第一篇：an en in un ün.教學(xué)教案

欣賞的優(yōu)秀教案

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、秋天到了，森林里可熱鬧了，百獸之王老虎給動(dòng)物們發(fā)了e-mail,請(qǐng)我們?nèi)⒓有⌒∝S收會(huì)，板書美術(shù)字：小小豐收會(huì)。成群結(jié)隊(duì)的小動(dòng)物都趕來了，首先趕來的是幾個(gè)老朋友，瞧！它們來了！你們認(rèn)識(shí)嗎？跟它們打個(gè)招呼吧！（課件出示九個(gè)復(fù)韻母）開火車讀。

2、接著出示五個(gè)前鼻韻母，咦？這五個(gè)孿生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想認(rèn)識(shí)它們嗎？讓我們逐個(gè)認(rèn)識(shí)它們，并和它們交朋友吧！

二、學(xué)習(xí)an en

1、調(diào)查學(xué)情

有認(rèn)識(shí)它們的嗎？讀讀看，你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？其實(shí)，認(rèn)識(shí)它們并不難，我們可以通過一些圖片來認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母an（1）出示天安門圖，伴隨歌曲《我愛北京天安門》。誰知道這是什么？你了解天安門多少知識(shí)？能介紹給大家聽嗎？（天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場(chǎng)是世界最大的廣場(chǎng)。）（2）讀準(zhǔn)音。老師范讀，生看口型。學(xué)生模仿。

小結(jié)：先做a的口型，再發(fā)前鼻音。尾音用舌尖訂住牙床。讀四聲。

說帶有an的音節(jié)詞語。（安全，安東姓安，安家落戶）

3、學(xué)習(xí)前鼻韻母en（1）出示摁門鈴的插圖：圖上畫的是什么？在什么情況下需要摁門鈴？摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會(huì)做什么？（恭候客人，開門等待客人）（2）除了摁門鈴，還可以摁什么？（摁手印，圖釘，手機(jī)）邊說邊做摁的動(dòng)作。（3）摁是第四聲，摁的第一聲會(huì)發(fā)音嗎？

（4）用連度法試讀。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二位韻母朋友，他的發(fā)音也是先發(fā)e的音，再發(fā)前鼻音。（5）范讀，領(lǐng)讀，開火車讀。

（6）讀四聲練習(xí)。先按序再打亂順序。

三、記字型，學(xué)書寫

1、你能用自己喜歡的方法記住這兩個(gè)前鼻韻母嗎？ 比較記憶：ai、ei比

編順口溜記：a哥前面跑，n弟后面跟。E在前，n在后，合在一起就念摁。發(fā)音記憶：先發(fā)誰的音，誰就在前頭，后面都是鼻音。

2、指導(dǎo)書寫。學(xué)生自己練。

邊寫邊記：先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。

四、學(xué)習(xí)拼音

1、知人知面不知心，交友要交心。我們光認(rèn)識(shí)這兩個(gè)前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道它們跟那些聲母交朋友組成音節(jié)。瞧，它們的朋友來了！

2、出示d、t、n與an。Zh、ch、sh與en拼成的音節(jié)。獨(dú)立拼讀，同桌拼讀，小組合作，小老師帶讀，開火車讀。想一想，比一比，誰的朋友多？總結(jié)如下： an與 bｐmｆdｔnｌgｋhｚｈchshｒｙｗ ｅｎ與bpmfgkhzhchshrw 這兩個(gè)韻母也可以自成音節(jié)。

3、課間操：

4、學(xué)習(xí)三拼音

出示gkh—u—an嘗試拼讀，仔細(xì)觀察，u在這里是當(dāng)什么？

出示jqx與vn拼，V在這里當(dāng)什么，有什么發(fā)現(xiàn)呢？V上兩點(diǎn)怎么沒有了？復(fù)習(xí)兒歌

U在別的地方也當(dāng)過介母。Dtnl——un——an 自由拼讀，賽讀，搶讀。

5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

（1）出示圓片和球體：這是什么圖形？（2）出示圓的四聲，反復(fù)認(rèn)讀。（3）借助詞組讀：一元錢，遠(yuǎn)方。

（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這里的U實(shí)際是V。背順口溜：小U見大Y，脫帽行個(gè)禮。它是整體認(rèn)讀音節(jié)。

（5）拼讀音節(jié)詞語：一元錢，原來，演員，人緣。（6）你會(huì)用上這里的一個(gè)詞來說一句話嗎？

（7）看，學(xué)會(huì)拼音多好，能說出這么好聽的句子，老師為你們的成功高興。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、采蘑菇

播放《采蘑菇的小姑娘》：森林里各式各樣的蘑菇，每個(gè)蘑菇上面都有一個(gè)標(biāo)簽，標(biāo)簽上有anenyuan的四聲和帶調(diào)音節(jié)兩拼音節(jié)，讀對(duì)了就可以采到了。

2、采野果

森林里各種樹上結(jié)滿了各種各樣的野果，要想采野果，就得先讀準(zhǔn)果子背面的音節(jié)三拼音節(jié)。

比一比，看哪個(gè)小隊(duì)采集的多。

今天我們的收獲可真大，前鼻韻母帶我們認(rèn)識(shí)了那么多的音節(jié)朋友，讓我們一起和他們說聲再見吧！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、激情談話：出示蘑菇圖。上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，并和它們交上了朋友，今天它們知道我們還會(huì)來參加豐收會(huì)，就悄悄躲在蘑菇后面和我們捉迷藏，來找找它們。Anenyuan的四聲

2、一起來的還有三個(gè)兄弟，想認(rèn)識(shí)他們嗎？出示，認(rèn)識(shí)嗎？

二、學(xué)習(xí)三個(gè)前鼻韻母

1、嘗試讀。兄弟本是一母生。他們總是有相同的地方。你能根據(jù)哥哥的讀音方法叫一下它的名字嗎？

2、看圖片讀音。剛才有同學(xué)已經(jīng)叫出他們的名字了，叫不出來也沒有關(guān)系，有圖畫幫助我們呢！

誰當(dāng)講解員，把圖畫的內(nèi)容講給大家聽。

一圖：天氣很熱，一只小兔坐在樹陰下乘涼。說成樹底下就可以引導(dǎo)樹底下就是樹陰。

二圖：這是一只討厭的蚊子，它愛吸人的血，會(huì)傳染疾病，是害蟲。

三圖：藍(lán)藍(lán)的天空上飄著一朵淡淡的白云。秋天真美，天高云淡，秋高氣爽。今天的三兄弟就跟這里的樹陰的陰，蚊子的蚊，白云的云有關(guān)。

3、讀準(zhǔn)三個(gè)鼻韻母和四聲。

老師領(lǐng)讀，同桌互讀，開火車讀，快速搶讀。

4、交流：你是怎么記住這三個(gè)前鼻韻母的？小結(jié)發(fā)音規(guī)律和記憶方法，快速記住。

5、指導(dǎo)書寫。

三、拼讀練習(xí)

1、看書練習(xí)拼讀，指名讀，小組讀。特別要注意jqx與v拼的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（1）認(rèn)識(shí)yin|yun 這兩個(gè)韻母不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙就可以了。.）

出示yin，嘗試讀一讀，讀出四聲。請(qǐng)找一找相應(yīng)的漢字。陰天，飲料，腳印等。用同樣的辦法學(xué)后一個(gè)。

（2）辨別invn和yinyun聰聰一向很聰明，但是就是分不清這幾個(gè)卡片。你能幫他嗎？

讀音相同，字型相近。編兒歌記憶：

大Y帶小in，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，陰，陰天的陰。大y帶小vn，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yun，暈，暈車的暈。

用法不同：一組是整體認(rèn)讀音節(jié)，是獨(dú)立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)。前鼻韻母不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。（3）拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲

借音節(jié)詞語理解鞏固。白云陰天頭云手印運(yùn)動(dòng) 借詞句來理解鞏固。

樹陰下面多陰涼，陰陰陰。美麗的湖面閃陰光，銀銀洇。夏天熱，喝飲料，飲飲飲。這是我的小手印，印印印。

（4）游戲，幫助韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)找家。畫韻母家，整體認(rèn)讀音節(jié)的家。

四、看圖讀音節(jié)詞語

1、創(chuàng)境：聰聰分清了以上的聲母韻母，心理很高興，吵著要媽媽給他買文具做獎(jiǎng)勵(lì)，媽媽想給他買什么們呢？瞧！出示音節(jié)，請(qǐng)小朋友小組小聲拼讀。教師巡視指導(dǎo)。

2、模擬買文具。出示插圖，每個(gè)文具標(biāo)價(jià)格。

老師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客。注意傾聽發(fā)音的準(zhǔn)確與否，引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語。

五、鞏固延伸

1、游戲拓展

我們給五個(gè)孿生兄弟交上了朋友，讓我們帶著他們帶森林里采摘花瓣。捻錯(cuò)了采不到。音節(jié)詞語有森林、安全、關(guān)門、田野、手絹、輪船、陰天、白云、車輪、裙子。

2、兒歌牢記五個(gè)前鼻韻母

aneninunvn

相貌要分清，ao在前念anen iu在前念inun，弟弟小vn最淘氣，見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。

3、給音節(jié)配畫。配樂。樹林、圓圈、雪人、燕子。

第三課時(shí)

一、創(chuàng)境

1、昨天我們?nèi)ド謪⒓恿死匣⑴e辦的小小豐收會(huì)，同學(xué)們的收獲可真不少，既采蘑菇又采野果，今天就帶你們?nèi)マr(nóng)村去瞧瞧。別忘了帶上新交的朋友五個(gè)孿生兄弟！

2、開火車迎接他們的到來。

3、有幾個(gè)小朋友生病了或有急事說自己不去了，請(qǐng)我們給他們拍張照。他們都是誰呢？讀出來就算拍好了照。

全軍

孫臏

小云

沈蘭 袁力

春燕 崔文 農(nóng)村到了，讓我們仔細(xì)看看美麗的田園風(fēng)光吧！

二、看圖讀句子

1、看圖說話，你看到了什么？

2、引導(dǎo)觀察，說話板書：

遠(yuǎn)處

近處

。左邊，右邊。

相機(jī)學(xué)習(xí)左右，認(rèn)清左右前后。

舉左右手，指圖左右，說自己左右坐著誰，說說圖的左邊是什么右邊是什么。

3、看拼音讀句子。用手指字讀，不會(huì)讀的字拼音。

4、看圖理解詞語。

板畫，一座座山，一塊塊田，這是幾座山，幾塊田？我們把許多座山叫一座座山，同樣，一塊塊田是什么意思？

一座座山在哪里？一塊塊田在哪里？不遠(yuǎn)處近處的詞語卡片貼在相應(yīng)的位置。為什么不說一座山，一塊田呢？ 學(xué)習(xí)山和田。板畫山田。

畫很多樹，這么多樹可以說一??，他們聚集在一起，叫一片樹林。同樣，這么過的果樹種植在一起叫一座果園。

片，是表示數(shù)量的詞語，一片樹林，一片草地還可以說一片?? 把左邊和右邊的詞語卡片帖在相應(yīng)位置上。

5、課間操

伸出你的左手，伸出你的右手，指指你的左眼，指指你的右眼，拉拉你的左耳，拉拉你的右耳，摸摸你的左臉，摸摸你的右臉，跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。

6、帶表情動(dòng)作讀句子

7、看圖說句子。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示圖，穿過果園，繞過農(nóng)田，我們來到一座山腳下，咦？這里早已經(jīng)有兩個(gè)小朋友在登山了，板書：登山。他們是誰呢？

2、自由拼讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的音節(jié)怎么辦？問老師問同學(xué)。

3、畫出斷句，個(gè)別讀，比賽讀，男女讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)生字

出示卡片：半、云、她。

弄清他和她。她是對(duì)女人專用的字。課文說白云夸他意志堅(jiān)。她指誰？風(fēng)兒給他擦擦汗，他指誰？

學(xué)漢字多有用，能幫助我們知道很多事情呢！

四、強(qiáng)化知識(shí)

1、登山比賽

林文和孫燕登山比賽，得到了風(fēng)兒的關(guān)懷和白云的夸獎(jiǎng)，如果我們登上山頂，會(huì)得到雄鷹的贊賞，你們?cè)敢饷矗?/p>

要登上山頂，首先要邊摘果子邊攀登。把果子背面的生字讀對(duì)了，就能登上去。小隊(duì)派人參加，其他人當(dāng)評(píng)委。

2、拍拍照

我們觀賞了這么美麗的景色，別忘了給沒有來的小朋友拍照。如果讀對(duì)了，就把圖片送給朋友。

藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。山下有一塊塊綠油油的田地。左邊有一片樹林。右邊有一座果園。

