第一篇：一年級英語教案 how many
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.（做第一冊Unit 6 A 部分Let‘s do）
Show me 1 and 2.Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2．Guess（復習數(shù)字1－10）
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。
3．游戲：How many fingers？
1)教師伸出4個手指問學生：How many fingers？ 學生回答： Four.教師繼續(xù)問：How many fingers can you see？ 引導學生回答：I can see four fingers.2)教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see？ 學生回答：I can see six fingers.3)讓學生兩人一組做這一練習。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：I have many fruits here.Do you want to know how many they are？ OK，Let’s count.2．數(shù)完后，教師問學生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？
讓學生回答出：I can see eleven apples.I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges.I can see fourteen peaches.I can see fifteen pears.（教師要注意及時糾正復數(shù)的錯誤讀音。）
3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11－15。
4． 教師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行How many...can you see？ I can see...的問答練習。
5．教師拿出一朵花兒：Look！It‘s a beautiful flower.It’s beautiful.教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful？ 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful？ 讓學生在回答It‘s beautiful的同時理解這一詞的含義。
6．教師拿出一個風箏問學生：What can you see？ 讓學生回答：I can see a kite.教師接著問：Is it beautiful？ 讓學生回答：Yes，it’s beautiful.教師問學生：Do you want to fly it？ 學生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today.Let‘s fly it together1
7．通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。
8．讓學生對課文內(nèi)容進行回答：
How many kites can Amy see？
How many kites can Wu Yifan see？
What is the black one？
9．播放動畫，讓學生跟讀課文。
10．學生進行角色扮演，表演課文。
（三）趣味操練（Practice）
1．兩人一組用實物或圖片進行對話：How many...can you see？ I can see...l
2．教師出示Let‘s practise 部分的投影，引導學生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習：How many cats can you see？ How many rabbits can you see？ I can see...3.小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進行問答練習.（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see？ How many chairs can you see？ 【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數(shù)字1－10。
這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
2．教師播放第一冊Unit 6A部分Let‘s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。
2．做“找朋友”的游戲：教師準備好1－10的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應的氣球下面。
3．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ？學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。
3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：How many candles can you see？讓學生用I can see...candles.來回答。同時教師教學生twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。
5．讓學生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應的氣球下面。
6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。
7．找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
8．教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。
（三）趣味操練（Practice）
1．報數(shù)：Let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應能力。
2．猜年齡
教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike，Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Is he(she)twelve(eleven)？”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。
3.Bingo！
需要Bingo游戲板（參考Bingo游戲板示例）
1）把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個數(shù)字，引導學生說出數(shù)字。
2）讓學生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學生他們可以選擇任意4個數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。
3）把一組數(shù)字卡當作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子里。
4）告訴學生認真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數(shù)字上畫叉。
5）從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字，并大聲讀。注意給學生足夠的時間來聽和找。
6）第一個把全部4個數(shù)字劃掉的學生說“Bingo！”并獲得勝利。
7）繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個數(shù)字，并且大部分學生的Bingo板都已完成?！窘虒W過程】
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
復習字母Aa－Ii
1．做游戲：搶讀字母
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2．做游戲：看誰快
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）課題
1．學習字母Jj和單詞jeep，jump。
1）教師播放Let‘s say部分動畫，學生觀看。
2）學習單詞jump時，教師說：The rabbit can jump.Look！The frog can jump，too.邊說邊反復點擊青蛙。教師接著問某一個學生：Can you jump？ 引導學生回答：I can jump.3）學生跟著動畫學習字母和單詞。
4）教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎？
5）教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學生辨別字母Jj的大小寫。
6)讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Jj 開頭的？(juice)
7）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2． 學習字母Kk和單詞kangaroo，key。
1）復習所學過的有關動物的單詞。教師：We have learned many animals.Can you speak out some words？
2）點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”
3)教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。
4)教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it？ 教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發(fā)音后回答：It‘s a key.教師教讀單詞key。
5）教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？
6)教師出示字母Kk動畫，讓學生辨別字母Kk的大小寫。
7)教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3．讓學生在活動手冊上把所學字母Jj和Kk進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
4．再次播放Let’s say/A部分動畫讓學生跟讀模仿。
5．播放錄像，讓學生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。
6．教師教讀歌詞。
7．讓學生跟著錄音或錄像學唱歌曲。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰找得快
學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。
游戲2：配對子
小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A，B，C，D，E...，a，b，c，d，e...。游戲方法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
（四）擴展性活動（Add-activities）
教師：小朋友，下圖是一張?zhí)钣蠥-H 8個字母的表格，仔細想一想，怎樣將紙折起來，才能使最上面的一格是字母A，其次是B，依次類推，最下面的字母是H？快動手試試吧！你一定行的！【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．復習A部分的課文對話： 先看A Let‘s talk部分動畫或錄像，然后請學生上臺表演會話.2．復習數(shù)字 one to fifteen.1）報數(shù)游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數(shù)，報到15后，下一個學生從1開始接著報。
2）11－15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來，對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵
1．教師手中拿著3本書說：Look！I have three books.How many books do you have？引導學生回答出：I have...books.2．讓學生用自己身邊的物品說句子：I have...在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh，how nice！并引導學生在具體的情景中加以運用。
3．教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it？ 啟發(fā)學生用How many pencils do you have？進行提問。教師說：Guess，please！（注：每學過的數(shù)字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：That’s right！如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count，please.和學生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh，16 pencils.That‘s right.I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。
4．教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17－20。
5．讓學生兩人一組操練：How many...do you have？ I have...結合Let’s practise部分。
6．教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons！Are they nice？ 使學生說出：Oh，how nice！
教師繼續(xù)問：Whose crayons are they？ How many crayons？
7．教師播放錄像展示Let‘s talk部分的內(nèi)容。
8．請學生回答教師提出的問題，教師可根據(jù)學生回答問題的情況決定是否再看一遍.9．播放動畫，學生一句一句跟讀課文.10．兩人一組表演課文。
11．模仿課文自編并表演新對話。
（三）趣味操練（Practice）
1．Guessing Game
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向學生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。
2．接力問答
教師要求學生依次根據(jù)實際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學生：How many books do you have？ 也可問：How many books can you see on your desk？引導學生根據(jù)自己的情況進行問答，像接力賽一樣依次進行。
3．讓學生拿出事先準備好的圖片或者是教師將自己準備好的圖片發(fā)給學生，基本上保證每個學生有一張圖片。這時教師報一個數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學生舉起自己的圖片，旁邊的學生問：How many...do you have？ 這個學生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進行回答。
（四）擴展性活動（Add-activities）
猜一猜
兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many...do I have？如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see，please.A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have...。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．教師播放“One，two，three，four，five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。
2．復習數(shù)字1－15
1）報數(shù)：教師讓學生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。
2）游戲：叫號。教師把寫有one-fifteen的單詞卡發(fā)給學生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。
3．操練句型How many...can you see？ I can see...和How many...do you have？ I have...(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen.2．讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果。
3．教師出示算式卡，如Nine and seven，讓學生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。
4．教師在出示算式時，拿出一個和超過15－20以內(nèi)的算式，如10＋6＝？讓學生回答。也許學生會用中文說出答案，也可能有的學生能用英文說出。教師應表揚用英文說出的學生，并出示相應的單詞卡，教讀sixteen。
5．用同樣的方法，學習數(shù)詞seventeen，eighteen，nineteen，twenty。
6．播放動畫，學生跟讀單詞。
7．教師出示1－20的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。
8．教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據(jù)指令做相應的動作。可根據(jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應的學生進行比賽?？凑l最先完成指令，如：jump 16times.Bounce 20 times.9．讓學生自己說指令（也可為中文，但數(shù)字要說英文）并請其他學生按指令做出相應的動作。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 聽指令撥數(shù)
教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。
此游戲還可讓被選的學生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。
游戲2 猜算式
教師拿出事先準備好的紙條，向學生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙（本游戲可將英語學習同數(shù)學知識聯(lián)系起來）
游戲3 找鄰居
教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號學生應首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。
游戲4 將英文數(shù)字拖到相應的火車車廂
教師播放B Let’s learn動畫，進入趣味操練，可先帶領學生一起聽一聽1-20單詞的聲音，再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應的火車車廂.然后可請學生上臺親自操作，拖數(shù)字.利用動畫中的記時器，看看誰拖得最快，最熟練.教師應及時獎勵表現(xiàn)好的學生.（四）擴展性活動（Add-activities）
Headwork(動腦筋)
How old are they？
Tom，Tim，Mary and Ann are brothers and sisters.I don‘t know how old each of them（他們中的每一個）is.I only know，one is 18，and one is 15.One of（...其中之一）the boys is 16，and one of the girls is 17.I also know，Tom is older than（比...年齡大）Mary，but Ann isn’t.Answer the questions：
1.How old is Ann？
2.How old is Tom？
3.How old is Tim？
4.How old is Mary？
（答案：1.Ann is 15.2.Tom is 18.3.Tim is 16.4.Mary is 17.）【教學過程】
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．復習字母Aa－Kk
訓練學生聽認字母能力： 教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2．教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．學習字母LL和單詞lion，lock。
1）教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。
2）讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。
3）教師出示獅子的圖片：Look！This is a lion.教讀單詞lion。
4）教師拿出一把鑰匙，問學生：What‘s this？學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的？學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock.邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。
5）教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎？
6）教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學生辨別字母Ll的大小寫。
7)讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的？
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2． 學習字母Mm，復習單詞milk，mouse.1)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk，mouse.2)讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。
3）讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter？
4）教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學生辨別字母Mm的大小寫。
5）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3．學習字母Nn和單詞night，nest。
1）教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look！There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋）教讀單詞nest.2）教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：It‘s night，now.并讓學生根據(jù)圖片解釋night的意思。
3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發(fā)音。
4)讓學生說一說它們的第一個字母是哪個？
5）教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。
6)教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4．讓學生在活動手冊上把所學字母Ll，Mm和Nn進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5．教師播放B Let’s say部分的動畫，先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞； 也可請學生操作動畫，扮演教師請其他學生讀單詞和字母。
6．播放Let‘s do的動畫，讓學生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應的動作。
7．根據(jù)Let’s do部分的內(nèi)容，教師報一個字母，如Jj，學生應立即說出：Jj，Jj，Jj，jump，jump，jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。
（三）趣味操練（Practice）
● 游戲1：Bingo
讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo！直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。
● 游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
● 游戲3：照我說的做，不要照我做的做
教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk，Kk，Kk，kick，kick，kick，但教師做jump，jump，jump的動作。學生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。
（四）擴展性活動（Add-activities）
復習本課時所學的單詞及字母。
1、讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L，M 和N字母卡。
2、將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
3、每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
4、繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W生獲勝。
5、讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
第二篇：howmany教學反思
howmany本節(jié)課是新標準英語一年級起點第一冊第六模塊第一單元。今天，小編為大家?guī)砹薶owmany教學反思，希望大家喜歡!
