第一篇：哦十分鐘 說課

《哦，十分鐘》說課稿

一、說內(nèi)容

《哦，十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第四單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段式的大調(diào)歌曲，歌曲生動(dòng)形象的表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。

二、說教材

（一）、教材分析

歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑、語言形象生動(dòng)。歌曲通過對孩子平日課間十分中的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

（二）、學(xué)情分析

分析學(xué)生狀況應(yīng)該從多個(gè)角度來分析。盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個(gè)方面全面分析學(xué)生情況。

四年級的學(xué)生由于剛從三年級升上來還不能馬上適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生對基本的音高、節(jié)奏、拍、調(diào)都知之甚少，如果按教材的課程安排上，學(xué)生接受起來就會(huì)感到困難。所以在剛接手的時(shí)候，開始的幾堂課我沒有上新課而是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)普及，從后來的結(jié)果看確實(shí)起到了磨刀不誤砍柴工的效果。

音樂課如果單單只是教唱幾首歌曲是不能達(dá)到新課標(biāo)的要求的，要通過唱、練、賞、游的方式讓學(xué)生能對音樂產(chǎn)生興趣，特別是能學(xué)會(huì)欣賞不同國家、民族及不同風(fēng)格的音樂，通過音樂來起到美育的作用。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、能用歡快活潑的情緒，甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2、通過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

3、對0 X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快活潑的情緒，甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。教學(xué)難點(diǎn)：對0 X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

三、說教法

以審美為核心，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體教學(xué)手段，并采用了形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式感受體驗(yàn)歌曲，以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供探究表現(xiàn)的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲情感和音樂風(fēng)格，發(fā)揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究表現(xiàn)愿望。

四、說學(xué)法 充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實(shí)踐的活動(dòng)中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)歌曲，善于發(fā)現(xiàn)問題并能及時(shí)的解決問題，并且學(xué)會(huì)搜集生活素材，運(yùn)用已有的知識(shí)和技能，以小組合作的形式，發(fā)揮集體的智慧，為歌曲進(jìn)行多種形式的創(chuàng)編表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造思維能力及團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神。

四、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，揭示課題。設(shè)計(jì)意圖：通過有意識(shí)的安排師生間的互動(dòng)，讓教學(xué)氣氛活躍起來，為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2、歌曲教學(xué)

初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度？這首歌曲帶給你怎樣的情緒？設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。

3、歡快的朗讀歌詞，掌握難點(diǎn)，按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：0 X X加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。設(shè)計(jì)意圖：通過對比、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

4、復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。

請你說一說歌曲的兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不同？第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。請你說一說歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法有什么不同？第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對于歌曲的演唱方法上有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

5、視唱練習(xí)。學(xué)生跟琴視唱旋律。分組練習(xí)，全體視唱、6、歌曲練習(xí)。學(xué)生跟琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。

7、歌曲處理：速度、情緒、聲音?？偨Y(jié)評價(jià)。學(xué)生談知識(shí)的收獲及情感的體驗(yàn)。教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價(jià)，教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

六、說教學(xué)特色

1.面向全體學(xué)生，突出學(xué)科特點(diǎn) 2.創(chuàng)造合作互動(dòng)，尊重獨(dú)特體驗(yàn) 3運(yùn)用現(xiàn)代手段，打破時(shí)空限制 4.實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，了解多元文化

總的教學(xué)設(shè)想:

1、在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我始終把“突出審美,深化歌曲主題,合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、聯(lián)想、認(rèn)知、理解、創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終,力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想,降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度,培養(yǎng)崇高的審美情趣。在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用生活中的勞動(dòng)素材和相關(guān)的音樂素材，學(xué)習(xí)、探究、表現(xiàn)歌曲情感內(nèi)容。通過自主合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，在音樂實(shí)踐的活動(dòng)中，有效地提高音樂感受力、表現(xiàn)力及合作創(chuàng)新的精神，從而得到美的熏陶。直接進(jìn)入本科的第一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)到同學(xué)們的行為當(dāng)中，讓同學(xué)們從平時(shí)課間十分鐘去體會(huì)感悟?qū)W習(xí)不僅要勤奮，還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，在教學(xué)過程中我讓同學(xué)們以身體語言來領(lǐng)會(huì)，最后以音樂伴隨學(xué)生再現(xiàn)課間十分鐘的玩耍情景

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體,教學(xué)為主導(dǎo)”的思想，注重挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)口結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。

