第一篇：二年級語文(人教版)教學(xué)教案：《雷雨》教學(xué)設(shè)計2

《雷雨》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標

會認8個生字，會寫13個生字。

有感情地朗讀課文，通過聲音語調(diào)表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。理解課文并能復(fù)述課文。

有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重、難點：

重點：會認8個生字，會寫13個生字。有感情地朗讀課文。難點：體會文章的寫作順序并大體復(fù)述課文。能寫觀察日記。教學(xué)方法：

自主探究識字、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

今天我給大家?guī)硪粋€謎語。請看屏幕，一起讀讀“銀線根根長又細，上接天來下著地。線長不能放風(fēng)箏，線細不能織布匹。”誰能猜出來？（學(xué)生應(yīng)該不難猜出是雨）。

你都知道哪些雨？今天我們要學(xué)的課文就是雷雨。它是夏季常有的天氣。同學(xué)們齊讀課題。能說說你見過的雷雨是什么樣子嗎？（本環(huán)節(jié)趣味導(dǎo)入，集中學(xué)生的注意力，在這里讓學(xué)生對雷雨有了初步的認識。）

二、初讀感知課文內(nèi)容。

1.下面我就帶大家一起去看一場雷雨。學(xué)生觀看雷雨動畫，把觀察到的記錄下來。然后小組代表交流。

2.本篇課文的作者就是親眼目睹了這場雷雨，并記錄下來的，想知道作者是怎樣描述這場雷雨的嗎？那就趕快讀一讀課文吧。注意遇到不認識的生字怎么辦？（問同學(xué)、問老師、查字典）教師檢查生字詞掌握情況。（指名讀、齊讀、開火車讀）

（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生先觀察記錄再與課文進行對照，這樣學(xué)生會對課文印象更加深刻。）

三、熟讀課文。

用自己喜歡的方式再讀課文，并標出自然段。（共8個自然段）

四、理解課文內(nèi)容，大體復(fù)述課文。1.小組合作完成：

A.哪些自然段是寫雷雨前、中、后的。B.雷雨前、中、后都分別寫了哪些景物？ C.找出課文中表示動作的字詞，并體會它們的巧妙用途。學(xué)生讀自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。

2.指導(dǎo)朗讀。（雷雨前讀的低沉，緊張。雷雨中讀的急促。雷雨后讀的聲音高昂，讀出空氣清新、充滿生機的美感。）

模仿錄音朗讀課文。

根據(jù)雷雨動畫提示，大體復(fù)述課文。

（本環(huán)節(jié)讓學(xué)生有目標的合作學(xué)習(xí)，在多次朗讀中感悟課文內(nèi)容，那么最后讓學(xué)生根據(jù)課文動畫提示復(fù)述課文也就不難了）

五、鞏固練習(xí)。

1.仿寫詞語：越來越亮 2.仿寫句子：雷聲小了，雨聲也小了。

小了，也小了。3.按照雷雨前、中、后順序，把下列詞語重新排序：

①太陽出來了②雨越下越大③天亮起來了④滿天的烏云⑤雨聲小了 ⑥下起雨來了

（答案： ④ ⑥ ② ⑤ ③ ①）

六、拓展練習(xí)：

1.多媒體出示兩幅畫面，讓學(xué)生觀察是雷雨什么時候的景象，并簡單加以描述。（本環(huán)節(jié)既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力）

2.雷雨天氣應(yīng)該注意哪些問題？

七、課堂小結(jié): 讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，肯定學(xué)生的優(yōu)點，并提出今后仔細觀察的好習(xí)慣。留心觀察身邊事物才能寫出好的文章。

八、課后作業(yè)：

課后留心觀察天氣變化，寫一篇觀察天氣變化的日記。

第二篇：語文人教二年級上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計2

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、認識9個生字，能正確、工整、整潔地書寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

教學(xué)重點：

1、認識9個生字，正確、工整地書寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

教學(xué)難點：

通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人。

教學(xué)準備：

1、掛圖。

2、學(xué)生做動物頭飾。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣異入

1、（出示課件畫面：大森林里，動物們集合在一起，獅子在王座上講話）：小朋友們看，動物王國的大王－獅子現(xiàn)在要宣布一個重要決定，你想來聽聽嗎？

2、放錄音：（第一自然段）

3、你愿來做裁判嗎？從現(xiàn)在開始，我們一起來看，看誰能成為新首領(lǐng)吧！板書課題。

4、我們快來宣布一下比賽開始，齊讀課題。

二、感知課文

1、用你喜歡的方式快來讀讀課文吧！

2、成果匯報：

（1）誰來考考大家？（出示生字）a、認讀。

b、用好辦法解決難記的字。（2）讀課文，評議。（3）質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴談?wù)劤踝x課文的感受。（隨機板書：貓頭鷹、袋鼠、猴子）

