第一篇：小學(xué)品德與生活《小心,別傷著》教學(xué)設(shè)計

“預(yù)防受傷”教學(xué)設(shè)計 通榆縣第二實驗小學(xué)校 管穎

教材來源：人教版小學(xué)品德與生活一年級下冊第11課《小心，別傷著》第一課時

教材分析：人教版小學(xué)品德與生活一年級下冊第三單元的第11課主題是《小心，別傷著》，它包括“預(yù)防受傷”和“受傷以后”兩部分內(nèi)容，主要圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害，讓學(xué)生尋找并思考自己身邊的哪些行為和表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護(hù)的意識與能力。共需兩課時的時間來完成教育教學(xué)活動，本節(jié)課為《小心，別傷著》的第一課時——“預(yù)防受傷”。

學(xué)生特點分析：近幾年,雖然學(xué)校對學(xué)生的安全教育常抓不懈,家長也非常重視孩子的安全教育,但社會,家庭,學(xué)校潛在的不安全因素特別多,比如交通,建筑工地,課外活動等都存在不安全隱患。低年級學(xué)生活潑好動,好奇心強(qiáng),辨別能力較差,又缺乏生活經(jīng)驗和自我保護(hù)意識,以至于少年兒童意外傷害事故非常多。針對以上那些情況,我在設(shè)計本課時,充分開發(fā)和利用生活中的各類課程資源,對教材內(nèi)容進(jìn)行了加工處理和拓展,并采用多媒體教學(xué)手段,形象直觀地展示了學(xué)生所熟悉的源自于他們生活的各種場景，有針對性的指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)防受傷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道什么是意外傷害，體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、尋找并思考、交流自己身邊的哪些行為和表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于辨析，提升他們的防范意識、安全意識，發(fā)展他們的自我保護(hù)的意識與能力。

教學(xué)重難點：綜合教學(xué)實際和學(xué)生實際分析，本課時的教學(xué)重點亦為難點：

1、懂得防范意外傷害的意義，學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，并將所學(xué)所得有效地運(yùn)用到自己的生活實踐中去。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，善于辨析，思考哪些同學(xué)的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。進(jìn)一步發(fā)展他們的自我保護(hù)的意識與能力。

教學(xué)方法： “情景教學(xué)法”為主，談話法、討論法、引導(dǎo)法等為輔。活動準(zhǔn)備：

1.PPT課件：包含同學(xué)課間活動的照片，以及與教學(xué)活動相關(guān)的兒歌、圖片、視頻等； 2.小磁鐵、安全游戲、遵守校規(guī)校紀(jì)、不玩文具、遵守交規(guī)、尋求幫助等彩色詞語卡片。

活動過程：

一、趣味導(dǎo)入。

1、組織上課。

2、進(jìn)行“快速問答”游戲：教師問同學(xué)們是否有某一事物，有的同學(xué)就快速舉手，沒有的同學(xué)請坐好。如：有一支鉛筆的同學(xué)請舉手；有兩支鉛筆的同學(xué)請舉手；??玩過鉛筆的同學(xué)請舉手！如果有同學(xué)玩過鉛筆就讓他說一說是如何玩鉛筆的？受傷了嗎？

二、情境創(chuàng)設(shè)，交流探究。

（一）揭示課題：

1、播放“玩鉛筆”視頻，說一說發(fā)生什么事情了？

2、談話引導(dǎo)：為了使自己和他人不受傷害，我們應(yīng)該學(xué)會預(yù)防受傷，今天老師就帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)如何預(yù)防受傷，出示課題《預(yù)防受傷》。

（二）校內(nèi)探究：

1、大家知道了玩鉛筆很危險，其實不光是玩鉛筆，玩其它的學(xué)習(xí)用品也很危險，比如尺子、小刀等，都容易造成意外傷害。教師適時出示板書“不玩文具”。

2、出示圖片，啟發(fā)引導(dǎo)：

（1）出示“雙手撐桌蕩秋千”圖片，說一說他這樣玩有什么危險? 然后教師出示“摔傷自己”結(jié)果圖。引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)防受傷的方法“安全游戲”。并看圖提問：他應(yīng)不應(yīng)該這樣玩？他應(yīng)不應(yīng)該在教室里玩？

