第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》案例分析

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》案例分析

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

2、學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子和回答的句子。

3、通過(guò)看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)字，讀問(wèn)句及一問(wèn)一答對(duì)讀

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句 教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題：

師：小朋友，今天森林王國(guó)中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽呢?？墒撬麄兗炔槐扰懿揭膊槐瘸?，比什么呢？趕快拼拼。bǐ wěi ba 比 尾 巴

指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見(jiàn)過(guò)它。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰(shuí)的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來(lái)記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）

出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說(shuō)一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長(zhǎng)長(zhǎng)的腳縮了回來(lái)，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

1、這樣特別的一場(chǎng)比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽(tīng)，音樂(lè)聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場(chǎng)了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來(lái)了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂(lè)奔放的音樂(lè)，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫(huà)，俏皮可愛(ài)的小動(dòng)物，無(wú)一不是小朋友們喜愛(ài)的，這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。

2、現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單?？墒侵鞒秩藙偛糯騺?lái)電話說(shuō)他生病了來(lái)不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生。

看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來(lái)，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧?。ㄒ?dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）

指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。）去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學(xué)習(xí)生字。

小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來(lái)要和大家打個(gè)招呼。

出示生字：猴、松、公、鼠、鴨

在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)。

公雞老寫(xiě)不好自己這個(gè)“公”字，還想請(qǐng)你們幫助把它的名字寫(xiě)好，你愿意嗎？怎樣寫(xiě)好這個(gè)字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)撇折。

學(xué)生書(shū)空3遍。寫(xiě)“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)問(wèn)句部分

1、宣布完了比賽名單比賽就開(kāi)始了。這場(chǎng)特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個(gè)問(wèn)句）

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)的尾巴彎？

誰(shuí)的尾巴扁？

誰(shuí)的尾巴最好看？

2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生自由拼讀句子）

3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀，我們來(lái)拼一拼。誰(shuí)，誰(shuí)呀，是哪一位呀，這是在問(wèn)別人，所以小朋友們看，誰(shuí)字總是和小問(wèn)號(hào)在一起，表示問(wèn)別人問(wèn)題，很想知道答案。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就趕緊來(lái)問(wèn)一問(wèn)同桌吧！（通過(guò)形象淺白的語(yǔ)言讓學(xué)生了解問(wèn)句的形式。）

4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問(wèn)句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有的，離孩子的生活很近，只要通過(guò)練習(xí)孩子們就能掌握了。）

5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？

指導(dǎo)把字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽(tīng)聽(tīng)，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。）

（二）學(xué)習(xí)回答部分

1、關(guān)于這幾場(chǎng)比賽，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。請(qǐng)用“我認(rèn)為....的尾巴....” 句式說(shuō)話。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果，就掌聲通過(guò)。（這里又形成了一個(gè)小小的高潮。孩子們興致勃勃的來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評(píng)委的牌子，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真是一件自豪的事情。在不知不覺(jué)中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長(zhǎng)、短、扁”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)了說(shuō)話。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）

（出示第二部分句子）看，比賽結(jié)果出來(lái)了，你能公布一下嗎？（自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）

師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

四、多種形式讀課文。

有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫(xiě)成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上?？齑蜷_(kāi)書(shū)本讀一讀吧。自由讀——男女生對(duì)讀 課后反思: 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”我就是本著這一理念展開(kāi)教學(xué)的，首先自始自終通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，努力提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

第二篇：比尾巴案例分析

《比尾巴》案例分析

一年級(jí)王鈞汶

一、導(dǎo)入新課。

1.小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？那我們就先來(lái)玩一個(gè)“摸身體”的游戲吧！2．游戲開(kāi)始。

師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！

師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴?？墒窃S多小動(dòng)物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動(dòng)物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴。

師：同學(xué)們的知識(shí)面可真廣?。∧銈冋J(rèn)識(shí)“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？【出示詞語(yǔ)卡片“尾巴”】強(qiáng)調(diào)“巴”是輕聲。

3．動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢！他們要比什么呢？【出示詞語(yǔ)卡片“比”】（在黑板上板書(shū)題目：比尾巴）

二、讀文識(shí)字。

1．有哪些小動(dòng)物參加了比尾巴大賽呢？請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。2．學(xué)生自由讀課文。

