第一篇：翠鳥先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計

翠鳥 第二課時

同學(xué)們，聽，這是什么聲音，（播放鳥叫聲）讓我們想起了上節(jié)課學(xué)習(xí)的一種鳥，是什么？對，是翠鳥。這節(jié)課我們就接著來學(xué)習(xí)5課《翠鳥》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的段落。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所表達(dá)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。（出示教學(xué)目標(biāo)，指生讀目標(biāo)）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)“一”：（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，想想每段應(yīng)該帶有什么樣的語氣讀？

2、說說你對翠鳥又有了哪些了解？同桌可以相互交流一下。

（3分鐘）

（2）后教

1、誰愿意把課文讀給大家聽聽，讀出你最好的水平，給大家一個驚喜。

2、誰能把他找到的特點(diǎn)的那段，再讀一下。（讀第一自然段）（生讀略）

3、哪位同學(xué)起來讀讀第二自然段？

（翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。）

師：聽你讀，我怎么感覺不出翠鳥飛得快？（理解疾飛、一眨眼、輕輕地停）（它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。）

師：注意，這時靜極了，讀到“小魚”，連呼吸都要屏住。同學(xué)們小聲練讀第二自然段，體會體會“清脆”、“疾飛”、“一眨眼”、“輕輕地停”、“一動不動”，看應(yīng)如何讀出變化。

4、這么好，這么有意思的翠鳥，我們真想捉一只回來飼養(yǎng)，可是遇到老漁翁了，老漁翁會說什么呢？誰來讀一讀老漁翁說的話？（第四段，指導(dǎo)老漁翁說話的語氣老漁翁的話要讀稍慢些，要語重心長）

（生讀：孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。這它很不容易呀?。?/p>

三、第二次“先學(xué)后教”

翠鳥飛到這里來，是要和大家做朋友，那我們就應(yīng)該和它們好好的交朋友，作為見面禮，我們就給它們畫張畫像吧，好嗎？我們要話的像，我們必須要知道翠鳥的什么？（外貌特點(diǎn)）在課文的什么位置？（第一段）好，要想介紹好畫好翠鳥應(yīng)把第一自然段記好。我們請看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）請同學(xué)們默讀課文第一段，思考：書中是按照什么順序介紹翠鳥的外形的？ 翠鳥的外形都有哪些特點(diǎn)？想一想，在紙上畫出你認(rèn)為最美麗的翠鳥。

（3分鐘后比誰畫得好，畫得像）

（2）后教

1、誰愿意把翠鳥的樣子介紹給大家？書上是按怎樣的順序?qū)懘澍B的外形的？（書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。這是按照從下到上的順序?qū)懙摹＃?/p>

2、下面，我想請兩位同學(xué)到前面介紹翠鳥，一位主講，一位當(dāng)場外指導(dǎo)。

生：（用教鞭指圖）同學(xué)們，這是一只美麗的翠鳥。一雙小爪子紅紅的。它的羽毛非常漂亮，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，上面繡滿了翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。一雙眼睛非常明亮，紅色的嘴巴又細(xì)又長。

師：說得真漂亮！誰再來說一下？

（借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生“鮮艷”的意思及寫作順序）

三、第三次先學(xué)后教

我知道同學(xué)們都非常喜愛翠鳥，想不想當(dāng)翠鳥？好，那你們就當(dāng)當(dāng)小翠鳥吧，我是世界綠色和平組織的成員，想采訪你們，寫一篇關(guān)于翠鳥的報道，讓全世界的人民保護(hù)你們。你們愿意接受我的采訪嗎？ 出示自學(xué)指導(dǎo)三：

思考：小組討論交流世界綠色和平組織的成員會問一些什么問題？作為翠鳥的你該如何回答？

（3分鐘后接受采訪）

1、你們的聲音那么好聽，怎么回事？書上怎么說的？

（我們鳴聲清脆。）

2、大家叫叫我聽聽。（學(xué)生高興地學(xué)著鳥叫）

3、你們的嗓子那么好，給我唱一支人類的歌曲好嗎？哪個翠鳥愿意唱？

4、果然名不虛傳。聽說你們有個外號叫“叼魚郎”，捉魚的本領(lǐng)很強(qiáng)，誰愿意介紹一下你們是怎樣捕魚的？

（停在葦稈上，一動不動，等待小魚露出頭，像箭一樣飛過去，叼起小魚。）

6、為什么一動不動？

（怕驚動小魚。）

7、有什么證據(jù)說明你們飛得快？誰能表演一下你的本領(lǐng)。我要拍張照片。

（翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。）（翠鳥捕魚時的動詞。蹬??飛??叼??貼??引導(dǎo)學(xué)生通過對這一系列動詞的理解，體會翠鳥捕魚動作的熟練連貫，迅速敏捷。）

