第一篇：徐珊珊艾滋病防治教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校預(yù)防艾滋病教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

灤縣第六中學(xué) 徐珊珊

一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

目前，艾滋病在中國(guó)正呈現(xiàn)快速蔓延的趨勢(shì)。青少年既是可能感染艾滋病的脆弱人群，也是抵御艾滋病侵襲的生力軍。在學(xué)校開(kāi)展預(yù)防艾滋病健康教育，可以增強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識(shí)和抵御艾滋病侵襲的能力。通過(guò)預(yù)防艾滋病專題教育，不僅使學(xué)生了解預(yù)防艾滋病相關(guān)知識(shí)，選擇健康的生活方式，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和抵御艾滋病侵襲的能力，更重要的是培養(yǎng)青少年預(yù)防艾滋病的社會(huì)責(zé)任感、使命感。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以《預(yù)防控制艾滋病基本知識(shí)》為理論基礎(chǔ)。

二、教學(xué)背景分析

開(kāi)展預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)，提高青少年對(duì)艾滋病的關(guān)注，倡導(dǎo)健康生活理念，培養(yǎng)文明生活方式，掌握預(yù)防艾滋病的基本知識(shí)和自我保護(hù)能力及增強(qiáng)預(yù)防艾滋病的技能，從而有效預(yù)防和遏制艾滋病在青少年中蔓延，為青少年?duì)I造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍。

（一）本課教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)書(shū)中的地位與作用

《專題教育》主要內(nèi)容包括：艾滋病的基本知識(shí)；艾滋病對(duì)人類社會(huì)（重點(diǎn)在對(duì)個(gè)人及家庭）的危害；判斷安全行為與不安全行為；拒絕不安全行為的技巧；尋求幫助的途徑和方法以及預(yù)防艾滋病相關(guān)的青春期生理和心理知識(shí)。本節(jié)課是6課時(shí)中的最基本知識(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是艾滋病，完成此節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，可以為后面的一系列教育打下良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)生情況分析 教學(xué)對(duì)象：高二年級(jí)學(xué)生 對(duì)于“艾滋病”這個(gè)詞，學(xué)生無(wú)論是從書(shū)報(bào)雜志上還是從電視廣播中都看到過(guò)聽(tīng)到過(guò)，但一般只限于膚淺的了解，往往并不清楚什么是艾滋病，什么是艾滋病病毒，以及艾滋病的流行趨勢(shì)又是怎樣。

（三）教學(xué)方式

情景導(dǎo)入、視頻獲知、知識(shí)競(jìng)賽、小品導(dǎo)行

（四）課前準(zhǔn)備

1、艾滋病知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì)。

2、游戲準(zhǔn)備（課前把教室里的課桌擺放成馬蹄形）。

3、PPT教學(xué)課件。

4、準(zhǔn)備紅絲帶和別針。

5、排演小品《做出最安全的選擇》

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、知道什么是艾滋病

2、知道什么是艾滋病病毒以及有關(guān)艾滋病的基礎(chǔ)知識(shí)

3、了解防治艾滋病青少年應(yīng)該如何做

4、學(xué)習(xí)護(hù)理意外出血者的技能

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、小品導(dǎo)行培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)鞏固能力、表演能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)艾滋病基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防艾滋病的意識(shí)和能力。

2、通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

3、讓學(xué)生遠(yuǎn)離“艾滋”，珍愛(ài)生命，樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)艾滋病病人的情感。

（四）教學(xué)重點(diǎn)：艾滋病的基本知識(shí)

（五）教學(xué)難點(diǎn) ：艾滋病的基本知識(shí)

四、教學(xué)過(guò)程

(一)聽(tīng)故事初識(shí)艾滋

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：老師胸前佩戴著紅絲帶走上講臺(tái)。師談話：同學(xué)們，今天老師先帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。（課件播放相關(guān)照片及背景音樂(lè)，師講述。）

文樓村是位于河南省的一個(gè)偏僻小村莊，1999年時(shí)卻成為各路媒體關(guān)注的對(duì)象，原因只有一個(gè)——艾滋病。文樓村共有人口3170人，因有償賣血，近十年中有九百人左右感染愛(ài)滋病，涉及全村80%以上的人家。僅03年一年，就有 ２６人死于艾滋病，在田間地頭，隨處可見(jiàn)艾滋病死者的個(gè)個(gè)墳堆。文樓村小學(xué)的520名學(xué)生里，竟有近396人是因艾滋病造成的貧困生，他們有的父母雙亡，寄人籬下，有的所有親人死去，無(wú)家可歸，有的父母已經(jīng)病入膏肓，稚嫩的肩膀承擔(dān)著生活的重量。孩子們的童年是浸在苦水中的，一張張小臉上寫滿了艱辛。7歲的小偉只有20多斤，病毒奪去他的所有頭發(fā)，奶奶頭貼其后背就能聽(tīng)見(jiàn)其狂亂的心跳；9歲的女孩蒙蒙，父母親因艾滋病一同死去，她天天為帶病的爺爺端茶送水；獨(dú)自與重病的母親生活的小明，每個(gè)星期都要去面對(duì)父親墳?zāi)拱l(fā)呆??