3．指名回答，學(xué)生邊回答教師邊相對(duì)出示圖片和動(dòng)物名稱。并和小動(dòng)物打招呼：你好，小兔。

4．這些小動(dòng)物的名字里就包含了我們要學(xué)習(xí)的生字，出示生字卡片。重點(diǎn)識(shí)記生字“松”

和“公”，用加一加、減一減的辦法記住它們。并學(xué)習(xí)新的偏旁八字頭。

5．指名學(xué)生回答，老師相對(duì)指導(dǎo)。

6．這些生字寶寶還叫來(lái)了這一課其他的生字寶寶來(lái)和小朋友們做朋友。重點(diǎn)識(shí)記生字“把”和“巴”，方法同上。

三、讀兒歌

1、小朋友認(rèn)識(shí)了 6 只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻83 頁(yè)，大聲讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

2、比賽項(xiàng)目有哪些呢，（教師在黑板上出示）誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 誰(shuí)的尾巴短？ 誰(shuí)的尾巴好象一把傘？

（1）每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)（跟讀）。

（2）帶著疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。誰(shuí)的尾巴彎？ 誰(shuí)的尾巴扁？ 誰(shuí)的尾巴最好看？

（3）老師不再范讀，請(qǐng)讀的好的學(xué)生領(lǐng)讀。

（4）“找朋友”小游戲：把問(wèn)題的答案的圖片事先發(fā)給 6 名學(xué)生，請(qǐng)他們到講臺(tái)前，其他學(xué)生問(wèn)，他們答，并出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

3．小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本 83 頁(yè)，我們一起來(lái)讀課文。

（1）以問(wèn)答的形式師生互讀。（2）以問(wèn)答的形式大組分讀。（3）以問(wèn)答的形式男女生分讀。（4）齊讀。

4．讀后談話：你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？他們有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)，并引導(dǎo)孩子按課文形式自編兒歌?！景咐治觥?/p>

《比尾巴》是一首瑯瑯上口的兒歌，教案設(shè)計(jì)安排四個(gè)板塊：自由讀文、了解大意；隨文識(shí)字、介紹方法；看圖學(xué)文、感情朗讀；寫(xiě)字指導(dǎo)、拓展提高?！懊愕奈舶汀笔箤W(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把動(dòng)物王國(guó)搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問(wèn)答形式的朗讀激起學(xué)生朗讀的興趣，并且便于學(xué)生記憶各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

雖然這篇課文有趣，但課文很簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)背之后也就沒(méi)有新鮮感可言。因此，我把課文延伸到課外，提出：“你們還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎？話音剛落，孩子們就滔滔不絕地講開(kāi)了，不但講了尾巴的樣子，有的還一個(gè)勁地講述尾巴的作用。比如小壁虎的尾巴，能長(zhǎng)出新的尾巴。還有的補(bǔ)充松鼠尾巴的用途：松鼠的尾巴在下雨的時(shí)候能當(dāng)傘用，冬天當(dāng)被子蓋，從高處往下跳時(shí)還可當(dāng)降落傘用。看孩子們興致勃勃，就因勢(shì)利導(dǎo)要求孩子們借助課件自編兒歌。學(xué)生表現(xiàn)非常精彩。有的編：誰(shuí)的耳朵尖，誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊貓的耳朵圓，大象的耳朵像把扇。誰(shuí)的尾巴細(xì)？有的編：誰(shuí)的尾巴卷？誰(shuí)的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴細(xì)。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。

閱讀教學(xué)不應(yīng)該只想到閱讀課文，應(yīng)該更多地為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的想象空間。當(dāng)孩子們帶著對(duì)比尾巴喜悅的感受，學(xué)完這首詩(shī)歌時(shí)，老師也為此獲得了更多地信息和滿足。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 比尾巴

《比尾巴》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“公”字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”、“鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、和朗讀課文。讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

課前提問(wèn)：小朋友們，走進(jìn)你們的學(xué)校，看見(jiàn)你們是那么的可愛(ài)，張老師非常高興。我多想和你們成為好朋友，你們?cè)敢鈫?？要成為好朋友的話，我們首先要?duì)對(duì)方有所了解。老師想了解你們了，（1）你幾歲了？（2）你家住哪里？（3）你今天開(kāi)心嗎？（4）你喜歡老師給你們上課嗎？

