第一篇：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

20《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)

教材分析：

《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級上冊的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地情朗讀課文。

2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)：

由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學(xué)生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，資料卡。課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。

1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）

2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀題。讀了課題你想提什么問題？

3、明晰課型：課題序號的右上方有個(gè)星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新

疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）

二、明確學(xué)法，初步感知。

1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）

2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。

3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報(bào))（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問題。）

三、賞畫讀文，交流匯報(bào)。

1、引導(dǎo)看圖。

師：請同學(xué)看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。

2、學(xué)生匯報(bào)。內(nèi)容預(yù)設(shè)：

A、第二自然段。（人物豐富）

抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。

B、第三自然段。（街市熱鬧）

街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。C、第四自然段。（情景傳神）

最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）

自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？ 小小解說員：給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。

教師朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”

3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚(yáng)中外的畫。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）

四、整理資料，總結(jié)課堂

1、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。資料卡

畫名

年代

作者

大小

畫面內(nèi)容

歷史價(jià)值

2、交流資料卡，總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價(jià)值，突破難點(diǎn)，達(dá)到粗知大意的閱讀目標(biāo)。）

五、全景賞畫、升華情感。

1、播放《清明上河圖》全景圖。

2、解說誦詩：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外震國威，驚世之作傳萬年。

3、作業(yè)樂園。

無論是大思想家孔子和老子還是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！

把《清明上河圖》介紹給你的父母。

推薦書目：《古代神化》

《古代經(jīng)典故事》

《中華傳統(tǒng)大全》

《上下五千年》

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體全圖賞畫。直觀生動(dòng)，配以教師解說，激發(fā)學(xué)生對這副名揚(yáng)中外的畫的贊美和對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。引導(dǎo)課外閱讀，為本單元綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)。）

板書設(shè)計(jì)：一幅名揚(yáng)中外的畫

人

物——豐富

清明上河圖

街

市——熱鬧

情

景——傳神

（板書設(shè)計(jì)：好的板書是文章的脈絡(luò)，它清晰地展示了課文的主要內(nèi)容，根據(jù)閱讀提示要求，板書再現(xiàn)全文。）

第二篇：一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)設(shè)計(jì)

一幅名揚(yáng)中外的畫

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.對照畫面，了解課文描寫了哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值，3.激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

4.培養(yǎng)“圖文對照讀懂課文”等自學(xué)方法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

2.能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.搜集《清明上河圖》的相關(guān)資料。

2.教學(xué)課件。3.抒情音樂

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入，揭題解題 1．完成填空，復(fù)習(xí)舊知。這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識了一位（）的孔子，認(rèn)識了一個(gè)（）的盤古，還認(rèn)識了一座（）的趙州橋，感受了偉大祖國燦爛的傳統(tǒng)文化。

今天，我們將一起欣賞一幅古代的繪畫作品，認(rèn)識一位杰出的畫家。

2．揭題解題。（板書：一幅名揚(yáng)中外的畫）齊讀課題

引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”——全世界都有名；換詞（舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚(yáng)四海等）

二、初讀，感知大意

1.課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。生自由地讀課文。

2.指名逐段讀文，讀后大家評價(jià)，字音是否正確，句子是否通順。重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

理解詞語“作坊”：手工業(yè)工廠。

“一乘轎子”：古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘。

3.這到底是一幅怎樣的畫呀？畫上畫了什么？想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。

請同學(xué)們認(rèn)真對照圖畫讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。（生自由地反復(fù)地讀課文。教師巡視）4.交流、梳理信息，了解課文大意。生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。

生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場面。

師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長？誰來比畫一下？五張桌子這么長。

生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢？請同學(xué)來讀一讀（指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié)）。以上是對這幅畫的總體介紹（板書：總體介紹）。課文的其它段落還告訴我們什么了呢？

生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有??三百六十行的人都畫在上面了。

師：你說了畫上人物的行業(yè)（板書：行業(yè)）

生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢??

師：（板書：街市）對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)。

生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景??