聽(tīng)完后談感想：同學(xué)們你們聽(tīng)了剛才這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？。

師小結(jié)：是呀，一句話艾滋病太可怕了，它給人們帶來(lái)了太多的痛苦。今天這節(jié)課我們要來(lái)談?wù)摰脑掝}就與艾滋病有關(guān)。

展示課件，一系列關(guān)于艾滋病的圖片。出示課題《認(rèn)識(shí)艾滋，預(yù)防艾滋》

（二）、廣交流明確概念

師談話：同學(xué)們，對(duì)于愛(ài)滋病你了解多少呢？交流，出示問(wèn)題：

1、艾滋病含義及其起源：

是由病毒引起的，以人體免疫系統(tǒng)全面崩潰為特征的傳染率極高的傳染病。它的全稱是獲得性免疫缺陷綜合癥，英文縮寫——AIDS。（講述：我國(guó)首例艾滋病是1985年的廣東省的曾毅。1995年死去的。他是血友病患者，因?yàn)樾枰环N因子，會(huì)議期間美國(guó)人送給我國(guó)的血液中有HIV病毒，至此我國(guó)開(kāi)始傳播了）

2、艾滋病病毒：

人類免疫缺陷病毒，英文縮寫——HIV?！鞍滩〔《尽币曨l播放

感染上HIV但沒(méi)有發(fā)病的人稱為艾滋病病毒感染者，感染后發(fā)病的人稱為艾滋病病人。從感染者到發(fā)展成病人，潛伏期短至6個(gè)月到1年，通常8-10年，長(zhǎng)的可至20年以上。

從遭受HIV感染到可以在血液中檢出艾滋病病毒抗原，一般為2-3個(gè)月，這一時(shí)期稱為窗口期。潛伏期和窗口期都有很強(qiáng)的感染性！)思考

1、大家想一想，最終導(dǎo)致人體死亡的原因是什么？

2、HIV在人體死亡過(guò)程中起什么作用？

師小結(jié)：是的，同學(xué)們它把保護(hù)我們不生病的最重要的T4淋巴細(xì)胞作為攻擊目標(biāo)，大量吞噬、破壞它們，從而使整個(gè)人體免疫系統(tǒng)遭到破壞，最終人體喪失對(duì)各種疾病的抵抗能力而導(dǎo)致死亡。所以艾滋病是一種非?？膳碌膫魅静?，患上了它就等于離死神不遠(yuǎn)了。

3、艾滋病的傳播途徑：

①性接觸傳播：同性戀（70%）異性戀（4%）

②血液傳播： 輸血 血制品 共用污染的針頭、注射器。③母嬰垂直傳播：經(jīng)胎盤和母乳。

4、艾滋病的癥狀

（一）急性期：

通常發(fā)生在初次感染HIV后2-4周左右。臨床主要表現(xiàn)為發(fā)熱、咽痛、盜汗、惡心、嘔吐、腹瀉、皮疹、關(guān)節(jié)痛、淋巴結(jié)腫大及神經(jīng)系統(tǒng)癥狀。多數(shù)患者臨床癥狀輕微，持續(xù)1-3周后緩解。

此期在血液中可檢出HIV－RNA和P24抗原，而HIV抗體則在感染后數(shù)周才出現(xiàn)。CD4+ T淋巴細(xì)胞計(jì)數(shù)一過(guò)性減少，CD4/CD8比例可倒置。

（二）無(wú)癥狀期：

可從急性期進(jìn)入此期，或無(wú)明顯的急性期癥狀而直接進(jìn)入此期。此期持續(xù)時(shí)間一般為6-8年。但也有快速進(jìn)展和長(zhǎng)期不進(jìn)展者。此期的長(zhǎng)短與感染病毒的數(shù)量、型別，感染途徑，機(jī)體免疫狀況等多種因素有關(guān)

（三）艾滋病期：

為感染HIV后的最終階段。病人CD4+ T淋巴細(xì)胞計(jì)數(shù)明顯下降，多<200/mm3，HIV血漿病毒載量明顯升高。此期主要臨床表現(xiàn)為HIV相關(guān)癥狀、各種機(jī)會(huì)性感染及腫瘤。HIV相關(guān)癥狀：主要表現(xiàn)為持續(xù)一個(gè)月以上的發(fā)熱、盜汗、腹瀉；體重減輕10%以上。部分病人表現(xiàn)為神經(jīng)精神癥狀，如記憶力減退、精神淡漠、性格改變、頭痛、癲癇及癡呆等 另外還可出現(xiàn)持續(xù)性全身性淋巴結(jié)腫大，其特點(diǎn)：

（1）：除腹股溝以外有兩個(gè)或兩個(gè)以上部位的淋巴結(jié)腫大

（2）：巴結(jié)直徑≥1cm，無(wú)壓痛，無(wú)粘連，持續(xù)時(shí)間3個(gè)月以上

HIV相關(guān)機(jī)會(huì)性感染及腫瘤的常見(jiàn)癥狀：發(fā)熱、盜汗、淋巴結(jié)腫大、咳嗽咳痰咯血、呼吸困難、頭痛、嘔吐、腹痛腹瀉、消化道出血、吞咽困難、食欲下降、口腔白斑及潰瘍、各種皮疹、視力下降、失明、癡呆、癲癇、肢體癱瘓、消瘦、貧血、二便失禁、尿儲(chǔ)留、腸梗阻等

5、艾滋病臨床表現(xiàn)有四種類型 A、肺型：

表現(xiàn)缺氧、呼吸困難、胸痛和X線檢查呈彌漫性肺部浸潤(rùn)。肺部感染占艾滋病癥狀的50%，其中卡氏肺囊蟲(chóng)引起的肺炎占80%。B、中樞神經(jīng)系統(tǒng)型：

約30%艾滋病病例出現(xiàn)此型，由病原體感染中樞神經(jīng)系統(tǒng)或腫瘤、血管并發(fā)癥及中樞系統(tǒng)的腦損害，出現(xiàn)頭痛、意識(shí)障礙、癡呆、抽搐以及局灶性和周圍神經(jīng)功能障礙，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。C、胃腸型：

水樣便瀉，每天10-20次，失水。養(yǎng)分消耗與丟失，體重減輕，衰弱。病原體主要為隱孢子蟲(chóng)。D、發(fā)熱原因不明型： 因病原體感染，出現(xiàn)高熱、不適、乏力及全身淋巴結(jié)腫大。