8、各位翠鳥，我想到你們家做客，樹上找不到，草叢中也找不到，你們的家在哪里？

（沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。）

9、通過采訪，我打算把你們寫一寫，介紹給全世界的人們，有現(xiàn)成的文章嗎？

10、誰能聲情并茂地讀給我聽聽？請同學(xué)們再認(rèn)真練習(xí)誦讀。

四、第四次先學(xué)后教

課文最后說我們臉紅了，是因為什么呢？為什么希望它在葦稈上多停留一會？（小組討論1分鐘）

（作者想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)也是因為喜歡。但老漁翁告訴他翠鳥多很遠(yuǎn)有地方飛來這里，是想和他做朋友的，他聽了以后就感到了慚愧，所以他的臉就紅了。）是?。⌒▲B只有在大自然中才能自由自在地生活。它們的歌聲、色彩、姿態(tài)，為大自然增添了無限生機(jī)，許多鳥是人類的好朋友。我們應(yīng)該保護(hù)鳥才對，所以我們只希望翠鳥在葦稈上多停一會兒，是因為好讓我們多看幾眼對嗎？ 欣賞翠鳥圖片

1、其實翠鳥有許多種類，我們課文介紹的只是其中的一種。請看圖片。（課件播放翠鳥圖片）

2、老師還請同學(xué)們看一幅照片，猜猜這是什么？（用木板自做的掛在窗外的鳥窩

誰能發(fā)表一下自己的看法？(我們?yōu)樗鼈冏龈C。我們就是喜歡小鳥也不去捉小鳥，因為如果你把小鳥捉回來關(guān)在鳥籠了里，小鳥就失去了自由，它就不快樂了，所以我們不能去捉小鳥,保護(hù)大自然的動物等等）

小結(jié)：鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們一定要愛護(hù)它們，我們要力所能及地為它們做一點(diǎn)兒事，希望同學(xué)們和老師一樣，伸出你們的小手，為它們也做出一點(diǎn)兒貢獻(xiàn)。其實愛護(hù)它們就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

三、布置作業(yè)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、摘抄課文中描寫翠鳥外形和動作特點(diǎn)的句子。

3、試著仿寫一篇描寫自己喜愛的小動物

第二篇：先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計

三溝小學(xué)“先學(xué)后教當(dāng)堂檢測”教學(xué)設(shè)計

（二年級數(shù)學(xué)）第一單元：解決問題

課題：解決問題

（一）教學(xué)內(nèi)容： 教科書第4頁例1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。

2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題。教具：

小黑板、投影器 教學(xué)過程：

一、板書課題

今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)解決問題。（師板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是

1、能從情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題。

2、用加法、減法兩步計算的方法解決生活中的問題。

（小黑板出示，師指一名學(xué)生讀）

師：要達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？（有）

三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：把書翻到4頁例1

看情境圖和下面的計算方法，求“現(xiàn)在看戲的有多少人？”應(yīng)怎樣列式計算？重點(diǎn)看下面的三種計算方法：

1、先看小男孩的計算方法 22+13=35（人）求出的是什么？ 35—6=29（人）求出的是什么？

2、再看小女孩的計算方法 22—6=16（人）求出的是什么？ 16+13=29（人）求出的是什么？

3、最后再看綠衣服小男孩的計算方法，這種方法有什么好處？

四、先學(xué)（看一看）

1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)。

2、“做一做”（第6頁第1題）

師：下面老師來考考同學(xué)們，看誰做題最認(rèn)真。①指2名學(xué)生到黑板上做，其他同學(xué)做在書上。②師巡視，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯誤。

