第一篇：《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1尋訪小動(dòng)物

湖州市泉生小學(xué) 顧利榮

【教材分析】

《尋訪小動(dòng)物》一課是教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元第1課，以尋訪作為話題，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動(dòng)中可能碰到的問(wèn)題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問(wèn)題的方法?！緦W(xué)情分析】

在第一單元的學(xué)習(xí)中學(xué)生已了解和掌握科學(xué)觀察的基本方法。毫無(wú)疑問(wèn)，在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，得到幫助，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的校園里隨處可見(jiàn)，孩子們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常看到三五成群的湊在一起玩過(guò)小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無(wú)意的，隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀察”這樣的問(wèn)題，缺乏必要的思考?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：

(1)動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

(2)掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

2.過(guò)程與方法：

(1)回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪中碰到的問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法。

(2)經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問(wèn)題，嘗試解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(1)發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：知道動(dòng)物具有多樣性，不同的動(dòng)物生活在不同的環(huán)境里。難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要意義?！窘虒W(xué)策略】

《尋訪小動(dòng)物》一課用三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本課的教學(xué)目的?！霸?jīng)見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物們”和“預(yù)測(cè)校園里能尋訪到的小動(dòng)物和棲息的環(huán)境”這兩個(gè)話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對(duì)周?chē)?dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)與小動(dòng)物玩的過(guò)程中碰到的問(wèn)題，第二個(gè)活動(dòng)“想想觀察的方法及在觀察中可能遇到的問(wèn)題”在第一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)這也對(duì)孩子們實(shí)地觀察活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過(guò)程中隱含了對(duì)“觀察要求”的適當(dāng)思考。

基于以上這樣的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)《尋訪小動(dòng)物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā)，讓他們自己提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識(shí)開(kāi)展自己活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪過(guò)程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生深刻的體會(huì)，最后通過(guò)交流展示，進(jìn)一步評(píng)價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)的觀察及探究能力。【教學(xué)資源】

在教學(xué)資源的選擇上，我選擇了學(xué)生熟悉的校園環(huán)境為切入點(diǎn)，在課前以“找不同”游戲作為鋪墊，充分打開(kāi)學(xué)生的觀察力，通過(guò)設(shè)謎提示課題，以學(xué)生的自主探究活動(dòng)為主，經(jīng)歷觀察活動(dòng)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察的探究能力，發(fā)展親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度，形成愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、百度搜索引擎 學(xué)生：放大鏡、觀察記錄表、筆

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、課前預(yù)熱與鋪墊：找不同

課件出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出不同。

（設(shè)計(jì)意圖：課前的觀察小游戲，可以有效地激發(fā)學(xué)生的探究欲，以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地科學(xué)觀察和探究的能力，能使接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到很大的幫助。）

二、設(shè)謎導(dǎo)入

1.同學(xué)們，老師這兒有幾個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語(yǔ)，猜猜它們是誰(shuí)？課件依次出示謎語(yǔ)。

（1）身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名?！咝瞧跋x(chóng)（2）身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞?！嗤埽?）小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳。擺下八卦陣，專(zhuān)捉飛來(lái)將?！┲耄?）頭戴紅帽子，身披五彩衣。從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子?！u（5）名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走?！伵＃ㄔO(shè)計(jì)意圖：迷語(yǔ)導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語(yǔ)本身又是一種十分精妙的描述，迷語(yǔ)中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用。）

2.小朋友們肯定知道像七星瓢蟲(chóng)、青蛙等小動(dòng)物，它們能保護(hù)農(nóng)作物，是我們的好朋友。現(xiàn)在，我們尋訪小動(dòng)物朋友的研究活動(dòng)就要開(kāi)始了，揭示課題：尋訪小動(dòng)物。

3.讓我們先來(lái)回憶一下曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物們，課件出示常見(jiàn)小動(dòng)物的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：以圖片的形式展示常見(jiàn)的小動(dòng)物，旨在讓學(xué)生回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。）

