第一篇：《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)下冊(cè)第八組略讀課文《彩色的非洲》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

2．通過看彩色非洲圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化,體會(huì)作者思想感情。

3．通過朗讀，感受文章的意境美和語(yǔ)言美，積累文中優(yōu)美詞句。過程與方法

1.能通過抓重點(diǎn)詞句、自學(xué)交流感悟、體會(huì)等方法，理解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”

2.能在通讀課文后抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)作者對(duì)非洲的喜愛與贊美之情。

2.通過本組課文學(xué)習(xí)激發(fā)探索異域風(fēng)情文化的熱情和欲望。教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生感悟到非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！教學(xué)難點(diǎn)

抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子體會(huì)“非洲真是一個(gè)彩色斑斕的世界！教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作教學(xué)課件，布置學(xué)生收集關(guān)于非洲的資料。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、談話交流，揭示課題。

1.師：（配樂播放圖片）置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)本組最后一篇課文，走進(jìn)非洲，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光與異域文化。（板書：28非洲）

2.師： 一提起非洲我們就會(huì)想到一種顏色是什么顏色？（黑色）但是同學(xué)們?cè)谧髡吲砣实难壑蟹侵迏s是“彩色的”，（板書：彩色的）（齊讀課題）

3.師：看看老師寫的課題和書上的一樣嗎？哦我忘了標(biāo)上星號(hào)了。（標(biāo)上星號(hào)）大家說說帶星號(hào)的課文是什么類型的課文呢？對(duì)，這是一篇略讀課文，想一想以前我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)略讀課文了？（讀讀課文導(dǎo)讀，按照導(dǎo)讀告訴我們的步驟和方法來(lái)學(xué)習(xí)）

下面我們就來(lái)讀讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。（指名說說說后教師出示課件）

【設(shè)計(jì)意圖：回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確略讀課文學(xué)習(xí)方法，便于學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)。】

二、初讀課文，感受“彩色”非洲

1.下面我們就按照這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，不熟悉的字詞多讀幾遍，把課文讀通順。

2.剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學(xué)的怎樣： 色彩斑斕 熾熱 充沛 碩大 火炬樹 巨蟒 滲透 奧旺多 聆聽 木薯 紅沙瓤 強(qiáng)悍 粗獷 篝火（指名讀）

3.讀得真好，同學(xué)們自主識(shí)字的能力真棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，然后找一找那個(gè)詞形容了非洲留給作者的印象，大家可以先在小組內(nèi)交流一下。（指名按小組匯報(bào)說出理由）

生：“色彩斑斕”

師：同意這個(gè)小組觀點(diǎn)的請(qǐng)舉手，（板書：色彩斑斕）那還有沒有補(bǔ)充的？ 生：“多姿多彩” 師：大家贊同他們小組的說法嗎？（生：同意。師板書：多姿多彩）師小結(jié)：其實(shí)色彩斑斕和多姿多彩本就是兩個(gè)近義詞，他們都可以形容出非洲留給作者的印象。

4.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看這兩個(gè)詞在那句話中？（生匯報(bào),課件出示句子）看這兩句話在文中的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名談發(fā)現(xiàn)：感嘆句，分別位于句首和句尾）

5.師：你們真細(xì)心！這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾，表達(dá)的意思相同，照應(yīng)課題，像這樣的寫作方法叫做------（引導(dǎo)學(xué)生：首尾呼應(yīng)，師板書）。作者就是用這樣兩個(gè)感嘆句來(lái)贊美非洲的，讓我們來(lái)學(xué)著作者的語(yǔ)氣一起贊美非洲吧！（生齊讀：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界?。?/p>

6.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考： “非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？把你的想法寫在書上，然后再和小組內(nèi)的其他同學(xué)交流一下。

7.同學(xué)們批注的很認(rèn)真，交流的很熱烈哦。邊讀邊記，寫上自己的收獲體會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)很好的方法，希望大家以后能堅(jiān)持！現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)一下你們組的交流結(jié)果。

