第一篇：春天在哪里教案

陶笛教案-《春天在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過賞析，能對《春天在哪里》有整體的感受認(rèn)識，并能用陶笛吹奏該樂曲的樂段。

2、學(xué)習(xí)并初步掌握陶笛的波音吹奏技巧，能較好的運用到樂曲主題樂段的藝術(shù)表現(xiàn)中。

3、大膽參與表現(xiàn)，并在與他人合作、交流的活動中，分享合奏的愉悅。

教學(xué)重點：用陶笛清晰的吹奏《春天在哪里》 教學(xué)難點：用陶笛吹奏波音

教學(xué)準(zhǔn)備：陶笛，課件，手鈴、雙響筒、三角鐵 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)會了《我和你》，現(xiàn)在合著伴奏音樂復(fù)習(xí)一遍吧。請調(diào)整呼吸，背挺直了！師指揮，生合伴奏吹奏《我和你》

二、新授《春天在哪里》

1、聽賞《春天在哪里》，談感受。

過渡語：你們的演奏，仿佛把我?guī)肓四莻€夢幻的天空之城。今天老師帶來了一首風(fēng)格不同的樂曲，聽完后請說說，這首樂曲給你帶來了哪些不同的感受？ 生談 師：這是首樂曲是以竹笛、小提琴為主要樂器的。它是幾位臺灣音樂家歷時五年，跋山涉水深入熱帶森林，收集了鳥叫、蛙鳴、清風(fēng)、流水等等100多種大自然聲音，再配以悠揚的旋律，創(chuàng)作的輕音樂—《春天在哪里》

2、聽賞陶笛版本，唱歌譜 師：喜歡這首樂曲嗎？

當(dāng)然，陶笛也能把它演奏得很美妙！不信？你們就來聽聽由陶笛演奏的《春天在哪里》，它又有什么特別之處呢？如果你愿意，可以跟著旋律輕輕哼唱。生談

師：同學(xué)們都談得很好，陶笛這件小小樂器把樂曲表達(dá)得非?？侦`、純凈，今天我們一起來嘗試用陶笛來吹奏這首樂曲。請看樂譜。

3、給樂曲分段

師：整首樂曲里有一段旋律在反復(fù)演奏，能把它找出來嗎？（唱）好，我們把這個反復(fù)出現(xiàn)的樂段標(biāo)注為A樂段。

師：除了A樂段，其余兩段分別標(biāo)注為B樂段和C樂段（課件出示字母標(biāo)注段落。）

仔細(xì)觀察，這首樂曲的演奏順序是：（課件出示）A B A B C A，發(fā)現(xiàn)了嗎？哪段出現(xiàn)的次數(shù)最多？（A段），對了，它周而復(fù)始的循環(huán)往復(fù)，我們把它稱之為“主題樂段”，而B段和C段穿插其中，這是一個回旋曲式。

注意，這個記號，D.C.是表示從頭反復(fù)，到圈圈的地方跳過去接結(jié)束句。

4、吹奏主題樂段（課件出示分句樂譜）

師：現(xiàn)在就讓我們來嘗試著吹奏主題A樂段。（停頓，換一種語氣在開始）夜晚的森林非常迷人，月光柔柔的照著樹木和小溪，有只小青蛙按捺不住一蹦一跳的出來了。①聽老師演奏一遍。

請仔細(xì)地聽老師吹奏，找一找小青蛙是在哪個音符上跳起來的？邊聽邊用彈跳手勢來告訴我。（腿上彈跳）生談 ②練習(xí)單吐音

老師剛才運用了我們學(xué)過的哪種吹奏方法，來表現(xiàn)這只調(diào)皮的小青蛙？ 生談

師：好，我們就運用單吐音來吹出小青蛙跳的感覺。氣息像拍小皮球，舌尖輕吐。老師吹4只小青蛙，請大家接4只。師：心里穩(wěn)定速度，你們來（AC）,你們再來（SC）③練習(xí)A樂段。

請試著慢速把A段練習(xí)一遍，讓人感覺小青蛙們正悠閑地聊著天呢?。ㄗ灾骶毩?xí)）

誰愿意單獨來試試？（兩名學(xué)生單獨嘗試獨奏）生評

④師：我們試著不吹出聲音，手指在陶笛上做指法，氣息還是一樣推動，但想象著你正聽到了吹奏的聲音。把你剛剛“幻聽”到的聲音吹出來吧！齊奏A段 ⑤學(xué)習(xí)波音。

