第一篇：《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)教學(xué)案

一、知識(shí)梳理

1、聲音是由物體 產(chǎn)生的。聲音的傳播需要，不能傳聲。

2、聲音在空氣中傳播速度為 m/s，一般情況下聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度大小關(guān)系是。人耳能辨別出原聲和回聲的時(shí)間間隔為 s

3、聲音的三要素是、、。響度由聲源振動(dòng)的 決定，音調(diào)由聲源振動(dòng)的 決定，音色不同，聲波的 不同。

4、減弱噪聲的三種途徑是。

5、人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍通常在 ～ 之間，叫做可聽(tīng)聲。

頻率高于 Hz的聲波叫，頻率低于 Hz的聲波叫。

二、基本練習(xí)

1、人類(lèi)靠 振動(dòng)發(fā)聲的。人耳能聽(tīng)到的鼓聲，是由 的振動(dòng)而產(chǎn)生。水中的魚(yú)會(huì)被岸上的人的說(shuō)話聲嚇跑，這是因?yàn)槁曇粝冉?jīng) 傳播到水中，然后再經(jīng)過(guò) 傳播而被魚(yú)聽(tīng)到。

2、下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中。能說(shuō)明聲音的產(chǎn)生和傳播條件的一組是()①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；②放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來(lái)電時(shí)，只見(jiàn)指示燈閃爍，聽(tīng)不見(jiàn)鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼?zhuān)屄暰拖Я?。A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

3、下列四例是形容聲音的“高”：指音調(diào)的有_________，指響度的有_____ _。（1）這首歌音太高，我唱不上去，（2）引吭高歌

（3）她是女高音歌唱家，（4）請(qǐng)勿“高聲喧嘩”

4、牛和小鳥(niǎo)的叫聲是不同的，的聲音音調(diào)高，說(shuō)明它聲帶振動(dòng)的 高； 叫的聲音響度大，說(shuō)明它聲帶振動(dòng)的 大，另外牛叫聲與鳥(niǎo)叫聲的 _也不同。

5、用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的()A．響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 B．音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 C．音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 D．音色與吸管材料的關(guān)系

6、在聯(lián)歡晚會(huì)上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂(lè)器的聲音，他主要是模仿聲音的__ _ ___，臺(tái)下觀眾聽(tīng)到口技演員的聲音是靠 傳播的.7、在很多大城市中禁止汽車(chē)?guó)Q笛是在 處減小噪聲；在馬路兩邊種樹(shù)，有的路段安裝3～4 m高的透明板墻是在 減小噪聲；在飛機(jī)旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在 處減弱噪聲．

第5題 圖

8、超聲波在科學(xué)技術(shù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、

第二篇：《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教學(xué)案

第一章《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí)教學(xué)案

一、復(fù)習(xí)提醒：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播：聲音的產(chǎn)生；聲音的傳播；聲速；聲波的反射；回聲

2、樂(lè)音的三要素：音調(diào)；響度；音色

3、噪聲的危害和控制：噪聲的來(lái)源；噪聲的危害；噪聲的防治

4、聲的利用：超聲波；次聲波；超聲波在生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)中的一些應(yīng)用

二、知識(shí)回顧：

1、聲音是由于物體而產(chǎn)生的，停止發(fā)聲也就停止。

2、聲音是一種機(jī)械波，我們把它叫做，能夠傳播聲音的物質(zhì)稱為介質(zhì)，聲音可以在、和中傳播，但不能在中傳播；我們通常聽(tīng)到的聲音是通過(guò)

______傳播的。聲音能使物體振動(dòng)，能粉碎體內(nèi)小石，這些都表明聲具有，聲音傳遞信息。（能或不能）

3、樂(lè)音的三個(gè)特性分別是響度、和．女同學(xué)的聲音較尖細(xì)，是指她聲音的較高．

4、音調(diào)是指聲音的，音調(diào)的高低決定于聲源振動(dòng)的，聲源振動(dòng)的越大，聲音的音調(diào)越高。

5、聲音振動(dòng)的快慢常用每秒振動(dòng)的次數(shù)——頻率表示。頻率的單位為，例如：某音叉每分鐘振動(dòng)3000次，其頻率為

Hz。

6、是指聲音的強(qiáng)弱，指聲源振動(dòng)的幅度；振幅越大聲音的越大。

7、人們聽(tīng)到的聲音的大小不僅跟振幅有關(guān)還與有關(guān)。

8、音調(diào)高的聲音其響度不一定大，同理響度大的聲音音調(diào)也不一定高。即使在音調(diào)和響度相同的情況下，我們也能分辨出不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音靠的是。

9、聲音在15℃空氣中傳播速度是，聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，其中在_______中最快，在液體中次之，在中最慢。在一個(gè)充滿水的長(zhǎng)自來(lái)水管的一端敲擊一下，在另一端可以聽(tīng)到次聲音，第一次是在傳播的，最后一次是在傳播的。

10、當(dāng)代社會(huì)的四大污染是指固體廢物污染、水污染、大氣污染和。

11、從物理學(xué)角度看：樂(lè)音是指物體而產(chǎn)生的聲音，其波形是有規(guī)律的；噪聲是指無(wú)規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生的聲音，波形是的。從環(huán)保角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音或人們?cè)谀承﹫?chǎng)合“不需要的聲音”都屬于。

12、人們用分貝為單位來(lái)表示聲音的強(qiáng)弱。人耳剛剛能聽(tīng)到的聲音為。不同級(jí)別的聲音對(duì)人們的影響不同。為了保證人的正常睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70dB；為了保證聽(tīng)力不受損傷，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)。

13、減弱噪聲的途徑有（1）控制燥聲（改變/減少/停止聲源振動(dòng)）（2）阻斷燥聲（隔聲/吸聲/消聲）（3）在減弱噪聲（戴護(hù)耳器/如耳罩/耳塞/頭盔等），其中最有效的是在控制。各種材料的隔聲性能是不同的，除隔聲材料外，物理學(xué)還利用“以聲消聲”的方法來(lái)控制噪聲，這種技術(shù)叫“有源消聲技術(shù)”。以聲消聲是利用兩個(gè)聲波的疏部和密部相互抵消進(jìn)行的。

