第一篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了時(shí)、分。那大家還記得鐘面上有幾個(gè)大格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，鐘面上共有多少個(gè)小格嗎？時(shí)針走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

時(shí)針

1大格

1小時(shí)

分針

1大格

5分

1小格

1分

二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知。

1.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（1）出示畫面：7時(shí) 小明起床，7時(shí)15分 小明吃早飯，7時(shí)30分 小明背書包出家門，7時(shí)45分 小明到學(xué)校。

（2）你認(rèn)識(shí)畫面上的時(shí)刻嗎？

學(xué)生交流，師說明只有第一幅圖是整時(shí)，7時(shí)，其余3幅圖都是7時(shí)多，不到8時(shí)，那到底是幾時(shí)幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）

（3）動(dòng)畫演示7時(shí)到7時(shí)15分的過程。

師：我們先看時(shí)針，幾時(shí)多？為什么？（時(shí)針7過了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到8，所以是7時(shí)多）

師：7時(shí)多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）

時(shí)針指的是7時(shí)多，分針指的是15分，合起來是7時(shí)15分。

這個(gè)時(shí)刻讀作7時(shí)15分，寫的時(shí)候?qū)懗?：15。注意7時(shí)15分不能讀作7小時(shí)15分鐘。學(xué)生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。

（1）出示7時(shí)30分的鐘面。

師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？你是怎么看出來的？

（時(shí)針指向7和8之間，是7時(shí)多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時(shí)30分）學(xué)生寫出這個(gè)時(shí)刻并一起讀一讀。

（2）出示7時(shí)45分的鐘面。

這個(gè)鐘面又表示幾時(shí)幾分呢？為什么？

同桌之間互相說一說，再集體交流。學(xué)生在書上寫出這個(gè)時(shí)刻并讀一讀。

2.認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。

（1）出示8時(shí)零5分的鐘面。

師：鐘面上大約是幾時(shí)？那怎么讀呢？

師說明：不滿10分的，我們在讀地時(shí)候，要加個(gè)零字，這里的這個(gè)鐘面上的時(shí)刻讀作8時(shí)零5分，寫的時(shí)候要寫成8：05。學(xué)生齊讀兩遍。

（2）出示7時(shí)55分的鐘面。

師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？

演示從7時(shí)走到8時(shí)的過程，分針分別停在1、4、9、11、12，讓學(xué)生分別說說是幾時(shí)幾分，并說明理由。

分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？

（可以5分5分地?cái)?shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）

那現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。

3.小結(jié)。

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識(shí)的過程。時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，分針從12走到3是15分，合起來是7時(shí)15分。我們又認(rèn)識(shí)了另一個(gè)鐘面。先看時(shí)針，時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時(shí)55分。

三、1.想想做做第1題。

師：你能說出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫下來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

出示4個(gè)鐘面，分別提問學(xué)生。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫法。

2.想想做做第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時(shí)幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時(shí)間連起來。

3.想想做做第3題。

依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。要先判斷時(shí)針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。

4.教師說時(shí)間，學(xué)生撥。同桌合作，1人說時(shí)間，另1 人撥。

四、本課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？

學(xué)生回答后師總結(jié)。

（先看時(shí)針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時(shí)多；再看分針，從12起5分5分地?cái)?shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）

第二篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

求真知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

雅美行為目標(biāo)：在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道1時(shí)=60分，并能準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。教具準(zhǔn)備： 課件、教具鐘面 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

師：在上節(jié)課中我們認(rèn)識(shí)了時(shí)、分。那大家還記得鐘面上有幾個(gè)大格，每個(gè)大格里有幾個(gè)小格，鐘面上共有多少個(gè)小格嗎？時(shí)針走1大格是多少？分針走1大格是多少？分針走1小格是多少？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：

時(shí)針

1大格

1小時(shí)

分針

1大格

5分

1小格

1分

二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知。1.認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

（1）出示畫面：7時(shí) 小明起床，7時(shí)15分 小明吃早飯，7時(shí)30分 小明背書包出家門，7時(shí)45分 小明到學(xué)校。

（2）你認(rèn)識(shí)畫面上的時(shí)刻嗎？

學(xué)生交流，師說明只有第一幅圖是整時(shí)，7時(shí)，其余3幅圖都是7時(shí)多，不到8時(shí)，那到底是幾時(shí)幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）（3）動(dòng)畫演示7時(shí)到7時(shí)15分的過程。