2、獅子在開頭和結(jié)尾分別宣布了兩個決定，仔細讀讀獅子的話，看看獅子的兩個決定有什么聯(lián)系。（前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說：“不用再往下輪了”；這是因為他認為猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了動物們的擁護）。

3、自選一段話，仔細體會角色的特點，把角色說的話讀好。比如貓頭鷹的話要讀出他的神氣。

（1）個人準備后，四人小組交流讀

（2）上臺演示，其它同學(xué)做評判，指導(dǎo)朗讀。a、“貓頭鷹”一組：貓頭鷹的話（神氣）議論紛紛

發(fā)散思維、想象，表演說 叫苦連天

b、“袋鼠”一組：“激動的說” “直搖頭”：大家會想些什么？

c、“小猴子”一組：大家為什么會擔(dān)心？（先出示本組表演）

4、出示句子“語音剛落，大伙兒立刻歡呼起來”，讀到這，你有什么問題嗎？（1）為什么歡呼？（2）指導(dǎo)表演、讀

（3）哪個小裁判來宣判結(jié)果？

（4）萬獸之王－獅子和大家的宣判結(jié)果一樣，我們一起來讀讀吧?。ǔ鍪菊n文最后一段）指導(dǎo)朗讀。

5、大家想不想完整地表演一下這個小故事？學(xué)生臺上表演。

6、假如讓你當一個星期的“萬獸之王”，你準備怎么做？

7、教師小結(jié)：懂得尊重別要。

第二課時

一、朗讀課文

二、指導(dǎo)書寫

1、觀察字貼，認識生字。

2、通過組詞鞏固。如，驚弓之烏、車輪、星期日、第一、任務(wù)、嬌慣、形式、鄭州。

3、讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。教師用開火車等方式檢查。

4、寫字指導(dǎo)。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如，“令（少點）、直（少橫）、期（多橫）、輪（右邊寫成倉）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。指導(dǎo)把字寫好時，可有重點地

指導(dǎo)?！爸钡臅鴮?，要注意：點不宜太小；橫撇的撇一定要寫直；捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

5、學(xué)生書寫，師及時個別指導(dǎo)。

三、實踐活動

1、讀讀寫寫：

神氣極了 蕩來蕩去 立刻 喊起來 可怕極了 跑來跑去 立刻 歡呼起來 ____極了 __來__去 立刻 ________

2、假如讓你當班長，你準備怎樣做？ 板書設(shè)計

21、從現(xiàn)在開始

貓頭鷹

叫苦連天

袋鼠

直搖頭

小猴子

歡呼

第三篇：《雷雨》教學(xué)設(shè)計2

《雷雨》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.會認4個生字，會寫12個字。

2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情的朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)內(nèi)容：

課本80、81、82頁。教學(xué)重難點： 1.生字教學(xué)。

2.體會文章的寫作順序，能寫觀察日記。課時安排： 二課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。

1.（播放“天氣預(yù)報”片段）同學(xué)們，知道這是什么節(jié)目嗎？看這個節(jié)目有什么用嗎？ 2.是呀，天氣與我們的生活息息相關(guān)，你知道哪些天氣現(xiàn)象呢？

3.你們仔細地留心過不同的天氣情況下我們這個世界的樣子嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)18課《雷雨》，看看作者觀察到的景象和你看到的景象是不是一樣的呢？

二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音讀一讀。2.檢查自學(xué)生字的情況。（課件出示字詞）3.思考：課文主要講了什么。

誰學(xué)生回答教師板書：雷雨前-----雷雨中-----雷雨后

3.請同學(xué)們按照這三個順序找出相關(guān)的段落，并分為3部分。

三、細讀課文，讀中感悟。

1.師：請同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊想象作者描繪的雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，如果你曾觀察過雷雨，對比一下，看有沒有不一樣。2.誰來說說你在默讀中想象到了什么樣的景象？

3.見過和書上不一樣雷雨的同學(xué)，請你來說一說你見過的雷雨景象是怎樣的。感悟“雷雨前的景象”

