第一篇:一年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計 文檔
1、秋 天 第一課時 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“秋、氣”等 10 個生字和木字旁、口字旁、人字頭 3 個偏旁;會寫“了、子” 等4 個字和橫撇 1 個筆畫。
2、正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
二、初讀課文,整體感知
1、導(dǎo)學(xué):一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(教師標(biāo)出第 1 自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。
2、學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第 2 自然段、第 3 自然段前面標(biāo)出序號。
3、教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,注意自己不認(rèn)識的生字。
4、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
5、教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
(1)指名讀第 1 自然段,相機指導(dǎo)生字讀音。了:在本課讀輕聲 le,要讀得又輕又短。片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母 an 的讀法。子:在“葉子”一詞中讀輕聲。
(2)檢查第 2 自然段的朗讀情況,教師相機指導(dǎo)?!叭恕睘槁N舌音,開火車讀準(zhǔn)字音。“一會兒”為兒化音,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語,與兒化音區(qū)分開。
(3)指名讀第 3 自然段。
三、隨文識字,品讀課文(一)品讀第 1 自然段。
1、天氣涼了。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
(2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。
氣 汽
天()
()水
空()
()
油
2、樹葉黃了。
(1)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”? 加一加:“木”加“對”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。
(2)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強調(diào)“黃”要讀重音。
3、一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?(二)品讀第 2 自然段。
1、自由地讀一讀課文的第 2 自然段。
2、學(xué)習(xí)第 2 自然段。
(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第 2 自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀 這句話。
(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?(4)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?(5)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。
3、初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時候讀 yī,有時候讀 yí,有時候讀 yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。
(2)一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字(三)品讀第 3 自然段。
1、指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個感嘆句,我們朗讀時語氣要強烈些,誰愿意來試一試?
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進行引讀:
秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——?。∏锾靵砹?!
秋天,天高云淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——?。∏锾靵砹?!
(2)此時此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?(3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!
3、學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
四、引導(dǎo)觀察,指導(dǎo)書寫
1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。
3、運用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。書寫要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。
五、作業(yè)布置,拓展延伸
1、熟讀課文。
2、秋天是一個美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。教學(xué)反思:
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 第二課時 教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。
2、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié)。教學(xué)重點 正確朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點:讀好“一”的不同讀音;認(rèn)識首次出現(xiàn)的偏旁。
一、復(fù)習(xí)詞語
開火車讀詞語卡片:秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個
二、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。
我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點。
撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀。
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。2.指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直線上。(2)學(xué)生練習(xí)。
3、運用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。
4、小結(jié):我們在書寫生字時,要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習(xí)來寫好漢字。
三、詞語游戲 1.摘果實游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片,引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。2.找部首游戲。
(課件出示:秋 樹 葉 會)學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。
四、指導(dǎo)背誦
1、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2、指導(dǎo)背誦
3、小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面,都是不錯的背誦方法。教學(xué)反思:
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2、小小的船 第一課時 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁;會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。
2、正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。3.仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。教學(xué)重點: 朗讀課文,背誦課文。
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、播放課件,激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖:一個小女孩兒坐在月亮上,一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……(2)導(dǎo)問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話說一說。
2、揭示課題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀,引導(dǎo)想象:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)(2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
3、讀課題。
(1)教師指導(dǎo)正確讀課題:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片,并相機指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁,了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個“小小的”,請你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)
4、過渡:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字 1.提出自學(xué)要求:
(1)自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀。
(2)用“
”把要求會認(rèn)的字畫出來,用“____”把要求會寫的字畫出來。(3)把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。
2、教師組織學(xué)生匯報識字情況。
(1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。提示:“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。4.學(xué)生練習(xí)朗讀課文。要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。(2)把課文讀正確,讀流利。
5.教師檢查練習(xí)朗讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲?!霸凇笔瞧缴嘁??!伴W、船”是翹舌音?!暗摹弊x輕聲。)
三、再讀課文,整體感知 1.教師配樂范讀全詩。
2.啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求:①想一想:課文共有幾行,由幾句話組成?②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。
(2)學(xué)生按要求朗讀課文。
4.教師組織學(xué)生匯報朗讀成果,及時評議。指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐,只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。
6.學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞,鞏固識字效果。(彎彎)的月兒(小小)的船,(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐,只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。
四、指導(dǎo)識記,書寫生字
1、巧識生字
①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。②猜謎識記“閃”:一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”:人+門=閃。③做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。
④組詞識記:見──再見、看見、見面。小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在 ⑤教師指導(dǎo)識記多音字,并請學(xué)生給多音字組詞。
“看”也是多音字,在本課中讀 kàn,在“看門”一詞中讀 kān。
2、指導(dǎo)書寫生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)(2)教師一邊示范,一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。
“頭”有三個點,它們的位置不一樣?!袄铩钡臋M畫比較多,它們之間的距離均勻,長短不一樣。
“頭”最后一筆是點,不是捺?!袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè):有感情地朗讀課文。教學(xué)反思:
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第二課時 教學(xué)目標(biāo)
1、正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。2.仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。教學(xué)重點 朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點
1、讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。
2、想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境
1、引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?
2.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上???,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。
(1)導(dǎo)問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣?。?2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀,個別讀,最后互相評一評。(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5)“月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀—— 兩頭尖。
2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。
(1)過渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)(4)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)3.語言訓(xùn)練,感受夜空的美。
(1)課件隨機出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________,真好看??!(小船、眉毛、鐮刀)藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報。
三、感情朗讀,展開想象
四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
五、總結(jié)全文,陶冶情感
1、小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘?,F(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。
2、如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?
六、布置作業(yè),延伸拓展 1.回家把課文背給家長聽。
2.實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。教學(xué)反思:
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1、認(rèn)識“江、南”等 9 個生字和三點水、草字頭 2 個偏旁;會寫“可、東、西”3 個字 和豎鉤、豎彎 2 個筆畫。
2、正確朗讀課文,背誦課文。教學(xué)重點 :朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點 :讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,出示課題
1、人人都說江南美,讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)
2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。
3、導(dǎo)入:是啊,江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。
二、多種方法,識記生字
1、學(xué)習(xí)“江”。三拼音節(jié) 加一加:氵+工=江。
字謎:工人在水邊——江。
換一換:“紅”的部首換成“氵”就是江。
2、學(xué)習(xí)“南”。
三、借助媒體,初讀感知
1、導(dǎo)學(xué):下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件,學(xué)生觀看、傾聽。)
2、導(dǎo)學(xué):我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹?
3、感知內(nèi)容。
(1)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩,遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。(2)指名讀全詩,學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。
四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識字
1、字卡出示課文中的生字:采、蓮、魚、東、可、西、北,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。
2、鼓勵學(xué)生互相交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。
謎語:(1)像四不是四,方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)
五、示范引領(lǐng),自主寫字
1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。
2、教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)
3、教師示范書寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,并跟著書空。
4、學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。
六、自主學(xué)習(xí),邊演邊悟
1、提出自學(xué)要求。課件出示:
(1)給生字找朋友,用喜歡的詞語說話。
(2)小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。教學(xué)反思:
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第二課時 教學(xué)目標(biāo)
1.正確朗讀課文,背誦課文。
2.結(jié)合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的美麗。教學(xué)重點: 朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點: 讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語,由景入文
二、誦讀詩歌,感悟意境
1.導(dǎo)學(xué):剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文,課文中一定有你喜歡的地方,把它找出來,讀一讀,多讀幾遍,讀出你的喜愛之情。
2.學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句,然后反復(fù)朗讀畫出的句子,讀出自己的理解。
3.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流:你最喜歡哪幾句詩?說說理由,并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流,重點點撥以下詩句:
(1)江南可采蓮,蓮葉何田田。
(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
引讀:這真是一群快樂的小魚,到處游——魚戲蓮葉間,一會兒游到東——魚戲蓮葉東,一會兒游到西——魚戲蓮葉西,一會兒游到南——魚戲蓮葉南,一會兒游到北——魚戲蓮葉北。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
5、引讀背誦,積累語言。
(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。
三、布置作業(yè),適度拓展
江南水鄉(xiāng)美,江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩,請同學(xué)們把它背給家里人聽,并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞,帶到班里來交流。教學(xué)反思:
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4、四 季 第一課時 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“尖、說”等 9 個生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個偏旁,讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音;會寫“天、四、是”3 個字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。初步了解四季的特征,感受四季的美麗。
3、模仿課文,說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點 :朗讀課文,背誦課文 教學(xué)難點 :認(rèn)識折文等 3 個偏旁;會寫“
四、是”等字。
教學(xué)過程
一、畫面渲染,激情導(dǎo)入
教師引問:秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你還能看到什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書:春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進四季,去欣賞四季的美麗景色。(板書:四季)
二、自主讀書,合作探究
1、教師引學(xué):請同學(xué)們借助拼音,自主識字,用圓形畫出會寫的字,用三角形畫出會認(rèn)的字。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報生字認(rèn)讀情況。
(1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊 花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),讓認(rèn)識的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。
(2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)多音字“地”。3.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語感)多媒體出示朗讀要求:
一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。二讀:讀通句子,語速稍快。三讀:讀得流暢,讀出感情。
4、合作探究,朗讀課文。
請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,然后比誰讀得最美。
5、學(xué)生質(zhì)疑,在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會說話呢?(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?
三、教師指導(dǎo),學(xué)生練寫
1、認(rèn)識筆畫撇,指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫“
四、是、天”。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“
四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”,第四筆是豎彎,不要寫成豎彎鉤。“是”,第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆。“天”,第一橫短,第二橫長,最后一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處捺出。
四、布置作業(yè),課外延伸 教學(xué)反思:
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第二課時 教學(xué)目標(biāo)
1、通過演示、組詞等方法,會認(rèn)“彎、地、就”3 個生 字,會寫“天、是”2 個字。
2、學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié),能熟讀成誦。知道夏、秋、冬 3 個季節(jié)的特征,能感受不同季節(jié)的美麗。
3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重點 :朗讀課文,背誦課文 教學(xué)難點 :認(rèn)識折文等 3 個偏旁;會寫“
四、是”等字。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入
1、教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進行擴詞復(fù)習(xí),抽同學(xué)讀全文。
2、教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,一年四季都是非常美麗的,上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、根據(jù)學(xué)情,隨機學(xué)文
1.春天視覺篇——萬紫千紅總是春
(1)引導(dǎo)學(xué)生品味語言:“草”和“草芽”比較,“草芽”是什么樣???(除了“尖尖”,還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽,所以草芽說:“我是春天?!?2)教師引讀:尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。(3)教師引導(dǎo)拓展:同學(xué)們,春天除了尖尖的草芽外,還有什么呢?你們看(出示課件:美麗 春光圖),春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?
(4)課件出示句式:桃花(),他對小鳥說:“我是春天?!崩婊?),他對()說:“我是春天。”()(),他對()說:“我是春天?!?/p>
2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤
(1)激情導(dǎo)入:夏天多熱鬧?。∵@是誰在唱歌???誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!X k B 1.c o m(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話:在讀文的基礎(chǔ)上,說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓,可以當(dāng)我的……)(3)教師引導(dǎo)拓展練句:讓學(xué)生也以課文為例說句子。()(),他對知了說:“我是夏天。”()(),他對()說:“我是夏天?!?/p>
3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導(dǎo)入:同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說:秋姑娘給我送來了()。(2)教師導(dǎo)學(xué):秋天是個收獲的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。課件出示詩句:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天?!?/p>
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語言:讀了這句詩,你有什么問題?(重點:一是理解“彎彎”。可用實物演示,因為秋天谷穗成熟了,非常飽滿,所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬,谷穗怎么也會鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子,明白兩者很像,小作者把谷穗當(dāng)成人來寫,形象生動。)
4、冬天感受篇——熟讀深思子自知
(1)(多媒體課件出示:冬天雪景圖)請同學(xué)們讀一讀雪人的話。
(2)讀文品味:你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮,比賽讀。
(3)表演品讀:讓學(xué)生邊讀邊表演,體會雪人的頑皮。
三、思維拓展,強化訓(xùn)練
1.你喜歡哪個季節(jié)呢?仿照書中的句子,展開想象,練習(xí)說話。________對小鳥說:“我是春天?!?________對青蛙說:“我是夏天?!?________對________說:“我是秋天?!?________對________說:“我就是冬天。”
2.教師引言:同學(xué)們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物,還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?
四、布置作業(yè),課后延伸1.找找描寫四季方面的小詩,讀讀并介紹給自己的小伙伴。2.瀏覽有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌。教學(xué)反思:
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口語交際“我們做朋友” 教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。
2、學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
3、在交際互動中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點;認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)
4、能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會自我賞識及賞識他人;能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
師激趣:同學(xué)們,從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的好孩子。那么,我可要考考你們嘍!請聽題:從入學(xué)到今天,你都取得了哪些進步?來,我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進步)
1、板書課題或出示課件,訓(xùn)練學(xué)生說話:我們做朋友。
2、說話訓(xùn)練。(課件出示:我和老師做朋友)
二、說優(yōu)點,介紹自己 1.談交友標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生各抒己見,紛紛說出自己的交友標(biāo)準(zhǔn):
2、找自己的優(yōu)點。
3、說話訓(xùn)練。
師:我相信每個同學(xué)都找到自己的優(yōu)點了,請你對照自己的優(yōu)點,完成句式練習(xí)。[課件出示:你好,我是一年級(2)班的(),我的優(yōu)點是()。]
4、介紹我自己。(學(xué)會自我賞識)師:同學(xué)們已經(jīng)完成句式練習(xí),接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請看大屏幕。(課件出示:向別人介紹自己。要求:說清楚,聽仔細(xì)。)
三、看優(yōu)點,選朋友
1、過渡:看完了幻燈片,又聽了那么多小朋友的介紹,我想同學(xué)們心中肯定都有了自己的好友目標(biāo),那么,你想和誰成為好朋友呢?讓我們進入交友第二步:看優(yōu)點,選朋友。
2、多媒體課件出示:我想和()交朋友,因為他(她)()。我還想和()交朋友,因為他(她)()。
3、學(xué)生認(rèn)真看大屏幕,細(xì)心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式,大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。
4、過渡:大家既然都有了好朋友的目標(biāo),就讓我們進入交友的第三步:用誠心,交朋友。多媒體課件出示:你好(),我叫(),我的優(yōu)點是()。因為你(),所以我想和你交朋友。讓學(xué)生自由組合,在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫,可以和好朋友說說悄悄話或講講故事,也可以一起玩玩具…… 5.音樂交友會。請看交友規(guī)則:
(1)《找朋友》的音樂結(jié)束,必須回到座位坐好。(2)交朋友時,千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意,注意禮貌用語。
四、誠交友,談收獲(《找朋友》的音樂停止)今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可愛的地方,每個同學(xué)也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間,是多么快樂!我相信每個同學(xué)都能和朋友一起快樂地成長,也能勇敢地認(rèn)識更多更好的朋友。請每個同學(xué)在課余時間親自設(shè)計“夸夸你,真快樂”友誼卡,送給自己的朋友,作為你們友誼的見證,好嗎? 教學(xué)反思:
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語文園地四 第一課時 教學(xué)目標(biāo)
1、通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí),使學(xué)生體會反義詞的奧秘,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語,激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語,訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。
3.通過《展示臺》,激發(fā)學(xué)生的識字熱情,鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點:鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。教學(xué)過程
一、點明主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1、導(dǎo)語:拼讀音節(jié)很有趣,因為能考查出哪個小朋友最細(xì)心,最認(rèn)真。請看屏幕中的這幾個音節(jié),誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密?(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)2.學(xué)生獨自拼讀音節(jié),并找一找其中的秘密。
3.組內(nèi)拼讀音節(jié),交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助,共同進步,把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)4.班內(nèi)交流:比一比誰拼讀得準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。5.拓展練習(xí)。
(1)(課件出示句子)學(xué)生獨立閱讀小句子,并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著,你去()一下吧!
