第一篇：《戲曲與美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

《戲曲與美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

中國(guó)戲曲門類豐富，歷史悠久，是中國(guó)獨(dú)特的民族藝術(shù)文化。初中學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲與美術(shù)最感興趣的應(yīng)該是勾畫了的五色臉譜。把“臉譜”提取出來，作為本節(jié)的重點(diǎn)，并影射戲曲的基本常識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)中國(guó)戲曲以及戲曲與美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)初步的了解。

2、能夠從戲曲與美術(shù)中吸取感興趣的藝術(shù)形象。

3、愿意親近和了解中國(guó)戲曲及美術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠發(fā)現(xiàn)、總結(jié)戲曲臉譜的個(gè)性特征，并能表現(xiàn)于畫面。教學(xué)難點(diǎn)： 獨(dú)立創(chuàng)作臉譜。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

多媒體播放《唱臉譜》引出課題。

今天我們要學(xué)習(xí)《戲曲與美術(shù)》（多媒體出示課題《戲曲與美術(shù)》。

二、講授新課

什么是戲曲？戲曲包括什么？

戲曲是通過演員表演故事來反映社會(huì)生活中的各種沖突的藝術(shù)。主要是指和中國(guó)傳統(tǒng)戲曲相關(guān)的美術(shù)。

師：這節(jié)課要畫臉譜，而今天要學(xué)習(xí)的題目是《戲曲與美術(shù)》卻畫臉譜，兩者有聯(lián)系嗎？（教師思考的表情）咱們先看一段視頻從中找出答案。

生：戲曲與美術(shù)中包括臉譜。（大家小聲討論，有的學(xué)生舉手回答）師：回答得對(duì)。臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝?，F(xiàn)在誰(shuí)來具體回答，什么是臉譜？(大家小聲討論，有學(xué)生舉手)生：在戲曲舞臺(tái)上使用的化妝藝術(shù)。

師：回答的很好，不過在它前面得加上是中國(guó)戲曲獨(dú)有的，外國(guó)可沒有。那是不是戲曲中所有的角色都要畫臉譜呢？

(學(xué)生有的臉上茫然，有的在小聲說“不是”)

1/4

師：帶著這個(gè)問題，我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)戲曲中的人物!（幻燈片放映不同角色的戲曲人物）（學(xué)生看著的過程中，便有學(xué)生小聲說出了不同角色的名稱：生、旦、凈、丑）

師：有些學(xué)生己經(jīng)說出了這些角色的名稱，是什么？ 生：生、旦、凈、丑。（學(xué)生齊答）

師：對(duì)!戲曲中人物角色按行當(dāng)劃分，就分為“生、旦、凈、丑”四種基本類型。讓我們看人物對(duì)號(hào)入座吧?。ㄖ匦驴床煌巧膽蚯宋?，按人物出現(xiàn)順序讓學(xué)生回答）

生：生、旦、丑、凈。(學(xué)生齊答)師：看來大家對(duì)這些角色都認(rèn)識(shí)得非常準(zhǔn)確了，那么回頭再看問題。（指著板書上的問題那是不是戲曲中所有的角色都要畫臉譜呢？）

生：不是，丑和凈要畫臉譜。

師：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）生：畫淡妝。（學(xué)生都笑了）

師：可以這樣說，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達(dá)到美化的效果，這種化妝稱為“素面”，其特征是“千人一面”，而“凈”、“丑”角呢？（回到“凈”、“丑”角投影）用剛才這位同學(xué)的話說就是畫“濃妝”了，即指“臉譜”，它以變幻的線條和夸張而強(qiáng)烈的色彩來改變演員的本來面目，“凈”、“丑”角色的勾臉是因人設(shè)譜，是一種性格妝，“千變?nèi)f化”。（教師總結(jié)并顯現(xiàn)于投影）我們已經(jīng)明白了什么是臉譜，也知道“凈”和“丑”兩行要畫臉譜，那么我們就來看看怎樣畫臉譜？(板書怎樣畫臉譜)哪位同學(xué)說說個(gè)人看法。（有的學(xué)生小聲議論，有的學(xué)生舉手）

生：勾好形之后上色。

師：對(duì)，那能不能說說最重要的因素是什么？ 生：形狀和顏色。

師：對(duì)，這是臉譜中最重要的因素，現(xiàn)在我們就先看形，再觀色。師：那么我們看臉譜的形也按這個(gè)順序進(jìn)行。（幻燈片演示，有的學(xué)生輕聲說出投影上的人物名稱）

師：從整體上看臉譜的形有什么感覺？（教師舉例提示）第一組中包拯的臉譜兩眉之間挨的特近，什么表情？（教師也可做表情）

2/4

生：發(fā)愁！師：張飛的呢？ 生：笑。

師：這是我們得到的結(jié)論之一，（投影出示結(jié)論一：臉譜能表現(xiàn)人物的喜怒哀樂）再看第二組的整體形。

生：畫的形狀差不多，而且都是眼和嘴部分面了。

師：這是臉譜的一種格式?！皟簟薄俺蟆苯巧墓茨橂m是因人設(shè)譜，但仍存在一定格式，和我們學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)一樣，題千變?nèi)f化但有公式存在，我們來看看臉譜中的格式。（放映幻燈片）哪位同學(xué)來完成連線？說錯(cuò)了沒關(guān)系，我們?cè)儆懻?。（學(xué)生完成連線，偶有錯(cuò)誤其他學(xué)生爭(zhēng)論，并達(dá)成一致，給出正確答案）

師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫也是豐富多彩的，下面我們共同關(guān)注一下臉譜的局部細(xì)節(jié)，大家注意觀察總結(jié)。（放映幻燈片）

師：這幾個(gè)臉譜最有特點(diǎn)的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？

生：前兩個(gè)是額頭部分，另一個(gè)是小老鼠。（學(xué)生爭(zhēng)搶回答，老師點(diǎn)頭微笑以示贊成）

師：第一個(gè)楊七郎，楊門虎將，額頭寫一個(gè)“虎”，也有其他人物寫“忠”“壽”等字的，這一個(gè)腦門上面的是？（給眼神讓學(xué)生回答）

生：葫蘆。（學(xué)生齊答）

師：孟度的臉譜，因?yàn)樗朴煤J火攻。師：這個(gè)呢？

生1：臉上畫老鼠。（學(xué)生笑答）生2：婁阿鼠。

師：有的學(xué)生知道這個(gè)是“婁阿鼠”，老鼠代表這個(gè)人物，并反映他善于偷竊，鼠頭鼠尾的性格。這幾個(gè)例子，誰(shuí)總結(jié)一下？

生：戲曲臉譜局部能表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（學(xué)生舉手回答）

師：很好，我們看完形之后，再來觀察一下顏色。（放映幻燈片）生1：紅色代表忠誠(chéng)。

生2：黑色代表正直，白色代表奸詐。（學(xué)生爭(zhēng)搶問答）師：顏色除有不同含義外，還有沒有其他表示？

生：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中顏色的夸張。（學(xué)生思考后舉手回答）（如學(xué)生不能回答，3/4

