第一篇：《紅綠燈》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅綠燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

平遙 縣 郝 溫

小 學(xué)

趙 晶 晶

《紅綠燈》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)常見的交通安全標(biāo)志，知道其作用。

2.了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和交通安全知識(shí)。

3．感受違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果及遵守交通規(guī)則的重要性，從而提高交通安全意識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解與我們生活密切相關(guān)的交通法規(guī)和安全知識(shí)，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：

感受違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果及遵守交通規(guī)則的重要性，從而提高交通安全意識(shí)，自覺遵守交通規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：課件及相關(guān)資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集生活中的道路交通標(biāo)志，如警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、啟發(fā)談話，引入新課

1．同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)火、電方面的安全知識(shí)。要做個(gè)合格的安全員還必須掌握一些交通安全知識(shí)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)交通的安全知識(shí)。（板書課題：紅綠燈。）

2．說到交通安全，我們就會(huì)想起可怕的交通事故，下面，請(qǐng)同學(xué)們來看一段發(fā)生在公路上的交通事故。（播放錄像：“公路上的車禍”。）

3．同學(xué)們，看了錄像你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)交通事故的可怕。）

4． 車禍帶給人們無(wú)盡的苦難。車禍讓多少幸福的家庭支離破碎，讓多少白發(fā)人送黑發(fā)人，讓多少孩童慘遭夭折，又讓多少人終年與病床相伴。造成這些交通事故的主要原因又是什么呢？（學(xué)生交流、歸納：違反交通規(guī)則。）

二、學(xué)習(xí)交通標(biāo)志和交通法規(guī) 1．介紹交通標(biāo)志。

⑴ 交通事故觸目驚心，為了減少交通事故的發(fā)生，為了使我們的出行更安全，交通部門在道路上設(shè)置了許多交通安全設(shè)施，其中最常見的就是交通安全標(biāo)志了。它對(duì)我們有什么幫助呢？讓我們來看看下面兩個(gè)小朋友的故事吧?。ǔ鍪菊n件：“認(rèn)標(biāo)志”。）

看了剛才的故事，你對(duì)交通安全標(biāo)志有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？（學(xué)生交流：交通標(biāo)志的作用大，能告訴我們?nèi)绾伟踩鲂?指路等。）

⑵ 交通標(biāo)志的作用真大，它就像不說話的交警叔叔，方便我們出行。在生活中，我們隨處可以見到各種各樣的交通標(biāo)志。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集了有關(guān)的交通標(biāo)志，接著就請(qǐng)你來給大家介紹一下你找到的交通標(biāo)志。

學(xué)生介紹搜集到的交通標(biāo)志，并把標(biāo)志貼在黑板上。

⑶ 這么多的交通標(biāo)志，我們要一個(gè)個(gè)地記下來確實(shí)有一定的難度，我們可以通過一首兒歌來對(duì)它們的主要作用進(jìn)行歸納并熟記下來。（出示：“交通標(biāo)志兒歌”。）

⑷ 同學(xué)們，那你記住了這些不說話的朋友了嗎？我們來做個(gè)小游戲。（出示課件：“連一連”。）

⑸ 小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的只是交通標(biāo)志中常見的一部分，希望同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)和平時(shí)的積累，利用這些交通安全標(biāo)志為自己編織一張“平安之網(wǎng)”。2．學(xué)習(xí)道路交通法規(guī)。

⑴ 同學(xué)們，為了保障我們的交通安全，有關(guān)部門還制定了許多 相關(guān)的交通法規(guī)：中華人民共和國(guó)交通法規(guī)、交通秩序管理法規(guī)、交通事故處理法規(guī)、機(jī)動(dòng)車管理法規(guī)、駕駛員管理法規(guī)、地方性交通法規(guī)及規(guī)范文件等。（出示：交通法規(guī)）

小結(jié)：交通法規(guī)還有很多，我們不能一一列舉。所有交通法規(guī)制定的目的都是為了規(guī)范交通管理，保證交通安全。

⑵ 在這眾多的交通法規(guī)中，老師挑選了幾條和我們息息相關(guān)的《行人和乘車人通行規(guī)定》，讓我們一起來了解。（出示課件：“行人和乘車人通行規(guī)定”。）

