第一篇：心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)(二)

心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二《我的優(yōu)點(diǎn)》

活動(dòng)目的： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，認(rèn)識(shí)并接受自己的優(yōu)點(diǎn)。了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、能客觀分析對(duì)自己不利的評(píng)價(jià)、冷靜面對(duì)過(guò)高的評(píng)價(jià)。3 明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善。4 培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己（特別是班中一些較為自卑的學(xué)生）。2 難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上更好地完善自己，提高自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 給每位同學(xué)準(zhǔn)備3張小白紙，其中一張寫(xiě)上每位同學(xué)的名字。2 制作幻燈片 以小組為單位實(shí)行加分制，先在黑板上寫(xiě)上每個(gè)小組的預(yù)積分100分，以后每猜對(duì)一次加100分?；顒?dòng)時(shí)間： 一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入（小品《“我能行”和“我不行”》）

人物：我能行、我不行、主持人

道具：散文

（生活是一種過(guò)程，你無(wú)法超越。無(wú)論你出生豪門(mén)深宅還是窮家陋室，向人世報(bào)到的第一聲必定是嘹亮的啼哭，從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步，你必須在大人的幫助下完成屬于你生命初級(jí)階段的探索；從風(fēng)華正茂的青年到成熟豐稔的中年再到壯志不已的暮年，每個(gè)人的生命歷程必然要被時(shí)間輪船載著駛向不同的港灣。有人說(shuō)：“生活是一個(gè)萬(wàn)花筒，它使人眼花繚亂?！庇腥苏f(shuō)：“生活是一條河，它有時(shí)平靜如鏡，有時(shí)激流奔騰；它有涇流，也有旋渦；它有時(shí)水清見(jiàn)底，游魚(yú)可數(shù)，有時(shí)濁浪排空，暗礁四伏?！保?/p>

過(guò)程：

支持人A：今天我給大家介紹兩位新朋友，他們將要舉行一個(gè)散文朗讀比賽，我先讓他們作一下自我介紹，好不好？

我能行B：嘿，大家好，我是快樂(lè)的我能行，我相信今天的比賽勝利肯定屬于我，（清一下嗓子），先給我點(diǎn)掌聲，行不？謝謝大家，呆會(huì)兒贏了我請(qǐng)各位吃一頓。A：哪里？

B：杏園餐廳，夠檔次不？

我不行C：大家好，我是垂頭喪氣的我不行，我不知道這次比賽能否贏，我很害怕會(huì)失敗。A：好，現(xiàn)在開(kāi)始比賽朗讀一篇散文，來(lái)，我不行先生，你先吧。C：朗讀（聲音較輕，很不自信）A：下面有請(qǐng)我能行先生。

B：朗讀（聲音響亮，感情激昂）

C：好了，群眾的眼睛是雪亮的，我請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的觀眾評(píng)評(píng)看，誰(shuí)獲勝？?jī)晌幌壬?qǐng)先下。學(xué)生：當(dāng)然是我能行。

教師先給演小品的3位同學(xué)加上分?jǐn)?shù)。教師總結(jié)：在生活中，你要想成為我能行或是我不行，肯定得先了解自己，也讓別人了解你，看看自己眼中的自己和別人眼中的自己是什么不同。下面我就要請(qǐng)大家做幾個(gè)小游戲。

（二）體驗(yàn)感悟

你了解自己?jiǎn)幔?/p>

每個(gè)同學(xué)用四句話概括自己的特點(diǎn)，性格，愛(ài)好等，句型為“我是一個(gè)______________的人”，并在紙條背面寫(xiě)上自己的名字。教師把紙條收上來(lái)，并朗讀其中一部分，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)。猜對(duì)了加分。2 你了解你同學(xué)嗎？

請(qǐng)一位男生在黑板上寫(xiě)下自己的特征，并請(qǐng)他的同桌和班上任意一位女生也同時(shí)上黑板寫(xiě)下對(duì)該男生的特征描述，可以是性格、興趣愛(ài)好、喜歡顏色、崇拜偶像等各種特點(diǎn)。要求三者不能溝通。寫(xiě)完后要三位同學(xué)分別解釋一下所寫(xiě)內(nèi)容三者不統(tǒng)一的地方，談?wù)勊麨槭裁催@樣寫(xiě)。

請(qǐng)一位女生，其同桌和班上任意一位男生。同上。3 你的同學(xué)了解你嗎？

每人在紙上寫(xiě)下“我最擅長(zhǎng)的學(xué)科”，“我的座右銘”，“我最崇拜的人”，“我最大的愛(ài)好”，但不寫(xiě)姓名，收起來(lái)后讓同學(xué)抽一張朗讀，為防止學(xué)生認(rèn)識(shí)字跡，讓其同桌猜是誰(shuí)。猜完后請(qǐng)卡片書(shū)寫(xiě)者與大家見(jiàn)面，看該學(xué)生猜得是否正確。猜對(duì)者加分。

