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      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

      時(shí)間:2019-05-12 22:16:28下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

      教學(xué)目標(biāo):2解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

      3教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)閱讀文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      對(duì)照畫面,了解文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解文的敘述順序。

      教學(xué)時(shí)間:

      一時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、單元導(dǎo)入,揭題解題。

      1、師:這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書題)齊讀題。什么叫“名揚(yáng)中外”?

      2、(欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      3、這幅畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

      二、初讀文,了解文大意。

      1、師:文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀文,想一想這篇文主要講了什么?

      生自由地讀文,指名交流。

      2、指名分段讀文,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

      3、默讀文,想一想文可以怎樣劃分段落?

      三、精讀文。

      1、現(xiàn)在對(duì)文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

      2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀前的閱讀提示,明白學(xué)這一可以用“圖文對(duì)照法”。

      3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫,看看文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

      4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      (1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來(lái)的畫了不起。

      (2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

      (3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神??!”

      、朗讀文第小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

      四、單元總結(jié),延伸外。

      1、師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。()

      2、師:本單元的其它幾篇文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說(shuō)的嗎?

      學(xué)生暢談感受,體會(huì)到民族文化的燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧等。

      3、師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專題交流和展示。

      板書設(shè)計(jì):

      一幅名揚(yáng)中外的畫

      《清明上河圖》

      人物 街市 情景

      后反思:

      本較長(zhǎng),讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),我采用分段朗讀理解的方式,對(duì)于描寫具體的句子充分練讀,效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對(duì)于文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題,對(duì)于個(gè)別不同意見,孩子們積極踴躍的幫助其糾正。后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

      第二篇:《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

      薛家灣第八小學(xué)教案

      一幅名揚(yáng)中外的畫

      課時(shí)

      時(shí)間

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會(huì)認(rèn)13個(gè)字,正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語(yǔ)。并注意“作、乘、籠”字是多音字

      2.默讀課文,說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。

      3.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。

      4.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

      教學(xué)

      重難點(diǎn)

      1.了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的,說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。

      2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、搜集《清明上河圖》的相關(guān)資料。

      課堂活動(dòng)過(guò)程

      活動(dòng)環(huán)及

      設(shè)計(jì)意圖

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      個(gè)性

      修改

      一、揭示課題,設(shè)疑激趣。(充分利用直觀、形象的多媒體課件資源,在揭示課題的同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      二、基礎(chǔ)檢(通過(guò)導(dǎo)學(xué)單試題檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況)

      三、初讀感悟(熟讀課文,對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解。)

      四、精讀感悟(讓學(xué)生體會(huì)畫上的人多,為總結(jié)名揚(yáng)中外做鋪墊。)

      五、閱讀鏈接(擴(kuò)大閱讀量,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解)

      六、作業(yè)設(shè)計(jì)(鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力)

      七、課時(shí)檢測(cè)(隨堂檢測(cè),鞏固運(yùn)用。)

      1.今天,我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。

      2.(課件出示:清明上河圖)你對(duì)它有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

      1、易錯(cuò)音

      2、易錯(cuò)字

      3、多音字

      4、形近字

      5、詞語(yǔ)理解積累運(yùn)用

      1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通課文。(不添字,不漏字,不讀錯(cuò)字,不讀破句)

      2.指名讀課文。

      3.了解課文大意。

      1.默讀課文,說(shuō)一說(shuō)為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外。

      2.結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫,向別人介紹《清明上河圖》。

      《民藝一絕——南陽(yáng)烙畫》

      1.用“

      ”在短文中畫出烙畫的制作過(guò)程。

      2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

      烙畫,是

      (地方)的特色,它又稱為“

      ”“

      ”“

      ”,需要用

      度的鐵筆在材料上進(jìn)行烙燙。

      3.判斷下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的畫“√”,錯(cuò)的畫“×”。

      A.文章開宗明義,點(diǎn)明“烙畫”特殊地位,既吸引讀者又為下文展開作好鋪墊。()

      B.“烙畫”的作畫材質(zhì)有嚴(yán)格的要求,只能使用竹木、宣紙、絲絹。()

      C.“烙畫”沒(méi)有任何顏色,只有素描的黑、白、灰。()

      D.南陽(yáng)“烙畫”屬于中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精華之一,它體現(xiàn)著我國(guó)勞動(dòng)()

      用劃?rùn)M線的詞語(yǔ)造句。

      (1)畫上的街市可熱鬧了。

      (2)張擇端畫的畫,是多么傳神啊!

      默讀第三自然段,完成下列問(wèn)題。

      1、請(qǐng)你用橫線畫出選段是圍繞哪句話寫的。

      2、本段描寫的人物有()、()、()、()、()。

      3.請(qǐng)你用“____”畫出表現(xiàn)藝術(shù)家技藝高超的句子。

      學(xué)生齊讀課題并且交流學(xué)習(xí)資料。

      完成導(dǎo)學(xué)單并且匯報(bào)。

      指明學(xué)生展示朗讀。

      全體學(xué)生聽讀,個(gè)別學(xué)生糾正字音和斷句存在的問(wèn)題。

      學(xué)生以小組的形式交流匯報(bào)。

      預(yù)設(shè)一:“光是畫上的…哪一行的人都在畫上面了”,感受人物眾多。

      預(yù)設(shè)二:“畫上的街市可真熱鬧”,感受街市熱鬧,人物形態(tài)各異,小而清楚。

      (生結(jié)合插圖讀文)

      學(xué)生閱讀文章,并且完成練習(xí)。

      學(xué)生造句練習(xí)

      學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題。

      安全提示

      板書設(shè)計(jì)

      畫的概況:名揚(yáng)中外

      一幅名揚(yáng)中

      畫面內(nèi)容

      人物:多、形態(tài)各異

      外的畫

      街市:熱鬧非凡

      藝術(shù)瑰寶

      橋北頭的情景:生動(dòng)傳神

      歷史價(jià)值:

      教學(xué)反思

      第三篇:《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 1

      一、教學(xué)目標(biāo)。

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

      3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

      二、教學(xué)重點(diǎn)。

      通過(guò)閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      三、教學(xué)難點(diǎn)。

      對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解課文的敘述順序。

      四、教學(xué)時(shí)間。

      一課時(shí)。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)單元導(dǎo)入,揭題解題。

      1、師:這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門,走進(jìn)它,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天,我們要來(lái)欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫“名揚(yáng)中外”?

      2、(課件欣賞)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      3、這幅畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)

      (二)初讀課文,了解課文大意。

      1、師:課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文,想一想這篇課文主要講了什么?

      生自由地讀課文,指名交流。

      2、指名分段讀文,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

      3、默讀課文,想一想課文可以怎樣劃分段落?

      (三)精讀課文。

      1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

      2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

      3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫,看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

      4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      (1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來(lái)的畫了不起。

      (2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚?!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

      (3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”

      5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

      (四)單元總結(jié),延伸課外。

      1、師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件)

      2、師:本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,認(rèn)識(shí)了古代著名思想家、教育家孔子和老子,領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力,還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事,你有什么想說(shuō)的嗎?

      學(xué)生暢談感受,體會(huì)到民族文化的燦爛,古代勞動(dòng)人民的智慧等。

      3、師:中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料,請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備,下次我們將作專題交流和展示。

      (五)板書設(shè)計(jì):

      20、一幅名揚(yáng)中外的畫

      《清明上河圖》

      人物街市情景

      六、課后反思:

      本課文章較長(zhǎng),讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實(shí),我采用分段朗讀理解的方式,對(duì)于描寫具體的句子充分練讀,效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》,感嘆頗多,對(duì)于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問(wèn)題,對(duì)于個(gè)別不同意見,孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強(qiáng)讀文練習(xí)。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的生動(dòng)傳神,激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      3、培養(yǎng)運(yùn)用圖文對(duì)照讀懂課文等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      目標(biāo)2、3。

      【學(xué)具準(zhǔn)備】

      課件:《清明上河圖》摹本

      【環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)】

      一、緊扣課題,談話引入

      1、同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠,欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是:一幅名揚(yáng)中外的畫。

      2、板書課題,齊讀課題。

      3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

      二、交流資料,學(xué)習(xí)第一自然段

      1、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。

      2、師相機(jī)板書與第一自然有關(guān)的知識(shí)。

      3、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。

      4、齊讀第一自然段。

      三、觀圖激情,感受畫面的精彩

      1、出示《清明上河圖》的摹本,展卷讓學(xué)生觀賞。

      2、師配樂(lè)解說(shuō)畫面部分精彩內(nèi)容。

      3、老師激情:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。

      四、明確學(xué)法,合作學(xué)習(xí)

      1、自由讀文,找一找課文的哪幾個(gè)自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容?