三、秋天的校園里，我們能尋訪到哪些小動(dòng)物？

1.校園里，如果我們現(xiàn)在去尋訪小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪些小動(dòng)物呢？ 2.學(xué)生預(yù)測(cè)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。3.我們可以在校園的哪些地方找到它們呢？ 4.學(xué)生再次預(yù)測(cè)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

（設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的校園為范圍，避免了學(xué)生的思維太過(guò)發(fā)散而導(dǎo)致課堂秩序混亂，而且，校園是學(xué)生所熟悉的環(huán)境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生參

與到課堂活動(dòng)中。）

四、尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1.明確尋訪的任務(wù)和觀察的方法。

（1）這次尋訪小動(dòng)物朋友，我們可以采用哪些觀察的方法呢？（2）學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。2.交流尋訪過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和觀察要求。（1）在觀察活動(dòng)中我們可能會(huì)遇到哪些問(wèn)題呢？

①見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物可以通過(guò)畫(huà)圖的方式進(jìn)行記錄，以便過(guò)后查找它們名稱(chēng)時(shí)對(duì)照。

②觀察難以親近的小動(dòng)物（如鳥(niǎo)類(lèi)）要靜靜地遠(yuǎn)觀，不宜接近。??

（2）觀察要求：

①愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要傷害它們。

②保持動(dòng)物的生存環(huán)境，保護(hù)它們的生存環(huán)境。③在尋訪時(shí)要注意安全，不要在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。

④有秩序地出去，不能喧嘩影響隔壁班上課，觀察完后全班先集合，一起回教室。

⑤觀察時(shí)間10分鐘，帶好筆和紙，做好記錄表。

（設(shè)計(jì)意圖：之前的討論為順利尋訪做好準(zhǔn)備，而課件出示的觀察要求能使學(xué)生明確目標(biāo)。）

五、到校園里尋訪小動(dòng)物

1.學(xué)生分組尋訪。

2.教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。3.做好觀察記錄表。

六、交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1.尋訪到了哪些小動(dòng)物？ 2.展示觀察記錄并作指導(dǎo)。3.如何確定不知名的小動(dòng)物的名字？ 4.讓我們問(wèn)問(wèn)電腦吧！

5.教師打開(kāi)“百度搜索引擎”，由學(xué)生說(shuō)出不知名小動(dòng)物的特點(diǎn)并進(jìn)行搜索，搜索時(shí)文字和圖片相結(jié)合，以便讓學(xué)生進(jìn)行確認(rèn)。

七、概念整理

動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

蚱蜢——草叢里 蜘蛛——大樹(shù)上 小鳥(niǎo)——大樹(shù)上 蝸?！輩怖?粉蝶——花壇里 螞蟻——石縫里 ??

【教學(xué)反思】

本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中，總體感覺(jué)還是挺順的，學(xué)生發(fā)言也很積極，師生互動(dòng)也不錯(cuò)。偶爾有點(diǎn)小失控，我也可以拉回來(lái)。但是，還是有許多遺憾之處。

１.教學(xué)機(jī)智把握不夠，沒(méi)有較好的抓住契機(jī)

在上課前，我就想，如果大家在匯報(bào)時(shí)說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了不知名的小動(dòng)物，那就好了，我就可以稍微延伸下，提醒孩子們?nèi)フn后查下有關(guān)資料。課上，還真的有學(xué)生說(shuō)到不知名的小蟲(chóng)（巴巴蟲(chóng)），但是我直接說(shuō)，真希望你能在觀察時(shí)找到它。但是，事后發(fā)現(xiàn)這樣的效果不好。我應(yīng)該讓孩子形容下這個(gè)小動(dòng)物的特征，大家憑借已有的知識(shí)，集合大家的力量，猜猜它是誰(shuí)。如果還猜不到，我應(yīng)該再引導(dǎo)下，如果有條件，我們可以怎么辦，可以拍照片，尋求網(wǎng)絡(luò)上的幫助等。