教師提問(wèn)：在做完了3個(gè)小游戲之后，我想請(qǐng)幾位同學(xué)談一下自己的體會(huì)。你覺(jué)得你了解自己?jiǎn)?？你了解你的同學(xué)嗎？（這些同學(xué)最好是剛才被抽到的同學(xué)）

教師總結(jié)：初中學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到形象不能代表一個(gè)人，在自我認(rèn)識(shí)中也比較清楚自己的性格、能力、人際關(guān)系、在團(tuán)體中的地位和作用等，自我評(píng)價(jià)能力也有較大發(fā)展，但往往夸大自己符合社會(huì)期望的個(gè)性特征，而忽略不為社會(huì)所期待的個(gè)性特征。通過(guò)學(xué)生互評(píng)，能讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，反思自己的言行。

（三）與人分享

夸夸你的同學(xué)

給每人發(fā)一張白紙，上面已寫(xiě)好學(xué)生的姓名，然后由教師發(fā)給同學(xué)，要求收到紙條的同學(xué)在上面寫(xiě)上紙條上所寫(xiě)的姓名的那個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，越多越好，就算是最不了解的同學(xué)也至少寫(xiě)5條，少于5條的同學(xué)給其所在小組扣分。教師收上來(lái)，并將紙條發(fā)給寫(xiě)上姓名的同學(xué)，并抽其中幾位學(xué)生朗讀，讀完后讓他們談?wù)劯惺堋? 轟炸你的優(yōu)點(diǎn)

讓一位同學(xué)（這位同學(xué)最好是班中比較內(nèi)向、沉默的學(xué)生）走上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)完后讓其他同學(xué)補(bǔ)充他的優(yōu)點(diǎn)，再讓該生談一下感受。這可讓他認(rèn)識(shí)到原來(lái)自己還有這么多優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)他的自信心。

請(qǐng)一位女生，同上。

教師總結(jié)：心理學(xué)家認(rèn)為，自卑感起源于人的幼年時(shí)期，是由于無(wú)能而產(chǎn)生的痛苦的感覺(jué)，也包括一個(gè)人由于生理缺陷或某些心理缺陷而產(chǎn)生的輕視自己、認(rèn)為自己在某方面不如他人的心理。當(dāng)然人也不是生來(lái)就自信，自信和自卑反映出社會(huì)在人們身上留下的烙印，以及人在遭受挫折和打擊后的態(tài)度。自信心是人克服困難、成就自我的心理支柱，培養(yǎng)自信是我們成功的重要保證。

產(chǎn)生自卑的原因：

①認(rèn)識(shí)不足，過(guò)低估計(jì)自己

②消極的自我暗示抑制了自信心

③挫折的影響

如何培養(yǎng)自信心：

①正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)

②正確認(rèn)識(shí)自卑感，提高克服自卑感的自信心 ③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為

④積極與他人交往(四)引導(dǎo)實(shí)踐 1 一個(gè)小故事

當(dāng)年，在紐約的街頭，有一位賣(mài)氣球的小販，每當(dāng)他生意不好的時(shí)候，總要向天空中放飛幾只氣球，由此引來(lái)周?chē)芏嗾谕嫠５男∨笥训膰^，有的還興高采烈地買(mǎi)他那色彩艷麗的氣球。一天，當(dāng)他在街頭重復(fù)這個(gè)動(dòng)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)一群圍觀的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一種疑惑的眼光望著天空，小販順著他的目光望去，看到一個(gè)黑色的氣球也在飛，黑色，在黑人小孩心中，代表著骯臟、懦弱、自卑和下賤。精明的小販很快就看出了這個(gè)小孩的心理。他走過(guò)去，用手輕輕地?fù)崦谌诵『⒌念^發(fā)，神情地說(shuō)：“小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒(méi)有想飛的那口氣。如果這口氣夠大夠足，那它就可能飛上天空?！边@個(gè)小孩就是美國(guó)著名的心理學(xué)家基恩博士。

教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么？你能從這個(gè)故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎？ 補(bǔ)充詩(shī)歌《了解我自己》

了解我自己 人生猶如一只空簍，能裝進(jìn)去的東西很少，要裝進(jìn)去的東西卻很多。我會(huì)迷茫嗎？

___________________，___________________ 了解我自己，因此___________________。生活好比一次遠(yuǎn)航，沒(méi)有_______________________，就不知道________________________。我不可能知道每個(gè)人對(duì)我的要求，但我明白________________________。當(dāng)我微笑著告訴你，我是_____________________ 的人。我也在告訴自己，_________________________。

教師總結(jié)：自我認(rèn)識(shí)的目的是促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng)，尋找適合自己的生活方式和方法，挖掘自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。只有這樣，你才會(huì)喜歡你自己。

第二篇：合作心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

合作心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)游戲，讓學(xué)生明白人際合作的重要性。

2、通過(guò)游戲，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)方式：

1、講述與討論；

2、分組合作與自由組合。

3、心理訓(xùn)練、分享體會(huì)。課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備若干積木；

