第一篇：《哦,十分鐘》教案

《哦，十分鐘》教案

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，表現(xiàn)歌曲所要表達的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的純真童年生活。

2、學(xué)習(xí)用體驗、合作學(xué)習(xí)的方法，在聽、唱、創(chuàng)編等多種音樂實踐活動中，能用明亮、富有彈性的聲音初步唱會歌曲《哦，十分鐘》，同時能夠表現(xiàn)歌曲所表達的“朝氣蓬勃”、“歡樂愉悅”的幸福童年生活的歌曲主題。

【教學(xué)重點和難點】

1、創(chuàng)編節(jié)奏，配合歌曲進行演奏，從而感受歌曲歡快、活潑的情緒，并用明亮、富有彈性的聲音初步學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》

2、唱準(zhǔn)歌曲中的兩個不同的結(jié)尾部分。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

1、師生問好。

二、導(dǎo)入

唱音階，發(fā)聲練習(xí)

三、新授歌曲

1、導(dǎo)入：上課時間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，老師請你看一段視頻，你看一看視頻里的小朋友他們的十分鐘在玩什么？

你們的課間十分鐘再玩什么？

今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么？

2、初聽歌曲范唱。

3、師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。

（對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情）

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4、再聽范唱，打開書看歌譜。

5、學(xué)習(xí)歌曲的旋律。（1）先學(xué)習(xí)A段前8小節(jié)。

設(shè)問：請先看前8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。

（2）用口琴自學(xué)A段后8小節(jié)。教師用口琴范奏，學(xué)生以小組形式自學(xué)。

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第二篇：哦十分鐘教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

2．能用演唱歌曲和律動的方式表達自己高興、快樂的情緒。教學(xué)重點：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。教學(xué)難點： 準(zhǔn)確演唱兩處切分音 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、打擊樂器 教學(xué)過程： 一．師生問好：

二、課前鋪墊：

1、發(fā)聲練習(xí)： 54 32 1—︱

Wu

2、節(jié)奏訓(xùn)練：

×× ××× ︱ × × ︱

0 × × ︱ × ×× ︱

三、情境導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，下課的時候老師經(jīng)?？吹侥銈?nèi)齻€一群，兩個一伙玩得很開心。你們都在玩些什么？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？愿意和老師分享一下嗎？ 預(yù)設(shè)： 生1：跳繩。生2：看書。生3；聊天。生4：紅燈綠燈、、、、、、、、2．師：剛才大家都用語言表達了這十分鐘里快樂的心情，現(xiàn)在老師要用音樂來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情，請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？（教師范唱初步整體感受歌曲）

3．師：你們覺得老師歌聲能表現(xiàn)出你們課間高興的心情嗎？你想不想用歌聲來表達高興的心情？那我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《哦，十分鐘！》

二、寓教于樂

（一）、指導(dǎo)朗讀歌詞

師：我們先來看看詞作家陳鎰康先生是如何用文字表達十分鐘的快樂心情。１．找個別生讀 ２．完整按節(jié)奏朗讀歌詞

下課 的鈴|聲 0，|送來 十分 |鐘 0，|來 吧！|來 吧，|大家 來輕| 松 —|讓那 疲勞的|眼 睛|看看 藍 |天 0，|讓那 緊張的|大 腦|吹進 清| 風(fēng) —。| 下課 的鈴|聲 Ο，|送來 十分|鐘 0，|來 吧！|來 吧！|大家 來輕|松 — |讓那 握筆的 |手 指| 摸摸 皮 |球 0 |讓那 快活的 |叫 喊|沖出 喉 |嚨 —|| 生：齊讀。師;范讀。

追問：老師讀的和你們讀的有什么不同？ 生：齊讀。

（二）、教學(xué)歌曲。１．聽錄音范唱

師：同學(xué)們先來聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的音樂情緒？

生：情緒（歡快、活潑）師：歌曲有幾個樂段組成？ 生：歌曲分為兩個樂段。第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨及感受能力 ２．聽老師演唱一遍 ３．看譜子提示學(xué)生歌曲

師：誰能視唱出這兩小節(jié)旋律，（用課件出示兩小節(jié)樂譜 55 34 5 0）請同學(xué)們在歌曲中找出這兩小節(jié)的旋律出現(xiàn)了幾次？（四次）2我們來做一個譜子接唱的游戲，當(dāng)歌曲中出現(xiàn)這兩小節(jié)的旋律時同學(xué)們揮手視唱，其余的部分老師來唱。（使學(xué)生感受到了A段旋律，為視唱做好鋪墊）

