第一篇：《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)大全

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程：

? 課前演講（介紹美麗的非洲）（課件3.4.5.6.7.8.9）

非洲是世界第二大陸，它形如一個(gè)巨大的不等邊三角形，南窄北寬，地中海、紅海、印度洋和大西洋環(huán)繞四周，沿海島嶼不多，最大的島嶼是馬達(dá)加斯加島。在非洲生息著不同膚色的居民，有黑人，也有白人，還有黃種人，其中黑人約占總?cè)丝诘娜种?/p>

非洲的全名叫“阿非利加洲”。這是世界上最大的沙漠—撒哈拉沙漠。非洲的第一大河尼羅河也是世界第一長(zhǎng)河。

非洲第一高山—乞力馬扎羅山，素有“赤道邊上的白雪公主”的雅稱。世界最大的斷層陷落帶—東非大裂谷。世界上第二大淡水湖—維多利亞湖。

過(guò)渡語(yǔ)：感謝這位同學(xué)向我們介紹美麗的非洲，也許并不是每個(gè)人都有遠(yuǎn)足的機(jī)會(huì)，但閱讀也可以帶我們領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。今天讓我們一起走進(jìn)課文，走近非洲。板書：非洲 1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你對(duì)非洲有哪些了解？

2.生：老師，我從這學(xué)期的《夢(mèng)想的力量》中知道，非洲是一個(gè)缺少水的國(guó)土，成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。（你能夠?qū)W以致用，真了不起！）

生：老師，我從電視上看到，非洲的土地比較貧瘠，很難種上一些作物。非洲人的生活艱苦，連滿足基本生活的食物和藥物都沒(méi)有，孩子們瘦瘦小小的，沒(méi)有玩具，好可憐啊。（你真是一個(gè)善良的孩子啊。）

師：確實(shí)，非洲貧窮、落后，但它神秘、多彩。老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（師板書：彩色的）現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞作者眼中別樣的非洲。

3.（課件10）出示課題“彩色的非洲”。齊讀課題：《28*彩色的非洲》。

? 檢查預(yù)習(xí)。

1．（課件11）師：現(xiàn)在老師檢查你們的預(yù)習(xí)情況。這些詞語(yǔ)，都會(huì)讀嗎？（開火車讀）熾熱天穹充沛巨蟒湛藍(lán)紅沙瓤粗獷碩大 篝火

殷紅殷勤脈搏含情脈脈 扎伊爾維龍加扎伊爾戈馬

三、自主學(xué)習(xí)

1．（課件12）思考1：作者是怎么介紹非洲的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，請(qǐng)找出作者高度概括非洲的句子，用橫線劃出來(lái)。

生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！

生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

師隨學(xué)生匯報(bào)，（師板書）色彩斑斕的世界和多姿多彩的世界課件出示這兩個(gè)句子。（男女同學(xué)合作讀一讀齊讀）

師：同學(xué)們，讀了這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：都是感嘆句，一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)。（師板書：前后呼應(yīng)）

生：表達(dá)出了作者對(duì)非洲的贊嘆之情！

師：作者在贊嘆什么？

生：（齊）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。ㄖ该x這兩個(gè)句子評(píng)價(jià)齊讀）

2、（課件13）師：思考2：色彩斑斕的非洲表現(xiàn)在哪些方面？文中用了哪些精美的詞句來(lái)具體描繪非洲的色彩斑斕？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并把詞句劃出來(lái)。（課件14）出示填空題：學(xué)生匯報(bào)（師板書）

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

那里的（藍(lán)天驕陽(yáng)）是彩色的，那里的（植物世界）是彩色的，那里的（動(dòng)物世界）是彩色的，那里的（日常生活）是彩色的，那里的（藝術(shù)）是彩色的。

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！（分組讀，齊讀）

3、師：像這樣先概述再分述最后概括總結(jié)全文的結(jié)構(gòu)叫總—分—總。（師板書）除此之外，課文還采用了一些過(guò)渡句把文章聯(lián)系起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這些過(guò)渡句并用橫線劃出來(lái)。（課件15）過(guò)渡句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。思考：這些句子在課文中的作用是什么？（課件作用：承上啟下）

（課件16）關(guān)于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，現(xiàn)在讓我們做一做，填一填吧。（翻開過(guò)關(guān)單）不管……都……雖然……但是…… 只有……才……不僅……而且……

1.可是多達(dá)一萬(wàn)四千多種的非洲蝴蝶，()在非洲()能大飽眼福。

2.其顏色()有赤橙黃綠青藍(lán)紫，()在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著。令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。

3.非洲人的住房，()大都是不甚寬大的白鐵頂房屋，()許多房子掩映在綠樹紅花之中。4.()男女老少()喜歡穿花衣服,婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差。