2、準(zhǔn)備若干報(bào)紙；

3、準(zhǔn)備若干籃球。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入；

1、在我們這個(gè)班集體中，你和誰(shuí)是最要好的朋友？你能說(shuō)說(shuō)你們好到什么程度嗎？

2、（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)與好朋友之間的關(guān)系。）

3、教師小結(jié)：

如此說(shuō)來(lái)，你們之間都是無(wú)話不說(shuō)，心靈相通，能合作，能配合，非常合拍的一對(duì)好朋友了。

二、活動(dòng)訓(xùn)練：

1、兩人合作搭積木。

（1）、老師想跟你們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來(lái)檢驗(yàn)一下你們是否的這么默契。（2）、請(qǐng)幾對(duì)自認(rèn)為非常好的朋友在規(guī)定的時(shí)間里搭積木，看看哪一組搭救得最高。（時(shí)間為3分鐘。）

（3）、游戲結(jié)束后，請(qǐng)參加游戲的朋友都來(lái)說(shuō)一說(shuō)成功的體會(huì)或失敗的教訓(xùn)，讓他們明白：

A、在游戲中必須互相配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，同時(shí)，做好分工、調(diào)度等。B、在游戲中，如果缺乏合作精神，步調(diào)不一，必定會(huì)遭到失敗。（4）教師小結(jié)：

在游戲中，兩個(gè)的合作是非常重要的只有能相互配合、共同合作，才能取得成功。其他同學(xué)想?yún)⒓佑螒騿?？這是兩個(gè)小組合作的游戲，小組成員只有齊心協(xié)作、共同合作，互相配合，才能取得成功；你們能做到嗎？ ２、站報(bào)紙游戲。（1）、游戲規(guī)則、步驟：

Ａ、全班３６人自由組合成４組，每９人一組，然后聽(tīng)老師的口令，全部站到展開(kāi)的報(bào)紙上、要站穩(wěn)。

Ｂ、把報(bào)紙對(duì)折，全部同學(xué)站在報(bào)紙上、要站穩(wěn)。Ｃ、如此再對(duì)折，看看哪一組的同學(xué)成功的次數(shù)最多。

游戲結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劤晒Φ慕?jīng)驗(yàn)：在游戲中，必須講究組合，個(gè)子胖的在里面，個(gè)子小的在上，手拉手、腳疊腳，擰成一股勁，而且要有人發(fā)號(hào)施令，不可以“一窩蜂”。３、開(kāi)展“夾球接力游戲”。（2）、游戲規(guī)則：

Ａ、兩人背對(duì)背夾住球，不能用手幫忙。

Ｂ、兩人側(cè)身背靠背向著前進(jìn)方向運(yùn)球。而不許一前一后運(yùn)球前進(jìn)。對(duì)面隊(duì)員再把球運(yùn)回起點(diǎn)。用時(shí)最少的一組獲勝。

（3）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：計(jì)時(shí)比賽，掉球一次加２秒，手碰球一次加２秒，一前一后行走加２秒。（4）、游戲步驟：

Ａ、全班分成６個(gè)小組分站兩端，之間相距３０米左右。

Ｂ、比賽開(kāi)始后，兩名同學(xué)背靠背夾住一個(gè)球運(yùn)到對(duì)面，再由對(duì)面的同學(xué)運(yùn)回來(lái)，以此進(jìn)行接力比賽。

（5）游戲結(jié)束，請(qǐng)獲勝的小組談?wù)劔@勝經(jīng)驗(yàn)：

（Ａ、兩人行走時(shí)喊口號(hào)，Ｂ、兩人緊夾住球，步伐一致。Ｃ、兩人身都要挺直，不能一人背彎著，一人挺著。Ｄ、傳給另外兩個(gè)同學(xué)時(shí)，小隊(duì)中的其他同學(xué)可以幫忙將球放在比賽同學(xué)的背中間，以此省時(shí)間。Ｅ、小組不比賽者助威喊加油鼓勁。??）（４）、教師小結(jié)：

從游戲中，很多同學(xué)都體會(huì)到合作的重要性。那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，生活上有沒(méi)有馬其他互相配合，齊心協(xié)力完成的事情呢？遇到這樣的事情，我們?cè)撊绾闻浜希?/p>

4、討論交流，感受合作的重要性。

三、總結(jié)；

通過(guò)今天的幾個(gè)游戲，我們明白了齊心協(xié)力，互相配合的重要性。在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，有許多事情只靠自己是不行的，要靠大家的幫助，才能取得成功。老師今天再送同學(xué)們一句話“學(xué)會(huì)與人合作，它將是你踏上成功之路的捷徑。” 教學(xué)后記：

通過(guò)這樣生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，學(xué)生普遍感受到合作的重要性，明白到個(gè)人力量的有限。在日常生活中必須能與人合作，會(huì)與人合作，這樣，我們才可以發(fā)揮集體的力量，做事也可以事半功倍。

第三篇：初中心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

怎樣增強(qiáng)記憶力

胡顏

活動(dòng)設(shè)計(jì) ：

記憶是智力基本要素之一。記憶是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物在人腦中的反映，它包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。識(shí)記和保持是再認(rèn)和回憶的前提，再認(rèn)和回憶又是識(shí)記和保持的結(jié)果，識(shí)記和保持效果如何，直接影響再認(rèn)和回憶；識(shí)記和保持是有規(guī)律可循的，遵循其規(guī)律就可增強(qiáng)記憶力。