師：同學(xué)們吹得很不錯了！現(xiàn)在老師把樂曲中的個別音賦予變化，請你們聽聽這樣的吹奏有什么不同？ 生談

師：是的，因為這幾個音符多了個波音記號，使得旋律更加活潑了。（課件展示）

波音是從主音開始與相鄰的音符進(jìn)行快速均勻的交替，又回到主音。你認(rèn)為“3”的波音可以怎么唱呢？（出示課件）依次“3”（波）“2”（波）“5”（波）（師提示控制速度，唱的感覺，主音站穩(wěn)）吹奏時，氣息和吐音是一樣的，手指的快速運動使得音符靈動起來了。聽?。ɡ蠋熓痉叮?/p>

請自主練習(xí)這三個波音的吹奏（師走入學(xué)生中，個別指導(dǎo)）誰愿意和大家一起分享你的練習(xí)成果？ ⑥復(fù)習(xí)鞏固

用蛙鳴筒和沙球做互動

師：根據(jù)大小陶笛不同的音色特點，我們來段大小青蛙的對話吧！“呱”“呱”兩拍之后，請你按照蛙鳴筒的節(jié)奏依次吹奏“3” “2” “5”的波音。AC先吹，SC你們好像是他們的回聲一樣。(有意思！我好像是到了個熱鬧的山谷！)師：各隊出一個小指揮，老師把蛙鳴筒交給你們，像我剛才一樣，來指揮對方的隊伍，誰愿意試試。⑦運用波音藝術(shù)表現(xiàn)樂曲主題樂段

師：我們已經(jīng)初步嘗試了波音的吹奏，試著把波音運用到A樂段中。（自主練習(xí)）

⑧通過聽自己的錄音片段能自我評價。師：來，齊奏一遍吧！

師：你們覺得這種連續(xù)的波音吹奏還有什么困難嗎？ 生談 師：老師把你們剛剛吹奏的聲音錄了下來，聽完后請說說剛剛做得好的和還要改進(jìn)的地方。生談

師：好的，再來一遍。（吹完馬上放錄音）生談

⑨自主排練A段

師：我們分成4個小組，在指揮的帶領(lǐng)下，一起討論怎么解決難點，并把A段表現(xiàn)得更豐富。每組可以自己選一個打擊樂器。（自主排練）哪組愿意先來展示？

三、師生合作，完整吹奏樂曲

1、師生初步合作，感受整曲

師：樂曲的A樂段出現(xiàn)了三次。三個組分別吹奏A段第一遍，第二遍和第三遍。

穿插的B段和C段由老師演奏。銜接的地方請指揮給提示手勢。

2、師生合伴奏合作整曲

師：我們合作得真夠帶勁！想隨著伴奏來一遍嗎？好的！從頭到尾吹兩遍，第一遍用AC陶笛，第二遍用SC陶笛。同學(xué)們請起立。師生合作，合伴奏一起演奏。

四、課堂小結(jié)

師：今天，許老師又一次和大家一起感受了陶笛的魅力，通過波音的學(xué)習(xí)，把《春天在哪里》 的主題樂段吹奏得更加靈動了。下節(jié)課再進(jìn)行B段和C段的學(xué)習(xí)，今天的課就到這里了，謝謝同學(xué)們！

第二篇：《春天在哪里》教案

《春天在哪里》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

2、行為與習(xí)慣：鼓勵同學(xué)走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養(yǎng)同學(xué)樂于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動的習(xí)慣。

3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動中提高同學(xué)的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

4、過程與方法：在老師的協(xié)助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認(rèn)知。

教學(xué)重難點：

通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)同學(xué)愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充溢生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)同學(xué)親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安排同學(xué)查找有關(guān)贊美春天的詩篇。

2、設(shè)計“找春天”記錄表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

5、制作“話春天”課件。

教學(xué)過程：

活動

一、展開想象的翅膀——寫春天

1、小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？

2、讀一讀：指導(dǎo)同學(xué)讀《春姑娘》。

讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？

3、寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。

4、總結(jié)評價。

活動

二、追尋春姐姐的腳步——找春天

1、看一看：出示畫面（春雨、池塘、青草、綠水）畫面：柳枝長出新芽。

2、說一說：春天在哪里？

3、填一填：你們眼中的春天。

4、小組交流。

5、選出你心中的“春天的使者”，并說出理由?；顒?/p>

三、創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天

1、出示課件《話春天》，引導(dǎo)同學(xué)看課件。

2、小組交流：

請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？ 有誰知道哪些小動物能夠平安過冬，在春天又出現(xiàn)了？

