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      17《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 22:38:05下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《17《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《17《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:17《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

      17《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

      實(shí)驗(yàn)小學(xué)

      仲玉花

      教案背景:考慮到北方的孩子大多沒有見過瀑布,怎樣才能讓學(xué)生們對(duì)瀑布有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)呢?要想做到這一點(diǎn)就必須借助多媒體演示。另外五年級(jí)的孩子對(duì)于“長74米,寬81米”認(rèn)知還比較模糊,利用多媒體演示也能彌補(bǔ)這一不足。于是,我上網(wǎng)查找了大量資料,精挑細(xì)選了一些音頻、圖片、視頻,為上好這一課奠定了基礎(chǔ)。

      教學(xué)課題:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 五年級(jí)下冊(cè)《黃果樹瀑布》 教材分析:《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文,主要寫了作者在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感,描繪了黃果樹瀑布的壯美,謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文是一篇游記,寫作特色鮮明:一是采用移步換景的方法,對(duì)黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻,使文章的語言生動(dòng)形象,如詩如畫。

      教學(xué)方法:以感悟語言文字為主,以讀代講, 以讀促悟。教學(xué)目標(biāo):

      認(rèn)知目標(biāo):掌握本課9個(gè)生字,理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。

      技能目標(biāo):能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn);正確、流利、有感情地朗讀課文,情感目標(biāo):通過朗讀訓(xùn)練,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      教學(xué)重難點(diǎn): 1. 2. 通過語言文字的感受,領(lǐng)略黃果樹瀑布的雄偉壯觀。

      指導(dǎo)有感情地朗讀,感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入。

      1、2、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字,你想到了哪些詞語或詩句呢? 瀑布給你留下了怎樣的印象?3、4、5、請(qǐng)問有同學(xué)到過黃果樹瀑布嗎? 交流黃果樹瀑布資料??雌俨家曨l。

      二、找中心句

      1、瀏覽課文,從課文里找出一句話來說說自己的感受。

      出示:黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作!

      2、指導(dǎo)朗讀。(讀出贊嘆的語氣)突出“真是”。理解“杰作”

      三、理解課文。

      過渡:為什么作者把黃果樹瀑布陳為“大自然的杰作?”現(xiàn)在讓我們走進(jìn)黃果樹瀑布景區(qū),在景區(qū)內(nèi)你聽到了什么?看到了什么?同時(shí)又怎樣的感受?找出相關(guān)的句子,有感情的朗讀,說說你從中感受到了什么。

      1、小組合作交流

      2、師生交流

      師:你聽到了什么?板書:“聲音”。看到了什么?板書“形態(tài)”。

      師:師引導(dǎo):細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),在不同的位置,所聽到的效果也是不同的。

      那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?

      (一)、瀑布的聲音: 預(yù)案

      (一):

      “剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。”

      1、“嘩嘩”的水聲起先是怎樣過來的?(飄)最后又是怎樣過來的?“飄”是怎樣的聲音,為什么不用“傳‘?體會(huì)到聲音是由遠(yuǎn)而近?從那個(gè)詞看出?(漸進(jìn)漸遠(yuǎn))

      2、聲音“飄“來時(shí)像什么?”涌‘來時(shí)又像什么?

      3、這段話把瀑布比作了()和()。

      4、“從遠(yuǎn)處飄來”和“像潮水般”的聲音你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

      5、這樣的水聲,作者是在哪兒聽到的?

      6、此刻,天地間除了水聲,你還能聽得到其他什么嗎? 預(yù)案

      (二)那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?!?/p>

      1、從這句話中你體會(huì)到了什么?從哪個(gè)詞體會(huì)到的?(千萬家)“千萬架”真的是一千萬架嗎?2、3、4、你能把這種感受讀出來嗎? 這句話又把瀑布比作了什么?

      同樣是“嘩嘩”一詞,又該怎樣讀?應(yīng)抓住哪些重點(diǎn)詞?

      預(yù)案

      (三)(過渡;作者來到群山懷抱的谷地里,如此近距離地接觸瀑布,又聽到了怎樣的聲音?又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?)

