第一篇：《父母的愛,我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計(jì)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

后新秋九年制學(xué)校

蘇 艷 杰 2013年9月

《父母的愛，我們收到了嗎？》

《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自已的愛和為自已付出的辛苦，理解父母，尊重父母，孝敬父母和長(zhǎng)輩，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

2、能力目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場(chǎng)合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

[教學(xué)重點(diǎn)] 領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會(huì)孝敬父母。[教學(xué)難點(diǎn)] 領(lǐng)悟父母的愛心。[教學(xué)方法] 活動(dòng)探究法、討論法、情感熏陶法等。

[教學(xué)手段] 多媒體教學(xué) [教學(xué)準(zhǔn)備] 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

歌曲：《燭光里的媽媽》《感恩的心》 [教學(xué)過程]

1、【導(dǎo)入】：

介紹父親節(jié)母親節(jié)的知識(shí)

母親節(jié)：每年5月的第二個(gè)星期天，父親節(jié)：每年6月第三個(gè)星期天，在今天這個(gè)節(jié)日已傳入我國(guó)。

2、【情景故事】：教材P2兩則故事：“抱緊啊，千萬不能松手！”感受父母的愛，理解父母的愛。

3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我們聽過、見過或讀過許多父母愛孩子的故事，有那些表現(xiàn)親情之愛的場(chǎng)面令你至今難忘？

【教師總結(jié)】：父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

4、【漣漪片片】：日常生活中的愛

通過上一環(huán)節(jié)交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場(chǎng)面”，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：父母對(duì)子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的細(xì)節(jié)之中有不一般的感情。

5、體驗(yàn)活動(dòng)二：《拐彎處的回頭》，在細(xì)節(jié)中體會(huì)父愛?！締栴}拓展】：閉上眼睛想一想，生活中那些細(xì)微之處流淌出父母對(duì)你的綿綿愛意？

6、【舊作重讀】：

小活動(dòng)三：從小學(xué)到現(xiàn)在，以父母為寫作對(duì)象的作文你可能寫了很多，請(qǐng)將這些作文收集在一起，看看這些作文寫出了父母對(duì)你那些方面的愛。舊作重讀一定會(huì)有許多新感受。

【知識(shí)拓展】其實(shí)，在我們的家庭中，愛我們的不止是我們的父母。我們沐浴在親情的陽光中，這分親情還來自爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨……他們用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。他們與我們的父母一起撫育我們長(zhǎng)大。

[課堂小結(jié)]：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談一談與大家分享！

生：談收獲。

7、布置作業(yè)。

[板書設(shè)計(jì)]：

真愛閱讀——感人至深（重點(diǎn)）

漣漪片片——細(xì)微之處見真情

舊作重讀——愛我們的不只是父母

第二篇：《父母的愛我們收到了嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布者： 馬宏香

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自已的愛和為自已付出的辛苦，理解父母，尊重父母，孝敬父母和長(zhǎng)輩，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

* 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

三、教學(xué)過程：

1、【導(dǎo)語】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣?。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍?！笆裁词羌夷兀俊?/p>

2、【情景故事】：教材P2兩則故事：“抱緊啊，千萬不能松手！”感受父母的愛，理解父母的愛。

3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我們聽過、見過或讀過許多父母愛孩子的故事，有那些表現(xiàn)親情只愛的場(chǎng)面令至今難忘？

【教師總結(jié)】：父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

4、【漣漪片片】：日常生活中的愛

通過上一環(huán)節(jié)交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場(chǎng)面”，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：父母對(duì)子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的細(xì)節(jié)之中有不一般的感情。

5、體驗(yàn)活動(dòng)二：《拐彎處的回頭》，在細(xì)節(jié)中體會(huì)父愛?！締栴}拓展】：閉上眼睛想一想，生活中那些細(xì)微之處流淌出父母對(duì)你的綿綿愛意？

6、【舊作重讀】：

小活動(dòng)三：從小學(xué)到現(xiàn)在，以父母為寫作對(duì)象的作文你可能寫了很多，請(qǐng)將這些作文收集在一起，看看這些作文寫出了父母對(duì)你那些方面的愛。舊作重讀一定會(huì)有許多新感受。

【知識(shí)拓展】：其實(shí)，在我們的家庭中，愛我們的不止是我們的父母。我們沐浴在親情的陽光中，這分親情還來自爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨??他們用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。他們與我們的父母一起撫育我們長(zhǎng)大。

7、【實(shí)話實(shí)說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。

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8、【朗誦會(huì)】

讓學(xué)生收集歌頌親情之愛的詩歌、文章，為參加詩歌朗誦會(huì)做好準(zhǔn)備。【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

【教學(xué)反思】：

從幼兒園到小學(xué)到初中，學(xué)生幾乎沒有停止過談?wù)摗拔业母改浮边@一話題，因此他們可能會(huì)對(duì)這一話題表現(xiàn)的不太熱心和關(guān)注。所以在教學(xué)中教師要抓住細(xì)節(jié)，以情感人，避免說教，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和用心感悟。

第三篇：《父母的愛-我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計(jì)

《父母的愛，我們收到了嗎？》

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)人民版

2016年12月

《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)子女的愛，理解父母的愛的意義

2、能力目標(biāo)：明白父母?jìng)鬟f愛的方式不同

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感悟親情，更加熱愛白己的父母； 并培養(yǎng)孝敬父母的責(zé)任觀念。