6、艾滋病的危害（1）、對(duì)個(gè)人的危害

生理上講，艾滋病病毒感染者一旦發(fā)展成艾滋病人，健康狀況就會(huì)迅速惡化，患者身體上要承受巨大的痛苦，最后被奪去生命。心理、社會(huì)上講，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上會(huì)產(chǎn)生巨大的壓力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社會(huì)的歧視，很難得到親友的關(guān)心和照顧。（2）、對(duì)家庭的危害

社會(huì)上對(duì)艾滋病人及感染者的種種歧視態(tài)度會(huì)殃及其家庭，他們的家庭成員和他們一樣，也要背負(fù)其沉重的心理負(fù)擔(dān)。由此容易產(chǎn)生家庭不和，甚至導(dǎo)致家庭破裂。因?yàn)槎鄶?shù)艾滋病病人及感染者處于養(yǎng)家糊口的年齡，往往是家庭經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源。當(dāng)他們本身不能再工作，又需要支付高額的醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況就會(huì)很快惡化。有艾滋病病人的家庭，其結(jié)局一般都是留下孤兒無(wú)人撫養(yǎng)，或留下父母無(wú)人養(yǎng)老送終（3）、對(duì)社會(huì)的危害

艾滋病主要侵害那些年富力強(qiáng)的20-45歲的成年人，而這些成年人是社會(huì)的生產(chǎn)者、家庭的撫養(yǎng)者、國(guó)家的保衛(wèi)者。艾滋病削弱了社會(huì)生產(chǎn)力，減緩了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，人均出生期望壽命降低，民族素質(zhì)下降，國(guó)力減弱。社會(huì)的歧視和不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會(huì)，造成社會(huì)的不安定因素，使犯罪率升高，社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定遭到破壞。（4）、對(duì)兒童的危害

艾滋病使千千萬(wàn)萬(wàn)的兒童淪為孤兒，使千萬(wàn)無(wú)辜兒童被迫承受失去親人的痛苦，還要經(jīng)常忍受人們的歧視、失學(xué)、營(yíng)養(yǎng)不良以及過(guò)重的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。艾滋病是我們?nèi)祟惞餐臄橙耍麥绨滩⌒枰鐣?huì)的共同努力，需要培養(yǎng)預(yù)防艾滋病的社會(huì)責(zé)任感，需要從“我”做起。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在1981－1991年艾滋病蔓延的前十年里，全世界為其付出直接花費(fèi)已達(dá)2400億美元。我國(guó)目前一位艾滋病人的醫(yī)療費(fèi)用達(dá)10萬(wàn)－18萬(wàn)元，約等于一個(gè)普通人20年至30年的收入。艾滋病傳播迅速?gòu)V泛，病情兇險(xiǎn)，并且目前還沒(méi)有有效治療方法，所以艾滋病患者死亡率極高。1998年死于艾滋病的有250萬(wàn)人，其中成年人200萬(wàn)，婦女90萬(wàn)，兒童50萬(wàn)。

據(jù)2000年8月在南非召開(kāi)的國(guó)際艾滋病大會(huì)資料，自艾滋病流行以來(lái)，全世界死于該病的人數(shù)已達(dá)1800萬(wàn)人。艾滋病亦成為2000年聯(lián)合國(guó)世界首腦會(huì)議的重要議題之一。每年的12月1日被定為“世界艾滋病日”。因此，人們又把艾滋病稱為“超級(jí)癌癥”和“20世紀(jì)瘟疫”。

6、艾滋病的安全地帶

（1）HIV不能通過(guò)空氣、一般的社交接觸或公共設(shè)施傳播，與艾滋病患者及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接觸不會(huì)感染HIV。

（2）艾滋病不會(huì)通過(guò)以下那些行為感染艾滋病:1.握手,2,擁抱,3.吃飯

（3）艾滋病不會(huì)通過(guò)以下那些物品傳播艾滋病:1.馬桶,2.電話機(jī) 3.餐飲用具

4,臥具 5.游泳池或公共浴池 6.空氣 等等

（4）艾滋病不會(huì)通過(guò)以下那些動(dòng)物傳播艾滋病;1.蚊子 2.小貓, 3.小狗等等

7、了解艾滋病中的 “對(duì)”與“錯(cuò)

（1）、與艾滋病病人或艾滋病毒攜帶者握手、擁抱，一起乘車、吃飯、共處一室都有可能傳染艾滋病。（錯(cuò)誤）與艾滋病病人或感染者的日常生活和工 作接觸不會(huì)感染艾滋病。握手、擁抱、共餐、咳嗽、共用辦公用品、共用廁所、共用電話等行為都不會(huì)感染。其實(shí)艾滋病病毒非常脆弱，一旦離開(kāi)人體就會(huì)死亡，一般的社交活動(dòng)不會(huì)感染艾滋病。艾滋病病毒存在于患者的體液中，只有當(dāng)大量病毒從感染者體內(nèi)排出，足夠量的病毒經(jīng)一定途徑進(jìn)入被感染者體內(nèi)的時(shí)候才會(huì)發(fā)生傳染。

（2）、攜帶艾滋病病毒的女性不能生小孩。（不完全正確）。醫(yī)生的建議是攜帶艾滋病病毒的女性最好不生小孩，但每個(gè)人有決定自己是否生育的權(quán)利。如果病毒攜帶者決定要生小孩，需要盡早咨詢醫(yī)生，采取母嬰阻斷的措施（3）、共用注射針頭、牙刷、剃須刀有感染艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)。（正確）這是有風(fēng)險(xiǎn)的行為，刮破的毛細(xì)血管可能被病毒乘虛而入。要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，牙刷、剃須刀等不與他人共用。去醫(yī)院輸血或看病時(shí)，如果所輸血液經(jīng)過(guò)嚴(yán)格檢測(cè)、注射用具真正做到一人一套，感染艾滋病病毒的機(jī)會(huì)是微乎其微的。