      “瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。

      1如此近距離地接觸瀑布,又聽到了怎樣的聲音?又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?)2、3、4、5、同一瀑布發(fā)出的聲音,我們聽到的聲音不一樣? 放瀑布生視頻。指導(dǎo)朗讀。

      生共讀有關(guān)瀑布聲的句子。

      6、聽瀑布讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴,憾天動(dòng)地呀,看來(出示第一小節(jié),齊讀)

      (二)、瀑布的形態(tài) 預(yù)案

      (一):

      出示:透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。

      1、2、(寬)

      3、4、抓住重點(diǎn)詞“折為三疊”和“寬幅白練”理解瀑布的寬。把自己的感受融入朗讀中。把瀑布比作了什么?

      “寬幅白練”中的“白練”指的是什么?寫出了瀑布怎樣的特點(diǎn)?預(yù)案:

      (二)出示:瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景。

      (1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第四自然段,邊讀邊想象畫面,(2)師問:你讀懂了什么?交流

      (3)理解“銀雨”與“金街”(“銀雨”指什么?為什么稱水珠為銀雨?“銀雨灑金街”是怎樣的景象?)

      (4)指名讀課文:誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨灑金街”的境界。多媒體播放銀雨飄飛的圖片。

      (5)女生齊讀,男生閉目感受

      (6)看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴,憾天動(dòng)地呀,看來(出示第一小節(jié),齊讀)

      (三)體會(huì)作者的感受。

      1快速默讀第5、6、7自然段。(板書:舒服)指名讀第五自然段

      2、抓住重點(diǎn)句子理解(找出描寫作者感受的句子)

      (1)“四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?!?。樂池、樂聲奏鳴、聲浪各指什么?

      (引讀:四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。)

      過渡:聽得出來,同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深地愛上了黃果樹瀑布,已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢?

      (2)我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

      (3)聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。

      3、你讀懂了什么?(挾:夾在胳膊下,作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱,盡情享受大自然的美好)(作者被深深地陶醉了,充滿了活力,與大自然融為了一體??)

      5、體起立,齊讀這一自然段

      5、總結(jié):黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡,雄偉壯觀,讓人充滿活力,讓人心胸開闊。作者被沉醉了,我們也沉醉了,與黃果樹瀑布已經(jīng)融為一體了。難怪明代地理學(xué)家徐霞客也會(huì)沉醉。

      四、離開瀑布,感悟壯觀

      1、不知不覺,已是日薄西山,作者不得不依依不舍地離開“氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段,想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀”,為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像?而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢?

      2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)

      3、他在遙望瀑布時(shí),仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?(他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。

      他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。)

      4、這樣一位偉大的俠客,他見過的美景千千萬萬,可是在黃果樹瀑布前,他“凝神——諦聽(生接讀)”,他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無聲勝有聲,這樣的方法就叫“襯托”。

      5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧?。ǔ鍪镜谝恍」?jié),齊讀)

      6、播放宋祖英的歌曲《黃果樹瀑布》。

      五、拓展1、2、3、出示:黃果樹瀑布現(xiàn)在“一股細(xì)流,幾行清淚”的圖片。造成黃果樹瀑布現(xiàn)在的原因。你想說些什么?

      六、作業(yè)

      小練筆:用文中“移步換景”的寫作方法,仿寫一處景物,注意要寫出自己的感受。教學(xué)反思:

      《黃果樹瀑布》是一篇內(nèi)容優(yōu)美的課文,寫作者在黃果樹瀑布景區(qū)瀏覽的所見、所聞、所感,描繪了黃果樹瀑布的壯美,表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。在教學(xué)本課時(shí),為了讓學(xué)生能感悟黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀的特點(diǎn),整堂課,我圍繞文章的中心句“黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作!”展開教學(xué)。設(shè)計(jì)了“作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?”和“作者來到黃果樹風(fēng)景區(qū),看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?”三個(gè)主干問題。整個(gè)教學(xué)過程以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟黃果樹瀑布的特點(diǎn),在讀中感受作者內(nèi)心的陶醉,體會(huì)人與自然的和諧交融。

      成功之處: 為了引導(dǎo)學(xué)生通過聲響、形態(tài)體會(huì)黃果樹瀑布的壯美,讓學(xué)生找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句,如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”,“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來”??引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語朗讀體會(huì)。產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感,教學(xué)效果良好。

      不足之處:在引導(dǎo)學(xué)生理解“銀雨灑金街”這一奇景時(shí),缺少了媒體資源,覺得缺少美感。教案資源:

      黃果樹瀑布資料:http://baike.baidu.com/view/3089.htm

      黃果樹瀑布圖片:http://

      第二篇:黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

      第五單元《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

      木沖小學(xué)

      王艷英

      一、教材分析

      《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文,主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感,描繪了黃果樹瀑布的壯美,謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      本文是一篇游記,寫作特色鮮明:一是采用移步換景的方法,對(duì)黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻,使文章的語言生動(dòng)形象,如詩如畫。

      結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),本文的教學(xué),重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子在文中的表達(dá)作用。

      二、學(xué)情分析

      五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力,能理解課文內(nèi)容,感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上,教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)其的表達(dá)作用,進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的句段。

      2.學(xué)習(xí)課文5──7自然段,通過朗讀等語言文字訓(xùn)練,進(jìn)一步感受黃果樹瀑布?jí)衙溃w會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      3.學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法

      四、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      品讀重點(diǎn)詞句,感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上,感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      教學(xué)難點(diǎn):

      聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

      五、教法學(xué)法

      教法運(yùn)用情景教學(xué)法;學(xué)法運(yùn)用小組合作探究法。

      六、教學(xué)媒體 多媒體課件

      七、教學(xué)過程

      (一)創(chuàng)景激趣、自主設(shè)疑

      1.聽寫詞語:縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢(shì)非凡、2.總結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。

      3.導(dǎo)入新課:讀讀課文5──7自然段,看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

      (二)研讀感悟、自主探究

      1.小組合作學(xué)習(xí)5──7自然段,看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)? 2.生交流,師指導(dǎo)。(1)“我們自西面順著石階往下走,一直來到谷底?!薄髡哂^察瀑布的位置發(fā)生變化。

      學(xué)習(xí)寫作方法:這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。(2)不僅有作者的所見、所聞,還有作者的所感,借物抒情。

      黃果樹瀑布?jí)衙赖臍鈩?shì)、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機(jī),給人以性情的陶冶,更令人“沉醉”。

      (三)多元導(dǎo)悟,合探解疑 1.品讀重點(diǎn)句子,有感情朗讀。

      (1)生默讀課文,勾畫:體現(xiàn)大自然無限生機(jī)的句子。(2)讀句子,談體會(huì),學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

      瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。

      ①換詞比較,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。

      瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上??,還會(huì)舒服嗎?

      ②填詞練習(xí)。(課后練習(xí)3)

      ③指導(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段,體會(huì)舒服極了。

      黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長,但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。

      ①讀《望廬山瀑布》,作比較,體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。

      ②指導(dǎo)有感情朗讀句子。

      瀑布從巖壁上直瀉下來,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

      ①播放瀑布的聲音,說說你聽見了什么?心情怎樣?

      ②有感情朗讀句子,指導(dǎo)“灌滿”。

      (3)指導(dǎo)朗誦第7自然段,體會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

      ①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢(shì),轟鳴的聲浪,生閉目想像。

      ②面對(duì)大自然的這部杰作,你想說點(diǎn)什么?你有什么感受?

      (如果把瀑布看作一個(gè)人,你會(huì)用什么詞語來形容它?豁達(dá)、開朗??,體會(huì)“胸膛”像“張開的山谷”。)

      ③指導(dǎo)朗讀。

      (四)鞏固深化,學(xué)用延展

      小練筆:用“移步換景”的方法,寫一寫你曾經(jīng)游玩過的一個(gè)地方。寫時(shí)要注意把自己的所見、所聞、所感生動(dòng)地表現(xiàn)出來。

      板書設(shè)計(jì):

      17.黃果樹瀑布

      聲音:漸近漸響

      形態(tài):雄偉壯觀

      沉醉

      感受:灌滿活力

      移步換景

      借物抒情

      第三篇:黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

      17.黃果樹瀑布

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

      2、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言練習(xí),感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      3、懂得保護(hù)大自然,熱愛大自然。

      教學(xué)重點(diǎn):能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):通過朗讀、填詩等多項(xiàng)語言練習(xí),感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      教學(xué)方法:談話法、情景體驗(yàn)法、遷移法 教具準(zhǔn)備:多媒體 教學(xué)時(shí)間:第一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、新課導(dǎo)入

      1、仁者樂山,智者樂水。瀑布集山水于一身,故倍受游者喜愛。今天,我們將一起隨著作家李有貴一起去游覽黃果樹瀑布,愿今天的行程能為你的生活添上濃重的自然印記,終身受用。

      2、簡介黃果樹瀑布:著名的黃果樹大瀑布,是貴州第一勝景,中國第一大瀑布,也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。黃果樹瀑布是世界上唯一可從上下、前后、左右六個(gè)方位觀看的瀑布。

      過渡:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象?

