第一篇：《七律.長(zhǎng)征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《七律.長(zhǎng)征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 黃山市屯溪大位小學(xué)張海燕

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)單了解長(zhǎng)征的歷史背景和路線圖，初步感受長(zhǎng)征的艱辛。

2、初步感知課題“七律”是詩(shī)的格式，明白七律詩(shī)每首八行，每行七個(gè)字的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

3、抓住關(guān)鍵詞“不怕”、“等閑”、“逶迤”、“磅礴”“騰”、“走”、“暖“、”寒“、”喜“等理解詩(shī)句的意思，體會(huì)毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇無(wú)謂的氣概和樂(lè)觀向上的精神。

4、通過(guò)范讀和引讀，學(xué)習(xí)有感情的朗讀這首詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住關(guān)鍵詞理解詩(shī)句的意思，體會(huì)毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇無(wú)謂的氣概和樂(lè)觀向上的精神。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：電子課本、課件

學(xué)生準(zhǔn)備：讀過(guò)至少一篇與長(zhǎng)征有關(guān)的故事。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)語(yǔ)揭題，釋題導(dǎo)入。

1、當(dāng)年毛澤東親自率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征，1935年10月，紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)勝利在望，毛主席回顧長(zhǎng)征歷經(jīng)的千山萬(wàn)水，千難萬(wàn)險(xiǎn)，感慨萬(wàn)千，心潮澎湃，激動(dòng)地寫下了這首壯麗的詩(shī)篇。（板書：七律·長(zhǎng)征）

2、齊讀課題。明白什么是七律嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：激情導(dǎo)入，把學(xué)生帶入情境?！捌呗伞睂?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不熟悉，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需不需要傳授，很多老師覺(jué)得困惑。作為高年段學(xué)生，要與中學(xué)接軌，一定的講述是必要的，但不必過(guò)深，可以讓學(xué)生有個(gè)大概的印象?！?/p>

（二）、初讀感知，簡(jiǎn)介背景。

1、播放范讀錄音，學(xué)生自由試讀后，全體齊讀。

2、出示長(zhǎng)征路線圖，介紹時(shí)代背景。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)長(zhǎng)征路線的介紹讓學(xué)生初步感受紅軍長(zhǎng)征的艱辛?！?/p>

（三）、抓住首聯(lián)，探究學(xué)習(xí)，感受英勇無(wú)畏的氣概和樂(lè)觀向上的革命精神。（1）、紅軍長(zhǎng)征爬過(guò)一座座山，涉過(guò)一條條河，詩(shī)中用了一個(gè)什么詞？（千山萬(wàn)水）

（2）、紅軍長(zhǎng)征途中不知吃了多少苦，遇到多少艱難險(xiǎn)阻，你們知道那些呢？（3）、這歷史上從沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征，毛主席用了一個(gè)什么字概括？（難）（4）、紅軍對(duì)于這些困難是什么態(tài)度？（不怕）不怕到一種什么程度？（等閑）（5）、從“不怕”和“只等閑”中你能感受到什么？（6）、指導(dǎo)朗讀：（英勇豪邁、堅(jiān)定自信）

（四）、帶入情境，品析分述句。（3—6句）

1、學(xué)習(xí)頷聯(lián)3、4句。

（1）、出示課件：“逶迤的五嶺”并結(jié)合畫面理解“逶迤”。（2）、出示課件：“磅礴的烏蒙山”并結(jié)合畫面理解“磅礴”。

（3）、這一對(duì)句子都是寫山，逶迤寫出了山勢(shì)之長(zhǎng)，磅礴寫出了山巔高而險(xiǎn)峻。在紅軍眼里這山是大還是小呢，理解“騰”、“走”，出示對(duì)比課件讓學(xué)生用“成了”的句式練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)紅軍的革命樂(lè)觀主義精神。

（4）、指導(dǎo)朗讀這兩句。

【設(shè)計(jì)意圖：高年段對(duì)語(yǔ)言表達(dá)形式的揣摩至關(guān)重要，要品其義、悟其神。通過(guò)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，讓學(xué)生悟出一切在紅軍眼里都稀松平常的，從而感受到紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神?！?/p>

2、學(xué)習(xí)頸聯(lián)5、6句。

（1）、出示課件：金沙江圖片及紅軍巧渡金沙江的文字，學(xué)生自讀后談感受，體會(huì)云崖暖——心里暖。（“暖”寫出了紅軍巧渡金沙江的愉悅心情。）

教師指導(dǎo)讀：“金沙水拍云崖暖?！?/p>

（2）、課件播放：飛奪瀘定橋片段，自談感受，體會(huì)“鐵索寒“——”心里寒“。教師引讀：“大渡橋橫鐵索寒?！?/p>

教師小結(jié)：一“暖“一”寒“，一”喜“一”悲“，真難忘呀！想到這難忘的一幕一幕，想到英勇的紅軍戰(zhàn)士，只有一句詩(shī)回蕩在詩(shī)人的腦海中，這正是：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)口重點(diǎn)詞“暖“、”寒“，通過(guò)情境、體驗(yàn)等有效手段，尤其是通過(guò)情境語(yǔ)言的引讀層層推進(jìn)情感，感受紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏，突破教學(xué)難點(diǎn)。】

（五）、學(xué)習(xí)尾聯(lián)7、8句。

1、(配樂(lè)，出示雪山背景)導(dǎo)語(yǔ)：你們看，山陡路滑，紅軍戰(zhàn)士踩著冰面艱難前行，有的滑到后再也沒(méi)有起來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然奮勇前進(jìn)，看到這些你想說(shuō)些什么呢？

2、教師指點(diǎn)：過(guò)了岷山，長(zhǎng)征勝利在望了。

3、指導(dǎo)朗讀：

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。(歡快、喜悅)

（六）、總結(jié)全詩(shī)，全體感情朗讀全詩(shī)，播放長(zhǎng)征歌曲。

（七）、布置作業(yè)：

1、背誦全詩(shī)。

2、收集毛澤東詩(shī)詞。

六、板書設(shè)計(jì): 七律·長(zhǎng)征

遠(yuǎn)征難萬(wàn)水千山英勇無(wú)畏 千難萬(wàn)險(xiǎn)樂(lè)觀向上

第二篇：七律長(zhǎng)征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單

《七律．長(zhǎng)征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

天橋小學(xué) 崔艷玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。

2、有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，背誦全詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。

難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、五嶺山脈、烏蒙山、金沙江、瀘定橋、長(zhǎng)征路線圖等圖片；