四、合作探究

（課件17）師：是的，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！在這個(gè)色彩斑斕的世界中，哪些方面給你留下了深刻的印象，為什么？從哪些詞語(yǔ)或者是句子體現(xiàn)出來(lái)？現(xiàn)在請(qǐng)六人小組進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

五、成果展示

（課件18）匯報(bào)交流（抓重點(diǎn)句段交流）

課文哪些方面給你留下了深刻的印象，為什么？ 生匯報(bào)一：（課件19）語(yǔ)段一：藍(lán)天驕陽(yáng)：

作者用一個(gè)比喻句形象地說(shuō)出了天的藍(lán)，是哪句？ 通過(guò)比喻句來(lái)寫出了藍(lán)天驕陽(yáng)的熾熱和美麗。

師：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對(duì)非洲說(shuō)什么？（我多想去看看啊?。?/p>

感謝你們小組帶著我們一起欣賞彩色的藍(lán)天驕陽(yáng)。哪個(gè)小組繼續(xù)展示。

哪些方面給你留下了深刻的印象，為什么？（課件20）語(yǔ)段二：彩色的植物（課文句子）

課件：生匯報(bào)，師展示圖片。這里運(yùn)用了什么修辭手法？

1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：a、句中連用了擬人、比喻、排比的修辭方法，生動(dòng)形象展現(xiàn)了樹開花的奇麗景色。b、這里如此細(xì)致地描寫樹開花的情形，是因?yàn)檫@是非洲的特色。相比，前面略寫花開花則是因?yàn)樘Ｒ娏恕?/p>

（課件21）2.那美麗的花海讓我們流連忘返啊，老師還把它編成了一首小詩(shī)。（配樂(lè)）讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，再一次來(lái)感受這彩色的植物世界。朗讀。芒果樹開的是

星星點(diǎn)點(diǎn)的白花

仙人樹開的是

金燦燦的黃花

玉蘭樹高擎著

白色或白里透青的玉杯

火炬樹綻開的花朵比綠葉還多

一棵似一團(tuán)火

一排似一片霞

還有一種叫做花樹的樹

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去

樹上像是開滿五彩繽紛的花

走近一看

卻是滿樹的彩葉

紫的黃的綠的紅的

好似含情脈脈的少女向人們頻頻點(diǎn)頭

難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：非洲的植物世界也是彩色的?。R讀）

感謝你們小組帶著我們一起欣賞彩色的植物世界。哪個(gè)小組繼續(xù)展示。

語(yǔ)段三：七彩的動(dòng)物（超鏈接課件：22 課文句子）生匯報(bào)，師展示圖片。

課件：A非洲的蝴蝶真是色彩繽紛，與眾不同啊。B、想象：看完之后，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？作者又會(huì)發(fā)出怎樣的感慨？

課件：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

你們瞪圓的眼睛和不禁發(fā)出的驚嘆聲告訴我，你們讀懂了作者的贊美“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的?！保R讀）

其實(shí)，非洲在其他方面也是彩色的，哪個(gè)小組繼續(xù)展示。

語(yǔ)段四：多彩的日常生活

A、這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？（花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房）

B、猜測(cè)非洲人的性格和生活態(tài)度？（熱情、樂(lè)觀、、、、、、）

（課件23）語(yǔ)段五：繽紛的藝術(shù)（課文句子）

1、用排比句概括非洲的繪畫、工藝品、音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)都是彩色的。

（課件24）

2、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞非洲的音樂(lè)、舞蹈片斷，感受非洲藝術(shù)的熱情奔放和其中涌動(dòng)的非洲人民的生命激情。（視頻：非洲音樂(lè)、舞蹈片段）

3、這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始和神秘，訴說(shuō)著非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：非洲的藝術(shù)也是彩色的?。ㄉR讀過(guò)渡句。）

六、領(lǐng)悟內(nèi)涵，總結(jié)方法

（課件25）同學(xué)們，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮巫呓侵蓿惺芩纳拾邤?，感受它的多姿多彩：伴隨音樂(lè)觀賞圖片（師解說(shuō)）同學(xué)們，看到如此漂亮的非洲，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：（課件37）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

看到如此引人入勝的非洲，難怪我們也會(huì)由衷地發(fā)出這樣的感嘆： 非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

（課件38）過(guò)渡：非洲的美，不僅因?yàn)樗?dú)特的風(fēng)景，因?yàn)榉侵奕藗兊臒崆殚_朗，更因?yàn)樽髡卟捎昧霜?dú)特的表達(dá)方法，我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？（表達(dá)方法小結(jié)：）（請(qǐng)同學(xué)回答）

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡十分自然。起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，運(yùn)用了大量的比喻、擬人、排比的修辭方法。