howmany教學反思篇1
這節(jié)課學習的是Unit6Howmany?整堂課我堅持讓學生體驗各種語言活動，在活動中不斷豐富學生的內(nèi)心感受，促進語言的學習。通過這節(jié)課的教學，我有一下幾點體會：
1、課程標準指出，教學要面向全體學生，以學生為本，特別強調(diào)要關注每一個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣。這節(jié)課充分考慮到學生的年齡、心理特點和興趣愛好，利用課件中的歌曲、游戲來激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動了學生的學習積極性。
2、體現(xiàn)了以學生為主體的理念，采用多種教學方式，讓學生在操練與應用的過程中活躍思維、展現(xiàn)個性。學生都非常喜愛這些活動，他們在參與活動的過程中也體驗到了學英語的快樂。
3、注重學生的個體差異性，分配任務因人而異。操練形式靈活多樣，從整體到個體，層層鋪開。從教師輸入到學生輸出中間一個有效的環(huán)節(jié)，那就是操練。有師生互動、生生互動。
4、把握“收、放”的尺度，本堂課在如何提高活動的有效性，把握好“放”的尺度方面，還需要進一步地探索。課堂活動的目的最終是為了鞏固和操練語言知識。但實際上，有的學生僅僅是體驗到了活動的有趣，離預期的教學效果還有差距。因此教師還需考慮到活動的有效性和合理性，要努力讓全體學生愉快地在參與體驗中學習英語!
howmany教學反思篇2
我認為本節(jié)課是比較有效的一節(jié)課。同學們學的興致高昂，說出來的英語自然流暢，孩子們的成就感特強?？偨Y主要有以下幾點原因吧。
1、抓住了興趣。Dog本來就是孩子們喜歡的動物，PPT上可愛的小狗一下子吸引住了他們的眼睛，一時間大家都在討論dog.為他們積極參與本課活動奠定了基礎，培養(yǎng)了興趣。
2、抓好了預習。上一節(jié)，我專門上了一節(jié)預習課，使他們對今天要學習的新課能夠做到心中有數(shù)，知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂，哪些內(nèi)容自己還沒弄懂。果然，今天聽課時，做到了集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，抓住了課堂學習的重點和難點，節(jié)省大量時間用于聽課時思考問題。
3、抓好了讀書。在教學中，我盡量把時間留給學生，讓其多讀多練。采取分組讀、分男女同學讀、分角色讀、齊讀、引讀、領讀等方式，還進行以小組為單位的競賽，激發(fā)學生的競爭意識，鼓勵學生在理解課文的基礎上讀好課文。發(fā)揮了他們的積極主動性，勤動腦，勤思考，靈活地運用知識的能力。
4、完善激勵，深化情感，樹立自信。
在課堂教學中，我嘗試無錯原則，堅持以表揚鼓勵為主。對學生的每一次回答我都不吝嗇自己的贊揚：“Good，Verygood，Great，Wonderful”;對基礎稍差，一時答不上來的學生，我先請其它學生回答，再請他復述，等他答上來時，我用手勢“V”表示對他克服困難取得成功的祝賀;對學習優(yōu)秀，回答有創(chuàng)意的學生，我總是先伸出大拇指表示對他創(chuàng)意表現(xiàn)的高度贊賞，并適時說一聲“praise!”全班學生則一起有節(jié)奏地說“Good，good，verygood!”并和老師一樣向他伸出大拇指。
howmany教學反思篇3
本節(jié)課是新標準英語一年級起點第一冊第六模塊第一單元。本課的教學內(nèi)容是：學習數(shù)字1-10，句型Howmany…?
因為我教的這些孩子是新入學的孩子，他們都是剛開始接觸英語，所以學習英語的積極性還是很高，他們對于英語充滿了好奇心，樂于學習英語，這是他們學習英語的一個優(yōu)點，但是也正是因為他們都是六七歲的孩子，年齡比較小，所以就造就了他們生性活潑好動的特點，他們的注意力比較短暫而且容易分散，根本沒有耐心坐好一節(jié)課。因此，在組織教授這堂課時，我根據(jù)他們的優(yōu)缺點充分利用了現(xiàn)代媒體教育的特點，針對本課所學的知識，在網(wǎng)上搜集了一些動畫圖片，制作了本課的教學課件。在導課環(huán)節(jié)出示了他們喜歡的熊貓盼盼，通過盼盼給大家介紹朋友來學習1-10的數(shù)字，因為這些圖片會動，一下子就吸引住了孩子的眼球，同時我又將每次出現(xiàn)的熊貓與相對應的數(shù)字做了超鏈接，學生的學習興趣非常濃厚，而且還比較容易地掌握了所要學習的數(shù)字。
在教學中，為了體現(xiàn)學生的主體地位，為了刺激學生的多種感官，為了更好的調(diào)動學生的積極性，根據(jù)他們生性好動、注意力短暫的特點我還設置了以下環(huán)節(jié)，如：聽音猜數(shù)字、抽卡片猜數(shù)字、猜盒子里有幾個乒乓球、幻燈片里的快速閃爍、唱韻句等等活動。每個教學活動都是為了學生能夠掌握本課的內(nèi)容而服務的，整堂課力求體現(xiàn)讓學生們在玩中學、學中玩的模式，讓學生們不僅體驗到了學習英語的樂趣，而且也體驗到了成功的樂趣。讓學生比較輕松地學習到了知識，極大地提高了自主學習的興趣和熱情。一節(jié)課下來，學生的參與度大大提高，學習氣氛熱烈，師生之間互動自然，學生學得其樂融融。但本節(jié)課也有不足之處，就是在導課環(huán)節(jié)一直采用出示熊貓來展示數(shù)字，如果僅僅是五個數(shù)字，用這種方法比較適合，但是一共有十個數(shù)字，這種方法顯得有些單一，最后的感覺是有點拖沓冗長，因此今后在這方面還得多下功夫，要盡量使每個環(huán)節(jié)都有最大的時效性。
第三篇：[北師大]一年級英語教案
北師1
大一年級教案
[北師大]Unit 1 Hello!
(The first period)
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello, I’m×××.Hi/Hello,×××.2、并掌握單詞：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Stand up, please.Sit down, please, 并作出相應的動作。
二、教學重點：學會句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.三、教學難點：學習用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.進行自我介紹和打
招呼。四：教學過程
1、組織教學
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m ×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。
2、學習課堂用語Stand up, please.Sit down, please。
教師說Stand up, please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sit down, please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發(fā)音的口型。
3、學習單詞Uncle 學習用句型Hi, I’m ×××.Hello,×××.進行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師再說I’m ×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××。”
（3）教師帶領學生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m??這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、總結本節(jié)課所學習的內(nèi)容。
5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
The second period
1、復習鞏固上節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學習書中內(nèi)容并填空。
教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演。
3、找學生出來表演，讓一個男學生（扮演Ken）和一個女學生（扮演Ann，可用自己的名字）在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學出來表演。最后把Learn to say填空。
4、課堂活動
通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。
（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。（2）開火車練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來, 獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和 Learn to say的內(nèi)容。
The third period
一、教學目的與要求
1、能聽懂并會說×××, touch your nose/eye/mouth?,please.2、并掌握單詞：touch、nose、eye、mouth
3、聽懂×××,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應的動作。
二、教學重點：學會句型×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應的動作。
三、教學難點
1、學習用句子×××，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應的動作。
2、掌握新單詞：touch、nose、eye、mouth。
四、教學過程
1、復習
教師先讓學生齊讀Lesson one,然后進行角色扮演(以游戲形式進行).2、學習新單詞:touch、nose、eye、ear、mouth.教師站在講臺前，點著鼻子對學生說：“nose”,讓學生注意教師發(fā)音的口型。用同樣的方法，教會單詞eye、ear、mouth等。
3、學習單詞touth、nose、eye、ear、mouth.學習用句型×××,touch your nose, please.進行表演.3（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。（2）教師注意夸大口型發(fā)音給學生聽。讓學生模仿發(fā)音。告訴學生意思是“請觸摸你的鼻子”。指示學生當老師發(fā)出這個口令時,你們要點著你們的鼻子.（3）教師帶領學生反復練習eye、mouth的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在老師的指示下熟練作出各種動作.（4）學生分組自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。
4、教師在黑板上的四個角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述學生老師說哪個詞，你們就點哪個角。
5、總結本節(jié)課所學習的內(nèi)容。
6、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。
The fourth period
1、復習鞏固上幾節(jié)課學習的課堂用語以及句型和新單詞。
2、讓學生出來表演上幾節(jié)課學習的內(nèi)容.3、教授Sing the song.(1)先帶讀兩邊(2)有節(jié)奏帶唱(3)加上動作有節(jié)奏地唱
4、課堂活動
通過學習句型，對學生進行禮貌教育，使新同學之間互相認識。
（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地邊唱邊做動作。
（2）開火車練習，看看哪一組唱得最好,獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相邊唱邊做動作
6、布置作業(yè)：背誦Lesson One和 Lesson Two的內(nèi)容
The fifth period
一、教學目的與要求
1． 2． 3．
能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 有節(jié)奏地唱兒歌（Say the rhyme）能將單詞與實物對應起來
二、教學重點：熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana
三、教學難點：能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana
四、教學過程
1、復習
（1）、師帶微笑走上講臺對學揮手：“Hi, I’m ×××.”讓學生回答。
（2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學生向他們問好。
2、新授
學習新單詞：an apple、an ant、a book、a banana(1)讀熟階段：
教師拿出實物或圖片依次帶讀：This is an apple.” 重復單詞 an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。(2)舉起單詞卡片，讓學生說出英語名稱。
(3)教師在黑板的四個角上分別畫出蘋果、螞蟻等，學生老師讀到單詞，你們就指著那個角。
1、謎游戲：
T：想不想玩猜謎游戲呢？ S：想！
T：有一種水果猩猩最喜歡吃的，黃色的？ S：banana!
1、連線：
讓學生打開書本第七頁。鼓勵他們描述看到的東西。讓學生用手指著英文單詞并朗讀。鼓勵學生用線將單詞與相應的圖連在一起。檢查答案時讓學生念出單詞，同時手指著相應的圖。
5、唱兒歌（Say the rhyme）教師先讓學生聽錄音帶跟讀兩遍。
教師給兒歌加上動作，然后讓學生跟著老師邊唱邊做動作。請學生出來表演。
6、小結
教師把預先準備好的圖片發(fā)給學生，并怪聲怪氣地說：“老師不見了四件禮物，本來是要送給你們的，誰幫老師找一 下呢？”這四件禮物也是我們今天所學習的四個單詞：（引導 學生說）an apple、an ant、a book、a banana.The sixth period
一、教學目的與要求
1、熟練掌握Hello, I’m×××.2、能用Hello, I’m×××介紹自己.要求模仿正確，語調(diào)自然。二、三、四、教學重點：熟練掌握句型Hello, I’m×××.教學難點：能用句子Hello, I’m×××.，進行自我介紹。教學過程
1、復習
（1）教師拿出上一課學習的單詞卡，舉起讓學生讀出來。然后讓學生站起來并加上動作，唱出上一課的兒歌。
（2）教師帶起Mocky的面具，并揮手說：“Hello, I’m Mocky.”學生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學生回答。
2、新授
（1）利用電腦制作的軟件給學生看第8頁的圖片。
（2）提問：“你們能看到什么？”讓學生對這幅圖做出描述和評價。圖中的小朋友開不開心，他們在哪？他們在做什么？引導學生說打招呼。
（3）教師指著圖中的人物介紹：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”讓學生重復跟讀幾遍。
（4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對學生說：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學生跟著讀。用同樣的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。（5）利用電腦軟件播放書本第8頁的情景，有條件的學?？梢圆シ艅赢嬘捌?。（6）讓學生讀句子。指著每幅圖引導學生集體念出完整的句子。
3、擴展性活動
讓學生在空格處把自己的像畫在這里，畫圖并描寫單詞：“Hi, I’m?”，最后寫下他們的名字以完成句子。
檢查時可以請學生將畫展示給全班看，并說出：“Hi, I’m?”。
讓學生打開書本第9頁，讓他們描述圖：圖里有些什么人？他們在哪里？他們在做什么？
告述學生在這幅圖中藏有幾樣東西，他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。
3、小結
現(xiàn)在，我們學了“Hi, I’m?”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己
Unit 2 About me A: Teaching Aims: 1.Learn to read the word: a girl;a boy;a monkey;a cat;a crocodile;a duck;a dog.2.Learn to say: I’m a monkey.Ann is a girl.Ken is a boy.3.Sing the song;Match and color.4.Make the picture, Find and color.B: Strong Points: Read and say all the lessons and word.C: Weak Points: Make the picture.D: Tools: Recorder, the Poster for this Unit, flashcard for this Unit.E: Periods divided: Four Periods.The first period 1.Revision(1)Hold up the puppet of Mocky and mime him saying: “Hello, I’m Mocky.” Have children return the greeting and elicit, “Hi, Mocky.”(2)Repeat the step above with the mask for Ann and Ken.2.Presentation of new language: Put on the mask of Ken and model the new structure, I’m a boy.Repeat twice.Now have the children repeat after you.(2)Repeat the step above using the mask of Ann to present the structure.(3)Hold up the flashcard of monkey and introduce the structure, I’m a monkey.Repeat the first step.(4)Review the new vocabulary by saying each word(monkey, boy, girl).Have children repeat the word and point to the matching character.3.Story Have children open their books and look at the picture.Ask , “Who can you see?” Elicit, “Mocky, Ken, Ann.”