一、情境創(chuàng)設(shè)，提示課題

小朋友們，今天一大早，動(dòng)物王國(guó)就傳來(lái)了好消息，要舉行一次比尾巴大賽。邊說(shuō)邊課件出示課題：比尾巴

趕快來(lái)拼一拼，看誰(shuí)先拼出來(lái)（出示“比尾巴”字卡）？（指名讀）師：誰(shuí)還愿意再大聲的和大家說(shuō)一遍？

師：“巴”和“尾”組成“尾巴”時(shí)讀輕聲。齊讀——開(kāi)火車(chē)讀。

（你的聲音真響亮。

巴要念輕聲，你再來(lái)試試。

對(duì)了，就這樣，你讀的很好。）

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字

1．消息一傳出，小動(dòng)物們就紛紛地從四面八方趕來(lái)了，參賽的選手都有誰(shuí)呢？

（1）請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文，借助拼音大聲地讀。（讀一分鐘）

（2）再請(qǐng)小朋友輕輕地讀讀課文，圈出參賽動(dòng)物的名稱，待會(huì)兒告訴老師都有哪些小動(dòng)物參加了比賽。

2．反饋交流。我們一起看大屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)都有哪些動(dòng)物參加了比賽？（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)猴子圖，生說(shuō)：猴子）真是一只頑皮的猴子。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)兔子圖，生說(shuō)：兔子）果真是一只可愛(ài)的兔子！

（依次出現(xiàn)“松鼠”“公雞”“鴨子”“孔雀”等圖片，生說(shuō)，圖片下出現(xiàn)詞語(yǔ)。）

3．小朋友說(shuō)的很對(duì)，說(shuō)明你們讀的很認(rèn)真?，F(xiàn)在小動(dòng)物們都出場(chǎng)了，看，這就是運(yùn)動(dòng)員的名單。裁判員開(kāi)始點(diǎn)名了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判員？（作為熱情的觀眾，你能叫一叫它們的名字嗎？）

4．紅色的是我們要認(rèn)識(shí)的生字寶寶，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀？

5．我們已經(jīng)和小動(dòng)物們成了好朋友了，頑皮的動(dòng)物們就和我們玩起了“捉迷藏”的游戲呢。瞧，它們都躲起來(lái)了，只剩下它們的名字，誰(shuí)能正確地喊喊它們的名字？（指名讀）

（你真勇敢，第一個(gè)來(lái)。說(shuō)的很好。不要急，慢慢說(shuō)，看看是不是落了一個(gè)呀？請(qǐng)哪位小朋友來(lái)幫幫你，好嗎？）

師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)把小動(dòng)物們叫出來(lái)吧??（齊讀）

6．這些小動(dòng)物們想成為你們真正的朋友，他們說(shuō)拼音寶寶沒(méi)了，你還認(rèn)得他們嗎？好，那咱們開(kāi)小火車(chē)讀一讀吧。（全部生字）

看看哪列火車(chē)開(kāi)的又快又好。哪列火車(chē)接著開(kāi)？哪列火車(chē)?yán)^續(xù)開(kāi)？

7．現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用上下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)參加比賽的都有哪些小動(dòng)物？（指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)字音）

句式練習(xí)：

參加比賽的有，，，和

。還可以怎么說(shuō)？

參加比賽的有，有

，有

，有

，有

，還有

。（這兩種句式表達(dá)的意思是相同的）8．認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。（八、鳥(niǎo)）

我們已經(jīng)和這么多生字寶寶交上朋友了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，看看多少小朋友能馬上和它們交上朋友。誰(shuí)知道“公”的偏旁是什么嗎？你是怎么知道的呢？猜猜“鴨”是什么偏旁？在我們學(xué)過(guò)的生字里，還有哪些字也是鳥(niǎo)字旁的嗎？（雞、鵝）過(guò)渡：小朋友們真能干，生字認(rèn)得真快。我們知道這么多小動(dòng)物都急著趕來(lái)參加比賽，那么首先出場(chǎng)的是哪些小動(dòng)物呢？它們要進(jìn)行哪些項(xiàng)目的比賽？下面請(qǐng)小朋友再去讀讀一、二兩段。

三、學(xué)習(xí)一、二兩段。（趣味對(duì)讀，理解課文。）

1．剛才小朋友們讀得都非常地認(rèn)真，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們：首先出場(chǎng)的是哪些小動(dòng)物呢？（課件出現(xiàn)：猴子、兔子、小松鼠）它們要進(jìn)行哪些項(xiàng)目的比賽？（師提問(wèn)，生回答，課件逐一出示）學(xué)生讀。

