第一篇：桂林山水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《桂林山水》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字“瀾、瑕”，理解“波瀾壯闊、無瑕”的意思。

2、理清文章脈絡(luò)，了解漓江水的特點(diǎn)，感受漓江水的獨(dú)特的美。

3、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用排比和對比描寫景物的方法，并能仿照課文例句寫句子。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀第二段，背誦描寫漓江水特點(diǎn)的句子。重點(diǎn):了解漓江水的特點(diǎn)，感受漓江水獨(dú)特的美。

難點(diǎn):領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用排比和對比描寫景物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程

一、引讀啟智

前兩節(jié)課，我們隨著唐代的幾位大詩人一起領(lǐng)略了江南的美景，這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)江南。到“甲天下”的桂林去看一看。

二、初讀感悟

1、自由朗讀課文

桂林的山水真的天下第一美嗎？今天我們就走進(jìn)桂林，驗(yàn)證這一句名言的真假。

2、檢查生字的讀音

剛才我們已經(jīng)把課文認(rèn)真地讀了幾遍了，現(xiàn)在老師來驗(yàn)收你們對生字的讀音是否過關(guān)，誰愿意帶頭拼讀？[讀得字正腔圓！]全班來展示一下。這兩個(gè)多音字也不會(huì)難倒你們吧？

3、默讀課文：想想每一個(gè)自然段寫了什么？

下一關(guān)是要求同學(xué)們默讀課文，想想每一個(gè)自然段寫了什么？開始吧！

第一段總述桂林山水甲天下，[很聰明，懂得抓中心句來歸納。]第二段寫了漓江的水，第三段寫了桂林一帶的山，[概括得相當(dāng)準(zhǔn)確。]最后一段寫了山水相融的美景。這樣的結(jié)構(gòu)就是總—分—總。

三、精讀理解

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖，教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。

2．由人們對桂林山水的評價(jià)切入課文，學(xué)習(xí)第一自然段。（1）課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

3.觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）

師：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫中的漓江水，用自己的話來描述。

（1）作者是怎樣描寫的？

Ａ齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

Ｂ品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）

（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點(diǎn)，非常純凈）

Ｃ根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

（２）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識(shí)）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。

四、品讀感悟

1、指導(dǎo)背誦：

這么美的景，這么美的語句，值得我們記在腦海中?，F(xiàn)在來一個(gè)男女大比拼，看誰的記憶力強(qiáng)，給你們一分鐘左右的時(shí)間練習(xí)背誦。老師提示一下：背誦的時(shí)候只要記住“靜、清、綠”三大特點(diǎn)的寫作順序，就容易多了。

2、學(xué)生試背。

3、出示關(guān)鍵詞，學(xué)生背誦。

4、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫

五、延讀拓展

我是小導(dǎo)游（根據(jù)課文中描寫桂林山水的語句，設(shè)計(jì)一段導(dǎo)游詞）

六、板書設(shè)計(jì)

桂林山水 水：靜 清 綠 山：奇 秀 險(xiǎn)

第二篇：《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

聯(lián)珠一小 呂霞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，同時(shí)理解“蕩漾”、“波瀾壯闊”、“水平如鏡”、“無瑕”、“翡翠”等詞語。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文1—2自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)，贊美漓江水的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，陶冶愛美的情趣。

3、初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特點(diǎn)，有次序地進(jìn)行具體描寫的方法，并能仿寫句子。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段，并能熟讀成誦。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容，了解漓江水的特點(diǎn)，贊美漓江水的美。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，仿寫句子。

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)游覽勝地參觀，好嗎？現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，來作一次遐想旅行：我們乘上隆隆的飛機(jī)，穿過密密的云層，很快就到了目的地。請你們睜開眼睛，看！我們已經(jīng)到了什么地方？（老師引導(dǎo)的同時(shí)播放著音樂，此時(shí)畫面出現(xiàn)桂林山水的美麗