3誰能來唱老師的部分，就跟老師一起來唱。（很順利的完成視唱教學(xué)）

4老師彈奏音樂指導(dǎo)學(xué)生用“嗚”來模唱學(xué)習(xí)B段旋律，解決難點處切分節(jié)奏（學(xué)生用手指點手心，采用說空——默念空——心中有空的層層加深的方法掌握此節(jié)奏。）

5用視唱和模唱相結(jié)合的方法熟悉完整的歌曲旋律。6．師生完整演唱歌曲，7、．隨伴奏有感情的表現(xiàn)歌曲

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：除了用歌聲來表達歌曲課間十分鐘歡快的情緒，還可以用什么方式來表達？ 方案：

1、找同學(xué)到臺前表演，另一部分同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱。2．分小組創(chuàng)編，可按音樂節(jié)拍做游戲，舞蹈等各種活動，3.分組表演，聽音樂表演，其余同學(xué)給演唱，評出最佳表演小組。

4、打擊樂器伴奏。四．小結(jié)：

同學(xué)們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，我希望你們在十分鐘里，不要追逐打鬧，做一些有意義的活動，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>

第三篇：《哦,十分鐘》教案

班主任經(jīng)驗交流

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是多少雙渴求知識的眼睛；每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和一定的育人之法。從一踏上三尺講臺，我就從事班主任工作，從中也體會到了班主任工作的艱辛與勞苦，但同時我又更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子模仿的榜樣。如果老師隨手扔短小的粉筆頭，專撿好用的寫字，學(xué)生就會學(xué)著挑選、丟掉短鉛筆，扔去小橡皮，外殼破裂的鋼筆不要……因此，為了學(xué)生，我們老師要言行謹慎，因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。我曾經(jīng)在一次班會上鄭重地向全班同學(xué)承諾：“孩子們，向我看齊！”就拿“師生問好”這一最簡單的禮儀習(xí)慣來說。我首先把“見到老師先問好”變?yōu)椤耙姷綄W(xué)生要問好”，以自己的實際行動來培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣，學(xué)生看到自己的老師居然向他們主動問好，他們很快就學(xué)會了。每一次的班級大掃除，我不是站在現(xiàn)場“指揮”，更不是坐在辦公室里“遙控”，而是和我的學(xué)生一起揮汗如雨，老師這樣，學(xué)生會不認真打掃嗎？在教室里或校園中，我只要看見地上有紙屑，都會主動彎腰撿起來。還把喝完水的塑料瓶拿到班級積攢起來，孩子們見老師如此，也都紛紛效仿，有的學(xué)生在上學(xué)的路上看見塑料瓶也不忘撿回教室。有一次，學(xué)校在操場上召開全校家長會，會議結(jié)束后，其他班的學(xué)生都帶著家長陸續(xù)離開了，只有我們班的孩子們在滿操場地跑來跑去，干什么呢？原來是在收集家長丟棄的塑料瓶子呢？不一會兒，郭雙倩、崔文娟、王新魁等幾個學(xué)生就興奮地跑到我跟前說：“張老師，你看我撿了兩塑料袋的瓶子！”看著孩子們由于興奮而變得紅紅的小臉，我笑了。這一行為，我們班學(xué)生已堅持三年多了，一周我們都能賣五元錢，其他班主任都說我是“大財主”。我利用這些錢為孩子們購買一些獎狀、墨水、垃圾斗等。所有這些，不就是榜樣的說服力和感染力嗎？

二、批評一個缺點，先表揚兩個優(yōu)點

“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特、冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生”，這是我國著名教育家陶行知先生說的一句話。告誡我們教育學(xué)生的班主任們，在教育那些“問題”學(xué)生時一定要講究方式方法，不能簡單粗暴。我的方法是-------要批評一個缺點，先表揚兩個優(yōu)點。也就是老師在批評孩子不對之前一定要注意先肯定他