則引用書中關(guān)于描寫關(guān)羽的文字“面如重棗”來啟發(fā)學(xué)生）

師：很好!讓我們?cè)倏纯雌渌伾南笳饕饬x。（幻燈片演示）大家一塊來填空。

生：忠勇、剛直、陰險(xiǎn)狡詐。（學(xué)生齊答后幻燈片接著演示）

師：“唱臉譜”中提到的藍(lán)臉的竇爾頓盜玉馬，他是連環(huán)套寨主，一員威猛、桀驁不馴的武將。紅色文字指的就是顏色的象征意義。再看“典韋”“廉頗”等人物顏色，注意顏色的象征意義。（教師按幻燈片演示依次提示，學(xué)生不時(shí)有小聲討論人物和顏色的）

師：?jiǎn)栴}都解決了，下面我們來共同完成一個(gè)驍勇善戰(zhàn)且忠誠(chéng)的戲曲人物形象。哪位同學(xué)試著說說如何畫？（有學(xué)生大膽的舉于問答）

生：從整體到局部，先畫頭型，再畫五官形狀，最后涂紅底色和其它顏色，紅色代表忠誠(chéng)勇敢。

師：對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)!師：下面我們來畫畫。先畫頭型，定眼睛位置，在哪？（期待學(xué)生問答）生：在頭部的二分之一。（學(xué)生個(gè)別回答）

師：這點(diǎn)非常重要，避免找錯(cuò)五官位置。然后畫眼、嘴周圍及其他地方形狀，加以細(xì)化表現(xiàn)他的驍勇善戰(zhàn)，（幻燈片演示）畫好形后上顏色，底色占大部分為紅色，代表忠誠(chéng)，其它顏色可稍微隨意一些，最后調(diào)整畫面作品就完成了。

生：（看完幻燈片演示后信心倍增，開始準(zhǔn)備畫臉譜）

師：哪位同學(xué)對(duì)畫臉譜還有疑問？（稍作停頓，環(huán)顧學(xué)生）沒有問題下面完成作業(yè)。

三、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)：（學(xué)生創(chuàng)作老師巡視輔導(dǎo)）師：注意步驟，先整體后局部。

四、學(xué)生作品展示：

師：完成的差不多了，下面大家一起來欣賞幾幅。（展示幾幅優(yōu)秀的作品）

4/4

第二篇：戲曲美術(shù)(教學(xué)設(shè)計(jì))

《戲劇美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳贊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

張志星 2010年10月

【課

題】《戲劇美術(shù)》 【教材版本】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》實(shí)驗(yàn)教材第16冊(cè)第3課，河北美術(shù)出版社。

【授課年級(jí)】

八年級(jí)

【學(xué)生分析】

我任教的學(xué)校地處沿海地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)村孩子，與縣城、市區(qū)學(xué)生存在一定差異，美術(shù)知識(shí)掌握比較少，但對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣。學(xué)校設(shè)施有限，雖然有多媒休，但達(dá)不到班班能用的標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的學(xué)生，怎樣使他們能夠真正輕松、愉快而又有所收獲的上好美術(shù)課，成了我最大的目標(biāo)。我充分抓住美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，適應(yīng)新課程改革的要求，大力推動(dòng)師生互動(dòng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)掘，通過多種教學(xué)手段向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)與技能，教材因生而異，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美。

【教材分析】

戲劇是通過演員表演故事來反映社會(huì)生活中的各種沖突的藝術(shù)。是以表演藝術(shù)為中心的文學(xué)、音樂、舞蹈等藝術(shù)的綜合。一般可分為話劇、戲曲、歌劇、舞劇等。戲曲是我國(guó)傳統(tǒng)的戲劇形式，包括昆曲、京劇和各種地方戲，以歌唱、舞蹈為主要表演手段。本課所要探討的戲劇美術(shù)，主要是指和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇——中國(guó)戲曲相關(guān)的美術(shù)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對(duì)中國(guó)戲劇以及戲劇美術(shù)的面貌和基礎(chǔ)常識(shí)有初步的了解。

2、愿意親近和了解中國(guó)戲劇及戲劇美術(shù)，從而增強(qiáng)對(duì)民族優(yōu)秀藝術(shù)文化的熱愛之情，培養(yǎng)民族自豪感。

3、能夠從戲劇美術(shù)中汲取感興趣的藝術(shù)形象，進(jìn)行變化，創(chuàng)作出具有鮮明特征的作品。

【教學(xué)重點(diǎn)】

臉譜與面具的基本知識(shí)

【教學(xué)難點(diǎn)】

能區(qū)分中國(guó)傳統(tǒng)戲劇、戲曲的不同角色

【教具準(zhǔn)備】

電腦多媒體課件、課本等。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（伴著歌曲《唱臉譜》，學(xué)生走進(jìn)教室，投影臉譜的形象更增加了學(xué)習(xí)臉譜的氣氛）

師：今天大家是聽著音樂走進(jìn)教室的，這是首什么歌？ 生：唱臉譜（學(xué)生齊答）師：想不想再聽聽？ 生：想!（學(xué)生齊答）

師：現(xiàn)在，我不僅能滿足你們的愿望，而且更給你們帶來了驚喜，讓你們的“耳”“目”一新!（唱臉譜flash動(dòng)畫演示。）

生：哇!（學(xué)生全神貫注并不時(shí)發(fā)出贊美之聲，還有學(xué)生不時(shí)的叫出動(dòng)畫中的臉譜人物的名稱）

師：聽完后感覺如何？想不想畫臉譜。生：想!（學(xué)生興致很高）

師：下面我們來接觸戲劇美術(shù)，并學(xué)習(xí)畫臉譜。

二、講授新課

師：今天要學(xué)習(xí)的題目是《戲劇美術(shù)》卻畫臉譜，兩者有聯(lián)系嗎？（教師思考的表情）

生：戲劇美術(shù)中包括臉譜。（大家小聲討論，有的學(xué)生舉手回答）

師：回答得對(duì)，但是不確切。話劇、歌劇、舞劇、戲曲都屬于戲劇，臉譜呢是戲曲人物的臉部化妝。這就是兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)在誰(shuí)來具體回答，什么是臉譜？(大家小聲討論，有學(xué)生舉手)生：在戲曲舞臺(tái)上使用的化妝藝術(shù)。

師：回答的很好，不過在它前面得加上是中國(guó)戲曲獨(dú)有的，外國(guó)可沒有。那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？

(學(xué)生有的臉上茫然，有的在小聲說“不是”)師：帶著這個(gè)問題，我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)戲劇中的人物!（幻燈片放映不同角色的戲劇人物）（學(xué)生看著的過程中，便有學(xué)生小聲說出了不同角色的名稱：生、旦、凈、丑）

