第一篇：七年級音樂下冊教案
人音版七年級下學期音樂教學計劃
一、學生情況分析：
本學期，我繼續(xù)任七年級的音樂課，本學期準備開始正式系統(tǒng)化的學習音樂，學生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，我會采用不同教方法，注意引導學生正確對待，使學生愛學、愿學。要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”，使學生各方面均有提高。
二、教材分析：
本學期的教材主要以唱歌為主，發(fā)揮學生主動學習的潛力，使學生在學習音樂的過程中感受快樂，本學期在上課的同時我會適當?shù)慕虒W生一些有關(guān)音樂方面的知識，使學生在學習過程中逐漸積累些樂理知識。避免學生因為學習某一內(nèi)容而覺得枯燥和乏味。
三、教學目標：
了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解音樂作品，理解音樂，使學生具有一定的音樂演唱的能力。同時，加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
四、教學措施：
音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學習中，可以針對不同年齡段的學生采取不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。鼓勵學生多參加音樂活動，使學生在音樂教學活動中消除恐懼心理、幫助學生進行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學生的自我表達和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動作表情是學習音樂創(chuàng)造活動中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。對學生的語言交流、智力發(fā)展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教學上的多樣化、豐富學生的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進學生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在本學期在教學中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。工作進度：
第一單元 行進之歌（共2課時）
唱歌：一二三四歌
欣賞：中國人民解放軍進行曲 拉德茨基進行曲 婚禮進行曲 葬禮進行曲 實踐與創(chuàng)造
第二單元 影視金曲（共2課時）
唱歌：長江之歌
欣賞：辛德勒的名單 盼望你的路途 眺望你的路途 伴隨著你 穿越竹林 實踐與創(chuàng)造
第三單元 天山之音（共2課時）
唱歌：青春舞曲
欣賞：我金色的阿拉泰 賽乃姆 在那銀色的月光下 歌唱吧，我的庫姆孜 陽光照耀著塔什庫爾干 實踐與創(chuàng)造
第四單元 美洲樂聲（共2課時）
唱歌：紅河谷
欣賞：拉庫卡拉查 凱皮拉的小火車 化妝舞會 實踐與創(chuàng)造
第五單元 小調(diào)集萃（共2課時）
唱歌：無錫景 沂蒙山小調(diào) 小放牛
欣賞：無錫景 沂蒙山小調(diào) 一根竹竿容易彎 桃花紅 杏花白 龍船調(diào) 小放牛 實踐與創(chuàng)造
第六單元 戲曲新韻（共2課時）
唱歌：沒有強調(diào)的祖國哪有幸福的家 欣賞：沁園春、雪 海風陣陣仇殺人 實踐與創(chuàng)造 課程實施建議：
（一）教學方式：綜合實踐課 教唱 實踐
（二）學習方式：集體學習，小組合作，自我展示
（三）課時安排：每周一節(jié)課
（四）課外拓展性練習：組織學生成立課外的合唱隊 課程評價：
（一）評價指標：根據(jù)學生的平時表現(xiàn)和期末的自我展示給他們劃定ABCD四個等級。
（二）評價方式及處理結(jié)果：學生自評，互評作為參考，每個等級的學生不得超過一定的比例。
第一單元：行進之歌 第一課時《一二三四歌》
教學目標
1、認知目標：能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁。
2、情感目標：喜歡演唱這首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會的活動。
3、能力發(fā)展目標：對這首歌進行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教學重點
能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》。教學難點
對這首歌進行編創(chuàng)活動。教學準備
鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料 教學過程
設(shè)計意圖：這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)，旋律朗朗上口。在教學設(shè)計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。
一、組織教學 師生問好
二、新課教學
導語： 今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
1、介紹作者：
臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝?！返溶婈牳枨?。
2、聽范唱，邊聽邊想：
你能聽著歌曲，想想部隊里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
3、學生聽，然后舉手發(fā)言
4、學習歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
5、很多同學都會唱這首歌曲，請大家跟著錄音機輕聲地演唱，老師糾正不對的地方
6、指導：唱到高音的時候，請同學們用假聲來演唱
7、請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。
8、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。
9、學生排練
10、表演
11、評價
三、教學小結(jié)： 師生再見
教后記：歌曲典型的軍營生活讓學生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學習時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態(tài)，所以學習的效率很高，在表演時學生也是興趣盎然，效果很好。
四、反思：
第二課時《拉德斯基進行曲》
教學目標：1．通過各個不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂實踐，加深對此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。
2．通過民樂版的欣賞，使學生更加熱愛祖國民族音樂，進一步加深對民族音樂文化的情感。3．了解維也納新年音樂會相關(guān)文化。
教學重點：有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進行曲》，深入體驗其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。
教學難點：1．拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂曲的配合
2．樂曲A段第一主題的視唱與聲樂版的演唱 教學過程：
一、師生談話討論——引出欣賞曲目
1．師彈奏《拉德斯基進行曲》片段；學生邊聆聽邊思考曲名及作者。
2．介紹樂曲作者：奧地利的老約翰·施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因為他奠定了維也納圓舞曲的風格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進行曲》最為有名。
3．介紹樂曲的創(chuàng)作背景
“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認為是民族英雄。他死后由當時的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進行曲》。
二、交響樂版欣賞——初步感受旋律
1．聆聽樂曲 提問：（1）曲子的演奏形式是什么？
（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗和場景聯(lián)想？你又會想到什么顏色呢？ 2．學生自由發(fā)言．教師小結(jié)
三、音樂會版欣賞——深入體驗探究
1．生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）
2．師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）3．生拍手伴奏，強調(diào)邊聆聽音樂邊拍手
4．視唱A段a主題 5．伴奏B
四、民樂版欣賞 ——提升民族自豪感
1．學生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點。2．學生自由回答，教師小結(jié)。3．完整欣賞樂曲。
4．師生討論：曲子聽完后你有什么感覺？民樂版本和前面的交響樂版本，你更喜歡哪一個？
五、聲樂版欣賞——領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式
六、課堂小結(jié)
長江之歌(第一課時）
一、教學目的：
1、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點融匯貫通，激發(fā)同學們的愛國之情。
2、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什么樣的作用?
二、教學重點
學唱《長江之歌》
三、導入新課
1、導入 ：長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。
(提問：請學生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。
2、提問：哪些同學去過長江邊? 結(jié)合學生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時吟誦的詩句。
其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。” ——唐·杜甫《登高》
其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。” ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》 其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)
3、點題并板書：長江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什么地方?(學生回答。教師給予評價并加以必要的補充)。(打開班班通，打出“萬里長江圖”片)。
備知識點：
源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山 河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河 附：世界河流的排名 第一，尼羅河(非洲埃及)； 第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；
第三，長江(亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。
流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海
南宋時，長江以北被金人占領(lǐng)，當時政治改革家、文學家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。” 注解：京口：鎮(zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。
6、完整的欣賞《長江之歌》 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)
四、教學反思：
辛德勒的名單欣賞（第二課時）
一、教學目標：
1、通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。
2、通過對以上樂曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
3、通過本課教學為學生提供獨立欣賞影視音樂的方法。
二、教學重點和難點：
1、理解影視音樂分類的特點和要求。
2、音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。
三、教學過程：
1、情景導入新課（略）
2、影片簡介：（略，投影電影海報招貼畫，主題音樂為背景音 樂）
3、知識拓展：簡敘中國的辛德勒-----何風山博士的事跡。（略）
1）、知識拓展：簡介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。
2）、學生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用？音樂屬于電影音樂分類的那一種類型？（重點與難點）
3）、老師作小結(jié)。（略）
6、鑒賞場景音樂之二：《童聲合唱》（錄音）1）、知識拓展：學生分組為插曲配畫面。2）、老師點評（略）
3）、鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解（略）并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。
4）、老師作小結(jié)：這是影片中運用音畫對位手法的典型范例。
7、鑒賞場景音樂之三：
1）、雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么??其實，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。2）、提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫同步）
3）、唱詩班的《安魂曲》：運送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點與難點可由老師講解，也可由學生分組討論回答。）
8、場景音樂之四：辛德勒主題音樂
1）、知識拓展：介紹小提琴演奏家--伊扎克·帕爾曼。（略）
2）、這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點，采用了小提琴獨奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫同步）
9、場景音樂之五：
陽光之下，成群結(jié)隊的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻給辛德勒的禮物，簡單而樸實的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界?！边@時，主題音樂再次完整出現(xiàn)。音樂溫和細膩，哀而不傷，這不是對人間悲劇的控訴，而是對歷史錯誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨白。（音畫同步）
四、課堂小結(jié)：
同學們：
今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時也希望同學們在課余時間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。
五、課后任務：
課后對今天所鑒賞的場景音樂在記錄卡上作一個歸納整理。
六、教學反思：
第三單元：《青春舞曲》（第一課時）
教學目標：
知識與技能：、學會歌曲《青春舞曲》
2、了解維吾爾族音樂特點。情感態(tài)度價值觀：
學習歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風格的理解。教學重點：
通過不同教學活動，使學生認識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風格特點，并激發(fā)學生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準確地演唱《青春舞曲》。教學難點：
學習的歌曲屬小型作品，在教學中，要通過各種活動讓學生掌握應學的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。教學過程：
一、導入新課：
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，并讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。
教師語：同學們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學生的回答導入歌曲的學習；請同學們聆聽歌曲《青春舞曲》。
二、教學過程：
1、教師播放音樂《青春舞曲》；學生聆聽歌曲。教師提問：
（1）這是哪個民族的歌曲？引導學生回答說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。（2）說出這首歌曲音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。(由小組討論完成)（3）教師出示多媒體展示音樂的特點.并再次播放音樂學生加深認識。
2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學生再聽兩遍 《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學生的興趣。
3、教師伴奏請學生打開音樂課本演唱，邊聽邊跟隨音演唱樂譜以及歌詞1—3遍，到能正確演唱歌曲。
4、教師播放音樂學生跟著歌曲的拍子自由的拍手，體會音樂的節(jié)拍感。主動表現(xiàn)音樂的主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這首歌曲。
5、引入音樂活動
（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運用多媒體出示新疆維吾爾族的特色樂器。(帶有一段簡短的演奏以提高學生的學習積極性)。
6、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導，啟發(fā)學生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
7、教師讓每一組學生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學進行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚并作出簡單的點評。
8、這首歌曲是載歌載舞的，同學們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學生對新疆維吾爾族的舞蹈動作進行創(chuàng)編。再介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)每班的實際情況而定）。
9、音樂活動
（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應。
10、全班學生分成幾組，由學生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習后，每一組向全班展示。
11、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（以打擊樂為主）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
三、小結(jié)反思：
教師評價；充分肯定學生的參與過程和各種演唱形式。讓學生自我評價。
第三單元天山之音:欣賞《我的金色阿勒泰》、《賽乃姆》(第二課時）
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對新疆民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。了解并尊重不同民族的風俗習慣，維護祖國統(tǒng)一。
2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。
3、了解維吾爾族的傳統(tǒng)大曲木卡姆，愿意探索與其有關(guān)的音樂文化。教學重點：
1、了解新疆的民間歌舞曲，培養(yǎng)學生對新疆音樂文化的興趣。
2、感受冬不拉樂器的魅力，了解新疆維吾爾族傳統(tǒng)大曲木卡姆藝術(shù)。教學難點：
1、培養(yǎng)學生對新疆民間歌舞的興趣。
2、學會聆聽、欣賞、分析音樂，感受民間藝術(shù)之美。教學過程： 一.組織教學 導入：
播放歌曲《五十六個民族，五十六朵花》音樂在我們祖國的大家庭里，有五十六個民族，每個民族都有各自特色的歌舞，今天請隨著老師的導領(lǐng)，我們作一次民族音樂風情游。（通過從學生感受極深的歌曲導入欣賞,使學生對少數(shù)民族歌舞產(chǎn)生濃厚興趣。）
二、欣賞冬不拉彈唱《我的金色阿勒泰》
1、欣賞《我的金色阿勒泰》 了解阿泰勒：
阿勒泰，因山得名，蒙古語為“金山”之意。
這是一片古老的土地。貫穿阿爾泰山的“千里巖畫長廊”至今仍釋放著遠古文明的信息；“草原絲綢之路”給這里留下一部文明交匯、碰撞的傳奇史和眾多的文化遺產(chǎn)，“一代天驕”成吉思汗曾駐足于此，踏上西征的行程。
這里有豐富的礦產(chǎn)資源。阿爾泰山“七十二道溝，溝溝有黃金”，清朝就開始了黃金的規(guī)模開采；我國制造原子彈、氫彈、衛(wèi)星所用的鋰、鈹、鉭、鈮、銫等稀有金屬主要來自阿勒泰，被譽為“地質(zhì)圣坑”的可可托海3號礦，訴說著阿勒泰礦業(yè)的輝煌歷史；全國第二大銅礦--阿舍勒銅礦等一批礦山企業(yè)的崛起，昭示著阿勒泰礦業(yè)發(fā)展的燦爛前景。
這里有古樸的草原風情。哈薩克族是當?shù)刂黧w民族，至今仍保存著世人已不多見的季節(jié)性游牧方式。每年春天，皚皚白雪尚未化盡，勤勞淳樸的哈薩克人便離開居住了半年的“冬窩子”，奔向大山深處的夏牧場，與曰月相伴，逐水草而居，盡得天地之精華。
2、再次欣賞樂曲：
（1）讓學生畫出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起伏的山巒形狀。（2）提問并討論：觀看冬不拉樂器，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對你們有什么觸動？ 了解彈撥樂器——冬不拉
冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器。音箱是用松木或樺木制成，或扁平或瓢形，琴桿細長，上面有8—10個品位，兩根絲弦或鋼絲弦，可奏出三至八度的和音。演奏的基本方法是彈與挑，一般彈用于重拍，挑用于輕拍。這是哈薩克族人民喜愛的一種藝術(shù)表演形式，他們用冬不拉伴奏，自彈自唱。在音樂上可分為歌唱性和說唱性兩種，伴奏、合奏、獨奏都能應用自如，是冬不拉彈唱藝術(shù)在音樂上的主要特征。
三、欣賞歌舞曲《賽乃姆》
1、樂曲分析： 《賽乃姆》是維吾爾族最普遍的一種民間舞蹈，它廣泛流傳于天山南北的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村。賽乃姆歷史悠久，源遠流長，主要發(fā)源于從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民族聚居、文化極為發(fā)達的南疆各綠洲。在維吾爾族古典音樂十二木卡姆形成過程中，就吸收了早已在民間流傳的賽乃姆，成為每個木卡姆中大乃格曼的組成部分，而賽乃姆仍以其獨立的形式廣泛流傳。它歌舞皆并形式自由，樂器有彈布爾、熱瓦甫、獨它爾與手鼓。
2、再次欣賞歌舞曲《賽乃姆》 了解傳統(tǒng)大曲《賽乃姆》
《賽乃姆》是我國傳統(tǒng)大曲《十二木卡姆》選段，木卡姆是我國維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之稱。十二木卡姆屬于維吾爾族古典音樂，即大型音樂套曲的稱謂。它是維吾爾人民創(chuàng)作出來的一部巨大的音樂財富，素有“東方音樂明珠”之譽稱。具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點。這種音樂形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨樹一幟，堪稱一絕。2005年，“中國新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)”被聯(lián)合國教科文組織列入“世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。2006年5月20日，十二木卡姆經(jīng)國務院批準列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年10月24日18時05分成功發(fā)射升空的“嫦娥一號”搭載了31首歌曲，《十二木卡姆》選曲名列其中。
四、小結(jié)反思：
中華民族是一個統(tǒng)一的多民族國家，我們是祖國的一員，無論身在何處，我們都將以熱愛祖國為榮，以團結(jié)互助為榮。
《在那銀色的月光下》教案 教學目標
1、培養(yǎng)學生對民族音樂的情感，感受歌曲的藝術(shù)美。體驗、表現(xiàn)作品中渴望找回心上人的急切心情，樹立正確的戀愛觀、人生觀；了解并尊重不同民族的風俗習慣，維護祖國統(tǒng)一。
2、感受、體驗、探究、表現(xiàn)作品情緒、情感。
3、初步了解塔塔爾民族的風俗習慣，能有表情地演唱歌曲《在銀色的月光下》。重 點感受、表現(xiàn)歌曲
難 點體驗作品的藝術(shù)美，樹立正確的戀愛觀、人生觀、培養(yǎng)對民族音樂的情感。教學準備多媒體教學設(shè)備、電子琴、教學課件 教學方法聽唱結(jié)合法、對比法、討論探究法 板書設(shè)計
教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
一、組織教學、導入：
1、組織教學：出示課題。同學們好！這節(jié)課我們將一起去新疆塔塔爾族體驗他們的風土人情，感受塔塔爾青年在戀愛中的酸甜苦辣。感受我國民歌的藝術(shù)魅力。
2、不論同學們現(xiàn)在是否有自己特別喜歡的異性朋友，但長大以后都將會去面對戀愛和婚姻？希望通過這節(jié)課的學習，能為同學們以后的戀愛和婚姻生活帶來一些幫助和啟發(fā)。３、導入新課：我們首先來聽教師彈唱（播放錄音）《在銀色的月光下》，請同學們思考： 我遇到了什么事情？我的心情如何？你遇到過類似的情況嗎？初步感受分析作品音樂要素，感受歌曲情緒情感。
二、進行新課：
(一)了解作品相關(guān)文化
１、出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風俗習慣。A、地理位置、人口、民族遷徙歷史。B、婚嫁習俗。
C、教育、人口素養(yǎng)。
2、請同學們看曲譜，教師視唱曲譜并簡要分析曲式機構(gòu)A+B+ A 分析歌曲的拍號、速度、節(jié)奏、表情術(shù)語？
（二）歌曲學唱
1、播放音樂《在銀色月光下》，學生用哼唱（哼鳴、UOA也可）
2、強調(diào)歌唱姿勢引導學生從從剛才的分析中確定恰當?shù)那榫w情感，在教師的鋼琴伴奏下試視唱曲譜A和A 段。（強調(diào)歌唱姿勢）
3、再次播放歌曲、指導學生模唱歌詞。
4、學習B段曲譜和歌詞，齊唱全曲。
5、學生探究、討論、創(chuàng)作活動。
三、拓展練習：
（一）欣賞通俗歌曲《秋天不回來》
播放FLASH音樂，引導學生聽賞音樂，探究草原與城市的音樂在表現(xiàn)失戀方面各有何特色。
（二）欣賞歌曲《嘎哦麗泰》
一首哈薩克民歌，它優(yōu)雅、內(nèi)在，很有層次地表達一個戀人在愛情還是未知數(shù)的情況下，那種癡心相盼的微妙心情。
（三）討論探究
前些日子，重慶連續(xù)報道兩起戀愛失敗而殺人和劫持人質(zhì)的事件，一個殺掉女朋友后被抓捕槍斃，一個當場被警察擊斃，請同學們發(fā)表當你遭遇這種情況將如何處理。
四、總結(jié)：
1、這節(jié)課我們學習了和欣賞了３首表現(xiàn)戀愛酸甜苦辣的歌曲。在下課之前祝愿同學們現(xiàn)在學習進步，將來生活幸福！
2、正是有了多民族的文化交流，中華民族的文化才如此燦爛。當發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的塔塔爾民歌的時候，請你把它介紹給大家，好嗎？
3、齊唱或播放合唱版本《在銀色月光下》。
第三單元欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》
教學內(nèi)容：
《陽光照耀著塔什庫爾干》《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》 教學目標：
1、欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點。
2、感受、體驗、探究作品情緒、情感，感受其獨特的民族風格和地域風格。
3、通過學習，增進對我國新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。
教學重難點：
教學重點：通過學習，了解、體驗新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點，感受樂曲的情緒。教學難點：通過音樂不同的表現(xiàn)手段感受、體驗、探究作品情緒、情感。教學準備：
歌曲譜例、教學光盤等
教學方法：聽賞法、討論探究法等 課 型：欣賞課 教學課時：一課時 教學過程：
一、激趣導入
1、隨著音樂表演新疆舞。
2、介紹新疆，了解新疆民俗。
二、教學新課
1、簡介新疆民族風情。
新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。
2、欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》
1）介紹弦樂器的種類等（小提琴、大提琴等）2）初次聆聽
①講解樂曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯情感。
②提出問題：
樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么？
樂曲的音樂結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨特的地方？ 3）熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。4）再次聆聽，學生完整聽賞。5）談談你聽后的感受。
3、欣賞 《在那銀色月光下》
1）出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環(huán)境、風俗習慣。2）請同學們看曲譜，教師簡要分析曲式機構(gòu)A+B+ A 三段體。3）歌曲表現(xiàn)了一個什么樣的故事？
4、欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》
1）聆聽，認識庫木孜這種民族樂器的音色。2）介紹庫木孜彈唱及敘事歌曲的內(nèi)涵。
三、課堂小結(jié)
新疆的少數(shù)民族音樂豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學們多了解和關(guān)注我國燦爛的民族音樂文化。
第四單元：《紅河谷》（第一課時）
教學目標：
1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。教學重點、難點：
（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
（2）啟發(fā)學生理解歐洲音樂風格特點。教學過程
一、談話導入
師：同學們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請同學們來看一下，老師畫的是什么？（國旗）是哪個國家的？ 生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國旗（楓葉國旗，楓樹是這個國家的國樹，這個國家有楓葉之國得美譽。多媒體多媒體展示加拿大風景，學生根據(jù)所學知識說出正確答案——加拿大）師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大風景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
二、新課教學
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結(jié)）。
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。
3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？ 生：4/4拍
師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？ 生：強、弱、次強、弱
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。
4、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?生：活潑歡快 師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用
稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設(shè)計意圖：通過這兩次對比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍，三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：通過學習《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。那么我們就用當?shù)卣Z言英語來演唱一下歌曲。
2、拓展延伸
師：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎? 生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調(diào)》蒙古族民歌)等。
四、課堂小結(jié)
師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設(shè)家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!
