第一篇：一年級語文ang eng ing ong教案

一年級語文ang eng ing ng教案

一年級語文angengingng教案

漢語拼音13angengingng第一時教案二

【教學目標】、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ng和整體認讀音節(jié)ing,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學習聲母與ang、eng、ing、ng組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

【教學重、難點】

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本教學的重點,eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

【教學時間】兩時

【教學過程】

第一時

一、前復習、師上節(jié),我們在拼音王國中認識了幾個新朋友,你們還能記得住嗎?

2、開火車認讀an、en、in、un、ün。

師聽說我們班的同學這么喜歡學拼音,智慧爺爺今天專門請小八哥當導游,帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺?你們準備好了嗎?我們出發(fā)了。

二、教學ang、eng、ing、小八哥把我們帶到哪兒了呢?出現(xiàn)寫有“ang、eng、ing、ng”拼音城堡圖片。

2、師在這座城堡中你找到了幾個新朋友?請用手勢告訴老師。

3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ng”,請仔細看,你能發(fā)現(xiàn)什么?

4、生都有“ng”,比前鼻音多了一個“g”。、師新朋友后面的“ng”怎么讀呢?請看老師,小八哥要看看誰看得最認真,學得最快?要讀準這個音,記住老師的三句話就可以了嘴巴張開一點,舌頭平平地往后縮,鼻子出氣。師用手當舌頭,邊作手勢邊發(fā)音。

6、指名讀,開火車讀。

7、對比讀“ng”和“n”。

8、師學會了“ng”的音,新朋友“ang”誰會讀?說說你是怎么讀出來的?

9、生把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。

0、指名讀,開火車讀。小組讀。

1、師認識了“ang”后,小八哥又領(lǐng)了一個新朋友過來“ng”,誰能告訴同學,你怎樣讀出這個音的。指名讀,小組讀。讀給小伙伴聽。

2、師剩下的兩個新朋友,不用老師教你會嗎?出示“eng”、“ing”

試試看,讀給同桌聽。指名讀,開火車讀。

三、教學“ing”、小八哥帶了誰來了?出示“ing”,猜猜看他喜歡跟誰交朋友?為什么?

2、名讀“ing”,開火車讀,想想它應(yīng)該住在哪列車廂中?讀四聲。

3、鞏固練習

⑴師小八哥剛才看到你們學得很認真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請看第一關(guān)。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“áng、dēng、īng、zhōng”的蘑菇教具。指名學生找。邊找邊讀。

⑵請過第二關(guān)你能摘下這些太陽花嗎?出示音節(jié)“zhuang、shuang、qing、xing”。請摘花的同學當小老師,請一組開火車讀。

⑶最后一關(guān)的題目,小八哥早就托張老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼,然后去考考其它同學。讓學生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀,考考同桌,或考考自己喜歡的小伙伴。

第二篇：一年級拼音angengingong教案表格式

一年級拼音angengingong教案表格式

編寫者

第 教時 教學內(nèi)容

13ang eng ing ong 設(shè)計 理念

關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，在教師的課堂教學理念中，包括每一位學生在內(nèi)的全班所有的學生都是自己應(yīng)該關(guān)注的對象，關(guān)注的實質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。關(guān)注本身就是最好的教育。

課時 教學 目標

1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。教學重點 后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。教學難點

ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。教學 資源

教學課件、卡片 修改意見 教 學 過 程 教 學 過 程

第一課時

一、復習導入

1、談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學習新課

1、看圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2、相機出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

3、學習ang a.讀準ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。c.師生共同小結(jié)學習步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。a.讀準eng 的音。

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）b.學習eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學習的情況。

5、學習ing、ong。a.讀準ing和ong的音。

①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。⑤小組賽ing、ong 的四聲。

6、鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

①做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學習整體認讀音節(jié)。

①出示整體認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

三、指導書寫

1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。第二課時 教學目標：

1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2、學會兒歌《彩虹》。

3、識記生字“兩天橋” 教學過程：

一、復習導入

1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學習二拼音節(jié)

1、學習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)： 1）學生自由拼讀 2）指名拼讀，齊讀。

2.學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng 1）四人小組互練。

2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。4.鞏固練習。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h?ng，zhǎng，qīng，ch?ng，y?ng

三、學習兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2.學習朗讀兒歌。

1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。2）學生看圖聽老師范讀兒歌。

3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?.識記生字：雨，天，橋。

1）讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。

2）記憶字形。

啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。

四、擴展練習

拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 第三課時 教學目標：

1、復習鞏固三拼音的方法。

2、能自己拼讀一段話。

3、生字掌握程度達到本課的要求。教學過程：

一、復習導入 表演讀兒歌《彩虹》。

二、學習三拼音節(jié)

