第一篇：《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)25

《祁黃羊》教學(xué)反思

在執(zhí)教《祁黃羊》一文之前，我看到網(wǎng)上不少老師對(duì)“祁黃羊是否出于公心推薦解狐和自己兒子”教學(xué)反思。

我們班孩子一向思維比較發(fā)散，教學(xué)設(shè)想中我預(yù)測(cè)到的事情果然發(fā)生了。當(dāng)學(xué)生都對(duì)祁黃羊推薦解狐和自己兒子表示贊成時(shí)，一個(gè)孩子站了起來(lái)說(shuō)：“祁黃羊明知道解狐得了病，還推薦他，是想讓他送死，因?yàn)檫@樣他就可以報(bào)殺父之仇了?！彼f(shuō)完，下面一片驚訝聲，有的孩子感嘆道：“祁黃羊還真是詭計(jì)多端呀?！庇械暮⒆恿x憤填膺地說(shuō)：“原來(lái)祁黃羊是這樣個(gè)人?！边€有的孩子舉著手叫著：“我有不同意見(jiàn)?！庇谑俏艺?qǐng)了舉手地幾個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)不同意見(jiàn)。一個(gè)孩子說(shuō)：“祁黃羊又不是諸葛亮他不會(huì)算，怎么知道解狐病了？”另一個(gè)孩子說(shuō)：“解狐要是病好了，祁黃羊豈不是會(huì)被解狐殺了，他怎么會(huì)這個(gè)傻推薦解狐呢？”還有的孩子說(shuō)：“如果祁黃羊是這樣一個(gè)人，他在當(dāng)中軍尉的時(shí)候就可以找理由殺了解狐，而不是辭去職務(wù)之后，還要想這么多辦法?！薄安煌狻睅讉€(gè)孩子又跳了起來(lái)?！敖夂瞧铧S羊的殺父仇人，他當(dāng)然會(huì)注意他的情況，他生病一定知道。他病的快死了也一定知道”“他當(dāng)官的時(shí)候不好害人，因?yàn)槟菚?huì)別人抓，所以在辭去官職的時(shí)候，想個(gè)辦法除去他的殺父仇人，免得以后解狐來(lái)害他?！薄安粚?duì)”有幾個(gè)孩子說(shuō)了話?！叭绻铧S羊知道解狐都快要死了，祁黃羊還用得著去謀害他嗎？你們是以小人之心度君子之腹?！币徊ㄎ雌?，一波又起?！捌铧S羊推薦要死的解狐是為了讓自己的兒子當(dāng)上中軍尉，他很狡猾，沒(méi)有直接推薦自己的兒子，而是讓主公以為他是個(gè)公正的人?！碑?dāng)這個(gè)問(wèn)題提出時(shí)，我已經(jīng)在網(wǎng)上朋友的貼在中看過(guò)了，我班果然也出現(xiàn)了。幾個(gè)孩子說(shuō)出了不同意?！叭绻铧S羊這個(gè)時(shí)候推薦他的兒子，別人還不是要說(shuō)的”“書(shū)上說(shuō)祁黃羊想了想，鄭重地說(shuō)，這一段又說(shuō)了祁黃羊又想了想，鄭重地說(shuō)”說(shuō)明他對(duì)待這件事很認(rèn)真，不是早就想好了的。如果他想好了就推薦自己的兒子，他就會(huì)馬上說(shuō)。”此時(shí)，我的評(píng)價(jià)是“很會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系課文中一個(gè)細(xì)節(jié)，找出自己說(shuō)話的依據(jù)。”為了引導(dǎo)學(xué)生思維走向文本的價(jià)值取向，同時(shí)，幫助學(xué)生讀書(shū)體會(huì)。我指導(dǎo)“你們聯(lián)系祁黃羊辭職的原由，再想想，他會(huì)不會(huì)因?yàn)槠钗缡撬膬鹤佣扑]他？”學(xué)生讀第二段，“不會(huì)，因?yàn)槠铧S羊多年?duì)帒?zhàn)，腿落下了毛病。打了很多年的仗，能活著說(shuō)明祁黃羊有著很高的本領(lǐng)，當(dāng)他也受了很多傷。如果，他的兒子祁午沒(méi)有什么本領(lǐng)，上了戰(zhàn)場(chǎng)，就會(huì)被打死或者打成殘廢，那豈不是得不償失?！薄捌铧S羊生活的時(shí)候，是諸侯爭(zhēng)鋒的時(shí)候，如果他派上一個(gè)沒(méi)有本領(lǐng)的兒子做了大官，自己的兒子沒(méi)有了，國(guó)家也保不住，那不就得國(guó)破家亡嗎？所以他不會(huì)這樣的?！庇袝r(shí)候課堂上學(xué)生對(duì)文本的價(jià)值取向出現(xiàn)質(zhì)疑的時(shí)候，我們不能硬生生否定學(xué)生的質(zhì)疑，也不能含糊其詞的贊成他的質(zhì)疑，因?yàn)?，在學(xué)生成長(zhǎng)其間，我們應(yīng)該以較為“陽(yáng)光”的思想來(lái)教育他們，幫助他們樹(shù)立較為正確地價(jià)值觀。我們只有在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步步入文本，進(jìn)一步展開(kāi)思路，進(jìn)一步讀懂文本，進(jìn)一步與文本產(chǎn)生共鳴，這樣的問(wèn)題就不攻自破了。我們借助的工具不是空談，還應(yīng)該文本。

