第一篇：一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計

《比尾巴》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫：撇折，認識兩個偏旁八和鳥。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

二、教學(xué)重點

認識12個字，會寫3個字。

三、教學(xué)難點

讀好文中的問句。

四、教學(xué)時間

2課時

五、教學(xué)準備

多媒體課件

六、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語

師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？

謎語1：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認識生字猴子 謎語2：耳

朵

長，尾 巴 短，只 吃 菜，不 吃 飯。（課件：兔子圖片）認識詞語兔子

謎語3：小

老

鼠，真 奇 怪，降 落 傘，隨 身 帶。（課件：松鼠圖片）認識詞語松鼠

師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個招呼吧！學(xué)習(xí)詞語：公雞、孔雀、鴨子。

4、動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

二、學(xué)習(xí)生字

1、觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。

2、學(xué)習(xí)生字 ①指名讀卡片上生字

②請讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀 ③齊讀生字

3、說“短”、“扁”的反義詞

4、認讀生字（課件：不帶拼音的生字）

三、學(xué)習(xí)課文

1、師：動物們到底比尾巴的什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

2、指名讀、教師范讀、評價、齊讀

3、指名說答案（課件：猴、兔、松鼠圖片）

4、（課件出示三問句，齊讀）

5、指名說答案，指導(dǎo)把話說完整（課件出示）

6、分大組以問答形式對讀。

7、學(xué)習(xí)后三問句（課件出示），以問答形式對讀。

四、拓展訓(xùn)練

1、給小動物找尾巴。

2、說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。（課件出示）

3、學(xué)習(xí)撇折的書寫方法，（課件出示：云、公、車）

4、課外延伸：動物尾巴的作用

五、作業(yè)設(shè)計

板書設(shè)計：

比尾巴

云

公

車

第二篇：小學(xué)一年級語文上冊比尾巴教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認識3個偏旁“女”“”“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。

2、能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文。

3、認識圖上的動物，了解它們尾巴的特點。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)句子詞語

難點：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。

三、教具準備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時安排 2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭游锒加心男?

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、(到了，請同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些?

(隨著學(xué)生的講述，師在黑板上出現(xiàn)對應(yīng)的動物圖。)

過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!

四、初讀課文。

1、借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準字音。

2、再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；

3、檢查自讀情況。

(1)抽讀音節(jié)卡片：s。ng shu shui zui xiang chang san bian

(2)抽讀生字卡片。(讀準字音，包括第三聲。)

(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)

(4)齊讀課文。

五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。

1、認識小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯(lián)系?(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)

(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)

(3)結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。

a．比較猴子、兔子的尾巴。

b．比較猴子、松鼠的尾巴。

c．小結(jié)。

通過比較，告訴學(xué)生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點指導(dǎo)讀問句)

(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。

(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。

(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么?

(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。

六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、用男女生對話的形式朗讀全文。

2、根據(jù)板書和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

七、鞏固練習(xí)，擴散思維。

你還認識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、朗讀課文。

2、背誦課文。

3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字，記憶字形。

1、學(xué)習(xí)新的偏旁：女、、人。

2、自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?

(2)想一想你是怎么記的?

3、檢查自學(xué)情況。

本課可采用的記憶方法有；

(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開的一把傘。

(2)筆畫記憶法。如：“長”、“比”、“巴”。

(3)部件記憶法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

4、生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比

巴：尾巴巴住

長：長江長河長征長跑

好：好事好人好壞好處

把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。

注意“比”、“長”、“傘”的筆順規(guī)則。

3、練習(xí)寫字。

四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。

板書設(shè)計：

第三篇：一年級語文上冊比尾巴教學(xué)反思

《比尾巴》這篇課文以問答的形式，生動的語言表達，使人讀來朗朗上口。在兩組一問一答的課文編排中，既要學(xué)習(xí)其中的十多個生字，又要掌握動物尾巴的特點，還要能夠有感情地朗讀好問與答的句式。這是我選定課文后的設(shè)定的簡單又明了的目標(biāo)。

一年級的孩子純真可愛，個性明顯，上課時的一切好習(xí)慣都在逐漸養(yǎng)成中，課堂紀律的維護，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)言習(xí)慣的鞏固等等，都要花上一定的時間，要在課堂上變著花樣反復(fù)強調(diào)，才能讓這些個好奇寶寶安靜地上好40分鐘的課，學(xué)到這40分鐘當(dāng)中該學(xué)到的知識。同時，上課的內(nèi)容主要以識字寫字為主，而識字寫字又是相對枯燥的教學(xué)內(nèi)容，怎樣吸引孩子們的眼球，在輕松活躍的氣氛中扎扎實實識字寫字，是一年級語文教學(xué)的重點。