師：有些學(xué)生己經(jīng)說出了這些角色的名稱，是什么？ 生：生、旦、凈、丑。（學(xué)生齊答）

師：對(duì)!戲曲中人物角色按行當(dāng)劃分，就分為“生、旦、凈、丑”四種基本類型。讓我們看人物對(duì)號(hào)入座吧!（重新看不同角色的戲曲人物，按人物出現(xiàn)順序讓學(xué)生回答）

生：生、旦、丑、丑、凈、凈。(學(xué)生齊答)師：看來大家對(duì)這些角色都認(rèn)識(shí)得非常準(zhǔn)確了，那么回頭再看問題。（指著板書上的問題那是不是戲曲中所有的的角色都要畫臉譜呢？）

生：不是，丑和凈要畫臉譜。

師：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影）生：畫淡妝。（學(xué)生都笑了）

師：可以這樣說，“生”、“旦”角的化妝，是略施脂粉以達(dá)到美化的效果，這種化妝稱為“素面”，其特征是“千人一面”，而“凈”、“丑”角呢？（回到 “凈”、“丑”角投影）用剛才這位同學(xué)的話說就是畫“濃妝”了，即指“臉譜”，它以變幻的線條和夸張而強(qiáng)烈的色彩來改變演員的本來面目，“凈”、“丑”角色的勾臉是因人設(shè)譜，是一種性格妝，“千變?nèi)f化”。（教師總結(jié)并顯現(xiàn)于投影）我們己經(jīng)明白了什么是臉譜，也知道“凈”和“丑”兩行要畫臉譜，那么我們就來看看怎樣畫臉譜？(板書怎樣畫臉譜)哪位同學(xué)說說個(gè)人看法。（有的學(xué)生小聲議論，有的學(xué)生舉手）

生：勾好形之后上色。

師：對(duì)，那能不能說說最重要的因素是什么？ 生：形狀和顏色。

師：對(duì)，這是臉譜中最重要的因素，現(xiàn)在我們就先看形，再觀色。畫畫步驟是（教師拉長(zhǎng)音，眼神期待學(xué)生回答）

生齊：從整體到局部。（看來平時(shí)總強(qiáng)調(diào)的畫畫步驟學(xué)先己經(jīng)記住了，心中暗喜）師：那么我們看臉譜的形也按這個(gè)順序進(jìn)行。（幻燈片演示，有的學(xué)生輕聲說出投影上的人物名稱）

師：從整體上看臉譜的形有什么感覺？（教師舉例提示）第一組中包拯的臉譜倆眉埃得特近，什么表情？（教師也可做表情）

生：發(fā)愁！師：張飛的呢？ 生：笑。

師：這是我們得到的結(jié)論之一，（投影出示結(jié)論一：臉譜能表現(xiàn)人物的喜怒哀樂）再看第二組的整體形。

生：畫的形狀差不多，而且都是眼和嘴部分面了。師：這是臉譜的一種格式?！皟簟薄俺蟆苯巧墓茨橂m是因人設(shè)譜，但仍存在一定格式，和我們學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)一樣，題千變?nèi)f化但有公式存在，我們來看看臉譜中的格式。（放映幻燈片）哪位同學(xué)來完成連線？說錯(cuò)了沒關(guān)系，我們?cè)儆懻摗＃▽W(xué)生完成連線，偶有錯(cuò)誤其他學(xué)生爭(zhēng)論，并達(dá)成一致，給出正確答案）

師：臉譜整體格式多樣，局部刻畫也是豐富多彩的，下面我們共同關(guān)注一下臉譜的局部細(xì)節(jié)，大家注意觀察總結(jié)。（放映幻燈片）

師：這幾個(gè)臉譜最有特點(diǎn)的是哪個(gè)細(xì)節(jié)？

生：前兩個(gè)是額頭部分，另一個(gè)是小老鼠（學(xué)生爭(zhēng)搶回答，老師點(diǎn)頭微笑以示贊成）師：第一個(gè)楊七郎，楊門虎將，額頭寫一個(gè)“虎”，也有其他人物寫“忠”“壽”等字的，這一個(gè)腦門上面的是？（給眼神讓學(xué)生回答）

生：葫蘆。（學(xué)生齊答）

師：孟度的臉譜，因?yàn)樗朴煤J火攻。師：這個(gè)呢？

生1：臉上畫老鼠（學(xué)生笑答）生2：婁阿鼠

師：有的學(xué)生知道這個(gè)是“婁阿鼠”，老鼠代表這個(gè)人物，并反映他善于偷竊，鼠頭鼠尾的性格。這幾個(gè)例子，誰(shuí)總結(jié)一下？

生：戲劇臉譜局部能表現(xiàn)人物特點(diǎn)。（學(xué)生舉手回答）

師：很好，我們看完形之后，再來觀察一下顏色。（放映幻燈片）生1：紅色代表忠誠(chéng)

生2：黑色代表正直，白色代表奸詐（學(xué)生爭(zhēng)搶問答）師：顏色除有不同含義外，還有沒有其他表示？

生：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中顏色的夸張。（學(xué)生思考后舉手回答）（如學(xué)生不能回答，則引用書中關(guān)于描寫關(guān)羽的文字“面如重棗”來啟發(fā)學(xué)生）

師：很好!讓我們?cè)倏纯雌渌伾南笳饕饬x。（幻燈片演示）大家一塊來填空。生：忠舅、剛直、陰險(xiǎn)狡詐（學(xué)生齊答后幻燈片接著演示）

師：“唱臉譜”中提到的藍(lán)臉的竇爾頓盜玉馬，他是連環(huán)套寨主，一員威猛、桀驁不馴的武將。紅色文字指的就是顏色的象征意義。再看“典韋”“廉頗”等人物顏色，注意顏色的象征意義。（教師按幻燈片演示依次提示，學(xué)生不時(shí)有小聲討論人物和顏色的）師：?jiǎn)栴}都解決了，下面我們來共同完成一個(gè)驍勇善戰(zhàn)且忠誠(chéng)的戲劇人物形象。哪位同學(xué)試著說說如何畫？（有學(xué)生大膽的舉于問答）

生：先畫頭型，再畫五官形狀，最后涂紅底色和其它顏色，紅色代表忠誠(chéng)勇敢。師：對(duì)不對(duì)？ 生：對(duì)!師：下面我們來畫畫。先畫頭型，定眼睛位置，在哪？（期待學(xué)生問答）生：在頭部的二分之一。（學(xué)生個(gè)別回答）

師：這點(diǎn)非常重要，避免找錯(cuò)五官位置。然后畫眼、嘴周圍及其他地方形狀，加以細(xì)化表現(xiàn)他的驍勇善戰(zhàn)，（幻燈片演示）畫好形后上顏色，底色占大部分為紅色，代表忠誠(chéng)，其它顏色可稍微隨意一些，最后調(diào)整畫面作品就完成了。