學(xué)生閱讀交通法規(guī)，小組討論，選出一條你認(rèn)為最重要的交通法規(guī)，說說自己的理由。

⑶ 根據(jù)討論的結(jié)果，你們認(rèn)為哪一條是最重要？

⑷ 小結(jié)：看來沒有哪一條交通法規(guī)是最重要，這是因?yàn)槊恳粭l都很重要，不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一，我們可不能拿自己寶貴的生命做賭注！所以，每一條交通法規(guī)我們都要嚴(yán)格遵守。

3．游戲。

⑴ 同學(xué)們學(xué)了這么多的交通法規(guī)，一定都記在心里了?，F(xiàn)在，我們就來做一個(gè)“放學(xué)回家”的交通游戲。

教師出示游戲規(guī)則。臺(tái)上的學(xué)生做游戲，臺(tái)下的學(xué)生可指出是否正確。

⑵ 小結(jié)：只有嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，我們上學(xué)、放學(xué)的路上才能平平安安。

三、拓展： 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多交通安全標(biāo)志，也了解了相關(guān)的安全法規(guī)，我們知道交通安全很重要，現(xiàn)在，就讓我們一起來唱一首交通安全之歌。（教師出示課件：“紅燈綠燈”）學(xué)生齊唱。

四、總結(jié)：

同學(xué)們，我們常?？吹竭@樣一句話：“高高興興出門去，平平安安回家來。”這說的是我們每一個(gè)人出門時(shí)，時(shí)刻不能忘了要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。這樣，我們的生活才能平安、愉快。請(qǐng)同學(xué)們自己編一條關(guān)于交通安全的公益宣傳用語(yǔ)，當(dāng)好“交通小衛(wèi)士”。

五、板書設(shè)計(jì)：

紅綠燈 交通標(biāo)志 交通法規(guī)

第二篇：《紅綠燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紅綠燈》教學(xué)設(shè)計(jì)

查罕扎布小學(xué) 叢美蓮

教學(xué)內(nèi)容：河北少年兒童出版社義務(wù)教育教科書小學(xué)音樂第 1冊(cè)第五單元《安全島》

1、唱歌《紅綠燈》

2、音樂活動(dòng)《顏色汽車》 教學(xué)年級(jí)：一年級(jí) 課 型：唱歌 活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用輕松自然、富有彈性的聲音和準(zhǔn)確的節(jié)奏演唱《紅綠燈》，并結(jié)合歌曲感知四分休止符的意義。

2、通過音樂活動(dòng)《顏色汽車》，培養(yǎng)對(duì)音樂和音響的聽辨能力，能夠隨音樂情緒、節(jié)拍和結(jié)構(gòu)，模仿開車的動(dòng)作走步，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力和綜合藝術(shù)表現(xiàn)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生從小就懂得遵守交通規(guī)則和遵紀(jì)守法的重要性，進(jìn)一步深化交通安全意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、在學(xué)唱《紅綠燈》時(shí)初步認(rèn)知四分休止符的作用，能夠用輕松自然、富有彈性的聲音演唱《紅綠燈》。

2、積極參與音樂活動(dòng)《顏色汽車》，能夠依據(jù)音樂和音響自信的表演。教具準(zhǔn)備：

1、課件、VCD等音響設(shè)備，歌曲《紅綠燈》及音樂活動(dòng)《顏色汽車》的音響資料。

2、鋼琴，打擊樂器等。

3、汽車頭飾、“紅燈”指示牌、“綠燈”指示牌和彩色粉筆。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境（聽歌曲《交通警察》走進(jìn)教室）

1、師：同學(xué)們，剛才我們唱的這首歌的名字叫《交通警察》。今天老師把一位交通警察叔叔請(qǐng)到了我們的課堂上，讓我們掌聲歡迎他好嗎？（出示課件）你們看交警叔叔多神氣呀！喜歡他嗎？