五、后教（議一議）

1、學(xué)生更正。

師：發(fā)現(xiàn)錯誤的來黑板上改正。（提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正）

2、討論（議一議）

（1）認(rèn)為22+21-16=27（人）這個算式列正確的舉手？

認(rèn)為22+21=43（人）

43-16=27（人）這個算式正確的舉手？（2）認(rèn)為22+21=43（人）求出的是什么？ 43-16=27（人）求出的是什么？

認(rèn)為22+21—16=27（人）這個算式正確的舉手？與第一種方法有什么不同？

（3）認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？

認(rèn)為單位名稱正確的舉手？

3、評議板書、正確率。

4、同桌對改，生更正錯誤。

六、練習(xí)

師：剛才同學(xué)們計算的都很正確，下面我們來玩一個小游戲，男女生比賽，看誰能快速、正確地列式計算，比誰小旗得的最多！

投影出示：（1）商店有30臺微波爐，賣出18臺，又運(yùn)來28臺，現(xiàn)在有多少臺？

（2）二（1）班男生有38人，女生有21人，其中30人參加歌唱比賽，有多少人沒有參加歌唱比賽？

（3）同學(xué)們做黃花35朵，紅花20朵，送給二（2）班28朵，還剩多少朵？

1、師出示投影，男女生比賽、開火車比賽。

2、形式分必答、搶答······

七、全課小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問題都難不住你們！

2、評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚(yáng)，失敗的鼓勵。

八、檢測作業(yè)（練一練）

師：下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！比誰字體端正，并能做全對。作業(yè)：

1、小紅家有公雞25只，母雞17只，賣了20只，還剩幾只雞？

2、男生有24人，女生有14人，其中29人是少先隊員，有多少人不是少先隊員？

練習(xí)：教科書第6頁1、2題。

第三篇：先學(xué)后教教學(xué)設(shè)計

篇一：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計示例三下

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計示例（三年級下）

發(fā)布：胡明 時間：2011-4-1 10:25:06 來源：吳忠教育信息網(wǎng) 點(diǎn)擊：227 討論：1 認(rèn)識位置與方向中的東、南、西、北四個方向

教學(xué)內(nèi)容：

課本2、3、4頁，例1和例2。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方向，辨別其余三個方向。2.知道地圖上的方向。

教學(xué)用具：

投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)位置與方向中的東、南、西、北（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

1.認(rèn)真看課本第3頁的例1，重點(diǎn)看黃色云彩里的話，并根據(jù)黃色云彩里的內(nèi)容將東、南、西、北四個方向標(biāo)到圖上，然后再根據(jù)你標(biāo)的方向?qū)⑾旅娴臋M線補(bǔ)充完整。思考：

（）與（）相對，（）與（）相對。

2.根據(jù)例1中的圖，將例2中校園示意圖補(bǔ)充完整。思考：

（1）地圖通常是按上（）下（），左（）右（）繪制的。

（2）小精靈下面的示意圖中，如何確定方向？ 5分鐘后比誰填得最準(zhǔn)確。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯了讓其他同學(xué)更正）

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第6、7頁的第1、2、4題）

（1）指名生口答第1、2題，其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。

（要求：聲音響亮，小老師要聽完別人的回答后，再舉手糾錯）

口述小結(jié)：在做和方向有關(guān)的問題時，第一步應(yīng)該先確定其中一個方向，然后根據(jù)這個方向再辨別出其余三個方向。

（2）請2名生板書第7頁的第4題。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（3）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

第7頁的做一做

（1）同時看第一個空，認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。

（2）第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？

（3）同時看第二個空，第三個空。認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。

板書：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

（4）評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。

（5）拓展練習(xí)

太陽早上從（）方升起，下午從（）方落下。

我的前面是北方，我的背后是()，我的左邊是（），我的右邊是（）。

六、全課小結(jié)

口述小結(jié)：先找到其中的一個方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則將其余三個方向標(biāo)出來。

七、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：練習(xí)冊第1頁

八、板書設(shè)計

認(rèn)識位置與方向中的東、南、西、北

地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

東與西相對，南與北相對

簡單的路線圖

教學(xué)內(nèi)容：

課本5頁，例3 教學(xué)目標(biāo)：

1.會看簡單的路線圖，并會描述行走的路線。

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題

今天我們來學(xué)習(xí)位置與方向中簡單的路線圖（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真看課本第 5頁的例3，重點(diǎn)看黃色云彩里的對話。想一想： 1.怎樣確定圖中的方向？在圖中標(biāo)出東、南、西、北四個方向。