14、人耳能聽(tīng)到聲波的頻率范圍在20Hz至20000Hz之間，把它叫做可聽(tīng)聲。超聲波是指頻率高于20000Hz的聲波；次聲波是指頻率

20Hz的聲波。超聲波具有、、等特點(diǎn)。超聲波已廣泛運(yùn)用于探傷、定位、測(cè)距、測(cè)速、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次聲波具有可以傳得很遠(yuǎn)、很容易繞過(guò)障礙物且無(wú)孔不入等特點(diǎn)。科學(xué)家目前正在研究、監(jiān)測(cè)和控制次聲波，以便有效地避免它的危害，并將它作為預(yù)報(bào)的手段。

15、超聲波測(cè)速根據(jù)效應(yīng)；聽(tīng)到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚以上，教室內(nèi)教師講課時(shí)聽(tīng)到回聲和原聲，區(qū)分回聲和原聲，回聲加強(qiáng)原聲。（能/不能）

三、典型例題： 【例題1】左圖是探究聲現(xiàn)象時(shí)常用的裝置．

(1)圖中所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明

(2)乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起什么作用?(3)加大力度敲音叉，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論：。【例題2】關(guān)于聲音，下列說(shuō)法中正確的是（）

A．我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的音調(diào)不同

B．我們無(wú)法聽(tīng)到蝴蝶飛過(guò)的聲音，是因?yàn)樗l(fā)出聲音的響度太小

C．敲鑼時(shí)用力越大，它發(fā)出聲音的響度越大

D．歌唱演員引吭高歌，其中的“高”是指音調(diào)高 【例題3】如圖所示，8個(gè)相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、”的聲音來(lái)。這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是（）

A．瓶和水振動(dòng)，水的高度

B．瓶和水振動(dòng)，瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度 C．瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng)，水的高度

D.瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng)，瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度

【例題4】已知空氣可以傳播聲音，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，證明固體也能夠傳播聲音。請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論。要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有可行性，要符合安全原則。(1)實(shí)驗(yàn)器材：

(2)實(shí)驗(yàn)步驟：

(3)實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：

【例題5】如圖所示，是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示振幅與時(shí)間關(guān)系的波形．其中聲音音調(diào)相同的是圖和圖，響度相同的是圖和圖．

*【例題6】如圖所示，一次偶然的機(jī)會(huì)，靠近正在發(fā)聲的喇叭旁邊的玻璃杯破碎了．請(qǐng)你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有關(guān)？ 第一章《聲現(xiàn)象》鞏固練習(xí)

1．如圖1所示，城市高架道路的部分路段，兩側(cè)設(shè)有3m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是

（）A.保護(hù)車(chē)輛行駛安全

B.減小車(chē)輛噪聲污染

C.增加高架道路美觀

D.阻止車(chē)輛廢氣外泄圖1 2 ．雷雨交加的夜里，林雨同學(xué)看到閃電后約 5s 聽(tīng)到雷聲，林雨距雷電產(chǎn)生的地方大約__________ m.（聲音在空氣中傳播速度約為 340 m /s）3．（l）小明學(xué)了“電磁波”和“聲波”這兩部分內(nèi)容后做了如下的知識(shí)歸納表，表中

和的說(shuō)法是錯(cuò)的．（填寫(xiě)表中序號(hào)）波的種類(lèi) 電磁波 聲波

傳播速度

①真空中所有電磁波的傳播速 度都是 3 ×108m／s ②聲波在固、液、氣三態(tài)中的傳播速度 相同

傳播介質(zhì)

③電磁波的傳播一定要有介質(zhì) ④聲波傳播一定要有介質(zhì)

應(yīng)用事例

⑤用于無(wú)線電通訊 ③超聲波用于清潔物品

（2）車(chē)門(mén)車(chē)窗己關(guān)閉的汽車(chē)內(nèi)的乘客幾乎聽(tīng)不到外面的聲音，這是從

途徑減 少噪聲；廣州市區(qū)內(nèi)禁鳴喇叭是從

途徑減少噪聲。

4、如圖是目前倡導(dǎo)使用的新型建筑材料----空心水泥磚，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、做成空心，可以減少水泥與砂石用量，節(jié)約資源 B、空心磚做成的房子冬暖夏涼，可以保溫 C、空心磚可以減小噪聲污染

D、空心磚承受壓力小，不適宜用于高層建筑

5.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中，正確的是

（）

A.聲音可以在真空中傳播

B.聲音可以在空氣中傳播

C.聲音速度比光速快

D.聲音在各種介質(zhì)中的速度一樣快

6.聲音在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)你按下列要求各舉一實(shí)例：利用聲音來(lái)傳遞信息的有

；利用聲音來(lái)傳遞能量的有

.7．關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是()

A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

B、人說(shuō)話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的

C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈?tīng)到聲音

D、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng)

8．控制噪聲可以從三個(gè)方面入手，下面關(guān)于控制噪聲的措施的說(shuō)法，正確的是()

A、摩托車(chē)的消聲器是防止噪聲進(jìn)入耳朵

B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產(chǎn)生

C、道路旁植樹(shù)是阻斷噪聲的傳播

D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產(chǎn)生

9．下列是小明同學(xué)觀察到人們?cè)谏钪械囊恍┬袨楹痛胧?，其中屬于防止噪聲污染的是（）A．小明的鄰居在晚上聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，將音響的音量開(kāi)得很大 B．某清潔工人為了減少垃圾的運(yùn)送量，將垃圾就地焚燒 C．某貨車(chē)司機(jī)為了超車(chē)，不斷地按喇叭