生：（看完幻燈片演示后信心倍增，開始準(zhǔn)備畫臉譜）

師：哪位同學(xué)對(duì)面臉譜還有疑問？（稍作停頓，環(huán)顧學(xué)生）沒有問題下面完成作業(yè)。

三、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)（學(xué)生創(chuàng)作老師巡視輔導(dǎo)）

師：注意步驟，先整體后局部。（邊巡視邊說，并個(gè)別捷示輔導(dǎo)，還收集了九個(gè)基本成形的作品）

師：大家看這個(gè)，表現(xiàn)蠻橫無理，形采用大直線，嘴角下垂很形象，這個(gè)設(shè)計(jì)的是咱們班的學(xué)生，圓臉、眉飛色舞-（實(shí) 物投影）

生：王建宇。（學(xué)生笑著齊答）（教師還問作品，學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，返回顏色的象征意義幻燈片學(xué)生參考，老師巡視輔導(dǎo)）

四、學(xué)生作品展示：

師：完成的差不多了，下面大家一起來欣賞幾幅。我請(qǐng)他們自己來講一下創(chuàng)意大家來評(píng)一評(píng)好不好？

生：好?。▽W(xué)生們異口同聲地答到）

生1：我創(chuàng)作的是一個(gè)陰險(xiǎn)殘暴戲劇人物形象，眼周圍用鋸齒畫形，并用黃色表示。

（討論）生：形和顏色畫得都很好，我很喜歡，生：我覺得這個(gè)臉譜的腦門也用黃色好。

師：腦門也也用黃色可能顯得更冷酷，用這種紅色則變化豐富一些。

生2：我表現(xiàn)的是脾氣暴躁，易怒的戲劇人物形象，用從嘴周圍直沖腦門的形和紅色表示。

師：不錯(cuò)。有沒有發(fā)表建議的？（環(huán)顧學(xué)生）沒有看下一個(gè)。生3：我畫的是一個(gè)高興無憂無慮的人物，眉、眼、嘴均用曲線和紅色表示，但總覺得黃色有點(diǎn)兒用的不對(duì)

生：黃色象征殘暴善戰(zhàn)。

師：臉譜的顏色不是生搬硬套，可以靈活運(yùn)用，大家覺得這個(gè)臉譜從大感覺上能不能表現(xiàn)？

生：能。

（其他作品展示，各有特色，學(xué)生互評(píng)認(rèn)真，教師及時(shí)點(diǎn)撥）

五、教學(xué)小結(jié)：

大家這節(jié)課表現(xiàn)的很好，了解了戲劇，還勾畫了五彩的臉譜，你們的思維非?；钴S，想象力豐富，相信大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)有更出色的表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課，學(xué)生們非常感興趣，我們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容在進(jìn)行學(xué)畫臉譜設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，大家的興趣非常濃厚，在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的熱情一直是高漲的，最后的作品色彩、圖案都非常豐富、有生氣，設(shè)計(jì)多樣，整體布局很大氣，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但反思整個(gè)活動(dòng)，也發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)問題：

1、京劇臉譜的圖案應(yīng)是復(fù)雜的多一些，但由于觀察的時(shí)間倉(cāng)促點(diǎn)，學(xué)生在創(chuàng)作圖案時(shí)比較簡(jiǎn)單，只有一部分學(xué)生能把握較復(fù)雜的畫法，如果在活動(dòng)之前充分的展示各種臉譜，學(xué)生畫出來的效果會(huì)更好一些。

2、涂色的效果差一點(diǎn)，有部分學(xué)生涂色涂的較淺、較淡，應(yīng)在充分認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上提示學(xué)生把色彩涂的更濃更勻，效果才會(huì)更好。

作為教師，要充分了解京劇及京劇臉譜的知識(shí)，以豐厚的文化底蘊(yùn)指導(dǎo)學(xué)生有秩序、有針對(duì)的開展活動(dòng)!

第三篇：戲曲與美術(shù)

《戲曲臉譜》美術(shù)教學(xué)案例

案例背景

我是一位剛從事美術(shù)教學(xué)的老師，也正趕上了美術(shù)新課改，深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力，孩子們最大的樂趣也在于幻想和創(chuàng)造，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下，著眼于童心的釋放，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且同樣要時(shí)刻注意在自己平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并應(yīng)當(dāng)給予每一個(gè)孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮。在上《戲劇臉譜》一課時(shí)，我在處理教材時(shí)突出：“以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，注重學(xué)生的情感熏陶和審美情趣這兩方面的有機(jī)統(tǒng)一。使學(xué)生在情感上得以升華，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的戲劇藝術(shù)有所了解的情境下，然后讓學(xué)生在開放，輕松的心境下完成臉譜圖案的繪畫。避免走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的模式枯燥的繪畫技能練習(xí)圈套。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，即沖過去的被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí)，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀。課前準(zhǔn)備

為了能上好《戲劇臉譜》一課，我讓同學(xué)們回去收集有關(guān)臉譜的知識(shí)及其圖案，讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備好一張已經(jīng)畫好了的各式各樣的臉型，這樣一來為《戲劇臉譜》課堂打好了第一樁。我也準(zhǔn)備了幾張自己畫的臉譜圖案和課件，讓同學(xué)們準(zhǔn)備了蠟筆，油畫棒，彩色水筆等等。課堂教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)

了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩，初步了解臉譜的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

2、能力目標(biāo)

通過多媒體課件的展示，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能。通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個(gè)臉譜樣式，提高對(duì)中國(guó)戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察的活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。案例描述

當(dāng)我處理《戲劇臉譜》一課時(shí)，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸，使學(xué)生被動(dòng)，枯燥地接受；這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與嘗試。其教學(xué)過程如下： 一：設(shè)問導(dǎo)入

1、課件播放京劇《駙馬爺不必巧言講》小段（1`30）

師提問：同學(xué)們，首先呢今天老師呀要帶領(lǐng)大家去觀賞一段戲劇，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀賞思考這么一個(gè)問題：戲曲人物的臉和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人物的臉有什么不同呢？ 生答：圖案夸張，色彩鮮艷，布滿整張臉……

教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式（板書）。同學(xué)們，戲曲呢是我國(guó)的四大國(guó)粹之一，今天我將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)戲曲中的一個(gè)小小部分——臉譜藝術(shù)。（課件出示課題）

2、師講述：戲劇臉譜是我國(guó)的寶貴的文化遺產(chǎn)，臉譜的圖案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征，具有其特定的譜式和色彩。二；欣賞感知，了解特點(diǎn) 1：（猜臉譜）

課件出示（張飛，關(guān)羽，包公）的圖片，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行猜測(cè)，你是怎么的才出的呢？ 生答：從顏色和大刀（關(guān)羽），從圖案和顏色上（包公）……