第二篇：祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事,講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。下面是小編收集整理的祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！

一、教學(xué)理念及教材簡(jiǎn)析

新語(yǔ)文主題閱讀，就是以教材主題為主線，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)結(jié)合在一起的閱讀方法，由課內(nèi)習(xí)得遷移到課外應(yīng)用，讓閱讀實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。在教學(xué)上是以單元為單位組織教學(xué)，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，用“單元主題”統(tǒng)帥整個(gè)教學(xué)流程，這樣教師不僅著眼于教材，同時(shí)關(guān)注課程更應(yīng)用于學(xué)生，“一主二翼”的單元主題教學(xué)流程是創(chuàng)新性。

本單元3篇課文都是歷史故事，學(xué)生了解不多，需要收集跟課文有關(guān)的資料，精講8課，把9,10課作為略讀課文來(lái)教學(xué)，重點(diǎn)在大致了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出訓(xùn)練重點(diǎn)，《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事，講了春秋時(shí)代晉國(guó)的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個(gè)做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人，并能將講述歷史故事作為重點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣，在交流中生成新知，提高了能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能概括主要內(nèi)容。

2、能抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，出以公心”的高尚品質(zhì)；

3、閱讀有關(guān)歷史故事，能分享收獲。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會(huì)，加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

講述歷史故事，激發(fā)閱讀興趣，在交流中生成新知，提高能力。

四、教法學(xué)法：

在一篇帶多篇的教學(xué)中，我先從學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容的把握入手，引出問(wèn)題，而后引出對(duì)話重點(diǎn)段落。讓他們到文中去找具體的事情，進(jìn)一步理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的意思，并從中感悟到祁黃羊是一個(gè)公私分明、不計(jì)前嫌，以國(guó)家利益為重的人。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)課外讀書(shū)，交流收獲。

因此，在本節(jié)課教學(xué)中，在“三步導(dǎo)學(xué)，小組合作”教學(xué)模式的引領(lǐng)下，運(yùn)用“自主，合作，探究，展示，交流”的課堂策略，抓住課文中的中心詞：“出以公心”，讓學(xué)生讀課文，找出能體現(xiàn)祈黃羊做事出以公心的地方，在學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解、感受的時(shí)候，配以分角色朗讀最后深入感悟祈黃羊那種一心為國(guó)，出以公心的可貴品質(zhì)。在學(xué)生充分讀、充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件

學(xué)生：

1、讀課文,完成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單。

2、查閱資料，了解春秋時(shí)期、悼公、祁黃羊、中軍尉的相關(guān)資料。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了很多的歷史人物，比如（）的越王勾踐，（）的林則徐。上一課中，我們又認(rèn)識(shí)了（）的劉備和（）的諸葛亮。今天，老師再給你們引薦一位我國(guó)春秋時(shí)響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，晉國(guó)的中軍尉，名字叫“祁黃羊”的人。

2、師板書(shū)課題，提醒“祁”的寫(xiě)法。相機(jī)介紹春秋時(shí)代的背景。

3、齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑：課文是以人名為題的，一看就會(huì)想到什么？（祁黃羊是一個(gè)怎樣的人？課文敘述了他的什么故事？）

民主導(dǎo)學(xué)

（一）：檢查預(yù)習(xí)，感知內(nèi)容

小組合作：

1、自由正確，流利地朗讀課文。

2、思考課文主要講了一件什么事。

3、組內(nèi)交流后，做好展示準(zhǔn)備。

（二）：品讀對(duì)話，感悟品質(zhì)

1、默讀課文3-12自然段的對(duì)話，邊讀邊思考：從哪些語(yǔ)句可以看出祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事出以公心”呢？在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。（提示：通過(guò)人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、提示語(yǔ)，感受人物內(nèi)心，重點(diǎn)詞語(yǔ)用“ΔΔ”標(biāo)出）

2、組內(nèi)交流后練習(xí)分角色朗讀

指定一組展示：

組長(zhǎng)主持：大家好，下面由我們——小組展示“外舉不避仇”的部分，祁黃羊辭去中軍尉的職位后，他首先舉薦了他的仇人解狐，我們先來(lái)交流認(rèn)識(shí)。

再換一組展示：

組長(zhǎng)：大家好，下面由我們——小組展示“內(nèi)舉不避親”的部分，祁黃羊舉薦解狐后，不料解狐卻得了大病，不久就去世了。于是，悼公讓祁黃羊再舉薦一位，那這次祁黃羊舉薦了自己的兒子。我們來(lái)讀一讀8—12自然段。生輪讀。