第四單元：《拉庫卡拉查》（第二課時）
教學目標：
1、知識目標：學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。
2、能力目標：充分調(diào)動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、跳），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。3情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。
教學重點：學習演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風格特點。教學難點：
1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學過程：
一、情境導入
師：首先老師想先請同學們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》
師：老師想請同學們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢？
二、介紹墨西哥，播放視頻。
師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術(shù)形式和飲食文化。當?shù)氐姆椉染哂袕娏业默F(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。
三、初次聆聽歌曲
師：老師想讓同學們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景？ 播放《拉庫卡拉查》視頻
師：圖片當中墨西哥人都在干嘛?。?生：狂歡、跳舞
師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。
師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫卡拉查
出示課件。師：那我們同學能讀一讀嗎？能流暢一點讀嗎？
師：同學們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見）老師講解“拉庫卡拉查” 師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會怎么樣啊？ 生：躲開，尖叫，拍死，踩死??
師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀？ 生：跳舞
師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查”
師：好，下面，老師想請同學們在欣賞一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動作會是什么樣的？
1、請學生上臺表演
師：同學們表現(xiàn)的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。
2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查”
出示節(jié)奏 0X XX ︱ X XX XX ︱ X X-︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣啊？ 師：誰愿意上來模仿一下？ 學生上臺表演
4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節(jié)奏 出示課件，一起讀一遍。師：這個節(jié)奏上那個字要拖長點？強一點？
5、全體學生起立腳步動作表現(xiàn)踩蟑螂。
四、學唱歌曲
師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂節(jié)奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進歌曲來學唱這首《拉庫卡拉查》
1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）
2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學生讀后句
3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學生演唱后句。
3、細致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。）
4、加入動作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）
5、師：同學們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我們自己的“蟑螂舞”
6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的播放《拉庫卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音?。?生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）
師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲
5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。
五、欣賞墨西哥民間舞蹈
師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請學生上來表演自己的“蟑螂舞”。請學生一起來演唱歌曲。
六、課堂小結(jié)
師：同學們真棒，今天我們一起走進了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學習其他國家的音樂文化，最后讓我們在《拉庫卡拉查》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學習。
第四單元第三課時教案
教學內(nèi)容：欣賞 《凱皮拉的小火車》 和 《化裝舞會》 教學目標：
1.激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，能以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車這種交通工具的印象。2.感受樂曲中的速度、力度、節(jié)奏的變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應。
3.初步了解巴西的風土人情和音樂文化，激發(fā)學生探究多元文化的興趣。4.聆聽《化裝舞會》，感受拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和探戈舞曲的節(jié)奏特點。
教學重點：感受舞曲的節(jié)奏特點；
感受樂曲中速度、力度、節(jié)奏變化在音樂上的表現(xiàn)作用，并能以語言、動作或打擊樂器等形式對音樂做出反應。
教學難點：用自己喜歡的方式創(chuàng)作音響表現(xiàn)※印象，表達快樂的情緒；
聽辨《化裝舞會》的主題A和主題B，學會分析樂曲結(jié)構(gòu)。教學過程：
一． 導入：1.播放巴西民歌《采果人之歌》
2.用火車的圖片導入學習內(nèi)容：英國工程師斯蒂文森發(fā)明了第一列火車，到今天的動車組，火車的出現(xiàn)給人類的交通和發(fā)展帶來了很大的便利。二．聆聽管弦樂《凱皮拉的小火車》
1.完整聆聽，體驗作品意境：
問題：樂曲是描繪火車的嗎？描繪的是怎樣的火車？結(jié)束時又怎樣？
火車從啟動 —— 行駛 —— 到終點
聆聽并描述聽到的聲音，音樂中的哪些地方使你感覺到是火車？你對音樂最初的印象是什么？（車輪的咔嚓聲、汽笛的鳴叫聲等）
2.了解作曲家及作品
《凱皮拉的小火車》是巴西著名的作曲家羅波斯于1930年創(chuàng)作的。在巴西，農(nóng)場工人被稱作“凱皮拉”。表現(xiàn)了農(nóng)場工人乘坐小火車上班，一路上觀賞者美麗景色的快樂情緒。據(jù)說，一次，作曲家乘火車行駛在巴西美麗的國土上，體驗著火車車輪在鐵道上快樂飛奔和汽笛有力的長鳴，看著窗外綠色的森林與田園，作曲家產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，因而寫下了這首作品。在在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音樂風格的民歌作為音樂主題，就是剛才大家聽到的旋律。
3.再次欣賞樂曲，簡介樂器
作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運用 多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲。介紹巴西的民族樂器：竹刮板、響葫蘆、卡巴薩、巴西鈴鼓等。看掃描圖片簡介。
三、聆聽管弦樂《化裝舞會》
（一、）導入
師：同學們，你們參加過化妝舞會嗎？說說你心目當中的化裝舞會是什么樣子的？ 《化裝舞會》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻戶曉的樂曲，被人們稱作是阿根廷的第二國歌?！痘b舞會》也是最早傳到我國的探戈舞曲之一。同時化妝舞會也是歐美上流社會經(jīng)常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。
（二）、聆聽樂曲，感受樂曲
1、聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？ 生：歡快、愉快??
2、樂曲分析： 作者為作曲家馬托斯〃羅德里格斯，他生于烏拉圭，后到阿根廷定居。
這首舞曲描寫一家醫(yī)院的大夫和病人，為慶?？駳g節(jié)而舉行化裝舞會的情景。在流行中有兩種不
同的唱詞，現(xiàn)在流行的多是器樂曲?！痘b舞會》為g小調(diào)，4/4拍子，樂曲結(jié)構(gòu)為復三部曲式。
3、聆聽樂曲第一段 A段主題，用一小節(jié)帶頓音的八分音符和一小節(jié)用連音組成的、帶跳躍、起伏性的曲調(diào)作對比來進行發(fā)展，因而它一出現(xiàn)，就顯出它獨特的個性。A段主題反復一遍： B段主題，從堅定、短促的樂句開始，用模進的手法來發(fā)展旋律，也很有特色。B段主題也反復一遍： 然后A段再現(xiàn)，以上構(gòu)成一個三部曲式。
4、聆聽樂曲第二段 A段主題，是從前面主題引申發(fā)展而成。它也以連音和切分音相間為其特色。B段主題，性格比較活潑。它也是采用下行模進手法來發(fā)展旋律的，性格十分果斷。然后從頭反復，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。
1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？ 主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？ 主題B2有個背景音樂不停在重復，你聽到了嗎？
5、聆聽第三段 然后從頭反復，在第一部分的A段主題上結(jié)束全曲。
（三）、聆聽全曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)：
1、說說樂曲可以分成幾部分？（三個部分）
2、每部分由哪些主題構(gòu)成？（A+B+A，）（四）、節(jié)奏練習： 用捻指和跺腳的方式練習A段前四小節(jié)的節(jié)奏
四、小結(jié)： 管弦樂：
西洋管弦樂隊由不同西洋樂器演奏者混合編成，專門演奏交響樂曲與其它管弦樂曲的組織稱為西洋管弦樂隊。管弦樂隊組成的規(guī)模韌性很強，變化較大，小到有20人左右組成的小管弦樂隊，大到120多人組成的交響樂隊，概括起來可分為小型室內(nèi)樂隊，中、大型的協(xié)奏曲樂隊，歌劇舞劇樂隊，交響樂團等。西洋管弦樂隊就是現(xiàn)在常說的交響樂團。西洋管弦樂隊是從建國初期傳入我國的。西洋管弦樂隊的特點是壯觀，有穿透力西洋管弦樂隊以演奏外國作品為主。民族管弦樂隊以演奏傳統(tǒng)民樂合奏為主。
第五單元：《無錫景》（第一課時）
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點唱出來。
2、能力目標：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。
3、情感目標：通過對江南美景的體驗，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學生的強烈的愛國主義熱情。
教學重點：
讓學生在愉快的音樂氛圍中用甜美、自豪的聲音熟練的演唱歌曲，獲得音樂審美體驗和審美情趣。
教學難點：
準確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”、“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風格。
教學過程：
一、導入：
師：我們先來看一段視頻，你覺得看到的的畫面你是否似曾相識，聽到的的音樂你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽到的能給你帶來什么樣的一種感受？（視頻導入）
生：會跟音樂輕聲哼唱
師：提問：1.你能聽出畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律？（課件出示）
生：《茉莉花》
師：回答得真好，那么這首《茉莉花》是哪個地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風格特點呢？
生：江蘇民歌
師：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)。它有許多變體，流行于江蘇的這首《茉莉花》是人們最熟悉、旋律最優(yōu)美的諸多變體中的一首。它曲調(diào)婉轉(zhuǎn)曲折、節(jié)奏均勻平穩(wěn)，旋律以級進為主。我們哼唱一兩句行嗎？：好一朵茉莉花啊，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過它啊，我有心采一朵戴又怕看花的人兒罵啊
師：剛才我們大家在唱的過程中有沒有體會到我們江南民歌的風格特點應該是怎樣的？
生：委婉、柔和(秀美、細膩)
師補充：今天老師帶來的是一首就在我們身邊廣泛傳唱了一百多年的民間小調(diào).二：引出課題——《無錫景》（課件出示）
（一）欣賞《無錫景》全曲。MTV（課件出示）
請同學們帶著幾個問題來欣賞
1.歌曲中介紹了無錫的哪些美景和特產(chǎn)？
2.歌曲表達了一種什么樣的思想感情呢？（身為無錫人的自豪和欣賞無錫美景時那種喜悅、愉快的心情。）
三：新歌教唱
（一）歌曲的旋律有什么特點？（出示第一段歌譜）
1.師：范唱第一段歌譜，請學生回答歌譜有那幾個音組成？
生：12356五個音。沒有4、7
師：觀察得真仔細。這是我國特有的五聲調(diào)式也稱民族調(diào)式，民族調(diào)式也是中國人的智慧結(jié)晶，只用五個音就可以完成一首樂曲，每個音給它一個名稱分別叫宮商角徵羽，我們這首歌曲的主音是1，所以稱作五聲宮調(diào)式
2．跟著鋼琴學生唱一遍歌譜，發(fā)現(xiàn)問題
3.分析歌譜中出現(xiàn)的音樂記號，首先看到有很多的連音記號，說明旋律要唱得連貫流暢，如果我們在無線譜上把旋律線畫出來的話就會發(fā)現(xiàn)旋律線就如一條江南的小河，婉婉延延連綿不斷，特別符合江南的地域特點
4.盡管要求唱得連貫流暢但歌譜中卻出現(xiàn)了很多附點節(jié)奏，附點節(jié)奏一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點，那么在這里表現(xiàn)為柔和中帶著俏皮，猶如輕打的鼓點，更體現(xiàn)江南民歌的細膩秀美，我們來試唱一下看呢
5還有兩個切分節(jié)奏也來強調(diào)一下ⅩⅩⅩ，前后唱得短而輕，中間唱得強一些
6師：第二行第二小節(jié)該怎么唱??？這是民歌中非常常見的裝飾音，叫前倚音也要唱得短而輕，這里的裝飾音最大的作用也是更體現(xiàn)了江南民歌的嬌柔甜美的韻味，老師可比較示范一遍，學生學唱。
7分析歌譜后再次演唱，學生有了很大進步
（二）這首歌的歌詞又有什么特點呢？
1，先聽范唱第一段，再請同學朗讀這一段歌詞體會一下歌詞有什么特別的地方？
生：有呀、末等襯詞
師：對了，這首歌在每句的停頓處，常用了一些襯詞：“呀、末”，你們知道這樣做的用意是什么嗎?
生：這樣做表現(xiàn)了親切、柔和的語調(diào)。
2你還能找出有特別的地方嗎？
生：勿、里格等等
師：歌詞中采用了很多無錫的方言，完整聽整首歌曲，學生可試著跟唱，留意到有寫意、靠勒篤，腳半邊都是無錫的方言，因為這是我們無錫的老百姓自己傳唱出來的歌曲所以采用口語化的歌詞唱起來更加親切
3.跟著鋼琴完整得演唱歌曲，特別注意一字多音的地方，唱出江南民歌細膩委婉的韻味
四：對比演唱
1.同學們唱得可真好，下面老師也來唱一段，大家來聽聽
2.方言演唱另一版本的《無錫景》
3，老師剛才唱的跟我們學的這首《無錫景》有什么不同嗎？
生：旋律相同但歌詞不同，而且還是用方言來唱的4.師：這是民國初年的傳唱的《無錫景》，那時的無錫城啊只是一座古樸的小城，我們剛剛學唱的是解放后傳唱的《無錫景》了，我們現(xiàn)在的無錫發(fā)展到現(xiàn)在有了怎樣的變化呢？
六：小結(jié)反思；
《沂蒙山小調(diào)》教學設(shè)
導入
我最近很喜歡聽的一種歌曲，就是把新時代元素的融入到經(jīng)典民歌中，體現(xiàn)了時代特征和人們的懷舊情結(jié)，也展示了新時代的歌曲特性。如欣賞《瀏陽河2008》，也算是老歌新唱。你們還知道那些“老歌新唱”的歌曲？
二、新課：
1、聽新歌：〈沂蒙山小調(diào)〉
今天我給你們介紹一首經(jīng)典山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。聽說過沂蒙山嗎？。。。
直接播放并介紹文字，歌曲循環(huán)播放，并在介紹完后直接聆聽，讓同學歸納 旋律、歌詞及歌曲風格的特點。
民歌特點：口語化，方言化，簡小易懂，結(jié)構(gòu)簡單。
2、聽伴奏曲子：介紹“魚咬尾”的創(chuàng)作手法，聽伴奏并找出相應的“魚咬尾”：2￢2，1￢1?
3、跟琴唱旋律：（采用趣味接唱法）
①一遍：教師唱“啦”，學生接唱“魚頭”“魚尾”部分的音符；
②二遍：接長襯詞“哎”；
③三遍：口語化的“那個”“草地兒”“谷子兒”；（看同學們能不能接準襯詞，調(diào)動興趣）④試唱“共產(chǎn)黨”這一段，如何合理安排歌詞。
4、聽完整范唱，并有感情的跟唱。
5、教師提議，引導變化各段演唱方式，為后面的創(chuàng)編做個鋪墊。改唱〈沂蒙山小調(diào)〉：一段，正常；二段，跳躍式；三段，快速；
四段，由慢漸快。
三、創(chuàng)編空間：
1、要求：同學可自選一段進行編創(chuàng)：①可改變個別音符；②速度，節(jié)奏適當?shù)母淖儯虎鄹柙~，可歌唱家鄉(xiāng)。
2、可選出有代表性的創(chuàng)編進行試唱。
3、前兩名創(chuàng)編成功者有機會上來選擇視頻之一。（《本草綱目》周杰倫，《瀏陽河2008》周筆暢，《又唱艷陽天》李曉杰《不變的情歌》黑龍，《新康定情歌》鳳凰傳奇）
4、總結(jié)：復習完整，優(yōu)美的演唱。
師：民歌是我國的音樂藝術(shù)中最具代表性的一種形式，所以我們要重視并發(fā)揚，要讓民歌在我們這一代重放光彩！
小放牛（第一課時）
教學內(nèi)容：
學唱歌曲《小放牛》 教學目標：
1.通過學唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風趣以及對歌對舞的特點。2.培養(yǎng)學生能模仿《小放?！返母柙~，創(chuàng)編地方版的《小放牛》。
3.通過本課的學習，了解對唱歌曲表演形式，了解我國民歌的豐富多彩，熱愛祖國的民族音樂。重 點: 指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。
難 點：唱準切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動人 教 具: 鋼琴、多媒體課件
教學方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法 教學過程：
一、組織教學：
1、學生在音樂聲中有節(jié)奏的進入音樂教室
2、舉行上課儀式：師生問好
二、導入新課
1、教師隨意提問，讓學生回答，讓學生身體感受到一問一答。
2、通過教師的提問學生回答，教師引入可否用歌唱的形式來進行日常的問答，從而引入對唱歌曲。
3、教師舉例說明我國有很多問題式的歌曲，如《河邊對口曲》等。三，學唱歌曲《小放?！?/p>
1、通過欣賞歌曲導入學唱歌曲：“同學們想學習一首關(guān)于對唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學習一首發(fā)生在趙州橋邊的對唱歌曲《小放牛》?！蓖ㄟ^趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說，通過故事的形式為同學們講解歌曲中的歌詞意思。
2、作品介紹：《小放?！肥且皇酌耖g傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問題，才告訴她。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。這是一首四句體樂段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動、活潑風趣，充分表現(xiàn)出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為
流傳很廣的一首民歌。
3、欣賞歌曲《小放?！?/p>
4、出示歌譜，學生看譜教師給學生范唱。同時讓學生發(fā)現(xiàn)歌曲中比較特別的節(jié)奏類型。
5、學習歌曲中音樂常識：切分音× × ×? A、講解切分音的定義、強弱特點
B、律動訓練：舉例子表現(xiàn)出切分音的強弱特點
蘋果大 大 的 螞蟻 小 小 的
C、節(jié)奏訓練：2／4 xx x ︱0 x x ︱ x.x xx︱ xx x ‖
2／4 x x x ︱ x x x ︱ x x x ︱ x –︱ xx x︱ xx x ︱ x x x ︱ x –‖
6、歌曲難點旋律學習：一字多音部分
7、歌詞學習： A、全班同學齊讀歌詞 B、教師糾正發(fā)音，注重字正腔圓 C、全班同學根據(jù)節(jié)奏特點拍手、拍腿讀歌詞
8、歌曲旋律學習A、教師領(lǐng)唱學生跟唱（三次）B、教師唱“啦”替代歌詞，讓學生填詞 C、模唱：教師大聲唱，學生小聲進行模唱 D、全班同學跟鋼琴伴奏齊唱歌曲《小放?！?/p>
9、歌曲藝術(shù)處理： A、歌曲節(jié)奏處理 B、歌曲速度處理 C、歌曲發(fā)聲、感情處理 D、加入律動
10、展現(xiàn)對唱的各種形式，組織學生進行師生對唱、男女對唱、分組對唱
四、知識拓展
欣賞另一版本的《小放?！?，鼓勵學生課后創(chuàng)編一首地方版的《小放?！?。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞課歌曲《對花》，學唱了歌曲《小放?！?，以及歌曲中出現(xiàn)的音樂知識：切分音。要求同學們創(chuàng)編一首地方版的《小放?！?。
六、全班跟伴奏齊唱歌曲《小放?！?，有秩序退場，結(jié)束上課。
第二課時：欣賞《龍船調(diào)》
教學目標：
一、完整地聆聽《龍船調(diào)》全曲，能夠?qū)Ω枨幕厩榫w能夠有所體驗。
二、能夠感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風格，體驗歌曲的山歌風味。認識這首歌的演唱形式。
三、嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。教學重點：
1、體驗《龍船調(diào)》的基本情緒。
2、感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風格，體驗歌曲的山歌風味。教學難點：
1、認識這首歌的演唱形式，感受《龍船調(diào)》、的內(nèi)容及地方風格，體驗歌曲的山歌風味。
2、感受作品的藝術(shù)感染力及民族性的形象美
教學過程：
一、導入：
1、觀賞：宋祖英維也納金色大廳演唱《龍船調(diào)》實況。
2、導語：同學們，老外都能夠把“妹娃”宋祖英推過河，我們能不能呢？ 好，這節(jié)課，我們一起來感受和體驗《龍船調(diào)》。
二、新課：
1、聆聽歌曲
2、交流感受：
設(shè)問：這首歌曲給你什么樣的聽覺感受？當你在聆聽歌曲的時候，腦海里產(chǎn)生了什么樣的想象和聯(lián)想？
3、學生交流。
4、歸納明確：
《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌?！洱埓{(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風味。它明亮而高亢、自由而直暢。這種山歌風的曲調(diào)，造成一種遠距離打招呼的感覺。整首歌曲既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強化了這種風趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊?，這首短短的民歌蘊涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。
5、演唱體驗：
第一遍：隨錄音演唱。第二遍：隨琴演唱旋律。
（由于這是一首家喻戶曉的歌曲，因此不需要逐句教唱或?qū)W唱）
6、難點解決：（密集型樂句）
三、欣賞演唱體驗：（1）隨琴哼唱旋律：（2）填詞歌唱：（3）分析理解：
（4）嘗試用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》：
2、教師點評。
四、總結(jié)
《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。
《龍船調(diào)》的開頭帶有明顯的山歌風味。它明亮而高亢、自由而直暢(見課本譜例第1—7小節(jié))。這種山歌風的曲調(diào)，造成一種遠距離打招呼的感覺。隨后的短句：
既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、生活氣息很濃。再加上后面半說半唱的對白，就更加強化了這種風趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象?？傊?，這首短短的民歌蘊涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。
《一根竹竿容易彎》教學設(shè)計
教學目標：
1、能學會唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，從中感受湖南民歌的風格特點。
2、初步了解和感受湖南民歌的風格特點，有感情地演唱湖南民歌《一根竹竿容易彎》，能唱出湖南民歌的韻味。
3、能主動參與課堂音樂活動通過同學間的互相配合培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神深刻體會“團結(jié)就是力量”的道理。
教學重、難點：
1、通過教學，培養(yǎng)學生與他人合作的意識，深刻體會“眾人合伙力量強”的道理。
2、了解地方民歌的特點，教學準備：課件、手風琴 教學過程：
一、教學導入：
用歌曲《團結(jié)就是力量》導入本節(jié)課。這首歌曲表達了眾人合伙力量強的道理，像這樣的歌曲還有很多，今天我們就來學習一首新歌《一根竹竿容易彎》。
二、欣賞歌曲：
1、欣賞何紀光演唱的《一根竹竿容易彎》。
我國著名湖南籍歌唱家何紀光就曾經(jīng)演唱過這首歌，他的演唱風格獨特、韻味十足，并且運用了湖南方言。下面我們就來欣賞一下吧！
問題：學生思考這首歌曲有什么特別之處：
（用了地方方言，襯詞襯句很多，如：扯脫難、竹竿等）
2、再次欣賞，了解方言特點：
除了歌詞這首歌曲的旋律也很有特點深入了許多花鼓戲音調(diào)的元素下面我們再來欣賞一遍再來感受一下
三、分析歌曲：
《一根竹竿容易彎》是一首湖南地方風格濃厚的歌曲。歌曲為四四拍子帶引子和尾聲的二段體結(jié)構(gòu)。歌曲配上湖南方言的襯詞“梭郎”、“梭那一子郎當那個依梭呀一梭”、充分體現(xiàn)了湖南民歌的地方特色，表現(xiàn)了“眾人合伙力量強”的歌曲內(nèi)涵。
完整聆聽歌曲，讓學生從聽辨中了解湖南民歌的骨干音是“6、1、3、5”幾個音這樣學生既了解了湖南民歌的特點又同時熟悉了歌曲的主旋律。讓學生在主動的、有興趣的過程中自主學習欣賞歌曲的演唱，讓音樂學習始終保持在愉悅、民主、親切的氛圍中。
四、教師小結(jié)
通過這首歌曲我們學到了什么？（告訴了我們無論做什么事情只要團結(jié)一心就能取得勝利。）
第五單元欣賞歌曲《桃花紅杏花白》
教學目標
1、喜歡山西民歌，認識、了解小調(diào)的音樂特點
2、體驗歌曲中獨特的韻味與魅力，并在欣賞中獲得審美體驗。教學重難點：
1、了解山西民歌及其特點，會哼唱歌曲旋律。
2、學會欣賞歌曲，能夠通過欣賞了解歌曲所表達的情感。教學過程：
一、教學導入： 了解山西及其民歌：
山西的民歌不僅多，而且地方色彩十分鮮明。山西各地的民歌，在藝術(shù)風格上是很不相同的。這是由于各自所依附的地理條件和生活習俗以及歷史條件的不同所造成的。山西各地民歌品種繁多，大致可歸納為五大類：
1、山歌；
2、號子；
3、小調(diào)；
4、秧歌；
5、套曲。山西民歌代表曲目有：《繡荷包》《鬧元宵》《走西口》等。左權(quán)民歌：《楊柳青》、《桃花紅 杏花白》、《親圪蛋下河洗衣裳》等。
二、欣賞歌曲《桃花紅 杏花白》
《桃花紅 杏花白》是一首地道的山西民歌。這是一首左權(quán)民歌，由張文秀編曲。今天我們欣賞著名高音歌唱家殷秀梅和戴玉強重新演唱的二人對唱《桃花紅 杏花白》。
他們的演唱對于歌曲賦予了他們自己的理解和詮釋。詞還是那些詞，曲調(diào)也還是那些曲調(diào)，但演唱得大氣、高亢、深沉，似乎又帶著些悲涼。這是一首典型的情歌，主旋律當然是就是這兩句：“桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這句在歌曲中反復詠唱。當然，接下來的歌詞對這種情感又作了進一步的鋪陳：“榆樹樹你就開花啊圪針針你就多，你的心眼比俺多呀，啊各呀呀呆；鍋兒你就開花下不上你就米，不想旁人光想你呀，啊各呀呀呆，??”這些歌詞都取材于最平常的生活，但是反映的情感卻是那樣的濃烈、質(zhì)樸。反復詠嘆之間，男女主人公的心走的更近了：“金針針你就開花六瓣瓣你就黃，盼望和哥哥（妹妹）結(jié)成雙呀，啊各呀呀呆??”