景色）桂林在我們祖國南部的廣西壯族自治區(qū)，因?yàn)檫@里山青、水秀、石奇、洞美，所以人們都說：“桂林山水甲天下”。

1、說說“甲”是什么意思？

2、再說說“桂林山水甲天下”是什么意思？

下面，讓我們一起去領(lǐng)略一下桂林山水的奇異的風(fēng)光。

（二）整體感知、初讀課文。

出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音，使學(xué)生在圖文聲并茂中整體感知全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的桂林山水的美景之中，感受美，激發(fā)求知欲望。

1、學(xué)生邊欣賞課文邊想：桂林給你留下了怎樣的印象？請用一句話來概括。

2、理清文章脈絡(luò)：

（1）課文寫桂林山水那么美，是分幾部分來寫的？概括每段的主要意思。

（2）理清課文的結(jié)構(gòu)，看看作者如何表達(dá)了自己對祖國河山的熱愛和贊美之情。

給學(xué)生一定的時(shí)間思考，然后以填空的形式完成上面的題目：

A、這篇文章的結(jié)構(gòu)是___________________。

B、這篇文章可分_______段。

第一段：寫作者觀賞桂林山水的__________________________。

第二段：寫了_____和________的特點(diǎn)。

第三段：總起來描寫了___________________________。

C、這篇文章主要寫了桂林________、________的________，表達(dá)了作者_(dá)_________________________________________的思想感情。

（三）、深入學(xué)文，體會(huì)感情。

桂林的山水真的很美，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣來描繪這旖旎的桂林風(fēng)光的。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）觀看蕩舟漓江上的錄像，并配以課文錄音。

（2）思考：作者為什么要去觀賞桂林山水？請有畫出句子。

（3）引說：正是因?yàn)椋ü鹆稚剿滋煜拢?，所以我們（去觀賞桂林的山水），可以說我們是慕名而來的?，F(xiàn)在我們和作者一起蕩舟漓江，先來觀賞漓江的水。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）觀察錄像中的漓江的水，問；漓江水與別處的水有什么不同？有哪些突出的特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法突出漓江水與眾不同的特點(diǎn)？

（有圖畫或錄像展示波濤洶涌的大海和風(fēng)光旖旎的西湖，幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”和“水平如鏡”，分析后指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“卻從沒看見地漓江這樣的水”一句。）

（2）作者是怎樣寫出了漓江水之美的呢？它有著什么特點(diǎn)呢？自讀課文，用筆畫出描寫漓江水特點(diǎn)的句子，圈出有關(guān)的關(guān)鍵詞語，想想作者是運(yùn)用了什么手法來描寫的？

（出示第二句話，體會(huì)三個(gè)分句的特點(diǎn)：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；

漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。）

（特點(diǎn)之一“靜”，課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了“靜”）

（特點(diǎn)之二“清”，課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”）

（特點(diǎn)之三“綠”，課文用“仿佛那是一塊無瑕的裴翠”這一形象的比喻，突出漓江水是那么純，那么可愛。釋“無瑕裴翠”）

（3）句子比較，體會(huì)A、B兩句哪一句好？B、C兩句哪一句好？C句為什么好？說說好在哪里。（用同樣方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體會(huì)描寫漓江水“清、綠”兩句）

A、漓江的水很靜。

B、漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

C、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

（4）指導(dǎo)朗讀第二句話，注意“啊”的讀音以及讀出漓江水的“靜、清、綠”的特點(diǎn)，用贊嘆的語氣，讀出對漓江水的喜愛之情。

（5）讀讀最后一句話，想想這句話寫作者游覽漓江水的什么？說明了漓江水怎么樣？（分析后指導(dǎo)朗讀）

（6）指導(dǎo)背誦第二自然段：

漓江的水真美呀！課文先拿大海、西湖的水與漓江的水進(jìn)行比較，然后用一個(gè)排比句具體寫出了漓江水的靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)，最后還