課上通過猜一猜動物謎語等方式引出文中的幾種小動物。入情入境，請孩子們來當(dāng)這次比尾巴大賽的裁判員，宣布比賽的項目，同時提醒孩子們裁判員說話應(yīng)該大聲流利，這既激發(fā)了孩子的好奇心與學(xué)習(xí)興趣，又明確了讀文說話的要求，一舉兩得。在這一過程中，引導(dǎo)孩子們運用豐富的識字方法隨文識字。當(dāng)然，為了活躍氣氛，還請孩子們上臺貼一貼，當(dāng)當(dāng)小老師，男生女生比一比，小組賽一賽等多種形式融合在教學(xué)活動中。

這節(jié)課的成功更讓我明白，一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是多么重要，沒有平時的點滴積累，就不能運籌帷幄，沒有熱情和興趣的陪伴，就沒有駛向前方的動力。

第四篇：一年級上冊《比尾巴》公開課教學(xué)設(shè)計

甕安二小公開課教學(xué)設(shè)計

一年級上冊第10課：比尾巴

（第一課時）

班級：一（7）班 時間：2014年11月6日 執(zhí)教：雷某某

教材分析：在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情景，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

2、能力目標(biāo)：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

3、情感目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對動物的喜愛。

教學(xué)重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)流程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶了好幾個謎語送給大家，看看誰是猜謎小能手？（逐一出示PPT，進行猜謎活動）

2、這么多小動物聚在一起，他們要進行一場比賽，比什么呢？出示：比尾巴（帶音節(jié)）誰會讀？指名讀，齊讀。（強調(diào)巴是輕聲音節(jié)）

二、認識參賽選手，自主識字

1、小動物邀請同學(xué)們當(dāng)評委，老師當(dāng)主持人。

2、主持人請出參賽選手，（出示PPT）小評委有禮貌地與選手打招呼。（注意“子”的讀法）

3、小動物的照片不見了，你還能認出他們的名字么？（出示PPT，注意正音、齊讀）

4、拼音老師也回家了，你還能認出他們的名字么？（出示PPT，開火車讀）

三、認識比賽項目，朗讀問句

1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？主持人宣布比賽開始，比賽項目有哪些呢，請看大屏幕，（出示PPT，）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

①、句號后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫問號。問號是提問題時用的。②、師范讀、指導(dǎo)問句的讀法。

③、指名讀問句（1—4句指名讀后齊讀，5、6句同桌相互讀）④、推薦同桌讀。

⑤、全部評委在一起宣布6個比賽項目。

四、頒獎活動，了解動物尾巴的特點（PPT）

1、尾巴長這個獎頒給誰？誰來幫猴子宣布頒獎詞？

2、尾巴短這個獎頒給誰？誰來幫兔子宣布頒獎詞？

3、誰的尾巴像一把傘？注意引導(dǎo)這里的傘是“降落傘”（開心讀）

4、繼續(xù)頒獎給公雞、鴨子、孔雀。（指導(dǎo)學(xué)生讀好句子。）

5、師問生答的形式鞏固兒歌內(nèi)容。

6、同桌一問一答。

7、過度：你們都是最好的評委了，有位叔叔也到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌，發(fā)表在我們的語文書上，就是我們的第十課，請同學(xué)們打開課本83頁，認真齊讀課文。

五、鞏固提高、拓展延伸

1、為了表示對小評委的感謝，小動物們送了一些游戲給大家。①、走迷宮（PPT）②、創(chuàng)編兒歌的游戲（PPT）

2、小結(jié)：今天的小動物們比的是尾巴的樣子，還有一些小動物也想來參加比賽（PPT），請同學(xué)們自己創(chuàng)編兒歌，請爸爸媽媽幫你們寫一寫。