七、激情總結(jié)，作業(yè)延伸 1.同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們知道了這篇課文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，寫出非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，是一個(gè)多姿多彩的世界。彩色的植物，彩色的動(dòng)物，彩色的生活，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展示著它的美麗，無(wú)時(shí)無(wú)刻不令人向往。

（課件39）

2、非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們用和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

八、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一篇類文拓展：（課件40）

（課件41）推薦閱讀 板書設(shè)計(jì)： 五彩的非洲

色彩斑斕的世界概述總起 藍(lán)天驕陽(yáng) 植物世界

首尾呼應(yīng)動(dòng)物世界分述盡賞色彩美 置身畫卷中 日常生活 藝術(shù)

多姿多彩的世界概括總結(jié)

第二篇：彩色的非洲 教學(xué)設(shè)計(jì)

28*《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉妙霞

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。能用幾句話說(shuō)出“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，感受作者對(duì)非洲的贊美之情。

3．揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)，能說(shuō)出從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法；積累文中的好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)

能用自己的話說(shuō)出“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面。能說(shuō)出從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料；教師準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

1．播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。

2．學(xué)生綜合自己查的資料或在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談?wù)剬?duì)非洲的印象。

3．今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。

二、初讀課文，了解課文大意

1．自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

2．檢查自學(xué)生字詞的情況。

3．說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

二、再讀課文，整體感知：

1．讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？

2．再讀課文，想一想課文從哪幾個(gè)方面寫出了非洲的“彩色”？劃出有關(guān)句子，多讀幾遍。

三、細(xì)讀課文，感悟非洲：

1．面對(duì)神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請(qǐng)你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習(xí)最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

2．學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。

3．匯報(bào)交流（學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）相機(jī)展示非洲有關(guān)圖片

4．（配樂(lè)）讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來(lái)美美地讀一讀。

5．此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？結(jié)合課文和你搜集到的資料，再次談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

6．指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、領(lǐng)悟表達(dá)方法

1．我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？（提問(wèn)后，老師小結(jié)）

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡也十分自然。

（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。

2．積累文中的好詞佳句。（先讀后背）

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：

1．摘抄文中的好詞佳句。

2．（推薦）閱讀《撒哈拉的故事》等描寫異域風(fēng)情的書。板書設(shè)計(jì)：

28*彩色的非洲

驕陽(yáng)藍(lán)天

植物世界

色彩斑斕 動(dòng)物世界多姿多彩

日常生活

總分總

第三篇：彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過(guò)揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教學(xué)過(guò)程：

一、談?wù)摲侵?，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？

（學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談對(duì)非洲的印象。）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知：

1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語(yǔ)解釋供大家參考。（出示：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋）2．出示課文中難讀的長(zhǎng)句子，進(jìn)行檢測(cè)。（學(xué)生讀長(zhǎng)句子，體會(huì)停頓、層次。）

3．讀了課文以后，你覺(jué)得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（板書學(xué)生感悟到的詞語(yǔ)）

設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

三、再讀課文，理清文脈： 默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？（課件呈現(xiàn)）

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。∧抢锏氖遣噬?，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，感悟非洲： 1．賞讀彩色的植物；

①語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫面的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）

②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。

（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進(jìn)行。）

③（展示非洲植物圖片，配樂(lè)）讓我們伴隨著美妙的樂(lè)聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來(lái)美美地讀一讀。（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書中語(yǔ)句；然后配樂(lè)朗讀。）④此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。2．比讀彩色的食物：

①自由讀相關(guān)語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己的感受。②語(yǔ)言比較：

（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。

（學(xué)生對(duì)比課文閱讀，體會(huì)表達(dá)效果，交流閱讀感受。）③引讀：這是多么絢麗的色彩??！你瞧──（生接讀）

④我們?cè)倩剡^(guò)去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。

⑤朗讀寫花的句子。

設(shè)計(jì)意圖：作者通過(guò)強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。3．悟讀彩色的非洲人： ①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。②引讀：

對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛(ài)生活！你看──（生接讀）

對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

③小結(jié)：無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫，還是歌舞，無(wú)不流露出非洲人樂(lè)觀開朗、富于活力的性格。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會(huì)文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識(shí)的對(duì)比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過(guò)整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累。4．感受“天”、“人”和諧：

①俗話說(shuō)，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說(shuō)──

赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂(lè)觀開朗的性格？不就像？

（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。

四、課后作業(yè)，拓展延伸：

1．收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語(yǔ)言給圖片配上解說(shuō)詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì)。

2．閱讀《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語(yǔ)段，比較臺(tái)灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

設(shè)計(jì)意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡(jiǎn)相宜，節(jié)奏明快的效果。

第四篇：彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

彩色的非洲

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3．了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。課時(shí)安排：一課時(shí).課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。3.課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。教學(xué)過(guò)程：

一、展示收集，揭示課題

1.播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。學(xué)生自由交流課前收集。2.出示課題：“彩色的非洲”。

