第一篇：幼兒園語(yǔ)言組教案

大班第四周教案 語(yǔ)言《快樂(lè)識(shí)字》：兒歌《開窗》識(shí)字：?jiǎn)枴；拧⒉Ａ??；顒?dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，背誦兒歌。

2、識(shí)字：?jiǎn)枴⒒?、玻璃?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

字卡、圖片

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，背誦兒歌。

難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上認(rèn)字：?jiǎn)?、慌、玻?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1、T：你知道什么時(shí)候春風(fēng)小姑娘會(huì)來(lái)嗎？

T：你知道春風(fēng)姑娘來(lái)了以后會(huì)干些什么嗎？

T：教師朗誦一遍兒歌，讓幼兒欣賞。

2、T：教師問(wèn)幼兒：春風(fēng)姑娘干嘛了？

3、T：教師講解：她說(shuō)要到小河上，打開小河的玻璃窗。讓誰(shuí)下河洗凈身上的臟衣裳呢？

4、T：教師領(lǐng)幼兒讀幾遍兒歌，讓幼兒有表情地朗誦。

T：讓幼兒看圖片識(shí)字：?jiǎn)?、慌、玻璃?/p>

T：練習(xí)用這些字組詞、造句。

5、T：分組讓幼兒朗誦兒歌，復(fù)習(xí)識(shí)字。

附：兒歌內(nèi)容：?jiǎn)柭暣猴L(fēng)小姑娘為啥走得這樣慌？她說(shuō)要到小河上，打開河里玻璃窗。鴨子鵝兒能下河，洗凈身上臟衣裳。

漢字書寫：的 尖

只 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒掌握漢字“的 尖 只”的寫法，結(jié)構(gòu)及筆順。

2、復(fù)習(xí)筆畫撇、橫折、橫折鉤。點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢(shì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、漢字描紅《小小的船背景圖》

2、的 尖 只字卡 活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握漢字“的 尖 只”的寫法及筆順。

難點(diǎn)：知道字的結(jié)構(gòu)，能在田字格里正確書寫。活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)筆順基本筆畫：撇、橫折、橫折鉤點(diǎn)。

1、出示撇、橫折、橫折鉤點(diǎn)的筆畫圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖片上是我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)筆畫。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們寫過(guò)的哪些字里有這些筆畫。

（二）學(xué)習(xí)漢字的 尖 只

1、出示卡片，讓幼兒觀察字的結(jié)構(gòu)。

老師分別講解：的 左右結(jié)構(gòu)。尖：上下結(jié)構(gòu)。只：上下結(jié)構(gòu)。

2、講解漢字的讀音，啟發(fā)幼兒組詞，造句。

3、講解漢字在田字格中的寫法，提醒幼兒注意正確的書寫格式及姿勢(shì)?！獫h字的寫法：在豎中線左半部分寫白，在豎中線的右半部分寫勺，讓幼兒了解一共有8筆，知道它是左右結(jié)構(gòu)。

——漢字尖的寫法：在橫中線的上半部分寫小，在橫中線的下半部分寫大，并了解到一共6筆知道它是上下結(jié)構(gòu)。

——漢字只的寫法：在橫中線的上半部分寫口，在橫中線的下半部分寫八，共有5筆。

（三）練習(xí)寫漢字 的 尖 只及筆順。五：課后評(píng)析：

附：兒歌內(nèi)容：彎彎的月兒，小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

漢語(yǔ)拼音：ɑo、ou、iu課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。2．會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

4、會(huì)看圖拼讀三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲 難點(diǎn)：會(huì)看圖拼讀三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié) 課時(shí)安排：4課時(shí)

學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu，認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。

二、教學(xué)復(fù)韻母ɑo。

1、看圖片說(shuō)話引出ɑo。

圖上畫著一件棉襖?！耙患抟\”的“襖”是第幾聲？第一聲怎么讀？教師板書：ɑo。

2、教學(xué)ɑo的發(fā)音，認(rèn)清字形。

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)ɑ音，然后緊接著把嘴唇向發(fā)o的方向移動(dòng)，ɑ重o輕，就成了ɑo。