[教學(xué)重點(diǎn)]

領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會(huì)孝敬父母

[教學(xué)難點(diǎn)]

領(lǐng)悟父母的愛心

[教學(xué)方法]

活動(dòng)探究法、討論法、情感熏陶法等

[教學(xué)準(zhǔn)備] 課前音樂欣賞：歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。

[教學(xué)過程]

一、【導(dǎo)入新課】：

師：同學(xué)們，我們知道父愛如山，母愛似水。父母的愛是天地間最偉大的愛，最無私的愛。但有時(shí)候父母的愛似空氣，看不見摸不著；又如水，平淡無味。這份愛就需要我們用心去感受！這也就是本節(jié)課我們需要共同去探討的話題——父母的愛，我們收到了嗎？

二、【教授新課】：

（一）感受親情

素材一：【情景再現(xiàn)】“最后的短信”

發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她已經(jīng)沒有了呼吸，雙膝跪地，上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體，而她的身下正熟睡著一個(gè)三四個(gè)月大的孩子。當(dāng)人們抱出孩子，準(zhǔn)備給他做檢查時(shí)，從被子里滑出一部手機(jī)，上面有一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，我愛你?！贝鬄?zāi)大難面前，母愛創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。

【設(shè)問】：1.同學(xué)們，你們明白他母親最后一條短信里所蘊(yùn)含的全部意義嗎？2.你們覺得父母對(duì)子女的愛表現(xiàn)在哪些方面呢？請(qǐng)舉例說明。

【活動(dòng)一】“親情知多少”——合作探究

學(xué)生回答：

1、對(duì)孩子的疼愛、不舍、鼓勵(lì)和牽掛

2、舉例：陳玉蓉割肝救子；汶川地震中的母愛；詩歌：《游子吟》、《勸孝歌》；考的好成績(jī)，父母陪我高興；生病時(shí)，父母比我還難受......教師總結(jié)：父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

（二）感悟親情

素材二：【圖片展示】：細(xì)微之處見真情

圖1：一個(gè)疲憊不堪的父親正給孩子喂奶；

圖2：在公園里，一個(gè)母親正用塑料袋給孩子接尿。圖3：一位母親打著哈欠仍然陪著兒子讀書； 圖4：一群父母在烈日下、考場(chǎng)外焦急地等候。

【設(shè)問】：希望這四幅圖片能勾起同學(xué)們對(duì)父母愛的回憶。請(qǐng)同學(xué)們，仔細(xì)想一想，生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對(duì)你的綿綿愛意？（大家暢所欲言，讓我們一起重溫并分享這份愛?。净顒?dòng)二】“暢所欲言”——合作探究

學(xué)生回答：(1)我的母親為了能讓我吃上可口的早飯，她每天早上五點(diǎn)就起床，不管刮風(fēng)下雨，天寒地凍(2)每天下自習(xí)不管多晚，父親一定會(huì)在校門口接我。(3)風(fēng)雨中學(xué)校門口父母翹首以盼的眼神；廚房里父母忙碌的身影；生病時(shí)父母緊鎖的眉頭；快樂時(shí)父母舒展的皺紋......教師總結(jié)：通過上一環(huán)節(jié)交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場(chǎng)面”，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：父母對(duì)子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的細(xì)節(jié)之中有不一般的感情。父母?jìng)鬟f愛的方式不同罷了。

【知識(shí)拓展】其實(shí)，在我們的家庭中，愛我們的不止是我們的父母。我們沐浴在親情的陽光中，這分親情還來自爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨??他們用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。他們與我們的父母一起撫育我們長(zhǎng)大。

三、【課堂小結(jié)】：

師：同學(xué)們，不知不覺本節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。大家表現(xiàn)的非常精彩，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？談一談與大家分享！

生：談收獲。

結(jié)束語：愛子女是父母的天性，這是人性中無比溫暖、無比光輝的情感。如果我們用心感受，內(nèi)心激起陣陣漣漪，說明父母的愛被我們接收到了。

四、【布置作業(yè)】

1.古往今來，歌頌親情的詩文數(shù)不勝數(shù)。大家收集一些，舉行一次朗誦會(huì)，下節(jié)課我們一起來分享！

2.愛的獻(xiàn)禮——我的“孝心”要讓您感受到，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)和制作出一份能表達(dá)我們感恩之心的禮物，送給自己的父母。

五、【板書設(shè)計(jì)】

感受親情——父母愛子女的表現(xiàn)（重點(diǎn)）

感悟親情——理解父母愛的意義

六、【教學(xué)反思】

第四篇：《父母的愛_我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計(jì)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

后新秋九年制學(xué)校

蘇 艷 杰 2013年9月

《父母的愛，我們收到了嗎？》

《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)父母對(duì)自已的愛和為自已付出的辛苦，理解父母，尊重父母，孝敬父母和長(zhǎng)輩，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。

2、能力目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場(chǎng)合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

[教學(xué)重點(diǎn)] 領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會(huì)孝敬父母。[教學(xué)難點(diǎn)] 領(lǐng)悟父母的愛心。[教學(xué)方法] 活動(dòng)探究法、討論法、情感熏陶法等。