師：（板書：情景）對，課文還寫了橋北頭有趣的情景。

生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

師：對，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。（板書：歷史價(jià)值）

三、精讀，賞畫感悟

1．全景賞畫。想看看這幅古畫嗎？讓我們一起欣賞一下吧。你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容呢？和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。

誰能說說你看到了什么，想到了什么？學(xué)生回答 2.賞讀第二、三、四段。

從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。請你們再細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三四小節(jié)，你從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫？

匯報(bào)：（指著相應(yīng)位置進(jìn)行解說）

（1）生：畫面上的人物很多，涉及到的行業(yè)也很多。（板書：人多）

出示課文插圖，請同學(xué)們認(rèn)真看圖根據(jù)這些人物的外貌動(dòng)作猜猜他們是干什么的？

課文中是怎樣介紹的？（指名讀）

想一想，還有哪些人？

小小的一幅畫，承載著三百六十行的人，那畫家得下了多大功夫啊！這幅畫真了不起！

有感情的齊讀“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”

（2）生：這幅畫展現(xiàn)了街市上的熱鬧場面。并讀第3自然段（板書：熱鬧）師：街市上有各種店鋪、作坊、酒樓、茶館——（語氣放慢，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想像）

師：街上的人，有的——有的——有的——有的——

還有什么樣的？（生進(jìn)行想像，交流）

這可真是“形態(tài)各異,栩栩如生”

師：這五百多人，這熱鬧的街市都濃縮在一張長528厘米、高24.8厘米的紙上，會是什么樣？（與自己平時(shí)畫畫進(jìn)行比較，談感受）

引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！?/p>

出示局部畫課件：學(xué)生詳細(xì)觀察人物細(xì)節(jié)，說說你看到了什么？有什么感受？

師：多么精致啊。如果你旁邊是一個(gè)外國朋友，你愿意怎么自豪地告訴他。

師：如此內(nèi)容豐富的畫卷，張擇端的畫技多么高超啊！再有感情的讀這句話。

（3）橋北頭的場景非常有趣，讀第4自然段

老師補(bǔ)充：連生活中這樣一個(gè)普通的場景都被張擇端描摹的活靈活現(xiàn)，趣味十足，畫家的技藝真可謂“高超”。這幅畫真可堪稱是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。

四、升華，情讀積累

1.欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥）

生：張擇端畫這幅畫的時(shí)候，肯定下了很大的功夫去觀察收集各行各業(yè)的形象，街市熱鬧的場景、趣事。

生：張擇端真令人佩服，畫中的人物、景物-------無論大小都是那么傳神。

生：從他的畫中我們看到了北宋時(shí)期繁榮的景象，人民安居樂業(yè)生活幸福。

生：它讓我們了解中華民族輝煌的歷史，相信我們的祖國將會更繁榮昌盛。

生：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫：古代建筑、繪畫等，我為自己是中華民族的炎黃子孫而自豪。

2.讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。帶著自豪的感情朗讀全文。（生自由讀文）

五、課文小結(jié)，布置作業(yè)

1.小結(jié)：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，今天我們又認(rèn)識了這一幅名揚(yáng)中外的畫，同學(xué)們在通過書籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道還能了解到更多的傳統(tǒng)文化，請繼續(xù)去了解它們，了解我們偉大的祖國。下次我們將作專題交流和展示。

2.布置作業(yè)（1）向別人介紹《清明上河圖》。（2）收集生活中的傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)：

20* 一幅名揚(yáng)中外的畫 總體介紹：行 業(yè)——人多

具體介紹：街 市——熱鬧 情 景——傳神

藝術(shù)價(jià)值

第三篇：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計(jì)

教材分析：

《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級上冊的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地情朗讀課文。

2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學(xué)生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件，資料卡。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。

1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）

2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀題。讀了課題你想提什么問題？

3、明晰課型：課題序號的右上方有個(gè)星號，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，精練高效，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心，明晰課型為自讀課文打下基礎(chǔ)。）

二、明確學(xué)法，初步感知。

1、出示提示：讀了自讀提示你知道了什么？（閱讀方法：看圖讀文。）

2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀得通順。

3、初步感知：你知道了些什么？(學(xué)生匯報(bào))（設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問題。）

三、賞畫讀文，交流匯報(bào)。

1、引導(dǎo)看圖。

師：請同學(xué)看看書上的插圖，畫面的都有些什么？（板書：人物、街市、橋北。）默讀2、3、4自然段，看看課文里是怎么寫的。

2、學(xué)生匯報(bào)。內(nèi)容預(yù)設(shè)：

A、第二自然段。（人物豐富）

抓住 “五百多人、三百六十行”等詞句，愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？感受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。B、第三自然段。（街市熱鬧）

街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。C、第四自然段。（情景傳神）

最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？ 小小解說員：給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。

教師朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”

3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活。真是畫中瑰寶，不愧為：讀課題-----一幅名揚(yáng)中外的畫。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)略讀課文“粗知大意”的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。）

四、整理資料，總結(jié)課堂

1、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。

資 料 卡

畫名

年代

作者

大小

畫面內(nèi)容

歷史價(jià)值

2、交流資料卡，總結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：瀏覽課文填寫資料卡，既是對全文主要內(nèi)容的濃縮，也是一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。交流填法，進(jìn)一步了解畫的內(nèi)容和價(jià)值，突破難點(diǎn)，達(dá)到粗知大意的閱讀目標(biāo)。）