ɑ－ɑo對(duì)比讀。發(fā)ɑ口形不變，發(fā)ɑo音口形變動(dòng)。

3、ɑo的四聲練習(xí)。

告訴學(xué)生，ɑo的調(diào)號(hào)標(biāo)在ɑ上?？稍诳谡Z(yǔ)練習(xí)中讀準(zhǔn)四聲，如： āo：凹進(jìn)凸出路不平。áo：媽媽熬粥給我喝。ǎo：穿上棉襖真暖和。ào：有了成績(jī)不驕傲。

三、教學(xué)復(fù)韻母ou。

1、看圖片說(shuō)話引出ou。

圖上畫著藕，“藕”（ǒu）的第一聲念ou。

2、發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)o音，迅速把嘴唇攏圓成u。對(duì)比練習(xí)o－ou，體會(huì)ou的發(fā)音。

3、ou的四聲練習(xí)，可在語(yǔ)句中練習(xí)聲調(diào)。如： ōu：海鷗海鷗勇敢地飛。ǒu：荷葉下面有鮮藕。òu：請(qǐng)你不要慪氣。

四、教學(xué)復(fù)韻母iu。看圖片引出iu。

圖上畫著一張郵票?！班]票”的“郵”讀第二聲，第一聲就是iu。

2、發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，連讀ou，就成了iu。

3、iu的四聲練習(xí)。

告訴學(xué)生，iu的調(diào)號(hào)標(biāo)在u上?？稍谡Z(yǔ)句中進(jìn)行四聲練習(xí)。如： iū：努力學(xué)習(xí)得優(yōu)秀，iū、iū、iū。iú：這張郵票真好看，iú、iú、iú。iǔ：我有一個(gè)好朋友，iǔ、iǔ、iǔ。iù：又是一個(gè)豐收年，iù、iù、iù。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、抽卡片認(rèn)讀ɑo、ou、iu。

2、練讀ɑo、ou、iu的四聲。

4、游戲：聽(tīng)音送卡片。

六、指導(dǎo)書寫。拼讀教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、認(rèn)讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

2、比一比：ɑo—ou、iu—ui。

二、拼音練習(xí)。

1、練習(xí)ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。（書包、包子、面包等）

2、ou的拼音練習(xí)。

拼讀d－òu～dòu（豆）。可補(bǔ)充：tóu（頭），lóu（樓）、ɡǒu（狗）、kǒu（口）、hòu（以后）、shǒu（手）、zǒu（走）。

3、iu的拼音練習(xí)。

拼讀音節(jié)n一iú－－niú（牛）?？裳a(bǔ)充：diū丟）、liù

（六）、jiǔ

（九）、qiú（球）、xiū（休）。

三、看圖拼拼讀讀。

shū bāo（書包）、dà dòu（大豆）、wō niú（蝸牛）、xiǎo qiáo（小橋）。

四、看圖拼讀音節(jié)和句子。

1、看圖說(shuō)話，可以說(shuō)：“小朋友排好隊(duì)做早操?！?/p>

2、自由拼拼讀讀音節(jié)。

3、指名讀，小組讀，齊讀。

五、鞏固練習(xí)。

1、用卡片指名認(rèn)讀。

2、可做“開開門”游戲。

教師把復(fù)韻母或音節(jié)卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上來(lái)認(rèn)字。如 一學(xué)生：冬冬冬，開開門。（做敲門狀）眾學(xué)生：快把門兒來(lái)打開。

一學(xué)生：這是iu，復(fù)韻母iu。（翻開卡片讀）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)，這是iu，復(fù)韻母iu。然后再請(qǐng)別的同學(xué)上來(lái)做，也可請(qǐng)一個(gè)小組的小朋友上來(lái)一個(gè)個(gè)地輪著敲門認(rèn)字母。

語(yǔ)言:故事《小水滴回家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解雨的形成雨水的三態(tài)變化。

