第一篇：2016年高考專題復(fù)習(xí)《材料作文的審題立意》教學(xué)設(shè)計（最終版）

2016年高考專題復(fù)習(xí)《材料作文的審題立意》教學(xué)設(shè)計 廣東省汕頭市潮陽第四中學(xué) 陳銳紅

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

1.了解材料作文的常見病癥。

2.探索歸納材料作文審題立意的思考角度和方法。3.要求學(xué)生審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點。4.考察學(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。5.提高學(xué)生審題立意的能力。能力目標(biāo)

考試中能準(zhǔn)確審題立意。教學(xué)重點：

審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點。教學(xué)難點：

歸納材料作文審題立意的思考角度和方法 過程與方法：

小組討論法，合作探究法

教學(xué)步驟：

一、故事導(dǎo)入：

宋徽宗時期，京城的畫院每年都要招收一名畫師。這一年，主考官出了一個畫題《深山藏古寺》，畫院以“深山藏古寺”這一句古詩為題來考應(yīng)試者。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？（請同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見。）

經(jīng)過層層篩選之后，畫院招收的這名畫師將在最后幾個人中產(chǎn)生。畫師一：山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）畫師二：在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意）

畫師三：崇山峻嶺之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉。泉邊有個老態(tài)龍鐘的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒進桶里。這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。（準(zhǔn)—深—新）

那位聰明的畫家巧于構(gòu)思，發(fā)揮了想象能力，選擇了老和尚挑水的角度，就使畫面含蓄，能啟發(fā)別人的聯(lián)想。寫作跟作畫一樣，仔細審題，選擇新穎的表現(xiàn)角度，巧妙地構(gòu)思是十分重要的。

二、材料作文審題立意的重要性 1.關(guān)于材料作文

材料作文：是根據(jù)既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。2.什么是審題立意？

文章符合題意，關(guān)鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。所以，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。

寫材料作文的關(guān)鍵是從材料中提煉出符合命題意圖的明確的論點。很多考生提煉不出明確的論點，因而議論往往失去中心；有些考生論點雖明確，卻不能緊扣所給材料，不符合命題意圖，也就是說，不是最佳立意。這都會不同程度地影響文章的質(zhì)量。

3.審材常見病癥

聯(lián)系本班學(xué)生實際，展示一些學(xué)生審題不準(zhǔn)的作文，小結(jié)材料作文審題立意常見病癥。（1）脫離材料，隨意而為（2）籠統(tǒng)含混，泛泛而談（3）抓住一點，不及其余（4）抓現(xiàn)象而棄本質(zhì) 4.審清題意三原則

（1）整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。

（2）多向性原則：一般來說，材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。

（3）篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當(dāng)?shù)暮Y選。

三、結(jié)合練習(xí)，探討材料作文審題立意的幾種方法（課前分發(fā)練習(xí)材料，學(xué)生獨立完成，課堂上合作探究）（1）學(xué)生分組討論

（2）組長將本組有代表性的立意寫于黑板上（3）各組間互評（4）老師分析小結(jié)

【材料1】巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

請根據(jù)以上材料，寫一篇作文。立意自定；文體自選（詩歌除外）；題目自擬；不少于800字；不得抄襲．。

學(xué)生討論后，教師分析：

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

小結(jié)：

有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。

板書 ：

（一）抓關(guān)鍵句

【材料2】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字──“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

學(xué)生討論后，教師分析：

兒子與父親之間是一種特別的關(guān)系，作為他的同學(xué)給他寫信，要勸導(dǎo)、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關(guān)系，不要在“花銷緊”要節(jié)約方面大做文章。

小結(jié)：任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。

板書 ：

（二）辨明關(guān)系

【材料3】從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動。”年輕人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上--可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍??

學(xué)生討論后，教師分析：

這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”--年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學(xué)生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。

（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。

（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。

小結(jié)：

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

板書 ：

（三）舍次求主

【材料4】當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提

出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。

學(xué)生討論后，教師分析：

材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健?、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。

小結(jié)：

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

板書 ：

（四）情感傾向

【材料5】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。

小學(xué)生看著蓋達爾笑了。學(xué)生討論后，教師分析：

這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。

小結(jié)：

寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)多采用這種方法來立意。

板書 ：

（五）提煉中心

【材料6】①馬克思23歲被譽為當(dāng)時德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21就著文批判當(dāng)時德國哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會法語。

學(xué)生討論后，教師分析：

五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)①-④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

小結(jié)：

從提供材料本身入手，尋求相似事件和對立事件。異中求同，同中求異，由表及里，挖掘其內(nèi)涵。板書 ：

（六）求異同法（異中求同、同中求異）

四、課堂總結(jié)

總之，材料作文審題立意的方法還有很多，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。上面的幾種方法不是孤立運用的，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。

五、布置作業(yè)

根據(jù)下面材料內(nèi)容，自選角度審題立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外，文體不限。

猶太有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子的如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽。如果豆芽不好賣，那么干脆讓它長大些，賣豆苗。而如果豆苗再賣不出去，索性移到泥土里，幾個月后它就會結(jié)出許多新豆子，這不是更大的收獲嗎？

練習(xí)提示：由猶太的這句名言我們可以聯(lián)想到人生。任何人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，在人生的征途上，你會遇到困難，遇到挫折，遇到失敗，成為一粒賣不出去的豆子。在這種情況下怎么辦？是因為一時的挫折而放棄，還是努力改變自己，鍥而不舍地前進？如果你放棄了，那么這粒豆子也就永遠

消失了，如果你能鍥而不舍，無數(shù)的機遇也就隨時可能光顧。所以，有時挫折與機遇是并存的，就看你能不能把握。寫這篇文章時，最好能舉出有說服力的實例，使之有理有據(jù)。

運用本節(jié)課所學(xué)知識，準(zhǔn)確審題立意

(1)確定立意角度：_______________________________

(2)確立中心思想：________________________________

(3)確定文體：____________________________________

(4)擬寫標(biāo)題：____________________________________

板書設(shè)計

第二篇：2016年高考專題復(fù)習(xí)《材料作文的審題立意》教學(xué)設(shè)計

2016年高考專題復(fù)習(xí)《材料作文的審題立意》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

1.了解材料作文的常見病癥。

2.探索歸納材料作文審題立意的思考角度和方法。3.要求學(xué)生審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點。4.考察學(xué)生是否具有辯證思維的能力，是否能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。5.提高學(xué)生審題立意的能力。能力目標(biāo)

考試中能準(zhǔn)確審題立意。教學(xué)重點：

審清材料的中心內(nèi)涵，選準(zhǔn)角度提取觀點。教學(xué)難點：

歸納材料作文審題立意的思考角度和方法 過程與方法：

小組討論法，合作探究法

教學(xué)步驟：

一、故事導(dǎo)入：

宋徽宗時期，京城的畫院每年都要招收一名畫師。這一年，主考官出了一個畫題《深山藏古寺》，畫院以“深山藏古寺”這一句古詩為題來考應(yīng)試者。如何作畫才能很好地表現(xiàn)這句詩呢？（請同學(xué)們思考并發(fā)表自己的意見。）

經(jīng)過層層篩選之后，畫院招收的這名畫師將在最后幾個人中產(chǎn)生。畫師一：山林、古寺，寺內(nèi)金碧輝煌，香煙繚繞。（基本符合題意）畫師二：在連綿起伏的群山中露出寺廟一角。（符合題意）

畫師三：崇山峻嶺之中，一股清泉飛流直下，跳珠濺玉。泉邊有個老態(tài)龍鐘的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒進桶里。這樣繪畫，抓住了“題眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表現(xiàn)得淋漓盡致了。（準(zhǔn)—深—新）

那位聰明的畫家巧于構(gòu)思，發(fā)揮了想象能力，選擇了老和尚挑水的角度，就使畫面含蓄，能啟發(fā)別人的聯(lián)想。寫作跟作畫一樣，仔細審題，選擇新穎的表現(xiàn)角度，巧妙地構(gòu)思是十分重要的。

二、材料作文審題立意的重要性 1.關(guān)于材料作文

材料作文：是根據(jù)既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。2.什么是審題立意？

文章符合題意，關(guān)鍵在行文前的審題立意。審題，就是分析研究命題的意義要求；立意，就是確立主題思想。審題是立意的前提，立意是審題的結(jié)果，立意好不好，關(guān)鍵是審題。審題不清，就會“南轅北轍”。所以，審題立意是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。

寫材料作文的關(guān)鍵是從材料中提煉出符合命題意圖的明確的論點。很多考生提煉不出明確的論點，因而議論往往失去中心；有些考生論點雖明確，卻不能緊扣所給材料，不符合命題意圖，也就是說，不是最佳立意。這都會不同程度地影響文章的質(zhì)量。

3.審材常見病癥

聯(lián)系本班學(xué)生實際，展示一些學(xué)生審題不準(zhǔn)的作文，小結(jié)材料作文審題立意常見病癥。（1）脫離材料，隨意而為（2）籠統(tǒng)含混，泛泛而談（3）抓住一點，不及其余（4）抓現(xiàn)象而棄本質(zhì) 4.審清題意三原則

（1）整體性原則：材料作文的審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題走題現(xiàn)象。

（2）多向性原則：一般來說，材料作文中材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。

（3）篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當(dāng)?shù)暮Y選。

三、結(jié)合練習(xí)，探討材料作文審題立意的幾種方法（課前分發(fā)練習(xí)材料，學(xué)生獨立完成，課堂上合作探究）（1）學(xué)生分組討論

（2）組長將本組有代表性的立意寫于黑板上（3）各組間互評（4）老師分析小結(jié)

【材料1】巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”

請根據(jù)以上材料，寫一篇作文。立意自定；文體自選（詩歌除外）；題目自擬；不少于800字；不得抄襲．。

學(xué)生討論后，教師分析：

讀這則材料，就要注意貝利先后兩次回答“下一個”時所處的情景，要抓住最關(guān)鍵的句子“下一個！”思考，初露鋒芒說“下一個”，表現(xiàn)了他的不滿現(xiàn)狀；而第二次是在踢進了一千多個球，成為舉世聞名的球王之后說的，這就更表現(xiàn)了他的勇于進取，奮斗拼搏的精神。抓住這一點立意即可。

小結(jié)：

有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。

板書 ：

（一）抓關(guān)鍵句

【材料2】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字──“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

學(xué)生討論后，教師分析：

兒子與父親之間是一種特別的關(guān)系，作為他的同學(xué)給他寫信，要勸導(dǎo)、教育他懂得孝敬父母。這是材料反映的主要的矛盾關(guān)系，不要在“花銷緊”要節(jié)約方面大做文章。

小結(jié)：任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻與索?。?、取舍關(guān)系（如自卑與自強）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。

板書 ：

（二）辨明關(guān)系

【材料3】從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)兀钢镜米罡叩囊恢淮笱阏f：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發(fā)現(xiàn)異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動雁奴再潛伏不動?！蹦贻p人照著做了，雁奴發(fā)現(xiàn)年輕人后立即向同伴發(fā)出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發(fā)動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上--可憐的雁奴被啄得傷痕累累?！艾F(xiàn)在，你可以逼近雁群了?！遍L者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦?shù)?。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。年輕人舉起了槍??