      2、想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白這一課可以用圖文對(duì)照法的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。

      3、師小結(jié)學(xué)法:質(zhì)疑解疑 借助資料 朗讀感悟 圖文對(duì)照 表演體會(huì)

      4、小組合作學(xué)習(xí):選用學(xué)習(xí)方法從而2~4自然段中選定最感興趣的一個(gè)自然段小組合作學(xué)習(xí)。

      5、交流感悟。 隨機(jī)2~4小節(jié):

      ⑴ 匯報(bào)第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來(lái)的畫了不起。

      ⑵ 匯報(bào)第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解形態(tài)各異,引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

      ⑶ 匯報(bào)第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫,是多么傳神啊!

      5、師小結(jié)學(xué)情。

      五、抒發(fā)情感,運(yùn)用語(yǔ)言

      1、再現(xiàn)畫面,激情朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么生動(dòng)有趣的課文,現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?

      2、老師出示小詩(shī),與學(xué)生共勉。

      歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。

      千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。

      揚(yáng)名海外震國(guó)威,驚世絕技人人贊。

      絕!中華文化真叫絕!

      六、自選作業(yè)

      1、對(duì)照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

      2、了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。

      〖板書設(shè)計(jì)

      20 一幅名揚(yáng)中外的畫

      清明上河圖 北宋 張擇端

      長(zhǎng)528厘米 寬24.8厘米

      八百年前 汴梁 熱鬧的場(chǎng)面

      【課后反思】

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個(gè)單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn),理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫面內(nèi)容,初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情和運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上老師努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化的氛圍,讓學(xué)生融如其中。再通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動(dòng)中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的,學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個(gè)小組做了匯報(bào),但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過(guò)程,而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問(wèn)題,小組匯報(bào)的組織形式要加強(qiáng),傾聽的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語(yǔ)言不夠規(guī)范,語(yǔ)言組織能力較弱,條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

      2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、緊扣課題、談話引入

      ①同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

      教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。

      ②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

      二、自主閱讀,理解內(nèi)容

      ①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

      ②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

      三、全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

      ①“我來(lái)告訴你!”

      學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

      (注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

      ②“我要請(qǐng)教你!”

      還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答。

      四、再讀課文,加深理解

      ①教師啟發(fā)思考:為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

      ②學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。

      ③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。

      五、拓展閱讀(36-44頁(yè))

      1、閑談《清明上河圖》

      2、馬踏飛燕

      3、金鏤玉衣

      六、小練筆

      自己畫一幅畫并向大家介紹自己畫的內(nèi)容。

      七、課外作業(yè)

      把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 4

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

      ②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

      二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀全文,了解課文內(nèi)容。

      三、教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合,交流讀后的感受。

      四、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程:

      一、緊扣課題、談話引入

      ①同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

      教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。

      ②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

      二、自主閱讀,理解內(nèi)容

      ①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

      ②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

      三、全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

      ①“我來(lái)告訴你!”

      學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

      (注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

      ②“我要請(qǐng)教你!”

      還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答。

      四、再讀課文,加深理解

      ①教師啟發(fā)思考:為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

      ②學(xué)生自由讀課文,選己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀聽。

      ③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。

      五、

      生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個(gè)偉大的民族,同學(xué)們努力學(xué)習(xí),去打開中華民族文化這座寶庫(kù),去探索、追求吧!

      六、課外作業(yè)

      把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      3.初步培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。

      重點(diǎn)、難點(diǎn):

      對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      教學(xué)流程預(yù)設(shè):

      一.激趣導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,走進(jìn)這一單元,我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠來(lái)欣賞,那顆明珠就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。(板書課題“一幅名揚(yáng)中外的畫”)(生齊讀課題)理解“名揚(yáng)中外”。(在中國(guó)和外國(guó)都很有名;名聲大,世界聞名)

      二.檢查預(yù)習(xí)情況

      1.檢查本課新詞

      第一組: biàn cún chēnɡ tān fàn 汴梁 保存 撐船 攤販 lì

      yōu zhuài rǎo 官吏 悠閑 拽住 驚擾

      (男女同學(xué)分讀)

      理解:攤販、官吏 都城 作坊 溜達(dá) 一乘轎子

      師:這一組詞既有多音字,又有輕聲的。誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們?(指名兩生讀)(齊讀一遍)

      理解:

      都城:相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。

      作坊:手工業(yè)制造或加工的地方。

      溜達(dá):散步、閑走,很隨意的逛逛。

      一乘轎子:乘,在古代把四匹馬拉的車,一輛叫一乘,一乘轎子就是一頂轎子。

      2.了解《清明上河圖》的基本情況。

      師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫有了哪些了解?

      (梳理出《清明上河圖》的基本情況:畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。)

      三.賞讀結(jié)合

      (一)師:《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫,為什么說(shuō)它名揚(yáng)中外呢?我們一起來(lái)欣賞欣賞,好嗎?(師生共同欣賞)

      (二)交流:

      師:誰(shuí)能告訴大家,為什么這幅畫能名揚(yáng)中外?

      預(yù)設(shè)一:欣賞眾多人物

      師:張擇端在這幅畫里,都畫了哪些人呢?誰(shuí)能用朗讀告訴大家?(指名讀第二節(jié))

      師:三百六十行,哪一行的人都畫在上面了,什么是“行”?(就是行業(yè),用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)就是職業(yè))文章里說(shuō)畫了哪幾行的人呢?我們動(dòng)筆畫一下。

      師:只有七八種人,倒也不是很多哇,是嗎?(還有許多沒(méi)寫出來(lái),但都畫出來(lái)了,課文里說(shuō):“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了”。)

      師:那么還會(huì)有哪些行業(yè)的`人呢?(生想象說(shuō)話)

      師:所以文中說(shuō):光是這些人物,就有五百多個(gè)。真是“人物眾多”哇。(板書“人物眾多”)這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖,他可真......(了不起,畫技高超)難怪《清明上河圖》會(huì)......(名揚(yáng)中外了)來(lái),讓我們一起來(lái)讀讀。(生齊讀)

      過(guò)渡:《清明上河圖》能名揚(yáng)中外不可能僅僅因?yàn)槿宋锉姸喟?!你們還有什么看法?

      預(yù)設(shè)二:感受街市熱鬧,人物形態(tài)各異,小而清楚。

      1.生:畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......

      2.生:街上的人來(lái)來(lái)往往,形態(tài)各異,有的.....有的.....把他們干什么都畫出來(lái)。所以能名揚(yáng)中外。

      師:張擇端不僅畫出那么多的人,還畫出了這些人的各種形態(tài),來(lái),我們一起讀讀。(生讀句子)

      3.師:我們也來(lái)看看,你還看到畫上的人在干什么?(出示圖片,欣賞,說(shuō)話)

      師:你看得真仔細(xì),畫面這么小,你都看出來(lái)了,難怪作者說(shuō)(出示句子:畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。)一起讀。(生齊讀)

      師:是多么的細(xì)致、精致啊。誰(shuí)愿意把這句話再讀一讀嗎?(生讀。)

      師:如果你身邊剛好有一個(gè)外國(guó)朋友,你會(huì)怎么自豪地告訴他?(生自豪地讀。)

      師:哦,清清楚楚,多了不起,誰(shuí)愿意再讀一讀。(生更自豪地讀。)

      師:哦,大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大?(生做動(dòng)作。)

      師:這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái),我們一起來(lái)自豪地讀一讀。(生齊讀。)

      師小結(jié)過(guò)渡:那么多形態(tài)各異的人,全搬進(jìn)了畫里,的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此,如果你細(xì)細(xì)觀察,還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢?請(qǐng)你一邊看插圖,一邊讀第四自然段,看看橋北頭發(fā)生了一件什么事?