2.對(duì)學(xué)生的分析不夠，低估了學(xué)生的知識(shí)面

學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)其實(shí)挺豐富的，原先在板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)未能考慮到這一點(diǎn)，因此寫(xiě)滿(mǎn)了黑板，以致于后面的觀察方法都沒(méi)地兒寫(xiě)了。

3.時(shí)間倉(cāng)促，匯報(bào)急促。

由于今天上課鈴聲未響，因此上課時(shí)已經(jīng)推遲了6分鐘，以致于在后面的教學(xué)中感到時(shí)間倉(cāng)促，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生觀察記錄表時(shí)非常急促，沒(méi)有深入了解和分析。

看、用放大鏡看、聽(tīng)、畫(huà)圖

初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車(chē)，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥(niǎo)兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車(chē)再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘?；叵肫鸲涨謇硗旰商恋目葜∪~，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒(méi)有魚(yú)兒游動(dòng)，四處不見(jiàn)了鳥(niǎo)兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

第二篇：《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。

2．在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，在尋訪調(diào)查活動(dòng)中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動(dòng)的小動(dòng)物，并能說(shuō)出其中的一二種小動(dòng)物的棲息地。

3．在尋訪調(diào)查活動(dòng)中能注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，能做到不傷害小動(dòng)物，以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物珍、愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地；像一個(gè)三年級(jí)學(xué)生那樣地尋訪調(diào)查一下，估計(jì)一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)碰到哪些問(wèn)題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問(wèn)題。

2．劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵樹(shù)、一個(gè)小花壇、一平方米草地，甚至是一個(gè)栽有植物的花盆，仔細(xì)觀察一下這個(gè)范圍里的小動(dòng)物種類(lèi)和數(shù)量，做成卡片備用。

3．設(shè)計(jì)幾種不同樣式的簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，必要時(shí)提供學(xué)生參考。

4．考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開(kāi)展尋訪調(diào)查活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的安全問(wèn)題，準(zhǔn)備好教學(xué)對(duì)策。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

1．研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了。

先做個(gè)游戲性的測(cè)試：

☆一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物？

☆如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

☆如果說(shuō)“小動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。

二、附近能觀察到哪些小動(dòng)物。

1．九月里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物？

2．估計(jì)一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹(shù)上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動(dòng)物？猜猜會(huì)有多少種小動(dòng)物？

老師可以畫(huà)一棵樹(shù)或者貼一張事先畫(huà)好的樹(shù)，在大家的估計(jì)猜測(cè)中一張張地展示粘貼課前準(zhǔn)備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物的卡片。學(xué)生能說(shuō)出名稱(chēng)的展示卡片寫(xiě)名稱(chēng)的一面，說(shuō)不出名稱(chēng)的展示卡片畫(huà)著小動(dòng)物草圖的一面。

3．附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著好些小動(dòng)物的地方？如果進(jìn)行一次尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？

4．在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動(dòng)物就生活在我們身邊，或者說(shuō)和我們共同生活在一個(gè)環(huán)境里?？茖W(xué)課的計(jì)劃是：三年級(jí)的同學(xué)用1～3星期的時(shí)間進(jìn)行一次尋訪調(diào)查周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的活動(dòng)。讓我們?cè)賮?lái)估計(jì)一下：

☆我大概能觀察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？

☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真地完成這項(xiàng)尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)？

☆我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？請(qǐng)注意，這可不是簡(jiǎn)單的乘法或加法可以計(jì)算的問(wèn)題。如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡(jiǎn)單的和21種。

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（1）——觀察和調(diào)查的方法。

1．尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動(dòng)計(jì)劃的討論

☆主要任務(wù)：了解這個(gè)季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。

其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自己設(shè)置。

☆計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。

2．觀察調(diào)查過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題和問(wèn)題解決方法的討論☆不知道名稱(chēng)的小動(dòng)物的記錄問(wèn)題。

☆一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問(wèn)題。

☆同學(xué)和老師提出的其他問(wèn)題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動(dòng)物……