二、節(jié)奏練習(xí)、音樂知識(shí)（休止符）

1、師：交警叔叔也特別喜歡小朋友，他說小朋友是最遵守交通規(guī)則的小公民。今天他不僅來做客，還給我們帶來了兩件小禮物請(qǐng)看。（出示歌謠）

小朋友0，路上行0。

見紅燈0，停一停0。

2、師：這是一首關(guān)于交通的小歌謠，你們觀察一下，這首歌謠和我們以前見過的歌謠有什么不同呢？（生：有紅燈）

對(duì)，細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在每一句的后面都有一個(gè)小紅燈。那么，見到紅燈要怎么做呀？（停下來）

回答非常正確。交警叔叔把紅燈帶到了咱們的音樂課上，是要告訴大家，在音樂課上也要遵守規(guī)則，在出現(xiàn)紅燈地方也要停下來。

3、師： 好，聽老師讀一遍：小朋友，路上行（老師做踏步、叉腰的動(dòng)作），老師在讀的時(shí)候，是怎樣體現(xiàn)小紅燈的？你們能和老師一起來讀一讀第一句嗎？

師：第二句誰(shuí)來讀一讀？（找一位同學(xué)）你讀的真棒，我們一起來讀一讀，并且來體現(xiàn)紅燈嗎？

師：讀得真不錯(cuò)，老師建議，咱們邊原地踏步邊讀好不好？要注意，遵守交通規(guī)則，在出現(xiàn)小紅燈的地方應(yīng)該怎么辦？

4、在數(shù)學(xué)中，我們把它叫做“0”，那么，在音樂中，他的名字叫做“休止符”。也就是我們平時(shí)所說的空拍。休止符在音樂中的作用就和小紅燈在交通中的作用是相同的，所以在音樂中見到它就要和見到紅燈一樣，停一停。

三、新授歌曲《紅綠燈》

（一）導(dǎo)入歌曲

看看交警叔叔給我們帶來的第二件禮物是什么？（出示課件），是一條謎語(yǔ)。交警叔叔想考一考哪個(gè)小朋友最聰明。老師讀給你聽。（紅綠燈，貼板書）

（二）感受歌曲

1、初聽歌曲：

師：你們真聰明呀！你們知道嗎，有一首好聽的歌曲名字也叫《紅綠燈》，想不想聽一聽？（播放課件）

師：歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情如何？

既然歌曲這么動(dòng)聽，又讓你們這么開心，那就讓我們伸出你的小手為歌曲伴奏吧！

2、復(fù)聽歌曲

師：歌曲中都唱到了什么？（生：紅燈停，綠燈行，紅綠燈沒嘴巴也能說話??.）

3、再聽歌曲

師：聽的真仔細(xì)！讓我們一起來看一看歌曲，歌曲中出現(xiàn)了什么？（生：休止符，帶紅燈的休止符??.）

休止符有什么作用？見到它怎么辦？（自由回答）好，見到休止符就等于見到了小紅燈，要停一停。那么讓我們仔細(xì)的聽一聽，錄音機(jī)中的小朋友在休止符的地方有沒有停下來。（引導(dǎo)學(xué)生，在休止符的地方拍手）

（三）讀歌詞

師：我們先跟老師一起按節(jié)奏歌詞。第一遍 老師讀

第二遍：一起讀并加入動(dòng)作

第三遍：找同學(xué)讀，大家伴奏

（四）唱一唱

1、范唱歌曲：聽了這首好聽的歌曲，我也很想學(xué)一學(xué)，那么，我來演唱，你們?yōu)槔蠋煷蚬?jié)奏，好不好，在出現(xiàn)休止符的地方提醒我停一停，好嗎？

2、學(xué)唱歌曲： a 教唱歌曲

b 隨唱歌曲：唱的非常好，請(qǐng)同學(xué)們小聲隨琴演唱。

c 演唱歌曲：好讓我們帶著愉快的心情，用你最美的聲音，甜甜的演唱，好嗎？

（五）藝術(shù)展示

1、師：唱的太棒了，用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲吧！（播放音樂，自由活動(dòng)，教師引導(dǎo)作動(dòng)作，用打擊樂器伴奏等）