（4）、接吻有傳染艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)。(正確)接吻不會(huì)產(chǎn)生幾十毫升的唾液交換量，而艾滋病病毒在唾液里的含量很低，所以不會(huì)傳染，但與別人深度熱吻可能有感染的風(fēng)險(xiǎn)。若口腔有破損處或口腔潰瘍，同樣存在感染的風(fēng)險(xiǎn)，這時(shí)應(yīng)避免接吻。（5）、游泳、蚊蟲(chóng)叮咬不會(huì)傳播艾滋病。(正確)艾滋病病毒要進(jìn)入到人體的血液系統(tǒng)或淋巴系統(tǒng)才能引起感染，游泳時(shí)艾滋病病毒不能穿過(guò)皮膚進(jìn)入人體內(nèi)。艾滋病病毒在蚊蟲(chóng)體內(nèi)也不能存活，它被蚊蟲(chóng)作為食物消化掉了。而蚊蟲(chóng)在叮咬吸血時(shí)，不會(huì)將它已經(jīng)吸到肚里的血(它的食物)再反吐到被叮咬人的體內(nèi)。

（三）、如何預(yù)防艾滋病的感染

1、不隨意性交

2、不以任何方式吸毒

3、不輕易接受輸血和血制品(如必須使用，要求醫(yī)院提供經(jīng)艾滋病病毒檢測(cè)合格的血液和血制品)

4、不與他人共用針頭、針管、紗布、藥棉等用具

5、不去消毒不嚴(yán)格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)或其他場(chǎng)所打針、拔牙、穿耳朵眼、紋身、紋眉、針灸或手術(shù);

6、避免在日常救護(hù)時(shí)沾上受傷者的血液

7、不與他人共用有可能刺破皮膚的用具，如牙刷、刮臉刀和電動(dòng)剃須刀;游戲環(huán)節(jié)

（四）情境升華

假設(shè)你身邊有艾滋病患者你會(huì)怎么做？下面我們來(lái)看一段關(guān)于艾滋病視頻《擁抱》

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，假設(shè)自己的朋友不幸成為艾滋患者，自己會(huì)如何對(duì)待他（她），一名同學(xué)扮演艾滋患者，一名同學(xué)扮演其朋友，選3組同學(xué)進(jìn)行表演。游戲過(guò)程：

1、支持人準(zhǔn)備5張卡片，其中有一張上面寫著艾滋患者，其余4張上寫著正常人。

2、選五名同學(xué)抽選，選完后各自看自己所抽卡片，不能讓其他人看到。

3、五位同學(xué)分別說(shuō)一句話代表自己，不能說(shuō)卡片上的字，（抽看完卡片的同學(xué)盡量說(shuō)與自己卡片內(nèi)容相反的話代表自己，迷惑大家）

4、讓其余的同學(xué)們猜，誰(shuí)是“艾滋患者”。

游戲獎(jiǎng)勵(lì)：猜對(duì)同學(xué)獎(jiǎng)小禮品一份，不是“艾滋患者”而被大家誤認(rèn)為“艾滋患者”的獎(jiǎng)小禮品一份。

（五）、課堂總結(jié)

在地球上，平均每分鐘都有一個(gè)孩子死于艾滋病，有超過(guò)1500萬(wàn)的兒童因?yàn)榘滩《ジ改?，目前艾滋病病毒感染人?shù)在全球居第十四位，更以每年40%的速度增長(zhǎng)，防治艾滋任重道遠(yuǎn)，我們不能冷眼旁觀，而應(yīng)有所行動(dòng)。

通過(guò)此次班會(huì)活動(dòng)，大家都要明確艾滋的傳播方式，潔身自好，糾正不良行為；另外大家應(yīng)該對(duì)艾滋患者多一份理解，少一份歧視，讓每個(gè)艾滋感染者都能平等地生活在我們這個(gè)社會(huì)大家庭中。

學(xué)校預(yù)防艾滋病教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

灤 縣徐

第 六

珊 7

學(xué)

珊

中

第二篇：教學(xué)沙龍心得體會(huì)-徐珊

教學(xué)沙龍心得

桔園學(xué)校：徐珊

上周五，全體老師在桔園南校開(kāi)展了一次教學(xué)沙龍活動(dòng)。本次活動(dòng)，在同事們的幫助下，我非常榮幸的上去分享了自己關(guān)于對(duì)班干部培養(yǎng)的一些心得，這段時(shí)間的準(zhǔn)備鍛煉了自己。但是作為新入桔園的一員，在本次沙龍活動(dòng)上，我更多的感受是從其他經(jīng)驗(yàn)豐富的分享者身上學(xué)到了許許多多。許多我在學(xué)生身上的困惑，疑問(wèn)，都一一從這些老師的分享中得到了答案。

其中，張老師的《深入課堂，組織教學(xué)讓學(xué)生愛(ài)上你的課》讓我感受頗深，張老師是一位學(xué)生會(huì)因她而喜歡上一門課的老師，所以她的教學(xué)效果也總是超出一般，這正是我所追求的方向。所以我想要想學(xué)生愛(ài)上你的課教者首先要做到認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課；能適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；憑借教師的語(yǔ)言魅力，像蜜牢牢粘住學(xué)生；借助激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，為了不讓表?yè)P(yáng)變得單調(diào)，我特意上網(wǎng)學(xué)習(xí)了激勵(lì)學(xué)生的不同語(yǔ)言，讓學(xué)生感覺(jué)自己與眾不同。總之當(dāng)下，教師的工作面臨著許多挑戰(zhàn)，教育理念不斷發(fā)展，教學(xué)方法在創(chuàng)新，教學(xué)技術(shù)更在改變，學(xué)生也在不斷地變化著，而有一點(diǎn)卻是不變的，那就是向課堂要效益，“有效”是我們教學(xué)的生命線。