學(xué)生討論后，教師分析：

這則材料中共出現(xiàn)了四個“人物”--年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學(xué)生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意。

（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。

（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。

小結(jié)：

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學(xué)生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。

板書 ：

（三）舍次求主

【材料4】當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提

出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。

學(xué)生討論后，教師分析：

材料中的情感傾向十分明顯?！昂檬轮健薄ⅰ摆呏酊F”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。據(jù)此可立意為：應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。

小結(jié)：

有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

板書 ：

（四）情感傾向

【材料5】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。

小學(xué)生看著蓋達爾笑了。學(xué)生討論后，教師分析：

這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應(yīng)該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學(xué)的人，不能徒有虛名。

小結(jié)：

寫材料作文時，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應(yīng)多采用這種方法來立意。

板書 ：

（五）提煉中心

【材料6】①馬克思23歲被譽為當(dāng)時德國最偉大的哲學(xué)家。②恩格斯21就著文批判當(dāng)時德國哲學(xué)家謝林。③列寧17歲就開始革命活動。④毛澤東26歲主編《湘江評論》。⑤徐特立48歲留法，克服困難，學(xué)會法語。

學(xué)生討論后，教師分析：

五個材料都是講偉人們在事業(yè)上都有所成就，這是材料的共性，倘若就此立論，觀點就缺乏深度了。進一步分析材料會發(fā)現(xiàn)①-④還有一個共同點，即青年時代就出成果，而材料⑤是講徐特立48歲苦學(xué)法語有所成，年齡特點與前四位偉人不同。根據(jù)這個不同點可以立論：年青時代是出成果的黃金時代，但是，年齡并不是成就事業(yè)的唯一條件，關(guān)鍵在于有無堅定的志向和堅韌不拔的毅力。

小結(jié)：

從提供材料本身入手，尋求相似事件和對立事件。異中求同，同中求異，由表及里，挖掘其內(nèi)涵。板書 ：

（六）求異同法（異中求同、同中求異）

四、課堂總結(jié)

總之，材料作文審題立意的方法還有很多，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。上面的幾種方法不是孤立運用的，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。

五、布置作業(yè)

根據(jù)下面材料內(nèi)容，自選角度審題立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外，文體不限。

猶太有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子的如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽。如果豆芽不好賣，那么干脆讓它長大些，賣豆苗。而如果豆苗再賣不出去，索性移到泥土里，幾個月后它就會結(jié)出許多新豆子，這不是更大的收獲嗎？

練習(xí)提示：由猶太的這句名言我們可以聯(lián)想到人生。任何人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的，在人生的征途上，你會遇到困難，遇到挫折，遇到失敗，成為一粒賣不出去的豆子。在這種情況下怎么辦？是因為一時的挫折而放棄，還是努力改變自己，鍥而不舍地前進？如果你放棄了，那么這粒豆子也就永遠

消失了，如果你能鍥而不舍，無數(shù)的機遇也就隨時可能光顧。所以，有時挫折與機遇是并存的，就看你能不能把握。寫這篇文章時，最好能舉出有說服力的實例，使之有理有據(jù)。

運用本節(jié)課所學(xué)知識，準(zhǔn)確審題立意

(1)確定立意角度：_______________________________

(2)確立中心思想：________________________________

(3)確定文體：____________________________________

(4)擬寫標(biāo)題：____________________________________

板書設(shè)計

題好一半文，畫龍須點睛

——新材料作文的擬題技巧學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握材料作文擬題的基本方法。

2、通過精彩的作文題目的探究和感受，學(xué)習(xí)擬寫精彩作文題目。學(xué)習(xí)重、難點：

能理解并運用擬題方法。學(xué)習(xí)方法：講練結(jié)合。

學(xué)習(xí)課時：一課時

一、導(dǎo)入：

俗話說：秧好一半谷，題好一半文。在幾十萬份的高考試卷中，你的作文怎樣才能引人注目呢？標(biāo)題不失為吸引閱卷老師的一個好地方。

二、考綱解讀

高考考綱規(guī)定：

顯性分?jǐn)?shù)：不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。隱形分?jǐn)?shù)：“自擬題目” 是材料作文的一個重要寫作要求。它是學(xué)生經(jīng)過審題、確定立意、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對的另一個環(huán)節(jié)。就高考作文評分細則看，沒有擬寫文章標(biāo)題扣2分，好象分?jǐn)?shù)值并不高，但從作文閱卷實際情況看，如果自擬了一個標(biāo)題，它的好壞，其潛在的價值遠遠不止2分。

所以說必須明白擬題的重要性：

心理作用：先入為主，第一印象。對于作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的好與否直接影響到閱卷老師對文章的評分，好的標(biāo)題能夠讓閱卷老師眼前一亮，將目光停留于你的試卷，并產(chǎn)生好感，只要作文不是太差，就有獲得高分的可能。相應(yīng)的題目不好，也會影響到得分。

評分作用：不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對不止一兩分。

標(biāo)題是讓人一見鐘情的因子

標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點

標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個接觸點 標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨特視角

三、再現(xiàn)考題：

2015常德市聯(lián)考作文：你怎樣生活，完全由你自己決定。我從同學(xué)們所擬的標(biāo)題中選取了一些標(biāo)題：

1、側(cè)重生活

過自己的生活

有選擇的生活

變通的生活 有理想的生活

簡單的生活

2、側(cè)重自己

追求自我 做自己

我很重要

做最好的自己

3、側(cè)重心態(tài)

隨心而行

選擇生活，隨心而棲

生活即心

4、全面理解

生活掌握在自己手中

生活由自己做主

我的生活我做主

我命由我不由天 做自己生活的舵手

掌舵

一）、評一評，了解目前我們擬題存在的問題：

1、題目偏離材料的限定。

2、題目過大、寬泛，沒有針對性。

3、題目沒新意，落入俗套

4、題目沒有韻味，缺少文采

二）議一議，好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)：

1、要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣材料，有的放矢。

2、角度要小。（范圍要?。┎灰筇珜挿?。

3、要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

4、要新穎生動。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。

四、例題引路：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

“正能量”本是一個物理學(xué)名詞?，F(xiàn)在，社會上對這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情，都可稱為“正能量”。你對“正能量”有何聯(lián)想和感悟?請據(jù)此寫一篇文章。立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少于800字。題目解析：“正能量”的流行源于英國理查德· 懷斯曼的專著《正能量》，其中將人體比作一個能量場，通過激發(fā)內(nèi)在潛能，可以使人表現(xiàn)出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力?！罢芰俊敝傅氖且环N健康樂觀、積極向上的動力和情感。當(dāng)下中國人為所有積極的、健康的、催人奮進的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。第一種模式：求穩(wěn)擬題法

這種擬題方式的操作方法：在材料作文中，直接以從材料中提煉出來的中心話題作為作文的題目。例：

中心話題：正能量

求穩(wěn)擬題：正能量 第二種模式：求準(zhǔn)擬題法

這種擬題方式的操作方法：在材料作文中，先從材料中提煉出中心話題，再用添加前后綴法、造句法擴充標(biāo)題，擬出的題目通常就是文章的觀點。關(guān)鍵詞： 正能量

求準(zhǔn)擬題：煥發(fā)正能量

傳遞正能量

這就是正能量

正能量，我們需要你 第三種模式：創(chuàng)新擬題法

這種擬題方式的操作方法：在材料作文中，先從材料中提煉出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，再圍繞主旨意思發(fā)揮想象和聯(lián)想能力利用各種手法擬題。中心話題：正能量

創(chuàng)新擬題：正能量——我們的加油站（比喻）

與“正能量”同行

讓“正能量” 芳香四溢（比擬）

盡情釋放你的正能量（呼告）

生活豈能無“正能量”？（反問）

積蓄正能量，疏導(dǎo)負(fù)能量（對偶）歸納總結(jié)：作文擬題常用的手法：

（一）作文擬題常用的修辭手法：

1、比喻

2、比擬

3、反問

4、引用

5、化用

6、夸張

7、對偶

8、呼告

(二)另類作文擬題手法

9、并列組合（正能量和負(fù)能量）

10、公式、術(shù)語

（正能量VS負(fù)能量

人×正能量= ∞）

11、設(shè)置懸念

（我與203不得不說的秘密》

——以“男孩女孩”為話題

網(wǎng)絡(luò)情緣 ——以“互聯(lián)網(wǎng)”為話題

老鼠對貓的秘密挑戰(zhàn)書——以“生態(tài)”為話題

十六歲，老朽了！

——以“素質(zhì)教育”為話題）

12、故事新編

（新愚公和智叟的故事

昭君的選擇

孫悟空下崗記

阿Q續(xù)篇 東坡夢游記——人文精神確實的社會見聞）

13、反向擬題（輸?shù)闷鸬内A家

吃虧是福近墨者未必黑

美麗的謊言

感謝你的敵人

開卷未必有益

有一種失敗叫成功

“松松垮垮”出人才

我最重要）

五、小試牛刀：

1、閱讀下面這則材料，請運用所學(xué)的作文擬題方法擬標(biāo)題。

一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長長的魚竿。

一段時間過去了，奇怪的是，老人不時釣到銀光閃閃的鱖魚，可是年輕人的浮標(biāo)卻沒有動靜。年輕人迷惑不解地問老人：“我們釣魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，為什么您能釣到這么多魚，而我卻毫無收獲呢？”

老人微笑著說：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩(wěn)定，動不動就煩亂不安。我釣魚的時候，常常達到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時不時地動動魚竿，嘆息一兩聲。這邊的魚根本感覺不到我的存在，所以，它們咬我的魚餌，而你的舉動和心態(tài)只會把魚嚇走，當(dāng)然就釣不到魚了?！?/p>

求穩(wěn)擬題法：渾然忘我的境界

專注

寧靜的心態(tài) 求準(zhǔn)擬題法：摒棄浮躁

成功要遠離浮躁

思想浮躁不可取 重拾那寧靜的心

成功需要專注

急功近利不可取

成功需要靜心等待

創(chuàng)新擬題法：非寧靜無以致遠

寧靜以致遠

心靜自然“成”

平靜促人成功，浮躁使人失敗

消失吧，浮躁君！

靜下心來！

靜待花開 浮躁之心不可有

溪淺聲喧，靜水深流

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（2014湖南卷）

被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領(lǐng)村民奮發(fā)圖強，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！闭埜鶕?jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。參考題目：

求穩(wěn)擬題法：信念

意志

美麗

心在哪里，風(fēng)景就在哪里

求準(zhǔn)擬題法：信念成就美麗

守望的力量

堅持，只為了綻放

風(fēng)景是心的所在

創(chuàng)新擬題法：心中的圖騰

夢的那一邊

夢在心中，路在腳下

我以我心繪風(fēng)景

用心綻放最美的風(fēng)景

課堂小結(jié)：

新材料作文的擬題技巧：

1、求穩(wěn)擬題法（直接用從材料中提煉出的中心話題作文章的題目）

2、求準(zhǔn)擬題法（在從材料中提煉的中心話題前后添加詞語擴充題目）

3、創(chuàng)新擬題法（先定好材料的中心話題，再運用各種手法加以潤色）

六、鞏固練習(xí)：

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

最近，社會上涌現(xiàn)出了更多的“最美”，從“最美媽媽”“最美女教師”“最美司機”??從他們身上，我們看到了他們平凡而偉大的道德力量，以及對于民眾的震撼和潛移默化式的教育。“最美”已成為社會上一道最溫馨與和諧的靚麗風(fēng)景。雖然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代價，然而，在他們高尚的道德感召下，已經(jīng)有越來越多的民眾自覺加入“最美”行列。有評論說，“‘最美’絕非迸發(fā)于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的鮮花，早已有陽光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

據(jù)此，可以從以下角度立意： ①美存在于有愛心的行動中；

②再小的善舉也能顯示出博大的愛心； ③要善于滋養(yǎng)自身的真善美； ④向善、行善、揚善。

⑤平凡中也有偉大的力量； ⑥不畏代價，追求高尚； 參考題目：

求穩(wěn)擬題法：最美

向善

求準(zhǔn)擬題法：最美的人

生命中的最美

感悟“最美”

瞬間的最美

精神之花最美

給“最美”下定義

最美的人生“風(fēng)景”

善行永恒（生命）人性的那份善良

創(chuàng)新擬題法：危難中那抹美麗

讓生命絢爛如夏花

與人為善，生命常青

心存善念，世無荒原

為善行喝彩

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

哈佛有一個著名的理論：人的差別在于業(yè)余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間。每晚抽出兩個小時的時間用來閱讀、進修、思考或參加演講、討論，你會發(fā)現(xiàn)，你的人生正在發(fā)生改變，堅持?jǐn)?shù)年，成功會向你招手。

有人曾說：“15歲時覺得游泳難，放棄游泳，18歲時遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說我不會呀。18歲時覺得英語難，放棄英語，28歲時出現(xiàn)一個很棒但要會英語的工作，你只好說我不會呀。”人生前期越嫌麻煩、越懶得學(xué)，后期就越可能錯過新風(fēng)景，錯過讓你動心的人和事。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意分析：

哈佛理論共兩句話，第一句話的意思是：人的命運決定于晚上的余業(yè)時間。言外之意是：人應(yīng)該充分利用晚上的業(yè)余時間。把這個言外之意擴而大之，意思是，我們每個人都應(yīng)該堅持利用業(yè)余時間，只有這樣，我們的人生才變越來越美好。由此可以立意：要抓緊時間，要堅持不懈。

第二段材料共兩句話，前一句是事例，后一句是從事例中得出的結(jié)論。強調(diào)學(xué)習(xí)不要畏難，學(xué)習(xí)要趁早，學(xué)習(xí)知識和技能為人生奠定基礎(chǔ)，勤于學(xué)習(xí)才能成功。由此立意：學(xué)習(xí)要趁早，學(xué)習(xí)要吃苦，這樣才能美化人生。

兩個材料共同的話題是學(xué)習(xí)的重要性。作文應(yīng)緊緊圍繞學(xué)習(xí)的意義、價值、方法等展開。材料一側(cè)重堅持學(xué)習(xí)，充分利用時間；材料二側(cè)重學(xué)習(xí)要吃苦，學(xué)習(xí)要趁早。

最佳立意應(yīng)該能夠把前后兩則材料的內(nèi)容結(jié)合在一起，展示時間、學(xué)習(xí)、成功這三者的辯證關(guān)系。如：人生前期應(yīng)充分利用業(yè)余時間，勤奮學(xué)習(xí)，只有這樣才能成功。關(guān)鍵詞：改變、堅持、成功、放棄、錯過

立意：點滴積累，改變?nèi)松?堅持才能成功（不放棄、不逃避）

迎難而上，精彩人生 積極準(zhǔn)備為人生奠基

3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（2014四川卷）

人，只有在自己站起來之后，這個世界才能屬于他。

這句話引發(fā)了你哪些思考？請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求：①題目自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。