3、力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在教學(xué)中我大量的采用直觀的多媒體課件，讓學(xué)生通過直觀的視、聽，來理解歌曲的內(nèi)涵，同時(shí)豐富的畫面，動(dòng)聽的聲音讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更愉悅。同時(shí)我在課堂中還讓他們動(dòng)起來，通過動(dòng)手與身體的舞動(dòng)，來展現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏韻律與情感內(nèi)涵。

第二篇：歷史十分鐘說課

尊敬的各位評委老師：大家好（鞠躬）！我是 號考生。

我說課的題目是《 》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。

一.教師自己對教材的感受和理解是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，首先，談一談我對教材的理解。

二.根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)情的分析、我確定一如下的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與能力

2.過程與方法：通過開展討論、問題啟發(fā)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維、合作交流學(xué)習(xí)能力以及“論從史出、史論結(jié)合”的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛和平、關(guān)愛人類的正義感和崇高節(jié)操，為維護(hù)世界和平的神圣事業(yè)進(jìn)行不懈的努力。三.綜上所述，我將本課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)為： 教學(xué)難點(diǎn)為：

四.根據(jù)因材施教的原則，在教學(xué)之前應(yīng)分析學(xué)生的情況。高二的學(xué)生已有了一定的歷史知識(shí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)歷史的方法，可能獲得了比較豐富的學(xué)習(xí)策略，對于本課的知識(shí)初中已經(jīng)學(xué)過，內(nèi)容熟悉，但對它的認(rèn)識(shí)比較膚淺，大多停留在表層，沒有形成系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課我將針對學(xué)生的這些情況，有針對性的展開教學(xué)。

五.為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，本課的教學(xué)方法主要采用問題探究法，并配有講述法、討論法；運(yùn)用問題探究法有助于學(xué)生對本課知識(shí)面的系統(tǒng)掌握，運(yùn)用討論法有助于學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的提升，運(yùn)用講述法有助于學(xué)生把握知識(shí)的脈絡(luò)，在以上方法的綜合運(yùn)用中使學(xué)習(xí)過程成為“感知一理解一運(yùn)用”的過程，更是掌握知識(shí)、方法、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力、生成情感的過程

古人云：“授人以魚不如授人以漁?！痹谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，主要運(yùn)用以下兩種學(xué)習(xí)方法：一是閱讀思考：注重學(xué)生對文本的理解和把握，在掌握基本史實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的探究和學(xué)習(xí)，有助于更深入的掌握所學(xué)。二是合作探究、體驗(yàn)交流等。通過學(xué)生的相互交流及合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的合作交流學(xué)習(xí)能力，同時(shí)注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。

六．下面將講述我的教學(xué)過程。

小結(jié)：讓學(xué)生利用板書整理本課所學(xué)的知識(shí)，形成知識(shí)體系。

七．為了體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，本課主要采用提綱式的板書，注重直觀系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，以便學(xué)生能過理解和掌握知識(shí)。

第三篇：《哦,十分鐘》反思

《哦，十分鐘》教學(xué)反思

《哦，十分鐘》是一首四二拍D大調(diào)歡快的二段體結(jié)構(gòu)的四年級兒歌，曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。在設(shè)計(jì)過程中體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究和實(shí)踐，并提高學(xué)生對音樂的感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。在本堂課教學(xué)過程中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生興趣，把歌唱、畫畫體驗(yàn)充分的結(jié)合在一起，使學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展，在藝術(shù)表現(xiàn)中體驗(yàn)快樂的情緒。

本節(jié)課堂教學(xué)過程中，我采用了談話法導(dǎo)入引出今天學(xué)習(xí)的歌曲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)快樂放松教學(xué)的氛圍。通過教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)初聽、復(fù)聽、教師范唱、學(xué)生模唱、朗讀歌詞培養(yǎng)了學(xué)生敢想敢做的精神，利用美術(shù)創(chuàng)作、小組協(xié)作，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生理解歌曲的能力，拓展了學(xué)生的知識(shí)。在本節(jié)課中學(xué)生都能充分展示各自的獨(dú)特想法和個(gè)性魅力。但由于教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面較多，沒有反復(fù)的訓(xùn)練，所以歌唱細(xì)節(jié)學(xué)生把握的不是很好，在以后的課堂中遇到此類問題，我會(huì)分多個(gè)課時(shí)來詳細(xì)講解，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂課上透徹快樂的學(xué)到知識(shí)！

第四篇：哦十分鐘教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

2．能用演唱歌曲和律動(dòng)的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確演唱兩處切分音 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、打擊樂器 教學(xué)過程： 一．師生問好：