組長(zhǎng)：大家還有什么補(bǔ)充？

(三)：交流故事，分享收獲

小組合作：

1、小組內(nèi)交流自己閱讀的有關(guān)歷史人物的故事，分享收獲。

2、各組選一名代表做好交流準(zhǔn)備。

展示交流，并總結(jié)故事特點(diǎn)，三、導(dǎo)結(jié)推薦

看來(lái)大家真不愧是讀書(shū)小達(dá)人。這里我也要給你們推薦幾本好書(shū)：《史記》《上下五千年》，我國(guó)更多歷史故事在這本書(shū)中大集結(jié)，等著你們?nèi)チ私??？吹酱蠹移谂蔚难凵瘢蚁嘈旁谙乱浑A段的讀書(shū)交流會(huì)上，一定能分享到你們的讀書(shū)成果。

第三篇：祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)

《祁黃羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)品讀對(duì)話，領(lǐng)會(huì)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)的品質(zhì)。

3、初步學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住對(duì)話描寫(xiě)，體會(huì)祁黃羊做事出以公心，一心為國(guó)的高貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)的比較，掌握對(duì)話描寫(xiě)的方法。教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課咱們共同學(xué)習(xí)《祁黃羊》，板書(shū)課題。提醒“祁”的寫(xiě)法（左邊是礻，右邊是右耳）。

2、課文讀過(guò)了嗎？（讀過(guò)了）那老師來(lái)考考大家，根據(jù)題目看，這是一篇寫(xiě)什么的文章？（寫(xiě)人）對(duì)，以人名命題的文章一般是寫(xiě)人的，圍繞祁黃羊?qū)懥艘患裁词?？（兩次舉薦人才的故事）祁黃羊舉薦別人擔(dān)任什么職務(wù)？（中軍尉）中軍尉又是什么樣的職務(wù)？通過(guò)這件事，晉國(guó)的人們是怎么評(píng)價(jià)祁黃羊的呢？（外舉不不避仇，內(nèi)舉不避親，做事出以公心）

師：作者記敘祁黃羊舉薦人才時(shí)，主要是抓住什么來(lái)表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)的？（對(duì)話）這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)真品讀對(duì)話，感受祁黃羊是個(gè)什么樣的人？學(xué)習(xí)對(duì)話描寫(xiě)的手法。

二、研讀對(duì)話，感悟品質(zhì) 師：請(qǐng)同學(xué)們先看外舉不避仇，具體讀讀祁黃羊是怎么舉薦的（板書(shū)外舉不避仇）

（一）外薦解狐

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文3----7自然段，完成閱讀要求：（1）畫(huà)出表示人物動(dòng)作，神態(tài)的詞語(yǔ)（2）在你感受深的地方做批注

評(píng)價(jià)：好多同學(xué)不僅找出詞語(yǔ)，還在詞語(yǔ)旁邊寫(xiě)出自己的感受，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

2.交流：師：誰(shuí)來(lái)和大家分享你的學(xué)習(xí)收獲？（1）“職責(zé)重大”說(shuō)明這是關(guān)系國(guó)家安危的大事，晉悼公向他征求意見(jiàn)，表示對(duì)祁黃羊的信任。

師：分析的有道理，哪個(gè)詞更能體現(xiàn)信任？“一定有”同學(xué)們真是思維敏捷。（2）“很不錯(cuò)”說(shuō)明解狐有很強(qiáng)的軍事才能，祁黃羊?qū)λ苜澷p，盡管是殺父仇人，他又是舉薦又是贊賞，說(shuō)明祁黃羊是什么樣的人？（尊重人才，公私分明，出以公心，不以個(gè)人恩怨評(píng)價(jià)一個(gè)人的才能）這種推薦是在“想了想”“鄭重地”說(shuō)出的，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“想了想”什么意思？（再三考慮，深思熟慮）“鄭重”呢？（認(rèn)真，嚴(yán)肅，慎重）朗讀：請(qǐng)你來(lái)讀出鄭重

你知道祁黃羊想什么了嗎？（誰(shuí)的軍事才能最好）

想過(guò)殺父之仇嗎？（沒(méi)有）怎么知道的？（后文說(shuō)壓根兒沒(méi)去想）評(píng)：你能聯(lián)系后文去讀，真會(huì)讀書(shū) 從這一對(duì)話中，你能感受到祁黃羊是什么樣的人？（一心為國(guó)，以國(guó)事為重的人）（3）感悟?qū)懛ǎ涸蹅児餐骄窟@段對(duì)話描寫(xiě)的精妙之處。a比較：

“我看解狐就很不錯(cuò)?！逼铧S羊想了想，鄭重地說(shuō)?！拔铱唇夂秃懿诲e(cuò)?！逼铧S羊說(shuō)。

①這兩句哪句好？好在哪里？好在提示語(yǔ)中加了能體現(xiàn)人物品質(zhì)的表示神態(tài)，動(dòng)作的詞語(yǔ)。

②這就告訴我們，在寫(xiě)對(duì)話的時(shí)候，加上神態(tài)，動(dòng)作的能看清人物內(nèi)心，感受人物品質(zhì)

B對(duì)話描寫(xiě)，除了要加表示人物神態(tài)動(dòng)作的提示語(yǔ)，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出提示語(yǔ)后面的標(biāo)點(diǎn) 小結(jié)：提示語(yǔ)在后面，加句號(hào)，提示語(yǔ)在前面，加冒號(hào)引號(hào)，還有提示語(yǔ)在中間，要加逗號(hào)。