師：我們先看時(shí)針，幾時(shí)多？為什么？（時(shí)針7過了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到8，所以是7時(shí)多）

師：7時(shí)多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）

時(shí)針指的是7時(shí)多，分針指的是15分，合起來是7時(shí)15分。

這個(gè)時(shí)刻讀作7時(shí)15分，寫的時(shí)候?qū)懗?：15。注意7時(shí)15分不能讀作7小時(shí)15分鐘。學(xué)生一起讀一讀，并在書上寫出7：15。

（1）出示7時(shí)30分的鐘面。

師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？你是怎么看出來的？

（時(shí)針指向7和8之間，是7時(shí)多。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來是7時(shí)30分）學(xué)生寫出這個(gè)時(shí)刻并一起讀一讀。

（2）出示7時(shí)45分的鐘面。這個(gè)鐘面又表示幾時(shí)幾分呢？為什么？

同桌之間互相說一說，再集體交流。學(xué)生在書上寫出這個(gè)時(shí)刻并讀一讀。2.認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)刻。（1）出示8時(shí)零5分的鐘面。師：鐘面上大約是幾時(shí)？那怎么讀呢？

師說明：不滿10分的，我們在讀地時(shí)候，要加個(gè)“零”字，這里的這個(gè)鐘面上的時(shí)刻讀作8時(shí)零5分，寫的時(shí)候要寫成8：05。學(xué)生齊讀兩遍。

（2）出示7時(shí)55分的鐘面。

師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？

演示從7時(shí)走到8時(shí)的過程，分針分別停在1、4、9、11、12，讓學(xué)生分別說說是幾時(shí)幾分，并說明理由。

分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？

（可以5分5分地?cái)?shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）那現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。

3.小結(jié)。

師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識(shí)的過程。時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，分針從12走到3是15分，合起來是7時(shí)15分。我們又認(rèn)識(shí)了另一個(gè)鐘面。先看時(shí)針，時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時(shí)55分。

三、1.想想做做第1題。

師：你能說出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫下來嗎？

引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

出示4個(gè)鐘面，分別提問學(xué)生。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫法。2.想想做做第2題。

先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時(shí)幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時(shí)間連起來。3.想想做做第3題。

依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。要先判斷時(shí)針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。

4.教師說時(shí)間，學(xué)生撥。同桌合作，1人說時(shí)間，另1 人撥。

四、本課小結(jié)。

師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？ 學(xué)生回答后師總結(jié)。

（先看時(shí)針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時(shí)多；再看分針，從12起5分5分地?cái)?shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》

教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)建東小學(xué)

顧葉紅

2015-03-28

教學(xué)目標(biāo)：

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、通過觀察、交流，認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、通過學(xué)習(xí)知道時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)時(shí)、分之間的進(jìn)率。知道1時(shí)=60分。

4、讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源自生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

通過對鐘表的初步認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生明白：認(rèn)識(shí)時(shí)間是生活中必不可少的。教學(xué)時(shí)從激發(fā)學(xué)生探索的興趣入手，通過多媒體、自制鐘面等，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的珍貴。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)是生活必需的。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

2、知道1時(shí)=60分。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜謎語（課件出示）

我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。生：鐘表！師：我們生活中有許多形形色色的鐘表，它是我們生活的好幫手。（課件顯示各種各樣的鐘表）

2、借助學(xué)具鐘，初步認(rèn)識(shí)了解鐘面

師：請同學(xué)們拿起學(xué)具鐘，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？ 生：鐘面上有長針、短針、數(shù)字、大格、每個(gè)大格里還有小格。

3、借助多媒體再次認(rèn)識(shí)鐘面

師：（課件演示）鐘面上有12個(gè)數(shù)字，短短的針是時(shí)針，長長的針是分針。鐘面上還有12個(gè)大格，60個(gè)小格（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)）。師：其實(shí)在鐘面上還有一根比分針更細(xì)更長的秒針，秒呢，我們第3課時(shí)再來學(xué)習(xí)，今天我們來認(rèn)識(shí)時(shí)、分（板書課題）

二、直觀演示，探索新知

（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1、（出示小紅起床圖片）墻壁上鐘面的分針指向數(shù)字幾？時(shí)針呢？

生：分針指向數(shù)字12，時(shí)針指向數(shù)字7.師：誰知道小紅是幾點(diǎn)起床的？（7點(diǎn)）

2、教學(xué)整時(shí)的讀、寫法

師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)王國稱為7時(shí)，寫作：7:00（板書）

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)三張圖片）師：從這三個(gè)鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