二、課前鋪墊：

1、發(fā)聲練習(xí)： 54 32 1—︱

Wu

2、節(jié)奏訓(xùn)練：

×× ××× ︱ × × ︱

0 × × ︱ × ×× ︱

三、情境導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，下課的時(shí)候老師經(jīng)常看到你們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙玩得很開心。你們都在玩些什么？在這“十分鐘”時(shí)間里，你的心情是怎樣的？愿意和老師分享一下嗎？ 預(yù)設(shè)： 生1：跳繩。生2：看書。生3；聊天。生4：紅燈綠燈、、、、、、、、2．師：剛才大家都用語言表達(dá)了這十分鐘里快樂的心情，現(xiàn)在老師要用音樂來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）

3．師：你們覺得老師歌聲能表現(xiàn)出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來表達(dá)高興的心情？那我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘！》

二、寓教于樂

（一）、指導(dǎo)朗讀歌詞

師：我們先來看看詞作家陳鎰康先生是如何用文字表達(dá)十分鐘的快樂心情。１．找個(gè)別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞

下課 的鈴|聲 0，|送來 十分 |鐘 0，|來 吧！|來 吧，|大家 來輕| 松 —|讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍(lán) |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進(jìn) 清| 風(fēng) —。| 下課 的鈴|聲 Ο，|送來 十分|鐘 0，|來 吧！|來 吧！|大家 來輕|松 — |讓那 握筆的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 |讓那 快活的 |叫 喊|沖出 喉 |嚨 —|| 生：齊讀。師;范讀。

追問：老師讀的和你們讀的有什么不同？ 生：齊讀。

（二）、教學(xué)歌曲。１．聽錄音范唱

師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？

生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂段組成？ 生：歌曲分為兩個(gè)樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學(xué)生歌曲

師：誰能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂譜 55 34 5 0）請同學(xué)們在歌曲中找出這兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）2我們來做一個(gè)譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時(shí)同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（使學(xué)生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）

3誰能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。（很順利的完成視唱教學(xué)）

4老師彈奏音樂指導(dǎo)學(xué)生用“嗚”來模唱學(xué)習(xí)B段旋律，解決難點(diǎn)處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點(diǎn)手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）

5用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。6．師生完整演唱歌曲，7、．隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：除了用歌聲來表達(dá)歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達(dá)？ 方案：

1、找同學(xué)到臺(tái)前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。2．分小組創(chuàng)編，可按音樂節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動(dòng)，3.分組表演，聽音樂表演，其余同學(xué)給演唱，評出最佳表演小組。

4、打擊樂器伴奏。四．小結(jié)：

同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動(dòng)，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>

第五篇：《哦,十分鐘》教案

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是多少雙渴求知識(shí)的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講臺(tái)，我就從事班主任工作，從中也體會(huì)到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時(shí)我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)：

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子模仿的榜樣。如果老師隨手扔短小的粉筆頭，專撿好用的寫字，學(xué)生就會(huì)學(xué)著挑選、丟掉短鉛筆，扔去小橡皮，外殼破裂的鋼筆不要……因此，為了學(xué)生，我們老師要言行謹(jǐn)慎，因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會(huì)上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”就拿“師生問好”這一最簡單的禮儀習(xí)慣來說。我首先把“見到老師先問好”變?yōu)椤耙姷綄W(xué)生要問好”，以自己的實(shí)際行動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣，學(xué)生看到自己的老師居然向他們主動(dòng)問好，他們很快就學(xué)會(huì)了。每一次的班級大掃除，我不是站在現(xiàn)場“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學(xué)生一起揮汗如雨，老師這樣，學(xué)生會(huì)不認(rèn)真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會(huì)主動(dòng)彎腰撿起來。還把喝完水的塑料瓶拿到班級積攢起來，孩子們見老師如此，也都紛紛效仿，有的學(xué)生在上學(xué)的路上看見塑料瓶也不忘撿回教室。有一次，學(xué)校在操場上召開全校家長會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，其他班的學(xué)生都帶著家長陸續(xù)離開了，只有我們班的孩子們在滿操場地跑來跑去，干什么呢？原來是在收集家長丟棄的塑料瓶子呢？不一會(huì)兒，郭雙倩、崔文娟、王新魁等幾個(gè)學(xué)生就興奮地跑到我跟前說：“張老師，你看我撿了兩塑料袋的瓶子！”看著孩子們由于興奮而變得紅紅的小臉，我笑了。這一行為，我們班學(xué)生已堅(jiān)持三年多了，一周我們都能賣五元錢，其他班主任都說我是“大財(cái)主”。我利用這些錢為孩子們購買一些獎(jiǎng)狀、墨水、垃圾斗等。所有這些，不就是榜樣的說服力和感染力嗎？