D．在高考、中考復(fù)習(xí)和考試期間，居民區(qū)附近的建筑工地晚間停止施工

10．唐詩(shī)《楓橋夜泊》中的詩(shī)句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因?yàn)殓娛艿缴说淖矒舢a(chǎn)生發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來(lái)的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的來(lái)判定的。

11、近年來(lái)，我市城市建設(shè)和發(fā)展越來(lái)越注重以人為本。如主城區(qū)汽車(chē)禁鳴、主干道路面刷黑、王家墩機(jī)場(chǎng)搬遷、輕軌兩旁安裝隔聲板等。這些措施的共同點(diǎn)是（）A．減少大氣污染

B．降低噪聲污染

C．緩解“熱島效應(yīng)”

D．綠化居住環(huán)境 12.日常生活中我們常說(shuō)聲音“震耳欲聾”，這是指它的______ ____很大；我們能夠辨別不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，是由于它們的________不同． 13．通過(guò)學(xué)習(xí)“聲”，你認(rèn)為下列說(shuō)法正確的是（）A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小 B．只要物體在振動(dòng)，我們就一定能夠聽(tīng)到聲音

C．我們能區(qū)別不同人說(shuō)話的聲音，是因?yàn)樗麄兊囊羯煌?D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無(wú)關(guān)

14．控制噪聲是城市環(huán)保的主要項(xiàng)目之一，下列措施中不能減弱噪聲的是（）A．機(jī)動(dòng)車(chē)輛在市內(nèi)嚴(yán)禁鳴笛

B．在城市街道兩旁種草植樹(shù) C．汽車(chē)排氣管上安裝消聲器

D．控制汽車(chē)尾氣的排放指標(biāo) 15．關(guān)于“聲速”，以下說(shuō)法正確的是()

A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度

B．聲音在真空中的傳播速度最大

C．物體振動(dòng)得越快，聲音的傳播速度越大

D．聲音的傳播速度與物體振動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)

16、新年聯(lián)歡會(huì)上，小王在演出前調(diào)節(jié)二胡弦的松緊程度，他是在調(diào)[

]

A.音調(diào)

B.響度

C.音色

D.振幅

17、花匠在挑選花盆時(shí)，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來(lái)判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據(jù)聲音三個(gè)特征的（）A.響度。

B.音調(diào)。C.音色。D.三個(gè)特征全都有。

18、下列關(guān)于聲音的說(shuō)法中不正確的是（）

A “響鼓也要重錘敲”，說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大 B “震耳欲聾”說(shuō)明聲音的音調(diào)高

C “聞其聲知其人”，說(shuō)明可以根據(jù)音色來(lái)判斷說(shuō)話者 D “隔墻有耳”，說(shuō)明固體能傳聲

第三篇：第1章《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)學(xué)案

第1章《聲現(xiàn)象》單元復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)回顧聲音的產(chǎn)生、傳播、樂(lè)音、噪聲等知識(shí)，找出各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.通過(guò)對(duì)樂(lè)音的三要素內(nèi)容的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3.通過(guò)小組合作、討論交流，掌握轉(zhuǎn)換法、控制變量法等研究問(wèn)題的方法。重點(diǎn) 難點(diǎn) 應(yīng)用。

知識(shí)梳理 基礎(chǔ)鞏固填寫(xiě)下列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系：

聲音的產(chǎn)生：一切發(fā)聲的物體都在______________

聲音的傳播：聲音靠________傳播，__________不能傳聲

音調(diào)的高低與___________有關(guān)

聲音的特性

響度的大小與___________有關(guān)

音色由_________________決定

聲

骨傳導(dǎo)

現(xiàn) 象 人怎樣聽(tīng)到聲音 雙耳效應(yīng)

劃分噪聲的單位________ 噪聲的危害和控制

減弱噪聲的途徑_________

利用聲音可以獲得________ 聲的利用

利用聲音可以傳遞________

典型示例抽取規(guī)

律 知識(shí)點(diǎn)一：關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播 例題1.如圖1所示，用豎直懸吊的泡沫塑料球聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象 ．

2.如圖所示把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，的底座之間墊上柔軟的泡沫塑料，逐漸抽出氣，鬧鐘的聲音會(huì)逐漸變小，直至聽(tīng)不到聲

圖1 樂(lè)音的三要素；減弱噪聲的方法。

如何正確區(qū)分音調(diào)、響度、音色。超聲波、次聲波的危害及在生活中的接觸發(fā) 說(shuō)明 鬧鐘和罩罩內(nèi)的空音．這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）

A．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的B．聲音必須通過(guò)介質(zhì)才能傳播 C．聲波在玻璃罩中發(fā)生了反射

D．聲波在傳播過(guò)程中能量逐漸減少

知識(shí)點(diǎn)二：關(guān)于樂(lè)音的三個(gè)特征問(wèn)題（要注意音調(diào)與響度的區(qū)別）

例題1.下列四個(gè)句子：(1)這首歌調(diào)太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)請(qǐng)勿高聲喧嘩．其中“高”字指音調(diào)的是()A．(1)(2)B．(2)(4)C．(1)(3)D．(3)(4)2.聯(lián)歡晚會(huì)上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動(dòng)物和樂(lè)器的聲音，他主要是模仿聲音的_____________，臺(tái)下觀眾聽(tīng)到口技演員的聲音是靠_______________________傳播的.3．如圖所示，小星同學(xué)用大小不同的力敲擊鼓面，使鼓面發(fā)出聲音，聲音不同之處是（）

A.頻率 B.音調(diào) C.響度 D.音色

4．（2009·黑龍江雞西）青年歌手大賽中有一道辨聽(tīng)題，“先聽(tīng)音樂(lè)，后判斷該音樂(lè)是哪一種樂(lè)器演奏的”選手回答此問(wèn)題的依據(jù)是（）

A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.聲速 5．（2009·湖北仙桃市）如圖所示的編鐘是我省出土的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的樂(lè)器。下列關(guān)于編鐘的說(shuō)法中，正確的是（）A．它發(fā)出的悅耳聲能在真空中傳播