2、知道水與的植物與大地的關(guān)系.3、嘗試表演仿編故事部分情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片（黑板、粉筆、或自制太陽(yáng)公公、大樹、小草、荷花、小河）教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):了解雨的形成的三態(tài)變化,知道水與的植物與大地的關(guān)系.。

難點(diǎn): 嘗試仿編故事部分情節(jié)。活動(dòng)過(guò)程:

1、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的興趣。

T：小朋友每天早上從家里出來(lái)上幼兒園，晚上你們又回哪里去了？ T：有一個(gè)淘氣的小水滴，離開了云彩媽媽，它怎樣才能回家呢？

2、分段講述故事《小水滴回家》，幫助幼兒了解小水滴從天上落下來(lái)的部分經(jīng)歷。T：講到小水滴“終于從媽媽的懷里掉了出來(lái)”時(shí)，教師可提問(wèn)：小水滴從媽媽的懷里掉下來(lái)，會(huì)到哪里去呢？

T：教師繼續(xù)從“她和樹握握手”講到“不見(jiàn)了”。然后提問(wèn)：故事中的小水滴落到了哪里？她干了些什么？

T：老師用粉筆在黑板上用簡(jiǎn)圖表示上述幾段故事情節(jié)，如：脫離云彩媽媽→小水滴和同伴手拉手→一個(gè)小水滴→大樹→小草。

T：講述故事《小水滴回家》的結(jié)尾，并繼續(xù)用粉筆畫簡(jiǎn)圖表示故事情節(jié)。教師可提問(wèn)“后來(lái)小水滴又是怎樣回家的？

3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

T：小水滴掉到大地上以后變成了什么？引導(dǎo)幼兒了解雨的形成。T：小水滴“和大樹握握手”什么意思？它為什么要大樹留下一些水？ T：小草看見(jiàn)小水滴為什么會(huì)說(shuō)“你來(lái)了，太好了………..？ T：“太陽(yáng)公公伸出溫暖的大手把小水滴接回家”這句話是什么意思呢？引導(dǎo)幼兒知道太陽(yáng)出來(lái)了，雨水變成水蒸氣又飛回到天上。

4、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編故事情節(jié)。T：教師和幼兒一起復(fù)述故事。

T：小水滴從天上落下來(lái)，除了和大樹握握手，來(lái)到草地上，它還會(huì)到哪里呢？還會(huì)做什么呢？

T：教師根據(jù)幼兒的回答，用同樣的方式進(jìn)行記錄，如小水滴落到屋頂上→滑梯上→花園上→麥田里→小河→太陽(yáng)→云彩等。

5、鼓勵(lì)幼兒看小水滴線路圖，講述仿編小水滴回家的故事。

6、活動(dòng)評(píng)析：

附：故事內(nèi)容：

小水滴真淘氣，每天在云彩媽媽的懷抱里跑來(lái)跑去。她看見(jiàn)地上的花和樹，真想跑下去。呀！這么冷呀！小水滴和伙伴們抱在一起。真奇怪！小水滴怎么變大了？小水滴越變?cè)酱?，終于從媽媽的懷抱里掉了出來(lái)。

小水滴落在大地上，她和大樹握握手，又給它留下一些水，就走了。她來(lái)到草叢里。小草高興地說(shuō)：“你來(lái)了，太好了！你看，土地爺爺渴的嘴唇都裂開了?！?/p>

小水滴看到街上的小朋友又蹦又跳，真想跑過(guò)去和他們一起玩。可是來(lái)不及了，小水滴順著小草掉進(jìn)旁邊的小河里，不見(jiàn)了。在小河里，小水滴想起了天上的云彩媽媽。嘩！嘩！她哭了起來(lái)。太陽(yáng)公公出來(lái)了，他伸出溫暖的大手，把小水滴接回了家。

第二篇：幼兒園語(yǔ)言組教案 小班

小班第三周教案

課題名稱 社會(huì)《我來(lái)幫助你》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴。

2、掌握幫助和安慰同伴的簡(jiǎn)單方法。

3、具有一定的同情心。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、配課教師（教學(xué)老師與配課老師進(jìn)行情景表演）