Have the class look at the picture as you play the tape.Play the tape again.Have the children repeat the words.4.Learn the words Have children open their books and direct their attention to the new vocabulary
on the right-hand side.As you play the tape, have the children point to correct picture.Now point to a photograph of a boy(Jim), Elicit, or say, “A boy.Jim is a boy.” Repeat this for each photograph, eliciting the correct vocabulary.Have children work in pairs.They take turns to point and say.The second period 1.Revision Play a game: change the groups and change the spaces in the room.2.come to the new lesson: Introduce please and thank you.Mime a little sketch to convey the meaning of each word.Once you have checked that the children have understood the new vocabulary, model the words by repeating them two or three times and have children repeat after you in a choral drill.Play a game: pass ball.(Repeat this with other children.Ask them to form two or three lines and see which line finishes first.3.Touch and say Have children open their books and point to Uncle Booky’s speech bubbles.As you point to the words, say, “Please” and “Thank you.” Have children read the words and repeat them after you.Have children look at the five photographs and describe what they can see in each one.Hold up your copy of the book and have the puppet of Uncle Booky point to the first photograph.Explain that children are going to look at the picture and decide if the word to describe the picture is Please or Thank you.Continue pointing to the other photographs and elicit the words from children in a choral drill.Have children work in pairs.4.Sing the song Explain to children that they are going to learn a song using Please and Thank you.Read the words to the children, pointing to each word.Play the tape for the whole song and have children listen and respond
physically to the commands.5.Extension Have children take turns to do things for each other through mime and say, “Please” and “Thank you.”
Mime an example for children to watch before having them work in pairs: indicate to a child to pass you a book and say , “Please.” When you have the book, say “Thank you.”
The third period 1.Revision(1)Teach the commands Stand up and Sit down by using hand gestures.(2)Review the words Please and Thank you.Play a Simon-Says-style game.(3)Begin by saying, “Please sit down” and “Please stand up” two or three times.Now vary the exercise by sometimes saying only the commands, without Please.2.Listen and practice(1)Have the children open their books and draw their attention to the photograph of the cat.Point to the picture on the page and say, “This is a cat.”
(2)Play the tape, pointing to the photograph matching the word.(3)Now replay the tape and have children touch the photograph as they listen.(4)Play the tape one more time and have children listen and say, “Cat” aloud.(5)Repeat the procedure with the word “Crocodile, duck, dog.” 4.Match and color(1)Hold up the word cards(cat, crocodile, duck, dog), ask children to say these words in English.(2)Have children open their books and look at the pictures.(3)Direct children’s attention to the English words and read out aloud the words.(4)Now have children match the words with the pictures of the things.(5)Ask children to color each picture.9 The fourth period 1.Revision.(1)Begin the class with students saying the rhyme loudly, encouraging them to clop to keep the rhythm.(2)Say the following commands and have children listen to and follow them.(3)Review the vocabulary and structures for this Unit with the Poster, or have children look at the picture on page 10.2.Make the picture(1)Have children open their books and look at the two halves of the page.Point to the word girl , model it and have children repeat after you.Do the same for the word boy.(2)Explain that children are going to draw pictures of a girl and a boy, color them with crayons, and decorate them with yarn, string, scraps of cloth.Hand out scissors, glue, crayons, and the craft materials.Set enough time for children to make their pictures and then have them share their art with the rest of the class.(4)If there is not enough time, ask children to finish the rest of the work at home.3.Find and color(1)Use the word cards to review the words learned in this unit and unit one.(2)Children open their books and look at the picture.(3)Explain that in the picture there are some hidden objects.They have to find them and make a circle around each of them.(4)Give children some time to look for the objects.(5)When all the children have recognized the objects, have them color each object and share their pictures with the whole class.The fifth period Play games: 1.Have children stand in a circle.Put on your mask of Mocky and say, I’m a monkey.” Have the children choose a Character Mask to put on.2.Throw the ball to a child who is not wearing a monkey mask.He/she stand up and says.“I’m a(boy).” Children continue throwing, catching and
producing the new structure and vocabulary.The only rule is that children cannot throw the ball to someone who will repeat exactly what they said.Teaching: 1.Introduce please and thank you.Mime a little sketch to convey the meaning of each word.For example , pick up and carry a pile of books toward the classroom door with both hands.Signal to one of the children that you want him or her to open the door for you and say, “please.” When the child opens the door for you, look relieved and say to him or her, “Thank you.” Once you have checked that the children have understood the new vocabulary, model the words by repeating them two or three times and have children repeat after you in a choral drill.2.Games: The box can only be passed along if the next person in the line says , “please” and “thank you”.Hold the box and have the child at the front of the line say, “thank you.” Continue until the box reaches the end of the line.Sing the song 1.Explain to children that they are going to learn a song using please and Thank you.2.Read the words to the children, pointing to each word.3.Play the tape for the whole song and have children listen and repond physically to the commands.4.Play the tape again and have children join in while they follow.Action: 1.Have children take turns to do things for each other through mime and say, “please” and “thank you”.They might: open the door/window, pass a pencil, lend and eraser, tie a shoelace, and so on.2.Mime an example for children to watch before having them work in pairs: indicate to a child to pass you a book and say, “please.” When you have the book, say “thank you.”
The sixth period Structures: I’m a girl(boy)Vocabulary: cat ,crocodile, duck , dog, boy, girl, monkey, please, thank you, stand up, sit down.Teaching: 1.Teach the commands stand up and sit down by using hand gestures.As you say, “stand up,” place your hands side by side, palms facing up, and raise your arms.As you say, “sit down,” place your hands side by side, palms facing down.And lower your arms.repeat two or three times.2.Games: Play a Simon-Says_ style game.Begin by saying, “please sit down” and “please stand up” two or three times.Now vary the exercise by sometimes saying only the commands, without Please.Listen and practice: 1.Point to the picture on the page and say, “This is a cat”.2.Play the tape , pointing to the photograph matching the word.3.Now replay the tape and have children touch the photograph as they listen.Say the rhyme 1.Read the rhyme to the children.2.Explain the main idea of the rhyme to the students.3.Play the tape for the whole rhyme and have children listen and point to the words and the matching pictures on the page.4.Add some actions when chanting the rhyme and ask children to act it out.5.Review the words and match them.Unit 3 At school
The first period Structures(New)Productive: It’s a(book).Receptive: Is this a(book)? What’s this ? Structures(Review)I’m a(boy).12 Commands: Stand up.Sit down.Vocabulary(New)chair , pencil , bag Preparation 1.the puppet of Mocky Ken Ann
2.flashcards for this Unit: chair pencil bag 3.the Poster for this Unit 教學過程
Warm--up
1、讓學生對一個男生說:“Hi”，對一個女生說：“Hello”，做幾次后，教師說:“Sit down”.2、舉起布偶Mocky，用它的口氣對學生說：“I’m a monkey.”舉起Ken的面具說：“I’m a boy.”舉起Ann的面具說:“I’m a girl.”
3、讓學生戴上一個面具。教師指令學生說：“I’m a(girl).”依此類推直到大多數(shù)學生都有機會說一次。Preview1、2、3、舉起一只鉛筆說：“It’s a pencil.”示范讀兩遍，讓學生跟讀。用同樣的步驟教chair , bag。
舉起單詞卡片pencil問：“What’s this?”引導學生一起回答：“A pencil”，用同樣的步驟教chair , bag。Presentation of new language
1、指著一把椅子問：“What’s this?”引導學生回答：“Chair.”。教師說：“Yes , it’s a chair.”示范性地說：“It’s a chair.”兩遍，然后學生跟讀。
2、3、重復上述步驟，教“It’s a pencil.”
將本單元掛圖掛起，教師說：“Point to a girl.”然后說：“Point to a boy.”問：“你們能看到誰？”引導學生說：“Ken , Ann and Mocky.”
4、5、讓學生用自己的話描述圖。
指著圖片Mocky的椅子問：“What’s this?”引導出結構：“It’s a chair.”教師指著說的話說：“Yes.It’s a chair.” Touch and say 學生活動手冊第三者19頁1、2、讓學生打開書，看這一頁右邊的新詞匯。教師放錄音，讓學生指著相應的圖片。3、4、5、6、7、再放一遍錄音，教師將自己書的這一頁展示給學生看。
不放錄音，讓學生一起朗讀這些詞。讓學生邊讀邊指著相應的單詞。讓學生看主圖，教師說：“Show me a chair.”學生拿出椅子的卡片。重復上述步驟教pencil, bag。
讓學生兩人一組輪流指和說。教師與一個學生做示范，學生指一張卡片，老師說：“A book.”
8、9、舉起布偶Uncle Booky問學生：“這是誰？”引導學生回答：“Uncle Booky” 讓學生打開書本看圖。讓他們看Uncle Booky說的話以及它舉著的畫。問學生他們認為Uncle Booky是否猜對了它看到的物體。
10、教師舉起自己的書，讓學生看第一張照片。引導學生說出正確的句型和詞匯。如：“It’s a(pencil).”用同樣的方式將其它圖片過一遍。
11、學生進行兩人活動。一個學生指圖，另一個學生說單詞。
12、學生可以自愿給全班表演剛練習的問答。Homework 把新教的單詞及課文句子讀給爸爸、媽媽聽。
The second period Structures(New)Commands: Open your books.Close your books.Take out four boos Put it in your bag.Structures(Review)Productive: It’s a(book).Commands: Stand up, sit down.Vocabulary(New)egg ,elephant ,fish ,frog Vocabulary(Review)book ,pencil ,bag ,chair Preparation flashcards for book , pencil , chair , bag the puppet of Uncle Booky and Mocky
教學過程 Warm—up
1、教師說：“Show me a book.”學生舉起一本書。練習句型“Open your books.”和“Close your books.”用手勢表現(xiàn)句子的意思。每一個指令說幾遍，學生聽指令做動作。
2、學生坐好合上書。教師給指令，學生做。“Girls, open your books.Boys, stand up.Girls, close your books, sit down.Girls, stand up.Boys, open your books.Girls, sit down.Boys, close your books.” Preview1、2、舉起本單元單詞卡片，問：“這是什么？”引導學生說：“It’s a(pencil).” 將單詞卡片貼在黑板上，教師說：“Point to a(book).”讓學生指出你剛才說的東西?？梢哉垎蝹€學生到前面來指。
3、讓學生閉上眼睛趴在課桌上，拿走一張卡片。讓學生睜開眼睛，教師提問：“哪一個不見了？”學生要說出抽走的卡片上的詞。完成其他四個單詞。Listen and act 學生活動手冊第20頁
1、舉起布偶Uncle Booky說：“這是誰呀？”讓學生向它問候說：“Hello, Uncle Booky.”
