第一篇：青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法(一)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案---第一單元 課題

5的乘法口訣

課型 新授課 班級(jí) 二年級(jí)（）班 單位 教師姓名

張曦文 學(xué)生姓名

學(xué)習(xí)目 標(biāo)

1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。一 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.觀察課本第2頁情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

1.圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。2.你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎？ 二 自主探究，合作學(xué)習(xí)

“3輛小車上有幾個(gè)人？” 1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù) 學(xué)信息？ 2.你能試著用自己的方法解決嗎？ 1)獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列？

2)你會(huì)算嗎？把你的想法寫在旁邊。能畫出圖來說明嗎？

1.為什么列出乘法算式？

2.可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。

3.在解決數(shù)學(xué)問題中，往往將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，你能自己試著說出

3)自己完成后，與組內(nèi)同學(xué)交流 4)全班展示交流 5)回顧問題解決過程，完成下面填空。

3輛獨(dú)輪車（）表示意義（）算式（）口訣（）

6)完成下邊的填空：

1輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）2輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）3輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）4輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）5輛小車（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）

（利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）3.整理5的乘法口訣。

填寫表格

輛數(shù)

人數(shù)

意義

算式

口訣 2 3 4 5

完成后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三

識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)

1.識(shí)記口訣 1)編兒歌 尋隱者不遇 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

一行（）個(gè)字，兩行（）個(gè)字 行數(shù)

2 3 4 5 字?jǐn)?shù)

填寫完成這張表格后，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？ 課堂小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？

可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說，回顧5的乘法口訣。

課題 2的乘法口訣

學(xué)習(xí)目 標(biāo)

1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索2的乘法口訣的過程，掌握2的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)環(huán)節(jié)

一 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.觀察課本第5頁情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 2.你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎？ 二 自主探究，合作學(xué)習(xí)

1.“3根竿上有幾個(gè)人？”要解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信

息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列？你會(huì)算嗎？把你的想法寫在旁邊。能畫出圖來說明么？

為什么列出乘法算式？ 可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。

2.完成后，與組內(nèi)交流，全班交流?；仡檰栴}解決過程，完成填空

根竿上（）人，表示意義（）算式（）口訣（）3.你能完成填空：

1根竿上（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）2根竿上（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）

3根竿上（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）4根竿上（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）5根竿上（）人，表示（）個(gè)（）算式是（）口訣是（）利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4.整理2的乘法口訣 三 識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)5.識(shí)記口訣 1)編兒歌

一只小雞（）腳。

只數(shù) 2 3 4 5 兩只小雞（）腳

三只小雞（）腳

四只小雞（）腳

腳的個(gè)數(shù) 五只小雞（）腳

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說，回顧2的乘法口訣。

課題 3、4的乘法口訣 學(xué)習(xí)目 標(biāo)

1、進(jìn)一步理解乘法的意義，經(jīng)歷探索3、4的乘法口訣的過程，掌握3和4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算。2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。一 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1.觀察課本第8頁

情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。2.根據(jù)之前所學(xué)你能根據(jù)數(shù)量的不同對(duì)所給的信息進(jìn)行分類么？

3.圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。4.你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎？ 二 自主探究，合作學(xué)習(xí)1、3個(gè)小丑耍幾個(gè)球？ 2、1）要解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息？你能試著用自己的方法解決嗎？獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列？

2)把你的想法寫在旁邊。能畫出圖來說明么？ 1．你是怎樣列式的？ 2.為什么列出乘法算式？

3.可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。

3)回顧問題解決過程，完成填空

5個(gè)小丑耍（）球，表示意義（）算式（）口訣（）4）完成填空：如果有困難 可以問問同學(xué)

1個(gè)小丑耍（）球，表示意義（）算式（）口訣（）2個(gè)小丑耍（）球，表示意義（）算式（）口訣（）3個(gè)小丑耍（）球，表示意義（）算式（）口訣（）4個(gè)小丑耍（）球，表示意義（）算式（）口訣（）一個(gè)獨(dú)輪車上有三個(gè)小丑，根據(jù)這個(gè)信息完成表格。輛數(shù)