四、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（2）——注意事項(xiàng)。

1．尋訪活動(dòng)中的安全問(wèn)題。

☆哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？

☆哪些活動(dòng)可能出安全事故？

☆哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？

☆從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，須作哪些規(guī)定？

2．關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

☆假如我是只小螞蟻……

☆我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰居。

☆我們所觀察的是一個(gè)生命體。和我們?nèi)艘粯?，所有的生命體只有一個(gè)生命。

3．保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個(gè)合格的觀察者開(kāi)始。

五、作業(yè)。

在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)建議：

1．本課是在教室里進(jìn)行教學(xué)的，以談話、討論的形式進(jìn)行，了解如何尋訪小動(dòng)物，尋訪過(guò)程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪做好準(zhǔn)備。有的老師可能一看課題“尋訪小動(dòng)物”，認(rèn)為是在室外上的課，上課一開(kāi)始，便簡(jiǎn)單交待任務(wù)和注意事項(xiàng)，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪小動(dòng)物。這樣便誤解了編寫(xiě)者的意圖，對(duì)學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價(jià)值不大。

2．由于三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪活動(dòng)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，教師可以加入到某一個(gè)小組參加他們的活動(dòng)，以加強(qiáng)指導(dǎo)。

第三篇：《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧夏彭陽(yáng)縣城陽(yáng)鄉(xiāng)劉河小學(xué) 高應(yīng)茜

教材分析：

《尋訪小動(dòng)物》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元第一課，是觀察小動(dòng)物的開(kāi)始課，本課的學(xué)習(xí)將對(duì)本單元小動(dòng)物的觀察開(kāi)啟探索之門(mén)。本課以尋訪作為話題，鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物；指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)腦筋、想辦法的基礎(chǔ)上嘗試調(diào)查、觀察，獲得更多的生活在附近環(huán)境中的小動(dòng)物的信息。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力具有重要作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

2．能力目標(biāo)：引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。

3．情感目標(biāo)：在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

動(dòng)物具有多樣性，動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)活動(dòng)，感受動(dòng)物的生存依賴(lài)于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、學(xué)生觀察動(dòng)物的日記。

3、小動(dòng)物觀察記錄表。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，從本單元我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的迷語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)？

2、出示迷語(yǔ)：

身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名。（七星瓢蟲(chóng)）

3、七星瓢蟲(chóng)是大動(dòng)物還是小動(dòng)物？

今天我們就來(lái)探究《尋訪小動(dòng)物》。（白板出示課題或者板書(shū)課題）

二、區(qū)分大動(dòng)物與小動(dòng)物。

1、如果說(shuō)：“大動(dòng)物”我們會(huì)想起哪些動(dòng)物？

2、如果說(shuō)：“小動(dòng)物”我們又會(huì)想起哪些動(dòng)物？

3、出示動(dòng)物課件讓學(xué)生分享。（可以簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的生活地、特點(diǎn)、以什么為實(shí)物等。）

三、學(xué)生交流展示觀察動(dòng)物的日記。

1、指明學(xué)生展示。

2、老師和學(xué)生可做適當(dāng)補(bǔ)充。

四、小組合作填寫(xiě)觀察小動(dòng)物記錄表。

五、尋訪活動(dòng)的注意事項(xiàng)。

1、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不傷害它們。

2、保持動(dòng)物的生存環(huán)境，保護(hù)它們的生存環(huán)境。

3、注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。

六、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

七、作業(yè)

尋訪家的附近有哪些小動(dòng)物？

第四篇：尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。

2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問(wèn)題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程。

3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生一面放大鏡。

2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹(shù)附近的動(dòng)植物的種類(lèi)、數(shù)量的卡片。

3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）迷語(yǔ)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)？

2、出示迷語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名。

3、說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲(chóng)是怎樣的動(dòng)物？

（迷語(yǔ)導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語(yǔ)本身又是一種十分精妙的描述，迷語(yǔ)中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的`促進(jìn)作用）