寫了人的感受，你能按這樣的順序把這段文字背下來嗎？

（四）仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合：

（1）比較下面句子，說說哪一句寫得好？為什么？

A、漓江的水真靜、真清、真綠?。?/p>

B、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

（2）照樣子，練習(xí)把句子寫具體：

例：漓江的水很綠。

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

公園里的花多香。公園

里的花

___________，香

得_____________________________________。

（五）總結(jié)。

這節(jié)課，我們不但欣賞了美麗的漓江水，體會(huì)了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，并進(jìn)行了有感情的誦讀和背誦。同時(shí)還學(xué)習(xí)了作者怎樣把景物寫具體的方法，并能仿寫句子。下節(jié)課，我們再去欣賞“桂林的山”。

（六）布置作業(yè)；

1、背誦第二自然段。

2、自學(xué)理解課文第三自然段。

第三篇：《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版課標(biāo) 四年級下冊

【設(shè)計(jì)理念】

“桂林以盛產(chǎn)桂花，桂樹成林而得名，它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的城市。這里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下’之譽(yù)。古今中外，不知有多少騷人墨客為它寫下了優(yōu)美的詩文，唐代大詩人韓愈就曾以‘江作青羅帶，山如碧玉簪’的詩句來贊美它。本課教學(xué)，第一要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。第二要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

3．有感情地朗讀、背誦課文一、二自然段。

4．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨(dú)特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會(huì)作者熱愛大自然的感情。【教學(xué)重點(diǎn)】

1．了解桂林水的特點(diǎn)，想象其美景。2．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 ①教學(xué)掛圖。

②搜集圖片或制作課件。

（課文配音的桂林山水風(fēng)光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料）【教學(xué)過程】

一、整體感知，帶入情境。

1.范讀課文。(播放桂林山水的錄像)2.此時(shí)，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)

二、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

①自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。②讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。

2、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）

導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察課件中的漓江水，用自己的話來描述。我們再來讀讀課文，看看作者是怎樣描寫的？

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？（用課件展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。）

（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）

（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）

教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

3、品讀，充分感悟（注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。）導(dǎo)語：漓江水的美，我們真的無法用語言來表達(dá)，讓我們用朗讀來表達(dá)對它的喜愛之情吧！（輕聲讀、個(gè)別讀）

4．體會(huì)最后一句

導(dǎo)語：真美呀！別說作者連我們在座的人都被陶醉了，當(dāng)作者從美景中醒過來，才發(fā)覺自己的船在前進(jìn)，作者是從什么地方感覺到船在前進(jìn)的？

5、本段小結(jié)：這一段作者通過仔細(xì)觀察，抓住了水的特點(diǎn)，具體寫出了漓江水的奇特美。

三、理清敘述順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

（1）這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)最后一句是感受，也寫出了水的靜。（2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。

四、讀中學(xué)寫

（1）引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識(shí)）

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的誰真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。漓江的水真靜??；漓江的水真清啊；漓江的水真綠啊。

（2）總結(jié)寫法：先概括的寫特點(diǎn)，再具體的寫。采用了排比和比喻的修辭方法。

（3）仿說寫：大連的海真＿啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

我們的校園真＿啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、識(shí)記生字，練習(xí)書寫

漓：注意右半部的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“尺”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。

六、作業(yè)

練習(xí)背誦課文一、二自然段。

第四篇：《桂林山水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、導(dǎo)練內(nèi)容：

丁有寬教材第十一冊的第十六課《桂林山水》第一、二自然段的內(nèi)容。

二、導(dǎo)練目的要求：

1、學(xué)會(huì)生字新詞，同時(shí)理解蕩漾、波瀾壯闊、水平如鏡、無瑕、翡翠等詞語。

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文12自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)，贊美漓江水的美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，陶冶愛美的情趣。

3、初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特點(diǎn)，有次序地進(jìn)行具體描寫的方法，并能仿寫句子。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段，并能熟讀成誦。