（2）出示“推門”圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容請學(xué)生說一說會出現(xiàn)什么后果? 應(yīng)該怎樣開門呢?（輕輕地推；先敲門??）

（3）教師小結(jié)：我們要遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守學(xué)校的紀(jì)律要求，這樣就會避免發(fā)生意外傷害。適時出示“遵守紀(jì)律”。

3、剛才老師有強(qiáng)調(diào)一個詞語“意外傷害”，那么究竟什么是意外傷害呢 ？出示幻燈片，讓學(xué)生了解意外傷害。

4、小組交流：（1）我們都不希望自己發(fā)生意外傷害，那么家人希望我們發(fā)生意外傷害嗎？當(dāng)上述的這些小朋友發(fā)生意外傷害時，他們的家人會是什么心情？

（2）你受過傷嗎？怎樣受傷的？當(dāng)時自己有什么感受？你受傷后家人有什么感受和表現(xiàn)？學(xué)生先同桌交流，然后在班內(nèi)匯報。從而使學(xué)生體驗到如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

5、小結(jié)：傷害無論大小，都會給自己或他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的煩惱。為了家人不再為我們傷心，也為了自己和他人的安全，我們更要懂得保護(hù)自己，學(xué)會預(yù)防受傷。

6、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的課間觀察活動，說一說在學(xué)校中，還有哪些行為與表現(xiàn)容易對自己或他人造成傷害？

（三）校外探究：

1、播放歌曲“平安回家”：（1）學(xué)生欣賞歌曲。

（2）請學(xué)生說一說：放學(xué)后我們怎樣才能平安回家呢？過馬路的時候應(yīng)該注意什么？（3）小結(jié)：這首歌告訴我們只有遵守交通規(guī)則，才會平安出行，平安回家。出示板書“遵守交規(guī)”。

2、播放“高處夠物”視頻，說一說，高處夠物應(yīng)該注意什么？適時出示“尋求幫助”。強(qiáng)調(diào)：雖然我們要懂得尋求幫助，但是不能事事都依賴別人，自己能做的事情還是要自己做，只有辦不到的有危險的事情再去尋求別人的幫助。

3、出示“家里猛跑”和“建筑工地”圖片，使學(xué)生懂得無論在學(xué)校、家里還是戶外，都要注意“安全游戲”。

4、出示“玩火圖片”，提問：他在玩什么？這樣做有沒有危險？會怎么樣？學(xué)生發(fā)表見解后教師小結(jié)，適時出示板書“不要玩火”。

5、找一找，在我們的生活中還有哪些容易造成傷害的情況呢？應(yīng)該怎樣預(yù)防受傷呢？學(xué)生交流后匯報，教師巡視。

6、考一考，說一說：

（1）文字題：如果你看見一把剪刀放在沙發(fā)的上面會怎么辦？（2）如果有陌生人叫你，你會跟他走嗎?（3）圖片題：出示書中45頁下面“野外采蘑菇”圖片，如果你遇到這種情況會怎么辦？

三、鞏固操練：兒歌“小學(xué)生安全歌”。

四、教師總結(jié)： 安全是生命的基石，是快樂的階梯，但是安全隱患卻無處不在，說也說不完，因此我們要加強(qiáng)自我防范意識，預(yù)防受傷，用安全編織我們幸福的花環(huán)！

五、課后活動：

請同學(xué)們做小小安全監(jiān)督員，及時發(fā)現(xiàn)生活中的不安全因素，保證自身和他人的安全！

六、組織下課！

第二篇：人教版品德與生活《小心，別傷著》說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的題目是《小心，別傷著》，下面我將從六個方面說這堂課的設(shè)計：

一、說教材

《小心，別傷著》是人教版《品德與生活》一年級第二冊第三單元“健康生活每一天”中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學(xué)讓學(xué)生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學(xué)生初步形成自我保護(hù)意識和能力。這一課的知識和學(xué)生平時的生活結(jié)合緊密，很適合低段學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓一年級的小同學(xué)從小形成自我保護(hù)的意識。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單意外傷害事故的方法。

4.關(guān)注自身健康，增強(qiáng)自我保護(hù)意識

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。

3、思考哪些同學(xué)的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。

二、說學(xué)情分析

一年級的學(xué)生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經(jīng)驗有限，所以我結(jié)合低年級學(xué)生的實際情況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了經(jīng)驗交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級學(xué)生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果一定會非常明顯的。