組一：我們小組認(rèn)為從植物、動(dòng)物、人的日常生活和藝術(shù)四個(gè)方面體現(xiàn)出非洲的色彩斑斕。（陳述理由）

組二：我們小組認(rèn)為從自然景觀、人的日常生活和藝術(shù)這三個(gè)方面體現(xiàn)的。（陳述理由）

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書內(nèi)容）。

【設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，以學(xué)生自由讀文、瀏覽讀文、默讀課文三個(gè)層次整體把握課文內(nèi)容和重點(diǎn)。讓學(xué)生在每次閱讀中有所收獲有所感悟?！?/p>

三、合作交流，介紹“彩色”非洲

1.是的，作者從自然景觀、人的日常生活、藝術(shù)三個(gè)方面介紹了非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，下面就請(qǐng)同學(xué)們按小組選擇自己喜歡的一個(gè)方面，結(jié)合自己課前搜集的資料，想一想在這一方面非洲給你留下了怎樣的印象，哪些詞語(yǔ)或者哪些句子讓你感受到了非洲的色彩斑斕，可以在書中用線條、符號(hào)配以簡(jiǎn)潔的文字做批注。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

4、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，邊讀邊批注，寫上自己的收獲和體會(huì)，批注是很有效的閱讀方法。

5.檢測(cè)自學(xué)：那個(gè)小組的同學(xué)愿意匯報(bào)一下你的自學(xué)收獲？

交流自己勾畫的詞語(yǔ)、認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些詞語(yǔ)、句子好在何處，并指導(dǎo)有感情朗讀。（讓學(xué)生從課文的詞句和句子來(lái)談非洲的色彩斑斕都表現(xiàn)在哪些地方，給自己留下了怎樣的印象。適時(shí)朗讀句子或段落。課件出示句子、段落）

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀的能力，并在合作學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)傾聽。】

四、回歸全文體會(huì)寫作結(jié)構(gòu)

師看板書小結(jié)：現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)回顧一下整篇課文,在文章的第一段作者感慨（生答：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”，）然后分別從（生答：自然景觀、人的生活、藝術(shù)）三方面向我們展示了非洲的色彩斑斕，最后一段作者再一次贊嘆（生答：“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”）那么這種寫作結(jié)構(gòu)叫什么？

（生：總分總結(jié)構(gòu)）對(duì)。（師板書：總--分--總）

師小結(jié)：課文除了首尾呼應(yīng)，總分總結(jié)構(gòu)，還出現(xiàn)了一些修辭方法，同學(xué)們說說有哪些？（生匯報(bào)，并舉例）。有什么好處呢？這些描寫方法和寫作方法我們也可以在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

【設(shè)計(jì)意圖：理解寫法，學(xué)以致用】

五、總結(jié)全文,拓展延伸。

同學(xué)們課文我們學(xué)完了，從這篇課文中我們了解到非洲的色彩斑斕，那么根據(jù)你收集的資料你對(duì)非洲還有哪些了解呢？（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）

教師小結(jié)：是的，在很多的資料中非洲是落后的、原始的、充滿戰(zhàn)亂、嚴(yán)重缺水的。但非洲更是一方熱土，它資源豐富、古樸自然、神秘而美麗，吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，它色彩斑斕，多姿多彩。那里的自然景觀、人的生活、藝術(shù)無(wú)一不是彩色的。課文讓我們對(duì)非洲有了一個(gè)嶄新的了解、重新的認(rèn)識(shí)。（配樂課件播放非洲圖片）

其實(shí)，同學(xué)們我們的世界本來(lái)就是五彩斑斕的，世界各地都有著它自己獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，課下希望同學(xué)可以通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索的途徑去了解更多的世界風(fēng)貌和文化特點(diǎn)，然后以小組為單位制作一期異域風(fēng)情的手抄報(bào)，老師期待看到你們優(yōu)秀的作品！謝謝同學(xué)們這節(jié)課積極的參與和精彩的表現(xiàn)。下課！

【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)非洲的印象，激發(fā)探索異域風(fēng)情的熱情和欲望?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