三、導(dǎo)練重點(diǎn)：

理解課文的內(nèi)容，了解漓江水的特點(diǎn)，贊美漓江水的美。

三、導(dǎo)練難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，仿寫句子。

四、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)游覽勝地參觀，好嗎？現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，來作一次遐想旅行：我們乘上隆隆的飛機(jī)，穿過密密的云層，很快就到了目的地。請你們睜開眼睛，看！我們已經(jīng)到了什么地方？（老師引導(dǎo)的同時(shí)播放著音樂，此時(shí)畫面出現(xiàn)桂林山水的美麗景色）桂林在我們祖國南部的廣西壯族自治區(qū)，因?yàn)檫@里山青、水秀、石奇、洞美，所以人們都說：桂林山水甲天下。

1、說說甲是什么意思？

2、再說說桂林山水甲天下是什么意思？

下面，讓我們一起去領(lǐng)略一下桂林山水的奇異的風(fēng)光。

（二）、整體感知、初讀課文。

出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音，使學(xué)生在圖文聲并茂中整體感知全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描繪的桂林山水的美景之中，感受美，激發(fā)求知欲望。

1、學(xué)生邊欣賞課文邊想：桂林給你留下了怎樣的印象？請用一句話來概括。

2、理清文章脈絡(luò)：

（1）、課文寫桂林山水那么美，是分幾部分來寫的？概括每段的主要意思。

（2）、理清課文的結(jié)構(gòu)，看看作者如何表達(dá)了自己對祖國河山的熱愛和贊美之情。

給學(xué)生一定的時(shí)間思考，然后以填空的形式完成上面的題目：

A、這篇文章的結(jié)構(gòu)是___________________。

B、這篇文章可分_______段。

第一段：寫作者觀賞桂林山水的__________________________。

第二段：寫了_____和________的特點(diǎn)。

第三段：總起來描寫了___________________________。

C、這篇文章主要寫了桂林________、________的________，表達(dá)了作者_(dá)_________________________________________的思想感情。

（三）、深入學(xué)文，體會(huì)感情。

桂林的山水真的很美，接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣來描繪這旖旎的桂林風(fēng)光的。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）、觀看蕩舟漓江上的錄像，并配以課文錄音。

（2）、思考：作者為什么要去觀賞桂林山水？請有畫出句子。

（3）、引說：正是因?yàn)椋ü鹆稚剿滋煜拢?，所以我們（去觀賞桂林的山水），可以說我們是慕名而來的?，F(xiàn)在我們和作者一起蕩舟漓江，先來觀賞漓江的水。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）、觀察錄像中的漓江的水，問；漓江水與別處的水有什么不同？有哪些突出的特點(diǎn)？運(yùn)用了什么手法突出漓江水與眾不同的特點(diǎn)？

（有圖畫或錄像展示波濤洶涌的大海和風(fēng)光旖旎的西湖，幫助學(xué)生理解波瀾壯闊和水平如鏡，分析后指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好卻從沒看見地漓江這樣的水一句。）（2）、作者是怎樣寫出了漓江水之美的呢？它有著什么特點(diǎn)呢？自讀課文，用筆畫出描寫漓江水特點(diǎn)的句子，圈出有關(guān)的關(guān)鍵詞語，想想作者是運(yùn)用了什么手法來描寫的？

（出示第二句話，體會(huì)三個(gè)分句的特點(diǎn)：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；

漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。）

（特點(diǎn)之一靜，課文用讓你感覺不到它在流動(dòng)，從感覺上突出了靜）

（特點(diǎn)之二清，課文用可以看見江底的沙石，從視覺上突出了清）

（特點(diǎn)之三綠，課文用仿佛那是一塊無瑕的裴翠這一形象的比喻，突出漓江水是那么純，那么可愛。釋無瑕裴翠）

（3）、句子比較，體會(huì)A、B兩句哪一句好？B、C兩句哪一句好？C句為什么好？說說好在哪里。（用同樣方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體會(huì)描寫漓江水清、綠兩句）