反思：

這是一個(gè)很完整很值得我學(xué)習(xí)的教案。作者是吉林省的一位特級(jí)教師谷春艷。因?yàn)閯倓偵线^這課書，腦子里的教學(xué)思路也還是熱的。所以今天把這么長的教案打字打下來也是很有動(dòng)力的?，F(xiàn)在我急于要做的就是我要好好對(duì)比一下我的那節(jié)隨堂課與谷老師課的不同，從中歸結(jié)出一些規(guī)律性的東西。我懷著無比激動(dòng)的心情看完了自己的教案，我發(fā)現(xiàn)我要追求的路是可以不斷延伸，不斷拓寬的，我對(duì)自己充滿了信心。

先說說我對(duì)比中的發(fā)現(xiàn)吧！

1、對(duì)教材的處理。

當(dāng)我教學(xué)這課的時(shí)候，我原來太急于求成了。我把課設(shè)計(jì)為兩個(gè)課時(shí)，但是從學(xué)生后來過關(guān)時(shí)的掌握來看，前鼻韻母讀不準(zhǔn)確，整體認(rèn)讀音節(jié)基本沒有掌握。我想如果我當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)為三個(gè)課時(shí)，并在教學(xué)中時(shí)刻注意孩子的接受程度，相信會(huì)更理想一些。

2、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的處理。

看了谷老師的教案，我最想說的就是她對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的處理真是細(xì)致到家了。這么塌實(shí)的作風(fēng)我真的佩服的五體投地。我平常聽別人的課也都評(píng)說人家重點(diǎn)難點(diǎn)的把握上有些什么問題。今天，我又一次深入領(lǐng)會(huì)什么叫重錘敲打了。通過靈活多樣的練習(xí)，掌握拼讀的要領(lǐng)，熟練拼讀的方法，運(yùn)用不同的游戲方式讓孩子拼讀兩拼音節(jié)三拼音節(jié)，運(yùn)用很多順口溜記憶字型，讀音。設(shè)計(jì)很多環(huán)節(jié)區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)等等。真是匠心獨(dú)運(yùn)。

3、拼音教學(xué)要與表達(dá)緊密結(jié)合起來。

聽過組里李燕的課，我曾經(jīng)也有過這樣的想法。李老師的課比較注意讓孩子反復(fù)的拼讀，比較注意孩子的語言能力的培養(yǎng)。今天，又看到了谷老師的課，更加證明了我的這個(gè)推想是正確的。語言訓(xùn)練要滲透其間。而且要不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行滲透穿插。而我的教案在這點(diǎn)上覺得很欠缺，那次備課時(shí)我把五個(gè)前鼻韻母的鼻音抽取出來教學(xué)，總覺得不妥。但是當(dāng)時(shí)我找不到更好的辦法。今天學(xué)習(xí)這個(gè)教案以后，就有章可循了。

4、善于創(chuàng)設(shè)一種情境，而且這情境貫穿一課書的始終，要完整。

記得有天我在教學(xué)哪一課時(shí)，學(xué)生一直還沉浸在一個(gè)環(huán)節(jié)中不能自拔，結(jié)果我卻老早跑離了哪個(gè)情境，學(xué)生帶給我的是一種很無奈的很失望的嘆息。于是，我想到了后來的一節(jié)語文園地的課。我就是設(shè)計(jì)了一個(gè)很完整的故事情境，結(jié)果學(xué)生學(xué)的出奇的喜歡。這也更加證實(shí)了我的這個(gè)感悟是有一定事實(shí)根據(jù)的。

5、教學(xué)中融入多種教學(xué)手段

以前，我對(duì)自己低段的課比較有把握，因?yàn)槲疑瞄L畫簡筆畫，后來一段時(shí)間，因?yàn)榭鄲烙趯?duì)學(xué)生整體常規(guī)的把握，于是對(duì)教材的研究缺少了應(yīng)有的深入，于是我的課變的枯燥而我自己也變的沒有創(chuàng)新甚至因?yàn)閷W(xué)習(xí)的不夠，找不到上課的感覺?，F(xiàn)在我有更多的時(shí)間來備好每一節(jié)隨堂課，把握每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)深入反思自己當(dāng)天的教學(xué)行為了。于是，我的課堂也呈現(xiàn)出一種新的景象。我有時(shí)常想我的課很像兩個(gè)人。一個(gè)是小平，一個(gè)是張老師。甚至我會(huì)突然有那么一種感覺我現(xiàn)在就是小平，我現(xiàn)在就是張老師。我感覺他們的音容笑貌已經(jīng)刻在了我的心理。這節(jié)課，谷老師多次運(yùn)用音樂，簡筆畫來襯托一種學(xué)習(xí)的氛圍。在多種感官的刺激下參與豐富多彩的活動(dòng)。

6、還有一些值得學(xué)習(xí)的做法：調(diào)查學(xué)情，根據(jù)孩子的學(xué)情教學(xué)要求的有所變化，賦予拼音以人的情感、動(dòng)作。根據(jù)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系放手學(xué)習(xí)，探討學(xué)習(xí)的方法。漢字教學(xué)字不離詞，詞不離句，先看圖后學(xué)文，重點(diǎn)詞語由淺入深，由表及里。識(shí)字分散在圖和文里學(xué)習(xí)，分散識(shí)字難點(diǎn)。從實(shí)際出發(fā)，分散化解難點(diǎn)。

總之，整堂課要擯棄了為拼音而教的老路，學(xué)生始終邊學(xué)邊玩，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作，共同學(xué)習(xí)，注意設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間不可過長，講、看、練、議、做相結(jié)合。使整個(gè)課堂彌漫著輕松愉悅的氣氛。

附：2004年10月21日上午第一節(jié)，張堅(jiān)鷗在一（5）執(zhí)教前鼻韻母。教學(xué)流程：

1、課前聽古詩磁帶背古詩。

2、課件輔助復(fù)習(xí)九個(gè)復(fù)韻母。

3、出現(xiàn)五個(gè)前鼻韻母讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)共同的地方，教韻尾，找規(guī)律讀準(zhǔn)音。

4、還有什么辦法讀好讀音？借助圖畫讀準(zhǔn)音。

5、復(fù)習(xí)五個(gè)鼻韻母，有層次地練習(xí)四聲，穿插發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)規(guī)律，復(fù)習(xí)以往的標(biāo)調(diào)規(guī)律。

6、用五個(gè)鼻韻母編課間操，邊休息邊復(fù)習(xí)。

7、拼讀練習(xí)，加聲調(diào)并組詞造句。

聽課心得：

一年級(jí)就要這樣上

這是一位年輕老師的示范課。坐在這班的教室里，班級(jí)很有特色的布置打動(dòng)了我。工整的生字卡片（一課一種顏色）張貼在前門進(jìn)來的地方。醒目！課文關(guān)鍵處的繞口令寫在蘋果上張貼，又引起孩子的注意。置身知識(shí)的海洋，孩子怎能不積極向上呢？

邊思考，邊被錄音機(jī)里配樂詩歌朗誦所陶醉。孩子們伴著美妙的樂聲，很有節(jié)奏的背誦著古詩。沒有一個(gè)孩子不被詩的意境，詩的氛圍所吸引。孩子投入地誦讀，老師則在一旁微微笑著，從容地準(zhǔn)備著自己的教具和時(shí)不時(shí)地瞅瞅?qū)W生。分明是整堂課成竹在胸。

緊張的新知復(fù)習(xí)之后，老師有創(chuàng)意的課間操又叫大家欣然一笑?！拔野次野次野窗窗?，我摁我摁我摁摁摁，我印我印我印印印，我聞我聞我聞聞聞，我運(yùn)我運(yùn)我運(yùn)運(yùn)運(yùn)。”配上孩子們小巧可愛的動(dòng)作，顯得那么自然而有趣。

整堂課，被老師創(chuàng)設(shè)的濃濃的氛圍所感染。整堂課，被老師有創(chuàng)意的舉動(dòng)所驚嘆。整堂課，被孩子出色的表現(xiàn)所感動(dòng)。

一年級(jí)的課呀，就得這么上！

第二篇：教學(xué)aneninun的評(píng)課

教學(xué)an、en、in、un、ün的評(píng)課

庹家小學(xué) 鄒德琴

陳老師教學(xué)的這一課是拼音12課 ɑn en in un ün和yuan、yun這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是一個(gè)從語言實(shí)踐中來，又回到語言實(shí)踐中去的過程。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)前鼻韻母的音、形、拼讀及書寫。其前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。教師始終用富有兒童情趣的語言組織課堂教學(xué)，營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們?cè)诳纯础⒄f說、想想、玩玩中學(xué)到了知識(shí)，真正體現(xiàn)了在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”，寓教于樂，適應(yīng)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，克服了拼音教學(xué)的抽象、枯燥的弊病。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。打破單純的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，真正做到了以學(xué)生為主體，教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)，使教學(xué)更具有針對(duì)性。將拼音學(xué)習(xí)與練習(xí)說話相結(jié)合，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又提高了漢語拼音教學(xué)的實(shí)效性。教材借助學(xué)生熟悉的事物揭示拼音的讀音，鞏固音節(jié)，學(xué)習(xí)韻文中滲透的量詞的使用方法，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《課標(biāo)》要求漢語拼音教學(xué)要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，盡可能有趣味性，要與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材資源，通過創(chuàng)設(shè)情景、圖片、卡片、組詞、說話、做游戲等，克服漢語拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無味的毛病，努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生在看看、說說、聽聽、玩玩的過程中獲得新知。整節(jié)課教學(xué)，都是從拼音教學(xué)的規(guī)律和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持趣味性與知識(shí)性相結(jié)合的原則，積極利用教材資源，開發(fā)學(xué)習(xí)資源，努力創(chuàng)設(shè)情境，積極營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)形成積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

１、渲染情境，激發(fā)興趣，把圖片和前鼻韻母結(jié)合起來。開課時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)極易兒童情趣的語言：一開課，老師說，一起到天安門去看看，在天安門里出現(xiàn)一個(gè)“安”字，相機(jī)出示韻母an,學(xué)生上臺(tái)讀，不同形式的讀，像四聲的讀法，反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)生記住了韻母，其它的韻母類似教學(xué)。

２、適時(shí)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)，把韻母和聲母一起拼讀，學(xué)習(xí)漢語拼音。學(xué)生對(duì)前鼻韻母掌握有一定的難度，最不容易發(fā)好前鼻尾音，教學(xué)過程中，要適時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，示范指導(dǎo)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用兒童化的語言，盡量克服拼音教學(xué)的枯燥性，提高教學(xué)效率。學(xué)生試讀，教師示范讀，不同形式的練讀等，學(xué)生掌握了兩拼音和三拼音的讀法。

３、開發(fā)資源，提高情趣。制作卡片吸引了學(xué)生。直觀性的卡片對(duì)低年級(jí)學(xué)生，具有極大的吸引力。通過教師的講述或演示，讓兒童在傾聽和觀察中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練。把學(xué)習(xí)音節(jié)與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，增強(qiáng)了拼音教學(xué)的趣味性。

４、自主學(xué)習(xí)，合作探究，把學(xué)習(xí)知識(shí)與游戲結(jié)合起來。

5、教學(xué)韻母是重點(diǎn)，教學(xué)形式的多樣化，學(xué)生學(xué)的實(shí)在，教師教的開心。如詞語、說話。

現(xiàn)代社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作與交流，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該讓他們?cè)谔骄恐袑W(xué)會(huì)合作交流，集思廣益，取長補(bǔ)短。這一點(diǎn)，從一年級(jí)的孩子就應(yīng)著手培養(yǎng)。如教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，把拼音和實(shí)物相對(duì)的放在一起。也發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的意識(shí)。漢語拼音知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來說枯燥無味，單調(diào)重復(fù)，但這節(jié)課卻讓孩子們?cè)谝粋€(gè)輕松、有趣、豐富多彩的氛圍中愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，很成功，學(xué)生學(xué)的扎實(shí)。為了達(dá)到同行的教學(xué)相長、共同成長，教學(xué)手段不斷優(yōu)化，教學(xué)的實(shí)效性不斷增強(qiáng)。我建議：