[教學(xué)手段] 多媒體教學(xué) [教學(xué)準(zhǔn)備] 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

歌曲：《燭光里的媽媽》《感恩的心》 [教學(xué)過程]

1、【導(dǎo)入】：

介紹父親節(jié)母親節(jié)的知識(shí)

母親節(jié)：每年5月的第二個(gè)星期天，父親節(jié)：每年6月第三個(gè)星期天，在今天這個(gè)節(jié)日已傳入我國(guó)。

2、【情景故事】：教材P2兩則故事：“抱緊啊，千萬不能松手！”感受父母的愛，理解父母的愛。

3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我們聽過、見過或讀過許多父母愛孩子的故事，有那些表現(xiàn)親情之愛的場(chǎng)面令你至今難忘？

【教師總結(jié)】：父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

4、【漣漪片片】：日常生活中的愛

通過上一環(huán)節(jié)交流難忘的“表現(xiàn)親情之愛的場(chǎng)面”，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：父母對(duì)子女的愛可能是轟轟烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平淡的細(xì)節(jié)之中有不一般的感情。

5、體驗(yàn)活動(dòng)二：《拐彎處的回頭》，在細(xì)節(jié)中體會(huì)父愛?！締栴}拓展】：閉上眼睛想一想，生活中那些細(xì)微之處流淌出父母對(duì)你的綿綿愛意？

6、【舊作重讀】：

小活動(dòng)三：從小學(xué)到現(xiàn)在，以父母為寫作對(duì)象的作文你可能寫了很多，請(qǐng)將這些作文收集在一起，看看這些作文寫出了父母對(duì)你那些方面的愛。舊作重讀一定會(huì)有許多新感受。

【知識(shí)拓展】其實(shí)，在我們的家庭中，愛我們的不止是我們的父母。我們沐浴在親情的陽光中，這分親情還來自爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨??他們用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。他們與我們的父母一起撫育我們長(zhǎng)大。

[課堂小結(jié)]：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？談一談與大家分享！

生：談收獲。

7、布置作業(yè)。

[板書設(shè)計(jì)]：

真愛閱讀——感人至深（重點(diǎn)）

漣漪片片——細(xì)微之處見真情

舊作重讀——愛我們的不只是父母第一課第一框《父母的愛，我們收到了嗎？》教學(xué)課例

第一部分：教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《父母的愛，我們收到了嗎？》是人民版教材思想品德課八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的第一框。從教學(xué)內(nèi)容來看，本框題主要是讓學(xué)生領(lǐng)悟到父母的愛心和付出應(yīng)該得到回報(bào)，應(yīng)該孝敬父母長(zhǎng)輩。本框題是第一課中不可缺少的一環(huán)。它對(duì)今后學(xué)生生活圈的擴(kuò)展教學(xué)來說，是一塊奠基石。教材編寫的意圖主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會(huì)父母的愛心與付出，進(jìn)而孝敬父母和長(zhǎng)輩。

【學(xué)生分析】

人們常說：家庭是我們的港灣和第一所學(xué)校，也是我們成長(zhǎng)的搖籃；父母是我們最親的人，是我們的第一任老師。學(xué)生生活在家庭中，得到父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛和教育?？梢哉f，家庭生活是學(xué)生生活的主要部分。然而，有些學(xué)生常常身在福中不知福，受到父母的呵護(hù)而不知溫暖。加上成長(zhǎng) 的中學(xué)生正處于青春期，心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情與溫暖,因而對(duì)父母不知孝敬,不懂得如何孝敬。對(duì)此在重難點(diǎn)的教學(xué)上要讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會(huì)父母的愛心和付出，進(jìn)而孝敬父母和長(zhǎng)輩。

【設(shè)計(jì)思想】

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，結(jié)合生活當(dāng)中的實(shí)例，運(yùn)用多媒體課件結(jié)合講授法，討論法，探究法，舉例法、圖示法等探究本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。按照新課標(biāo)的要求，嚴(yán)格遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，并充分利用豐富的多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示相關(guān)材料，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的空間。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白，父母為子女的成長(zhǎng)付出了很多，理應(yīng)受劍子女的孝敬。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母要受到道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律的責(zé)任；孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的方方面面。

2、能力目標(biāo)：正確區(qū)分孝敬父母在不同場(chǎng)合具體要求的能力，孝敬父母的具體行為實(shí)踐能力以及創(chuàng)造性的動(dòng)手操作能力等。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步熱愛白己的父母，厭惡不孝行為；并樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

【過程與方法】

以場(chǎng)景再現(xiàn)作依托，設(shè)計(jì)情景式教學(xué)；以問題討論為主線，設(shè)計(jì)探究式教學(xué)；以平等交往為前提，設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)。采用設(shè)問法、事例說明法、講授法、歸納法、啟發(fā)式教學(xué)等。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會(huì)孝敬父母。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟父母的愛心。