師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，并讓同學(xué)們?cè)诓峦旰笙胂笙逻@樣一張顏色的臉的性格特征如何？生積極的發(fā)言猜測(cè)。如紅臉的關(guān)公忠膽?yīng)M義，黑臉的包公直爽剛毅,勇猛而有智慧等等……

師：對(duì)，同學(xué)們講的真好，那么在猜了這些圖案后，我們的臉譜圖案還有很多樣式，那么現(xiàn)在我們就一起來看下還有哪些圖案及其樣式，他們又代表了什么樣的性格特征呢？（講解白，藍(lán)，黃，紫……臉譜）。思考：圖案的左右兩邊的形狀、顏色、大小有什么特點(diǎn)？ 生：對(duì)稱（齊答）

師小結(jié)：同學(xué)們答的很好，臉譜圖案一般是對(duì)稱的，也有些局部是不對(duì)稱的。

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們?cè)诓峦嬷畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)臉譜圖案的樂趣，掌握臉譜的形狀和顏色大小的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)們的積極性）

2、（賞臉譜1`）

師：在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來分別對(duì)待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩。課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)。（課件出示一段戲曲集合圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們更深入一層的掌握臉譜圖案的譜式及其特點(diǎn)）

3、師：臉譜的圖案非常的豐富,每個(gè)部位的圖變化多端,有規(guī)律但無定論這些圖案通常都畫在哪里呢？（出示圖片進(jìn)行講解）

生答，師一個(gè)個(gè)點(diǎn)出文字進(jìn)行講解。思考：通常這些圖案哪里的變化最多呢？ 生齊答：眉框圖和額頭圖最多

4、（畫臉譜）

課件打出步驟圖,老師演示(1)畫出頭形、定五官位置

（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）出示課前準(zhǔn)備好的臉譜圖

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的直接的演示講解，使學(xué)生深入的掌握臉譜圖案的畫法）

三、欣賞學(xué)生作業(yè)（1`）

四、布置作業(yè)：（1）、有創(chuàng)造性

（2）、構(gòu)圖飽滿，顏色明快工整

五、因材施教，巡視指導(dǎo)

六、作品展評(píng)，審美體驗(yàn)。

（1）、初評(píng)（四個(gè)大組，請(qǐng)每個(gè)大組的同學(xué)帶上自己畫好的臉譜圖一齊上臺(tái)亮相，請(qǐng)底下的同學(xué)們?cè)u(píng)出最好的幾位）

（2）、終評(píng)（放戲劇音樂，將4個(gè)大組的初選的作品掛在“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板，請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，最后師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

七、師小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了繪制臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù)，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

八、課后拓展：

同學(xué)們，除了在我們的戲劇中能見到臉譜圖案，在現(xiàn)在生活中還有哪里能見到呢？ 生答：面具，服飾……

師小結(jié)：是啊，這些漂亮的臉譜圖案與我們的生活也是息息相關(guān)的，它不但美化了我們的生活而且豐富了我們的生活，宏揚(yáng)了我們的民族藝術(shù)，同學(xué)們課后可以去網(wǎng)站上查找。課后反思

美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，戲劇則涉及的方面比較廣，但兩者的聯(lián)系比較大。在教學(xué)過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學(xué)生感受，拉近學(xué)生與戲劇的距離。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)中重視學(xué)生的參與過程。教師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情境，從猜——賞——畫的過程中讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，交流。而且給學(xué)生提供了大量的素材后，由學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、思考、討論。從作業(yè)效果來看，取得了教好的效果，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍了課堂氛圍。

整堂課，全班學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下，積極參與，自主學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。

第四篇：六年級(jí)美術(shù)《戲曲人物》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)美術(shù)《戲曲人物》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)美術(shù)《戲曲人物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

2、滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，講究文明禮儀。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：水墨戲曲人物的造型方法

教學(xué)難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用品情況，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：水墨人物畫是怎樣用筆用墨的？板出課題

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固并引出新知，使學(xué)生注意到新舊知識(shí)的聯(lián)系。

三、講授新課：

1、戲曲有哪些種類？我們這兒的地方戲曲是什么？被稱為國(guó)粹的戲曲是什么？

2、欣賞書中圖片，了解京劇的行當(dāng)并能夠進(jìn)行辨別。

3、回憶戲曲中的人物即古人是如何行禮的，引出《弟子規(guī)》中的“步從容，立端正。揖深圓，拜恭敬”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

4、欣賞葉淺予的《白蛇傳》：

①畫的是誰(shuí)？

②為什么使我們感覺栩栩如生？

③怎樣用筆、用墨表現(xiàn)京劇人物的？

5、齊讀書中的繪畫步驟。

6、作業(yè)要求：畫一幅有京劇人物特點(diǎn)的水墨畫作品。

設(shè)計(jì)意圖：了解戲曲的相關(guān)知識(shí)，尤其通過滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，使學(xué)生重視文明禮儀。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，掌握京劇人物的表現(xiàn)方法，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何運(yùn)用水墨表現(xiàn)戲曲人物。

四、課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)的能力，升華熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

五、課堂總結(jié)：根據(jù)課堂情況進(jìn)行小結(jié)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第五篇：戲曲與美術(shù)評(píng)課稿

紅廟中心學(xué)校黃生平執(zhí)教人美版七年級(jí)上冊(cè)

第11課《吉祥物的設(shè)計(jì)》課堂實(shí)錄評(píng)課稿

黃老師執(zhí)教的《吉祥物的設(shè)計(jì)》是一節(jié)“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的美術(shù)課，從整體上來看，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力等，課堂開放，富有活力，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課。本節(jié)課的優(yōu)秀之處表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)之中：

一、教學(xué)方式具有開放性。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過去過于注重知識(shí)傳授的傾向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成對(duì)美術(shù)課良好的態(tài)度，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于書本上固有的知識(shí)，如黃老師根據(jù)教學(xué)需要，展示了很多的優(yōu)秀吉祥物設(shè)計(jì)圖片供學(xué)生欣賞和借鑒，從而提高視覺感覺能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。教師通過圖文相結(jié)合的多媒體呈現(xiàn)一個(gè)吉祥物的設(shè)計(jì)過程和需考慮的因素，并清晰的板書出主要內(nèi)容，學(xué)生一目了然也容易接受和理解。

二、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式 課堂的實(shí)踐部分采用的是 “互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。主要表現(xiàn)在：

第一將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組成員合作設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

第二、教師利用相機(jī)拍下學(xué)生的作品，利用多媒體及時(shí)展示，并結(jié)合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，采取自評(píng)，互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的作品，大大提高學(xué)生敏銳的審美鑒賞能力。而肯定的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。

總之，在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達(dá)清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而學(xué)生在這樣輕松，和諧，開放的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，樂于嘗試，學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識(shí)與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。篇二：美術(shù)評(píng)課稿