立意分析：

“人”、“站起來”、“人與世界的關(guān)系” 關(guān)鍵短語：“站起來”，“站起來”指人的自我建立、自我發(fā)展、自我強大；然后理清材料所呈現(xiàn)的辯證關(guān)系，即人與世界的關(guān)系：人只有建立自己、發(fā)展自己、強大自己，才能夠擁有世界，征服世界，簡言之，人只有自我發(fā)展，才能擁有屬于自己的東西。我們還應(yīng)該特別注意到，這里的人不僅僅指個人，還指國家、民族。

較為穩(wěn)妥應(yīng)該是從以下兩個大方面展開：即個人與國家、民族。個人的角度可以稱為“小我”，個人努力、奮斗，建立自我的價值，就會追尋到自己成功，擁有自己的幸福，實現(xiàn)自我對于社會的意義。

國家、民族可看作“大我”，考生可以從國家的強大、民族的復(fù)興、文化的崛起角度立意?？忌陕?lián)系幾代領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于中國發(fā)展復(fù)興的一些言論來寫，如毛澤東1949年在天安門城樓響徹世界的一句“中國人民站起來了”；鄧小平的“發(fā)展才是硬道理”理論；以及今年3月國家主席習(xí)近平出席在法國巴黎舉行的中法建交50周年紀(jì)念大會的講話，在演講中，習(xí)近平引用法國人拿破侖的名言闡述“中國夢”，他指出“拿破侖說過，中國是一頭沉睡的獅子，當(dāng)這頭睡獅醒來時，世界都會為之發(fā)抖。中國這頭獅子已經(jīng)醒了，但這是一只和平的、可親的、文明的獅子?！碑?dāng)然，兩個角度都可以從正反兩個方面展開論述。

標(biāo)題：跌倒，站起 站起來的美景 世界為站起者鼓掌

4、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

比爾蓋茨退休前寫給青年人的十條忠告中有這樣一句話：人們都喜歡看電視連續(xù)劇，但你不要看，那并不是你的生活。請根據(jù)以上的材料的理解和體會，自選角度，寫一篇作文。要求：立意自定，文體自選（詩歌除外），題目自擬，不少于800字。

審題指導(dǎo)：從材料看，比爾蓋茨告訴青年人要想取得成功，必須讓自己的人生有意義，有價值，讓自己的人生有理想，有目標(biāo)，有追求，有奮斗，有進取，有拼搏，奏響人生的號角，積極進去，勇于創(chuàng)新，把握生活的每一天，讓每一天充實快樂有價值。無論學(xué)習(xí)和生活，都要讓自己生活充實而有意義。必須扣緊年輕人，如何把握自己人生，如何走好自己人生路，如何讓生活過得充實有意義，有價值。較好題目：我的生活叫奮斗

奮斗中崛起

志存高遠，勇于拼搏

奏響自己的奮斗樂章

通向成功大門的鑰匙

珍惜時間

站起來的美景

是什么讓春蠶破蛹成蝶，綻放出永恒的美麗呢？是黑暗中努力站起來。是什么讓江河匯入大海，讓生命源遠流長呢？是前進中堅持站起來。是什么讓曇花悄悄怒放，散發(fā)出沁人的芳香呢？是黑夜中奮力站起來。人亦如此，只有站起來后，我們才能看到獨一無二的風(fēng)景。

昭君在背井離鄉(xiāng)的痛苦中站起來后，才讓世界多了漢匈和親后和諧生活的美景。

山如黛，沙如風(fēng)。山還是隱隱的青山，沉淀著中華民族幾千年的青色，只是少了位從群山中走出來的佳人；沙還是意欲吞人的黃沙，還是隔著塞外與中原的飛沙，只是多了位從中原站起來，走向塞外的昭君。你在和親的重任中站起來了。在不努力站起來后，才有了漢匈人和諧的生活，人心穩(wěn)定的世界。

沈從文在“文革”的苦悶中站起來后，才擁有了“我思故我在”的精神境界，才擁有了清新俊逸的湘西文學(xué)。

在十年的“文革”中，沈從文沒有被淹沒，他在困境中堅持站起來，用微笑面對生活。北風(fēng)般的生活沒能打到他，他在批斗中奮力站起來，尋找生活的樂趣；巨石般的生活沒有壓倒他，他在孤獨中努力站起來，化痛苦為快樂。沈從文在“文革”中站起來了，所以才能在下放農(nóng)場時仍能邀請親人賞花，才能以更寬廣的心胸迎接新的黎明，鑄造輝煌的文學(xué)世界。

然而，令人遺憾的是，海子沒能在現(xiàn)實的生活中站起來，失去了充滿詩意的世界。

面對現(xiàn)實的世界，海子尋找不到充滿陽光、花香的詩意生活。于是他沒能在現(xiàn)實的生活中站起來，他放棄了“面朝大海，春暖花開”的生活，帶著傷心走向另一個世界，不知道成了多少人心中永遠的痛。

蘇武在敵人的陷害中站起來，在朔北牧羊的凄苦中站起來，才擁有了大漢人民追尋的光明世界；文天祥在敵人的誘惑中站起來，在死亡的恐慌中站起來，才有了永留丹心照汗青的世界；褚時健在人生的錯誤中站起來，在病痛中站起來，才擁有了富裕、快樂的世界。

人只有站起來后，才能擁有世界。黃昏初露，與夕陽來一場美麗的邂逅，朝霞清秀，與日出來一場美麗的相逢，靜靜品味擁有的美好世界。站起來，用心點亮天空，照亮沉寂的大地，品味幸福美景。

高考作文標(biāo)題捷徑：套裝模板200例

高考考場中由于精神緊張，要擬訂一個漂亮的作文題目不是容易的事，如果平時見多識廣，到時信手拈來，也會收到意想不到的效果，這里推薦200個可以套裝的作文題目，只要運用靈活，可以繁衍出上千上萬的題目出來。同學(xué)們平時可以據(jù)此進行“套裝”練習(xí)，這對高考應(yīng)試絕對有相當(dāng)幫助。

1、__著并快樂著

2、__，我永遠的天空

3、都是__惹的禍

4、笑傲__

5、生活需要__

6、何以解憂，唯有__

7、假如我是__

8、告訴你，我很__

9、我眼中的__

10、生活需要__

11、__在我的身邊

12、_也是一種美

13、__是最美的行囊

14、與__同行

15、__伴我成長

16、__三步曲

17、__和我有個約會

18、我發(fā)現(xiàn)__

19、真想做個__ 20、世上只有__

21、為自己準(zhǔn)備一個___

22、永遠的__

23、__，我恨你

24、__，做我自己

25、__的**

26、我和__的距離

27、__是一道靚麗的風(fēng)景線

28、給自己找個

29、永遠說__ 30、那一次，我__

31、預(yù)習(xí)___

32、帶上__上路

33、我與__面對面

34、__是一盞明燈

35、那段__的日子

36、一個__的心靈獨白

37、__，讓我歡喜讓我憂

38、愛上__

39、欣賞__ 40、我眼里的__

41、那__·那___·那___

42、想起____

43、_的遐想

44、問世間__為何物

45、給心情涂上__

46、人生路上__多

47、__，我的最愛

48、__的故事

49、__是一種養(yǎng)分50、那年，我__

51、和__賽跑

52、我__，我__

53、有____才有遠方

54、__在，夢就在55、還有多少__可以重來

56、明天，我57、我的__我做主

58、__，是這樣煉成的59、不想__60、在“__”中搏殺

61、人生沒有__62、__是一瞬間的事63、有一種__叫成功64、__伴我少年行 65、帶上__上路66、__是一首歌67、__是一種美麗的痛68、__的回憶 69、有__陪伴的日子70、__，沒有什么不可以71、與__一起走過

72、__，讓我歡喜讓我憂73、拒絕__74、讓__為__著色75、我__故我在 76、__，妙不可言77、讀懂__78、我總是__79、__一族的幸福生活 80、__拍賣會81、__永不下崗82、那次，我與__擦肩而過 83、___在我胸84、____是一種牽掛85、__帶給我的快樂

86、___也是一種享受87、___讓我如此美麗88、____，其實你不懂我的心 89、最近比較__90、將__進行到底91、__，我的最愛92、下輩子我做__ 93、誰都可以__94、__是金95、拿什么拯救你，我的__ 96、怎一個“___”字了得97、少年壯志不言___98、留些____給自己取暖 99、敬畏__100、__不需要理由

101、你不必完美 102、花兒努力地開 103、“騰出一只手”給別人 104、每天變傻一點點 105、最美的是你自己 106、放開手，陽光燦爛 107、人格的核心是自信 108、遺憾也是一種美麗 109、人間有味是紅塵

110、獨處也是一種美 111、我丑，并不偽裝美麗112、花開花落兩無言 113、寒露不是秋天的句號114、此情可待成追憶115、背面也許很精彩 116、海棠依舊?綠肥紅瘦?117、剪不斷，理還亂118、淡妝濃抹總相宜 119、悠悠寸草心120、生命不能承受之輕121、猶大的面孔

122、蘇格拉底的兩道題123、試吃一句陶淵明，免費!124、宋江過年 125、孫悟空的異化126、八戒破產(chǎn)記127、紅葉的遺憾

128、藍色之戀129、冬天里的那一點熱130、關(guān)于一種深秋的紀(jì)念 131、冬天的淚132、草之夢133、燭涕134、心田上的百合花開

135、人生三盞燈136、生命的鏈條137、死神的帳單

18、陽光下的守望 139、在夢的遠方 140、運送靈魂的那支樂曲141、漫游的燈盞

142、時間和愛的故事143、秋天的夢144、三種鳥的思想145、生命之翼 146、塵世的風(fēng)景147、生命列車148、高尚的欺騙149、直擊心靈的一瞬 150、屋頂上的陽光151、一片雪花的重量152、智者的謎153、生命的化妝 154、生命的痕跡155、藍色的智慧156、愛的回音壁157、流淚的魚 158、幸福的開關(guān)159、平等的靈魂160、鋒利的紙161、秋天里的春天

162、虛掩著的門163、有裂縫的水罐164、飄香的生命165、排除論者小札 166、感恩孤寂167、收藏昨天168、給美麗做道加法169、向生命鞠躬

170、在變化中找到天堂171、呵護那一點點光172、補習(xí)微笑173、直播殘思 174、珍藏激動175、打開你觀念的抽屜176、擺正期待的天平

177、美麗一次架起心靈的橋梁178、捕捉理性的靈光179、留只眼睛看自己 180、永遠有多遠?181、誰能打開你的窗182、別讓心靈“欠帳”

183、與天真簽約184、那些蜻蜓，那些早晨185、行板悠悠，明凈如歌 186、一邊是燦．一邊是爛187、天藍草碧，云白風(fēng)清188、蜂聲·樹林

189、孤雁·荷夢·小草190、陽光和乞丐191、現(xiàn)代化和蝸牛192、極限與句號193、長街短夢194、人生需要裝飾 195、我聞到了陽光的味道196、腳比路長

197、無限風(fēng)光在險峰198、守衛(wèi)精神的火種 199、落葉流浪記 200、有風(fēng)拂過

材料作文之布局篇

[教學(xué)目標(biāo)]

1．結(jié)合范文，分析探討如何運用“五步成文法”組織材料作文（議論文）的謀篇布局。

2．學(xué)會材料作文“五步成文法”，并據(jù)此修改上次作文。

[教學(xué)方法]

分析法、舉例法、歸納法、總結(jié)法

[教學(xué)時數(shù)]

1課時

[教學(xué)過程]

一．導(dǎo)入。

播放“怒放的生命”導(dǎo)入“素材積累”及本課主題“材料作文之布局篇”

二．舊題回放

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?/p>

要求：全面理解材料，選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離原材料含意作文，不要套作，不要抄襲，不得少于600字。

三、構(gòu)思方向（審題立意）：(一)從正面立意

審題方法：以果溯因法。

結(jié)果: 梟搬到東邊村里人照樣討厭 原因: 沒有從根本上解決問題

根據(jù)傳統(tǒng)認(rèn)識，貓頭鷹的叫聲難聽，是它不受歡迎的原因，也可以說是它的缺點。由此我們可以得到這樣的啟示：在一個環(huán)境中若得不到認(rèn)可。就應(yīng)該反思自己的問題或缺點，而不是搬遷逃避，只有正視自己的缺點并加以改進，才能得到大家的歡迎。

參考立意：

1．與其改變環(huán)境，不如改變自己。2．贏得社會贊同在于完善自我。3．治標(biāo)不如治本。

(二)從斑鳩角度說：它發(fā)現(xiàn)了貓頭鷹的缺點后能及時指出，并指明改進的方法，是貓頭鷹的良師益友。

參考立意：

1．為別人著想(指出缺點及改進方法)是一種良好的品德。2．交朋友要交鳩這樣能指出自己缺點的真誠朋友。(三)逆向思維，創(chuàng)新立意。

梟不是逃避，而是去尋找一個能容納自己的環(huán)境，梟鳴是本性使然，也是梟區(qū)別于其他鳥類的本質(zhì)屬性，如果梟不在半夜凄厲地叫．那么它還是梟嗎?既然梟鳴不是它的過錯，環(huán)境又容納不了它，它想改變一下環(huán)境又有什么錯呢? 參考立意：