3、演一演：童話劇《春天來了》 分組自編小劇本 組內(nèi)分角色

戴上動物頭飾上臺扮演。

活動

四、抒發(fā)對春天的情感——唱春天

1、播放《春天在哪里》音樂，同學(xué)齊唱《春天在哪里》。

2、課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。

第三篇：春天在哪里教案

春天在哪里

——音樂美術(shù)整合課

主講教師：崔杰 李童心

音樂美術(shù)整合課《春天在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂：用歡快活潑的情緒，有感情的演唱《嘀哩嘀哩》。

2、美術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的形式加以表現(xiàn)。

3、整合：培養(yǎng)學(xué)生用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)春的意境，表達(dá)對春天和大自然的贊美之情。

教學(xué)重點：用音樂和美術(shù)的不同形式表現(xiàn)春天。教學(xué)難點：

1、用輕快的聲音表現(xiàn)黃鸝鳥的叫聲。

2、認(rèn)識常見顏色，用美術(shù)的形式表達(dá)自己的想法。課前準(zhǔn)備：課件，電子琴，范畫，教具。

一、發(fā)聲練習(xí)

二、導(dǎo)入：崔：今天我們上一節(jié)音樂美術(shù)整合課

李：我們的課題是春天在哪里 崔：我們在音樂和舞蹈中追憶春天 李：我們在繪畫和手工中感受春天

崔：聽，一群黃鸝鳥的鳴叫聲把我?guī)У搅舜禾?/p>

三、新授課

1、初聽：讓我們先來欣賞一下春天的樂曲。（同時李老師在黑板上畫春天）2分鐘

2、通過聽歌曲和看老師的畫，你感受到春天了嗎？感受到春天的景色是什么樣的呢？那你能找出來春天的顏色嗎？（出示大屏幕）

3、圖片總結(jié)到底春天是怎樣的，圖片配歌詞。

4、教授歌曲

（1）你聽出歌曲中的黃鸝鳥是怎么叫的了嗎？誰能模仿一下？（出簡譜）

（2）出示歌曲節(jié)奏進(jìn)行歌曲練習(xí)。（3）再聽歌曲感受歌曲情緒。讓學(xué)生跟著哼唱，熟悉歌曲。

（4）找出最容易唱出歌詞，并演唱，教師加以指導(dǎo)（5）有感情的完整演唱歌曲。

5、教畫

學(xué)習(xí)完這首歌曲，我們已經(jīng)知道了春天的特征，春天春暖花開，我就拿花朵來舉例子，可以畫出花朵（在黑板上畫），也可以用手工的方法剪出一朵花，也可以把畫和手工結(jié)合起來（出示頭飾），接下來讓我們一起動手來表現(xiàn)春天吧?？梢赃x擇自己喜歡的形式來表現(xiàn)春天（繪畫、手工制作）

播放幻燈片，欣賞繪畫作品，手工作品

6、學(xué)生分組創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（5組動手制作，5組繪畫）

四、展示，用不同形式表現(xiàn)春天（唱，畫，舞……）

五、課堂總結(jié)：希望同學(xué)們在今后的生活中能夠有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠像春天一樣生機(jī)勃勃。

第四篇：春天在哪里 教案

口語交際： 春天在哪里

柯蕾

一、導(dǎo)入新課 ——猜春天

小朋友們，上課之前我們先來猜一個謎語，坐好！認(rèn)真聽！

她是一個小姑娘，穿著一身綠衣裳，高山綠水是花裙，桃花為她畫粉妝，姑娘咯咯笑一笑，小鳥枝頭喳喳叫。

請一個小朋友來讀一讀這個謎語，誰來讀？ 你們猜出來了嗎？謎底是什么呀？

二、巧用積累，贊美春天

你們太聰明了！謎底呀就是春天，瞧，這個小姑娘跟大家說話了。

我是春姑娘，我的名字叫春天，小朋友們，你們喜歡我嗎？小朋友們，你們喜歡春天嗎？

小朋友們，你們喜歡她嗎？喜歡就要說出來，下面呀，我們來夸夸她，讓春姑娘知道我們一（3）班的同學(xué)們有多喜歡它。（1）贊美春天

柯老師先夸一個，我喜歡草長鶯飛的春天！誰來說。生：

老師還準(zhǔn)備了一些空給大家填，我們來說說，春天（）

大家真棒，聽到我們的贊美，春姑娘樂得笑開了花兒

播放課件──賞春天

是呀，春天多美呀，上周柯老師說要小朋友和爸爸媽媽們?nèi)ジ陕镅?？（踏春）對，柯老師也去踏春了呢，還拍了許多照片呢，小朋友們，帶著你們的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手，讓我們再次走進(jìn)春天，感受春天。１、多媒體播放春景圖：

