第一篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

2．使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題，會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息

教學(xué)過程：

一、回憶鋪墊

1．分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式條形統(tǒng)計(jì)圖。從圖中你知道了什么？如果把這兩張統(tǒng)計(jì)圖合并成一張，那是怎樣的呢？

2、出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。說說從圖中你又能知道什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)城市的降水量進(jìn)行比較。說說復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、我們還學(xué)過什么統(tǒng)計(jì)圖呢？ 揭題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過折線統(tǒng)計(jì)圖。今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）

二、學(xué)習(xí)例題

1、出示中國地圖，并欣賞同一時(shí)間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會(huì)我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

提問：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？” 分別出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的單式折線統(tǒng)計(jì)圖。提問：根據(jù)第一幅統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么信息？

你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？

根據(jù)第二幅統(tǒng)計(jì)圖，你又能知道些什么？指名口答。

如果要比較這兩個(gè)城市2003年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？

引導(dǎo)：以前我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那么這兩幅統(tǒng)計(jì)圖是不是也能合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖呢？

小結(jié)：正如同學(xué)們所說，這兩幅統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以合在一起而成為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（在板書的“折線統(tǒng)計(jì)圖”前添上“復(fù)式”，完成課題書）

3．出示表示青島市和昆明市2003年各月降水量的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖提問：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？明確圖例表示的意思

啟發(fā)：從這幅統(tǒng)計(jì)圖上，你能很快看出這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近？ 追問：哪個(gè)月降水量相差最多嗎？你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

進(jìn)一步討論：從圖中你還能獲得哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生分別從每個(gè)城市各月降水量的變化情況以及兩個(gè)城市全年降水情況的共同點(diǎn)和差異等方面進(jìn)行觀察、交流。

三、鞏固練習(xí)

（一）完成“練一練”

1．學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。2．組織全班交流。

（二）、完成練習(xí)十三的第1題

學(xué)生各自在教材上畫出表示兩組數(shù)據(jù)的折線。

展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答教材提出的問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

四、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？有哪些收獲？

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

瓦房店市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鄧玲

統(tǒng)計(jì)與人們的日常工作和社會(huì)生活息息相關(guān)，生活已先于數(shù)學(xué)課程將統(tǒng)計(jì)推到學(xué)生的面前。新的課程改革十分重視培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。我們要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，就應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了培養(yǎng)學(xué)生具有從紛繁復(fù)雜的情況中收集、處理數(shù)據(jù)，并作出適當(dāng)?shù)倪x擇和判斷的能力，本節(jié)課教學(xué)中我力求做到讓學(xué)生在生活的情景中認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、會(huì)分析復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，注重了以下幾方面：

（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生愛國情感與學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)大眾的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)生活的數(shù)學(xué)，這是新課程理念下的數(shù)學(xué)觀。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程，這是我的第一想法。書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖和一幅復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，看上去很單調(diào)，枯燥無味。怎樣激發(fā)學(xué)生情感呢？新課開始就出示中國地圖，并欣賞同一時(shí)間我國南北地區(qū)氣候的差異，體會(huì)我國地大物博，感受祖國的神奇，激發(fā)學(xué)生的愛國情感；緊接著說：“下面，我們一起用數(shù)學(xué)的眼睛再次感受祖國的神奇。你們愿意嗎？” 并適時(shí)出示兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）設(shè)置學(xué)習(xí)懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

南宋理學(xué)家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！惫湃艘苍f：“學(xué)起于思，思源于疑?！笨梢姡耙伞睂W(xué)習(xí)的重要作用。“疑”是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。例題教學(xué)時(shí)先用兩幅折線統(tǒng)計(jì)圖分別表示青島、昆明兩個(gè)城市2003年各月的降水量，引起對折線統(tǒng)計(jì)圖的回憶（學(xué)生是踴躍發(fā)言）；再提出懸念：“這兩個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近、哪個(gè)月的降水量相差最多？”（學(xué)生一下子就安靜了）這些問題僅在一幅統(tǒng)計(jì)圖里找不到答案，需要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖中相對應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，逐月計(jì)算兩個(gè)城市降水量的相差數(shù)，才能找到答案。在學(xué)生感覺這種方法非