      預(yù)設(shè)三:品讀傳神的細(xì)節(jié)(生結(jié)合插圖讀文)

      師:誰(shuí)能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事?(指名一生讀)

      師:自由地讀讀,你對(duì)文中誰(shuí)的動(dòng)作描寫印象特別深刻?(學(xué)生自由讀,抓住動(dòng)作,交流。指導(dǎo)朗讀)

      師:這個(gè)場(chǎng)景,真有點(diǎn)像我們生活中的差點(diǎn)兒的發(fā)生的交通事故呢!這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里,而且畫得......?(那么逼真,那么傳神)(板書“細(xì)節(jié)傳神”)所以,人們這樣贊嘆(出示:張擇端畫的畫,是多么傳神?。ㄉR讀)

      師:看到這里,讀到這里,你想說(shuō)什么?

      師:張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù),賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價(jià)值。(板書:“藝術(shù)價(jià)值”)

      師:從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié),其實(shí)我們寫作文和畫畫一樣呢,你抓住一個(gè)瞬間的精彩把它寫具體,那么文章就如畫一樣,活起來(lái)了。

      四.拓展欣賞

      師:接下來(lái),就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場(chǎng)景吧。請(qǐng)你細(xì)細(xì)觀察,你還覺得哪一處的情景特別有意思?(生賞圖交流)

      五.結(jié)課延伸、升華情感

      師:《清明上河圖》全圖中,類似于這樣的生活小場(chǎng)景,比比皆是,生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋時(shí)期,都城汴梁熱鬧繁華的場(chǎng)面,難怪課文最后說(shuō):(出示最后一節(jié),學(xué)生齊讀)甚至后來(lái),有許多專家就是通過(guò)張擇端的《清明上河圖》來(lái)研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn),這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價(jià)值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值,所以它成了一幅名揚(yáng)中外的畫,同學(xué)們,讓我們記住這幅畫的名字,它叫——清明上河圖。(生齊說(shuō))

      板書設(shè)計(jì):

      20.一幅名揚(yáng)中外的畫

      人物眾多

      形態(tài)各異 藝術(shù)價(jià)值

      細(xì)節(jié)傳神

      歷史價(jià)值

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 6

      [教學(xué)目標(biāo)]

      1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,積累多音字“都”“作”“乘”“籠”。

      2、能從第2—4自然段中選擇一個(gè)自然段,說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思,把一段話寫清楚的。

      3、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。

      [教學(xué)重難點(diǎn)]

      1、了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思,把一段話寫清楚的。

      2、能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。

      [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題

      1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,有人稱《清明上河圖》為我國(guó)“宋代社會(huì)的小百科全書”。這幅圖到底畫了些什么?有什么特點(diǎn)?讓我們一起去探究吧!(板書課題)

      2、讀了課題,你最想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理問(wèn)題)

      二、快速閱讀,整體感知

      1、默讀課文,邊讀邊想:這幅名揚(yáng)中外的畫指的是什么?作者是誰(shuí)?

      2、根據(jù)“閱讀提示”瀏覽課文,思考:為什么《清明上河圖》會(huì)名揚(yáng)中外?(小組交流)

      3、賞讀,展開想象。

      (1)張貼掛圖或課件展示《清明上河圖》。

      (2)《清明上河圖》圖美,文也美。課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》。

      三、細(xì)讀課文,深入探究

      1、默讀課文,對(duì)照?qǐng)D畫,看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。邊讀邊做批注。

      2、選你最感興趣的內(nèi)容,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      (1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些行業(yè)的人物?(通過(guò)讀句子,想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了”再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)張擇端花了很大功夫,畫出來(lái)的畫了不起。板書:人物多)

      (2)畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?(看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚”,從而體會(huì)張擇端的畫技高超,內(nèi)容豐富。板書:街市熱鬧)

      (3)橋北頭發(fā)生了一件什么事?(引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。教師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,看到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神啊”。板書:情景傳神)

      四、看圖交流,內(nèi)容拓展

      1、《清明上河圖》中像這樣有趣的生活情景還有很多,誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生自由發(fā)言,師生評(píng)議。)

      2、教師小結(jié):這幅畫畫得非常傳神,我們能透過(guò)畫中的內(nèi)容看到北宋人民生活的情景,所以它被稱為“宋代社會(huì)的小百科全書”,是一幅名揚(yáng)中外的畫。4、為什么這是一幅名揚(yáng)中外的畫呢?

      五、布置作業(yè),延伸課外

      1、對(duì)照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

      2、了解我們生活中的傳統(tǒng)文化,搜集資料,在下節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課上交流分享。

      [教學(xué)板書]

      12、一幅名揚(yáng)中外的畫

      《清明上河圖》北宋張擇端

      人物多街市熱鬧

      情景傳神古都風(fēng)貌

      生活情景

      [教學(xué)反思]

      在本課的教學(xué)中,我抓住三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),緊扣閱讀提示,半扶半放地進(jìn)行本課的教學(xué),努力提高略讀課文教學(xué)的有效性。《清明上河圖》這幅畫遠(yuǎn)離學(xué)生的生活,因此我借助視頻拉近距離,用圖文對(duì)照、想象的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家高超的繪畫技藝。這樣學(xué)生既讀懂了課文,又培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,還有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 7

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、正確、流利、有感地情朗讀課文。

      2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

      3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤,有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

      【課時(shí)安排】

      1課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

      導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點(diǎn)?《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美,描寫生動(dòng),大家一定會(huì)喜歡的。

      二、快速閱讀,整體感知

      1、通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文大致內(nèi)容。

      師生交流:你讀懂了什么?

      2、出示“閱讀提示”,學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀,找到答案,然后小組交流。

      課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?

      ⑴概說(shuō)畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的。

      ⑵畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);

      3、學(xué)生質(zhì)疑,隨機(jī)解決一些問(wèn)題。

      三、賞讀,展開想象

      教師:(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美,文也美,課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

      1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物?

      2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方?

      3、北橋頭發(fā)生了一件什么事?

      學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問(wèn)題。

      4、用自己的話說(shuō)一說(shuō):為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

      四、美讀,表達(dá)情感

      教師:我們要通過(guò)朗讀,把《清明上河圖》的美表達(dá)出來(lái),你最喜歡哪一部分,就讀哪一部分的文字,先自己讀,然后讀給同學(xué)們聽一聽。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 8

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、正確、流利地朗讀課文。

      2、了解《清明上河圖》畫面上的哪些內(nèi)容,感受其藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      3、初步學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。

      【板書設(shè)計(jì)】

      一幅名揚(yáng)中外的畫品味性的精讀:

      繪畫傳神

      一、初讀感知

      歷史價(jià)值高

      二、解決疑難

      三、品讀批注

      四、摘抄積累

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、明確目標(biāo)

      看課外書能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),開闊視野??床煌奈恼?,就要采取不同的方法。對(duì)名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品,我們就要進(jìn)行品味性的精讀(板:品味性的精讀)。今天,我們就以20課為例,來(lái)學(xué)一種看課外書的方法(板:20一幅名揚(yáng)中外的畫),讀題。

      二、嘗試閱讀

      1、課外,拿到一篇文章,你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍,看看講了寫什么。簡(jiǎn)單說(shuō)就是初讀感知。)板:初讀感知。

      ——提醒:默讀,眼看、心想、嘴不動(dòng)。生默讀課文。

      ——一遍看下來(lái),你讀懂了什么?睡能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(保存時(shí)間久卻完整、人多、人小、傳神等)

      三、解決疑難

      1、初步瀏覽了這篇文章后,你有哪些不明白的地方?(生提問(wèn))

      2、梳理、解決問(wèn)題:

      ——對(duì)于詞語(yǔ)、句子的問(wèn)題,我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞,可以查字典解決。師生一起查字典。

      ——對(duì)于內(nèi)容上的問(wèn)題,我們可以聯(lián)系全文,也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如:讀完這篇文章后,很想看看這幅畫,就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。

      四、品讀批注

      1、僅這樣看書,只是初步地解決了疑難問(wèn)題(板:解決疑難),還比較膚淺,還要抓住某個(gè)問(wèn)題,有針對(duì)性地去品讀。像《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇文章,我們就可以抓住名揚(yáng)中外去細(xì)細(xì)品讀。

      2、下面,我們一起來(lái)看看第三自然段。

      從這段看,你覺得這幅畫為什么會(huì)名揚(yáng)中外呢?