二、批評一個(gè)缺點(diǎn)，先表揚(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)

“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學(xué)生的班主任們，在教育那些“問題”學(xué)生時(shí)一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。我的方法是-------要批評一個(gè)缺點(diǎn)，先表揚(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。也就是老師在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他

一、兩點(diǎn)成績，再批評他的缺點(diǎn)不足，效果會(huì)很好。因?yàn)檫@讓學(xué)生明白，老師不但看到自己的缺點(diǎn)，也看到了自己的成績，是實(shí)事求是的，切記夸大孩子的錯(cuò)誤，這

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

是他們最反感的。

三、深深的愛，感動(dòng)學(xué)生

“感人心者，莫先乎情?！笔澜缟鲜裁礀|西會(huì)越分越多？那就是愛。十幾年來，我努力的做到于細(xì)微之處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。每到干燥的季節(jié)，我還會(huì)“強(qiáng)迫” 孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)：今年冬天天氣極冷，幾場大雪下來，路滑難走，一日，我手提皮包出門上班，一不小心一個(gè)趔趄，這時(shí)，我聽到了人間最美妙的聲音:“張老師，您小心點(diǎn)兒?！蹦锹曇魩е鼻?，帶著無比的關(guān)愛，競使我心頭一熱。

又有一日，我推開教室的門準(zhǔn)備上第一節(jié)語文課，剛要走上講臺(tái)，一雙小手伸了過來，我低頭一看，啊！是羅漢果?！皬埨蠋?，這是羅漢果，下了課你就把它掰開泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎?！碑?dāng)時(shí)，我的眼睛就濕潤了，當(dāng)時(shí)，你就是給多少錢我也不會(huì)和他交換那個(gè)羅漢果的。那一節(jié)課，我的心情好極了。下了課，我給家長發(fā)了一條感謝他們培養(yǎng)了這么一個(gè)懂得愛的孩子的短信。不久，家長就給我回了信，這是孩子的母親寫的：張老師你好！要說感謝的應(yīng)該是我們，你和孩子們一起六年了，為學(xué)生們付出的心血不比父母少，對孩子的了解堪比父母，是你的教誨使學(xué)生把你已當(dāng)作了親人，并學(xué)會(huì)了關(guān)心，懂得了愛，要說謝謝的應(yīng)該是我們家長。那天我因嗓子不適只是說了句羅漢果清嗓子，沒想到孩子就馬上說要給您拿去，孩子知道關(guān)心和愛我也很欣慰。其實(shí)有些父母養(yǎng)孩子不圖回報(bào)，有時(shí)是會(huì)害了孩子的。試想一個(gè)連父母都不知回報(bào)的人對別人，對國家又會(huì)好到哪兒去呢？我經(jīng)常會(huì)問我的孩子一句話：“我養(yǎng)你何用？”而孩子呢，每次都是在幫我做了一些事情后，得意地對我說：“看！你養(yǎng)我很有用吧！”讀著家長給我發(fā)來的短信，有一種幸福的感覺充盈心頭。在班級里，我經(jīng)常會(huì)肯定這種懂得感恩，懂得關(guān)愛的言行，孩子們也慢慢地體會(huì)到了老師的良苦用心。這不，2008年的鼠年春節(jié)，班級里有近三分之一的孩子給我發(fā)來了祝福的短信，我也一一給予了回復(fù)，雖然費(fèi)事勞神，但我卻樂此不疲。那種被關(guān)愛的感覺真好。

四、多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個(gè)大家庭，我們的班級標(biāo)語就是：六一是我家，干凈整潔靠大家。在這個(gè)大家庭中，無論是老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，而這個(gè)大家庭，要有豐富的家庭活動(dòng)！在本學(xué)期，為鼓勵(lì)學(xué)生增加語言的積累，我班的四面墻壁上，開辟了展示自己的舞臺(tái)，那一張張習(xí)作、小報(bào)、資料等，都是學(xué)生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進(jìn)其不斷提高！元宵佳節(jié)到了，在班里舉行個(gè)“猜燈謎慶元宵”的活動(dòng)，要求孩子們自制燈籠，并寫上謎語，準(zhǔn)備好糖果。一則展示誰的燈籠有創(chuàng)意，二則是瞧瞧哪個(gè)同學(xué)的燈謎寫得妙。獲勝的同學(xué)會(huì)得到棒棒糖一根的獎(jiǎng)勵(lì)。我們班葛暢同學(xué)自制的燈籠------小桔燈，獲頭獎(jiǎng)。郭林之的謎語獲創(chuàng)意獎(jiǎng)。“三八節(jié)”到