B．它發(fā)聲的音色與其它樂(lè)器的音色是一樣的 C．它發(fā)出的悅耳聲是它的振動(dòng)產(chǎn)生的 D．敲擊大小不同的鐘能發(fā)出相同的音調(diào) 知識(shí)點(diǎn)三：環(huán)保問(wèn)題

例題1.我們生活在聲音的世界里，聲音無(wú)處不在。下列聲音①工廠車(chē)間機(jī)器的轟鳴聲，②劇場(chǎng)里京劇表演的演奏聲，③清晨公園里小鳥(niǎo)的鳴叫聲，④裝修房子的電鉆聲，⑤婚慶時(shí)的爆竹聲，⑥山澗小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是（）

A．①③④ B ①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥ 2．（2009·甘肅天水）以下措施不能達(dá)到減弱噪聲目的的是（）A.摩托車(chē)上安裝消聲器 B.機(jī)場(chǎng)工作人員佩帶有耳目罩的頭盔 C.街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀 D.高架道路兩側(cè)建起透明板墻 3．（2009·福建惠安）下列是小明同學(xué)觀察到人們?cè)谏钪械囊恍┬袨楹痛胧渲袑儆诜乐乖肼曃廴镜氖牵ǎ〢．師傅在用切割機(jī)械雕刻精美的石雕時(shí)，用棉花團(tuán)塞住耳朵或戴防聲耳罩 B．小明的鄰居在晚上看球賽時(shí)，將音響的音量開(kāi)得很大 C．某貨車(chē)司機(jī)為了超車(chē)，不斷地按喇叭 D．在圖書(shū)閱覽室內(nèi)，談笑風(fēng)生 知識(shí)點(diǎn)四：回聲測(cè)距問(wèn)題：

科學(xué)工作者為了探測(cè)海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過(guò)3s，收到回波信號(hào)，（1）海洋中該處的深度為多少 m？（聲音在海水中傳播的速度是1531 m/s），（2）列舉超聲波的其它用途（至少兩個(gè)）；這種方法能不能用來(lái)測(cè)量月亮到地球的距離？為什么？

達(dá)標(biāo)檢測(cè)........1．針對(duì)以下四幅圖，下列說(shuō)法正確的是（）

甲

乙

丙

丁

抽氣

A.甲圖中，演湊者通過(guò)手指在弦上按壓位置的變化來(lái)改變發(fā)聲的響度 B．乙圖中，敲鑼時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高

C．丙圖中，隨著向外不斷抽氣,手機(jī)鈴聲越來(lái)越大

D．丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染

2.甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵管的另一端敲一下這根鐵管，則甲同學(xué)聽(tīng)到的聲音情況是()A.響了一下，聲音是從鐵管傳來(lái)的 B.響了一下，聲音是從空氣傳來(lái)的

C.響了兩下，先聽(tīng)到從空氣傳來(lái)的聲音 D.響了兩下，先聽(tīng)到從鐵管傳來(lái)的聲音

3.拿一張硬紙片讓它快些從一木梳上劃過(guò)，再讓它從同一木梳上慢一點(diǎn)劃過(guò)，則兩次所發(fā)出的聲音()A.響度不同 B.音調(diào)不同 C.音色不同 D.前三者都不同 4.圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的()A.響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系 C.音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系

D.音色與吸管材料的關(guān)系

5.小紅拎起水壺向暖水瓶中灌開(kāi)水，小剛在一旁提醒她：“小紅，快滿了”，說(shuō)話間水真的滿了，小紅奇怪地問(wèn)小剛：“你怎么知道水快滿了？”小剛說(shuō)：“憑經(jīng)驗(yàn)聽(tīng)出來(lái)的。”請(qǐng)你用物理知識(shí)向小紅解釋其中的道理。

第四篇：初二物理期中復(fù)習(xí)教學(xué)案聲現(xiàn)象

中考前復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)想法

打好基礎(chǔ)提高能力初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，如何使宋中09年中考考的十分理想是每位初三老師及學(xué)生所關(guān)心的。為此，我談一些自己的想法，供大家參考。

把握中考命題方向

優(yōu)化教學(xué)復(fù)習(xí)策略 一．命題的基本原則

1.導(dǎo)向性原則

中考試題應(yīng)對(duì)初中教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)具有鮮明的導(dǎo)向性。因此，中考命題要在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)的同時(shí)，注意理論和實(shí)際相結(jié)合，注意學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí)的綜合，注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，注重實(shí)驗(yàn)與探究能力、創(chuàng)新意識(shí)的考查。試題應(yīng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，注意體現(xiàn)積極的價(jià)值取向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。

2.科學(xué)性原則

命題要嚴(yán)格按照規(guī)定的程序和要求組織實(shí)施，做到科學(xué)、公平、準(zhǔn)確和規(guī)范，要避免和杜絕出現(xiàn)政治性、科學(xué)性和技術(shù)性錯(cuò)誤。命題時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：（1）試題的考查符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；（2）試卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理；（3）試卷的難易比例恰當(dāng)，排布合理，有一定的區(qū)分度；（4）注意控制主、客觀題比例，把握試卷的長(zhǎng)度，留給學(xué)生充分思維和作答的時(shí)間；（5）試題的文字、語(yǔ)言表達(dá)、圖形、序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等規(guī)范；（6）題型的設(shè)計(jì)符合測(cè)試的目標(biāo)和要求，充分發(fā)揮不同類(lèi)型試題的測(cè)試功能；（7）試題的參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確且便于操作。

3.全面性原則

試卷充分體現(xiàn)對(duì)三維目標(biāo)的全面考查。既要注重基礎(chǔ)，還要突出能力；既要有較高的覆蓋面，還要注重對(duì)重點(diǎn)的核心知識(shí)的全面考查；既要考查基本知識(shí)、基本思想、方法和基本技能，還要盡可能考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；既要注重考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的結(jié)果和過(guò)程情況，還要重視考查學(xué)生在探究解決問(wèn)題能力等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