2.如果要去體育場，可以怎么走？ 你會用語言描述出行走的路線嗎？說給你的同桌聽聽。5分鐘后比誰填得最準(zhǔn)確。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認(rèn)真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯了讓其他同學(xué)更正）

下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：（課本第5頁的“做一做”）

（1）指2名后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）

過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

第5頁的做一做

（1）遇到有關(guān)方向的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？

口述：先找到東、南、西、北四個方向。地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

板書：上北下南，左西右東

（2）同時看第一個空，認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。

（3）指名生回答小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線。（一定要看著圖來說，讓學(xué)生充分感受到上下左右和東南西北的關(guān)系）

（4）讓學(xué)生根據(jù)圖再來提問題，然后請別的同學(xué)來回答。

（5）評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。

（6）拓展練習(xí)

咱們學(xué)校的大門朝（），從大門口走向我們小學(xué)部，該怎樣走？

六、全課小結(jié)

口述小結(jié)：先找到其中的一個方向，然后根據(jù)上北下南，左西右東的原則將其余三個方向標(biāo)出來。在描述路線時，往上就是北，往下就是南，往左就是西，往右就是東。

七、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？ 篇二：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案模版

先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教案模版

教學(xué)內(nèi)容：

課本?頁的內(nèi)容。

目標(biāo)要求： 1.知識目標(biāo) 2.能力目標(biāo) 3.情感目標(biāo)

教學(xué)用具：投影儀（小黑板）

教學(xué)過程：

一、板書課題

引入新課（溫故知新、故事引入、生活情景、開門見山等）。今天我們來學(xué)習(xí)??（板書課題）。

二、揭示目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示投影，生齊讀）。

過渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。

三、自學(xué)指導(dǎo) 認(rèn)真看課本第 ?頁的內(nèi)容，重點(diǎn)看??。

想一想： 1.2.5分鐘后比誰學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問題。

四、先學(xué)

過渡：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比一比誰看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。

1、看一看：

生看書自學(xué)，師用眼觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

過渡：看完的請舉手，指一名生（后進(jìn)生）說答案。（錯了讓其他同學(xué)更正）下面，老師來檢測一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

2、做一做：

（1）讓后進(jìn)生上臺板演，其余學(xué)生寫書上。

（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）

（2）生獨(dú)立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進(jìn)行第二次備課，以備后教。

五、后教

1、更正：

寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。

2、議一議：

（1）遇到??的題目，第一步應(yīng)該先干什么？然后再怎么樣？

（2）第?題，認(rèn)為正確的請舉手，為什么？錯的說出錯在哪里。

（3）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容提出自己的疑問，然后請別的同學(xué)來回答。

（4）拓展練習(xí)

六、全課小結(jié)

生口述小結(jié)：

七、練一練

過渡：今天的知識你學(xué)會了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識來做作業(yè)吧！有信心做全對，字寫端正的同學(xué)請舉手？

作業(yè)：課本第?頁第?題。

八、板書設(shè)計

篇三：最新先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(五年級下)第一單元圖形的變換

一、教材分析

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設(shè)計和一節(jié)數(shù)學(xué)游戲“設(shè)計鑲嵌圖案。內(nèi)容安排是學(xué)生在二年級已經(jīng)初步感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認(rèn)識了軸對稱圖形，也能砸方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學(xué)習(xí)在方格紙上話出一個軸對稱圖形和化成一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。教材先設(shè)計了話對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動，加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識，從而在學(xué)生擁有的紙上基礎(chǔ)上探索新知識；再聯(lián)系具體情境，讓學(xué)生觀察鐘表的指針好風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認(rèn)識這些實物怎樣按照順時針和逆時針分析旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上吧簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；教材不僅設(shè)計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，還設(shè)計了讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測和推理探究的活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識和技能：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