A、漓江的水很靜。

B、漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

C、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。

（4）、指導(dǎo)朗讀第二句話，注意啊的讀音以及讀出漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)，用贊嘆的語氣，讀出對漓江水的喜愛之情。

（5）、讀讀最后一句話，想想這句話寫作者游覽漓江水的什么？說明了漓江水怎么樣？（分析后指導(dǎo)朗讀）

（6）、指導(dǎo)背誦第二自然段：

漓江的水真美呀！課文先拿大海、西湖的水與漓江的水進(jìn)行比較，然后用一個(gè)排比句具體寫出了漓江水的靜、清、綠三個(gè)特點(diǎn)，最后還寫了人的感受，你能按這樣的順序把這段文字背下來嗎？

（四）、仿寫訓(xùn)練，讀寫結(jié)合：

（1）比較下面句子，說說哪一句寫得好？為什么？ A、漓江的水真靜、真清、真綠?。?/p>

B、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

（2）照樣子，練習(xí)把句子寫具體：

例：漓江的水很綠。

漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的裴翠。

A、公園里的花多香。

公園里的花___________，香得_____________________________________。

B、節(jié)日時(shí)街上的人真多。

____________________，_________________________________________。

C、媽媽的手真巧。

_____________________，________________________________________。

（五）、總結(jié)。

這節(jié)課，我們不但欣賞了美麗的漓江水，體會(huì)了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)，并進(jìn)行了有感情的誦讀和背誦。同時(shí)還學(xué)習(xí)了作者怎樣把景物寫具體的方法，并能仿寫句子。下節(jié)課，我們再去欣賞桂林的山。

（六）、布置作業(yè)；

1、背誦第二自然段。

2、自學(xué)理解課文第三自然段。

板書設(shè)計(jì)：

桂林山水

甲天下

大海（波瀾壯闊）靜

漓江的水 清

西湖（水平如鏡）綠

第五篇：桂林山水第一課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。

3．對照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)課文1、2自然段，了解桂林山水總的特點(diǎn)和漓江水的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

對照課文觀察圖，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)手法。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青，水秀，洞奇，石異，園美?！肮鹆稚剿滋煜隆钡莱隽怂?dú)特的美和人們對她的由衷贊嘆。1．出示書中插圖（或投影）； 2．播放《桂林山水》錄像； 3．教師范讀課文； 4．學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

（二）學(xué)習(xí)第一自然段

1．指名讀第一自然段，大家思考：文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢？這一段在全文起了一個(gè)什么作用？

2．重點(diǎn)體會(huì)“人們都說：‘桂林山水甲天下’”

（提示：這里的“都”字，道出了桂林山水在人們心中的位置。那么，桂林山水是不是人人贊美呢？還要我們在親身感受后才能得出結(jié)論?！凹滋煜隆本褪翘煜碌谝?，本段作者抓住了桂林山水總的特點(diǎn)，在文中起了總起的作用。）

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1．朗讀第二自然段，思考：漓江的水有什么特點(diǎn)？ 2．默讀課文，用筆畫出漓江水的特點(diǎn)，想一想課文是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的。3．交流討論

靜：感覺不到它在流動(dòng)。（感覺）清：可以看見江底的沙石。（視覺）綠：仿佛是一塊無瑕的翡翠。（想象）板書：

3．體會(huì)詞語和句子。投影：“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@是什么句？說說“無瑕、翡翠”的意思。

（這是比喻句，從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕：沒有一點(diǎn)斑點(diǎn)，非常純凈；翡翠：一種綠色的硬玉，有光澤。）4．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的美來，讀出對漓江水喜愛贊美之情。

5．檢查朗讀，注意指導(dǎo)“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。

（四）作業(yè)

1．背誦第一、二自然段。2．朗讀第三、四自然段。