1．換個環(huán)境又何妨? 2．自己個性不可丟。

3．既要尊重個性，又要尊重共性。4．世界因個性不同而豐富多彩。

四、具體講解“五步成文法”

（一）“引”——引材料

（鏈接例子：例1曾有個故事說：“貓頭鷹在搬遷時遇到了斑鳩，斑鳩詢問貓頭鷹搬遷的原因，它說村里人都討厭它的鳴叫聲，于是決意改變環(huán)境。”

例2一只貓頭鷹在遭遇了鄉(xiāng)人的惡罵后想遷徙到其他地方，只為別人討厭它的聲音。）師指導(dǎo)：引述時應(yīng)注意：

1、要有針對性。即所引的材料一定要能為中心論點（中心）服務(wù)。

2、要概括。即不能一字不漏照搬材料，要根據(jù)中心論點（中心）的需要，以簡潔的語言對它進行高度地概述，要省去不必要的過程和細節(jié)描寫。

（二）“析”——分析材料

“析”，就是圍繞中心對引錄材料內(nèi)容的寓意進行扼要分析。（鏈接例子：例1其實貓頭鷹這樣做也本無可厚非，它的鳴叫也是天生使然，他為何要向環(huán)境讓步呢？

例2梟還算有自知之明，羞恥之心，懂得自己“歌喉”不佳，惹人討厭，想“東徙”以改變自己的公眾形象，這悔過自新的態(tài)度是可圈可點的。然而“東徙”并不能真正解決問題，只要其“鳴聲”依舊，東鄉(xiāng)也不受歡迎。）

（三）“提”——提出論點

（鏈接例子：例1我們更應(yīng)該有這種張顯個性的精神。

例2 這就使我記起一句老話：“治標(biāo)不如治本”。）

“提”，就是通過材料的分析之后，順勢提出中心論點（中心）。根據(jù)內(nèi)容的需要，有時也可以將“析”與“提”兩部分“合二為一”。中心論點是全文內(nèi)容的“神”，因此，論點的提煉，必須做到：扣材、準(zhǔn)確、鮮明、簡潔。

（四）“聯(lián)”——聯(lián)想聯(lián)系,論證論點。

“聯(lián)”實質(zhì)上就是選取論據(jù)證明論點的過程，古今中外名人言行可以聯(lián)，社會人生的軼事趣聞 可以聯(lián)，作者自己的生活、學(xué)習(xí)可以聯(lián)。

這部分是作文的重點，既要講道理，也要擺事實；既要有繁例，也要有泛例；既要舉例子，更要在例子之后分析議論；既要重點突出，又要正反結(jié)合。

（五）“結(jié)”——重申材料，深化論點

結(jié)尾呼應(yīng)開頭，或進一步強調(diào)論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。

五、范文示例

從東徙到更鳴

有這樣一個故事，貓頭鷹決定搬到東邊去，原因是“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙”，而斑鳩卻指出“子能更鳴可以，不能更鳴，東徙尤惡子之聲”。（引）

斑鳩的話，從東徙到更鳴，一下抓住了問題關(guān)鍵，可謂“一針見血”了。（析）

同樣的道理，面對自己的弱點，我們只有認(rèn)識它，正視它，才能真正解決問題，走出困境。（提）

這一點，“亡羊補牢，為時未晚”是極好的例子。丟了羊，不是怨天尤人，也不是下諸如搬家或疑鄰的草率決定，而是選擇冷靜下來，分析處境，尋找破綻并最終找到籬笆上的洞。補上洞，也就解決了問題。（聯(lián)1，正面）

反過來，若不能正視自己的弱點，則難免遭遇尷尬，甚至陷入危險。（過渡）

伊索寓言中講述了這樣一個故事，一只烏鴉見鷹每次飛入羊群總能利爪抓住其中一只羊飛 走，便心生羨慕，也學(xué)鷹到羊群中抓羊。無奈羊太重，烏鴉帶不動它。失敗兩次后，烏鴉再次嘗試。這一次，牧羊犬帶著主人過來了??（聯(lián)2）

看過這樣的寓言，有些啼笑皆非，也讓人聯(lián)想到“螳臂當(dāng)車”的故事。類似的結(jié)局警示著人們，這是自不量力，也是不能正視自己弱點的結(jié)局了。（對事例分析議論）

因此有了蘇格拉底那句著名的嘆息，“人啊，認(rèn)識你自己！” 而人們所要認(rèn)識的，絕不僅是自身的性情與思想，更有自己的弱點，缺陷。當(dāng)然，我們要做的不只有正視弱點，改正、完善它才是我們最終的目的。

從亡羊到補牢，從東徙到更鳴；這樣以后的結(jié)果更令人激動且驚喜，補牢后的平安，更鳴后的舒坦。這是正視缺陷帶來的可貴可嘆，更是改正與完善后的欣喜與溫暖。

想起《論語》中說：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之”就是這個道理了。（結(jié)）

六、課堂小結(jié)

七、鞏固練習(xí)

《讓材料作文的開頭靚起來》教案

教學(xué)目標(biāo): 1明確材料作文開頭的一般要求； 2明確材料作文開頭的一般模式； 3學(xué)會運用藝術(shù)手法使材料作文開頭升級； 教學(xué)重點: 材料作文開頭如何開篇破題準(zhǔn)而快

教學(xué)難點: 材料作文開頭如何運用藝術(shù)手法進行升級 教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入

閱卷專家有言:“你寒窗苦讀數(shù)十載，而我們只有90秒”，短短90秒就將給我們的作文定生死，可見考場作文如何贏得閱卷老師的“芳心”值得思考和研究，而擁有一個靚麗的開頭，在第一時間內(nèi)迅速抓住閱卷人的心，是考場作文制勝法寶之一。

那么材料作文的開頭如何才能靚起來呢？就讓我們來共同探討吧！

二、材料作文開頭的一般要求：

（一）開篇破題準(zhǔn)而快

1.首先請大家看學(xué)案上南通二模作文的三個開頭，結(jié)合畫線詞句談閱讀感受。2．請一位學(xué)生讀開頭一，談感受。

學(xué)生明確：開頭只有兩句話，顯得簡潔；第一句引用名句，顯得有文采；第二句話表明立意，明確而破題很快。是一個很好的開頭。

3.教師：告知學(xué)生這是一個反例，盡管形式上具備了好開頭的一系列條件，那么問題究竟何在？ 明確：且從內(nèi)容角度分析。開頭一第一句由名句引出“心靈”，第二句緊接著提出“堅守心靈的純凈，方能折射出耀眼的光芒”的立意，前后過度自然，匹配度高，所以問題不在此。

大家都知道，考場作文的立意應(yīng)該緊扣命題人給出的題目來提煉，但材料作文是沒有題目的，題目要求自擬，所以文章立意只能從材料中來。開頭一中的立意是：堅守心靈的純凈，方能折射出耀眼的光芒。那么從材料中能得出這一立意嗎？我們一起來審題材料。

4、審讀材料通俗來講就相當(dāng)于做一道“概括一句話新聞”式的語言運用題，回顧做法。

明確：第一步：劃分層次；第二步：圈劃關(guān)鍵詞。第三步：按照“誰+怎么了”模式加以概括。5.分析南通二模作文材料。

明確：①一共三段。第一段石頭問，第二段鉆石答，根據(jù)常識，答要比問更關(guān)鍵。所以關(guān)注答：鉆石說“我??不會發(fā)光，但??”顯然轉(zhuǎn)折后的是關(guān)鍵，所以關(guān)鍵句是“我懂得如何對待別人的光芒”。

②用做現(xiàn)代文時做理解重點句子的方法解讀此句，因為語文的能力是想通的。圈出關(guān)鍵詞“別人的光芒”和“懂得對待”。嵌入原文將這兩個詞的內(nèi)涵替換出來。

③ 結(jié)合第三段，我們知道“別人的光芒”就是星光，于是我們可以整合出：鉆石本不會發(fā)光，但懂得對待星光，而是自己熠熠生輝。所以“對待”的含義是：折射,借助。④用一句話概括材料重心：不會發(fā)光的鉆石，借助星光使自己熠熠生輝。⑤一句話提煉立意：人適時憑借外力，可以成就自我。

6.對照開頭一，明確問題所在，開頭一表明立意的句子中說鉆石折射出耀眼的光芒是因為堅守了心靈的純凈，較之剛剛提煉的材料重心：鉆石因憑借星光而閃耀，顯然有失偏頗。7.明確問題所在：審題不準(zhǔn)，重心偏離。

8.分析開頭二偏題，開頭三強點別人的長處，異化的材料，偏題。9.得出啟示，明確材料作文開頭要求一：開篇破題準(zhǔn)而快。10.擬題問題：

示例1：傳說中人們經(jīng)受不住那動人的魔歌的誘惑，最終觸礁，船毀人亡。（引）是的，生活中不斷上演著深陷誘惑不能自拔，抑或沖破誘惑，成就自我的情節(jié)。（聯(lián)）面對誘惑請繞道而行，一路馨香！（結(jié)）示例2：古希臘神話中的塞壬女妖,利用她那充滿誘惑力的歌聲令無數(shù)過往的船只成為她們的獵物。（引）

在通往成功的道路中，處處充滿誘惑。（聯(lián)）

我們只有在面對誘惑的時刻保持清醒，撥開迷霧，才能到達成功的彼岸。（結(jié)）

模式一總結(jié)為：

比較得出啟示： 模式二 示例：誘惑總是面戴最美麗的面具來到你面前，而怯弱浮華者往往淪為其階下囚。（聯(lián)）

古希臘神話中的塞壬女妖正是利用優(yōu)美的歌聲誘惑過往的船只而獲取獵物。（引）因此，抵制誘惑，我們的人生航道才能駛向理想的港灣。（結(jié)）

模式二總結(jié)為： 模式三

示例：蕓蕓眾生之中，我們都只是平凡人。我們都有欲望，那些誘惑我們的東西（聯(lián)）就像古希臘神話中塞壬女妖的歌聲，動聽美妙。（引）可我們?nèi)艚蛔≌T惑（聯(lián)）就會像尋歌而去的船只，落得個船毀人亡的結(jié)果。（引）生活中，誘惑無處不在。面對誘惑，我們不能迷失自我。（結(jié)）

模式三總結(jié)為： 提升模式：

加工材料巧而靚 方法一： 開頭: 誘惑是居心叵測之人使用的非常手段，使人迷失自我，犯錯甚至犯法。人存于世，首要面對的是物質(zhì)上的誘惑，然后才是精神上的誘惑。金錢、地位、名利、權(quán)勢，這些都是誘惑。它們洞悉人性的弱點，使意志不堅定的人深陷其中，輕則浪費青春，一事無成，重則身敗名裂，家破人亡。（闡釋）一如受到女妖塞壬美麗動聽誘惑而無法自拔者，終將招致船毀人亡的惡果。（引）

面對這樣的后果恐怕誰都沒法承受，所以我們要時刻保持清醒的頭腦，堅決抵制誘惑。（結(jié)）方法二：

示例1：船只行經(jīng)美麗但周圍暗礁遍布的小島，驚聞優(yōu)美動聽的歌聲，有人心生疑懼，多的是一份警覺和倍加仔細的航行監(jiān)測，以求快速離開這一站，心中只有目的地。而有人卻貪戀一時的美景與悅耳的歌 16

聲，迷失最初的航向，最終觸礁船毀人亡。（用對比來引）女妖的歌聲充滿誘惑，人生又何嘗缺少誘惑。（聯(lián)）面對誘惑，只有堅定信仰不為所惑，才能達到理想的彼岸，實現(xiàn)最初的夢想?。ńY(jié)）

示例2：誘惑是一株美麗鮮艷的罌粟，外表亮麗卻蘊藏著危機，那些經(jīng)受不住誘惑的船只，只能觸礁沉入海底，逃不出死亡的召喚。（用比喻來引）生活亦然，（聯(lián)）面對誘惑只有保持清醒的頭腦，堅決抵制，才能駛向成功的彼岸。（結(jié)）

示例3：開頭一：智者說：“囚禁你前進步履，不是你腳下的泥濘和坎坷，而是來自你身邊的花草和彩蝶?！保洌┐唤懿蛔∨杪暤恼T惑，最終只能走向滅亡。（用名句來引）因此，在我們前行的道路上，我們應(yīng)抵制誘惑。（結(jié)）

開頭二：陶碧華拒絕了別人遞來的橄欖枝，抵制了外界的誘惑，才有了如今的 “老干媽”品牌，（時事）而航船無法抵制女妖的歌聲，只能船毀人亡。（類舉事例）面對誘惑，要細加辨別，英明決斷，拿出勇氣來拒絕。（結(jié)）