過程與方法：在經(jīng)歷圖案變換的認(rèn)知和探究過程，感知圖形變換的現(xiàn)象，體驗過程、想象、推理和分析的想象方法。

情感、態(tài)度和價值觀：結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗圖案，感覺圖形世界的神奇。

三、教法和學(xué)法：

在教學(xué)中要切實組織好學(xué)生的課堂活動，為學(xué)生創(chuàng)造充分的進(jìn)行探索的時間和空間，人每個學(xué)生都參與到動手操作、體驗思考和討論交流的活動張來，使學(xué)生的空間想象力和思維能力得到鍛煉，空間觀念得到發(fā)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

五、準(zhǔn)備教具：

1、掛圖；

2、方格紙；

3、七巧板；

4、作圖工具

六、授課時數(shù)：3課時

第1課時軸對稱 2月24日星期一

教學(xué)內(nèi)容：教材p2---4的例

1、例2及練習(xí)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識圖形的軸對稱，掌握圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。

2、會在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

教具：多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課一起來觀察圖形的對稱美，《軸對稱圖形》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第2頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本p2-3頁的例

1、例2，看圖看文字重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：軸對稱圖形的特征和性質(zhì)是什么？

（5分鐘后，比誰會 做與例題相類似的題?。?/p>

師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，師：我先讓一個同學(xué)說說他畫的重點(diǎn)是什么？下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題：

檢測題：將例2補(bǔ)充完整

要求：看誰畫得又好又快！

3、生獨(dú)立做題，教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上臺訂正，訂正時用不同顏色的粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認(rèn)為這兩個同學(xué)誰畫的對？為什么？

追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？

追問3：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？

小結(jié)畫圖的方法：

（1）找關(guān)鍵點(diǎn)

（2）數(shù)格

（3）描對稱點(diǎn)

（4）連線

軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點(diǎn)到對稱軸的距離相等。

軸對稱的特征：沿對稱軸對折，對應(yīng)點(diǎn)、對應(yīng)線段、對應(yīng)角都重合。

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚(yáng)。

5、拓展練習(xí)：

《學(xué)習(xí)與鞏固》提高與創(chuàng)新

六、全課總結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識來做作業(yè)吧,有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。必做題：練習(xí)一 1、2題

選做題：《學(xué)習(xí)與鞏固》配套題

八、板書設(shè)計

關(guān)鍵點(diǎn)，選關(guān)鍵，點(diǎn)軸距離數(shù)格算。

細(xì)心找準(zhǔn)對稱點(diǎn)，有序連點(diǎn)圖形線。

第2課時 旋 轉(zhuǎn) 2月25日星期二

教學(xué)內(nèi)容：教材p5--6的例

3、例4及練習(xí)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素，掌握圖形旋轉(zhuǎn)的特征和特性。

2、能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

教具：多媒體課件、鐘面、風(fēng)車

學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題：

過渡語：同學(xué)們：你們玩過風(fēng)車嗎？風(fēng)車的轉(zhuǎn)動屬于什么現(xiàn)象？（生：旋轉(zhuǎn)），這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》。

二、揭示目標(biāo)：

過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？

三、自學(xué)指導(dǎo)：

過渡語：下面，請大家打開書翻到第5頁，我們請自學(xué)指導(dǎo)來幫助咱們自學(xué)吧。請看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。

認(rèn)真看課本第5頁的例

3、例4的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容。

1、看例3,思考：風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形有什么變化？

2、看例4,思考：怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形? 5分鐘后，比誰會做與例題相類似的題！

師：自學(xué)競賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！

四、先學(xué)：

1、看一看：

學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。

2、做一做：

過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下 講述：下面老師就來檢測一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請看檢測題第6頁做一做： 要求：

1、認(rèn)真審題，細(xì)心做題。

2、坐姿端正，仔細(xì)檢查。

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教：

1、更正：

師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯，也可以上來訂正，訂正時用黃色粉筆。

2、討論（議一議）：

過渡語：大家肯動腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對的，比誰最肯動腦筋，發(fā)言最積極。