28*彩色的非洲

植物

色彩斑斕 自然景觀 ： 動(dòng)物 多姿多彩

人的日常生活

藝術(shù)

總----------分------------總

第二篇：彩色的非洲 教學(xué)設(shè)計(jì)

28*《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉妙霞

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。能用幾句話說出“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，感受作者對(duì)非洲的贊美之情。

3．揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)，能說出從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法；積累文中的好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)

能用自己的話說出“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面。能說出從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料；教師準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：

1．播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。

2．學(xué)生綜合自己查的資料或在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談?wù)剬?duì)非洲的印象。

3．今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。

二、初讀課文，了解課文大意

1．自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

2．檢查自學(xué)生字詞的情況。

3．說說課文主要內(nèi)容

二、再讀課文，整體感知：

1．讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？

2．再讀課文，想一想課文從哪幾個(gè)方面寫出了非洲的“彩色”？劃出有關(guān)句子，多讀幾遍。

三、細(xì)讀課文，感悟非洲：

1．面對(duì)神秘的非洲你想了解它什么現(xiàn)在請(qǐng)你用自已喜歡的方式方法自已學(xué)習(xí)最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

2．學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。

3．匯報(bào)交流（學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）相機(jī)展示非洲有關(guān)圖片

4．（配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來(lái)美美地讀一讀。

5．此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？結(jié)合課文和你搜集到的資料，再次談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

6．指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、領(lǐng)悟表達(dá)方法

1．我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？（提問后，老師小結(jié)）

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

（3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。

2．積累文中的好詞佳句。（先讀后背）

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：

1．摘抄文中的好詞佳句。

2．（推薦）閱讀《撒哈拉的故事》等描寫異域風(fēng)情的書。板書設(shè)計(jì)：

28*彩色的非洲

驕陽(yáng)藍(lán)天

植物世界

色彩斑斕 動(dòng)物世界多姿多彩

日常生活

總分總

第三篇：彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。教學(xué)過程：

一、談?wù)摲侵蓿沂菊n題：你們印象中的非洲是怎樣的？

（學(xué)生綜合自己在電視、報(bào)刊等媒體獲得的信息，談對(duì)非洲的印象。）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知：

1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語(yǔ)解釋供大家參考。（出示：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋）2．出示課文中難讀的長(zhǎng)句子，進(jìn)行檢測(cè)。（學(xué)生讀長(zhǎng)句子，體會(huì)停頓、層次。）

3．讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（板書學(xué)生感悟到的詞語(yǔ)）

設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀感悟，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)求知欲望，為進(jìn)一步感悟文本奠定基礎(chǔ)。

三、再讀課文，理清文脈： 默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？（課件呈現(xiàn)）

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

設(shè)計(jì)意圖：通過言語(yǔ)實(shí)踐幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，在暴露學(xué)生思維狀態(tài)中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

三、細(xì)讀課文，感悟非洲： 1．賞讀彩色的植物；

①語(yǔ)言文字是有色彩的，是有畫面的。請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀描寫植物的語(yǔ)段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

（學(xué)生自由朗讀，自由想象畫面。學(xué)生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）

②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去──（生接讀）。

（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環(huán)進(jìn)行。）

③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來(lái)美美地讀一讀。（學(xué)生先欣賞圖片，自由誦讀書中語(yǔ)句；然后配樂朗讀。）④此時(shí)，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)語(yǔ)段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導(dǎo)學(xué)生入境，在充分地讀中強(qiáng)化形象，積累語(yǔ)言。圖片的呈現(xiàn)，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營(yíng)造情境，感悟文本。2．比讀彩色的食物：

①自由讀相關(guān)語(yǔ)段，說說自己的感受。②語(yǔ)言比較：

（課件呈現(xiàn)）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動(dòng)的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。