三、簡介歌曲：
作為當今民族聲樂演唱與教學領(lǐng)域女高音聲部代表性曲目之一的《桃花紅?杏花白》,由劉麟、王志信編創(chuàng)詞曲。曲作者曾親自為這首歌曲撰寫演唱提示,并強調(diào)該曲“是根據(jù)兩首山西民歌組裝及發(fā)展而成的”,表演時“首先要把握好山西民歌的風格、味道”。因此,對作品予以相應的音樂分析,以了解這首歌曲與原始民歌之間的淵源關(guān)系,了解詞曲作家在編創(chuàng)過程中所使用的基本技法與藝術(shù)追求,并圍繞著演唱處理開展二度創(chuàng)作,成為了用恰當?shù)母璩夹g(shù)與方法展示地方風格、塑造聲音形象,更好地學習、表演王志信創(chuàng)編版《桃花紅?杏花白》的重要途徑與基本要求。《桃花紅?杏花白》取材于山西左權(quán)地區(qū)民歌《開花調(diào)——桃花紅杏花白》與《開花調(diào)——會哥哥》。兩首“開花調(diào)”均為結(jié)構(gòu)短小、主題明確的分節(jié)歌,其內(nèi)容反映了青年男女之間純樸的愛情。
四、再次欣賞
全曲的曲調(diào)由這兩位高音歌唱家演繹的蕩氣回腸，酣暢淋漓。以前聽過的女聲獨唱，總覺得曲調(diào)過于秀氣、細膩，可能和每個人的聲音有關(guān)系。但自從聽了他們二位的演唱，我才發(fā)現(xiàn)這首歌可以直入人心里，讓聽眾能全部融入這首歌曲中，隨著曲調(diào)的高低舒緩，完全沉浸在這種藝術(shù)的享受之中，久久不愿走出來。
“桃花來你就紅哎，杏花你就白，爬山越嶺我尋你來呀，啊各呀呀呆---”這時我們已經(jīng)不獨是局限于對愛情的理解了。這是一種對情感的執(zhí)著的追求，不獨對男女的情愛，還表現(xiàn)在對某一事、某一物、對某一種具象或意象的東西癡迷、執(zhí)著，不離不棄，永遠堅守的情懷。這是一種千百年來生生不息的東西，它必將始終根植在民族的藝術(shù)的土壤里，長開長鮮，永開不敗。
五、小結(jié)：
民歌就象人們心中的河流一樣，源遠流長，我國幅員遼闊，擁有960平方公里的土地，而且民族眾多，各民族各地區(qū)的音樂更上是浩如煙海，各具特色。民歌在各民族各地區(qū)發(fā)揮著重要的作用，讓我們通過對中國民歌的欣賞，弘揚中華民族音樂文化，也讓我們更加熱愛我們的民族音樂。
欣賞《龍船調(diào)》教案
教學目標：
1、通過欣賞，使學生體驗湖北民間歌曲的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心。并對中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。
2、感受湖北對白方言，了解山歌特點，體驗地方民歌帶來的審美情趣。
3、通過欣賞，演唱，創(chuàng)造與表演，了解湖北民間風情，感受當?shù)孛窀栾L味；通過對音樂的再創(chuàng)造，增加學生的音樂審美能力，從而產(chǎn)生民族自豪感和自信心，并對中華民族歌曲產(chǎn)生興趣。
教學重難點：
1、感受、體驗土家族民歌特點，拓寬音樂文化視野。
2、引導學生積極參與對創(chuàng)作歌曲。
3、對歌曲進行創(chuàng)造與表演
教學過程：
一、教學導入：
在湖北眾多優(yōu)秀民歌中，《龍船調(diào)》很榮幸地入選為世界25首優(yōu)秀民歌之列，它不僅唱遍了大江南北，還飛出了國門，飛進了世界“音樂之都”----奧地利維也納的金色大廳。今天讓我們欣賞宋祖英維也納獨唱音樂會的表演盛況。
二、欣賞歌曲《龍船調(diào)》
聆聽宋祖英演唱《龍船調(diào)》回答問題：
1、歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？（清新活潑、詼諧幽默）
2、這首歌哪些地方給你留的印象比較深？為什么？（歌曲的半說半唱對白，具有湖北地方風味）
三、歌曲簡介：
《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊含著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受。開頭帶有明顯的遠距離打招呼似的山歌風味，它明亮而高亢、自由而直暢。隨后的短句既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默，有著很濃厚的生活氣息。半說半唱的對白強化了風趣詼諧的生活情調(diào)。最后一段音樂既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。
四、再次聆聽： 思考：
1、這首歌曲屬于民歌中的山歌還是號子？（山歌）
2、你能找出歌曲中的襯詞嗎？
3、歌曲采用了哪一種演唱形式？（對唱）
4、歌曲是哪個民族的？（土家族）
五、學唱歌曲：
在聆聽的過程中跟著歌曲旋律哼唱，學會用詼諧幽默的情緒演唱歌曲，注意對白部分。
六、小結(jié)：
民歌——是勞動人民集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式，它在人們一代代的口頭相傳中不斷地得到加工完善。
民歌的分類：山歌、小調(diào)、勞動號子
通過《龍船調(diào)》歌曲的學習，讓我們了解了不同地區(qū)的民歌有不同的特點，從而產(chǎn)生了了解我國民歌的濃厚興趣。
第二篇：七年級下冊音樂教案
七年級下冊音樂教案
第一單元 第一課 教學內(nèi)容：
1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教學目標：
1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。教學過程：
1．教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導人；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。
2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌?。教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。
5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：
一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。
6．請學生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談
為什么用這樣的速度來表達。
②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。③應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。
9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。第一單元 第二課 教學內(nèi)容：
1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學吹豎笛《春游》3．創(chuàng)作與表演：為旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。教學目標：
1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2．學會用豎笛吹奏《春游》。
3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。教學過程：
（一）欣賞 1．《新疆之春》
（1）啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導學生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演
奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。
（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。2．《春節(jié)序曲》
（1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。
（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。
（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3．《春曉》
使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導學生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。4．《春天奏鳴曲》
（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯(lián)想。
（2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？
（二）學吹豎笛《春游》
1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．學生練習吹奏。學生相互幫助掌握技術(shù)難點。
3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：
二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。
（三）創(chuàng)作與表演
1．請學生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。
第二單元 紅旗飄飄
一、編寫意圖
本單元承接七年級上冊第二單元《祖國頌歌》的主題意義，旨在加強對學生的思想教育和愛國主義教育。從音樂材料上看，有國歌《義勇軍進行曲》、有歌劇《江姐》選曲、有管弦樂、有通俗歌曲、有合唱歌曲。雖然主題相對集中，但音樂表演形式各異，如《繡紅旗》為女生齊唱；《紅旗頌》為管弦樂合奏；《紅旗飄飄》為獨唱；《國旗頌》為合唱。從音樂與相關(guān)文化的滲透上看，本單元也做了較為細致的處理。比如，“音樂故事”介紹了國歌產(chǎn)生的背景以及詞曲作者田漢、聶耳在強烈的愛國情感召之下的創(chuàng)作激情，這與20世紀上半葉“抗戰(zhàn)”前夕的歷史緊密關(guān)聯(lián)；與《紅旗頌》同時呈現(xiàn)的配圖是當代美術(shù)史上具有重要思想意義的著名油畫《開國大典》(董希文作)，與視覺藝術(shù)相結(jié)合，同時也從音樂、美術(shù)的角度講述著歷史，提示學生關(guān)注音樂所具有的文化傳承價值；《紅旗飄飄》是2000年中國奧運代表團壯行的歌曲，所配插圖為中國第一位奧運冠軍許海峰的照片，將體育與音樂相關(guān)聯(lián)，等等。從時間上看，進行到本單元教學時大約在4月初的“清明”前后，與學校組織的祭掃革命先烈陵園等活動在教育內(nèi)容上比較貼近。
二、教學安排
本單元可以安排為2課時。第一課時為“唱歌”和“創(chuàng)編”兩項內(nèi)容，第二課時為“欣賞”、“音樂活動”。
學生從小學階段就開始接觸《國歌》，對《國歌》比較熟悉。本單元既幫助學生復習以前學習的《國歌》內(nèi)容，同時對演唱提出了更高要求，不僅要求掌握弱起起唱、三連音等特性節(jié)奏，還要求學生“準確地背唱《國歌》”?！独C紅旗》可以設(shè)計為歌表演的教學形式，學生可以分角色表演江姐和她的戰(zhàn)友們在獄中慶祝新中國誕生的情景?！都t旗飄飄》可讓學生分組表演奧運會時的情景，可以是代表團人場式，或者是頒獎升旗等情節(jié)。欣賞《國旗頌》時可讓學生結(jié)合樂譜注意傾聽第二聲部。結(jié)合觀看開國大典時的歷史盛況的錄像，感受《紅旗頌》的輝煌
氣勢。
第二單元 第一課時 教學內(nèi)容：
1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。2．音樂故事：國歌的故事。3.音樂欣賞：《繡紅旗》。教學目標：
1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。教學過程：
（一）唱歌
1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。
2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。3.引導學生進行探究式學習，啟發(fā)學生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》
（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。
（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學生對演唱的效果進行評價。
（3）學生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。
（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
（5）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺娖?；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發(fā)生怎樣的變化。
（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
（7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。
（二）欣賞
1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。
3．創(chuàng)編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。第二單元 第二課時 教學內(nèi)容： 欣賞
1．管弦樂曲《紅旗頌》。2.歌曲《紅旗飄飄》。3.歌曲《國旗頌》。教學目標：
1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。教學過程：
1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。2.學生聆聽引子及第一部分主題。
3．教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）
4.聆聽第二部分（展開部）。聽后，學生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有
什么特點？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風格較第一段有何不同？ 5.聆聽第三部分及尾聲。
6．學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。7．學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。
9．學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。10．學生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應予以鼓勵）12．學生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。
13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。
14．引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。15．反饋與評價：
第三單元 華夏古韻
一、編寫意圖
這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進學生了解中華民族燦爛的古代音樂成就，培養(yǎng)其熱愛民族音樂而設(shè)立的。這一單元與八年級上冊的《八音之樂》是姐妹篇，都是中華母語音樂文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時期伯牙、子期的知音故事時，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽關(guān)三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強的藝術(shù)感染力。安排“音樂情景劇”欄目，目的在于讓學生親身體驗陽關(guān)送別的情景，以便更好地感受音樂。這是在教學一線收集到的教學案例，可操作性較強，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了不給學生增加學習負擔，同時也為了以后的教材內(nèi)容不過多地重復，我們沒有不現(xiàn)實地追求中國古代音樂史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點及面地對中國古代音樂作了簡明扼要的介紹。
二、教學安排
本單元可以安排為2課時。第一課時可安排“音樂故事”和“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“唱歌”和“音樂情景劇”。
在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的《陽關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂》等或揭示了華夏古韻中音樂與詩歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂風。在教學時，教師應對不同材料進行細致分析，合理編排課堂教學環(huán)節(jié)。本單元可以按教學計劃建議表中所提示的安排分兩課時完成。
第三單元 第一課
教學內(nèi)容：
1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。2.學習歌曲《陽關(guān)三疊》。教學目標：
1．使學生了解并能復述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。
3．學會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學過程：
（一）講音樂故事
1．問：同學們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？
2．請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）3．問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？
學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。4．聽古琴曲《流水》
這項教學內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。
（二）唱歌
1．可以安排學生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。2.讓學生跟隨錄音學唱。
3．請學生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應注意使學生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的作用。
4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。
5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。
6．檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。
總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。第三單元 第二課 教學內(nèi)容：
1．編排并表演音樂情景劇。2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》 教學目標：
1．組織和引導學生根據(jù)上節(jié)課學習過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力。
2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。
3．通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。
4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。教學過程：
（一）復習歌曲《陽關(guān)三疊》
采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關(guān)三疊》。
（二）創(chuàng)編音樂情景劇
1．將學生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”?？梢砸龑W生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。
2.教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應鼓勵別出心裁的設(shè)計方案和表演。
3.對于人數(shù)較多的教學班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍??