4、（出示兩張10時(shí)圖片）

師：為什么都是10時(shí)，而小朋友做的事情卻不一樣呢？ 師生共同總結(jié)：

在介紹時(shí)刻時(shí)一定要介紹清楚是“上午”還是“下午”，是“早上”還是“晚上”。

5、師說時(shí)刻，學(xué)生撥，并讓學(xué)生介紹平時(shí)該時(shí)刻自己的活動(dòng)

師說時(shí)刻，學(xué)生撥，讓學(xué)生介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)刻自己正在做什么。（通過學(xué)生撥時(shí)刻，加強(qiáng)了學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識(shí)，通過介紹此時(shí)自己正在做什么又強(qiáng)化了介紹時(shí)刻的準(zhǔn)確性）

（二）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的計(jì)時(shí)方法

1、認(rèn)識(shí)1時(shí)（課件演示）師：鐘面上時(shí)針有什么變化？ 生：時(shí)針走了1大格。師：時(shí)針走1大格是1時(shí)。

2、認(rèn)識(shí)1分（課件演示）師：鐘面上分針有什么變化？ 生：分針走了1小格。師：分針走1小格是1分。

3、體驗(yàn) 1分鐘有多長。

師生拍手唱1分鐘歌曲《小蘋果》。（學(xué)生感覺1分鐘太短了）（課件出示）

（1）一分鐘銀行點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù)1500張人民幣。（2）一分鐘汽車行駛1400米。

（3）一分鐘鉛筆廠可以生產(chǎn)鉛筆1600支。（4）一分鐘衛(wèi)星可以飛行480000米。

4、珍惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的教育

（三）發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分

1、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的關(guān)系（動(dòng)畫演示）師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

生：時(shí)針走1大格，分針正好走1圈（板書）

2、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

師：時(shí)針走一大格是？（1時(shí)），分針走一小格是？（1分），分針走一圈經(jīng)過了多少個(gè)小格？（60個(gè)小格），那分針走一圈是多少分？（60分）師生交流得出：

時(shí)針走得慢，分針走得快；時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停；時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針正好走1圈是60分鐘，它們經(jīng)過的時(shí)間相同，所以我們可以得出結(jié)論：1時(shí)=60分

（板書）

三、積累應(yīng)用

鞏固練習(xí)

1、填空

一節(jié)課是（40）分鐘，課間休息（10）分鐘，加起來是（50）分鐘，再加（10）分鐘是1小時(shí)

2、智奪金獎(jiǎng)?wù)?/p>

（1）、鐘面上有_____大格，一大格中間有_____小格。

（2）、鐘面上一共有_____小格。

（3）、時(shí)針走1大格是_____，分針走一小格是_____。

（4）、時(shí)針從12走到4是_____時(shí)，分針從12走到2是_____分。

四、暢談收獲、提煉升華

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們要珍惜時(shí)間，做好每一件事情。合理地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人，我們一定能成為對社會(huì)有用的人！

五、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)、分

7時(shí)

7:00

時(shí)針走一大格

分針正好走一圈

1時(shí)=60分

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

認(rèn)識(shí)時(shí)分

李堡鎮(zhèn)丁所小學(xué) 夏紅柳

教學(xué)內(nèi)容

二年級（上冊）第88～89頁的例題和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。

2.學(xué)生初步建立1時(shí)、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3.在操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物鐘 學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個(gè)鐘 教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选獣r(shí)間老人（課件出示），他給大家?guī)砹艘坏乐i語，看看誰最聰明，能猜出謎底！

答案出來了，聽（課件播放鐘聲）問：是什么聲音？

老師先帶大家去逛一逛鐘表世界，鐘表世界里有各式各樣的鐘，你知道這些鐘有什么用途嗎？（告訴我們時(shí)間）

師說：這么多多姿多彩的鐘表，是我們學(xué)習(xí)生活的好幫手。它們可以告訴我們時(shí)間，時(shí)間與我們的生活密切相關(guān)，要是學(xué)會(huì)了看鐘表的方法，我們就能更準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。所以時(shí)間老人給咱們帶來了許多鐘面上的知識(shí)。今天我們就來研究時(shí)間單位--時(shí)、分。