1.讀描寫“雷雨前的景象”的段落，從這些語句中你感受到雷雨前和平時有什么不一樣？ 2.出示句子：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。理解：“滿天”說明什么？“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺怎樣?你認為該怎樣讀這一句話？

3.出示句子：忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。

理解：“亂擺”說明什么？不下于是風(fēng)濕怎樣的？為什么要加一個“忽然”？ 4.把你體會到的“雷雨前的景象”用你的朗讀表現(xiàn)出來吧，同桌互讀互評。5.師：一場雷雨即將到來，那么雨下起來時、雨后又是怎樣的景象呢？

感悟“雷雨中、雷雨后的景象“

1.（課件出示兩幅圖）觀察圖，用自己的話說說圖中的景象。

2.作者是怎樣描寫自己看到的景象的呢？找出相應(yīng)的段落自己讀一讀。

3.假如你是圖中的小男孩，在雷雨中站在窗前會聽見什么？看見什么呢？雷雨中的景象是怎樣變化的？你是從哪些詞語感受到的？

/ 2 “越來越大”是什么意思？你能說這樣的詞嗎？

“漸漸地”是什么意思？你能用“漸漸地”說一句話嗎？

4.誰來試試用你的朗讀讓我們感受到雷雨中的景象變化?比賽朗讀

5.雨停了，觀察圖上的小男孩兒臉上出現(xiàn)了什么樣的表情，是什么讓他如此高興呢? 6.見到這樣的景象?你的心里高興嗎？讓我們一起帶著愉快的心情一起來讀讀描寫雷雨后景象的段落。

四、積累運用，課后拓展。1.詞語串串香。

黑沉沉

綠（）

紅（）

越來越大

越（）越（）

越（）越（）2.完成課后“讀讀抄抄”練習(xí)。

3.課后留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。

五、板書設(shè)計:

前：烏云

大風(fēng)

閃電

雷鳴

雷雨

中：下起來-----越下越大-----漸漸地小

后：太陽

彩虹

蟬

蜘蛛

青蛙

第二課時

教學(xué)過程：

一、總結(jié)全文，細細品讀。

1.作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗鲞@場雷雨的全過程，在作者的描寫中，你最喜歡哪些地方？為什么？

2.小組交流匯報。3.齊讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。1.出示生字，認讀。

2.觀察生字，這些字書寫時應(yīng)注意什么。

3.教師重點指導(dǎo)“垂”的筆順，“壓”的點的位置，“越”點不要少些。4.師范寫生字，學(xué)生臨寫。5.口頭組詞。6.學(xué)生描紅書寫。

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第四篇：雷雨 教學(xué)設(shè)計2

雷雨教學(xué)設(shè)計

獨山子第一小學(xué) 李娟

一、導(dǎo)入新課

１、大家認識它嗎？板書“雨”

你平時積累的詞語中，關(guān)于“雨”的有哪些？（雷雨、傾盆大雨、狂風(fēng)暴雨??）

課件展示好詞。老師也帶來了一些好詞送給大家，讀一讀，選一個最喜歡的積累在書上，快的同學(xué)可以寫兩個。（生寫）

2、師：小朋友積累的詞可真多，把這些好詞運用在寫話中，你的寫話就更精彩啦。我們說著雨，雨就來了！聽，轟隆隆，雨下起來了，這是一場——雷雨（播放多媒體課件，雷聲）

板書：雷

3、雷雨是一種夏天常見的自然現(xiàn)象，這節(jié)課，老師就和同學(xué)們學(xué)習(xí)《雷雨》

4、想要認識雷雨這種自然現(xiàn)象啊，就要借助我們的課文啦！讀準字音讀通句子，開始吧。

二、學(xué)習(xí)會認字、詞、句，初步掌握課文脈絡(luò)。

相信大家一定已經(jīng)初步了解了雷雨?，F(xiàn)在，我要考考你啦?。?、這些字你會讀嗎？（自讀──指名教讀）

這樣，你還會讀嗎？（同桌聽讀──齊讀）

瞧，他們找來好朋友變成詞語，你敢挑戰(zhàn)嗎？（挑戰(zhàn)讀）像這樣四個字的詞，你想到了哪個？

2、詞語讀得也很準確，一定是因為字記得牢！你用什么好辦法記住了他們？和大家分享一下吧！（學(xué)生各抒已見）

3、這些字呀，都是今天要學(xué)習(xí)寫的字，看看哪個字需要老師的幫助？

示范寫：垂

先觀察，說一說最長的和最短的筆畫。認真看老師寫一寫。先寫好“千”字，豎要寫的長，壓在豎中線上，然后寫最長的一筆橫，寫兩短豎，最后寫兩橫，一橫稍短，最后一橫最短。這個字要想漂亮呀，每一筆都要平直，中間還要像站隊一樣來開一樣的間距。試著寫一寫吧。（生寫）一看二寫三比較。