（三）欣賞
《楚商》《秦王破陣樂》
1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。2．播放錄音。
3.教師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。
4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？ 答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。
（四）總結(jié)
教師自己總結(jié)（或引導學生總結(jié)）本課的學習內(nèi)容、學習效果等。
第四單元 神州大地(2)──江河萬古流
一、編寫意圖
從形式上看，這個單元是七年級上冊中第四單元“神州大地(1)──遼闊的草原”的延續(xù)，在具體內(nèi)容上選取了具有典型意義的贊頌祖國大江大河的音樂作品，如《長江之歌》《黃河船夫曲》《烏蘇里船歌》《塔里木河》等。在這個單元里，不僅突出了江河的自然美，而且還更加強調(diào)孕育中華民族七千年文明史的長江、黃河所具有的象征意義。比如，《江河萬古 流》中有“天下興亡多少事，莽莽我神州。中華自有雄魂在，江河萬古流”等詩句，《保衛(wèi)黃河》中的“黃河”象
征著中華民族。很自然地，本單元可以和地理知識相互貫通。在音樂知識方面，對旋律、曲式結(jié)構(gòu)、散板、切分節(jié)奏等提出了要求，安排了一個綜合性練習，幫助學生及時總結(jié)學習內(nèi)容。
二、教學安排
本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”或“欣賞”兩項內(nèi)容，第二課時為“欣賞”和各種旨在掌握音樂基礎(chǔ)知識的活動，第三課時可安排欣賞和器樂合奏等內(nèi)容。
從材料上看，本單元所包含的歌頌祖國江河的音樂作品易于激發(fā)學生的愛國之情，同時有助于學生自由展開聯(lián)想，認識到音樂的抒情性、描繪性特征。從學科知識上看，本單元包含民歌知識、歌曲結(jié)構(gòu)手法、演奏演唱形式等。教師可以充分調(diào)動學生的積極性，搜集大量有關(guān)的文字、圖片、錄音、影碟等資料，在課堂教學時相互分享。第四單元 第一課 教學內(nèi)容：
唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。教學目的：
學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。教學過程：
1．以提問導入新課。
我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？ 黃河和長江（可出示地圖）
黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長江：青海?。ㄍㄌ旌樱?、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰⑺拇ㄊ?、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情?！督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。2．教唱《江河萬古流》。（1）播放歌曲《江河萬古流》。
（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達的情感。
（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。（4）學唱歌曲后，啟發(fā)學生體會歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：
你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。（2）參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。
（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。
（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。4．欣賞《保衛(wèi)黃河》
（1）以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調(diào)中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。
（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。
（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。（4）完整欣賞。5．小結(jié)
通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復，感受和體會歌
曲的不同風格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。第五單元 環(huán)球之旅(2)_歐洲漫游2 教學內(nèi)容：
欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風笛》。教學目標：
通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。教學過程：
1、通過復習演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。
2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。
3、《阿爾卑斯牧場》。
（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情。（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。（3）采取提問的方式，讓學生講述這首民歌的基本情緒。
4、《瑪萊卡萊》
（1）欣賞當代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學們談談聽后感。（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風景的小資料（圖片）。（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。
（4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。
5、弗拉門歌舞
（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學幻燈片）。（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。
6、媽祖卡
（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。
（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。
7、霍拉舞曲
（1）聆聽霍拉舞曲的教學錄音帶。
（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。
8、有關(guān)資料（1）《瑪祖卡》
瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。（2）《霍拉舞曲》
霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。
舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。（3）《蘇格蘭風笛》
風笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風笛與其它樂器和用，在多種場合表演。第六單元 銀屏之歌
一、編寫意圖
這個單元中的內(nèi)容限定在中外影視音樂上。既有影視主題歌、插曲，也有器樂音
樂。從選材的角度看，有較大的難度。這不僅是因為可供選擇的材料比較豐富、多樣，人們的喜好程度與掌握材料的范圍也不可避免地會影響著對這部分內(nèi)容的認識。我們力求從音樂與影視這兩種姊妹藝術(shù)的結(jié)合點出發(fā)，將音樂與影視不同的結(jié)合方式呈現(xiàn)給學生，同時也力求突出音樂自身的文化價值和社會影響力。比如，我們選取了根據(jù)我國四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌，有助于學生在了解劇情的基礎(chǔ)上對電視音樂的價值體現(xiàn)有一個初步印象，使學生獲得立體的藝術(shù)享受?！段倚囊琅f》、《辛德勒的名單》主題音樂、《臥虎藏龍》等是獲得奧斯卡金像獎的音樂，其中的音樂由大提琴家馬友友、小提琴家帕爾曼演奏，具有很強的感染力。由于影視音樂的特殊性，它的畫面被美術(shù)編輯作為整體設(shè)計的一部分移植了進來，有較好的視覺效果。
二、教學安排
本單元可以安排為2～3課時。第一課時可安排“唱歌”，第二課時為“欣賞”和一些參與性音樂活動，第三課時可安排欣賞和情景劇表演等。在教學中應結(jié)合音樂體驗引導學生總結(jié)影視音樂的不同類別(如主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂等)，并能夠理解影視音樂的作用。第六單元 第一課 教學內(nèi)容：
1．學唱歌曲《送別》。
2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。教學目標：
1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。
2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3．了解影視音樂的不同類別。教學過程：
（一）唱歌
1．討論：同學們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）
給你留下的印象最深刻？
2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。
3．請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時間靈活掌握）。4．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。
5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。6．請同學們學唱這首歌。
7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。8．請同學們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點。9．全班完整地演唱這首歌。10．比一比，誰先會背唱。
（二）欣賞
1．教師：同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？
2．請學生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。3．教師：同學們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？ 4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學生興趣。5．教師：我們接下去要分別仔細聽賞這四首主題歌。6．分別播放。期間要求學生按教科書要求完成討論及練習。
《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導學生說說《西游記》中四人的不同個性。節(jié)奏練習要做到準確、整齊，應提醒學生從譜例上找出類似的節(jié)奏。
《滾滾長江東逝水》的音樂風格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習可以由學生自由選擇處理，風格多樣，只要能夠發(fā)揮學生積極參與的主動性，就達到了目的。如果學生有什么疑問，教師（或請學生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。
《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好
漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現(xiàn)。
聽完四首主題歌后可以引導學生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。第六單元 第二課 教學內(nèi)容：
1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。
2．編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。教學目標：
1．復習歌曲《送別》。
2．組織和引導學生根據(jù)上節(jié)課學習的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。3．讓學生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學生掌握的程度。
4．讓學生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。
5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識點不要求學生死記概念，只要學生能夠聽出音樂色彩上的變化即可?！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴，它表達的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。
6．注意讓學生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。7．聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。
8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學生為拯救丹頂鶴獻出年輕生命的事跡。9．各小組討論音樂情景劇的設(shè)計方案。
10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。
11．請同學們對各組的演出作出評價。
12．請同學們課后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內(nèi)容的總結(jié)。
第三篇：湘教版七年級下冊音樂教案（精選）
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
第一單元 我們是春天 §1.1歌曲《我們是春天》
主備人：楊天學 審核人： 學科組審核： 教導處審核： 【教學目標】
1.知識與能力目標：能用優(yōu)美的聲音演唱老師安排學習的歌曲。
2.過程與方法目標：通過教唱、欣賞、討論、情境等方法，讓學生能大膽自信且充滿激情的演唱歌曲。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生充分感受美、體驗美，從而達到追尋美的最高境界。
【教學重點、難點】
初中一年級學生還處在變聲期，指導學生用柔美的聲音，特別是女聲學會用假聲唱歌很重要。男聲高音上不去和女聲真假聲不統(tǒng)一的問題?！菊n前訓練】
1.發(fā)聲練習：
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖ lu lu lu la la la 2.歌曲《我們是春天》?！窘虒W過程】
一、組織教學，檢查學生出勤情況，提出本課的要求。
二、導入新課
播放一段音樂《春之聲圓舞曲》主題，一段視頻《春天的芭蕾》。
三、新課教學：
1.介紹本單元的學習內(nèi)容和課時安排。2.學唱歌曲《我們是春天》。
（1）歌曲欣賞，聽一遍，請學生注意歌詞的演唱順序。（2）介紹歌曲風格特征：
《我們是春天》是一首兩段體的歌曲，四四拍，第一段歡快活潑，第二段稍舒展。
教師結(jié)合本課的知識點——音樂的段落劃分及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，要求學生根據(jù)歌詞意境劃分樂句，教師要將音樂知識巧妙地融入歌曲教唱中，盡量不要講樂理知識單獨拿出來講解，以免讓學生感到枯燥、乏味。
“以情帶聲”是歌曲教學中非常有效的方法，首先把握好每一段的基本情緒，1 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
努力要求學生做到根據(jù)歌曲情緒歌唱，然后對學生的聲音提出要求。
（3）隨樂學唱大約兩遍，與學生分析，整首歌曲就由三句構(gòu)成，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，就很容易學會。
（4）跟著音樂伴奏進行演唱后，由老師糾正唱錯的地方。
（5）啟發(fā)學生在舞臺上如何表演這首歌曲：小組唱、表演唱等。為班級演唱會做準備?！窘虒W心得】 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
第一單元 我們是春天 §1.2歌曲《春天又來臨》
主備人：楊天學 審核人： 學科組審核： 教導處審核： 【教學目標】
1.知識與能力目標：能用優(yōu)美的聲音演唱老師安排學習的歌曲。
2.過程與方法目標：通過教唱、欣賞、討論、情境等方法，讓學生能大膽自3.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生充分感受美、體驗美，從而達到追尋美的最高境界?！窘虒W重點】
初中一年級學生還處在變聲期，指導學生用柔美的聲音，特別是女聲學會用假聲唱歌很重要。【教學難點】
男聲高音上不去和女聲真假聲不統(tǒng)一的問題?！菊n前訓練】
1.發(fā)聲練習：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖ mi ma mi 2.學唱歌曲：《春天又來臨》《春之歌》。3.活動與練習： 【教學過程】
一、組織教學，檢查學生出勤情況，提出本課的要求。
二、復習舊課：
1.全班同學跟隨音樂演唱《我們是春天》。2.啟發(fā)學生如何用不同的力度表現(xiàn)歌曲。3.跟伴奏音樂，用力度變化表現(xiàn)歌曲。
4.用獨唱的形式，檢查學生的掌握情況，并給予評分。
三、新課部分： 1.學唱《春天又來臨》
（1）上周已經(jīng)欣賞過這首歌曲，由于歌曲的旋律比較容易唱，因此，要求學生跟著老師的鋼琴先把歌譜唱好。
（2）唱歌詞，教師糾正學生唱錯的地方。
（3）學生討論這首歌最合適用什么演唱形式？為演唱會的準備做鋪墊。信且充滿激情的演唱歌曲。甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
2.學唱《春之歌》
（1）學生先欣賞歌曲，之后談談對這首作品的感受。（2）介紹作品。
《春之歌》是一首朝鮮歌曲，一段體，八六拍，歌曲蘊含著圓舞曲的風格特征，音樂流暢而富于動感。啟發(fā)學生體會“蕩秋千”的感覺，然后用輕柔的聲音演唱，特別注意突出八六拍強拍的“點”，強調(diào)“蕩”起來的意境。
（3）跟琴學唱歌曲。
（4）引導學生唱歌時聲音要連貫、統(tǒng)一。（5）用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（6）歌曲適合什么演唱形式？（學生討論）
3.用齊唱的形式演唱歌曲《春之歌》，檢查學生的掌握情況，給予評分。4.音樂知識部分——在教唱歌曲《我們是春天》時，已有了一些關(guān)于歌曲結(jié)構(gòu)分析的知識鋪墊，用一個練習為歌曲《春天又來臨》劃分段落，對知識點進行鞏固就行，同時檢驗學生是否掌握了該知識點。
5.活動與練習——既然是前面練習的繼續(xù)和鞏固，教師可以靈活處理。根據(jù)學生具體情況進行取舍。
（1）視唱練習——可采用“模唱”“接龍”“填空”等方式進行視唱練習。（2）合唱練習——各聲部都從頭進入，第一聲部唱到第5小節(jié)時，第二聲部進入；第一聲部唱到第9小節(jié)時，第三聲部進入；各自循環(huán)唱下去，直到老師指揮結(jié)束時停止。學生熟悉樂譜后，要求他們邊唱邊感受三個聲部融合在一起時的和諧美?！窘虒W心得】 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
第二單元 七彩管弦
§2.1欣賞 管弦樂曲《青少年管弦樂隊指南》
主備人：楊天學 審核人： 學科組審核： 教導處審核： 【教學目標】
1.知識與技能目標：專注聆聽《青少年管弦樂隊指南》（片段），能根據(jù)不同樂器的音色，分辨出常見的樂器。
2.過程與方法目標：通過聽賞、講述法、體驗法等方法，讓學生并能較好地表現(xiàn)樂曲情感。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：在欣賞西洋管弦樂作品的過程中，隨樂哼唱其中旋律，能夠把自己的情感投入到作品當中去，感受和體驗各種管弦樂器的音色在音樂中的表現(xiàn)力?！窘虒W重點】
1.了解和拓展管弦樂的相關(guān)知識，掌握管弦樂器的分類。
2.專注聆聽西洋管弦樂隊作品，學會辨別音樂主題與樂器的音色。3.學會對比各種樂曲的不同特色與風格?！窘虒W難點】
專注聆聽管弦樂作品，引導并啟發(fā)學生采用“自主、創(chuàng)作、探究”的形式來感受與鑒賞音樂之美?！菊n前訓練】
欣賞：
管弦樂曲《青少年管弦樂隊指南》
一首管弦樂曲《春節(jié)序曲》，讓學生聽辨樂曲中演奏的樂器及音色?！窘虒W過程】
一、導入新課
（激發(fā)興趣）現(xiàn)在隨著人們生活水平的提高，許多同學為了提高素質(zhì)，學習掌握了一門樂器演奏技術(shù)，下面請同學上來為大家演奏。
（直觀性原則）A.小提琴B.小號C.薩克斯 師：你們認識這些樂器嗎？ 生：
師：它們屬于民族樂器，還是西洋樂器？ 生：
師：你還知道哪些樂器屬于西洋樂器？ 生： 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
二、新課教學
1.根據(jù)發(fā)音原理和制做材料不同，介紹西洋管弦樂隊的分類（啟發(fā)性原則）老師出示幻燈片（西洋管弦樂隊的分類）
2.出示課件（直觀性原則）讓學生了解樂器形狀，同時主要了解主要樂器的音色。
師：下面請大家在樂曲中進一步了解樂器的音色特點及各種樂器擅長表現(xiàn)的情緒，抒發(fā)的感情。
三、欣賞《青少年管弦樂隊指南》
（老師主導）師：下面請大家聽賞一首由西洋管弦樂隊演奏的樂曲《青少年管弦樂隊指南》
（學生主體）作者：英國 本杰明.布里頓
樂曲為了使青少年了解西洋管弦樂曲作品，老師用多媒體播放樂曲《青少年管弦樂隊指南》（片段）
1.學生回答：
(1)演奏中樂器的先后順序
(2)學生談談在欣賞不同類樂器演奏的不同片段的感想
例：小提琴：優(yōu)美、抒情。單簧管：圓潤、流暢。大管：低沉、詼諧（注重學生感受，老師只作補充性引導）
2.放錄音片段
（鞏固性原則）師：聽錄音后請同學回答有哪些樂器演奏？ 生： 【教學心得】 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
第二單元 七彩管弦
§2.2 音樂知識 《西洋管弦樂器的分類》
主備人：楊天學 審核人： 學科組審核： 教導處審核： 【教學目標】
1.知識與技能目標：讓學生了解西洋管弦樂隊的分類；欣賞兩首樂曲。2.過程與方法目標：通過欣賞、講解、討論等方法，讓學生進一步了解西洋管弦樂器。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：認識各種樂器的外型，了解其音質(zhì)音色、表現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用?！窘虒W重點】
聽辨弦樂器和銅管樂器的音色。【教學難點】
欣賞兩首樂曲及演奏樂器?！菊n前訓練】
聆聽幾首音樂片段，寫出演奏樂器名稱：
（1）新疆之春（）（2）G大調(diào)小步舞曲（）(3)茉莉花（）【教學過程】
一、組織教學，上課禮儀
二、導入新課： 1.激情導入：
（1）學生伴隨音樂進入課堂，教師播放管弦樂曲《雷鳴電閃波爾卡》主題片段，營造課堂氣氛。
（2）思考：剛才聽到的樂曲熟悉嗎？有誰能說出曲名，并且談談是由什么樂隊演奏的？
（3）學生談論交流，教師適時引導，引出課題《西洋管弦樂器的分類》 2.了解管弦樂隊的分類，認識各組樂器，感受其音色特點。（1）認識各組樂器，感受其音色特點
（按順序播放各種音樂，學生聆聽，并搶答音樂片段的演奏樂器名稱）（2）欣賞各組樂器的圖片，認識其形狀、結(jié)構(gòu)。（展示管弦樂器圖片及其音響效果）
（3）管弦樂隊分成四大類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。
木管樂器組：（吹奏：連音吹奏、斷音吹奏、單吐、雙吐等）甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
短笛——是長笛音域補充，在樂隊中有“花腔女高音”之稱。長笛——具有明亮、活潑的音色，適合表現(xiàn)流暢的旋律。單簧管——一般適合演奏活潑、流暢的旋律
雙簧管——音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫柔的情緒 大管——音色低沉、詼諧、厚重，是木管樂器組里的低音樂器。弓弦樂器組：（運弓、揉弦、滑奏等）小提琴——音色優(yōu)美抒情，富于歌唱性 大提琴——音色低沉、渾厚 中提琴——音色柔美醇厚 低音提琴——音色低沉、渾厚
銅管樂器組：（吹奏：通過控制嘴唇間的空隙、呼氣量及震動的力度來改變其發(fā)出的音調(diào)、音量及音色
小號——音色嘹亮、輝煌，適合表現(xiàn)號召性的旋律
圓號——也叫法國號。音色圓潤迷人，是木管樂器和銅管樂音色的連接 長號——也叫伸縮管、拉管，常演奏號角般的旋律 大號——音色低沉、寬廣
打擊樂器組：（敲擊：一般用兩根鼓槌交替擊奏，或同時敲擊兩鼓來演奏，基本奏法有單奏和滾奏兩種。鈴鼓則采用敲擊、捶、大拇指擦等方法演奏。
定音鼓——有固定音高的樂器，弱奏時具有神秘的效果，強奏時咆哮如雷 大鼓——重敲富有激情，輕敲具有陰郁、寂寞的色彩 鈸——音色清越而明亮 鑼——音色富有戲劇性 3.作品介紹：
欣賞1：小號獨奏《野蜂飛舞》
（1）師：首先我們來欣賞一段音樂，老師先不說曲名，輕同學們展開自己的想象，看音樂帶給了你們什么情緒，你聯(lián)想到了哪些畫面。（播放音樂）
（2）學生聆聽音樂，感受作品情緒，聯(lián)想畫面。（3）老師對學生的回答做出補充性引導，并說出樂曲名稱
（4）學生討論，通過對樂器音色的聽辨，《野蜂飛舞》的音樂中出現(xiàn)了哪些演奏樂器。
（5）曲作家介紹：
里姆斯基-科薩科夫（1844-1908）俄國作曲家。主要作品有歌劇《雪娘》《金雞》《薩特闊》，管弦樂曲《舍赫拉查德》《安塔爾》《西班牙隨想曲》等
（6）歌曲分析
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
節(jié)拍：2/4拍，樂曲為C大調(diào)（7）復聽樂曲，學生帶著情緒聯(lián)想情景
聽賞2：小提琴獨奏《幽默曲》
（2）播放音樂，學生聯(lián)想音樂描繪的場景。（3）學生分組，談談作品的音樂情緒。（4）復聽樂曲，再次感受樂曲的音樂情感。
三、探究課題
1.從音樂要素出發(fā)，對比管弦樂《野蜂飛舞》和《幽默曲》的音樂風格特點。2.以小號獨奏曲《野蜂飛舞》和小提琴獨奏曲《幽默曲》為背景音樂，為其創(chuàng)編音樂情景劇并能感受到管弦樂器演奏帶來的音樂表現(xiàn)力與感染力。【教學心得】（1）老師對作品背景及其作者德沃夏克做簡單介紹 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