（二）九月里，能尋訪到哪些小動(dòng)物

1、七星瓢蟲(chóng)是一種十分可愛(ài)的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？

2、在校園中的那棵大樹(shù)附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？

3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹(shù)的相應(yīng)的位置上。

4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？

5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：l1.你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？2.我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？

（三）尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？

2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？

3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全

關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境

4、你曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問(wèn)題？

1.一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察？

2.細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大鏡？

3.不知道名稱(chēng)的動(dòng)物該如何記錄？

（四）活動(dòng)——尋訪校園內(nèi)的小動(dòng)物分工合作，開(kāi)展以小組為單位的尋訪活動(dòng)

（五）交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1、尋訪到了哪些小動(dòng)物？

2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。

（六）作業(yè)

尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。

2、在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，在尋訪調(diào)查活動(dòng)中，盡量多的發(fā)現(xiàn)在附近活動(dòng)的小動(dòng)物，并能說(shuō)出其中的一二種小動(dòng)物的棲息地。

3、在尋訪調(diào)查活動(dòng)中能注意對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，能做到不傷害小動(dòng)物，以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物珍、愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、在校園里（或附近）踏勘一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地；像一個(gè)三年級(jí)學(xué)生那樣地尋訪調(diào)查一下，估計(jì)一下學(xué)生能發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物，他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)碰到哪些問(wèn)題，思考一下怎樣幫助他們解決這些問(wèn)題。

2、劃定一個(gè)較小的范圍，如一棵樹(shù)、一個(gè)小花壇、一平方米草地，甚至是一個(gè)栽有植物的花盆，仔細(xì)觀察一下這個(gè)范圍里的小動(dòng)物種類(lèi)和數(shù)量，做成卡片備用。

3、設(shè)計(jì)幾種不同樣式的簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，必要時(shí)提供學(xué)生參考。

4、考慮一下學(xué)生在校園內(nèi)外和他們的生活環(huán)境中開(kāi)展尋訪調(diào)查活動(dòng)時(shí)可能產(chǎn)生的安全問(wèn)題，準(zhǔn)備好教學(xué)對(duì)策。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

1、研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了。

先做個(gè)游戲性的測(cè)試：

☆一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來(lái)的是什么動(dòng)物？

☆如果說(shuō)“大動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

☆如果說(shuō)“小動(dòng)物”，我們想起的是哪些動(dòng)物？

2、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)通常我們是怎樣劃分大動(dòng)物和小動(dòng)物的。

二、附近能觀察到哪些小動(dòng)物。

1、九月里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物？

2、估計(jì)一下，或者猜一猜，在那棵大家都熟悉的校園里的樹(shù)上（或者花壇、草地等），老師觀察到哪些小動(dòng)物？猜猜會(huì)有多少種小動(dòng)物？

老師可以畫(huà)一棵樹(shù)或者貼一張事先畫(huà)好的樹(shù)，在大家的估計(jì)猜測(cè)中一張張地展示粘貼課前準(zhǔn)備的自己所發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物的卡片。學(xué)生能說(shuō)出名稱(chēng)的展示卡片寫(xiě)名稱(chēng)的一面，說(shuō)不出名稱(chēng)的展示卡片畫(huà)著小動(dòng)物草圖的一面。

3、附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著好些小動(dòng)物的地方？如果進(jìn)行一次尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)該留意哪些地方呢？

4、在校園里，在校園附近，在家附近，這些小動(dòng)物就生活在我們身邊，或者說(shuō)和我們共同生活在一個(gè)環(huán)境里?？茖W(xué)課的計(jì)劃是：三年級(jí)的同學(xué)用1～3星期的時(shí)間進(jìn)行一次尋訪調(diào)查周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物的活動(dòng)。讓我們?cè)賮?lái)估計(jì)一下：

☆我大概能觀察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？

☆我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真地完成這項(xiàng)尋訪小動(dòng)物的`活動(dòng)？