2、飛奪瀘定橋視頻片段；

3、巧渡金沙江，紅軍爬雪山等資料。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首毛澤東詩(shī)詞。題目是---生讀《七律.長(zhǎng)征》。老師今天把這首詩(shī)的作者的扮演者給大家請(qǐng)來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們跟隨他來(lái)回憶這首詩(shī)。學(xué)生傾聽(tīng)詩(shī)朗誦。

（設(shè)計(jì)意圖：課前通過(guò)音樂(lè)將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的情景中，直接導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了情景，也節(jié)省了時(shí)間。）

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情

1、師：回憶了這首詩(shī)，我們知道這首詩(shī)是圍繞著哪兩句話寫的？生回答。課件出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。提問(wèn):你從這兩句詩(shī)中體會(huì)到了什么？（紅軍長(zhǎng)征的艱難）

（設(shè)計(jì)意圖：找中心句，教給學(xué)生閱讀文本的基本方法。利用長(zhǎng)征路線圖及其簡(jiǎn)介重現(xiàn)歷史背景，拉近了學(xué)生與文本的距離, 學(xué)生通過(guò)閱讀資料切實(shí)感受到了長(zhǎng)征之難。）

2、有多難呢，請(qǐng)同學(xué)們看一組數(shù)字，幻燈片出示，點(diǎn)名讀，提問(wèn)：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征難在哪里了嗎？點(diǎn)名回答，師相機(jī)指導(dǎo)，從詩(shī)中找關(guān)鍵詞并指導(dǎo)朗讀，讀出路程的遙遠(yuǎn)與艱難。

3、面對(duì)如此多的困難，紅軍害怕了嗎？你是從哪些詞語(yǔ)知道的？生答，師隨機(jī)板書：不怕難，只等閑。師問(wèn)：“等閑”是什么意思？在我們的生活中，那些事是平常的小事？（吃飯穿衣......）而紅軍把什么當(dāng)成平常的小事?這讓你看到了怎樣的紅軍戰(zhàn)士？點(diǎn)名回答，并帶著感受讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“不怕”與“只等閑”。

4、過(guò)渡：那么詩(shī)中寫道“千山”的代表有哪些？你是從哪兩句是知道的？出示配圖幻燈片：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

① 這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句的理解。出示五嶺圖片，你看到了怎樣的五嶺山脈，生答（山勢(shì)起伏，曲折蜿蜒......）生帶著感受讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，指導(dǎo)讀好“逶迤”。

② 出示烏蒙山的圖片，師問(wèn)：你看到了怎樣的烏蒙山（陡峭，氣勢(shì)磅礴......），生帶著感受讀“烏蒙磅礴走泥丸”，指導(dǎo)讀好“磅礴”。

師：逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山，在紅軍的眼里只是：生答，這讓你感受到什么？生回答并帶著感受讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出“騰細(xì)浪，走泥丸”。

總結(jié)：面對(duì)險(xiǎn)山，紅軍只有一句話----生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。

5、過(guò)渡：跨越了千山，紅軍還要面對(duì)的是萬(wàn)水。那么詩(shī)中萬(wàn)水的代表又是那些呢，你是從哪兩句詩(shī)知道的？出示句子：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）生齊讀詩(shī)句，這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句的理解（2）出示金沙江的圖片，師質(zhì)疑這么高聳入云的懸崖，看了就叫人膽寒，作者為什么說(shuō)云崖暖？想知道嗎？出示幻燈片，點(diǎn)名讀紅軍巧渡金沙江的故事。提問(wèn)：此時(shí)你怎么理解“暖”字？（紅軍戰(zhàn)士喜悅的心情）帶著你的理解讀這句詩(shī)。

師過(guò)渡：巧渡金沙江是智取，那大渡河卻是一場(chǎng)惡戰(zhàn)

（1）（出示課件：鐵索橋靜止畫面）師介紹，這就是橫跨在大渡河上的鐵索橋，也叫瀘定橋，在紅軍到達(dá)前敵人已經(jīng)把木板拆除，只剩下13根冰冷的鐵索，還要面對(duì)敵人瘋狂的掃射，紅軍該怎樣過(guò)橋呢，你們想看看嗎？播放飛奪瀘定橋的視頻片段。

（2）感受：看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，你對(duì)“寒”字怎么理解？（膽戰(zhàn)心驚、寒冷、心痛??）讀出感受

（3）引導(dǎo)朗讀：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)。這一暖一寒，你能讀出兩種不一樣的感受嗎？自己練一練。（分男女朗讀）（4）師總結(jié)：面對(duì)惡水，紅軍戰(zhàn)士還是那句話.......生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。

過(guò)渡：如果說(shuō)五嶺難翻，烏蒙難越，那么雪山就是鬼門關(guān)。

6、出示詩(shī)句：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

（1）出示圖，大家看，這就是終年積雪的岷山，海拔有4000多米。展開(kāi)你的想像，紅軍要翻過(guò)這樣的雪山，會(huì)遇到哪些困難？ 生1：我會(huì)覺(jué)得很冷。生2：雪山上很滑，很不好走。

生3：雪山上還會(huì)有雪崩，非常危險(xiǎn)。生4：山上很冷，可能會(huì)被凍死。??

是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艱難。由于糧食衣物缺乏，由于天氣太冷，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士永遠(yuǎn)地長(zhǎng)眠于雪山之巔。（2）出示最高的紅軍墓圖片及介紹，點(diǎn)名讀。

（3）師總結(jié)：面對(duì)犧牲，面對(duì)死亡，紅軍戰(zhàn)士依然是那句話：生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”。

（4）師：征服了這死亡之巔，紅軍戰(zhàn)士的心情會(huì)怎樣？詩(shī)中哪些字詞可以體會(huì)到？（喜、開(kāi)顏）

“更喜指什么”（翻過(guò)了岷山）還指什么？（翻過(guò)了岷山，紅軍長(zhǎng)征就勝利了，看到了勝利的曙光）

（5）翻過(guò)雪山，就迎來(lái)了長(zhǎng)征的勝利，所以說(shuō)，出示圖片，生讀——三軍過(guò)后盡開(kāi)顏，把你的感受融入朗讀中。

7、英勇樂(lè)觀的紅軍戰(zhàn)士可敬可愛(ài)，讓我們帶著敬佩的心情齊讀全詩(shī)，四名同學(xué)分別帶著四種不同的感受分別讀首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)，尾聯(lián)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從中心問(wèn)題切入，巧妙地將學(xué)生陌生的時(shí)代背景、巧渡金沙江的故事、飛度瀘定橋的視頻片段，詩(shī)中設(shè)計(jì)圖片等情況穿插在教學(xué)中，深入理解“暖”“寒”等關(guān)鍵字，不僅為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)做好了鋪墊，而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為詩(shī)的理解降低了難度，很好得突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生親身感受那種艱難險(xiǎn)阻，也感受到了詩(shī)人的情懷和紅軍戰(zhàn)士的英勇樂(lè)觀的精神。