由此，我們教師必須要不斷地提高自身的業(yè)務(wù)能力，給學(xué)生一杯水，自己要有源源不斷的自來(lái)水，在課堂上才能發(fā)揮自如。只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中多一意識(shí)，多一點(diǎn)投入，我們可以做的更好。一個(gè)人或許會(huì)走得快，但是一群人才能走得更遠(yuǎn)，感謝學(xué)校組織這樣的沙龍活動(dòng)會(huì)讓我們?cè)谟行Ы虒W(xué)的路上走得更快更好。

第三篇：徐珊珊2013年個(gè)人總結(jié)

2013年個(gè)人工作總結(jié)

作為今年7月進(jìn)入公司的新人到年底已在公司工作了大約六個(gè)月，同時(shí)作為剛走出校園的第一份工作讓我受益匪淺，讓我完成了從學(xué)校到社會(huì)的蛻變。對(duì)于自己的崗位--資料員是個(gè)整理日常資料的工作，這就要求非常的細(xì)心和用心。由于本人大學(xué)主修的并不是該專業(yè)，因此剛工作的時(shí)候有些不適應(yīng)，但專業(yè)態(tài)度比專業(yè)技能更重要，在調(diào)整好心態(tài)后工作便變得得心應(yīng)手了。下面就自己參加工作以來(lái)所做的事進(jìn)行一些總結(jié)以及反思。

一、工作回顧

1、業(yè)務(wù)工作

我的工作宏觀上可以分為兩塊，內(nèi)業(yè)和后勤：

（1）內(nèi)業(yè)：①資料跟進(jìn)。主要負(fù)責(zé)資料的整理，隨著工程的進(jìn)度跟上，資料也越來(lái)越多，整理資料成了我現(xiàn)工作的重點(diǎn)，現(xiàn)階段我主要接觸的資料有工程聯(lián)系單、設(shè)計(jì)修改單和監(jiān)理資料，其中聯(lián)系單較多為工程修改單子，在接到單子之后先做好掃描備份工作，并且現(xiàn)在將各種單子分開(kāi)放置，便于日后查閱。對(duì)于監(jiān)理資料我接觸時(shí)已存了很多資料，也較混亂，現(xiàn)將監(jiān)理會(huì)議紀(jì)要和監(jiān)理通知單分開(kāi)放置，方便查閱。②影像資料的整理。影像資料作為記錄工程的一個(gè)工作方式具有很強(qiáng)的時(shí)效性，所以拍攝一定要及時(shí)，應(yīng)該做到及時(shí)拍攝、整理，這也是資料管理的很重要的一方面。③部門例會(huì)、交底會(huì)議以及參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄。主要是將各項(xiàng)工作做好記錄工作，便于日后查閱。個(gè)人認(rèn)為公司的培訓(xùn)系統(tǒng)比較全面，從培訓(xùn)需求統(tǒng)計(jì)到實(shí)際的培訓(xùn)再到最后的培訓(xùn)記錄反饋都很系統(tǒng)。前期的公司文化宣傳培訓(xùn)讓新員工可以盡快融入偉星這個(gè)大家庭，專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)提高了各個(gè)部門的專業(yè)技能，拓展訓(xùn)練培養(yǎng)了同事之間的團(tuán)隊(duì)合作等。④整理圖紙。圖紙是每個(gè)工程施工的依據(jù)，必不可少，做好圖紙的整理工作也相當(dāng)重要。我要住的是將圖紙整理好，然后分發(fā)給施工和監(jiān)理單位，并做好記錄工作，以及后期甲方圖紙的保管工作。⑤鋼筋用量申報(bào)。每個(gè)月月底前將下個(gè)月施工單位需要的鋼筋量統(tǒng)計(jì)好上報(bào)給材料部。

（2）后勤工作：①會(huì)議后勤工作。主要是布置一些會(huì)議的場(chǎng)地以及簽到和茶水工作，這個(gè)主要就是要提前將準(zhǔn)備工作做好。②辦公用品的申報(bào)以及領(lǐng)取工作。每個(gè)月月底將下個(gè)月需要的辦公用品統(tǒng)計(jì)好上報(bào)給辦公室，月初去領(lǐng)取。③考勤。每個(gè)月3日之間將上月的項(xiàng)目部考勤加班表統(tǒng)計(jì)好后由周經(jīng)理簽字后交由工程部，由于考勤是個(gè)人本人工作表現(xiàn)的一部分，因此必須認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)過(guò)幾次由周經(jīng)理查看簽字后讓我學(xué)習(xí)到不僅應(yīng)該確保考勤加班表準(zhǔn)確，也得了解加班、缺勤等原因，這樣才能做到心中有數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)起來(lái)也可以說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。

2、個(gè)人思想總結(jié)

這是我踏入社會(huì)的第一份工作，也是通過(guò)自己的努力得到的，所以非常想要好好珍惜。剛開(kāi)始總會(huì)有些困難，由于家屬于鏡湖區(qū)，公司原則上是不分配宿舍的，所以第一天我就“無(wú)家可歸”了，但當(dāng)天同事們就熱心的幫我解決了住宿的事，讓我感覺(jué)到了偉星大家庭的團(tuán)結(jié)和溫暖。

第一次參加工作的我難免會(huì)顯得有些笨拙，但同事們毫無(wú)保留的將工作手把手的教我，讓我能夠很快的適應(yīng)工作。但其中難免會(huì)有些偏差，例如在打印時(shí)總會(huì)一直出現(xiàn)錯(cuò)誤，也會(huì)膽怯不知道該怎么通知資歷比我要深的多的施工單位的前輩們，也會(huì)因?yàn)椴恢蓝鴽](méi)有將變更的東西拿給領(lǐng)導(dǎo)看，也會(huì)因?yàn)槿チ爽F(xiàn)場(chǎng)沒(méi)帶手機(jī)而沒(méi)接到同事們有事的電話以及其他一些的錯(cuò)誤。雖然錯(cuò)誤多多，但我一直在留心，在改正，感覺(jué)每天都是學(xué)習(xí)的過(guò)程。

