第一篇：《金色的魚鉤》教學設計第一課時

《金色的魚鉤》（詳）

教學目的：

1.認識本課 4 個生字。

2.有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。3.練習快速閱讀，簡要地復述故事。教學重難點：

練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。通過學習，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊含的深刻含義。

第一課時

課時目標：

1.理解文章的主要內容；

2.練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。

3.學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)，體會等重點詞句，體會老班長忠于黨、忠于革命、舍己為的精神。

教學過程：

一、談話引入。

1、談魚鉤，板書《金色的魚鉤》，明確學習目標。

2、檢查預習讀一讀下列詞語

情緒 搪瓷 威脅 疙瘩 衰弱 粗糙 抽噎 回味 顴骨 嚴峻 青稞面 喜出望外 熱氣騰騰 無邊無涯 奄奄一息 瞻仰

二、速讀課文、思考問題

1.了解課文主要講了一件什么事。

2．理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內容。小組討論后總結 ①課文主要內容。（1935年秋天紅軍長征過草地時，一位炊事班長為了完成當交給的任務，不惜犧牲個人生命，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地的真實故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對黨、對革命事業(yè)的無限忠誠，以及高度的責任感和深厚的階級友愛。）②課文的敘述順序。（按時間、事情發(fā)展順序）

（做魚鉤（1-4）——用魚鉤（5-22）——藏魚鉤（23-24））（肩負重任-彎鉤釣魚-釣魚不吃-安定情緒-困難重重-壯烈犧牲）

三、細讀課文，整體感知

1.默讀，邊度邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌神態(tài)，從課文中找出描寫老班長外貌神態(tài)的句子畫下來。（指導學法，自主學習）

(圍繞老班長的外貌、神態(tài)來體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質。交流、匯報，抓住重點句子感悟人物高尚的品格。（采取讀讀——議議—評評的形式）)

2、這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？ 老班長的語言、外貌、動作、神態(tài)：

① “炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點駝，四方的臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！边@幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征，我們可以看出老班長在長征途中飽經風霜以及長征的艱苦。

② “他整夜整夜地合不攏眼、他喜出望外地跑回來”，說明老班長日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內心的激動，可以看出他是多么盡職盡責。③ “老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”、“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意?！崩习嚅L看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下魚湯，他的眉頭展開，充分體現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質。

④老班長“瘦的只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”。老班長歷經艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。

⑤老班長奄奄一息時，身體已經極度虛弱，同時卻又對戰(zhàn)士們充滿牽掛和關愛。

3、從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個怎樣的人？

總結：從老班長的外貌、動作、神態(tài)等我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產黨員。老班長之所以能夠做到這一切都是由黨的事業(yè)、革命的事業(yè)、革命的理想這個就精神支柱支撐著他。

四、練習鞏固，達標測試

1.投影出示：這篇課文運用了（）描寫、()描寫、（）描寫、()描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L的()和()革命事業(yè)的精神而感動，鼓舞和震撼。

2.朗讀檢查。

（五）作業(yè)（課外作業(yè)）1.復述課文。

2.搜集長征中發(fā)生的感人的故事。3.口語交際

假如你是“革命烈士紀念館”的解說員，你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢？ 1.條理要清楚，講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。2.注意把課文感人的場面說出來，體現(xiàn)出人物的思想感情。3.注意用口語講述。附：板書設計

老班長

照顧小戰(zhàn)士 壯烈犧牲

紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于革命事業(yè)、舍己為人

第二篇：《金色的魚鉤》第一課時教學設計

《金色的魚鉤》第一課時教學設計

一、教學目標：

1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤??金色的光芒！”這句話的含義。

2、學習生字新詞，理解“三長兩短”“喜出望外”“奄奄一息”等詞語。

二、教學過程：

1、檢查自學字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語： “三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。（1）默讀課文并思考：A簡要說說課文寫了一件什么事？B找出點明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義。（1）齊讀。

（2）質疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學。（6）交流。（以感情朗讀為重）（7）體會老班長的精神。