2．教學(xué)生字“短、把”。

短：仔細(xì)看圖松鼠的尾巴和兔子的尾巴進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白“短”和“長(zhǎng)”是相比較而言的，再問(wèn)學(xué)生生活中還有哪些東西是長(zhǎng)的，哪些東西是短的？（重在理解詞意）

傘可以說(shuō)一把，還有什么東西也可以說(shuō)是一把？一把（刀、鋤頭、火、劍??）3．認(rèn)識(shí)“？”。

（1）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這三個(gè)句子中都有一個(gè)相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是什么呢？（出示課件“？”）這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)（板書(shū)：？），有這個(gè)問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句。

（2）體會(huì)問(wèn)號(hào)的作用。

兒歌：下面聽(tīng)老師念一首兒歌（小耳朵，戴耳環(huán)，膽子大，問(wèn)東問(wèn)西都不怕，一心一意把題答。）小朋友，這首兒歌好聽(tīng)嗎？會(huì)讀的小朋友跟著老師再來(lái)讀一讀。

故事：小問(wèn)號(hào)，很好問(wèn)。有一天，它跟著媽媽到公園去游玩，看見(jiàn)荷葉上有很多的水珠在動(dòng)，它好奇地問(wèn)媽媽：“媽媽，媽媽，這是珍珠嗎？”看到花叢里開(kāi)著很多漂亮的花，它又問(wèn)：“媽媽，媽媽，這叫什么花呀？”

（3）小朋友，從兒歌里，你知道我們什么時(shí)候要用上問(wèn)號(hào)？（有疑問(wèn)時(shí)、不明白、想了解事情、好奇??）我們還知道：小問(wèn)號(hào)是一位好問(wèn)的孩子。你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，碰到不明白的事情要多問(wèn)一問(wèn)為什么，這樣你才會(huì)變得越來(lái)越聰明。像上課前，老師想了解一下小朋友，我就問(wèn)了你們好多問(wèn)題，老師說(shuō)的話就是問(wèn)句。你們現(xiàn)在有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？能不能也像老師問(wèn)你們時(shí)那樣來(lái)問(wèn)問(wèn)老師呢？ 4．練讀三個(gè)問(wèn)句。

問(wèn)號(hào)還提醒我們讀句子時(shí)，要在句子后面把聲音揚(yáng)上去。誰(shuí)來(lái)試試？（指名讀）

5．小朋友們，現(xiàn)在你們就是小評(píng)委了，你們仔細(xì)瞧瞧這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？（出示課件第二段內(nèi)容）

6．哪位小主持人來(lái)宣布一下比賽的結(jié)果？朗讀指導(dǎo)。松鼠的跟一把傘比較（課件）

7．你問(wèn)我答。

小動(dòng)物們比賽的結(jié)果出來(lái)了，現(xiàn)在是我們小朋友進(jìn)行比賽的時(shí)候了。誰(shuí)是我們班的小小朗誦家呢？快來(lái)參加“你問(wèn)我答”的比賽吧?。ǔ鍪菊n件：你問(wèn)我答）

要想成為一名小小朗誦家，我們大家先自己讀讀，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

師生對(duì)讀——小組之間對(duì)讀———男女生對(duì)讀———同桌對(duì)讀——指名對(duì)讀

四、課中操。（欣賞歌曲《比尾巴》）

比賽結(jié)束了，各位選手心里可高興了。看，它們都唱起歌跳起舞來(lái)了。（播放歌曲《比尾巴》，小朋友們，讓我們也跟著它們唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，輕松輕松吧。隨著音樂(lè)打拍子。

五、鞏固生字。

課件出示生字。小朋友們，這些生字寶寶你是否真的和它們交上朋友了？我們?cè)賮?lái)認(rèn)認(rèn)它們。

六、寫(xiě)字。

1．比賽可真有趣啊，但是時(shí)間卻過(guò)的好快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，我們呀要回去了，小動(dòng)物們給我們送來(lái)了禮物，看看田字格里的三個(gè)字，誰(shuí)來(lái)讀讀？

2．看看這三個(gè)字，它們有什么共同的筆畫(huà)？

3．這是一個(gè)新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)，叫做“撇折”。（板書(shū)撇折）