常麻煩的時(shí)候，我適時(shí)點(diǎn)撥：“對比著看較煩，有沒有好方法讓我們一下子就看清楚呢？”學(xué)生們先沉思了一下，緊接著都叫著舉起了手，他們知道怎么辦了？然后我改變教學(xué)計(jì)劃（原先準(zhǔn)備直接出示畫好的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖），請學(xué)生自己分四人小組討論該怎樣修改？課堂一下子就進(jìn)入高潮，學(xué)生說的各種修改意見真的既合理有全面。我真的體會(huì)到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的。（我的內(nèi)心當(dāng)時(shí)真的很激動(dòng)）

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，旨在鍛煉能力，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

第二篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)。

2.能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，作出合理推測。3.培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它的特點(diǎn)。2.畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、學(xué)生用的統(tǒng)計(jì)圖表格、中國和韓國的折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，2010年11月在中國廣州成功舉辦了第16屆亞運(yùn)會(huì)，那次亞運(yùn)會(huì)各國的獲獎(jiǎng)情況你們知道嗎？咱們看一下當(dāng)時(shí)的報(bào)道。

（出示課件：一段錄像）

師：看了這段錄像，你都知道了什么？

生：中國獲金牌總數(shù)第一名，韓國獲金牌總數(shù)第二名。

師：今年9月份將在韓國仁川舉行第17屆亞運(yùn)會(huì)，哪個(gè)國家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢？誰來預(yù)測一下？

生：中國

師：這正是我們所有中國人的美好愿望，能否實(shí)現(xiàn)呢？那么就要看我們國家的體育事業(yè)在亞洲乃至世界的發(fā)展是怎樣的。接下來，老師給大家一些數(shù)據(jù)，我們通過分析、預(yù)測看一看我們的美好愿望能否實(shí)現(xiàn)？請看大屏幕（出示統(tǒng)計(jì)表）從統(tǒng)計(jì)表中你都知道了什么？

生1：這是第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)表。師：你說的非常準(zhǔn)確。誰還想說一說？ 生2：中國獲得的金牌最多。。。

師：你觀察的很仔細(xì)。

師：如果我想清楚的看出中國和韓國獲金牌數(shù)的變化情況，你有什么好辦法嗎？

生：繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。師：你同意他的看法嗎？ 生：同意。

師：那么怎樣繪制折線統(tǒng)計(jì)圖呢？ 生：描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)、連線。師：就這么簡單，你會(huì)嗎？ 生：會(huì)。

二、合作學(xué)習(xí)

師：為了提高學(xué)習(xí)效率，接下來讓我們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。請看合作要求：

1、同桌分工合作，分別繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

2、利用繪制的折線統(tǒng)計(jì)圖比較兩國各屆的金牌數(shù)量。

3、想一想：怎樣比較更快更方便？ 師：誰來給大家讀一讀？ 生：讀合作要求。師：同桌合作學(xué)習(xí)開始。生：合作學(xué)習(xí)。

三、匯報(bào)交流

生1：繪制中國和韓國獲金牌數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖 生2：比較兩國各屆的金牌數(shù)量 生3：把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合成一幅統(tǒng)計(jì)圖。

師：大家覺得怎么樣？你的這個(gè)想法很棒！那就請大家試著把這兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起吧！

生：作圖

四、作品展示

師：誰愿意把你們的作品展示給大家？ 生：作品展示

師：你認(rèn)為他做的怎么樣？ 生：他的題目名稱寫錯(cuò)了？

師引導(dǎo)：怎么寫才是正確的？你能幫助他改正嗎？ 生：第9-14屆亞運(yùn)會(huì)中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖。師評價(jià)：說的非常好，他說的這一點(diǎn)大家都要注意。

生：我看不出哪條折線表示的是中國的？哪條折線表示的是韓國？ 師：這個(gè)問題提的好！誰來幫助他？ 生：用兩種不同的顏色表示。

師評價(jià)：你的方法真不錯(cuò)，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖我們就應(yīng)該像以前學(xué)過的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖一樣，用不同顏色來區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。

生：我來給你補(bǔ)充，在題目名稱的右下角上標(biāo)上圖例。

師評價(jià)：你說得對，作這樣的統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們千萬別忘了標(biāo)圖例。圖例和折線表示方法必須相對應(yīng)，保持一致。

師：誰還想展示自己的作品？ 生：作品展示

師：誰能給他的作品評價(jià)一下 生：評價(jià)作品

師：下面請同學(xué)們，再看一看自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)剛才同學(xué)們的講述把畫的不完整、不正確的地方修改過來。

五、教師講解

師：剛才大家看把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合在一起，制作成的這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