（4）“深感意外”悼公的這一心里活動(dòng)，告訴我們什么？（特別想不到，也想不通）為什么想不通？（解狐是仇人，怎么推薦他）兩個(gè)問(wèn)句，連續(xù)提問(wèn)，祁黃羊怎么回答，讀讀這句話，從中體會(huì)到什么？（祁黃羊只考慮軍事才能，誰(shuí)能擔(dān)當(dāng)中軍尉的重任，用人以國(guó)家利益為重，不以個(gè)人親疏為由）第二次對(duì)話，通過(guò)悼公的強(qiáng)烈反應(yīng)，更加襯托出祁黃羊一心為過(guò)國(guó) 高尚品質(zhì)，用公私分明，胸懷寬廣來(lái)贊美他真是一點(diǎn)都不為過(guò)。

再讀這一對(duì)話，讀出悼公的意外，讀出祁黃羊的堅(jiān)定（5）“好吧，我相信你，就照你的意見(jiàn)辦”簡(jiǎn)潔的話，讀出了晉悼公對(duì)祁黃羊的贊賞，這個(gè)“好”字，指什么好？（祁黃羊出以公心的品行好）還有對(duì)祁黃羊的高度信任，一個(gè)以國(guó)家為重的人一定錯(cuò)不了.朗讀：再讀這句話，讀出悼公的堅(jiān)定來(lái)

（6）簡(jiǎn)短的128個(gè)字的對(duì)話描寫(xiě)，道出了人物的品格，我們選三個(gè)人，分角色朗讀，帶著感悟帶著感情。

3.假如當(dāng)祁黃羊的親朋好友聽(tīng)說(shuō)他推薦殺父仇人解狐當(dāng)中軍尉時(shí)，紛紛登門(mén)，他們會(huì)說(shuō)些什么？

（二）內(nèi)舉祈午

1、悼公任用解狐，解狐因病去世，于是引出一段內(nèi)舉不避親的佳話，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)9----11段，完成自學(xué)任務(wù)。（板書(shū)內(nèi)舉不避親）

2、自學(xué)要求：

看來(lái)只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了

祁黃羊想了想

又鄭重地說(shuō)

悼公十分驚訝

祁午不是你的兒子嗎

你舉薦他

難道不怕人家說(shuō)你偏心眼兒

主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國(guó)家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人

（1）給對(duì)話的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

（2）從 “想了想、鄭重”提示語(yǔ)可以看出_________________________（3）“只有”說(shuō)明祁黃羊舉薦自己的兒子是_______的決定，之所以先舉薦解狐，然后舉薦祁午，是因?yàn)樵谄铧S羊心里_______（誰(shuí)）是第一位的，_______（誰(shuí)）是第二位的，________（誰(shuí)）軍事才能高于________（誰(shuí)）。

（4）十一自然段，祁黃羊推薦中軍尉，是從（）出發(fā)，只想（），沒(méi)想（），便進(jìn)一步體現(xiàn)了他正直無(wú)私，光明磊落，出以公心的高貴品質(zhì)。交流答案：（1）加標(biāo)點(diǎn)

（2）從 “想了想、鄭重”提示語(yǔ)可以看出祁黃羊仍然是慎重考慮，出以公心的（那你來(lái)讀出慎重）（3）“只有”說(shuō)明祁黃羊舉薦自己的兒子是萬(wàn)般無(wú)奈而又慎重的決定，之所以先舉薦解狐，然后舉薦祁午，是因?yàn)樵谄铧S羊心里解狐（誰(shuí)）是第一位的，_祁午（誰(shuí)）是第二位的，解狐（誰(shuí)）軍事才能高于祁午（誰(shuí)）。（4）十一自然段，祁黃羊推薦中軍尉，是從

國(guó)家安危 出發(fā)，只想 軍事才能，沒(méi)想 親人或仇人，便進(jìn)一步體現(xiàn)了他正直無(wú)私，光明磊落，出以公心的高貴品質(zhì)。

3、指名讀：誰(shuí)再來(lái)讀讀祁黃羊的內(nèi)心獨(dú)白，請(qǐng)你來(lái)讀11段 小結(jié)：原來(lái)祁黃羊推薦中軍尉的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（有軍事才能）祁黃羊的心像水晶，不摻雜一絲自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黃羊的心就是最公正的天平，在這個(gè)天平上，他的指針 一直指向的是什么？（國(guó)家的安危，是國(guó)家的興亡）這就叫出以公心。這里的公指的是什么？（國(guó)家的利益）

4、拿起書(shū)來(lái)，男女生分角色朗讀課文9---11段，旁白一起讀，感受祁黃羊一心為國(guó)的高貴品質(zhì)。

（三）感動(dòng)悼公，感動(dòng)晉國(guó)人民

1、外舉不避仇，內(nèi)舉不避親成為了祁黃羊的代名詞，他總把國(guó)家安危放在第一位，我們懷著崇敬的心情，齊讀最后一段。

2、用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。

3、舉是什么意思？（舉薦）避呢?（回避，避開(kāi)）仇呢?（仇人）在文中指的是？（解狐）親呢？（親人）在文中指的是？（祁午）祁黃羊一心想著中軍尉的人選事關(guān)國(guó)家的興亡，心里想的是國(guó)家的利益，這就是出以公心，這里的公指的是什么？（國(guó)家的利益）那你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？

