜n，小朋友們大多數(shù)都沒收心，但是老師能夠保證大家這節(jié)課會(huì)非常有意思。而且老師會(huì)給認(rèn)真聽課，積極回答問題的小朋友一定的獎(jiǎng)勵(lì)，比如糖果，玩具等等。A.春之色——讓學(xué)生在想象中感悟春天

1.教師先在白紙畫出一片草綠色（事先準(zhǔn)備好）

師：看到了這片綠色你們想到了大自然中的什么景物？ 生A：我想到了剛發(fā)芽的、嫩綠色的小草。（請(qǐng)小朋友模仿嫩芽出土的樣子）生B：老師，我想到了大樹。生C：我想到了綠綠的青山。

2、接著，教師在紙上畫上了一片桃紅色（請(qǐng)小朋友去板書她們想象到的景物，便于后面歌詞教學(xué)和記歌詞）

師：看到了這片桃紅色，你又想到了什么？

生A：我想到了美麗的桃花。生B：我想到了田野里的小花（并用動(dòng)作模仿出花開時(shí)的樣子）。

3、隨后，教師又畫出了一片黃色。

生A：老師，我想到了我們校園中盛開的迎春花。生B：我想到了彩虹。

4、最后，教師畫出了一片藍(lán)色。生A：我想到了大海。生B：我想到了藍(lán)天。

師：同學(xué)們的想象力可真豐富。請(qǐng)你再認(rèn)真思考一下，畫面中的這四種的顏色的組合，象是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)？ 眾學(xué)生：象春天。

B.春之聲——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)春天

師：有人說春天像個(gè)大畫家，只要它一來，世界就會(huì)變得五彩繽紛。而我說，春天還像個(gè)音樂家。因?yàn)樗矔?huì)給我們帶來許多獨(dú)特的聲音。請(qǐng)你們想一想，春姑娘都給我們帶來了哪些聲音？

生A：春天會(huì)給我們帶來雷聲（教師用聲音模仿）。生B：還有小雨聲（隨后用聲音模仿）。

生C：春天來了，小青蛙就會(huì)結(jié)束冬眠。于是，春天就有了小青蛙的叫聲。“呱呱呱——” 生D：春天還有小鳥的歌聲。

師：既然春天給我們帶來了這么多奇特的聲音，那么就讓我們共同來表演——《春之聲》。

師生互動(dòng)，共同演繹：春姑娘悄悄地來了，田野里的小草從泥土里探出頭來，迎接春姑娘的到來（學(xué)生表演）。山泉叮咚叮咚的響（A組表演），花兒也會(huì)張開笑臉（學(xué)生表演），路旁的柳樹枝上也長出了嫩綠色的葉芽兒（學(xué)生表演），就連平時(shí)冬眠的小青蛙也醒了，開始快樂地歌唱了（B組表演）。春風(fēng)吹呀（C組表演），把小草、小花、小樹吹得搖搖擺擺，它們和春風(fēng)一起跳起了歡快的舞蹈。

這時(shí)，小草口渴了，對(duì)春姑娘說：“我想喝水！”一道閃電過后，隨即傳來了雷聲（D組表演），之后淅瀝瀝的小雨從天空中飄落下來（E組表演）。多么美妙的春天大合唱?。?/p>

春之樂——歌唱春天

師：春姑娘不僅給我們帶來了獨(dú)特的聲音，而且還給我們帶來了許多動(dòng)聽的歌曲。你都會(huì)唱哪些關(guān)于春天的歌曲？ 生A：我會(huì)唱《小雨沙沙沙》。生B：我會(huì)唱《春姑娘》。生C：我會(huì)唱《小燕子》。

師：看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？今天老師就請(qǐng)大家欣賞一首描寫春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。

1、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》。

師：你能說一說這首歌曲的情緒是怎樣的嗎？ 生A：活潑的、高興的。生B：開心的、歡快的。

師：歌曲中的“嘀哩哩”是大自然中的什么聲音呢？讓我們?cè)俅螐母枨男芍懈惺芤幌掳桑?/p>

2、復(fù)聽歌曲。

生A：歌曲中的“嘀哩哩”像小雨的聲音。生B：像百靈鳥在歌唱。生C：像春風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音。

師：那么，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱這首歌曲呢？ 生A：歡快的。生B：輕松的。

師：下面就讓我們用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)出春天來臨時(shí)，人們歡欣喜悅的心情吧！但是在這之前老師遇到了一個(gè)難題，不知道你們能不能幫助老師解決一下。

教師出示節(jié)奏圖：

ＸＸＸ ＸＸ ︱ ＸＸ ＸＯ ︱ ＸＸＸ ＸＸ ︱ Ｘ — ︱ 學(xué)生先自己試著拍打節(jié)奏。（教師指出前十六和后十六節(jié)奏型）學(xué)生跟老師一起拍打節(jié)奏。（小朋友們還記得以前我們打拍子之前都會(huì)念一段什么節(jié)奏嗎？運(yùn)用引導(dǎo)式的方法幫助他們記憶）

師：小手拍起來，生：我就拍起來，一二三三四，五六七七八，快樂音樂課，天天都快樂，請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。跟老師拍手打節(jié)奏。

把歌詞帶入節(jié)奏讀出來。（我個(gè)人不會(huì)這段，我會(huì)向音樂專業(yè)的同學(xué)請(qǐng)教的）

師：好了，一起解決了問題，我們來學(xué)習(xí)這首新歌。（1）教師教唱一遍

（2）朗誦歌詞（問：春天在哪里呀？）（3）帶進(jìn)歌詞，唱旋律（4）糾正學(xué)生的演唱情緒（5）合唱結(jié)束這堂課