      二、揭示文章中心

      1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像,給學(xué)生直觀感受,這樣能更好地感悟和理解文章的中心句。

      2、讓學(xué)生在觀看之后用一兩句話來贊美黃果樹瀑布。

      3、出示中心句。這一句話應(yīng)怎么讀?突出“真是”“杰作”。

      三、追尋作者游覽路線

      談話:外出旅游,特別是爬山涉水時(shí),一定要做到——走路不看景,看景不走路。移步換景,是本文的一大寫作特色,快速閱讀,找到作者的游覽路線。

      1、學(xué)生匯報(bào)、交流。

      2、抓住游覽主線,隨著所在位子的變化,寫出景物的變化,這樣做使文章條理更加清楚。

      四、聞其聲——進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),我們首先感覺到的是什么?讓我們一起來聽一聽黃果樹瀑布的聲音,邊讀邊畫出有關(guān)語句。

      1、這是一種怎樣的聲音?逐句朗讀體會(huì)。

      “從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音?“像潮水般”又是怎樣的聲音?理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。

      2、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎?其他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽,用心去感受這種聲響。

      3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上歸納瀑布聲音的特點(diǎn),教師板書:聞其聲——大。

      4、小結(jié)學(xué)法:整體感受——逐句體會(huì)——感情朗讀。

      五、看其形——學(xué)生用剛才歸納的方法自學(xué)瀑布的形象。

      1、各自讀書,勾畫,找出黃果樹瀑布樣子的句子。

      2、分小組交流、討論。

      3、理解比喻句“一道瀑布懸掛”“銀雨撒金街”等情景?展開想象進(jìn)行描述。

      4、學(xué)生有感情地朗讀。

      六、談感受——出示課文相關(guān)句子,在品讀中感悟大自然對(duì)人的陶冶。

      句1:坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

      (主要體會(huì)出人在大自然中充滿活力,山水孕育生命。)句2:聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,就像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。

      (主要體會(huì)出人在大自然的懷抱中心胸變得開闊,原本在生活中的一些讓人耿耿于懷的事情,變得無足輕重,有了容人、容事的胸懷。)

      七、創(chuàng)設(shè)情境,為詩歌填詞。

      1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像,帶學(xué)生直觀感受瀑布的形和聲。(所有想象都是有根據(jù)的,想象總是從現(xiàn)實(shí)出發(fā),當(dāng)下的情景是想象的基礎(chǔ),多媒體錄像的展示直接沖擊學(xué)生的耳朵、眼睛和他們的極其敏感的內(nèi)心,容易激發(fā)創(chuàng)作的靈感,同時(shí),讓學(xué)生完成《瀑布》詩句的填空可謂水到渠成。)

      2、交流學(xué)生的填詞,教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。(學(xué)生的交流可以是整體的,也可以是一個(gè)句子,只要是有一點(diǎn)智慧的火花都應(yīng)該表揚(yáng)和鼓勵(lì),學(xué)生的創(chuàng)作熱情會(huì)因?yàn)榈玫娇隙ǘ患?lì),創(chuàng)造思維需要自由空間。)

      3、出示葉圣陶的《瀑布》,帶領(lǐng)學(xué)生誦讀,把感情推向高潮。

      八、課堂作業(yè)

      為“黃果樹風(fēng)景區(qū)”創(chuàng)作一條公益廣告,提醒當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰鸵黄鸨Wo(hù)大自然。(廣告語是最濃縮的語言,它需要我們反復(fù)錘煉,是對(duì)學(xué)生遣詞造句的考驗(yàn),是語言運(yùn)用的最高境界,是對(duì)語言的一次創(chuàng)造性使用,追求一種只有更好,沒有最好的境界。)

      九、板書設(shè)計(jì):

      黃果樹瀑布

      聞其聲——大

      杰作

      看其形——寬

      談感受——美

      第四篇:黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

      《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

      第一課時(shí)