【教學(xué)方法】

活動(dòng)探究法、討論法、情感熏陶法等。

【教學(xué)手段】

多媒體教學(xué)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

課前音樂欣賞：播放歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。

【導(dǎo)入】

多媒體播放：電影《垂直極限》片段

【設(shè)問】

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憧赐赀@段影片有什么感受？

展示課題：父母的愛，我們收到了嗎？

看影片后感受父母愛的偉大！

通過影片的驚險(xiǎn)場(chǎng)面，引起學(xué)生內(nèi)心的震動(dòng)，導(dǎo)入新課

活動(dòng)一：體味父母的愛

多媒體顯示四幅圖片：

圖1：一個(gè)疲憊不堪的父親正給孩子喂奶；

圖2：在公園里，一個(gè)父親正用塑料袋給孩子接尿。

圖3：一位母親打著哈欠仍然陪著兒子讀書；

圖4：一群父母在烈日下、考場(chǎng)外焦急地等候。

【設(shè)問】：請(qǐng)同學(xué)們，仔細(xì)想一想，生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對(duì)你的綿綿愛意？

得出結(jié)論：

1、父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

進(jìn)一步【設(shè)問】：在我們的家庭生活中，愛我們的只是我們的父母嗎？

得出結(jié)論：

2、其實(shí)，在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。

學(xué)生述說在日常生活中，父母對(duì)自己的愛

學(xué)生暢所欲言

圖片貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)心的共鳴

擊活課堂學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)與空間

活動(dòng)二：孝敬父母是我們的責(zé)任

多媒體顯示：一把傾斜的天平

【設(shè)問】如果有一把愛的天平，你覺得哪一頭裝的是父母對(duì)我們的愛，哪一頭裝的是我們對(duì)父母的愛？

學(xué)生集體回答：那頭重的裝的是父母對(duì)我們的愛，那頭輕的裝的是我們對(duì)父母的愛！讓學(xué)生直觀感受父母的恩情難以為報(bào)，為下一步的內(nèi)容作鋪墊

多媒體顯示：張大爺辛辛苦苦培養(yǎng)兒子長(zhǎng)大成人，兒子大學(xué)畢業(yè)后在城里成家立業(yè)，開始幸福的生活。張大爺夫婦年紀(jì)大了，生活困難，就希望兒子寄點(diǎn)錢回家，不過，沒想到錢沒有寄來，卻寄來一封信：

父同志母同志：

新時(shí)代新風(fēng)尚，自己掙錢自己花，哪有余錢寄回家！

兒子

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)替老大爺寫回信

學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智替張大爺寫回信

激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，使他們初步形成自己的是非觀念

進(jìn)一步請(qǐng)同學(xué)們討論：如何看待這種現(xiàn)象的？

得出結(jié)論：孝敬父母是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，孝親敬長(zhǎng)是我們的天職。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下說出自己的觀點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和歸納知識(shí)的能力

活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)小品展示：

《父愛如山 母愛如水》

得出結(jié)論：不要忽略父母對(duì)我們的愛

學(xué)生上臺(tái)表演，談看完這段小品后的感受

增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

活動(dòng)四：愛的獻(xiàn)禮

播放音樂：《感恩的心》

多媒體顯示：

愛的獻(xiàn)禮

──我的“孝心”要讓您感受到

讓我們共同來設(shè)計(jì)和制作出一份能表達(dá)我們心意的母親節(jié)禮物

可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一封短信、一首詩、一件手工制品、甚至唱一首歌、說一句意味深長(zhǎng)的話??

老師獻(xiàn)上自做的忘憂草作為送給天下所有父母親的禮物，希望他們永遠(yuǎn)忘卻憂愁，永遠(yuǎn)健康、幸福！

多媒體顯示：祝天下所有父母親幸福安康?。‵LASH禮花為背景）

下課并及時(shí)播放音樂《咱爸咱媽》

學(xué)生展示自己母親節(jié)的禮物

增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維。

課堂總結(jié)及板書設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：體味父母的愛

1、父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。

2、其實(shí)，在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。

活動(dòng)二：孝敬父母是我們的責(zé)任

孝敬父母是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)，孝親敬長(zhǎng)是我們的天職。

活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)小品展示

不要忽略父母對(duì)我們的愛

活動(dòng)四：愛的獻(xiàn)禮

設(shè)計(jì)并制作母親節(jié)禮物

課后活動(dòng)：

為父母做一件事，可以是為父母做一頓飯，為父母洗一次衣服，或者為父母洗一次腳，并寫一篇感想。

學(xué)生課后為父母做一件事。

學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，把知識(shí)運(yùn)用到生活中去，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。

第二部分：教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)評(píng)價(jià)

一、導(dǎo)入新課：

課前音樂欣賞：播放歌曲《燭光里的媽媽》，渲染氣氛，情感鋪墊。

師：同學(xué)們，在上課之前，我先給大家講一個(gè)故事，有一家人非常喜歡登山，而且父親、兒子、女兒經(jīng)常一起去。然而在一次登山過程中卻發(fā)生了意外。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看這個(gè)電影片段：

多媒體播放：電影《垂直極限》片段

從影片中我們看到，在千鈞一發(fā)之際，父親果斷地命令兒子割斷繩索，把生的希望留給了兒女，而自己毫不猶豫地選擇了死亡。同學(xué)們，看完這段影片，你們感受到了什么？

學(xué)生甲：這位父親太偉大，他能把生的希望毫不猶豫地留給孩子。

學(xué)生乙：生命是無價(jià)的！還有什么比生命更寶貴的呢？俗話說：“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，父母把人世間最寶貴的東西都給了我們這些做兒女的，這恩情我們一輩子都難以報(bào)答呀！