(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌,并在兒歌中找到反義詞,畫一畫。上對下,小對大。前對后,左對右。
多對少,老對少。來對去,男對女。黑對白,里對外。高對低,粗對細(xì)。
三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”
1、導(dǎo)學(xué):同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛,下面老師要繼續(xù)考考你們,看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。)讀讀這些詞語,不會的可以請教他人,也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語,引導(dǎo)他們獨立或合作解決問題。(教師巡視,隨機點撥)(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語,并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。
(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。①小老師領(lǐng)讀,開火車讀,卡片搶讀,最后齊讀。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè):第一行是四個季節(jié);后兩行是喜歡的景物及動物。)2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。
(1)導(dǎo)學(xué):這些詞語你喜歡嗎?最喜歡哪個詞語?說說原因。(2)學(xué)生自由說喜歡的詞語,和喜歡的原因。
四、完成“展示臺” 1.展示準(zhǔn)備。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識的字整理好,可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好,可以展示自己是怎么在生活中識字的……
2、組內(nèi)展示,分享收獲。3.班內(nèi)展示自己的收獲。
(1)各組展示之星展示自己的收獲,其他同學(xué)隨機補充。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”,分別獎勵一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。
五、課堂小結(jié) 教學(xué)反思:
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第二課時 教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。
教學(xué)難點:鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。教學(xué)過程
一、我愛積累
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!
2、課件出示“日積月累”中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認(rèn)讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。
5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩恪1扔鲗σ龅氖聭?yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴?!按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。
二、我愛讀書
1、導(dǎo)語:讀書使人進步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?
2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?
3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。
4、課件出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。
(1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。教學(xué)反思:
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第二篇:一年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計
1.《秋天》
教材來源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,人民教育出版社2016年版 教內(nèi)容來源:小學(xué)一年級語文(上冊)第四組 教學(xué)主題:課文 授課對象:一年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù):
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
(1)認(rèn)識10個生字,會寫4個字。認(rèn)識3個偏旁“木字旁、口字旁、人字頭”。(2)正確、流利地朗讀課文,注意“一”的不同讀音,背誦課文。(3)結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié)。2.教材分析
這是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點,描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。
3.學(xué)情分析
經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.教學(xué)目標(biāo):(1)認(rèn)識10個生字,會寫4個字。認(rèn)識3個偏旁“木字旁、口字旁、人字頭”。(2)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。(3)感受秋天的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。評價任務(wù): 任務(wù)一:認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
任務(wù)二:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
任務(wù)三:感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
《秋天》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會認(rèn)會寫“了、子、人、大”四個字。2.能正確、順暢地讀課文,背誦課文。3.能知道秋天的一些變化。學(xué)習(xí)重點:
能正確、順暢地讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)難點: 能知道秋天的一些變化。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入:大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中,我們發(fā)現(xiàn)了美,感受到了美?,F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中,去欣賞那迷人的景色。
2.播放秋季美麗景色的視頻,引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。
3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎?你又有怎樣的感受呢?(相機板書:秋天)
4.小結(jié):是呀,美麗的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
5.齊讀課題。
二、自學(xué) 1.認(rèn)識自然段。
2.學(xué)生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3.引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個自然段。
4.教師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽,注意自己不認(rèn)識的生字。5.學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
6.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況,要求能讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復(fù)。
(1)指名讀第1自然段,相機指導(dǎo)生字讀音。了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。子:在“葉子”一詞中讀輕聲。
(2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機指導(dǎo)?!叭恕睘槁N舌音,開火車讀準(zhǔn)字音。
“一會兒”為兒化音,引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語,與兒化音區(qū)分開。
(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7.同桌互讀,檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。
三、小組合作、班級展示
(一)品讀第1自然段。
導(dǎo)學(xué):秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,一邊看課文的插圖,一邊朗讀課文的第1自然段,看看課文里寫了哪些變化。
1.天氣涼了。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。這里有我們今天要認(rèn)識的一個生字(出示字卡“氣”),有一個和它讀音相同的字——汽,“氣”與氣體有關(guān)系,“汽”與水有關(guān)系。
(2)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。天()()水 空()()油(3)指導(dǎo)讀句子,“涼”字讀重音。2.樹葉黃了。
(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。
導(dǎo)學(xué):這些小寶貝就是樹葉。看,它們的形狀各有不同。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”?
加一加:“木”加“對”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。實物出示:拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看,摸一摸。(3)播放樹葉由綠到黃的變化過程。
導(dǎo)學(xué):哦,原來秋天到了,樹葉也悄悄地發(fā)生了變化,由綠色變成了黃色。看來,只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀!
(4)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀,強調(diào)“黃”要讀重音。3.一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎?
(3)小結(jié):課文插圖會幫助我們更好地理解詞語,結(jié)合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?
小結(jié):以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語,表達(dá)就更生動了。(5)了解“片”的字理。
出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?
(6)想象情境,指導(dǎo)朗讀。
你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢,聲音放輕,讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。
4.齊讀第1自然段。
導(dǎo)學(xué):秋天到了,身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化,我們一邊讀一邊想象畫面吧!
(二)品讀第2自然段。
1.自由地讀一讀課文的第2自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。
(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉(zhuǎn)暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)
(3)大雁是怎樣飛行的,你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?(4)小結(jié):課文插圖會幫助我們理解句子。
(5)導(dǎo)言:我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧!播放視頻,引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字,一會兒排成個“一”字的。
(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎?(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個”。
大:象形字。甲骨文像人的正面形,有手有腳?!按蟆笔菨h字部首之一,含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。
飛:(課件出示鳥兒展翅飛翔的動作,出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞:飛機、飛鳥。
會:認(rèn)識“人字頭”。運用加一加的方法來識記:人+云=會。組詞:開會、學(xué)會。個:運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”。“個”一般用做量詞,引導(dǎo)學(xué)生試著說一說:一個()。
3.初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時候讀yī,有時候讀yí,有時候讀yì呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。
(2)課件出示詞語:一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 指名讀,請小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。
(3)小結(jié):這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀!
4、指導(dǎo)朗讀第2自然段。
導(dǎo)學(xué):秋天真是個美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)
(三)品讀第3自然段。
過渡:秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段:啊!秋天來了!)
1.指導(dǎo)讀好感嘆句。
這是兩個感嘆句,我們朗讀時語氣要強烈些,誰愿意來試一試? 2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進行引讀:
秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——啊!秋天來了!
秋天,天高云淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——??!秋天來了?。?)此時此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?(3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
秋:(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后,人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞:秋天、秋季。
了:運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”,也可和“子”對比來識記。強調(diào)“了”由兩筆組成,注意“了”的筆順。
4.齊讀第3自然段。
四、質(zhì)疑探究
1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。
(1)出示課件,學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖,找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。
(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅,自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導(dǎo)。
(6)投影展示,師生評議,教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機指導(dǎo)。3.運用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。
(1)教師先示范“子”的書寫,教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng):重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。
(2)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。(3)投影展示,師生評議。
五、自悟自得
六、作業(yè)布置,拓展延伸 1.熟讀課文。
2.秋天是一個美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。課后反思
2.《小小的船》
教材來源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,人民教育出版社2016年版 教內(nèi)容來源:小學(xué)一年級語文(上冊)第五組 教學(xué)主題:古詩 授課對象:一年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù):
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
(1).認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。(2).正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
(3).感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。2.教材分析
這是一篇韻文。語言優(yōu)美,形象生動。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
3.學(xué)情分析
經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。評價任務(wù): 任務(wù)一:認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。
任務(wù)二:正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
任務(wù)三:感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
《小小的船》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認(rèn)識九個生字,會寫“見、白、田、電”四個生字,認(rèn)識兩 個偏旁“舟、門”。
2.看懂圖意,有感情的朗讀課文,背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)重難點:
熟練掌握運用四個生字“見、白、田、電”。學(xué)法指導(dǎo):讀中悟,悟中讀,以讀促悟 學(xué)前準(zhǔn)備:發(fā)放導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)時間:兩課時 學(xué)習(xí)過程:
課 前 學(xué)案自學(xué) 第一課時
一、初讀課文,用鉛筆在生字下面做記號
二、讀課文認(rèn)會“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)”會認(rèn)會寫會用“見、白、田、電”
三、正確流利的朗讀課文。
第二課時
一、背誦課文
二、說一說,填一填
1. 月兒 船,船兒 尖,我在 坐,只看見。
2.彎彎的月亮像 圓圓的月兒像
藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像
課 中
小組合作:
把自學(xué)所得進行小組內(nèi)交流
要求:在組長的組織下,針對問題展開學(xué)習(xí)討論
1.認(rèn)準(zhǔn)生字,讀準(zhǔn)字音,找出“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”的音 節(jié)的異同。
2.“見、白、田、電”可以組成哪些詞語?(1)“小小的船”指的是什么?(2)你想用什么形式再現(xiàn)兒歌的美? 如何朗讀課文? 班級展示:
1.熟練認(rèn)讀生字
2.用“見、白、田、電”組詞 3.熟練朗讀課文
4.展示自己再現(xiàn)兒歌的作品 質(zhì)疑探究 學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,解題,解決不了的大家共同探討。自悟自得
學(xué)了這首兒歌,你都有哪些收獲呢? 達(dá)標(biāo)測試
自行完成下面的訓(xùn)練題目,完成后小組內(nèi)進行答案交流。
1.給加點的字注音
小船 彎彎 坐下 看見 閃電 星星 藍(lán)天 2.為加點的字選擇正確的讀音
只有(zhī zhǐ)一只(zhī zhǐ)只好(zhī zhǐ)
3.看拼音寫詞語
4.彎彎的月亮像 圓圓的月兒像
藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像
像
課 后
課后反思
本節(jié)課我學(xué)會了,還沒掌握的是
3.《江南》
目標(biāo)確定的依據(jù):
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
(1).認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。(2).正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
(3).感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。2.教材分析
本科以傳統(tǒng)水墨畫配圖配圖,整個畫面,花青中略帶墨韻,色彩清新,格調(diào)高雅,正所謂水墨江南。寥寥幾筆的三兩片荷葉,疏密結(jié)合,高低錯落的構(gòu)圖。把蓮葉茂密的樣子表達(dá)得淋漓盡致,這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。最后,那幾條簡筆畫成的魚兒,形象稚拙中不失靈動,使整個畫面靈氣十足。
3.學(xué)情分析
經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識一百多個字了.本文篇幅較短,學(xué)生讀通課文是沒有問題的,而學(xué)生如何認(rèn)識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“江南”等九個生字和三點水草字頭兩個偏旁。謝謝,可落東西三個字合宿高速彎,兩個筆畫。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、結(jié)合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的美麗。學(xué)習(xí)重點:
朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點:
讀準(zhǔn)南聯(lián)等生字的字音會寫樹溝和樹灣。教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入,出示課題
1.啟發(fā)談話:同學(xué)們?nèi)ミ^江南嗎?你去過江南的哪些地方?(學(xué)生自由談話,分享快樂。)
2.過渡:人人都說江南美,讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧?。ǘ嗝襟w課件播放江南水鄉(xiāng)的美景,學(xué)生觀看。)
3.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。預(yù)設(shè):
生1:那兒的水很清很清,清得可以看見水底的魚兒。生2:那兒的荷花粉紅粉紅的,特別漂亮。生3:碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣,美麗極了。
4.導(dǎo)入:是啊,江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。
二、自學(xué):多種方法,識記生字 1.學(xué)習(xí)“江”。
(1)導(dǎo)學(xué):誰來說說這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀?
(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié),然后練習(xí)拼讀,最后在班內(nèi)展示拼讀。(3)導(dǎo)學(xué):你有什么好辦法來記住這個字?(4)學(xué)生自由交流識記的好辦法。預(yù)設(shè):
加一加:氵+工=江。字謎:工人在水邊——江。
換一換:“紅”的部首換成“氵”就是江。(5)在電視上或班級的點名冊上認(rèn)識“江”。
(6)導(dǎo)學(xué):我們來看看這個字是怎么演變的。(課件出示“江”的漢字演變過程。)(7)課件演示書寫過程,學(xué)生跟著課件演示書空。
(8)引導(dǎo)學(xué)生擴詞并說一句話。(如,江水:我看過江水滾滾向前的樣子。江邊:小孩子最好不要在江邊玩耍。)
2.學(xué)習(xí)“南”。
(1)提出自學(xué)要求:先讀準(zhǔn)字音,然后看清字形,再想一想用什么好方法記住這個字。
(2)學(xué)生按要求一步一步地自學(xué)“南”。(3)交流自學(xué)情況。重點交流識記方法。
三、小組學(xué)習(xí):借助媒體,初讀感知
1.導(dǎo)學(xué):下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧?。úシ殴旁姺蹲x的多媒體課件,學(xué)生觀看、傾聽。)
2.導(dǎo)學(xué):你看到了什么?學(xué)生交流,教師相機貼圖片。
3.導(dǎo)學(xué):我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關(guān)蓮花的知識向大家介紹介紹?