（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

（9）練習。

4、課堂作業(yè)設計。（1）根據(jù)意思寫詞語。

（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

5、板書設計：略。

第三篇：《金色的魚鉤》的第一課時教學設計

一、第一課時教學目標：

1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解“這個長滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。

2、學習生字新詞，理解“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。

二、教學過程：

1、檢查自學字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：

“三長兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思考：A 簡要說說課文寫了一件什么事？B 找出點明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”的含義。

（1）齊讀。

（2）質疑：“這個長滿紅銹的魚鉤”怎么會“永遠閃爍著金色的光芒”？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學。

（6）交流。（以感情朗讀為重）

（7）體會老班長的精神。

（8）說說“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

（9）練習。

4、課堂作業(yè)設計。

（1）根據(jù)意思寫詞語。

（2）體會“這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。

5、板書設計：略。

第四篇：金色的魚鉤第一課時

六年級語文 第三單元

《金色的魚鉤》第一課時

學習目標：

1．認識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思。

2．快速默讀課文，了解文章的主要內容，能復述課文。

3．抓住描寫老班長的外貌、動作、語言等重點詞句，體會老班長忠于革命、舍己為人的精神。

★學習重點：

品讀重點語段，體會人物內心的思想感情。

★教學過程：

第一課時

一、詩歌導入，情境渲染

1．由一個魚鉤引出課題關鍵詞“魚鉤”。

2.今天這節(jié)課，就讓我們走進一個特殊的魚鉤的故事吧。──板書：金色的魚鉤

二、出示學習目標。（預習單）

三、整體感知，領悟情感

1．看著課題，同學們有什么想問的問題嗎？（自由提問）

2．學生自由讀課文。

⑴.要求讀得正確、流利，可以把感受最深的地方多讀幾遍。

⑵.想想課文主要講了一件什么事。根據(jù)預習案指導的總結。

四、交流展示，預習檢查。

1、字詞學習，以交流預習案字詞為主。

2、小組為單位，指名2—3個小組交流初讀問題。教師注意提醒學生從記敘文六要素來總結。

五、入情入境，重點賞析

以老班長為主線

1．默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌、神態(tài)，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。（板書：老班長）

2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？（教師在課件中準備，學生總結后，教師在課件中出示，方便分析學習。）

（1）“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！?/p>

師：三十多歲的老班長為什么會有五六十歲老人的外貌特征？（2）“他整夜整夜地合不攏眼”→“他喜出望外地跑回來”

（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因為找到了一個能讓戰(zhàn)士們吃上好一點的東西的辦法，而無法抑制內心的激動，可以看出他是多么盡職盡責。）

（3）“他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說”

（這里沒有直接的外貌描寫，但是我們可以從句子中進行拓展訓練：想象老班長望著遠方草地時的眼神，那眼神中一定充滿憂慮。）

（4）“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”→“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意”。

（充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質。）

（5）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去”。

（老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。）

過渡：從老班長的外貌變化，我們可以看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產黨員。

3、學生再次朗讀找出的句子，深入體驗。

六、品味金色，升華遷移

讓學生結合整節(jié)課的感受，談自己的體會。板書：

金色的魚鉤 ↗ 忠于革命 老班長 ↘ 舍己為人

第五篇：《金色的魚鉤》第一課時教學設計之一

金色的魚鉤（閃著光芒）

炊事班長照顧三個生病的小戰(zhàn)士而犧牲

《金色的魚鉤》第一課時教學設計之一 紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人

一、第一課時教學目標：

1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒！這句話的含義。

2、學習生字新詞，理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。

二、教學過程：

1、檢查自學字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：

三長兩短、喜出望外、奄奄一息。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

2、初讀課文，感知大意。

（1）默讀課文并思考：A 簡要說說課文寫了一件什么事？B 找出點明題意的句子（用直線劃下來）。

（2）反饋。

3、理解這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！的含義。

（1）齊讀。

（2）質疑：這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永遠閃爍著金色的光芒？

（3）討論。

（4）定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要說說意思，然后想想反映了老班長的什么精神，最后有感情朗讀。