五、全景賞畫、升華情感。

1、播放《清明上河圖》全景圖。

2、解說誦詩：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外震國威，驚世之作傳萬年。

3、作業(yè)樂園。

無論是大思想家孔子和老子還是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶趙州橋，還是現(xiàn)在我們正在沉浸其中的清明上河圖，都是我們民族文化的的珍寶，是我們中國人的驕傲。走出課堂后，讓我們積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解更多的中華傳統(tǒng)瑰寶！把《清明上河圖》介紹給你的父母。

第四篇：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級上冊的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。

在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。

后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；之后，選擇了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪；最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。設(shè)計(jì)意圖

聯(lián)系本單元專題導(dǎo)入新課，既聯(lián)系舊知又導(dǎo)出新疑，激發(fā)了學(xué)習(xí)課文的興趣，引起學(xué)生的好奇心。教給學(xué)生略讀課文的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)中年級略讀課文的要求，先讓學(xué)生借助拼音讀通課文，了解課文大意，初讀解決基本問題。根據(jù)略讀課文“粗知大意” 的教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，運(yùn)用在精讀課文中獲得的方法，引導(dǎo)全班交流討論。在交流時(shí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去朗讀課文中的相當(dāng)段落與文本再接觸。教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會“圖文對照讀懂課文”的閱讀方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了一座了不起的古代建筑趙州橋。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。（板書課題，齊讀課題。）

2、請學(xué)生談?wù)剬Α懊麚P(yáng)中外”這個(gè)詞語的理解。

3、課件出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。

二、理清脈絡(luò)，品讀課文。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、想一想，這篇課文主要講了什么？

3、課件出示下列詞語，指名讀，相機(jī)點(diǎn)撥。

完整

作坊

驚擾

悠閑

欣賞

傳神

形態(tài)各異

4、指名分自然段朗讀課文，并給予評價(jià)指導(dǎo)。

重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

5、說說課文講了哪些內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充。

三、自學(xué)指導(dǎo)，合作匯報(bào)。

1、過渡：我們對課文有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、出示自學(xué)要求：

對照圖畫再讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。用小標(biāo)題的形式簡單地標(biāo)注在文字旁邊。

3、默讀課文，獨(dú)立思考問題。

4、組內(nèi)交流。

5、匯報(bào)（指著圖中相應(yīng)位置進(jìn)行解說）,其他小組補(bǔ)充，教師相機(jī)點(diǎn)撥小結(jié)。

（課文第二自然段中說的畫上五百多個(gè)人物都能在畫中一一找到；第三自然段中街市熱鬧的情景，來往、形態(tài)各異的人，無論大小都能在畫上看得清清楚楚；第四自然段中介紹的最有意思，在圖中的橋北頭可以看到轎子、騎馬人、驢子??還有他們各自的神情真是栩栩如生，如臨其境啊?。?/p>

6、師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得真仔細(xì)，讀后你們有什么感受或最想說些什么呢？

（讓學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)點(diǎn)撥即可）

7、帶著自豪的感情朗讀全文，告訴世人這幅名揚(yáng)中外的畫。

四、總結(jié)方法，語言訓(xùn)練

1、寫法指導(dǎo)：選好靜物，按照一定的順序仔細(xì)觀察它的形狀、顏色、作用等。找到事物的“個(gè)性”，重點(diǎn)來描寫，給人留下深刻的印象。

2、小練筆：寫一寫自己常用的文具。

五、課堂小結(jié)，單元回歸。

本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

（學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。）

板書設(shè)計(jì)

20*一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》 人物 街市 情景

第五篇：《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。

對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

培養(yǎng)自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前預(yù)習(xí)教學(xué)過程：

一、了解文本 提出問題

1、提問題（1）導(dǎo)入（2）檢查預(yù)習(xí)（3）提出問題

2、煉問題

課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？這幅圖到底有什么特別之處？

二、走進(jìn)文本 分析問題

1、探問題

（1）我們的課文對它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用“圖文對照法”。（2）自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。

（3）、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

（4）讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！斌w會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（5）讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！睆亩w會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

2、辯問題

體會“張擇端畫的畫，是多么傳神?。　?/p>

3、明問題

欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，我們懂得了我國的文化真是博大精深。

三、走出文本 解決問題

1、理問題

請同學(xué)針對一幅畫仿照作者的寫法寫一段話。

2、明問題

通過這節(jié)課我們體會到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。

3、延問題

中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

四、作業(yè) 摘抄詞語

板書設(shè)計(jì)：

20*一幅名揚(yáng)中外的畫

《清明上河圖》

人物 街市 情景