3、小朋友們，小動物們比尾巴比的可開心了，他們開心得唱起了歌，讓我們一起聽聽吧！

板書設(shè)計：

10、比尾巴

猴子——長

公雞——彎

兔子——短

鴨子——扁

松鼠——傘

孔雀——好看（扇）

第五篇：人教版一年級上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友，本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)情景，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：多媒體動畫，音樂等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在朗讀中感悟，在想象中創(chuàng)造，自己去探究，去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，使教學(xué)呈現(xiàn)一種動態(tài)性、生成性的對話過程，從而使學(xué)生的語文能力和審美情趣，在整個對話過程中得以培養(yǎng)與提升。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：能借助拼音正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。

2、能力目標(biāo)：知道課文寫的幾種動物，了解它們尾巴的特點。

3、情感目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。

教學(xué)重點：能正確流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。

教具：多媒體課件、詞卡

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，初知大意

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物？

2、多媒體出示動物王國圖及課題

今天，老師要帶你們到動物王國去看看。瞧，動物王國正在進行一場比賽呢，連牌子都掛出來了——比尾巴

3、學(xué)生齊讀課題

4、有哪些動物參加比賽呢？（學(xué)生請出參賽動物）掌聲響起來，歡迎動物模特上場。

5、它們多高興啊，你們就是這場比賽的評委了，誰來說說它們尾巴的特點？

[設(shè)計意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者，研究者。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。在課文導(dǎo)入時，出示多媒體動畫，把其置于動物王國比尾巴大賽中，讓學(xué)生做評委，主動參與，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)的欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置]

二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句

（一）學(xué)習(xí)問句部分

過渡：動物們的尾巴各有各的特點，那么這次比賽的項目是什么呢？（課件出示6個問句）

1、學(xué)生借助拼音試讀，然后指名一人讀一句。

2、師范讀第一句引導(dǎo)學(xué)生讀好問句。

3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。

4、指名讀

5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀

（二）學(xué)習(xí)答句部分

過渡：你們都是最出色的評委了，請你根據(jù)比賽項目給動物們評評獎吧！

1、出示寫有動物尾巴特點的字卡，讓學(xué)生貼到對應(yīng)的動物圖下。

2、你能用一句話說出每個動物尾巴的特點嗎？（指名說）

3、課件出示6個答句，生試讀，然后開火車讀。

4、引導(dǎo)讀“最好看”

孔雀的尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動作）

請你們也來夸夸其它5個動物，用上你自己最喜歡的語氣和動作。

全班齊讀（配上動作），一起夸夸這些可愛的小動物。

（三）自由朗讀，熟讀成誦

過渡：你們都是最好的評委了，有一位叔叔也來到了比賽現(xiàn)場，觀看了比賽，并編寫了一首兒歌。

1、他把問句分兩部分，為小節(jié)，數(shù)數(shù)共幾個小節(jié)。

2、這位叔叔把這首兒歌發(fā)表在我們語文書上了，找出來齊讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生配上動作背誦課文。

[設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動物圖，直觀的了解其特點，引導(dǎo)學(xué)生配上動作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進一步鞏固了對動物尾巴特點的理解，學(xué)生在玩樂中嘗試自己，達到“寓教于樂”的目的，讓每一位學(xué)生生動活潑、積極主動地發(fā)展]

三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）

[借助錄像中的音樂及畫面，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動作表現(xiàn)出來，既鞏固了內(nèi)容，又給學(xué)生展示自我的平臺，寓教于樂。]

四、自主實踐，編說兒歌

出示課件

過渡：還有幾個小動物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎吧。

1、說說它們尾巴的特點。

2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。

3、交流、匯報。

[設(shè)計意圖：豐富多彩的動畫圖案，讓課文內(nèi)容拓展延伸，挖掘了學(xué)生的潛能，讓他們把生活中的知識運用到課堂上，放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際能力，又使其感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。這正是體現(xiàn)了新課標(biāo)中指出的要求：全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛祖國語言的情感]

五、作業(yè)設(shè)計

在動物王國里呀，還有許多動物都想?yún)⒓颖任舶痛筚悾却瑢W(xué)們給它們評點，同學(xué)們把自己的評點編成兒歌，好嗎？

[設(shè)計意圖：叢生活中來，到生活中去，不失時機地引導(dǎo)學(xué)生尋找更廣闊的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了由你內(nèi)向的外延伸拓展的大語文觀，使學(xué)生思維得以擴展，凸顯了語文教學(xué)情感熏陶和語文實踐的完美結(jié)合]

六、板書設(shè)計

猴子長

公雞彎

兔子短

鴨子扁

松鼠一把傘

孔雀最好看