4.學(xué)生自由介紹。預(yù)設(shè):
生1:我知道蓮花在夏天開放。
生2:我昨天上網(wǎng)查過,蓮花有好幾種顏色,有紅的、白的、黃的、紫的?? 生3:蓮花可以結(jié)出蓮蓬,蓮蓬里面有許多蓮子。
生4:我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。?? 5.感知內(nèi)容。
(1)過渡:作者是怎么寫江南的荷花的呢?讓我們走進詩歌吧?。?)導(dǎo)學(xué):下面請同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩讀正確,讀通順。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩,遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。
(4)指名讀全詩,學(xué)生評價。引導(dǎo)學(xué)生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。
(5)導(dǎo)學(xué):你感覺江南怎么樣?(學(xué)生自由說出讀文后的感受。)
四、班級展示:發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識字
1.字卡出示課文中的生字:采、蓮、魚、東、可、西、北,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn)。2.鼓勵學(xué)生互相交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。預(yù)設(shè):
謎語:(1)像四不是四,方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)
3.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字卡片并組詞。4.組織學(xué)生分組比賽讀,教師隨機正音。
5.分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測生字掌握情況。示范引領(lǐng),自主寫字
1.課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程,引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。2.組織學(xué)生交流觀察結(jié)果。(重點引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。)3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)4.教師示范書寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察,并跟著書空。5.學(xué)生描紅,臨寫,自由練寫。6.投影展示,師生共同評議。
五、自主學(xué)習(xí),邊演邊悟 1.提出自學(xué)要求。
(1)給生字找朋友,用喜歡的詞語說話。
(2)小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。
2.各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況。(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。
(2)組織學(xué)生把自己喜歡的語句讀給其他同學(xué)聽。(3)組織學(xué)生試著表演讀。
(4)引導(dǎo)學(xué)生談收獲并質(zhì)疑,為第二課時做準(zhǔn)備。
第二課時
一、復(fù)習(xí)詞語,由景入文 1.創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)字詞。
(1)導(dǎo)入:(課件出示生字闖關(guān)游戲)首先,我們來做闖關(guān)游戲。(2)組織游戲。
第一關(guān):讀生字并自由組詞。(課件出示八個生字。學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字并組詞。)
第二關(guān):從“南、西、北”中,任選一個字說一句話。第三關(guān):讀詩句,說感受。(課件出示全詩)
(3)過渡:我們闖關(guān)成功!讓我們一起再次走進《江南》。2.利用媒體,由景入文。
(1)導(dǎo)學(xué):同學(xué)們把生字掌握得這么好,老師讓大家欣賞一幅圖,作為獎勵。(課件出示江南美景圖,古箏伴奏)此時你有什么感覺?
(2)學(xué)生自由暢談觀后感受。
3.過渡:是呀,江南景美,江南詩更美。下面請同學(xué)們打開教材,用自己喜歡的方式讀課文。
二、合學(xué)、展示:誦讀詩歌,感悟意境
1.導(dǎo)學(xué):剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文,課文中一定有你喜歡的地方,把它找出來,讀一讀,多讀幾遍,讀出你的喜愛之情。
2.學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句,然后反復(fù)朗讀畫出的句子,讀出自己的理解。3.引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流:你最喜歡哪幾句詩?說說理由,并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流,重點點撥以下詩句:(1)江南可采蓮,蓮葉何田田。
①導(dǎo)學(xué):(課件出示蓮葉圖)你看到了什么?
②學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。預(yù)設(shè):
生1:我看到很多蓮葉,長得很美、很綠。生2:我覺得蓮葉像帽子、像傘。
③導(dǎo)讀:你們觀察得可真仔細(xì),想象可真豐富!詩人是怎樣描繪荷葉的?(蓮葉何田田)
④導(dǎo)學(xué):原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎? 蓮葉真___________________________________________________啊!” 預(yù)設(shè):
生1:蓮葉真美呀!生2:蓮葉真綠呀!
生3:蓮葉真多呀!一層連著一層?、輰?dǎo)讀:詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉,心里也非常喜歡。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行):江南可采蓮,蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉,也想來夸一夸。請聽老師讀這句。(教師范讀)
⑥導(dǎo)讀:你覺得老師讀得怎么樣?你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎?(指名讀)⑦引讀:采蓮人劃著小船來了,她們看到這么多、這么美的蓮葉,她們也夸起了蓮葉。(學(xué)生模仿采蓮姑娘讀)
⑧小結(jié):好一個“何田田”,它讓我們看到了一片連著一片的——蓮葉,真——美。(2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。①導(dǎo)學(xué):能說說你為什么喜歡這幾句嗎? ②學(xué)生自由暢談喜歡的原因。
③啟發(fā)想象:這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢? ④學(xué)生大膽想象。預(yù)設(shè):
生1:小魚在水里捉迷藏呢。
生2:小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘,在它下面躲雨呢!
⑤組織學(xué)生表演:你們想當(dāng)快樂的小魚,在蓮葉間游來游去嗎?趕快游起來吧。要按照詩中的方向游啊!先向東,再向西,然后向南,最后向北。
⑥學(xué)生一邊按方位表演,一邊背誦詩句。
⑦再次引發(fā)學(xué)生想象,體會情感:小魚們!你們游得開心嗎?下面,我來采訪幾條小魚。這條小魚,你游到哪兒去了?看到了什么?心情怎樣?
⑧學(xué)生大膽想象,再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。⑨導(dǎo)讀:那就讓我們做快樂的小魚,讀出小魚的快樂吧。⑩學(xué)生先獨自練讀,再分組讀、班內(nèi)展示讀,最后教師引讀。
引讀:這真是一群快樂的小魚,到處游——魚戲蓮葉間,一會兒游到東——魚戲蓮葉東,一會兒游到西——魚戲蓮葉西,一會兒游到南——魚戲蓮葉南,一會兒游到北——魚戲蓮葉北。
4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
(1)導(dǎo)讀:是呀,蓮葉是美麗的,小魚是快樂的,讓我們連起來讀一讀這首詩,讀出江南的美。(課件出示完整的課文)
(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀,然后在組內(nèi)賽讀,最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5.引讀背誦,積累語言。
(1)導(dǎo)學(xué):看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦,也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
(2)指名展示背誦,并激發(fā)想象:你剛才在背誦的時候想到了什么?
(3)導(dǎo)讀:下面,讓我們當(dāng)一回采蓮姑娘,來美美地吟誦這首詩,老師為你們配上音樂。(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。
通過師讀生評、生讀師評的方式,教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足,發(fā)展了特長,使學(xué)生樹立了自信心。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,與文中的景物對話,并背誦積累詩句,不僅使學(xué)生升華了情感,還內(nèi)化了語言,使教學(xué)扎實有效。
三、布置作業(yè),適度拓展
江南水鄉(xiāng)美,江南的荷花尤其美。學(xué)完了《江南》這首詩,請同學(xué)們把它背給家里人聽,并請爸爸、媽媽幫忙搜集關(guān)于江南或荷花的詩詞,帶到班里來交流。
4.《四季》
教材來源:小學(xué)一年級《語文》教科書/人民教育出版社 內(nèi)容來源:小學(xué)一年級《語文(上冊)》課文 主 題:課文 課 時:共2課時 授課對象:一年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù): 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,注意間架結(jié)構(gòu),努力培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。學(xué)習(xí)獨立識字,能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2.教材分析
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象。
3.學(xué)情分析
本課是一篇非常有趣的韻文,孩子讀起來朗朗上口。根據(jù)孩子的知識經(jīng)驗來說孩子比較熟悉一年四季中經(jīng)常見到的有特色的自然景象。所以上課時我注重的是指導(dǎo)孩子說話,用語言把自己原有的知識經(jīng)驗表達(dá)出來。孩子學(xué)起來不是很難,但是孩子對二類字的認(rèn)識比較困難,有些孩子只能認(rèn)識課文中的兩個字,對于偏旁和字的特征不是很明顯的字來說認(rèn)識起來比較困難。需要在以后的教學(xué)中多注意。教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“
七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。評價任務(wù): 1.認(rèn)識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“
七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
《四季》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會認(rèn)11個生字,會寫4個生字,學(xué)會兩種筆畫,認(rèn)識“口、禾、雨、月”4個偏旁。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。學(xué)習(xí)重難點:
1.認(rèn)識生字,會寫生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)法指導(dǎo):
自讀自悟
合作探究
學(xué)前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生了解春、夏、秋、冬四季的情景
學(xué)習(xí)時間:
兩課時
課 前
學(xué)案自學(xué)
第一課時
1.自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,特別是生字字音。2.劃出不認(rèn)識的字。
3.畫出不理解的詞語,在課上向老師請教。4.思考:課文中的四幅圖分別畫的是什么季節(jié)? 5.說說自己最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
第二課時
一.給本課生字?jǐn)U詞 二.自學(xué)第一句
1.哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。2.圖上畫了什么?想想,還能看到什么呢? 三.自學(xué)第二句。1.看看圖上畫了什么?
四.學(xué)習(xí)第三、四句。用一句話說說圖上畫了什么?
課 中 第一課時
小組合作:
1.課文中的四幅圖分別畫的是什么季節(jié)? 2.說說自己最喜歡哪個季節(jié)?為什么? 分小組討論,選代表發(fā)言。班級展示:
1.出示課件錄像資料,猜一猜這四幅圖分別畫的是什么季節(jié),你是如何看出來的? 2.板書課題:四季
今天我們一起走進美麗的四季吧!
(1).請猜圖片:(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。
(2).猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來的?說說你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?(說話訓(xùn)練)3.老師范讀課文。多媒體出示朗讀要求: 一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。二讀:讀通句子,語速稍快。三讀:讀得流暢,讀出感情。4.齊讀課文。
5.教師出示生字,學(xué)生認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫。質(zhì)疑探究
1.看到小朋友讀拼音讀的這么好,生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識他們嗎? 2.看到這些字寶寶你認(rèn)識這些部首嗎?“ 口、禾、雨、月”四個偏旁,讀出來。自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。達(dá)標(biāo)測試
1.選朋友
duì
xià
jiù
shì
shuō
xuě 對
夏
就
是
說
雪
2.背誦課文
第二課時
小組交流:
(一)給本課生字?jǐn)U詞
(二)讀第一句
1.哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。2.圖上畫了什么?想想,還能看到什么呢?
(三)讀第二句??纯磮D上畫了什么?
(四)讀第三、四句。用一句話說說圖上畫了什么? 班內(nèi)展示:
(一)檢查生字 1.認(rèn)讀卡片上的生字。2..擴詞練習(xí)。
(二)第一句
1.哪些小朋友喜歡春天的?把描寫春天的句子讀一讀。2.圖上畫了什么?(草芽 小鳥)
3.春天是一個美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥,想想,還能看到什么呢?(說話訓(xùn)練)
第二句
看看圖上畫了什么?(荷葉 青蛙)第三、四句。
出示秋天圖,哪個小朋友用一句話說說圖上畫了什么?(秋天到了,谷穗成熟了。)配上動作讀,相機指導(dǎo):“一挺”(誰能做?)“頑皮”(“頑皮”就是十分調(diào)皮。)
(三)朗讀課文
1.指名學(xué)生讀描寫春、夏、秋、冬的句子 2.讓學(xué)生配上自己喜歡的動作讀課文 3.有感情地朗讀課文,感受四季的美麗
(四)寫字指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在寫每個字時應(yīng)注意什么。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。
(4)提醒坐姿:身坐正,腳放平。學(xué)生在在老師的指導(dǎo)下書空練習(xí)筆畫
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)生字的書寫,并注意每一筆在田字格中的位置 質(zhì)疑探究:
學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如還有疑問,及時提出,大家共同探討。自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲 達(dá)標(biāo)測評:
我會填
春天草芽尖尖
春天
夏天荷葉圓圓
夏天
秋天谷穗彎彎
秋天
冬天北風(fēng)呼呼
冬天
課 后 課后反思:
今天我們學(xué)習(xí)了四季,知道了四季的特點。我要把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽,或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。
口語交際 我們做朋友
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能向他人做自我介紹,并能引起話題。
2、知道與人交談時,“看著對方的眼睛”是一 種基本的交際原則和交際禮儀。學(xué)習(xí)過程:
一、喚醒交際需求
本課的教學(xué)對學(xué)生交際的真實心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望,交際才 有進展的可能。因而喚醒真實的交際需求,是本課口語交際的基礎(chǔ)。
教師可讓學(xué)生說說,開學(xué)以來了解了哪些同學(xué),交了哪些好朋友。也可以說說自己還想了解誰、和誰交朋友。在談話中,激發(fā)學(xué)生愿意交往的愿望,喚起交際動機。
二、拓展自我介紹的范圍
可以提醒學(xué)生,在做自我介紹時,可以多說說別人可能不知道的信息。同時詢問別人相應(yīng)的信息,引起別人了解自己、和自己交談的興趣。
建議老師先和學(xué)生做示范。雙方先互相問好,介紹自己的名字等基本信息,然后說出自己的喜好,詢問對方的喜好,邀請對方參加某項活動或游戲。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生說出能夠引起交流的話題,形成自然的交際情境,避免學(xué)生機械地自我介紹,而忘了交流。
三、設(shè)計多層次的交際情境
充分利用教材插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開展交談的,先模擬插圖,再開 展真實的交際活動。教師需設(shè)計多層次的交際情境,滿足學(xué)生的交際需求。
1、模擬情境交際。請兩個學(xué)生面對面,模擬圖上小朋友的交際場景。師生對他們的 模擬表演給予評價,也可提出改進建議。在評價時,重點關(guān)注說話的時候是否看著對方的 眼睛。
2、真實情境交際??山柚魳?、教具增強課堂的趣味性。如:
(1)借助音樂《找朋友》開展交際。教師播放《找朋友》音樂,音樂停止,學(xué)生站到 自己想交往的朋友面前,向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B,并就自己感興趣的話題和對方交流。
(2)借助教具開展交際。教師課前折一架紙飛機。課堂上,教師說:“我的飛機飛 飛。”學(xué)生接:“飛到哪里去?”教師說:“飛到 ×××那里去。”并把飛機飛向該生,該生 站起來做自我介紹,并問“誰想和我交朋友”,愿意和他交朋友的學(xué)生站起來,開展交際 活動。學(xué)生在說話的時候,教師要關(guān)注和提醒“看著對方的眼睛”。
3、“介紹我的新朋友”和“答記者問”。請新結(jié)交的一對朋友上臺,向全班同學(xué)互相 介紹對方。其他同學(xué)隨機提問,增進了解。
四、實踐活動
1、課間和新朋友一起玩游戲。
2、開展班級新朋友介紹會。
五、作業(yè)布置
和鄰居小孩交朋友。
[板書設(shè)計]
我們做朋友
我喜歡:
你喜歡:
做朋友
語文園地四
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識“男、女”等6“男、女”注意聲母 n 的正確發(fā)音。正確認(rèn)讀6 對反義詞并積累。利用反義詞也可以幫助我們識字,這也是識字的好方法。
2、會寫“女、開”2 個 和撇點1 個筆畫
3、正確朗讀 12 個詞語,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。
4、借助拼音把名言讀正確,能背誦,并感受時間的寶貴,初步培養(yǎng)珍惜時間的意識。
5、和大人一起讀《小松鼠找花生》,知道一些生活常識,感受大自然事物的神奇。.與同學(xué)交流,分享和大人一起讀的收獲。學(xué)習(xí)重難點:
1、正確認(rèn)讀6 對反義詞并積累。
2、正確朗讀 12 個詞語,復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞。學(xué)習(xí)過程:
一、識字加油站
1、鼓勵學(xué)生自主識記這 6 個生字。如,“男”可以用加一加 的方法識記;“開、關(guān)”可以結(jié)合自己的生活體驗,說說在哪里見過。教師需關(guān)注“正”的后鼻音要發(fā)到位;
引導(dǎo)學(xué)生讀讀這6 對詞語,說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)利用反義詞也可以幫助我們識字,這也是識字的好方法
2、借助反義詞識記生字。如“找朋友”,將反義詞連一連,一讀;開展“打牌”游戲,一個人出一個字,另一個 人迅速找出它的反義詞。
3、指導(dǎo)書寫“女、開”。“女”的起筆撇點是第一次出現(xiàn),需落實筆畫名稱。在寫字過程中,教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生 的執(zhí)筆姿勢與坐姿。
二、字詞句運用
1、讓學(xué)生先自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。
2、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋,說說自己的發(fā)現(xiàn)。如上面是關(guān)于季節(jié)的詞語,下面是有關(guān)動物、植物等表示事物的詞語,這些詞語揭示了四季和萬物之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生運用詞語說話,要避免千篇一律,重在打開思路,鼓勵學(xué)生暢所欲言,用不同的句式來表達(dá)自己喜歡 的季節(jié)。學(xué)生既可以用一個詞說,也可以用幾個詞來說。既可以說四季和萬物之間的關(guān)系,也可以表達(dá)自己的感受。如“大地”,春夏秋冬都有變化。如“青蛙”,春天的時候 會產(chǎn)蝌蚪,到了夏天就到田里去吃蟲子,冬天就冬眠了。如“夏天”,大地變得很熱,樹葉更茂盛了,蓮花在池子里 開了,青蛙在田里呱呱叫。以鼓勵和正面引導(dǎo)為主,同時 關(guān)注語言表達(dá)的完整、規(guī)范。
三、展示臺
1、將學(xué)生的姓名卡、作業(yè)本上的姓名在投影中展 出,請學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生讀對名字,那位被讀到名字的同 學(xué)就起立告知正確,評價后再全班跟讀。建議每位同學(xué)將自己的作業(yè)本、姓名卡放在桌面上,學(xué)生可在教室內(nèi)走動,主動認(rèn)讀姓名,不認(rèn)識的字就向別人請教。
3、建議和口語交際相結(jié)合,鼓勵學(xué)生認(rèn)識新朋友。
4、開展班級“姓名識字大王”評選活動??上日埻涝u比,優(yōu)勝者在小組內(nèi)評比,依次類推,最終評出班級 “姓名識字大王”。
四、日積月累
1、鼓勵學(xué)生借助拼音把名言讀正確,根據(jù)學(xué)生實際正音,可 關(guān)注“于、陰、金”等字的發(fā)音,鞏固“一”字的變調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流不明白的地方,幫助學(xué)生了解名言的大致意思。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,可以采用指名讀、同學(xué)推薦 讀、師生合作讀、填空等方式進行背誦積累。
4、學(xué)有余力的同學(xué)可以說說其他惜時的名言。
五、和大人一起讀
隨著“和大人一起讀”的持續(xù)推進,教師要關(guān)注學(xué)生課外閱讀的情況,可以安排時間,全班同學(xué)一起分享“和大人一起讀”的收獲??梢越M織學(xué)生從閱讀時間、閱讀地點、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進行交流。如,“這篇文章,爸爸媽媽是怎樣和你一起讀的?”“你現(xiàn)在能解開小松鼠的疑惑了嗎?”在交流的過程中,教師發(fā)現(xiàn)好的閱讀方法要給予充分的肯定,并在班級中進行推廣。
六、作業(yè)布置
1、和爸爸媽媽一起說反義詞。
2、和爸爸媽媽一起讀《小松鼠找花生》。
[板書設(shè)計]
大——小
上——下
南——北
男——女
開——關(guān)
正——反
第三篇:一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計
一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計
一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計
《ai ei ui》 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。2、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。教學(xué)重難點: 重點:
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。2、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。難點:能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。教具準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)掛圖
拼音小黑板
拼音卡片 課時安排:兩課時 教學(xué)步驟:
第一課時
課時目標(biāo):學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
課時重難點:準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們,你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書:ai ei ui
問:這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?