師：世界上最偉大最無私最永恒最無微不至的愛,莫過于父母的愛?？墒?，父母對(duì)我們的愛，我們感受到了嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第一課第一框《父母的愛，我們收到了嗎？》

第一課 第一框《父母的愛，我們收到了嗎？》（板書）

二、教學(xué)主體：

活動(dòng)一：體味父母的愛。

師：同學(xué)們，在剛才影片中的危難時(shí)刻，我們感受到了父母的愛，那么，在日常生活中，那份愛我們感受到了嗎？

多媒體顯示四幅圖片：

圖1：一個(gè)疲憊不堪的父親正給孩子喂奶；

圖2：在公園里，一個(gè)父親正用塑料袋給孩子接尿。

圖3：一位母親打著哈欠仍然陪著兒子讀書；

圖4：一群父母在烈日下、考場(chǎng)外焦急地等候。

師：我希望這四幅圖片能勾起同學(xué)們對(duì)父母愛的回憶。請(qǐng)同學(xué)們，仔細(xì)想一想，生活中哪些細(xì)微之處流淌出父母對(duì)你的綿綿愛意？

（學(xué)生述說父母對(duì)自己的愛，老師點(diǎn)評(píng)）

學(xué)生甲：我的母親為了能讓我吃上可口的早飯，她每天早上五點(diǎn)就起床，不管刮風(fēng)下雨，天寒地凍！

學(xué)生乙：每天下自習(xí)不管多晚，父親一定會(huì)在校門口接我。

師：剛才同學(xué)們說的都很好，通過同學(xué)們的講述我們也體會(huì)到了父母對(duì)子女的愛不僅表現(xiàn)在危難時(shí)刻，而且更多的是彌散在我們的日常生活中。

1、父母對(duì)子女的愛集中表現(xiàn)在危難時(shí)刻，然而更多的是彌散在日常生活中。轟轟烈烈是愛，平平淡淡也是愛。（板書）

師：那么，在我們的家庭生活中，愛我們的只是我們的父母嗎？

學(xué)生甲：不是，每年冬天，我的奶奶都會(huì)挑燈為我趕制棉衣棉褲。

學(xué)生乙：我過生日的時(shí)候，我的叔叔總會(huì)給我買一大堆的生日禮物。

師：我們的爺爺奶奶、外公外婆、叔叔阿姨??他們都用不同的方式把濃濃的愛傳遞給我們。所以，在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。

2、其實(shí)，在我們的家庭生活中，愛我們的不只是父母。（板書）

師：特別是我們的爺爺奶奶，外公外婆，對(duì)我們傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)，甚至較之父母疼愛有加、付出更多；他們對(duì)家庭和社會(huì)作出過貢獻(xiàn)，在他們年老多病、行動(dòng)不便之際，所以，做我們做孫子女的更要獻(xiàn)上一片愛心。

教學(xué)評(píng)價(jià)：活動(dòng)中采用貼近學(xué)生實(shí)際生活的圖片，讓學(xué)生感同身受；使同學(xué)在敘說自己父母故事的時(shí)候更加充滿感情，并能從內(nèi)心感悟父母為自已所作的付出。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)很好，達(dá)到了所預(yù)期的教學(xué)效果。

活動(dòng)二：孝敬父母是我們的責(zé)任

師：同學(xué)們，如果有一把愛的天平，你想哪一頭裝的是父母對(duì)我們的愛，哪一頭裝的是我們對(duì)父母的愛？

多媒體顯示：一把傾斜的天平

學(xué)生回答：那頭重的裝的是父母對(duì)我們的愛，那頭輕的裝的是我們對(duì)父母的愛！

師：對(duì)！那頭重的裝的是父母對(duì)我們的愛，那頭輕的裝的是我們對(duì)父母的愛，面對(duì)父母這種沉甸甸的恩情，我們是難以為報(bào)的！所以，孟郊有詩云：誰言寸草心，報(bào)得三春暉！那么，對(duì)于下面的材料，我們同學(xué)又有什么看法呢？

多媒體顯示：張大爺辛辛苦苦培養(yǎng)兒子長(zhǎng)大成人，兒子大學(xué)畢業(yè)后在城里成家立業(yè)，開始幸福的生活。張大爺夫婦年紀(jì)大了，生活困難，就希望兒子寄點(diǎn)錢回家，不過，沒想到錢沒有寄來，卻寄來一封信：

父同志母同志：

新時(shí)代新風(fēng)尚，自己掙錢自己花，哪有余錢寄回家！

兒子

師：同學(xué)們，你們能替老大爺回信給他的兒子嗎？想一想，這封信該怎么寫？學(xué)生甲：子同志媳同志：

新時(shí)代新風(fēng)尚，自己掙錢自己花。

二十年來白養(yǎng)大，撫養(yǎng)費(fèi)可不能差。

父親

其他學(xué)生回答：略

師：請(qǐng)同學(xué)們討論一下你是如何看待這種現(xiàn)象的？

（同學(xué)述說看法，教師點(diǎn)評(píng)）同學(xué)甲：張大爺?shù)膬鹤硬辉纲狆B(yǎng)父母，他的這種行為是會(huì)受到道德的譴責(zé)和人們唾棄的。