      (1)生讀語(yǔ)句:畫面上的這些人,有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。

      (2)示范作批注。

      ——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。

      ——雖然人這么小,但是每個(gè)人在干什么都看得清清楚楚,你從中感受到什么,為什么?(投影儀示范批注:人小,很難畫,一般的畫家達(dá)不到這種水平,畫得精細(xì)、精致,畫技高超、技藝精湛。)

      (3)剛才,我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的感受,這種做法,我們通常把它稱為批注。(板:批注)當(dāng)然,別人的書或圖書館借來(lái)的書是不好作批注的。

      3、接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀,并在旁邊作批注。

      4、交流。

      (1)語(yǔ)句:這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了,現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。

      批注:八百多年、完整地保存,不容易,珍貴,歷史悠久。

      (2)語(yǔ)句:光是畫上的人物,就有五百多個(gè)。

      三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。

      批注:人多,行業(yè)多,畫在同一幅畫上,了不起,全世界恐怕也僅此一幅。

      (3)語(yǔ)句:張擇端畫的畫,是多么傳神啊!

      批注:人物栩栩如生,非常逼真,使人如臨其境,傳神。

      (4)語(yǔ)句:《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

      批注:歷史價(jià)值高。(引導(dǎo):從這幅畫中,你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說(shuō)畫中的虹橋,有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳,現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣,才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。

      5、小結(jié):張擇端畫的《清明上河圖》,人那么小,那么多,畫出了人物的形態(tài),畫得逼真、傳神,讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風(fēng)貌,畫出了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景,具有很高的歷史價(jià)值(板:畫技高超歷史價(jià)值高)。

      五、做讀書卡

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 9

      一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

      1、激趣導(dǎo)入:走進(jìn)第五單元,我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù),認(rèn)識(shí)了古代的大思想家,欣賞了美麗的古代神話,走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋,今天,老師要給大家介紹一幅古畫,一幅名揚(yáng)中外的畫。(板書課題)

      2、揭題:你知道“名揚(yáng)中外”是什么意思嗎?(學(xué)生自己理解回答)說(shuō)的真好,“名揚(yáng)中外”就是在中國(guó)和國(guó)外都很有名氣。(齊讀課題)

      3、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)(這是一副怎樣的畫?畫上都有些什么?為什么說(shuō)它是一幅名揚(yáng)中外的畫?)

      二、明確學(xué)法,初步感知課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào),表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

      1、通讀課文:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。

      2、出示閱讀提示:讀了自讀提示你知道了什么?(閱讀方法:看圖讀文;閱讀要求:知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容)

      3、自由閱讀:請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速閱讀,找到答案后,四人小組內(nèi)交流。

      4、初步感知:課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?(學(xué)生匯報(bào))

      (1)概說(shuō)畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;

      (2)畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);

      (3)介紹了北橋頭的場(chǎng)景。

      (4)我們分別用一個(gè)詞來(lái)概括,那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神(相機(jī)板書)

      三、精讀課文。

      1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

      2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

      3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫,看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

      4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      (1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來(lái)的畫了不起。

      (2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

      (3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神??!”

      5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

      小結(jié):難怪有人說(shuō)《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書,我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè),還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景,仿佛置身于八百年前的的古都,了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場(chǎng)景,真是畫中瑰寶,《清明上河圖》不愧為(齊讀課題)一幅名揚(yáng)中外的畫。

      四、再賞美圖,抒發(fā)情感

      1、再現(xiàn)畫面,激情朗讀第五自然段。

      2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫,現(xiàn)在你最想說(shuō)什么?你會(huì)怎樣它,贊美它!(學(xué)生自由表達(dá))

      3、(出示小詩(shī))讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(齊讀)歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外震國(guó)威,驚世之作傳萬(wàn)年。課堂練習(xí)作業(yè)安排

      4、把《清明上河圖》介紹給家長(zhǎng)朋友,與大家共享。

      5、搜集更多有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料,為下節(jié)課的《口語(yǔ)交際》作好準(zhǔn)備。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 10

      【教材分析】

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)的一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過(guò)閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      【學(xué)情分析】

      我班三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好,特別愿意提前預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)資料,對(duì)于本課來(lái)說(shuō)很有益處。因?yàn)楸菊n的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn),讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料,如畫冊(cè),郵票。但本班優(yōu)等面少,中下等面多,在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),用有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生。

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,讀準(zhǔn)“都、乘、籠”3個(gè)多音字。

      2.能從第2~4自然段中選擇一個(gè)自然段,說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。

      3.能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      1.能從第2~4自然段中選擇一個(gè)自然段,說(shuō)出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。

      2.能說(shuō)出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。

      【教學(xué)策略】

      1.默讀課文

      三年級(jí)的學(xué)生要逐步提高默讀速度,做到一邊讀一邊想,帶著問(wèn)題去默讀。教師教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在默讀課文時(shí),帶著問(wèn)題默讀,在默讀中明白《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因。另外,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文字想象畫面。這是一篇如實(shí)描述民俗畫的文章,文中還有兩幅插圖。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,以讀促理解。

      2.關(guān)注表達(dá)

      了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。學(xué)習(xí)第2自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞句中學(xué)習(xí),如課文用“有的……有的……有的……”寫了形態(tài)各異的人,從中感悟課文是如何圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文、了解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      1.預(yù)習(xí)提綱:完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

      2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

      【教學(xué)課時(shí)】

      1課時(shí)

      【教學(xué)過(guò)程】

      板塊一

      激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

      1.同學(xué)們,在這一單元,我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。在我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中還有一顆璀璨的明珠,那就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。

      2.板書課文題目,齊讀課文題目。

      3.理解“名揚(yáng)中外”?!懊麚P(yáng)中外”是什么意思?(世界聞名)

      板塊二感知大意,檢查生字詞

      1.默讀課文,借助拼音把生字、詞語(yǔ)讀正確。

      2.檢查本課生字、新詞。(課件出示新詞)

      都(dū)城

      汴(biàn)京

      故宮(ɡōnɡ)

      攤(tān)販(fàn)

      官吏(lì)

      形態(tài)(tài)各異

      毛驢(lǘ)

      一寸(cùn)

      悠(yōu)閑

      溜(liū)達(dá)(dɑ)

      馬籠(lónɡ)頭

      拽(zhuài)住

      欄(lán)桿

      風(fēng)貌(mào)

      驚擾(rǎo)

      一乘(shènɡ)轎子

      (1)男女生輪流讀。

      (2)對(duì)比識(shí)記“吏”與“歷”。

      (3)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ):攤販、都城、溜達(dá)。

      (4)結(jié)合圖片理解詞語(yǔ):官吏、一乘轎子。(課件出示圖片)

      (5)誰(shuí)能讀準(zhǔn)它們?(指名讀,齊讀)

      3.小組合作,梳理內(nèi)容。

      (1)和小組內(nèi)同學(xué)交流你對(duì)《清明上河圖》的了解。

      (2)合作填寫《清明上河圖》資料卡。(課件出示資料卡)

      課件出示:

      《清明上河圖》資料卡

      畫名:____________________

      作者:______________________

      年代:

      __________________

      距今年數(shù):___________________

      保存地:___________________

      尺寸:________________________

      畫面內(nèi)容:________________________________________________________________

      歷史意義:_________________________________________________________________

      (3)交流反饋所填的資料卡。

      4.交流反饋,梳理結(jié)構(gòu)。

      (1)再讀課文,課文共有幾個(gè)自然段?(5個(gè)自然段)哪幾個(gè)自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫面內(nèi)容?(第2~4自然段)

      (2)第1自然段和最后一個(gè)自然段寫了什么?