      執(zhí)教:穆 陽

      一、教材分析

      《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文,采用“移步換景”的方式主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所聞、所見、所感,描繪了黃果樹瀑布的壯美,謳歌了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文的教學(xué),重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,體會(huì)重點(diǎn)詞語、句子在文中的表達(dá)作用。

      二、學(xué)情分析

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確指出:“聯(lián)系上下文和自己的積累,推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義,體會(huì)其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法?!笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

      五年級(jí)學(xué)生具有一定閱讀能力,能理解課文內(nèi)容,感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上,教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)其的表達(dá)作用,進(jìn)而感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語,3.通過各種形式的語言識(shí)文字訓(xùn)練,體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞,和生動(dòng)的表達(dá)方法,指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美,感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶;

      4.學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料;

      2.教師搜集黃果樹瀑布的相關(guān)資料,制作多媒體課件。

      第1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.正確、流利地朗讀課文;

      2.自學(xué)本課的8個(gè)生字,指導(dǎo)“縫、疊”的寫法,理解重點(diǎn)詞語。

      3.感受黃果樹瀑布的聲音和形態(tài),體會(huì)大自然無限生機(jī)的魅力,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

      教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句,抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn),感受黃果樹瀑布的壯美。

      教學(xué)難點(diǎn):

      聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中重點(diǎn)詞句,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

      教學(xué)過程:

      一、激趣,導(dǎo)入新課。

      同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D片,我們一起來欣賞一下。(出示黃果樹瀑布的圖片),這就是我國最大的瀑布,也是亞洲最大的瀑布,是世界上最寬的瀑布——黃果樹瀑布。同學(xué)們想去這美麗的黃果樹瀑布嗎?這節(jié)

      課,我們就一起到黃果樹瀑布去游覽觀賞一番吧。

      1、板書課題,指導(dǎo)書寫。(“瀑”字,左窄右寬,老師特別提示下面部分的書寫。)

      2、學(xué)生齊讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1.生按自己喜歡的方式自由讀文,整體感知課文內(nèi)容。要求:自學(xué)生字,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。

      2、檢查自學(xué)情況。

      出示詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。

      人喧馬嘶

      雷聲轟鳴

      訇然作響

      漫天浮游

      氣勢(shì)非凡

      雄偉壯觀

      灌滿活力

      挾來生機(jī)

      胸膛擴(kuò)展

      三、學(xué)習(xí)課文2~4段,品讀重點(diǎn)詞句,體會(huì)表達(dá)方法。1.學(xué)習(xí)2─3自然段

      (1)交流對(duì)2~3段的理解,按學(xué)生回答出示語句,感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。并隨機(jī)指導(dǎo)生字“縫、疊”的寫法。(2),體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確和打比方在句中的表達(dá)作用。

      (根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,適機(jī)調(diào)整內(nèi)容,并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)

      ·剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響。最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。

      ·透過樹的縫隙,便看見一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來,那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

      2、學(xué)習(xí)第4自然段

      (1)出示“瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景.” 生讀第4自然段談體會(huì)。

      (2)課件出示“銀雨灑金街”的奇景,體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫天浮游”。

      (3)指導(dǎo)朗讀。

      3、填空,練習(xí)延伸。

      多媒體出示句子:

      ·聽到大風(fēng)中小鳥的叫聲,就像()

      4.小結(jié):同學(xué)們,今天這節(jié)課讓我們初步感受了黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn),同時(shí)也了解了作者使用打比方的表達(dá)方法,下節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文,走進(jìn)黃果樹瀑布.

      (四)布置作業(yè)

      1.認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

      3.寫幾句話,用上打比方的表達(dá)方法,描寫一處景物的聲音或形態(tài)。附板書設(shè)計(jì):

      17.黃果樹瀑布

      聲音:漸近漸響

      形態(tài):雄偉壯觀

      第五篇:黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)

      《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教材分析

      《黃果樹瀑布》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章,這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感,描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉,充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

      全文一共有八個(gè)自然段,按照游蹤先后為序,分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色,采用了總分的結(jié)構(gòu),本文的寫作特色十分鮮明:一是采取了移步換景的方法,將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪;二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻,使文章的語言生動(dòng)形象,如詩如畫。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

      2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn),感受瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶;

      3、理解移步換景的寫作方法,并由此理清文章脈絡(luò)。

      4、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生的情感共鳴。

      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      1、借助多媒體,引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。

      2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語,體會(huì)其表達(dá)效果,品味黃果樹瀑布的壯美。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      PPT教學(xué)課件

      五、教學(xué)過程:

      一、遷移導(dǎo)入

      1、板書“瀑布”,問:同學(xué)們看到這兩個(gè)字,你想到了哪些詞語或詩句呢?