1、把讀寫結(jié)合起來。俗話說：好記性不如亂筆頭。課堂教學(xué)教師的示范、引領(lǐng)作用很重要。在四線格里寫拼音這一環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)，學(xué)生的書寫正確性哪里來。

2、把圖片、卡片、多媒體、教材結(jié)合起來，要用好教材資源，教材是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的版本，自學(xué)的啟蒙，讀書的依據(jù)。教學(xué)關(guān)鍵時(shí)為了集中精力學(xué)生可以看書本，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)完畢，可不可以引導(dǎo)學(xué)生看看書，讀一讀，寫一寫，想一想呢？

第三篇：aneninun教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)

《an en in un ün》教學(xué)設(shè)

課型：新授 課時(shí)：3課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn)：

本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使課堂充滿生活情趣，可以取得事 內(nèi)容與學(xué)情分析

創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)an、en、in、uun、vn。學(xué)中樂，樂中學(xué)──快樂大轉(zhuǎn)盤游戲。

讓學(xué)生熟練掌握an、en、in、un、vn和和聲母的拼讀。

教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。

5.認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

要讓學(xué)生熟練掌握韻母an、en、in、un、vn的讀法和寫法以及和聲

課件編號(hào)12

李守福 母的拼讀，在班級(jí)中成立互助合作小組，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件;字母卡片

第一課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母:ai ei ui ao ou iu ie üe er.(二)教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么? 2.教學(xué)an的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng):把a(bǔ)n和-n合在一起,先發(fā)a,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個(gè)音。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3.an的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan,看圖,圖上畫著什么? 5.學(xué)發(fā)音,yuan是整體認(rèn)讀音節(jié),板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上,進(jìn)行四聲練習(xí): yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠(yuǎn))yuàn(庭院)(三)教學(xué)前鼻韻母en。

1.出示課件看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en 2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4.en的四聲練習(xí),聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)(四)教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.出示課件看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin 2.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上,去掉i的點(diǎn)。

4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼,yīn yīn yīn 十五的月亮灑銀光,yín yín yín 夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn

杯上有個(gè)小手印,yìn yìn yìn 5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

(五)鞏固練習(xí)。

1.認(rèn)讀an en in,對(duì)比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對(duì)比發(fā)音,看哪對(duì)小朋友讀得好。

2.“摘花瓣”游戲,認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多。(七)書寫指導(dǎo)。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)2.對(duì)比讀:ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

3.聽音,說說是哪個(gè)韻母,是第幾聲。

安全()黑暗()恩情()摁門鈴()(二)拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín(分別說聲母、韻母各是什么?)2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)3.出示:g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問:這是一個(gè)什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

4.填空:j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

(四)游戲。做“摘星星”的游戲。

(五)小結(jié)。

第三課時(shí)(一)復(fù)習(xí)檢查。

1.認(rèn)讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音? 2.指名讀音節(jié),音節(jié)詞。

lín shù lín yìn yóu yìn(二)提出教學(xué)任務(wù)。

(三)教學(xué)鼻韻母un。

1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)2.讀準(zhǔn)un,認(rèn)清形。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)(2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

(3)課件出示:g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)(四)教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示:ün 2.讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的? 3.出示:yun這是整體認(rèn)讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運(yùn)氣)(五)教學(xué)帶ün的音節(jié)。

1.課件出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)2.出示:j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么?復(fù)習(xí)順口溜。

3.教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼,只和ün相拼,所以j q x與ün相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)省去不寫。

(六)看圖拼讀音節(jié)。

1.出示課件看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎? 2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎? 3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。(請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞:遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊)(七)拼讀兒歌。(出示課件)1.出示兒歌《登山》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么? 2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)5.有感情地朗讀兒歌,問:你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

6.課后能夠背誦兒歌。

(八)認(rèn)生字。1.卡片抽讀認(rèn)過的生字。

2.出示生字:山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住? 3.擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?(九)鞏固練習(xí)。(出示課件)1.找找整體認(rèn)讀音節(jié):yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri 2.我?guī)托?dòng)物找食物。

3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。

(十)小結(jié)。

第四篇：N.材料先進(jìn)制備加工技術(shù)-2011中國材料研討會(huì)

2011中國材料研討會(huì) 5.17-5.20 北京

國家會(huì)議中心

N．材料先進(jìn)制備加工技術(shù) 分會(huì)主席：謝建新、曲選輝、劉雪峰

單元N1：5月19日上午 主持人：謝建新，李元元 08：30---09：00am *N1 多場(chǎng)作用下金屬粉末成形燒結(jié)一體化方法的研究進(jìn)展

李元元，李小強(qiáng)，楊超；華南理工大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院

為了探索高致密、高性能、短流程、節(jié)能和低成本的金屬粉末成形與燒結(jié)方法，分別對(duì)電-熱-力三場(chǎng)和電-磁-熱-力四場(chǎng)作用下的粉末成形與燒結(jié)機(jī)理、關(guān)鍵技術(shù)以及相應(yīng)裝備進(jìn)行了研究。研制出一套集電、磁、熱、力多個(gè)場(chǎng)作用下的粉末成形與燒結(jié)一體化設(shè)備；建立了多個(gè)場(chǎng)作用下的粉末成形與燒結(jié)模型；明晰了場(chǎng)間的交互作用機(jī)理和燒結(jié)機(jī)理；優(yōu)化了多場(chǎng)作用下碳化鎢、鎢基、鈦基、鐵基等粉末的成形和燒結(jié)一體化工藝；證實(shí)在電-熱-力三場(chǎng)作用基礎(chǔ)上耦合交變磁場(chǎng)可改善溫度場(chǎng)分布，進(jìn)一步促進(jìn)粉體致密、改善燒結(jié)組織與性能。研究表明，多場(chǎng)作用下的粉末成形燒結(jié)一體化方法在制備優(yōu)質(zhì)粉末冶金材料和零件方面優(yōu)勢(shì)顯著。

09：00---09：30am *N2 多元多相合金及其結(jié)構(gòu)件鑄造過程的凝固基礎(chǔ) 介萬奇；西北工業(yè)大學(xué)凝固技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

本文從我國古代鑄造技術(shù)的發(fā)展說起，概括了凝固理論與技術(shù)的應(yīng)用背景和發(fā)展歷程。宏觀總結(jié)了自20世紀(jì)50年代以來現(xiàn)代凝固理論與技術(shù)的發(fā)展。進(jìn)而分析了近年來多組元合金凝固理論及技術(shù)研究的新進(jìn)展，這些進(jìn)展主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：(1)將熱力學(xué)原理與擴(kuò)散動(dòng)力學(xué)的分析相結(jié)合，進(jìn)行多元合金凝固過程的分凝行為、凝固路徑和相析出規(guī)律的預(yù)測(cè)；(2)采用二元合金凝固擴(kuò)展模型、界面尋蹤模型和相場(chǎng)分析等方法，進(jìn)行多元合金凝固過程生長形貌演變規(guī)律的研究；(3)鑄錠與鑄件宏觀凝固過程的模擬研究。進(jìn)而指出了凝固理論與技術(shù)研

究的4個(gè)重點(diǎn)發(fā)展方向，即：(1)多元多相合金非平衡凝固行為的熱力學(xué)與動(dòng)力學(xué)耦合理論；(2)多元多相合金凝固過程的多層次表征及跨層次耦合；(3)多元多相合金非平衡凝固過程中熔體-界面-傳輸?shù)膮f(xié)同調(diào)控原理；(4)電磁場(chǎng)及高能束作用下多元多相合金的凝固行為及其控制原理。最后介紹了作者關(guān)于多組元合金凝固的4個(gè)方面的研究工作，即：鑄錠與大型鑄件中的宏觀偏析；枝晶凝固中固相分?jǐn)?shù)變化與微觀偏析；三組元合金的凝固模型；II－VI族化合物半導(dǎo)體晶體生長過程中的分凝與偏析。

09：30---09：50am

N3

雙流澆注連續(xù)鑄造工藝參數(shù)對(duì)凝固液穴的影響 鄭小平，張衛(wèi)文，邵明；華南理工大學(xué)

雙流澆注連續(xù)鑄造技術(shù)（DSPCC）是一種“液-液復(fù)合”制備層狀金屬復(fù)合材料的新興工藝，其特點(diǎn)是兩股液態(tài)金屬熔體通過對(duì)流傳質(zhì)形成具有毫米級(jí)微觀尺度、成分與組織梯度過渡的冶金結(jié)合界面。本文利用雙流澆注連續(xù)鑄造技術(shù)制備了7075/6009鋁合金梯度復(fù)合鑄錠，分析了鑄造溫度、鑄造速度、節(jié)流孔徑、內(nèi)導(dǎo)管插入結(jié)晶器深度這四個(gè)雙流澆注連續(xù)鑄造工藝參數(shù)對(duì)結(jié)晶器內(nèi)凝固液穴的影響，并利用內(nèi)層合金元素?cái)U(kuò)散來表征鑄造工藝參數(shù)，研究了內(nèi)層合金元素?cái)U(kuò)散與凝固液穴的關(guān)系，結(jié)果表明：在7075/6009合金的雙流澆注連續(xù)鑄造過程中，鑄造溫度、節(jié)流孔徑和鑄造速度顯著影響著凝固液穴的深度和寬度，而內(nèi)導(dǎo)管插入結(jié)晶器深度變化對(duì)液穴寬度與深度的影響較小。內(nèi)層合金元素?cái)U(kuò)散與凝固液穴存在r*2?R2?2Rqv(Rq)c?h?s?s?h??H?H?c的關(guān)系，通過試驗(yàn)結(jié)果與理論計(jì)算分析反映了基本一致的變化規(guī)律。

09：50---10：10am

休息

004km.cn+Al2O3）/Fe復(fù)合材料。研究了Al元素的加入及其加入量對(duì)鈦鐵礦原位合成鐵基復(fù)合材料還原過程的影響。研究表明：FeTiO3–Al–C–N2體系中Al先與鈦鐵礦發(fā)生反應(yīng)生成鈦的中間產(chǎn)物TixOy和Al2O3，接著C、N2與TixOy反應(yīng)，最終產(chǎn)物中主要存在三相，即TiCN相、Al2O3相和Fe的固溶相。此外，當(dāng)體系中鋁的含量過高時(shí)，產(chǎn)物中會(huì)出現(xiàn)AlN相。

02：30---02：50pm

N10 硅對(duì)熱處理態(tài)M2高速鋼中共晶碳化物的影響 王維青，潘復(fù)生，湯愛濤；重慶大學(xué)

高速鋼中碳化物的類型、形貌、數(shù)量和分布等是決定高速鋼的性能的重要因素，尤其是共晶碳化物，而合金元素以及熱處理對(duì)碳化物有明顯的影響。本文通過金相、掃描電鏡、X射線衍射分析的方法研保溫2.5h的熱處理過程中，片層狀M2C碳化物分解為MC和M6C碳化物，在后續(xù)變形中破碎為細(xì)小的碳化物顆粒，0.8%Si的M2高速鋼中碳化物的尺寸稍小些。而魚骨狀M6C在熱處理過程中形態(tài)上沒有變化，在后續(xù)變形后仍有尺寸較大的塊狀碳化物，這對(duì)性能不利。

02：50---03：10pm

N11

雙金屬氣壓頂出充芯連鑄工藝的研究 梁賀，臧勃林，吳春京；北京科技大學(xué)

采用自制研究設(shè)備，運(yùn)用氣壓頂出充芯連鑄法，通過確定合理的工藝參數(shù)，制備出外徑為12mm，內(nèi)徑為8mm的鉛包錫和銅包鋁雙金屬復(fù)合棒坯。復(fù)合棒坯連續(xù)穩(wěn)定，表面質(zhì)量良好，包覆層厚度均勻，界面實(shí)現(xiàn)了冶金結(jié)合。對(duì)銅包鋁雙金屬復(fù)合棒坯后續(xù)拉拔加工，獲得了直徑為0.95mm銅包鋁復(fù)合導(dǎo)線，通過對(duì)其力學(xué)性能和導(dǎo)電性能進(jìn)行檢測(cè)，性能高于傳統(tǒng)相同直徑銅包鋁復(fù)合導(dǎo)線。