1.復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

2.聯(lián)系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

三、學習音節(jié)詞 1.學習音節(jié)詞tài yáng

1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。2）指導書寫。2.擴展練習。

1）比一比，說說每組字母有什么不同 an——ang en——eng in——ing 2）拼一拼

dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān d?ng dēng long yíng huǒ ch?ng 3）讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚（四人小組合作練習，教師巡視指導）

四、學習短文

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2.學習朗讀短文。

a學生自由讀短文，教師巡視。

b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

4.識記生字。

1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？ 出示句子：

1.天上飄著一朵朵白云。2.小朋友們愛老師。

3.一條條金魚在水里游來游去。（學生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

五、擴展練習

1、學習詞語搭配：

↗（）

↗（）一條→（）一只→（）↘（）

↘（）

2、謎語

多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍天，要說繩子有多長，這山掛到那山前。

（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）板書設(shè)計： ang eng ing ong 圖片ang āng áng ǎng àng

整體的認讀音節(jié)ying 圖片eng ēng ?ng ěng ang

圖片ing īng íng ǐng ìng 圖片ong ōng ?ng ǒng ?ngan——ang en——eng in——ing 課后記錄

第三篇：angengingong教案

14.拼音ang eng ing ong 教學目標：

1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2.學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4.體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。教學重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

教學準備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。

教學時間：2-3課時

第一課時

教學目標：

1.學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2.正確讀出本課所學音節(jié)的四聲。

教學過程：

一、復習導入

1.談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

2.開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學習新課

1.看圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2.出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

3.學習ang

a.讀準ang的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）

②出示ang，告訴學生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④直到發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學習步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。

a.讀準eng 的音。

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系eng的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學習eng的四聲。

c.四人小組反饋合作學習的情況。

5.學習ing、ong。a.讀準ing和ong的音。

①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。

③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽ing、ong 的四聲。

6.鞏固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

①做“送信”游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7.學習整體認讀音節(jié)。

①出示整體認讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應(yīng)）

三、指導書寫

1.指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2.指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。教學反思：

在后鼻韻母的教學，關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，在教學中我首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開雙軌火車讀。在此基礎(chǔ)上，教學“ang、eng、ing、ong、ying”的發(fā)音，以點帶面，面向全體。同時，讓學生根據(jù)前鼻韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學生學習的自主性。第二課時 教學目標：

1.學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2.學會兒歌《彩虹》。

3.識記生字“兩天橋” 教學過程：

一、復習導入

1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2.過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學習二拼音節(jié)

1.學習拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：

1）學生自由拼讀

2）指名拼讀，齊讀。

2.學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng

1）四人小組互練。

2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。

3.學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。1）出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。

3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。

4.鞏固練習。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h?ng，zhǎng，qīng，chéng，y?ng

三、學習兒歌《彩虹》

1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2.學習朗讀兒歌。

1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。

2）學生看圖聽老師范讀兒歌。

3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>

3.識記生字：雨，天，橋。

1）讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。

2）記憶字形。

啟發(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。

四、擴展練習

拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song 教學反思：

學習的目的在于運用。鼓勵學生在實際生活中運用所學的漢語拼音，無疑能極大地激發(fā)學生學習的熱情。在教學結(jié)束時，我通過摘桃子游戲引導學生說說在書本中，在生活中尋找后鼻音的音節(jié)，如學習用品、生活用品、家具、電器、同學的姓名動植物名稱等都藏有后鼻音。引導學生們在生活中學習，在生活中實踐，喚起學生的生活體驗。讓拼音教學生活化，即從學生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認同與理解，從而引導學生自主地去使用，用它來識字，用它來學習普通話。

復習4

第四篇：一年級語文上冊angengingong(一)教案北京版

ang eng ing ong 教學目標 ：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。教學重點：學會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。教學難點 ：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。課時目標：

1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學過程 ：

（一）復習舊知，導入 新課。這節(jié)課我們要學四個后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？

今天我們學后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

（二）學習后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個好朋友？（五個）復習已學的知識。教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請同學拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中a e o實際發(fā)音跟單韻母a e o的實際發(fā)音有所不同。

3、教學后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。（2）你知道有哪些燈？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？

（4）ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？

4、教學整體認讀音節(jié)ying。出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。

練習四個后鼻韻母和一個整體認讀音節(jié)的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

（五）書寫指導。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

第五篇：angengingong教案教學設(shè)計

第一課時

教學目標 學會后鼻韻母ɑng eng ing ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。重點難點 后鼻韻母的發(fā)音方法