舉薦外人不回避他是不是自己的仇人，舉薦自己人不回避是不是自己的親人，做事情從國(guó)家的利益出發(fā)。評(píng)價(jià)：理解句子抓住關(guān)鍵詞理解也是一種好方法。再來(lái)齊讀這段話，讓我們記住一心為國(guó)的祁黃羊。

4、祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，讓悼公非常感動(dòng)。幾個(gè)月后，祁午接替了父親，走馬上任，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜成分，在欣喜時(shí)，他心里不斷發(fā)出贊揚(yáng)的聲音：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，祁黃羊如此出以公心，真是難得！生讀。你還能想到哪些詞形容祁黃羊？

（一心為國(guó) 胸懷寬廣 正直無(wú)私 公私分明尊重人才）

5、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)品讀對(duì)話，感悟到祁黃羊一心為國(guó)，出以公心的高貴品格，通過(guò)對(duì)話寫(xiě)法的研討，學(xué)習(xí)了提示語(yǔ)的用法和加標(biāo)點(diǎn)。

三、布置作業(yè)

1、把故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，用上老師提示你的這些關(guān)鍵詞。

春秋時(shí)代

晉悼公

祁黃羊

告老退休

職責(zé)

推薦

解狐

鄭重

深感意外

重任

相信

臥床不起

祁午

驚訝

慎重

安危

繼任

出以公心

2、祁黃羊舉薦仇人解狐和兒子祁午，這需要何等的勇氣，需要何等的胸懷，請(qǐng)同學(xué)們想象解狐和祁午聽(tīng)到祁黃羊的舉薦，他們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做？寫(xiě)下來(lái) 咱們第三節(jié)課交流展示，完成這兩個(gè)任務(wù)，下課。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)（天平）

外舉不避仇

內(nèi)舉不避親

祁黃羊

第四篇：祁黃羊教學(xué)設(shè)計(jì)

《祁黃羊》教案

五馬小學(xué)：劉曉麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，并理解生字詞。

3、理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”、“出以公心”的意思。

4、借助課文具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明，處事公正，一心為國(guó)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生明白為什么祁黃羊推薦自己的仇人和親人，以及由此而理解他辦事出于公心。

教學(xué)過(guò)程：

第一板塊 了解故事

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？老師也特別喜歡聽(tīng)音樂(lè)。今天我就給大家?guī)?lái)了一首我小時(shí)候喜歡的歌曲，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？那好，就請(qǐng)同學(xué)們和我一道聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。

播放歌曲《包青天》

2、這首歌曲主要講的是誰(shuí)呢？包青天是一個(gè)什么樣的人呢？（學(xué)生自由回答）

3、（出示圖畫(huà)）對(duì)，包青天是宋朝一個(gè)鐵面無(wú)私的大清官，在我國(guó)五千年的歷史長(zhǎng)河中，有很多很多像包青天一樣大公無(wú)私的人，今天老師就給大家引薦一位很有名的歷史人物，他生活在2000多年前的春秋時(shí)代，他的名字叫“祁黃羊”。（課件：祁黃羊）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以他的名字來(lái)作為題目的課文，請(qǐng)同學(xué)們拿出你的手，和我一起來(lái)板書(shū)課題。（板書(shū)課題）

4、看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）

5、同學(xué)們真是善于思考的好孩子，那就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)這篇課文，解答我們心中的疑問(wèn)吧！

6、在這篇課文中，出現(xiàn)了很多生字詞，讓我們一起來(lái)看一看： 霸主 征伐 晉國(guó) 悼念 興亡 合適 舉薦 準(zhǔn)許

召開(kāi) 慎重 回避 接替

安危 意外 偏心眼兒 壓(yà)根兒

誰(shuí)愿意帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)呢？

7、恩，讀得真好！這些生字你會(huì)認(rèn)了嗎？那就讓我們一起來(lái)讀一讀這篇課文，希望同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，把難讀和不懂的地方多讀幾遍，并且在讀的時(shí)候，認(rèn)真思考，幫助老師把屏幕上的這段話補(bǔ)充完整。

春秋時(shí)期，晉國(guó)中軍尉（）因病主動(dòng)請(qǐng)求辭職，（）要求他推薦賢才，他先推薦他的殺父仇人（）任中軍尉，后又推薦自己的兒子（）任中軍尉（）贊賞他（），真是難得！

祁黃羊向晉悼公辭職后，第一次為什么要舉薦了他的殺父仇人解狐擔(dān)任中軍尉，第二次為什么又舉薦祁午擔(dān)任中軍尉呢？帶上這些疑問(wèn)我們具體看看課文。

第二板塊 辭去要職

1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的第一、二自然段，祈黃羊想辭去的是——中軍尉的職務(wù)。中軍尉是什么職務(wù)？這個(gè)職務(wù)重要嗎？哪兒看出它的重要？

2、中軍尉是“負(fù)責(zé)訓(xùn)練軍隊(duì)”的，古代的中軍尉相當(dāng)于現(xiàn)在的軍訓(xùn)部部長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)幾個(gè)大國(guó)君為了爭(zhēng)奪地位血戰(zhàn)沙場(chǎng)，聞到了什么？（生：血腥味）