這首詩(shī)我都是采用一聯(lián)一聯(lián)的教法讓學(xué)生去體會(huì)，因此到最后應(yīng)該有一個(gè)感情的回歸，去完完整整地體會(huì)整首詩(shī)的思想。這時(shí)讓學(xué)生配樂(lè)朗誦，有助于升華長(zhǎng)征感情、了解毛主席詩(shī)歌豪邁的特點(diǎn)。最后再集體朗讀全詩(shī)，烘托氣氛，提升情感。）

三、總結(jié)全詩(shī)，感受詩(shī)人情懷

引導(dǎo)：長(zhǎng)征雖難，作者卻以輕松的筆調(diào)寫出了紅軍戰(zhàn)士的萬(wàn)般豪情壯志。這樣的史詩(shī)，我們應(yīng)該把它背下來(lái)，出示組圖提示學(xué)生。指名背，齊背。

四、拓展閱讀

長(zhǎng)征途中，毛澤東留下了很多豪邁的詩(shī)篇?；脽羝鍪尽稇浨囟?婁山關(guān)》、《清平樂(lè) 六盤山》、《菩薩蠻 大柏地》，點(diǎn)名朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)。拓展閱讀其他詩(shī)詞《七律 人民解放軍占領(lǐng)南京》、《沁園春 雪》、《沁園春 長(zhǎng)沙》、《采桑子 重陽(yáng)》、《六言詩(shī) 致彭德懷同志》、《水調(diào)歌頭 重上井岡山》。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文的外延與生活相等，生活的外延有多大，那么語(yǔ)文的外延就應(yīng)該有多大。拓展閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、研究的好習(xí)慣。這樣就可以拓寬情境，讓學(xué)生在生活中進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文。）

五、總結(jié)

師總結(jié)：長(zhǎng)征是壯舉，長(zhǎng)征是奇跡，長(zhǎng)征時(shí)史詩(shī)，偉大的長(zhǎng)征離我們漸漸遙遠(yuǎn)，但我們卻不能忘卻這段歷史，我們應(yīng)讓長(zhǎng)征精神與我們同行，你們?cè)敢鈫?？那就讓我們以最激情的朗誦來(lái)表達(dá)我們的決心。全體起立一起配樂(lè)朗誦《七律.長(zhǎng)征》。

板書設(shè)計(jì) ：

25七律.長(zhǎng)征 毛澤東

不怕難 只等閑 英勇 樂(lè)觀

第三篇：七律.長(zhǎng)征第二課時(shí)

《七律.長(zhǎng)征》教案

教材分析：

本單元以“走近毛澤東”選編了四篇課文，從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和煩人的情懷?！镀呗伞らL(zhǎng)征》是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神?！镀呗伞らL(zhǎng)征》是四篇課文中唯一的毛澤東原作，又是主題單元開(kāi)篇之作，擔(dān)負(fù)著重要的作用：一要教會(huì)學(xué)生理解作品，感受毛主席的詩(shī)作風(fēng)格；二要讓學(xué)生借這一扇窗口窺見(jiàn)偉人的人格魅力和偉大精神。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字有了一定的理解能力，平時(shí)對(duì)中國(guó)革命歷史有了一定的粗淺理解，對(duì)紅軍長(zhǎng)征的故事興趣較濃。在初讀課文后對(duì)這段歷史又加深了了解，對(duì)詩(shī)歌中表現(xiàn)的澤東和工農(nóng)紅軍那種不怕艱難險(xiǎn)阻，藐視一切的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神有了一些鋪墊。再加上第一課時(shí)通過(guò)交流資料，理解詩(shī)歌的意思，他們已經(jīng)能初步感受到詩(shī)作中所體現(xiàn)的紅軍那種革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。但他們對(duì)紅軍長(zhǎng)征的歷史接觸不多，了解不透，理解起來(lái)有一定困難。對(duì)于毛澤東，學(xué)生聽(tīng)的較多的是他是中華人民共和國(guó)的第一任主席，新中國(guó)的締造者，是他帶領(lǐng)工農(nóng)紅軍推翻了壓在老百姓頭上的三座大山，建立了新中國(guó)。但對(duì)毛澤東是著名的詩(shī)人了解不多。對(duì)這一點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該有一定的好奇心，這是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“礴、丸、岷”三個(gè)生字，會(huì)寫“丸、崖、岷”三個(gè)生字，能正確讀寫“遠(yuǎn)征、等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開(kāi)顏、萬(wàn)水千山”等詞語(yǔ)。

2、理解詩(shī)歌意思，感受紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神和英勇豪邁的氣概。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌意思，感受紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)毛澤東及其工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義精神和英勇豪邁的氣概。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解二三句詩(shī)的意思并體會(huì)其中蘊(yùn)含的思想感情。

教法設(shè)計(jì)：教學(xué)本課，我一方面引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解紅軍的精神，另一方面通過(guò)圖片展示、影片播放和資料介紹等創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與這段歷史的距離，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)涵；通過(guò)多種形式的朗讀，理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的作者的思想感情和他偉大的人格魅力和博大胸懷，再通過(guò)感情朗讀將這種感情傳達(dá)出來(lái)。同時(shí)通過(guò)談話啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象紅軍長(zhǎng)征途中遇到的艱難險(xiǎn)阻，用自己的話說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)征是什么，從而更好地理解詩(shī)歌感情，發(fā)展思維，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)方法：朗讀法、品讀法、歸納法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，有關(guān)長(zhǎng)征的影片資料

學(xué)生提前查找資料：毛澤東簡(jiǎn)介、長(zhǎng)征背景，長(zhǎng)征途中幾次重大事件，長(zhǎng)征途中的故事

課時(shí)安排： 兩課時(shí)

（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷和高昂氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)紅軍大無(wú)畏的革命氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？指名回答。2.師總結(jié)：這種不怕困難、無(wú)所畏懼、無(wú)比樂(lè)觀的精神我們從下面詩(shī)句中也能感受到。

這這一課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概。齊讀詩(shī)歌。（設(shè)計(jì)意圖： 在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會(huì)到長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不畏艱難的英雄氣概，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，融入特殊的學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)文作鋪墊。）

二、品詞句，想畫面，悟詩(shī)情：

（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)