漸漸地我對(duì)工作內(nèi)容、工作環(huán)境熟悉起來(lái)，便產(chǎn)生了一定的惰性，不像剛參加工作那么的有激情。察覺(jué)到這一現(xiàn)象后，我也自我反省了，半年的時(shí)間相對(duì)于整個(gè)職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)是微不足道的，因此我也及時(shí)調(diào)整了自己。

對(duì)于自己的工作要做到心中有數(shù)。因?yàn)橐话愕皆碌坠ぷ鲿?huì)比較多，例如辦公用品申報(bào)、月總結(jié)鋼筋計(jì)劃上報(bào)以及考勤等，并且各項(xiàng)工作的完成時(shí)間不盡相同。因此在月底的時(shí)候我會(huì)事先將要完成的工作以及時(shí)間寫下來(lái)，完成一件便劃掉一項(xiàng)，每天更新、查看，這樣就不會(huì)漏掉工作或者出現(xiàn)延誤現(xiàn)象。

工作中有很多需要與別人交接，別人的時(shí)間安排不一定會(huì)和我的工作安排吻合，因此首先要預(yù)留好足夠的時(shí)間，并且要提前打招呼。例如每個(gè)月底要向材料部報(bào)下個(gè)月的鋼筋材料計(jì)劃，要提前和施工單位打招呼，并且要提醒施工方按時(shí)上交，有的時(shí)候施工單位會(huì)因有所拖延，我要做的就是不斷提醒，從而確保任務(wù)按時(shí)完成。這便牽涉到執(zhí)行力的問(wèn)題，在工作中最好可以做到今日事今日畢，并且堅(jiān)持不懈。

在做好本職工作之余，我會(huì)抽空到現(xiàn)場(chǎng)了解情況，從而使工作更好開(kāi)展。經(jīng)過(guò)多次和同事到現(xiàn)場(chǎng)巡查，多多少少會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。又因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)施工的樓棟較多，施工層數(shù)各不相同，情況較復(fù)雜，同時(shí)自己也缺乏經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題可能回到辦公室后想要記錄下來(lái)時(shí)便已忘了具體的位置以及情況。因此我覺(jué)得以后去現(xiàn)場(chǎng)還是帶個(gè)本子及時(shí)記錄。

在不斷的學(xué)習(xí)中更讓我感覺(jué)大需要學(xué)習(xí)的東西還有好多，在提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。在工作中一定的專業(yè)知識(shí)是必要的，但我認(rèn)為專業(yè)的態(tài)度更為重要。二.存在問(wèn)題的思考及分析

1、圖紙會(huì)審內(nèi)容的整理較晚。由于現(xiàn)場(chǎng)施工情況較為復(fù)雜，施工工藝各不相同，圖紙也變更較多，從而導(dǎo)致時(shí)間延遲。但負(fù)責(zé)此項(xiàng)的人員也應(yīng)該盡可能快的將會(huì)議內(nèi)容整理出來(lái)，便于日后工程施工。

2、開(kāi)工初期圖紙變更較多，有出聯(lián)系單的，有出新圖紙的，可能會(huì)造成在施工過(guò)程中出現(xiàn)偏差，因此作為做資料的一定要及時(shí)將舊圖更新成新圖紙，防止在施工中出現(xiàn)偏差。

3、現(xiàn)場(chǎng)圖紙、資料較多，所以出現(xiàn)較亂的現(xiàn)象，自己還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于資料整理的學(xué)習(xí)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

1、加強(qiáng)各部門之間的溝通，盡量將由于圖紙?jiān)斐晒こ萄诱`這一種情況降到最低。

2、由于從監(jiān)理單位拿回的資料要給相關(guān)方面的負(fù)責(zé)人查閱，在傳遞的過(guò)程中有可能會(huì)造成遺失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后，拿回的文件都會(huì)第一時(shí)間備份、存檔。

3、及時(shí)將更新的文件交由相關(guān)負(fù)責(zé)人查看，并做好資料的更新。

4、及時(shí)關(guān)注工程部群以及后勤群里的通知發(fā)布，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。因本人未看清有關(guān)中秋節(jié)放假相關(guān)事宜通知，導(dǎo)致沒(méi)能及時(shí)將中秋節(jié)項(xiàng)目部值班表交到工程部，事后及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，今后一定注意并改正。

5、因工程需要很多文件需與施工單位以及公司人員進(jìn)行交接，這些文件都很重要，因此在交接中本人都會(huì)做好記錄工作從而避免之后不必要的矛盾。

6、在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、同事完成工作的時(shí)候務(wù)必將情況弄清楚，避免產(chǎn)生不必要的錯(cuò)誤，然后將工作完成得出色。

7、提早將要完成工作羅列出來(lái)，留出足夠的時(shí)間來(lái)完成，這樣不僅可以做到心中有數(shù)，也不會(huì)漏掉某項(xiàng)工作。

四、意見(jiàn)和建議

1、之前有開(kāi)展了OA系統(tǒng)的培訓(xùn)，使用了一段時(shí)間后由于種種原因最后沒(méi)有開(kāi)展起來(lái)，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)將其用起來(lái)，方便工作。

2、公司的資料系統(tǒng)有待完善，應(yīng)加強(qiáng)資料員對(duì)資料整理的培訓(xùn)，并形成一個(gè)專業(yè)的體系。

3、圖紙盡可能的盡早出圖，尤其是新項(xiàng)目剛開(kāi)工的標(biāo)段，這樣便可以留出足夠的時(shí)間和現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)整。

五、其他內(nèi)容：

六、明年工作計(jì)劃和工作重點(diǎn)

1、二期即將開(kāi)工，將二期圖紙以及聯(lián)系單等資料整理保管好。

2、同時(shí)跟進(jìn)二期的影像資料的拍攝和存檔。

3、做好后勤工作。

4、加強(qiáng)資料管理的學(xué)習(xí)，提高自己的資料管理水平。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)----姚珊YS