第三單元 美麗的村莊 §3.1 歌曲 《德涅泊爾》
【教學目標】
1.知識與技能目標：能用優(yōu)美、有控制的聲音，聲情并茂地演唱歌曲《德涅泊爾》
2.過程與方法目標：通過教唱、聽賞等方法，讓學生學唱會歌曲。3.情感態(tài)度與價值觀目標：能參照本課的音樂知識說出音階、大調(diào)式和小調(diào)式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊爾》的調(diào)式音階。在曲調(diào)聽辨活動中能分辨大小調(diào)式的音樂?！窘虒W重點】
能用優(yōu)美、有控制的聲音，聲情并茂地演唱烏克蘭民歌《德涅泊爾》?！窘虒W難點】
分辨大小調(diào)式?！菊n前訓練】
1.發(fā)聲練習：
3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖ lu lu lu la la la 2.歌曲《德涅泊爾》 【教學過程】
一、組織教學，上課禮儀
二、導入新課：今天的課前熱身我們要從一首兒歌開始——《兩只老虎》 面孔一： 1.分組練習
2.在老師的指揮下進行固定低音與三聲部輪唱。
三、歌曲《德涅泊爾》 1.聆聽范唱
（1）聽音樂，用三拍子的指揮圖示來隨音樂揮拍，并說說歌曲給你的感受？（2）歌曲介紹：
歌曲旋律深沉、寬廣，深刻的體現(xiàn)了烏克蘭人民的性格，一百多年來越傳越廣，許多影片和大型音樂作品以其中的旋律作為烏克蘭的象征。
（3）復聽歌曲，手傳絲巾，要求從樂句的開始揮動絲巾，樂句結(jié)束的時候傳到下一位同學的手中。
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
2.歌曲學唱：
（1）分樂句輪流演唱，老師唱一、三樂句，學生唱二、四樂句。（2)重點難點句輔以柯爾文手勢教唱。
（3）把全班同學分成四個組，每組一個樂句，要求連貫起來像一個人在唱。（注意氣息、感情、音量以及整齊度）
（4）全體學生齊唱歌曲?！窘虒W心得】
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
第三單元 美麗的村莊 §3.2 歌曲《美麗的村莊》
【教學目標】
1.知識與技能目標：用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲《美麗的村莊》，了解重唱、輪唱、領(lǐng)唱合唱、合唱等演唱形式。
2.過程與方法目標：通過聽唱法、手勢輔助法、交流法等教學方法，讓學生感受、體驗經(jīng)典合唱作品，產(chǎn)生對合唱進一步學習的興趣和探究的愿望。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：能理解運用不同的演唱形式及音樂表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。【教學重點】
運用多種音樂手段和演唱形式演唱《美麗的村莊》，準確把握音高、音準、節(jié)奏和音色?！窘虒W難點】
1.準確把握弱起小節(jié)、切分節(jié)奏及分解和弦給歌曲帶來的變化。2.二聲部合唱的準確演唱。【課前訓練】
1.發(fā)聲練習：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — 11 mi ma mi 2.欣賞《美麗的村莊》 3.音樂知識——音階、調(diào)式 【教學過程】
一、導入：
1.學生在歌曲《桑塔.露琪亞》《我的太陽》的背景音樂中線上風景如畫的意大利風情（包括建筑、雕塑、風光、威尼斯水城、美聲演唱、紫羅蘭、歌劇、交響樂、芭蕾舞等）。
2.學生帶著問題欣賞并進行交流。
二、新授
1.欣賞《美麗的村莊》歌曲視頻并思考問題。
師：（1）用音樂語言表述一下歌曲表現(xiàn)了意大利民歌怎樣的特點。
（2）為歌曲劃分段落
（3）隨范唱輕聲跟唱，找出自己認為的演唱難點。2.學生之間進行交流
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
3.演唱歌曲A段旋律
用邊畫拍邊唱、對比演唱、輪唱等方法解決弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、八分附點節(jié)奏等難點。
4.二聲部合唱訓練：
分不同形式讓學生熟悉高、低聲部的旋律，并進行演唱。5.演唱歌曲B段旋律（1）分解和弦旋律音準難點
旋律音程演唱方式解決；和聲音程貼合演唱方式解決；音程自由組合跳躍演唱方式解決。
（2）同音重復音準解決
氣息及聲音位置訓練方式解決；和聲練習方式解決 6.學生完整演唱歌曲
（1）學生有表現(xiàn)力地朗讀歌詞（2）教師進行范唱
（3）學生找出描繪魅力村莊的關(guān)鍵性歌詞（4）學生演唱歌詞 教師提示：
（1）注意連音線的正確演唱
（2）注意描繪魅力村莊的關(guān)鍵歌詞的吐字、咬字及聲音位置氣息的運用。
三、音樂知識——音階與調(diào)式
1.音階——從主音到高八度主音按照高低次序排列起來的一組音。2.調(diào)式——是按照一定關(guān)系組合在起義的若干音，并以一個音為中心組成的音階體系。調(diào)式的主要種類有大調(diào)式、小調(diào)式，以及五聲調(diào)式。
四、過渡：
教師分別演奏三種不同伴奏，學生體驗不同鋼琴伴奏織體對塑造音樂形象所起到的輔助作用。：
伴奏分為：旋律伴奏；和弦伴奏；織體伴奏
五、拓展
1.“音樂魔方”游戲嘗試激發(fā)學生用音樂手段和聲樂演唱形式進行多種組合，產(chǎn)生對合唱進一步學習的興趣和探究的愿望。
（1）學生了解音樂游戲方法（了解體驗不同速度、力度、演唱形式的組合所產(chǎn)生的不同藝術(shù)效果）
（2）通過一、二示例了解并掌握組合方法
2.學生分成小組進行自由創(chuàng)作，教師適當指導并配合學生進行創(chuàng)作。
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
3.小組交流表演 4.師生合作演唱（1）教師指導（2）達成共識（3）合作演唱 【教學心得】
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
第四單元 華夏樂章 §4.1 欣賞《二泉音樂》
【教學目標】
1.知識與技能目標：聆聽弦樂合奏《二泉映月》，能從樂曲的邊走中感受情感的變化，能背唱樂曲的音樂主題。
2.過程與方法目標： 通過欣賞、講解、交流、討論等方法，讓學生進一步了解弦樂合奏的音樂情感。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：能對比聆聽民歌、民樂與改變后的管弦樂曲，并大膽地說出自己的感受?！窘虒W重點】
完整地聆聽弦樂合奏《二泉映月》，感受音樂的基本情緒?！窘虒W難點】
降弦樂合奏的《二泉映月》與二和獨奏的《二泉映月》對比欣賞，并結(jié)合音樂要素說說自己的感受?！菊n前訓練】
播放彭麗媛演唱的歌曲《二泉映月》，讓學生熟悉音樂主題?！窘虒W過程】
一、組織教學，上課禮儀
二、新課導入：
1.請學生猜謎語中的人物：
泉邊賞月，穿街過巷，琴兒伴身，目盲心亮。（打一民間音樂家）2.華彥鈞生平簡介。
3.聽二胡獨奏曲《二泉映月》，回答問題。A．請說出曲名。
B.說書樂曲的情緒和演奏樂器。4.二胡獨奏曲《二泉映月》簡介。
5.《二泉映月》這首樂曲深受人們的喜愛，被改變成多種器樂形式。下面我們就來欣賞弦樂合奏《二泉映月》。
三、新課教學：
1.聽弦樂合奏《二泉映月》主題音樂，說出主題音樂中熟悉的樂器。2.音樂知識——室內(nèi)樂。A.什么是室內(nèi)樂？
B.室內(nèi)樂的常見形式和主要藝術(shù)特點。
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
3.作曲家吳祖強簡介。4.學唱主題音樂。
5.《二泉映月》的主題旋律，主奏樂器、力度、情緒變化。6.完整地欣賞樂曲《二泉映月》。
7.請學生將弦樂合奏的《二泉映月》與二胡獨奏的《二泉映月》相比較，說說自己的感受。
8.學生背唱主題音樂?！窘虒W心得】
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
第四單元 華夏樂章 §4.2 欣賞《蘭花花》
【教學目標】
1.知識與技能目標：完整地聆聽管弦樂曲《藍花花》，了解“標題音樂”的有關(guān)知識。并隨樂哼唱陜北民歌《藍花花》。
2.過程與方法目標： 通通過欣賞、講解、交流、討論等方法，讓學生體會樂曲的音樂情緒。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：在對比聆聽中，體會樂曲運用不同的音色和旋律變化，描述故事，并大膽地說出自己聯(lián)想到的故事情節(jié)?！窘虒W重點】
完整地聆聽管弦樂曲《藍花花》?！窘虒W難點】
體會樂曲運用不同的音色和旋律描述故事?！菊n前訓練】
1.欣賞《藍花花》。2.合唱練習。【教學過程】
一、組織教學，上課禮儀。1.新課導入：
（1）請同學們交流搜集的影視片主題音樂，并說出喜歡的理由。
（2）老師也搜集了一個，請大家欣賞一下。播放電視劇《藍花花》主題曲。（3）介紹發(fā)生在舊社會陜北的民間故事《藍花花》，引出課題。2.對照歌譜，聽老師唱傳統(tǒng)民歌《藍花花》，回答問題。(1)說說歌曲的情緒。
（2）說說歌曲的體裁和主要故事情節(jié)，并將主要人物和主要事件板書在黑板上。
3.師：《藍花花》的故事也被世人傳唱，改變成多種表現(xiàn)形式。今天我們來欣賞管弦樂曲《藍花花》
4.曲作者鮑元愷簡介。
5.聽管弦樂曲《藍花花》主題音樂，回答問題：（1）樂曲讓你感受到了什么樣的情緒？（2）說出主奏樂器
（3）樂器的音色表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？
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6.老師鋼琴伴奏，學生隨樂哼唱主題音樂。
7.師生相互交流，共同總結(jié)樂曲中的故事情節(jié)和基本情緒是通過哪些音樂要素表現(xiàn)的。
8.這首樂曲用《藍花花》的名字作為標題，樂曲表現(xiàn)內(nèi)容也是圍繞藍花花的故事展開，是首“標題音樂”。
9.“標題音樂”的有關(guān)知識。10.再唱主題音樂。
二、活動與練習：
合唱練習：《瑤族舞曲》片段。
1.學唱高聲部和輪唱部分，體會樂曲歡快、熱烈的情緒。
2.用手勢代學生學唱低聲部，模仿出瑤族長鼓的音色與節(jié)奏特點。3.二部合唱與輪唱，注意唱出音色、力度的對比與情緒的不同。4.加入打擊樂器伴奏，或用跺腳等律動進一步表現(xiàn)歌曲情緒?！窘虒W心得】
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第五單元 泥土的歌 §5.1 歌曲《丟丟銅仔》
【教學目標】
1.知識與技能目標：聆聽《丟丟銅仔》，初步感知這首民歌的風格與韻味。2.過程與方法目標：通過教唱、欣賞等方法，讓學生感受民歌的特點。3.情感態(tài)度與價值觀目標：能夠用明快、富有彈性的聲音演唱臺灣民歌《丟丟銅仔》（合唱），體驗與同學合作演唱的樂趣?！窘虒W重點】
欣賞并演唱《丟丟銅仔》，初步體會小調(diào)的風格與韻味。【教學難點】
分聲部演唱《丟丟銅仔》，并有機地融合本歌的背景音響材料。【課前訓練】
1.發(fā)聲練習：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖ mi ma mi 2.歌曲《丟丟銅仔》?！窘虒W過程】
一、組織教學，上課禮儀
二、教師播放歌曲《丟丟銅仔》作為音樂背景。老師教學生“火車行到磅孔內(nèi)，磅孔的水滴落來”的客家方言。
三、新歌學唱《丟丟銅仔》 1.聽賞《丟丟銅仔》。
2.老師簡介《丟丟銅仔》的由來。
3.老師引導學生找出歌曲中的襯詞，并按照歌曲的節(jié)奏朗讀歌曲中的襯詞。4.老師請學生對比欣賞帶下滑音和不帶下滑音的音樂片段，并學唱帶下滑音的音樂片段。
5.老師帶領(lǐng)學生學唱歌曲第一部分，學生隨樂演唱第一部分，找出并突破歌曲中的難點。
6.學唱歌曲第二部分，唱會二聲部輪唱威力將背景音響材料與二部輪唱有機組合在一起，老師可先設(shè)計“一輛貨車向前行駛”的場景，引導學生雙手握拳做抓火車方向盤狀，模仿開火車的律動。然后將背景音響材料與二部輪唱有機組合起來進行練習。
7.歌曲的完整表現(xiàn) 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
（1）老師引導學生探討、設(shè)計一個火車由“遠——近——遠”行駛場景，模仿火車由遠及近、穿梭隧道、漸行漸遠的聲音效果，并反復練習。
（2）教師引導學生，以“領(lǐng)——合”的方式將歌曲完整的表現(xiàn)，老師使用打擊樂器加入學生合唱中，為歌曲添加趣味，體會歌唱合作的愉快。
四、探究
對比欣賞卓依婷和龔琳娜演唱的《丟丟銅仔》，引導學生探討兩種演唱各有什么異同和特點?！窘虒W心得】
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第五單元 泥土的歌 §5.2 歌曲《月兒彎彎照九州》
【教學目標】
1.知識與技能目標：欣賞六首不同地域的民間小調(diào)，能隨樂哼唱，并能富有感情地背唱《月兒彎彎照九州》。
2.過程與方法目標：通過欣賞、講解、談論、交流等方法，讓學生體會不同地域的民間小調(diào)。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：能對本課學習的民間小調(diào)的風格和特征進行簡單的描述，并能用簡介的語言概括小調(diào)的基本特征。嘗試用民歌中常用的“同頭同尾”的創(chuàng)作方式，編創(chuàng)2-4小節(jié)旋律?！窘虒W重點】
體會并總結(jié)小調(diào)的特點及民歌創(chuàng)作實踐。【教學難點】
運用 “同頭換尾”的方式，微音樂材料續(xù)寫旋律?！菊n前訓練】
欣賞五首樂曲：《采茶燈》《采茶調(diào)》《繡荷包》（山西、云南）《月兒彎彎照九州》《王大娘釘缸》。【教學過程】
一、各地小調(diào)賞析
1.聽賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調(diào)》。老師結(jié)合各地采茶的風光圖片，向?qū)W生簡介茶文化，并銀川采茶勞動中產(chǎn)生的藝術(shù)形式——采茶歌舞。
2.欣賞福建民歌《采茶燈》
（1）聽賞器樂作品《采茶燈》，引導學生探討作品的音樂特點。
（2）對比欣賞歌曲《采茶燈》，討論器樂作品《采茶燈》與歌曲《采茶燈》的關(guān)系，并隨樂哼唱歌曲。
（3）老師用琴彈奏主題音樂。3.欣賞《采茶調(diào)》
（1）聽賞老師范唱云南民歌《采茶調(diào)》
（2）老師引導學生探討：這首《采茶調(diào)》與《采茶燈》在懸梁刺股、音調(diào)及風格上有什么區(qū)別？
（3）老師引導學生學習采茶舞的律動。（4）學生隨樂表演采茶舞。
4.欣賞山西民歌、云南民歌《繡荷包》
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（1）老師介紹“繡荷包”調(diào)的由來及觀看形態(tài)各異的荷包。
師：在我國傳統(tǒng)民俗中，“荷包”是青年那男女交往的一種“信物”，各地的“繡荷包”調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切四年和期盼之情。
(2)對比欣賞云南、山西民歌《繡荷包》。唱詞：云南《繡荷包》段式結(jié)構(gòu)相對自由。
山西《繡荷包》段式結(jié)構(gòu)相對規(guī)整。旋律：云南《繡荷包》音調(diào)委婉細膩。
山西《繡荷包》音調(diào)明媚纏綿。
（3）引導學生探討兩首“繡荷包”不同的音樂特點。（4）隨樂學唱，并引導學生探討小調(diào)傳情達意的功能。4.欣賞《月兒彎彎照九州》
（1）聆聽老師范唱歌曲《月兒彎彎照九州》。（2）引導學生探討歌曲表達的心情。（3）老師簡介歌曲的來歷。唱詞：七字句的結(jié)構(gòu)形式。旋律：旋律線豐富多變，表現(xiàn)力強。（4）隨樂學唱歌曲1-3遍。（5）引導學生有感情的演唱歌曲。5.欣賞《王大娘釘缸》
（1）播放歌曲《好漢歌》，并引導學生隨樂哼唱。
（2）播放民歌《王大娘釘缸》，引導學生探討：這首歌曲與《好漢歌》有何異同？
唱詞：上下句的結(jié)構(gòu)形式
旋律：生動活潑，詼諧幽默，富于親切感。（3）簡介《好漢歌》的創(chuàng)作來源。
（4）老師引導學生隨樂跟唱《王大娘釘缸》
二、課堂探討與延伸
1.老師引導學生討論這五首歌曲有什么共同點？
2.聽辨活動：播放小調(diào)、山歌、勞動號子等三首民歌片段，鞏固復習漢族民歌的相關(guān)知識。
3.教師和學生共同分析：
（1）曲調(diào)具有流暢、婉柔、曲折、細膩的藝術(shù)特點。（2）節(jié)拍規(guī)整而不拘泥，節(jié)奏感鮮明而強烈。
（3）結(jié)構(gòu)大多以單曲體為基礎(chǔ)，講究結(jié)構(gòu)內(nèi)部的規(guī)整性和勻稱性。
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（4）唱詞中的襯詞、襯腔定型化和規(guī)整化。
三、小調(diào)的概念：
小調(diào)是民歌的一種體裁，是流行于城鎮(zhèn)、里巷的民間歌曲，在藝術(shù)上有較多的加工。其音樂結(jié)構(gòu)大多方正均衡，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)細膩婉柔。
四、創(chuàng)作與實踐——“同頭換尾”
1.學生聽賞老師彈唱《牽牛花開羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三個音樂片段。讓學生找出每個片段中上下句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，引出同頭換尾的創(chuàng)作方式。
2.分組創(chuàng)作：以小組為單位，引導學生用同頭換尾的創(chuàng)作方式，為老師提供的音樂素材續(xù)寫四個小結(jié)的旋律片段。
3.分組演唱自己創(chuàng)作的旋律片段，并引導學生評價、探討、修改、完善。【教學心得】
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第六單元 八音和鳴
§6.1 欣賞《原始狩獵圖》《楚商》《梅花三弄》
【教學目標】
1.知識與技能目標：能介紹我國古樂器的有關(guān)知識，欣賞古樂器演奏的樂曲。2.過程與方法目標：通過欣賞、講解、討論、交流等方法，讓學生識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音；
3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課的欣賞教學，激發(fā)學生的愛國主義熱情?！窘虒W重點】
識別骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴，聽辯其聲音。【教學難點】
感受中國古代音樂厚重的人文內(nèi)涵?！菊n前訓練】
欣賞樂曲：《原始狩獵圖》《楚商》《梅花三弄》?！窘虒W過程】
一、組織教學，上課禮儀 導入新課。
師：我們中國是一個文明古國。在很多領(lǐng)域都有驚人的創(chuàng)造發(fā)明，請同學們想一想，并舉例說明。
生：舉例（略）
師：剛才同學們列舉了各個領(lǐng)域的很多例子，充分顯示了我們祖先的智慧。那么，在我們的音樂園地里，老祖先們又有哪些驚人的創(chuàng)造呢？
生：答（略）。
師：剛才同學們又列舉了許多例子，顯示了我們祖先在音樂方面的過人之處?？墒牵覀兊淖嫦冗€有許多的創(chuàng)造是不為同學們所熟知的。這節(jié)課我們就沿著我國這條傳統(tǒng)音樂文化的歷史長河，到遠古時代去領(lǐng)略一下祖先們在音樂園地里的風采。
二、新課教學 1.神奇的笛、塤（1）骨笛 A骨笛的歷史
我國最早的樂器是骨笛。
介紹浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是橫吹的笛子。
介紹河南舞陽出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及出現(xiàn)的笛子要早兩千 24 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
多年，同時還是世界上同時期遺傳物中最完整、音樂性能最好的音樂實物！是豎吹的笛子。
B你知道這些骨笛是用什么材料做成的嗎？它是用什么工具加工而成的呢？ C欣賞骨笛與樂隊演奏的《原始狩獵圖》，邊欣賞邊想象原始人去森林打獵時，可能出現(xiàn)的聲音。然后請大家一起討論。
2.獨特的鐘、磬。（1）引出磬。
拿出石頭敲擊，從石頭能發(fā)聲引出磬。（2）介紹商代虎紋大石磬（看圖片）。
（3）簡介編磬，著重介紹戰(zhàn)國時期的曾侯乙編磬。（1）介紹陶鐘。（2）編鐘的歷史：
到青銅器時代，我們的祖先陶鐘的基礎(chǔ)上用青銅鑄造了編鐘，它盛行一時，甚稱中國一絕。在古代遍鐘不僅是樂器，而且是一種禮器，是地位和權(quán)力的象征。
（3）“地下樂宮之明珠”——曾侯乙編鐘，為何編鐘的出土震驚世界？（4）作品聽賞：《楚商》——（鐘磬與民樂合奏）（5）想一想：聽鐘聲和磬聲，并說出其特點。3.欣賞《梅花三弄》。（1）引出古琴
拿出橡皮筋彈撥。從橡皮筋的發(fā)生原理引出彈撥樂器。（2）古琴的歷史。
（3）古琴的構(gòu)造，俞伯牙和鐘子期的故事：伯牙摔琴謝知音。（4）古琴獨奏作品欣賞《梅花三弄》?！窘虒W心得】
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第六單元 八音和鳴 §6.2 欣賞《十面埋伏》
【教學目標】
1.知識與技能目標：認真聽賞《十面埋伏》，了解作品的音樂情緒及背景。2.過程與方法目標：通過聽賞、講解、體驗、交流等方法，讓學生了解琵琶的音色。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：能積極參與本課的“聽賞與體驗”“交流與探究”活動，知曉琵琶的音色及琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力?！窘虒W重點】
了解琵琶的音色特點?！窘虒W難點】
感受琵琶的藝術(shù)表現(xiàn)力?！菊n前訓練】
欣賞樂曲：欣賞《十面埋伏》?！窘虒W過程】
一、組織教學，上課禮儀 導入新課：
師：今天上課前老師給大家講一個歷史故事。秦王朝滅亡后，以項羽和劉邦為代表的兩大軍事集團，為了爭奪農(nóng)民起義的勝利果實，進行了殊死搏斗，這個故事就是大家熟知的《十面埋伏》
二、欣賞《十面埋伏》 1.欣賞作品
（1）根據(jù)故事情節(jié)給音樂作品取標題。
（2）提問：根據(jù)十面埋伏的故事背景想想先后會有什么場景出現(xiàn)。A列營B擂鼓C走隊D排陣E埋伏F小站G吶喊H追擊（3）引導學生感受琵琶表現(xiàn)力的變化對不同音樂畫面的影響。
導言：其實琵琶也會講故事，但是它不是通過文字語言，而是通過用不同的指法，演奏出多樣的音效來講故事。
A示范性欣賞：
師：比如說“列營”：要表現(xiàn)出出征前的金鼓戰(zhàn)號齊鳴，眾人吶喊的激烈場面，預示著戰(zhàn)爭的風暴將要來臨。輕同學們預想一下，應該用什么樣的琵琶指法，再加上什么樣的力度和速度才能將其表現(xiàn)出來呢。
判斷：老師用這樣的旋律表現(xiàn)可否呢？
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如果用另外一段呢？
小結(jié)：第二次的演奏更加切合列營的場景，它用了很大力度的掃輪，以及由慢漸快的掃拂。
B 引導性欣賞：
提問：老師這里還準備了三個樂段（小站、吶喊、追擊）。請同學們根據(jù)指法、力度、速度等，判斷它們分別是屬于哪個標題的音樂，并說說理由。
C全曲欣賞：
2.讓我們通過旋律再來聽聽這個故事。
（一）了解文曲和武曲
提問：武曲相對應的是什么類型的曲子呢？
連接語：一起來回顧上學期學過的這首文曲的《陽春白雪》，輕同學們根據(jù)它的旋律特點來說說文曲有什么特點。
（二）探究琵琶豐富表現(xiàn)力的原由
分小組討論：
1.琵琶的特殊音色跟琵琶的結(jié)構(gòu)有關(guān)，請觀察一下琵琶的結(jié)構(gòu)及作用。2.琵琶豐富的表現(xiàn)力和它的指法豐富多變有關(guān)，但是總的來說分為兩類，請根據(jù)之前欣賞的視頻資料，用動作模仿并表達處不同的指法表現(xiàn)的情緒。
三、合唱練習：
琵琶通過用不同的指法來表達它的豐富表現(xiàn)力，我們的人聲更有很強的可塑性，接下來老師需要大家一起配合玩?zhèn)€游戲。
請同學根據(jù)上節(jié)課《楚商》里鐘磬的音色，來模擬它們的特點，一起唱唱書上44頁的合唱練習?！窘虒W心得】
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第七單元 梨園百花
§7.1演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》
【教學目標】
1.知識與技能目標：能認真聆聽本單元的歌曲，跟隨伴奏演唱京劇《甘灑熱血寫春秋》唱段，體驗京劇音樂的風格韻味。
2.過程與方法目標：通過教唱、聽賞、講解、討論等方法，讓學生了解京劇的起源和聲腔的基本分類。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：能通過自主學習，對京劇相關(guān)知識進行探究，了解中國京劇深厚的文化底蘊和悠久的歷史。【教學重點】
通過幾首代表性京劇片段的欣賞，感受京劇的音樂特點?！窘虒W難點】
調(diào)動學生將課堂變成戰(zhàn)士自我的舞臺，積極參與課堂活動?！菊n前訓練】
1.發(fā)聲練習：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖ mi ma mi 2.歌曲《甘灑熱血寫春秋》 3.音樂知識——京劇 【教學過程】
一、組織教學，上課禮儀
二、動畫片導入（以奇激趣）
1.師：大家最喜歡的動畫片是哪部？你喜歡它的理由是什么呢？（提問2-3名學生）
師：老師為大家介紹一部動畫片——《大鬧天宮》。它完全表達了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)風格，是動畫片的真正杰作。
2.觀看視頻，思考動畫片結(jié)合了中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的哪些因素？
師：這部動畫片將中國傳統(tǒng)戲曲的表演藝術(shù)融入其中，如人物形象運用了京 28 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
劇臉譜的描畫形式，配樂運用了京劇樂隊的伴奏。
三、新課教學：
1.歌曲：《甘灑熱血寫春秋》
（1）教師用多媒體播放歌曲《甘灑熱血寫春秋》的音頻，學生認真聆聽。（2）歌曲介紹：
這段唱腔高亢明亮、熱情奔放、慷慨激昂，是非常典型的“西皮”。學習這段唱腔，可以與“京劇常識”中關(guān)于“聲腔”的知識點結(jié)合。這段唱腔，是“西皮快二六”，是速度稍快的四分之一拍子，教師可引導學生用京劇“板眼”式的擊拍方式，邊唱邊在腿上用稍快的速度，激昂的情緒，擊“板”而唱。
（3）學生跟琴演唱歌曲的旋律，唱至2-3遍。（4）請個別學生演唱，教師評價。2.音樂知識——京劇（1）京劇的起源故事
師：大家知道京劇在我國被稱為什么嗎？ 生：國粹
師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。它和古希臘的悲喜劇、印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種，而我國的京劇是保留最完整的。
（2）京劇的行當：生、旦、凈、丑