輔導(dǎo)目的 ：

1、使學(xué)生了解記憶的概念，記憶的三條規(guī)律。

2、通過(guò)活動(dòng)與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握記憶的一些訣竅。

3、結(jié)合學(xué)生情況，選用一些記憶方法，提高學(xué)生的記憶力。

輔導(dǎo)重點(diǎn)：

掌握三條記憶規(guī)律和二種記憶方法。

輔導(dǎo)難點(diǎn)：

結(jié)合學(xué)生自身情況，運(yùn)用記憶規(guī)律改進(jìn)記憶方法。

教學(xué)對(duì)象：

輔導(dǎo)方式：講述、自測(cè)、討論、表演。

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：

將記憶訓(xùn)練材料寫(xiě)在小黑板上或制成投影片。

輔導(dǎo)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，平時(shí)我們非常羨慕別人聰明，你們是否知道，一個(gè)人聰明與否，與記憶力

有很大的關(guān)系。記憶力通過(guò)訓(xùn)練是可以增強(qiáng)的。我們每個(gè)同學(xué)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后都可以大大

增強(qiáng)記憶力，變得聰明起來(lái)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，“怎樣增強(qiáng)記憶力”。

(板書(shū)：怎樣增強(qiáng)記憶力)

2、讓學(xué)生了解自己的記憶力情況。

同學(xué)們，你們想不想了解自己的記憶力如何?請(qǐng)看我即將出示的材料，上有三行數(shù)字，每行12個(gè)。你可任選一行，在一分鐘內(nèi)讀完，然后把那些記住的數(shù)字寫(xiě)出來(lái)，位置可以顛倒。

(1)出示數(shù)字材料。上面的數(shù)字是： 63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、4176、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、4658、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51

(2)讓學(xué)生讀1分鐘。

(3)讓學(xué)生默寫(xiě)。

(4)記憶自測(cè)結(jié)果評(píng)價(jià)。

如果把每一行中的12個(gè)數(shù)字正確的寫(xiě)下來(lái)，記憶力是驚人的；如果能寫(xiě)下8-9個(gè)數(shù)字記憶力可得優(yōu)；如果能寫(xiě)下4-7個(gè)數(shù)字，記憶力只能算一般；如果寫(xiě)下的數(shù)字在4個(gè)以下，則記憶力很不理想。

(5)啟發(fā)同學(xué)討論，理解什么是記憶力。

老師歸納：記憶力是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事情，其印象仍保留在頭腦里，又能根據(jù)需要提取出來(lái)的能力。

3、告訴同學(xué)們，記憶力是有規(guī)律可循的。

（1）根據(jù)上面的材料所得的經(jīng)歷告訴老師你們覺(jué)得記憶有什么樣的規(guī)律。

①引出記憶規(guī)律一，中間的材料較難記。

對(duì)策：①把重要的材料放在最前面或最后面記。

②把長(zhǎng)材料分割成短材料記，最后串起來(lái)一起記。

(2)出示艾賓浩斯遺忘曲線圖。

①請(qǐng)同學(xué)講解，老師補(bǔ)充、舉例。

曲線表明了遺忘進(jìn)程是不均衡的，在識(shí)記的最初時(shí)間遺忘很快，后來(lái)逐漸緩慢，到了相當(dāng)時(shí)間，幾乎不再遺忘了。

②引出記憶規(guī)律二，遺忘進(jìn)程先快后慢。

對(duì)策：學(xué)習(xí)的東西要及時(shí)復(fù)習(xí)，如在晚上進(jìn)行學(xué)習(xí)，第二天早晨復(fù)習(xí)效果較好。

(3)出示字材料

送別

山中相送吧

日暮掩柴扉 春草年年綠

王孫歸不歸

①讓同學(xué)讀一分鐘。

②請(qǐng)4個(gè)同學(xué)在黑板上默寫(xiě)。

③請(qǐng)默寫(xiě)得好的同學(xué)談經(jīng)驗(yàn)。

④引出記憶規(guī)律三，理解的材料容易記。

對(duì)策：不要死記硬背，對(duì)一些枯燥的材料可賦于意義聯(lián)想歸類(lèi)等記憶。

4、記憶方法訓(xùn)練。

(1)諧音記憶法。

例如：

清兵入關(guān)：1644年(一路死尸)

班超出使西域：73年(帶著旗和傘)

4930381(死狗山洞三把椅)

(2)奇特形象聯(lián)想記憶法

①例：(眼睛)可發(fā)揮成@y@

富士山的高度為12365英尺，等于一年的月份和天數(shù)***這是9-1的平方數(shù)

②出示詞材料，示范及讓學(xué)生練習(xí)。

5、小結(jié)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道在掌握記憶規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過(guò)記憶訓(xùn)練，是可以增強(qiáng)記憶力的，記憶方法要靈活運(yùn)用，記憶的十個(gè)要訣，供同學(xué)們參考。