今天通過學(xué)習(xí)歌曲《紅綠燈》，你懂得了那些交通知識(shí)？（自由回答）

四、游戲《顏色汽車》

我們懂得了這么多的交通知識(shí)，老師和大家做一個(gè)游戲，游戲的名字叫《顏色汽車》，游戲中，一定要遵守交通規(guī)則，記住紅燈停，綠燈行，誰(shuí)要是違反交通規(guī)則就要被罰下。好，準(zhǔn)備好，開著我們心愛的小汽車出發(fā)吧?。úシ拧额伾嚒芬魳?，自由開車）

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)都很棒，你們都是遵守交通規(guī)則的小司機(jī)，回到家里也要時(shí)時(shí)刻刻的提醒你的爸爸媽媽，也要遵守交通規(guī)則。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

第三篇：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：第一單元例1、2加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算

設(shè)計(jì)人：岳志芳

學(xué)校：東營(yíng)區(qū)一中

使用人： 教學(xué)內(nèi)容：

第一單元例1、2加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算順序，并能夠正確進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、學(xué)生在經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)、分析解決問題等能力，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、進(jìn)學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在解決實(shí)際問題中理解掌握加減混合和乘除混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)情境，導(dǎo)入新知。

師：同學(xué)們，你們喜歡晶瑩、美麗的雪花嗎？（生：喜歡）提到雪花你能聯(lián)系到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生盡情地表述心中對(duì)“雪”的感受。）是啊！神奇的大自然造就美麗的雪花給人們帶來了無(wú)窮的美麗的享受和快樂。師：（出示 “冰天雪地”情境圖）看的這幅圖你有什么感受？（讓學(xué)生自由說一說）你仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解決嗎？（學(xué)生觀察圖后教師指名口答，教師適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確圖中有3個(gè)活動(dòng)區(qū)及每個(gè)活動(dòng)區(qū)的人數(shù)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要合理教師都可予以鼓勵(lì)，有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)教師可給予表?yè)P(yáng)。）

師：剛才同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了很多有價(jià)值的東西，你們是愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，現(xiàn)在我們把目光集中的在滑冰場(chǎng)上。

［設(shè)計(jì)意圖］采用這種方式導(dǎo)課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課作了較好的鋪墊。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

二、根據(jù)情境，探究新知。教學(xué)例1。

師（出示放大的滑冰場(chǎng)區(qū)情境圖，同時(shí)出示例1。）讓我們一起來關(guān)注滑冰場(chǎng)上的數(shù)學(xué)問題（指名讀題，再說說題中告訴什么，求什么）。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚱鉀Q這個(gè)問題。（學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流，把你是怎樣列式解答的，為什么這樣解答的理由說給你的同桌聽一聽。教師巡視，再把學(xué)生的不同解法寫在黑板上。重點(diǎn)讓學(xué)生指出解題思路和每步算式的意義，估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)分步列式和列綜合算式兩種情況）師：（指著綜合算式）先讓學(xué)生讀題，再根據(jù)這道算式，同學(xué)們想一想加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？

（生：從左往右按順序計(jì)算）

2、教學(xué)例2。

師：根據(jù)“冰天雪地”活動(dòng)中心的統(tǒng)計(jì)，三天能接待987人，請(qǐng)同學(xué)們幫助解決下面一個(gè)問題。

（教師隨機(jī)出示例2，指名學(xué)生讀題，理解題意，重點(diǎn)說明“照這樣計(jì)算”的意義。）師：同學(xué)們能用線段圖表示出這道題的意思嗎？試一試，可以和同桌合作。

（學(xué)生試畫，然后指名在黑板上演示，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生明確表示6天接待人數(shù)的線段的長(zhǎng)度應(yīng)該是表示3天接待人數(shù)的線段長(zhǎng)度的2倍。）

師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式解答，然后把你的解題思路和方法同小組內(nèi)同學(xué)交流，比一比哪組同學(xué)能想出不同的解法。

