第一篇：山東版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)品德與生活《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與生活《春天在哪里》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本單元共設(shè)計(jì)了“春天在哪里”“我和小樹交朋友”“和風(fēng)在一起”“種養(yǎng)一棵花”四個(gè)活動(dòng)主題?！按禾煸谀睦铩边@一主題通過對(duì)春天來臨的感受，使學(xué)生在欣賞春景的同時(shí)，了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響?！拔液托浣慌笥选?“種養(yǎng)一棵花”，在學(xué)生參與種植的實(shí)踐活動(dòng)中，形成初步的愛護(hù)花草樹木的生態(tài)意識(shí)。“和風(fēng)在一起”，主要引導(dǎo)學(xué)生從感受風(fēng)、制造風(fēng)的探究、體驗(yàn)中，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生在貼近生活的親身體驗(yàn)中完成多種能力的培養(yǎng)。內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)形式以學(xué)生為主體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，突出在活動(dòng)、游戲中的感悟和體驗(yàn)。

“春天在哪里”這一主題包括“尋找春天”“走進(jìn)春天”“留住春天”三個(gè)主題活動(dòng)?！皩ふ掖禾臁?這一主題活動(dòng)，主要在于觀察春天的特征，通過學(xué)生說、唱、觀察、比較、體驗(yàn)，從而認(rèn)識(shí)到春天的特征?！白哌M(jìn)春天”這一主題活動(dòng)，通過春游活動(dòng)，欣賞和感受春天帶來的生機(jī)和快樂，同時(shí)培養(yǎng)自理、互助、安全、紀(jì)律、環(huán)保等意識(shí)?！傲糇〈禾臁?這一主題活動(dòng)，讓學(xué)生用喜歡的方式留住春天，進(jìn)一步表達(dá)出對(duì)春天對(duì)大自然的熱愛。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、積極參加“尋找春天、走進(jìn)春天、留住春天”的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

2、通過觀察、比較，了解春天的主要特征和春天的植物常識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。體會(huì)親近大自然的樂趣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)搜集與春天活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和欣賞大自然的能力。

四、教學(xué)方法與策略

讓學(xué)生在貼近生活的親身體驗(yàn)中完成多種能力的培養(yǎng)。內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)形式以學(xué)生為主體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，突出在活動(dòng)、游戲中的感悟和體驗(yàn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、在家長(zhǎng)幫助下，動(dòng)員學(xué)生利用周六、周日的時(shí)間，到郊外踏青發(fā)現(xiàn)春天，并用自己喜歡的方式將自己找到的最美的春天留下來，學(xué)生搜集有關(guān)春天的資料（如：圖片、歌曲、兒歌、古詩、植物等）。

2、教師搜集反映本地春天特征的圖片資料，聲音資料，制作相關(guān)課件。

六、活動(dòng)時(shí)間 三課時(shí)。第一課時(shí) 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在到學(xué)校來的路上，能說說你都發(fā)現(xiàn)了哪些與兩個(gè)月前不一樣的景物嗎？

2、師：課件出示小燕子，小燕子想對(duì)我們說什么呢？播放歌曲《小燕子》，美麗的春天來到了我們身邊。

二、尋找春天

1、剛走了這么一段路，同學(xué)們就發(fā)現(xiàn)了這么多春的身影，看來春天已經(jīng)在不知不覺中來到了我們身邊?，F(xiàn)在你想不想到更多的地方去尋訪更多的春的氣息呀？

可是咱們現(xiàn)在在這兒呢，這樣吧，咱們把春請(qǐng)進(jìn)來吧！

2、放影片《春天來了》

在放影片的過程中，請(qǐng)同學(xué)們從不同的方面尋找春天。包括植物、動(dòng)物、人等等。

3、放映結(jié)束，問：從影片中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些春天的景物？你覺得哪最美？哪最好玩？