小丑數(shù)

算式

口訣 1 2 3 4 三 拓展 預(yù)習(xí)鞏固

1.根據(jù)2、3、5的口訣的學(xué)習(xí)你能自己解決3個(gè)小丑頂多少碗么？ 2.用你手中的學(xué)具擺一擺，或者用你喜歡的符號(hào)畫一畫。

（1個(gè)小丑頂幾個(gè)，有幾個(gè)這樣的小丑？你可以先完成第二題，在嘗試完成第一題。）3.完成填空

1個(gè)小丑4個(gè)碗，1個(gè)4,1×4=4，一四得四；

2個(gè)小丑8個(gè)碗，2個(gè)4相加，2×4=8，口訣（）； 3個(gè)小丑（）個(gè)碗，表示（）個(gè)4相加，算式（），口訣();4個(gè)小丑（）個(gè)碗，表示（）個(gè)4相加，算式（），口訣();5個(gè)小丑（）個(gè)碗，表示（）個(gè)4相加，算式（），口訣();

四 課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

可以從知識(shí)、思想和方法、情感

等方面說說，回顧3、4的乘法口訣。

課題 相關(guān)鏈接 乘加乘減

學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1.了解含有乘加或乘減的算式的運(yùn)算順序。

2.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己記憶乘法口訣。一 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 看圖你有怎樣的發(fā) 現(xiàn)？提出什么問題？

可以橫看 可以豎看 從個(gè)數(shù)上 說一說 二 自主探究，合作學(xué)習(xí)

根據(jù)你提出的問題想一想如何解決？又有哪些方 法？在右邊的圖上圈一圈？ 根據(jù)的圈的列出算式

在一幅圖上圈畫出一種，可以圈一圈分組，也可以補(bǔ)上。三 鞏固 練習(xí)

1、用你喜歡的方法解決這道題？ 把你的想法在圖上圈出來。

2、完成課本13頁自主練習(xí)1題，說說你先算了什么？

三 鞏固 練習(xí)

1、用你喜歡的方法解決這道題？ 把你的想法在圖上圈出來。

2、完成課本13頁自主練習(xí)1題，說說你先算了什么？ 3.完成課本13頁自主練習(xí)4，把你的口算方法告訴大家。

四 課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

可以從知識(shí)、思

想和方法、情感等方面說說，回顧。

課題 我學(xué)會(huì)了

學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1.復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣，并熟練運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題。

2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力。3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。一 我學(xué)會(huì)了

通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)你有怎樣的收獲？

你記住的口訣，你所理解的口訣的意義，你會(huì)解決怎樣的問題，你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律 根據(jù)信息窗的內(nèi)容有序的寫出來 二 基礎(chǔ)練習(xí)

1.完成課本14頁綜合練習(xí)第1題 2.完成課本14 頁綜合練習(xí)第3題 3.完成課本14 頁綜合練習(xí)第5題 找一題說說你的想法 4.完成課本15 頁綜合練習(xí)第10題 你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？

你能說說上下兩個(gè)算式之間的關(guān)系么？ 你還記住了其他有關(guān)2、3、4的口訣么？ 說說你的運(yùn)算順序。

上下兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣，為什么會(huì)這樣？思考一下乘法的意義。三 知 識(shí) 應(yīng) 用

1.完成課本14 頁綜合練習(xí)第2.題

2.完成課本15頁綜合練習(xí)第9題，說說你的想法？

3.完成課本15頁第12題，說說你根據(jù)問題找到了哪些相關(guān)信息？

思考：一個(gè)窩里幾個(gè)蛋？有幾個(gè)窩？ 先統(tǒng)計(jì)，說說統(tǒng)計(jì)的方法，根據(jù)乘法的意義寫出算式。根據(jù)圖仔細(xì)看看，數(shù)數(shù)一個(gè)路燈上有幾個(gè)燈泡，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)寫出算式。四 課外拓展 說兒歌