（學(xué)生獨(dú)立做后小組內(nèi)交流，要求學(xué)生把不同的解法寫在黑板上，再讓學(xué)生針對(duì)黑板上出現(xiàn)的不同解法在組內(nèi)交流評(píng)析，最后集體訂正，評(píng)析時(shí)讓學(xué)生

說出解題思路，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解6÷3×987的解題思路。如果學(xué)生沒有想出這種解法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：6天里有幾個(gè)3天？接待人數(shù)還應(yīng)該是幾個(gè)987人？）師：（指著兩種解法的綜合算式）像這樣只有乘除法的算式，運(yùn)算順序又是怎樣的呢？

（生：從左往右按順序計(jì)算。）

3、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的每個(gè)綜合算式有什么特點(diǎn)？（生：算式只有加減法或者只有乘除法。）它們的運(yùn)算順序怎樣呢？（生：從左往右按順序計(jì)算。）師：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：加減法混合運(yùn)算和乘除法混合運(yùn)算。）教師出示第5頁(yè)方框內(nèi)的總結(jié)語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀。

［設(shè)計(jì)意圖］通過具體的問題情景學(xué)習(xí)四則運(yùn)算，并且放手給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作的意識(shí)。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在自己總結(jié)作的基礎(chǔ)上，開展討論，交流感受，從而加深理解，起到事半功倍的效果。

三、鞏固新知，反饋練習(xí)。練習(xí)一第1、4題。

第1題學(xué)生獨(dú)立將結(jié)果寫在書上，集體訂正，最后讓學(xué)生說說這些題目的運(yùn)算順序是是什么？

第4題先估算，在筆算，集體訂正，評(píng)析。

［設(shè)計(jì)意圖］通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。

四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華： 這節(jié)課你有什么收獲？

［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)，可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn),并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、課堂檢測(cè) 見課件。

六、布置作業(yè) 練習(xí)一第2、3題 板書設(shè)計(jì)：

四則運(yùn)算

（一）72-44+85

（1）987÷3×6

（2）6÷3×987

=27+85

=329×6

=2×987

=113（人）

=1974（人）

=1974（人）

運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

第四篇：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《給予樹》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)字寫字：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀給予、寬裕、立即、仁愛、糖果、圣誕、逛街、分享、援助、沉默不語(yǔ)、興高采、烈如愿以償?shù)仍~語(yǔ)。能用鋼筆正確美觀書寫“?！弊?。2.正確流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生采用找出文章時(shí)間、人物、事件的方法概括主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文等形式理解詞語(yǔ)“如愿以償、沉默不語(yǔ)”。

4.抓住“沉默不語(yǔ)，什么都沒有，”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生大膽想象，體會(huì)金吉婭的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.概括課文主要內(nèi)容。

2.抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生大膽想象，體會(huì)金吉婭的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，搜集關(guān)于圣誕節(jié)的資料。

教師準(zhǔn)備：前置學(xué)習(xí)單，制作課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 一.激趣導(dǎo)入

1.說說過春節(jié)的快樂。（壓歲錢，新衣服，放鞭炮……）2.在西方有一個(gè)重要的節(jié)日，相當(dāng)于我們的春節(jié)，是什么？（圣誕節(jié)）。出示西方圣誕節(jié)圖片（配樂）欣賞，看完你有什么感想？

3.生交流對(duì)圣誕節(jié)的了解。（補(bǔ)充資料：接助中心、給予樹）

4.今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的故事，板題（強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音，“予”的書寫）指名讀，齊讀。二.初讀課文，整體感知，解決字詞。

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，難讀的字詞和句子多讀幾遍。

2.檢測(cè)詞語(yǔ)：寬裕，立即，仁愛，糖果，圣誕，逛街，分享，援助，沉默不語(yǔ)，興高采烈，如愿以償。（1）出示帶拼音詞語(yǔ)，同桌互讀，糾正字音。（2）出示去拼音詞語(yǔ)，開火車讀。（3）齊讀詞語(yǔ)。