生——小生、老生、武生、紅生、娃娃生；旦——老旦、青衣、武旦、花旦、老旦、貼旦、閨旦。
凈——正凈、副凈、武凈；丑——文丑、武丑。（3）京劇的唱腔：西皮和二黃
A.西皮——跳進音程較多，整體音區(qū)偏高，其旋律色調(diào)明亮、華麗、尖銳，用平緩節(jié)奏處理時，多表現(xiàn)明快、抒情的喜劇情節(jié)和愉悅的人物情緒；用輕快或強勁節(jié)奏處理時，多表現(xiàn)熱烈、激烈的戲劇場面和活潑、激動地人物情緒。
B.二黃——以級進音程為主，整體音區(qū)偏低，其旋律的色調(diào)暗淡、凝重、平靜，節(jié)奏緩慢時，多用來表現(xiàn)壓抑的悲劇情節(jié)和猶豫的人物情緒；節(jié)奏強勁時，29 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
多表現(xiàn)壓抑、悲壯的戲劇場面和凄楚、悲憤的人物情緒。
（4）京劇的臉譜：
臉譜有三個特點——美與丑的矛盾統(tǒng)一、與角色的性格關(guān)系密切、其圖案是程式化的臉。
（5）京劇的文場和武場
京劇“文場”：包括京胡、京二胡、月琴、三弦、中阮、大阮、中胡等弦樂器，以及笛子、嗩吶、海笛、笙等管樂器。
京劇文場以京劇的去拍演奏，配合演員的吟唱、動作、抒發(fā)情感，發(fā)展劇情。京劇“武場”：包括板鼓、大鑼、小鑼、鈸、堂鼓、碰鈴、臍鈸、廣東板等打擊樂器。京劇武場以京劇的“鑼鼓經(jīng)”為譜，擊打出不同速度、力度、節(jié)奏變化組合的鑼鼓點，配合演員表演，制造氣氛，烘托情緒，發(fā)展劇情?！窘虒W心得】 甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
第七單元 梨園百花
§7.2 欣賞 《唱臉譜》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》
【教學目標】
1.知識與技能目標：能認真聆聽本單元的樂曲唱段，體驗京劇音樂的風格韻味。
2.過程與方法目標：通過聽賞、講解、討論、交流等方法，讓學生了解京劇的起源和聲腔的基本分類。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：能通過自主學習，對京劇相關(guān)知識進行探究，了解中國京劇深厚的文化底蘊和悠久的歷史?！窘虒W重點】
通過幾首代表性京劇片段的欣賞，感受京劇的音樂特點?！窘虒W難點】
調(diào)動學生將課堂變成戰(zhàn)士自我的舞臺，積極參與課堂活動?！菊n前訓練】
欣賞兩首樂曲：《唱臉譜》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》?！窘虒W過程】
一、欣賞： 欣賞1：《唱臉譜》
1.由教師用多媒體播放播放樂曲《唱臉譜》的音頻，學生認真聆聽。2.簡單介紹樂曲：
《唱臉譜》是運用京劇音樂元素創(chuàng)作的一首通俗歌曲，全歌分為兩部分。第一部分按通俗歌曲的常規(guī)寫法，運用節(jié)奏變化，將詞拉長或緊縮，并將常見的英語詞語揉入其中，很有幽默趣味；第二部分音調(diào)上升四度，基本是京劇“西皮流水”的音樂，間奏既是“流水”的過門，唱詞也是京劇腔調(diào)。
3.復聽全曲，再次感受京劇的韻味。
二、欣賞2：《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》
1.由教師用多媒體播放樂曲《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的音頻，學生認真聆聽。
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
2.簡單介紹樂曲：
《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》是《霸王別姬》的選段，南梆子。這個唱段由著名旦角梅蘭芳先生演唱，節(jié)奏平穩(wěn)，速度較慢，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和悲愴，渲染了激戰(zhàn)前夜的寂靜和凄涼。
3.復聽全曲，再次感受京劇的韻味。
三、活動與練習：
活動一：京劇名段聆聽，及“行當”辨識練習。
活動二：上網(wǎng)搜集有關(guān)京劇表演藝術(shù)家的資料與同學交流分享。
活動三：合唱練習《龍里格龍》。其主要旋律是采用京劇音樂最常用的西皮聲腔中的典型音調(diào)改編而成。
活動四：京劇鑼鼓演奏練習?！窘虒W心得】
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第八單元 鄉(xiāng)間的小路 §8.1歌曲《鄉(xiāng)間的小路》
【教學目標】
1.知識與技能目標：能了解校園歌曲的發(fā)展歷程、校園歌曲的特點等相關(guān)知識。
2.過程與方法目標：通過教唱、講解、交流等方法，讓學生能感受豐富的校園文化生活。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：能用輕松活潑的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，能用不同的形式表現(xiàn)歌曲?！窘虒W重點】
歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的學唱；五聲調(diào)式?！窘虒W難點】
能用美好的聲音演唱歌曲，能理解歌曲的內(nèi)涵?！菊n前訓練】
1.發(fā)聲練習：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖ mi ma mi 2.歌曲《鄉(xiāng)間的小路》?！窘虒W過程】
一、新課導入
1.聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》，學生輕輕跟唱。提問：你知道這首歌曲的體裁是什么嗎？ 2.略作小結(jié)，引出音樂知識——校園歌曲。
二、校園歌曲簡介 1.校園歌曲的特點：
你還知道哪些校園歌曲？它們的共同特點是什么？ 2.校園歌曲的發(fā)展脈絡。3.介紹葉佳修。
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三、新歌學唱
1.聆聽歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 思考：仔細聽聽，歌曲唱了些什么？
你的腦海里能呈現(xiàn)出怎樣的畫面？（夕陽牧歸圖）
你認為歌曲作者想要表達怎樣的情感？（勾起回憶，想起童年，想念久違的故鄉(xiāng)）
2.再聽歌曲，邊聽邊用手勢參與表現(xiàn)： 思考：可以分為幾個部分？
你認為歌曲三個部分的情緒相同嗎？你的手勢變化了嗎？
（第一部分：輕松活潑；第二部分：舒展激動；第三部分：輕松悠閑）3.教師彈琴范唱第一部分，能跟唱的學生可以自由跟唱。4.學生嘗試自己唱第二部分的前段。5.聽教師彈唱第二部分的后段，劃旋律線。想一想：作者為什么要寫？ 手劃旋律線，跟琴學唱。6.跟琴完整演唱。7.歌曲處理： 第一部分：齊唱
第二部分：前段可挑選學生領(lǐng)唱，后段可用卡農(nóng)形式。第三部分：齊唱。跟伴奏完整演唱。
四、音樂知識——五聲調(diào)式
1.五聲調(diào)式的概念： 我國古代將1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宮、商、角、徵、羽”。分別以這五個音為主音構(gòu)成的五種調(diào)式叫做五聲調(diào)式。
2.怎樣判斷調(diào)式？怎樣尋找主音？ 【教學心得】
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第八單元 鄉(xiāng)間的小路 §8.2 欣賞樂曲《天路》《思鄉(xiāng)曲》
【教學目標】
1.知識與技能目標：聆聽《思鄉(xiāng)曲》，感受游子對故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，能背唱《思鄉(xiāng)曲》音樂主題。
2.過程與方法目標：通過欣賞、講解、交流等方法，讓學生體會思鄉(xiāng)之情。3.情感態(tài)度與價值觀目標：在對比聆聽不同版本《天路》的活動中，能發(fā)表自己的聽樂感受?！窘虒W重點】
欣賞兩首不同風格的樂曲，感受不同的音樂情感?！窘虒W難點】
兩首樂曲演奏風格的特點。【課前訓練】
1.欣賞兩首樂曲：《天路》 《思鄉(xiāng)曲》。2.合唱練習：《我的家鄉(xiāng)日喀則》?！窘虒W過程】
一、新課教學；
（一）欣賞1：樂曲《天路》。
1.由教師用多媒體播放樂曲的音頻，學生認真聆聽。2.簡單介紹樂曲：
這首歌曲由著名音樂人、音樂創(chuàng)作家韓紅演唱。2005年春節(jié)，韓紅版《天路》在春晚亮相后，《天路》火遍了全國。
3.復聽全曲，再次感受樂曲的情感。
（二）欣賞2：《思鄉(xiāng)曲》。
1.由教師用多媒體播放樂曲的音頻，學生認真聆聽。2.簡單介紹樂曲：
《思鄉(xiāng)曲》是馬思聰（1912-1987）于1937年縮寫《內(nèi)蒙組曲》中的第二首，是他的代表作。樂曲的主題直接采用內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的旋律，有四個
甘州區(qū)金安苑學校七年級音樂（下）教案
短小、均等的樂句組成?！端监l(xiāng)曲》引發(fā)了一代代愛國愛鄉(xiāng)的炎黃子孫的共鳴，成為了中國現(xiàn)代民族音樂不朽的經(jīng)典。
3.復聽全曲，再次感受樂曲的思鄉(xiāng)之感。
二、合唱練習：
1.教師敲擊兩組四小節(jié)節(jié)奏，學生記錄。2.縱向音程練習。
3.分兩組同時視唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，重點關(guān)注B段的復調(diào)織體部分以及末句和聲織體。
三、創(chuàng)作練習：
1.分兩組為兩首歌曲加入適當律動動作或襯詞。2.展示創(chuàng)編成果。【教學心得】
第四篇：人教版七年級下冊音樂教案
第一單元 春之聲
第一課
教學內(nèi)容：
1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。教學目標：
1．學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。2．通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。教學過程：
1．教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計。如：（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導人；
（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。2．請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳?，有感情地表演。教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。
5．請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：
一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。6．請學生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂： ①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。
②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。③應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？ ④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。
9．請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計，更多的是鼓勵學生自己設(shè)計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
第一單元 第二課
教學內(nèi)容：
1．欣賞：《新疆之春》小提琴曲 《春曉》歌曲 《春節(jié)序曲》管弦樂曲 《春天奏鳴曲》（小提琴與鋼琴）2．器樂：學吹豎笛《春游》 3．創(chuàng)作與表演：為
旋律創(chuàng)作歌詞，并表演。
教學目標：
1．通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。2．學會用豎笛吹奏《春游》。
3．通過學生創(chuàng)編歌詞、填詞唱歌等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識以及對音樂的理解、表現(xiàn)能力。教學過程：
（一）欣賞 1．《新疆之春》
（1）啟發(fā)學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。
（2）出示《新疆之春》的主題旋律片段（第一、二部分），引導學生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現(xiàn)，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節(jié)奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴豐富的表現(xiàn)力。
（3）通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數(shù)民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。2．《春節(jié)序曲》
（1）邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。（2）將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現(xiàn)出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。
（3）學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現(xiàn)特征。3．《春曉》
使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶?！洞簳浴愤@首詩構(gòu)思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導學生理解詞曲結(jié)合歌曲的深刻內(nèi)涵，并吟誦全詩。4．《春天奏鳴曲》
（1）作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據(jù)優(yōu)美、抒情的旋律引導學生想象和聯(lián)想。
（2）組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點？
（二）學吹豎笛《春游》
1．教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。2．學生練習吹奏。學生相互幫助掌握技術(shù)難點。
3．引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：
二、四句旋律完全相同，第三句變化；結(jié)尾不同，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
4．為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。
（三）創(chuàng)作與表演
1．請學生即興為《春節(jié)序曲》（教材內(nèi)容）的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創(chuàng)編，然后為大家展示成果。
2．師生共同表演《春節(jié)序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學生調(diào)動起來，積極參與表演，表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。
第二單元 紅旗飄飄
第一課時
教學內(nèi)容：
1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。2．音樂故事：國歌的故事。3.音樂欣賞：《繡紅旗》。教學目標：
1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。教學過程：
（一）唱歌
1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。
2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。3.引導學生進行探究式學習，啟發(fā)學生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》
（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。
（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學生對演唱的效果進行評價。
（3）學生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。
（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。（5）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺娖?；改變?nèi)B音節(jié)奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發(fā)生怎樣的變化。
（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
（7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。
（二）欣賞
1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。
3．創(chuàng)編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。
第二單元 第二課時
教學內(nèi)容： 欣賞
1．管弦樂曲《紅旗頌》。2.歌曲《紅旗飄飄》。3.歌曲《國旗頌》。教學目標：
1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。教學過程：
1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。2.學生聆聽引子及第一部分主題。
3．教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）
4.聆聽第二部分（展開部）。聽后，學生暢談：從樂曲中聽辨出節(jié)奏、音型有什么特點？這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風格較第一段有何不同？ 5.聆聽第三部分及尾聲。
6．學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。7．學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。
9．學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。10．學生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應予以鼓勵）12．學生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。
13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。
14．引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。15．反饋與評價：
第三單元 華夏古韻
第一課
教學內(nèi)容：
1．講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。2.學習歌曲《陽關(guān)三疊》。教學目標：
1．使學生了解并能復述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。
3．學會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。教學過程：
（一）講音樂故事
1．問：同學們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？
2．請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）3．問：同學們，知音的故事對你有什么觸動？
學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。4．聽古琴曲《流水》
這項教學內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。
（二）唱歌
1．可以安排學生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。2.讓學生跟隨錄音學唱。3．請學生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應注意使學生總結(jié)出這些特點對歌曲情感表達的作用。
4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。
5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。
6．檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。
總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
第三單元 第二課
教學內(nèi)容：
1．編排并表演音樂情景劇。2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂》 教學目標：
1．組織和引導學生根據(jù)上節(jié)課學習過的歌曲《陽關(guān)三疊》編排并表演音樂情景劇。發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力。
2.能夠在音樂情景劇中將舞蹈、器樂演奏（吹豎笛）、吟詩等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生綜合表現(xiàn)的能力。
3．通過欣賞，使學生了解以編鐘、樂舞等為代表的我國古代輝煌的音樂成就。引導學生將各門學科（如歷史、語文等）的相關(guān)知識綜合起來，形成一個整體概念。
4．了解編鐘的音色特點及其在古代音樂文化中的作用。5．了解大型樂舞在古代音樂文化中的作用。教學過程：
（一）復習歌曲《陽關(guān)三疊》
采用齊唱、接唱、小組唱等方式復習歌曲《陽關(guān)三疊》。
（二）創(chuàng)編音樂情景劇
1．將學生分為幾個小組，分別創(chuàng)編音樂情景劇“送友人”?？梢砸龑W生先討論角色、劇情，然后進行劇本和臺詞創(chuàng)編，最后分角色表演。
2.教科書中有角色和劇情的簡單提示，教師可以告訴學生在參考提示時不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應鼓勵別出心裁的設(shè)計方案和表演。
3.對于人數(shù)較多的教學班，教師也可以從班級中選出幾位“演員”表演給大家看。對學生觀眾可以做簡單的分工：可以安排部分女同學在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學吹豎笛或演奏其他擅長的樂器作為聲音背景，可以安排部分同學哼鳴《陽關(guān)三疊》的旋律營造某種氛圍……
（三）欣賞 《楚商》《秦王破陣樂》
1．問：聽賞《楚商》和《秦王破陣樂》，你們會有怎樣的感受？請用精練的詞語描述你的感受。2．播放錄音。
3.教師將學生回答的詞語寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來的古代音樂風格──凝重、莊嚴、神圣、清虛等。
4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽的音樂？ 答案可能會涉及樂器的音色、生活環(huán)境、音樂的作用等。
（四）總結(jié)
教師自己總結(jié)（或引導學生總結(jié)）本課的學習內(nèi)容、學習效果等。
第四單元 神州大地(2)──江河萬古流
第一課
教學內(nèi)容：
唱歌《江河萬古流》；欣賞《黃河船夫曲》、《保衛(wèi)黃河》。教學目的：
學會歌曲《江河萬古流》，理解歌曲中旋律、節(jié)奏與歌詞的密切關(guān)系，兩段相同結(jié)構(gòu)的歌詞與不同旋律和節(jié)奏達到的藝術(shù)效果。欣賞《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》，了解黃河──中國的母親河，體會在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢和中華民族的精神。教學過程：
1．以提問導入新課。
我國幅員遼闊，有很多江河、湖泊，在眾多的江河中，最著名的是哪兩條？為什么？它們流經(jīng)的省份有哪些？ 黃河和長江（可出示地圖）
黃河：青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西省、山西省、河南省、山東省。
長江：青海省（通天河）、西藏自治區(qū)（金沙江）、云南?。ń鹕辰⑺拇ㄊ?、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省。
黃河、長江是中華民族的發(fā)源地，中華民族對它們有著特殊的感情?！督尤f古流》中寄托了我們對黃河、長江的感情。2．教唱《江河萬古流》。（1）播放歌曲《江河萬古流》。
（2）講解歌曲中的節(jié)奏難點，并做練習。體會歌詞與節(jié)奏、曲調(diào)結(jié)合在一起所表達的情感。
（3）教唱歌曲，并打拍子唱樂譜。用自然的、較深沉的聲音演唱歌曲。（4）學唱歌曲后，啟發(fā)學生體會歌曲的結(jié)構(gòu)──單二部曲式（二段體）。兩段開始處的不同旋律所表達的不同情感，旋律的再現(xiàn)起到歌曲“統(tǒng)一”的作用。3．欣賞《黃河船夫曲》（2遍）以提問引入欣賞內(nèi)容：
你是否知道與黃河、長江有關(guān)的故事，或以黃河、長江寄托某種感情的音樂作品？（1）欣賞一首描寫黃河邊人們生活的歌曲──《黃河船夫曲》（第一遍）。（2）參考譜例找出歌曲中的“重復”部分。
（3）其旋律是由幾句構(gòu)成的？歌曲的分句與歌詞的寫法（排比）和內(nèi)容有著直接的關(guān)系。
（4）跟著錄音模唱這首歌曲（第二遍）。4．欣賞《保衛(wèi)黃河》
（1）以“抗日戰(zhàn)爭”引入欣賞──鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。提問：在這個作品中感受到了怎樣的氣勢？強調(diào)中華民族不畏強暴的精神和樂曲中所表現(xiàn)出的滔滔河水奔涌向前的宏偉氣勢。