同學(xué)乙：我國(guó)法律規(guī)定，有能力的成年子女有贍養(yǎng)扶助老年人的義務(wù)，如果他仍執(zhí)迷不悟，我建議張大爺可以拿起法律的武器來捍衛(wèi)自己的權(quán)利。

師：孝敬父母是子女對(duì)父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)，是子女對(duì)父母應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。所以，孝親敬長(zhǎng)是我們的天職。

孝親敬長(zhǎng)是我們的天職。（板書）

教學(xué)評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)作欲很高，也能準(zhǔn)確歸納出知識(shí)要點(diǎn)，不過，文筆較為幼稚，缺乏文采。

活動(dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)小品展示

師：同學(xué)們，有人說：父愛如山,往往深沉﹑嚴(yán)格；母愛如水,往往溫柔﹑細(xì)膩。那么，面對(duì)這份如山如水的愛，你是否懂得珍惜，是否懂得感恩呢？下面，我們一起來欣賞一段小品《父愛如山 母愛如水》

多媒體顯示：小品欣賞：《父愛如山母愛如水》

表演者：李雙軍

張露

王小東 劉奇等

（學(xué)生上臺(tái)表演）

師：同學(xué)們，看完這段小品，你有什么感受？

學(xué)生甲：鐵柱太不懂事了，對(duì)于父母的血汗錢他一點(diǎn)都不心疼，還亂揮霍！

學(xué)生乙：鐵柱對(duì)于父母的關(guān)心習(xí)以為常，父母老遠(yuǎn)給他帶好吃的，他還不以為然。

學(xué)生丙：鐵柱雖然做得有點(diǎn)不對(duì)，但他之后懂得悔改，這一點(diǎn)還是值得我們學(xué)習(xí)的。

師：同學(xué)們，說得都很不錯(cuò)！父母不僅賦予我們生命,而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人！他們的一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作傳遞著他們對(duì)我們的愛！所以，請(qǐng)我們不要忽略父母對(duì)我們的愛。

不要忽略父母對(duì)我們的愛（板書）

教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生小品表演非常精彩，臺(tái)下學(xué)生能積極說出自已對(duì)這段小品的感受，指出小品主人公的行為存在哪些不足并能準(zhǔn)確加以評(píng)價(jià)。但在歸納知識(shí)點(diǎn)方面仍需老師引導(dǎo)。

活動(dòng)四：愛的獻(xiàn)禮

師：同學(xué)們，還有馬上就到母親節(jié)了，在母親節(jié)來臨之際，你們打算給你的母親送上一份什么樣的禮物呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們提供的一些材料，我們的材料非常有限，但是要表達(dá)的對(duì)母親的愛卻是無限的，請(qǐng)同學(xué)們懷著一份感恩的心用這有限的東西表達(dá)出無限的愛，請(qǐng)我們同學(xué)們發(fā)揮自己聰明才智。注意：禮物的類型可以多種多樣，可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一封短信、一首詩、一件手工制品，你還可以唱一首歌、說一句意味深長(zhǎng)的話。總之，只要是你認(rèn)為最能表達(dá)對(duì)母親情意和祝福的都可以。我們看哪位同學(xué)的禮物最有象征意義，最能表達(dá)真情實(shí)感！時(shí)間：5～6分鐘

播放音樂：《感恩的心》

多媒體顯示：

愛的獻(xiàn)禮

──我的“孝心”要讓您感受到

讓我們共同來設(shè)計(jì)和制作出一份能表達(dá)我們心意的母親節(jié)禮物

可以是一張賀卡、一幅畫、一束花、一封短信、一首詩、一件手工制品、甚至唱一首歌、說一句意味深長(zhǎng)的話??

（學(xué)生展示自己母親節(jié)的禮物）

學(xué)生甲：我折了一只千紙鶴，希望我母親一生平平安安。

學(xué)生乙：我畫了一座美麗莊園，我希望我的母親今后能過上富足的生活。不要像現(xiàn)在一樣起早貪黑地為生活而奔波！

教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生們能積極動(dòng)手制作小禮物，思維維敏捷，富有創(chuàng)意！課堂氣氛活躍！

三、結(jié)束語：

同學(xué)們，時(shí)間太短暫了，很多同學(xué)做出的珍貴禮物還沒來得及展示，但是我相信在母親節(jié)那一天，當(dāng)我們親手把我們的禮物交給自己的媽媽時(shí)，相信她會(huì)感到無比的幸福！這里，我也準(zhǔn)備了一件母親節(jié)的禮物，它叫“忘憂草”，是中國(guó)的母親花。我想把這件禮物送給天下所有的父母親，我希望他們永遠(yuǎn)忘卻憂愁，永遠(yuǎn)健康、幸福！

多媒體顯示：祝天下所有父母親幸福安康?。‵LASH禮花為背景）

下課并及時(shí)播放音樂《咱爸咱媽》

第三部分：教學(xué)反思

根據(jù)我對(duì)《父母的愛，我們收到了嗎？》這堂課的課堂效果及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握情況，我作如下反思：