4.適應(yīng)性原則

試題的難度比例適當(dāng)，題目設(shè)置要有梯度，起點(diǎn)適當(dāng)，坡度適宜。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)、生活背景和經(jīng)驗(yàn)編制試題，切合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知發(fā)展水平，使具有不同的認(rèn)知特點(diǎn)、不同的發(fā)展程度的學(xué)生都能表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀況，力求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的相應(yīng)發(fā)展。凡《課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒(méi)有要求的，不對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行單獨(dú)考查，但試題的背景材料（素材選取）不受此限制，也可超出教材。

二．近幾年江蘇省十三市中考試卷特點(diǎn)

綜觀08年江蘇省各地中考試卷，充分體現(xiàn)了新課程的理念，試卷及試題的命制按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、探究性、時(shí)代性、人文性和教育性等方面都得到了充分地體現(xiàn)和落實(shí).真正將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的考查滲透在了每道試題中，綜合分析有以下四個(gè)主要的特點(diǎn)。

1．注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，杜絕超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的拔高。(舉物理為例)（1）測(cè)量結(jié)果的估讀僅限于長(zhǎng)度測(cè)量，常識(shí)性了解誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。（2）常識(shí)性了解聲波的波形圖。（3）記住水的密度。

（4）不要求用P=ρgh進(jìn)行定量計(jì)算。

（5）不需要解釋浮力產(chǎn)生的原因，浮力（包括物體的浮與沉），可以由阿基米德原理 推出，不要求進(jìn)行有關(guān)浮力的繁難計(jì)算。

（6）涉及簡(jiǎn)單機(jī)械的計(jì)算僅限于杠桿、滑輪（組）和斜面，不出現(xiàn)機(jī)械組合情況。電學(xué)

（1）不要求推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻。

（2）導(dǎo)體長(zhǎng)度、橫截面積與電阻的關(guān)系不作定量要求，只要求學(xué)生會(huì)讀旋轉(zhuǎn)式電阻箱的阻值。

（3）不涉及“混聯(lián)電路”的分析與計(jì)算。（4）左手定則不作要求；安培定則不作要求。

（5）在給出公式的條件下，能知道電磁波的波長(zhǎng)與波速、頻率的關(guān)系及簡(jiǎn)單計(jì)算。光學(xué)

（1）常識(shí)性了解顏料的三原色。（2）記住光在真空中的傳播速度。

（3）只要求用對(duì)稱法畫(huà)出平面鏡中的像不要求作平面鏡成像光路圖。常識(shí)性了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡。）

通過(guò)靈活多樣的形式考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。2．注意從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問(wèn)題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

3．注意對(duì)科學(xué)探究能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)注重探究過(guò)程和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。

4．學(xué)科內(nèi)綜合題往往以多個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)在生產(chǎn)、生活中實(shí)際運(yùn)用為背景，信息量大、內(nèi)容多，需要仔細(xì)研讀，反復(fù)推敲，挖掘其物理內(nèi)容，并過(guò)濾、加工，提煉主干，使對(duì)象簡(jiǎn)單化、模型化，從而才能找到解題思路。

三．09年中考命題趨勢(shì)分析

（一）.兩個(gè)不變：

1.統(tǒng)一的指揮棒不會(huì)變--命題應(yīng)該符合各地的教育現(xiàn)實(shí)和課改形勢(shì)

中考命題方案的確定應(yīng)該建立在對(duì)當(dāng)前課改的形勢(shì)、招生制度的改革以及全省教育教學(xué)的實(shí)際情況之下：從課改的形勢(shì)看，中考應(yīng)該溶入新的課程理念的具體要求，結(jié)合三維目標(biāo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；從招生制度看，中考應(yīng)該考慮各縣市考生的升學(xué)實(shí)際、招生要求；從全省教育教學(xué)的實(shí)際看，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不

一、教材不完全統(tǒng)一、教學(xué)中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況不一。所有這些都決定了最終的試題將符合絕大部分地區(qū)考生，尤其是在試卷的難度、區(qū)分度上會(huì)統(tǒng)籌兼顧。2.學(xué)科思想不會(huì)變--命題應(yīng)該符合學(xué)科特色和科學(xué)精神

命題應(yīng)該體現(xiàn)新課程理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)；引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，避免盲目提高

體現(xiàn)課改不是不要基礎(chǔ)，而是更重基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)點(diǎn)上的測(cè)試仍然會(huì)是命題的重點(diǎn)。

（三）聯(lián)系實(shí)際、貼近生活是中考命題的指導(dǎo)思想

聯(lián)系實(shí)際、貼近生活，那些最常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，最可能作為命題的素材。練習(xí)中的嚴(yán)重脫離生活而且沒(méi)有實(shí)際意義的問(wèn)題要堅(jiān)決放棄（如冰里有個(gè)小石塊，融化以后水位的變化的問(wèn)題）。

試題中的物理情景至少是全省80-90%以上同學(xué)所見(jiàn)過(guò)的。試題將從學(xué)生熟悉的家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中選材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生從答題的過(guò)程中去關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，感受、體會(huì)與領(lǐng)悟人與環(huán)境、人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。

（四）突出對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)和方法的感悟，加強(qiáng)學(xué)科間的滲透

由于傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)于注重傳授結(jié)論，教師教的時(shí)候強(qiáng)調(diào)的是結(jié)論，學(xué)生看重的也是結(jié)論，這些現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生生搬硬套結(jié)論。新的課程理念強(qiáng)調(diào)“過(guò)程與方法”的考查，通過(guò)學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn)，了解規(guī)律，感受并掌握科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此如何對(duì)過(guò)程與方法進(jìn)行有效的考查，也應(yīng)是中考命題的一個(gè)方向。