2、舉起布偶Uncle Booky和Mocky，告訴學生Uncle Booky正在跟Mocky說話。放第一句指令，教師假裝成Mocky，按照指令做動作。至少示范兩遍。
3、放錄音，讓學生聽并指書上相應的圖。
4、教師發(fā)出指令，自己做，讓學生跟著做。
5、教師發(fā)出指令，讓學生做。
6、用同樣的步驟完成其它指令。Sing the song 學生活動手冊第21頁
1、讓學生打開書看歌曲周圍的插圖。指著其中的物體，引導學生說出詞匯book, pencil, bag, chair。
2、3、給學生朗讀歌詞，并用手依次指每一個單詞。
放錄音，讓學生將歌完整地聽一遍，并根據(jù)聽到的指令作出相應的反應。當他們聽到教室里的物體名稱時，就指那個物體。
4、5、再放錄音并讓學生跟著一起唱。
將學生分成兩組。一組唱，另一組指唱到的物體。然后兩組交換，再唱一遍。
Homework 回家把歌曲唱給父母聽。
The third period Structures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)Pencil, chair, bag, take out, open, close, put in Preparation Prepare Drillcard Master 2(page127)for Charades.Photocopy onto light card and cut up into individual cards.Pencils or crayons for drawing, a box or hat for Charades cards.教學過程 Warm—up
1、讓學生聽下面的指令按順序做動作。
“Stand up, open your books, close your books, sit down.” “Open your books, stand up, sit down, close your books.”
“Point to a chair, open your books, stand up, close your books.” “Show me a pencil, sit down, open your books, point to a chair.” “Point to a bag, stand up, close your books, sit down.” Listen and practice 學生活動手冊第22頁1、2、3、4、5、6、讓學生打開書看雞蛋圖。教師指著它說：“This is an egg.” 放錄音，教師邊聽邊指相應的圖。再放一遍錄音，請學生邊聽邊指相應的圖。第三遍放錄音，讓學生聽錄音并重復單詞：egg。用同樣的步驟教elephant。再以同樣的方式教單詞fish, frog。
Say the rhyme 學生活動手冊第22頁1、2、3、4、教師將歌謠念給學生聽，并用手依次指每個單詞。將歌謠的大意講給學生聽。
把錄音完整地放一遍，讓學生邊聽錄音邊指這一頁上的詞和相應圖。再放一遍錄音讓學生一起參與，鼓勵他們拍手來掌握節(jié)奏。
5、6、要求學生整體地去學習、模仿歌謠，不過多地講單詞、句子。說歌謠時加一些動作，讓學生表演。
Trace and say 學生活動手冊第23頁
1、教師將一些圖片貼在教室的黑板上（frog, fish, elephant等），指著一位學生說：“Show me a(fish).”讓這位學生指出魚的圖片。繼續(xù)讓其他學生練習本單元其它詞匯。2、3、4、教師說：“Open your books.”讓學生翻開看該頁上的圖。告訴學生他們將臨摹書上的圖，并且說出每一個詞。
學生給自己的畫涂色并與其他學生相互欣賞。如果有時間，可以請個學生舉起他們的書，指著物體說出單詞。Homework : 把涂好顏色的畫給父母欣賞。
The fourth period
Structures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog Preparation the flashcards for pen, book, bag, chair a soft ball to throw, catch, and bounce pencils or crayons for coloring the Poster for this Unit.教學過程 Warm—up1、2、上課時先復習上一課學習的歌謠，鼓勵學生拍手來掌握節(jié)奏。
用單詞卡片問：“這是什么？”引導學生回答：“A book, A pencil, A chair, A bag.”
3、4、讓學生湊齊這四樣教學用品，準備向全班展示。
教師對一組同學說：“Stand up.”學生起立。將球扔給其中的一個學生，學生接球后舉起或指出每樣物品說：“It’s a ball./It’s a chair./It’s a bag./It’s a pencil.”然后將球扔給另一個學生，自己坐下。
5、繼續(xù)活動，直到該組的所有學生都說了自己的東西并全部坐下。Review with Poster
利用掛圖復習本單元的詞匯和句型。
１、給學生機會自由發(fā)言，他們可以根據(jù)掛圖說出任何他們會說的東西。教師可以問：“你們看到了什么了？”讓學生對這幅圖做出反應。學生們喜歡嗎？他們有什么感覺？他們覺得有趣嗎？
２、教師說：“Show me Mocky.”讓學生指著Mocky。用同樣的方法讓學生指Ken和Ann。
３、教師說：“Point to a girl.”讓學生指著一個女孩。然后說：“Point to a boy.” ４、指著一本書問：“這是什么？”引導學生說出：“It’s a book.”用同樣的方法處理bag, pencil, chair。Match and say 學生活動手冊第２４頁
１、教師說：“Open your books.”讓學生打開書本看句子和圖畫。２、讀第一句話，依次指每一個單詞。讓學生指出對應的圖片。
３、舉起一只鉛筆說：“It’s a pencil.”學生跟讀。另一只手拍球。你每拍一下球，學生要說一遍句子。教師可以改變拍球的頻率。
４、用同樣的方法來練習a book, a fish, an apple。不拍球的話，可以用起立和坐下、拍手或打開／合上一本書代替。５、讓學生用線把圖與對應句子連起來。Find and color 學生活動手冊第25頁
１、讓學生拿出第1—3單元的單詞片。教師說單詞，學生舉起相應的卡片。２、學生打開書看圖。讓他們來描述圖：圖里有些什么人物？他們都在哪里？他們在做什么？
３、告訴學生在這幅圖中藏有幾樣東西，他們要找到這些東西并指出來。４、給學生一些時間找藏的東西，然后讓學生告訴你東西藏在哪里。５、當學生找到這些東西時，讓他們給物體涂上顏色并交換欣賞。Extension １、將掛圖掛起來。把全班學生分成兩隊。
２、教師對其中一隊說：“Show me a(book).”這隊的一個隊員必須跑到掛圖前指一本書。
３、找對了給一分。繼續(xù)讓學生去找girl, boy, pencil, bag和chair。可以做兩遍。告訴學生他們不能指別人已經(jīng)指過的東西。
Homework 把課文讀一遍。
The fifth period 教學過程： 一 Warm-up 1 教師舉起布偶Mocky,說：“I’m a monkey.”
舉起ken的面具，說：“I’m a boy.”
舉起Ann的面具，說：“I’m a girl.” 教師將球扔給一個女生，學生接住后說：“Ｈello, I’m XXX.I’m a girl.”這位女生說后把球扔給另一個男生，讓他說：“Ｈi, I’m a boy.依此類推。
二 Presentation of new language 1 教師舉起一只鉛筆，說：“It’s a pencil.”學生跟讀。
同法教認 chair, bag.2教師舉起單詞卡片 pencil,問：“What’s this?”引導學生答：“a pencil.”
教師說：Yes, its a pencil.（指著實物a pencil）
學生跟著說：It’s a pencil.同樣步驟練習說 It’s a chair.It’s a bag.2 教師掛出單元掛圖，問：Who can you see? 學生說出：Ken, Ann, Mocky.教師指著圖片中的椅子，問：What’s this? 引導學生回答：It’s a chair.3 4 5 學生看圖畫講故事。放錄音，邊聽邊看圖。跟錄音讀。
三 Sing a song : Please sit down 四 Touch and say： 放錄音，學生邊聽邊指著相應的圖片。２跟錄音讀，邊讀邊指著相應單詞。
３ 教師說：Show me a chair.學生拿出椅子的卡片。
同樣步驟分別教pencil, bag,并拿出相應的圖片。學生兩人一組輪流指和說。4 看圖，教師問：Who’s this? 引導學生說：Uncle Booky.判斷Uncle Booky 是否指對了它看到的物品。5
指著照片，引導學生分別說出： It’s a bag.19 It’s a chair.It’s a pencil.It’s a book.五、Game 把1～3單元中已學過的單詞卡片擺放在桌面。1．四人小組活動：拍取圖片。
一生說：It’s a pencil.其余三人看誰反應最快用手掌拍圖片 pencil.最快拍到的為贏，取走圖片pencil ,然后接著說：It’s a
cat.其余三人再拍??如此循環(huán)，直到所有圖片取走。最后看誰取的卡片最多，誰就為贏。
六、Homework 課余與好朋友玩拍取圖片的游戲。
The sixth period 教學目標：
1、2、復習本單元所學過單詞及句型It’s a?