03：10---03：30pm

休息

03：30---03：50pm

N12 鐵粉溫高速壓制成形的研究

陳進(jìn)，肖志瑜；華南理工大學(xué)機(jī)械與汽車工程學(xué)院

溫高速壓制（WHVC）是一種結(jié)合溫壓和高速壓制為一體的粉末冶金成形方法，通過沖錘沖擊上模沖產(chǎn)生的沖擊波使加熱的溫粉末迅速成形。該方法很好地結(jié)合了溫壓和高速壓制的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)粉末中不添加潤滑劑，粉末加熱溫度可不受潤滑劑的限制。得到的壓坯比傳統(tǒng)高速壓制密度要高。本文以鐵粉為原料，利用自行設(shè)計(jì)制造的一套利用重力勢(shì)能驅(qū)動(dòng)的溫高速壓制成形裝置研究鐵粉的成形規(guī)律，采用正交實(shí)驗(yàn)的方法研究了落錘沖擊高度、模具加熱溫度、裝粉量對(duì)鐵基冶金材料的溫高速壓制成形的004km.cn

2011中國材料研討會(huì) 5.17-5.20 北京

國家會(huì)議中心

壓坯密度以及生坯強(qiáng)度的影響，為優(yōu)化鐵基冶金材料的最佳溫高速壓制工藝提供一定的參考依據(jù)。

03：50---04：10pm

N13

Fatigue Property of Cu-12wt%Al Alloys Fabricated by Continuous Unidirectional Solidification 黃海友，聶銘君，欒燕燕，謝建新；北京科技大學(xué)

In this paper, the tensile mechanical properties and fatigue strength of single-crystalline and continuous-columnar-grained Cu-12wt%Al alloy rods prepared by vertical continuous unidirectional solidification(OCC)technology were investigated and compared with those properties of polycrystalline Cu-12wt%Al alloy prepared by conventional casting.The results of tensile mechanical test indicated that single-crystalline and columnar-grained samples had more excellent mechanical properties comparing with the polycrystalline alloy.For single-crystalline samples, the elongation was 8.7% and the tensile strength up to 717MPa, which was twice as much as that of polycrystalline samples(332MPa).For columnar-grained samples, the tensile strength was 380MPa and the elongation reached 24.2%, which was 6.5 times as much as that of polycrystalline alloy(3.7%).The fatigue strengths of single-crystalline, columnar-grained and polycrystalline alloys were measured by using descent method, which were 413MPa, 303MPa, 256MPa, respectively.Compared with the conventional casting polycrystalline samples, the single-crystalline and continuous-columnar-grained samples had higher fatigue strength.The fatigue strength of single-crystalline samples was 1.6 times as much as that of polycrystalline samples and higher than continuous-columnar-grained samples.Compared with the aging state QBe2.0 bronze(tensile strength 1250MPa, fatigue strength 200MPa), the tensile strength of single-crystalline Cu-12wt%Al alloy was 2/3 of that of QBe2.0, but the fatigue strength was twice.04：10---04：30pm

N14

奧氏體不銹鋼管坯二輥斜軋穿孔裂紋的形成及控制

張凱，宋仁伯；北京科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

奧氏體不銹鋼圓管坯高溫塑性差，易開裂，在穿孔過程中內(nèi)壁經(jīng)常出現(xiàn)裂紋（內(nèi)裂）。相關(guān)文獻(xiàn)研究了管坯的化學(xué)成分、α相、穿孔工藝對(duì)裂紋的影響，認(rèn)為雖然管坯質(zhì)量對(duì)穿孔內(nèi)裂產(chǎn)生一定的影響，但產(chǎn)生內(nèi)裂的主導(dǎo)原因還在穿孔工藝上。但是由于其工藝參數(shù)的調(diào)整在實(shí)際生產(chǎn)中較難把握規(guī)律，造成了產(chǎn)品成本高，生產(chǎn)周期長，開發(fā)新產(chǎn)品困難等問題。本文用有限元軟件ANSYS/LS-DYNA根據(jù)某鋼廠提供的錐形二輥斜軋穿孔機(jī)的實(shí)際幾何參數(shù)，建立了三維有限元模型，并以0Cr18Ni10Ti奧氏體不銹鋼為例，模擬了穿孔過程。

管坯在斜軋穿孔時(shí)，受曼乃斯曼效應(yīng)影響，管坯心部容易過早出現(xiàn)孔腔，孔腔如果提前出現(xiàn)就容易在穿出的毛管內(nèi)外表面產(chǎn)生裂紋、分層、內(nèi)折等缺陷。由于孔腔形成是由于中心部分金屬受到交變切應(yīng)力和很大的拉伸應(yīng)力作用的結(jié)果。中心破裂屬于韌性-脆性斷裂。根據(jù)第一強(qiáng)度理論，模擬中設(shè)置了最大拉應(yīng)力單元失效準(zhǔn)則判斷孔腔是否提前出現(xiàn)。管坯旋轉(zhuǎn)前進(jìn)到頂頭，受頂頭作用，材料也會(huì)屈服破壞，產(chǎn)生斷裂。根據(jù)第四強(qiáng)度理論，模擬中同時(shí)設(shè)置了Von mises等效應(yīng)力失效準(zhǔn)則。

在ANSYS/LS-DYNA中，同時(shí)設(shè)置上述兩種單元失效判據(jù)，模擬了穿孔過程，得到了各階段管坯的應(yīng)力應(yīng)變?cè)茍D和金屬的流動(dòng)規(guī)律，顯示了裂紋的形成與分布；并得到軋制時(shí)存在打滑現(xiàn)象，易對(duì)管坯外表面質(zhì)量產(chǎn)生影響，實(shí)際生產(chǎn)時(shí)還會(huì)加劇軋輥的磨損，使生產(chǎn)效率降低，應(yīng)當(dāng)盡量控制打滑；實(shí)際生產(chǎn)中存在兩軋輥磨損程度不同或更換頻率不同導(dǎo)致兩軋輥表面摩擦系數(shù)不同，模擬得到兩軋輥表面摩擦系數(shù)的差異容易在管坯外表面引起裂紋；同時(shí)得到了管坯傾斜進(jìn)入孔型時(shí)對(duì)管坯的影響。本文對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中管坯的裂紋控制具有很好的參考價(jià)值。

04：30---04：50pm

N15

粉末冶金高釩冷作模具鋼不同熱處理狀態(tài)析出相的研究

李小明，況春江；安泰科技股份有限公司

004km.cn

2011中國材料研討會(huì) 5.17-5.20 北京

國家會(huì)議中心

粉末冶金高釩冷作模具鋼中的微細(xì)析出相對(duì)其性能有重要影響，本文采用電解的方法提取了粉末冶金高釩冷作模具鋼中的析出相，并對(duì)不同熱處理狀態(tài)合金的析出相進(jìn)行了定量分析，用X射線衍射、掃描電鏡、激光粒度、X射線小角衍射、ICP等方法對(duì)析出相的種類、形態(tài)、粒度分布和成分進(jìn)行了分析。研究發(fā)現(xiàn)合金的析出相為V6C5，淬火態(tài)試樣中一次析出碳化物尺寸大多處于0.631μm-2.512μm之間?；鼗饝B(tài)合金中有大量細(xì)小的二次析出相，響的規(guī)律與強(qiáng)度變化的規(guī)律相反。造成銀包鋁絲材力學(xué)性能上述變化規(guī)律的主要原因是其力學(xué)性能受退火軟化、界面擴(kuò)散相變以及由于擴(kuò)散導(dǎo)致的包覆層和芯材合金化三種機(jī)制共同作用，在較低退火溫度和較短退火時(shí)間的條件下，退火軟化起主要作用，而在較高退火溫度和較長退火時(shí)間條件下擴(kuò)散相變和合金化起主要作用。

09：00---09：30am *N17 其尺寸在10nm-96nm之間，二次析出相占總析出相質(zhì)量分?jǐn)?shù)29.7%。析出相中除C、V元素外，還存在Mo、Cr、Fe三種元素，相比一次析出相，二次析出相中Cr、Fe的含量較高。

單元N3：5月20日上午 主持人：曲選輝，劉雪峰 08：30---09：00am *N16 退火對(duì)銀包鋁絲材界面與力學(xué)性能的影響

劉新華，劉雪峰，謝建新；北京科技大學(xué)新材料技術(shù)研究院

銀包鋁復(fù)合絲材在航空航天、儀器儀表領(lǐng)域應(yīng)用廣泛。本文采用冷靜液擠壓和拉拔的方法制備了銀包鋁絲材，研究了退火對(duì)所制備的絲材界面與力學(xué)性能的影響。結(jié)果表明，在150℃30分鐘以下退火時(shí)，界面無明顯新相生成，而200℃以上退火時(shí)則有明顯的新相生成；界面中新生成的相主要為Ag3Al電子化合物（μ相）。退火溫度和退火時(shí)間對(duì)界面的影響規(guī)律不同：隨退火溫度增加，無論在哪一退火時(shí)間下，界面層厚度均增加比較顯著；而同一退火溫度下，尤其是在退火溫度較低時(shí)，增加退火時(shí)間時(shí)，界面厚度增加并不明顯，但退火溫度提高時(shí)，界面層厚度隨退火時(shí)間增加的趨勢(shì)加快，退火溫度是界面層厚度的敏感因素；經(jīng)150℃、200℃和300℃退火30分鐘后的厚度分別為5~7μm、7~9μm和10~12μm。銀包覆層和鋁芯在界面附近的成分受退火影響，溫度低于200℃時(shí)，成分變化不明顯，退火溫度高于200℃時(shí)，成分明顯隨距離變化；低于300℃時(shí)擴(kuò)散過程以銀向鋁中擴(kuò)散為主，但當(dāng)溫度升高到300℃時(shí)，鋁也開始明顯向銀一側(cè)擴(kuò)散。退火對(duì)銀包鋁絲材的力學(xué)性能有明顯的影響，在150℃和200℃退火時(shí)，隨著退火時(shí)間增加，絲材強(qiáng)度先增大后減小，而在300℃退火時(shí)，隨著退火時(shí)間增加，絲材強(qiáng)度一直增大；退火對(duì)絲材延伸率影集成計(jì)算材料工程及其在鑄件開發(fā)過程中的應(yīng)用 張瑞杰，曲選輝；北京科技大學(xué)

集成計(jì)算材料工程被定義為將計(jì)算手段所得的材料信息，與產(chǎn)品性能分析和制造工藝模擬相結(jié)合。其中包含了產(chǎn)品開發(fā)所需的多種信息：材料微觀組織模型、微觀結(jié)構(gòu)—性能模型、材料數(shù)據(jù)庫、成本分析模型等等，目標(biāo)是在產(chǎn)品真正投產(chǎn)之前，通過集成計(jì)算過程使材料選擇、加工制造和產(chǎn)品設(shè)計(jì)優(yōu)化成為一個(gè)整體系統(tǒng)。預(yù)期可以實(shí)現(xiàn)更有效的探尋新材料、盡可能發(fā)掘新材料的潛力、優(yōu)化制造工藝系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、減少產(chǎn)品研發(fā)時(shí)間和成本。本文將重點(diǎn)結(jié)合鋁合金鑄件的生產(chǎn)工藝，介紹集成計(jì)算材料工程在鑄件開發(fā)過程中的應(yīng)用。鑄件生產(chǎn)過程中主要有熔煉、澆鑄、凝固、固溶、時(shí)效等主要的工序，這些工序中發(fā)生的主要物理現(xiàn)象在尺度上跨度很大，因此需要在不同尺度范圍內(nèi)對(duì)鑄件生產(chǎn)過程中的物理現(xiàn)象進(jìn)行建模，比如：充型、凝固微觀組織形成、次生相溶解、強(qiáng)化相析出等等。建立不同尺度微觀組織模型對(duì)產(chǎn)品性能的影響模型，并且建立不同尺度模型之間的連接關(guān)系，定量研究不同工序?qū)罄m(xù)工序及最終產(chǎn)品性能的影響。并且根據(jù)對(duì)鑄件生產(chǎn)全工藝過程的分析，反饋在材料選擇、鑄造、時(shí)效等環(huán)節(jié)中對(duì)產(chǎn)品性能影響的負(fù)面因素，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)鑄造工藝各個(gè)工序的優(yōu)化。

最后，本文簡要介紹目前集成計(jì)算材料工程在其他產(chǎn)品開發(fā)過程中的應(yīng)用情況，并且討論集成計(jì)算材料工程的廣泛應(yīng)用所面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