思考：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？（課件）

生：

1、單式折線統(tǒng)計(jì)圖只能看出一組數(shù)據(jù)的變化；

2、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖能看出兩組數(shù)據(jù)的變化。

3、便于兩組數(shù)據(jù)的比較。

4、單式?jīng)]有圖例，復(fù)式有圖例。

師：在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候，我們要注意什么呢？誰來說一說？ 1.題目名稱要正確。2.標(biāo)上圖例。3.用不同的顏色區(qū)分兩組數(shù)據(jù)。師：請認(rèn)真觀察這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，回答下列問題？

1、中國和韓國分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多？

2、哪一屆亞運(yùn)會(huì)上兩國金牌數(shù)量相差最少？

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能簡單分析兩國在歷屆亞運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)

4、你還能提什么問題？

師：從剛才的分析中，不難看出中國的體育事業(yè)在亞洲已成為強(qiáng)國，今年第17屆亞運(yùn)會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)國家會(huì)獲金牌總數(shù)第一呢？

生：中國

師：讓我們共同期待這激動(dòng)人心的時(shí)刻。希望大家多多關(guān)注今年9月的亞運(yùn)會(huì)，為我們的運(yùn)動(dòng)員加油、助威。也從而檢測一下我們的預(yù)測情況，運(yùn)動(dòng)員用他的行動(dòng)證明了祖國的強(qiáng)盛，同時(shí)他也弘揚(yáng)了運(yùn)動(dòng)精神，可是對于我們小學(xué)生來說，從小就要熱愛運(yùn)動(dòng)，多參與一些有益的活動(dòng)

六、學(xué)以致用

師：接下來咱們就來看一看這樣的統(tǒng)計(jì)圖。（李欣和劉云1分鐘跳繩測試統(tǒng)計(jì)圖）大家先自己看圖，然后回答問題。

（1）李欣和劉云第1天的成績相差多少？第10天呢？ 師：誰來匯報(bào)一下第一題？ 生：1次 2次 師:你同意嗎？ 生：同意

（2）李欣和劉云跳繩的成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？誰的進(jìn)步幅度達(dá)？ 師：誰來說？

生：上升。。。下降。。。。（3）你能預(yù)測兩個(gè)人的比賽成績嗎？ 師：誰來預(yù)測一下？ 生：劉云

（李欣穩(wěn)步提高，劉云忽高忽低，李欣最后四天的成績呈上升趨勢并比劉云好，劉云不如以前的成績，李欣可能會(huì)超過劉云。）（4）你還能發(fā)現(xiàn)什么？略

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，并且自己能夠解決。說明都大家非常的善于觀察、善于思考。體育鍛煉不但能強(qiáng)身健體愉悅身心，它還能促進(jìn)我們的骨骼生長，老師給大家提供一個(gè)有關(guān)身高的統(tǒng)計(jì)圖。（出示7—15歲男女生平均身高統(tǒng)計(jì)圖）

（1）、比較男女的身高的變化，你能得出什么結(jié)論？ 師：誰來說一說你的結(jié)論？ 生：。。。

（2）把你的身高與平均值比較，你有什么想法嗎？

師：誰來談一談你的想法？ 生：。。

師：建議大家要加強(qiáng)體育鍛煉，其實(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在生活中有著廣泛的運(yùn)用，你能舉一個(gè)例子嗎？

生：舉例

師評價(jià)：你真是一個(gè)有心人。對于生活你觀察的很仔細(xì)。

七、學(xué)習(xí)收獲。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)學(xué)生：

1.我從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖想到了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，用兩種顏色表示兩個(gè)國家的金牌數(shù)。

2.這節(jié)課我學(xué)會(huì)了制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖了，應(yīng)該畫圖例，這方面做得比較好。

3.我會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，我認(rèn)為我自己完成的很好。

4.在小組合作時(shí)，別人說我認(rèn)真聽了，以前沒做到，今天做到了。5.我把復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的折線畫錯(cuò)了，是××幫我改正的，我要謝謝他！6.在這多老師面前課上我敢發(fā)言了，我覺得我有進(jìn)步了！

師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，老師為你們高興，今后希望你們都做一個(gè)生活中的有心人！下課！

第三篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

厚德學(xué)校 王昉

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能應(yīng)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的信息進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動(dòng)的興趣和與他人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

教具準(zhǔn)備：課件、投影儀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

二、出示目標(biāo)1．經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

2．能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能應(yīng)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的信息進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

3、體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)體積活動(dòng)的興趣和與他人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)在方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

三、獨(dú)立學(xué)習(xí)