      2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由,今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布,去尋找答案吧。

      (板書 黃果樹)媒體播放“瀑布全景”

      (設(shè)計(jì)意圖:先板書“瀑布”兩個(gè)字,喚醒學(xué)生以往對(duì)瀑布的印象,說古詩,說詞語,既是拓展延伸又是新課的導(dǎo)入,溫故而知新。再給學(xué)生一段瀑布的視頻,從視覺上感受黃果樹瀑布的壯美,并且完善課題,且也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。)

      二、初讀感悟,領(lǐng)略壯觀

      1、看,這就是黃果樹瀑布,你看了之后有什么感受呢?

      2、作者看了有怎樣的感受呢,請(qǐng)同學(xué)們打開課本,快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的?

      3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方,可以查一查資料,也可以作上記號(hào),等會(huì)兒和老師、同學(xué)交流。

      4、生自瀆課文 師巡視 了解學(xué)情 點(diǎn)撥幫助

      5、交流:本文是按照什么順序來寫的呢?

      6、作者這樣一路走一路看一路感受著,這樣的寫作方法就叫“移步換景”

      (設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)化初讀,拿成塊的時(shí)間讓學(xué)生沉下心來讀書,并給學(xué)生以初讀的指導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)文章有整體的感悟。)

      三、走近瀑布,感受壯美

      讀書要用心去讀,用心去品,我們就能品出其中的韻味,現(xiàn)在我們就來比一比,默讀課文,看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音,看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。

      (師邊說邊給“聽”、“看”上加引號(hào))

      咦?誰知道老師為什么要在這兩個(gè)字上加引號(hào)呢?

      對(duì)!唯有善于聯(lián)想的人,才會(huì)從一個(gè)個(gè)方塊字中聽出瀑布的豪情,看出瀑布的壯觀。

      (一)聽瀑

      1、生默讀,標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。(空行留空白給孩子做標(biāo)記)

      2、匯報(bào)

      (1)、你“聽”出什么來了?

      師引導(dǎo):細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),在不同的位置,所聽到的效果也是不同的。

      那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音? a 遠(yuǎn)處 b近處 c谷底(2)、讓我們也一起去聽聽,感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)

      聽了剛才的瀑布聲,你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?

      指導(dǎo)生朗讀:“漸近漸響”、“涌了過來”??

      指導(dǎo)生用“好像?又像”說話。

      (3)作者來到群山懷抱的谷地里,如此近距離地接觸瀑布,又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂池)

      (4)[你看,這就是樂池(指導(dǎo)學(xué)生看圖,了解樂池的形狀),現(xiàn)在我們就是一名聽眾,我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池,置身其間,(多媒體播放 樂池)](5)聽了這交響樂團(tuán)的演奏,我們不免心胸為之開闊,心情為之振奮,心中涌起無限豪邁,那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢?[看地形圖,讀課文相關(guān)段落,理解文中說的“圓形的樂池”](6)[在這圓形的樂池中,作者聽到的是——,感覺——(每個(gè)細(xì)胞??)引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì),這么雄渾的力量,你們想親身感受一下嗎,(播放聲音)] 指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)

      (7)的確,在谷底欣賞瀑布,真讓人激動(dòng),叫人陶醉,令人振奮。

      同學(xué)們說得精彩,是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。

      老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂,作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì),自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。

      3、師小結(jié),是??!光聽瀑布的聲音,我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)。

      (二)看瀑

      1、你還“看”出什么來了呢?

      黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化,冬天水小時(shí),他嫵媚秀麗,輕輕下瀉,到了夏天,水量大增,那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì),簡直令人驚心動(dòng)魄。(師述,并隨境出示)讀了這一段后,你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏)

      是呀!黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴,撼天動(dòng)地啊!