撇折在“公”這個(gè)字的哪個(gè)位置呢？看看哪個(gè)小朋友找的最快最準(zhǔn)。（公的第一畫(huà)是——撇，第二畫(huà)是——捺，第三畫(huà)是——撇折，第四畫(huà)是——點(diǎn)。范寫(xiě)“公”，邊寫(xiě)邊講：八的開(kāi)口度不要太大，也不要太小。）小小書(shū)法家比賽開(kāi)始了！小朋友們，仔細(xì)看，然后描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

六、小結(jié)：

小朋友們，動(dòng)物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知識(shí)，做個(gè)小博士，我們可以在課外看更多的書(shū)，也可以去觀察一些動(dòng)物的尾巴，在班級(jí)里舉行一個(gè)“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字詞

2、朗讀課文 說(shuō)說(shuō)猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)

二、研讀三、四兩節(jié)

師：比尾巴大賽第二場(chǎng)比賽現(xiàn)在開(kāi)始，比賽內(nèi)容是什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課文自由讀讀，比比誰(shuí)是優(yōu)秀的小主持人

1、自由讀三、四兩節(jié)，想想你從中讀懂了什么？

2、反饋 生字“扁”“ 最”教學(xué).從中你讀懂了什么?

3、結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對(duì)“彎”“扁”“好看”等詞理解。

4、課件播放 孔雀的錄象 欣賞

5、指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。

5、指導(dǎo)學(xué)生用一問(wèn)一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。

三、背誦課文，完成課后第三題

1、自由讀讀課文，想辦法記下來(lái).2、同桌對(duì)背，分組對(duì)背，找好朋友對(duì)背

3、完成課后第三題讀讀畫(huà)畫(huà)

四、寫(xiě)字教學(xué)

學(xué)寫(xiě)“云”“車(chē)”

1、出示“云”“車(chē)”，大家能給“云”“車(chē)”找找朋友嗎？

2、觀察田字格，說(shuō)說(shuō)哪些地方要提醒小朋友注意

3、師范寫(xiě)，學(xué)生描寫(xiě)，防寫(xiě)

4、講評(píng)后再寫(xiě)

五、課外拓展

1、現(xiàn)在，我們舉行一個(gè)“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”，請(qǐng)小解說(shuō)員準(zhǔn)備好自己帶來(lái)的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，先小組介紹，再推選一名向全班介紹動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

2、課外小連接

《尾巴歌》

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。

趣味作業(yè)設(shè)計(jì)

連句練習(xí)

長(zhǎng)頸鹿的尾巴

吸引注意力 雄孔雀的尾巴

響尾蛇的尾巴

牛的尾巴

食貓鼠的尾巴

袋鼠的尾巴

狗搖尾巴

猴子的尾巴

警報(bào)器 傳遞信息 趕蒼蠅 表示親熱 發(fā)出毒氣 當(dāng)?shù)首?調(diào)節(jié)體溫

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》說(shuō)課稿[范文]

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》說(shuō)課稿

認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。以下是小編為大家搜集整理提供到的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》說(shuō)課稿范文，希望對(duì)您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！

在天真爛漫的孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。孩子們?cè)谟變簣@早已聽(tīng)過(guò)有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事，還學(xué)了不少有關(guān)動(dòng)物尾巴的兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

過(guò)程與方法：整個(gè)教學(xué)突出一個(gè)“趣”字，在趣中識(shí)字、認(rèn)物、朗讀。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，通過(guò)學(xué)習(xí)能正確正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子們了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

學(xué)生和小動(dòng)物之間有種解不開(kāi)的緣分，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。教學(xué)中我主要采用了游戲?qū)敕?、情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、以讀代講法，表演讀等方法。從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。教學(xué)中充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”，努力營(yíng)造一個(gè)平等寬松和諧有趣的教學(xué)環(huán)境，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中自信！

在新課標(biāo)“以讀為本，以讀促教”“提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念指引下，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)流程。

一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，一下子很難把他們的注意力集中在一起，該如何引領(lǐng)他們進(jìn)入上課的狀態(tài)？一開(kāi)課，讓小朋友們玩“摸身體”的游戲，把孩子們快樂(lè)地帶入新課中。創(chuàng)設(shè)情景，動(dòng)物森林里要舉行一場(chǎng)特殊比賽，叫比尾巴大賽。趁勢(shì)用多媒體課件出示課題，讓學(xué)生齊讀。接著聽(tīng)錄音繪聲繪色地朗讀課，把學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)中。