講:像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)語境歌,引出ai ei ui 1、圖上畫的什么時候,誰在干什么?
教學(xué)語境歌:扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。?i ?i ?i,小羊羔,快快過來吃青草。
2、這兩棵小樹苗怎樣?引出高矮的“矮”。
小女孩在干什么?引出圍籬笆的“圍”。
小男孩在干什么呢?嘴里會發(fā)出什么聲音?引出“?i”。
3、只要把高矮的“矮”,嘴里會發(fā)出的聲音“?i”,圍籬笆的“圍”,都讀成 第一聲就是我們要學(xué)的ai ei ui。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講:圖上的兩棵樹苗一棵高,一棵矮,“矮”就是字母ai的音,ai要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai。
教師范讀:ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個聲調(diào):āi ái ǎi ài。
(集體讀字母和四聲,個人讀,分行讀)記憶āi的形。
四、看圖學(xué)習(xí)字母ei
1.圖上的小孩子在喂羊羔,他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?
講:ei發(fā)音的方法和ai一樣,要先發(fā)e的音,e讀重一點,i讀輕短一點,模糊一點,就成了ei的音
教師范讀:ei。
學(xué)生學(xué)讀:ei。
ei有四個聲調(diào):ēi ?i ěi ai。
(運用多種方法練習(xí)讀。)
2.怎樣記字母的形呢?
可以根據(jù)發(fā)音來記形。
五、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問:1.圖上的小女孩在干什么?
講:圍籬笆的“圍”發(fā)第一聲就是ui的音,要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢?
六、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息:
兒歌:復(fù)韻母,真有趣,兩個字母在一起,口形變化要注意,合成一音要牢記。
七、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個單韻母合成的,那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?
老師教你們一首兒歌,這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。
兒歌:有a不放過,沒a找oe,iu并列在一起,注意標(biāo)在后一個。
八、指導(dǎo)書寫:
兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學(xué)的一樣。
九、作業(yè)
練讀ai ei ui的四聲。連寫ai ei ui。
第二課時 課時目標(biāo):、能正確快速認(rèn)讀聲母ai ei ui 組成的音節(jié),會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。
2、會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多藏著ai ei ui 的音節(jié)。、試著用拼音詞講故事。課時重難點:
能正確快速認(rèn)讀聲母ai ei ui 組成的音節(jié),會準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新,作好鋪墊。
1、師:小朋友,我們拼音王國里呀又多了3 個復(fù)韻母朋友,你看他們來了:多媒體出示ai ei ui,誰能叫出他們的名字?
生:ai ei ui 2、師:已經(jīng)認(rèn)識他們了!那他們的兄弟姐妹認(rèn)識嗎?你看他們也來了:多媒體出示:ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui
師:誰來讀ai 的兄姐妹
生:āi ái
ǎi ài
師:ei 的兄弟姐妹呢?
生:ēi ?i ěi ai
師:ui 的兄姐妹也想讓你們喊喊,誰來?
生:uī uí uǐ uì
師:齊讀:
3、師:如果他們的隊伍排亂了,你們能認(rèn)出他們來嗎?
出示打亂的ai ei ui的四聲 誰能認(rèn)出他們來呢?
師:那我們來開火車!
師:我們一起來叫叫他們的名字!師小結(jié):小朋友,你們真是了不起,不按順序也可以認(rèn)出他們來!為了獎勵大家,老師要講一個故事給你們聽,想聽嗎?
那就腳放平――腰挺直!
二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,探究新知。
㈠聽一聽
師:有一天呀,烏龜和白兔碰到了一起,小白兔嫌烏龜爬得慢,烏龜不服氣,于是他們之間進行了一次比賽。你們看,他們正在比賽呢?多媒體出示:龜兔賽跑圖,小朋友們,他們各自都在干什么呀!
㈡說一說:
生:烏龜在拼命地爬
小白兔在睡覺
師:哦,烏龜在爬,白兔在睡覺。
多媒體相應(yīng)出示:wū g uī p á bái t ù sh uì
㈢找一找
師:小朋友們,你們找找看,我們學(xué)過的復(fù)韻母藏在什么地方?看誰的火眼金睛能把他們找出來。
生:藏在烏龜?shù)膅 uī中
生:白兔的bái中
師:還有呢?
生:睡覺的sh uì中
師:對,就藏在這兒。(邊說邊操作,紅色閃爍u? ?i u?)
㈣拼一拼
1、師:你們真棒,一下子就找出來了!是呀,我們平常說的每一句話,書中的每一個字都是由我們學(xué)的拼音字母組成的!拼音王國里多了這3 個復(fù)韻母,聲母們都來歡迎他們,都想和他交朋友。
你們看:ai 找到了朋友。出示:b p k h ai
2、師:ai 找到了哪幾個好朋友,誰來說說他們的名字
生:b p k h
3、師:聲母b 和ai 交朋友,拼讀的時候怎么拼呢?先聽老師拼?b-ai bai bai 誰告訴我,老師是怎樣拼的?
生:聲母要輕一點。
生:韻母要響一點,拼得時候要快一點。
師:是呀,聲母輕短
生:韻母響,師:兩音相連
生:猛一撞。
師:說的好!我們一起來拼一下:
生:b ai bai bai
4、師:那其余幾個怎么拼呢?自己先試試。
師:誰先來:
生:p ai pai pai
5、師:跟聲母k h 交朋友,誰來拼?
生:k ai pai pai 生:h ai hai hai 師:好,誰來領(lǐng)大家一起讀:(一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀)
6、師:ai 交了朋友,ei 也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。
出示:m w ei
7、師:怎么讀好他們呢?我們男女生來比賽好嗎?先自己試一試。
師:這個誰來讀:男生來,派一個代表先來讀!生:m ei m ei m ei 師:男生齊讀。
師:這個女生來讀,也先派一名代表!生:w ei wei wei 師:女生齊讀!師:不分勝負(fù):那交換后再讀!(女生先讀,再男生讀)。
8、師:ai ei 都有了朋友,ui 當(dāng)然也要有朋友啊!誰能來讀好它?
先請同學(xué)們自己讀一讀!(學(xué)生練讀)
師:呆會兒我們開火車讀,看哪列火車開得順,要不要準(zhǔn)備一下。(學(xué)生積極的準(zhǔn)備)
師:準(zhǔn)備的怎么樣了?再請同學(xué)互相讀給同桌聽,同桌之間也要交好朋友。(同桌互讀)
師:火車哪兒開?
師:哪兩列火車并列一起來開!
三、聯(lián)系生活,拼讀音節(jié),自主探索。
1、師:小朋友們,老師又要帶大家出發(fā)了,去認(rèn)識三樣新事物,想去嗎?那就(師:一二三生:坐端正)
2、師:你們認(rèn)識他們嗎?多媒體出示:白菜梅花書柜
生:一棵白菜,一枝梅花,一個木柜(注意學(xué)生用的量詞)
師:這是我們常吃的白菜出示:白菜báicài bái是由什么組成的呀?
生:bái 是由聲母b 和韻母ái 組成的。
師:誰來把它拼出來:生:báibáibái 師:一起來拼?
師:cài 是由什么組成的?
師:誰來拼?生:cài cài
師:誰能把這個音節(jié)連起來拼一下:
生:báicài 師:說的真好,獎給你一個大拇哥!師:我們一齊讀!
3、師:那這兩個音節(jié)詞誰來拼讀,先自己試一試。
師:誰來讀第一個?
生:shuguì 師:第二個誰來讀?
生:m?ihuā
師:huā是三拼音,讀時要注意:聲輕介快,韻母響。
師:齊讀。
師:男同學(xué)讀梅花,女同學(xué)讀書柜。
師:調(diào)過來讀
四、回歸生活,給物標(biāo)音。
1、師:小朋友真聰明,為了獎勵大家,老師跟大家來做個游戲!猜一猜,誰能猜出我做的是什么動作?(師做“飛”、“拍”、“睡”的動作)
2、師:老師在干什么?(老師做飛的動作)
生:老師在飛。
師:對,這就是小鳥飛的音節(jié),誰來拼?你能帶大家讀一讀嗎?
生:fei fei fei 師:你帶領(lǐng)大家讀得真好,老師把這個好看的圖片送給你,課間游戲時你帶同學(xué)一邊飛一邊拼讀,好嗎?
生:好的。(學(xué)生非常高興地坐下了)
3、師:小朋友們,你們知道嗎?我們周圍也有好多藏著ai ei ui 這3 個音節(jié)的詞語,我們來找一找好嗎?
生:好的。
師:(老師指著黑板問)這是什么?
生:黑板。
師:黑板是什么顏色的?
生:黑色的。
師:開動小腦筋,想想這里藏著誰?
生:“黑”里藏著ei。
師:真聰明,誰來讀這個音節(jié)!生:hei hei 師:我們把它貼在黑板上標(biāo)出來。
師:墻壁是什么顏色的?這里藏著什么?
生:“bái ”里藏著ái。
師:這是我們小朋友用的水杯,這里藏著什么?
生:這里藏著ēi。
師:還有嗎?
生:這里還藏著?i。
師:我們一起來讀一讀這些音節(jié),然后把他們貼上去。生拼讀音節(jié))
4、師:小朋友們,其實生活中還有好多地方可以用我們學(xué)的音節(jié)去標(biāo)出來,請小朋友在課后找出來告訴老師,看誰找得最多。
五、運用音節(jié),自主講話
1、師:小朋友們,剛才老師講了龜兔賽跑的故事,但是,龜兔賽跑結(jié)果怎樣呢?要請小朋友自己來講!你們行嗎?
那在講故事之前,先要把這些音節(jié)讀熟。出示:龜兔賽跑圖
誰來讀。
生:wuguipa baitushui 師:讀得真棒,這里有個整體認(rèn)讀音節(jié)wu 都讀好了,應(yīng)直接讀,不能拼,我們一起讀。(生齊讀)
2、師:那誰來根據(jù)漢語拼音把這個故事講給大家聽?先自己試試。
生:有一天,烏龜??
師:講得真好!如果把故事中的白兔和烏龜?shù)脑捴v的更生動些,故事肯定會更好聽。請小朋友們回去作充分的準(zhǔn)備,下節(jié)課我們進行故事比賽。
3、老師這里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢,能讀出來嗎?
小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?
六、總結(jié)
今天我們讀了聲母與ai ei ui相拼的音節(jié),小朋友們學(xué)的很認(rèn)真,大家要好好學(xué)拼音,學(xué)好了拼音我們就能說好普通話,能自己讀懂故事書了?!禷o ou iu》 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié),會讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學(xué)重點難點:讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音,會拼讀音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀ɑ o e i u ü。
2、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑi ei ui。
3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容
1、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。
2、聽語境歌,相機出示ɑo ou iu。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo
(1)學(xué)習(xí)ɑo的讀音。
①孩子們身上穿著什么衣服?(鴨絨襖)
“襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?