09：30---09：50am

N18

攪拌摩擦加工細(xì)晶AZ91鎂合金的組織和力學(xué)性能研究

王賽香，張大童；華南理工大學(xué)國家金屬材料近凈成形工程技術(shù)研究中心

004km.cn

2011中國材料研討會(huì) 5.17-5.20 北京

國家會(huì)議中心

攪拌摩擦加工技術(shù)（FSP）是在攪拌摩擦焊（FSW）基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新型劇塑性變形技術(shù)，在細(xì)晶金屬材料制備方面具有較大的應(yīng)用潛力。本文研究了鑄態(tài)AZ91鎂合金經(jīng)攪拌摩擦加工后的顯微組織和力學(xué)性能。顯微組織觀察表明，合金經(jīng)FSP加工后粗大的鑄態(tài)樹枝晶變成細(xì)小的等軸晶粒，在旋轉(zhuǎn)速度400r/min、行走速度60mm/min加工條件下?（Mg）晶粒尺寸約為3μm；位于晶界處的粗大?相（Mg17Al12）轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)小顆粒相。顯微硬度及拉伸力學(xué)性能測(cè)試結(jié)果表明，經(jīng)攪拌摩擦加工后材料的硬度、抗拉強(qiáng)度和斷后伸長率均顯著提高；在旋轉(zhuǎn)速度600r/min、行走速度60mm/min時(shí)攪拌區(qū)的平均硬度、抗拉強(qiáng)度和斷后伸長率分別為83HV、317.6MPa和21.6%（母材的分別為63.8HV、112.4Mpa和16.6%）。拉伸斷口分析表明，鑄態(tài)合金屬脆性斷裂，而攪拌摩擦加工合金由于晶粒明顯細(xì)化，斷裂表面存在較多的韌窩，屬韌性斷裂。

09：50---10：10am

休息

10：10---10：30am

N19 納米水基板帶鋼軋制液摩擦特征與潤滑性能研究 孫建林，王冰，武元元；北京科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

全新概念的水基納米潤滑是當(dāng)前板帶鋼冷軋生產(chǎn)應(yīng)對(duì)節(jié)能減排的重要措施之一，為此論文以幾種典型的納米粒子為例，通過修飾與分散，制備了板帶鋼水基軋制液。借助SEM、XRD、四球摩擦試驗(yàn)機(jī)和四輥軋機(jī)，分析測(cè)試了納米粒子的形貌特征、摩擦學(xué)性能、軋制潤滑性能及軋后板帶鋼表面質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：粒徑在10-50nm的納米Cu、納米Fe3O4、納米MoS2等金屬納米粒子表現(xiàn)出優(yōu)異的摩擦學(xué)性能，由此制備的水基軋制液具有無毒環(huán)保、軋制潤滑性能好、軋后表面質(zhì)量優(yōu)等特點(diǎn)。另外還初步分析了納米潤滑機(jī)理，為納米潤滑在材料加工中的應(yīng)用提供理論指導(dǎo)。

10：30---10：50am

N20 不銹鋼表面陰極微弧電沉積氧化鋁涂層的制備及組織性能研究

薛文斌，金乾，杜建成；北京師范大學(xué)核科學(xué)與技術(shù)學(xué)院射線束技術(shù)與材料改性教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

以Al(NO3)3乙醇溶液為電解液，利用陰極微弧電沉積技術(shù)在304不銹鋼表面制備了80 μm厚的氧化鋁涂層。采用掃描電鏡和X射線衍射分析了涂層的形貌、成分和相組成，測(cè)試了涂層的抗高溫氧化及電化學(xué)腐蝕性能，并探討了陰極微弧沉積氧化鋁涂層的機(jī)理。涂層由γ-Al2O3和的α-Al2O3組成。涂層中含有少量的Fe、Cr、Ni元素，表明膜/基界面附近的不銹鋼基體在微弧放電作用下也參與氧化鋁涂層的沉積和燒結(jié)過程。具有氧化鋁涂層的不銹鋼在800 ℃恒溫氧化速率降低將近1倍，同時(shí)它的腐蝕電位有所提高，腐蝕電流密度降低1個(gè)數(shù)量級(jí)，其耐腐蝕性能得到提高。

10：50---11：10am

N21

高分子鏈的冷流和去擁擠（unjamming）轉(zhuǎn)變 薛奇；南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院高分子科學(xué)與工程系

高分子材料的加工通常需要在遠(yuǎn)高于其玻璃化轉(zhuǎn)變溫度時(shí)才可進(jìn)行，這一過程將消耗大量能源、導(dǎo)致聚合物降解污染環(huán)境并且使材料難以再回收利用。我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)增大高分子鏈間鄰近度時(shí)，單獨(dú)通過施加壓力就可以使高分子鏈在遠(yuǎn)低于比量熱法測(cè)得的玻璃化轉(zhuǎn)變溫度時(shí)發(fā)生流動(dòng)。此時(shí)相比于自由體積的理論,體系的玻璃化轉(zhuǎn)變溫度不但沒有升高, 反而降到了測(cè)試的溫度。而這一現(xiàn)象與近年來凝聚態(tài)物理中的一個(gè)重要課題即擁擠（Jamming）理論密切相關(guān)，通過擁擠相圖我們發(fā)現(xiàn)，在玻璃體系中，堆積密度、施加的負(fù)載與體系的溫度這三個(gè)因素共同決定了體系所處的狀態(tài)。這為我們研究高分子的玻璃化轉(zhuǎn)變以及高分子材料加工提供了新的思路。

11：10---11：30am

N22 脈沖強(qiáng)磁場(chǎng)下的電磁成形技術(shù)

邱立，李亮，呂以亮；華中科技大學(xué)國家脈沖強(qiáng)磁場(chǎng)科學(xué)中心（籌）

電磁成形技術(shù)是利用脈沖電磁力驅(qū)動(dòng)工件成形的高速率加工技術(shù)，其具有改善成形性能、減少起皺、提高成形范圍等優(yōu)點(diǎn)，是輕合金等難成形材料成形技術(shù)的研究熱點(diǎn)。但現(xiàn)有電磁成形技術(shù)因驅(qū)動(dòng)線圈強(qiáng)度不夠，只能提供10T左右的磁場(chǎng)，加工工件的厚度一般小于2mm，這嚴(yán)重限制了電磁成形技術(shù)的004km.cn

2011中國材料研討會(huì) 5.17-5.20 北京

國家會(huì)議中心

發(fā)展。

本文借鑒脈沖磁體的設(shè)計(jì)理論及優(yōu)化技術(shù)，結(jié)合電磁成形驅(qū)動(dòng)線圈自身的特性，成功研制出可提供40T磁場(chǎng)的高強(qiáng)度驅(qū)動(dòng)線圈，并建立了一套脈沖強(qiáng)磁場(chǎng)電磁成形設(shè)備系統(tǒng)。選用2a12鋁合金板，利用該系統(tǒng)已完成：

1、2mm厚80mm*160mm方形盒拉延。實(shí)驗(yàn)表明，電磁板材成形以流動(dòng)形式變形，拉延高度為20mm，變形后的板材最薄處為1.88mm。

2、5mm厚內(nèi)孔翻邊。預(yù)孔直徑為30mm，用于Cu-Zr-Ni系統(tǒng)的分子動(dòng)力學(xué)模擬，預(yù)測(cè)了Cu-Zr-Ni系統(tǒng)的成分三角形可以劃分成三類區(qū)域，即晶態(tài)區(qū)、非晶態(tài)區(qū)以及晶態(tài)-非晶態(tài)共存區(qū)。同時(shí)采用分子靜力學(xué)計(jì)算出Cu-Zr-Ni系統(tǒng)晶態(tài)區(qū)的非晶和固溶體能量差，從能量角度預(yù)測(cè)了最優(yōu)的非晶成分區(qū)域。

02：00---02：30pm

*N24

Origin of lathy ferrite in AISI 304 stainless steel 翻邊高度為18mm，一次翻邊系數(shù)為0.55。

3、8mm厚沖孔。沖孔直徑為50mm，一次放電完成，斷面光滑無毛刺。選用0.1mm厚銅箔，利用該系統(tǒng)已完成：

1、一次完成多孔沖裁。在直徑為100mm的銅箔上完成直徑從2mm到16mm的一系列沖孔。

2、完成微結(jié)構(gòu)成形。在銅箔面上切割出一條0.19mm寬的線槽。實(shí)驗(yàn)證明，脈沖強(qiáng)磁場(chǎng)技術(shù)能有效提高電磁成形的加工能力，拓展了其實(shí)現(xiàn)工業(yè)應(yīng)用的前景。

單元N4：5月20日下午 主持人：楊院生，李家好 01：30---02：00pm

*N23 熱力學(xué)和原子相互作用勢(shì)計(jì)算Cu-Zr-Ni系統(tǒng)的非晶形成范圍

崔苑苑，李家好，柳百新；清華大學(xué)材料科學(xué)與工程系

Cu-Zr-Ni塊體金屬玻璃系統(tǒng)由于其良好的非晶形成能力和優(yōu)異的機(jī)械性能，成為了理論和實(shí)驗(yàn)研究的典型系統(tǒng)。在Cu-Zr-Ni塊體金屬玻璃的研究中，存在一個(gè)基礎(chǔ)性的問題，即非晶形成范圍。由于金屬玻璃制備過程中動(dòng)力學(xué)因素的限制，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的金屬間化合物難以形核和長大，與非晶相競(jìng)爭(zhēng)的主要是結(jié)構(gòu)簡單的固溶體。因此，研究Cu-Zr-Ni系統(tǒng)非晶形成范圍的問題，就可以轉(zhuǎn)化為比較非晶和過飽和固溶體的相對(duì)穩(wěn)定性，從而確定Cu-Zr-Ni系統(tǒng)的最大過飽和固溶度，進(jìn)而確定Cu-Zr-Ni系統(tǒng)的非晶形成范圍。本研究采用基于原子相互作用勢(shì)的分子動(dòng)力學(xué)模擬，模擬過程的關(guān)鍵是如何描述原子之間的相互作用，即構(gòu)建合適的Cu-Zr-Ni系統(tǒng)的原子相互作用勢(shì)。為此，本研究使用實(shí)際存在的金屬間化合物的物理性能進(jìn)行擬合，同時(shí)采用改進(jìn)的TB-SMA勢(shì)形式，從而保證在整個(gè)計(jì)算范圍內(nèi)能量及其導(dǎo)數(shù)都連續(xù)光滑。將構(gòu)建的原子相互作用勢(shì)應(yīng)during directional solidification

付俊偉，楊院生；中國科學(xué)院金屬研究所

Formation and evolution details of the skeletal ferrite in AISI 304 stainless steel were investigated by liquid quenching and directional solidification techniques.The origin of lathy ferrite in AISI 304 stainless steel was confirmed.Experimental results showed that a coupled microstructure, consisting of thin lathy ferrite and austenite, solidified directly from the melt without dendrite ferrite with the withdraw velocity of 150 ?m/s.During the formation of the coupled microstructure, solutes Cr and Ni are rejected into liquid.As solidification proceeds, retained liquid transforms into austenite and lathy ferrite becomes coarse gradually.When solidification is completed, solid-state transformation from ferrite to austenite takes place.The thinner ferrite in the coupled microstructure is consumed by the solid state transformation.The microstructure at room temperature is composed of thin ferrite and austenite.The ferrite is parallel arrangement in the austenite matrix.Formation of the two-phase coupled microstructure is analyzed.02：30---02：50pm

N25

基于FVM的分流模非穩(wěn)態(tài)擠壓過程數(shù)值模擬研究 程磊，謝水生，黃國杰；北京有色金屬研究總院有色金屬材料制備加工國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

由于空心鋁型材分流模擠壓過程中金屬流動(dòng)及變形的復(fù)雜性，采用基于拉格朗日網(wǎng)格描述的有限元法進(jìn)行數(shù)值模擬時(shí)，研究對(duì)象僅局限于形狀簡單、截面尺寸和擠壓比小的空心型材，對(duì)于大斷面復(fù)雜截面鋁型材分流模擠壓過程的數(shù)值模擬尚未見報(bào)