字詞教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重中之重。我先讓孩子們讀生字卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，開(kāi)展各種形式的讀，引導(dǎo)孩子比較，教給孩子常用的加一加，減一減，換一換偏旁的識(shí)

字方法，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。然后逐層深入，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，小猴上樓梯——去拼音讀生字，小猴過(guò)河——讀生詞，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字，學(xué)生興趣高漲，注意力非常集中。這樣，讓識(shí)字學(xué)詞這項(xiàng)枯燥的認(rèn)知活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。

在學(xué)生掌握字詞的基礎(chǔ)上。創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)練習(xí)課文中的六個(gè)問(wèn)句，告訴孩子們有“？”的讀到句末往上揚(yáng)。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。接著利用課件播放《比尾巴》兒歌視頻，美妙的音樂(lè)和生動(dòng)的畫(huà)面，給學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上造成一定的沖擊，拉近了學(xué)生和文本間的距離，豐富了孩子們的課堂生活，孩子們傳染了動(dòng)物們的快樂(lè)，又讓孩子們了解了課文內(nèi)容。為接下來(lái)的活動(dòng)給動(dòng)物頒獎(jiǎng)并宣布比賽結(jié)果做好了鋪墊工作。低年級(jí)的孩子注意力很容易分散，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以趣為主，孩子們就不容易走神，會(huì)積極的投入課文學(xué)習(xí)中。新課標(biāo)注重學(xué)生朗誦能力的訓(xùn)練。先是男女一問(wèn)一答對(duì)讀，如山歌對(duì)唱般，避免讀書(shū)形式的單一，接著表演讀，極富兒童情趣，讓學(xué)生樂(lè)于讀文。

本課教學(xué)，以趣為主，采用由扶到放的教學(xué)形式。為了引起學(xué)生情感的共鳴，勾起學(xué)生對(duì)生活的回憶。我用課件出示了一組動(dòng)物圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察，然后自編兒歌，既豐富了孩子們的想像能力，又訓(xùn)練了說(shuō)話能力。最后布置作業(yè)，給粗心的動(dòng)物朋友畫(huà)上尾巴。

總而言之，課件的制作，我力圖通過(guò)文本、圖片、聲音和視頻等多方面的元素，把教學(xué)內(nèi)容更加直觀化，形象化，能激發(fā)低年級(jí)的孩子的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，更富有情趣！

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)研讀教材，細(xì)心解讀文本，繼續(xù)研究課件在語(yǔ)文教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用。今天我是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)參加這次比賽，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委、同仁能慷慨地給予指正！

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)比尾巴

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2．獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3．學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4．認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

一、激情導(dǎo)入

小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天大森林里來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，想不想知道他們是誰(shuí)？

這些小動(dòng)物也急著跟小朋友們打招呼呢。如果認(rèn)識(shí)，就大聲叫出他們的名字好嗎？（課件出示六種動(dòng)物圖片）

小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢？看老師寫(xiě)課題（１０、比尾巴）。認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué)生讀課題，師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、整體感知，初讀課文。

師：這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？ 生１：拼拼音。

師：對(duì)呀，拼音可是我們識(shí)字的好工具呢。生２：可以問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師：

師：真是個(gè)好學(xué)的孩子，老師也很愿意幫助你呀。老師今天再教給小朋友一個(gè)好辦法，就是遇到不認(rèn)識(shí)的字就停下來(lái)多讀幾遍。下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)始讀課文吧！學(xué)生自由朗讀，教師巡視。識(shí)記生字。

師：小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。（課件出示：帶拼音的生字。）誰(shuí)會(huì)讀呀？ 指名認(rèn)讀。如果他讀對(duì)了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他好嗎？

生：好。生教讀。

師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，誰(shuí)還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來(lái)拼讀兩遍吧。師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？ 生：能。

師：課件出示：沒(méi)有拼音的生字。先齊讀兩遍，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。師：誰(shuí)想自己來(lái)讀？這么同學(xué)都想自己來(lái)讀，下面，就讓你的同桌小朋友檢查一下吧，如果小伙伴有困難，你幫幫他好嗎？開(kāi)始檢查吧。