二、整體感知，理清文脈

1．請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示，并提出自學(xué)要求，教師歸納： ⑴認(rèn)識(shí)生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語(yǔ)。（2）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（3）課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

2.自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

［讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。］

3.課堂交流，檢驗(yàn)自學(xué)。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)，合作解析。

斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在

①非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的： ②非洲的植物世界是彩色的； ③非洲的動(dòng)物世界也是彩色的； ④非洲的藝術(shù)是彩色的。

（3）“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)?！薄?這些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情，同時(shí)也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

三.合作品讀，體驗(yàn)“非洲的色彩” ㈠彩色的植物世界

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

［通過(guò)自讀感悟，誦讀體會(huì)，以積累優(yōu)美詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情之情。］

㈡ 彩色的動(dòng)物世界：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

3.在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

4.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

㈢彩色的日常生活：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！

2.學(xué)生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3）給自己提問(wèn)題而后找答案等。

3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

4.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

㈣彩色的藝術(shù)：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4.引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

5.學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?！?/p>

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

[ 朗讀是理解課文的最好手段，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)非洲彩色的美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。通過(guò)有感情地朗讀，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。讀出理解、讀出個(gè)性，達(dá)到解讀文本的真正目的。]

四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”

1.自主選擇作業(yè)：

（1）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。把搜集到的有關(guān)非洲風(fēng)情與文化資料，辦一期有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見聞，開闊視野。

（2）請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。

2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

第五篇：彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說(shuō)非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。

2.了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

A案

教前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

3.課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。

4.設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

課前三分鐘：音樂(lè)聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，17世紀(jì)英國(guó)名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘?！苯裉欤妥屛覀冏哌M(jìn)這片神秘的土地。

2.資料交流：通過(guò)課前的查閱資料，你對(duì)非洲有哪些了解？

3.出示課題“彩色的非洲”。針對(duì)課題質(zhì)疑。如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？

二、初讀課文，理清文脈

1.瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”

“藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

2.再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來(lái)。

交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。

關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲風(fēng)情。

1.導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？

2.學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。

3.教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對(duì)非洲說(shuō)什么？

4.指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。

5.師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！

6.學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

（二）深悟非洲風(fēng)情。

學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。

彩色的植物世界：

1.你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？

2.交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并感情朗讀。

在交流的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：

（1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

（2）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動(dòng)物世界：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

3.在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：

其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。

4.資料交流：說(shuō)說(shuō)你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。

5.引語(yǔ)：人們?cè)f(shuō)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂(lè)園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

6.課件展示非洲的野生動(dòng)物。

7.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！

2.學(xué)生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3）給自己提問(wèn)題而后找答案等。

3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過(guò)花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

4.在交流的過(guò)程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：

不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

5.資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

引語(yǔ)：熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活。

6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

彩色的藝術(shù)：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂(lè)、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4.引語(yǔ)：人們常說(shuō)，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

5.學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?！?/p>

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

8.學(xué)生再次感情朗讀這句話。

（三）總結(jié)風(fēng)情感悟。

1.導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2.學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。　薄鞍?，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！。”

3.教師點(diǎn)題：是?。≌f(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！

學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。

4.學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。

四、作業(yè)

推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

(福建省廈門市英才學(xué)校 黃麗云)

B案

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，揭示課題

1.自由談?wù)剬?duì)非洲的印象。

2.出示課題：“彩色的非洲”。

二、整體感知，了解“非洲的彩色”

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，找出文章的中心句。

2.出示句子：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”

（1）理解“色彩斑斕”的意思。

（2）朗讀句子

3.默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界？

4.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括：

（1）非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：

（2）非洲的植物世界是彩色的；

（3）非洲的動(dòng)物世界也是彩色的；

（4）非洲的藝術(shù)是彩色的。

5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

三、深入閱讀，體驗(yàn)“非洲的彩色”

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語(yǔ)寫出了花之多，花之艷？

①出示句子：“芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞?！?/p>

“高擎”和“綻開”兩個(gè)詞妙在哪里？“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭?！?/p>

花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過(guò)嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說(shuō)些什么？此時(shí)，你會(huì)做什么？你想說(shuō)什么？

指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。

③有感情地朗讀第三自然段。

（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？

①出示句子：“那些蝴蝶經(jīng)過(guò)防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接?！?/p>

蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會(huì)“交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)“目不暇接”？

小結(jié)：當(dāng)無(wú)數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí)，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會(huì)兒看這朵，一會(huì)兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。

②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來(lái)。

（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂(lè)、舞蹈和非洲人的性格怎么也會(huì)是彩色的呢？

①展示非洲的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象。

②強(qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說(shuō)著什么？

③有感情地朗讀這一段話。

四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”

1.自主作業(yè)：

（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；

（2）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。

（3）請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。

2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。