第一篇：二年級下冊《千克和克》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級下冊《千克和克》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。

陳述性知識：

1.千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。

2.秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。

程序性知識：

1.在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。

2.通過掂、估與稱，感受1千克和1克有多重。

3.會用秤稱出1千克的物體。

4.用不同質(zhì)量單位來表示相同重量的物品，理解1000克=1千克。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。

2.通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備：

兩袋禮物(重量相同，大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個。

教學(xué)意圖：

千克和克這兩個質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。

因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡小，好動、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動情境，設(shè)計(jì)了五個活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。

活動一：感知輕重，導(dǎo)入新課。

要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過“猜一猜”的活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。

要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗(yàn)證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。

活動二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。

讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因而用一系列活動體會1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。

先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。最后讓兩個學(xué)生稱體重，其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象，強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克”的體驗(yàn)。

活動三：認(rèn)識“克”，感受1克。

克相對千克而言，沒有那么直觀，感覺也不會那么清晰。所以通過創(chuàng)設(shè)情境：小鳥重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑：稱不出來，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入“克”。

為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對“克”的體驗(yàn)。

活動四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。

在稱兩包鹽的活動中，讓學(xué)生認(rèn)識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。

活動五：對比辨析。

通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，設(shè)計(jì)了三個問題：1.填單位。2.找朋友。3.估一估，稱一稱。調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn)，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動一：感知輕重，導(dǎo)入新課。

1.猜一猜，確立標(biāo)準(zhǔn)。

(1)出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?

(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)

(3)介紹生活中的秤。

(4)用盤秤檢驗(yàn)。

2.試一試，導(dǎo)出課題。

(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?

(2)出示課題：千克和克。(板書：千克和克)

活動二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。

1.認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤秤。(板書：千克，kg)

2.試一試，學(xué)用彈簧秤。

3.稱一稱，用彈簧秤找重1千克的物品。

4.掂一掂，感受1千克和幾千克。

(1)掂一掂1千克重的物品。

(2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。

(3)數(shù)一數(shù)，1千克蘋果大約有()個;1千克果凍大約有()個;()瓶礦泉水約重1千克;……

(4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)

(5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)

5.估一估，鞏固應(yīng)用。

(1)學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證。

(2)學(xué)生估自己的體重并驗(yàn)證。

活動三：認(rèn)識“克”，感受1克。

1.稱一稱，議一議。小鳥重多少?-——導(dǎo)入“克”。(板書：克，g)

2.掂一掂，說一說，感受1克。

(1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼，兩分硬幣。)

(2)同時掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?/p>

3.估一估，稱一稱，建立幾克的表象。

(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。

(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?

4.估一估，認(rèn)一認(rèn)，積累更多經(jīng)驗(yàn)。

(1)估一包鹽有多少克?

(2)介紹“凈含量”表示的意思。

活動四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。

1.算一算，一包鹽重500克，2包呢?(1000克)

2.稱一稱，兩包鹽重幾千克?(1千克)

3.想一想，你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)

4.議一議，什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?

活動五：對比辨析，應(yīng)用千克和克的知識解決問題。

1.填合適的單位。

2.找朋友。

回形針 西瓜 數(shù)學(xué)書 小朋友

4千克 30千克 300克 2克

3.填一填。

書包 桌上物品（體重）

你喜歡的東西

（）估一估

稱一稱

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊克與千克教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級數(shù)學(xué)下冊 《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：楊秀循

教學(xué)目標(biāo)：

1．在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．會認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。3．在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2．在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。3．在教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)效 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克白糖

一、組織教學(xué)：

出示一個“聰”字，問：你們認(rèn)識這個字嗎？（認(rèn)識）你們再看一看它由哪些字組成？你們想變得聰明嗎？（想）那就要怎么做？）

二、游戲：

讓體重相差很大的三個同學(xué)上臺“背一背”，然后說感受。

三、情境導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們?nèi)コ匈徺I了一些物品，還收集了一些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？生答：媽媽買的牙膏是30克，火腿腸一根是45克，我的體重是31千克，一袋大米是25千克……

師：同學(xué)們說了這么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：有的后面帶“克”，有的后面帶“千克”。

表示物品有多重，可以用什么作單位呢？（克和千克）平時我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位。克可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。板書課題：克與千克

四、互動合作 1．認(rèn)識感知1克

（1）1克有多重呢？這樣一枚2分的硬幣約重1克。

（2）掂一掂： 1克放在手心是怎樣的感覺呢？請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？

（3）說一說：有什么感覺？（非常輕）平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位。2．認(rèn)識感知1千克

（1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里。與1克相比，有什么感覺呢？（3）找一找：

①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果。四樣物品中哪些約重1千克呢？ ②看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：

將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說。

③請每個小組匯報(bào)：你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？

④大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)識）

老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，你是怎么知道的？（我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重）你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗(yàn)證一下。老師想請盤秤來幫忙?？催@兒，這個盤秤是用什么作單位的（用“千克”作單位的）當(dāng)指針指向1就表示物品重多少？（重1千克）那指針指向2就表示？（重2千克）⑤展示交流

第1小組你們是什么水果？拿上來驗(yàn)證一下?？?，像這樣的4個蘋果大約重1千克。第2小組呢？什么水果？也拿上來驗(yàn)證一下。原來，這樣的3個梨大約重1千克。剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克？你們認(rèn)為呢？那咱們也來驗(yàn)證一下。（大米重2千克，比1千克重）

還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？（感覺比1千克輕）

那咱們也來驗(yàn)證一下。果然比1千克輕。哪些小組找對了？你們找得還真準(zhǔn)。

（4）說一說：

剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？ 3．克與千克的關(guān)系

這里有一袋白糖，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克）一袋白糖500克，兩袋糖合起來多少克？（1000克）板書1000克

我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書：1千克同樣的兩袋白糖，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢？（1千克和1000克相等）

人們約定：滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1 千克 = 1000 克 5．認(rèn)識秤

生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識，沒有質(zhì)量標(biāo)識的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克）她用的秤你認(rèn)識嗎？（電子秤）你還認(rèn)識哪些秤？在哪見過？給大家介紹一下。

五.小結(jié)：

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

六、鞏固拓展

1．秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會認(rèn)秤。說說下面物品有多重：（1）課本第88頁練習(xí)十八第1題。

（2）你知道他們的體重嗎？課本第88頁練習(xí)十八第2題（3）填單位：課本第89頁練習(xí)十八第4題

2．你知道嗎？

世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀？（2枚2分的硬幣）那得多輕呀。世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當(dāng)于什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個蛋就約重1500克。相當(dāng)于什么呢？（三袋500克的白糖）可真重呀。七．作業(yè)布置

克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個課后小調(diào)查。就是課本第88頁練習(xí)十八第3題

第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

《克與千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師:鄧麗群

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級下冊第八單元《克和千克的認(rèn)識》 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本節(jié)課是在學(xué)生初步建立物體有輕有重的客觀基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從日常生活中對于“克和千克”已經(jīng)有所了解，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。過程與方法：

通過直觀感覺，動手操作讓學(xué)生逐步感知克和千克。情感、態(tài)度與價值觀：

在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。通過從實(shí)際生活中引入質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。

2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克 教學(xué)難點(diǎn)：

建立克和千克的實(shí)際表象，并理解克和千克的關(guān)系 教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

（一）背一背

師：我們先來玩一個背一背的游戲，請三位同學(xué)上來，讓其中一位背一背另兩位同學(xué)，然后把自己的感覺告訴大家。（生活動，師幫助。）

生：XX比較重，XX比較輕。

（二）掂一掂

師，請同學(xué)們掂一掂自己的鉛筆盒和數(shù)學(xué)書，把你的感覺在小組里說一說。

（生獨(dú)自活動，互相交流，匯報(bào)。）

生1：我覺得鉛筆盒比書重。

生2：我覺得一樣重。

（三）引入課題

師：看來物體也是有輕重之分的。那么你們知道用什么單位來表示物體的輕重呢？

生：有斤、公斤、克、千克、兩、噸等。師：對，在我們的生活中會用到斤、兩、公斤，為了便與國際交流，一般情況下，采用國際上通用的質(zhì)量單位，克與千克，今天我們就來認(rèn)識它們（教師板書“克與千克”）

二、授新

（一）認(rèn)識克

1、掂一掂，感知1克

每兩個同學(xué)手中就放一個2分硬幣，請大家把它放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺一下1個2分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看。互相說說什么感覺？ 生：很輕

師：噢，很輕，怎樣個輕法？

生（像羽毛一樣，特別輕，幾乎沒感覺）

師：告訴大家，這個2分硬幣的質(zhì)量就是1克?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜的感受它的輕重，并把這種感覺記在心里。板書：1克（1g）。

2、找一找，鞏固1克的質(zhì)量概念

記住1克有多重了嗎？你能根據(jù)這個2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。

生舉例：一張學(xué)具盒中的紙，一塊小海綿，2個圖釘?shù)?/p>

師：剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從這個裝滿黃豆的袋子里取出重1克的黃豆嗎？ 師：你取出了幾粒黃豆，你怎么判斷它重1克？ 師：那到底多少粒黃豆重1克，你有什么好方法？

師：很好，我們可以用2分的硬幣做標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行掂量，那怎么準(zhǔn)確的知道幾粒黃豆就是1克呢？ 生：稱一稱

師：要知道物品的重量我們可以掂一掂，要知道具體的重量我們可以稱一稱，稱比較輕的物體我們常用天平。

出示：這是一架天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼，這是1克的砝碼，最重的砝碼有100克 教師演示：在天平正中有一個刻度盤，當(dāng)指針指著0的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物品和所放的砝碼一樣重。演示利用天平乘1克重的黃豆的過程。

師：瞧，7顆黃豆的質(zhì)量是1克，下面請同學(xué)取出1克的黃豆掂一掂。

師：很好，大家都已經(jīng)充分感受到1克到底有多重了，下面老師就來考考大家，有信心嗎？

教師請學(xué)生完成書中的做一做，估一估下面的物品哪些比1克輕，生活中還有哪些物品比1克輕？

師：知道了1克有多重，你知道10克有多重嗎？ 生：10克應(yīng)該有10枚2分硬幣那么重

師：說得非常正確，你很善于思考，請每各小組把10枚2分硬幣合起來輪流掂一掂感覺一下10克有多重？

（二）、認(rèn)識千克（1）認(rèn)識千克

出示一箱蘋果，1袋洗衣，它們有多少克？還能用天平測量嗎？還能用“克”做單位嗎？ 生：不能用克做單位了，師：為什么？

生：這兩個物體太重了，而克這個單位太小了

師：是嗎，你怎么知道他們很重，用眼睛看看就行了嗎？ 生：不行，要掂一掂，稱一稱 教師請學(xué)生上來拿這兩樣物品。師：你有什么感覺？

生：很重，很費(fèi)力，蘋果使勁的抬都很難抬起來。師：那像這樣很重的物體用克做單位你們覺得怎樣？

生：很不方便，師：那我們能想個好辦法嗎？ 生：用千克作單位，師：同學(xué)們真聰明，通常人們計(jì)量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號“kg”來表示。（師板書千克 kg）1箱蘋果凈含量25kg,誰知道“凈含量”是什么意思？ 小結(jié)：“凈含量”是桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。（2）感知1千克

師：1千克到底有多重呢，它與克有什么關(guān)系呢？ 生：1千克=1000克 師：你是怎么知道的？ 生：看書

師：很好，通過自學(xué)先人一步了解新知識，是個主動學(xué)習(xí)的好孩子！

師：出示一袋鹽，看看標(biāo)簽，一袋鹽重500克，兩袋鹽重多少克呢

生：1000克

師：1000克我們就可以說成1千克，教師板書1千克=1000克，教師師范讀，學(xué)生跟讀，注意斷句。請同學(xué)們掂掂兩袋鹽的重量，有什么感覺？ 生：有點(diǎn)重

師：請大家閉上眼睛，再掂一掂2袋鹽的重量，在心里記住它有多重。

師：請大家憑借剛才的感覺，在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品，再看看上面的標(biāo)簽，看哪個同學(xué)找的最準(zhǔn)。請找的最準(zhǔn)的同學(xué)說說你是怎么找的？

師：請同學(xué)們左手拿1千克的物品，右手拿1克的物品，每個同學(xué)都來掂一掂，比一比，你有什么新感受？ 生談感受。

想一想我們剛才稱量的物品，什么情況下用千克作單位，什么情況下用克做單位 生：稱重的物品用千克作單位，輕的物品用克作單位。師：一般情況下，我們稱重的物體用千克作單位，稱較輕的物體用克作單位，（舉起）稱這袋橘子，用什么作單位比較合適？一個橘子呢？

3、認(rèn)識用千克作單位的幾種常見秤

師：要知道一個物品的重量，我們通常要用什么方法？ 生：掂一掂，估一估，稱一稱

師：是的，要確定某個物體的重量，我們要借助專門的稱重量的工具——秤，那如果我們要稱一袋蘋果的重量，可以用天平來稱一稱嗎？

生：不行，天平只能稱很輕的物體，師：那測量比較重的物品，你們知道用什么秤嗎？ 出示：各種秤的圖片。

師:老師這里給大家?guī)硪恍┥钪谐Ｓ玫某?古代勞動人民在生產(chǎn)生活中就發(fā)明使用了桿秤,稱量較小較輕的物品就用小一點(diǎn)的桿秤,稱較大較重的物品就用大一點(diǎn)的桿秤,桿秤至今在大街小巷中還能看見桿秤的身影,隨著科技的發(fā)展,人們又發(fā)明了各種各樣的秤,下面我們一起來看看現(xiàn)在社會當(dāng)中常用的秤。(磅秤、地磅、電子叉車秤、推車電子秤)生活中常用的秤：盤秤、電子秤、彈簧秤、身高體重秤、臺秤。

師：盤秤、電子秤、體重秤、臺秤都是以千克為單位，當(dāng)稱物體時，指針指著幾，就是多少千克 師：稱比較輕的物體我們通常用天平，稱比較重的物體，可以用盤秤，彈簧秤，體重秤

設(shè)想一下，我們把10顆豆子放在盤秤上稱會怎樣？把一袋大米放在天平上稱會怎樣，把一袋蘋果放在彈簧秤上稱一稱又如何？ 生討論談?wù)勏敕?/p>

師：那我們在稱量物體的時候要注意什么？ 生答略。

師：由此可見，我們要根據(jù)具體要稱量的物體，選擇合適的秤來稱。（3）、知識延伸

教師展示一千克的棉花，和一千克的鐵，讓學(xué)生判斷

生：棉花這么多，鐵這么少，棉花比鐵重

生：棉花是1千克，鐵也是一千克，它們是一樣重的。師：那為什么棉花看起來比鐵多很多呢？

生：因?yàn)槊藁ê茌p，鐵很重，所以很多的棉花就和一小塊鐵一樣重

師：我們能不能就這樣一看就判斷誰重誰輕呢？體積大的物體不一定質(zhì)量就重，千萬不要讓我們的眼睛騙了我們。

三、玩游戲鞏固新知

《把克和千克送回家》

四、板書設(shè)計(jì)

克和千克

克（g）、千克（㎏）都是質(zhì)量單位

1000克=1千克 1㎏=1000g 1千克=1公斤=2斤

第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級數(shù)學(xué)下冊《克和千克》解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題：《克和千克》解決問題

二、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊《克與千克》第二課時

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、在具體生活情景中，使學(xué)生感覺并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克＝1000克。

2、使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。過程與方法：

通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學(xué)生會以1克和1千克為標(biāo)準(zhǔn)估量物體的質(zhì)量。情感態(tài)度與價值觀：

關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、處理信息的能力，拓展學(xué)生的思維。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識質(zhì)量單位，建立1克和1千克的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道1千克＝1000克，會根據(jù)物體的實(shí)際質(zhì)量，選擇合適的質(zhì)量單位。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、1角硬幣若干、黃豆、玉米、紅豆、較輕積木若干、電池若干。

六、教學(xué)課時：一課時

七、教學(xué)過程：

（一）激起引入

1、師出示課件：（1）我的體重是30米。

（2）媽媽買的水果重2分鐘。

請小朋友們觀察一下，說說你的想法。

2、指名回答后，出示“關(guān)于克和千克你了解多少？”

（二）小組合作，探究新知

1、認(rèn)識克和千克

小組匯報(bào)搜集到的知識

2、知道1千克＝1000克

小組匯報(bào)，并用實(shí)例講解。

3、感受1克有多重。

小組匯報(bào)，使同學(xué)們親身感受1克有多重。

4、認(rèn)識各種稱物品的秤。

在小組匯報(bào)中，展示同學(xué)們帶來的秤，并介紹用法。

5、實(shí)際動手操作，先估量再稱重。

小組合作，教師巡視指導(dǎo)。

小組匯報(bào)、交流。

（三）綜合運(yùn)用

1、選擇合適的單位，圈一圈。

指名回答，全班訂正。

2、將物品與適當(dāng)?shù)闹亓窟B一連。

指名回答，全班訂正。

3、糊涂的明明

通過明明的一封信，找出關(guān)于克和千克的知識，看一看明明糊涂在哪？

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲，請與大家分享一下。

九、作業(yè)布置：

教材第105頁 第3題

教材第106頁 第8題

十、板書設(shè)計(jì)：

克和千克

克 g

500克 500克＝1000克

千克 kg

1千克＝1000克

第五篇：《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

《克和千克》教學(xué)設(shè)計(jì)

大廠縣祁各莊學(xué)區(qū)雙臼小學(xué) 劉春節(jié)

課題：人教版二年級下冊《克和千克》 教學(xué)目標(biāo): 1.在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

2.會認(rèn)讀秤上的質(zhì)量,在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3.在小組活動中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過說一說、掂一掂等，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn):.在具體的生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的估測意識 教學(xué)具：課件、硬幣等各種稱實(shí)物 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念激發(fā)興趣

談話：同學(xué)們聽說過龜兔賽跑的故事嗎？比賽的結(jié)果怎么樣？

根據(jù)學(xué)生的回答出示課件新龜兔賽跑兔子要馱著4千克的米跑烏龜馱著400克的米到底誰能取得比賽的勝利呢？學(xué)完今天的知識你就會知道謎底。

二、合作學(xué)習(xí)、探究新知

（一）、課件出示課本主題圖師：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起說出來?。ㄍ瑢W(xué)自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量）

（二）仔細(xì)觀察，你們在這些商品包裝上發(fā)現(xiàn)了什么？（同學(xué)考慮）（商品上標(biāo)有它的質(zhì)量；有數(shù)字；有克和千克…）

師引導(dǎo)得出：表示物品有多重，可以用克和千克作單位。板書克和千克

（三）感知1克的質(zhì)量

（1）設(shè)疑：你知道1克大約有多重嗎？

（生：其實(shí)我們用的一個2分硬幣就大約重1克。）（2）動手掂掂：說說有什么感覺？學(xué)生自由回答（3）說一說生活中還有哪些大約有1克重。

（四）、感受感知1千克的質(zhì)量

找一找：現(xiàn)在誰還能從中挑出重1千克的物品呢？（舉起來）1.例：鹽。

（1）說一說：你怎么知道這包鹽重1千克？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量1千克）（2）掂一掂：體會它的質(zhì)量。

（3）比一比：一手放2分硬幣，一手放一袋鹽，感覺有什么不同？（1千克比1克重得多）

在這些商品中還有重1千克的物品嗎？

2、認(rèn)識1千克=1 000克。

例：同學(xué)查找，兩袋糖掂出1千克。1）你為什么要挑兩袋糖呢？（外包裝上標(biāo)有質(zhì)量500克）

說出理由，并把兩袋糖和一袋鹽一起掂掂，實(shí)際感覺一下。板書：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克。

（2）現(xiàn)在我們可以在一袋鹽和兩袋糖之間加上一個什么符號呢？（等號）（3）觀察這個等式你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號左右兩邊表示的質(zhì)量相等，單位不同）讀的時候要怎樣區(qū)分呢？（指名讀和互讀相結(jié)合）

（4）現(xiàn)在你知道1千克里有多少個1克了嗎？（1千克里有1 000個1克）繼續(xù)發(fā)揮你的聰明才智，找一找還有大約重1千克的物品嗎？學(xué)生自由找

（五）教學(xué)用秤稱物品的方法

1.你見過哪些秤？（同學(xué)根據(jù)以往生活經(jīng)驗(yàn)回答）2.你會用這些秤嗎？

師：剛才同學(xué)們用手掂的方法估量出蘋果約重1千克，現(xiàn)在誰會用秤準(zhǔn)確地稱（同學(xué)回答后上講臺前實(shí)際操作，并報(bào)出所稱物品的質(zhì)量）3.實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：一袋蘋果的質(zhì)量比1千克多一點(diǎn)。

（引導(dǎo)得出：要想準(zhǔn)確地知道物品有多重，還要用秤稱。）

三、鞏固練習(xí)、拓展延伸

1、課件出示練習(xí)題學(xué)生獨(dú)自完成后交流

2、游戲：看誰估得準(zhǔn)：先聽小組提問題，再合作掂一掂，每組只有三次機(jī)會，看誰估量得最準(zhǔn)確。如：掂一掂一本字典有多重？（100克）輕了！再掂一掂。（300克）重了一點(diǎn)，最后一次機(jī)會?。ā?/p>

3、你知道嗎?課件展示有關(guān)克和千克有趣的數(shù)學(xué)知識。學(xué)生還可以提出自己的見解。四課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？學(xué)生談收獲

同學(xué)們我們學(xué)完克和千克了你現(xiàn)在可以知道烏龜和兔子誰取得了比賽的勝利了嗎？學(xué)生自由回答。