方法三：

大海上的船只都是有自己的目標(biāo)和航向的，為什么這些船只能夠戰(zhàn)勝狂風(fēng)暴雨驚濤駭浪，卻仍然到達不了終點呢？（用懸念來引）答案大家都知道：因為無法抗拒誘惑。（結(jié)）在人生的航線上，讓我們偏離方向的不是肆虐的颶風(fēng)，而是薄弱的意志；讓我們陷入誘惑的不是滔天的巨浪，而是脆弱的情感；讓我們彷徨在暗礁的密陣中的不是失靈的羅盤，而是我們迷茫的心。（聯(lián)）

拒絕不良誘惑，才能成就完美人生?。ńY(jié)）（回扣材料，強化立意）

四、課堂練兵： 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了?！?船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！?修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事??” 船主感激地說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

擬寫開頭：

一句話材料概括： 得出立意： 開頭：

高考議論文結(jié)尾升格訓(xùn)練結(jié)尾（教案）

豹尾矯健力倍增

——高考議論文結(jié)尾升格訓(xùn)練結(jié)尾（教案）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過訓(xùn)練，了解結(jié)尾的作用、要求；

2、掌握方法，提升議論文結(jié)尾寫作水平。

教學(xué)重點明確要求，寫好結(jié)尾。

教學(xué)難點明確問題，學(xué)會糾錯。

教學(xué)課時2課時

教學(xué)方法講練結(jié)合，引導(dǎo)探究

一、導(dǎo)入

結(jié)尾同開頭一樣,也是作文過程中一道重要“工序”。如果說開頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力。結(jié)尾好，會使文章顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大放異彩，反之，也會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色。考場作文的結(jié)尾，不管采取哪種方式，都要能“結(jié)”得住，斷得下，能夠點明意旨，升華主題，呼應(yīng)前文，強化形象，且不可草草收兵，或畫蛇添足。就議論文而言，其結(jié)尾的寫作更應(yīng)該極力體現(xiàn)思維的縝密，突出中心論點。因此，我們在寫作議論文的結(jié)尾時要聯(lián)系文章的題目、開頭、中心論點等，講究一定的技巧，力求收到理想的效果。要知道，作文的題目、開頭和結(jié)尾是閱卷老師最為關(guān)注的，它們往往會在閱卷老師腦海里留下一個總體印象，在一定程度上也決定著考生作文的分?jǐn)?shù)高低。那么，怎樣才能寫好議論文的結(jié)尾呢？

二、探究

（一）結(jié)尾的要求有哪些？

古人云“結(jié)尾如撞鐘?！蔽恼陆Y(jié)尾是全篇內(nèi)容的收束之處，也是主旨的升華之處。因此寫作文一定要在結(jié)尾處多下些功夫，將結(jié)尾這個“鐘”撞響。好的結(jié)尾一要收束全文；二要簡潔有力；三要激勵讀者，發(fā)人深??；四要呼應(yīng)開頭，照應(yīng)前文。

（二）閱讀下列的結(jié)尾，思考并總結(jié)其特點和好處。

例

1、《活出自我》的三個結(jié)尾

分論點活出真實，活出個性，活出價值

結(jié)尾1總之，要活出自我，就是要活出真實，不虛偽，不欺詐，做一個真真實實的自我；就是要活出個性，不圓滑，不世故，做一個獨一無二的自我；就是要活出價值，不危害他人，不危害社會，做一個具有價值的自我。為了這樣的自我，哪怕是“更多”“更好”也可以放棄。朋友，活出一個這樣的自我吧！

特點

1、總括了分論點內(nèi)容。

2、呼應(yīng)了材料與文題，使文章前呼后應(yīng)。

3、有較強的鼓動性。

4、語言簡潔有力。

本論與結(jié)尾的關(guān)系分總關(guān)系。

結(jié)尾2那么，怎樣才能活出一個真實、有個性、有價值的自我呢？我認(rèn)為最重要的是要抑制私欲，時刻防止私欲膨脹。只有無私，才不會見利忘義，才不會爭功委過，才不會害人害社會，才不會迷失自我，才能做一個有益于他人與社會的自我。除此之外，當(dāng)然還有很多方面需要注意，比如，要為人坦誠，胸懷開闊，勇于知錯就改；要有主見，對正確的主見要堅持，不隨聲附和，隨波逐流等等?？傊?，我們要加強各方面的修養(yǎng)，努力提升自身素質(zhì)，活出一個最真實，最獨特、最有價值的自我。

本論與結(jié)尾的關(guān)系層進（遞進）關(guān)系（由是什么到怎么樣，論述深化。）

結(jié)尾

3、誠然，我們強調(diào)要活出自我，絕不是強調(diào)突出個人，倡揚個人英雄主義；絕不是把個人置于他人、組織、民族、國際之上。相反，我們應(yīng)當(dāng)把自己融入社會之中，時時考慮他人、組織、民族和國家利益，并為其作出最大貢獻，讓自己成為其中的優(yōu)秀分子，做一個出色的自我。

分論點和結(jié)尾的關(guān)系層進關(guān)系。（辯證論述，防止偏激）

小結(jié)要求

1、收束全文，升華主旨。（分總，層進）

2、激勵號召，鼓舞人心。（好處、做法）

3、呼應(yīng)題文，嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。（照應(yīng)題、文、材料）

4、簡潔有力，富有文采。（多整句、短句、正說）

三、問題

先看下面幾個結(jié)尾，談?wù)勊膬?yōu)缺點，然后加以修正。

1、題為“學(xué)會沉潛”，本論三個分論點冷靜思考，學(xué)會沉潛；心態(tài)平和，學(xué)會沉潛；扎實行動，學(xué)會沉潛。

結(jié)尾總之，學(xué)會沉潛，我們必須學(xué)會審時度勢，善于把握火候；學(xué)會忍耐，善于潛心靜氣地作好準(zhǔn)備。只有這樣，我們才可能做好沉潛，才可能最后爆發(fā)，才可能取得成功。

優(yōu)點反復(fù)點了題，總結(jié)了本論，指明了好處。

問題（1）、分論點的總結(jié)不夠準(zhǔn)確，漏了第三點。（2）、字面上扣材料不夠，“取得成功”很一般，未扣材料。（3）、鼓動性不強，缺乏鼓舞人心的力量。

修改朋友，學(xué)會沉潛吧！學(xué)會冷靜思考，善于審時度勢，善于把握沉潛的火候；學(xué)會心態(tài)平和，善于忍耐，善于潛心靜氣地做好準(zhǔn)備；學(xué)會扎實行動，善于蓄勢，善于為薄發(fā)而扎扎實實地厚積。朋友，為了明天的大爆發(fā)，為了那完美的弧線，為了那人生的輝煌，學(xué)會沉潛吧！

2、作文《呼喚大愛》大意是開始我不懂得什么是愛，認(rèn)為所謂的“愛”都是虛幻的，后來在現(xiàn)實生活中，我逐漸懂得了“愛”的含義，感受到了別人的“愛”。

結(jié)尾寫道“愛是需要大家共同奉獻的，不管遠行的你是否已經(jīng)遇到或者將會遇到早春的寒風(fēng)，你都要堅持奉獻，把一絲一縷的愛心送給需要的人，如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎？不要再苦苦追求、苦苦追問幻景，投入生活吧！”

優(yōu)點語言親切、優(yōu)美。

問題（1）“不再苦苦追求、苦苦追問幻景”有語病。（2）“投入生活”無力。

（3）未呼應(yīng)文題

修改朋友，你現(xiàn)在知道了吧，愛是需要大家共同奉獻的。不管遠行的你是否已經(jīng)遇到或者將會遇到早春的寒風(fēng)，你都要堅持奉獻，把一絲一縷的愛心送給需要的人。如果人人都這樣，我們不就處在一種溫馨之中了嗎？不要再苦苦追求，投入生活吧，把大愛裝入心中吧！

3、《請讓我們“摔跤”吧！》

結(jié)尾鯤鵬展翅九萬里，來自于平日的風(fēng)雨摔打。為了讓我們更茁壯，請收起你的關(guān)愛之手，讓我們“摔跤”吧！

優(yōu)點點了題，首句較好。

問題（1）“更茁壯”與“鯤鵬”不銜接，“關(guān)愛”須限制。

（2）太簡陋，說“摔跤”的意義不夠。

修改鯤鵬展翅九萬里，來自于平日的風(fēng)雨摔打。為了讓我們搏擊云天，請收起那些時時呵護著我們，生怕我們“摔跤”的親長們的關(guān)愛之手，為了我們的健康成長，為了我們將來在人生路上不摔跤或少摔跤，請讓我們“摔跤”吧！

小結(jié)問題

1、偏離題文

（1）偏離題目未點題，或內(nèi)容與題目不一致；

（2）偏離前文多出、漏掉內(nèi)容，未呼應(yīng)開頭；

（3）偏離材料未呼應(yīng)命題材料，重要論據(jù)材料。

對策牢記題目，中心論點、分論點，材料。

問題

2、軟弱無力

（1）語言羅嗦；（2）語言陳舊死板；

（3）語言含糊費解。

對策牢記語言簡潔、鮮活、有力。

三、鞏固練習(xí)

1、改錯（修改下列結(jié)尾）

（1）議論文《談美》一文，開篇由俗語“愛美之心，人皆有之”引出論題，提出“究竟什么樣的美才是我們應(yīng)當(dāng)追求的美？美，究竟是什么？”這一論點，然后圍繞問題具體分析論述。

結(jié)尾“總之，每一顆美好的心靈都是人們在復(fù)雜的生活中逐漸學(xué)習(xí)、鍛煉而培養(yǎng)起來的。朋友們，讓我們共同來鑄就一顆美好的心靈吧?！?/p>

修改“總之，只有心靈美才是一個人最重要的美。只有有了心靈美，才能夠做到語言美、行為美、儀表美。每一顆美好的心靈都是人們在復(fù)雜的生活中逐漸學(xué)習(xí)、鍛煉而培養(yǎng)起來的。朋友們，讓我們共同來鑄就一顆美好的心靈吧。

（2）、南宋大詩人陸游臨終時給他的兒子寫下了一首《示兒》詩“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！弊x了這首詩，你有何感想?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

下面是根據(jù)這則材料寫的議論文的結(jié)尾

是的，二十一世紀(jì)的中國靠我們共同撐起于世界民族之林，就讓我們每個人都擁有一顆愛國心，擁有一份高尚的愛國情吧!

(《愛國，永恒的主題》結(jié)尾)

診斷病例一沒有緊扣文章的中心論點，而是毫無目的的空喊口號，如果緊扣材料結(jié)尾就更好了。修改

“死去原知萬事空，但悲不見九州同”。偉大詩人的崇高愛國之心必將激勵后人，鼓舞著我們?nèi)^斗，去獻身，是的，二十一世紀(jì)的中國靠我們共同撐起于世界民族之林，就讓我們每個人像陸游那樣擁有一顆赤誠的愛國心，擁有一份最高尚的愛國情吧!

2、根據(jù)08年湖南高考作文題，設(shè)計幾個結(jié)尾。（要求寫出題目、中心論點、分論點、結(jié)尾）

四、課外作業(yè)（閱讀與積累）

1《傾聽心靈的鐘聲》的結(jié)尾

是啊，人生就是在這不斷地抉擇中前行，從不斷地跌倒中爬起。世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當(dāng)你面對人生的抉擇，請不要慌亂，靜下心來，傾聽心靈的鐘聲。

點評這段結(jié)尾運用的是照應(yīng)式結(jié)尾，第一句照應(yīng)上文所寫的自己心靈的抉擇，第二句將世事與自己的抉擇照應(yīng)，最后一句用自己的體會告訴朋友面對抉擇時，要傾聽心靈的鐘聲。

2《轉(zhuǎn)折》的結(jié)尾

生活中的轉(zhuǎn)折，快樂和痛苦，我們都應(yīng)該微笑著面對。因為生活本來就有起有落，我們也應(yīng)該如此看待生活。愿一個個轉(zhuǎn)折為你我交織出一條值得回味的生活之路。

點評這段結(jié)尾運用的是總結(jié)性結(jié)尾，在上文論述了種種轉(zhuǎn)折后，對生活中的轉(zhuǎn)折進行了歸納性總結(jié)，主題十分鮮明。

3黑龍江省為你跳一支感恩的舞

[開頭] 珍珠記住了蚌的恩情，回報給了它一次無瑕；

蝴蝶記住了蛹的恩情，回報給了它一段輕舞；

花朵記住了土的恩情，回報給了它一季盛放??

天地奉獻給萬物生命，父母奉獻給孩子養(yǎng)育，陌生的人們奉獻給你我善良的幫助、溫暖的笑靨，這世間的一切的一切都在悄無聲息中教會了我們——常情感恩之心。

[結(jié)尾] “感恩”的昨天叫明理；

“感恩”的今天叫回報；

“感恩”的明天叫傳承。

冷漠的眼冰封了付出的火種，只有感恩的余溫才能重燃那偉大的圣火，施恩不圖報，但每一個施恩者都希望這愛可以傳遞下去，生生不息，蔚然成風(fēng)，真愛呼喚感恩！

正如冰心先生說，我們將愛的種子撒在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，??