      (3)指名交流。

      (4)教師適時(shí)歸納:第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫的歷史意義。

      (5)總結(jié)學(xué)法:像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總—分—總結(jié)構(gòu)。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀與教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的同時(shí),也實(shí)現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的自主構(gòu)建。

      板塊三

      交流反饋,體悟文情

      1.認(rèn)真讀課文第2~4自然段,說(shuō)說(shuō)《清明上河圖》為什么會(huì)名揚(yáng)中外。

      (1)學(xué)生自讀圈畫后交流。

      (2)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們抓住句子“光是畫上的人物,就有好幾百個(gè)”“畫上的街市可熱鬧了”“張擇端畫的畫,是多么傳神啊”,感受畫的特點(diǎn)。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法概括畫面內(nèi)容。(板書:人物眾多、街市熱鬧、情景傳神)

      2.作者是怎樣把《清明上河圖》介紹清楚的?學(xué)生自主閱讀后交流。

      (1)聚焦“人物眾多”。作者是怎樣寫出人物眾多的特點(diǎn)的?

      ①請(qǐng)用橫線畫出總寫人物多的一句話。(光是畫上的人物,就有好幾百個(gè))

      ②圈畫出作者介紹的幾種人物。

      ③體會(huì)省略號(hào):圖畫中只畫了這些人物嗎?

      ④小結(jié)學(xué)法:圍繞中心句展開,選取有代表性的部分具體介紹,這樣才有血有肉,又不啰唆。

      (2)聚焦“街市熱鬧”。作者是怎樣寫出街市熱鬧的特點(diǎn)的?

      ①指名交流。

      ②出示課件。

      走在街上的,是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人:有的________,有的_______,有的______,有的________________,有的__________。

      ③小結(jié)學(xué)法:作者選擇街上掛著招牌的店鋪,選擇形態(tài)各異的人來(lái)再現(xiàn)街市情景,并合理安排畫面上人的大小,表現(xiàn)了街市的熱鬧。

      (3)聚焦“情景傳神”。作者是怎樣寫出畫面“傳神”的特點(diǎn)的?

      ①選擇橋北頭的情景來(lái)寫,寫得活靈活現(xiàn)。

      ②引導(dǎo)學(xué)生抓住“撞上”“拽住”“驚擾”等關(guān)鍵詞體會(huì)。

      3.指導(dǎo)朗讀第2~4自然段。

      板塊四

      對(duì)照欣賞,拓展延伸

      1.欣賞名畫:大家想看看這幅古畫嗎?你能從畫中找到課文中所描述的內(nèi)容嗎?(配古箏音樂(lè),播放《清明上河圖》全景圖)

      (1)看后有什么感受?指名說(shuō)。

      (2)學(xué)生交流。

      (3)教師小結(jié):這不僅僅是一幅畫,更是中華民族文化的積淀,不愧為一幅名揚(yáng)中外的畫。

      2.拓展延伸:如果你是故宮博物院的解說(shuō)員,你將怎樣介紹這幅名揚(yáng)中外的畫作呢?

      (1)結(jié)合課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生借助課文內(nèi)容,介紹《清明上河圖》三個(gè)方面的特點(diǎn)及其藝術(shù)成就。

      (2)小組內(nèi)練說(shuō),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

      (3)解說(shuō)員在班內(nèi)展示。

      【設(shè)計(jì)意圖】

      對(duì)照課文欣賞名畫,帶給學(xué)生視覺及內(nèi)心的震撼,使課文內(nèi)容更加深入學(xué)生的內(nèi)心。扮演解說(shuō)員,加深學(xué)生對(duì)文本的理解,從口頭表達(dá)上強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

      【板書設(shè)計(jì)】

      【教學(xué)反思】

      1.注重略讀教學(xué)方法。

      略讀課文教學(xué)應(yīng)“重其所重,略其所略”,因此教學(xué)時(shí)我重整體感知,略字詞教學(xué);重學(xué)法遷移,輕品讀析句;重學(xué)習(xí)能力提升,輕課文內(nèi)容講解。讓學(xué)生以小組合作的方式,通過(guò)填寫資料卡梳理內(nèi)容,并通過(guò)交流梳理結(jié)構(gòu),從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。

      2.邊讀邊欣賞古畫。

      在學(xué)生初步感知古畫的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主閱讀課文,通過(guò)圈畫交流、抓關(guān)鍵詞的方法感受畫面內(nèi)容和特點(diǎn),體會(huì)作者圍繞中心句展開描寫的寫法,并以扮演解說(shuō)員的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗源隋憻拰W(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力,同時(shí)也起到了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、加深印象的作用。另外,學(xué)生在閱讀、整體把握內(nèi)容的同時(shí),受到了美的熏陶,提升了鑒賞能力。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 11

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

      2、感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

      【教學(xué)設(shè)計(jì)】

      一、緊扣課題、談話引入

      1、同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

      教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。

      2、齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

      二、自主閱讀,理解內(nèi)容

      1、平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

      2、學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

      三、全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

      1、“我來(lái)告訴你!”

      學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

      (注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

      2、“我要請(qǐng)教你!”

      還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答。

      四、再讀課文,加深理解

      1、教師啟發(fā)思考:為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

      2、學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。

      3、展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 12

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      ①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

      ②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      緊扣課題、談話引入

      ①同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

      教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。

      ②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

      自主閱讀,理解內(nèi)容

      ①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

      ②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

      全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

      ①“我來(lái)告訴你!”

      學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

      (注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

      ②“我要請(qǐng)教你!”

      還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答。

      再讀課文,加深理解

      ①教師啟發(fā)思考:為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

      ②學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。

      ③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。

      課外作業(yè)

      把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 13

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      ①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。

      ②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀全文,了解課文內(nèi)容。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      圖文結(jié)合,交流讀后的感受。

      四、教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      五、教學(xué)過(guò)程:

      一、緊扣課題、談話引入

      ①同學(xué)們,我們的祖國(guó)歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。

      教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。

      ②齊讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

      二、自主閱讀,理解內(nèi)容

      ①平時(shí)我們遇到問(wèn)題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

      教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

      ②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

      三、全班交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短

      ①“我來(lái)告訴你!”

      學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

      (注意:相同內(nèi)容不重復(fù)交流)

      ②“我要請(qǐng)教你!”

      還有什么問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)幫助解答。

      四、再讀課文,加深理解

      ①教師啟發(fā)思考:為什么說(shuō)《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

      ②學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。

      ③展示臺(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō))。

      五、總結(jié)

      生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個(gè)偉大的民族,同學(xué)們努力學(xué)習(xí),去打開中華民族文化這座寶庫(kù),去探索、追求吧!

      六、課外作業(yè)

      把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 14

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

      作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利地朗讀課文,粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。

      2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息,通過(guò)制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

      3、了解傳統(tǒng)文化,激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過(guò)閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)一課時(shí)的學(xué)習(xí),能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。

      四、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      1.初讀課文,了解課文大意。

      (1) 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

      課前談話:游戲:《小偵探智力闖關(guān)》師:今天我給大家?guī)?lái)的游戲名叫《爭(zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧,在這里藏著許多小秘密,需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來(lái)解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?