（五）適度考查學(xué)生的探究能力和綜合能力

使考生在解答試題的過(guò)程中真正體驗(yàn)到一些物理思想和科學(xué)方法的運(yùn)用。試卷中設(shè)計(jì)的探究試題所考查的形式體現(xiàn)多樣性、新穎性，其中不僅針對(duì)探究過(guò)程中的某些要素進(jìn)行考查，也注重對(duì)探究全過(guò)程的考查。這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向知識(shí)的探究過(guò)程轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化。如物理學(xué)科，教師在平時(shí)不僅要重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而且盡可能的把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。

（六）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和熱點(diǎn)題型

.情景信息題是在考題中提供較多的情景信息、根據(jù)題目要求從中篩選有用的相關(guān)信息。在這類(lèi)問(wèn)題中，我們需要注意社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料作為背景的信息題，比如神舟7號(hào)、汶川地震、08奧運(yùn)、三鹿奶粉事件等。開(kāi)放性試題（包括結(jié)果開(kāi)放、條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放等），在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行研究的題型。其研究的方法和手段可以多樣化，沒(méi)有固定的模式和定式，研究的結(jié)果也并不唯一，表達(dá)的形式也可以豐富多彩。開(kāi)放性試題的設(shè)置將趨向合理，以確實(shí)具有條件開(kāi)放、過(guò)程開(kāi)放、結(jié)論開(kāi)放的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間較大，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，能考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。復(fù)習(xí)30天,創(chuàng)造新奇跡

中考分三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。中考有近70分為基礎(chǔ)題，若把中檔題和較難題中的基礎(chǔ)分計(jì)入，占的比值會(huì)更大。所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能讓學(xué)生只聽(tīng)老師講，要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過(guò)老師的教，讓學(xué)生自己“悟”出來(lái)，自己“學(xué)”出來(lái)，尤其在解決新情景問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。

第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專(zhuān)題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程。在復(fù)習(xí)中，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

第三輪復(fù)習(xí)要鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)已基本過(guò)關(guān)，第三輪的模擬訓(xùn)練是知識(shí)、能力深化鞏固的階段，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，回歸教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)中考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問(wèn)題：

1．復(fù)習(xí)無(wú)計(jì)劃，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2．復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。2）復(fù)習(xí)速度過(guò)快，對(duì)學(xué)生心中無(wú)數(shù)，做了夾生飯，返工來(lái)不及，不返工漏洞百出。3）要求過(guò)松，對(duì)學(xué)生有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；

3．解題不少，能力不高，表現(xiàn)在：1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。2）題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。3）題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)下列問(wèn)題： 1．防止把第一.二輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)

2．防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3．防止過(guò)多搞難題 過(guò)多做練習(xí)，以練代講

4．以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散

5．只注重知識(shí)輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。

建議：在復(fù)習(xí)的最后階段，考前30天，要讓學(xué)生把主要精力投放在完善知識(shí)網(wǎng)，翻看錯(cuò)題集上，這個(gè)階段，尤需降低重心，重視課本，避免在繁、難、偏、舊、玄的試題上浪費(fèi)時(shí)間，注重常見(jiàn)常用易誤的知識(shí)和基本的能力要求，做題宜少而精。理由其實(shí)很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點(diǎn)講評(píng)，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美的問(wèn)題。深刻理解知識(shí)本質(zhì)，加強(qiáng)審題能力的鍛煉，做到變更命題的表達(dá)形式后不慌不忙，得心應(yīng)手。尋求不同的解題途徑與變通思維方式。注重自己思維的廣闊性，對(duì)于同一題目，尋找不同的方法，做到一題多解，這樣才有利于打破思維定勢(shì)，開(kāi)拓思路，優(yōu)化解題方法。狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。首先，作為老師必須了解中考方面的有關(guān)政策，避免復(fù)習(xí)走彎路、走錯(cuò)路。讓學(xué)生要認(rèn)真研讀《中考考試說(shuō)明》，領(lǐng)會(huì)、看清考試范圍，重點(diǎn)研究樣題的參考答案中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于每一個(gè)給分點(diǎn)要牢記于心，避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象。

最后30天的特點(diǎn)是風(fēng)云變幻，對(duì)一個(gè)班級(jí)而言，這30天可以使一個(gè)好的班級(jí)一落千丈，也可以使一個(gè)差的班級(jí)變成數(shù)一數(shù)二，對(duì)個(gè)人而言，30天也可以產(chǎn)生翻天覆地的驚人變化。30天可以創(chuàng)造奇跡。

成功的人分三種，一是一路領(lǐng)先，志在必得的，這樣的人身上有一股霸氣；二是快馬加鞭，更上層樓的，這樣的人身上有一種志氣；三是力挽狂瀾，異軍突起的，這樣的人身上有一身的骨氣。

面對(duì)失敗，也有三種人，第一種是逃避失敗，不敢面對(duì)，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗打垮的人；第二種是不屑于失敗，無(wú)所謂，仍我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復(fù)失??；第三種人是勇于直面失敗，在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來(lái)，并采取積極的行動(dòng)，去迎接下一次的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗靼?，生命遭受痛苦的時(shí)刻也是面臨最大轉(zhuǎn)機(jī)的時(shí)刻。

第五篇：聲現(xiàn)象學(xué)案

聲現(xiàn)象

【知識(shí)梳理】

一、聲音是什么

1、聲音的產(chǎn)生：（1）聲音是由物體的產(chǎn)生的。物體停止，發(fā)聲也停止。

（2）正在振動(dòng)發(fā)聲的物體叫做聲源。

2、聲音的傳播：

（1）我們通常聽(tīng)到的聲音是通過(guò)空氣傳到我們?nèi)硕模?/p>

（2）將正在發(fā)聲的音樂(lè)芯片懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，把瓶?jī)?nèi)的空氣抽出，聲音會(huì)，這表明。方法：理想實(shí)驗(yàn)法。拓展：牛頓第一定律