4吉林省贈人玫瑰，手有余香

[開頭] 讀罷兩則材料，我一下子想起了下面“雙贏”的事故。

[結(jié)尾]

這故事實在耐讀有趣，其趣不僅在于它是一道數(shù)學(xué)題的巧解，更在于村長獻出自己的牛參與分配，解決了家庭的糾紛；而村長也因為“奉獻”一頭牛的緣故，最后得到了兩頭牛，從而出現(xiàn)了皆大歡喜的雙贏結(jié)局。俗話說“贈人玫瑰，手有余香?！逼洹跋恪敝杂小坝唷保P(guān)鍵在于是用自己的“玫瑰”“贈人”。這里的“贈”，就是幫助、就是奉獻愛心——而幫助和愛心所能創(chuàng)造的奇跡，永遠是無法佰的，且不說材料中小李得到師生的回助，就是叢飛，雖然沒有得到個別受助者的回助，但中國為他感動，億萬人民對他的喜歡和熱愛不是最大的“余香”嗎！

5．江西省語文，心中的一泓清泉

[開頭]

語文，漢語中蘊藏的文化。從結(jié)繩記事到文字的出現(xiàn)，蘊藏著形象；從詩詞的清麗脫俗到散文的柔美飄逸，蘊藏著靈動；從氣勢磅礴的論文到經(jīng)典的小說，蘊藏著靈魂。

[結(jié)尾]

語文，博大精深，包容世間萬象，海納百川，其靈魂在文學(xué)之光的普照下，得到精神的滋養(yǎng)，得到精神的潤洗，彰顯出人的本性，若一泓清泉在我心中汩汩流淌??。

6山東省民族記憶永不褪色

[開頭]幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，滌蕩了**亭前的點點殘血，卻吹不走“精忠報國”的民族記憶；幾百年的獵獵西風(fēng)，吞噬牧羊老者留下的痕跡，卻帶不走“堅貞不屈”的民族記憶；幾百年的潮漲潮落，淹沒零丁洋里的聲聲嘆息，卻淘不走“留取丹心照汗青”的民族記憶。時間的車輪緩緩滾過，閃光的民族記憶永不褪色。時間又怎能使民族記憶風(fēng)化？

[結(jié)尾]“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時間向前流走，高尚的民族精神永不褪色。時間不會使民族記憶風(fēng)化！

魯迅先生可以坐在他的椅子中，微微吐出一個煙圈，感受民族記憶的力量，贊嘆中華民族的脊梁。

7上海市必須跨過這道坎

[開頭]有多少人曾經(jīng)在這里被牽絆束縛最終倒下？有多少人曾經(jīng)為了這道坎不辭辛勞窮盡一生？

[結(jié)尾]當(dāng)我們開始用復(fù)雜去審視這個世界的時候，當(dāng)我們不再用直白而是一語雙關(guān)去說話的時候，我們的天空已被“構(gòu)思過度”的檻坎所架起。而我們所能做的不是被束縛，而是勇敢跨過它。

沒有半點猶豫及退縮，必須跨過“構(gòu)思過度”這道坎，你會發(fā)現(xiàn)生活，比你想象的簡單得多！

8湖北省愛的就是你

[開頭]愛的就是你——中國話。

愛你的發(fā)音抑揚頓挫，愛你的筆畫千奇百變，愛你的意蘊綿延深長。總之，你的一切，我都愛。

[結(jié)尾]我真的全身心地敬仰著你，你不用懷疑。我真的愛的就是你——中國話，愛的就是你——我偉大的祖國！

9．湖北省守住文化最后的凈土

[開頭]眾所周知，一個民族用以區(qū)分其他民族的最顯著的特點不是武器，不是權(quán)勢，而語言，是我們從開口說話到死亡一直都能割舍的母語。

[結(jié)尾]守住母親，守住文化最后的凈土，守住華夏之根。

10湖南省詩意地生活

[開頭]太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望向心力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。

理想。

奮斗。

收獲。

[結(jié)尾]用執(zhí)著打破命運的鎖，讓生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲！

第三篇：《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計[范文模版]

《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計

作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《材料作文審題立意》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.明確材料作文審題立意的要求

2.掌握材料作文審題的基本方法

3.學(xué)會選擇適合自己的角度立意

學(xué)習(xí)重點

掌握材料作文審題的基本方法，學(xué)會選擇適合自己的角度立意

課時安排一課時

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

作文是中考的半壁江山，而材料作文又是近年來河南中考必考形式之一。今天我們一起學(xué)習(xí)材料作文的審題立意方法。（板書課題）

二．明確并齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示課件

三．明確概念

1.什么是材料作文？

材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種形式。作文時要求考生根據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心”提供給考生了。

2.什么是審題？

材料作文的審題就是正確、全面地把握文字材料的意思，進而領(lǐng)悟材料的主旨，它是一種思維趨向的過程，也是寫好材料作文的第一步。

3.什么是立意？

立意就是根據(jù)對材料的內(nèi)容及含義的理解與領(lǐng)悟，確立文章的中心。

四．考情分析：明確材料類型，總結(jié)審題方法

下面我們來分析近年來河南中考材料作文。

（一）（20xx年）1.工于論人者，察己常疏。

2．君子以細行修身，不以細行取人。（魏源）

釋義：品德高尚的人在小事上時時嚴(yán)格要求自己，但不以小事來苛求別人。

師：請大家讀材料，劃出關(guān)鍵詞句。哪位同學(xué)來說？

生：議論別人、很少省察自己

師：不錯，誰還找到了？

生：小事、嚴(yán)格要求自己、不以小事來苛求別人

師：很好，這是兩則名言警句，通過劃關(guān)鍵詞句，我們可以明白其中蘊含的道理。

可立意：從小事做起，嚴(yán)于律己，寬以待人

（板書：劃關(guān)鍵詞句）出示課件：關(guān)鍵詞句法

方法一：關(guān)鍵詞句就是能突出材料中心的語句。關(guān)鍵詞句往往是材料中議論性或有哲理性的語句，或反復(fù)出現(xiàn)的句子，也可能是人物的語言描寫。有總結(jié)、概括、強調(diào)材料中心的作用，它是材料的“眼”。抓住這些關(guān)鍵詞句，就能把握材料的中心，準(zhǔn)確理解材料，確定正確的立意了。

（二）（20xx年）燕子每次高飛前，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量，然后倏地向上，在天空劃出一道漂亮的弧線。

生：齊讀，劃出關(guān)鍵詞句。

師：提問學(xué)生

生：高飛、低處飛翔、積蓄力量、一道漂亮的弧線

師：這是一則自然現(xiàn)象，除了劃關(guān)鍵詞句，我們還可以把燕子想象成人，由物及人，燕子高飛也就是人要高飛。

可立意：人要有高飛的理想積蓄力量厚積薄發(fā)

分階段實現(xiàn)理想循序漸進能飛得更高做事不能急功近利

（板書：由物及人）出示課件：由物及人法

方法二：由物及人即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點。

（三）（20xx年）畫家費盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。

師：默讀材料，找出表示結(jié)果和原因的句子。

師：提問學(xué)生

生：結(jié)果是墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美容融合，原因是冷靜下來后，他反復(fù)變換角度看那個墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆。

師：非常準(zhǔn)確。這是一則生活現(xiàn)象，我們可以由結(jié)果追溯到原因，在原因處立意。立意為：換個角度看問題遇到困難要學(xué)會靈活變通失誤面前，不輕言放棄

（板書：以果溯因）出示課件:以果溯因法

方法三：故事類作文材料涉及到的故事結(jié)果，如果往前追溯，發(fā)現(xiàn)材料內(nèi)容前后是因果關(guān)系，應(yīng)該由結(jié)果追溯到事物的起因，在原因處立意，就可能是作文的最佳切入點。

（四）（20xx）1.一花不成春，獨木不成林。

2.如果你想走的遠，請和大家一起走。

3.一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；三只螞蟻來搬米，輕輕松松進洞里。

師：讀材料，說說這三則材料有什么相同點？

生：都講了團結(jié)的力量大，都講了個人與集體的關(guān)系。

師：真棒!這是多則材料，分別從植物、人、動物的角度出發(fā)，都講了個體與集體的關(guān)系。我們可以尋找共同點，在相同之處立意。

立意：團結(jié)就是力量學(xué)會合作，發(fā)展自己

（板書：求同存異）出示課件：求同存異法

方法四：求同存異法——有些材料作文會有多個材料或多個意象，如一組諺語、一組名言警句等，敏銳地尋找到它們之間地共同點和不同點，這些共同點和相異點就是這組材料作文地立意所在。

五.牛刀小試，真題演練

師：學(xué)習(xí)了這些審題方法——“漁”,同學(xué)們一定摩拳擦掌，躍躍欲試吧!(板書：漁)

請看下列材料真題，進行審題立意。

出示課件：材料真題（先獨學(xué)后小組合作交流）

生：先獨學(xué)后小組合作交流。

要求：1.說出你的方法及分析過程，說出你的立意。

2.用“我用了……方法，通過找……（關(guān)鍵詞句、原因和結(jié)果、什么物、相同點）

我的立意是……”的模式來回答。

3.聲音洪亮，條理清晰

師：提問點撥，總結(jié)立意。

1.女兒問：“為什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父親說：“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長?！薄澳堑乩锏奈鞴喜皇嵌荚诮邮荜柟獾恼找珕?？”女兒又問。父親說：“是啊，陽光是公平的，它一視同仁地照耀著所有西瓜?？墒怯械奈鞴?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀?！?/p>

分析：材料中的關(guān)鍵詞句是爸爸的話“甜的西瓜是因為被陽光照耀的時間長”

“陽光是公平的”“可是有的西瓜?怕熱，躲在陰影里，不肯接受陽光的照耀”，西瓜好比人，陽光好比機遇困難。

立意：做人要樂觀積極向上把握機遇，迎難而上接受磨難，更好成長

只要努力拼搏，就會成功

2.許多年前，一個十多歲的男孩來到杭州一老字號藥房做學(xué)徒。臨行前，他的老祖母交代了一句話：“老老實實做人，規(guī)規(guī)矩矩做事?！蹦泻⒂涀×诉@句話。?當(dāng)學(xué)徒很辛苦，可得到的報酬卻很少。有一天，男孩打掃衛(wèi)生撿到了幾枚錢幣。他很缺錢，但他還是把錢撿起來交給了師傅。這樣的事后來還發(fā)生過多次，他都如數(shù)上交。師傅每次見他來交錢，總是不置可否。?

治咳嗽有一味藥叫鮮竹瀝，需要用火烤毛竹蒸出的水分。這是一件細致活，烤好幾兩鮮竹瀝往往需要烤上個把時辰。男孩就老老實實地烤，一點一滴地收集，從來沒想過往鮮竹瀝中摻點水。多年后，他成了某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出的品牌已熱銷了二十多年。

分析：找出結(jié)果男孩成為某著名藥廠的老總，他創(chuàng)出的品牌熱銷二十多年。原因是男孩一直按照老祖母交代的話“老老實實做人，規(guī)規(guī)矩矩做事。”來做人做事。

立意：做人要腳踏實地堅守誠信，方能成功

3.鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——荀子

勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！諟Y明

茍有恒何必三更眠五更起，最無益莫過一日曝十日寒。——胡居仁

分析：這是關(guān)于學(xué)習(xí)的三則格言警句，三個詩句都是從勉勵學(xué)習(xí)的角度入手，“舍”與“不舍”，“勤學(xué)”與“輟學(xué)”，“茍有恒”與“最無益”對比，因此，“堅持”“恒心”對學(xué)習(xí)的好處應(yīng)該是最佳立意。

立意：學(xué)習(xí)貴在有恒心持之以恒是成功的'不二法則

4.路邊長看一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水?“總會有辦法的”。雛菊鼓勵自已說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。

分析：把雛菊想象成人，雛菊的經(jīng)歷就是人的成長，由最初的索求水，到后來鼓勵自己向下深扎，自己找到水。

立意：人貴在自立人生當(dāng)自強告別依賴，走向自立鼓勵自己?夯實基礎(chǔ)

六．選擇角度，讓立意出彩

師：通過以上練習(xí)，可以看出所學(xué)的幾種方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構(gòu)思作文。那么，我們?nèi)绾芜x擇其中一個立意呢？

出示課件：選擇角度，讓立意出彩

選擇一個最適合你的寫作角度

發(fā)散思維為你的立意提供了多種選擇，但下筆寫作時畢竟只能選擇某一方面或角度。在眾多的選項中，你應(yīng)當(dāng)選取最適合于你的那一個。

1.新穎的，有別眾生俗論能吸引讀者

2.正確的，立論穩(wěn)妥而不會走火入魔

3.可寫的，能夠從道理上深入闡述的4.熟悉的，平時有積累、手頭有素材

5.喜歡的，有寫作靈感和創(chuàng)作欲望的生：齊讀（板書：新穎、正確、可寫、熟悉、喜歡）

七．小結(jié)：同學(xué)們，相信今天的學(xué)習(xí)讓你對材料作文有了新的認(rèn)識，老師也希望大家在以后的考試中放手大膽地寫材料作文。

八．布置作業(yè)：

讀下面材料，然后作文。

一滴墨水落在一杯清水里，清水變了顏色；一滴墨水融入大海里，大海依然蔚藍。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想和感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌外，文體不限。600字左右。