一、轉(zhuǎn)變“教材中心”的觀念。

父母不僅賦予我們們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，他們是我們最親的人，也是我們的第一任老師，父母無微不至地關(guān)心愛護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的愛，并對(duì)父母懷有一份感恩的心。教材不能作為知識(shí)的載體來供教師講授，而要成為教師引發(fā)學(xué)生活動(dòng)的工具，是學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。在教學(xué)的過程中聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和生活經(jīng)歷，把學(xué)生自己的親情的故事吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高政治教學(xué)的生活性、活動(dòng)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。比如：我在教學(xué)過程中選用了四張學(xué)生比較常見的生活場(chǎng)景圖片。（圖1：一個(gè)疲憊不堪的父親正給孩子喂奶； 35 圖2：在公園里，一個(gè)父親正用塑料袋給孩子接尿。圖3：一位母親打著哈欠仍然陪著兒子讀書；圖4：一群父母在烈日下、考場(chǎng)外焦急地等候。）勾起同學(xué)們對(duì)父母愛的回憶，并讓學(xué)生在課堂盡情地抒發(fā)父母在生活中是如何愛他們的。整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生參與積極性很高，在活動(dòng)中輕輕松松地學(xué)到了知識(shí)，發(fā)展了能力，并能很容易地理解父母對(duì)子女的愛更多的是彌散在日常生活中這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

二、轉(zhuǎn)變“教師中心”的觀念。

有些老師對(duì)學(xué)生的能力缺乏信心，應(yīng)該讓孩子參與的活動(dòng)，往往由老師的講解所代替；應(yīng)該由孩子自己來定義的結(jié)論，往往老師就給出了現(xiàn)成結(jié)論。學(xué)生需要老師的指導(dǎo)，但教師的指導(dǎo)作用是通過間接指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)的，而不是包辦、主宰學(xué)生的活動(dòng)，不是讓學(xué)生依賴教師的講解去獲取知識(shí)。教師要把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)世界，體驗(yàn)世界。這節(jié)課我放手讓學(xué)生自己去活動(dòng)，讓自己去思考。比如在講“孝親敬長(zhǎng)是我們的天職”這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用了讓學(xué)生張大爺替寫回信這個(gè)活動(dòng)形式。讓學(xué)生思考、觀察、體會(huì)、實(shí)踐來感受教學(xué)內(nèi)容：教師要關(guān)注的不是自己在課堂上怎么說、怎么做，而是更多地關(guān)注學(xué)生怎么 36 說、怎么做、怎么想，讓學(xué)生自己去判斷對(duì)與錯(cuò)，是與非，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

三、注重學(xué)生踐行。

引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和感受教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“愛的獻(xiàn)禮”中，針對(duì)母親節(jié)即將來臨這種情況，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手為母親制作一件母親節(jié)的禮物。通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生們用自己的行動(dòng)來回報(bào)母愛，體會(huì)親情。使整節(jié)課的內(nèi)容得以升華。

附：《父愛如山 母愛如水》劇本

第一幕[校園]

{旁白：鐵柱的父母走了好幾天的路才來到鐵柱上高中的城市}

父：（上臺(tái)，扇風(fēng)）這天氣可真熱，俺家柱上大學(xué)都大半年沒有回家了，這不，今兒和他娘來看他，（回頭，回走）她娘，（母拄杖上）你倒是快點(diǎn)。

母：他爹，你都不能等等俺，俺一瞎老太太能走多快。

父：（站住、抬頭、回頭看母）他娘，到了，咱娃學(xué)校到了

母：（點(diǎn)頭、激動(dòng)狀）到啦？他爹，看見咱柱沒？

父：讓俺在瞅瞅（東張西望狀）

柱：（打電話上臺(tái)）喂，王剛?。∽罱麻_了一家店，味道還不錯(cuò)，中午我們一起痛痛快快撮一頓吧，我買單！（父母路過）

父：她娘，咱柱，是咱柱！（拉母手）

母：（激動(dòng)的扔杖亂摸）柱，在哪？柱——

柱：（回頭驚訝狀，握母手問爹）爹娘，你們?cè)趺磥砹耍?/p>

父：（扶母）你娘最近老夢(mèng)見你，這不就來看看

母：（握柱手，頭偏向父）盡瞎說，沒想。（摸柱臉）

柱：（躲開）想什么想，我挺好的父：柱，想吃啥就吃啥，別擔(dān)心錢（掏錢給柱）

柱：（急忙拿過錢數(shù)）一塊，五毛，爹，（拿錢問父）咋都是些零錢

父：（撓頭）這不是還沒來得及換么，你先湊合著用

柱：哦~（突然的）噢，爹娘，我待會(huì)還要上課，要不你們先走吧。（推搡狀）

母：（從包中拿出包）柱，別慌，這是你小時(shí)候最喜歡吃的雞蛋煎餅，讀書累，得補(bǔ)補(bǔ)！

柱：（推過母手中的包）娘，我不吃，你拿回去

父：（拿過包塞給柱）拿上，你娘給你弄點(diǎn)吃的也不容易

柱：行行行，（不耐煩，看表）你們趕緊走吧?。ㄍ妻鸂睿笓炱鹫冉o母）

父：（扶母一同下臺(tái)）柱，好好學(xué)習(xí)??！

柱：（看見王剛搖手）喂，哥們！在這里呢！走吧，出租車。

第二幕[飯店]