一只兔子一張嘴，兩只耳朵四條腿； 兩只兔子兩張嘴，四只耳朵八條腿；

你能繼續(xù)說下去么？同你小組的成員比一比，看誰說的多。

第二篇：二年級(jí)表內(nèi)乘法(一)教案

二年級(jí)表內(nèi)乘法

（一）教案

教師：王龍靜

課的設(shè)計(jì)理念：這節(jié)課，我對(duì)教材的情境圖作了一定的處理，表內(nèi)乘法

（一）教學(xué)創(chuàng)設(shè)在一個(gè)童話的情景中，將乘法意義的兩個(gè)內(nèi)涵:

1、在幾個(gè)相同加數(shù)相加時(shí)用乘法算式，2、乘法算式比加法算式簡(jiǎn)便。教學(xué)中分開突破，不增添學(xué)生的難度于負(fù)擔(dān)，整節(jié)課營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氣氛。練習(xí)的設(shè)計(jì)難易程度由淺入深，同時(shí)也提高了學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在具體情境中初步體會(huì)乘法的意義，知道幾個(gè)幾相加用乘法算式比較簡(jiǎn)單。

2、掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式各部分的名稱。

3、培養(yǎng)讓學(xué)生細(xì)心觀察，自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)乘法和改寫乘法算式 教學(xué)過程： 課前交流

活動(dòng)1：情鏡導(dǎo)入【課件1】呈現(xiàn)童話故事人物小紅帽及小紅帽的家

談話：同學(xué)們認(rèn)識(shí)小紅帽嗎？今天我們就到她的做客，在他們家你發(fā)現(xiàn)了什么？ [有可愛的小兔、、、、、、] 【意圖：用孩子熟悉的童話故事情鏡圖引入，從而調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生，尤其是我們低年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受和興趣，所以我就用童話故事情鏡圖引入，通過師生的交流，這樣更容易激活孩子們的學(xué)習(xí)愿望】

活動(dòng)2：講授新課。

1、初步認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾相加?！菊n件2】呈現(xiàn)小兔、小雞問題情鏡圖 小兔是幾只幾只在一起的？雞呢？小兔一共有幾只？小雞一共有幾只？ 學(xué)生觀察，小組交流

【課件3】呈現(xiàn)小兔、小雞圖片排列情鏡圖

【意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察多樣化，可以橫著看，也可以豎著看，這樣可以形成了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的知識(shí)技能】 然后口述解決問題的方法。生回答，師【板書】 小兔：

方法①橫著看:2+2+2=6(只)小雞: 方法①橫著看:3+3+3+3=12(只)

4個(gè)3相加得12 方法②豎著看:4+4+4=12(只)

3個(gè)4相加得12 師：這4個(gè)

學(xué)生交流，師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式的加數(shù)都相同。

2、初步認(rèn)識(shí)乘法（相同加數(shù)的加法算式轉(zhuǎn)化乘法算式）①師介紹相同加數(shù)的加法算式還可以用乘法算式 2+2+2=6(只)

3個(gè)2相加得6 × 2= 6 3+3=6(只)

2個(gè)3相加得6 × 3= 6 3+3+3+3=12(只)

4個(gè)3相加得12

× 3= 12 4+4+4=12(只)

3個(gè)4相加得12 × 4= 12 32+2+2=6(只)

3個(gè)2相加得6

×

= ①教師帶領(lǐng)學(xué)生讀并介紹乘號(hào)、乘數(shù)、積的概念。

3+3=6(只)

2個(gè)3相加得6

×

= 3+3+3+3=12(只)

4個(gè)3相加得12

×

= 4+4+4=12(只)

3個(gè)4相加得12

×

=

： ：

：

：

乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù)

積 思考：相同加數(shù)的加法算式轉(zhuǎn)化乘法算式你認(rèn)為怎樣呢？ 學(xué)生觀察，小組交流

師生總結(jié)：【求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?！?/p>

【設(shè)計(jì)活動(dòng)2的意圖：這一部分運(yùn)用了圖文并進(jìn)的課件教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)中應(yīng)注意的三維目標(biāo)，知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀】

3個(gè)2相加得6 方法②豎著看:3+3=6(只)

2個(gè)3相加得6 活動(dòng)3：鞏固練習(xí)?！菊n件4】呈現(xiàn)教材P20-22的練習(xí)