指名讀。
②板書復(fù)韻母ɑo,ɑo由哪兩個單韻母組成,讀時要注意什么?
③教師范讀,學(xué)生自由練讀。
④指名讀,注意糾正讀錯的音。
⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
(2)學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上?為什么?
②出示:āo áo āo ào
自由練讀,打亂順序讀,指名讀。
③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
(1)學(xué)習(xí)ou的讀音。
①板書ou,告訴學(xué)生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。
②教師范讀,學(xué)生練讀。
③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。
(2)學(xué)習(xí)ou的四聲。
①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào),并說說為什么標(biāo)在o上。
②自由練讀,打亂順序讀,指名讀,開“火車”讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
(1)學(xué)習(xí)iu的讀音。
①游泳的“游”是第幾聲?誰會發(fā)第一聲?
②出示復(fù)韻母iu,學(xué)生自由練讀。
③比較iu和ui。
(2)學(xué)習(xí)iu的四聲。
①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時,調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上,注意iu和ui的區(qū)別。(i u都有標(biāo)在后)
②練讀iu的四聲。
③練習(xí)用iu的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。
(1)引導(dǎo)看書上的四線格,說說寫的時候要注意什么。
(2)練習(xí)描紅。
5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則:有ɑ別放過,沒ɑ找o e,i u都有標(biāo)在后。
四、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、做游戲,找朋友。
教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字,讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。
毛線的“毛”的韻母是哪一個?(ɑo)
開會的“會”的韻母是哪一個?(ui)
烏黑的“黑”的韻母是哪一個?(ei)
帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個?(ɑi)
黃牛的“?!钡捻嵞甘悄囊粋€?(iu)
小猴的“猴”的韻母是哪一個?(ou)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑi ei ui ɑo ou iu2、抽讀聲母卡片:m d I g t q x n
二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。
m mɑo
(1)出示:d ɑo dɑo
g gɑo
①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。
②引導(dǎo)分析音節(jié)。
③自由練讀音節(jié)。(2)出示:d diɑo
t i ɑo tiɑo
n niɑo
①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。
②獨立分析音節(jié)。
③復(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當(dāng))
④自由練習(xí)三拼,重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。
⑤指名讀三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
(1)拼讀dà dāo。
①圖上畫了什么?(一把大刀)
②出示音節(jié)詞:dà dāo
指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。
③指名連讀拼音詞。
(2)拼讀xiāo qiáo。
教法同上。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)書寫。
2、做游戲
四、作業(yè)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指讀音節(jié):niāo xiào gào
2、抽讀聲韻母卡片:ou iu q n g t
二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。
(1)出示:h ou hou(2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
(3)指名拼讀。
n niu(4)出示:l iu liu q qiu 方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
(1)出示:g─ou→gou
指名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。
(2)說說圖上畫的是什么狗。
出示:hua gou hua是幾拼音?
指名連讀拼音詞。
(3)出示:q─iu→qiu
自由練讀,指名拼讀。
(4)說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
第三課時
3、看圖讀繞口令
(1)圖上畫了什么地方?有誰?他們在干什么?
(2)出示繞口令
(3)引導(dǎo)自由拼讀。
(4)討論難讀的音節(jié)。
(5)指名讀。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀,比一比。
ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu
2、分解音節(jié)。
mao →()—()diu→()—()
gou→()—()rou→()—()
tiao→()—()—()
qiao→()—()—()《ie ue er》 教學(xué)目標(biāo):
⑴學(xué)會復(fù)韻母 ie、ue 和特殊韻母 er 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
⑵學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。
⑶學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie、ue 組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
⑸培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會ie ue er 的音、形、書寫;
2、ye、yue 兩個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點:
兩個整體認(rèn)讀音節(jié)與兩個復(fù)韻母的字形區(qū)別。
養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點:
培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
課前準(zhǔn)備:
字母卡片、音節(jié)詞卡片、生字卡片、詞語卡片及教學(xué)掛圖。第一課時
一、激趣導(dǎo)入
⑴大屏幕出示“拼音王國”的動態(tài)畫面。(學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中)
談話激趣:在拼音王國里,我們已經(jīng)認(rèn)識了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了!來,跟它們打打招呼。(聲母 b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和復(fù)韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu 從畫面中一躍而出,排成兩排)全班齊讀。
⑵導(dǎo)入:今天,老朋友們還要介紹我們認(rèn)識其他的新朋友呢!
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye
⑴學(xué)習(xí)ie和 ye 的讀音和四聲。
a、借助圖畫讀準(zhǔn)音。
出示圖畫(椰子樹),學(xué)生觀察后交流;圖上畫著什么?你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西?(如椰汁、椰樹、椰子糖)
學(xué)生試讀圖下的 ie、ye。
交流:你是怎么知道 ie、ye 的讀音的?(借助圖畫,或是跟哥哥姐姐學(xué)的)。教師適時告訴學(xué)生: ie 是復(fù)韻母,ye 是整體認(rèn)讀音節(jié),它們的讀音相同。
教師示范讀,學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。
學(xué)生模仿,交流發(fā)音方法,教師加以梳理、總結(jié)。
同桌互讀互檢,教師巡視、指導(dǎo)。
b、借助語言積累鞏固 ie、ye 的讀音:我們平時說話,什么時候會說到 ye(ie)這個音?同桌互說,全班交流。c、學(xué)習(xí)ie、ye 的四聲。
小老師按四聲順序領(lǐng)讀。
打亂順序開火車讀。
⑵學(xué)習(xí)拼音。
a、談話激趣:小朋友,你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎?我們趕緊讓它們見見面吧!出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。(展示課件)
b、學(xué)習(xí)上述聲母與 ie 相拼的音節(jié)。
復(fù)習(xí)兩拼音的方法。
出示相關(guān)音節(jié)(帶調(diào)),學(xué)生練習(xí)拼讀。個人輕聲拼讀,同桌互相拼讀,指名拼讀,小老師領(lǐng)讀。
借助音節(jié)發(fā)展語言:從剛才拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。小組內(nèi)互相說,指名說。
⑶指導(dǎo)書寫 ei、ye。
a、識記字形: ie 和 ye 在字形上有什么不同?你想用什么方法把它們記牢?
b、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生練寫,教師巡視、指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ue 和整體認(rèn)讀音節(jié) yue
⑴學(xué)習(xí)ue 和 yue 的讀音和四聲。(教學(xué)方法、步驟與 ie、ye 的教學(xué)相同)
提示:教師范讀 ue 后,要引導(dǎo)學(xué)生將ue 的發(fā)音特點(尤其是口型)與 ie 作比較,然后讓學(xué)生模仿、練讀。
比較 ue 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前,先復(fù)習(xí)v 上兩點省略規(guī)則。
⑵學(xué)習(xí)拼音。
a、學(xué)生看課本,試著拼讀 n、l、j、q、x 與 ue 相拼的音節(jié)。教師巡視,了解學(xué)生情況,個別指導(dǎo)。
b、展示相關(guān)課件,指名拼讀,教師相機指導(dǎo)。
c、出示帶調(diào)音節(jié) nue、lue、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。
d、借助音節(jié)發(fā)展語言:從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。
⑶指導(dǎo)書寫 ue、yue。
學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌或順口溜記牢 ie、ue 和 ye、yue。(例如:“月兒圓,樹葉綠,大家一起吃月餅?!保?/p>
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⑴師生問答,復(fù)習(xí)ie、ue、ye、yue。如教師問:“誰是整體認(rèn)讀音節(jié) ye、ye、ye?”
持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答:“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye。”
⑵交流課前自編的兒歌或順口溜。
⑶開火車用音節(jié)說詞語和音節(jié)詞和詞語說句子:bie、die、ye、ye、yue、nue、lue、que、jue、xue、you、二、學(xué)習(xí)特殊韻母 er
⑴學(xué)習(xí)er 的讀音。
a、學(xué)生觀察圖畫(耳朵),試著發(fā)音。教師巡視,了解學(xué)生情況。
b、交流發(fā)音體會:小朋友在試讀時遇到什么困難?
c、教師范讀,告訴學(xué)生這是一個特殊韻母。學(xué)生模仿、練讀。
d、師生合作,小結(jié)發(fā)音方法。
e、學(xué)生練習(xí)。(邊讀邊配以手勢)同桌互讀,教師巡視、指導(dǎo)。
⑵學(xué)習(xí)er 的發(fā)音。
a、按順序開火車讀,打亂順序指名讀,全班齊讀。
b、用 er、er、er 分別說詞語或句子,比比誰說得多。
⑶指導(dǎo)書寫 er。
學(xué)生試寫一遍;師生評議;教師范寫;學(xué)生練寫。
教學(xué)反思:
在教學(xué)上,我也強調(diào)孩子是學(xué)習(xí)的主人,是課堂是主人,所以,我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學(xué)生活動的方式,提高參與的密度和效率。但在我的游戲設(shè)計環(huán)節(jié)上,忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣,那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機會,我在以后的教學(xué)中會注意的,這樣,也避免出現(xiàn) “差生”的情況。認(rèn)一認(rèn)4 教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確認(rèn)識16個漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、能夠根據(jù)圖畫,初步了解這些字的意思。
教學(xué)重難點:理解“東、西、南、北”四個主要方向。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)前面“認(rèn)一認(rèn)”中學(xué)過的10個生字。多種形式讀
二、學(xué)習(xí)16個漢字
1、認(rèn)讀生字中學(xué)習(xí)過的紅色音節(jié) 小黑板出示:
學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀
2、小黑板出示本課16個生字
請同學(xué)們說一說有哪些字是已經(jīng)認(rèn)識的。教師相機表揚能夠在生活中學(xué)習(xí)語文的學(xué)生。(1)師范讀
(2)學(xué)生結(jié)合插圖識記字形(3)檢查讀
3、運用游戲鞏固。
(1)第一組詞語(做游戲識字)
過渡:小朋友們讀得這么好,下面老師請大家玩?zhèn)€送字游戲,根據(jù)老師的動作,找一個字送給我。
a、教師走出教室 指名說,領(lǐng)著大家讀 b、老師出去后進來 學(xué)生齊說入,齊讀 c、老師打開燈
指名說:開開火車讀 d、關(guān)上燈 指名讀
e、練習(xí)用開關(guān)說話
我們還可以說開關(guān)什么?
(2)第二組詞語(運用動作識字)a、運用動作識字
看老師做動作找字,和可以說字請學(xué)生做出相應(yīng)的動作。b、多種形式讀
(3)第三組詞語(運用兒歌識字)
過渡:小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真,做得這么端正,老師獎勵你們一首兒歌:早晨起床,面對太陽,前面是東,后面是西,左邊是北,右面是南。(為下文做鋪墊)a、小朋友們,你知道早晨太陽從哪邊升起嗎? 用手指著東的方向讀東
b、到了傍晚,太陽從哪邊落下? 老師走到西面,學(xué)生用手指著西讀。c、根據(jù)兒歌內(nèi)容讀南、北
南邊同學(xué)、北邊同學(xué)拿著南北讀 d、學(xué)生比賽讀
(4)第四組詞語(聯(lián)系生活實際識字)
a、指名前后兩人說說誰在前,誰在后,生拿卡片讀 b、練習(xí)說話:我的前面是誰?后面是誰? c、我們回答問題舉哪只手?寫字呢? d、生舉卡片讀,多種形式讀
4、打亂順序檢查讀
齊讀、開火車讀、指名讀
三、寫音節(jié)
過渡:你們真的和16個漢字交上了朋友,現(xiàn)在自己選三個音節(jié)來寫一寫,比一比誰寫的漂亮。
1、師生同做寫字操
2、寫音節(jié)
3、評價。
第四篇:XX—XX一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計
XX—XX一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)
計
www.5y
kj.co
m 備課時間:10/10-10/18
備課類型:詳備
0.ai
ei
ui
教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能準(zhǔn)確書寫。
2、能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的10個音節(jié),會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)重點:讀準(zhǔn)四聲,學(xué)會本課音節(jié)。
教學(xué)難點:標(biāo)調(diào)規(guī)則,復(fù)韻母的發(fā)音。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)cD、拼音卡片
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查。、抽讀字母卡片:aoeiuü。
2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。
3、比較6個單韻母的口形大小。
二、看故事,學(xué)兒歌,引出新課。、引導(dǎo)看故事,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。
2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。
(扎籬笆,圍樹苗,一棵矮來一棵高。!!小羊羔,快快過來吃青草。)
3、小朋友,黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細(xì)看看,你對新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)?
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
新韻母由兩個單韻母組成,所以叫復(fù)韻母.單韻母發(fā)音嘴巴不動,復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動:發(fā)第一個字母音后馬上要發(fā)下一個字母的音,中間不能停,要一口氣完成.ai怎樣發(fā)音呢?它與單韻母的口形有什么聯(lián)系?教師再示范并邊講邊提問:嘴巴先怎么樣?為什么?發(fā)a音后嘴巴馬上滑動,滑動到怎樣為止,為什么?
師生有節(jié)奏地雙邊活動:
師:aiai怎樣發(fā)?
生:aiai這樣發(fā),因為有個a,嘴巴先張大,因為有個i,牙齒再對齊,aiaiai。
師:口形很重要。
生:一定要記牢。
復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則
學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌:有a不放過,沒a找oe,iu都有標(biāo)在后。
(6)對照標(biāo)調(diào)歌,仔細(xì)看認(rèn)真想,復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。
指名學(xué)生板書調(diào)號。
小結(jié)標(biāo)調(diào)方法:按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。好像家里有事,爹媽不在找大哥,大哥不在找二哥,二哥不在找??
(7)練讀ai的四聲
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
(1)出示ei,說說組成,想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。(先讀e,然后向i滑行)
(2)生自由練習(xí)試讀,明確ei也由兩個單韻母組成,因此,也叫復(fù)韻母。
(3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌,指名說說調(diào)號應(yīng)標(biāo)在誰的頭上
(4)練讀四聲
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
(1)根據(jù)aiei的發(fā)音方法,誰來說說我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?
(2)學(xué)生自由試讀
(3)學(xué)習(xí)ui的四聲,強調(diào)調(diào)號標(biāo)在i上,但上面的點要去掉。
(4)練讀四聲。
四、學(xué)習(xí)aieiui的書寫、指導(dǎo)觀察,寫的時候注意什么?(兩個字母靠近)
2、練習(xí)描紅
五、鞏固練習(xí)。
、抽讀韻母卡片。
2、比較3個復(fù)韻母的異同。
3、讀順口溜。
四、作業(yè)
、練讀復(fù)韻母。
2、抄寫aieiui各兩遍。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查、什么叫復(fù)韻母?讀好復(fù)韻母要注意什么?
2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母aieiui和它們的四聲。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。
、復(fù)習(xí)聲母。
2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。
3、出示:
bmg
paieih
ui
ksh
hws
(1)聲母是什么?韻母是什么?