完成活動手冊23～25頁內(nèi)容。學生能正確認讀、練說及動手涂畫。
教具準備：
the flash cards for pencil，book，bag，chair a soft ball pencil，crayons the poster for this Unit.教學過程：
一、Warm－up
1、拍節(jié)奏朗誦歌謠.2、出示卡片復習單詞：A book，A pencil，A bag.3、活動：一組學生 Stand up，師把球扔給其中一個，學生接球后指出認識的物品說：It’s a book（pencil，chair，bag?）
然后將球扔給另一個學生，自己坐下。同法活動，直到全組學生坐下。
二、Review with Postr.（掛出本單元掛圖）
1、自由發(fā)言，說出圖上自己認識的東西。
2、老師：Show me Mocky（Ken，Ann）。
學生分別指出Mocky，Ken，Ann.老師：Point to a girl.（boy）.20 學生只指一個女孩（男孩）
老師：What’s this？（Point to a book.）學生說出：It’s a book.同法復習bag，chair，pencil.三、Match and say.1、師：Open your books turn to page 24.2、師讀出單詞，學生指出相應的圖片。
3、師舉起一支鉛筆說：It’s a pencil.學生跟讀。另一只手示范學生起立、坐下。每示范一次，學生要說一遍句子。同樣的方法練習a book，a fish，an apple.4、學生用線把圖與對應的句子連起來。
四、Find and color.1、復習1－3單元單詞。師說單詞，學生舉起相應的卡片。
2、讓學生找出藏在圖中的東西，說出來，并指出來。
3、學生給物體涂上顏色并交換欣賞。
Unit 4 Colors
一、教學目的：
1、2、能夠正確識別colors 能夠正確運用 “It’s(green)句式談論物體的顏色。
3、正確認詞：red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,hammer.二、教學重點：
1、2、正確識別colors(red ,blue ,yellow ,)正確運用 “It’s(green)去談論熟悉的物體的顏色。
三、教學難點：
認詞：colors ,red ,blue ,yellow ,green ,brown ,yes ,no ,gift ,hat ,hammer.四、課時：3
五、教學過程：
The First Period
一、復習引入：
1、指令游戲：
全班同學站起來教師發(fā)出指令：Sit down坐下慢的，則留下繼續(xù)進行指令
游戲。“Open your book.Close your book..etc。按指令做動作快的同學坐下，直到最后一個同學完成為止。
2、運用實物復習句式：What’s this? It’s a?..二、教學新課：1、2、3、聽：呈現(xiàn)自制課件（調(diào)色板），每出現(xiàn)一種顏色，教師則重復讀出。讀：呈現(xiàn)自制課件，教師讀，學生跟讀。
說：呈現(xiàn)自制課件（一只黃色小鴨子）教師指著小鴨說：It’s yellow 學生重復。
4、聽故事練習：放錄音，聽課文part1問學生 “Mocky是怎么說的？” 學生重復:It’s yellow.三、新知識鞏固：
1、成組練習：拿出實物，分發(fā)給同學。引導學生兩人一組講座物體顏色。Sa:What color is it? Sb:It’s yellow.2、接龍游戲：畫一顆神奇的樹，上面掛滿不同顏色的物體。引導學生不斷一個接一個運用所學顏色單詞進行描述。
四、作業(yè)
The Second Period
一、復習引入：
1、游戲復習：拿出課前準備的顏色小卡片讓三個同學上講臺挑出老師所念的顏色卡片。給挑得又快又好的同學給予掌聲。
2、卡片復習：拿出單詞卡片，不斷呈現(xiàn)，讓學生回答：What color is it ? It’(green)etc
二、教學新課：
1、看、聽、說：拿出一張紅色的單詞卡問：“Is it red ?”邊示范邊點頭：“Yes”再讓學生試著跟老師說“Yes”.用同樣的方法教學“No”.2、呈現(xiàn)自制課件，讓學生看禮物，教師說：“This is a gift”學生跟讀，讓學生重復幾遍。再以同樣的方式教學page31.3、4、5、聽與讀：課文page30,讓學生邊聽邊跟錄音讀，邊讀邊拍手，掌握音節(jié)?？磮D圈單詞，p31頁，放錄音，根據(jù)錄音圈出單詞。叢班一起檢查。擴展活動：讓學生拿出課前準備的自制彩色小卡片。教師說：red則有紅色小卡片的同學都舉起來。不斷發(fā)出指令”point to a boy ,yellow.etc
三、復習鞏固：
呈現(xiàn)實物（或玩具等），讓兩個學生進行比賽。老師念單詞(a fish,etc)學生
比比誰快指出所讀物體。不斷替換學生進行。
四、作業(yè)
完成活動手冊p31頁
The Third Period
一、引入
運用課件，復習本單元的詞匯和句型。問學生：What can you see? 讓學生自由發(fā)表自己的看法。What color is the hat?邊指出所說物體。讓學生反應出：It’ yellow.不斷重復別的物體及顏色。
二、給小丑上色。
打開活動手冊，引導學生看小丑身上的單詞及顏色。指著各個單詞與學生一起朗讀。讓學生接著給小丑上顏色。
三、學唱歌，鞏固所學單詞。
聽錄音放，color song邊放錄音邊呈現(xiàn)自己所做的課件。讓學生聽了三遍后，跟唱，邊唱邊拍手掌。]
四、玩游戲，復習鞏固
準備一個小球。教師將球傳給一個同學，他說出一個顏色單詞，再依次往后傳。啟發(fā)他們不要重復別人說過的顏色。
五、作業(yè)：
唱 “color song “和讀p30頁rhyme
The fifth period 1 Warm—up ? Give the following classroom commands and have children listen to and follow each one.“Please stand up.Show me a pencil.Sit down.Open your book.Close your book.Show me a bag.Stand up.Show me a chair.Sit down.Thank you!” 2 Preview ? Pin up the Poster for this Unit where all the children can see it.Allow some time for the children to study the illustration.? Point to the sky and say,“Look.It is blue.” Present the color blue at least twice, then have children repeat the word after you in a choraldrill.? Repeat the step above to present the other colors.Point to the red flower, the yellow sun, the green tree, and the brown tree trunk.23 ? Now review all the color names by pointing to the colors randomly and eliciting the color from the whole class, then from individual children.3 Presentation of new language Student Activity Book page 26 ? Say,“Open your book.”And point to the illustration.? Ask ,“Who can you see?”Elicit ,“Ken, Ann and Mocky.”
? Ask the children to describe the picture.What are the characters doing? What’s the weather like? 4 ? Learn the words(page 27)Use the colors cards to teach colors.Hold up your copy of the book and point to the color green on the artist’s palette.Ask, “What colour is it ?” Elicit,“Green.” ? 5 ? ? Repeat the step above, teaching other colours.Extension Have out a copy of the Colors cards to each child.Have children take out their sets of student colors cards and place them in a pile face down on the desk.? Children play in pairs.One child turns over one of the Colors cards and the partner does the same.? If the two colors are the same, the child who says the color first and places his/ her hand over the cards, wins that pair.The Sixth period 教具準備： ? ? ? 單詞卡片：red, green, yellow, brown ,blue 布偶Uncle Booky 蠟筆和彩色鉛筆
預備 ? ? 選一位比較自信的學生，對他說：“Show me your blue pencil.”
舉起這支鉛筆說：“It’s a blue pencil.” 讀“Blue”這個詞并讓學生跟讀。用同樣方法復習其他顏色。? ?
讓學生拿出顏色卡分組復習。
老師把單詞卡貼在黑板上，讓學生轉過身去，拿走一張卡片，讓學生轉回來。教
師問學生問學什么不見了，要學生說出抽走的卡片上的詞。將五種顏色都練習一遍。指一指，說一說（學生活動手冊28頁）? ? 舉起布偶Uncle Booky問學生：“Who’s this?”引導學生回答：“Uncle Booky.” 教師用以下句型教第28頁。A: What’s this? B: It’s a book.A:What colour is it? B: It’s green.學生兩人練習。師生示范后，再讓學生活動操練。3 涂一涂，唱一唱（29頁）? 教師說：“Open your books.” 學生打開書后看圖，讓學生描述他們所看到的東西。? ? ? ? ? 告訴學生，他們要根據(jù)顏色的提示給圖片涂色。指著樹葉部分問：“What color is it?”引出“Green” 用同樣的方法引出太陽、天空、池塘、樹干、草地和花的顏色。給足夠的時間讓學生涂顏色，完成后，學生互相交換欣賞。先讀歌詞，后放音樂，讓學生一邊聽音樂一邊指著圖上的顏色。4 擴展性活動 ? ? ? 將學生分成兩對。
讓每隊找十種個人或教室里的物品分別是綠色、紅色、藍色、黃色和棕色。Homework
Unit 5: Numbers
The first period
一、教學目標：
1． 學生掌握新單詞的聽、說、讀：doll, train, car, teddy bear, ball, one, two, three, four, five.2． 能夠較流利地說出物體的數(shù)量，如: two trains
二、教學重點及難點：
1． 2．
各新單詞的聽、說、讀的掌握。學生能較流利地說出物體的數(shù)量。
三、教具：單詞卡片、圖片、實物、錄音等。
四、教學過程。
Ⅰ.Revision: 1.Sing the song: “Color”.2.Ask and answer by using some color pictures or objects.T: What color is it? Ss: It’s blue.Blue.Ⅱ.Presentation: 1.(Show a pencil)Ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a pencil.T: What color is it ? Ss: It’s red.T: How many pencils?(引導理解：多少支鉛筆)T：One pencil.2.Show the new word card: one.3.Read the new word after the teacher.如此重復上述步驟教學單詞“two”, “three”, “four”, “five”.4.Play word games.Mouth game(看口形猜單詞)； 聽單詞舉卡片。
5．Read the new words 1—5 together.6.Show some objects and then ask and answer: T: What’s this?(ball)T: It's a ball.7.Stick the picture of the new word “ball” on the blackboard.8.Read the new word “ball” after the teacher and the read one by one or ask some students to read.9.如此重復上述步驟教學單詞：car, teddy bear, doll, train.10.Play a word game: 每兩組輪流請兩名學生到黑板上，聽教師讀單詞，兩位同學聽到單詞后迅速將拍在相應的圖片上，與此同時跟教師說一次，看誰又快又準。11．Show all the word cards , and read all the new words together.12.Play a game : 請所有的學生把car, ball, doll, train, teddy bear 這些學生單詞卡片放在桌上，然后分別請兩位學生出來，聽教師說，若教師說two balls,那么這兩位學生
馬上到下面的同學那里找兩張ball卡片交給老師，最后還要說出ball這個單詞，看誰又快又準確。
Ⅲ.Consolidation: 1.新單詞的三會。
2.物體數(shù)量的表示方法及說法。Ⅳ.Homework: 熟讀新單詞及課后試數(shù)自己學過的物件。
The second period
一、教學目標：
1．鞏固復習新學的單詞以及對1—5 的物體數(shù)量的描述。
2．學生能聽懂：x x , draw an apple.Color it red, please.確的反應。
3．學生基本會唱歌曲“One, two, three”.二、教學重點及難點。
1．對新單詞的進一步鞏固與運用。
2． 能聽懂老師的話，并能作出正確性的反應。
三、教具：實物、圖片、錄音等。
四、教學過程。Ⅰ.Revision: 1.Show the pictures and ask and answer: T: What’s this? Ss: It’s a car.2.Review all the new words like above.3.Ask and answer again.(Show more objects)T: How many cars? Ss: Three cars.Two cars.4.Review the numbers 1—5 like above.Ⅱ.Presentation: 1.Listen and do.T: 同學們，讓我們看看誰來了？（出示布偶Mocky）Ss: Mocky!Mocky(教師演)：Hello, boys and girls!