單位：陜西省漢中市略陽(yáng)縣郭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

《傷仲永》 教學(xué)設(shè)計(jì)

姚珊

《傷仲永》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)文 課題：（第一單元第5課）《傷仲永》 所在年級(jí)：七年級(jí)下冊(cè) 【教材依據(jù)】

本課是初中語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教實(shí)驗(yàn)版七年級(jí)下第一章第五課?！驹O(shè)計(jì)思路】

指導(dǎo)思想：本課貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，并融入素質(zhì)教育中關(guān)于成長(zhǎng)的教育思想。以方仲永由一個(gè)神童變?yōu)槠胀ㄈ说慕?jīng)歷為載體，滲透后天教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上對(duì)后天教育產(chǎn)生深深的思考。

設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生的主體地位，也就是在課堂教學(xué)中，學(xué)生在指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的行動(dòng)者。本節(jié)課教學(xué)就是以學(xué)生為主體，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以及合作探究為主要方法，結(jié)合圖片，讓課堂成為學(xué)生的課堂，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

教材分析：本課是初中語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教實(shí)驗(yàn)版七年級(jí)下第一章第五課，本單元都是以“成長(zhǎng)”為話題的文章。而本文作者為一位“神童”最終變成常人而深感惋惜，并發(fā)表議論，以此引發(fā)人們的思考。

學(xué)情分析：對(duì)初一的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)古文還是有很大難度的，畢竟他們積累的不多，接觸的古文篇目也比較少，這就需要教師在講解過(guò)程中多加引導(dǎo)，交給他們學(xué)習(xí)古文的方法 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：熟讀、朗讀課文，積累文言詞匯；理清文章脈絡(luò)，了解借事說(shuō)理、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

方法與途徑目標(biāo)：通讀法，自主、合作探究法，情境教學(xué)法。

情感與評(píng)價(jià)目標(biāo)：感悟文意，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性；了解社會(huì)上一些不良風(fēng)氣對(duì)兒童成長(zhǎng)的負(fù)面影響。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用多媒體等教學(xué)設(shè)備?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、積累文言知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)后天教育的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)縱向?qū)Ρ鹊姆椒ā！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、搜集關(guān)于王安石的個(gè)人資料。

2、制作多媒體課件。

3、學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，查出文章重點(diǎn)字詞的讀音，意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

天才，什么是天才？高爾基說(shuō)過(guò)“天才出于勤奮”，“天才是打倒一百次仍站立著的人”。被譽(yù)為發(fā)明大王的愛(ài)迪生也有句名言“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”。中國(guó)唐代大文學(xué)家韓愈也曾說(shuō)過(guò)“業(yè)精于勤，荒于嬉”。這些話語(yǔ)都講的是一個(gè)道理，即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來(lái)源于勤奮好學(xué)。遺憾的是，有很多人并未認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因自恃天才，結(jié)果淪為庸才。今天我們學(xué)習(xí)的就是其中一例。讓我們一起看看王安石為何“傷”仲永？（多媒體出示課題）

5、傷仲永

——王安石

二、作者、作品簡(jiǎn)介（先由學(xué)生個(gè)別回答，答案不完整的再由教師稍做補(bǔ)充----多媒體出示）

1、王安石：北宋著名的政治家，思想家、文學(xué)家，江西臨川人，字介甫，晚號(hào)半山，慶歷進(jìn)士，世稱荊公，死后謚號(hào)文，故后人又稱他王文公，唐宋八大家之一。主要作品收集在《臨川先生文集》和《王荊公詩(shī)箋注》。

2、唐宋八大家：

唐代：韓愈，柳宗元。

宋代：王安石，歐陽(yáng)修，蘇洵，蘇轍，蘇軾，曾鞏。

3、《傷仲永》中“傷”是什么意思呢？

（傷：哀傷，嘆息）

4、《傷仲永》是一篇隨筆。隨筆是散文的一種，意思是隨手筆錄，不拘一格。我國(guó)古代的隨筆常常借一件事來(lái)抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)。

三、整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)注生字詞。

2、小組合作再讀課文，要求能復(fù)述課文中的故事。

（找1至2人講述方仲永的故事，可以加入自己的見(jiàn)解評(píng)價(jià)，回答后教師加以點(diǎn)評(píng)）

3、教師找學(xué)生逐句翻譯課文，并加以點(diǎn)評(píng)，做適當(dāng)補(bǔ)充。（多媒體出示本課重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯）（1）重要語(yǔ)句

其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。

這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、與同一宗族的人搞好關(guān)系為內(nèi)容。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

最終成為普通人，那是因?yàn)闆](méi)有受到后天的教育。（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)

嘗：曾經(jīng) 書(shū)具：書(shū)寫工具，指筆、墨、紙、硯。異：對(duì)......感到詫異。

紋理：文采和道理。乞：求取。賓客：以賓客之禮相待。利：認(rèn)為......有利可圖。扳：通“攀”，牽，引。先人：這里指王安石死去的父親。

稱：相當(dāng)。通悟：通達(dá)聰慧。受之天 ：先天得到的。受于人：后天教育。

四、思讀課文，初步探究

1、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（學(xué)生回答后多媒體出示）

童年時(shí)期：天資聰明（自是指物作詩(shī)立就，其紋理皆有可觀者。）

少年時(shí)期：才能衰退，大不如前。（十二三矣，令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。）青年時(shí)期：已經(jīng)和平常人一樣。（泯然眾人矣。）