美術(shù)評(píng)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開放而富有活力。應(yīng)該說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、采用開放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，梅老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采用開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，梅老師自己進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的，具有開放性；其二，獨(dú)特新穎的舞臺(tái)主持加競(jìng)賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的許多恐龍玩具是學(xué)生自帶的、大量恐龍圖片和恐龍資料則來自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；其四，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作《漂亮的花邊》時(shí)，有的拿畫筆畫，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。

二、采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式 “互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。梅老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式?！盎ブ?dòng)”主要表現(xiàn)在：第一將全體學(xué)生分成四個(gè)團(tuán)隊(duì)即機(jī)靈小隊(duì)、佳績(jī)小隊(duì)、拼搏小隊(duì)和高峰小隊(duì)，通過設(shè)計(jì)小組問答競(jìng)賽、畫恐龍競(jìng)賽等環(huán)節(jié)四個(gè)小隊(duì)之間互相競(jìng)爭(zhēng)，組隊(duì)內(nèi)學(xué)生間互助互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。第二、抓住重難點(diǎn)，展開 “互助互動(dòng)”。教師出示寫實(shí)恐龍圖片，請(qǐng)學(xué)生欣賞，教師引導(dǎo)思考：恐龍的身體是由幾個(gè)部分構(gòu)成的？我該如何去表現(xiàn)它呢？學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真地思考商討后認(rèn)為：用基本形去概括比較好。教師根據(jù)學(xué)生的建議進(jìn)行畫法指導(dǎo)（示范），巧妙解決了重難點(diǎn)。從表面看是學(xué)生幫老師解決了難題，實(shí)質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己。第三、結(jié)合作業(yè)，“互助互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)

與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對(duì)同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同，作業(yè)的設(shè)計(jì)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品《漂亮的花邊》，促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、結(jié)合評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，采取自評(píng)，互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

三、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練，另外，據(jù)我所知為了上好這一課她還對(duì)四年級(jí)學(xué)生對(duì)恐龍知識(shí)的了解情況和學(xué)生是否喜歡用競(jìng)賽的形式上美術(shù)課進(jìn)行過詳細(xì)的調(diào)查；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，先個(gè)體后合作，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過教材，并進(jìn)行過多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。

四、教師素質(zhì)良好 教師教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

當(dāng)然，在賞評(píng)《漂亮的花邊》的同時(shí)，我也有以下幾點(diǎn)思考：

1、組織小組活動(dòng)時(shí)，小組人數(shù)太多，很容易亂，如果是平時(shí)上課，紀(jì)律能否控制？

2、好動(dòng)、好問、好說是兒童的天性。教師要利用這份天性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過程中學(xué)生能說的教師不說；學(xué)生能提的教師不提；學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的機(jī)會(huì)完全還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力？

3、教育要以人為本，要面向全體學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展。本課中的小主持人所表現(xiàn)出來的聰明機(jī)靈勁兒和非凡的語(yǔ)言能力組織能力令人嘖嘖稱贊，有沒有更好的方案讓他既做我們的主持人又不失去自己寶貴的美術(shù)課學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)？

總之，老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

由于每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，那么對(duì)美術(shù)課的評(píng)價(jià)也不盡相同，加上本人能力有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《漂亮的花邊》

一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝！篇三：四年級(jí)美術(shù)戲曲臉譜說課稿

《戲曲臉譜》說課稿

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！

我是 號(hào)選手。

我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社美術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第18課——《戲曲臉譜》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)用具、教學(xué)過程七個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教材分析

本課是臉譜的欣賞與認(rèn)識(shí)、制作融為一體的綜合課，主要是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的初步認(rèn)識(shí)和模仿學(xué)習(xí)，也是對(duì)以前學(xué)過的人物肖像畫、色彩、對(duì)稱圖案等知識(shí)的綜合運(yùn)用，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說他們已經(jīng)具備了很強(qiáng)的感知力、理解能力，利用這一優(yōu)勢(shì)我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

二、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)戲曲臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解認(rèn)識(shí)中國(guó)臉譜藝術(shù)富有的圖案美及鮮明的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲臉譜藝術(shù)的欣賞能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制臉譜

難點(diǎn)：勾畫圖案。

四、教法分析

情境引入法、多媒體演示法、觀察理解、分析比較法、指導(dǎo)制作法。

五、學(xué)法指導(dǎo)

1、自主探究法

2、合作交流法

六、教學(xué)用具

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、臉譜范畫、繪畫工具等

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、橡皮擦等繪畫工具

七、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

上課一開始，我就借助多媒體播放一段戲曲《鍘美案》，屏幕上包拯的形象配上戲曲的唱腔立即吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這時(shí)教師提問：戲曲中人物的臉部給你們什么樣的感覺？戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫外，表演前還需做什么準(zhǔn)備呢？讓學(xué)生討論回答，教師出示化妝圖片，揭示課題《戲曲臉譜》（板書）

（二）、講授新知

通過以上對(duì)戲曲的欣賞觀察、與同學(xué)們的交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是臉譜以及臉譜的分類，介紹京劇中的角色種類，接著讓學(xué)生欣賞臉譜圖片，刺激他們的視覺神經(jīng)，講授黑臉、紅臉、白臉的象征意義（板書），教師提問：臉譜的色彩多，只是為了好看嗎？讓學(xué)生自由討論回答，教師歸納小結(jié)：各種色彩代表不同的性格和身份象征意義，它表現(xiàn)人物的忠誠(chéng)、善惡與美丑，使學(xué)生領(lǐng)悟臉譜的藝術(shù)特色。

（三）、教師演示

讓學(xué)生仔細(xì)觀察臉譜的造型有什么特點(diǎn)，學(xué)生討論交流，使他們認(rèn)識(shí)了解臉譜的造型特點(diǎn)是對(duì)稱、圖案采用線面結(jié)合、色彩鮮明的方法來繪制的，由于學(xué)生對(duì)臉譜的構(gòu)圖把握不準(zhǔn)，為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，我演示了直觀的方法步驟使學(xué)生掌握，并展示了教師臉譜范畫和欣賞了其他小朋友的臉譜作品，激發(fā)學(xué)生欲望，鼓勵(lì)展開聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)意，完成臉譜的制作。

教師演示的這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生掌握臉譜制作的方法步驟，以便為自己制作臉譜打下基礎(chǔ)。

（四）、小組合作創(chuàng)新

作業(yè)要求：

1、臨摹一幅自己感興趣的臉譜，做成面具戴起來

2、設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡有創(chuàng)意的臉譜

3、要求線條流暢、左右對(duì)稱、色彩鮮明

學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，教師尋堂參與學(xué)生臨摹、設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽想象、創(chuàng)新（播放音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中大膽自由的發(fā)揮自己的創(chuàng)意。）

（五）、交流與展示 鼓勵(lì)學(xué)生交流，說明創(chuàng)意，將優(yōu)秀作品向全班展示，教師評(píng)價(jià)給予表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)及感受成功后的喜悅。