2、小組交流：讓學(xué)生用自己的語言，將自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受和同學(xué)交流。

小朋友們，春天是什么樣的呀？你的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手都發(fā)現(xiàn)了什么呀？

三、仿照句式說說春天在哪里

我們的小嘴巴除了可以品嘗春天里甜甜的草莓，其實還可以唱唱春天呢，我們一起來聽一首歌，跟著它唱。

播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子伴著熟悉的旋律歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草……”

小朋友們，你們找到春天了嗎？春天在哪里呀？仿照句式說一說。

1、多媒體出示句子：

春天在哪里？我來到公園里。我看到柳樹抽出了嫩芽，聽到了小鳥歡快的歌聲，聞到了小野花兒的淡淡的香味兒。春天的景色真迷人呀！我在公園里找到了春天。

下面大家也試著用老師給的句式說一說吧。春天在哪里？我來到—————————。

我看到了—————，聽到了—————。春天的景色真—————————。我在———里找到了春天。

四、彩繪春天

學(xué)生出示自己畫的春天的圖畫，說說自己畫了什么？為什么這么畫？

春天在哪里，春天在我們小朋友們亮亮的眼睛里，也在我們漂亮的圖畫本里，拿出我們畫的春天來吧，跟同桌說說，你畫了什么？為什么這么畫？老師等下請幾個小朋友上臺說一說。

第五篇：春天在哪里教案

春天在哪里教案

春天在哪里教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。提高對色彩的認(rèn)識和表現(xiàn)力。

2。培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。

3。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點：

重點：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對春天的感受。

難點：能抓住春天的特點，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。

三、教學(xué)課時：

2課時四、

教學(xué)設(shè)計：

第一課時課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張。教師：課件

教學(xué)過程

1。尋找春天

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

（2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

（3）欣賞春天的美麗景色。

2。春天的色彩。

春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來總結(jié)春天的色彩。

（1）欣賞名作。

通過欣賞名作來總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆來表現(xiàn)生機(jī)盎然的.春天。

（2）春天的色彩。

用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。

3。布置作業(yè)

抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。

學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語言來表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要半途而廢。

4。展示點評。

（1）將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評價。（2）找一找最美的景色，說說美在哪里。

5。拓展游戲小燕子。

第二課時課前準(zhǔn)備

學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。

教學(xué)過程

1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

（1）除了繪畫，我們還有很多方法來表現(xiàn)對春天的喜愛，比如歌唱、跳舞、詩歌。今天我們一起動動手，用一些廢舊材料來制作一個春天的百花園。

以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）揭示課題《春天在哪里》。

2。欣賞環(huán)節(jié)

（1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。

（2）立體作品欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。

學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點難度，教師示范起效果。

3。體驗環(huán)節(jié)

（1）學(xué)生作業(yè)動手實踐，大膽表現(xiàn)?；ハ嘈蕾p，提高學(xué)生的動手能力以及評價能力。

4。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊活動。

春天在哪里教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、感受春天的大自然之美，感受詩的語言之美。

2.能用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)作和編輯。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂磁帶《春天在哪里》

2.原聲詩歌朗誦、音樂磁帶、錄音機(jī)。

3、孩子們多次觀察春天的景色，對春天的特點有了初步的了解。

活動流程：

1.激發(fā)孩子對活動的興趣。

播放音樂“春天在哪里”，幼兒唱歌并跳入草地。

2.欣賞配樂，背誦詩歌。

1)老師用面部表情背誦。

問：詩歌中的春天是什么意思？春天是什么書？

2）第二次欣賞，幫助孩子理解和記憶詩的`內(nèi)容。

分別問為什么春天是一本五彩繽紛的書，一本會笑的書，一本會唱歌的書？

3）集體背詩。3.孩子們一邊觀察草地，一邊創(chuàng)作和創(chuàng)作。

老師將引導(dǎo)孩子們根據(jù)詩的原始形式，用優(yōu)美的詞句進(jìn)行表達(dá)。鼓勵孩子大膽想象。

4.請個別兒童背誦他們創(chuàng)作的詩歌或短語。

5.將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩歌集體朗誦。

活動擴(kuò)展：

1.鼓勵幼兒用繪畫表達(dá)詩歌的內(nèi)容，互相欣賞。

2、利用步行戶外觀察等活動，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察、想象春天是什么樣子。

3.集體制作繪本《春天的故事》。

4.結(jié)合動作進(jìn)行背誦表演。

春天在哪里教案 篇3

活動目標(biāo)：

1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。

2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

3．體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件、音樂、圖譜

活動過程：

一、導(dǎo)入

T：今天，我們班來了兩位小客人，看看是誰？這是兩只黃鸝鳥，黃鸝鳥的歌聲可好聽了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。