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同伴。

教學(xué)難點(diǎn)： 用簡(jiǎn)單的方法幫助和安慰同伴?；顒?dòng)過(guò)程：

1、配課教師進(jìn)行情景表演，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。（佩佩扮演小玲，主班教師演小明）

教:小朋友，剛才姐姐在干什么，發(fā)生了什么事情？

教：小玲摔疼了嗎？你是怎樣看出來(lái)的？

教：小明對(duì)小玲說(shuō)了些什么？他是怎樣幫助小玲的？

（讓幼兒學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話，模仿幫助別人的動(dòng)作。

2、通過(guò)討論，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。

教：你覺(jué)得小明好嗎？他好在什么地方？

教：你是怎樣關(guān)心同伴的？

教：你幫助別人以后，心里感覺(jué)高興嗎? 教：當(dāng)別人遇到困難時(shí)應(yīng)該及時(shí)提供幫助，幫助別人也會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。

3、你接受過(guò)別人的幫助和幫助過(guò)別人嗎？ 課后評(píng)析：

課題名稱 童話《貪睡的太陽(yáng)寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察圖片和模仿、創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)理解、記憶故事。

2、欣賞童話，感知“太陽(yáng)被弄醒”的辦法，豐富“貪睡”“拉”“斷”“破”“撓”等詞匯。

3、知道要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、頭飾

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的話語(yǔ)。

活動(dòng)難點(diǎn)：模仿、創(chuàng)編故事。，活動(dòng)過(guò)程

1、出示教具“大?！焙汀疤?yáng)”，引導(dǎo)幼兒感知故事名稱及詞匯：“貪睡”

教：太陽(yáng)在干什么？（睡覺(jué)）

教：大白天太陽(yáng)還在睡覺(jué)，那是睡什么覺(jué)呢？

2、教師啟發(fā)幼兒感知、理解童話

教師邊操作教具邊講述故事的開頭。教：沒(méi)有了太陽(yáng)，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽(yáng)重新升上天空

教：沒(méi)有太陽(yáng)怎么辦？大家想了什么方法弄醒它？

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分想像“弄醒太陽(yáng)寶寶的辦法”。教師幫助幼兒遷移故事中的句式進(jìn)行說(shuō)故事活動(dòng)。（可以請(qǐng)個(gè)別的幼兒嘗試表演開始部分）

教師拉出教具“金魚”，講述故事的結(jié)束部分。

3、用肢體動(dòng)作結(jié)合語(yǔ)言講述的方式，引導(dǎo)幼兒感知并復(fù)述故事。

教師再次出示活動(dòng)教具講述故事。

教師講到重復(fù)段落時(shí)，盡量運(yùn)用省略、等待、圖片提示等幫助幼兒參與復(fù)述。

4、幼兒嘗試表演故事內(nèi)容

很久很久以前，太陽(yáng)還是個(gè)小寶寶，它呀，總想睡覺(jué)。有一天中午太陽(yáng)寶寶又打起盹，“撲通”一聲，掉進(jìn)了海里，舒舒服服地睡了起來(lái)。

沒(méi)有了太陽(yáng)，可急壞了人們，大家一起想辦法，想讓太陽(yáng)重新升上天空。小明想了一個(gè)辦法，他拿來(lái)了一張大網(wǎng)，罩在太陽(yáng)的身上，大家一起用力拉，嗨呦—嗨呦—不好啦，網(wǎng)拉破了，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。

小蘭想了一個(gè)辦法，她拿來(lái)一根大繩子，拴在太陽(yáng)的身上，大家一起用力拉，嗨呦—嗨呦—不好啦，繩子拉斷了，太陽(yáng)寶寶還在呼嚕呼嚕睡大覺(jué)。

怎么辦？怎么辦！

這時(shí)一只小金魚游到太陽(yáng)身邊。它用小尾巴給太陽(yáng)寶寶瘙癢癢，一下、一下、又一下、，‘哈哈哈，我受不了啦！”太陽(yáng)寶寶邊笑邊跳出大海，升上了天空。