出示“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！?/p>

1、體會(huì)長(zhǎng)征的艱難：

師：那么讀了這首詩(shī)之后，如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括對(duì)長(zhǎng)征的感受，你覺(jué)得是什么？

生：難、長(zhǎng)、險(xiǎn)

?? 師：哪些詞說(shuō)明了長(zhǎng)征之難？ 生回答：遠(yuǎn)征

萬(wàn)水千山

師：不錯(cuò)，在那二萬(wàn)五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許許多多的困難。詩(shī)中有一句話概括地寫出了紅軍對(duì)待長(zhǎng)征的態(tài)度，你找到了嗎？

（課件出示）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

2、品味紅軍的不怕與等閑

師：面對(duì)困難紅軍怕不怕？哪一句說(shuō)明了這一點(diǎn)？（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”）3.如果你們就是不畏艱難的紅軍戰(zhàn)士，面對(duì)橫在眼前的艱難困苦，你們會(huì)怎樣回答？

指導(dǎo)朗讀：突出“不怕”二字。

4.這句中還有哪個(gè)詞告訴我們紅軍不怕艱難？（理解“只等閑”：只是很平常的事）

5.紅軍戰(zhàn)士把什么看作只是很平常的事？（翻越萬(wàn)水千山）師：那么紅軍知不知道長(zhǎng)征途中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻？（知道）明知困難重重，仍然義無(wú)反顧。明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)。（生讀）

師：縱然是千山萬(wàn)水，哪怕是千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂(lè)觀呀！讓我們一起讀。（生讀）

師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？ 生：不怕困難、無(wú)所畏懼、無(wú)比樂(lè)觀??（教師板書）【設(shè)計(jì)意圖: 書讀百遍，其義自見(jiàn)。課堂上給足學(xué)生時(shí)間，讓他們充分閱讀，為下一步理解詩(shī)句奠定基礎(chǔ)?！?/p>

這種精神在下面的詩(shī)句里也能感受得到。

（二）出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！敝该髯x詩(shī)句。

1.你了解五嶺和烏蒙嗎？請(qǐng)同學(xué)們看，這就是彎彎曲曲連綿起伏、長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里的五嶺，（用簡(jiǎn)筆畫畫出“五嶺”的直觀示意圖）這彎彎曲曲連綿起伏的樣子可以用詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（逶迤）2.那烏蒙山又是怎么樣的呢？（山很高，氣勢(shì)雄偉、險(xiǎn)峻）你能不能讀好？請(qǐng)你讀出五嶺的“逶迤”和烏蒙的“磅礴”。

3．師：假如你就是紅軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會(huì)遇到哪些困難？

生：山路崎嶇、非常難走。生：荊棘叢生，野獸出沒(méi)。生：饑渴難耐，體力不支。??

4．品讀“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會(huì)紅軍的不怕與等閑。師：長(zhǎng)征難，難于上青天呀！可是紅軍戰(zhàn)士怕不怕？在他們的眼里，逶迤的五嶺就像——（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——（生：腳下滾過(guò)的泥丸），（師用簡(jiǎn)筆畫畫出“騰細(xì)浪”“走泥丸”）。讓我們把這種感受讀出來(lái)。指名讀。齊讀。

師：你感受到了什么？ 生:紅軍戰(zhàn)士對(duì)困難的藐視。生：紅軍戰(zhàn)士很樂(lè)觀。??

你發(fā)現(xiàn)這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法？（生回答后是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：拿什么和什么對(duì)比？把什么比做什么？）

師：多么強(qiáng)烈的對(duì)比，多么生動(dòng)的比喻和夸張，“五嶺逶迤”“烏蒙磅礴”都極言其大，而“細(xì)浪”和“泥丸”又極狀其小。一方面，從實(shí)際形象上看，五嶺、烏蒙這些大山確實(shí)是逶迤磅礴的，但另一方面，從紅軍的革命豪情來(lái)想象這些大山，卻只不過(guò)是細(xì)浪粼粼，泥丸滾動(dòng)罷了。愈寫山形之大就愈見(jiàn)“萬(wàn)水千山”的“遠(yuǎn)征”之難，愈寫看來(lái)之小就愈見(jiàn)紅軍戰(zhàn)士“不怕”和“等閑”視之的程度，對(duì)一切困難的藐視。

從這鮮明的對(duì)比中，我們充分感受到毛澤東和工農(nóng)紅軍藐視困難、戰(zhàn)勝困難的精神和勇氣。讓我們帶著這種豪情再來(lái)讀讀這句詩(shī)。（齊讀）

同時(shí)，這還是一句對(duì)偶句子，你看看?? 指名說(shuō)說(shuō)對(duì)偶、比喻、對(duì)比修辭手法的詩(shī)句。

（設(shè)計(jì)意圖： 詩(shī)歌朗讀，重在讀出感情，讀出精神。這一設(shè)計(jì)，及幫助學(xué)生感悟到紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表單能力，激發(fā)了他們對(duì)毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍的敬仰之情。）

師：這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”呀，巍峨的高山已然翻過(guò)，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰(shuí)來(lái)讀這一句。

（三）出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！?師：這句話的哪一個(gè)字引起了你的注意,有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？ 生：紅軍渡過(guò)金沙江為什么會(huì)感到“暖”？

師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過(guò)這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會(huì)感到溫暖呢？

生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值夏天，氣溫較高。生：因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士??渡江得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖。

師：有誰(shuí)知道紅軍巧奪金沙江的故事？給大家講講。

生：（介紹巧渡金沙江的故事）沒(méi)有浪費(fèi)一顆子彈，沒(méi)有一個(gè)士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。

師：是呀，不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——

生：金沙水拍云崖暖

師：從這個(gè)暖字當(dāng)中你讀懂了什么？ 生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。師：讓我們一起讀，讀出這種樂(lè)觀。生齊讀。

“大渡橋橫鐵索寒”

1）觀看視頻片段，體會(huì)“寒”：

師：很快紅軍戰(zhàn)士來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，等待他們的將是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。（播放《飛奪瀘定橋》片段）

師：（出示帶有畫面的詩(shī)句：大渡橋橫鐵索寒）現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句詩(shī)，此刻你對(duì)“寒”字有了哪些更深的理解？

生：大渡河地勢(shì)險(xiǎn)要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。（請(qǐng)你把這種感受讀出來(lái)）

生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受，所以感到心寒。（請(qǐng)你讀出這種心寒來(lái)）生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗是紅軍和國(guó)民黨反動(dòng)派打仗，而國(guó)民黨也是中國(guó)人，卻對(duì)紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到非常寒冷。