師：為了欲望，他們會(huì)怎樣？ 生：不顧一切代價(jià)，不擇手段。

師：強(qiáng)烈的欲望使他們失去了理性，失去了人性。在這么一個(gè)戰(zhàn)亂紛紛的年代里，晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大，說(shuō)明什么？祁黃羊英勇善戰(zhàn)，指揮能力很大。

3、春秋戰(zhàn)國(guó)是多事之秋，弱肉強(qiáng)食，軍事力量關(guān)系著國(guó)家的興衰存亡，中軍尉這個(gè)職位相當(dāng)重要。中軍尉的職責(zé)如此重要，祁黃羊?yàn)槭裁匆?qǐng)求辭職呢？從中你又感受到什么？ 祁黃羊?yàn)榱藝?guó)家常年征戰(zhàn)而腿腳落下毛病，又為了國(guó)家的安危而請(qǐng)求辭職，他時(shí)刻惦掛的是國(guó)家的安危，一心為國(guó)、一心為公。

第三板塊 外舉解狐

1、辭掉中軍尉的職位后，祈黃羊首先向悼公推薦了誰(shuí)？（解狐）課件出示：“我看解狐就很不錯(cuò)” 祈黃羊想了想，鄭重地說(shuō)。

2、祁黃羊首選了解狐，從哪個(gè)詞可以看出他是經(jīng)過(guò)再三考慮的？祁黃羊會(huì)想些什么呢？組織學(xué)生全班交流

3、祁黃羊可能會(huì)想：哎呀，中軍尉這個(gè)職位真是太重要了，我得認(rèn)真考慮考慮?，F(xiàn)在的人選嘛，到有四、五個(gè)，但是最有才能的、最合適應(yīng)該是誰(shuí)呢？

經(jīng)過(guò)反復(fù)比較，深思熟慮，祁黃羊“鄭重地說(shuō)”，“鄭重”是什么意思？慎重、認(rèn)真、嚴(yán)肅??

4、是的，祈黃羊是經(jīng)過(guò)深思熟慮后，才舉薦解狐的，我們一塊兒鄭重地讀好這段話。

5、聽(tīng)了祈黃羊的舉薦，悼公的表現(xiàn)是——“深感意外”，“意外”是沒(méi)有想到的意思，悼公為什么“深感意外”呢？（組織學(xué)生全班交流）

6、請(qǐng)你也用很意外的語(yǔ)氣讀好悼公的這段話。(指名讀)課件出示這段文字。

7、太讓人感到意外了，居然會(huì)推薦自己的殺父仇人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)這么重要的職務(wù)，祁黃羊的親朋好友聽(tīng)到這一消息，都紛紛找上門(mén)了，猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？

生：你這樣做，你的父親在九泉之下也不會(huì)冥目的。生：你就不怕悲劇重演嗎？你父親一定罵你。

生：祁黃羊的父親一定是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的，不會(huì)罵他，因?yàn)闋奚粋€(gè)人總比犧牲國(guó)家好，他知道兒子做得對(duì)。

師：一定也有人關(guān)心他呀，關(guān)心他的人會(huì)怎么說(shuō)？

生：防人之心不可無(wú)，害人之心不可有，要注意解狐呀！生：你一定要三思??！是啊，祁黃羊推薦的可是殺父仇人啊，這可是一個(gè)爆炸性的新聞，很多人都不理解他，難道真的沒(méi)有人懂他的心嗎？

你懂嗎？說(shuō)說(shuō)看。

9、分角色朗讀這一部分

第四板塊 內(nèi)舉祈午

1、師讀第8小節(jié)，這時(shí)祁黃羊向悼公推薦了誰(shuí)？

2、出示句子：第九自然段。從這里讀出了什么？

從“只有”、“想了想、鄭重”中可以看出祁黃羊舉薦自己的兒子是無(wú)奈而又慎重的決定。

指名朗讀這段話。

3、悼公聽(tīng)了會(huì)如何？（感到驚訝。）集體讀，驚訝，怎么讀？指名讀

4、解狐去世后，祁黃羊有推薦了自己的兒子擔(dān)當(dāng)中軍尉的職務(wù)，消息一傳出后，不得了啦，那些嫉恨祁黃羊的小人就開(kāi)始說(shuō)壞話了，他們說(shuō)些什么呢？

生：哼，原來(lái)是個(gè)陰謀，目的就是讓兒子當(dāng)中軍尉。生：狐貍尾巴終于露出來(lái)了。

生：祁午有什么好，選他還不如選我呢。生：看我以后怎么整他們父子倆。師：面對(duì)這些小人，祁黃羊會(huì)怎樣？ 生：裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

生：自己走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。

5、他對(duì)主公很敬佩，一定會(huì)把心里話告訴他的。那請(qǐng)你讀讀他的心理話。生讀第11小節(jié)。（讀出平靜的語(yǔ)氣，映射著他一顆愛(ài)國(guó)的心）