（六）、拓展延伸 使學(xué)生認(rèn)識(shí)臉譜除了畫在臉上，還能畫在雞蛋上、石頭上、可樂瓶上等等，美化裝飾生活環(huán)境，鼓勵(lì)他們嘗試用不同的材料來畫臉譜。

（七）、板書設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排，我把板書設(shè)計(jì)分為課題、臉譜色彩代表意義、及臉譜繪制方法步驟和作品展示區(qū)四個(gè)部分，我力求簡(jiǎn)潔、形象，并充分體現(xiàn)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！篇四：美術(shù)評(píng)課稿兩篇

評(píng) 課 稿

課題：《留住秋天》 主講：井華 課型：新知探究

本課一節(jié)造型表現(xiàn)課，學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生通過動(dòng)手繪畫，大膽用色，表現(xiàn)一個(gè)美麗秋天的風(fēng)景。教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顏色的疊加效果。

教師通過課件中秋天圖片的導(dǎo)入，讓學(xué)生在欣賞中感受秋天的美麗，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入本課的教學(xué)。師生之間通過一問一答的方式，讓學(xué)生初步在腦海中建立對(duì)秋天景色的印象，教師引導(dǎo)的很到位，學(xué)生的興趣高漲，課堂氣氛活躍。

接著老師利用一副畫好的風(fēng)景畫以及沒有涂色的一棵樹，讓小組之間進(jìn)行商榷交流，給他們提供了一個(gè)初步繪畫的機(jī)會(huì)，同時(shí)也點(diǎn)出了本課的難點(diǎn)部分。通過不同顏色的樹，讓學(xué)生很直觀的感受不同顏色給我們的不同感受，同時(shí)引出顏色疊加這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也很容易理解和接受，基本上完成了難點(diǎn)的知識(shí)目標(biāo)，學(xué)生課堂氣氛活躍高效。

群學(xué)部分，我觀察到學(xué)生用色大膽，繪畫有順序，但是似乎缺少了一點(diǎn)思考的部分。因?yàn)榻處熓亲寣W(xué)生用油畫棒直接繪畫的，教師應(yīng)該提醒學(xué)生先在腦中思考要畫什么，再用油畫棒輕輕的在紙上畫出輪廓，然后再大面積涂色，這樣會(huì)更好。

評(píng)價(jià)部分學(xué)生展示的語(yǔ)言還是很不錯(cuò)的，說明學(xué)生對(duì)于本課的目標(biāo)已經(jīng)掌握了?？傮w來說這節(jié)課上的還是很不錯(cuò)的，值得我學(xué)習(xí)。

課題：《紙魔方》 主講：段玉恒 課型：新知探究

本課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生通過折、剪、拼，完成一個(gè)多變的立體紙工。教學(xué)難點(diǎn)是剪切卷接等制作方法，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。

段老師給學(xué)生們帶來了以及做好的立體紙工，一下子就抓住了孩子們的注意力，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

但是那么復(fù)雜的圖形，學(xué)生們一眼看過去肯定覺得很難操作，于是老師先給大家?guī)砹艘粡堥L(zhǎng)形紙條，先讓他們獨(dú)立思考，要怎樣做才能拼成一個(gè)封閉的圖形，同學(xué)們通過動(dòng)手操作，很快就發(fā)現(xiàn)各種不同的方法，增加了學(xué)習(xí)的信心。接著教師引導(dǎo)學(xué)生看書，找方法，并在ppt上出示了一張紙條的剪法，提醒了學(xué)生裁剪時(shí)的注意問題，因此學(xué)生很快掌握了折、剪、切、卷的方法，產(chǎn)生了成就感，這為后面制作更復(fù)雜的圖形做了很好的鋪墊。同時(shí)學(xué)生之間也有了合作、交流、探索、發(fā)現(xiàn)。

接著在拼接環(huán)節(jié)，教師沒有讓學(xué)生直接粘貼，而是很巧妙的運(yùn)用了曲別針這一教具，那么學(xué)生在不斷嘗試的過程中，可以多次拼接，多次嘗試，最終發(fā)現(xiàn)不同的拼接帶來的不同視覺感受，學(xué)生們的成果完成的都很好。

整堂課看似平淡，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱度、課堂溫度都是很熱情的，幾乎所有同學(xué)都學(xué)會(huì)了動(dòng)手操作的方法，段老師很完美的完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。非常值得我學(xué)習(xí)。篇五：走進(jìn)地方戲曲教案、評(píng)課稿

湖南文藝出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂》

九年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)

梨園春秋

——走進(jìn)地方戲曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：川劇、蘇州評(píng)彈、豫劇、黃梅戲

2、能力目標(biāo)

（1）、通過老師的引導(dǎo)及利用多媒體教學(xué)手段，采用講授、體驗(yàn)、探究教學(xué)及師生課堂互動(dòng)讓學(xué)生從多方面、多角度去感受地方戲曲，加深對(duì)戲曲知識(shí)的理解和把握。

（2）、教師用富有啟發(fā)性的課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思維。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

讓學(xué)生明白中國(guó)地方戲曲是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)地方戲曲的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；培養(yǎng)學(xué)生熱愛地方戲曲藝術(shù)，讓學(xué)生意識(shí)到這份寶貴遺產(chǎn)，它需要我們一代一代的傳承下去。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解和感受川劇、蘇州評(píng)彈、豫劇、黃梅戲的唱腔特點(diǎn)和代表劇目。

2、學(xué)唱和表演黃梅戲打豬草選段《對(duì)花》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用黃梅戲的唱腔演唱《對(duì)花》，并唱好“田埂下和什么花”的音準(zhǔn)及最后的八分休止符節(jié)奏。

2、師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《對(duì)花》的創(chuàng)編進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。教學(xué)方式：

采用接受性學(xué)習(xí)和參與性學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。

教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、電子鋼琴、小背簍

課時(shí)安排：第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入

1、演唱上節(jié)課教唱歌曲《唱臉譜》，營(yíng)造氣氛。

2、上課禮儀，師生問好。

二、新課教學(xué)，欣賞參與

導(dǎo)入：（1）、同學(xué)們知道有多少種地方戲曲嗎？

（2）、同學(xué)們都知道哪些地方戲曲？

1、川劇

（播放視頻，同時(shí)提問：是什么劇種？）

（1）、川劇的五種聲腔。

（2）、重慶籍藝術(shù)家沈鐵梅。

（3）、川劇的技巧——變臉，邀請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)喜怒哀樂的表情變化。

2、蘇州評(píng)彈

師：接下來，老師來考考大家?！耙蝗乙慌?，一人彈一人唱”形容的是什么？(請(qǐng)學(xué)生彈起自己喜歡的三弦和琵琶，欣賞視頻《秦淮景》的同時(shí)，思考它的唱腔特點(diǎn))師生共同探討評(píng)彈的唱腔特點(diǎn)。