背誦——記憶的根本理解——記憶的基礎(chǔ)

趣味——記憶的媒介應(yīng)用——記憶的動(dòng)力

卡片——記憶的倉(cāng)庫(kù)爭(zhēng)論——記憶的益友

重復(fù)——記憶的竊門(mén)聯(lián)想——記憶的捷徑

簡(jiǎn)化——記憶的助手整理——記憶的措施

第四篇：大班心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

大班心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)《微笑的魅力》

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較差，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，情緒變化較大。這種表現(xiàn)，不利于幼兒的學(xué)習(xí)和生活，不利于幼兒的身心健康。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。為了培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹(shù)立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2．學(xué)習(xí)控制自己的情緒，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。3．仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

詩(shī)歌掛圖一張，錄音機(jī)，音帶《歌聲與微笑》，難過(guò)和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個(gè)，繪畫(huà)材料若干。微笑服務(wù)的圖片，每個(gè)幼兒從家庭的相冊(cè)里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

活動(dòng)過(guò)程：

1．看“微笑”

(1)播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。

師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起去看一下這些圖片好嗎? 提問(wèn)：

a．剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺(jué)? b．你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看了后很開(kāi)心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）

c．依次出示難過(guò)和微笑的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出看了圖片后的感受，通過(guò)對(duì)比讓幼兒進(jìn)一步感知微笑的魅力。

(2)小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人心情不好或者難過(guò)時(shí)就會(huì)露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會(huì)被感染。當(dāng)你開(kāi)心高興的時(shí)候就會(huì)露出可愛(ài)美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺(jué)很舒服。所以當(dāng)我們不高興、不開(kāi)心的時(shí)候要想些高興的事情，讓自己高興起來(lái)。這樣，你自己快樂(lè)，你身邊的人也會(huì)和你一起開(kāi)心，大家就可以和你一起分享快樂(lè)。

2．聽(tīng)“微笑”

(1)師：我這里有一首贊美微笑的詩(shī)歌，小朋友想欣賞一下嗎? 師朗誦詩(shī)歌：當(dāng)微笑寫(xiě)在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開(kāi)在春天里。當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開(kāi)滿的花朵。

提問(wèn)：a．詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的? b．微笑寫(xiě)在臉上像什么? c．微笑藏在心底像什么? d．為什么詩(shī)里把微笑比喻成春天的花朵?(2)引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿ψ屓烁杏X(jué)很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的??

3．談“微笑”

出示詩(shī)歌掛圖，幫助幼兒理解詩(shī)歌大意。(1)是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?(2)是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?(3)怎樣把微笑留住? 引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂(lè)自己也會(huì)很開(kāi)心；每個(gè)人心里開(kāi)心的時(shí)候才會(huì)有微笑，每個(gè)人要始終用開(kāi)心的心態(tài)去面對(duì)別人和所有的事情，那樣就會(huì)把微笑永遠(yuǎn)留住?? 4．創(chuàng)“微笑”

(1)仿編詩(shī)歌

師：當(dāng)微笑寫(xiě)在臉上，臉就會(huì)顯得特別漂亮，好像什么呢?（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行仿編，可以具體到花名，也可以擴(kuò)展到其他季節(jié)的花和植物。）

(2)用自己的語(yǔ)言替換詩(shī)歌中的第三行、第六行，幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。如：當(dāng)微笑寫(xiě)在臉上，臉就顯得特別漂亮，好像夏天開(kāi)放的荷花。??幼兒充分發(fā)揮想象創(chuàng)編。5．畫(huà)“微笑”

師：小朋友們都喜歡微笑，因?yàn)槲⑿δ茏屓嗣利悺Ｄ敲次覀兾⑿r(shí)是什么樣子的呢?讓我們一起來(lái)看一看吧。

(1)幼兒每人一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒照著鏡子做出不同的表情，說(shuō)說(shuō)每種表情當(dāng)時(shí)的心情，說(shuō)出自己最喜歡的表情是什么?(2)鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結(jié)：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂(lè)，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開(kāi)。微笑這么好，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。那么，我們?cè)鯓影盐⑿α糇∧兀课覀円蜕磉叺娜擞押孟嗵?，互相關(guān)心、互相幫助，這樣你開(kāi)心了，你身邊的人也就會(huì)更快樂(lè)。所以當(dāng)我們不高興不開(kāi)心的時(shí)候要想些開(kāi)心的事情調(diào)整自己，讓自己高興起來(lái)，讓我們用微笑面對(duì)一切，這樣，你快樂(lè)，我快樂(lè)，大家都快樂(lè)）6．結(jié)束部分：師：小朋友，今天你快樂(lè)嗎? 幼：快樂(lè)!師：那就讓我們一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。

活動(dòng)延伸：

用圖畫(huà)的形式記錄自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

第五篇：青少年心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例

青少年心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例

《網(wǎng)友之交淡如水》

景洪市第四中學(xué) 李海燕

【適用年級(jí)】九年級(jí)至高一年級(jí)