并能作出正 27 Ss: Hello, Mocky!T: Mocky認為自己是一聰明的猴子，所以今天讓我們一起來考一下它，先讓老師我來，然后輪到同學們，好嗎？
（Ss:好！）
T：Mocky, draw an apple.Color it red, please.Mocky(老師演)：OK.(教師用手扮演Mocky畫一個蘋果，并涂上紅色，然后讓學生判斷Mocky的對錯)T：Oh, Mocky果然是一只聰明的猴子。好，現(xiàn)在輪到同學們你們來考Mocky了。但你們會說Mocky, draw an apple.Color it red, please.這句話嗎？（學生沉默）
T：好，那首先我們要學習這句話（板書），要認真，讓Mocky看看你有多聰明。（帶讀并解釋此話之意，然后替換句中的apple及red）
T: Good.現(xiàn)在同學們就可以考Mocky了。讓我們考它會不會畫一只香蕉吧。How to say? T, Ss: Mocky, draw a banana.Color it yellow.(如此這樣，替換2—3 次)T：Good.剛才我們都考過Mocky了，Mocky都Pass了，現(xiàn)在Mocky它說要考一下我們的同學，誰敢接受Mocky的挑戰(zhàn)？（指名出來）
Mocky(教師演)：xx, draw an apple.Color it red, please.(如此這樣，指名叫2—3 名學生出來做，然后pair work)2.Sing the song.1)Listen to the tape for three times and then sing after the teacher.2)Sing with the tape.Ⅲ.Consolidation: 1.Sentence: 叫某人畫畫并涂上顏色。2.The song.The third period
一、教學目標：
1、通過教學，讓學生聽懂并會說四個生詞：insect, ink, jacket, jeep。
2、讓學生能邊打節(jié)奏邊朗讀歌謠。
3、幫學生鞏固數(shù)詞，讓學生能獨立完成listen and circle。
二、教學重點：
1、本課的四個新單詞。
2、本課學生要掌握的歌謠。
三、教學難點：
1、單詞讀音的準確性。
2、學生對歌謠的熟練掌握。
四、教具：單詞卡片、錄音機、錄音帶、顏色筆。
五、教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好：T: Good morning，boys and girls.S: Good morning，Miss xx.2、熱身游戲：
⑴舉起數(shù)字卡片讓學生說單詞。
⑵教師說數(shù)詞，學生拍掌，要求學生拍出相應的次數(shù)。⑶教師拍掌，學生說出數(shù)詞。
⑷可先全班，再分組，后個人進行游戲或比賽，也可以請個別學生代替教師的角色。
二、復習。
1、教師出示兩本書，問：“How many books？”學生回答：“Tow books.”然后更換不同數(shù)量的物體練習。
2、讓學生配合動作復習數(shù)字歌。
三、新授：
1、教師把歌謠板書在黑板上，放錄音讓學生聽歌謠兩遍。
2、教師將歌謠讀給學生聽，并用手依次指每個單詞，當讀到“insect , ink , jacket , jeep ”時，把相應的圖片貼到單詞旁邊，并加以強調(diào)。
3、將歌謠的大意講給學生聽。
4、教師帶讀單詞“insect ”學生跟讀幾遍，并通過分組讀，開火車頭讀等形式操練單詞。
5、以同樣的方法教單詞：ink , jacket , jeep。
6、讓學生看黑板上的圖，并聽錄音跟讀單詞。
7、讓學生看老師的口形猜單詞，猜對的給予星星、紅花等獎勵。
8、再把歌謠錄音放兩遍，第一遍要求學生認真看圖聽，教師打節(jié)奏，第二次讓
學生試跟錄音讀。
9、教師逐句教學生歌謠，學生初步掌握后，由教師帶著學生，配上動作，朗讀歌謠。并讓學生表演。
四、鞏固：
1、讓學生打開書本39頁，看圖說詞組，如；第一幅圖說：“two jeeps”。
2、告訴學生，他們要根據(jù)錄音內(nèi)容在圖上畫圓圈。例如，錄音上說：“two jeeps”。他們就在第一幅圖上畫個圓圈，為了易于檢查，教師可要求學生每幅圖用不同顏色畫圈。
3、聽錄音，學生聽錄音內(nèi)容畫圓圈。
4、教師檢查學生是否畫對，全對的給予表揚，有錯的給予糾正。
五、小結：
1、鞏固本課的單詞，教師出示圖，學生說單詞。
2、學生看書讀38頁的單詞及歌謠。
六、作業(yè)： 布置學生回去把歌謠配上動作練熟。
The fourth period
一、教學目標：
1、通過教學，讓學生聽懂并會說描述物體數(shù)量及顏色的詞組，如：two brown train
2、幫學生復習前幾課學過的名詞，加深學生對所學單詞的記憶。
二、教學重點：
1、描述物體數(shù)量及顏色的詞組的教學。
三、教學難點：
1、熟練準確地說出本課要掌握的詞組。
四、教具：圖片、錄音機、錄音帶、顏色筆。
五、教學過程：
一、復習：
1、結合動作，復習上節(jié)課所學的歌謠。
2、教師出示單詞圖片問：“What's this？”學生答：“It's a（an）??.”，復習部分已學的單詞。
二、新授：
（一）Match and color.1、首先幫學生復習已學的數(shù)詞和顏色的單詞。（可采用各種游戲方式）
2、讓學生看34頁的圖描述：圖里有什么人？人在哪里？他們在干什么？還有哪些玩具？你知道用英語怎樣說嗎？你最喜歡什么？
3、引導學生說出單詞：teddy bear，train，doll，car，ball.然后教師問 ：“How many？”讓學生回答，再引導學生說詞組 one teddy bear，two trains，three dolls，four cars，five balls.4、教師指著不同的東西問：“What color？”學生回答后教師趁機教授描述物體數(shù)量及顏色的詞組的說法。如，教師指著“teddy bear”問：“What color？”學生回答“brown”后，教師給予肯定，并說：“Yes，it's brown.It's a brown teddy bear.One teddy bear.”把 “one teddy bear”重復幾遍，讓學生跟著說。用同樣的方法練習其他不同數(shù)量不同顏色的物體的詞組。
5、讓學生打開書本40頁，先齊讀詞組，然后自己用鉛筆連線。完成后讓學生邊指著相應的圖邊一起讀詞組。
6、讓學生給圖涂上相應的顏色。
（二）Find and color.1、利用圖片復習前幾課所學的名詞，先由教師出示圖片，學生說單詞，然后讓學生兩人一組，把物體圖片排在桌面上，由教師說單詞，學生立刻用手按住圖片，誰按得又快又對的，圖片就歸誰，看最后誰得到的圖片最多。
2、讓學生打開書41頁，看圖，讓他們說說 圖中有些什么人物 他們在做什么 讓學生找找圖中藏有哪些東西。
3、讓學生準備好顏色筆，教師說單詞，學生迅速在圖中找出該物體，并涂上顏色，看誰找得又快又準。
4、學生都找到所有物體，并涂完顏色后，讓他們相互交換欣賞。
三、鞏固
1、結合游戲，利用圖片幫學生鞏固本課的單詞及數(shù)詞。
2、結合動作復習本課的數(shù)字歌及歌謠?？烧垈€別學生上臺表演，并給予獎勵。
四、作業(yè)
1、練習40頁詞組的說法。
2、看41頁的圖，指物體說單詞。
The fifth period
一、復習
1、學生認讀1---5的數(shù)字卡片。
2、讓學生看單詞卡片的位置，教師說一個，學生舉起相應的卡片。
二、學習課文內(nèi)容
A學習《Sing the song>>（1）讓學生知道我們將要學習一首數(shù)數(shù)歌
（2）讓學生打開書看歌詞相配的圖，復習“train book car” 2.教師指導學生讀課文，領讀二至三次。
3、放錄音，讓學生聽歌曲（二遍）、讓學生跟著錄音一起唱，邊唱邊指相應的圖。
4、讓學生用小組、男女、集體、“開火車”等各種形式去唱。
5、讓學生合上書，邊看單詞卡邊唱歌。B學習“Listen and practice”
讓學生打開課本的38頁，邊看昆蟲圖邊聽老師說 “This is an insect.” 1.放錄音，教師邊聽邊指相應的圖。
2.學生仿照老師的方法，邊聽錄音邊指相應的圖。3.第三遍放錄音，讓學生聽錄音并重復單詞：insect。4.用同樣的方法教：ink jacket jeep C學習：“Say the rhyme”
1、教師將歌謠的大意說給學生聽。
2、指導學生用手點著單詞跟老師讀。
3、放歌謠的錄音，讓學生點著單詞和圖
4、學生跟著錄音唱（可以拍手來掌握節(jié)奏）
5、指導學生加動作來表演。
6、優(yōu)勝者表演給同學們看。D學習：“Listen and circle”
1、教師指導學生看掛圖，初步了解圖的內(nèi)容。
2、讓學生看吉普車的圖，教師問：“What is it?”
學生回答：“It’s a jeep.” 用同樣的方法學習本頁的其他單詞。
3、學生打開書看圖，邊聽錄音邊在書畫錄音的內(nèi)容。
4、訂正答案。
三、鞏固練習
1、教師讀單詞，學生舉卡片。
2、31
教師把本節(jié)學習的單詞卡發(fā)給學生，每讀一個詞，學生舉著卡片站起來。
3、用各種形式讓學生唱本節(jié)學習的歌曲。
四、質疑。
The sixth period 教學過程
一、復習1、2、練習唱上節(jié)學習的歌曲。
出示上節(jié)課學習的單詞卡片讓學生讀。
二、講授新課
1、學習：“Match and color”
（1）、讓學生看書的圖畫，了解圖中內(nèi)容。
（2）、教師用手指著teddy bear問：“What’s this?”
學生回答：“Teddy bear.”或：“It’s teddy bear.” 提問：“How many?學生回答：“one”
（3）、讓學生點點圖中玩具的數(shù)目。
（4）、指導學生用線把句子與相應的圖連線。（5）、學生動手連線。
（6）、訂正答案
（7）、指導學生給圖片涂色。
2、學習：“Find and color”
（1）、幫學生復習第38頁以字母i和j開頭的單詞。
（2）、讓學生看41頁的圖畫，想一想：圖中的人物是誰？他們在哪里？他們在做什么？
（3）、讓學生了解圖中藏了什么東西，用圈將它們劃出來。（4）、學生找答案。
（5）、教師訂正答案。
（6）、指導學生涂顏色。
（7）、指導學生欣賞圖畫并進行思想品德教育。
三、游戲（Sand）
(1)、讓學生各自拿出一套數(shù)字卡片，疊起來，面朝下放在課桌上。（2）、學生同桌玩。一個學生翻開一張卡片，同伴也翻開一張卡片。
（3）、如果兩張卡片上的數(shù)字一樣，那么先說出單詞并將手壓在卡片上的學生就贏了。
四、質疑
Unit 6 Happy birthday The first period 教學目標：掌握下面的句子和單詞1、2、句子 I’m six.單詞six seven eight nine ten的讀音。
重點：教學目標1和2 難點：靈活運用所學句子 教具：1）制作一套手指玩偶
2）3）
教學過程：
Step1 Organization 1)師生問好Sing a song 2)做好復習的準備。Step2 Revision Revise the colours Step3 New lesson
一、New lesson P42
1、展示本單元掛圖P42。指著Ken提問：“Who’s this?” 引導學生回答: “Ken.” 用同樣的方法引導學生說Ann。2、3、4、5、指著掛圖說：“It’s Ken’s birthday!Happy birthday!” 示范Happy birthday兩次，讓學生認真聽，然后讓學生重復。指著cake說：“It’s a birthday cake.” Presention of new language 讓學生看圖，提問 a.What can you see? b.What colours can you see? c.How many cakes/ chairs/ monkeys/ girls/ boys and red balloons are there? d.用蛋糕上的蠟燭數(shù)個數(shù)，示范讀six幾次，讓學生操練。e.同理教7個草莓，8個禮物，9個生日卡，10個氣球。
6、Listen to the tape and repeat
二、New lesson P43
本單元的大掛圖 剪刀、膠條、彩筆1、2、3、4、5、Revise the numbers 1~5.示范P43每一個數(shù)字6~10，讓學生重復。讓學生數(shù)一數(shù)數(shù)字上方的小圓點。抽讀數(shù)字。
Play a game.利用學生數(shù)字卡 I say and you do.指導學生看P43手指玩偶。提問How many? 并引導學生回答：seven eight nine ten.6、Pair work 交替說出手指玩偶的數(shù)量。
三、Practice 1.Open your book at page 61and 63,制作手指玩偶。先涂色，然后剪下并把邊粘上。
2.隨意伸出幾個手指玩偶，提問“How many?” 3.Pair work,輪流伸出手指玩偶，說數(shù)。Step4 小結本節(jié)課的內(nèi)容 Step5 Homework Read P42 and P43 twice.The second period 教學目標：1.實物數(shù)數(shù)。如：Four boys.2.Sing the song.重點：教學目標1和2。難點：實物數(shù)數(shù)。
教具：1）、手指玩偶。2）本單元單詞卡。3）布偶Uncle Booky.教學過程：
Step1 Organization 1)師生問好 2）Sing a song.3)做好復習的準備
Step2 Revision Review the numbers 1~10 1)任意說出1個1~10之間的數(shù)字，讓學生伸出相應數(shù)量的手指。
2)舉起單詞卡six seven eight nine ten,引導學生一起說出相應的數(shù)字。Step3 New lesson
一、New lesson P44
1、舉起布偶Uncle Booky提問學生：Who’s this? 引導學生回答： Uncle Booky
2、指著圖片chairs 提問：“What are they?”重復該步驟，完成其他五幅圖片，引導學生說出boys, girls, books, pencils and monkeys.3、讓學生看Uncle Booky的對話框。范讀：Four boys.4、指著girls的照片提問學生：“How many?” 引導學生回答：“Seven girls.”
5、同法讓學生說出：“eight chairs, nine books, ten pencils and six monkeys.”