      播放一些圖片(如:天安門、西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例:點(diǎn)擊出現(xiàn)“天安門圖片,課件提示:這是什么?說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的了解?或:這是誰(shuí)?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?

      師:你們的知識(shí)可真豐富,看來(lái)老師要給你們班取個(gè)專門的名字叫“智多星中隊(duì)”了?!爸嵌嘈侵嘘?duì)”的隊(duì)員們,我們可以開始上課了嗎?

      (2)揭題解題,啟發(fā)思考。

      (出示“名揚(yáng)中外”)師:同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛才的游戲說(shuō)說(shuō)你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?

      生:名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道,連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)

      師:你真能干!是啊,萬(wàn)里長(zhǎng)城以她的雄偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外??山裉欤覀円私獾募炔皇情L(zhǎng)城、西湖,也是楊利偉和姚明。而是一幅畫,一幅名揚(yáng)中外的畫。(補(bǔ)齊課題)

      師:看到這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?

      生:這是一幅什么畫?這畫是誰(shuí)畫的?它為什么能名揚(yáng)中外?

      (2) 自讀課文,獲取信息。

      師:是啊,這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文,如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息,請(qǐng)用筆畫一畫,等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文,大約讀上2-3遍。)

      (3) 交流、梳理信息,了解課文大意。

      師:同學(xué)們讀得很投入,誰(shuí)愿意向大家交流你的讀書收獲?

      生:我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的,他是北宋時(shí)候的人。

      師:你了解了畫的作者和朝代,真好。

      生:我知道了這幅畫叫《清明上河圖》,長(zhǎng)528厘米,高24.8厘米,畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。

      師:你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容,也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)?誰(shuí)來(lái)比畫一下?五張桌子這么長(zhǎng)。

      生:我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了,至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

      師:以上這些你是通過(guò)讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀(指名讀課文第一節(jié),齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹(板書:總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?

      生:我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物,有從鄉(xiāng)下來(lái)的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有……三百六十行的人都畫在上面了。

      師:你說(shuō)了畫上人物的行業(yè)(板書:行業(yè)),那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀,齊讀)。

      師:光人物就有五百多個(gè),真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?

      生:我讀懂了畫上的街市很熱鬧,街上行走著各種形態(tài)各異的人,有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢……

      師:(板書:街市)對(duì),還介紹了街市上人物的各種形態(tài),你能用課文本中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些形態(tài)的人嗎?(讀:有的騎著馬,有的挑著擔(dān)……)誰(shuí)也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

      生:我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

      師:(板書:情景)對(duì),課文文還寫了橋北頭有趣的情景。

      生:這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌,看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

      師:對(duì),你講了這幅畫的歷史價(jià)值。(板書:歷史價(jià)值)

      (4)再讀課文,學(xué)做資料卡。

      師小結(jié)過(guò)渡:同學(xué)們通過(guò)自己讀課文,讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容,真不簡(jiǎn)單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存,我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句,做成資料卡,這樣就可以??闯S昧?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文,和同桌商量著一起完成這張資料卡。

      資料卡

      畫 名

      作者年代 作者姓名

      畫的大小

      畫面內(nèi)容

      歷史價(jià)值

      我最佩服的地方是

      師:有了這張資料卡,我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫了。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游,你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文)

      2.賞畫讀文,感悟語(yǔ)言,激發(fā)情感。

      (1) 全景賞畫。

      師:想看看這幅古畫嗎?好,請(qǐng)你一邊看一邊找,看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂(lè),播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)

      (2) 重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。

      師:好,欣賞了全景圖,你找到課文所描寫的畫面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫面,向人們作精彩的介紹。(如:人物多的場(chǎng)面、熱鬧的場(chǎng)面、那個(gè)有趣有趣的情景等)師:這個(gè)畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超)

      3.總結(jié)延伸,想象拓展。

      師:讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。

      再次展示全景畫幅,隨著畫卷徐徐展開,配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說(shuō),補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容,師生共同入境欣賞。(隨畫出現(xiàn)詩(shī)句:歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外人人愛,驚世之作傳萬(wàn)年。)

      師:同學(xué)們,《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶,今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫,不過(guò),通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里,謝謝大家。

      附板書:

      20*一幅名揚(yáng)中外的畫──《清明上河圖》

      總體介紹

      行業(yè)

      具體介紹 街市

      情景

      歷史價(jià)值

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案 15

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      3. 培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀全文,了解課文內(nèi)容

      教學(xué)難點(diǎn):

      圖文結(jié)合,交流讀后的感受

      教法學(xué)法:

      情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣交流,學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

      1、揭題,提出希望學(xué)生自學(xué)讀懂課文的要求。

      2、檢查預(yù)習(xí)成果,出示本課新詞,重點(diǎn)正音三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”。

      3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“名揚(yáng)中外”的意思,知道這幅名揚(yáng)中外的畫就是指《清明上河圖》,并板書。

      4、結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查找的資料,交流對(duì)《清明上河圖》的了解。

      5、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)預(yù)習(xí)中把課文第一小節(jié)的內(nèi)容學(xué)懂了。能讀好它嗎?齊讀第一小節(jié)。

      二、欣賞感知,明確方法。

      1、出示《清明上河圖》的摹本,讓學(xué)生自由觀賞,談?wù)勛约嚎春蟮捏w會(huì)。

      2、老師激趣:從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語(yǔ)中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來(lái)讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。

      3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

      三、看圖讀文,激發(fā)情感。

      1、默讀2—5小節(jié),對(duì)照?qǐng)D畫找一找課文寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

      2、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

      3、交流感悟,隨機(jī)2—4小節(jié)。

      (1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過(guò)讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來(lái)體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了?!斌w會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來(lái)的畫了不起。

      (2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的布道一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚。”從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

      (3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說(shuō)說(shuō)看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神啊!”

      四、抒發(fā)情感,運(yùn)用語(yǔ)言。

      1、學(xué)生已有一定的情感基礎(chǔ)上,朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說(shuō)什么?

      2、老師出示自己寫的小詩(shī),與學(xué)生共勉。

      歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,

      繁華古都在眼前。

      千姿百態(tài)眾生相,

      盡在綿綿畫中間。

      揚(yáng)名海外震國(guó)威,

      驚世絕技人人贊。

      中華文化真叫絕!

      五、作業(yè)設(shè)計(jì)

      反復(fù)誦讀課文中自己喜歡的部分

      第四篇:《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

      20、《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案

      一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

      在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文,用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

      作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹:圖畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,目前保存的情況。短短的幾句話,所含信息量卻很大。

      后面的幾段,介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說(shuō)畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來(lái)表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后,選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后,簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

      這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),是通過(guò)閱讀課文和觀察畫面,初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.正確、流利地朗讀課文。

      2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

      3.培養(yǎng)自學(xué)能力。

      三、教學(xué)建議

      1.課前,如果有條件,可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景;搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料,如畫冊(cè)、郵票,欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖,有條件的也可以準(zhǔn)備《清明上河圖》的光盤或制作課件。2.這是一篇略讀課文,在教學(xué)時(shí),要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求,可以讓學(xué)生先通讀課文,借助拼音把課文讀正確,并了解課文的大致內(nèi)容。

      3.課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富,課文的文字也非常生動(dòng)??梢愿鶕?jù)課文前面的閱讀提示,建議學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫多讀幾遍課文,特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段,非常生動(dòng),傳神,要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。可以一邊讀課文,一邊看圖畫,并隨著課文展開想象,感受《清明上河圖》畫面的生動(dòng)。

      4.在學(xué)生自主閱讀課文之后,應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間,交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容,大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解,包括它的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容,以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫的與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分,使學(xué)生在交流中體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。還可以讓學(xué)生當(dāng)小講解員,對(duì)照相應(yīng)的畫面,介紹課文中涉及的人物或場(chǎng)景。

      5.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。比如,有的學(xué)生不理解某些詞語(yǔ),對(duì)理解課文內(nèi)容造成了一定影響,可以采用多種方法解決。如,“作坊”是什么意思?(手工業(yè)工場(chǎng))可以用查字典的辦法解決詞義;又如,“一乘轎子”是什么意思?(古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘)可以結(jié)合觀察畫面理解。