師：小朋友，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會(huì)說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。

師：說(shuō)得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識(shí)高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書(shū)空寫(xiě)木字旁。生3：尾字，因?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。師：真會(huì)觀察。

生４：我是用甲和鳥(niǎo)組合在一起來(lái)記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)字旁。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說(shuō)一句話等都是我們記字的好方法。

三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分：

1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特。（請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱。音樂(lè)、掌聲）

師：模特們多么興奮??！它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起了尾巴。

2、師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來(lái)仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴的特點(diǎn)，哪位代表先發(fā)言。（學(xué)生說(shuō)尾巴的特點(diǎn)）課例：

生甲：兔子的尾巴很短。

師： 觀察得仔細(xì)。那兔子的尾巴除了短的特點(diǎn)外還有什么特點(diǎn)？ 生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個(gè)小雪球。

生丙：兔子的尾巴和其它動(dòng)物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點(diǎn)兒。（一邊說(shuō)還一邊用手指演示大小。）

3、師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？（六個(gè)問(wèn)題一起出現(xiàn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？ 誰(shuí)的尾巴短？ 誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)的尾巴彎？

誰(shuí)的尾巴扁？

誰(shuí)的尾巴最好看？）

師：趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。）

4、師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng)）

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)）學(xué)生試讀。

小結(jié)：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，像讀二聲一樣。

四、學(xué)習(xí)答句部分：

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評(píng)委，根據(jù)比賽項(xiàng)目請(qǐng)公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。（學(xué)生上臺(tái)貼“長(zhǎng)”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語(yǔ)卡片）師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。課例一：

生甲：我不同意給松鼠的尾巴評(píng)的“好像一把傘”的獎(jiǎng)。我覺(jué)得它的尾巴不象一把傘！

生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也沒(méi)看出來(lái)松鼠的尾巴怎么像把傘。

生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說(shuō)像把傘嘛——我也沒(méi)看出來(lái)。

生丁；我看過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書(shū)上說(shuō)，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說(shuō)的雨傘。

CAI課件演示：著重展示松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài)，并與張開(kāi)的降落傘對(duì)比，揭示出二者的相似之處。

師：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來(lái)嗎？（老師指導(dǎo)朗讀該句。）課例二：

生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？ 師： 你們認(rèn)為呢？ 生乙：我認(rèn)為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢？

生丙：我也認(rèn)為是！你們仔細(xì)看，孔雀的身體好像一個(gè)花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？

生?。晃以趧?dòng)物園看見(jiàn)過(guò)孔雀，如果天氣好出太陽(yáng)，孔雀的尾巴在陽(yáng)光下還會(huì)閃金光，還會(huì)變出五彩繽紛的顏色來(lái)！

師：說(shuō)的真好，孔雀的尾巴的確很美。你們能把這種美通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（師指導(dǎo)朗讀該句。）

師：現(xiàn)在，你們都同意這些評(píng)選結(jié)果了。你們能用一句話把這些意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？ 例：師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（其余的句子方法相同）

2、師：你們說(shuō)的真好，主持人就把你們說(shuō)的意思貼在黑板上，請(qǐng)檢查檢查我貼的對(duì)不對(duì).(學(xué)生讀答句部分,注意指導(dǎo)讀好寫(xiě)松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到課文： 師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場(chǎng)參加，心里非常激動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問(wèn)句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

師小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來(lái)數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。

師：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上，大家一起來(lái)看一看。（先自讀，再分四個(gè)組輪讀。注意：讀問(wèn)句時(shí)句末聲音要上揚(yáng)）

六、擴(kuò)展：

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來(lái)。

1、學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴。

2、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、用誰(shuí)的尾巴（）？（）誰(shuí)的尾巴（）？的格式編兒歌。課例：

生甲：燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像一把剪刀。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀?！?/p>

生乙：小黃狗尾巴的特點(diǎn)形狀彎彎的，像一個(gè)彎彎的月亮。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月。” 生丙：我知道小壁虎的尾巴斷了，還能在長(zhǎng)出一條新尾巴來(lái)。我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生?！保ㄆ渌陌l(fā)言略）

師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經(jīng)創(chuàng)作出一首新的《比尾巴》來(lái)了！復(fù)習(xí)鞏固。

1．自由讀讀，記記字音、字形。

2．抽讀生字。

3．做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))