（2）介紹《黃河大合唱》及其詞作家光未然，曲作家冼星海。簡單介紹鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的創(chuàng)作背景。
（3）介紹《保衛(wèi)黃河》中的主題旋律。分段欣賞，感受不同音樂形象：引子、主題旋律（第一、二部分）、主題展開（第三部分）、寬廣的旋律（第四部分）、主題再現(xiàn)（第五部分）。（4）完整欣賞。5．小結(jié)
通過唱歌和欣賞，感知歌曲的二段體結(jié)構(gòu)和音樂中的再現(xiàn)、重復，感受和體會歌曲的不同風格，什么叫做鋼琴協(xié)奏曲，以及不同作品中的不同音樂形象。
第五單元 環(huán)球之旅(2)_歐洲漫游2
教學內(nèi)容：
欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風笛》。教學目標：
通過欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門戈舞曲》以及蘇格蘭風笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂文化意蘊與不同的風土人情，培養(yǎng)青少年對不同文化尊重和熱愛的品格。教學過程：
1、通過復習演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》，吧學生帶回歐洲音樂的氛圍中來，從主動演唱到主動聆聽，進入到較深層次的感受音樂。
2、聽賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。
3、《阿爾卑斯牧場》。
（1）用提問與講解了解瑞士民族音樂以及阿爾卑斯風土人情。（2）分析《阿爾卑斯牧場》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。（3）采取提問的方式，讓學生講述這首民歌的基本情緒。
4、《瑪萊卡萊》
（1）欣賞當代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂會錄像帶或錄音帶），讓同學們談談聽后感。（2）講述介紹意大利那不勒斯人文風景的小資料（圖片）。（3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。
（4）結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。
5、弗拉門歌舞（1）欣賞一般弗拉門戈舞曲后觀賞舞蹈圖片（或教學幻燈片）。（2）講述弗拉門戈音樂舞蹈的幾種類型。
6、媽祖卡
（1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。
（2）介紹著民音樂家波蘭“鋼琴詩人”肖邦及其作品。（3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂特點及舞蹈特征。
7、霍拉舞曲
（1）聆聽霍拉舞曲的教學錄音帶。
（2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂。
8、有關(guān)資料（1）《瑪祖卡》
瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫的音樂作品流傳到法國后的統(tǒng)稱，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會舞蹈和舞臺形式，其音樂節(jié)拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂體裁寫成多部傳世名作。（2）《霍拉舞曲》
霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動中必不可少的內(nèi)容，也是一種大眾化娛樂形式，音樂節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開朗、歡樂、熱愛自由的性格特征。
舞曲由青年男女搭肩成行開始，招著女子參加進來，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進行，是圓圈逐漸逆時針旋轉(zhuǎn)；間或向中心聚攏，然后散開還原隊形，參加者可達數(shù)百人；往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時，直到盡興。（3）《蘇格蘭風笛》 風笛是一種古老的簧管樂器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風笛與其它樂器和用，在多種場合表演。
第六單元 銀屏之歌
第一課
教學內(nèi)容：
1．學唱歌曲《送別》。
2．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。教學目標：
1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達的情感和意境。
2．通過討論能夠?qū)Α陡覇柭吩诤畏健贰稘L滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會每首歌曲所表達的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。
3．了解影視音樂的不同類別。教學過程：
（一）唱歌
1．討論：同學們，你們看過哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂曲）給你留下的印象最深刻？
2．教師簡要介紹影視音樂的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂、背景音樂、片頭曲、片尾曲等）。
3．請學生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時間靈活掌握）。4．教師：同學們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說這首歌曲所表達的情感是怎樣的。
5．播放《送別》錄音之后，回答問題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。6．請同學們學唱這首歌。
7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學習效果。8．請同學們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點。9．全班完整地演唱這首歌。10．比一比，誰先會背唱。
（二）欣賞
1．教師：同學們，你們知道我國的四大古典名著嗎？
2．請學生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過深刻印象。
3．教師：同學們，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂嗎？ 4．教師先分別播放《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》片段（每首約20秒時間），引起學生興趣。
5．教師：我們接下去要分別仔細聽賞這四首主題歌。6．分別播放。期間要求學生按教科書要求完成討論及練習。
《敢問路在何方》的音樂情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導學生說說《西游記》中四人的不同個性。節(jié)奏練習要做到準確、整齊，應提醒學生從譜例上找出類似的節(jié)奏。
《滾滾長江東逝水》的音樂風格是寬廣抒情的，同時具有雄渾、古樸、蒼勁、慨嘆等情緒。書中的練習可以由學生自由選擇處理，風格多樣，只要能夠發(fā)揮學生積極參與的主動性，就達到了目的。如果學生有什么疑問，教師（或請學生）可以向他們介紹不同人物的不同性格。
《好漢歌》《枉凝眉》后有一個練習，即討論各自所塑造的人物形象。其中《好漢歌》塑造的是梁山好漢的形象，而《枉凝眉》塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象，二者區(qū)別很大，音樂上有明確體現(xiàn)。
聽完四首主題歌后可以引導學生討論主題歌的作用或意義等問題。提示學生關(guān)注影視中的主題歌等音樂。
第六單元 第二課
教學內(nèi)容：
1．欣賞《我心依舊》、《啦呀啦》、《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂。
2．編排并表演音樂情景劇《一個真實的故事》。教學目標：
1．復習歌曲《送別》。
2．組織和引導學生根據(jù)上節(jié)課學習的體會，簡單討論如何欣賞影視音樂。3．讓學生閱讀《我心依舊》《啦呀啦》《辛德勒名單》主題音樂、《臥虎藏龍》音樂后面的文字材料，然后提問檢查學生掌握的程度。
4．讓學生提出欣賞的順序。教師依照大多數(shù)意見逐一播放并講解。
5．《我心依舊》的轉(zhuǎn)調(diào)知識點不要求學生死記概念，只要學生能夠聽出音樂色彩上的變化即可?！缎恋吕彰麊巍分黝}音樂的主奏樂器是小提琴，它表達的是一種發(fā)自肺腑的追思；《臥虎藏龍》音樂的主奏樂器是大提琴，它表現(xiàn)的是一種灑脫、清虛的情緒和意境。
6．注意讓學生對這幾首器樂主題音樂的作用加以評述。7．聽《一個真實的故事》錄音或觀看電影片段。
8．分小組討論這首歌所表現(xiàn)的女大學生為拯救丹頂鶴獻出年輕生命的事跡。9．各小組討論音樂情景劇的設(shè)計方案。
10．試試用抽簽的方法（也可以用其他方法）決定各組演出順序。在教師的幫助下依次演出。
11．請同學們對各組的演出作出評價。
12．請同學們課后寫一篇關(guān)于影視音樂感想的小論文，作為對本單元內(nèi)容的總
第五篇：七年級下冊部分音樂教案
音樂教案春之歌 支教教案示例：
春之歌
一、教學任務：學唱〈春天在哪里〉
二、教學目標：
1、指導學生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲
2、通過這首歌曲而感受春天的美好，災難過去，新的篇章來了，讓他們學會開創(chuàng)自己的春天，范文之教案:音樂教案春之歌 支教教案示例。讓這首歌給他們帶來歡快！
三、教學步驟：
1、師：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?”夏季“夏天的姐姐是誰呢?” 生：“春天！”
2、下面老師用樂器吹奏出這首歌曲[5分鐘]
3、交唱?！催@首歌曲大部分同學們都有所耳聞，所以在交唱過程中要讓學生自由發(fā)揮，老師加以支持，一則讓他們自由發(fā)揮的同時提高小朋友們的積極性；二則老師
從學生的演唱中找出不足〉[10分鐘]
4、學習歌譜
教會同學們唱出前四句歌譜，讓他們找出相同的 〈提高他們對譜子的敏感度〉
5、分組來唱〈讓第一組來唱第一句，第二組來唱地二句〉用對話的形式。[10分鐘]
四、課堂作業(yè)：
分組〈一組一般要四個人〉每個人改一句歌詞，要求該的詞要與歌曲的原詞字數(shù)一樣。之后選出較好的幾組，最后大家唱出他們自己填詞的。[15分鐘] 美術(shù)教案示例： 會跳舞的玩具
教學用時：二課時 教學對象：學前班 第一課時
教學內(nèi)容：
1、用教師制作的會跳舞的給學生們講小紅帽的故事
2、教學生制作會跳舞的玩具
教學目標：
1、通過學習“會跳舞的玩具”培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手能力。
2、提高學生對美術(shù)的興趣。
3、學生能夠用紙制作一個會跳舞的玩具。教學難點：學生掌握“會跳舞的玩具”的制作方法。
教學重點：題高學生對美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生互助合作精神。教學用具：教師作品、彩紙、膠水、剪刀 教學過程：
導入師：同學們，你沒聽過小紅帽的故事嗎?生：沒有。師：那今天聽老師講吧！教師拿出自己制作的會跳舞的大灰狼和小紅帽，還有小紅帽的奶奶，邊表演邊講故事，師：同學們故事講完啦，你們想不想學制作“會跳舞的玩具”?生：想。學習新知
師：同學們，今天咱們做三只大灰狼，其他都做兔子.教師挑出三個學生做大灰狼，其余的做兔子
學習過程：
1、將長方形的彩紙發(fā)給學生。
2、教學生將長方形的彩紙對折多次，折成小正方形。
3、學生用剪、貼、畫等方法制作小兔子和大灰狼的頭部。
4、將動物的頭部與小正方形貼在一起，作品完成。
5、教師檢查學生作品，對有問題的作品進行修改。
總結(jié)評價：教師對三組的作品和表演進行點評，注意言辭得當，增加學生的自信心。
七彩管弦
教學目標：
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。
3、能夠?qū)Ｗ⒌穆犢p音樂，領(lǐng)略管弦樂的魅力。
教學重點：熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。教具準備：多媒體 教學過程：
一、導入
1、師生問好。
2、師：同學們，有沒有聽過莫扎特《第40號交響曲》？其實這首樂曲的音樂大家都很熟悉，而且還有同學會唱，不信，我們來聽一聽。播放《第40號交響曲》主題音樂，師生共同欣賞。
3、討論交流，引出課題《七彩的管弦》。
二、教學過程
1、管弦樂隊及樂器介紹（用圖像、文字、音像進行講解與欣賞。）管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法，分成四類： 1）木管樂器組
A、單簧管：單純優(yōu)美，聲音柔和。聽賞《彼得與狼》中用單簧管變現(xiàn)“貓”的片段，總結(jié)單簧管音色。
B、雙簧管：雙簧管的音色明麗、憂傷、透明。聽賞《彼得與狼》中用雙簧管表現(xiàn)“鴨子”的片段，總結(jié)雙簧管音色。
C、長笛：高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活。聽賞《卡門》幕間曲，總結(jié)長笛音色。
D、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。2）銅管樂器組
A、小號：表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概。B、圓號：圓號可能是最難演奏的樂器——甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色： 溫和高雅 ；嘹亮，明快，充滿活力。
C、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調(diào)。
D、大號：管弦樂隊中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。3）弓弦樂器組（通過振動琴弦發(fā)音，是管弦樂隊的骨干樂器）A：小提琴：小提琴組規(guī)模最大---通常在30個左右。分為第一聲部小提琴（演奏最高音部分）和第二聲部小提琴（演奏稍低音部分）。整個管弦樂隊的領(lǐng)導者是第一聲部小提琴手，因此位于前面。小提琴的音色優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。
B、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。
C、大提琴：比中提琴長一倍，相當于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
D、低音提琴：發(fā)音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎(chǔ)。聽賞圣桑：動物狂歡節(jié)《烏龜》。4）打擊樂器組
被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！
2、聽辨討論作答（采用討論形式）
1）管弦樂隊圖示：由學生看圖介紹管弦樂隊的樂器。
2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學生聽辨回答樂器名。
3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》
1）觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學生注意演奏中樂器組的先后順序
2)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。3）再次聽賞一遍。
三、教師小結(jié)
二泉映月
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思，體會阿炳豐富的內(nèi)心情感，學會用心聆聽這首不朽的名曲。
2.感受阿炳創(chuàng)作的艱辛，學習他敢同命運抗爭、矢志不渝追求美好理想的精神。
教學重點：體會阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。
教學難點：讓學生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵。
教學準備：二胡曲《二泉映月》、教學課件、查閱這首曲子及阿炳的有關(guān)資料（學生）。
教學過程：
一、復習導入
同學們，通過上一節(jié)課的學習，你對二泉映月有了怎樣的了解？（學生自由發(fā)言）今天還想更深入地了解什么？
二、賞景。
1、過渡：同學們說了許多，但大家可能還不知道，實際上它不光是一首二胡曲，它還是無錫惠山的一道非常著名的風景，在我們今天的這篇課文當中就有不少地方在寫“二泉映月”這一道風景。這樣，打開課文，快速瀏覽一下這篇課文，把你能夠發(fā)現(xiàn)，能夠找到的描寫“二泉映月”這一道風景的詞都找出來。
2、自讀、圈畫。
3、交流。
映示：茫茫月夜如銀月光
一泓清泉靜影沉璧
流水淙淙蜿蜒而來 月光照水水波映月
指導朗讀，引導說說讀后的感覺。（拉開拉幕遮蓋的標點，引導感受如詩如畫的意境。）
三、感人。
1、導：是呀，就是無錫惠山的二泉映月。但是，同學們，這如詩如畫的風景，對那個雙目失明的阿炳來說，卻意味著什么？
（生：可惜、孤獨、黑暗……）
2、又一個八月十五，中秋之夜，阿炳再一次來到了二泉池畔。同學們看這個時候的阿炳，他正在做些什么，他正在想些什么，讀課文第4節(jié)，把有關(guān)的話劃出來，再用心地讀一讀。
3、讀后交流。相機板書：泉聲
（1）重點理解：他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……
是誰在深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊？為什么要倔強地吶喊？
練讀這句話，體會表達的情感。
（2）師：如果讓我們本小節(jié)中的一個詞來書寫阿炳人生的話，你覺得應該是什么？
生：坎坷 指讀、齊讀
（3）課文哪些地方寫了阿炳的坎坷經(jīng)歷？
生：在第三自然段的“他整天戴著墨鏡，操著胡琴，賣藝度日。但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。
生：十多年過去了，師父早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明。
生：月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。生：生活的窮困和疾病的折磨……
（4）想像說話：是啊，雙目失明的阿炳、疾病纏身的阿炳是怎樣賣藝度日的呢？書上沒有寫，卻一定寫在我們的心上。閉上眼睛，讓我們走進阿炳生活的那個年代，也許是一個大雪紛飛、寒風刺骨的早晨，雙目失明的阿炳又走上街頭……你看到了一個怎么樣的阿炳？
也許，是一個風雨交加的黃昏，阿炳拖著沉重的步子賣藝回來了……那又是一個什么樣的阿炳？
一天深夜，阿炳生病了，發(fā)著高燒，渾身發(fā)抖……你又看到了一個怎么樣的阿炳？也許……還有很多也許……
當這些畫面一幅一幅地呈現(xiàn)在阿炳面前，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……
導讀這句話。
三、品曲。
1、師：這樣坎坷的經(jīng)歷，怎能不讓他深沉的嘆息？怎能不讓他傷心的哭泣？怎能不讓他激憤的傾訴？怎能不讓他倔強的吶喊？就這樣，《二泉映月》誕生了……
（播放《二泉映月》音樂，全體靜聽。）
2、現(xiàn)在再聽這首二胡曲，同學們感覺怎樣？（音樂聲中）
3、讓我們來看書上是怎么來寫這首曲子的。
出示合作探究：讀課文第6自然段，找出描寫琴聲變化的語句，用“——”畫出；找出琴聲表達的豐富感情的語句，用“～～”畫出；自讀后小組討論。板書：琴聲
4、匯報交流
相機根據(jù)樂曲的變化配樂導讀。
(1)、隨音樂出示：起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿 7 蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆…在懷念…在思索…
①、展開豐富的聯(lián)想來細細品味。
②、師：課文中是如何把委婉連綿的音樂形象地表現(xiàn)出來的？又是如何把阿炳通過琴聲要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來的？
學生自由練讀，指名讀。
（2)、出示：隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可當?shù)牧α?，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。（音樂響起）
①比較一下它和你剛才聽到的樂曲有什么不同？（可以從文中找出相應的詞語來說一說）請帶著這種感受讀一讀這部分語句。
②、指名讀，集體評議。
師：他讀得怎么樣？你聽出了升騰跌宕、步步高昂、勢不可擋的氣勢了嗎。
③、通過品讀欣賞這一樂段，你從阿炳身上看到了怎樣的精神？ 師：讓我們滿懷著對阿炳的深深敬意再讀課文。齊讀。（3）出示：樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛……他愛……他愛……他愛……
①圈出表現(xiàn)這首樂曲特點的詞語。朗讀理解作者通過這看似矛盾的兩對詞語所表現(xiàn)的樂曲的豐富內(nèi)涵。
②引讀：他愛——他愛——他愛——他愛一—
五、悟情。
1、師：他深深的嘆息，有人傾聽嗎？他傷心的哭泣，有人傾聽嗎？他激憤的傾訴，有人傾聽嗎？他倔強的吶喊，有人傾聽嗎？沒有！一個對音樂充滿熱愛的阿炳，一個充滿音樂天賦的阿炳，只能把自己的滿腔情懷傾訴給這——
大屏幕出示：
茫茫月夜如銀月光 一泓清泉靜影沉璧 流水淙淙蜿蜒而來 月光照水水波映月
2、齊讀。
3、音樂起，讀“小資料”，再感人物。
導：清純的泉聲引發(fā)了優(yōu)美的琴聲，優(yōu)美的琴聲傾訴著阿炳的心聲。（板書：心聲）
屏幕出示：日本指揮家小澤征爾聽到此曲時，不由得跪了下來。1950年深秋，在無錫舉行的一次音樂會上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得觀眾經(jīng)久不息的掌聲；三天后，阿炳吐血身亡，只活了57歲。1959年10周年國慶時，中國對外文化協(xié)會又將此曲作為我國民族音樂的代表之一送給國際友人。從此，此曲在國內(nèi)外廣泛流傳，并獲得很高評價。1985年，此曲在美國被灌成唱片，并在流行全美的十一首中國樂曲中名列榜首。曾獲“20世紀華人音樂經(jīng)典作品獎?！?阿炳的一生不僅留下了《二泉映月》,還流下了《聽松》、《寒春風曲》和親傳的琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龍船》。
六、傾吐。
1、師：苦難本來給人們帶來了什么？悲痛、哀傷、哭泣。但是對一個命運的強者，對于敢于和命運抗爭的人來說，苦難是一筆巨大的財富。同學們，此時此刻，你最想對阿炳說些什么？拿出筆來傾吐一番吧！
2、學生練筆，師巡視指導。
3、一吐為快。
教學評價：本節(jié)課呈六個環(huán)環(huán)相扣、有機融合的模塊進行，每一塊都反映了授課者的獨具匠心，如第一板塊通過學生自由匯報，教師 9 適機引導學生歸納總結(jié)出本課學習的重點與難點，理清要學習內(nèi)容的脈絡，讓學生帶著問題有重點地去讀書。接著由第二板塊欣賞二泉映月的美景引出第三板塊感受阿炳坎坷的人生。根據(jù)課文呈現(xiàn)給學生的只是文字符號，學生對阿炳的生平、《二泉映月》這首樂曲的內(nèi)涵不十分了解，所以教學中充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，讓他們展開想象的翅膀，在口語交際中產(chǎn)生觀點與語言的撞擊，讓他們在腦中建立與課文中語言文字相對應的表象，激活形象思維，一方面利于學生更好地理解文章的重難點內(nèi)容，另一方面可以拓寬學生表述的思路，豐富敘述的內(nèi)容，開啟學生的語言儲備。這樣很自然地過渡到第四板塊，這也是本課教學的重難點，讓學生通過讀描寫樂曲旋律的語句，從而體會到阿炳內(nèi)心所想表達的思想感情。圍繞這個教學目標，教者設(shè)計了由上一環(huán)節(jié)坎坷經(jīng)歷“導入樂曲--品味感悟文字--交流匯報--再讀課文再品音樂”的合作探究環(huán)節(jié)。這樣，老師、學生、教材、媒體多邊互動，有力地突出重點、突破難點。而課堂教學的后兩個板塊則是為了打開課堂教學的大門，打開教與學的界限，給學生提供良好的自主發(fā)展的空間，讓學生會學、樂學。通過總結(jié)遷移，使課文內(nèi)容很好的在學生頭腦中形成積淀。同時，讓學生在不知不覺地進行一次自我教育，從而體現(xiàn)語文教學的人文性。
教學反思：
《二泉映月》是一篇很讓人感動的文章，文章生動地記錄了阿炳熱愛音樂，為了追求自己的理想，敢于同命運抗爭的故事，音樂記載了他苦難坎坷的一生。本課教學重難點是體會樂曲旋律變化及樂曲豐富的內(nèi)涵。如果只憑蒼白的文字符號讓學生走進阿炳，理解樂曲所表達的人物豐富的內(nèi)心世界，可能不容易接受。根據(jù)學生的認知規(guī)律，我設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣、層層深入的教學環(huán)節(jié)：導入---賞景---感人---品曲---悟情---傾吐，前面三個環(huán)節(jié)重在讓學生了解樂曲創(chuàng)作的背 10 景，了解阿炳坎坷的人生經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)情境，在反復地品讀中感悟，又在感悟中去品讀，去想像說話，從而能深入了解阿炳不平靜的內(nèi)心世界，為理解《二泉映月》這首樂曲作好鋪墊。后三個環(huán)節(jié)可以說是感情的升華和延伸，在樂曲的感染之下，學生又一次投入地談體會，那抑揚頓挫的語調(diào)飽含著對樂曲的欣賞，那真情流露的眼神流淌著對阿炳的崇敬。開始，我播放樂曲的柔和的一段，結(jié)合文字，幫助學生理解無錫二泉的美麗風光，緩緩流淌，仿佛流進了我們的心田。然后，以類似的方法，幫助學生理解阿炳的坎坷經(jīng)歷，體會阿炳對命運的抗爭，引起學生的共鳴。播放樂曲的結(jié)尾部分，讓學生體會到阿炳用全身心在創(chuàng)作樂曲，他已經(jīng)深深地久久地沉醉在藝術(shù)情懷中了。
包括最后的感情渲泄，整節(jié)課，學生都是在音樂的氛圍中，已經(jīng)完全融入了阿炳的世界，融進了《二泉映月》所展示的意境中。不僅享受了阿炳的藝術(shù)作品，更是學習到了阿炳熱愛生活，敢于同命運抗爭的精神。這種效果也是與現(xiàn)代化的多媒體教學手段分不開的。
《唱臉譜》教學設(shè)計
援課年級：七年級
教材版本：人民教育版音樂教材
課 型：唱歌課 教學目標：
一、情感目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解京劇與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