示范寫：蜘

4、拳要常打，字要常寫，一手好字，走遍天下人人夸。這些字藏到句子中了，你能讀通順嗎？（自己讀——指名讀）

5、把這些字放到句子中，你能讀通順嗎？（自己練讀、喜歡第一句的??讀）

6、字、詞、句讀得準、讀得通順。真是會學(xué)習(xí)的孩子們。那通過預(yù)習(xí)，你又知道課文講了什么嗎？根據(jù)屏幕上的填空試著說一說。

7、哪幾個自然段些了雷雨前的景象呢？哪幾個自然段些了雷雨中的景象呢？雷雨后呢？ 板書文章脈絡(luò)

課間操 正話反做 哇，果然是一群會學(xué)習(xí)的好孩子。咱們一起放松一下，做個正話反做的游戲吧。

三、初讀課文

1、你們不但會學(xué)習(xí)，還很機靈呢。這下渾身輕松了，咱們先來看看雷雨前的景象吧。按照學(xué)習(xí)提示，默讀課文的1-3自然段。（大屏出示學(xué)習(xí)提示）

2、誰來說說你都看到了什么？ A、云 多

此時，烏云是什么樣的？板書 云（黑沉沉的），出示烏云壓頂?shù)膱D片，瞧這滿天的烏云——黑沉沉地壓下來。板書

壓

誰能讀出這黑沉沉的烏云。真的是黑沉沉的烏云呀。你還能說幾個這樣的表示顏色的詞嗎？（紅彤彤、水汪汪、金燦燦、黃澄澄、綠油油、白茫茫??）

B、天氣 悶/熱

炎炎夏日，本來天氣就熱，滿天的烏云又黑沉沉地朝你壓過來，你會覺得天氣——更悶熱。（板書 天氣

悶/熱）

誰能讀出這樣悶熱的感覺來？

熱啊，受不了了。這烏云呀，來勢兇猛??！悶啊，烏云壓得我都快喘不過來氣了。

C、你還看到了什么？（樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。）

平時活潑的樹葉不懂了，連蟬都懶得叫了，我猜也一定是因為——天氣太熱了。咱們一起來讀讀這一句。

D、接著說，你還看到了？（忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。）

誰來做做樹枝亂擺的樣子？（學(xué)生示范）哎呀，狂風(fēng)大作啊?？创笃粒恢е┲霃木W(wǎng)上——垂下來。像這樣從一頭到另一頭掛下來就叫垂，比如，枝條從樹冠掛向地面的柳樹就叫——垂柳

小蜘蛛呀，你為什么不呆在樹上要逃走呢？（風(fēng)太大了，我害怕。）“垂”字用得真好，不但寫出了風(fēng)熱別大，還寫出了蜘蛛很害怕。E、你還看到了——閃電越來越亮。

再兩一點兒，閃電——越來越亮 你還聽到了——雷聲越來越響。

再響一點兒，雷聲——越來越響 像這樣的詞你還會說（成績越來越好 跑步越來越快 個子越來越高??）四．拓展（機動）

悶熱的夏天常常會下雷雨，聯(lián)系生活實際想一想，雷雨前，你還有可能看到什么，聽到什么呢？

（池塘里的魚兒浮出水面；螞蟻們忙著搬家；蜻蜓燕子低飛；蚯蚓在路上爬）（青蛙大合唱）

出示諺語，學(xué)生讀一讀。選擇一個以前不知道的記下來。

五、小結(jié)：同學(xué)們，夏天的雷雨前，烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，天氣的變化太快了，看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，讓我們感覺到一場大雨頃刻將至，讓我們一起再來邊讀邊想象雷雨前的景象吧！

六、作業(yè)大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，讓我們做個細心的孩子，一起等待，等待雷雨的來臨。