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道。針對(duì)上述問題，采用基于歐拉網(wǎng)格描述的有限體積法，實(shí)現(xiàn)對(duì)大型材分流模非穩(wěn)態(tài)擠壓過程的數(shù)值模擬，不僅可以完整的模擬分流模擠壓焊合過程，而且具有計(jì)算時(shí)間短、模擬精度高的優(yōu)點(diǎn)，是進(jìn)行大型復(fù)雜截面鋁型材擠壓焊合過程研究的一種十分有效方法。

02：50---03：10pm

N26 噴射軋制工藝參數(shù)對(duì)鋁帶材固相分?jǐn)?shù)和孔隙率影響規(guī)律的模擬研究

劉允中，李鳳仙，謝金樂；華南理工大學(xué)國家金屬材料近凈成形工程技術(shù)中心

噴射軋制是一種金屬半固態(tài)近凈成形新技術(shù)，將熔體霧化、噴射沉積、雙輥熱軋有機(jī)結(jié)合，可在一步工序內(nèi)從液態(tài)金屬直接制備高性能金屬板帶材，對(duì)噴射軋制過程中鋁合金材料的固相分?jǐn)?shù)和孔隙率進(jìn)行模擬研究有助于揭示致密化機(jī)理和指導(dǎo)工藝優(yōu)化。初步建立了噴射軋制過程中熔滴霧化和沉積階段的凝固和動(dòng)力學(xué)模型，對(duì)噴射軋制中沉積階段孔隙的形成規(guī)律進(jìn)行了分析，結(jié)果表明可通過減小沉積時(shí)的孔隙率和在軋制階段提供必要的厚度減薄率以獲得致密材料。研究了噴射軋制主要工藝參數(shù)（如：熔滴飛行距離、氣體初始速度、過熱度和熔體質(zhì)量流率）對(duì)7050鋁合金帶材沉積與成形過程中平均固相分?jǐn)?shù)、孔隙率和厚度減薄率的影響規(guī)律，對(duì)致密化過程進(jìn)行了理論分析。在此基礎(chǔ)上對(duì)噴射軋制的主要工藝參數(shù)進(jìn)行了優(yōu)化，可使沉積材料有最低的孔隙率，且能穩(wěn)定連續(xù)制備致密帶材。

03：10---03：30pm

N27 軋輥噴淬熱處理過程溫度的測(cè)量與計(jì)算機(jī)控制 李莎，劉增輝，趙永龍；北京科技大學(xué)

針對(duì)噴淬過程中水霧、水膜、氧化鐵皮及其他干擾對(duì)輥身表面溫度測(cè)量的影響，本文采用紅外測(cè)溫儀配用自行設(shè)計(jì)的空氣吹掃裝置實(shí)現(xiàn)了噴淬過程輥面溫度的測(cè)量，并選用峰值保持+復(fù)合濾波的數(shù)字濾波方法對(duì)所測(cè)溫度進(jìn)行抗干擾處理。以紅外測(cè)溫儀實(shí)測(cè)輥面溫度為控制參數(shù)，根據(jù)實(shí)際溫度與目標(biāo)溫度的差值情況，通過調(diào)節(jié)噴淬機(jī)的冷速，實(shí)現(xiàn)噴淬過程中按照軋輥的目標(biāo)溫度曲線進(jìn)行控制，提高了軋輥的噴淬質(zhì)量。

03：30---03：50pm

N28 稀土納米材料的應(yīng)用進(jìn)展

張文毓，侯世忠；洛陽船舶材料研究所

本文概述了稀土納米材料的研究現(xiàn)狀，重點(diǎn)介紹了稀土納米材料在發(fā)光材料、永磁材料、陶瓷、催化劑、貯氫材料、環(huán)保材料等領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)其發(fā)展前景進(jìn)行了展望。希望對(duì)稀土納米材料有所了解。

稀土納米材料的研究與應(yīng)用將有助于發(fā)現(xiàn)新性質(zhì)，開拓新材料，已成為當(dāng)前的研究熱點(diǎn)。稀土元素特殊的電子構(gòu)型使其具有特殊的光、電、磁性質(zhì)。而被譽(yù)為新材料的寶庫。納米技術(shù)與稀土相結(jié)合形成的新型材料包括稀土納米陶瓷、催化劑、永磁材料、發(fā)光材料、防曬材料、生物醫(yī)藥材料等。這些新型材料在信息、生命科學(xué)等領(lǐng)域必將發(fā)揮重要的作用。因此開展稀土納米材料的研究、應(yīng)用與開發(fā)將是一次新的機(jī)遇，對(duì)于我們稀土大國具有重要的意義。

稀土納米材料研究現(xiàn)狀包括：稀土納米粉體、稀土化合物納米薄膜、稀土納米結(jié)構(gòu)的陶瓷、稀土納米復(fù)合與組裝、稀土納米磁性材料、稀土納米催化劑、稀土納米發(fā)光材料、稀土納米光學(xué)材料。目前開發(fā)研究和應(yīng)用的領(lǐng)域包括:.稀土發(fā)光材料、.納米超導(dǎo)材料、.稀土納米磁性材料、.稀土高性能陶瓷、.稀土納米催化劑、稀土紫外線吸收劑、稀土精密拋光、稀土納米貯氫材料、稀土納米環(huán)保材料、稀土納米薄膜材料、稀土納米合金等。

近年來，隨著納米技術(shù)的問世，納米技術(shù)與稀土相結(jié)合形成的新材料使稀土的應(yīng)用增加了不少新的內(nèi)涵，發(fā)揮出其更大的潛能。在新的前沿技術(shù)方面,又發(fā)現(xiàn)了稀土不少新的應(yīng)用。稀土納米材料在 21世紀(jì)必將發(fā)揮越來越重要的作用。更重要的是發(fā)揮稀土納米材料的優(yōu)異特性，開發(fā)其新的應(yīng)用。

墻展 NP1

Mn對(duì)Mg-6Al合金擠壓棒材組織與性能的影響 張志強(qiáng)，樂啟熾，崔建忠；東北大學(xué)材料電磁過程研究教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

本文對(duì)不同Mn含量的Mg-6Al進(jìn)行反向擠壓，考察Mn對(duì)Mg-6Al鎂合金擠壓棒材組織與性能的影響。研究結(jié)果表明，在試驗(yàn)范圍內(nèi)隨著Mn含量的增加Mg-6Al-xMn合金擠壓棒材晶粒逐漸變小，硬

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度有增大的趨勢(shì)；擠壓棒材的抗拉強(qiáng)度、屈服強(qiáng)度和延伸率均隨著Mn含量的增加現(xiàn)增加后降低。Mn含量為0.5%的擠壓棒材抗拉強(qiáng)度和屈服強(qiáng)度最高，責(zé)任公司

航空發(fā)動(dòng)機(jī)渦輪導(dǎo)向空心葉片是航空發(fā)動(dòng)機(jī)重要零件，其無余量葉片精密鑄造技術(shù)含量高，目前生分別為293 MPa、173 MPa； Mn含量為0.7%的擠壓棒材延伸率最大，達(dá)20%。

NP2

釬焊工藝對(duì)鋁合金真空釬焊焊縫組織的影響

高飛，陳召松，趙飛；貴州永紅航空機(jī)械有限責(zé)任公司

鋁合金真空釬焊時(shí)釬焊工藝對(duì)焊縫組織性能有重要影響，其中焊縫中大量存在的Si偏聚組織是影響焊縫強(qiáng)度不高的主要原因。本文采用15min-90min六種不同釬焊保溫時(shí)間和595℃-620℃六種不同保溫溫度對(duì)鋁合金散熱器進(jìn)行真空釬焊試驗(yàn)，通過光學(xué)顯微鏡、掃描電鏡、X射線能譜儀、硬度試驗(yàn)等研究確定保溫時(shí)間和保溫溫度對(duì)焊縫組織的影響關(guān)系。結(jié)果表明，隨著釬焊保溫時(shí)間的延長和適量的提高保溫溫度，焊縫間的元素?cái)U(kuò)散越來越充分，Si偏聚形狀由原來的樹枝狀向點(diǎn)狀轉(zhuǎn)變，當(dāng)釬焊工藝為615℃保溫75min時(shí)，焊縫組織中只有少量點(diǎn)狀Si偏聚組織，絕大部分為固溶體，釬料對(duì)母材有少量溶蝕，結(jié)合更為牢固，工藝較佳。

NP3

減少承壓鑄件的鑄造缺陷，提高鑄件檢漏合格率 白素春；中航工業(yè)沈陽黎明航空發(fā)動(dòng)機(jī)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司

我們所生產(chǎn)的鋁合金筒體鑄件技術(shù)條件要求鑄件表面不能有夾渣、針孔、縮孔、縮松等缺陷，并且需要承受 FS6 氣密性檢驗(yàn)，水壓試驗(yàn) 1.22 Mpa，筒體鑄件結(jié)構(gòu)復(fù)雜，尺寸大，壁厚不均，鑄造熱節(jié)偏多，容易產(chǎn)生鑄造缺陷。在實(shí)際生產(chǎn)過程中，筒體鑄件鑄造缺陷多，打壓合格率 50% 左右，通過對(duì)大型鋁合金鑄件鑄造特點(diǎn)的分析，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用樹脂砂造型，采用底注式澆注系統(tǒng)，總結(jié)出一套有效的提高大型鋁合金鑄件承壓件檢漏合格率的有效方法。

NP4

一種渦輪導(dǎo)向葉片無余量精鑄工藝研究

韓宏；中航工業(yè)沈陽黎明航空發(fā)動(dòng)機(jī)（集團(tuán)）有限產(chǎn)工藝尚不成熟不能滿足批產(chǎn)需求。本文總結(jié)了對(duì)該類葉片精鑄的工藝研究，包括了對(duì)該類葉片生產(chǎn)工藝的陶瓷型芯制造工藝、澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制殼工藝、澆注工藝、振動(dòng)光飾工藝等方面進(jìn)行的試驗(yàn)工作。通過研究，摸索出了一套適合航空發(fā)動(dòng)機(jī)渦輪導(dǎo)向空心葉片的無余量精鑄工藝路線，獲得了合理的工藝參數(shù)，成功研制出首批合格葉片并參加了試車考核，為該類葉片實(shí)現(xiàn)批產(chǎn)應(yīng)用奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

NP5

異型截面鋁材穿孔針擠壓成形規(guī)律的數(shù)字化研究 李峰，徐永超，初冠南；哈爾濱理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

為了揭示異型截面鋁型材穿孔針擠壓成形規(guī)律，以導(dǎo)彈尾翼構(gòu)件為例，本文采用非線性有限元對(duì)其過程進(jìn)行了三維熱力耦合模擬，系統(tǒng)地分析了工藝條件對(duì)溫升變化、附加拉應(yīng)力及成形載荷的影響規(guī)律，研究結(jié)果表明：在低速擠壓范圍內(nèi)，坯料上最高溫度峰值均呈減小趨勢(shì)變化，且隨著擠速的增加，最高溫度峰值的降幅隨之減小，而?？谔庉S向附加拉應(yīng)力的數(shù)值則相應(yīng)地增大；成形過程中?？谔幍妮S心部位為高溫區(qū)，隨著軸心距的增加，溫度值呈梯度減小的趨勢(shì)變化；且隨著壓下量的增加，溫度減小的梯度趨勢(shì)逐漸變緩，藉此為異型截面材穿孔針擠壓成形的工藝設(shè)計(jì)及變形流動(dòng)控制提供理論依據(jù)。

NP6

Mechanism of Stainless Steel Machinability Improvement by Adding Copper

張孟儀，Zhimin Zhong；國核電站運(yùn)行服務(wù)技術(shù)有限公司

本文主要研究在4Cr13鋼中添加銅和硫以改善其切削性能。在4Cr13鋼中添加銅所起到的效果和添加硫相似。應(yīng)用掃描電鏡（SEM）和高分辨透射電鏡（HRTEM）對(duì)4Cr13Cu中易切削相的分布和尺寸進(jìn)行觀察研究，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)易切削相的組成為銅-石墨復(fù)合相，該相彌散分布在鋼的基體中，大小約

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為10nm。經(jīng)切削試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，銅-石墨復(fù)合相起到潤滑顆粒的作用，潤滑了切削刀具，減少了刀具磨損量，從而提高了不銹鋼的切削性能。