從此以后，太陽(yáng)寶寶一想到小金魚，就再也不敢貪睡了。

課后評(píng)析：

課題名稱 科學(xué)《玩具真好玩>> 活動(dòng)目標(biāo) ：

1、探索多種不同玩具的玩法。

2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

請(qǐng)每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè) 玩具（電動(dòng)的，長(zhǎng)毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種）活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)玩不同的玩具。活動(dòng)難點(diǎn)：能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn) 活動(dòng)過(guò)程：

1，幼兒自己介紹帶來(lái)的玩具，并自由玩玩具

教：今天呀，小朋友帶來(lái)了好多的玩具，阿姨請(qǐng)英雄介紹一下他帶來(lái)的玩具，和小朋友說(shuō)一說(shuō)他是怎樣玩的。2，幼兒自由探索不同玩具的玩法

教：找兩個(gè)小朋友交換玩具玩玩，你會(huì)怎樣玩呢，怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)？（提醒幼兒愛(ài)惜同伴的玩具）

3，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)與感受 教：你喜歡什么樣的玩具，為什么？ 4，請(qǐng)幼兒輪流演示一種玩具的不同玩法

教：你是怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)的？其他小朋友有沒(méi)有別的玩法？ 課后評(píng)析: 課題名稱 健康《一起來(lái)分享》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解分享的好處

2、了解分享的重要

3、學(xué)習(xí)如何與人分享食物

活動(dòng)準(zhǔn)備

幾筐玩具（或者在室外）活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分享 活動(dòng)難點(diǎn)：了解分享的好處。活動(dòng)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入，讓幼兒自己玩

教：小朋友們！你們?cè)诟墒裁窗。?小朋友說(shuō))我們?cè)谕嫱婢?，或滑滑梯。教：你們玩得開心不開心呀？如果有小朋友加入你的活動(dòng)時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么呢? 2,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和同伴分享的事情

教;如果是你一個(gè)人玩沒(méi)有人陪伴，你會(huì)怎么樣呢？

3。讓幼兒分組玩扮家家活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要學(xué)會(huì)分享

4、引導(dǎo)幼兒談?wù)撛谌粘；顒?dòng)中我們應(yīng)該怎樣和同伴進(jìn)行分享（教師可設(shè)置情景、進(jìn)行演練和孩子一起尋找方法）課后評(píng)析

兒歌《我的家》

活動(dòng)目標(biāo) :

1、知道家里有些什么人，能夠較清楚地說(shuō)出父母的姓名及家庭地址。

2、初步了解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)家庭的熱愛(ài)之情。識(shí)字“家” 活動(dòng)準(zhǔn)備

1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶

2、幼兒每人帶一張全家福照片。

活動(dòng)重點(diǎn):能清楚地記住爸爸、媽媽的名字?；顒?dòng)難點(diǎn)；簡(jiǎn)單介紹自己的家。活動(dòng)過(guò)程

1、以小手偶貝貝朗誦詩(shī)歌《我的家》引出主題。（教師先出示小手偶以寶寶的口氣朗誦詩(shī)歌）

（1）貝貝家里有幾個(gè)人？他們是誰(shuí)？（2）貝貝有一個(gè)什么樣的家？

2、（引導(dǎo)幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫···，媽媽叫···，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在···，歡迎小朋友到我家玩。

3、幼兒拿著“全家福”照片向大家介紹自己的家 教；阿姨請(qǐng)琪琪給大家介紹一下自己的家。

（1）照片上誰(shuí)、（2）他們分別叫什麼名字（3）你的家住在什么地方？

《我的家》我有一個(gè)幸福的家 有爸爸有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃 親親熱熱在一起 我們都愛(ài)這個(gè)家 課后評(píng)析

第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案——快樂(lè)的小汽球

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求幼兒掌握故事名稱，理解故事的主要內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候要想辦法幫助別人。

2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：“別著急，我來(lái)幫助你”?！??誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?教學(xué)準(zhǔn)備：

1、貼絨插入角色：小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。

2、實(shí)物汽球數(shù)只。故事錄音磁帶1盒，錄音機(jī)1架。紙（一開大?。?張，筆若干支，顏料（紅、綠、藍(lán)、咖啡色）。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事錄音。