【設(shè)計(jì)活動(dòng)3的意圖：練習(xí)題由淺入深設(shè)計(jì)，是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的一個(gè)在線反饋，便于了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，也更好調(diào)整下節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度】 活動(dòng)4：【課件4】呈現(xiàn)小紅帽過生日，家里來了10個(gè)小朋友祝賀，每個(gè)小朋友送兩件禮物，她應(yīng)收到多少禮物問題圖情境圖

【活動(dòng)4意圖：新課改發(fā)展到今天，我們要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，不能讓學(xué)生空著腦袋去上課，也不能讓學(xué)生空著腦袋離開課堂，真正讓問題充滿我們的數(shù)學(xué)課堂】

板書：

2+2+2=6(只)

3+3=6(只)

3+3+3+3=12(只)4+4+4=12(只)

表內(nèi)乘法

（一）3個(gè)2相加得6

2個(gè)3相加得6

4個(gè)3相加得12

3個(gè)4相加得12

×

= 2

×

= 4

×

= 3

×

= ： ：

：

乘號(hào) 乘數(shù)12 12 ： 積

乘數(shù)

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué) 信息窗2 表內(nèi)乘法(一)教案 青島版

信息窗2 表內(nèi)乘法

（一）第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：7的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)：

1、編制7的口訣，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

2、編制口訣的過程中，發(fā)展思維能力。

3、通過解決實(shí)際的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)乘法的意義與自編口訣。教學(xué)難點(diǎn)：

尋找規(guī)律，記憶口訣。教學(xué)過程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：（出示情境圖）仔細(xì)觀察，圖上的小朋友在干什么？說了些什么？

指名讓學(xué)生回答。師：你能提出什么問題？

生1：每人做2個(gè)，一共能做多少個(gè)紙啪？ ……

2．自編口訣，解決問題。

師：凱蒂看到小朋友那么聰明，做的那么好，她想請(qǐng)大家?guī)兔λ闼悖咳俗?個(gè)一共能做多少個(gè)？你愿意嗎？ 學(xué)生算。

師：能做多少個(gè)？你是怎樣算的？ 學(xué)生回答。

師：你用的是那句口訣？你還能編出其它關(guān)于7的口訣？ 小組合作自編口訣。

3、師：誰能很快記下這些口訣，試試看。學(xué)生試記。

為什么記這么快？你有什么竅門？發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 學(xué)生回答。

師：我們來對(duì)口令。學(xué)生回答。

4、鞏固練習(xí)

“你問我說”，加紅點(diǎn)的老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，加綠點(diǎn)的讓學(xué)生先填空，再讓學(xué)生說一說，然后集體討論。

5、師：這節(jié)課你有什么收獲？ 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。

第二課時(shí)

“自主練習(xí)”1題、2題。課堂上安排學(xué)生做，集體訂正?！白灾骶毩?xí)”3題。讓學(xué)生連線。

“自主練習(xí)”4題。讓學(xué)生嘗試完成，口答?！白灾骶毩?xí)”5題。合作說一說

“自主練習(xí)”6題。讓學(xué)生嘗試完成，訂正。

“自主練習(xí)”7題。讓學(xué)生嘗試完成后訂正，進(jìn)行廢物利用的教育。“自主練習(xí)”8題。小組合作找規(guī)律，說一說。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)_表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)_教案

小學(xué)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)乘法復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地應(yīng)用口訣解決實(shí)際問題。2．通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化。教學(xué)重、難點(diǎn)

通過整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化和條理化。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。

1、乘法知識(shí)我盤點(diǎn)

師：現(xiàn)在，（課件）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速閱讀第44—66頁和72—93頁，回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪些乘法知識(shí)。

⑴認(rèn)識(shí)乘法

① 同數(shù)連加用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便

今天我們復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法和用乘法知識(shí)解決問題。我們都知道，幾個(gè)幾相加用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，那么，（課件）誰能根據(jù)給出的數(shù)學(xué)信息（3個(gè)5相加或5個(gè)3相加）列出乘法算式？