三、說教法

在本課教學(xué)中，我決定采用“情景教學(xué)法”為主，以談話法、討論法為輔。古人云：授之以魚。不如授之以漁?！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教育必須從學(xué)生發(fā)展德育現(xiàn)實和可能出發(fā)，有的教育必須采用兒童樂于接受和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。

四、說學(xué)法指導(dǎo)

通過表演感悟――討論交流――領(lǐng)悟方法――活動體驗

在《品德與生活》中，課程目標(biāo)主要通過老師指導(dǎo)下各種教學(xué)活動來實現(xiàn)，活動是教與學(xué)共同的中介。兒童更多的是通過實際參與活動，動手、動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實際，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過表演、討論交流，從中學(xué)會方法，提高自我保護(hù)意識，從而使教學(xué)目標(biāo)水到渠成。

五、說設(shè)計理念

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初步掌握基本的自護(hù)自救能力，了解有關(guān)安全的知識，有初步安全的意識和自護(hù)自救的能力，愛護(hù)自己的身體，珍惜自己的生命。

根據(jù)這一要求，結(jié)合低年級小朋友的認(rèn)知、心理特點，設(shè)計本課時，我從學(xué)生日常生活實際出發(fā)，從學(xué)生身邊的生活環(huán)境出發(fā)，關(guān)注每一個兒童的成長，用生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)防范意外傷害的方法，發(fā)展自我保護(hù)的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。

六、教學(xué)過程

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及《品德與生活》學(xué)科特點，結(jié)合一年級學(xué)生的實際水平和生活情感，我設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

為了激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識的熱情，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學(xué)校學(xué)生課間活動時不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時，教師就出示課題：《小心，別傷著》。

[設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生實際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，運(yùn)用錄像、課件讓學(xué)生回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。]

（二）觀察分析 提高認(rèn)識

這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“演一演”“說一說”來展開教學(xué)。找――生活中存在的各種危險；演――受傷的情景；說――身邊還有哪些危險?！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的；為此教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點，通過找周圍存在的各種危險，演受傷的情景，說身邊還有哪些危險情況，怎樣才能避免傷害，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟。因為對學(xué)生而言，只有他自己的生活，才是最有意義的真正的生活。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭及周圍環(huán)境的實際情況來談，盡可能讓每個小朋友都有機(jī)會表達(dá)自己的意見和感受，讓學(xué)生意識到受傷是一件很危險糟糕的事，關(guān)系到自己的健康、快樂甚至生命的大事，應(yīng)該足夠重視要好好保護(hù)自己，這樣把本課的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需求，自我保護(hù)意識已經(jīng)悄悄深入到學(xué)生心里。這樣，拉近課堂與生活的距離，在這種充滿生活情趣的氛圍中，注意安全、避免受傷這一目標(biāo)，就不知不覺中內(nèi)化為學(xué)生的潛在思想和行為。這樣就使學(xué)生會更加深刻地認(rèn)識到生活中不安全因素很多，需要時時處處小心，努力提高自我保護(hù)意識。

（三）、指導(dǎo)行為，掌握方法。

這一環(huán)節(jié)中教師創(chuàng)設(shè)情景，（課件出示：破手指插圖）請學(xué)生說一說手指劃破了怎么辦？并認(rèn)認(rèn)老師課前準(zhǔn)備的有關(guān)藥品，讓學(xué)生從開放的途徑獲取知識，課上讓學(xué)生自帶的處理小傷口的藥品練習(xí)處理小傷口的方法，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生討論

1、如果流鼻血了 怎么辦？

2、如果扭傷了怎么辦？

3、小紅被小狗咬傷了怎么辦？

兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，去觀察、去感受、去研究。本環(huán)節(jié)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)會了集中處理常見傷害的方法。進(jìn)一步提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（四）、總結(jié)延伸。

上了這節(jié)課，你們有什么收獲。課后，咱們來開展一個“我來給你提個醒”的活動，以后，發(fā)現(xiàn)誰的做法會給自己或別人，造成危險，咱們就馬上提醒他——“小心，別傷著”讓我們互相關(guān)心，互相愛護(hù)，健康生活每一天！