師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。生齊讀

師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情，這亦一寒一暖，形成了鮮明的對(duì)比。（板書：對(duì)比）讓我們一起讀出這兩種不同的感受。

生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地），大渡橋橫鐵索寒（沉重地）

【設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)“暖”和“寒”的理解及其意境的體會(huì)，是學(xué)生比較難把握的，所以在學(xué)習(xí)這兩行詩(shī)句時(shí)，通過(guò)借助相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)具體的事件、環(huán)境有了深入了解后，對(duì)詩(shī)句意思的理解，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了。】

（四）小組合作，學(xué)習(xí)尾聯(lián)

1．師過(guò)渡：如果說(shuō)翻越五嶺，走過(guò)烏蒙，是紅軍征服大自然的喜悅，那么巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，則是紅軍戰(zhàn)勝敵人的豪情。學(xué)習(xí)至此，你能總結(jié)出我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)句時(shí)的一些方法嗎？

（學(xué)生總結(jié)：1.讀。2.抓重點(diǎn)字詞理解。3.說(shuō)自己的體會(huì)。4.有感情的朗讀。）

師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，找到了一把適合自己學(xué)習(xí)的鑰匙。老師幫大家整理了一下，看（出示學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)出示學(xué)習(xí)方法：1.反復(fù)讀詩(shī)句。2.通過(guò)抓重點(diǎn)字詞想象畫面，3.交流自己的閱讀體會(huì)。4.帶著理解有感情地朗讀詩(shī)句。）

3.請(qǐng)同學(xué)們用我們總結(jié)的學(xué)習(xí)方法四人小組合作學(xué)習(xí)最后兩句詩(shī)。教師巡視，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

4.師：你抓住了哪些詞體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士翻過(guò)岷山后的喜悅之情？（生匯報(bào)）

（師：“雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越?！苯?jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，讓我們一起讀出這份欣喜，這份歡悅。（生讀詩(shī)）

師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢？ 生：??

此時(shí)此刻，你腦海中出現(xiàn)了一位怎樣的毛澤東？又仿佛看到了紅軍戰(zhàn)士們?cè)鯓拥那榫?？（生回答?/p>

師：讓我們一起讀出這份勝利后喜悅。（生齊讀）

三、拓展延伸，寫出感受：

師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難道紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，跨過(guò)這樣幾條河嗎？誰(shuí)能用查閱到的資料回答這個(gè)問(wèn)題？

生：不是。紅軍在長(zhǎng)征的過(guò)程中共翻越了18座高山，24條大河?? 師：這么多的高山和大河，用一個(gè)詞來(lái)概括那就是——（萬(wàn)水千山）18座高山留下了紅軍戰(zhàn)士無(wú)所無(wú)懼的足跡，24條大河記載了英雄們英勇豪邁的氣概。除了詩(shī)中所說(shuō)的自然界的困難之外，紅軍在長(zhǎng)征的途中還遇到了哪些困難呢？

（生補(bǔ)充：1.數(shù)十萬(wàn)國(guó)民黨部隊(duì)的圍追堵截。2.王明左傾錯(cuò)誤路線的干擾，尤其是李德、博古的紙上談兵似的瞎指揮。3.張國(guó)燾的分裂中央的錯(cuò)誤行為。4.缺衣少食，少藥。5.雪山草地等惡劣地形的阻撓。）

師：萬(wàn)水千山不僅僅指自然條件帶來(lái)的困難，還泛指所有的困難。在長(zhǎng)征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截。這些，在毛澤東的的這首詩(shī)中有沒(méi)有提到？（只字未提）面對(duì)張牙舞爪，窮兇極惡的敵人不置一字，視之若無(wú)，這種傲視山川的奪人之氣，只有百戰(zhàn)百勝一代偉人才可具有如此博大的胸懷！只有胸懷天下、總攬全局三軍統(tǒng)帥才有的氣魄！面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，我們英勇的紅軍戰(zhàn)士毫不畏懼，樂(lè)觀面對(duì)。它充分展現(xiàn)了毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主意精神。（板書）讓我們聽(tīng)聽(tīng)毛澤東主席自己對(duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)（播放電視劇《長(zhǎng)征》片段）

師：多么廣闊的胸襟！多么豪邁的氣概!只有具有這樣革命豪情的偉人才能寫出如此豪放的詩(shī)篇！在毛澤東主席的心中，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)，那么在你的心中，長(zhǎng)征是什么？請(qǐng)拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。

學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)，然后交流： 生：長(zhǎng)征是一首詩(shī)?? 生：長(zhǎng)征是一幅畫?? 生：長(zhǎng)征是一段歷史?? 生：長(zhǎng)征是一種精神?? ??

【設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神一定有了更深刻的理解，集體誦讀既是感情的一種宣泄，又加深了對(duì)文本的理解?！?/p>

四、總結(jié)全詩(shī)，升華主題：

1.師總結(jié)：85多年過(guò)去了，遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長(zhǎng)征的精神卻在世代相傳。氣壯山河的長(zhǎng)征，永遠(yuǎn)是一本讀不完的書，功垂千秋的紅軍，永遠(yuǎn)是我們心中最可愛(ài)的人！最后讓我們齊背這首詩(shī)。

2.布置作業(yè)：

（1）寫下學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》后的感受。

（2）讀讀毛澤東的其它詩(shī)詞，感受偉人的風(fēng)采。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)征難

不怕

萬(wàn)水千山

等閑

無(wú)所畏懼五嶺

細(xì)浪

烏蒙

泥丸

金沙江

暖

樂(lè)觀主義 大渡河

寒 過(guò)岷山

盡開(kāi)顏

第四篇：七律.長(zhǎng)征第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)doc

25《七律·長(zhǎng)征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一．教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力；回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)，了解詩(shī)歌的時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

過(guò)程與方法：采用不同形式的誦讀，同學(xué)們能正確、流利、有感情的朗讀并背誦課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)紅軍長(zhǎng)征途中越過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)的情景，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士藐視困難、戰(zhàn)勝困難的革命樂(lè)觀主義精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)；

詩(shī)意，了解紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程，體會(huì)紅軍大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為偉人的博大胸懷與高昂氣勢(shì)。

三、教法學(xué)法

誦讀法，自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的資料，了解紅軍長(zhǎng)征時(shí)的情況，并與同學(xué)分享。