一、兩點成績，再批評他的缺點不足，效果會很好。因為這讓學(xué)生明白，老師不但看到自己的缺點，也看到了自己的成績，是實事求是的，切記夸大孩子的錯誤，這

班主任經(jīng)驗交流

是他們最反感的。

三、深深的愛，感動學(xué)生

“感人心者，莫先乎情?！笔澜缟鲜裁礀|西會越分越多？那就是愛。十幾年來，我努力的做到于細微之處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！平日里，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。每到干燥的季節(jié)，我還會“強迫” 孩子將自帶的水喝完……這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報：今年冬天天氣極冷，幾場大雪下來，路滑難走，一日，我手提皮包出門上班，一不小心一個趔趄，這時，我聽到了人間最美妙的聲音:“張老師，您小心點兒?！蹦锹曇魩е鼻?，帶著無比的關(guān)愛，競使我心頭一熱。

又有一日，我推開教室的門準(zhǔn)備上第一節(jié)語文課，剛要走上講臺，一雙小手伸了過來，我低頭一看，??！是羅漢果?！皬埨蠋煟@是羅漢果，下了課你就把它掰開泡茶喝，可以治嗓子，特別是您的咽炎?！碑?dāng)時，我的眼睛就濕潤了，當(dāng)時，你就是給多少錢我也不會和他交換那個羅漢果的。那一節(jié)課，我的心情好極了。下了課，我給家長發(fā)了一條感謝他們培養(yǎng)了這么一個懂得愛的孩子的短信。不久，家長就給我回了信，這是孩子的母親寫的：張老師你好！要說感謝的應(yīng)該是我們，你和孩子們一起六年了，為學(xué)生們付出的心血不比父母少，對孩子的了解堪比父母，是你的教誨使學(xué)生把你已當(dāng)作了親人，并學(xué)會了關(guān)心，懂得了愛，要說謝謝的應(yīng)該是我們家長。那天我因嗓子不適只是說了句羅漢果清嗓子，沒想到孩子就馬上說要給您拿去，孩子知道關(guān)心和愛我也很欣慰。其實有些父母養(yǎng)孩子不圖回報，有時是會害了孩子的。試想一個連父母都不知回報的人對別人，對國家又會好到哪兒去呢？我經(jīng)常會問我的孩子一句話：“我養(yǎng)你何用？”而孩子呢，每次都是在幫我做了一些事情后，得意地對我說：“看！你養(yǎng)我很有用吧！”讀著家長給我發(fā)來的短信，有一種幸福的感覺充盈心頭。在班級里，我經(jīng)常會肯定這種懂得感恩，懂得關(guān)愛的言行，孩子們也慢慢地體會到了老師的良苦用心。這不，2008年的鼠年春節(jié)，班級里有近三分之一的孩子給我發(fā)來了祝福的短信，我也一一給予了回復(fù)，雖然費事勞神，但我卻樂此不疲。那種被關(guān)愛的感覺真好。

四、多樣的活動，豐富學(xué)生

班集體，是學(xué)生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭，我們的班級標(biāo)語就是：六一是我家，干凈整潔靠大家。在這個大家庭中，無論是老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！在本學(xué)期，為鼓勵學(xué)生增加語言的積累，我班的四面墻壁上，開辟了展示自己的舞臺，那一張張習(xí)作、小報、資料等，都是學(xué)生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進其不斷提高！元宵佳節(jié)到了，在班里舉行個“猜燈謎慶元宵”的活動，要求孩子們自制燈籠，并寫上謎語，準(zhǔn)備好糖果。一則展示誰的燈籠有創(chuàng)意，二則是瞧瞧哪個同學(xué)的燈謎寫得妙。獲勝的同學(xué)會得到棒棒糖一根的獎勵。我們班葛暢同學(xué)自制的燈籠------小桔燈，獲頭獎。郭林之的謎語獲創(chuàng)意獎。“三八節(jié)”到

班主任經(jīng)驗交流

了，給媽媽和老師做一張賀卡。召開班級溜溜球大賽、籃球比賽。讀書交流會等等。多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，也十分愿意融入到班級這個大家庭之中了！