（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

板書設(shè)計（見下頁）

第四篇：作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計

作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計

作文《審題立意》教學(xué)設(shè)計

1、知識與技能：通過講評和指導(dǎo)，使學(xué)生進一步明確訓(xùn)練要點，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改;總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、過程與方法：通過個性作文展示和比較分析，理解“故事新編”的寫作原則;指導(dǎo)學(xué)生加強審題和立意的寫作意識。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從試題中分析思想意義的能力，努力使作文具有教育意義和社會價值。

全文點評前2篇，片斷點評其他篇目，突出每篇作文的特點，適當(dāng)兼及不足之處。

1、總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、培養(yǎng)從試題中分析思想意義的能力，使作文具有社會價值。

從試題中分析思想意義的能力。

評議、練習(xí)

1、上次作文訓(xùn)練要點：

運用“故事新編”的方法進行寫作，要求注意以下幾條原則：⑴繼承性原則;⑵創(chuàng)新性原則;⑶意義性原則;⑷普及性原則。

寫作中應(yīng)當(dāng)把握的要點：原作與新編的關(guān)系處理、如何借助原作表現(xiàn)現(xiàn)實主題。

2、特色作文點評

⑴班：

林澤明:上帝行乞——真誠的失落

張金松：悟空游廈門——對家鄉(xiāng)的贊美

李華：祥林嫂打工、開店——不屈服于命運，人性善良

林子宏：現(xiàn)代社會中的武松，用對話方式結(jié)構(gòu)全文

曾冠男：愚公移山，挖出煤礦——知識的價值

吳守綱：唐僧師徒打假——假貨泛濫，一一

童聯(lián)炎：三毛尋親——在金錢面前的人情冷暖

李楊：愚公開發(fā)二山——智慧的價值

蘇進福：劉備借荊州——房地產(chǎn)，經(jīng)濟意識與人的品質(zhì)

于楚倩：悟空三人開店——人的性格與成就的關(guān)系

⑶班：

李心揚：華連卡改變裝束——套子思想的威力，拓展主題

邱慧穎：西游后記——無為則無聊，主題深刻

朱煒平：洪秀全采購——古事與現(xiàn)實主題的聯(lián)系

教學(xué)過程

黃莉：孔乙己與電腦配件——人物性格在現(xiàn)實生活中的再現(xiàn)

蘇曉靜：大觀園選秀——原作和現(xiàn)實的關(guān)系處理得當(dāng)

林雅芳：唐僧師徒應(yīng)聘——長處、短處在現(xiàn)實中都遇到挫折

黃煜：孫悟空買假貨——主題鮮明

蔡惠華：白天鵝的前后經(jīng)歷——主題深刻

賴小玲：愚公開發(fā)二山——堅忍不拔與齊心協(xié)力

顏婷婷：唐僧師徒歐洲三日游——人物性格現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)

3、寫作中的不足

⑴原作和現(xiàn)實的關(guān)系處理不當(dāng)：人物個性與原作毫無關(guān)系，只是借用了作品中人物的姓名;現(xiàn)實中的事件發(fā)展的邏輯性與原作的離合程度把握不好。

⑵主題不夠鮮明：有的同學(xué)一味追求好玩、搞笑，忽視了主題的表達。

⑶標(biāo)題遺忘。

⑷故事發(fā)展的多元可能性：發(fā)展的基礎(chǔ)是什么，還有哪些可能性，能否同時展示幾種過程和結(jié)果?

話題作文是常見的開放性作文命題形式，它的開放性體現(xiàn)在考生根據(jù)作文話題自定立意、自選文體、自擬題目，這“三自”給考生在作文內(nèi)容、題材、形式和手法上以充分的施展才華的余地，它允許運用各種形式、使用各種方法、利用最擅長的手段表達各種各樣的主題。話題作文雖具開放性，但仍有一定的限制，“作文要求”規(guī)定和限制了行文的范圍及關(guān)聯(lián)對象，作者必須涉及或圍繞指定話題寫作，而不是信馬由韁毫無約束的。怎樣用好這塊“余地”而使行文不偏離話題，審清題意，正確立意是寫好話題作文的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

㈠審題立意方法

1、化大為小。

要想寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍那么寬泛，如果僅把話題當(dāng)作一個僵死的的概念，看為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一個本事是“目無全?！?，善于在一個大的、寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只寫“大范圍”中的“某一方面”，給自己提供了一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在800字左右的篇幅內(nèi)寫出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實好文章。注意：不求“面面俱到”，只求以小見大，“一針見血”。

⑴限制話題。話題的限制越少，給人的思考空間就越大，引導(dǎo)學(xué)生在老師講解的基礎(chǔ)上，對自己的作文進行反思，找出存在的不足，思考改進的方法。

一般話題作文由四個部分組成：即材料語+提示語+話題+要求

教學(xué)過程

標(biāo)題的字越少，詞語的外延也就越大。實際寫作時我們必須對話題加以限制，做到寬題窄寫，大題小作，否則，切入口徑過大，主題就難以收攏。如XX年高考的作文話題是“心靈的選擇”，據(jù)此可以寫“媽媽的選擇”、“同桌的選擇”、“困難面前的選擇”、“生與義的選擇”等等，這樣一限制，“選擇”的外延就小了，行文的指向明確了，作文的立意、選材、寫法以至結(jié)構(gòu)都容易把握，自然能寫出好文章來。

再如以“父輩”為話題，就可以在此前后加修飾語，在后面加中心詞，也可以前后都加，這樣話題范圍就縮小了。

教師總結(jié)：艱難的父輩、輝煌的父輩、父輩的悲傷、父輩的期望，這樣文章范圍縮小了，打開思路就迅速多了。

◆如何限制話題，找到更小的切入口呢?那就是把一個總話題分解成若干個子話題。

如：“飯桌上”為話題作文，很多同學(xué)想到的僅僅是吃飯的問題，那么這個思維的空間就非常狹小。如果把“飯桌上”作為一個信息源，圍繞它可以擬幾條信息線。你可以想象一下，飯桌上的“人”是一條標(biāo)線，“物”是一條標(biāo)線，“情感”是一條標(biāo)線，“事”是一條標(biāo)線，“時間”都是標(biāo)線;在每一個標(biāo)線上都有很多審題立意信息點。比如說在“人”的信息標(biāo)上就可以標(biāo)出下面這些信息點：我在飯桌上、不速之客上飯桌等;在“事”的信息線上可以有：怪事出在飯桌上、飯桌上談奧運、**驟起飯桌上、飯桌上的審判。再比如“情感”線上，煩惱皆因飯桌起，溫情絲絲在飯桌等。再比如在“時令”線上，飯桌早點日日新，飯桌今日又春風(fēng)，隆冬送暖入飯桌，月圓飯桌合家歡……從“時間”線上你可以選飯桌上的回憶，飯桌上的變遷，二十年后飯桌上等等話題。這樣思路一打開之后，拿著一個話題，可以想象無數(shù)個選題，這里面就可以有無數(shù)的材料可以寫。這樣“飯桌上”成了社會生活的窗口，社會生活方方面面都可以濃縮在飯桌上。這么多信息是不是都選呢?只能取其一條，于是第二個步驟就是集中，這么多想象里哪一個最能打動你的，讓你最有話可說而最不落俗套的，你就選哪一個。

⑵設(shè)問構(gòu)思。面對話題，運用設(shè)問，在腦子里多問幾個為什么，以此打開思路，縮小寫作半徑，并引起對話題內(nèi)容的思考，從而使文章內(nèi)容和主題更深刻。如XX年高考題“心靈的選擇”我們可以作這樣的設(shè)問：“選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么?”“怎樣選擇?”“他的選擇有什么意義或給人們什么啟示?”等，通過設(shè)問，對話題的理解就會更透徹，文章的立意也就容易確定了。

再如：寫話題作文《理解》時，就可以進行這樣的思考：

學(xué)生試作分析，老師引導(dǎo)討論。

學(xué)生先說說自己的思路，老師加以引導(dǎo)，打開學(xué)生的思路。

有人將這種方法概括為“多問幾個為什么”。

教學(xué)過程

什么是理解?為什么人與人之間需要理解?我理解別人嗎?別人不理解我時，我的感覺如何?

2、化虛為實。

有時話題是抽象的、虛擬的，甚至蒙上科幻的假象，如1999年的高考作文話題“假若記憶可以移植”之類便是。面對這樣的話題我們一時捉摸不準(zhǔn)，無從下手，這時可以化抽象為具體，化虛為實，把話題引向現(xiàn)實生活，立足于現(xiàn)實，思考現(xiàn)實，表現(xiàn)現(xiàn)實，寫成針對現(xiàn)實、發(fā)表見解、抒發(fā)真情實感的文章?！凹偃粲洃浛梢砸浦病笔且粋€帶有科學(xué)假想的話題，具有一定的迷惑性，當(dāng)年許多考生大書特書記憶移植的可能性，或一窩蜂地寫科幻題材，以至高考之后市面上的科幻讀物脫銷，一時洛陽紙貴，殊不知這正好步入了命題者設(shè)置的陷阱，自然難得高分。其實，只要拿這個話題與“假若我是市長”、“假若我是班主任”等比較一下，就會發(fā)現(xiàn)它們是同一性質(zhì)的命題形式，都是想象作文，都是在“假若……”的前提下，你會怎么想，你會怎么做，都可以把筆觸伸向現(xiàn)實生活，歌頌真善美，鞭笞假丑惡，激濁揚清，任爾所為?？梢赃@樣結(jié)合周圍的日常生活立意，“假若記憶可以移植”，我要把父輩幾十年以來為工作為生活日夜操勞，摸爬滾打，遍嘗生活中酸甜苦辣的記憶移植到我的頭腦中，讓我盡快地品味生活，理解父母，感受親情，消除代溝;“假若記憶可以移植”，我要把初

三、高三學(xué)生遨游于題海之中，飽經(jīng)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)煎熬，千軍萬馬擠獨木橋的痛苦記憶移植到教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師的頭腦中，讓他們反思應(yīng)試教育的弊端，探尋素質(zhì)教育的途徑和方法……

任何文章都是現(xiàn)實生活的直接或間接反映，作文話題不管形式怎樣變化，它都是來源于現(xiàn)實生活，要寫好它，必然要使自己的行文內(nèi)容回歸現(xiàn)實，反映現(xiàn)實。

第五篇：2015年高考材料作文審題立意

山東2015年高考作文題：

鄉(xiāng)間有諺語，“絲瓜藤，肉豆須，分不清?！币馑际墙z瓜的藤蔓與肉豆的藤須一旦糾纏在一起，是很難分開的。

有個小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜肉豆的那些糾結(jié)錯綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是挑來吃的，不是用來分辨的呀！”你只要照顧他們長大，摘下瓜和豆來吃就好了”

要求：

1、選準(zhǔn)角度，確定立意；

2、自擬題目；

3、除詩歌外，文體不限；

4、問題特征鮮明。

1、整體理解材料

材料有三個段落，從內(nèi)容上可以分為兩個部分。

第一部分為第一段，敘述了一條諺語。所謂諺語，即在群眾中流傳的固定語句，往往用簡單通俗的話反映出深刻的道理。無疑，這里的諺語內(nèi)容代表的是老一輩的生活經(jīng)驗，是歷史進程中的傳統(tǒng)，是什會上的既成規(guī)則。

第二部分包括第二、三段，敘述了小孩和父親對待諺語內(nèi)容的不同的態(tài)度和行為。小孩在質(zhì)疑，父親在傳承；小孩在挑戰(zhàn)，父親在守護。兩人的行為都是自覺的行為。

2、把握材料含義

這則材料是敘事性材料，事件的主體是小孩和父親，我們由此可以聯(lián)想到哪些問題呢？ 兩代人對待事情的觀念、解決問題的方式，顯然是不同的，找到存異求同的途徑才是解決兩代人分歧的關(guān)鍵。

小孩代表著正處于成長中的青少年，他們對世界充滿好奇，凡事敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，父親代表著成熟的長輩，他們富有經(jīng)驗，但也容易思想保守。作為長輩應(yīng)該如何對青少年進行教育并引領(lǐng)他們正確地成長呢？ 通觀整個材料，?分辨?是個關(guān)鍵詞，是不是解決所有問題之前都要分辨?zhèn)€清清楚楚呢？

3、引申立意角度 角度一：孩子

①探求事物和探求真理，追求創(chuàng)新。②質(zhì)疑權(quán)威，挑戰(zhàn)前輩。③追求新鮮事物和創(chuàng)新事物的過程比獲得結(jié)果更重要或者并重，由此引申出反對功利化對待事物，主張理想化 角度二：父親