生：3×5=15或5×3=15 ②乘法算式的讀法

師：列式的同時(shí)，其實(shí)已經(jīng)讀出了乘法算式，大家一起再讀一遍吧！從左邊算式開始！

生：3乘5等于15 5乘3等于15（課件）③乘法算式的兩種意義

師：這兩道乘法算式并不僅僅表示幾個(gè)幾相加，大家知道它們還表示什么意義嗎？

生：3的5倍（5的3倍）（課件）

師：說得真好，每一道乘法算式都可以表示這樣兩種意義?、艹朔ㄋ闶礁鞑糠值拿Q

師：乘法算式各部分的名稱大家知道嗎？ 生：因數(shù) 因數(shù) 積（課件）

師：所有這些知識(shí)讓我們初步認(rèn)識(shí)了乘法，關(guān)于乘法的知識(shí)還有很多很多，比如，計(jì)算乘法算式，我們要用到——（停頓）

生：乘法口訣（課件）師：沒錯(cuò)，計(jì)算乘法離不開乘法口訣，只有熟記乘法口訣才能正確、快速地計(jì)算乘法！而我們所有的學(xué)習(xí)，（課件）不論是認(rèn)識(shí)乘法還是計(jì)算乘法，最終，都是為了能夠運(yùn)用乘法，來解決生活中各種各樣的問題！

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。

2、乘法口訣大比拼 ①整理乘法口訣表

師：（課件）第二關(guān)，乘法口訣大比拼！我們的第一個(gè)任務(wù)是把乘法口訣表補(bǔ)充完整！

師：乘法口訣表奧秘多多，我們繼續(xù)來探索吧?。ㄕn件）這里有四個(gè)數(shù)字，你看出哪個(gè)不是乘法口訣中的積？

生：31 師：你有辦法把31變成乘法口訣中的積嗎？ 生：31+1=32，四八三十二……

師：同學(xué)們想出的辦法真不錯(cuò)！除了31，其他數(shù)字都是口訣中的積。哪位同學(xué)來說說，42是哪句口訣的積？

生：六七四十二（課件）

師：這句口訣可以計(jì)算幾個(gè)乘法算式？ 生：兩個(gè) 師：哪兩個(gè)？

生：6乘7等于42 7乘6等于42 2 師：24，是哪句口訣的積？

生：三八二十四

四六二十四（課件）

師：24是兩句乘法口訣的積，每一句口訣都可以計(jì)算兩個(gè)乘法算式？哪兩個(gè)？

生：

師：最后一個(gè)數(shù)字25是哪句口訣的積，也可以計(jì)算兩個(gè)乘法算式嗎？（課件）

生：一個(gè)

師：為什么五五二十五只能計(jì)算一個(gè)乘法算式？ 生：乘數(shù)相同

師：像這樣的口訣，乘法口訣表中還有嗎？

（生：舉例，雜亂無章

師：誰可以按順序說一說，一個(gè)不漏、也不重復(fù)？）生：（按順序一一列舉）（課件）

師：很好，像這樣按順序一個(gè)一個(gè)列舉出來，科學(xué)家叫它有序思考。有序思考可以做到不遺漏，不重復(fù)，希望大家能夠養(yǎng)成有序思考的好習(xí)慣！做事情，解決問題時(shí)不光干得快，還能干得好。

③積相等的口訣

師：下面，我們繼續(xù)探索乘法口訣表的奧秘，（課件）剛剛四個(gè)數(shù)字中，24，是兩句口訣的積，在口訣表中，像這樣積相同的口訣一共有9組，大家愿意嘗試著有順序的把它們找出來嗎？

生：愿意！

師：作業(yè)紙一給出了一個(gè)小提示，請(qǐng)各小組根據(jù)提示找出9組積相同的口決，哪個(gè)小組最先完成，用你們的坐姿告訴大家！

（小組活動(dòng)

匯報(bào)）

師：誰來匯報(bào)第一組？

生：一四得四和二二得四（課件：觸發(fā)器）師：我們把它記錄下來。第二組呢？ ……

師：這樣多好呀，不會(huì)漏掉，不會(huì)重復(fù)，找得快還不費(fèi)勁！前面我們盤點(diǎn)了乘法知識(shí)，進(jìn)一步熟練了乘法口訣表，下面，我們