板書課題“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”。

二、認(rèn)識(shí)鐘面

1．師：老師這里有一個(gè)沒有做完的鐘表，你們愿意幫老師一起來完成嗎？ 請小朋友仔細(xì)觀察，鐘面上缺少些什么呢？（同桌相互交流）

又粗又短--時(shí)針，又細(xì)又長--分針。最細(xì)最長--秒針。（秒針這節(jié)課先不學(xué)）板書：時(shí)針和分針

2、（課件顯示鐘面）

除了時(shí)針和分針，鐘面上你還看到什么？

3、大格

師：每相鄰兩個(gè)數(shù)字之間的一格咱們稱為1大格，那也就是說哪些數(shù)字之間就是1大格呀？請小朋友數(shù)數(shù)看，整個(gè)鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？

4、小格

師：咱們發(fā)現(xiàn)每個(gè)大格又被分成了好多小格，誰知道每一大格之間有多少小格嗎？

師：每個(gè)大格里有5小格，那你能算出從12到2之間有幾小格嗎？你是怎樣算的？12到3之間呢？咱們接著往下說，好嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答課件依次顯示小格數(shù)）

師鐘面上一共有多少小格呀？

4、小結(jié)：通過剛才的觀察和計(jì)算，咱們知道了：（課件出示）鐘面上一共有（）個(gè)大格，每個(gè)大格里有（）個(gè)小格，鐘面上一共有（）個(gè)小格。

三、認(rèn)識(shí)時(shí)針的計(jì)時(shí) 1.時(shí)針的計(jì)時(shí)方法

師：鐘面上除了數(shù)字、大格和小格外，還有時(shí)針、分針和秒針，這節(jié)課咱們先來跟時(shí)針和分針交個(gè)朋友，你們還認(rèn)識(shí)哪根針是時(shí)針？哪根針是分針嗎？

師：時(shí)針和分針就像運(yùn)動(dòng)員一樣，在鐘面這個(gè)跑道上不停地走，現(xiàn)在它們都站在了起跑線上，該往哪個(gè)方向走呢？這個(gè)方向咱們稱為順時(shí)針方向。（實(shí)物鐘：時(shí)針、分針都指著12）

師：（時(shí)針走動(dòng)一大格）它們開始走了，先觀察時(shí)針，看看時(shí)針從12起走了多遠(yuǎn)？

師：時(shí)針走1大格所用的時(shí)間就是1小時(shí)。[板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí)（時(shí)）。] 問：時(shí)針走多遠(yuǎn)是1小時(shí)？ 師：時(shí)針走1大格是1小時(shí)。

師：時(shí)針走兩個(gè)大格是幾小時(shí)？3大格呢？ 師：時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。

師：那時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字4是幾小時(shí)呢？走到7呢？ 師:時(shí)針走1圈需多長時(shí)間呢？請小朋友拿出鐘來撥一撥。（撥鐘）

2、想一想：（課件出示）

（1）時(shí)針從2走到4是幾小時(shí)？從4走到7是幾小時(shí)？從7走到12呢？ 請小朋友拿出鐘來撥一撥。

（2）如果時(shí)針走了4小時(shí)，它可能從幾走到了幾？ 學(xué)生撥一撥后再回答。

四、認(rèn)識(shí)分針的計(jì)時(shí) 1.分針的計(jì)時(shí)

師：觀察完時(shí)針，咱們再來看一看分針。

師：（分針撥1小格）分針也是從12出發(fā)，看看它走了多遠(yuǎn)？ 師：分針走1小格用的時(shí)間是1分。（板書：分針走1小格是1分。）問：分針走多遠(yuǎn)是1分鐘？ 2.感受一分鐘

師：到底1分鐘的時(shí)間有多長呢？下面我們一起來體驗(yàn)一下，我們來聽1分鐘的音樂，看看在1分鐘內(nèi)，能做多少事情。請女小朋友準(zhǔn)備好口算紙，看看你們在1分鐘內(nèi)能做多少道口算題，男小朋友準(zhǔn)備好寫字用的紙，試試1分鐘能寫幾個(gè)字，另外，老師還想請一位小朋友來拍球，邊拍邊數(shù)一數(shù)，1分鐘能拍多少下。當(dāng)音樂開始時(shí)你們就開始，音樂停止時(shí)你們也停止。準(zhǔn)備好了嗎？