☆我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？請(qǐng)注意，這可不是簡(jiǎn)單的乘法或加法可以計(jì)算的問(wèn)題。如果一個(gè)人發(fā)現(xiàn)了10種，另一人發(fā)現(xiàn)了11種，兩人發(fā)現(xiàn)的種數(shù)并不是簡(jiǎn)單的和21種。

三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（1）——觀察和調(diào)查的方法。

1、尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動(dòng)計(jì)劃的討論

☆主要任務(wù)：了解這個(gè)季節(jié)里，我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。

其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自己設(shè)置。

☆計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部的分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。

2、觀察調(diào)查過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題和問(wèn)題解決方法的討論☆不知道名稱(chēng)的小動(dòng)物的記錄問(wèn)題。

☆一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問(wèn)題。

☆同學(xué)和老師提出的其他問(wèn)題，例如：雌蟋蟀和雄蟋蟀，應(yīng)記錄為一種還是兩種小動(dòng)物……

四、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備（2）——注意事項(xiàng)。

1、尋訪活動(dòng)中的安全問(wèn)題。

☆哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？

☆哪些活動(dòng)可能出安全事故？

☆哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？

☆從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，須作哪些規(guī)定？

2、關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

☆假如我是只小螞蟻……

☆我們的動(dòng)物朋友，我們的動(dòng)物鄰居。

☆我們所觀察的是一個(gè)生命體。和我們?nèi)艘粯樱械纳w只有一個(gè)生命。

3、保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境從學(xué)做一個(gè)合格的觀察者開(kāi)始。

五、作業(yè)。

在1周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)建議：

1、本課是在教室里進(jìn)行教學(xué)的，以談話、討論的形式進(jìn)行，了解如何尋訪小動(dòng)物，尋訪過(guò)程中應(yīng)注意什么等，為課外的尋訪做好準(zhǔn)備。有的老師可能一看課題“尋訪小動(dòng)物”，認(rèn)為是在室外上的課，上課一開(kāi)始，便簡(jiǎn)單交待任務(wù)和注意事項(xiàng)，便迫不及待的帶學(xué)生到室外尋訪小動(dòng)物。這樣便誤解了編寫(xiě)者的意圖，對(duì)學(xué)生缺乏深入的指導(dǎo)，科學(xué)教育價(jià)值不大。

2、由于三年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始上課學(xué)科，課外的考察、尋訪活動(dòng)缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)，教師可以加入到某一個(gè)小組參加他們的活動(dòng)，以加強(qiáng)指導(dǎo)。

尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)背景及設(shè)計(jì)理念

教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物單元《尋訪小動(dòng)物》一課，以尋訪作為話題，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動(dòng)中可能碰到的問(wèn)題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問(wèn)題的方法。

毫無(wú)疑問(wèn)，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們首先的希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，得到幫助，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的校園里隨處可見(jiàn)，孩子們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)?？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜孢^(guò)小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無(wú)意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀察”這樣的問(wèn)題，缺泛必要的思考。

《尋訪小動(dòng)物》一課用三個(gè)活動(dòng)來(lái)完成本課的教學(xué)目的?！案浇苡^察到哪些小動(dòng)物”這個(gè)話題著重于幫助孩子們回憶和整理已有的對(duì)周?chē)?dòng)的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)與小動(dòng)物玩的過(guò)程中碰到的問(wèn)題，第二個(gè)活動(dòng)“想想觀察和調(diào)查方法”在第1個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)這也對(duì)孩子們實(shí)地觀察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過(guò)程中隱含了對(duì)“觀察、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)”的適當(dāng)思考。

基于以上這樣的.認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)《尋訪小動(dòng)物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛(ài)好出發(fā)，讓他們自己提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識(shí)開(kāi)展自己活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪過(guò)程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生深刻的體會(huì)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。

2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問(wèn)題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程。

3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生一面放大鏡。

2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹(shù)附近的動(dòng)植物的種類(lèi)、數(shù)量的卡片。

3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）迷語(yǔ)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)？