(2)練習(xí)自由拼讀。
(3)指名讀音節(jié)。
(4)齊拼音節(jié)。
(5)學(xué)生自由練習(xí)拼讀,教師巡回檢查,糾正讀錯的音。
指名按順序讀,打亂順序讀,認(rèn)讀卡片。
4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。
(1)教學(xué)báicài:出示,說說聲母是什么,韻母是什么,逐字練習(xí)拼讀,再連讀。最后看圖說說圖意。
(2)教學(xué)méihuā、shūguì,方法同上。
三、看圖聽故事,練拼音節(jié)。
、看圖回答問題。
2、學(xué)生看圖,老師講《龜兔賽跑》的故事。
3、練習(xí)拼音。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié),分析音節(jié)結(jié)構(gòu),用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。
4、小組練習(xí)講故事,在講的過程中,涉及到圖中的音節(jié),重點拼讀三遍。
四、鞏固練習(xí)。、做“看誰聽得清,找得快”的游戲。
2、做“找朋友”的游戲。
3、分解音節(jié)。(用小黑板出示)
五、作業(yè)
、抄寫aieiui。
2、讀書上內(nèi)容。
1.ao
ou
iu
教學(xué)目標(biāo):、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑoouiu和它們的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ɑoiɑoouiu等組成的音節(jié),會讀三拼音音節(jié)和拼音句。
教學(xué)重點難點:讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音,會拼讀音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
、認(rèn)讀aoeiuü。
2、抽讀復(fù)韻母卡片:aieiui。
3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。
二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容
、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。
2、聽語境歌,相機出示ɑoouiu。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu、教學(xué)復(fù)韻母ɑo
(1)學(xué)習(xí)ɑo的讀音。
①孩子們身上穿著什么衣服?(鴨絨襖)
“襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?
指名讀。
②板書復(fù)韻母ɑo,ɑo由哪兩個單韻母組成,讀時要注意什么?
③教師范讀,學(xué)生自由練讀。
④指名讀,注意糾正讀錯的音。
⑤比較ɑo和ɑi的發(fā)音異同。
(2)學(xué)習(xí)ɑo的四聲。
①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上?為什么?
②出示:āoáoāoào
自由練讀,打亂順序讀,指名讀。
③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞。
2、教學(xué)復(fù)韻母ou。
(1)學(xué)習(xí)ou的讀音。
①板書ou,告訴學(xué)生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。
②教師范讀,學(xué)生練讀。
③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。
(2)學(xué)習(xí)ou的四聲。
①指名在ou上標(biāo)上四聲的聲調(diào),并說說為什么標(biāo)在o上。
②自由練讀,打亂順序讀,指名讀,開“火車”讀。
3、教學(xué)復(fù)韻母iu。
(1)學(xué)習(xí)iu的讀音。
①游泳的“游”是第幾聲?誰會發(fā)第一聲?
②出示復(fù)韻母iu,學(xué)生自由練讀。
③比較iu和ui。
(2)學(xué)習(xí)iu的四聲。
①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時,調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上,注意iu和ui的區(qū)別。(iu都有標(biāo)在后)
②練讀iu的四聲。
③練習(xí)用iu的四聲組詞。
4、學(xué)習(xí)ɑoouiu的書寫。
(1)引導(dǎo)看書上的四線格,說說寫的時候要注意什么。
(2)練習(xí)描紅。
5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則:有ɑ別放過,沒ɑ找oe,iu都有標(biāo)在后。
四、鞏固練習(xí)
、抽讀卡片。
2、做游戲,找朋友。
教師把復(fù)韻母ɑieiuiɑoouiu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字,讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。
毛線的“毛”的韻母是哪一個?(ɑo)
開會的“會”的韻母是哪一個?(ui)
烏黑的“黑”的韻母是哪一個?(ei)
帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個?(ɑi)
黃牛的“牛”的韻母是哪一個?(iu)
小猴的“猴”的韻母是哪一個?(ou)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查、抽讀復(fù)韻母卡片:ɑieiuiɑoouiu
2、抽讀聲母卡片:mdIgtqxn
二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音
、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。
mmɑo
(1)出示:dɑodɑo
ggɑo
①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。
②引導(dǎo)分析音節(jié)。
③自由練讀音節(jié)。
(2)出示:ddiɑo
tiɑotiɑo
nniɑo
①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。
②獨立分析音節(jié)。
③復(fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響,三音相碰很順當(dāng))
④自由練習(xí)三拼,重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。
⑤指名讀三拼音節(jié)。
2、看圖練讀拼音詞。
(1)拼讀dàdāo。
①圖上畫了什么?(一把大刀)
②出示音節(jié)詞:dàdāo
指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。
③指名連讀拼音詞。
(2)拼讀xiāoqiáo。
教法同上。
三、鞏固練習(xí)
、指導(dǎo)書寫。
2、做游戲
四、作業(yè)
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查、指讀音節(jié):niāoxiàogào
2、抽讀聲韻母卡片:ouiuqngt
二、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼音
、學(xué)習(xí)ouiu與聲母的拼讀。
ttou
(1)出示:houhou
zzou
(2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。
(3)指名拼讀。
nniu
(4)出示:liuliu
qqiu
方法同上。
2、看圖讀拼音詞。
(1)出示:g─ou→gou
指名分析聲韻母,練習(xí)拼讀。
(2)說說圖上畫的是什么狗。
出示:huagou
hua是幾拼音?
指名連讀拼音詞。
(3)出示:q─iu→qiu
自由練讀,指名拼讀。
(4)說說圖上畫的是什么。
指名連讀拼音詞。
3、看圖讀繞口令
(1)圖上畫了什么地方?有誰?他們在干什么?
(2)出示繞口令
(3)引導(dǎo)自由拼讀。
(4)討論難讀的音節(jié)。
(5)指名讀。
三、鞏固練習(xí)
、讀一讀,比一比。
ɑo—ouiu—uiɑi—ɑoɑi—eiou—iu
2、分解音節(jié)。
mao→—diu→—
gou→—rou→—
tiao→——
qiao→——
四、作業(yè)
做練習(xí)與測試
2.ie
üe
er
教學(xué)要求:、學(xué)會復(fù)韻母ieüe、特殊韻母er、整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue和ye的四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母與ieüe組成的音節(jié),會讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點難點:讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音,會拼讀音節(jié)。
能區(qū)分韻母和音節(jié)。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)
抽讀單韻母卡片。
二、看情境圖,教學(xué)語境歌,引出新課內(nèi)容
4、看情境圖,說說圖的內(nèi)容。
5、聽語境歌,相機出示ieyeüeyueer。
三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye、教學(xué)復(fù)韻母ie。
ie的發(fā)音。
①范讀,講述發(fā)音要領(lǐng)。
②學(xué)生自由練讀,指名試讀。
(2)ie的四聲練習(xí)。
①怎樣給ie標(biāo)調(diào),為什么。
②指名練讀,集體讀。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
(1)講故事。
(2)出示:ye,它是整體認(rèn)讀音節(jié),不要拼。
領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,集體讀。
(3)出示ye的四聲。指名認(rèn)讀。
(4)用ye的四聲組詞。
四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
、教學(xué)復(fù)韻母üe。
(1)教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。
根據(jù)ie的讀法試讀üe。
(2)教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。
指名加聲調(diào),說說理由。
練讀復(fù)韻母üe的四聲。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
(1)故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡,成為yue。
(2)出示yue。領(lǐng)讀,指名讀。
3、比較:ie—yeüe—yue
要求學(xué)生知道:ie和ye,üe和yue語音完全一樣,但ieüe是復(fù)韻母,yeyue是音節(jié),不能搞錯。
五、鞏固練習(xí)
、指讀書上的內(nèi)容。
2、開火車讀ieyeüeyue
六、作業(yè)
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
、認(rèn)讀卡片ieüeyeyue
3、認(rèn)讀juquxu,說說這三個音節(jié)的韻母是什么。
二、教學(xué)特殊韻母er、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。(兒子)
2、告訴學(xué)生:“兒子”的“兒”去掉第二聲,就和我們今天要學(xué)的一個韻母的讀音有點像。
3、出示:er
老師讀,講解發(fā)音方法。
4、板書er的四聲,自由練讀。
5、說明:er是一個特殊韻母,只能自己獨立成為音節(jié),不能跟聲母相拼。
三、教學(xué)üe與聲母相拼,鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則。
、nl與üe相拼。
(!)抽讀l和n,讀準(zhǔn)邊音和鼻音。
(2)出示:n—üe→nüe
學(xué)生自由練拼,指名拼讀。
(3)出示:l—üe→lüe
教法同上。
(4)比較nl與üe相拼的異同。
2、jqx與üe相拼。
(1)抽讀卡片jqx。
(2)出示:j—üe→
q—üe→
x—üe→
學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。
(4)指名到黑板上填。填好后說說理由,并糾正填錯的音節(jié)。
(5)自由練拼,指名拼讀。
四、鞏固練習(xí)、做游戲,看誰拿得準(zhǔn),拿得快。
2、合成音節(jié)。
j—üe→q—üe→
n—üe→l—üe→
五、作業(yè)
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查、抽讀韻母卡片:ieüeer
2、抽讀音節(jié)卡片:yeyueer
3、說說er是什么韻母。
二、看圖讀拼音詞
、出示:布鞋和皮靴圖。
指名說說圖意。
2、出示:x—ié→xié
說說聲母,韻母各是什么,練習(xí)拼讀。
出示bùxié,指名連讀拼音詞。
3、出示:x—üē→xuē
說說音節(jié)x后是什么韻母。
練習(xí)拼讀。
出示píxuē,指名連讀拼音詞。
三、看圖讀拼音兒歌
、出示拼音兒歌。
2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
3、按要求找音節(jié)。
(1)找出三拼音節(jié)。
(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。
4、找出后多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。
三、作業(yè)
抄寫音節(jié)
讀熟拼音。
完成練習(xí)冊。
認(rèn)一認(rèn)4
www.5y
kj.co
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第五篇:一年級下冊第四單元教學(xué)設(shè)計
第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
單元教學(xué)目標(biāo):
1、要求學(xué)生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成
2、知道100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小
3、在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上,能夠正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)
4、會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
單元教學(xué)重點:會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 單元教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力 單元課時:9課時
第一課時:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——數(shù)數(shù)
教學(xué)內(nèi)容: 教科書第34頁的例1及35頁“做一做”的第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成,感受“十”在計數(shù)中的作用,知道10個十是100,感受“十”與“百”的關(guān)系,感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。
2、結(jié)合具體的事物,使學(xué)生感受100的意義,并進行簡單的估計。
3、使學(xué)生能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。教學(xué)重點:
認(rèn)識百位及計數(shù)單位“百”,深入理解計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點:初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒100根、橡皮筋10根、課件 教學(xué)過程:
一、情景引入:
(展示課件,美麗的草地上出現(xiàn)了兩群小羊,每群10只羊)
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天來了,花開了,草綠了,綠色的草地上來了兩群可愛的小羊,請小朋友猜一猜這里有多少只小羊?(請一位學(xué)生站答)
到底有多少只?我們一起來數(shù)一數(shù)。(1、2、3、4、??
19、20只)有20只。
看,嫩嫩的草,真好吃,又來了許多只羊,估一估,現(xiàn)在有多少只羊?你是怎樣估出來的?(先前后同桌討論交流,再請一兩位學(xué)生回答)
你們猜得比20多得多,現(xiàn)在我們就不能用20以內(nèi)的數(shù)來表示了。教師揭示課題:那今天我們就來認(rèn)識比20更大的數(shù)--100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題)
二、數(shù)一數(shù),感受100有多大
(一)、估一估、數(shù)一數(shù),初步認(rèn)識100
1、到底有多少只羊呢?為了解決這個問題,我請來了一位到朋友(將10貼在黑板上),認(rèn)數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢!
2、(在百羊圖上圈出10只):我圈出來的是10只,現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊,并說說你是怎么想的?
學(xué)生回答之后再在課本上10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。
教師:大家都數(shù)對了,這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認(rèn)識的20比較,你對100有什么感受? 在數(shù)數(shù)中理解數(shù),突破數(shù)數(shù)的難點。
1、請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上,要求擺完后一看就知道是21根。
組織學(xué)生交流、多媒體展示,結(jié)合學(xué)生作品適時追問:能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?
教師:對,他請了10來幫忙,10個一是多少?學(xué)生回答。(教師板書10個一是10)。所以他把10根小棒捆成1捆,這是1捆,這是1捆,這是1根,能很快地看出這是21。21是由幾個十和幾個一組成的?
下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地數(shù)出100根小棒。教師指導(dǎo)學(xué)生在21根小棒的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時,教師讓學(xué)生停下來并追問,如:“29添1是多少?”,并將新數(shù)的10根捆成一捆,再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理:35的組成;39添1是多少,40里面有幾個十;39、49、79、99后面分別是多少等? 感受100,體會“十”和“百”的關(guān)系。1、99再添1是多少?學(xué)生回答是100.教師:對,99再添1是100。那我們就這樣一捆10根一捆地擺,10個10捆又是多少呢?學(xué)生回答是100.教師:對,10個10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。
這一大捆小棒就是100,。誰能說說100里面有幾個10?10個十是多少? 教師隨學(xué)生的回答板書:10個十是100。分一分、合一合,多角度感受100 現(xiàn)在,請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起,合起來是多少根小棒?(20)100里有幾個20呢?請你把兩捆小棒合在一起,合起來有幾個兩捆小棒?
學(xué)生操作后,匯報交流。教師板書(5個20是一百)
3、現(xiàn)在把你們面前的100根小棒快速的分成兩組,并且兩組數(shù)量要相等,分完后觀察每組有幾根小棒。學(xué)生操作,教師巡視。教師:100里有幾個50?板書(2個50是100)鞏固梳理,拓展應(yīng)用
過渡:剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),其實100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到,現(xiàn)在我們一起進入數(shù)學(xué)樂園吧!
1、完成“做一做”第1題
從五十七數(shù)到六十三,再接著數(shù)到七十二。
2、完成“做一做”第2題
教師(出示第2題情境圖):你們能很快看出是多少嗎?
教師:要想很快看出有多少個泡泡,應(yīng)該怎么辦呢?
學(xué)生:請“十”來幫忙。
教師:還,那大家讓“十”來幫幫忙吧!
學(xué)生實際圈一圈,10個10個地數(shù)一數(shù)。
教師:為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?
3、大力士搬磚塊。
教師:我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚塊。看?。ǔ尸F(xiàn)下圖)大象搬了多少塊磚?
教師:大象已經(jīng)搬了多少塊磚?
學(xué)生回答:7個十就是70,也就是搬了70塊磚。
教師:你怎么快就數(shù)出來了?
教師(呈現(xiàn)下圖):大象還差多少塊磚就搬了100塊了?你是怎樣想的?