2、《長(zhǎng)征》主題歌。

3、制作課件、播放視頻。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課

1、播放了歌曲《十送紅軍》。板書課題。

2、復(fù)習(xí)舊知

1）課件出示生字；逶迤

磅礴

岷山

盡開(kāi)顏

云崖暖

2）解詞；遠(yuǎn)征 只等閑 萬(wàn)水千山

逶迤

騰

細(xì)浪 云崖磅礴

開(kāi)顏 3）律詩(shī)的特點(diǎn)。（首聯(lián) 頷聯(lián) 頸聯(lián)

尾聯(lián)）

3、檢查課前資料收集情況。

4、了解時(shí)代背景。（圖片展示紅軍長(zhǎng)征路線圖）

二、誦讀品味，領(lǐng)略詩(shī)境

1、出示長(zhǎng)征的課文，學(xué)生自由讀。

2、播放范讀，加以比較。（讀出詩(shī)的韻味）3.借助多種形式的讀，讀出詩(shī)的意境。

三、回憶文本，知曉“長(zhǎng)征難”

1．（課件播放長(zhǎng)征場(chǎng)景）看到這，大家想到了什么呢？引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞回答。

2．關(guān)于長(zhǎng)征，毛澤東還講過(guò)這樣一段話：“十二個(gè)月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬(wàn)大軍圍追堵截，路上遇著了說(shuō)不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開(kāi)動(dòng)了每人的兩只腳,長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省。紅軍在這二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中遇到了許許多多的艱難險(xiǎn)阻，吃了多少苦。這說(shuō)明紅軍要進(jìn)行歷史上從來(lái)沒(méi)有過(guò)的長(zhǎng)征怎么樣？用一個(gè)字概括。（板書：難）

3．但紅軍用自己的雙腿走過(guò)來(lái)了，你們說(shuō)遠(yuǎn)征難，紅軍怕不怕？（板書：不怕）就是這萬(wàn)水千山，長(zhǎng)征的困難，在我們紅軍的眼里僅僅是件平平常常的事。（板書：等閑）

4．出示：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。指導(dǎo)朗讀

5．這首詩(shī)要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的英雄氣概，這兩句是全詩(shī)的總領(lǐng)句，再讀一遍。

四、融入文本，感悟“遠(yuǎn)征難”

1、從哪些詞或詩(shī)句中你可以體會(huì)出紅軍不怕遠(yuǎn)征難呢？請(qǐng)同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真地默讀詩(shī)句，用橫線畫出描寫紅軍長(zhǎng)征之難的詞語(yǔ)或句子。

2、交流，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)

（一）從“萬(wàn)水千山”一詞體會(huì)到紅軍走過(guò)的路程之遠(yuǎn)。（學(xué)生講到此處時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生看資料袋。然后通過(guò)朗讀表現(xiàn)。）板書：萬(wàn)水千山

（1）快速瀏覽全詩(shī)，標(biāo)出紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的地方。（五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山）

（2）紅軍走過(guò)的僅僅只有這幾個(gè)地方嗎？查閱課后資料帶，請(qǐng)學(xué)生朗讀。（3）小結(jié)：這幾處地方是紅軍長(zhǎng)征途中最艱難、最悲壯的。（齊讀“萬(wàn)水千山”）

（二）從“逶迤”“磅礴”體會(huì)到了難。1.出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

（1）出示五嶺山、烏蒙山圖片：提問(wèn)：能不能講一講“五嶺”指的是哪五嶺?這是怎樣的山？翻越這樣的山，有什么困難？

（2）出示圖片，學(xué)生根據(jù)圖片和搜集資料來(lái)回答。（五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。烏蒙山海拔二千三百多公尺，有我們700多層教學(xué)樓那么高。）

（3）提問(wèn)：這五嶺那么大，連綿起伏，在紅軍的眼里只不過(guò)是眼前翻著的什么? 2000多米高的山，在紅軍的眼里就感覺(jué)是腳下的一個(gè)什么? 把什么比作什么？（4）學(xué)生思考并回答。（這兩句都是運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。）（5）指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”則要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”。

（6）小結(jié)：紅軍要爬過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的五嶺山，又要爬過(guò)高高的烏蒙山，平時(shí)要翻過(guò)這幾座大山是何等困難，更何況還有敵軍的尾追堵截，更是難上加難?。。R讀：五嶺逶迤、烏蒙磅礴）

（三）從“巧渡金沙江”和“飛奪瀘定橋’”兩個(gè)故事中體會(huì)到難。出示：金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。（學(xué)生齊讀）

2、理解

“暖“播放視頻巧渡金沙江。師：我軍沒(méi)有費(fèi)一兵一卒取得了勝利，心情怎么樣？指導(dǎo)朗讀。輕快——紅軍的歡快心情)3理解：“寒”（出示滬定橋圖片——十三根鐵鏈高懸河面圖，）1）、你有什么感受？可以用個(gè)詞來(lái)表達(dá)。2）讀出“望而生畏”的感受

3）真的是望而生畏、膽戰(zhàn)心驚啊，讓我們一起回到那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面中吧?。ǚ烹娪啊讹w奪滬定橋》的片段。）

后有追兵，前有頑敵，紅軍勇士們攀著寒光閃閃的鐵索浴血前進(jìn)，取得了最后的勝利，讓我們帶著對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情朗讀“大渡橋橫鐵索寒”。指導(dǎo)朗讀。低沉——表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)士的沉痛緬懷之情。加重語(yǔ)氣)4教師小結(jié)：（出示：“暖”，寫出了巧渡成功的愉快。“寒”，寫出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄，又進(jìn)一步突出了“難”。）

（四）.出示：更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。（1）出示雪山圖：提問(wèn)這是怎樣的雪山??？

（播放紅軍過(guò)雪山場(chǎng)景）描述山上不是下霧就是刮風(fēng)，積雪常常從山頭崩落。山上沒(méi)有路，踩在冰上滑倒了，掙扎著往前爬，卻沒(méi)有氣力。誰(shuí)也沒(méi)有想到海拔4000多米的高山上氧氣如此稀薄。有的人掙扎著要站起來(lái)，結(jié)果卻永遠(yuǎn)倒了下去。

（2）困難像雪球一樣砸來(lái)，但紅軍戰(zhàn)士依然以平常心來(lái)對(duì)待，你體會(huì)到了什么？

邊讀邊體會(huì)紅軍喜悅的心情。

(3)紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻克服重重苦難，終于在1935年10月到達(dá)陜北，與陜北紅軍勝利會(huì)師。（播放會(huì)師視頻）

（3）指導(dǎo)朗讀：最后兩行應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語(yǔ)氣，因?yàn)榧t軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于翻過(guò)了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍現(xiàn)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。