6、操練單詞，任意指一幅照片讓學生單獨說出相應的詞組。
7、Pair work 一生指，一生說。
8、抽5組學生給全班演示剛才做的練習。
二、New lesson P45 1.Open your books at page45.Look at the picture.Ask: “What can you see?” 2.Listen to the tape.讓學生跟唱或拍手。
三、Practice Play a game “I draw a number on your back.” Step4 小結本課所的內(nèi)容。Step5 Homework 1)數(shù)一數(shù)你書包里面的書、鉛筆。2)Sing the song of P45
The third period
教學目標：1）認識物體，會說：a key, a kite, a lion, a lollipop 2)會圖文搭配。教學重點和難點：單詞的讀音
教具：生日卡、本單元掛圖、著色用的鉛筆和彩筆。教學過程：
Step1 Organization 1)師生問好 2)Sing a song 3)做好復習的準備 Step2 Revision 1)Review the numbers 6~10.2)讓學生看本單元掛圖。師示范“I’m six.”→Ken is six.→How old are you? 引導學生回答：“I’m six/seven/eight.”讓每個學生都有機會說出自己的年齡。
Step3 New lesson New lesson P46
1.出示卡片，說This is a key.2.Listen to the tape and point it.3.Repeat it.4.Read after the tape: key 5.Just like this teach: kite, lion, lollipop.二、Say the rhyme 1.師示范讀，并突出指示四個單詞。2.解釋大意。
3.聽錄音，鼓勵學生拍手掌握節(jié)奏。4.讓學生整體學習、模仿歌謠。5.加一些動作，讓學生表演。
三、Look and match P47 1.Ask: 1)What’s this? 復習單詞。
2)How many(kites)? 引出課文短語。
2．讓學生看課文中短語并朗讀。告訴他們題意：圖與相符短語連線。3．讓學生把短語與圖用線連起來。4．對答案，讓展示學生作業(yè)。
四、教學生制作一張生日卡。Step4 小結本課所學內(nèi)容。
Step5 Homework Read P46 and P47 twice.The fourth period 教學目標：1）Count and write P48.2)Find and colour P49.重點： Count and write P48.難點： Find, count and write.教具：彩色筆、本課掛圖和一個柔軟易于拋接的球。教學過程：
Step1 Organization 1)師生問好。2）Sing a song.3)做好復習的準備。Step2 Revision 1.Review the rhyme 2.Play a game
1)Ask: How old are you? → I’m six/seven.2)把球拋給其他同學，接到球說 I’m six/seven.直到大部分同學有機會說出自己的年齡。
Step3 New lesson 1.New lesson P48.1)出示大掛圖
Ask: a.What can you see? b.How many cakes can you see? c.How many gifts can you see in the picture? d.引導學生說：bears(8)girls(3)boys(4)balloons(9)2.New lesson P49 a.Review the old words of Unit1~Unit 6.b.出示掛圖 Talk about the picture.c.老師說出幾件東西，讓學生找出來。d.提問學生東西藏在哪里？
e.當所有學生都找到這些東西時，請他們給物體涂上顏色。（不作規(guī)定）
f.學生作品相互交換換欣賞。
3．Teach a song.<
Step 3 Presentation 1)Task: What colour can you see? Help to answer : Red ,blue etc.2)Point to cake and ask: How many cakes? Help to answer: “One”.用同樣的方法：chairs, monkeys, girls, boys, red balloons.3)Point to the candles on the cake and count them aloud, then model the number six twice.Have the children repeat after you, the ask individual children to say “Six”.4)Repeat the step above for seven strawberries(around the cake),eight gifts, nine birthday cards, ten balloons.Step 4 Story 1)Play : Have the class look at the picture as you play the tape.2)Play the tape again and have the children repeat the words.Step 5 Learn and words 1)Revise the numbers one through five.讓學生伸出相應數(shù)量的手指，任意說出1---5 的一個數(shù)字。
2)Show a card, 讓學生數(shù)一數(shù)字上方的小圓點。Help to answer: Six.用同樣的方法教學：seven , eight, nine, ten.3)Listen to the tape and repeat.4)play a slap game.Step 6 sum up Revise the numbers.Homework: 熟讀 numbers three times.讓家長簽名。
The sixth period Teaching aims: 掌握和復習下列詞匯
1.numbers one through ten 2.boys girls chairs books monkeys pencils Teaching key points: a.numbers one through ten b.boys girls chairs books monkeys pencils Teaching tool: 錄音機，掛圖，卡片 Teaching Course:
Step 1 Warm up Call out numbers randomly from one through ten and have children hold up the corresponding number of fingers then have children take turns to call out numbers and check that other children are holding up the correct number of fingers.Step 2 Preview 1.Hold up flashcards for six、seven、eight、nine、ten.Get the children to say number words.2.Use the pictures to go over the words-----(cake boy monkey pencil girl chair)Step 3 Touch and say a.Hold up the puppet of Uncle Booky and ask: Who’s this? Ss: Uncle Booky.b.Point to the pictures of the chairs ,Task: What are they? Repeat this step for the other five pictures, eliciting boys, girls, books, pencils and monkeys.c.Show a picture of four boys, Task: How many boys? Help the answer: four boys.(repeat)用同樣的方法引導學生說:three monkeys, eight chairs, ten pencils, seven girls and six monkeys.d.Listen to the tape and repeat.e.Say together for eight chairs, nine books, ten pencils and six monkeys.f.Each other in pairs practise.Step 4 Sing a song a.Get the children to open the books and look at the picture.教師指著圖ask :What can you see? b.Let’s listen to the song.(two times)c.Read the words after the teacher.d.Play the tape repeat.e.Sing the song together, then分小組進行唱歌比賽。Step 5 Sum up Go over Touch and say Homework Read Page 42-----Page45 two times,讓家長簽名。
第四篇：一年級英語教案——How+many？
一年級英語教案——How many？(2)
【教學重點】數(shù)字1－15。
【教學難點】數(shù)字的認讀。
【教具準備】
1．10根蠟燭的圖片或實物。
2．1－15的數(shù)字卡通圖片。（見Let’s learn部分的圖片）
3．15個氣球圖片，上面寫有1－15的英文單詞。
4．11－15的單詞卡。
5．教材相配套的教學課件和錄音帶
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數(shù)字1－10。
這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
2．教師播放第一冊Unit 6A部分Let‘s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1－10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。
2．做“找朋友”的游戲：教師準備好1－10的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應的氣球下面。
3．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ？學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。
3．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：How many candles can you see？讓學生用I can see...candles.來回答。同時教師教學生twelve，thirteen，fourteen，fifteen。
4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。
5．讓學生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應的氣球下面。
6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。
7．找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
8．教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。
（三）趣味操練（Practice）
1．報數(shù)：Let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Line up），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應能力。
2．猜年齡
教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike，Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Is he(she)twelve(eleven)？”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。
3.Bingo！
需要Bingo游戲板（參考Bingo游戲板示例）
1）把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個數(shù)字，引導學生說出數(shù)字。
2）讓學生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學生他們可以選擇任意4個數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。
3）把一組數(shù)字卡當作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子里。
4）告訴學生認真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數(shù)字上畫叉。
5）從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字，并大聲讀。注意給學生足夠的時間來聽和找。
6）第一個把全部4個數(shù)字劃掉的學生說“Bingo！”并獲得勝利。
7）繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個數(shù)字，并且大部分學生的Bingo板都已完成。
第五篇：一年級上冊英語教案
Lesson 1 HelloThe first period
目標：
1、會且“Hello” “Hi”跟人打招呼。
2、會讀rabbit cat duck monkey pig dog.重點：會用簡單的語言與人打招呼。難點：記住幾種動物的讀音。教學過程：
歌謠教學
1、邊拍手邊教學歌謠。
2、學會歌謠后，教學生用Hello Hi與人打招呼，并同桌練習。
3、老師表演動作，并要全體學生一起表演，邊表演邊學習動物的名稱。
4、檢查讀音，老師表演，學生說動物名稱，并要求學生自己表演自己說單詞。
5、學習歌謠。
The second period
目標：句子How are you? I am fine.Thank you.重、難點：會用How are you?對親人或朋友進行問候，當別人對你進行問候時能用I am fine.Thank you.來回答。教學過程：
1、復習前面所學的歌謠及單詞。
2、利用所學習的歌謠引出How are you? I am fine.Thank you.3、教學問候語，采用肢體語言進行教學，并同桌之間進行操練，然后上臺表演。
4、用拍手游戲來復習該問候語，全班一起玩。
Lesson Two I am helloThe first Period目標：
1、回答句：who is he ? He is…
2、單詞：tree3、歌謠及歌曲。重點：問答句：who is he ? He is…及單詞tree。難點：問答句：who is he ? He is…教學過程：
一、Warm-up1、Sing a song: How are you?
2、練習對話：How are you? I am fine.Thank you.二、Presentation1、利用人物卡片，把卡片夾在書里，老師用中英文來問“who is he ?他是誰？然后要求學生集體向老師發(fā)問：who is he ?老師接著回答：He is Terry.2、用各種方法來練習這個句型。
3、接著學習who is she? Who are you? Are you…?Yes /No.4、小結，作業(yè)。
The second Period目標：
1、對前面的句型進行復習鞏固。
2、學習A task story和 game.重、難點：對上節(jié)課幾個句型的運用。教學過程：
一、Warm-up1、Sing a song of: Are you Marry.2、Free talk.T: How are you?
S: I am fine.Thanks.T: who is he?
S: He is…
T: who is she?
S: she is…T: who are you?
S: I am…
T: Are you…?