（5）自學。

（6）交流。（以感情朗讀為重）

（7）體會老班長的精神。

（8）說說這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！這句話的含義。

（9）練習。

4、課堂作業(yè)設計。

（1）根據(jù)意思寫詞語。

（2）體會這個長滿紅銹的魚鉤，將永遠閃爍著金色的光芒！這句話的含義。

5、板書設計：略。

課文說明：

這篇課文敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，為照顧三個生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

教學目標

1．學習課文了解紅軍長征途中，一位老炊事班長為了照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動人事跡。

2．有感情的朗讀課文。

3．能夠比較準確的表達課文的思想感情。

教學重點

能夠比較準確的表達課文的思想感情。

教學難點

深刻理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。

教學過程

一、導入新課

1．課文的題目是金色的魚鉤請你讀課文后想一想，這個魚鉤是金色的嗎？

這個長滿紅銹的魚鉤為什么說它是金色的？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學習課文。

二、學習課文

1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。

板書：老班長

2．這幾次描寫老班長的外貌有什么不同，說明了什么？

討論明確：

第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。

明確：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。

第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對工作的高度負責。

板書：照顧、三病號

1/ 眉頭擰成了疙瘩

2/ 臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。

明確：

1/ 老班長看到三個小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責怪自己沒能完成指導員交給的任務，因此眉毛擰成了疙瘩。

2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的高尚品質。

第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去

明確：老班長歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務，可是自己已經衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險留給了自己，表現(xiàn)了一個共產黨員舍己為人的高尚品質。

板書：救

理解：在這個長滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。

明確：這個魚鉤是老班長的遺物，有很大的紀念意義。老班長生前用這個魚鉤給三個小戰(zhàn)士釣魚補養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個魚鉤挽救的是三個年輕戰(zhàn)士的生命。從這個長滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質，這崇高的品質永放異彩，光芒萬丈。

板書：懷念

過渡：從老班長的外貌變化，我們看出他是一個心中只有戰(zhàn)友，唯獨沒有自己的優(yōu)秀共產黨員。你還能從什么地方看出這種品質。

要求：預習上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學習。

一、教學目標

（一）學習課文。

（二）有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點

聯(lián)系上下文體會人物的思想感情。

三、教學過程

學習課文第1段。

1．這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？（發(fā)生在1935年秋天，紅軍長征途中過草地的時候。）

2．老班長擔負著什么任務？（保護三個小病員過草地。）

3．把刻畫老班長外貌的句子畫出來。讀后說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個人？（是一個勤勞質樸的勞動人民。）

4、你感覺老班長怎樣？（飽經風霜，和藹可親）

5．齊讀課文第1段。

小結段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進入草地，老班長接受了保護三個小病員的任務。

學習第2段。

默讀這一段。

思考：這一段寫了老班長的什么事？從中可以看出老班長怎樣？從哪些句子中可以看出？ 這一段先講了老班長釣魚、在講老班長自己從來不吃魚，最后講老班長鼓勵病號喝魚湯。從老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地不合攏眼，可以看出老班長擔心著我們的身體，心情沉重，這反映了老班長高度的責任感，他擔心病號走不出草地，完不成黨交給的任務。

其他如：總能我覺得好象有萬根鋼針扎著喉管老班長看看我們吃完沉重極了都能說明老班長的精神感人至深。

小結第2段段意：寫青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點兒魚。

學習課文第3段。

讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什么會這樣？從這段中你感受到了什么？

老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，一直用飽滿的情緒鼓勵著我們，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還說沒完成黨交給的任務，沒把你們照顧好，這是多么感人的精神。

學習課文第4段。

齊讀第4段。

1．擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會小梁當時的感情。）

2．為什么說在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒??？（因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心。最后這句話點明了文章的主題。）小結第4段段意：寫小梁把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。

（五）齊讀全文。

【板書設計】

金色的魚鉤

（閃爍著燦爛的光芒）

肩負重任

彎鉤釣魚 忠于革命、忠于黨、老班長 安定情緒 舍己為人的高貴品質

困難重重

壯烈犧牲