回家完成小練習(xí)冊前四題，最后一道題作為挑戰(zhàn)題，看看誰最厲害！【板書設(shè)計】 云 壓

前（1-3）空氣 悶熱

雷雨 風(fēng) 大

閃電 亮

雷聲 響

中（4-6）

后（7-8）

八、教學(xué)反思

在這節(jié)課里，我通過借助多媒體課件，盡量做到先讓學(xué)生直觀感知后再理解其含義，讓學(xué)生如同跟作者所看到的景色一樣：炎熱的夏日，驕陽似炎，雷雨前滿天烏云，一場大雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴??感覺真實，不虛假，印象十分深刻。此外，我重視對重點詞語的理解，充分調(diào)動學(xué)生的動手、動口、動腦能力，提高學(xué)生品讀句子和詞語的能力，也提高學(xué)生的操作技能和觀察能力。

一、教材依據(jù)

《雷雨》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》中的一篇描寫夏季時節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。這堂課通過形狀生動的錄像，逼真的雷雨錄音，真實的照片，以及多種形式的朗讀，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。

二、設(shè)計思想

雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。教學(xué)中應(yīng)努力讓學(xué)生猶如親身看到，聽到，感覺到雷雨的情景，從而更好地理解課文內(nèi)容。與此同時，進行圖文對照，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。

三、教學(xué)目標

情感：學(xué)會熱愛大自然、觀察大自然、保護大自然。

認知：1． 學(xué)會本課4個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。

2． 學(xué)會通過觀察比較，找出景物特點的辦法。3． 理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。

行為：１、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生認識自然的能力。

２、通過看課件與學(xué)文的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

四、教學(xué)重點：

1.會認記本課時的4個生字，2.有感情地朗讀課文，３、理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特點的。

五、教學(xué)難點：把觀察到的景物寫下來。

六、教學(xué)準備

錄像

錄音

圖片

七、教學(xué)過程

學(xué)習(xí)雷雨中部分（４――６自然段）

1、（讀完以后）出示雷雨中的圖片聲音，看看這個場景！

你有什么感覺？（有的說：雷聲很大。有的說：這場場雨下得可大呢。有的說：還有閃電呢。）

2、同學(xué)們看的、聽的真夠仔細的啊，這就是雷雨中的情景，大家不僅看到了景象而且聽到了聲音呢?。ò鍟嚎吹降?聽到的）

（１）播放雷雨由小到大的動畫，思考：這場雨下得怎樣？（板書：大、急）從哪里看出來？請同學(xué)們在課本上用“～～～～”劃出來。（“嘩，嘩，嘩，”“樹哇，房子啊，都看不清了。”）

如何讀好“嘩，嘩，嘩，”呢？（有的認為“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)該讀得快一點，表現(xiàn)雨下得很急；有的認為應(yīng)該讀得慢一點，把“嘩”字拖長一點來讀，表示雨聲很大；還有的認為“嘩嘩嘩”三個字應(yīng)當由慢到快，以體現(xiàn)雨下得越來越大??）

練習(xí)說話：＿＿＿哇，＿＿＿啊，都看不清了。

（２）播放雨聲雷聲從大到小錄音，請同學(xué)們用一個詞來形容這樣的變化可以嗎？（漸漸）該如何讀好兩個“漸漸”呢？現(xiàn)在老師有兩種讀法，看你覺得哪一種更合理？（一種聲音從大到小，另一種聲音從小到大。）為什么？因為現(xiàn)在雷聲雨聲都是從原來的大聲到現(xiàn)在的聲音小了，所以兩個“漸漸”也應(yīng)該從大到小聲來讀。

小結(jié)：夏天的雨來得快，來得急，來得大，去得也快，讓我們用自己的朗讀來告訴大家雨是怎樣變化的？學(xué)生自由讀、個別讀、齊讀。

這就是雷雨中，總的來說雷雨中的特點是什么？（板書：雨大、雷聲大）

3、學(xué)習(xí)雷雨后部分（７――８自然段）

（１）雨停了，雨后又有怎樣美麗的景色呢？同學(xué)們?nèi)プx讀課文的7、8自然段，一邊讀，一邊想，哪兒讓你覺得最美？

（２）學(xué)生交流：（一條彩虹掛在天空，你的掛字讀得真好，同學(xué)們覺得彩虹像什么呢？讀好了掛字，讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦，小青蛙，在叫什么呢？蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢？）

（３）雷雨過后，空氣變得特別的——我們的心情也是特別的——（欣賞圖片）板書：雷雨后 空氣清新

瞧，花兒草兒喝足了水，也開心的笑了，葉子上晶瑩的水珠在太陽公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢，這雨后的美景誰還想來讀？