      6.建議學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《清明上河圖》的了解,對(duì)照畫面,向爸爸媽媽介紹這幅名畫。

      四、參考資料

      張擇端:生卒年不詳,字正道,一字文友,東武(今山東諸城)人。他生活在北宋末年,宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院。善畫風(fēng)俗畫,尤長(zhǎng)于樓面、屋宇、林木、人物?!肚迕魃虾訄D》是他的代表作,曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》,亦為藝術(shù)杰作。清明上河圖:聞名中外的《清明上河圖》,是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品。此畫為絹本水墨淡設(shè)色長(zhǎng)卷,采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法,將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫面中。

      《清明上河圖》全圖可分三個(gè)段落。

      展開圖,首先看到的是對(duì)汴京郊野的春光。在疏林薄霧中,掩映著幾家茅舍。路上一頂轎子,內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花,轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的,剛從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描繪,點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗,為全畫展開了序幕。

      中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課文所配插圖和文字就是節(jié)選的這一段。《清明上河圖》描繪的最為熱鬧的地方,就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。關(guān)于這座別致的橋梁,宋代孟元老在《東京夢(mèng)華錄》一書中曾記載:“其橋無(wú)柱,皆以巨木虛架,飾以丹鹱,宛如飛虹。”有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳,現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣,才得以知曉古代能工巧匠的高超智慧。畫家圍繞這座橋,充分施展了自己的繪畫本領(lǐng),將橋上橋下的場(chǎng)景和人物活動(dòng)作了全景式的描繪。表現(xiàn)最為精彩的部分,是圍繞橋下正要逆水而上的一條木船。這里是河面比較狹窄的一段河道,河水較為湍急,船上的船工怕有危險(xiǎn),都站在船甲板上緊張地忙碌著、叫喊著。橋上甚至還有些熱心者不顧自己的安危,跨越到拱形橋的欄桿外,一手拉住欄桿探出身子,大聲喊叫,揮舞另一只手,居高臨下,就像現(xiàn)在的交通警察似的,指揮著船只順利通過(guò)。畫中的人物大小僅寸許,但是神態(tài)畢現(xiàn),極為生動(dòng)。畫面中還表現(xiàn)了許多這樣精彩的生活細(xì)節(jié)。

      后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡,人物眾多,個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?,極富情趣。

      在五米多長(zhǎng)的畫卷里,共繪了五百五十多個(gè)各色人物,牛。馬、騾、驢等牲畜五六十匹,大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色,體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描寫北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫,具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。汴梁:今河南省開封市,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏,五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金,均曾建都于此,素有“七朝古都”之稱。

      開封與北京、南京、西安、洛陽(yáng)、杭州、安陽(yáng)合稱中國(guó)七大古都,在建都朝代上僅次于西安和洛陽(yáng),居全國(guó)第三位。在古代,這里曾長(zhǎng)期是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。

      第五篇:一幅名揚(yáng)中外的畫教案

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》說(shuō)課材料

      一、說(shuō)教材

      1、教材的地位、作用及特點(diǎn)

      《一幅名揚(yáng)中外的畫》是六年制人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇課文。這組課文以“中華傳統(tǒng)文化”為主題,由《孔子拜師》、《盤古開天辟地》、《趙州橋》、《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)古代大思想家、了解古代神話故事、欣賞古代建筑和繪畫中感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

      由于《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課,我安排了一課時(shí)。這篇課文主要介紹了我國(guó)宋代的小百科全書《清明上河圖》,它是我國(guó)燦爛藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。第一自然段作者主要交代了《清明上河圖》的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、目前保存的情況。第二三四段分別介紹了畫上的人物、熱鬧的街市、橋北頭有趣的情景。最后以簡(jiǎn)單介紹《清明上河圖》的歷史價(jià)值為結(jié)尾。

      學(xué)習(xí)《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文的目的是讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫了解課文所描寫的內(nèi)容,學(xué)會(huì)欣賞《清明上河圖》,知曉這幅畫的歷史價(jià)值,感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深和作為炎黃子孫的驕傲。

      2、教學(xué)目標(biāo)

      基于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)中段學(xué)生的要求以及這篇課文的大綱要求,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠正確流利地朗讀課文。

      2、對(duì)照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

      3、深入課文,感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

      4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

      4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)“對(duì)照畫面學(xué)課文”,初步了解《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。由于這是一篇略讀課文,再加上畫面中的場(chǎng)景距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn),學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力還不強(qiáng),因此如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值,感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深是我教學(xué)這篇課文的難點(diǎn)。

      二、說(shuō)教學(xué)方法

      1、根據(jù)中年級(jí)略讀課的教學(xué)要求以及我所制定的本課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,在教學(xué)過(guò)程中我將有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練,以學(xué)習(xí)小組為單位,采取生生合作,師生合作等多方位合作方式,指導(dǎo)學(xué)生按照自己的計(jì)劃學(xué)習(xí)。2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的具體情況,我精心制作了多媒體課件,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段以引起小學(xué)生的有意無(wú)意注意。

      3、通過(guò)帶讀個(gè)讀齊讀等各種方式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟文章蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。

      三、說(shuō)學(xué)習(xí)方法

      讓學(xué)生通過(guò)“五讀預(yù)習(xí)法”提前預(yù)習(xí),小組檢測(cè)、課堂檢測(cè)、體會(huì)感受、交流質(zhì)疑、教授學(xué)生“對(duì)照畫面學(xué)課文”法,學(xué)習(xí)課文,對(duì)《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值初步了解,培養(yǎng)學(xué)生的熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情。

      四、說(shuō)課堂教學(xué)程序

      (一)檢查預(yù)習(xí)

      1、小組檢查

      2、匯報(bào)評(píng)價(jià)

      (二)導(dǎo)入新課

      1、出示《清明上河圖》讓學(xué)生欣賞,你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

      2、檢查預(yù)習(xí)成果,多媒體課件出示本課生字詞,指名學(xué)生朗讀生字詞,重點(diǎn)糾正三個(gè)多音字“作、溜、乘”。

      (二)課堂檢測(cè)

      1、卡片檢測(cè)生字詞語(yǔ)

      2、交流喜歡的詞句

      (四)朗讀檢測(cè)

      1、分段讀課文,談?wù)勼w會(huì)

      2、結(jié)合圖畫讀課文

      (五)有感情的朗讀課文

      1、質(zhì)疑問(wèn)難

      2、談?wù)勼w會(huì)

      (六)抒發(fā)情感,運(yùn)用語(yǔ)言

      1、假如張擇端就站在你眼前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

      2、老師出示小詩(shī),與學(xué)生共勉。

      歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。揚(yáng)名海外震國(guó)威,驚世絕技人人贊。絕!中華文化真叫絕!