      過渡:如果說:如寬幅白練般的瀑布給人以震撼,那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注,留下自己的閱讀感受。

      2、生自學(xué)

      3、交流,讀了這一小節(jié),你有什么感受?

      師評(píng)價(jià):是呀,銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀,他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美,也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。

      4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴,憾天動(dòng)地呀,看來(出示第一小節(jié),齊讀)

      (設(shè)計(jì)意圖:“書讀百遍,其義自見”。學(xué)生讀得越充分,理解就越容易;學(xué)生理解得越好,朗讀就越有感情。讓學(xué)生在充分朗讀的基 礎(chǔ)上抓住“看和聽”發(fā)揮想象,將優(yōu)美的文字在腦子中形成美麗的畫卷,在耳中形成動(dòng)聽的音響,理解詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,這有助于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用能力的提高。)

      四、離開瀑布,拓展感悟

      1、不知不覺,已是日薄西山,作者不得不依依不舍地離開“氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段,想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀”,為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像?而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢?

      2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?

      3、他在遙望瀑布時(shí),仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?(他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。

      他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。)

      4、這樣一位偉大的俠客,他見過的美景千千萬萬,可是在黃果樹瀑布前,他“凝神——諦聽(生接讀)”,他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無聲勝有聲,這樣的方法就叫“襯托”。

      5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧?。ㄐ蕾p黃果樹瀑布及有關(guān)資料)

      6、面對(duì)此情此景,同學(xué)們一定是有許多話要說,老師給你們準(zhǔn)備了幾道題目,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒、完成句式:“黃果樹瀑布真美,美就美在_____________?!庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找,用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。

      B、為黃果樹瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語。

      C、你想對(duì)黃果樹瀑布,或者后人說點(diǎn)什么,寫一寫。

      7、交流

      8、師總結(jié):我們的祖國地大物博,有許許多多風(fēng)景名勝,同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看,還可以學(xué)著本文的作者,用移步換景的方法寫一寫。(用風(fēng)景的圖片配上音樂,師總結(jié))

      板書設(shè)計(jì):

      聽 聲響 大

      黃果樹瀑布 真是大自然的杰作 看 形態(tài) 寬

      六、教學(xué)反思

      1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)課文重點(diǎn)段時(shí),我通過課件,把需要學(xué)習(xí)的語言文字用有助于學(xué)文的圖片、影像有機(jī)結(jié)合,得到了“越讀越有味”的效果。如瀑布的形態(tài)、樂池等,如果我們光憑學(xué)生馳騁想象來體會(huì),學(xué)生則難以理解,無法想象那種優(yōu)美的畫面、景象,無法與當(dāng)時(shí)作者一樣有身臨其境的感受。而使用了多媒體課件,直觀的動(dòng)態(tài)畫面,自然而然的就會(huì)在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象,由此再讓學(xué)生回到課文的語言中,學(xué)生對(duì)文字的感受已能通過朗讀呼之而 出了,就能保證學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里對(duì)課文的語言有最佳的體會(huì)。

      2、重視朗讀與感悟。這是一篇寫景的文章,朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段,讓學(xué)生通過多媒體的展示,在感受到美的基礎(chǔ)上,自由選擇不同的方式去朗讀,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解。

      七、案例點(diǎn)評(píng)

      1、這是一篇語言優(yōu)美的寫景散文,但是對(duì)于孩子來說,缺少直觀的感受,缺乏生活的沉淀,對(duì)文中的有些語句,還有聲音的變化,瀑布形態(tài)的壯觀不能完全理解,不能內(nèi)化為自己的積累,如果就這樣講一講,孩子只能浮光掠影地了解課文,但是這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中教者使用了多媒體,使圖文音像相結(jié)合,帶給學(xué)生多種感官的刺激,在讀、賞、說中深切感受黃果樹瀑布的壯美!既能幫助學(xué)生很好地感悟課文,又能使學(xué)生開闊眼界。

      2、板書是文章的縮影,是課文的精華,教者的板書設(shè)計(jì)簡潔明了,提綱挈領(lǐng)。

      3、運(yùn)用情景教學(xué)法,以讀為本,以學(xué)為主,給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并充分利用多媒體的交互性,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo);運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)生,針對(duì)性,層次性的問題;注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),精心選擇運(yùn)用讀書,質(zhì)疑、勾畫、想象等方法,以讀促寫,以讀學(xué)寫。

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