課件播放一分鐘音樂，學(xué)生活動(dòng)。全班匯報(bào)結(jié)果。

師：一分鐘的時(shí)間雖然很短，但充分利用它卻可以做很多的事情，銀行點(diǎn)鈔機(jī)一分鐘能點(diǎn)1500張人民幣，工人叔叔1分鐘能印刷一千多份報(bào)紙。1分鐘還能做什么呢？讓我們來看看。

電腦出示：1分鐘，脈搏跳動(dòng)大約60-100次。1分鐘，大約能從1樓走到3樓。1分鐘，中華人民共和國國歌演奏一次。

1分鐘，眼保健操可以做1節(jié)，做5節(jié)眼保健操大約需要5分鐘。3.師：剛才我們已經(jīng)知道了分針走1小格是??？

問：（實(shí)物鐘）現(xiàn)在分針從12走到了1，走了幾分呢？你是怎樣想的？分針從12走到了3呢？從12走到了7呢？

師：分針走一圈要用多少分呢？說說你是怎樣想的？ 小結(jié)：一圈有60小格，分針走一圈是60分鐘。

五、認(rèn)識(shí)時(shí)分關(guān)系 1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系

剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針，知道時(shí)針走路看大格，1大格是1時(shí)，分針走路看小格，1小格是1分。下面我們再來看一場比賽，好不好？運(yùn)動(dòng)員就是剛才的時(shí)針和分針。仔細(xì)看，兩名運(yùn)動(dòng)員都已經(jīng)站在12的起跑線上準(zhǔn)備好了。比賽開始，結(jié)果怎樣？

分針跑了一圈就是多長時(shí)間？（60分）時(shí)針跑了1大格就是多長時(shí)間？（1時(shí)）

剛才時(shí)針和分針跑步比賽的時(shí)間是一樣長，也就是時(shí)針走1時(shí)和分針走60分是一樣長的，1時(shí)=60分。

六、小結(jié)

1、時(shí)、分都是計(jì)算時(shí)間使用的單位。

2、時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。

3、分針走一小格的時(shí)間是1分，走一大格的時(shí)間是5分。4、1(小)時(shí) = 60分

七、拓展練習(xí)（課件出示）

師：小朋友們今天的表現(xiàn)老師很滿意，時(shí)間老人也非常滿意，因此他決定帶我們到時(shí)間王國去遨游一番呢，你們愿意去嗎？那咱們就出發(fā)了。

1、咱們到達(dá)的第一站是“單位城”。這里有兩個(gè)時(shí)間單位找不到家了，小朋友們愿意幫幫他們嗎？

單位城：在括號里填上“小時(shí)”或“分”。（1）小朋友每天晚上要睡9（）。（2）小文從家到學(xué)校大約要走10（）。（3）做一套眼保健操大約用了5（）。（4）乘公共汽車從靖江到江陰大約要1（）。

2、師：下一站咱們要去的是“時(shí)間吧”。時(shí)間吧：4個(gè)小朋友都做了一張數(shù)學(xué)試卷。小青：我用了40分鐘。小寧：我用了50分鐘。娟娟：我用了1小時(shí)。小剛：我用55分鐘。

誰做得最快？誰做得最慢呢？

3、師：最后我們要去“知識(shí)林”逛一逛。

知識(shí)林：古代，原始人白天到外面去打獵，晚上回到山洞里休息，他們計(jì)算時(shí)間，只知道“日”和“夜”。后來，人們利用測太陽影子的方法來確定時(shí)間。人們也利用滴水或漏沙的方法來計(jì)算時(shí)間。再后來，人們發(fā)明了鐘表，計(jì)時(shí)就越來越準(zhǔn)確了。

4、師：現(xiàn)在，咱們得從時(shí)間王國回來了，在咱們回來之前呀，時(shí)間老人送給我們一句話，想看嗎？

課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。問：有誰知道這句格言告訴我們什么道理嗎？

師：這句話就是告訴我們要珍惜時(shí)間。小朋友，讓我們從現(xiàn)在做起，珍惜好每一時(shí)，每一分的時(shí)間，好嗎？

板書：

時(shí) 時(shí)針

時(shí)、分的認(rèn)識(shí) 計(jì)算時(shí)間使用的單位 1時(shí)=60分

分 分針

時(shí)針走1大格是1小時(shí)。

分針走1小格是1分。

第五篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

叢夢雪

2014-3-20

第二單元： 課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面；了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認(rèn)讀時(shí)間、寫出時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時(shí)間的能力，動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意時(shí)間與生活的關(guān)系，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1時(shí)、1分的時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。教學(xué)過程：