【主題與背景】

心理學(xué)表明，進(jìn)入青春期的青少年有著積極探索外部世界的心理傾向，渴望被人理解，渴望有人能給他們一個(gè)正確引導(dǎo)。雖然形成了一定的世界觀，可是心性并不堅(jiān)定，很容易被灌輸一些消極，陰暗的東西，很容易選錯(cuò)朋友。在家里家長(zhǎng)總用命令教訓(xùn)的語(yǔ)氣同孩子說(shuō)話，這些都導(dǎo)致叛逆初期的青少年長(zhǎng)期受壓抑，他們也有情緒需要發(fā)泄，而上網(wǎng)聊天、交友、網(wǎng)戀則是青少年發(fā)泄情緒獲得理解的一種途徑，而網(wǎng)戀給青少年帶來(lái)的危害也越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

事實(shí)上，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中是以虛無(wú)縹緲無(wú)我的形式進(jìn)行交流的，如果沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往，勢(shì)必會(huì)影響現(xiàn)實(shí)生活中與父母、老師、同學(xué)的交流，有的甚至陷于不切實(shí)際的網(wǎng)戀而不能自拔。如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)交友，正確處理虛擬和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，如何建立網(wǎng)友間“淡如水”的純潔友誼，已成為亟待解決的問(wèn)題。

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交友的優(yōu)點(diǎn)和作用

2、掌握網(wǎng)絡(luò)交友的原則和技巧

3、正確對(duì)待網(wǎng)友間純潔的友情

【教學(xué)方法】

角色扮演法、討論交流法、創(chuàng)設(shè)情景法、自我感知法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、授課地點(diǎn)安排在網(wǎng)絡(luò)教室

2、排練小品《網(wǎng)聊中的你我》

3、建立“網(wǎng)友之交淡如水”QQ群

4、全班同學(xué)加入QQ群

【教學(xué)過(guò)程】

一、暖身活動(dòng)——表演小品

活動(dòng)名稱(chēng)——表演小品《網(wǎng)聊中的你我》

表演簡(jiǎn)介：

1、小品中男生扮演“想愛(ài)就愛(ài)”，女生扮演“美麗天使”。

2、雙方在QQ群里公開(kāi)聊天，全班同學(xué)可見(jiàn)并都可以在群里發(fā)表見(jiàn)解。

3、兩名學(xué)生為認(rèn)識(shí)不久的網(wǎng)友。

聊天內(nèi)容簡(jiǎn)介：

美麗天使：你在嗎？

想愛(ài)就愛(ài)：你好呀！很高興看到你的信息！??

美麗天使：呵呵呵！我也很高興見(jiàn)到你??我很喜歡和你聊??

??

師問(wèn)：

同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)交友嗎？你們是否也像他們一樣有自己喜歡的網(wǎng)友呢？接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生回憶并填寫(xiě)“友誼書(shū)簽”，寫(xiě)下自己的真實(shí)姓名和最要好的網(wǎng)友的基本情況：姓名，聯(lián)系方式，愛(ài)好，匯報(bào)網(wǎng)友的基本情況。

導(dǎo)入：

看來(lái)我們同學(xué)都有網(wǎng)上聊天或交友的經(jīng)歷，許多同學(xué)也有自己要好的朋友。但是，你們了解自己的網(wǎng)友嗎？怎么看待網(wǎng)絡(luò)交友，怎樣與網(wǎng)友相處，確實(shí)是我們需要學(xué)習(xí)和理性處理的一個(gè)問(wèn)題。

（自我點(diǎn)評(píng)：興趣是最好的老師。營(yíng)造良好、和諧的氛圍是心理輔導(dǎo)成功的關(guān)鍵因素。以小品表演和QQ群聊天的形式來(lái)引出本節(jié)課的主題，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的積極性，課堂氣氛很好）

二、主題活動(dòng)——表演進(jìn)行時(shí)

步驟一：正常交往，受益匪淺

師問(wèn)：大家結(jié)合剛才的小品內(nèi)容，交流一下網(wǎng)絡(luò)交友的好處吧。

生各抒己見(jiàn)：

（師注意以主持人的身份引導(dǎo)，拉近了師生的距離，讓師生溝通無(wú)拘無(wú)束，小組討論讓學(xué)生自由溝通）

師引導(dǎo)學(xué)生歸納：

1、開(kāi)闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息。

2、可以毫無(wú)顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心聲。

3、可以張貼自己對(duì)各種問(wèn)題的看法和見(jiàn)解，覺(jué)得很有成就感。

4、可以發(fā)泄心中的壓抑,可以不看別人的臉色,可以打破自己生活周?chē)男∪ψ?可以把自己置身于一個(gè)虛幻的世界。

5、自己動(dòng)手打扮自己的空間，把自己喜愛(ài)的圖片資料傳上去，開(kāi)一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些帖子，和大家交流。