二、知識目標：通過戲歌《唱臉譜》的學習，讓學生了解戲歌、臉譜、四擊頭、拖腔及京劇表演形式等知識；讓學生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。
三、能力目標：通過《唱臉譜》的學習提高學生感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
教學重點：了解臉譜知識，讓學生感受體會京劇的韻味，對京劇產(chǎn)生濃厚的興趣。
教具準備：多媒體教學系統(tǒng)，臉譜, 電子琴。課型：以教唱為主的綜合課 教學過程：
一、激情導入
（1）提問：喜歡京劇嗎？喜歡流行音樂嗎？（2）師:講述京劇的來源，產(chǎn)生的年代等。
二、活動與體驗
1、新授引入：今天我們就一起來學習戲歌《唱臉譜》
2、導入新歌
（1）這首唱臉譜就是以臉譜為題材，以生動的筆調(diào)，描繪京劇中不同人物角色的特點，下面我們一起來欣賞。
（2）師生共同欣賞：《唱臉譜》
（3）提問： a、找出曲中不理解、不懂的詞語。結(jié)合學生回答介紹“四擊頭”及亮相動作。
師做簡單亮相動作，學生參與表演。b、學唱新歌
3、學習第二段
1）師范唱，生感受情緒和內(nèi)容，找出其中最難唱最好聽的一句。2）介紹拖腔定義
3）解決最后一句難點“叫喳喳”的拖腔 4）學唱難點“叫喳喳” 5）解決突破，前半拍休止。
6）師生共同隨著伴奏演唱
4、組織學生結(jié)合音樂設(shè)計適當?shù)谋硌菪问?/p>
分成幾小組，組與組之間互相評價，要以鼓勵為主。
四、課堂延伸
作曲家的簡介 姚明老師是戲歌的創(chuàng)始人，及他的代表作品。作詞家的簡介 閻肅老師是權(quán)威的文學家，及他的代表作品。五 小結(jié)
同學們，今天我們通過學唱戲歌《唱臉譜》了解和學習了一些京劇藝術(shù)常識，“皮黃聲聲唱千里，京腔京韻響世界”中國的京劇藝術(shù)博大精深還有待我們繼續(xù)去發(fā)揚光大。六．《唱臉譜》教學反思
《唱臉譜》一課，活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)了豐富多彩的臉譜文化，巧妙地將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，充滿了京腔京韻。品味京劇的韻味，獲得審美體驗，激發(fā)學生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛，是本課學習的重點。
教學時，給學生充足的時間讀、唱。這首歌詞詞句對仗，富有濃厚的京腔京味，適于朗讀。因此，在教學時，我安排學生采用多種形式進行朗讀，在朗讀中體會語言特色，體會文章的音韻美。同時，輔助以唱歌詞，因我班有部分學生會唱這首歌，于是我利用這一契機，放出原唱，讓全班學生跟唱，于是，學生在幾天內(nèi)都特別喜歡唱這首歌，整個教室沐浴在濃濃的京腔京味中，學生在唱中也感受京劇的韻味，受到情感的熏陶。
《甘灑熱血寫春秋》教學設(shè)計
一、教學目標：
1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。
2、繼續(xù)學習《走進京劇大世界》──著名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。
3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
二、教學難點：
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具準備：
影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。課件《京劇著名演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》
四、教學過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境
播放《急急風》節(jié)奏，學生采用走圓場的方式進教室。
（二）互動學習
1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員么？
2、對！這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？
3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你還知道京劇那些著名演員？
5、學生匯報上網(wǎng)查找的四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。
6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。
7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷。
8、認識著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。
（三）學習演唱
1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當?shù)?？選自哪出戲？
2、對！這是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷。現(xiàn)代京劇，又叫樣板戲，是經(jīng)過改革了的京劇，所以對于行當?shù)膭澐植⒉幌裾y(tǒng)的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生。而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？
3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。
1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。
這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現(xiàn)了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
今天我們就學習這一唱段。
4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？
5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。
6、你感覺哪一句不好掌握？
7、指導演唱
①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。
②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。
③添入戲詞演唱最后一句。
④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf
6、完整演唱這一唱段。
7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？ 京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。
（四）課后延伸
今天我們一起認識了京劇的幾個著名演員并學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外?！吨侨⊥⑸健防铮€有哪些精彩的唱段。可以給同學們介紹和演唱，好嗎？
（五）下課
激情的詩篇——《十面埋伏》（琵琶曲）賞析 一個久遠的聲音從歷史深處隱然傳來。
琵琶，一件古老而又奇特的樂器，發(fā)出琮琮的聲音，仿佛閱盡滄桑、飽經(jīng)世事的老人，又若熱情奔放、慷慨激越的青年。它是彈奏樂器。初時，以右手向前彈為琵，向后彈為琶。秦、漢以來，曾作為多種彈弦樂器的總稱。本是一個敏感又多情的尤物，在別的物只是模糊記著的事情，然而，在它善感的心靈中，已反復而深深地鏤刻在回憶的心版上了。更何況，這不是—個童話、一個故事，是一段撼天動地的史實。
也許，沉靜的鋼琴在彈著巴赫，優(yōu)雅的長笛在吹著莫扎特，大氣磅礴的交響樂隊在合奏著貝多芬，然而，只有它，只有琵琶，依然在娓娓地敘述著《十面埋伏》這個中國的古老故事……
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶武曲的優(yōu)秀代表作。在傳統(tǒng)琵琶曲中，文曲一般旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏輕緩，技巧多用左手推拉吟揉手法，善于描繪優(yōu)美的自然景色或表達內(nèi)心細膩的情感，而武曲則結(jié)構(gòu)精致綿密，旋律層次分明，情緒激烈雄壯，節(jié)奏復雜多變，多用右手力度較大的演奏技巧，擅長于表現(xiàn)強烈的氣氛和情緒，因而，琵琶曲《十面埋伏》氣勢雄偉激昂，風格旖旎壯美，藝術(shù)形象生動鮮明，是古典音樂的瑰寶。
時間老人拉開歷史的帷幕，月的魔指輕輕觸動琴弦，音箱里便有和弦嗡嗡嚶嚶的攢動，天籟之音緩緩而來。
走進音樂世界的主人翁是劉邦、項羽。秦朝末年，陳勝、吳廣揭竿而起。在風起云涌的農(nóng)民起義中，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了激烈的逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。當以修筑萬里長城而著稱的秦始皇的泱泱車隊路過時，雖無大名卻有大志的兩個人物在贊嘆之余，同時發(fā)出了不同的豪言?！按笳煞虍斣撊缡且?”劉邦說?！氨丝扇《?”項羽說。說前一句的較工于心計，說后 17 一句的則多些率直。鴻門宴之時，項羽大軍40萬，劉邦僅有10萬。當時，項羽若依范增之計，殺掉狡詐多謀的劉邦，便不會有后面的楚漢之爭，而心高氣傲的項羽卻猶豫不決，失去了一次重要的機會，以致放虎歸山，使之形成了與自己抗衡的軍事陣營。鴻門宴是項羽的一個敗筆，為以后的悲劇留下了伏筆。楚漢交兵爭霸天下的戰(zhàn)爭持續(xù)了五年之久，大大小小打了幾十仗。在楚軍久攻無果的時候，項羽支起一口大鍋，欲把劉邦的老父煮了，劉邦卻說：“我跟你曾結(jié)為兄弟，我的父親也就是你的父親，你要是把父親殺了煮成肉羹，請分給我一碗嘗嘗?！笨粗孛暫腕w面的項羽，不但沒有殺掉劉邦的老爹，還和他在鴻溝平分了天下。鴻溝西側(cè)是劉邦的漢王城，東側(cè)是項羽的霸王城，溝中滾滾黃河水深不可測，溝的四周萬木叢生，百獸哀鳴。兩軍對壘，項羽以其勢強多次發(fā)動主攻，而劉邦則堅持防守，在一次激戰(zhàn)中，項羽射中了劉邦的胸部，可還是讓劉邦滑了過去。就這樣，由于西楚霸王項羽一再坐失良機，錯過一次次消滅劉邦的機會，致使其從幾度面臨全軍覆沒的絕境中死里逃生，重整旗鼓，為自己留下了終身的遺憾，最終，導演了這場歷史上最有感染力的活劇。
《十面埋伏》表現(xiàn)的是公元202年楚漢兩軍在垓下(今安徽省靈壁縣東南)大戰(zhàn)的情景，這是我國歷史上一次著名的戰(zhàn)役。據(jù)《史記》載，在垓下大戰(zhàn)中，劉邦的漢軍以30萬的大軍包圍了只剩下10萬人馬的楚軍，并設(shè)“十面埋伏”的陣法，將地處四面絕壁的垓下大營團團包圍，使項羽陷入重圍。深夜，簫聲起處，漢軍利用四面的楚歌來瓦解對方的斗志。楚營的官兵聽到熟悉的鄉(xiāng)音，思念父母妻兒之情油然而生，又見內(nèi)無糧草，外無救兵，于是紛紛逃走。夜半時分，自知敗局已定的項羽與虞姬訣別，倉皇突圍。劉邦命數(shù)千鐵騎窮追不舍，最后，在烏江邊展開了生死決斗，項羽終因寡不敵眾，拔劍自刎。
古往今來，中原多少戰(zhàn)事如過眼云煙，惟以此引出的故事而成為了千古絕唱。
長歌當哭，琵琶曲《十面埋伏》用寫實的手法，以深刻的音樂語言和演奏技巧，再現(xiàn)了這一戰(zhàn)役的全過程，是一幅繪聲繪色的古戰(zhàn)場音畫。將這湮滅的英雄詩篇，一頁一頁地掀開，琵琶用它清麗圓潤的聲響，含著淚，淌著血，悲壯地、如泣如訴地彈出一節(jié)節(jié)短歌。琵琶曲《十面埋伏》采用了我國傳統(tǒng)的大型套曲結(jié)構(gòu)形式，全曲有十三個章節(jié)：列營、吹打、點將、排陣、走隊、埋伏、雞鳴山小戰(zhàn)、九里山大戰(zhàn)、項王敗陣、烏江自刎、眾軍奏凱、諸將爭功、得勝回營。
引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向千年前的古戰(zhàn)場。琵琶開始在高音區(qū)使用“輪拂”的手法先聲奪人，渲染了強烈的戰(zhàn)爭氣氛。軍營壘壘，戰(zhàn)旗獵獵，鏗鏘有力的節(jié)奏猶如扣人心弦的戰(zhàn)鼓聲，激昂高亢的長音好像撼震山谷的號角聲。此后，又用多種手法，表現(xiàn)了擂鼓三通、人聲鼎沸、軍炮齊鳴、鐵騎奔馳等有聲有色的壯觀場面?！按荡颉笔侨行尚暂^強、氣息寬廣雄壯的曲調(diào)，琵琶用細膩的“輪指”奏出的長音，模仿古代軍中篳篥的吹奏，形象地再現(xiàn)了漢軍由遠而近、浩浩蕩蕩、氣壯山河的威武軍容。點將”、“排陣”和“走隊”，以整齊緊湊的節(jié)奏，富于彈性跳躍的音調(diào)見長，琵琶用“扣、抹、彈、抹”的組合指法，演奏十六分音符節(jié)奏，又用“摭分”、“摭劃”的指法，描繪出調(diào)兵遣將的情景和穿著胄甲、手持劍戟的士兵們在操練中迅速變換隊形和矯健有力的步伐。
“埋伏”是一段內(nèi)涵深沉的音樂，一張一弛的節(jié)奏音型和加以模進發(fā)展的旋律，造成了一種緊張、神秘而又恐懼的氛圍。夜幕籠罩著四野，伏兵神出鬼沒地步下了十面埋伏陣。天低云暗，秋風瑟瑟，凄清的月光黯然失色，只有星星眨著狡黠的眼睛，窺視著靜夜中潛伏的殺機。
“雞鳴山小戰(zhàn)”旋律的動向是先遞升后遞降，跌宕起伏，多變的節(jié)拍和連續(xù)無間歇的節(jié)奏型，既表現(xiàn)了鼓角相聞、金戈鐵馬的戰(zhàn)況，19 又刻畫了兵士們前赴后繼、奮不顧身的情景。琵琶運用了“剎弦”的左手技法，發(fā)出猶如刀槍劍戟交錯撞擊的聲音。
“九里山大戰(zhàn)”是整個樂曲的高潮。琵琶以快速的“夾掃”，表現(xiàn)雄兵百萬席卷之勢，鐵騎縱橫的雷霆萬鈞之力。在隆隆的炮聲和噠噠的馬蹄聲中，突然，一聲凄厲的、喑啞的簫音傳來。幽遠，如同哀怨的嗚咽，又如同低沉的歌唱。那是一種絕望而感傷的鄉(xiāng)音，那是一聲聲蒼涼的直入骨髓的楚歌：“十年征戰(zhàn)歸無期，千里從軍幾人回？倘若戰(zhàn)死沙場上，白發(fā)爹娘依靠誰？”那一夜的楚歌，如潮水般此起彼伏地從四面八方涌來，瓦解了楚軍的陣營。大勢已去，項羽悲歌：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”英雄末路，兒女情長。生死關(guān)頭，項羽依然不能割舍的是美人和駿馬。當楚歌四面唱響之時，亦正是虞姬拔劍起舞之時，英雄的愛，灼痛了她的心，沸騰了她的血。她淚飛如雨，她拔出了利劍。美人含淚舞劍，該是怎樣的一種凄楚別致的嫵媚。血濺利劍，又該是怎樣的一種勇敢無畏的壯美。美人將生命與血混著愛情唱響了一曲雋永的挽歌，讓天地為之動容。琵琶用“并雙弦”和“推、拉”的技法，猶如臵身于千軍萬馬，呼號震天，刀光劍影，驚心動魄的場面中，對立鮮明地烘托出那個凄婉之夜，英雄與美人，刀劍與熱血的悲涼。
“項王敗陣”用慢起漸快的同音進行旋律和馬蹄聲的節(jié)奏音型來表現(xiàn)項羽奮力突圍。從垓下到烏江，有多遠？從幾十萬大軍到二十八名坐騎，有多慘？單調(diào)的樂聲，反襯出曾經(jīng)的輝煌，馳騁的蹄聲，仍不免讓人掛肚牽腸。
“烏江自刎”樂曲凄切悲壯。江水浩淼、江濤拍岸，流淌著默默然升華的詩意。江邊，一只小船來接應項羽，也許，過江而去，汲取教訓，重整旗鼓，歷史還會重寫，然而，面對最后抉擇，項羽拒絕渡江。那位亭長只好遵囑將烏騅馬牽上船去，擺渡到對岸。望著如蝗而至的劉字旌旗，眺望含憾而去的一葉小舟，英雄的自尊比鋒刃還利。20 于是，24歲起兵，曾以霸氣叱咤風云，率領(lǐng)江東八千子弟縱橫天下的西楚霸王項羽，拔劍自刎。一代英雄，血灑烏江之濱，年僅31歲。這時，已登上彼岸的烏騅馬遠見自己的主人持劍自刎，悲傷欲絕。這是一匹驍勇善戰(zhàn)、英氣勃發(fā)的馬，也是一匹有感情能思考的馬。失去自己的主人，無異于去死。它發(fā)出銅號般高亢、鷹啼般蒼涼的哀鳴，撕心裂肺地跳起，滾地而亡。女兒有俠骨，坐騎具肝膽，英雄垂千古，琵琶以一個級進的旋律和長音滾彈的復調(diào)，描述了英雄自刎前慷慨激昂的心情。最后，四弦猛“劃”后斷然“急煞”，聲如裂帛，音樂戛然而止。天意興劉，人心慕項?！氨娷娮鄤P”、“諸將爭功”、“得勝回營”三首表現(xiàn)漢軍慶賀勝利的牌子曲一般不奏。
一曲《十面埋伏》斷弦滴血，斷了項羽的歸路。一曲《十面埋伏》，浩氣長存，演奏了幾千年。明代王猷定在所著的《四照堂集》中是這樣描繪當時的琵琶名手演奏此曲的情景：“當兩軍決斗時，聲動天地，瓦屋若飛墜。徐而察之，有金聲、鼓聲、劍弩聲，人馬辟易聲；俄而無聲。久之，有怨而難明者為楚聲；凄而壯者為項王悲歌慷慨之聲；別姬聲；陷大澤有追騎聲；至烏江有項王自刎聲，余騎蹂踐爭項王聲，使聞者始而奮，繼而悲，終而涕淚之無從也。其感人如此?！?/p>
英雄血，染紅了千年的舞臺，而背景上的烏江，亦漩成臺下英雄的情結(jié)，綿延不絕。多少年后，一個幽婉的女子，在梧桐更兼細雨的黃昏，思慕英雄項羽，便又禁不住眉頭有些酸熱，心頭不由得涌動柔情，感嘆道：“生當為人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東，琵琶聲聲，吟吟咽咽……
當江濤含恨離去，已停止了在大地寬廣的胸襟上的哽咽時，琵琶曲《十面埋伏》依然在彈奏、在訴說，仿佛一滴英雄淚，永久地洇潤在人們的心田。
《陽關(guān)三疊》
教學目標：
一、通過欣賞和解讀《陽關(guān)三疊》，了解中國古代音樂文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國燦爛音樂文化的思想感情。
二、通過聆聽欣賞不同表演形式的《陽關(guān)三疊》和自己親身哼唱其中的音樂片斷，充分體驗藝術(shù)歌曲詩詞、旋律、伴奏完美結(jié)合的魅力，讓學生學會從自己獨特的視角去評價音樂。
三、通過比較，讓學生更深地去體會在表現(xiàn)送別場景這一特定內(nèi)容上，《陽關(guān)三疊》和其它音樂藝術(shù)形式有什么不同之處。鼓勵學生用自己喜歡的藝術(shù)形式體驗古代文人的氣質(zhì)與情感，以培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，導入新課。
播放民族器樂曲，學生進入課堂。
蘇軾的詞———離別（送別）的藝術(shù)作品———齊唱《送別》
導詞：宋代大文豪蘇軾有兩句非常有名的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。月亮的陰晴圓缺乃是一種自然規(guī)律，而人的悲歡離合則是人類生活中一種司空見慣的生活現(xiàn)象。作者借這兩句詞來抒發(fā)自己和胞弟蘇轍的離別之情?！叭松怨艂x別，執(zhí)手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無數(shù)個悲歡離合的故事，而古今中外用來表現(xiàn)離愁別緒的藝術(shù)作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂課就是和離別的話題有關(guān)系。下面請大家共同演唱《送別》。
二、進行新課。
剛才大家演唱的《送別》是由近代李叔同先生填詞而成的著名學堂樂歌。其實在我國古代有很多類似題材的藝術(shù)作品。下面請同學們邊聽音樂邊欣賞一首唐詩。
１、播放、朗誦《送元二使安西》，古琴演奏的《陽關(guān)三疊》作 22 背景音樂播放。
不知道這古樸淡雅的音樂是否幫助我們打通了時空隧道，勾起我們對巍巍唐朝文學藝術(shù)大家們的回想。
２、讓學生自主簡介這首詩的產(chǎn)生背景和王維的生平。教師簡單小 結(jié)：王維是一個多才多藝的人。他不僅會寫詩，而且對佛經(jīng)有研究，所以后人推尊他為“詩佛”。他還擅長繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩中有畫，畫中有詩”（欣賞課件中的王維山水古畫）。他自己也說：“宿世謬詞客，前身應畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂。關(guān)于他精通音樂還有很多傳說和典故。正因為如此，有人說王維的許多詩歌很合音律，詩的意境特別適合用音樂去表達。
在以上過程中，播放小提琴演奏的《陽關(guān)三疊》作背景音樂。
提問：這首詩主要抒發(fā)的是一種什么情感？（哀怨離別之情）
由王維原詩所表達的情感過渡到具有更多情感內(nèi)容的琴歌——《陽關(guān)三疊》。
過渡詞：說到情感，應該講所有的藝術(shù)都能表達情感。但是，各種藝術(shù)在表達情感的方式上是各不相同的，表達情感的深度和層次上有時也是有所區(qū)別的。所以才有古人如下一說：“情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！睉撜f王維的這首詩在抒寫離別之情方面已經(jīng)夠的上是精品之作，但后人為了讓這首詩表達的意境更深，抒發(fā)的感情更濃、更真切，對它進行了新的藝術(shù)加工，把它改編成一首扶琴歌唱的琴歌——《陽關(guān)三疊》。
３、欣賞《陽關(guān)三疊》
知識點：“琴歌”——是指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形式。
“三疊”——三段?！蛾栮P(guān)三疊》分為上下兩個闋。上半闋將王維的原詩分別反復詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增
加的三段長短句詩詞,分別補綴在原詩的后面。
先聽蔣大為演唱的第一疊，然后再完整地欣賞由王震亞改編的合唱《陽關(guān)三疊》，學生可以跟著哼唱。
設(shè)臵問題：⑴合唱與獨唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特點？藝術(shù)表現(xiàn)力如何？（音色更加豐富，力度強弱對比很明顯，速度處理以中、慢速為主。正因為這些音樂要素恰到好處的運用，才使作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力，把情感渲染的更充分。）⑵分段欣賞，結(jié)合歌詞和旋律去感受每一疊所渲染的情感各有什么側(cè)重點？
４、師生共同賞析三疊中的部分片斷。
（１）淺析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩詞內(nèi)涵。
第一句是開始句，稱作“起”句，旋律以級進的形式進行，音樂情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情，為營造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續(xù)了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進），但更多的是變化和對比。前半句小三度的下行，使音樂更加深沉，這一句可稱之為“轉(zhuǎn)”句。第四句和第一句完全相同，形成頭尾呼應，故可稱之為“合”句。
知識點：“起、承、轉(zhuǎn)、合”是舊時寫作詩文的結(jié)構(gòu) 章法，也是我們音樂創(chuàng)作的重要手法之一。
讓學生共同演唱以上四句。
下半闋開始就是八度跳進，音樂情緒趨向激動，與上半闋旋律的平穩(wěn)進行形成對比。
問題：第一疊主要渲染的是什么情感？（“宜自珍”——惜別）
（２）共同賞析第二疊下半闋。
問題：第二疊主要渲染的是什么情感？（“淚沾巾”——憂傷）
（３）共同賞析第三疊下半闋和尾聲。
問題：第三疊主要渲染的是什么情緒？（“尺素申”——期待）
尾聲渲染的又是一種什么情緒？（“噫”——感嘆）
５、評價
（１）讓學生對《陽關(guān)三疊》發(fā)表自己的看法，要求是“知無不言，言無不盡，言者無罪”。自己意見可以針對任何方面，比如它的詞曲、表演形式、時代性、是否喜歡的理由、喜歡的程度等等。
（２）這首歌在唐代非常流行，可以說它是唐朝的一首流行歌曲。尤其是在那些文人墨客當中流傳更盛。許多詩人都留下了贊譽這首琴歌的詩句。如：
“不堪昨夜先垂淚，西去陽關(guān)第一聲?！薄獜堨?“紅綻櫻桃含白雪，斷腸聲里唱陽關(guān)。”——李商隱 “最憶陽關(guān)唱，珍珠一串歌?！薄拙右?/p>
同時播放管子演奏的《陽關(guān)三疊》。
（３）這首歌曲創(chuàng)作和流行的年代離我們確實已很遙遠，似乎談不上具有任何的時尚性。但今人之所以仍在傳唱欣賞，我想其中最主要的原因莫過于歌曲中所渲染的那種真切的情感。因為情感是人類精神生活中永恒的主題。
６、知識鏈接和創(chuàng)作
（１）圍繞“送別”或“離別”主題，請大家聯(lián)想有關(guān)古詩詞，當然這些古詩詞要和音樂有關(guān)系。
教師的準備：《贈汪倫》——李白，《琵琶行》——白居易。語言是不能解釋音樂的，但音樂是可以用語言來描繪（描述）的。用形象的語言來描繪抽象的音樂，我覺的白居易的《琵琶行》堪稱一絕。
（２）請同學們試一試用自己喜歡的形式來表現(xiàn)“送別”或“離別”的場景，體驗古代文人的氣質(zhì)與情感。
（３）圍繞“送別”或“離別”主題，請大家回想以往學過或聽過的有關(guān)音樂作品。教師的準備：《送別》李叔同詞 奧德威曲 《送別》——
美麗的村莊 第一課時 教學目標：
1.能夠根據(jù)《美麗的村莊》的節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等特點，用歡快、活潑、熱情、的情緒來演唱這首歌曲。
2.學會簡單的分析音樂，學習一些簡單的二拍子指揮動 作。
教學重點： 歌曲《美麗的村莊》的學唱
教學難點: 附點及弱起節(jié)奏的把握，低聲部的旋律 教法：欣賞法，比較法，演示法。教具：電子琴, 多媒體課件。
一．導入
視頻播放卓依婷的《走在鄉(xiāng)間的小路上》感受音樂的情緒 教學組織 1 學前熱身
發(fā)聲練習：1 2 3 4 5 6 7 1 和聲練習：1——3——| 5————| 2——4——|6———— 注意：用琴帶唱，達到音準校正的目的，同時也讓同學感受音高 2 節(jié)奏模擊游戲
X X X X| XXXX XXXX | X X O X| 二.歌曲學唱
欣賞歌曲 《美麗的村莊 》 回答問題 1.這首歌曲的演唱形式是什么？---童聲合唱。
2.找出一句最能體現(xiàn)歌曲輕快，活潑風格的句子。“啦啦啦。?！?/p>
1）這首歌曲的情緒？速度？拍子？
2）歌曲中描繪的村莊是怎么樣的美麗？請找出關(guān)鍵詞?？偨Y(jié)：詩一般的詞句，畫一般的意境。
三.二遍聽賞
1.你覺得歌曲哪里比較難唱？（高低聲部“啦”的部分，附點及長音）2.教材分析：
a.曲譜分析視唱：這是一首二拍子的歌曲，這個樂句以弱起開始，速度較快，強弱為中強。
b難點解決：十六分音符，平均，第一個音是重音，有彈性的演唱，熱情的歡快的情緒。
3.找一找，歌曲中還有哪些地方運用了弱起和附點節(jié)奏。（引出第一段。）
歌曲第一句學唱。弱起小節(jié)；5—1的跳進—有一個推動的作用；高音“1”的演唱—輕快的點一下；附點節(jié)奏的分析比較---增強了歌曲的律動性，輕快，活潑；切分音的分析；第二小句與第一小句的比較，表現(xiàn)出贊美的感情。（可以通過指揮動作示范。）.學唱（在黑板上出示以下旋律）
|4 06 |2 04 | 3 05 | 1 03 | 2 04 | 02 | 1-| 1）老師先教學生打節(jié)奏，再加入旋律，最后再加歌詞
2）低聲部唱好后，再教唱高聲部旋律，直到高低聲部都能完整唱好，然后進行分組唱高低聲部
3）老師在琴上彈高聲部，學生唱低聲部，或師彈低聲部學生唱高聲部，直至學生在音高節(jié)奏上唱好
四.完整演唱
用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲的高低聲部來結(jié)束本堂課。
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