五、課堂小結(jié)，學(xué)生談收獲：

1、在長(zhǎng)征的路途上，不知道有多少紅軍戰(zhàn)士就這樣長(zhǎng)眠在茫茫雪山中，讓我們一起來(lái)齊讀整首詩(shī)來(lái)悼念這些英勇?tīng)奚母锩鼞?zhàn)士們吧！

2、學(xué)生談收獲

3師：這首詩(shī)表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍英勇無(wú)畏的精神和戰(zhàn)士們的樂(lè)觀主義精神，浩蕩的氣勢(shì)震山河，現(xiàn)在它被譜上曲子，成為膾炙人口的歌曲，讓我們一起欣賞《七律長(zhǎng)征》。(播放歌曲)

六、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、搜集和整理毛澤東的一些詩(shī)詞。

板書設(shè)計(jì) 七律

長(zhǎng)征 毛澤東

不怕

遠(yuǎn)征

難

萬(wàn)水：

金沙江

大渡河

只等閑

千山 ：

五嶺

烏蒙

岷山

第五篇：優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《七律.長(zhǎng)征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《七律.長(zhǎng)征》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《課標(biāo)》中關(guān)于閱讀的規(guī)定：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生在閱讀文本時(shí)能自主質(zhì)疑，并憑借自讀感悟、交流釋疑，理解紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概。

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版國(guó)標(biāo)本第十冊(cè)第6單元的20課

教材分析：

這是毛澤東同志在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的大無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和戰(zhàn)士們對(duì)待困難的態(tài)度，及長(zhǎng)征勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，體會(huì)紅軍大無(wú)畏的革命氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？指名回答 2.這一課我們繼續(xù)去領(lǐng)略英雄們的豪邁氣概。齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：

在上節(jié)課初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生已能初步體會(huì)到長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)及紅軍戰(zhàn)士不 1 畏艱難的英雄氣概，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得雖然樸實(shí)，卻能緊承上一節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，融入特殊的學(xué)習(xí)氛圍，為更好地學(xué)文作鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)課文首聯(lián)

1.自由讀首聯(lián)，看看首聯(lián)中哪個(gè)詞語(yǔ)與課題相照應(yīng)？（讀完指名說(shuō)“遠(yuǎn)征”）2.上節(jié)課我們已經(jīng)知道了紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)了多少路程（二萬(wàn)五千里）。要走完這二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難？從這句詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出來(lái)？（理解“千”、“萬(wàn)”的含義）

3.面對(duì)困難紅軍怕不怕？文中的哪一句說(shuō)明了這一點(diǎn)？（“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”）4.如果你們就是不畏艱難的紅軍戰(zhàn)士，你們會(huì)怎樣回答？指導(dǎo)朗讀：突出“不怕”二字。5.第二句中的哪個(gè)詞告訴我們紅軍不怕艱難？（理解“只等閑”：只是很平常的事）6.紅軍戰(zhàn)士把什么看作只是很平常的事？（翻越萬(wàn)水千山）7.指導(dǎo)朗讀：用平淡的語(yǔ)氣讀“只等閑” 8.學(xué)生互讀首聯(lián)，相互之間說(shuō)說(shuō)首聯(lián)的含義。

9.指名讀首聯(lián)，想想首聯(lián)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（不畏艱險(xiǎn)的大無(wú)畏精神）【設(shè)計(jì)意圖: 書讀百遍，其義自見(jiàn)。課堂上給足學(xué)生時(shí)間，讓他們充分閱讀，為下一步理解詩(shī)句奠定基礎(chǔ)?！?/p>

三、學(xué)習(xí)課文第二聯(lián)

1.在長(zhǎng)征途中，紅軍翻越了千山萬(wàn)水。自由讀第二聯(lián)。

2.你了解五嶺和烏蒙嗎？請(qǐng)同學(xué)們看，這就是彎彎曲曲連綿起伏、長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里的五嶺，（用簡(jiǎn)筆畫畫出“五嶺”的直觀示意圖）這彎彎曲曲連綿起伏的樣子可以用詩(shī)中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？（逶迤）

3.那烏蒙山又是怎么樣的呢？（山很高，氣勢(shì)很雄偉，那么險(xiǎn)峻）你能不能讀好？讀出你理解的“逶迤”和“磅礴”。

4.哪些詞說(shuō)明了紅軍戰(zhàn)士不怕困難？（“騰細(xì)浪”、“走泥丸”）5.你是怎樣理解“騰細(xì)浪”、“走泥丸”的？（指名說(shuō)）6.同桌說(shuō)說(shuō)第二聯(lián)的詩(shī)意，指名說(shuō)：

彎彎曲曲連綿起伏的五嶺在紅軍的眼里像跳動(dòng)的細(xì)浪，高大雄偉的烏蒙山在紅軍的腳下就像滾動(dòng)的泥丸。

7.要知道這些山可都是海拔在3000米左右的高山峻嶺啊！這樣連綿起伏的群山，這樣 氣勢(shì)雄偉的高山怎么就變成了細(xì)浪、小泥彈珠？從這里可以看出紅軍什么樣的品質(zhì)？（板書：英雄 樂(lè)觀）

8.這一聯(lián)不僅寫出了長(zhǎng)征的艱難，而且展現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象。指導(dǎo)朗讀：重讀“逶迤”、“磅礴”，輕讀“騰細(xì)浪”、“走泥丸”，這樣就可以突出長(zhǎng)征的艱難、突出紅軍藐視困難的英雄形象。

9.面對(duì)這樣的險(xiǎn)山峻水（引讀總起句）：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！驹O(shè)計(jì)意圖：

讀出問(wèn)題，讀出感情，讀出精神，當(dāng)今的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是學(xué)生知識(shí)發(fā)展的課堂，這一設(shè)計(jì)，在幫學(xué)生梳理詩(shī)的結(jié)構(gòu)過(guò)程中，巧妙的滲透了長(zhǎng)征精神?？此坪?jiǎn)單一筆，卻體現(xiàn)了語(yǔ)文即生活，語(yǔ)文與時(shí)俱進(jìn)。

四、學(xué)習(xí)課文第三聯(lián)