2、出示迷語(yǔ)：

身體半球形，

背上七顆星，

棉花喜愛(ài)它，

捕蟲(chóng)最著名。

3、說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲(chóng)是怎樣的動(dòng)物？

（迷語(yǔ)導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語(yǔ)本身又是一種十分精妙的描述，迷語(yǔ)中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用）

（二）九月里，能尋訪到哪些小動(dòng)物

1、七星瓢蟲(chóng)是一種十分可愛(ài)的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？

2、在校園中的那棵大樹(shù)附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？

3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹(shù)的相應(yīng)的位置上。

4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？

5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下：

你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？

我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？

（三）尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？

2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？

3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全

關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境

4、提出活動(dòng)要求，出示小動(dòng)物觀察記錄表：

發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

觀察到的動(dòng)物

名稱(chēng)（ ）

觀察到的小動(dòng)物有（ ）種

三年級(jí)（ ）班（ ）小組

5、你曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問(wèn)題？

一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察？

細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大鏡？

不知道名稱(chēng)的動(dòng)物該如何記錄？

（四）活動(dòng)——尋訪校園內(nèi)的小動(dòng)物

分工合作，開(kāi)展以小組為單位的尋訪活動(dòng)

（五）交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1、尋訪到了哪些小動(dòng)物？

2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。

（六）作業(yè)

1、尋訪家的附近有哪些小動(dòng)物。

2、完成尋訪的記錄表1份。

第五篇：尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

尋訪小動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。

2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問(wèn)題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程。

3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生一面放大鏡。

2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹(shù)附近的動(dòng)植物的種類(lèi)、數(shù)量的卡片。

3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）迷語(yǔ)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們研究動(dòng)物的活動(dòng)開(kāi)始了，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語(yǔ)，猜猜它是誰(shuí)？

2、出示迷語(yǔ)： 身體半球形，背上七顆星，棉花喜愛(ài)它，捕蟲(chóng)最著名。

3、說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲(chóng)是怎樣的動(dòng)物？

（迷語(yǔ)導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且迷語(yǔ)本身又是一種十分精妙的描述，迷語(yǔ)中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用）

（二）九月里，能尋訪到哪些小動(dòng)物

1、七星瓢蟲(chóng)是一種十分可愛(ài)的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？

2、在校園中的那棵大樹(shù)附近，老師去拜訪了幾位小動(dòng)物朋友，猜猜老師找到了哪些小動(dòng)物？

3、學(xué)生猜測(cè)，教師出示相應(yīng)的卡片，猜到的掛在樹(shù)的相應(yīng)的位置上。

4、想一想，我們校園內(nèi)還有哪些可以棲息和生活著小動(dòng)物的地方？

5、今天，我們要到校園去拜訪小動(dòng)物，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，估計(jì)一下： l 你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？ l 我們?nèi)嗤瑢W(xué)能觀察到多少小動(dòng)物？

（三）尋訪活動(dòng)準(zhǔn)備

1、尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)中，我們可能會(huì)碰到野蜂，這樣的情況要求我們注意什么？

2、我們對(duì)自己的活動(dòng)，還有哪些要求嗎？

3、出示：尋訪活動(dòng)中注意安全

關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境

4、你曾經(jīng)看到過(guò)的動(dòng)物有哪些？想一想，觀察、記錄中可能還會(huì)碰到什么問(wèn)題？ l 一些很難靠近的動(dòng)物我們?cè)撛鯓佑^察？ 2 細(xì)小的動(dòng)物觀察時(shí)可以用放大鏡？ 3 不知道名稱(chēng)的動(dòng)物該如何記錄？

（四）活動(dòng)——尋訪校園內(nèi)的小動(dòng)物 分工合作，開(kāi)展以小組為單位的尋訪活動(dòng)

（五）交流展示尋訪活動(dòng)的收獲

1、尋訪到了哪些小動(dòng)物？

2、展示觀察記錄并作指導(dǎo)。

3、尋訪活動(dòng)中，我在哪個(gè)方面做的最好。

（六）作業(yè)

1、尋訪家的附近有哪些小動(dòng)物。

2、完成尋訪的記錄表1份。