（學(xué)生對(duì)比課文閱讀，體會(huì)表達(dá)效果，交流閱讀感受。）③引讀：這是多么絢麗的色彩?。∧闱譬ぉぃㄉ幼x）

④我們?cè)倩剡^去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。

⑤朗讀寫花的句子。

設(shè)計(jì)意圖：作者通過強(qiáng)調(diào)色彩詞，表現(xiàn)非洲色彩斑斕的特點(diǎn)，這是本文的一個(gè)重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過比較感悟文本的表達(dá)特點(diǎn)，有利于提升學(xué)生的語(yǔ)感品質(zhì)，也有利于學(xué)生文章意境的體驗(yàn)。3．悟讀彩色的非洲人： ①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。②引讀：

對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）

對(duì)于非洲人，我們不能認(rèn)為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

③小結(jié)：無(wú)論是服裝，還是住宅，無(wú)論是繪畫，還是歌舞，無(wú)不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生潛心會(huì)文，在描繪非洲人生活、藝術(shù)的語(yǔ)言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經(jīng)驗(yàn)與新認(rèn)識(shí)的對(duì)比中，影響學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經(jīng)過整理后的語(yǔ)言也便于學(xué)生積累。4．感受“天”、“人”和諧：

①俗話說，“一方水土養(yǎng)育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環(huán)境中找到非洲人性格的某種聯(lián)系。比如說──

赤道驕陽(yáng)那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？

（學(xué)生小組合作，聯(lián)系上下文感悟非洲的環(huán)境與非洲人的性格之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。）

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生再次整體回顧課文，希望達(dá)到理解的深化，思想的升華。

四、課后作業(yè)，拓展延伸：

1．收集、查找有關(guān)非洲的圖片，并且運(yùn)用課文語(yǔ)言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個(gè)非洲風(fēng)情展覽會(huì)。

2．閱讀《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語(yǔ)段，比較臺(tái)灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

設(shè)計(jì)意圖：非洲的動(dòng)物是學(xué)生比較熟悉，比較感興趣的內(nèi)容，可以通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，旨在順應(yīng)學(xué)情，突出重點(diǎn)，起到繁簡(jiǎn)相宜，節(jié)奏明快的效果。

第四篇：彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

彩色的非洲

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3．了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。課時(shí)安排：一課時(shí).課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。3.課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。教學(xué)過程：

一、展示收集，揭示課題

1.播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。學(xué)生自由交流課前收集。2.出示課題：“彩色的非洲”。

二、整體感知，理清文脈

1．請(qǐng)學(xué)生讀閱讀提示，并提出自學(xué)要求，教師歸納： ⑴認(rèn)識(shí)生字、新詞。聯(lián)系上下文理解本課詞語(yǔ)。（2）“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？（3）課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

2.自學(xué)課文：請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

［讓學(xué)生選擇自己喜愛的形式自學(xué)，既體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生以自主空間，充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。］

3.課堂交流，檢驗(yàn)自學(xué)。（1）認(rèn)讀詞語(yǔ)，合作解析。

斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在

①非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的： ②非洲的植物世界是彩色的； ③非洲的動(dòng)物世界也是彩色的； ④非洲的藝術(shù)是彩色的。

（3）“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)?！薄?這些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情，同時(shí)也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

三.合作品讀，體驗(yàn)“非洲的色彩” ㈠彩色的植物世界

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

［通過自讀感悟，誦讀體會(huì)，以積累優(yōu)美詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情之情。］

㈡ 彩色的動(dòng)物世界：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

3.在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。

4.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

㈢彩色的日常生活：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！

2.學(xué)生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3）給自己提問題而后找答案等。

3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

4.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

㈣彩色的藝術(shù)：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4.引語(yǔ)：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

5.學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?！?/p>

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

[ 朗讀是理解課文的最好手段，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)非洲彩色的美，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，深入理解課文內(nèi)容。通過有感情地朗讀，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。讀出理解、讀出個(gè)性，達(dá)到解讀文本的真正目的。]

四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”

1.自主選擇作業(yè)：

（1）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。把搜集到的有關(guān)非洲風(fēng)情與文化資料，辦一期有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對(duì)非洲的了解，增長(zhǎng)見聞，開闊視野。