（4）理解“如愿以償”：愿望實(shí)現(xiàn)，找近義詞（夢(mèng)想成真）（5）出示“裕”的大篆和小篆體，師講解：左衣右食，豐衣足食（會(huì)意字）。指導(dǎo)書寫。

3.指名分段讀課文，正音，思考：故事里寫了誰(shuí)？誰(shuí)給你的印象最深？為什么？

交流，板書： 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭

前夕 洋娃娃（陌生女孩）

請(qǐng)學(xué)生看著板書交流課文主要講了一件什么事，滲透概括主要內(nèi)容的方法。三.精讀感悟，體會(huì)金吉婭的美好品質(zhì)。

1.師：圣誕節(jié)前夕，媽媽給每個(gè)孩子發(fā)了20美元后，孩子們買完禮物，回家途中有什么表現(xiàn)？默讀第三自然段，找一找。

2.出示句子“回家途中……沉默不語(yǔ)”。(1)理解“沉默不語(yǔ)”。

(2)金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？（難過，自責(zé)，害怕……）(3)透過”沉默不語(yǔ)”，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著你的體會(huì)讀一讀。

(4)對(duì)比著讀一讀,讀出其他孩子的興高采烈,金吉婭沉默不語(yǔ)時(shí)的復(fù)雜心情。

3.金吉婭為什么只給家人買棒棒糖，而給那個(gè)陌生小女孩買洋娃娃呢？請(qǐng)大家從第4自然段，找找原因。4.出示句子：“可是媽媽……什么都沒有?！?1)“什么都”說明什么？

(2)想想她沒有什么？（想象說話）(3)指導(dǎo)朗讀：讀出那個(gè)小女孩的可憐。5.孩子們，這就是給予樹上那個(gè)小女孩的卡片。（出示卡片內(nèi)容，師配樂讀）

你就是金吉婭，站在給予樹旁讀著這張卡片，你心里想什么？（想象說話）

師：金吉婭是這樣想的,也是這樣做的,從她的做法中你體會(huì)到什么？（有愛心、同情、善良、體貼……）板書：同情，善良，體貼…… 6.升華情感，引讀最后一段話。

師：面對(duì)金吉婭的做法，如果我是金吉婭的媽媽，我擔(dān)心過，生氣過，可現(xiàn)在，我會(huì)緊緊地?fù)肀е鸺獘I（范讀）

你們是金吉亞的哥哥姐姐，你們會(huì)（讀）我們每一個(gè)人都會(huì)（讀）

四.總結(jié)：這個(gè)小女孩收到禮物是多么開心呀！下節(jié)課我們來替她寫寫感謝的話。

板書：

31給予樹

時(shí)間 人物 事件 圣誕 棒棒糖（家人）金吉婭

前夕（善良，同情，體貼）洋娃娃（陌生女孩）

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶課文主要內(nèi)容

二、小練筆：替那個(gè)陌生女孩寫感謝的話。

三、尋找文中幾處不易發(fā)現(xiàn)的愛，如母子之愛、手足之愛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)母親心情的變化以及變化的原因，進(jìn)一步體會(huì)金吉婭對(duì)陌生人的愛的難能可貴。

四、有感情地朗讀全文。

五、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字：糖、即

稀土高新區(qū)黃河路小學(xué)

賈妍

第五篇：《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

北團(tuán)電力希望小學(xué) 羅蔚萍

【教學(xué)背景】

每一個(gè)兒童都是一名詩(shī)人。兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對(duì)生活、對(duì)大自然的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，是他們對(duì)美好事物的向往和追求?！都偃纭芬辉?shī)，借“馬良的神筆”，表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩(shī)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生許多共鳴，也可能會(huì)產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩(shī)的沖動(dòng)。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。

【教學(xué)課題】人教版二年級(jí)上冊(cè)《假如》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“良”等字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，有感情地朗讀課文?！窘滩姆治觥?/p>