①抓住本質(zhì)，分清主次，抓大放小，明確目標(biāo)②順從自然規(guī)律、順從客觀規(guī)律，反對破壞，讓其自由生長，引出社會規(guī)律、歷史規(guī)律③結(jié)果（比行為、方式、手段更重要）角度三：從材料整體出發(fā)

①尋求孩子、父親都能滿足的做法②長輩應(yīng)該如何引導(dǎo)教育孩子，讓其更好成長（談父子關(guān)系）③鄉(xiāng)諺，分辨（值不值得分辨、如何分辨、在社會上哪些事分哪些事不分）有用和無用、價值、求同存異、相伴生長、人生的借力。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，懂得放下必能成功

2015年湖北高考作文題：

泉水在地下蓄積。一旦有機會，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠方。但人們對地下的泉水鮮有關(guān)注，其實，正是因為有地下那些默默不語的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。

自選角度，不少于800字，標(biāo)題自擬。

立意：

?蓄積?與?噴涌?的關(guān)系雖然簡單明了，卻有著多向立意的可能，比如：?耕耘與收獲??過程與結(jié)果??個人與集體??積累與成功??準(zhǔn)備與機遇??位置與價值??先與后?等，都屬于正確的立意。而?眾人矚目?與?鮮有關(guān)注?的鮮明對照，則可能促使考生展開?現(xiàn)象與本質(zhì)??片面與全面??局部與整體??孤立與聯(lián)系??靜止與發(fā)展??感性與理性??眼前與長遠?等的思辨。

從個人的角度我們往往看到一個人成功了，這個人的成功就好像水從地下噴涌出清泉，沒有看到這個人成功之后付出多少汗水。一個民族、國家也是這樣，我們看到中國發(fā)展經(jīng)濟建設(shè)起來，我們挺和諧的。我們沒有看到為了今天的達成，我們做出多少大的努力，人們付出多少大的犧牲，我們多么兢兢業(yè)業(yè)，從個人，到社會，到國家基本的要求。

如像下面的立意都偏離了主旨：⑴泉水涌出地面才成為噴泉，所以寫抓住機會，促成改變；⑵要想成為眾人矚目的對象，就必須涌出地面，去吸引人們的眼球；⑶不同的環(huán)境和條件使同一事物的命運不同，所以寫環(huán)境和條件的重要性。

2015年新課標(biāo)一全國(適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、陜西)

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私 信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在了官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng) 友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道然后，激起了更大范圍，更多角度的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露 個人信息。

立意上看，可以寫給老陳，也就是材料中的父親。從感情上來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實際上是對父親換一種方式的關(guān)心。提醒父親，注意行車安全，這既是對父親自己的負(fù)責(zé)，也是對其他行人負(fù)責(zé)，是為了父親和更多人的安全。所以寫給父親老陳的信，可以從責(zé)任這個角度來寫。可以提醒父親，是做一個遵紀(jì)守法的好公民，不可以違反交通規(guī)則，不可以在開車的時候打電話。

可以寫給小陳，也就是材料中的女兒。女兒舉報父親，對她這一行為，你有什么看法呢。寫給小陳的信中，你可以對她的行為理解并贊同甚至拍手叫好，規(guī)則面前人人平等。?堅信女兒的做法正確，因為只有這樣才能讓爸爸改掉自己的不良習(xí)慣?。不是因為是父親就無盡縱容，而是找到一種可以有效的方式給父親提醒。?小陳的做法還是有些欠妥，雖然爸爸開車打電話有些違章，但違章的是自己的爸爸，萬一被交警扣留幾天怎么辦？?你也可以對她的行為不理解甚至嗤之以鼻，怎么可以這樣對待父親，可以更加寬容或者找其他方法幫助父親開車不接電話，而不是以這種?極端?的方法。

也可以寫給其他相關(guān)方。比如寫給交通管理者。要求他們嚴(yán)格執(zhí)法，對這種違反規(guī)則的行為，進行懲罰。多做?摒棄交通陋習(xí)、倡導(dǎo)文明出行?的宣傳等等。

2015年新課標(biāo)卷二(新課標(biāo)全國二卷適用地區(qū)：貴州 甘肅 青海 西藏 黑龍江 吉林 遼寧 寧夏 廣西 內(nèi)蒙古 新疆 云南 海南)閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：

當(dāng)代風(fēng)采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人。小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻，率領(lǐng)團隊一舉躋身為國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路，小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客 贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？ 請綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。

立意角度：

（1）小李的角度：創(chuàng)新是一種時代精神；充分發(fā)揮才能是一種愛國；

（2）老王的角度：愛崗敬業(yè)是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)；追求極致，成就完美；踐行職人精神，成就精彩人生；

（3）小劉的角度：興趣與堅持成就人生；用行動實現(xiàn)人生價值；熱愛，是前行的動力；

（4）其他角度：做事需專心、專注、專業(yè)；立志也需量力而行。

2015湖南高考作文題:

有一棵大樹，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛的休息場所。飛禽、走獸們談?wù)撝约喝ジ鞯芈眯械慕?jīng)歷。大樹也想去旅行，于是請飛禽、走獸們幫忙。飛禽瞧不起大樹沒有翅膀，拒絕了。大樹于是想請走獸幫忙。走獸說，你沒有腿，也拒絕了。于是，大樹決定自己想辦法。它結(jié)出甜美的果實，果實里包含著種子。果實被走獸們吃了后，大樹的種子傳播到了世界各地。

根據(jù)材料完成一篇800字作文，文體不限，題目自擬。

試題分析：今年的作文題是一道新材料作文題。文字簡潔，語言淺顯，但寓意頗深，必須認(rèn)真體會?？梢杂腥缦铝⒁猓海?）受恩必報；（2）交流很有必要；等等。

在立意時，考生應(yīng)緊扣兩個方面的內(nèi)容：

其一，大樹想要實現(xiàn)旅行的愿望，在直接請求飛禽、走獸幫忙而不可得的情況下，決定自己想辦法，由此可將立意定為：

① 人不如求己； ②要善于發(fā)揮主觀能動性。

其二，它結(jié)出甜美的果實，果實中包著種子，飛禽、走獸們吃了果實，大樹的種子就這樣傳播到世界各地。由此可將立意定為：

③蠻干不如巧干； ④要善于借助他人。⑤理想、愿望、目標(biāo)的實現(xiàn)離不開智慧。

立意一：從樹的角度立意，有多種立意角度：抓住大樹?沒有翅膀??沒有腿?等詞語，我們可以理解為客觀條件不足，與飛禽、走獸相比，顯然不可同日而語，但它以退為進，最終靠結(jié)出甜美的果子，讓飛禽、走獸把種子帶到世界各地。從這點上說，可以寫要學(xué)會轉(zhuǎn)彎，寫要知道變通，沒有條件創(chuàng)造條件也要上，或?qū)懹兄菊呤戮钩伞?/p>

立意二：抓住?大樹決定自己想辦法?這個句子，我們思考下，大樹想出了什么辦法呢?顯然是想出靠飛禽、走獸們吃了種子后把它帶到世界各地去的辦法。從這點，立意的角度有方法總比困難多，要學(xué)會借助外物，要注意借雞生蛋。

立意三：從飛禽、走獸等角度立意，飛禽、走獸認(rèn)為要旅行，就必須有翅膀、有腿，這是常規(guī)思維，換個角度思考，沒有翅膀和腿照樣可以旅行。我們可以寫凡事不要妄下結(jié)論，做人要有自己的識別能力和判斷力，人們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不要被事物的假象所蒙蔽。

立意四：從有飛禽、走獸等角度立意，飛禽、走獸原本想幫助大樹旅行，苦于大樹自身條件不足,但無心之中卻助成了大樹旅行，可以立意為?無心插柳柳成蔭?。

立意五：從材料的整體來立意,大樹雖然靠自己，但最終是靠合作。大樹結(jié)出甜美果實給飛禽、走獸；飛禽、走獸吃了果實,攜帶種子去遠方，幫大樹實現(xiàn)了旅行的心愿!可以寫要學(xué)會合作。

立意六：從材料的整體來立意，大樹面對飛禽走的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法自力更生。我們可以寫?自立自強??求人不如求己?這個常見的立意。

還可以從樹為實現(xiàn)理想，排除困難，堅韌不拔入手，可以從承認(rèn)劣勢堅持優(yōu)勢，尋求途徑達成目標(biāo)入手；還可以立意在分享與合作上，通過與他人合作達到雙贏；或者立意在?君子善假于物?上，從樹善于利用外部條件達到目標(biāo)著手……

【試題分析】聯(lián)系當(dāng)今中國夢，我們可以寫夢想要靠自己努力去爭取。寫作時，千萬不要拘泥于材料，須透過材料的表象，進行?由物及人??由物及事?的聯(lián)想，即由材料中的大樹聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立主題。不管如何立意，落點都要歸到?每個人都應(yīng)該擁有自己的夢想，并用屬于自己的方式去實現(xiàn)自己偉大的夢想?上來。出彩擬題：①《世界那么大，我想去看看》②《活出精彩的人生》③《善假于物也》④《堅持自己的夢想，辦法總比困難多》⑤《心不灰，夢不滅》⑥《心若在，夢就在》⑦《只要有夢，就能看到彩虹》

2015安徽卷高考作文題:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g，科研人員特地設(shè)計了一個有趣的實驗，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過這臺可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。

原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結(jié)構(gòu)，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩....。

要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。

1.從科學(xué)角度，例如?科學(xué)讓人發(fā)現(xiàn)真相??科學(xué)出真知?等； 2.從人的認(rèn)識角度，例如?眼見未必為實?等；

3.從材料自身的思辨角度，今年作文應(yīng)抓住材料最后一段話，扣住?特殊的微觀角度?、?光線的照射?、?繽紛的色彩?這些關(guān)鍵短語來思考，人擁有自己的特質(zhì)并借助于外物才能獲得自身的色彩，例如?發(fā)揮特長，鑄就輝煌?、?借力條件，走向成功?、?‘特殊’成就‘繽紛’?等，這類立意使學(xué)生思考更全面，充分體現(xiàn)思辨能力。

4.?科研人員特地設(shè)計了一個有趣的實驗，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。?從這個角度分析：實踐是檢驗事實的重要依據(jù)。5.?原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，?可以得出：主觀認(rèn)識與客觀真實的關(guān)系——主觀認(rèn)識需要借助適當(dāng)?shù)姆绞讲拍芨峡陀^實際。

現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系——透過現(xiàn)象看本質(zhì)，莫讓表象的遮蔽了我們的認(rèn)知。

6.?蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結(jié)構(gòu)，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……?，可以得出結(jié)論：君子善假于物，善于借助外力的幫助取得成功等。

2015廣東卷高考作文題:：

看天光云影，能測陰晴雨雪，但難逾目力所及；打開電視，可知全球天氣，缺少了靜觀云卷云舒的樂趣。

漫步林間，?？床蓍L鶯飛、枝葉枯榮，但未必能細說花鳥之名、樹木之性；輕點鼠標(biāo)，可知生物的綱目屬種、遷徙演化，卻無法嗅到花果清香、叢林氣息。

從不同的途徑去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“遠”。

要求：1，自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍

3，不少于800字。4，不得套作，不得抄襲。

１．認(rèn)識自然的遠與近；

２．親近自然（文中應(yīng)結(jié)合對自然認(rèn)識的遠與近來寫）； ３．多途徑感知自然；

４．到自然中去體驗，遠亦可變近； ５．借助現(xiàn)代科技，好好體驗自然；

６．遠處亦可＂體驗＂自然，觸摸自然的真諦； ７．?書?上得來的?自然?未必?遠?;８．?自然?真相難窮盡；

9.接近?自然?的真相，靠什么。

2015福建高考作文題:

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（70分）

●地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。

●有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現(xiàn)新的路。●世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：（1）必須符合文體要求；（2）角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；（3）不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；（4）不得抄襲，不得套作。

分析：高考作文的話題是路，三條路有不同的含義，考生要理解路的象征意義，圍繞面對困難、創(chuàng)新、信仰、理想等來立意，找準(zhǔn)材料命題的中心，選擇自己熟悉的知識、文化背景，貼近學(xué)生的思想實際，才能避免空洞。

2015浙江高考作文題:：

古人說：“言為心聲?文如其人”。性情偏急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元問好《論詩絕句》卻認(rèn)為?心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人?。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。

對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。

注意：（1）題目自擬，觀點自定。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄襲、套作。

這是一則新材料作文，這類作文是近幾年各省以及全國高考卷的最愛。材料比較有時代性，?言為心聲，文如其人??心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人?這兩句話雖為古語，但在現(xiàn)今社會依然有其存在價值。同時材料前后的內(nèi)容存在對立性，可考查學(xué)生的思辨能力?？赡苁谴?，可能是彼，也可能二者兼而有之。這也考查學(xué)生的辨析和評判能力?？傊?，作文需圍繞?人品和文章?來立意才好。