NP7

釕金屬濺射靶材燒結(jié)工藝研究

羅俊鋒，丁照崇，王欣平；北京有色金屬研究總院 下，燒結(jié)體密度隨燒結(jié)溫度的增高而遞增。在1350℃保溫2小時(shí)真空燒結(jié)條件下，凝膠注模成形出的不銹鋼力學(xué)性能優(yōu)良，晶粒尺寸適中，燒結(jié)體的相對(duì)密度達(dá)98.7％，抗拉強(qiáng)度可達(dá)1058.9MPa，并可成形出形狀復(fù)雜的較大尺寸的不銹鋼坯體。

NP10

采用熱壓、放電等離子燒結(jié)及直接熱壓等燒結(jié)工藝制備了釕金屬靶材，通過微觀結(jié)構(gòu)與氧含量分析對(duì)比了三種工藝方法對(duì)釕金屬靶材制備的影響。結(jié)果表明，隨著制備溫度的升高釕靶晶粒尺寸增大，氧含量降低；通過工藝優(yōu)化，三種方法均能得到密度達(dá)到99%以上的釕靶；放電等離子燒結(jié)與直接熱壓工藝都具有快速成型的特點(diǎn)；放電等離子燒結(jié)制備的釕靶組織均勻性最好。

NP8

低碳鋼變形奧氏體相變后鐵素體晶粒尺寸的數(shù)值計(jì)算

贠冰，孫建林，高雅；北京科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

摘要：根據(jù)熱力學(xué)理論和形核生長理論，對(duì)低碳鋼在奧氏體非再結(jié)晶區(qū)變形后，連續(xù)冷卻過程中的組織演變進(jìn)行了數(shù)值分析。鐵素體相變動(dòng)力學(xué)模型是根據(jù)“形核長大”和“位置飽和”機(jī)制，采用Cahn的相變動(dòng)力學(xué)理論和Scheil疊加原理建立的；同時(shí)計(jì)算了鐵素體的晶粒尺寸。模型的預(yù)測(cè)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)基本相符。

NP9

17-4PH不銹鋼粉凝膠注模成形工藝的研究

劉小婷，邵慧萍，郭志猛；北京科技大學(xué)新材料技術(shù)研究院

本文對(duì)17-4PH不銹鋼粉末進(jìn)行了凝膠注模成形的研究，比較研究了水基和非水基凝膠體系的工藝參數(shù)對(duì)其性能的影響。結(jié)果表明：非水基凝膠體系的漿料具有較好的流變學(xué)性能，且燒結(jié)制品具有更高的致密度和力學(xué)性能。在非水基凝膠體系中，單體的濃度直接影響其成形坯體強(qiáng)度，在最佳工藝條件下，其生坯的抗彎強(qiáng)度可達(dá)38MPa；燒結(jié)體密度隨著單體濃度的增大呈先增后減的趨勢(shì)；在一定溫度

板料V形彎曲中凸模深度對(duì)彎曲影響規(guī)律的研究 董文正，林啟權(quán)，李彥濤；湘潭大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院

板料V形件彎曲變形過程一般分為正向自由彎曲，正、反向彎曲和校正彎曲三個(gè)階段，由于在彎曲成形過程中工件的內(nèi)外層從拉應(yīng)力過渡到壓應(yīng)力有彈性變形存在，工件在卸載后內(nèi)、外層纖維因彈性恢復(fù)而分別伸長和縮短，結(jié)果使得工件彎曲的曲率和角度發(fā)生顯著變化，產(chǎn)生彈性回跳或彈性回復(fù)現(xiàn)象，從而降低了影響工件的成形精度。本文首次提出了彎曲凸模深度（即彎曲凸模斜壁直邊的長度）這個(gè)概念，推倒彎曲凸模深度與模具結(jié)構(gòu)參數(shù)之間的計(jì)算公式及基于凸模深度的回彈公式。并利用有限元軟件Deform對(duì)彎曲成形過程進(jìn)行了數(shù)值模擬，分析了凸模深度對(duì)成形過程的影響規(guī)律，發(fā)現(xiàn)彎曲結(jié)束階段板料出現(xiàn)明顯的“分流面”，并通過理論分析計(jì)算出分流面的精確位置，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過程具有重要的指導(dǎo)意義。

NP11

激光直接沉積TB6鈦合金的成形性研究

于承雪，李懷學(xué)，景財(cái)年；北京航空制造工程研究所

通過激光熔化同軸輸送的TB6鈦合金粉末，分析了激光直接沉積TB6鈦合金的成形缺陷、顯微組織和力學(xué)性能。結(jié)果表明：氣孔和未熔合是激光直接沉積TB6鈦合金典型的兩種缺陷，氣孔形貌呈圓球形，隨機(jī)分布于成形件內(nèi)部；未熔合缺陷呈現(xiàn)不規(guī)則形狀，主要分布在沉積層的層間和道間。激光直接沉積TB6鈦合金的顯微組織主要以等軸晶為主，其沉積態(tài)的拉伸斷口為沿晶/穿晶混合斷裂方式。激光直接沉積TB6鈦合金沉積態(tài)的拉伸強(qiáng)度與其鍛件相當(dāng)，其沿沉積、掃描、搭接等三個(gè)方向的拉伸強(qiáng)度相差不大，約為各向同性。熱等靜壓導(dǎo)致激光直接沉積TB6

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鈦合金的拉伸強(qiáng)度降低約200MPa，而塑性提高2倍。該結(jié)果對(duì)調(diào)控激光直接沉積鈦合金的組織與性能具有重要意義。

NP12

放電等離子燒結(jié)制備高性能WC/(Fe-Cu-Ni-Mo-C)合金材料

賴燕根，李小強(qiáng)，陳健；華南理工大學(xué)國家金屬材料近凈成形工程技術(shù)研究中心

采用高能球磨方法制備了WC/(Fe-Cu-Ni-Mo-C)合金粉末，通過放電等離子燒結(jié)技術(shù)將其快速固結(jié)成形，研究了該合金粉末的燒結(jié)行為，并對(duì)不同WC含量的燒結(jié)樣品進(jìn)行了密度、硬度及橫向斷裂強(qiáng)度的測(cè)試，同時(shí)分析了試樣的顯微組織和斷口形貌。結(jié)果表明：試樣的密度接近全致密，硬度及橫向斷裂強(qiáng)度隨WC含量的增加呈先增后減的變化趨勢(shì)，當(dāng)WC質(zhì)量百分比含量為10%，燒結(jié)溫度為850 ℃及燒結(jié)壓力為50 MPa時(shí)，所得試樣的密度達(dá)到8.09 g/cm3，硬度值為HRC 57及橫向斷裂強(qiáng)度為2780 MPa；該燒結(jié)材料的顯微組織以珠光體為主，另外還包含塊狀鐵素體、奧氏體及彌散分布的WC硬質(zhì)顆粒相，斷口形貌呈現(xiàn)出典型的韌窩特征。NP13

噴射軋制過程中沉積物形貌的數(shù)值模擬

李鳳仙，劉允中，羅霞；華南理工大學(xué)國家金屬材料近凈成形工程技術(shù)中心

對(duì)噴射軋制過程中軋輥表面的沉積層厚度和形貌進(jìn)行深入研究，可使噴射軋制具有最大的沉積效率，且能穩(wěn)定連續(xù)生產(chǎn)致密帶材。在噴射軋制中霧化后的熔滴沉積到軋輥表面形成沉積層，沉積層增長到一定厚度達(dá)到穩(wěn)態(tài)后，其形貌將保持不變。采用坐標(biāo)追蹤方法，建立了霧化后熔滴沉積到軋輥表面的質(zhì)量流率分布、厚度和形貌模型，可較好地預(yù)測(cè)不同工藝參數(shù)下沉積層的幾何尺寸和形貌，并對(duì)咬入角進(jìn)行了定性的分析。研究了工藝參數(shù)（如軋輥半徑、軋輥轉(zhuǎn)速、參考位置處最大質(zhì)量流率、軋輥間距、噴射距離等）對(duì)沉積物幾何特征的影響，結(jié)果表明：最大質(zhì)量流率、軋輥半徑、軋輥轉(zhuǎn)速對(duì)沉積物厚度和形貌有顯著影響，在此基礎(chǔ)上采用正交實(shí)驗(yàn)法對(duì)主要工藝參數(shù)進(jìn)行了優(yōu)化。

NP14

1350鋁合金與純銅異種材料的攪拌摩擦焊接頭組織與性能的分析

李夏威，張大童；華南理工大學(xué)

采用攪拌摩擦焊對(duì)3mm厚的1350鋁合金和純銅板材進(jìn)行了對(duì)接，并對(duì)接頭的組織和性能進(jìn)行了分析.試驗(yàn)結(jié)果表明在攪拌頭旋轉(zhuǎn)速度為1200rpm，焊接速度為80mm/min且鋁合金位于后退側(cè)，純銅位于前進(jìn)側(cè)時(shí)能得到內(nèi)部組織致密、無缺陷的接頭.在鋁合金和純銅側(cè)均發(fā)現(xiàn)了熱影響區(qū)、機(jī)械熱影響區(qū)和攪拌區(qū)，熱影響區(qū)的晶粒略有長大，機(jī)械熱影響區(qū)的晶粒發(fā)生了較大的彎曲和變形，攪拌區(qū)的組織為明顯的動(dòng)態(tài)再結(jié)晶的組織.接頭處沒有金屬間化合物生成，結(jié)合界面處鋁、銅元素僅發(fā)生少量的擴(kuò)散.攪拌區(qū)的垂直于焊接方向的橫截面上的顯微硬度基本介于鋁合金和純銅之間.接頭抗拉強(qiáng)度為73Mpa，斷后伸長率為1.7%，拉伸試樣斷裂區(qū)位于攪拌區(qū)鋁-銅結(jié)合面，斷口掃描照片顯示鋁合金側(cè)有少量的韌窩及撕裂棱存在，其余斷裂表面形貌較為平坦，為脆性斷裂.NP15

ZrO2/Al90Mn9Ce1 核殼結(jié)構(gòu)復(fù)合材料的SPS制備及其性能研究

張迪，王明罡，趙占奎；長春工業(yè)大學(xué)先進(jìn)結(jié)構(gòu)材料教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

用放電等離子(Spark Plasma Sintering)法燒結(jié)表面包覆 10wt%ZrO2 納米粉末的微米 Al90Mn9Ce1 合金復(fù)合粉末, 得到高致密的陶瓷結(jié)構(gòu), 內(nèi)充金屬合金的塊體復(fù)合材料, 燒結(jié)溫度僅為 520℃.該材料由蜂窩狀封閉 ZrO2 陶瓷殼壁和 Al90Mn9Ce1 合金核體組成, 核殼單元尺寸約為 10~40 μm, 殼壁厚 2~3 μm.燒結(jié)后材料的抗壓強(qiáng)度達(dá)到 525 MPa, 顯微硬度達(dá)到 316 Hv.這種ZrO2/Al90Mn9Ce1 復(fù)合材料的成功制備, 為新型陶瓷/金屬復(fù)合材料的設(shè)計(jì)提供了新思路.NP16

AZ91D鎂合金等離子噴涂NiCoCrAlY/AZ50的工藝研究

蘆笙，翁志平，陳靜；江蘇科技大學(xué)

本文利用大氣等離子噴涂技術(shù)（APS）在AZ91D鎂合金表面成功地制備了NiCoCrAlY/(Al2O3+50wt%ZrO2，簡稱AZ50）復(fù)合004km.cn

2011中國材料研討會(huì) 5.17-5.20 北京

國家會(huì)議中心

陶瓷涂層。采用正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)，以結(jié)合強(qiáng)度為指標(biāo)，優(yōu)化了AZ50復(fù)合陶瓷涂層的工藝參數(shù)并通過OM、SEM、XRD等分析方法對(duì)涂層的微觀組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究。研究表明：噴涂功率、送粉量、噴涂距離、主氣流量和噴涂次數(shù)對(duì)噴涂的性能有重大的影響；AZ50復(fù)合涂層由α-Al2O3，γ-Al2O3，t’-ZrO2，1.5倍。

NP19

高球形度超低氧含量鋁青銅粉末研制 于軍，章徳銘，楊永琪，任先京； 北京礦冶研究總院 t-ZrO2和c-ZrO2組成，呈典型的層片狀結(jié)構(gòu)并含有少量的氣孔和微裂紋，涂層和基體的結(jié)合處是涂層最薄弱的環(huán)節(jié)。