四、解決問題

①用乘法求一個(gè)數(shù)的幾倍

師：（課件）第三關(guān)，解決問題顯身手，是我們應(yīng)用乘法來解決問題的時(shí)候了！大家加油?。ㄕn件）在浩瀚的海洋里，生活著可愛的海馬一家，這一天，海馬爸爸在尋找他的孩子們，他已經(jīng)游了4米，還要再游5倍的距離才可以回到孩子們身邊，海馬爸爸還要游多少米？誰來幫助海馬爸爸解決這個(gè)問題呢？

生：4×5=20（米）

師：你是怎樣想的

生：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算 師：大家贊同嗎？ 生：

②用乘法解決問題

師：OK！這個(gè)問題解決了，海馬爸爸還想請(qǐng)大家繼續(xù)幫忙呢！大家快來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在有多少只小海馬？（課件）生：3×6=18（只）師：說說你的理由！

生：橫著有3行，每行6只,3個(gè)6的和可以用乘法解決。

師:說的很好，現(xiàn)在有18只小海馬，還有另外兩只小海馬哪去了呢？別著急，海馬爸爸一吹哨，另外兩只就回來了?。ㄕn件：哨聲）

③乘加乘減

師：現(xiàn)在有多少只小海馬了？算式該怎么列？

生：3×6+2（課件）

師：這樣就可以算出小海馬的數(shù)量了。有不同的想法嗎？

生：2×7+6（課件：觸發(fā)器）或3×7-1（課件：觸發(fā)器）

師：能夠用不同的方法解決問題，大家不是一般的聰明呢！有了我們的幫助，海馬們連大鯊魚也不用怕了?。ㄕn件）

④最大能填幾？

師：看！大鯊魚出難題了，括號(hào)里最大能填幾，這樣的題目，關(guān)鍵是保證括號(hào)里填的是最大的數(shù)！我們來看看第一個(gè)題目吧，最大能填幾？

生：7 師：為什么？

生：三七二十一最接近23 師：7是最大的嗎？填8不是更大一點(diǎn)？ 生：三八二十四，24大于23，師：哦，這樣一來，不等式就不能成立了，所以，括號(hào)里最大只能填7！（課件）還有下一道題目！……

師：解決好最大能填幾的問題，我們不僅幫助海馬們解除了鯊魚的威脅，五、自主檢評(píng)，完善提高。

師：經(jīng)過前面的闖關(guān)，相信大家收獲了很多，下面，請(qǐng)組長分發(fā)作業(yè)紙二，大家交上一份滿意的答卷吧！

（生練習(xí)）

師： 大家做得很認(rèn)真，現(xiàn)在，請(qǐng)對(duì)照屏幕上這份答卷，看看和你的答案一樣嗎？

……

（注：我的文庫中有與本文相應(yīng)的PPT課件）

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表內(nèi)乘法二2教案

表內(nèi)乘法

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固1～9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義

2、能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

3、能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗(yàn)解決問題的愉悅。學(xué)習(xí)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。導(dǎo)學(xué)案：

一、談話導(dǎo)入

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于6～9的乘法口訣，并用這些知識(shí)解決了很多的實(shí)際生活問題。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習(xí)。

1、連一連。

根據(jù)乘法算式進(jìn)行計(jì)算，然后連線。價(jià)格。

讓學(xué)生觀察題目，看是否明白題目意思，如果不明白，教師再進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白意思之后再做題。

3、根據(jù)圖形列算式。

關(guān)鍵是看清楚圖中畫的小朋友的個(gè)數(shù)，并且明白這樣的小組有幾個(gè)。

4、完成表。

根據(jù)小九九完成這個(gè)表格，小九九是基礎(chǔ)。學(xué)生有可能不明白題目要求，教師可以進(jìn)行講解，并做例子。

5、計(jì)算。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：1-9的乘法口訣

教后反思：在這節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我讓學(xué)生采用小組合作活動(dòng)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的1—9的乘法口訣卡片，以小組為單位，讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。