1、教師介紹故事名稱，提出聽(tīng)故事要求：他細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事講了些會(huì)么？幫事里有誰(shuí)？它們說(shuō)了些什么話？

2、小朋友聽(tīng)故事。

3、小朋友聽(tīng)完故事后，老師問(wèn)：故事叫名字？故事里有誰(shuí)？

二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

老師運(yùn)用邊講邊畫的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。A.故事第一段——小汽球幫助小鳥。

1、老師邊講邊畫：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走，一只小汽球一邊唱一邊飛來(lái)了（出示實(shí)物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！保ㄕ?qǐng)幼兒跟學(xué)一遍）。

2、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹梢，突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀？（出示小鳥）原來(lái)草地上有只小鳥在哭。

小汽球連忙問(wèn)??（請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話），重點(diǎn)學(xué)說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)幫助你?！?/p>

小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家（演示教具）。

3、老師扮演小汽球，全本幼兒扮演小鳥進(jìn)行表演，練習(xí)對(duì)話。

4、老師問(wèn)：這是一只怎樣的小汽球？（這是一只會(huì)幫助人的小汽球）。小汽球幫助了小鳥，高興得唱了起來(lái)，它是怎么唱的？（請(qǐng)幼兒一起拍手念）。B.故事第二段——小汽球幫助小雞。

1、老師繼續(xù)邊講邊畫：小汽球又高興地往前飛，它飛過(guò)??突然發(fā)現(xiàn)一只小雞掉在河里。（出示小雞）怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒各自想辦法）。

2、小汽球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)？（讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：“別著急，我來(lái)幫助你?。?/p>

3、小汽球想了什么辦法來(lái)幫助來(lái)小雞呢？（老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作）小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小汽球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

4、幼兒分兩組：一組扮演小汽球；一邊扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

5、天空中又響起了小汽球的歌聲，它是怎么唱的？（幼兒一起念）

三、故事表演

1、個(gè)別幼兒表演

請(qǐng)3位能力較強(qiáng)的幼兒分別扮演小汽球、小鳥、小雞，戴上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。

故事表演后，老師抱起扮小汽球的幼兒，親親他，流露出非常喜歡的情感：“你會(huì)幫助別人做許多好事，我真喜歡你?！?/p>

2、幼兒集體表演

請(qǐng)三分之一的幼兒拿著小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼兒扮小鳥；三分之一的幼兒扮演小雞；聽(tīng)錄音，集體表演故事。

音樂(lè)起，飛來(lái)了許多小汽球（實(shí)物），它們一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦??” 附故事：小汽球

天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。喲，一只小汽球，它一邊唱一邊飛來(lái)了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀？小汽球一邊飛一邊找，原來(lái)草地上有一只小鳥在哭。小汽球連忙問(wèn)：“小鳥，小鳥，你為什么哭呀？”小鳥說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了”。小汽球說(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你”。小汽球就讓小鳥騎在自己的背上，帶著小鳥一起飛，把小鳥送回了家。小鳥高興地說(shuō)：“謝謝你，小汽球?！毙∑蛘f(shuō)：“不用謝?！毙∑驇椭诵▲B，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

小汽球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹梢，又飛過(guò)彎彎的小河，突然聽(tīng)到一陣“救命呀，救命呀??”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了。小汽球連忙飛了過(guò)去：“別著急，我來(lái)幫助你”。小汽球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小汽球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

天空中響起了小汽球的歌聲，它一邊一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小汽球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)——快樂(lè)的小汽球

第四篇：幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案

幼兒園小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案--小雞過(guò)河(優(yōu)質(zhì)課)作者：趙鳳娟 來(lái)源：《幼教博覽》2004年12期 上傳時(shí)間：2004-12-16 08:00:00 關(guān)鍵詞：小班語(yǔ)言教案,故事,優(yōu)質(zhì)課

一、設(shè)計(jì)意圖

《小雞過(guò)河》通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過(guò)程中如何通過(guò)三條河的故事。故事中的小雞、長(zhǎng)頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。?tīng)了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦課件：小雞過(guò)河；字卡：小雞過(guò)河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個(gè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過(guò)河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來(lái)了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺(jué)地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過(guò)河嗎？為什么?