（2）請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。

2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

第五篇：彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì)

彩色的非洲教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。

2.了解課文從事物的幾個(gè)方面來(lái)展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，并學(xué)會(huì)積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

豐富對(duì)非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

A案

教前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

3.課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。

4.設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)。

教學(xué)過程

課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，17世紀(jì)英國(guó)名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘?！苯裉欤妥屛覀冏哌M(jìn)這片神秘的土地。

2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對(duì)非洲有哪些了解？

3.出示課題“彩色的非洲”。針對(duì)課題質(zhì)疑。如：為什么說非洲是彩色的？

二、初讀課文，理清文脈

1.瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”

“藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

2.再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來(lái)。

交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。

關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲風(fēng)情。

1.導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？

2.學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。

3.教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽(yáng)光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對(duì)非洲說什么？

4.指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會(huì)之后，互評(píng)，在評(píng)論的基礎(chǔ)上再朗讀。

5.師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來(lái)的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！

6.學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

（二）深悟非洲風(fēng)情。

學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。

彩色的植物世界：

1.你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？

2.交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

在交流的過程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：

（1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

（2）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動(dòng)物世界：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

3.在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：

其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡(jiǎn)直如同步入仙境。

4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。

5.引語(yǔ)：人們?cè)f：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

6.課件展示非洲的野生動(dòng)物。

7.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無(wú)法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來(lái)寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無(wú)一不是彩色的！

2.學(xué)生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會(huì)；（3）給自己提問題而后找答案等。

3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來(lái)體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

4.在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：

不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場(chǎng)上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

5.資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

引語(yǔ)：熾熱的赤道驕陽(yáng)孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營(yíng)造了七彩的生活。

6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場(chǎng)人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

彩色的藝術(shù)：

1.導(dǎo)語(yǔ)：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來(lái)體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4.引語(yǔ)：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請(qǐng)同學(xué)們朗讀這句話，一起來(lái)感受非洲舞蹈的魅力。

5.學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會(huì)，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會(huì)更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無(wú)限的活力?！?/p>

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

8.學(xué)生再次感情朗讀這句話。

（三）總結(jié)風(fēng)情感悟。

1.導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2.學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！?/p>

3.教師點(diǎn)題：是??！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！

學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句。

4.學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。

四、作業(yè)

推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。

(福建省廈門市英才學(xué)校 黃麗云)

B案

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1.自由談?wù)剬?duì)非洲的印象。

2.出示課題：“彩色的非洲”。

二、整體感知，了解“非洲的彩色”

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，找出文章的中心句。

2.出示句子：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”

（1）理解“色彩斑斕”的意思。

（2）朗讀句子

3.默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界？

4.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括：

（1）非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：

（2）非洲的植物世界是彩色的；

（3）非洲的動(dòng)物世界也是彩色的；

（4）非洲的藝術(shù)是彩色的。

5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

三、深入閱讀，體驗(yàn)“非洲的彩色”

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語(yǔ)寫出了花之多，花之艷？

①出示句子：“芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞?！?/p>

“高擎”和“綻開”兩個(gè)詞妙在哪里？“一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞”寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。”

花樹的“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對(duì)你說些什么？此時(shí)，你會(huì)做什么？你想說什么？

指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。

③有感情地朗讀第三自然段。

（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？

①出示句子：“那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接?！?/p>

蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會(huì)“交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們?cè)谠趺礃拥那闆r下會(huì)“目不暇接”？

小結(jié)：當(dāng)無(wú)數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí)，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會(huì)兒看這朵，一會(huì)兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。

②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來(lái)。

（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會(huì)是彩色的呢？

①展示非洲的圖片，請(qǐng)學(xué)生說說印象。

②強(qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么？

③有感情地朗讀這一段話。

四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹“非洲的色彩”

1.自主作業(yè)：

（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；

（2）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。

（3）請(qǐng)你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來(lái)介紹非洲。

2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對(duì)和平的心態(tài)對(duì)待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。