1.（過(guò)渡）如果說(shuō)第二聯(lián)是千山的寫照，那么第三聯(lián)就是萬(wàn)水的說(shuō)明。默讀第三聯(lián)，然后說(shuō)說(shuō)金沙江和大渡河給你留下怎樣的印象？（多媒體出示金沙江和大渡河圖片）2.（手指圖片）這就是金沙江，你看到了什么？（理解“水拍”和“云崖”）金沙江水浪滔滔，不停拍打著兩岸直插云霄的峭壁。如果讓你過(guò)這樣的江，你會(huì)有什么感覺(jué)？請(qǐng)你讀一讀，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑：怎么會(huì)是暖的呢？板書：暖）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系一下曾在這里發(fā)生過(guò)的著名的戰(zhàn)斗想一想？為什么暖？因?yàn)槭裁磁浚ńY(jié)合相關(guān)資料討論歸納）.（1935年5月，紅軍巧渡金沙江。敵人想憑著這個(gè)天險(xiǎn)阻擋我軍北上。但是紅軍在渡口俘虜了過(guò)江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的六十多名敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了主要的渡口，使大部隊(duì)巧渡成功。跳出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，取得了具有歷史意義的偉大勝利。）

3.除了天氣的溫暖，還寫出了心里暖，高興、喜悅。請(qǐng)你也帶著這樣的語(yǔ)氣讀好它。4.紅軍和敵人的戰(zhàn)斗有智取也有惡戰(zhàn)，讓我們看一看飛奪瀘定橋的壯烈場(chǎng)面吧!⑴（出示圖片）這就是大渡河上的瀘定橋，你看到了什么？

⑵大渡河兩岸都是懸崖峭壁，瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，只剩下13根鐵鏈高懸在湍急的河流之上。這樣的橋，讓你過(guò)去，你心里會(huì)感到怎么樣？你能理解“寒”了嗎？

⑶說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

⑷學(xué)到這里，我不禁想起了飛奪瀘定橋的22名勇士手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍 林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。

⑸此時(shí)此刻，你又怎么理解這個(gè)“寒”字？

5.誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)這種智取的喜悅，面對(duì)惡戰(zhàn)的勇往直前？──齊讀。6.面對(duì)這樣的險(xiǎn)山惡水(引讀總起句)：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！驹O(shè)計(jì)意圖：

對(duì)“暖”和“寒”的理解及其意境的體會(huì)，是學(xué)生比較難把握的，所以在學(xué)習(xí)這兩行詩(shī)句時(shí)，通過(guò)借助相關(guān)資料，讓學(xué)生對(duì)具體的事件、環(huán)境有了深入了解后，對(duì)詩(shī)句意思的理解，以及對(duì)紅軍戰(zhàn)士情感的體會(huì)也就水到渠成了?！?/p>

五、小結(jié)第二、三聯(lián)

1.這兩聯(lián)分別寫了兩處山和水，長(zhǎng)征中紅軍戰(zhàn)士只跨越了這兩處山水嗎?(結(jié)合資料作補(bǔ)充)2.除了這些自然條件帶來(lái)的困難，紅軍還會(huì)遇到哪些困難呢？ 3.小結(jié)：

萬(wàn)水千山不僅僅指自然條件帶來(lái)的困難，還泛指所有的困難。比如：在長(zhǎng)征中，天上每日有幾十架敵機(jī)偵查、轟炸，地上有幾十萬(wàn)的大軍圍追堵截；途中還遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。

4.再讀這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。（齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：

在這一環(huán)節(jié)的小結(jié)中，讓學(xué)生全面地了解紅軍戰(zhàn)士所遇到的重重困難，以幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的大無(wú)畏精神?！?/p>

六、學(xué)習(xí)第四聯(lián)

1.紅軍將士翻五嶺，越烏蒙，巧渡金沙，飛奪瀘定，之后又翻越了5座大雪山，8月渡過(guò)了荒無(wú)人煙的大草地，9月來(lái)到了高4000米左右的岷山，即將踏上長(zhǎng)征最后的征程，翻越這座雪山后，你知道意味著什么嗎？──指讀──齊讀。2.誰(shuí)已經(jīng)理解這句詩(shī)的大意了？

3.更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是過(guò)了千里岷山，心情豁然開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。4.這里的“三軍”就是指什么？

翻越岷山對(duì)紅軍將士們來(lái)說(shuō)真的不算什么嗎？同學(xué)們請(qǐng)看(多媒體出示資料)：

岷山終年積雪，紅軍冒著刺骨的寒風(fēng)，腳穿草鞋，踏著冰雪勇往直前，多少紅軍戰(zhàn)士長(zhǎng)眠在這里，化成了一座座晶瑩的豐碑。5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這句詩(shī)，你體會(huì)到了什么？

6.面對(duì)犧牲，面對(duì)死亡（引讀總起句）：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。【設(shè)計(jì)意圖：

以“不怕遠(yuǎn)征難”為主線，呼喚情感，喚醒感知，給學(xué)生以教育。課堂中積極開(kāi)發(fā)潛在的資源，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，加深了學(xué)生對(duì)“難”但“不怕難”的感悟，在這一過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)誦讀，材料補(bǔ)充，學(xué)生的情感思維被激活了，受到了情感的啟迪，思想的啟迪?！?/p>

七、總結(jié)全詩(shī)

1.1935年10月19日，中央紅軍到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)結(jié)束長(zhǎng)征，它撤出中央蘇區(qū)踏上長(zhǎng)征路途時(shí)，有近10萬(wàn)之眾。而到達(dá)陜北時(shí)人數(shù)已不滿8000人，但是這支部隊(duì)經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)征的洗禮，已構(gòu)成了一道鋼鐵長(zhǎng)城，毛主席正是為這一座鋼鐵長(zhǎng)城叫好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道這一座鋼鐵長(zhǎng)城是用什么構(gòu)筑起來(lái)的嗎？指名說(shuō)。2.這樣壯麗的詩(shī)篇，我們應(yīng)該牢記在心中，大家練習(xí)把它背下來(lái)（自由背）誰(shuí)愿意來(lái)背誦一下（指名背）背誦這首詩(shī)（齊背）3.總結(jié)：

這首詩(shī)引起了我們無(wú)盡的遐想，紅軍戰(zhàn)士跋山涉水，風(fēng)餐露宿，面對(duì)千山萬(wàn)水，面對(duì)千辛萬(wàn)苦，面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，卻始終保持著革命的英雄主義和革命的樂(lè)觀主義精神，終于完成了史無(wú)前列的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，這種精神深深地震撼著我們，讓我們一起來(lái)背誦這首詩(shī)吧，把你的感受盡情地發(fā)揮出來(lái)吧！

八、延伸拓展，補(bǔ)充閱讀

1.寫下學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》后的感受。2.課后閱讀《地球的紅飄帶》。

九、板書設(shè)計(jì)：

七律 長(zhǎng)征

五嶺 細(xì)浪 烏蒙 泥丸

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（英雄主義）萬(wàn)水千山只等閑。（樂(lè)觀主義）

大渡 寒

金沙 暖

岷山 盡開(kāi)顏