二、看課件

T：聽了這首歌，感覺怎么樣？小黃鸝在歌里問了大家一個問題？你們聽到了嗎？

三、理解歌曲內(nèi)容

1．理解歌曲A段

（1）出示圖譜，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的`景色呢？

（2）創(chuàng)編9-16小節(jié)動作

T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。

T：還看到了什么？做一做草的動作，隨風(fēng)飄動。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。

2．理解歌曲B段

T：春天真美呀！我也想來唱歌了。

T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢？請幼兒用動作表現(xiàn)。

3．聽音樂老師完整地用動作表現(xiàn)歌曲。

T：剛才小朋友做了許多漂亮的動作我也偷偷學(xué)會了幾個，跳給你們看一看。(提煉幼兒動作)

4．幼兒創(chuàng)編1-8節(jié)動作.

T：我是怎么找春天的，還可以用其他的動作來找春天嗎？(教師清唱)

5．幼兒完整地用動作表現(xiàn)歌曲。

T：我們從歌里聽到了美麗的春天，現(xiàn)在我們用動作把它表演出來。

四、創(chuàng)編歌曲

1．T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說。

2．請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上，一張卡片上，畫一樣，看誰和別人畫得不一樣。

3．T：小朋友們畫得真多呀！我們一起來看一看。

五、聽音樂，用動作表現(xiàn)春天里的景物。

1.聽音樂做一做自己喜歡的動作。

T：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動作。

2.喜歡的動作填到歌里跳一跳。

六、小結(jié)

T：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂出教室。

春天在哪里教案 篇4

目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，并用肢體動作來感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。

2、通過傾聽、表達(dá)、表演等方式來簡單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來的喜悅，表達(dá)對春天的喜愛之情。

準(zhǔn)備：

1、大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。

2、春天景色的課件（1），歌唱活動課件（2）。

3、《春天在哪里》的純音樂及歌唱音樂。

過程：

1、播放課件1，欣賞春天的美景，

2、第一遍完整欣賞，并用身體動作來感知音樂?？蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。

提問：剛才你聽到歌中唱了些什么？

3、第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。

教師：讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽一遍。（欣賞，邊欣賞邊播放課件1）

4、第三遍完整欣賞并跟著唱。

5、第四遍完整欣賞并跟著唱。

6、這首歌的歌詞很美，你喜歡唱那一句？

7、讓我們隨著音樂來把你喜歡的地方一起來唱一唱。

8、第五遍完整欣賞，講解小黃鸝唱歌的部分。

9、一起學(xué)唱。

10、出示節(jié)奏圖

（1）老師今天還帶來了一張關(guān)于黃鸝唱歌的節(jié)奏圖，我們看看這幅圖有什么特點（講解節(jié)奏圖）

（2）教幼兒試著拍打節(jié)奏，邊拍邊說“嘀、哩哩————”接著邊拍邊唱。

（3）練習(xí)黃鸝歌唱的部分

幼兒分輕重練習(xí)，分男女練習(xí)

（4）讓我們在歡快的樂曲中學(xué)學(xué)黃鸝唱歌吧。

6、第六遍完整欣賞

你覺得這首歌怎么樣？心里感覺怎么樣？歌曲的速度是怎么的？歌曲的情緒呢？

7、第七遍完整欣賞。

（1）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作進(jìn)行表演。

老師唱，幼兒表演。

（2）遍欣賞邊表演

讓我們在歡快的樂曲聲中一起來做一做小花小草、小黃鸝吧

三、揭示歌名

師：唱了這么久，那你們知道歌曲的名字是什么呢？你能為它起個名字嗎？

四、教師小結(jié)，放《春天在哪里》的`歌唱音樂。

春天在哪里，春天在我們小朋友的眼睛里。春天里的美景到處都有，剛才我們小朋友用眼睛看到了春天很多美麗的東西，其實春天里的很多東西還可以用鼻子去聞、用耳朵去聽。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去用眼睛、耳朵、鼻子去尋找更美的景色吧！隨音樂出教室。

春天在哪里教案 篇5

一、活動目標(biāo)