（3）聲音的傳播需要，真空傳聲。

3、聲音是一種波：（1）聲音以波的形式傳播。（2）聲音具有能量。

4、聲速：（1）聲速大小取決于。（2）通常情況下，v固>v液>v氣。

（3）15℃空氣中的聲速約為。

（4）百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)計(jì)時(shí)員是（聽(tīng)見(jiàn)起跑的槍聲/看見(jiàn)發(fā)令槍冒煙）開(kāi)始計(jì)時(shí)。這是因?yàn)闃屄晱钠瘘c(diǎn)傳到終點(diǎn)需要s。

5、回聲：（1）回聲是聲音的反射而形成的。

（2）如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為m?；芈暥ㄎ唬郝暭{。

（3）在屋子里談話比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響亮，原因是。

二、聲音的特性

1、響度、音調(diào)、音色是反映聲音特性的三個(gè)物理量，稱做聲音的三要素。

2、響度：（1）聲音的強(qiáng)弱叫做響度。（2）物體振動(dòng)的幅度稱為振幅。

（3）響度與和有關(guān)。

3、音調(diào)：（1）聲音的高低叫做音調(diào)。

（2）頻率表示振動(dòng)的快慢。頻率的單位是Hz，某人的心跳每分鐘72次，其頻率為；

（3）音調(diào)與頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。

4、音色：音色是指聲音的品質(zhì)。與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)和發(fā)聲方式有關(guān)

5、弦樂(lè)器的音調(diào)高低與琴弦的、、有關(guān)。拓展：控制變量法

三、令人厭煩的噪聲

1、噪聲和樂(lè)音的區(qū)別：

樂(lè)音通常是指的聲音，樂(lè)音的波形是的； 噪聲通常是指的聲音，噪聲的波形是的。

2、從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音都屬于。

3、噪聲的級(jí)別和危害：人們用分貝（符號(hào)dB）為單位表示聲音的強(qiáng)弱。為了保證休息睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50dB；為了保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70dB；為了保護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90dB。

4、噪聲的控制：減少噪聲的主要途徑有：；。

1四、人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音

1、頻率范圍在至之間的聲波叫做可聽(tīng)聲。

2、超聲波的應(yīng)用：超聲波具有方向性好、穿透性強(qiáng)、能量易于集中等特點(diǎn)。

3、次聲波：人耳雖然聽(tīng)不到次聲波，火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、火車(chē)及汽車(chē)的奔馳以及自然界的火山爆發(fā)、隕石墜落、地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)、雷電等都會(huì)產(chǎn)生。次聲波可以傳播得很（遠(yuǎn)/近），很（容易/難）繞過(guò)障礙物。

【習(xí)題鞏固】

一、選擇題

1．（10年蕪湖）關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是()

A．物體不振動(dòng)可能也會(huì)發(fā)出聲音B．聲音在空氣和水中的傳播速度不同

C．減少噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲

D．“公共場(chǎng)所不要大聲喧嘩”是要求人們?cè)诠矆?chǎng)所說(shuō)話音調(diào)放低些

2．（10年煙臺(tái)）吉它是年輕人喜愛(ài)的一種樂(lè)器．在演奏前，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，這樣做的目的是調(diào)節(jié)琴弦發(fā)聲時(shí)的()

A．振幅B．響度C．音調(diào)D．音色（10南京）關(guān)于聲音，下列說(shuō)法中正確的是()

A．聲波具有能量B．聲音可以在真空中傳播

C．“禁鳴喇叭”是在傳播途中控制噪聲D．只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽(tīng)到聲音

4.（10揚(yáng)州）音樂(lè)會(huì)上不同的樂(lè)器演奏同一首樂(lè)曲，我們也能夠分辨出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音。這主要是依據(jù)()

A．音調(diào)B．音色C．響度D．頻率

5.（10鹽城）如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽(tīng)到卡片聲音發(fā)生變化．這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究()

A．音調(diào)是否與聲源振動(dòng)頻率有關(guān)B．聲音能否在真空中傳播

C．聲音能否在固體中傳播D．聲音傳播是否需要時(shí)間

6．（10肇慶）用大小不同的力先后兩次敲擊同一個(gè)音叉,比較音叉兩次發(fā)出的聲音（）

A．音調(diào)不同B．響度不同C．音色不同D．音調(diào)、響度、音色均不同

7．（10成都）關(guān)于圖l所示四幅圖片的說(shuō)法中，正確的是()

A．圖A所示的表明，真空不能傳聲B．圖B所示的表明，頻率越高，音調(diào)越低

C．圖C所示的表明，噪聲可以在人耳處減弱 D．圖D中的蝙蝠利用發(fā)出的電磁波導(dǎo)航

8．(10蘇州)關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是()

A．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)B．只要物體在振動(dòng)，我們就能聽(tīng)到聲音

C．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同D．聲音在真空中的傳播速度為3×10m／s

9．（10荊門(mén)）嬰兒從呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不與聲打交道。下列關(guān)于聲的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是()

A.我們能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的雷聲，說(shuō)明空氣可以傳聲

B.人在岸上大聲說(shuō)話也能驚動(dòng)水中的魚(yú)，說(shuō)明水能傳聲

C.將耳朵貼在長(zhǎng)鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會(huì)聽(tīng)到幾次敲擊聲，其中最先聽(tīng)到的聲音是通過(guò)空氣傳來(lái)的D.宇航員在太空中不能直接對(duì)話，說(shuō)明真空不能傳聲

10.（10萊蕪）自然界中有許多奧妙的聲，聲音是人們交流信息的重要渠道，是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象。下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A．用牙齒聽(tīng)聲利用的是骨傳導(dǎo)

B．用超聲能擊碎人體內(nèi)的結(jié)石，說(shuō)明聲波具有能量

C．利用聲波和電磁波都可以傳遞信息

D．市區(qū)內(nèi)某些路段“禁鳴喇叭”，這是在聲音傳播的過(guò)程中減弱噪聲

11．（10寧夏）如圖所示，在四個(gè)完全相同的玻璃杯內(nèi)裝有質(zhì)量

不等的同種葡萄酒，用大小相同的力敲擊四個(gè)玻璃杯，會(huì)發(fā)