課前準備 掛圖,情境圖，字母卡片，多媒體課件

一、復習、情境導入。

（一）復習檢查

1、抽讀前鼻韻母卡片：ɑn en in un ün。

2、指名說說前鼻韻母發(fā)音要領(lǐng)。

（二）看情境圖，教學語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導看情境圖。

師：春天到了，圖上畫的是什么地方？有哪些人，他們在干什么？小朋友們放的是哪種風箏？

（一群小朋友在田野里放風箏，他們放的風箏種類可多了，有老鷹，有長龍，還有蜜蜂。）

2、聽語境歌。

星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。

在以上兩個過程中，相機出現(xiàn)ɑng eng ing ong。告訴學生：這些是我們本課要學的內(nèi)容。

二、認讀字母

1、教學韻母ɑng（1）教學ɑng的讀音。

①師讀：放風箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。②出示ɑng，告訴學生ɑng的讀音就和“放”的韻母相似。

③講述發(fā)音方法。（先發(fā)ɑ音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）

④范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復練習。

⑤將ɑng與ɑn的讀音比較，告訴學生ɑng叫后鼻韻母。（2）教學ɑng的四聲。

出示：āng áng ǎng àng，學生自由練讀。

2、教學韻母eng。

（1）教學eng的讀音。

①指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的。

②出示eng，告訴學生eng的讀音和“蜂”的韻母相似。③教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀。告訴學生eng也是后鼻韻母。（2）教學eng的四聲 學生自由讀eng的四聲。

3、教學韻母ing。

（1）ing也是后鼻韻母，讀時也要把舌根頂上去。老師用動作演示，學生聯(lián)系試讀。

（2）指名讀，集體讀。（3）練讀ing的四聲。

4、教學韻母ong（1）根據(jù)上面3個韻母的發(fā)音，引導學生推測ong的發(fā)音。（2）教師注意輔導發(fā)音有困難的學生。（3）練讀ong的四聲。

5、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音和寫法的異同。（1）出示：ɑn en in un ün ɑng eng ing ong（2）指名說說前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音分別要注意什么。（3）注意它們的字形特點。

前鼻韻母的尾巴是n，后鼻韻母的尾巴是ng。

6、教學整體認讀音節(jié)ying。

（1）告訴學生ying是整體認讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。

（2）學生練讀。

（3）自學ying的四聲。yīng英雄 老鷹 yíng晶瑩 yǐng電影 yìng硬板子

三、鞏固練習

1、指認字母卡片，開展小競賽，看誰指得又準又快。

2、將單韻母ɑ e o i u ü和尾巴n ng的字母卡片發(fā)給學生，老師發(fā)音，學生做組合游戲。

3、聽音節(jié)，說說聲韻母各是什么。gāng dōng dīng dēng fang

第二課時

教學目標 能正確認讀聲母和ɑng eng ing ong組成的音節(jié)；會讀拼音詞和拼音句。

重點難點 能正確認讀聲母和ɑng eng ing ong組成的音節(jié)；會讀拼音詞和拼音句。

課前準備 拼音卡片、情境圖

一、復習導入。

1、齊讀卡片：ɑng eng ing ong

2、指名讀卡片：yīng yíng yǐng yìng

3、對比讀練習：ɑn-ɑng、en-eng、in-ing、un-ong。聽音，指出下面音節(jié)的韻母和聲調(diào)：

忙幫的“忙”、蹲下的“蹲”、冠軍的“冠”、一定的“定”、同學的“同”。

二、學習拼讀

1、看圖讀拼音詞。

（1）出示圖一。圖上畫的是什么？（房屋）

①出示：f-áng——fáng，指名拼讀，提醒學生讀準第二聲。

②出示：fáng wū，指名說說是什么音節(jié)，學生自由練讀拼音詞。（2）出示圖二。圖上畫的是什么？（花生）①出示：sh—ēng——shēng。②學生練習拼讀、呼讀，提醒讀準翹舌音。③自由練讀：huā shēng。（huɑ是三拼音節(jié)）（3）用上述方法自學：shuǐ píng hóng qí。

2、讀短句，猜謎語。（1）出示短句：

téng shɑng jiē ge guā，guā li kāi hóng huā。（2）自由練拼。

用“——”畫出后鼻韻母音節(jié)。用“﹋”畫出三拼音節(jié)。用“?！碑嫵鲚p聲音節(jié)。

（3）指名讀短句，師生共同評議。（4）看圖說說謎底是什么。待學生猜出后提問：

“藤”指的是什么？“瓜”指的是什么？“花”指的是什么？

3、讀拼音句子。

（1）先指導看插圖。問：圖上畫的是誰？在干什么？（小朋友正在向窗外看）她看到窗外有些什么呢？（有幾只小蜜蜂在飛，它們飛到西，飛到東，飛到了花叢中）（2）引導學生誦讀拼音句子。

（3）反饋指導。指導讀準后鼻韻母的發(fā)音以及說出前后鼻韻母的區(qū)別。

三、鞏固練習

1、練讀課文。

2、比一比，讀一讀。ɑn—ɑng en—eng in—ing

3、看誰聽得清，說得對。

聽老師讀音節(jié)，說出聲韻母。（區(qū)別平、翹舌音，前、后鼻音）