追問1：你認(rèn)為這兩個同學(xué)誰畫的對？為什么？

追問2：若對讓學(xué)生說說畫的方法？

追問3：若錯讓學(xué)生說說錯在哪？

小結(jié)：

（1）旋轉(zhuǎn)的三要素：點(diǎn)、方向、角度。

（2）圖形旋轉(zhuǎn)的特征：圖形旋轉(zhuǎn)后，形狀大小都沒有發(fā)生變化，只是位置變了。

（3）總結(jié)方法：

圖形旋轉(zhuǎn)位置變，形狀大小如從前，對應(yīng)點(diǎn)、線隨圖轉(zhuǎn)，對應(yīng)角度永不變。

追問4：誰能說說你的例3是怎樣填的？為什么這樣填？

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計正確率及時表揚(yáng)。

第四篇：《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

《翠鳥》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。

教學(xué)重點(diǎn)?:

學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法，體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。

教學(xué)難點(diǎn)?：

體會作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在預(yù)習(xí)提綱表情達(dá)意上的作用。

課前準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)翠鳥的資料

2、自由讀課文，找出自己印象深刻的部分，并記下不懂的地方。

第二課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？今天我們來認(rèn)識一位新朋友—翠鳥。（師生共同板題，借機(jī)提示“翠”的寫法。）

二、學(xué)習(xí)第一段

過渡語：看了這么多圖片,你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子呢？

現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文第一自然段,說說翠鳥給你留下了什么樣的印象？(指名用課文里面的詞語回答)

板書

：小巧玲瓏、色彩鮮艷

師:

1、那么，課文是怎樣描寫翠鳥的小巧玲瓏，顏色鮮艷的呢？請自由朗讀課文第一自然段，邊讀邊看插圖，想象翠鳥的樣子。

2、課件出示

翠鳥長得什么樣？你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎？

師:同學(xué)們介紹的可真好,老師仿佛看見了一只小巧玲瓏,顏色鮮艷的翠鳥就在我眼前.課件出示：它長得可真漂亮……

師:

4、作者把翠鳥描寫的這么美麗可愛，那么他在描寫翠鳥外形的時候運(yùn)用了什么修辭手法呢?

比喻，這里有幾個比喻句，你能找出來嗎?

師:

大家還記得在句子中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻的修辭手法有什么好處嗎？

課件出示：

對，它能使句子表達(dá)的效果更加生動形象和具體

課件出示

師:

5、作者把翠鳥寫的這么美麗可愛，他是按什么順序?qū)Υ澍B進(jìn)行描寫的呢？

課件出示

這是什么順序呢？手從上到下演示提醒。對，它是按從上到下的順序，言之有序地描寫的。

師:

6、這樣的翠鳥你喜歡嗎？請同學(xué)們帶著對翠鳥的喜愛之情把這一段美美的讀出來吧?。ㄔu價）

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（2

3自然段）

師：過渡語：看來，翠鳥美麗的外形確實給大家留下了深刻的印象，不過，翠鳥可不只是外表漂亮，它捕魚的本領(lǐng)也很高呢！課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景？

師：請同學(xué)們自學(xué)課文二、三段，首先請看自學(xué)要求。

課件出示

1、出示自學(xué)要求：

（1）默讀第二自然段，想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)？

師：對，它動作很快很敏捷，從哪些詞語我們可以看出它動作敏捷呢？

（板書：疾飛??一眨眼）

我們在朗讀的時候這些詞語要稍微讀快點(diǎn)

（2）畫一畫表現(xiàn)翠鳥動作的詞語。

師：2、首先請畫出表現(xiàn)翠鳥動作的詞語（指名回答）

板書：蹬開

像箭一樣飛

叼起

貼著?飛

師：從翠鳥這些動作的詞語中你感受到什么？　從這些詞語我們體會到翠鳥的動作的確是迅速敏捷。

師：3、請同學(xué)們練習(xí)朗讀，讀出翠鳥動作的迅速敏捷。

師：4、翠鳥不僅迅速敏捷，它還很機(jī)靈呢！從哪些地方看出翠鳥的機(jī)靈？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第三自然段，找出表現(xiàn)翠鳥機(jī)靈的地方？

板書：

悄悄地

只有

還

還

師：5、小魚偷偷地把頭露出水面，它已經(jīng)夠機(jī)靈了，沒想到小魚比它還要機(jī)靈，這里用小魚的機(jī)靈，突出翠鳥的機(jī)靈。

6、試著背一背。

四、學(xué)習(xí)課文最后兩段

1、課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥，和鳥類做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來。