1、感受歌曲中優(yōu)美的旋律，了解春天的美麗。

2、用自己的動作表達(dá)對春天的喜愛。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

事先遠(yuǎn)足活動，有過春天談話。

三、活動過程

（一）、回憶遠(yuǎn)足

1、上次我們找春天了，說說春天在哪里？（鼓勵幼兒大膽表達(dá)）2、小結(jié)：我們找到了綠綠的小草，樹發(fā)芽了，長葉了，各種美麗的花兒都開了，蝴蝶在花叢中飛，小蟲子也出來了，鴿子在天空中飛來飛去……原來春天在這里。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲

1、欣賞歌曲：聽聽歌曲中小朋友找到的春天在哪里？ 2、用歌中的話說一說。 3、邊聽音樂邊哼曲子邊拍手 4、一起學(xué)唱《春天》

四、邊唱邊表演《春天》

春天很美，我們用動作來表示，比比誰表演得春天最美。鼓勵幼兒大膽表演。

小試節(jié)奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的.確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思考：

節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

春天在哪里教案 篇6

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特征

活動目標(biāo)

感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

自主選擇學(xué)習(xí)方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

體驗“超市學(xué)習(xí)法”過程中自主學(xué)習(xí)帶來的快樂和成功感。

活動過程

1、聽《春天在哪里》音樂進(jìn)場。

師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，并配上我們上次學(xué)的'踵趾小跑步進(jìn)場。

2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的方式來學(xué)習(xí)歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢？

介紹：平時學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個學(xué)習(xí)小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

（1）幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

第二小組：聽一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽學(xué)習(xí)。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。

（2）請幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。

師：小朋友你學(xué)會了嗎？下面我們來挑戰(zhàn)二下自己。誰愿意上來試一試？

（3）發(fā)現(xiàn)問題并提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問題？有什么困難？可以怎么解決？

（4）幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

（5）幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。

春天在哪里教案 篇7

活動目標(biāo)

1、了解春天的特征，能有感情地朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。

2、學(xué)習(xí)簡單的詩歌創(chuàng)編。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

圖片、背景音樂

重點與難點

能仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌《春天在哪里》

活動過程：

一、交流討論

1、春天已經(jīng)來了，你們找到了嗎？

2、你們找到的春天真美呀！這兒有幾張漂亮的圖片，你們能找到春天藏在哪兒嗎？（出示五張圖片）

——例圖一：幼：我發(fā)現(xiàn)柳樹變綠了。

師：（用詩歌里的話小結(jié)）翠柳說：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！”

（每幅圖片都用詩歌里的`話小結(jié)）

二、欣賞詩歌

1、我們把這些好聽的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩歌。

2、播放背景音樂，欣賞詩歌。

3、聽了這首詩，你覺得春天怎么樣？

4、小結(jié):春天百花齊放、萬物蘇醒，是一個生機(jī)蓬勃的季節(jié)。

三、創(chuàng)編詩歌

1、我們都找到了春天，那么你能像詩里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>

2、引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。

——說到葉子：綠葉飄蕩說到花：艷麗芬芳說到小鳥：萬里飛翔聽到聲音：嘩嘩唱歌

四、活動延伸

剛才我們用了好聽的話談了自己看到的春天，我們也可以把看到的春天畫下來變成一本好看的書，好嗎？價值分析：

仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征，更好地理解詩歌內(nèi)容。

用詩歌里的話小結(jié)每張圖片，并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩歌里的話小結(jié)，掌握詩歌的句式。

利用背景音樂烘托詩歌的意境，體會詩歌的意境美。

春天在哪里教案 篇8

教學(xué)要求：

1、借助拼音學(xué)會本課8個生字“微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶”;掌握“斤字旁”。在語言環(huán)境中理解“微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時候)，什么(什么)地方怎么樣”的句式。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。

4、發(fā)揮想象嘗試仿寫課文。

教學(xué)重點：

1、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

2、能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式。

教學(xué)難點：

1、理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語的意思。

2、讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。

教具準(zhǔn)備：錄音帶幻燈生字卡片

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、讀通課文，理解描寫春天美景的詩句。

2、學(xué)會本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探

3、初步認(rèn)識句式：(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣

教學(xué)過程：

一、談話，揭示課題

1、你喜歡春天嗎?一年之中有四個季節(jié)，三四五月是春天。再過些日子，春天就要來了。到那時，春光明媚，百花齊放，一切會變得十分美好。這節(jié)課。我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。

2、出示課題、齊讀

3、“春天在哪里”是一篇“讀短文學(xué)詞句”的課文。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好;還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點符號?