NP17 AZ91D鎂合金等離子噴涂NiCoCrAlY/陶瓷涂層的工藝和性能

蘆笙，陳燕，陳靜；江蘇科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院

本文利用正交試驗(yàn)對(duì)AZ91D鎂合金等離子噴涂NiCoCrAlY/Al2O3-13%TiO2陶瓷涂層的工藝參數(shù)進(jìn)行優(yōu)化，研究噴涂次數(shù)對(duì)涂層結(jié)合性能的影響規(guī)律，確定優(yōu)化的工藝參數(shù)及最佳噴涂次數(shù)。借助OM、SEM、EDX等手段，對(duì)涂層顯微組織進(jìn)行觀察分析，并對(duì)涂層的硬度進(jìn)行了測(cè)量。結(jié)果表明，工藝參數(shù)對(duì)涂層結(jié)合強(qiáng)度有重要影響，其主次關(guān)系的順序?yàn)椋弘娫垂β?送粉量>噴涂距離>主氣流量。隨著噴涂次數(shù)的增加，即涂層厚度的增加，結(jié)合強(qiáng)度減小。斷裂均發(fā)生在過渡涂層處，且各元素含量在界面處均發(fā)生突變，沒有明顯的擴(kuò)散現(xiàn)象。鎂合金表面噴涂陶瓷層后硬度明顯提高。

NP18 P對(duì)鐵素體區(qū)熱軋Ti-IF鋼組織和性能的影響研究 景財(cái)年，劉敬廣，王作成；山東建筑大學(xué)

對(duì)兩種不同磷含量的普通Ti-IF鋼和高強(qiáng)Ti+P-IF鋼，在800℃鐵素體區(qū)經(jīng)4道次熱軋、模擬罩式退火后，測(cè)量了退火鋼板的力學(xué)性能、顯微組織和二相粒子。結(jié)果顯示普通IF鋼的延伸率和r值大于高強(qiáng)IF鋼，在高強(qiáng)Ti+P-IF鋼中有FeTiP二相粒子的析出，兩種鋼板的顯微組織都是再結(jié)晶鐵素體，但鋼板中心部組織比邊部組織要粗大，兩種鋼板在鐵素體區(qū)軋制都獲得了很好的深沖性能，r值都大于1，Ti-IF鋼深沖性能更好，其原因是添加P后形成FeTiP粒子不利于深沖織構(gòu)的形成，Ti-IF鋼{111}<112>和{554}<225>織構(gòu)是Ti+P-IF鋼的新型發(fā)動(dòng)機(jī)要求鋁青銅軟支撐耐磨涂層具有較低的氧化物雜質(zhì)含量以及較高的結(jié)合強(qiáng)度，因此，對(duì)高性能鋁青銅粉末的研究迫在眉睫。本文采用自主開發(fā)的真空霧化設(shè)備，通過加入添加劑的方式引入合金元素、鋁脫氧熔煉、大角度和低壓力的惰氣霧化工藝實(shí)現(xiàn)了細(xì)粒徑、球形鋁青銅合金粉末的高產(chǎn)率制備。所研制的粉末具有球形度高、低氧含量和低成本等特點(diǎn)。采用XRD、SEM等測(cè)試手段對(duì)該粉末及其組成的銅鋁/鎳石墨涂層進(jìn)行了國內(nèi)外材料及其涂層的理化性能的對(duì)比分析，結(jié)果表明國產(chǎn)鋁青銅合金粉末具有與Metco 51NS相同的物理性能、化學(xué)性能及工藝性能，涂層達(dá)到了相應(yīng)技術(shù)指標(biāo)要求，滿足了新型航空發(fā)動(dòng)機(jī)用銅鋁/鎳石墨封嚴(yán)涂層材料研制對(duì)原材料的需求。

NP20

雙掃描噴射成形工模具鋼工藝及性能研究

張勇，張國慶，李周，袁華，許文勇，劉娜，高正江，王孝平；

北京航空材料研究院先進(jìn)高溫結(jié)構(gòu)材料國防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

本文主要研究了雙掃描噴射成形的工藝及制備的工模具鋼SFT15的力學(xué)性能和微觀組織。結(jié)果表明，雙掃描噴射成形工模具鋼SFT15沉積坯平均體密度為8.2g/cm3，達(dá)到理論密度的99％。采用噴射成形制備的SFT15高速鋼晶粒細(xì)小，無宏觀偏析，組織致密。經(jīng)過熱變形加工可大幅提高噴射成形工模具鋼的力學(xué)性能。采用SEM、TEM研究了SFT15的微觀組織，絕大部分為小于20μm的等軸晶，晶界和晶內(nèi)分布一些M6C型碳化物，熱處理后SFT15工模具鋼組織主要為回火馬氏體和碳化物。

NP21

Tungsten doped ZrB2 powder synthesized synergistically by co-precipitation and solid-state reaction methods

004km.cn

2011中國材料研討會(huì) 5.17-5.20 北京

國家會(huì)議中心

Yanshan Jiang, Ruixing Li, Yun Zhang, Bin Zhao, Junping Li, Zhihai Feng；

Key Laboratory of Aerospace Materials and Performance(Ministry of Education), School of Materials Science and Engineering, Beihang University

Firstly, an amorphous precursor of hydrous nano-ZrO2-WO3 powder was precipitated by a co-precipitation method in alcohol-water mixed solvent using ammonia as a precipitator.Then, tungsten doped ZrB2 powder was successfully synthesized via a solid-state reaction by borothermal and carbothermal reduction using as-synthesized amorphous nano-ZrO2-WO3.The mass and heat flow of the samples were monitored by thermal analysis.The crystallographic structure was identified by X-ray diffractometry.The specific surface area of the powder was determined using a NOVA-2200e analyzer.The size and morphology of the particles were characterized by SEM and TEM microscopies.The combined effects of uniformly distributed tungsten and the complex physicochemical changes effectively improved the solid state reaction.NP22 水熱合成氧化釔彌散鐵基復(fù)合材料的制備 劉青，郭志猛，羅驥； 北京科技大學(xué)

結(jié)合共沉淀法與水熱合成法，以氯化鋁、氯化釔和氨水所得的氫氧化物沉淀為前驅(qū)物，在水熱溫度100-200°、保溫3-7h的條件下可以制備出彌散相在納米級(jí)的彌散強(qiáng)化鐵基材料。研究了反應(yīng)條件，如加入分散劑的種類及含量、水熱溫度、水熱時(shí)間等對(duì)水熱合成的影響，從而得到了最佳的工藝參數(shù)。用SEM分析了彌散相的大小及分布確定了最佳的分散劑的種類及含量，通過力學(xué)性能的比較，進(jìn)一步確定了最佳的水熱溫度及時(shí)間。

004km.cn

第五篇：骨科人物志之二John N. Insall,MD 現(xiàn)代人工膝關(guān)節(jié)之父

骨科人物志之二John N.Insall，MD（1930-2000）

—— 現(xiàn)代人工膝關(guān)節(jié)之父

盡管現(xiàn)代人工膝關(guān)節(jié)置術(shù)的歷史可以追溯到20世紀(jì)40年代，但真正的成功還是從1973年John N.Insall引入骨水泥固定的全髁膝（Total Condylar Knee）開始的。至今，全髁膝已成為評(píng)價(jià)后續(xù)數(shù)十種人工膝關(guān)節(jié)假體的金標(biāo)準(zhǔn)（15年隨訪，假體存留率94%），Insall因此被許多人稱為現(xiàn)代人工膝關(guān)節(jié)之父。

1930年6月19日，Insall出生在英國的博內(nèi)茅斯，這是位于南安普敦西南部英吉利海峽入口的一個(gè)小村鎮(zhèn)。他先后就讀于劍橋大學(xué)和倫敦醫(yī)院醫(yī)學(xué)院，1956年畢業(yè)。隨后他接受了總共5年的醫(yī)院訓(xùn)練，2年在英國，3年在加拿大蒙特利爾。1961年，他作為紐約特種外科醫(yī)院（HSS）矯形外科的fellowship人員而來到美國。

當(dāng)這一獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃完成后，他返回英國，行了兩年醫(yī)。1965年，他重回HSS，當(dāng)骨科主治醫(yī)生，之后又成為膝關(guān)節(jié)組的主任，直到1991年。在1980年-1991年，他還同時(shí)擔(dān)任康奈爾大學(xué)醫(yī)學(xué)院的骨科教授。1991年，他與兩位同行共同創(chuàng)建了Insall Scott Kelly（ISK）矯形外科與運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)學(xué)院。1996年，他還被聘為阿爾伯特.愛因斯坦醫(yī)學(xué)院矯形外科的臨床教授。

顯然，Insall杰出貢獻(xiàn)中的大部分是在HSS期間完成的。如前所述，他于1973年引入了全髁膝。實(shí)際上這絕不是一個(gè)一蹴而就的發(fā)明，而是經(jīng)過了多年漫長的努力。Insall很早就開始對(duì)膝關(guān)節(jié)感興趣，四十多年前就在JBJS上發(fā)表過有關(guān)截骨治療膝關(guān)節(jié)骨性關(guān)節(jié)炎的文章。因此，全髁膝的問世只能認(rèn)為是一種最后的水到渠成。雖然全髁膝的成功確立了Insall在骨科史中的地位，但他并未因此罷手。1978年，他又與工程師Albert Burstein博士合作，推出了Insall-Burstein后穩(wěn)定膝。這一假體一度風(fēng)靡全球。再之后，他還與人合作，從事旋轉(zhuǎn)平臺(tái)膝關(guān)節(jié)假體的研制。還推出了頗受好評(píng)的Legacy Knee。另外，在人工膝關(guān)節(jié)領(lǐng)域，Insall的貢獻(xiàn)是全方位的，除外提出手術(shù)理念（比如全膝置換術(shù)中切除后交叉韌帶就是他首先提出來的）、設(shè)計(jì)假體，他還熱衷于配套手術(shù)器械的研制、手術(shù)切口的設(shè)計(jì)、膝關(guān)節(jié)功能的評(píng)價(jià)、患者的術(shù)后隨訪等等。

與許多杰出的骨科先驅(qū)一樣，Insall不僅是個(gè)優(yōu)秀的發(fā)明家、高超的手術(shù)醫(yī)生，還是一個(gè)出類拔萃的教育家。他為重要的醫(yī)學(xué)教科書寫過超過35章的內(nèi)

容，發(fā)表過150多篇文章。他的代表作《膝關(guān)節(jié)外科》已經(jīng)出到第三版，并被譯成多種文字，成為這一領(lǐng)域里的經(jīng)典著作。他是許多全國性學(xué)術(shù)會(huì)議的主要講演人，也是許多固定性學(xué)術(shù)講座的重要報(bào)告者。他擔(dān)綱的住院醫(yī)生計(jì)劃曾先后培養(yǎng)過60余位膝關(guān)節(jié)外科醫(yī)生（其中的一些是眼下享譽(yù)世界的該領(lǐng)域的專家）。他們組織了一個(gè)Insall俱樂部，每年聚會(huì)一次，交流手術(shù)經(jīng)驗(yàn)及研究進(jìn)展。

他是1983年成立的膝關(guān)節(jié)學(xué)會(huì)的創(chuàng)始人之一，并在1987年擔(dān)任這一學(xué)會(huì)的主席。為眼下廣泛應(yīng)用的膝關(guān)節(jié)功能的膝關(guān)節(jié)學(xué)會(huì)評(píng)分系統(tǒng)（Knee Society scoring system）的設(shè)立作出了重要貢獻(xiàn)（當(dāng)然，另一個(gè)常用的膝關(guān)節(jié)功能評(píng)分系統(tǒng)——HSS評(píng)分，與他也不無關(guān)系）。學(xué)會(huì)為了紀(jì)念他的貢獻(xiàn)，設(shè)立了Insall 獎(jiǎng)（Insall Award），用于表彰年會(huì)上交流的有關(guān)臨床效果和手術(shù)技術(shù)的杰出論文。

無論是在公開場(chǎng)合還是私底下，Insall均被人看作是標(biāo)準(zhǔn)的英國紳士。能與人談?wù)搸缀跛性掝}，卻不會(huì)與人爭(zhēng)執(zhí)。他熱愛高爾夫球、鐘情在世界各地旅行。1999年5月，人們驚悉他患了肺癌，且已發(fā)生轉(zhuǎn)移。從此他不再露面。在他生命的最后一年，Insall在家人的陪伴下回到康涅迭格州的海邊，靜度余生。差不多的20世紀(jì)的最后一天（2000年12月30日），Insall安靜地告別了人世。