五、家校聯(lián)系，幫助學(xué)生

帶好一個班，只靠教師的工作是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，我認真閱讀了家庭教育的多本書目，充實的理論支持，多種方法的掌握，豐富了我在具體實施環(huán)節(jié)的經(jīng)驗。每學(xué)期的班級工作中我都有目的地聯(lián)系學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。定期召開家長會，個別家長培訓(xùn)班等。在個別家長的培訓(xùn)班上，我提議家長在孩子提出不合理要求時采用冷卻法：就是任憑孩子施展各種手段，只要不合理，家長就置之不理，使他的手段不能奏效，自討沒趣。幾次下來，他就會認識到任性是無效的手段，不能滿足他的愿望，他就會放棄，而努力調(diào)整自己，使自己的要求合理化。這是糾正孩子不良習(xí)慣的關(guān)鍵，也需要家長橫下心來，積極配合教育。公布老師電話，為家長24小時開通，我把它叫做，家校聯(lián)系熱線。這條熱線方便那工作忙而不能到學(xué)校的家長，可通過電話詢問孩子在校的表現(xiàn)情況?！靶∈掷笫?-----父母孩子同成長”，在家長會上，我告訴家長要做一個愛讀書的家長，為孩子做出榜樣，家長什么樣孩子就什么樣。我們班里的孩子要求每月讀一本好書，家長一定要和孩子一起讀這本書，并讓孩子在書后簽字證明。孩子接到這樣的作業(yè)很是興奮，終于有一個可以管爸爸媽媽的機會了。最近，我針對目前離婚率較高的現(xiàn)象，我為家長推薦了《愛的五種語言》一書，沒有買到此書的李皓旭同學(xué)的家長，焦急地給我打來電話，詢問在哪里可以買到此書，他的孩子對他不按時完成讀書作業(yè)，很是不滿意，希望父母給他做個好榜樣。堅持按要求讀書的家長，紛紛給我寫來了讀后感，其中劉志鵬的媽媽在信中這樣寫到：我的孩子劉志鵬用了兩天時間就讀完了《青銅葵花》這本書，平時讀書他總是在應(yīng)付，而這次你叫他出去他都不出去。我也讀了這本書，可以說，我是流著眼淚讀完了這本書，您為孩子們推薦的這本書寫得太好了，太感人了。真希望我的孩子能從這本書中學(xué)到什么是愛？該怎樣去愛？如何去愛身邊的每一個人？我一定要把此書推薦給我們家其他人讀。感謝張老師的良苦用心。來自劉志鵬的家長。讀了這封信，你還能否認：小手拉大手的作用嗎？有了家長的配合，我們班的每月讀一本好書的活動開展的轟轟烈烈。

六、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生

身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。期末結(jié)束時，我會設(shè)立“勤學(xué)好問獎”。樹立互愛互幫的風(fēng)氣，經(jīng)常教育男生要像紳士，女生要像淑女，男子漢要保護弱小者。設(shè)立“紳士風(fēng)度獎”和“淑女儀表獎”。久而久之，班級里男生欺負女生，以強凌弱的現(xiàn)象少多了，尤其是男生和女生發(fā)生矛盾，會被看作是很丟男人面子的事情，為男生所不齒。并在班級里下大功夫，班主任經(jīng)驗交流

樹立一個班級人人讀書的好風(fēng)氣------建立班級圖書角、每周五召開班級讀書交流會、每月寫一篇讀后感等。課下，打鬧得現(xiàn)象少了，在教室里安靜地讀書多了。

記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。

那么，既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去?！鞍V心一片終不悔，心血澆開希望花”。

德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！

學(xué)生的成長過程是多樣的，班主任工作是需要對學(xué)生全身心的關(guān)愛，守望著他們，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗去引導(dǎo)成長。以學(xué)生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的個人的成才目標(biāo)。為學(xué)生成長成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性的成才驅(qū)動力,把工作實實在在放到以育人為根本的工作價值目標(biāo)上來，既是用智慧去愛，也是愛的智慧。為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

第四篇：《哦,十分鐘》教案

《哦，十分鐘》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞校園歌曲《哦，十分鐘》，真切感知課間十分鐘輕松愉悅的情趣，體驗學(xué)習(xí)生活的美好，理解“學(xué)習(xí)是人生經(jīng)歷中最幸福的機會”，珍惜學(xué)習(xí)時光，追求有張有弛、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

2、把握歌曲的節(jié)奏特點，并了解節(jié)奏的表現(xiàn)意義。

教學(xué)重、難點

1、通過欣賞歌曲作品，體會學(xué)習(xí)生活的美好，充分感受學(xué)習(xí)之余短暫的休憩時光，形成科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，合理利用和安排學(xué)習(xí)時間。