《假如》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第23課。這是一首兒童詩(shī)，作者大膽采用想象的手法，抒發(fā)了一個(gè)小朋友要用神筆給小樹以陽(yáng)光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強(qiáng)烈心愿。這首詩(shī)共有4節(jié)。前3節(jié)每節(jié)內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似，寫法相仿。每一節(jié)都由三部分組成，先以“假如我有一支馬良的神筆”開始，再說用它于什么，最后說為什么這樣做。第4節(jié)只有一句詩(shī)“假如我有一支馬良的神筆??”使本課內(nèi)容意味悠長(zhǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生展開想象。整首詩(shī)內(nèi)容淺顯明了，語(yǔ)言通俗易懂，情感濃郁動(dòng)人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育、思維訓(xùn)練和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的好教材。

【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境，品讀感悟；依托文本，拓展延伸；仿照課文，創(chuàng)作兒童詩(shī)。

【教學(xué)過程】課前布置學(xué)生看《神筆馬良》的故事，交流。

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都聽過神筆馬良的故事嗎？今天老師帶你們?nèi)タ纯础＃úシ艅?dòng)畫片）看完動(dòng)畫片，我們知道了馬良有一支神筆，畫什么就有什么，非常神奇。有一個(gè)小女孩呀，也想有一支馬良的神筆，她想用神筆畫什么呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《假如》。（齊讀課題）

二、自由讀課文

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，邊讀邊想：小女孩用神筆都畫了些什么？

一、檢查生字詞

1.讀了課文，你知道小女孩用神筆畫了些什么？（板書：太陽(yáng)、谷粒、好腿）2.生字會(huì)讀了嗎？開火車讀、指導(dǎo)讀、齊讀

3.生字沒難住大家，這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？（開火車讀）

4.指導(dǎo)：同學(xué)們，其實(shí)，詞語(yǔ)也是有感情的，齊讀紅色的詞語(yǔ)，你感到心情——（生說：高興、開心）。齊讀藍(lán)色的詞語(yǔ)，你的心情變得——（生說：傷心、難過）

男女生分別讀不同顏色的詞語(yǔ)。

二、品讀感悟

1.你們不僅讀對(duì)了生字的音，而且讀出了詞語(yǔ)中的情，老師相信，你們一定能讀懂小女孩的心。

2.品讀感悟第一節(jié)

（1）指名讀課文第一節(jié)。(教師評(píng)價(jià):你讀的正確、流利)（2）指導(dǎo)讀：寒冷的冬天到了，你聽——（課件播放北風(fēng)聲）北風(fēng)呼呼地刮著，小樹被刮的搖搖晃晃，凍的瑟瑟發(fā)抖。（指名讀）

請(qǐng)同學(xué)們起立做著動(dòng)作讀一讀（表演讀）

（3）師生情境對(duì)話：小樹，你為什么縮著脖子？（?.）小樹，你怎樣嘆息？（?）小樹，你現(xiàn)在最需要什么？（?）

(4)瞧，小女孩用神筆送來了——（教師課件顯示太陽(yáng)圖片）（5）小樹，讓我們快活地讀一讀。（指名讀，齊讀）

3、感悟第二節(jié)（1）看圖饑餓的小鳥：你看到了什么？想說點(diǎn)什么？讀讀這句話（指名讀，教師評(píng)價(jià)：聽出來了，你實(shí)在是太餓了！/你等的真苦?。。?/p>

（2）同學(xué)們，你們有餓哭了的經(jīng)歷嗎？(學(xué)生交流)背景音樂起，教師渲染氣氛：沒有饑餓的你們是幸福的，而小鳥卻是可憐的，每天，鳥媽媽要去尋食，她飛呀飛，飛過（?）,飛過（?）,飛過（?）,飛到遙遠(yuǎn)的地方。一個(gè)小時(shí)過去了，鳥媽媽在遠(yuǎn)方尋食，（女生讀句子），兩個(gè)小時(shí)過去了，三個(gè)小時(shí)過去了，鳥媽媽孩子遙遠(yuǎn)的地方尋食（男生讀句子）。天黑了，小鳥餓了，但是還沒盼到媽媽回來（全班讀句子）