5、練讀，注意語調(diào)往上揚。

6、這個句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問，句末語調(diào)都要上揚。不過，在課題中，并沒有標(biāo)點，也不表示提問，就不必把語調(diào)往上揚。(再讀課題)

二、范讀，了解大意

1、那么，春天到底在哪里呢?一邊看課文，一邊聽錄音，把說春天在哪里的句子劃出來。

聽課文錄音后，學(xué)生回答。板書：枝頭草地竹林田野

2、看插圖，理解詞語“枝頭草地竹林田野”

3、學(xué)說話：春天在枝頭，在草地，在竹林，在田野里。

三、自讀，讀準(zhǔn)字音

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音, ，不加字漏字。

1、學(xué)生自讀課文。思考;這首詩有幾節(jié)?你是怎么看出來的?

2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評議邊正音。

3、自讀課文

四、讀短文，理解詞句

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩回答了這個問題?

出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。)

3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。

4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。)

5、表情朗讀。

6、柳條兒為什么會跳舞?桃花兒為什么會臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動)

7、理解“微微”(動作)

8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。

9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。

(二)學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

春天在草地上和竹林里又是怎樣的?讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?

男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容

2、看插圖，理解“草兒醒過來，換上了新衣”。春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的'新衣。)

3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧

4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。

5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替(鉆露長)

6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來

竹筍從哪里探出頭來?(從地下)

什么時候，竹筍從哪里探出頭來?(春天)

小草也是從地下長出來的，用這個句式怎么說?

用小草和竹筍合起來，一起說行嗎?

讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

7、用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。

8、小結(jié)：讓我們來做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。

五、寫字，掌握字形

學(xué)習(xí)“斤字旁”分析“微”

第二課時

教學(xué)要求：

1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫春天美麗景色的詩句。

2、學(xué)會生字：暖春蠶

3、會根據(jù)問題，用“(什么時候)，什么(從什么)地方怎么樣”的句式寫句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的?

2、讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

3、句式訓(xùn)練。(課后練習(xí)3)

二、讀短文學(xué)詞句

1、春天的田野又是怎樣的一幅景色?讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。

2、教學(xué)暖。”理解麥青、菜花黃、蠶豆花兒香”

3、朗讀體會。

4、配上動作，朗讀全文。

5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象?讀有關(guān)的四句話。

6、讀句：春天來了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地。

三、總結(jié)朗讀全文

四、寫字：指導(dǎo)：暖蠶

五、練習(xí)

完成課后練習(xí)2

仿照課文的寫法，說說春天還在哪里?(小河里、樹林中)那里怎么樣?

板書：

1、春天在哪里

枝頭 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

草地 草兒醒過來，換上了新衣

竹林 竹筍探出頭來

田野 麥青、菜花黃、蠶豆花兒香

春天在哪里教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

2、能用語言符號等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。

活動重點：了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

活動難點：用語言符號等形式記錄

活動過程：

1、談話引出主題：

教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。

“你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”

幼兒相互交流自己的感受和看法。

教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。

2、外出尋找春天：

教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的'使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。

“春天來了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上?！?/p>

師生一同去室外尋找春天。

3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)：

幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。

幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。

春天在哪里教案 篇10

一、進(jìn)入日積月累天地，揭示課題。

春回大地

春暖花開

春風(fēng)拂面

柳綠花紅

百花盛開

萬物復(fù)蘇

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、談話、揭題：

是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧?。ǔ鍪菊n件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）

二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際。

1、創(chuàng)設(shè)情景1：說春天

a、出示課件。（春姑娘微笑著對小朋友說：大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？）

b、學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。

c、指名說、背、評議。

d、說說春天是個怎樣的季節(jié)？

2、創(chuàng)設(shè)情景2：找春天

a、出示課件：（春姑娘：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧?。?/p>

b、分小組交流。

c、指名說、評議。

d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的.詞句說，說得好的及時給予鼓勵。

3、創(chuàng)設(shè)情景3：贊美春天

a、談話：既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？

b、自由組合成創(chuàng)意組、演藝組和剪貼組。

c、明確要求：

（1）請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。

（2）請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。

（3）請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。

（4）根據(jù)三個組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。

D、創(chuàng)意組、演藝組、和剪貼組依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）

三、總結(jié)。

1、出示課件。（春姑娘：我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！）

2、教師談話：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！

3、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。

春天在哪里教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、欣賞歌曲春天在哪里，感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。

2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

3、體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘。重點：唱出句首重音。

2、欣賞歌曲春天在哪里。

（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的'音樂性質(zhì)。

（2）第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。

說說歌中唱了些什么，并根據(jù)樂曲打節(jié)拍。

（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節(jié)拍兩至三次。

1）鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節(jié)拍。

重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。

2）幼兒根據(jù)對歌詞的理解自編動作，進(jìn)行表演。

重點：創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動作。

3）集體進(jìn)行表演。

活動反思：

通過制定的教學(xué)目標(biāo)，我開始了教學(xué)活動，首先我是用故事引題，把歌曲內(nèi)容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