教師:哦,原來10個十是100(呈現(xiàn)下圖)。
教師小結(jié):剛剛同學(xué)們說了這么多數(shù),在生活中還有許多數(shù)學(xué)知識,希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考,時時發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),做一個有心的孩子。課堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù),你有什么收獲?你學(xué)到了什么?
1、完成練習(xí)八第1、2題。板書設(shè)計: 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 10個一是10 10個十是100 5個20是100 教學(xué)反思:
第二課時:數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容:教材35頁 數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。
2、培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識及同學(xué)間的交流與合作的能力。教學(xué)重點: 弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點: 理解計數(shù)單位 教學(xué)用具: 小棒、橡皮筋。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 1個十和2個一組成()
20是()個十組成的
5個一和1個十組成()
()個十和()個一組成17
二、教學(xué)例2
1、師:上節(jié)課我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),老師想考考你們,一百里面有幾個十?
這是一百,減少1個十是多少?再少1個十呢?再少1個十呢???20.2、現(xiàn)在這是20,老師再添1根是多少?再添1根呢???29,再添1根是多少?(30)
對,當(dāng)數(shù)到9根小棒,再添1根就又湊成1個十,20加1個十就是30.3、你還能接著往下數(shù)嗎?31、32、33、34、?39.再添1根是多少?(40)
你是怎么想的?
對,當(dāng)我們1根1根地數(shù)數(shù)到幾十九時,接下來就是下一個整十?dāng)?shù)了。
4、你們能從40數(shù)到56嗎?
你還能從56數(shù)到67嗎?
真棒!你能數(shù)出67后面的3個數(shù)嗎?
誰能數(shù)出78后面的 5個數(shù)呢?還想數(shù)嗎?(84、85、??100)
5、師:請數(shù)出35根小棒。
師:大家都數(shù)出了35根小棒。那是不是35根呢?我看不出來,想想怎樣擺才能讓大家很容易看出是35呢? 請一位同學(xué)來演示。
師:請同桌相互檢查看看能不能看出是35,擺錯的學(xué)生改正過來。師:看著你擺的35根小棒,同桌相互說說有幾捆、幾個單根? 生:有3捆,5個單根。
師:3捆中有幾個十?5個單根中有幾個一呢? 生:3個十5個一
師:非常棒,35里有3個十和5個一。并板書!
師:請從35開始繼續(xù)數(shù)小棒,一直數(shù)到42根。當(dāng)數(shù)到39根時,再添上一根就有10個單根,將10根捆成一捆,就是4捆,也就是40根,所以39后面的一個數(shù)是40。請學(xué)生看著數(shù)出的42根小棒,同桌說說42里面有幾個十和幾個一。
6、進行口頭數(shù)數(shù):
教師說數(shù)學(xué)生數(shù):從45數(shù)到63。
同學(xué)們會數(shù)小棒,也知道一個數(shù)里面有幾個十和幾個一。老師這也擺了小棒,你能幫我解決問題嗎?
四十二里面有()個十和()個一。五十七里面有()個十和()個一。8個十和2個一組成()。6個一和3個十組成()。一百里面有()個十。鞏固練習(xí)
1、看圖說組成。
(1)教師出示湯圓圖。
師:圖上畫的是湯圓,你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎? 那么一共有多少個湯圓?(2)教師出示鉛筆圖。
師:這表示的是幾個十和幾個一?。浚ㄕ垖W(xué)生回答。)一共有多少枝鋼筆?
(3)同桌為一小組,一個擺數(shù),另一個說數(shù)的組成。
四、課堂練習(xí)1.練習(xí):
老師這也擺了小棒,你能幫我解決問題嗎? 四十三里面有()個十和()個一。五十六里面有()個十和()個一。8個十和2個一組成()。6個一和3個十組成()。一百里面有()個十。3.估一估,數(shù)一數(shù)
4、數(shù)出下面各數(shù)后面的五個數(shù)。五.全堂小結(jié)。
希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中注意觀察、思考,時時發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),做一個有心的孩子。板書設(shè)計: 數(shù)的組成
35里面有3個十和5個一 教學(xué)反思:
第三課時 讀數(shù)、寫數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
第二冊36-37頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2、初步理解數(shù)位的意義,能說出個位、十位、百位的名稱和順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和積極探索的精神。教學(xué)重點:
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點:
理解個位和十位上的數(shù)表示的意義。教具準(zhǔn)備: 小棒、計數(shù)器 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、數(shù)數(shù): 從10起,十個十個數(shù)到100,從35起,五個五個地數(shù)到80
2、數(shù)的組成,17、42、35的組成。
3、復(fù)習(xí)數(shù)位表:
“從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、百)對!有幾個十就在十位上寫幾,有幾個一就在個位上寫幾?!?“那么怎么樣用計數(shù)器表示11?”(指名回答,并上來撥珠子)
“對!因為11由1個十和1個一組成,所以在十位上撥1,在個位上撥1。”(并指名回答怎樣寫和讀11這個數(shù),可指名上來板書)那么20呢?
二、導(dǎo)入:
“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù),如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。”
三、新課:
1、教學(xué)例三:出示紐扣圖,學(xué)生觀察,并數(shù)出各種顏色的紐扣個有多少粒。黃色紐扣:四十粒 藍(lán)色紐扣︰二十七粒 紅色紐扣︰三十三粒。
想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示40?(指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上拔珠并回答)學(xué)生邊說邊動手:40由4個十組成,所以只在十位上撥4,在個位上不撥。但是在寫的時候個位用“0”補上,寫作:40讀作:四十。全班齊讀“十位是4,個位是0,所以讀作四十”
2、引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器上表示27和33。(1)學(xué)生撥珠子:十位2顆,個位7顆 “請問珠子表示的數(shù)是多少?”(指名回答)
板書:寫作:27 全班齊讀“十位是2,個位是7,所以讀作二十七”(2)33如上教法。
(3)33的兩個“3意思一樣嗎”?(不一樣)
為什么?引導(dǎo)學(xué)生說:十位上的“3”表示3個十,各位上的“3表示3個一”
3、教學(xué)100的讀與寫。
(1)三種顏色的紐扣一共有多少粒?(100粒)(2)怎樣用計數(shù)器表示一百呢?怎樣寫并讀出來? 教師引導(dǎo)學(xué)生操作。寫作:100 讀作:一百。
4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣讀數(shù)與寫數(shù)
(1)出示數(shù)位表和一個兩位數(shù)的數(shù)字,學(xué)生觀察。
(2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出:從右邊起,第一位數(shù)個位,第二位是十位,第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位(左邊)起。
四、練習(xí)鞏固:
1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意義相同嗎?
2、教材P37頁“做一做”第二題。
3、選擇題:“95”這個數(shù)的最高位是()A十位 B百位 C個位
五、小結(jié):今天你學(xué)到了什么呢? 想一想:讀數(shù)和寫數(shù)都從哪邊開始?
讀數(shù)、寫數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū)懀瑐€位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。
從右邊起,第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。
六、板書設(shè)計: 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)
寫作: 40 27 33 100 讀作: 四十 二十七 三十三 一百
從右邊起,第一位數(shù)個位,第二位是十位,第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都從高位(左邊)起。教學(xué)反思:
第四課時 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:教材練習(xí)八第39、40頁第8~12題 教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),讓學(xué)生讓學(xué)生進一步個位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望。
2、鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)重點:完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)難點:鞏固所學(xué)知識 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。
(1)一個一個地數(shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。(2)十個十個地數(shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。2.看題口答。(1)()個一是一十,十里面有()個一。(2)()個十是一百,一百里面有()個十。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。
二、新授。
(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。
你是怎么做的?要注意什么?(3)第40頁第10題。
怎樣數(shù)比較快呢?(4第40頁第11題。獨立完成。
(5)第40頁第12題。思考:卡片上的數(shù)可能是多少? 教學(xué)反思:
第五課時 數(shù)的順序和比較大小
教學(xué)內(nèi)容:教材第40頁 數(shù)的順序和比較大小 教學(xué)目標(biāo):
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。
教學(xué)重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小 教學(xué)難點:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力 教具準(zhǔn)備:
100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、課件 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.讀出下列各數(shù)。
2.老師報數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百 3.口答。
(1)一個兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù),百位上是l,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作()。
二、新授。1.教學(xué)例4。
(1)按照數(shù)的順序.學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表,指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。
(2)讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。
①給十位是3的數(shù)涂上綠色,個位是3的數(shù)涂上黃色,個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色,引導(dǎo)學(xué)生逐項完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。
從橫行看:第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
從豎行看:每一豎行的個位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。
教師提問:第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少? 2.教學(xué)例5。(1)出示小棒圖。
教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書;42 37 教師追問:“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”
學(xué)生回答,老師再做說明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(2)出示計數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問:
“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書:23 25.又問:“23和25這兩個數(shù)相比較,哪個數(shù)大,哪個數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
另一幅圖提問個別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3.做課本第42頁“做一做”。
先讓學(xué)生獨立做題,教師巡視指導(dǎo),對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表,做完后集體訂正。
三、練習(xí)。
1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教師先指定一個學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。
2、比大小,在○填上“>”、“<”或口填適當(dāng)?shù)臄?shù)。47○37 88○90 □<95 □>66 35○36 61○59 □<75 □>□
3、游戲題:找朋友 教學(xué)反思:
第六課時 解決問題
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性。
教學(xué)重點:讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教學(xué)難點:提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 大家玩過串珠游戲嗎? 出示例7。
這里有些珠子,你會穿嗎?板書課題
二、互動新授
1、教學(xué)例7 出示題目的要求:有58個珠子,10個穿一串,能穿幾串? 從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么? 個別匯報。
要想知道能穿幾串,該怎樣解答? 畫圖。圈一圈。
數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。
驗證。1串是10個,5串就是50個,剩下的8個,正好是58個。
2、想一想:如果是5個珠子穿一串,能穿幾串?
三、鞏固梳理,拓展應(yīng)用
1、完成第46頁的做一做。
2、完成第47頁第1~4題。
四、課堂小結(jié)。教學(xué)反思:
第七課時 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法
教學(xué)目標(biāo):
1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點:掌握計算方法正確計算。教學(xué)難點:正確、熟練地計算。教具準(zhǔn)備:
例8的課件、游戲題投影片。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)口答下面各題。
1.36里面有()個十和()十一。2.5個十和7個一是()。
3.65里由()個十和()十一組成的。4.2個十和5個一合起來是()。
二、新授。1.教學(xué)例8.
(1)課件演示:媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式? 學(xué)生回答后,教師板書:30+2=32 提問:30+2表示幾個十與幾個一,合起來是多少? 引導(dǎo)學(xué)生說出:3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。
提問:還剩多少瓶?怎樣列式? 學(xué)生回答后,教師板書:32—2=30(3)提問:2個一加3個十共是多少? 怎樣列算式? 學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書 2+30=32 2.練習(xí):第48頁“做一做”。
第1題
先讓學(xué)生擺小棒,再對著擺的小棒寫算式。
學(xué)生寫完后,指定一個學(xué)生到黑板前演示列式計算,并集體訂正。
第2題
以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。
三、鞏固練習(xí)
1.口算下面各題.
(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20(2)90+8 20+3 50+9 70+6 98-8 23-3 59-9 76-6 說明:卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2.做練習(xí)十一的第1題。教學(xué)反思:
第八課時 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點:掌握計算方法正確計算。教學(xué)難點:正確、熟練地計算。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)口答下面各題。
1.36里面有()個十和()十一。2.5個十和7個一是()。
3.65里由()個十和()十一組成的。4.2個十和5個一合起來是()。
二、新授。1.第49頁第4題。獨立完成,集體訂正。2.第49頁第2題。
讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗?
小結(jié):求夠不夠的題目,就是要把實際數(shù)量算出來,然后和給出的數(shù)量比大小。3.第49頁第3、5題。4.第50頁第6、7題。5.第50頁第8題。教學(xué)反思:
第九課時 擺一擺、想一想
教學(xué)目標(biāo):
1.通過動手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
2.通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教具準(zhǔn)備:
兩位數(shù)的數(shù)位表,4個小圓片,投影片。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
教師:在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少?(一個一)若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個十)教師強調(diào):“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個一,一個十,一個百??
二、新課
1.出示兩個小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進行分工協(xié)作,三個人擺不同的數(shù),一個人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報。2.為什么兩個圓片放人不同的地方,表示的數(shù)不同? 因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同,個位上的兩個小圓片表示2十一,十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。
3.出示三個小圓片,(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動手操作,擺出的數(shù)各表示什么? 4.若4個小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。5.小結(jié):
教師提問: .
(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師:圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個數(shù)十l=擺出的數(shù)的個數(shù)
提問:用8個小圓片,可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))
三、課堂作業(yè)
在○里填上”>”、“<”或“=”。35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9
四、課外實踐作業(yè)
每個同學(xué)回家后分別拿9個和10個小圓片,擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看,看誰擺的又快又對。教學(xué)反思:
復(fù)習(xí)課(1)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,掌握數(shù)的組成,能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),把握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較大小。
2、通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。復(fù)習(xí)重點:
理解數(shù)位表,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的 復(fù)習(xí)難點:完成相關(guān)練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
作業(yè)紙
學(xué)生的數(shù)字卡片 教學(xué)過程:
1、小朋友,喜歡做“石頭、剪子、布”的游戲嗎?
教師宣布游戲規(guī)則:哪位同學(xué)跟老師玩,如果,你贏了,老師獎給你一顆小紅星,如果我贏了,你將要回答老師提出的一個問題。(請你從25起,一個一個數(shù),數(shù)到32;請你從60起,十個十個數(shù),數(shù)到100;從98起,一個一個往前數(shù),數(shù)到90??)
剛才小朋友數(shù)到的數(shù),都是100以內(nèi)的數(shù),今天,我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。揭示課題:“100以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)”
2、數(shù)盆景(出示盆景圖)
師:最近,同學(xué)們和老師為了美化我們的新校園,都從家里帶了許多的小盆栽回來,我這里有一堆盆栽,請你數(shù)一數(shù)一共有多少盆,好不好?看誰最快數(shù)出來?(一共40盆)
反饋,說說你是怎樣數(shù)出來的?
小結(jié):數(shù)數(shù)時,我們有各種方法:可以一個一個地數(shù);可以兩個兩個地數(shù);可以五個五個數(shù);還可以十個十個地數(shù)。
(二)猜數(shù)游戲,復(fù)習(xí)數(shù)的組成
1、寫數(shù)。要求小朋友從1~100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個數(shù),寫到卡片上。(提醒學(xué)生,別讓小伙伴看到自己寫的數(shù))
2、猜數(shù)。老師在自己的卡片上也寫了一個我喜歡的數(shù),你們想知道我寫了一個什么數(shù)嗎?
(教師作示范:我寫的這個數(shù)是由3個十和6個一組成,請問這個數(shù)是幾?學(xué)生回答)
你們能像老師那樣,讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數(shù)嗎?