一、課前交流

1.激趣導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩贺i八戒。豬八戒特別喜歡睡覺，每當(dāng)其他的小朋友正去上學(xué)的時(shí)候，他還在呼呼大睡，所以他上課經(jīng)常遲到，那么你有什么好辦法幫幫他嗎？（送他一個(gè)鬧鐘，教會(huì)他認(rèn)識(shí)時(shí)間。）2.揭示課題：（課件出示）孫悟空是早晨的這個(gè)時(shí)間上課（8時(shí)），你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？老師相信，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你會(huì)知道孫悟空到底是在什么時(shí)間上課的。

二、自主學(xué)習(xí)

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面

說明：（出示課件）大家仔細(xì)觀察鐘面，把你知道鐘面上有什么呢？ 鐘面上有時(shí)針分針和數(shù)字，哪一個(gè)時(shí)針？哪一個(gè)是分針？（學(xué)生舉手回答）2．認(rèn)識(shí)大格。

提問：（出示課件）仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上還有什么？（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)；鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。）

講述：相鄰的兩個(gè)數(shù)字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個(gè)數(shù)之間是1大格，你還想說幾和幾之間也是一個(gè)大格？.提問：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開始依次數(shù)出12個(gè)大格。學(xué)生數(shù)好后板書：12個(gè)）3．認(rèn)識(shí)小格。

講述：鐘面上除了大格，還有什么？（小格），相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。（板書：小格）

講述：我們對鐘面有了新的認(rèn)識(shí)，那我們來一起研究幾個(gè)問題？（課件出示）提問：鐘面上一共有幾個(gè)大格？ 鐘面上一共有幾個(gè)小格? 和你的同桌說一說。

小結(jié)：通過同學(xué)們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。

三、合作釋疑

1.初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）出示8時(shí)的鐘面，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示1時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？

（2）教學(xué)試一試

出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？ 學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。

（3）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

講述：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們研究問題越來越像數(shù)學(xué)家了，現(xiàn)在請數(shù)學(xué)家們猜想一下，大格小格和時(shí)間到底有什么關(guān)系呢？我們來一起研究。

講述：（出示課件）鐘面上的時(shí)針轉(zhuǎn)起來了，說說看看時(shí)針是怎么走的？（板書：時(shí)針走1大格是1小時(shí))

提問：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？（出示課件）時(shí)針從12走到3，走了幾小時(shí)？ 那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？

3.認(rèn)識(shí)分。

講述：我們知道時(shí)針走1大格是1時(shí)，你們想知道1分是怎么走的么？ 在數(shù)學(xué)上，分針走1小格是1分。提問：走這樣的2小格是幾分？ 講述：分針走幾小格就是幾分。

提問： 分針走一大格，走了多少分？ 為什么會(huì)是5分？（1個(gè)大格里有5個(gè)小格，所以是5分。）

分針從12走到10，走了多少個(gè)大格？走了多少分？ 學(xué)生動(dòng)手操作。小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。

4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的進(jìn)率。

（出示課件）男同學(xué)觀察時(shí)針，女同學(xué)觀察分針，它們是怎么轉(zhuǎn)的？

學(xué)生動(dòng)手操作。觀察是不是像老師說的那樣轉(zhuǎn)的。在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。）因此，分針走圈，經(jīng)過的時(shí)間是幾分？ 分針走一圈，時(shí)針走幾個(gè)大格？經(jīng)過了多長時(shí)間？你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：1時(shí)=60分

四、點(diǎn)撥提升

1.感受1分鐘。

過渡：1分鐘的時(shí)間很短，讓我們體驗(yàn)一下。1分鐘你能完成9道口算嗎？ 1分鐘你能寫多少個(gè)字？ 1分鐘你能跳多少下跳繩？

追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流?？偨Y(jié)：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時(shí)間，在1分鐘里做更多的事情。

2.感受1小時(shí)。

過渡：1分鐘大概有多長我們已經(jīng)初步感受過了，那么1小時(shí)又有多長呢? 做“想想做做”第7題。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。

五.鞏固練習(xí)

1.完成“想想做做”第1題

（1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。2.完成“想想做做”第2題

先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。

3.完成“想想做做”第3題 先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長些。

4.完成“想想做做”第4題 學(xué)生獨(dú)立完成。

5.完成“想想做做”第6題