2、學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

（課件出示）

五、回顧全文

師：課文學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的？

請同學(xué)們和教師一起總結(jié)寫法：

1、抓住事物的特點(diǎn)；

2、仔細(xì)觀察，按一定順序?qū)懀?/p>

3、運(yùn)用比喻、對比等生動的表達(dá)方式。

師：正因為作者用了這么多的寫作方法才把翠鳥寫那么美那么可愛，所以同學(xué)們在以后的習(xí)作當(dāng)中也要向作者學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種寫作方法，這樣才能使文章更加生動形象有趣。

六、讀寫結(jié)合：

仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動物。

板書設(shè)計：

翠

鳥

外形：

顏色鮮艷

小巧玲瓏

疾飛……一眨眼……

動作：??蹬開……像箭一樣…　　叼起…貼著

只有……還……還

第五篇：翠鳥教學(xué)設(shè)計

教案示例

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字新詞，能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，體會作者對翠鳥的喜愛之情，從而懂得動物是人類的朋友，養(yǎng)成自覺地保護(hù)它們的習(xí)慣。3．學(xué)習(xí)按一定順序抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，體會比喻、擬人的表達(dá)作用。重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解翠鳥的外形特點(diǎn)和活動特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，懂得動物是人類的朋友，要在日常生活中自覺地保護(hù)動物，養(yǎng)成愛護(hù)動物的習(xí)慣；習(xí)得觀察描述小動物外形特點(diǎn)的方法。課前準(zhǔn)備： 1．詞語卡片。2．課件。教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天課堂里來了一位我們?nèi)祟惖暮门笥?，瞧，它來了，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來！（展示課件第二屏）

（一）教師簡介：翠鳥生長在我國東部和南部的許多地方，它不僅外形美麗，還有高超的捕魚本領(lǐng)，所以人們又稱它為“打魚郎”。

（二）板書課題。

（三）學(xué)生讀題并質(zhì)疑。

師：看到這個課題你想知道什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從翠鳥的樣子，怎樣捉魚、喜歡干什么等方面質(zhì)疑）

（四）小結(jié)引導(dǎo)：同學(xué)們提的問題可真多！

那么，請大家打開課文，自由讀一讀，看看作者的想法是不是和我們相同，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字和難讀的字詞多讀幾遍，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞義。

二、初讀課文

（一）學(xué)生自讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

（二）認(rèn)讀生字，感知詞語。

1．認(rèn)讀詞語卡片。（個人讀、男女生輪讀、齊讀）葦稈、襯衫、清脆、疾飛、等待、銳利、飼養(yǎng)、陡峭 2．認(rèn)讀生字。（展示課件第三屏）

采用齊讀、開火車讀、個人讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。如：用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字：“葦、稈、繡、褐、泛、待”，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)“翁”，顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等。重點(diǎn)指導(dǎo)“顏、脆、溪、繡”等字的字形結(jié)構(gòu)。

（三）了解初讀效果。師：讀了課文你知道了哪些與翠鳥有關(guān)的知識？

（四）學(xué)生匯報自學(xué)成果。（重點(diǎn)談?wù)剬φn文內(nèi)容的了解）

（五）根據(jù)學(xué)生匯報，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。第一段（第1自然段）：介紹了翠鳥的外形特點(diǎn)。第二段（第2.3自然段）：介紹了翠鳥的生活習(xí)性。第三段（第4自然段）：介紹了翠鳥住處及作者對它的喜愛。

三、齊讀全文

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入 1.認(rèn)讀生字詞卡片。2.課文可以分成幾部分？

二、學(xué)習(xí)第一部分（翠鳥外形特點(diǎn)）

（一）學(xué)生自讀課文，思考： 1．這部分內(nèi)容主要講了什么？ 2．你認(rèn)為翠鳥外形怎樣？

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)要求。（展示課件第四屏）

（二）學(xué)生再讀課文，小組討論學(xué)習(xí)。

1．學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)，并板書： 爪子（紅色）翠鳥（小巧玲瓏）羽毛（顏色鮮艷）眼睛（透亮靈活）嘴（又尖又長）