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?讓我們一起來(lái)喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長(zhǎng)頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲。)長(zhǎng)頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過(guò)河呢?

(3)長(zhǎng)頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰??)又碰見(jiàn)什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來(lái)比劃一下。

(2)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說(shuō)什么?烏龜怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見(jiàn)什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過(guò)河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說(shuō)要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過(guò)河的情景。)

(通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語(yǔ)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣賞故事。

提問(wèn)：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。)

二、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

l、師：小雞聽(tīng)大家夸獎(jiǎng)他們，真高興，你們聽(tīng)小雞在說(shuō)什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)

2、幼兒講述。(小雞表?yè)P(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)

(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣。)

三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

1、幼兒表演

師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會(huì)唱很多歌，還會(huì)邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個(gè)。)

2、結(jié)束。(小雞表?yè)P(yáng)大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)

(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

附：小雞過(guò)河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，把長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子架在河上。兩只小雞過(guò)了河，對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“謝謝!”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝!”

兩只小雞再往前走，又碰見(jiàn)了一條寬寬的河。

一只烏龜過(guò)來(lái)了。烏龜馱著兩只小雞過(guò)了河。

兩只小雞有禮貌地說(shuō)：“謝謝烏龜?！睘觚斦f(shuō)：“不用謝!”

兩只小雞又往前走，看見(jiàn)一條窄窄的小河。

小雞說(shuō)：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋?！?/p>

兩只小雞銜來(lái)樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過(guò)了河。

他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過(guò)了河?！?/p>

第五篇：幼兒園教科研計(jì)劃—語(yǔ)言組

幼兒園教科研計(jì)劃—語(yǔ)言組

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持走科研興教之路，不斷增強(qiáng)教師的科研意識(shí)、教改意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究。堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、科研興校”的總體工作思路，開展公眾信任的、滿意的幼兒園教育。

二、工作目標(biāo)：

1、以“行動(dòng)研究”為主旨，繼續(xù)深化體育課程園本化和0－6歲嬰幼兒早期閱讀研究。探索信息科技與幼兒園一日活動(dòng)、教師工作等優(yōu)化組合的有效策略。

2、開發(fā)、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源，認(rèn)真實(shí)踐，構(gòu)建幼兒園園本課程。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。要求每位教師認(rèn)真研讀相關(guān)理論書籍，并圍繞課題認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)筆記，定期撰寫學(xué)習(xí)心得，學(xué)年結(jié)束完成課題總結(jié)。

2、拓寬培訓(xùn)渠道，著力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。繼續(xù)通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法。如“與實(shí)驗(yàn)幼兒園共建快樂(lè)閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程；“請(qǐng)專家定期來(lái)園進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)研討”等活動(dòng)。

3、舉辦教師技能賽、專業(yè)發(fā)展論壇等活動(dòng)。引導(dǎo)教師通過(guò)研究采用科學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性。

4、推進(jìn)教育行動(dòng)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。鼓勵(lì)教師邊實(shí)踐邊注意積累自己的有效經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)在實(shí)踐中做課題，而不是寫課題。

5、探究制定預(yù)設(shè)活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，加強(qiáng)平時(shí)半日活動(dòng)的檢查交流，探討目標(biāo)與過(guò)程的問(wèn)題，提高日常活動(dòng)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)規(guī)范管理，有效保證課題研究正常進(jìn)行，在課題承擔(dān)者中繼續(xù)開展四個(gè)“一”活動(dòng)：

①學(xué)期初制定好課題研究計(jì)劃；

②每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況；

③每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上一節(jié)實(shí)踐課，上交有關(guān)教案、課件及自我評(píng)價(jià)表； ④學(xué)年末寫好課題總結(jié)并爭(zhēng)取發(fā)表。

7、建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師進(jìn)行課題研究的積極性。

8、加大宣傳力度，大力推廣科研成果。