師進(jìn)一步引入：

從一個(gè)人聊天的文字信息中，我們可以看出一個(gè)人所受的教育程度,擁有的學(xué)識(shí)修養(yǎng)、品行、處事態(tài)度等，我們就可以不見(jiàn)其人便知其性，不聞其聲便知其心。如此交往下去，兩人之間的感情會(huì)更加深厚。是不是每個(gè)人與其網(wǎng)友交往都可以保持淡交，保持真誠(chéng)呢？

2（自我點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生置身于“聊天”的情境中，讓他們敞開(kāi)心扉，暢所欲言的回憶自己“網(wǎng)聊”點(diǎn)滴，真誠(chéng)交流自己的真實(shí)感受和想法，讓交流自然盡致）

步驟二：迷戀網(wǎng)友，身心受損

聊天內(nèi)容簡(jiǎn)介：

想愛(ài)就愛(ài)：你好呀！最近想我了嗎？我很想你，總想時(shí)時(shí)刻刻陪伴你??

美麗天使：呵呵呵！我也是呀！我上課都沒(méi)心思啦，滿腦子都是你??

想愛(ài)就愛(ài)：我不喜歡和別人交往啦??

美麗天使：我經(jīng)常自己呆著，有時(shí)老愛(ài)發(fā)脾氣，你不會(huì)討厭我吧??

??

師問(wèn)：

你們與網(wǎng)友交往有這種情況嗎？請(qǐng)對(duì)他們的表現(xiàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

生發(fā)表見(jiàn)解：

（在這個(gè)問(wèn)題上，因?yàn)樯婕暗綄W(xué)生內(nèi)心的秘密較多，因此注重學(xué)生在QQ群里發(fā)表見(jiàn)解，老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)把握好分寸，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)）

師引導(dǎo)學(xué)生觀點(diǎn)歸納：

1、因上網(wǎng)而減少睡眠時(shí)間，顯示已有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向。

2、因上網(wǎng)而曠課，或者在學(xué)校上課精力不集中，影響學(xué)習(xí)。

3、網(wǎng)癮大的人，舉止失常、神情恍惚、胡言濫語(yǔ)，性格愈加怪異。

??

（自我點(diǎn)評(píng)：以遞進(jìn)和發(fā)展的方式將聊天內(nèi)容引向深入，過(guò)渡自然，這樣的情景在許多學(xué)生身上存在，學(xué)生思考起來(lái)坦然而到位，大部分學(xué)生在群里踴躍發(fā)言，對(duì)問(wèn)題的掌握也比較到位）

步驟三：網(wǎng)友約會(huì)，把握原則

聊天內(nèi)容簡(jiǎn)介：

美麗天使：你好呀！我想去見(jiàn)你，可以告訴我你的地址和電話嗎？??

想愛(ài)就愛(ài)：我也很想見(jiàn)你，到時(shí)我請(qǐng)你吃肯德基??

美麗天使：那好，我們不見(jiàn)不散??

想愛(ài)就愛(ài)：不見(jiàn)不散??

??

師問(wèn)：你們?cè)趺纯创@兩個(gè)網(wǎng)友的行為？

生發(fā)表見(jiàn)解：

師出示案例：

近年來(lái)，十幾歲的青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，費(fèi)盡周折見(jiàn)網(wǎng)友現(xiàn)象屢屢發(fā)生。經(jīng) 3 常聽(tīng)說(shuō)“某某見(jiàn)網(wǎng)友被綁架了，搶劫了”, “一個(gè)重慶的巧歲枷去見(jiàn)網(wǎng)友后懷孕生子，把孩子棄之不要”, “一個(gè)23 歲的男子被網(wǎng)友帶到深圳玩，結(jié)果這個(gè)男孩被人殺害，做了器官全移植”，諸如此類(lèi)案件和事例在媒體上多次報(bào)道，如何躲避從虛擬世界走來(lái)的網(wǎng)友可能帶給自己的風(fēng)險(xiǎn)？ 那么我們應(yīng)該如何對(duì)待網(wǎng)友提出的見(jiàn)面請(qǐng)求呢？

生發(fā)表見(jiàn)解：

（在這個(gè)問(wèn)題的處理上，因?yàn)榧s見(jiàn)網(wǎng)友的學(xué)生畢竟是少數(shù)，但這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，所以我注重以案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，以期達(dá)到預(yù)期的目的）

師引導(dǎo)歸納：

大家說(shuō)的都有道理。結(jié)合大家的見(jiàn)解，希望同學(xué)們能夠遵循以下建議，安全系數(shù)會(huì)大幅提升：

（1）記得在公共場(chǎng)合約會(huì)

（2）不要搭乘網(wǎng)友的交通工具

（3）不透露你的居住環(huán)境、家庭情況

（4）事前考慮清楚：假設(shè)一些意外情節(jié)，并考慮如果發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)你要如何營(yíng)救自己（5）讓朋友或家人知道你的計(jì)劃??