自學(xué)提示：

1、自學(xué)課本第126、127頁例2，請你在127頁圖中畫出韓國獲得金牌情況的折線圖。

2、你知道什么是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？

3、回答127頁圖下四個(gè)問題。自學(xué)時(shí)間：6分鐘

四、展示討論：3分鐘

和你的同桌探討你的探究結(jié)果

五、師生總結(jié)

總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

六、練習(xí)7分鐘

內(nèi)容：第128頁“做一做” 對改要求：

細(xì)致批改，將你發(fā)現(xiàn)的問題在全班交流。

七、堂清、對改 2分鐘

組長檢查對“做一做”的修改情況，進(jìn)行指正。

八、盤點(diǎn)收獲

今天，你學(xué)會(huì)了什么？你有什么缺失？

九、統(tǒng)計(jì)各小組得分，表揚(yáng)優(yōu)秀小組。

教學(xué)反思：

第四篇：《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入。

課件出示中國地圖。大家找到青島了嗎？瞧，那是個(gè)很漂亮的城市（課件出示青島城市漂亮風(fēng)景），同學(xué)們?nèi)ミ^青島嗎？你們想知道那兒的降水情況嗎？請看屏幕。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、復(fù)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

（1）課件出示青島市2003年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，了解信息。

提問：這是一幅——（折線統(tǒng)計(jì)圖），根據(jù)這張圖，你能知道些什么信息？統(tǒng)計(jì)降水量的單位是什么？你能根據(jù)圖中折線的整體形態(tài)，說說青島市2003年各月降水量的變化情況嗎？

提問：折線統(tǒng)計(jì)圖有作用？（不僅能看出數(shù)量的多少，也能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。）

（2）課件出示昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生說說從圖中知道了哪些信息。

2、談話導(dǎo)入，出示復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

課件出示兩張分開的折線統(tǒng)計(jì)圖，師提問：看了這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖，如果要比較這兩個(gè)城市2003年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多，你打算怎么辦？像這樣把兩張折線統(tǒng)計(jì)圖分著進(jìn)行比較，你們覺得方便嗎？那你們有什么好辦法呢？（把兩幅統(tǒng)計(jì)圖合并在一起。）

師：對，如果要把這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖中的內(nèi)容進(jìn)行比較，我們可以把這兩張折線統(tǒng)計(jì)圖合并在一起，比較方便。

課件出示青島市、昆明市2003年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，師指出這是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）

3、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

（1）提問：你能看懂這幅統(tǒng)計(jì)圖嗎？表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？你是怎么看出來的？

找出和單式折線統(tǒng)計(jì)圖不同的地方。有兩條折線；右上角必須要有表示兩個(gè)城市的圖例。

（2）比較兩個(gè)城市每月的降水量。

找：在圖中找出降水量相差最多和相差最少的月份。

追問：你是怎么想的？表示七月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最小，說明了什么？表示四月份降水量的兩個(gè)點(diǎn)距離最大，又說明了什么？

指出：如果出現(xiàn)兩個(gè)組點(diǎn)的距離差不多，還需要算一算。（同桌一起算）驗(yàn)證找出“降水量相差最多的月份”和“降水量相差最少的月份”的正確性。

（3）感悟圖中的其他信息。

全年降水量：（獨(dú)立計(jì)算，班級交流）青島市全年降水量811毫米，昆明市全年降水量833毫米。（悟：相差不大。）

月平均降水量：（學(xué)生說算式，教師計(jì)算器計(jì)算）青島市月平均降水量約67.6毫米，昆明市月平均降水量約69.4毫米。（悟：相差不大。）

變化情況不同：（學(xué)生交流變化情況，教師概括總結(jié)）青島市的降水量是一個(gè)從少到多或從多到少的過程；昆明市降水量偏多或偏少。

（4）你覺得復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與以前所學(xué)的折線圖相比，又有優(yōu)點(diǎn)呢？

小結(jié)：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增減變化的情況，而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。

三、自主探索，鞏固深化。

除了比較兩個(gè)城市的降水量可以用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，我們還可以用它來統(tǒng)計(jì)男、女學(xué)生的平均身高，某個(gè)城市的最低氣溫和最高氣溫變化情況等等。它在我們生活中非常有用！

1、完成“練一練”：讓我們來了解我國6~12歲小學(xué)男、女生平均身高。

（1）學(xué)生看圖理解。

（2）組織全班交流：

①圖中哪條折線表示男生平均身高的變化情況？哪條折線表示女生平均身高的變化情況？

②從圖中知道了哪些信息？

（3）提問：

①從圖上看，從幾歲到幾歲之間男生平均身高比女生高？從幾歲開始，女生平均身高超過了男生？（在6—9歲，男生的平均身高高一些，9—10歲女生的平均身高比男生的平均身高增長要快，10—12歲女生的平均身高就超過了男生。）