整個教學(xué)活動下來，我都是按照活動目標(biāo)進(jìn)行下來的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經(jīng)常會跑調(diào)，找不準(zhǔn)音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多，雖說是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會將內(nèi)容搞混。

音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。

春天在哪里教案 篇12

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

2、能用語言符號等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》。

活動重點：

了解春季給人們的生活和植物生長帶來的變化。

活動難點：

用語言符號等形式記錄

活動過程：

1、談話引出主題： 教師與幼兒交談，引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場上植物的顏色變化等情況，了解春天來臨的訊息。 “你覺得最近的天氣和冬天相比有什么不同？”

幼兒相互交流自己的感受和看法。

教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。

2、外出尋找春天：

教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書《春天在哪里》記錄表的使用方法，幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的跡象。 “春天來了，我們一起到室外看一看，草地上的小草長出來了嗎？柳樹發(fā)芽了嗎？你能找到春天在哪里嗎？然后，將你的.發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。” 師生一同去室外尋找春天。

3、記錄自己的發(fā)現(xiàn)： 幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書上。

春天在哪里教案 篇13

活動日期：4月22日周四

活動內(nèi)容：美術(shù)：春天在哪里

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用畫、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征，學(xué)會使畫面布局合理。

2、復(fù)習(xí)畫正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動態(tài)，有良好的合作能力。

活動準(zhǔn)備：

認(rèn)識春天、制作工具、各色美工紙

活動過程：

1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復(fù)習(xí)對春天的認(rèn)識。

2、討論如何合理布置畫面。

教師出示范例，引導(dǎo)幼兒商討。

3、介紹制作要求：

在組內(nèi)成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。

4、幼兒制作，教師巡回，重點指導(dǎo)幼兒布置畫面。

5、講評，從畫面布局講評。

教 學(xué) 后 記

石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數(shù)孩子能與同伴合作制作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發(fā)現(xiàn)后及時喝止，這多危險呀！現(xiàn)在的孩子過多的處于優(yōu)越的`環(huán)境之中，什么是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現(xiàn)，我覺得有必要對他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識的教育。于是，活動結(jié)束后，我們展開了一場關(guān)于安全的討論，在我的一步步引導(dǎo)下，孩子們終于意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī)，幫助他們形成良好的習(xí)慣。”今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。

春天在哪里教案 篇14

活動目標(biāo)要求：

1、情感與態(tài)度：通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

2、行為與習(xí)慣：鼓勵學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，用樂曲歌唱春天，在大自然與春天親密接觸。在這樣的活動培養(yǎng)學(xué)生樂于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動的習(xí)慣。

3、知識與技能：通過“找春天”的活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動中提高學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。

4、過程與方法：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動交流體會，分享感受，獲得認(rèn)知。

活動重點、難點：

通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷，從而去感受自然的美。

活動準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。

2、設(shè)計“找春天”記錄表格。

3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動物頭飾。

4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂磁帶。

5、制作“話春天”課件。

活動時間：1課時

活動過程：

活動（一）展開想象的`翅膀——寫春天

1、小組交流：你讀過哪些贊美春天的詩歌？

2、讀一讀：指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。

讀中悟：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？

3、寫一寫：我們也來做一個小詩人，仿照詩歌續(xù)編，寫一寫春天。

4、總結(jié)評價。

活動（二）追尋春姐姐的腳步——找春天

1、看一看：出示畫面（春雨 池塘 青草 綠水）

畫面2：柳枝長出新芽。

2、說一說：春天在哪里？

3、填一填：你們眼中的春天。

4、小組交流。

5、選出你心中的“春天的使者”，并說出理由。

活動（三）創(chuàng)設(shè)春天的情境——話春天

1、出示課件《話春天》，引導(dǎo)學(xué)生看課件。

2、小組交流：

請你來描繪春天迷人的景色，并說說春天有哪些可愛的小動物？

有誰知道哪些小動物能夠安全過冬，在春天又出現(xiàn)了？

3、演一演：童話劇《春天來了》

分組自編小劇本

組內(nèi)分角色

戴上動物頭飾上臺表演。

活動（四）抒發(fā)對春天的情感——唱春天

1、播放《春天在哪里》音樂，學(xué)生齊唱《春天在哪里》。

2、課后延伸活動：舉辦一次唱春天“小百靈歌會”，并評出“最佳小百靈”。