[最后，通過《安全歌》這一活潑巧妙的形式，和學(xué)生共同總結(jié)避免危險的方法和需要注意的事項。并且設(shè)計了“我來給你提個醒”的環(huán)節(jié)，使教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，盡可能向社會延伸，向課外延伸，促使學(xué)生在不斷實踐中學(xué)會自我保護(hù)意識，學(xué)會互相幫助的情感，從而形成自我教育的能力，使學(xué)生自我防范、自我保護(hù)、互助互愛的意識和能力逐步提高。

各位評委，我預(yù)設(shè)的教學(xué)思路是否科學(xué)，敬請各位指正。教學(xué)實踐使我體會到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學(xué)中臨時生成的這些新情況、新問題我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會，讓課堂煥發(fā)生命.

第三篇：小心 別傷著教學(xué)反思

一年級品德與生活下冊優(yōu)質(zhì)課

《小心，別傷著》教學(xué)反思

在本課的教學(xué)活動中，教師由單純的知識傳授，轉(zhuǎn)變成為兒童活動的指導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程。因此教學(xué)中安排了學(xué)生自我模擬小傷口處理方法，將課堂的知識帶到生活中作為指導(dǎo)檢驗。當(dāng)學(xué)生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。這點充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想：品德課來源于生活，通過交流、分析、演示、討論、判斷、評價等多種手段，將生活范例上升為理論、經(jīng)驗后又去檢驗學(xué)生生活。幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。教師善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學(xué)生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。學(xué)生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與技能；學(xué)會救護(hù)小常識。

教學(xué)中還有很多的不足，需要以后不斷地與同事探討加以改善。

第四篇：《小心,別傷著》教案

人教版一年級下冊品德11課《小心，別傷著》教案

寧國市西津小學(xué) 孫靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。

教學(xué)重點和難點：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

教育目標(biāo)：

1、體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗對情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長或長輩。

教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識到要學(xué)會自我保護(hù)。

3、通過學(xué)生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）請學(xué)生利用課間時間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學(xué)課件：

教學(xué)過程設(shè)計：

一、新課導(dǎo)入

1、師： 同學(xué)們，每天快樂健康地生活學(xué)習(xí)是每個人的心愿，但有時候卻會發(fā)生意想不 到的事情。我們一起來看一看。

2、播放受傷的動畫視頻，學(xué)生觀看。

3、師：怎樣使自己遠(yuǎn)離傷害呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第11課：小心，別傷著（出示標(biāo)題）

二、觀察分析

1、看一看：出示三種危險的做法（依次展示圖片）

2、說一說：這些危險做法會造成什么后果？（學(xué)生上臺用白板筆圈出受傷的人，并說說后果）（1）課間在桌椅上打鬧 ——摔跤（2）課下猛地推開門 ——撞傷別人（3）在媽媽端菜湯時奔跑 ——燙傷摔倒

三、判斷分析

1、想一想：生活中還有哪些受傷的情況？怎樣防止受傷？

（出示相關(guān)圖片資料，學(xué)生討論，教師點撥）

2、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：（1）乘車時（車上車下）……（2）插電源時……

……

三、情境表演

1、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時，家人……

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景。

3、嘗試總結(jié)意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導(dǎo)致意外傷害的原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

五、實踐操作

1、了解一些常見的醫(yī)藥常識（1）情景展示：手指受傷流血了，醫(yī)藥箱如何使用？（2）教師出示圖片，介紹藥箱中的藥品。

（3）教師小結(jié)：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進(jìn)行一下處理，對日后的治療有積極的作用。

2、教師補(bǔ)充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

3、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法（1）擦傷（2）劃傷（3）流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦（47頁圖）？

2、討論：能不能因為害怕家長的責(zé)備而隱瞞情況？

3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

七、積累資料，強(qiáng)化自我保護(hù)意識

1、介紹救護(hù)小常識

（1）受傷后及時告訴老師或家長；（2）傷口要及時處理；

（3）燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

（4）流血要馬上包扎（因為人的血量有限）；

2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識。

3、教師小結(jié)：鼓勵在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護(hù)知識。

板書設(shè)計：

小心，別傷著 危險做法 預(yù)防受傷 受傷后怎么辦

第五篇：一年級下冊品德《小心別傷著》教案（范文模版）

《小心，別傷著》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元第三課時

二、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。

3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單的意外傷害事故。

三、教學(xué)重點和難點

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

四、教學(xué)方法

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個模擬場景。

2、通過體驗遭遇意外傷害時，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識到要學(xué)會自我保護(hù)。