②你現(xiàn)在的身高是多少厘米？比同齡男生（或女生）的平均身高，怎么樣？

③教育低于平均身高的學(xué)生：不挑食，使?fàn)I養(yǎng)均衡，并積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

2、完成練習(xí)十三的第1題：一起來看看北京市2004年4月份一周中的氣溫變化情況。

（1）指明讀題。提問：這道題讓我們做什么？你有信心按要求完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

（2）獨(dú)立完成，邊做邊思考：

第一，可以怎樣確定表示每個(gè)數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置？

第二，先畫表示哪組數(shù)據(jù)的折線？畫成“實(shí)線”還是“虛線”？

（3）指名學(xué)生口答問題，并展示學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)互相評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（4）提問：根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么?（①統(tǒng)計(jì)時(shí)間；②圖例；③描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)；④連線。）

（5）提醒學(xué)生：完成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，要認(rèn)真細(xì)心地確定表示每天最高氣溫?cái)?shù)據(jù)的點(diǎn)的位置，用實(shí)線連接各點(diǎn)；同樣，要認(rèn)真細(xì)致地確定表示每天最低氣溫?cái)?shù)據(jù)點(diǎn)的位置，用虛線連接各點(diǎn)。

（6）媒體出示折線統(tǒng)計(jì)圖：看看老師是怎么畫的！

（7）看圖回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用：

①這一周中，哪天的溫差最大，哪天的溫差最??？

②這幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？

③回答上面的問題時(shí)，你喜歡看統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖？為什么？

四、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)？

你認(rèn)為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意些什么？

第五篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

鎮(zhèn)完小 劉景征

教學(xué)內(nèi)容：

人教版五年級數(shù)學(xué)P126 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)需要，合理選擇單式折線統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表。2．能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單有效地分析和預(yù)測。

過程與方法目標(biāo)：

在統(tǒng)計(jì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)觀察、分析、操作和實(shí)踐等能力。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，具有初步的統(tǒng)計(jì)觀念。根據(jù)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中圖例的作用，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)單復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。教具與學(xué)具：

課件、統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1﹑復(fù)習(xí)條形折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2﹑出示第9－14屆亞運(yùn)會(huì)中國與韓國獲金牌的情況統(tǒng)計(jì)表。提問：從表中你了解了哪些信息？如果要知道兩國金牌數(shù)量變化情況，你打算畫什么統(tǒng)計(jì)圖？

3﹑根據(jù)學(xué)生的選擇，教師讓學(xué)生說說選擇統(tǒng)計(jì)圖的理由。4﹑學(xué)生動(dòng)手畫中國與韓國的兩個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖。

二、探究新知

1﹑如果要了解兩個(gè)國家在各屆亞運(yùn)會(huì)所獲金牌的變化情況，那我們制作的折線統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？﹙學(xué)生自由答﹚

2﹑如果想把兩個(gè)國家獲得金牌數(shù)量的變化情況進(jìn)行比較，大家認(rèn)為用兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖比較，好不好？為什么？﹙學(xué)生自由答﹚

3﹑那我們有什么方法，可以更加清晰的比較兩個(gè)國家之間金牌數(shù)的變化趨勢呢？

4﹑怎么才能把兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并到一起呢？是簡單的重疊呢？ 5﹑你說的真好，那就請同學(xué)們一起動(dòng)手，制作一張這樣的統(tǒng)計(jì)圖吧。

小組合作，制作統(tǒng)計(jì)圖，并找出制作方法。討論交流，教師巡視指導(dǎo)。6﹑作品展示。7﹑學(xué)生匯報(bào)制作方法。

方法：先找點(diǎn)，再連線，最后寫數(shù)值。

8﹑教師按學(xué)生方法繪制，多媒體演示，并強(qiáng)調(diào)繪制的注意事項(xiàng)。標(biāo)題 圖例

9﹑總結(jié)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

我們已經(jīng)完成了制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，請同學(xué)們觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答課本127頁問題。

學(xué)生獨(dú)立完成，完成后同桌交流，請學(xué)生匯報(bào)，集體糾正。

三、鞏固提高

1﹑完成課本128頁做一做。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2﹑完成課本129頁第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)，集體訂正。3﹑同桌討論完成課本131頁第5題。說明要用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的理由。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？