{旁白：鐵柱和王剛二人在飯店里}

（此時(shí)父扶母緩慢上臺(tái)）

服務(wù)員：二位請(qǐng)點(diǎn)菜（鐵柱接過菜單給王剛）

柱：敞開著點(diǎn)，今天我有的是錢！

王剛：紅燒丸子，宮保雞丁，日本豆腐

柱：這點(diǎn)怎么夠！再來個(gè)糖醋魚，四瓶啤酒！

{旁白：此時(shí)鐵柱的父母坐在了飯店櫥窗外的地上}

父：（掏出一個(gè)饅頭掰了一半給母）吃吧，都一天了

母：（把放在嘴邊的饅頭放下）哎，算了，明天再吃吧，饅頭也不多了，他爹，把水給俺（父找水，回頭，見柱一邊狂飲，一邊大聲吹自已有錢！水壺掉）

母：（摸到水壺）他爹，咋了？

父：（撫母背）沒事，沒事。（回頭看柱，怒，沖進(jìn)飯店，打柱一巴掌，指柱）你個(gè)不孝子?。ㄍ鮿傘叮┪医裉齑蛩滥悖。ㄍ鮿倲r父，柱跑，父推開王剛追）我打你我！

柱：（跑出飯店時(shí)碰倒母，母倒）爹，別打，別打了！（父追出飯店繞過母）

王剛：（尾隨出飯店，見母倒在地，扶母）大娘，大娘，醒醒??！

[黑燈]{旁白：鐵柱的母親被送進(jìn)醫(yī)院}

第三幕[黑燈]{旁白：當(dāng)晚，鐵柱一人躺在宿舍的床上，他想起了父親}

父：柱，想吃啥就吃啥，別擔(dān)心錢

{旁白：他又想起了母親}

母：柱，別慌，這是你小時(shí)候最喜歡吃的雞蛋煎餅，讀書累，得補(bǔ)補(bǔ)

{旁白：他突然間覺得自己很無恥??}

第四幕[醫(yī)院門口]

{旁白：第二天，鐵柱父母要求出院，在醫(yī)院門口，他們看見了鐵柱}

（王剛扶著母，父在母身旁）

王剛：大娘，慢點(diǎn)兒，小心腳下。（抬頭，驚訝狀）鐵柱？

父：（上前俯身指柱）你呀?。ㄞD(zhuǎn)到一旁）

柱：（一直跪著）爹，娘，兒子對(duì)不起你們！（磕頭）

蓮山課件 原文地址：http://

第五篇：父母愛

世界上最偉大的愛那就是父母之愛，健康的父母之愛像陽光溫暖明亮，像雨露滋潤(rùn)孩子的心田，像山泉清澈、甘甜。

不健康的愛會(huì)造就不健康的孩子，日本著名的臨床心理學(xué)家河合隼雄教授將家庭中父親的角色作用命名為“父性原理”，將母親的角色作用命名為“母性原理”，認(rèn)為家庭中必須明確父性和母性各自分擔(dān)的性別角色。

所謂“父性原理”是指無論多么可愛的孩子，如果做了違背社會(huì)準(zhǔn)則或家規(guī)的事，當(dāng)父親的會(huì)毫不留情的訓(xùn)斥孩子，或采取一些強(qiáng)制手段對(duì)待孩子。而“母性原理”則恰恰相反，無論自己的孩子怎樣，即使無惡不作，當(dāng)母親的都會(huì)疼愛、包庇或袒護(hù)孩子。由此看來，“父性原理”在孩子的成長(zhǎng)過程中就好像是“切斷的機(jī)能”，而“母性原理”好像是“包容的機(jī)能”。家中在教育子女問題上有唱“紅臉”的，有唱“白臉”的。而“父性原理”和“母性原理”如果不協(xié)調(diào)，往往會(huì)給孩子的心理健康帶來不良的影響，這也正是單親家庭的子女容易出現(xiàn)問題的一個(gè)重要原因。

美國(guó)著名作家巴德·舒爾伯格正是有了這種協(xié)調(diào)的父愛與母愛作基礎(chǔ)，最終走上了作家之路。

在巴德七八歲的時(shí)候，他寫了一首詩，母親是摟著巴德不住的贊揚(yáng)。父親卻說這首詩“糟糕透了”。父親的話很讓巴德傷心，然而靠母親的支持鼓勵(lì)，所以他還能堅(jiān)持寫作，但也正是父親的不斷挑毛病、指出其不足促使他不斷超越自我，沒有父親的嚴(yán)格要求和督促巴德寫作水平很難不斷提高。就這樣，伴隨著“精彩極了”和“糟糕透了”的聲音，巴德才終于成了一名作家。

很慶幸巴德·舒爾伯格能有一位慈祥的母親和嚴(yán)厲的父親。母親給了他創(chuàng)作的激情和毅力，而父親則幫助他不斷彌補(bǔ)寫作的缺失。

在日常生活中，我們往往能感激“母性原理”的愛，卻不能理解“父性原理”的愛，這實(shí)際上是使我們生活的小船偏離航向。我們要不斷的提醒自己：有了父親嚴(yán)厲的愛與母親寬容的愛共同協(xié)調(diào)，我們才會(huì)健康發(fā)展。

所以我們既要感激理解“母性原理”的愛，更要理解感激“父性原理”的愛，無論這兩種愛是來自父母還是老師。