第五板塊 分析人物，領(lǐng)悟情感：

1、原來(lái)祁黃羊推薦中軍尉的標(biāo)準(zhǔn)是----------有軍事才能。祁黃羊的心像水晶，一點(diǎn)不攙雜自己的私心，如果把人心比作天平，那祁黃羊的心就是最公正的天平，在這個(gè)天平上，他的指針一直指向的是什么？（是國(guó)家的安危，是國(guó)家的興亡）這就叫――出以公心。這里的公指的是國(guó)家的利益。

2、是的，他總把國(guó)家安危放在第一位，所以悼公被感動(dòng)了，讓我們一起讀一讀課文的最后一段。

3、你還能想到哪些詞來(lái)形容祁黃羊？

4、讀歌謠“大公無(wú)私”，提出文章出處----《呂氏春秋》

5、同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家，一刻也不能沒(méi)有祁黃羊這樣大公無(wú)私的人?；厝グ堰@則感人的故事講給家人聽(tīng)，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的故事，讓更多的人受到感動(dòng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

解 外舉 狐 不避仇 親

才能 祁黃羊

祁

午 不避內(nèi)舉

出以公心

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《祁黃羊》

《祁黃羊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：商洛市鎮(zhèn)安縣大坪中心小學(xué)

李德琴

獲獎(jiǎng)?wù)f明：2008年獲省級(jí)二等獎(jiǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)練習(xí)默讀課文。

3、體會(huì)祁黃羊一心為國(guó)、做事出以公心的高尚品質(zhì)。設(shè)計(jì)理念：

抓關(guān)鍵詞句來(lái)落實(shí)閱讀教學(xué)的三個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地直接導(dǎo)入課題 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《祁黃羊》這課。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、學(xué)生正確、流利地自由朗讀課文，找出晉悼公贊美祁黃羊的一句話，讀一讀，并畫(huà)下來(lái)。

2、祁黃羊是怎樣做到“外舉不避仇”的呢？學(xué)生默讀課文1—7段，然后思考：（1）中軍尉的職務(wù)有什么重要性？我們從晉悼公讓祁黃羊推薦人才可看出什么？

（2）祁黃羊推薦解狐時(shí)是怎樣說(shuō)的？我們從“鄭重”一詞可以想到什么？（3）祁黃羊的家人及周?chē)娜巳绾慰创@一問(wèn)題？讓學(xué)生（分別模仿同朝的官員、親人及其他人）說(shuō)一說(shuō)。

（4）討論：大家為什么不贊成他舉薦解狐？

（5）解狐是祁黃羊的殺父仇人，他為什么還要推薦解狐？我們從中可以體會(huì)到祁黃羊怎樣的高尚品質(zhì)？

3、祁黃羊又是怎樣做到“內(nèi)舉不避親”的呢？默讀課文8—11段，然后思考：（1）祁黃羊推薦祁午時(shí)是怎樣說(shuō)的？我們從“又鄭重”一詞又可以想到什么？（2）祁午的本事就地解狐一等嗎？祁黃羊?yàn)槭裁床灰婚_(kāi)始就舉薦祁午呢？

1（3）祁午是祁黃羊的兒子，他推薦自己的兒子，不怕別人說(shuō)閑話嗎？為什么？我們從中又可以體會(huì)到祁黃羊怎樣的高尚品質(zhì)？

4、祁黃羊這種薦才不避親與仇的做法讓晉悼公非常大加贊賞，讓我們都當(dāng)一回晉悼公，也用這句話來(lái)贊美贊美他吧。請(qǐng)同學(xué)們有感情地自由朗讀最后一段，一會(huì)兒我們比一比，看誰(shuí)讀得有感情？

（1）自由練習(xí)讀。（2）學(xué)生比賽讀。（3）集體讀。

5、總結(jié)全文：

祁黃羊真是一位好臣子，有這樣一心為國(guó)。辦事出以公心的人才是晉悼公和晉國(guó)人民的福氣。讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x晉悼公的這句話吧！“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。你做事如此出以公心，真是難得呀！”

6、發(fā)散思維：

（1）解狐和祁午聽(tīng)到這個(gè)消息后會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做？任選一種角色，發(fā)揮想象寫(xiě)下來(lái)。

（2）祁黃羊薦才不避親與仇的做法對(duì)你有什么啟發(fā)？你以后怎么做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

祁黃羊薦才

外舉不避仇

一心為國(guó)

內(nèi)舉不避親

出以公心

教學(xué)反思：

《祁黃羊》這篇課文講的是春秋時(shí)代的歷史故事。祁黃羊是春秋時(shí)代晉國(guó)的中軍尉，由于常年征戰(zhàn)，腿腳落下毛病，行軍打仗很不方便，于是他就向晉悼公提出辭職。在辭職之前，晉悼公要求他舉薦一個(gè)能替代他的人。祁黃羊第一次舉薦了他的殺父仇人——解狐，第二次舉薦了他的兒子，這讓晉悼公深感意外。他驚訝地問(wèn)祁黃羊?yàn)槭裁匆扑]自己仇人和自己的兒子。祁黃羊說(shuō)：“我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒(méi)去想他是不是我的仇人或親人?！惫适卤憩F(xiàn)了祁黃羊“內(nèi)舉不避親、外舉不避報(bào)仇”，做事出于公心的精神。故事是非常簡(jiǎn)單，但怎樣讓學(xué)生來(lái)理解祁黃羊在國(guó)家面臨危急的關(guān)頭“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”做事出于公心的精神是本節(jié)課的難點(diǎn)。

于是在課堂上，我直接奔向問(wèn)題的所在，讓學(xué)生找出反映他品格的一句話“外 舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。舉內(nèi)自不必說(shuō)，人嗎，總是會(huì)有私心的嗎？這一點(diǎn)任何人都能理解。但是舉薦自己的仇人這一點(diǎn)是學(xué)生們不能理解的。于是在講述晉悼公和祁黃羊的第一次對(duì)話時(shí)，我讓學(xué)生充分閱讀了人物的對(duì)話，并思考人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情，來(lái)體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心理。當(dāng)晉悼公提出讓祁黃羊舉薦中軍尉的時(shí)候，我讓學(xué)生來(lái)模仿當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)：老師模仿晉悼公，一名同學(xué)模仿祁黃羊，其余的學(xué)生分成兩組，一組來(lái)扮演和祁黃羊同朝做事的官員，另一組來(lái)扮演祁黃羊的老母、妻兒老小以及他家的仆人?！边@時(shí)我提出問(wèn)題讓學(xué)生來(lái)思考：“同學(xué)們，我們從祁黃羊想了想，鄭重地說(shuō)中我們可以看出他做出這樣的決定上經(jīng)過(guò)深思熟慮的，是非常嚴(yán)肅、認(rèn)真、慎重的。那么和他同朝做事的官員們，當(dāng)你們聽(tīng)到他舉薦的是自己的殺父仇人時(shí)，你們?cè)趺纯创@件事？” 學(xué)生們有的說(shuō)：假如你選解狐的話，恐怕連你的親人也不會(huì)認(rèn)你啦！有的說(shuō)：老兄啊，你為什么要選他呢？要是你選了他，就不怕他恩將仇報(bào)殺了你們?nèi)摇Ｓ械恼f(shuō)：祁兄啊，解狐是你的殺父仇人，你看我不是也挺強(qiáng)壯的嗎？平時(shí)和你關(guān)系也不錯(cuò)，你怎么就沒(méi)想到要推薦我呢？你這個(gè)沒(méi)良心的東西！扮演父母妻兒的說(shuō)：大哥呀，你怎么會(huì)推舉咱們的殺父仇人解狐這樣無(wú)用的小人呢？你不怕他滅了咱的九族嗎？有的說(shuō)：黃羊哥呀，你難道忘了是誰(shuí)殺死咱的父親了？如果你讓解狐擔(dān)任了中軍尉，那你就是祁家不孝的子孫！有的說(shuō)：黃羊啊，你這不孝子，你連殺父之仇都能忘記，養(yǎng)你這樣的兒子有何用！

接著讓學(xué)生們帶著問(wèn)題：大家為什么都不贊成他的舉薦呢？而祁黃羊是從哪些方面考慮推薦了與自己有不共戴天的殺父仇人——解狐呢？為什么晉悼公一開(kāi)始也感到驚訝，但是后來(lái)也同意了他的舉薦呢？讀讀他們的第二次對(duì)話。學(xué)生們這時(shí)已經(jīng)完全進(jìn)入了角色，無(wú)論是從分析問(wèn)題上，還是從朗讀技巧上，他們都非常地投入，可以看出他們非常喜歡參與此事的討論，他們很喜歡這樣充滿爭(zhēng)論的課堂。

在解狐去世后，祁黃羊舉薦了自己的兒子，而且值得注意的是“現(xiàn)在只有祁午能擔(dān)當(dāng)此事！”看來(lái)祁午和解狐的水平是基本相當(dāng)?shù)模瑸槭裁匆婚_(kāi)始祁黃羊不舉薦自己的兒子，而舉薦了自己的仇人呢？難道祁午的本事真的低解狐一等嗎？圍繞這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論，但是最后還是形成了共識(shí)——那就是祁黃羊不想讓人背地里議論他偏心眼兒，說(shuō)他有野心。在這樣的情況下，他只有舍棄小家利益，而要顧全大家利益。這件事關(guān)系到國(guó)家的興亡，人用的對(duì)了國(guó)家就興，人民們從此安居樂(lè)業(yè)；人要用錯(cuò)了，有可能導(dǎo)致國(guó)家滅亡，因此他從國(guó)家大局出發(fā)，不考慮是他的仇人還是他的親人。隨著對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)祁黃楊的認(rèn)識(shí)，已有感性上升到理性，敬佩之情油然而生。于是，我讓學(xué)生飽含感情地朗讀課文中對(duì)祁黃羊贊美的句子，讓祁黃羊的人格魅力再次陶冶學(xué)生。

最后，我布置了兩道發(fā)散思維題：（1）解狐和祁午聽(tīng)到這個(gè)消息后會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做？任選一種角色，發(fā)揮想象寫(xiě)下來(lái)。（2）祁黃羊薦才不避親與仇的做法對(duì)你有什么啟發(fā)？你以后怎么做？讓祁黃羊的高大形象在學(xué)生心靈的土壤深深地植根。