(1)請個別同學(xué)說數(shù)、猜數(shù),教師一邊把學(xué)生說出來的數(shù)板書在黑板上。(2)同桌互相說數(shù),猜數(shù)。并把數(shù)字卡片帖在自己的胸前。(3)完成書上的2、3題(4)找規(guī)律
請個位上是0的小朋友站起來。這些兩位數(shù)有什么特點?(個
位上的數(shù)是0)誰能說出個位上是0的其它兩位數(shù)?[10、20、30、40、50、60、70、80、90]
教師小結(jié):這些數(shù)又叫做整十?dāng)?shù)。
請個位上是5的小朋友站起來。還有哪些兩位數(shù),他們個位上的數(shù)也是5?[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學(xué)生口頭回答。
請十位上的數(shù)與個位上的數(shù)字一樣的小朋友站起來,你能說說十位上的“×”表示什么?個位上的“×”表示什么?還有哪些兩位數(shù),它們十位和個位上的數(shù)字一樣?[11、22、33、44、55、66、77、88、99]
(4)相應(yīng)練習(xí)——完成練習(xí)紙上的1、2題(出示相應(yīng)練習(xí)題)
(三)比較數(shù)的大小
請兩位同學(xué)站起來,說一說自己胸前卡片上的數(shù)并比較大小 教學(xué)反思:
復(fù)習(xí)課(2)
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)重點:
100以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、數(shù)位及數(shù)的組成。教學(xué)難點:
估算及解決問題方法的多樣性 教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 提示課題
師:同學(xué)們,這段時間我們一起到南極作客,認(rèn)識了許多的南極動物,今天南極動物們也到我們班來作客了(課件出示南極動物:企鵝、海豹、海鷗),它們還給同學(xué)們帶來了一些禮物和數(shù)學(xué)問題,想和小朋友們一起對100以內(nèi)的數(shù)進行整理和復(fù)習(xí)。你們高興嗎?(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
師:快看,小動物們來了?。ㄕn件出示帶數(shù)的南極動物)企鵝掛著數(shù)
2、海豹舉著數(shù)
7、海鷗銜著數(shù)9。
二、師生合作 整理知識
1、寫數(shù)。選擇你最喜歡的兩個動物,用它們身上的數(shù)字組成一個你喜歡的兩位數(shù),并把它寫下來。
2、交流。小組內(nèi)說一說,你選擇的是哪兩個小動物 ?你寫的數(shù)是多少?能用一句話簡單說說你為什么喜歡這個數(shù)嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,教師的選擇地板書)
3、發(fā)現(xiàn)。每選擇兩個小動物,它們身上的數(shù)字就可以組成幾個兩位數(shù)?它們的意義一樣嗎?如果選擇企鵝數(shù)
2、海豹數(shù)7,它們可以組成27和72。說一說27和72里面,分別有()個十和()個一;同桌互相說一說,自己喜歡的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
4、數(shù)位與計數(shù)單位。出示數(shù)位表,店堂生數(shù)位表中填出他們組成的兩個兩位數(shù),如27和72,結(jié)合數(shù)位表及計數(shù)單位說說7和2表示的意義。延伸:
誰能說出個位上是2的兩位數(shù)? 誰能說出十位上是7的兩位數(shù)? “55”的兩個“5”表示的意思一樣嗎? 哪些兩位數(shù),它們十位和個位上的數(shù)字一樣?
數(shù)位順序:從右邊起,第一位是個位,第二們是十位,第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)都要從最高位起。
5、比較大小。板書學(xué)生組成的所有的兩位數(shù):27、72、29、92、79、97 要求:把黑板上的數(shù),按從小到大的順序排排隊。看誰做得又對又快。個別學(xué)生板演,其他學(xué)生練習(xí)。說說你是怎樣比較的? 小結(jié)兩位數(shù)比較大小的方法。
6、數(shù)的順序。課件播放海鷗說的話:大家好,哪位同學(xué)來和我玩“剪刀、石頭、布”的游戲?如果我輸了,我將會拿到一顆小星星;如果你輸了,你得回答我一個問題。預(yù)設(shè)的問題:
請你從47起,一個一個地數(shù),數(shù)到58; 請你從60起十個十個地數(shù),數(shù)到100; 從100起,倒著往前五個五個數(shù),數(shù)到75; 從99起,倒著往前一個一個地數(shù),數(shù)到85; 與“70”相鄰的兩個數(shù)是()和()。30后面的第5 個數(shù)是()。
7、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法。
課件出示圖示,根據(jù)圖意,列出相應(yīng)算式,然后計算。動手計算,說說算理。
三、巧設(shè)練習(xí)鞏固提高 估一估、數(shù)一數(shù)。(看誰數(shù)得快)
課件播放企鵝說的話:大家好,我給同學(xué)們帶來了一些幸運星,你們知道有多少嗎?(每個學(xué)生有一張印有40個小幸運星的作業(yè)紙)
請同學(xué)們每數(shù)10個圈一圈,再填空:有()個十,是()。說一說。(看誰說得對)
1、我比69多1,我是()。
2、我是由3個十和8個一組成的,我是()。
3、我比最小的三位數(shù)小1,我是()。
4、我是最小的兩位數(shù),我是()。5、10個十就是我,我是()。
6、我是最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)的差,我是()。
7、我是比54大,比57小的單數(shù),我是()。猜一猜。(看誰猜得準(zhǔn))
老師要和同學(xué)們一起來玩?zhèn)€小游戲,你能根據(jù)我的提示猜出講桌上這此商品的價格是多少嗎?(師生活動,教師要準(zhǔn)確應(yīng)用“比誰多得多、比誰少得多、比誰多一此、比誰少一此”的語言提示學(xué)生進行猜數(shù))玩一玩。(看誰玩得好)
1、游戲規(guī)則:(每個學(xué)生發(fā)一個幸運號碼)用數(shù)學(xué)方法點“小兵”,要求被點到者做動作。
如:請個位是1的小兵起立,報出自己的號碼。請十位是3的小兵起立,做個有禮貌的動作。
2、師生玩“點兵”游戲。
3、生生玩“點兵”游戲。(小組或同桌)寫一寫。(看誰寫得多)
請寫出兩位數(shù),要求十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相差2。學(xué)生嘗試。
展示交流:說說你是怎么想的?
發(fā)現(xiàn):可以先確定十位如十位從1——7,個位就從3——9。十位從9——2,個位就從7——0。也可以先確定個位。
四、課堂小結(jié) 情知共融
課件播放海豹說的話:同學(xué)們,今天我們南極小動物到你們班來作客,你們高興嗎?這節(jié)課你又有什么收獲? 教學(xué)反思:
復(fù)習(xí)課(3)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義,掌握數(shù)的組成,能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),把握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較大小。
2、通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體 作業(yè)紙 學(xué)生的數(shù)字卡片 復(fù)習(xí)重點:
理解數(shù)位表,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的 復(fù)習(xí)難點:
完成相關(guān)練習(xí)教學(xué)過程:
一、猜數(shù)游戲引入:
師:張老師這里有一個數(shù)(52),你能猜猜是多少嗎? 根據(jù)學(xué)生的回答,教師給與一定的提示。
師:恭喜你,答對了。張老師的體重也正好是52公斤。(板書:52)看到52你想到了什么?
學(xué)生說,教師板書。數(shù)位、組成、順序、大小、小結(jié):52是一個兩位數(shù),個位數(shù)字是2,十位數(shù)字是5。它是由5個十和2個一組成的。與它相鄰的數(shù)是51和53,51比它小1,53比它大1。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)的板書:數(shù)數(shù) 讀數(shù) 寫數(shù) 數(shù)的組成 數(shù)位(百位 十位 個位)大小比較(看十位 十位大則數(shù)大;十位相同,個位大則數(shù)大;數(shù)位越多則數(shù)大)多得多 少得多 多一些 少一些(相差很大時 相差不大時)張老師的體重是52公斤,易朵的體重是25公斤,看到25,你想到了什么?看誰想到的最多?
學(xué)生根據(jù)剛才的復(fù)習(xí),自由的說,教師引導(dǎo)學(xué)生盡量多說。請兩到三個同學(xué)說。師:小朋友真厲害,說得這么好。張老師想起一位同學(xué)上來和老師比賽玩“石頭、剪子、布”的游戲,二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
教師宣布游戲規(guī)則:哪位同學(xué)跟老師玩,如果,你贏了,老師獎給你一顆小紅星,如果我贏了,你將要回答老師提出的一個問題。問題:
1、從25起,一個一個數(shù)到32
2、從60起,十個十個數(shù)到100
3、從48起,兩個兩個數(shù)到68
4、從35起,五個五個數(shù)到65
5、從92起,往前一個一個數(shù)到78 小結(jié)方法:剛才我們能用各種方法數(shù)數(shù),有一個一個數(shù),有兩個兩個數(shù),有五個五個數(shù),有十個十個數(shù),還能倒著一個一個往前數(shù)。這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù),今天,我們就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。揭示課題:“100以內(nèi)數(shù)的-整理與復(fù)習(xí)”
三、猜數(shù)游戲,復(fù)習(xí)數(shù)的組成
1、反饋:小朋友,你們都會數(shù)數(shù)了嗎?
2、寫數(shù)。要求小朋友從1~100這些數(shù)中選擇自己最喜歡的一個數(shù),寫到卡片上。(提醒學(xué)生,別讓小伙伴看到自己寫的數(shù))師:1-100,這么多的數(shù)字寶寶,你最喜歡誰?選擇一個寫在你的卡片上,不要讓你的小伙伴看到了?
3、猜數(shù)。老師在自己的卡片上也寫了一個我喜歡的數(shù),你們想知道我寫了一個什么數(shù)嗎?
師:我寫的這個數(shù)是由6個十和3個一組成,請問這個數(shù)是幾?(學(xué)生回答)你們能像老師那樣,讓小朋友們猜猜你卡片上寫的是什么數(shù)嗎?
(1)請個別同學(xué)說數(shù)、猜數(shù),教師一邊把學(xué)生說出來的數(shù)板書在黑板上。(2)同桌互相說數(shù),猜數(shù)。并把數(shù)字卡片放在桌上。
3、師:剛才小朋友說了不少數(shù)的組成,你們學(xué)得真好。電腦老師有幾個問題想請教一下大家:
1、一個兩位數(shù),個位上的數(shù)是5,十位上的數(shù)是7,這個數(shù)是()。2、4個十和8個一組成()3、8個十是()板書:75 48 80
4、撥數(shù),找規(guī)律(數(shù)位 數(shù)的順序)
1、你能把80在計數(shù)器上表示出來嗎?生撥計數(shù)器,說說你是怎么撥的? 生:十位上撥8個珠子,個位上不撥。
2、請個位上是0的小朋友站起來。這些兩位數(shù)有什么特點?(個位上的數(shù)是0)誰能說出個位上是0的其它兩位數(shù)?
板書:[10、20、30、40、50、60、70、80、90],這些數(shù)有什么規(guī)律?(按照從小到大,10個10個增大的)
3、你能把75在計數(shù)器上表示出來嗎?生撥,說說是怎么撥的? 生:十位上撥7個,十位上撥5個。
4、請個位上是5的小朋友站起來。還有哪些兩位數(shù),他們個位上的數(shù)也是5? 板書:[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學(xué)生口頭回答。這些數(shù)有什么規(guī)律?
生:個位上都是5,十位數(shù)字是由小變大。
5、在這些數(shù)中有一個很特殊的數(shù),它是幾呢?你知道它是誰嗎?為什么? 生:55,因為它的十位數(shù)字和個位數(shù)字相同,都是5.師:這對雙胞胎兄弟,表示的意思相同嗎?十位上的5表示什么?個位上的5表示什么意思?
可讓學(xué)生先猜,然后說說理由。如果說不出,師提示:個位和十位上的數(shù)字是相同的。你能把他撥在計數(shù)器上嗎?這對雙胞胎兄弟5表示的意義相同嗎?十位上的5表示什么?個位上的5表示什么?
6、請十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相同的小朋友站起來,還有哪些兩位數(shù)也是這樣的?
板書:[11、22、33、44、55、66、77、88、99]
7、最大的兩位數(shù)就在這些數(shù)里面,你能把它找出來嗎?比它大1的數(shù)是幾?它是幾位數(shù)?
板書:100你能把它撥在計數(shù)器上嗎?說說你是怎么撥的? 生:百位上撥一個,十位和個位上不撥。
8、相應(yīng)練習(xí)
你能按照順序把下面的()填滿嗎?()、79、()、()、82、()()、99、()、()、96、()、()52、54、()、()、60、()、()
31、()、35、37、()。56、58、()、62、64、()、68、()。()、30、35、()、45、()。40、()、60、70、()、90、()。
小結(jié)方法:按一定順序?qū)憯?shù),先要看清這些數(shù)是從大到小還是從小到大變化的,再看每一次是增加幾個或減少幾個,最后填上合適的數(shù)。你們都會按照順著寫數(shù)了嗎?
四、比較數(shù)的大小
1、師:今天上課發(fā)言最積極的是:。說一說,你們卡片上的數(shù)字分別是多少?大家來比較一下這兩個數(shù)字的大小。你是怎么判斷的?
請兩位同學(xué)站起來,說一說自己胸前卡片上的數(shù)。讓同學(xué)們比較這兩個數(shù)的大小。請3位同學(xué)到講臺前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊。人數(shù)依次增多。
2、把板書中:75 48 80 55 100這些數(shù)寶寶排排隊,你會排嗎?
3、猜數(shù)(數(shù)的大小)師:老師這里還有一張卡片,你還能猜對嗎?
教師寫一數(shù),讓學(xué)生猜。可適當(dāng)提示學(xué)生所猜的數(shù)是大了還是小了。
4、出示兩叢鮮花,分別寫上“比70大的數(shù)”與“比50小的數(shù)”。請學(xué)生做一回小天使,讓學(xué)生把卡片,根據(jù)自己先前寫的數(shù)按要求貼到相應(yīng)的花上去。小結(jié)方法:給數(shù)排隊前一定要看清楚題目要求,是從小到大,還是從大到小,排好后要仔細(xì)檢查,有沒有多寫或漏寫,有沒有抄錯數(shù),養(yǎng)成一絲不茍的好習(xí)慣。你們都會比較大小了嗎?
5、根據(jù)花朵的數(shù)量,用“多得多,少得多,多一些,少一些”說話。
四、綜合練習(xí)。
師:小朋友真會學(xué),很多知識多裝進了小腦袋,下面我們一起來解決個問題。
1、從()邊起,第一位是()位,第二位是()位,百位是第()位。
2、讀數(shù)和寫數(shù)都從()起。3、1—100各數(shù)中,()到()是一位數(shù),()
到()是兩位數(shù),100是()位數(shù)。
4、最大的一位數(shù)是(),最小的兩位數(shù)是(),最大的兩位數(shù)是(),最小的三位數(shù)是()。
四、課堂小結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí),關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識你還有什么疑問? 教學(xué)反思: