第一篇：八年級(jí)《我的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)《我的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)《我的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)第四單元《我的祖國》

教材分析：本課選自八年級(jí)下冊(cè)第四單元《音詩音畫》的開關(guān)曲，此歌曲屬于“交響詩套曲”的音樂體裁，屬于大型器樂體裁形式之列《我的祖國》是第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。

學(xué)情分析：面對(duì)這類大型音樂體裁，初中學(xué)生很可能會(huì)遇到欣賞音樂以及認(rèn)識(shí)其文化內(nèi)涵方面的困難，另外對(duì)于民族音樂，特別是外國民族音樂知之甚少的他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣上也肯定不夠濃厚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能用舒緩的呼吸，優(yōu)美圓潤(rùn)的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。

2、過程與方法：在學(xué)唱歌曲的過程中，用6/8拍的指揮和強(qiáng)弱規(guī)律體驗(yàn)這首歌曲的風(fēng)格。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠?qū)豁懺娭惖囊魳犯信d趣，提高欣賞音樂的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì)《我的祖國》前四句的旋律，為更好的學(xué)習(xí)后半部分的旋律打好基礎(chǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：《我的祖國》中氣息 的掌握和弱起小節(jié)控制。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

“同學(xué)們，你們知道中國有那些著名的音樂家嗎？”

生：“聶耳”“冼星海”

“那國外的的音樂家們你們又知道多少呢？”

生“莫扎特、貝多芬”

“同學(xué)們太棒了，這些著名的音樂家為我們留下了珍貴的音樂文化財(cái)富，今天老師在這些大家熟悉的音樂家后面再為同學(xué)們推薦一位捷克族著名的作曲家斯美塔那。”

1、簡(jiǎn)介斯美塔那

（1824-----1884）年，捷克作曲家、指揮家、鋼琴家，從小出生在一個(gè)釀酒商的家庭里，四歲開始學(xué)習(xí)小提琴，六歲舉行鋼琴演奏會(huì)，八歲開始作曲，他的一生主要精力都投入到民族歌劇的創(chuàng)作中，一生共創(chuàng)作了10部歌劇，他是捷克民族歌劇的奠基人，是捷克民族樂派的創(chuàng)始人和最主要的體表人物，被稍作“波希米亞新音樂之父”。

（1864---1874）十年中歷經(jīng)三個(gè)女兒相繼去逝。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)作，寫下了最著名的有由六部獨(dú)立交響詩組成的交響詩套曲《我的祖國》和第一弦樂四重奏《我的生活》

1884年由于受耳聾的折磨，因此引發(fā)了精神疾病病逝于布拉格附近的精神病院。

設(shè)計(jì)意圖：利用作者的故事背景導(dǎo)入新課，最主要的目的就是讓學(xué)生了解這個(gè)人進(jìn)面有興趣了解這個(gè)人所寫的音樂作品為后面的教學(xué)環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)，二、新課教授

1、出示課題《我的祖國》，學(xué)生齊讀歌詞，了解作者“借景抒情”的寫作手法。

2、全曲聆聽，學(xué)生感受整體音樂的情緒。

明朗、昂仰、贊美

3、歌曲介紹。

6/8拍，兩部分，以敘事詩的形式贊美、歌頌斯美搭那的祖國，也傾注著所有熱愛祖國的共同心聲和真摯感情。

4、拍號(hào)的介紹，出示左右手的指揮圖式。讓學(xué)生練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：用指揮圖式和練習(xí)告訴學(xué)生音樂的風(fēng)格以及弱起小節(jié)的控制，并引出歌唱?dú)庀⒌恼莆铡?/p>

5、學(xué)生打指揮，教師范唱歌曲第一句，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的演唱方法以及引出難點(diǎn)，找出換氣的字頭，并在書上標(biāo)出換氣記號(hào)。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《我的祖國》前四句的旋律。

（1）先從前兩句開始練習(xí)，熟悉后再向后進(jìn)行

（2）跟教師模唱

（3）教師糾正第二句中“兩條”的“條”的唱法

（4）配合6/8拍指揮，先讓學(xué)生自行練習(xí)，然后分組練習(xí)，運(yùn)用一組唱，一組打的方法。

設(shè)計(jì)意圖：在于利用多樣的方法反復(fù)練習(xí)歌曲的旋律，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，為后繼的練習(xí)打好伏筆。

（5）依照前兩句的旋律練習(xí)后兩個(gè)樂句，帶而過

（6）完整練習(xí)

（7）兩大組分開練習(xí)，至真旋律準(zhǔn)確無誤。

7、等完全掌握旋律后，再次加進(jìn)左手指揮，更好的掌握旋律，以其中的一句旋律為主，進(jìn)行體驗(yàn)。

8、兩手溶合進(jìn)行配合。

9、出示6/8拍的強(qiáng)弱關(guān)系，自由進(jìn)行組合。

用擊打身體的不同位置來表示強(qiáng)弱，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)?zāi)芰由顚W(xué)生的印象。

10、再唱《我的祖國》將指揮與強(qiáng)弱關(guān)系結(jié)合起來再次配合。

11、播放音樂，對(duì)比原唱的速度與情緒。

三、教師小結(jié)，下課。

課后反思：

本課做為送教下鄉(xiāng)的內(nèi)容難度比較大，特別是在歌曲的內(nèi)容上，學(xué)生的掌控和學(xué)習(xí)的興趣方面的調(diào)動(dòng)都是非常不易的，但是在教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)的進(jìn)程中課堂效果良好。

具體表現(xiàn)如下：

1、學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，能夠根據(jù)老師的要求和設(shè)計(jì)思路很好的配合。

2、從讀詞到學(xué)唱無需教師逐句教授，學(xué)生均可模唱進(jìn)行自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位。

3、在整堂課中，教師始終利用6/8拍的指揮貫穿其中，既增加了學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)性也使在學(xué)生過程中不至于單一和無趣。

不足：教師在要求歌曲演唱過程中，忘記讓學(xué)生體會(huì)歌曲中的情感并用這種情感演唱。

第二篇：《始終眷戀著祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)(八年級(jí))

教學(xué)設(shè)計(jì)

《始終眷戀著祖國》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文內(nèi)容，了解錢學(xué)森的人生歷程。

2、學(xué)生學(xué)會(huì)自我感悟，能抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品悟，有自己獨(dú)特的體驗(yàn)，在教學(xué)中說、讀、悟結(jié)合。

3、在整個(gè)教學(xué)中始終貫穿著良好的價(jià)值觀的熏陶，讓學(xué)生有深度地、創(chuàng)造性地理解文本。教學(xué)過程：

一、從世界上的一些偉人進(jìn)行生活化的導(dǎo)入

1、你認(rèn)識(shí)圖片上的這些人嗎？請(qǐng)用一句話進(jìn)行概括。安徒生（世界童話之父）、諾貝爾（世界炸藥之父）、貝多芬（世界音樂之父）、袁隆平（中國雜交水稻之父）。

2、出示錢學(xué)森年輕時(shí)、年老時(shí)的圖片，也請(qǐng)用一句話進(jìn)行概括。（幻燈顯示：中國導(dǎo)彈之父、中國航天之父、中國火箭之王）那錢學(xué)森到底為中國作出了哪些杰出的貢獻(xiàn)呢？ 學(xué)生自學(xué)以下資料：

1956年，受命組建中國第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所——國防部第五研究院并擔(dān)任首任院長(zhǎng)。他主持完成了“噴氣和火箭技術(shù)的建立”規(guī)劃，參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和中國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了中國近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了中國第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。在空氣動(dòng)力學(xué)、航空工程、噴氣推進(jìn)、工程控制論、物理力學(xué)等技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域作出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。是中國近代力學(xué)和系統(tǒng)工程理論與應(yīng)用研究的奠基人和倡導(dǎo)人。

1957年獲中國科學(xué)院自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。1991年10月獲國務(wù)院、中央軍委授予的“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)和一級(jí)英雄模范獎(jiǎng)?wù)隆?995年1月獲“1994何梁何利基金優(yōu)秀獎(jiǎng)”。1999年，中共中央、國務(wù)院、中央軍委決定，授予他“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

3、資料上只是從1956年開始介紹的，這樣一位偉大的科學(xué)家，他在之前的學(xué)習(xí)工作是怎樣的呢？

在美國的20年他是怎樣度過的呢？請(qǐng)打開課本52頁。齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：用世界上學(xué)生熟知的偉人來喚起學(xué)生的舊有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，并訓(xùn)練學(xué)生的語言駕馭能力和思維概括能力，通過資料的自然引入，讓學(xué)生初步了解錢學(xué)森的生平事跡，同時(shí)，又留有空白，為下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展埋下伏筆。自然，流暢，學(xué)生不知不覺已經(jīng)進(jìn)入文本的情境中。）

二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)和概括1-4自然段內(nèi)容

1、學(xué)生默讀課文能利用以下一些詞語，大致講講錢學(xué)森在美國的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷。詞語如下：深造拜讀 門下 博士得意門生 第一流

終生教授肩負(fù)權(quán)威 卓越 先驅(qū)創(chuàng)始人

（學(xué)生自學(xué)5分鐘后，先同桌互說，后集體交流）

（過渡：錢學(xué)森在美國的生活待遇是十分豐厚，工作條件是非常優(yōu)越，有現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室，還有高級(jí)別墅、名貴轎車、高薪，最關(guān)鍵的是，他已經(jīng)是美國科學(xué)界舉足輕重的人物，他的事業(yè)也將在美國政府的重視下如日中天。）

2、顯示：

一位美國海軍次長(zhǎng)的話，他認(rèn)為：“錢學(xué)森無論在哪里都抵得上五個(gè)師。

第三篇：八年級(jí)我的祖國

八年級(jí)《我的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

徐秀月

教學(xué)目標(biāo)

1、在正確發(fā)聲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱根據(jù)《沃爾塔瓦河》主題改編的合唱曲《我的祖國》片段，復(fù)習(xí)弱起小節(jié)等音樂知識(shí)。在積極參與演唱和聆聽中感受歌曲的意境，喜歡《我的祖國》這首富有情感和詩意的歌曲。

2、能夠較準(zhǔn)確地把握演唱的音準(zhǔn)、力度、節(jié)拍、及調(diào)式色彩的變化，從而感受和體驗(yàn)音樂要素對(duì)塑造音樂形象所起到的作用。

3、了解音樂家，體會(huì)音樂家斯美塔那的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)

用舒緩的呼吸、優(yōu)美的聲音歌唱。

教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱的音準(zhǔn)、力度、節(jié)拍及調(diào)式色彩的變化，感受和體驗(yàn)音樂家所塑造的音樂形象。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：美麗的沃爾塔瓦河流經(jīng)捷克，那是音樂家斯美塔那的故鄉(xiāng)，音樂家斯美塔那用宏偉的氣質(zhì)和詩意的筆觸向我們展現(xiàn)了一部用聲音描繪的壯麗畫卷，這部作品就是交響詩《我的祖國》。詞作者林華根據(jù)《我的祖國》的第二樂章的部分音樂主題填詞而成合唱曲《我的祖國》，相信任何一個(gè)聽完它的人都會(huì)為之動(dòng)容。

2、欣賞合唱曲《我的祖國》，學(xué)生簡(jiǎn)短發(fā)表見解。

3、發(fā)聲練習(xí)

（1）注意歌唱姿勢(shì)，聲音連貫。

（2）在發(fā)聲練習(xí)時(shí)注意節(jié)拍的復(fù)習(xí)和弱起小節(jié)的復(fù)習(xí)。

4、學(xué)唱《我的祖國》

（1）再次欣賞歌曲，注意歌曲可以劃分為幾個(gè)樂段？ 學(xué)生發(fā)表見解（2）學(xué)唱第一樂段

師：聽一次，你學(xué)會(huì)了哪一句？ 學(xué)生畫拍學(xué)唱。師：對(duì)于這一段，你對(duì)哪一句印象較深，為什么？弱起小節(jié)有什么好處？ 學(xué)生發(fā)表見解

師：曲作者從第六拍起音，猶如情感的浪潮步步向前推進(jìn)，既使音樂旋律富有波浪形的動(dòng)力，又是對(duì)祖國山河壯麗的深情表達(dá)。（3）學(xué)唱第二樂段

師：聽完之后，你學(xué)會(huì)了幾句，對(duì)哪一句印象比較深刻？為什么？ 學(xué)生發(fā)表

師：前兩句都出現(xiàn)了旋律一路級(jí)進(jìn)的態(tài)勢(shì)，出現(xiàn)了歌曲中的兩個(gè)高音，產(chǎn)生了明亮有力的音響色彩，結(jié)合歌詞的含義更加讓人遐思悠悠，充滿感動(dòng)。（4）調(diào)式色彩的感受

分別演唱第一段和第二段，判斷它們各富大調(diào)特點(diǎn)還是小調(diào)特點(diǎn)？

第一段骨干音是613，小調(diào)式，柔和抒情，第二段骨干音135，大調(diào)式特點(diǎn)，色彩明亮有力。

師：作者運(yùn)用了改變調(diào)式的創(chuàng)作手法，使音樂旋律委婉舒展并富有動(dòng)感。（5）學(xué)唱第三樂段 聽這個(gè)樂段，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生發(fā)表

師：這段音樂運(yùn)用改編調(diào)的方法，又把感情向前推進(jìn)。

5、歌曲中的民俗生活

師：歌曲中除了富于感情和詩意的主題旋律深深打動(dòng)我們，其中歌詞的描繪也能引起我們無限的遐想，找一找歌詞中出現(xiàn)了哪些民俗人情。學(xué)生聽歌后發(fā)表

師：合著起伏的旋律，我們似乎看到了林中狩獵、鄉(xiāng)村婚禮、夢(mèng)幻般仙女的舞姿，圣約翰峽谷的的波瀾壯闊，但是離開了歌詞，聽交響詩，我們是否還能聽懂呢？讓我們期待下節(jié)課欣賞交響詩《我的祖國》

第四篇：我的祖國教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我的祖國

第一課時(shí) 祖國疆域有多大

教學(xué)目標(biāo)：通過各種活動(dòng)和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

課件出示：欣賞祖國風(fēng)光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節(jié)課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計(jì)算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動(dòng)一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長(zhǎng)。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發(fā)前，先來看看要走的“路線”。（學(xué)會(huì)看圖例，認(rèn)識(shí)國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發(fā)？（了解家鄉(xiāng)唐山在我國的哪邊，復(fù)習(xí)地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區(qū)劃，并結(jié)合地圖，了解祖國的四至點(diǎn)（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計(jì)算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時(shí)間？

通過這樣的計(jì)算,最直接的感受是什么? 活動(dòng)

二、調(diào)查比較，體會(huì)面積之廣

1、結(jié)合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結(jié)合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結(jié)合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？想說點(diǎn)什么？

（一）了解行政區(qū)劃，進(jìn)一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區(qū)劃。

2、結(jié)合地圖，了解首都、省級(jí)行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準(zhǔn)備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報(bào)交流：（1）路程。（嘗試根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離，通過路途遙遠(yuǎn)感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時(shí)差。（通過東西時(shí)差感受祖國的遼闊。）

四、總結(jié)升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節(jié)課你有什么收獲？

3、師總結(jié)。

五、作業(yè)：把你本節(jié)課的收獲寫下來。

第二課時(shí)

我國人口和行政區(qū)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。

2、了解我國的行政區(qū)劃

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

你知道我國現(xiàn)在有多少人口嗎？世界50億人口日在哪一年？60億人口日在哪一年？這節(jié)課我們就共同來解決這些問題。

二、我國人口有多少

1、出示圖片，讓學(xué)生了解全世界每5個(gè)人中就有一個(gè)是中國人。

2、組織學(xué)生討論：人口多的利與弊。

三、拼地圖。

師：同學(xué)們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節(jié)課我們就來拼一拼中國政區(qū)圖。

1、課件出示：把中國政區(qū)圖貼在硬紙板上，按照省級(jí)行政單位剪開，對(duì)照完整的中國政區(qū)圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。

（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個(gè)小組最先完成。

（3）展示匯報(bào)。

（4）學(xué)生互評(píng)。

四、觀察描述。

1、結(jié)合剛才的拼圖活動(dòng)，讓學(xué)生按照自己的意思選擇某個(gè)省份進(jìn)行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學(xué)在班上介紹。如：云南省上方式對(duì)稱的弧形，下方是一個(gè)小尖，像蝴蝶。

3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)論。

4、認(rèn)識(shí)更多新朋友，猜猜他們來自哪里？

五、在生活中感受行政區(qū)劃。

1、學(xué)生交流自己的生活周邊體現(xiàn)行政區(qū)劃的事情的資料，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2、正確寫出自己家鄉(xiāng)的地址，并說一說地址上體現(xiàn)出的行政區(qū)劃。

3、如果沒有這樣的行政區(qū)劃，我們的生活、工作會(huì)有哪些不便？

五、作業(yè)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、談?wù)勀愕南敕ɑ蚪ㄗh？

《我的祖國》教后反思：

這是新學(xué)期的第一次課，同學(xué)們的積極性很高，渴求知識(shí)的眼神深深打動(dòng)了我。這一冊(cè)的教材需要同學(xué)們了解的知識(shí)點(diǎn)很多，所以上課的時(shí)間感覺很緊張，節(jié)奏很快，但通過提問反映出同學(xué)們掌握的還是不錯(cuò)的。只是本學(xué)期教材上要完成的很多知識(shí)都是需要同學(xué)們進(jìn)行課外調(diào)查的，以后一定要注意提前布置好預(yù)習(xí)作業(yè)。

第五篇：《祖國啊,我親愛的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)設(shè)想

本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于語文程度中等以上的學(xué)生，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)詩歌的藝術(shù)欣賞方面。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解舒婷，了解朦朧詩的一些特點(diǎn)和它的詩學(xué)價(jià)值。

2.從鑒賞的角度學(xué)習(xí)詩歌，把握朦朧詩代表詩人的作品及其特色。

3.理解、欣賞詩歌，把握詩歌的藝術(shù)特色。

4.熟讀背誦詩歌。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

從文學(xué)常識(shí)入手，從鑒賞的角度學(xué)習(xí)本詩，體會(huì)詩歌獨(dú)特的意蘊(yùn)與感情，把握詩歌的藝術(shù)特色。

教學(xué)安排

2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)舒婷及朦朧詩的資料，并自學(xué)；

2.鞏固在《星星變奏曲》一詩中學(xué)到的知識(shí)；

3.熟讀《祖國啊，我親愛的祖國》，提出不懂的問題。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

復(fù)習(xí)江河的《星星變奏曲》。這是一首朦朧詩，作者借“星星”這個(gè)意象表達(dá)了一代人對(duì)光明與希望的追求。

背誦或朗讀你熟悉的朦朧詩作品。

導(dǎo)入舒婷的朦朧詩作《祖國啊，我親愛的祖國》，這是舒婷“心靈世界的歌”。

二、走近詩人

舒婷，1952年生于福建廈門。70年代末，她的詩作受到人們的關(guān)注，不久即成為朦朧詩的代表詩人而聞名。結(jié)集出版的詩集有《雙桅船》《舒婷顧城抒情詩選》《會(huì)唱歌的鳶尾花》等。她的詩歌創(chuàng)作主要關(guān)注人的價(jià)值和尊嚴(yán)，構(gòu)思獨(dú)特，情調(diào)婉約，具有典型的浪漫主義風(fēng)格。她的詩不側(cè)重客觀生活的描摹，而是注重表現(xiàn)自己真實(shí)的內(nèi)心世界。她從關(guān)系個(gè)人的命運(yùn)和價(jià)值出發(fā)，上升到對(duì)他人對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。舒婷的詩具有一種嶄新的審美視野，能夠超越以往新詩的陳舊觀念，突破生活的客觀規(guī)定性和邏輯性的限制，達(dá)到較高的藝術(shù)新水平。她的詩既有著鮮明的時(shí)代的叛逆精神，又有著執(zhí)著而深切的熱愛之情，發(fā)自內(nèi)心而真實(shí)優(yōu)美，被人譽(yù)為“心靈世界的歌”。

三、朦朧詩及其特點(diǎn)

抓住朦朧詩出現(xiàn)的年代、詩歌的主題和意象的運(yùn)用以及詩歌的語言特色等方面介紹。

你讀過朦朧詩作品嗎？結(jié)合具體作品談?wù)勀銓?duì)朦朧詩的了解。

今天，我們將要學(xué)習(xí)的這首《祖國啊，我親愛的祖國》正是體現(xiàn)了朦朧詩特色的一篇成功之作。

四、朗讀詩歌

老師范讀、集體朗讀、分組朗讀、個(gè)人表演朗讀。

五、質(zhì)疑問難

自由提問，可以由同學(xué)解決；學(xué)生不能解決的問題，老師集中解答。

提示：可以從詩歌的主題、表現(xiàn)手法、感情變化及語言特色等方面提出問題。

弄清每一節(jié)的內(nèi)容和感情。

六、詩歌賞析

作者選擇一個(gè)獨(dú)特的視角，從顯示祖國貧窮落后、貧瘠破敗的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，抒發(fā)了自己內(nèi)心真實(shí)的感受，全詩的感情基調(diào)由最初的低沉緩慢漸漸變得高亢急速，由抑到揚(yáng)，從而表達(dá)對(duì)祖國的理解和熱愛之情。

分節(jié)朗讀，感知詩歌的獨(dú)特內(nèi)涵與藝術(shù)特色。

老師以第一節(jié)為例，指導(dǎo)同學(xué)賞析詩句，余下幾節(jié)師生共同完成，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌獨(dú)特的意蘊(yùn)，學(xué)會(huì)賞析詩歌。

第一節(jié)，作者運(yùn)用一系列的意象，并通過意象的疊加，向讀者呈現(xiàn)出詩人心目中的祖國的形象，這是詩人真實(shí)的感受，也是詩歌人本主義特色的表現(xiàn)?！捌婆f的老水車”與“疲憊的歌”顯示出祖國的落后與疲憊；“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進(jìn)步伐的艱辛與緩慢；“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與破??；“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”則顯示出祖國在痛苦中奮力抗?fàn)?、頑強(qiáng)不屈的形象。最末一句的“──”表示語意轉(zhuǎn)折，由前面對(duì)祖國形象的描繪，轉(zhuǎn)而直接表達(dá)對(duì)祖國現(xiàn)實(shí)狀況的深深的理解和真摯的熱愛之情，知之深，則愛之切?！白鎳?！”一語顯得深沉而凝重。

第二節(jié)，在深入理解的基礎(chǔ)上，“我”與祖國開始交融，祖國貧窮，我是悲哀，我是她痛苦的希望，這種希望正如“飛天”袖間的花朵，美麗誘人卻如此渺茫，那就是對(duì)祖國富饒、榮光與自由的殷切期盼！最末一句“祖國啊！”表達(dá)了詩人哀怨般的深情。

第三節(jié)，同樣運(yùn)用一系列的意象，“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“雪白的起跑線”“緋紅的黎明”意象疊加，充分表達(dá)出詩人在新時(shí)代來臨之際的希望與歡欣。但是，細(xì)細(xì)品味，這些意象無不深深地打上“文革”的時(shí)代烙印，表現(xiàn)出這一代青年人內(nèi)心獨(dú)特的感受，“簇新的理想”“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”“古蓮的胚芽”也是經(jīng)歷風(fēng)霜雪雨的寒凍，就連笑渦都是“掛著眼淚”的。這樣就使得這首詩在體現(xiàn)舒婷個(gè)人特色的基礎(chǔ)上又帶有明顯的時(shí)代特征。最末的“祖國?。　北磉_(dá)出詩人的歡欣與對(duì)未來的憧憬，至此，全詩的感情基調(diào)由先前的低沉凝重進(jìn)而變得高亢激越起來。

第四節(jié)，在前三節(jié)的基礎(chǔ)上，“我”與“我”的祖國再次融合，“我”和祖國已經(jīng)是唇齒相依，不能分割：“我是你十億分之一”“是你九百六十萬平方的總和”，是你喂養(yǎng)了“我”。這個(gè)曾經(jīng)迷惘的“我”，經(jīng)過深思，經(jīng)過感情的洗禮，已經(jīng)沸騰起來，“我”愿為我的祖國奉獻(xiàn)一切，用“我”的血肉之軀去換取祖國的富饒、榮光與自由！“迷惘的我、深思的我、沸騰的我”與“你的富饒、你的榮光、你的自由”這幾個(gè)簡(jiǎn)短句式構(gòu)成排比，增加了語言氣勢(shì)，加快了詩歌的節(jié)奏，它們與最末一句“祖國啊，我親愛的祖國！”使感情激流達(dá)到極點(diǎn)，成為全詩的最強(qiáng)音。正是對(duì)祖國的這種執(zhí)著的愛和奉獻(xiàn)精神，使得這首詩與《致橡樹》《一代人的呼聲》等成為舒婷朦朧詩作的“高音區(qū)”。

七、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)完這首詩，你有哪些新的體驗(yàn)？你對(duì)祖國有了怎樣的認(rèn)識(shí)？你學(xué)會(huì)怎樣鑒賞詩歌了嗎？選擇其中一至兩個(gè)問題，用詩或文的形式寫出來。