2．理解重點(diǎn)語句。（展示課件第五屏）

它的顏色非常鮮艷，頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

（1）這一段話從哪幾方面介紹了翠鳥的羽毛顏色鮮艷？（引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解是從翠鳥的頭部、背部、腹部分別描述的）。

（2）用一個詞來形容翠鳥的羽毛。（3）（展示課件第六屏）翠鳥圖形。

①課文是怎樣描寫翠鳥頭上、背部、腹部的羽毛的？找出有關(guān)句子讀一讀，說體會。

②根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件翠鳥身體部分，相應(yīng)出示有關(guān)詞語。③師生合作分讀。師；頭上的羽毛像—— 師：背上的羽毛像—— 師：腹部的羽毛像——

④比較句子。（展示課件第七屏）

3．師生討論交流，運(yùn)用比較法感受運(yùn)用比喻、擬人表達(dá)的好處。4．指導(dǎo)朗讀（采用個人讀，師生合作讀，小組讀，齊讀多種形式）。5．指導(dǎo)背誦（借助課件翠鳥圖形或板書試著背誦）

三、總結(jié)寫法

引導(dǎo)：描寫翠鳥外形的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，誰能說一說作者是怎樣把翠鳥寫得那么美，那么可愛的？（展示課件第八屏）師生一起總結(jié)。

四、小練筆

同學(xué)們，你們喜歡翠鳥嗎？還喜歡什么小動物？請你運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識描寫一種小動物的外形。

（一）學(xué)生口頭描述。

（二）寫一段話描述。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

（一）背誦第1自然段。

（二）總結(jié)學(xué)法。

同學(xué)們，還記得嗎?上節(jié)課我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段內(nèi)容的？師生共同總結(jié)學(xué)法。（展示課件第九屏）讀、議學(xué)法小結(jié)。

二、遷移運(yùn)用，學(xué)習(xí)第二部分

（一）學(xué)生運(yùn)用總結(jié)的方法，自主學(xué)習(xí)描寫翠鳥活動的段落。（第2、3自然段）

（二）交流討論，賞析句子，談感受體會。（展示課件第十屏）

1．（引導(dǎo)學(xué)生抓住“貼著、疾飛、輕輕地”等詞語說體會，并通過朗讀表現(xiàn)出翠鳥靈活敏捷的活動特點(diǎn)。）

2．（關(guān)注“一動不動、注視”等詞語體會翠鳥的專注與機(jī)警。）

3．（引導(dǎo)學(xué)生抓住“蹬、叼、貼、飛”這些動詞及比喻句“像箭一樣??”體會翠鳥捕魚動作的迅速敏捷。）

（三）你還從哪些地方感受到了翠鳥的靈活敏捷？（與小魚的機(jī)靈相對比反襯翠鳥的機(jī)警；“葦稈搖晃、波蕩漾”襯托出翠鳥捉魚的迅速敏捷。）

（四）（展示課件第十一屏）放映翠鳥捉魚的情景，使學(xué)生更深切地體會到翠鳥靈活敏捷的活動特點(diǎn)。

（五）討論翠鳥捕魚的高超本領(lǐng)與它的外形之間的聯(lián)系。師生圍繞下面的話題展開對話。

1．翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動的注視著水面”？ 2．翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚？ 3．翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？

4．翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待小魚又有什么作用？

（六）小結(jié)：翠鳥捕魚的本領(lǐng)是與它的外形有密切聯(lián)系。三．學(xué)習(xí)第三部分

（一）自由讀第4、5自然段，思考：

1．翠鳥是那么美麗可愛，捕魚本領(lǐng)那么高超，天真的孩子們有什么想法？ 2．聽了老漁翁的話，孩子們的臉為什么發(fā)紅？ 3．哪句話讓我們感受到了孩子們對翠鳥的喜愛？讀一讀。

（二）教師小結(jié)：是啊，鳥兒只有在大自然中才能自由快樂地生活，它們的歌聲、色彩、姿態(tài)，為大自然增添了許多生機(jī)，它們是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

（三）指導(dǎo)有感情的朗讀第4、5自然段。

四、總結(jié)全文，暢談收獲

（一）啟發(fā)談學(xué)習(xí)課文的收獲。

（二）學(xué)生自由暢說。