      五讀預(yù)習(xí)法模式介紹

      《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中提到,“培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。由此可見,在語(yǔ)文教學(xué)中,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法要遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)更重要。因此,我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生,教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常至關(guān)重要。教學(xué)中,我主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的:

      一、課前預(yù)習(xí)——“五讀”預(yù)習(xí)

      我們?cè)诮虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)教師講課要提前備好課,然而卻往往忽視了學(xué)生上課要備學(xué),也就是預(yù)習(xí)。古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中有著不可低估的作用。但在日常學(xué)習(xí)生活中,許多學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠,許多學(xué)生一聽老師說(shuō)要預(yù)習(xí),覺得無(wú)非就是把課文讀幾遍,能讀下來(lái)就可以了,他們認(rèn)為這就是預(yù)習(xí)了。那么這算不算預(yù)習(xí)呢?我想,這僅僅是預(yù)習(xí)的一個(gè)步驟,但還不夠。那么到底怎樣才算是預(yù)習(xí)呢?怎樣預(yù)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)效率呢?以前我讓學(xué)生下去預(yù)習(xí)下一課,而課堂檢測(cè)很少,導(dǎo)致預(yù)習(xí)和課堂兩張皮的現(xiàn)象。自從兩周前參觀借鑒了攔隆口中心校的“提起預(yù)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式后,并結(jié)合我中心?!皩?dǎo)展練評(píng)”的教學(xué)模式針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和前人的研究成果,制定了“五讀”預(yù)習(xí)法。具體操作如下:

      一讀:默讀、標(biāo)畫生字。預(yù)習(xí)課文,解決掉文中的“攔路虎”是第一要?jiǎng)?wù),這是讀通課文,理解課文的基礎(chǔ)。所以這一遍讀,要求學(xué)生默讀,一邊讀,一邊用鉛筆把不認(rèn)識(shí)的生字標(biāo)出來(lái)。讀完后,查生字詞表或查字典解決這些“攔路虎”,再認(rèn)真把這些生字讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

      二讀:朗讀、正音。這一遍讀,只要求大聲朗讀,朗讀過(guò)程中可以請(qǐng)家長(zhǎng)或同學(xué)監(jiān)督,以糾正自己的發(fā)音。如果一遍沒(méi)有讀通,可以多讀幾遍,直到讀通、讀熟為止。經(jīng)過(guò)這一步驟,學(xué)生把課文讀順了、讀熟了,在讀的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)逐步摸索出斷句的方法,慢慢學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文。

      三讀:默讀、標(biāo)畫字詞。默讀課文,一邊讀,一邊用鉛筆以自己喜歡的方式標(biāo)畫出課文中不理解的詞語(yǔ),用淺色彩筆標(biāo)畫出四字詞語(yǔ)。

      標(biāo)畫之后,用分解詞匯、聯(lián)系生活、聯(lián)系上下文等方式試著理解這些詞語(yǔ)。這個(gè)步驟的設(shè)計(jì)充分考慮到了小學(xué)生注意力集中時(shí)間比較短暫的特點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)步驟的預(yù)習(xí)后,可能會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒,所以讓學(xué)生在動(dòng)口后再換為動(dòng)腦,調(diào)節(jié)情緒,會(huì)起到良好的預(yù)習(xí)效果。

      四讀:朗讀、標(biāo)畫句子。這一遍讀,要求學(xué)生大聲朗讀,體會(huì)文章表達(dá)的情感。讀完后用自己喜歡的顏色和標(biāo)記標(biāo)畫出最能表達(dá)文章情感的句子或段落,標(biāo)畫出自己認(rèn)為優(yōu)美的,以及自己特別喜歡的句子或段落。這一步驟考慮到了小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),讓學(xué)生再動(dòng)腦加動(dòng)手,并且彩筆的標(biāo)畫會(huì)讓課文看起來(lái)賞心悅目,有助于學(xué)生的審美情趣的培養(yǎng),這個(gè)步驟往往是學(xué)生最喜歡做的,也是做得最出色的。

      五讀:默讀、提問(wèn)。這一遍讀,要求學(xué)生一邊默讀,一邊思考,自己能解決的問(wèn)題盡量自己解決,自己不能解決的問(wèn)題,作為問(wèn)題提出來(lái)。我在實(shí)際操作中,為了避免個(gè)別學(xué)生偷懶,要求學(xué)生至少就課文內(nèi)容提出三個(gè)以上的問(wèn)題,這樣,能力強(qiáng)的學(xué)生就會(huì)盡量多提問(wèn)題,而懶惰的學(xué)生或能力較差的學(xué)生也無(wú)機(jī)可乘,也必須動(dòng)腦思考,日積月累,能力也就不斷得以提高了。這一步驟不僅可以提高學(xué)生自己獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,同時(shí)也有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)習(xí)效果事半功倍。課堂實(shí)踐

      學(xué)生利用五讀法提前預(yù)習(xí)課文,在課堂上5分鐘小組檢測(cè)并反饋,結(jié)合預(yù)習(xí)逐步教學(xué),小組長(zhǎng)安排每一課的卡片和小黑板,輪流做,家庭作業(yè)改為提前預(yù)習(xí),不再是抄寫字詞。

      經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)際操作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高,閱讀能力也隨之不斷提高了。以前學(xué)習(xí)上有自卑情緒的學(xué)生通過(guò)自學(xué),也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,學(xué)生由必須依賴?yán)蠋煹礁矣谧约骸白呗贰绷?;有些上課不注意聽講的學(xué)生,預(yù)習(xí)之后,不懂的地方聽課時(shí)就格外留心,所以大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。我發(fā)現(xiàn),越自學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越高。有不少學(xué)生甚至在課外閱讀中也使用這種預(yù)習(xí)方式來(lái)指導(dǎo)自己的自主閱讀。

      教學(xué)設(shè)計(jì)

      一.教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.對(duì)照畫面,了解課文描寫了哪些內(nèi)容,感受《清明上河圖》的藝術(shù)價(jià)值,激發(fā)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

      3.培養(yǎng)“圖文對(duì)照讀懂課文”等自學(xué)方法。二.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

      (一)檢查預(yù)習(xí)

      1、小組檢查

      2、匯報(bào)評(píng)價(jià)

      (二)導(dǎo)入新課

      1、出示《清明上河圖》讓學(xué)生欣賞,你看到了什么?聽到了什么?想到了什么?

      2、檢查預(yù)習(xí)成果,多媒體課件出示本課生字詞,指名學(xué)生朗讀生字詞,重點(diǎn)糾正三個(gè)多音字“作、溜、乘”。

      (二)課堂檢測(cè)

      1、卡片檢測(cè)生字詞語(yǔ)

      2、交流喜歡的詞句

      (四)朗讀檢測(cè)

      1、分段讀課文,談?wù)勼w會(huì)

      2、結(jié)合圖畫讀課文

      (五)有感情的朗讀課文

      1、質(zhì)疑問(wèn)難

      2、談?wù)勼w會(huì)

      (六)抒發(fā)情感,運(yùn)用語(yǔ)言

      1、假如張擇端就站在你眼前,你想對(duì)他說(shuō)些什么?

      2、老師出示小詩(shī),與學(xué)生共勉。

      歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。

      千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。

      揚(yáng)名海外震國(guó)威,驚世絕技人人贊。

      絕!中華文化真叫絕!

      一副名揚(yáng)中外的畫教學(xué)反思

      《一副名揚(yáng)中外的畫》介紹的是清明上河圖,這是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。

      課前布置學(xué)生預(yù)習(xí),在此基礎(chǔ)上,根據(jù)閱讀提示讓學(xué)生讀課文,整體了解這幅畫,之后讓學(xué)生自學(xué),自讀課文將字讀準(zhǔn),并反復(fù)讀文標(biāo)出自已的感受,突出略讀課文的特點(diǎn)。在學(xué)生交流感受時(shí),我再對(duì)學(xué)生的讀進(jìn)行指導(dǎo),并引導(dǎo)看圖,特別是圖的長(zhǎng)高,及圖上的人物數(shù)量及牲畜的數(shù)量,當(dāng)與現(xiàn)實(shí)的進(jìn)行比較學(xué)生感知了圖后,孩子們不禁對(duì)圖有了一種佩服的感覺。

      書讀百遍,其義自見。提前五次朗讀,同學(xué)們對(duì)文本的內(nèi)容理解得比較深刻了。都渴望表達(dá)自己的感悟。讀書,自我讀書,真的是十分重要的。

      孩子的想象力十分豐富。當(dāng)我執(zhí)教“人多”這一環(huán)節(jié)時(shí),我讓他們說(shuō)說(shuō)除了課文中講到的行業(yè)外,圖上還會(huì)畫哪些行業(yè)的人。孩子們踴躍的發(fā)言展現(xiàn)了豐富的想象力,三百六十行,行行都知道。

      最讓我感到有趣的是最后的結(jié)束部分。加入畫家張擇端就在你的面前,你會(huì)怎么稱贊他?

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