（3）、此時(shí)，神筆就在你手中，你最想干什么？

小女孩也是這么想的。（指名讀并評(píng)價(jià)：你讀出了谷粒的香甜/小鳥吃飽了好開心啊。齊讀）

4、品讀第三節(jié)

（1）有了谷粒，小鳥是快樂的，有了游戲，你們也是快樂的，看，你們?cè)谕媸裁?？（課件出示：課間游戲圖片）

（2）你們玩的多開心啊，當(dāng)你們?cè)诓賵?chǎng)上盡情游戲的時(shí)候，有一個(gè)叫西西的男孩，只能坐在輪椅上，（看圖）想象一下：沒有一雙好腿，西西的生活會(huì)有什么不方便？（學(xué)生想象說話）

（3）是呀，西西多想有一雙好腿啊，來，把你們的祝福送給他，指名讀課文，教師評(píng)價(jià)：謝謝你的祝福。/西西一定會(huì)開心的。

（4）讓我們一起祝福西西早日站起來，齊讀。

5、主題升華

多動(dòng)情的朗讀啊，多美好的祝愿啊！從小女孩的三個(gè)愿望中，你讀懂了小女孩的心了嗎？(板畫：愛心)小女孩對(duì)小樹、小鳥、朋友充滿了深切的同情和關(guān)愛，真是一個(gè)有愛心的孩子。

五、拓展創(chuàng)作

1、親愛的孩子們，假如你也有一支馬良的神筆，你會(huì)畫什么？送給誰(shuí)呢？課件出示，仿照詩(shī)歌練習(xí)說話。

2、你們有著小女孩一樣閃亮的愛心，但是孩子們，你們知道嗎，在遙遠(yuǎn)的地方還有一些這樣的孩子，（課件出示：

一、山區(qū)的孩子

二、饑餓的孩

三、失明的孩子）你想為他們畫些什么？

3、孩子們，你們真讓我感動(dòng)，在我們共同生活的地球上，還有一些這樣的地方——河流污染嚴(yán)重，小魚紛紛死亡；樹木嚴(yán)重破壞，沙塵暴正吞并更多的城市和村莊；還有可怕的地震和戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子們，寫下你最想說的話，做成一首最動(dòng)人的詩(shī)。（學(xué)生仿寫詩(shī)）

4、我是小詩(shī)人，課堂展風(fēng)采。與大家分享你的精彩詩(shī)句。（學(xué)生配樂朗誦創(chuàng)作的詩(shī)歌）

5、孩子們，最后讓我們一起重溫那句話—— 人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。（播放《愛的奉獻(xiàn)》）

【教學(xué)反思】

小學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,知識(shí)水平有限，因此,要善于創(chuàng)設(shè)各種直觀情境。如在教學(xué)第一、二小節(jié)時(shí),通過創(chuàng)設(shè)“小樹在寒風(fēng)和大雪中受凍”,“小鳥在鳥窩里孤零零地大哭”兩個(gè)情境,讓學(xué)生仔細(xì)看,仔細(xì)聽,通過多種感官的感受,引發(fā)學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn),感受到小樹的寒冷,小鳥的孤單。這樣,讓學(xué)生達(dá)到如臨其境,如聞其聲,如見其景,深刻體驗(yàn)文中蘊(yùn)含的情感。

在感知課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生品味揣摩語(yǔ)言文字,強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“縮著身子,輕輕嘆息”的理解,讓學(xué)生看圖后邊做邊說說小樹在嘆息什么,讓學(xué)生邊模仿小樹冷的動(dòng)作，邊學(xué)著小樹說說話,讓學(xué)生感受到小樹的可憐,通過反復(fù)誦讀,體會(huì)文章的思想情感。

學(xué)了這首詩(shī),學(xué)生產(chǎn)生了許多共鳴",萌發(fā)了寫詩(shī)的沖動(dòng)，我抓住時(shí)機(jī),提供不同層次的素材，讓學(xué)生把自己的愿望說出來,寫下來，讀寫結(jié)合,讓學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中得到情感的升華。