（自我點(diǎn)評(píng)：由網(wǎng)友間的互相牽掛和愛(ài)慕發(fā)展到要求約會(huì)，事情的發(fā)展并不出乎學(xué)生的意料，結(jié)合學(xué)生平時(shí)掌握的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)友見(jiàn)面這一事件評(píng)析得比較透徹到位，但對(duì)于網(wǎng)友約會(huì)需要注意的問(wèn)題，學(xué)生分析不夠到位，而教師通過(guò)展示“案例”，學(xué)生馬上就找到了思考的方向，對(duì)“我們應(yīng)該如何對(duì)待網(wǎng)友提出的見(jiàn)面請(qǐng)求”這一問(wèn)題討論的就很激烈，分析比較到位，效果很好）

三、活動(dòng)總結(jié)——說(shuō)說(shuō)心里話

你認(rèn)為你和你的網(wǎng)友在相處的過(guò)程中，是否彼此“迷戀”，甚至達(dá)到“朝思暮想的地步”？你們是否有著強(qiáng)烈的“約會(huì)”念頭并頻繁見(jiàn)面呢？請(qǐng)大家完成“友誼書(shū)簽”的“心里話”部分，把你對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友的認(rèn)識(shí)和態(tài)度寫(xiě)在“友誼書(shū)簽”的、合里話”一欄。

教師寄語(yǔ)：

君子之交淡如水，網(wǎng)絡(luò)交友沒(méi)有局限，從我做起，真誠(chéng)交往，把網(wǎng)絡(luò)變作相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的途徑。“網(wǎng)友之交淡如水”——她自然純真，樸實(shí)無(wú)華，這才能使網(wǎng)友之間的友誼持久、永恒而源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。淡淡的友誼如白開(kāi)水才是我們一生真正需要的。我們必須正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，正確交友，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，才能更加充實(shí)地學(xué)習(xí)、生活。

（自我點(diǎn)評(píng)：

1、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，設(shè)計(jì)由淺入深，學(xué)生容易接受。

2、關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，因?yàn)椤爱?dāng)局者迷，旁觀者清”，學(xué)生對(duì)他人的評(píng)價(jià) 4 往往比自評(píng)，思維反應(yīng)更快些，所以創(chuàng)設(shè)“想愛(ài)就愛(ài)”和“美麗天使”的聊天情境，讓學(xué)生能夠在評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中反省自己，做到自我感知、自我教育。

3、設(shè)計(jì)“友誼書(shū)簽”，有針對(duì)性地讓有問(wèn)題行為的學(xué)生帶著自信，勇敢地面對(duì)自已，通過(guò)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做來(lái)反思、控制、調(diào)節(jié)、矯治自身的問(wèn)題，真正認(rèn)識(shí)到不濫交友，不迷戀網(wǎng)友甚至網(wǎng)戀，做到“網(wǎng)友之交淡如水”。這比單純批評(píng)的教育方法要好得多）

【教學(xué)后記】

從課堂教學(xué)組織來(lái)看，這節(jié)課選題貼近青少年生活實(shí)際，深厚融洽的師生情感在課堂互動(dòng)交流中足以體現(xiàn)，在課堂上，學(xué)生精神飽滿，情緒高漲，思維主動(dòng)，有話可說(shuō)，有觀點(diǎn)可以表達(dá)，參與面廣。第一步創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入激情。教師充分利用與青少年同齡的男生“想愛(ài)就愛(ài)”和女生“美麗天使”迷戀網(wǎng)絡(luò)交友事件引出教學(xué)，使學(xué)生融入特定的教學(xué)氛圍中，帶著自己的感受參與課堂；第二步通過(guò)激情，達(dá)到明理。學(xué)生運(yùn)用已知的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)友交往的利弊、原則、尺度進(jìn)行全面交流分析評(píng)價(jià)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程教師完全像一個(gè)主持人或引導(dǎo)者，和學(xué)生一起探討研究，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交友問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻。第三步化知為行，指導(dǎo)實(shí)踐。通過(guò)填寫(xiě)“友誼書(shū)簽”，讓學(xué)生真正體會(huì)到對(duì)網(wǎng)友了解的程度，了解到網(wǎng)絡(luò)交友的原則和利害，“心里話”的完成其實(shí)就是對(duì)學(xué)生今后行為的指導(dǎo)。但是，由于中學(xué)生網(wǎng)戀是隱私問(wèn)題，許多學(xué)生尤其是女生不愿公開(kāi)表態(tài)，使得這部分內(nèi)容沒(méi)有取得很好的效果。

從教學(xué)效果來(lái)看，這一節(jié)課在覺(jué)悟滲透上取得了不錯(cuò)的效果，但并沒(méi)有完全達(dá)到能力培養(yǎng)的目的，它需要我們課后做大量的補(bǔ)救工作。除了經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)或個(gè)體心理輔導(dǎo)外，防微杜漸很重要，老師若發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生確實(shí)網(wǎng)戀傾向嚴(yán)重時(shí)，不要公開(kāi)宣揚(yáng)，不要橫加責(zé)備，應(yīng)該悄悄地做好細(xì)致的思想工作，具體幫助他解除煩惱，擺脫困境，回到現(xiàn)實(shí)生活中。只有家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、青少年自己和全社會(huì)的共同努力，網(wǎng)絡(luò)才能在青少年人際交往中發(fā)揮應(yīng)有的作用。