（個別讀、男女生讀）嗯，你的朗讀讓我們仿佛就置身在這個雨后的美麗景色中一樣。

這一部分作者先寫了 然后寫了 這是什么寫作順序？ 板書：從上到下的寫作順序。

雷雨前的部分與雷雨后的部分進行對比閱讀。

（1）同桌之間相互再來讀一讀這兩部分，看一看有什么不同？（2）你更喜歡哪一個場景？（雷雨后）

（3）那你們用上你的動作和朗讀再來感受一下雷雨后的場景吧.讀。

（4）送你們一首《雷雨》兒歌

五、總結(jié)：

多么真實的雷雨?。∽髡哌\用簡煉的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來?，F(xiàn)在，我們再讀讀課文，再一次感受這雷雨的變化。（學(xué)生齊讀）

雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者為什么能寫出這樣真實的文章來呢？（因為他能仔細地觀察，把看到的、聽到的想到的如實地寫了下來。）（板書：仔細觀察）

六、小練筆

過渡：我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。但是現(xiàn)在是春天，你們就快見到春雨了，“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！?那我們就用一兩句話來寫寫春雨后的景象吧！用上這些寫作方法哦！

小練筆：描寫春雨后的景象。

七、拓展

大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到，你們愿意做個細心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

第五篇：人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案

人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案 教學(xué)過程：

一、形象感知，揭示課題。

1.小朋友們，一年四季都會下雨，但如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)，各個季節(jié)的雨是不同的，請你看一段錄像，看完了告訴你聽到了什么，看到了什么？指名說。（要求說完整）這是一場什么雨?(雷雨)2.出示課件：老師解說“天空烏云密布，緊接著狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，不一會豆大的雨點就從天而降，大雨如注。下了一陣雨，漸漸天空又放晴了，一道美麗的彩虹關(guān)在了天邊。3.師生交流，這就是夏天經(jīng)常下的雷雨，它來得快，下得大，去得也快，我們一般把它叫做雷雨。今天我們要來學(xué)習(xí)的課文題目就是“雷雨“，齊讀課題。課文是怎么描寫這場雷雨的呢？

二、初讀課文，整體感知。

1.請你打開語文書，翻到80頁，去文中感受一下這場雷雨。邊度邊認生字，想個辦法記住它，并標好自然段。

2.剛才同學(xué)們讀得非常認真，相信這個一定難不倒大家。瞧，這是什么字？字詞句同時出現(xiàn)（四個字）（請一位同學(xué)讀字、詞、句，齊讀）（僅正音）黑沉沉 忽然 壓下來 亂擺 垂下來 彩虹 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

忽然一陣大風(fēng)，吹得數(shù)值亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在空中。

3.請幾個同學(xué)分段朗讀課文，把課文讀通順。

4.出示雷雨前后的圖片：這是課文中的兩副插圖，你看畫的是什么時候？引導(dǎo)說出雷雨前和雷雨后的的不同情景?？焖倌x課文，說說那幾段寫雷雨前，那幾段寫雷雨后。讀后交流

三、細讀課文，品讀想象。1.品讀雷雨前

請你把雷雨前三段話默讀一遍，讀的時候你能想到哪些好詞語來形容雷雨前的景色呢？一會兒請你告訴大家，并說說你是怎么想到的？

學(xué)生說好詞語，問是怎么想到的？教師隨機板書并指導(dǎo)朗讀。好詞預(yù)設(shè)：

A．烏云密布 請生說出處：你能把烏云密布的情景通過朗讀來表現(xiàn)嗎？ 滿天的烏云，黑壓壓地壓下來。

黑沉沉的烏云壓得樹上的葉子和蟬怎么了？ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。

（喘不過氣，害怕得不敢發(fā)出一點聲音??）害怕的語氣。B.狂風(fēng)大作 說出處，指名讀，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

（1）蜘蛛怎么逃的？（讓學(xué)生自由用自己的話來說對“垂下來逃走”的理解。）（2）想看看蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的樣子嗎？咱們一起來看看。

（3）蜘蛛為什么要垂下來逃走（快速地垂，因為風(fēng)實在太大了，連樹枝都亂擺了，它再不逃走，網(wǎng)都要被吹破了）是啊，風(fēng)實在是太大了！誰能讀讀這個句子。（4）指名讀（5）齊讀 C．閃電雷鳴、雷電交加，誰把描寫電閃雷鳴這一情景的句子讀一讀。閃電越來越亮，雷聲越來越響。