出不同的聲音。這“不同的聲音”主要是指聲音的（）

A．音調(diào)B．振幅 C．音色D．響度

12．(10沈陽(yáng))吼猴是世界上叫聲最響的動(dòng)物之一，它以雷鳴般吼聲警告其它動(dòng)物不要侵犯它的領(lǐng)地。這里的“雷鳴般”描述的是聲音的()

A．音調(diào)B．響度C．音色D．聲速

13．（10徐州）在探究人耳怎樣聽(tīng)到聲音時(shí)，可以用肥皂膜模擬耳的人鼓膜。如圖所示，當(dāng)喇叭發(fā)聲時(shí)，肥皂膜將()

A． 振動(dòng)B．一直向左運(yùn)動(dòng)

C．一直向右運(yùn)動(dòng)D．靜止不動(dòng)

14．（10孝感）右圖是探究聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中不

正確的是()

Ａ．音叉振動(dòng)時(shí)，乒乓球被彈開(kāi)

Ｂ．聽(tīng)到的聲音越大，乒乓球被彈得越遠(yuǎn)

Ｃ．敲音叉的力越大，聽(tīng)到的音調(diào)就越高

Ｄ．音叉發(fā)出的聲音是由空氣傳播到人耳的15．（10哈爾濱）將電鈴扣在抽氣盤(pán)上的玻璃鐘罩內(nèi)，如圖所示。通電后可以看到電鈴在振動(dòng)，聽(tīng)到電鈴發(fā)出的聲音。用抽氣機(jī)向外抽氣的過(guò)程中，仍可清

晰地看到電鈴在振動(dòng)，但鈴聲越來(lái)越小。對(duì)以上現(xiàn)象的解釋?zhuān)铝?/p>

說(shuō)法錯(cuò)誤的是()．．

A.聽(tīng)到鈴聲又看到電鈴在振動(dòng)，說(shuō)明聲音是由物體的振動(dòng)發(fā)生的B.聽(tīng)到鈴聲越來(lái)越小，說(shuō)明聲音要借助介質(zhì)才能傳播

C.看到電鈴在振動(dòng)，說(shuō)明光束要借助介質(zhì)才能傳播

D.看到電鈴在振動(dòng)，說(shuō)明光束能穿透玻璃

16．（10雞西）下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（）8

17.（10瀘州）青海省玉樹(shù)縣發(fā)生地震后，中國(guó)救援隊(duì)第一時(shí)間到達(dá)災(zāi)區(qū)抗震救災(zāi)，被困在建筑屋廢墟中的遇險(xiǎn)者向外界求救的一種好方法是敲擊就近的鐵制管道，這種做法主要是利用鐵管能夠向外（）

A、傳熱B、傳聲C、通風(fēng)D、導(dǎo)電

二、填空題

1.（2010年濟(jì)寧）如圖1所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明。

2．（2010年安徽）初春時(shí)節(jié)，柳樹(shù)發(fā)芽，折一根柳條，把皮和芯擰

松，抽出木芯，用刀把嫩皮的兩端修齊，就制成了“柳笛”。用力吹，柳笛就發(fā)出聲響。相比較來(lái)看，細(xì)而短的柳笛吹出聲音的音調(diào)較高，該聲音是由于_________的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

3．（2010泰州）運(yùn)用聲吶系統(tǒng)可以探測(cè)海洋深度。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波。如果經(jīng)4s接收到來(lái)自大海底的回波信號(hào)．則該處的海深為_(kāi)_________m（海水中聲速是1500m/s）．但是，超聲波聲吶卻不能用于太空測(cè)距（比如地球與月球的距離）．這是因?yàn)開(kāi)_________________。請(qǐng)說(shuō)出一種你知道或者你設(shè)想的太空測(cè)距儀器或方法：______________________．

4．（10常州）2009年3月1日16時(shí)13分10秒，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星在北

京航天飛行控制中心科技人員的遙控下成功撞月．對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是

一次無(wú)聲的撞擊，原因是。

5．（10河南省）如圖2所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面

適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽(tīng)到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音。逐漸增加鋼尺

伸出桌面的長(zhǎng)度，鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變。當(dāng)鋼尺

伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng)，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于。

6.（10年萊蕪）世博會(huì)開(kāi)幕式上，演員們?cè)诜怕暩璩卸喾N樂(lè)器同時(shí)為

他們伴奏，觀眾依據(jù)聽(tīng)到伴奏聲的_______能判斷出是哪種樂(lè)器在演奏。他

們的聲音聽(tīng)起來(lái)有豐富的立體感，這主要是由于人的聽(tīng)覺(jué)具有_______效應(yīng)。

7．（10年湘潭））如圖，將一塊正在發(fā)聲的小音樂(lè)芯片放在注射器中，再將

活塞推到底端，用橡膠帽封閉注射口，然后用力往外拉活塞，這時(shí)聽(tīng)到注射

器中音樂(lè)芯片的聲音會(huì)變；其聲音是通過(guò)傳入人耳。

8．（10年柳州）聲音是由物體__________產(chǎn)生的。打雷和閃電是同時(shí)發(fā)生的，但我們總是先看見(jiàn)閃電，后聽(tīng)到雷聲，原因是光在空氣中的傳播速度_____________聲音在空氣中的傳播速度(選填“小于”、“大于”或“等于”)。

9．（10年廣州）在中考場(chǎng)里，開(kāi)考前監(jiān)考老師正在強(qiáng)調(diào)考試要求。

(1)生能分辨出兩位老師的聲音是因?yàn)樗麄兏髯缘牟煌?/p>

(2)考試期間，考點(diǎn)周邊禁止鳴笛、禁止附近工地開(kāi)工，這種措施屬于在處減弱噪聲。