班主任經(jīng)驗(yàn)交流

了，給媽媽和老師做一張賀卡。召開班級溜溜球大賽、籃球比賽。讀書交流會(huì)等等。多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，也十分愿意融入到班級這個(gè)大家庭之中了！

五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

帶好一個(gè)班，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，我認(rèn)真閱讀了家庭教育的多本書目，充實(shí)的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實(shí)施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。定期召開家長會(huì)，個(gè)別家長培訓(xùn)班等。在個(gè)別家長的培訓(xùn)班上，我提議家長在孩子提出不合理要求時(shí)采用冷卻法：就是任憑孩子施展各種手段，只要不合理，家長就置之不理，使他的手段不能奏效，自討沒趣。幾次下來，他就會(huì)認(rèn)識(shí)到任性是無效的手段，不能滿足他的愿望，他就會(huì)放棄，而努力調(diào)整自己，使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習(xí)慣的關(guān)鍵，也需要家長橫下心來，積極配合教育。公布老師電話，為家長24小時(shí)開通，我把它叫做，家校聯(lián)系熱線。這條熱線方便那工作忙而不能到學(xué)校的家長，可通過電話詢問孩子在校的表現(xiàn)情況?！靶∈掷笫?-----父母孩子同成長”，在家長會(huì)上，我告訴家長要做一個(gè)愛讀書的家長，為孩子做出榜樣，家長什么樣孩子就什么樣。我們班里的孩子要求每月讀一本好書，家長一定要和孩子一起讀這本書，并讓孩子在書后簽字證明。孩子接到這樣的作業(yè)很是興奮，終于有一個(gè)可以管爸爸媽媽的機(jī)會(huì)了。最近，我針對目前離婚率較高的現(xiàn)象，我為家長推薦了《愛的五種語言》一書，沒有買到此書的李皓旭同學(xué)的家長，焦急地給我打來電話，詢問在哪里可以買到此書，他的孩子對他不按時(shí)完成讀書作業(yè)，很是不滿意，希望父母給他做個(gè)好榜樣。堅(jiān)持按要求讀書的家長，紛紛給我寫來了讀后感，其中劉志鵬的媽媽在信中這樣寫到：我的孩子劉志鵬用了兩天時(shí)間就讀完了《青銅葵花》這本書，平時(shí)讀書他總是在應(yīng)付，而這次你叫他出去他都不出去。我也讀了這本書，可以說，我是流著眼淚讀完了這本書，您為孩子們推薦的這本書寫得太好了，太感人了。真希望我的孩子能從這本書中學(xué)到什么是愛？該怎樣去愛？如何去愛身邊的每一個(gè)人？我一定要把此書推薦給我們家其他人讀。感謝張老師的良苦用心。來自劉志鵬的家長。讀了這封信，你還能否認(rèn)：小手拉大手的作用嗎？有了家長的配合，我們班的每月讀一本好書的活動(dòng)開展的轟轟烈烈。

六、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵(lì)學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。期末結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)立“勤學(xué)好問獎(jiǎng)”。樹立互愛互幫的風(fēng)氣，經(jīng)常教育男生要像紳士，女生要像淑女，男子漢要保護(hù)弱小者。設(shè)立“紳士風(fēng)度獎(jiǎng)”和“淑女儀表獎(jiǎng)”。久而久之，班級里男生欺負(fù)女生，以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象少多了，尤其是男生和女生發(fā)生矛盾，會(huì)被看作是很丟男人面子的事情，為男生所不齒。并在班級里下大功夫，班主任經(jīng)驗(yàn)交流

樹立一個(gè)班級人人讀書的好風(fēng)氣------建立班級圖書角、每周五召開班級讀書交流會(huì)、每月寫一篇讀后感等。課下，打鬧得現(xiàn)象少了，在教室里安靜地讀書多了。

記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

那么，既然我選擇了教師，我便會(huì)義無返顧，一路走下去?！鞍V心一片終不悔，心血澆開希望花”。

德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！

學(xué)生的成長過程是多樣的，班主任工作是需要對學(xué)生全身心的關(guān)愛，守望著他們，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)成長。以學(xué)生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的個(gè)人的成才目標(biāo)。為學(xué)生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性的成才驅(qū)動(dòng)力,把工作實(shí)實(shí)在在放到以育人為根本的工作價(jià)值目標(biāo)上來，既是用智慧去愛，也是愛的智慧。為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。