雷雨前的情況已經(jīng)變得越來越（可怕）了。同學(xué)們，請你把這三段連起來有感情地讀一讀，把這種越來越可怕的情景用你的朗讀來表達。2.品讀雷雨后

一陣雷雨過后展現(xiàn)在我們眼前的景象卻是截然不同的，趕緊讀讀雷雨后的段。邊讀邊想雨后帶給你什么感覺。教師隨機教學(xué)。預(yù)設(shè)學(xué)生感受：

（1）清新、明凈 從哪感受到的?把有關(guān)句子讀一讀。天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

深呼吸，想象此時的空氣是怎樣的？學(xué)會自由說：有點清香、很新鮮、很通氣。這種感覺用課文中的一個詞來說，就是——清新。再請個別同學(xué)讀一讀這一段。（2）美麗 又是哪感受到的? 雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。

你瞧，太陽出來了，樹葉上閃著晶瑩水珠，美麗的彩虹掛在天空，紅——橙、黃、綠、青、藍、紫，（學(xué)生接說）多美呀！誰再來美美地讀一讀。（3）充滿活力、涼爽

蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。

雷雨過后，一切變得那么生機勃勃，令人心曠神怡。拓展想象：（聽看視頻）你聽，蟬叫了，仿佛在說?? 青蛙也叫了，它仿佛在說??

你還聽見了哪個小動物也仿佛在說??

雨后的世界既美麗又舒適，讓我們在朗讀中再次去體會一下。齊讀這一段。

小朋友通過自己的仔細觀察，把看到的，聽到的，想到的寫成了一篇優(yōu)美的文章。我們小朋友也非常能干，能用朗讀把自己的感受都讀出來了，想不想來做個小小配音師，給畫片配音？播放視頻，分大組讀雷雨前和雷雨后的段。

四、書寫指導(dǎo)

小朋友已經(jīng)認識了——學(xué)生讀“亂、垂、虹、壓”，我們還要學(xué)會寫這幾個字。你覺得哪個字比較難，需要老師幫助？

“垂”的書寫指導(dǎo)。學(xué)生自己書寫，老師隨機指導(dǎo)、點評。

五、學(xué)習(xí)小結(jié)

雨前和雨后有這么大的變化，正因為下了一場——雷雨。這是一場怎么樣的雷雨呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。

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hnhill2010 見習(xí)戰(zhàn)士

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2# 中 小 發(fā)表于 2010-4-25 16:17 只看該作者 雷雨教學(xué)設(shè)計 引用: 原帖由 ebb 于 2009-11-3 10:03 發(fā)表

教學(xué)過程：

一、形象感知，揭示課題。

1.小朋友們，一年四季都會下雨，但如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)，各個季節(jié)的雨是不同的，請你看一段錄像，看完了告訴你聽到了什么，看到了什么？指名說。（要求說完整）這是一場...18.雷雨

教學(xué)設(shè)計（第二課時）

教學(xué)目標：

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點難點：

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。教學(xué)準備：投影儀、生字卡片、圖片。課時安排：兩課時 教學(xué)流程：

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

1、師：上課之前，老師想讓同學(xué)們猜一個謎語（播放謎語的幻燈）誰猜出來了？ 生：雷雨。

2、師：很好，雷雨是一種自然現(xiàn)象，你對雷雨有哪些了解呢？ 生匯報。

3、齊讀課題，板書課題。

二、朗讀感悟

1、師：請同學(xué)們看畫面，認真聽，認真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？【播放課文情境朗讀的畫面】 生：課文圍繞雷雨寫了雨前、雨中、雨后的景象。【師板書：雨前

雨中

雨后】 師：讀課文，說說課文哪幾個自然段分別寫了雨前、雨中、雨后的景象？ 生：123段寫雨前；456段寫雨中；78段寫雨后。

三、學(xué)習(xí)雨前部分

1、師：你知道雨前都有哪些景象嗎？生匯報?！静シ女嬅妗?/p>

師：我們再來看看雨前作者都描寫了哪些景象？請同學(xué)們看畫面。【播放雨前的動畫，不加課文朗讀。播放時提示：烏云怎么樣、葉子怎么樣、蟬怎么樣、蜘蛛怎么樣】

2、師：請同學(xué)們再來默讀課文123段，按順序找找作者在雨前寫了哪些景物？ 生：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、樹枝、閃電、雷聲

【師板書：云

風(fēng)