1、豫劇

（播放視頻，思考：是什么劇種？唱腔有什么特點(diǎn)？欣賞完之后請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立演唱幾句）

（1）、劇種，唱腔介紹。

（2）、請(qǐng)同學(xué)演唱“劉大哥講話理太偏”，體驗(yàn)豫劇的唱腔。

（3）、藝術(shù)家常香玉。

三、學(xué)唱黃梅戲

1、師唱《女駙馬》，提問是什么劇種？

2、介紹黃梅戲，引出本節(jié)課重點(diǎn)——學(xué)唱黃梅戲《對(duì)花》。

師：黃梅戲因其唱腔起源于湖北省黃梅縣，采用民間小調(diào)采茶調(diào)而得名，后來又吸收京劇、徽劇的音樂，在安徽安慶地區(qū)發(fā)展壯大并用安慶地區(qū)的方言演唱，形成了獨(dú)特的風(fēng)格，也是最受歡迎的劇種之一，所以今天這節(jié)課的重點(diǎn)就是一起來學(xué)習(xí)黃梅戲打豬草選段《對(duì)花》。

3、生讀黃梅戲《打豬草》劇情。

4、視頻欣賞。

5、學(xué)唱《對(duì)花》

（1）、師伴奏，生擊拍唱旋律。

（2）、生隨老師念詞做動(dòng)作。

（3）、唱歌詞。

（4）、解決難點(diǎn)：長(zhǎng)音的音準(zhǔn)演唱以及八分休止符的節(jié)奏控制

（5）、師生一起帶動(dòng)作演唱《對(duì)花》

（6）、師生探討黃梅戲唱腔特點(diǎn)

（7）、生分男女在理解黃梅戲唱腔的基礎(chǔ)上聲情并茂的再演唱一遍。

四、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、師將學(xué)生分為四個(gè)大組，小組合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)形式：舞蹈、表演唱、歌詞創(chuàng)編、說唱、音樂劇等，形式不限。

2、表現(xiàn)：小組合作。

3、評(píng)價(jià)機(jī)制：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：評(píng)選出本節(jié)課最受歡迎小組。

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們表現(xiàn)得太精彩了，希望大家再接再厲。今天我們通過對(duì)四個(gè)劇種的了解和參與，你們有什么感受？你們對(duì)我們中國(guó)地方戲曲是否有話要說？

生：······

師：同學(xué)們，戲曲藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，作為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它的前景越來越受到世人的矚目，可它前進(jìn)的道路走得并不順利。希望同學(xué)們?cè)陉P(guān)注流行音樂的同時(shí)也多多聆聽我們的戲曲藝術(shù)，它需要我們一代一代不斷的傳承下去，好嗎？

六、課后探索

尋找我們的家鄉(xiāng)——南川的地方戲曲，同學(xué)們可以圍繞金山打鬧進(jìn)行探索，思考它與川劇又有何聯(lián)系？

師：最后讓我們?cè)凇秾?duì)花》的歌聲中來結(jié)束今天的音樂課。

同學(xué)們，再見！2013年5月28日

評(píng)《梨園春秋----走進(jìn)地方戲曲》 這堂課是由張霞老師執(zhí)教的《梨園春秋----走進(jìn)地方戲曲》，是一堂成功的課堂。

一、張老師課題立意充滿正能量，她了解學(xué)生，深入專研了教材，準(zhǔn)備充分：從備課，教具，課件準(zhǔn)備都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)；張老師教學(xué)基本功扎實(shí)，個(gè)人素養(yǎng)高，教學(xué)能力強(qiáng)，演唱地方戲曲《對(duì)花》有范，她的演唱贏得了師生的陣陣掌聲，并在學(xué)唱過程中探索出了一套戲曲教學(xué)的有效方法。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，新課標(biāo)理念突出：

1、復(fù)習(xí)國(guó)粹——京?。喝w學(xué)生表演唱臉譜，營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地方戲曲。

2、創(chuàng)設(shè)情境，觀看視頻，說一說：地方戲曲，讓學(xué)生了解川劇、蘇州評(píng)彈、豫劇的發(fā)源地、唱腔特點(diǎn)及說說自己聽過的越劇選段等，加深了對(duì)家鄉(xiāng)戲越劇的了解，又激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、聆聽教師范唱，從聽覺上感受黃梅戲的唱腔，教師演唱的黃梅戲選段《女駙馬》，小調(diào)音樂又吸收京劇、徽劇特點(diǎn)，方言演唱，獨(dú)特的風(fēng)格，教師的完美演繹，讓學(xué)生輕松的感受了黃梅戲；重點(diǎn)突出，欣賞范作，學(xué)一學(xué)《打豬草》，：通過視頻片段的欣賞，教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大大的提高了教學(xué)效率。難點(diǎn)突破：長(zhǎng)音的音準(zhǔn)演唱以及八分休止符的節(jié)奏控制。唱一唱：讀歌詞，劃旋律線，做動(dòng)作，分角色演唱，師生共同研究，幫助學(xué)生又快又準(zhǔn)確的學(xué)會(huì)黃梅戲唱腔，使得學(xué)唱過程非常順暢。

4、創(chuàng)作與表現(xiàn)：以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，小組開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的才能，在舞臺(tái)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功與喜悅。教師采取激勵(lì)機(jī)制：讓學(xué)生以自評(píng)和互評(píng)的方式來對(duì)自己的表演及別人的表演給與評(píng)價(jià)。在課堂上，張老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說，這是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的音樂課，特別是一節(jié)地方戲曲進(jìn)課堂的示范課，讓人感受耳目一新。

三、本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、課題立意充滿正能量，傳承國(guó)粹京劇和地方戲曲是我們每一個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，從開始的唱臉譜，到后來的《對(duì)花》的演唱，首尾呼應(yīng)非常貼切。學(xué)生興趣非常濃厚，造型也不錯(cuò)?？傮w來說這節(jié)課是一節(jié)非常不錯(cuò)課，地方戲曲教學(xué)的方法值得我學(xué)習(xí)，想信學(xué)生在課后能對(duì)地方戲曲產(chǎn)生濃厚的興趣，也傳承地方戲曲。

2、營(yíng)造開放、自由、輕松、快樂的課堂氛圍

張老師打破了呆板、注入式的課堂，以各種方式來激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生的自主探索。在學(xué)唱中，師生互動(dòng)演唱，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了戲曲的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了學(xué)習(xí)戲曲的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們學(xué)唱成果得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的演唱和身段表演還不是特別的成熟，比較稚嫩，但是地方戲曲已在他們的內(nèi)心發(fā)生了翻天覆地的變化。

3、注重師生互動(dòng)，加大學(xué)生參與 在教學(xué)過程中，張老師十分注重師生之間的互動(dòng)，每一個(gè)設(shè)問、每一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，都充分考慮到學(xué)生的知識(shí)能力和技術(shù)水平，學(xué)生們過關(guān)斬將，獲得了成功的體驗(yàn)。