2、從歌曲中體驗課間十分鐘的輕松、愉悅，體驗學(xué)習(xí)生活的美好。

3、學(xué)唱時準(zhǔn)確把握歌曲每句開頭的弱起節(jié)奏，把握句尾停頓的準(zhǔn)確時值，形成連接時的輕快、跳躍與自然。

4、每句樂句演唱中都有不同的六度大跳音程，在聆聽時要引導(dǎo)學(xué)生仔細揣摩，在欣賞的基礎(chǔ)上自然模唱。既要把握音準(zhǔn)，又要做到自然輕松，二者的兼顧會讓學(xué)生在掌握上有一定難度。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)體驗

教師：同學(xué)們是怎樣利用課間十分鐘時間的？在十分鐘里都安排了什么活動？課間十分鐘有什么作用？

小結(jié)：放松身心，調(diào)劑心理，利于后面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，引出本課內(nèi)容，感受歌曲對課間十分鐘的活動安排和情緒體驗。

二、歌曲欣賞

聆聽歌曲《哦，十分鐘》，整體感知歌曲。

1、初步感知，探討對作品印象。

問：歌曲表達了怎樣的情緒？（起句不穩(wěn)定，突顯出自由、輕松的情緒。）歌曲的節(jié)奏型有哪些特點？（旋律起伏大，體現(xiàn)出跳躍、夸張、歡快的風(fēng)格。）

2、在聆聽中對照樂譜跟唱。（教師出示《哦，十分鐘》譜例）小聲跟唱，熟悉旋律和節(jié)奏。大聲跟唱，準(zhǔn)確把握旋律和節(jié)奏。

獨立演唱。從中感受到節(jié)奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的學(xué)唱困難。在以上基礎(chǔ)上再一次整體聆聽，跟唱，細心體會揣摩。教師可引導(dǎo)學(xué)生先放慢節(jié)奏來準(zhǔn)確把握，待熟練后再恢復(fù)速度。（因為是欣賞課，學(xué)唱時多關(guān)注體驗，體會出歌曲歡快、活潑的特點，不必沉陷糾纏于學(xué)唱環(huán)節(jié)，追求高難度的演唱效果。）

3、拓展性實踐，學(xué)生表演。

在聆聽和學(xué)唱基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試加入口風(fēng)琴、豎笛、打擊樂器伴奏等形式，深化學(xué)生體驗，滿足學(xué)生參與表演的欲望。

在嘗試前，應(yīng)告訴學(xué)生強弱拍的節(jié)奏點，使之在科學(xué)合理的認知中“從心所欲”，避免活躍但雜亂的現(xiàn)象出現(xiàn)。可讓學(xué)生嘗試加入舞蹈。

可組織小合唱隊伍介入伴奏，為舞蹈助興。（《哦，十分鐘》舞蹈表演）

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們放松身心，進入一種輕松愉悅的境界，科學(xué)合理地安排好自己的學(xué)習(xí)時間。讓我們一起在笑聲中結(jié)束本課。

第五篇：哦,十分鐘教案

《哦，十分鐘》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生聽旋律排列歌譜，運用聽唱法學(xué)會歌曲，學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《哦，十分鐘》。

2、學(xué)生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，進行歌表演。

3、學(xué)生用歌聲、打擊樂器和歌表演表現(xiàn)課間的快樂。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：同學(xué)們，看到這幾個字，你們想到了什么？大家在這個課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活動呢？請你來做做動作。

2、師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？

3、師：看了這么多活動的場面，大家覺得他們的課間活動怎樣？

（三）歌曲教學(xué)

師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因為有了適當(dāng)?shù)男菹ⅲm當(dāng)?shù)姆潘?，下?jié)課的聽課效果才會更好。歡樂的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。

1、（播放《哦，十分鐘》音樂）師：這首歌的情緒怎樣？

2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來熟悉一下歌詞。（1、注意反復(fù)記號。

2、注意按節(jié)奏 念歌詞）

3、師：看著歌詞再來聽一聽。

4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來了，那么就讓我們一起跟著音樂唱唱看吧。

5、你有沒有覺得哪里比較難唱。

6、師示范唱，學(xué)生提出難點。前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。

7、現(xiàn)在讓我們再連起來唱一唱第一段，看看這幾個難點解決了沒有。

8、你能不能把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢？

（四）為歌曲伴奏

1、師：大家想不想為這首歌曲來伴奏一下呢？我們身邊到處是樂器，你可以在自己的身上找找樂器，一起為這首歌伴奏。