3、通過學(xué)生自評、互評、師評，了解受傷后，如何處理簡單的意外傷害情況。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

(1)請學(xué)生利用課間時間觀察同學(xué)們在教室內(nèi)外的活動，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。

(2)學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品(如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水)

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問題向校醫(yī)請教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。

4、教學(xué)課件

六、教學(xué)過程

一、經(jīng)驗交流

1、教師出示討論題目：課件一

(1)是否曾經(jīng)因為不小心而受傷？

(2)在什么時候、什么地方受的傷？

(3)受傷的經(jīng)過是怎樣的？

(4)當(dāng)時自己有什么感覺？

2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗

3、請幾個同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學(xué)們的課間活動。

2、說一說：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對自己或他人造成傷害？

(1)課間猛跑；

(2)踢球不注意；

(3)上下樓梯奔跑；

(4)教室里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。

三、情境表演

1、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時，家人……

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景

3、嘗試總結(jié)意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。

4、說一說導(dǎo)致意外傷害的原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見的容易受到傷害的情境。

(1)學(xué)生在馬路上踢球；

(2)互相爭搶玩具；

(3)用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三

(1)乘車時(車上車下)……

(2)課間活動時……

(3)看見剪刀放在沙發(fā)上……

(4)插電源時……

(5)學(xué)生自己說出幾種情境

五、實踐操作

1、了解一些常見的醫(yī)藥常識

(1)學(xué)生自由介紹；

(2)教師介紹；

(3)教師小結(jié)：雖然我們受傷時要及時向家長或老師說明情況，以獲得及時的治療。但是，如果我們能了解一些常見的醫(yī)藥知識，學(xué)習(xí)一些小傷口的處理辦法，當(dāng)家長和老師不在身邊的時候，先對傷口進(jìn)行一下處理，對日后的治療有積極的作用。

2、分組展示自帶藥品

(1)小組互相介紹自帶藥品的作用和使用方法。

(2)全班介紹

3、教師補(bǔ)充：選出常見的幾種藥品，介紹其作用并模擬演示使用方法。

4、學(xué)生模擬：小傷口的處理方法

(1)擦傷

(2)劃傷

(3)流鼻血

六、討論分析

1、課件四，遇到這樣的情況該怎么辦(57頁圖)？

2、討論：能不能因為害怕家長的責(zé)備而隱瞞情況？

3、教師小結(jié)：當(dāng)我們受到傷害的時候，無論輕重都要注意及時向家長或老師說明情況，這樣才會使我們更加安全。

七、積累資料，強(qiáng)化自我保護(hù)意識

1、介紹救護(hù)小常識

(1)受傷后及時告訴老師或家長；

(2)傷口要及時處理；

(3)在工地受傷要及時去醫(yī)院；

(4)燙傷后要用冷水沖洗、降溫；

(5)流血要馬上包扎(因為人的血量有限)；

2、學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，互相宣傳救護(hù)知識。

3、教師小結(jié)：鼓勵在生活中學(xué)習(xí)救護(hù)常識，通過上網(wǎng)、向家長請教、詢問老師等其他途徑掌握救護(hù)知識。

4、辦一期《自我保護(hù)》宣傳板報。

5、與家長共同編寫《自我保護(hù)》詩歌。

七、板書設(shè)計

受傷了怎么辦？

去醫(yī)院 自己包扎 找他人幫忙

八、課后反思

在本課的教學(xué)活動中，我努力創(chuàng)設(shè)出適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累，是一個連續(xù)的過程。因此教學(xué)后讓學(xué)生動手制作以《自我保護(hù)》為主題的手抄報，既讓學(xué)生豐富了知識，又將課堂的知識帶到生活中作為指導(dǎo)檢驗。當(dāng)學(xué)生們在生活中獲得更多知識時，又將這些知識帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。我從兒童的生活中敏銳地捕捉有價值的課題，開展兒童喜歡的活動，課堂模擬情景使學(xué)生在主動積極的參與中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。學(xué)生通過個例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與技能；學(xué)會救護(hù)小常識。