電

雷

在學(xué)生匯報時可以多提問幾個，爭取使答案比較完整】

3、師：作者抓住哪些特點寫出這些景物的？找一找，讀出來。

【這一環(huán)節(jié)是重點，采用多種讀的方式，在讀中感悟。先自由讀，再提讀，然后評價、分析句子】

（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。其他學(xué)生評議匯報。(“黑沉沉”怎么理解、“壓”怎么理解？)指導(dǎo)讀好這句話。

（2）樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫?！局笇?dǎo)朗讀、辨析句子、出示幻燈?！?師：怎樣讀這句話哪？（輕聲地讀。）

師：老師這兒有一組句子，大家讀一讀。

它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：樹上的葉子為什么一動不動？蟬為什么一聲也不叫？ 生：悶熱。

（3）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。師：雨前還有哪些特點，誰來讀一讀？

師：樹枝亂擺說明什么？（風(fēng)大）誰能做一做這個動作？

師：蜘蛛怎么樣了？【出示幻燈：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?師：“垂”什么意思？誰能做做這個動作？它為什么逃走了。（4）閃電越來越亮，雷聲越來越響。師：雨前還有哪些特點，誰來讀一讀？ 生評議，再讀。

師：老師這兒還有一組句子，大家讀一讀。

它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：“越來越”說明什么？（亮的程度一次比一次加深，響的程度一次比一次加深。）師：誰能用“越來越”說一句話？

師：兩個句子能不能調(diào)換過來說？為什么？

4、師：請大家再自由讀123段（生讀），說說雨前給你什么感覺？（沉悶、暗）師：你能讀出這種感覺嗎？

他讀得怎么樣？評一評。師：大家再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺。

四、學(xué)習(xí)雨中部分

1、師：一場大雨就下起來了，大家一起欣賞雨中的景象，請看畫面【播放動畫。提示：給你什么感覺？】

2、說說雨中的景象給你什么感覺？

生匯報。學(xué)生可能回答：往外看，什么都看不清了。師：誰跟他的感覺一樣？為什么？ 生：因為雨越下越大。（板書：雨越下越大）

師：這是用眼睛看到的，還通過什么感覺雨大？在文中找一找。生：“嘩嘩嘩”表示雨聲很大。

師：怎么讀出來呢？自由地讀一讀第四自然段。生讀，共同評議。再讀。齊讀。

師：誰能用“越??越??”說一句話？

3、師：雷雨有一個特點，來得快去得也快，雨由大到小，由急到緩，雨小了，應(yīng)該怎么讀？請大家讀讀。

生自由讀。提讀。評議。再讀。齊讀。師：誰能用“漸漸”說一句話？

4、誰還能說說雨中有哪些景色？【播放雨中畫面。】

五、學(xué)習(xí)雨后部分

1、過渡

師：雨越來越小，一會兒就停了。雨過天晴，又是怎樣的景象呢？一起欣賞雨后的景象。【播放雨后的動畫?！?/p>

2、小組討論雨后和雨前的景色有什么不同。

（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請同學(xué)們分小組討論。教師參與討論，討論后選擇一組匯報。其它組補充?！景鍟嚎諝馇逍隆浚?）師：你還知道雨后有哪些美景？ 生匯報。

師：請大家欣賞一組圖片?！静シ庞旰髨D片】

（3）師：雨前和雨后的景色哪個更美？誰能邊表演邊讀出來嗎？大家一起來讀。

（4）通過朗讀可以感受到雨前和雨后景色的不同，請同學(xué)們以對讀的方式讀一讀雨前和雨后的內(nèi)容，男同學(xué)讀雨前的內(nèi)容，女同學(xué)讀雨后的內(nèi)容。看看感受有什么不同。

五、再讀提升認識

1、師：讀一讀你喜歡的句子。

2、齊讀全文。【播放動畫】

六、欣賞兒歌

【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌

雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。閃電怕，跑來雷爸爸。雷雨騎上馬，馬蹄呱(guā)呱噠(dā)噠。天空出彩霞，太陽笑哈哈。

1、師：請大家齊讀。

2、師：誰愿意站起來讀一讀？

七、總結(jié)、布置作業(yè) 這節(jié)課，我們了解了雷雨是一種自然現(xiàn)象，通過朗讀加深了對雷雨前、雷雨時吧、類雨后不同景象的認識。以后，我們還要多觀察大自然。請同學(xué)們觀察天氣，寫一篇觀察日記好嗎？