2、這幾個(gè)階段有見(jiàn)有聞，這樣安排用意何在？ 童年時(shí)期：天資聰明----以聞的形式。

少年時(shí)期：才能衰退，大不如前----以見(jiàn)的形式。青年時(shí)期：已經(jīng)和平常人一樣----以聞的形式。

課文詳寫第一階段，鋪陳方仲永才能初露的情形，暗示其前途無(wú)量，而其父的貪利之舉則導(dǎo)致他才能衰退。后兩個(gè)階段略寫，幾筆點(diǎn)出方仲永淪落平庸的情形，引人深思。詳略處理，有力突出文章主旨，體現(xiàn)“傷”的含義。

3、齊讀第3段，思考下列問(wèn)題。

（1）這一段在語(yǔ)言表達(dá)方式上有何特點(diǎn)？ 采用了議論的形式。

（2）這一段“受于天”指什么？“受于人’僅指什么？

“受于天”是指人的先天條件好，即有天賦?！笆苡谌恕敝溉说暮筇鞂W(xué)習(xí)和受到的教育。（3）這一段講了幾層意思：作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么？ 講了兩層意思：從“王子曰”到“不至”，揭示仲永才能泯滅的原因，即“受于人者不至也”。

從“彼其??”至文末是第二層，由仲永引申出天賦差的人如果不“受之人”，結(jié)局更加可悲。這一段作者主要強(qiáng)調(diào)了后天的努力學(xué)習(xí)、接受教育對(duì)成才的重要作用。

4、作者講述方仲永的故事想告訴我們一個(gè)什么道理？（同桌相互討論得出答案）本文意在以方仲永的故事為典型的反面事例，強(qiáng)調(diào)后天的教育對(duì)成才的重要性，使人們領(lǐng)悟天資和后天成才的關(guān)系。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

5、傷仲永

——王安石

方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

童年時(shí)期：天資聰明（自是指物作詩(shī)立就，其紋理皆有可觀者。）

少年時(shí)期：才能衰退，大不如前。（十二三矣，令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。）青年時(shí)期：已經(jīng)和平常人一樣。（泯然眾人矣。）【教學(xué)反思】

《傷仲永》是一篇借事說(shuō)理的文言文。文章以方仲永天資過(guò)人到泯然眾人的實(shí)例說(shuō)明后天教育對(duì)成才的重要性。文章言簡(jiǎn)意深、說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)。本節(jié)課讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，教師必要的時(shí)候做適當(dāng)補(bǔ)充；采用小組合作探究的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，積極討論得出了本文核心問(wèn)題的答案。但是，忽略了個(gè)別不愛(ài)舉手，不愛(ài)交流的學(xué)生。在今后的課堂上應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，關(guān)注他們，給他們更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)在課堂上都能夠得到鍛煉。

第五篇：《小珊迪》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小珊迪》說(shuō)課設(shè)計(jì)

朗讀生字新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

朗讀描寫小珊迪外貌的句子，說(shuō)說(shuō)從外貌看出小珊迪是個(gè)怎樣的孩子？

說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事，怎樣分段？用自然段歸并法概括段落大意。

（難點(diǎn)：用自然段歸并法概括第二三段大意）三 細(xì)讀課文： 細(xì)讀1-8自然段：

請(qǐng)同學(xué)們朗讀1-8自然段，思考為什么小珊迪一定要我買他的火柴？從哪里可以看出來(lái)？

從外貌——“又薄又破的單衣”、“小臉凍得發(fā)青”、“腳又紅又腫”的描寫，語(yǔ)言——“先生，我餓極了”的描寫，理解小珊迪一定要我買他火柴的原因是因?yàn)橛掷溆逐I。

從語(yǔ)氣的不同：請(qǐng)——請(qǐng)求——乞求，語(yǔ)言的不同：請(qǐng)買盒火柴——買一盒只要一便士呀——我可以一便士賣給你們兩盒——請(qǐng)您現(xiàn)在就買吧，先生，我餓極了——我可以給您換零錢，理解小珊迪要我買他火柴的急切心情和懇求的態(tài)度。

進(jìn)行對(duì)話朗讀練習(xí)。注意運(yùn)用各種朗讀方法來(lái)讀。

為了避免小男孩再來(lái)糾纏，我給了他一先令，小珊迪拿了一先令轉(zhuǎn)身跑了。我等了很久也不見(jiàn)小男孩回來(lái)，這時(shí)我的心里起了變化，看看是怎么變的？教師引讀第8自然段。討論：“上當(dāng)”、“那種人”的意思，我的心理活動(dòng)變化，讓學(xué)生揣摩我的心里想法。理解整句話的意思。（我從小珊迪要我買他火柴時(shí)的急切心情和懇求的態(tài)度中感受到他所流露的神情是“使人信任的”，于是“我斷定他是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人”。朗讀這一自然段。細(xì)讀9-11自然段：

那么，小珊迪換好零錢往回跑時(shí)，發(fā)生了什么事呢？小珊迪在生命垂危的情況下，為什么還想到找還零錢的事？請(qǐng)同學(xué)們朗讀9-11段，思考這些問(wèn)題。（體會(huì)小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的美好心靈）細(xì)讀第12-14自然段：

小珊迪臨死前最掛念的事是什么？這說(shuō)明什么？朗讀這一段。四 回歸全文：

你們認(rèn)為小珊迪是個(gè)怎樣的人？以“小珊迪你真（要求填概括性的一個(gè)詞），你（要求填對(duì)應(yīng)的事例）?！钡木涫秸f(shuō)話。先要求說(shuō)其中一方面內(nèi)容——然后要求學(xué)生合起來(lái)說(shuō)。

通讀全文，質(zhì)疑問(wèn)難。（其中有三個(gè)問(wèn)題需要搞清楚：（1）既然他家那么窮，需要錢，小利比什么不上街去賣火柴？（2）“我”與珊迪素不相識(shí)，為什么要答應(yīng)永遠(yuǎn)照顧他弟弟？（3）小珊迪被軋傷后是怎樣回家的？文中為什么不寫？ 五 布置作業(yè)：

寫寫人物評(píng)論：《評(píng)評(píng)小珊迪》