S: Yes/No.3、學習story中的內(nèi)容，讓學生用中文描述此故事內(nèi)容，教師引導學生用英語講述這個故事。
4、讓學生觀察task中的內(nèi)容，然后師生在課堂上演示task 中的內(nèi)容。
5、先觀察a game中的內(nèi)容，小組一起玩a game中的游戲。
Lesson 3 Kay and JackThe first period目標：
1、單詞：funny2、語言輸入：This is…
That is…
Come on
Sorry We are late 重、難點：對This is … 和That is …的掌握和運用。教學過程：
一、Warm-up1、Sing a song2、Free talk
Who is he? He is …Who is she? She is …Who are you? I am…
二、Presentation1、由Free talk 引出的人物，把圖片巾在黑板上，老師指著Hello說：Look, This is Hello.同時板書“This is … 這是…”然后教學生學習這句話，以各種各樣的方法來練習本句，然后以班上的學生來介紹，再讓學生介紹同桌的姓名給老師認識，再以同樣的方法來學習句型 That is …
2、板書整篇 a rhyme 一句一句地教，然后配以肢體語言來活躍課堂氣氛。
3、教到最后一句話時，同時教單詞happy,配以歌曲“happy birthday”這樣學起來輕松快樂。
4、剩下最后5分鐘時間學習歌曲，并且學習語言sorry.We are late.5、小結: Howework
The second period目標：
1、理解本課中故事的內(nèi)容。
2、會用上節(jié)課所學的語言來描述本節(jié)課的內(nèi)容。
3、會熟悉運用上節(jié)課的語言來玩A Task和A game中的游戲。
重、難點：對story的理解，并且輸出第一節(jié)課的語言。
教學過程：
一、Warm-up1、sing a song.2、Free talk拿出圖片，讓學生說This is Terry….,That is Kay…
二、Presentation
1、由歌曲Sorry，We are late.引出句子Sorry we are late.然后教師舉幾個例子說明Sorry, We are late的意思和用法。
2、老師幫助學生理解故事內(nèi)容，讓學生盡可能把學過的語言輸出來。
3、老師幫助學生理解A task中的內(nèi)容，并幫助其輸出語言。
4、對A game中的內(nèi)容，可用聽音回答問題的方法來進行，聽老師讀了課文后，男同學叫什么名字？女同學叫什么名字？讓學生回答。
Lesson 4 Let’s be friendsThe first period目標：
1、單詞friend, jump, run 1-5的數(shù)字。、2、學會A rhyme中的歌謠。
重、難點：對本節(jié)課單詞的理解和運用。教學過程：
一、Warm-up1、sing a song2、Free talk
二、Presentation1、利用rabbit和dog，幫助教學單詞jump和run，rabbit, rabbit, jump, jump, jump,dog, dog, run, run, run2、然后教學單詞，bird和bee.3、利用課文的圖片，教學單詞Friends，再幫助學生理解friend之意。
4、教學歌謠的同時教1-5的數(shù)字。
5、教學A song.6、Homework
The Second Period目標：
1、句子Let’s be friends
We are all friends3、理解故事內(nèi)容，在老師的幫助下能完成A Task和A game中的游戲。
重、難點：對句子的學習，理解和運用。教學過程：
一、Warm-up1、Sing a Song2、Free talk
二、Presentation
1、看story中的故事，引出句子Let’s be friends教學此句，并設計情景，讓學生來練習這句話。
2、接著老師講解第二幅圖，讓學生試著說出這幅圖的故事內(nèi)容，引出句子We all friends教學并設計情景，讓學生練習這句話的用法。
3、學習第三幅圖，老師幫學生理解圖意，讓學生自發(fā)地說出圖中的語言，對說對的同學加以“重賞”。
4、學習A task中的內(nèi)容，老師講解圖意，讀出句子讓學生試著翻譯，第二、三幅圖由學生自行說出圖中的句子。
5、玩A game中的游戲，讓學生自行說故事并說出圖中的語言，并讓學生自行玩游戲。
Lesson Five GoodbyeThe First periodfor class, play a game, bell, rat.目標：單詞和短語，Goodbye ,byebye, bye, Good night, go to bed , time
重、難點：詞組time for class和play a game跟bell的學習和掌握。
教學過程：
一、Warm-up
1、Sing a Song2、Free talk（有關前面所學習的對話）
二、Presentation1、因Goodbye, byebye, bye這幾個詞組較為簡單所以放在前面先學習，同學們很快就掌握了有關“再見”的詞組。
2、由再見引出Goodnight.T：當我們go to bed（動作）時，要跟家人說什么？
S：Goodnight
T乘機教Goodnight,并板書，讓學生找出Goodnight和Goodbye之間的共同點。
3、師做出去睡覺的動作，讓學生回憶剛才師做此動作時所說的那句英文該怎么說，當成績較好的同學回憶起來后，師再教學此單詞，在教學詞組的基礎上教單詞bed.4、老師再設計兩個不同的情景教time for class 和play a game.5、小結：Homework
The Second period目標：
1、詞組time for class, go to bed.2、對A game中3幅圖的認讀。
3、單詞：bell.9 重、難點：對詞組的認讀和應用。教學過程：
1、老師把掛圖掛在黑板上，指著鈴鐺說：This is a bell.接著教學單詞bell.2、通過鈴鐺的聲音引出句子time for class.再接著教學story中的其它兩幅圖。
3、教學A task中的內(nèi)容，從a task中引出詞組go to bed.4、學習a game讓學生指著圖說句子。
Lesson Six you are greatThe first period目標：
1、單詞great friends.2、句子We are friends, we are great.重、難點：
1、對A rhyme的認讀。
2、會用great來表揚別人教學過程：
一、1、在老師的帶領下復習前面所學過的單詞。
2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation.1、從前面的復習中引出great來表揚同學們的表現(xiàn)，接著教學great，教他們用此詞來表揚同學們的表現(xiàn)。
2、接著教學句子we are friends, we are great.在前面教學時就 把we are great教給同學們，在教學we are friends,先讓同學們復習單詞friends，再教學句子。
3、教學句子we are happy every day.先復習單詞happy，再教學整句話。
5、學習歌曲“A happy day”。
4、聽錄音，跟讀A rhyme，再全班齊讀課文。
The second period
目標：
1、學會與人打招呼，并說簡單的問候語Hi…,Nice to meet you.2、學會表揚用語wonderful,并會在正確的場合運用。
重、難點：理解并正確使用問候語，并且用wonderful來表揚。
教學過程：
一、Warm-up1、復習前面所學過的單詞。
2、Sing a Song of “Goodbye”.二、Presentation1、讓學生觀察Story中的故事內(nèi)容，說出每一幅圖的故事大意。
2、老師就故事內(nèi)容加以講解，并教學故事中的重點句子。
3、創(chuàng)設情景，讓學生演譯故事內(nèi)容。
4、表演A task中內(nèi)容，并會用wonderful，Great來表揚同學們的表現(xiàn)。
5、看A game中的內(nèi)容，在老師的指點下，表演A game中的內(nèi)容。
Lesson Seven Good morningThe first period目標：
1、會用Good morning互相問好。
2、會讀、說sun和sky。
3、會讀A rhyme和唱Good morning.重、難點：
1、會讀、說sun和sky.2、會唱歌曲good morning.教學過程：
一、Warm-up1、Free talk2、Sing a song
二、Presentation1、教學生用Good morning在同學間，師生間，家人間及朋友間互相問好，并以pair work的形式互相問好。
2、利用Good morning引出sun，教學sun。
3、教學A rhyme中的第一句。
4、畫中sky圖，教學sky.5、教學rhyme中的第二句，并操練。
6、操練整篇A rhyme.7、學習歌曲Good morning。
8、總結。
The Second period
目標：
1、利用太陽的不同位置來分清 Good morning和Good afternoon.2、學會詞組wake up.重、難點：通過太陽的位置和顏色來分清Good morning和Good afternoon.能聽口令做出go to bed和wake up動作。教學過程：
一、Warm-up1、復習前面學過的單詞。
2、Sing a Song of “Good morning”.二、Presentation1、由詞組go to bed 引出wake up教學。
2、由圖二的太陽讓學生認，這樣的太陽表示Good morning.3、聽音跟讀。
4、先唱“Good morning”的歌曲，再表演A task中的內(nèi)容。
5、教師發(fā)指令，學生做動作，完成A game中的內(nèi)容。
6、總結。
Lesson English Afternoon teaThe first period目標：
1、看到太陽公公時，知道已到了下午，會跟別人說afternoon.2、會用英語表面mummy, daddy, son.3、會唱歌曲time for tea.重、難點：
1、理解A rhyme的內(nèi)容。
2、會唱time for tea.教學過程：
一、Warm-up
1、Free talk
T: Good morning, friends.S: Good morning, Miss Zong.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.......2、play a game.T: do actions
Good
S: say the sentences and then
T: say sentences
S: do the actions
二、Presentation1、出示太陽公公圖，由此引出句子Good afternoon.2、把太陽公公與太陽寶寶相對比，看到不同的太陽，分別會說Good morning與Good afternoon.3、利用mummy, daddy, sun圖來教學這三個單詞。
4、教學整首歌謠，并讓學生認清誰是Babby，誰是kitty.5、學習歌曲。
The Second period目標：
1、學會單詞：tea.2、會說句子take a seat, Have a cup of tea，并會做動作。
重、難點：會說并運用句子take a seat和have a cup of tea.教學過程：
一、Warm-up1、Free talk2、Sing a Song.3、Review the words we had learn.二、Presentation1、由師做動作，生說英語，引出句子take a seat，并教學。
2、由take a seat引出句子Have a cup of tea, 并教學。
3、反這兩個新學的動詞，詞組，詞組與前面所學的動詞詞組一起復習。
4、學習課文A story.5、玩A game中的游戲。
6、讓生看不同的太陽就知道是Good morning還是Good afternoon.7、總結，作業(yè)。
Lesson Nine Hello’s houseThe first period2、會唱：A song中的歌曲。
3、會讀A rhyme中的歌謠。
目標：
1、單詞：bee, house, mouse, bee’s house.重、難點：
1、對幾個單詞的掌握。
2、由bees, house延伸出來的bird’s house!Pigs house? Dog’s house等，知道各種動物的house是怎樣的，它們分別是把house建在什么地方？教學過程：
一、Warm-up1、Sing a Song.2、I do the action.S say English.二、Presentation.1、出示bee的圖片，教學單詞bee.2、house和mouse的教法例同，但要讓S分清house和mouse間的讀音區(qū)別。
3、把不同的動物排列在黑板上，引出bee’s house, mouse’ house等，讓學生說出他們是怎樣的。
4、學習A rhyme，并讓生跟讀。
5、學習歌曲。
6、游戲，作業(yè)。
The Second period2、知道故事的內(nèi)容。
目標：
1、認識各種動物的house是怎樣的。
3、能夠畫出自己要的房子。重、難點：會畫自己的房子，并會用英語來表達：This is my home.教學過程：
一、Warm-up1、拿出圖片，復習前面所學過的單詞。
2、復習前面所學過的單詞。
3、讓同學們畫出自己理想中的房子，然后教學生用英語來告訴別的同學。
This is my house.4、根據(jù)圖片來說說故事大意。
5、教師出示一些圖片，讓同學們了解各種動物的房子是怎樣的？
6、思想教育，讓小朋友知道哪種動物對我們?nèi)祟愂怯幸娴?，哪些是有害的，我們應該怎樣來保護小動物。
Lesson Ten
目標：
1、單詞: chair, bedroom, star2、會唱歌曲A worderful, chair3、了解故事大意。
4、會用句子It’s a來表達事物。教學過程：
1、利用圖片來教學三個新單詞。
2、教學歌謠A rhyme。
3、學習歌曲。
4、就三個圖片來進行小測驗。
5、讓學生看書本，了解故事內(nèi)容。
6、教學句子：It’s a …
7、讓學生觀察圖來了解故事內(nèi)容，并試著讓同學們來復述故事內(nèi)容。
8、拿出其它圖片來讓生用句子It’s a …來操練句子。
9、做聽力小測試，老師放錄音，讓生在錄音中找出所聽到的學習單詞。
10、小結，作業(yè)。
Lesson Eleven目標：
1、單詞bee.2、通過拼圖游戲再次認識五個小朋友。
3、學習歌曲。
4、會經(jīng)過圖意來講A story中的故事內(nèi)容。重、難點：
1、對單詞bee的認識和掌握。
2、會讀并會用肢體語言來表達A rhyme中的內(nèi)容。
3、教具、錄音機、動物頭飾等。教學過程：
1、出示bee的頭飾，教學單詞bee，并讓學生表演bee的動作。
2、教學A rhyme中的內(nèi)容。
3、聽錄音，跟讀A rhyme中的內(nèi)容。
4、放錄音，學唱A rhyme中的句型。
5、讓學生看圖說出A rhyme中的內(nèi)容，并根據(jù)圖畫說出故事內(nèi)容。
6、讓學生看圖說出A task和A game中內(nèi)容，并學習重要的句子。
Lesson Twelve教學目標：
1、單詞bell ,sorry, UFO.2、句子sorry, I don’t know, all right.3、思想教育，在別人的地方別亂動東西。重、難點：
對單詞bell, sorry，UFO的學習和掌握。教學過程：
一、Warm-up
1、Free talk2、復習前面學過的單詞。
3、Sing a Song.二、Presentation.1、出示圖片教學單詞ball。
2、對單詞sorry, UFO的教法例同。
3、教學整首歌謠，并讓生聽音跟讀。
4、利用錄音機教學歌謠，在學習歌謠的同時，讓學生復習單詞ball。
5、讓學生看圖復述A story中的內(nèi)容，再教學A story。
6、玩A task，A game中的游戲。
7、小結，作業(yè)。
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