三、觀看錄相和照片，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)和感受

1、從錄相中尋找春天。

①春天能給我們帶來這么多的歡樂，看來這個(gè)季節(jié)大家真得到外面去玩玩，好好放松放松。前些日子，我就約了幾個(gè)小朋友一起到虎山公園玩，我還趁它們不注意，偷偷錄了相呢，想看看嗎？

②放春游錄相：《尋找春天》

③看完錄相，問：先問問那天去玩的同學(xué)，當(dāng)時(shí)都做了些什么？發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想法？跟大家說說。

④問：其他同學(xué)，你從錄相中發(fā)現(xiàn)了什么？誰來補(bǔ)充？

⑤小結(jié)：看來咱們這趟公園還真沒白去，你們居然找到這么多春故娘送來的禮物。

2、全班交流自己春游的發(fā)現(xiàn)

近一段時(shí)間，你們不都跟爸爸、媽媽出去玩了嗎，說一說，你都去了哪？有什么發(fā)現(xiàn)？

五、總結(jié)

春天早已來到我們身邊，細(xì)心的小朋友就發(fā)現(xiàn)了它，感受了它。俗話說：一年之計(jì)在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)知道春天在哪里。通過路上的觀察人、植物、動(dòng)物的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到春原來就在我們的身邊。

既然學(xué)生們感受到了春天比冬天美，此環(huán)節(jié)我就幫他們把視線擴(kuò)展出去，發(fā)現(xiàn)更多的春的氣息，使他們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動(dòng)物、給我們?nèi)祟愄峁┝烁鼜V闊的活動(dòng)天地，從而產(chǎn)生走出去，親自感受春的愿望。

帶領(lǐng)學(xué)生走出去，親自去尋找、去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生有了這種生活的基礎(chǔ)，才能有感而發(fā)，用自己的語言描繪出春的色彩、春的氣息、春的味道，才能實(shí)實(shí)在在感受到春給大地、給我們自己帶來的變化。從而感受到大自然的奇妙和偉大。

把同學(xué)們從各個(gè)不同地方發(fā)現(xiàn)的春，留住的春，以及當(dāng)時(shí)的喜悅之情盡可能多地展示出來，與大家一起分享。

《春天在哪里》是一首我們都很熟悉的、優(yōu)美的兒童歌曲，以這首歌結(jié)課，可以進(jìn)一步喚起學(xué)生尋找春天的愿望，使他們發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)間的推移，景物都在不斷產(chǎn)生變化，從而更加感受到季節(jié)更替的奇妙。放歌曲《春天在哪里》，讓我們踏著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)到外面去尋找春天吧！

第二篇：開荒小學(xué)《品德與生活》《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

科德育精品課程參評(píng)

教

案

單

位：壽縣保義鎮(zhèn)開荒小學(xué)

學(xué) 科：

品德與生活

姓 名：

陶 剛

時(shí) 間：

2014-4-12

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北師大版一年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 壽縣保義鎮(zhèn)開荒小學(xué) 陶 剛

【教材分析】

《春天在哪里》是《品德與生活》（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?北師大版第二冊(cè)第二單元）中《春天來了》的內(nèi)容。讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，在廣闊的生活天地中，尋找春天的腳步，感受春天的勃勃生機(jī)，體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)春天的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山和保護(hù)大自然、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的情感?！緦W(xué)情分析】

本校是所偏遠(yuǎn)的瓦埠湖畔的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生大部分來自周圍農(nóng)村村，學(xué)生留守兒童多，雖在農(nóng)村實(shí)踐卻較少；一年級(jí)的孩子年幼，但處處充滿好奇，處處流露出對(duì)知識(shí)的渴求與探索精神。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律以形象、直觀認(rèn)識(shí)為主，所以教師組織學(xué)生仔細(xì)聽、唱、觀、讀、畫，發(fā)現(xiàn)春天之美，引導(dǎo)兒童與文本交流，感受大自然帶來的樂趣。通過學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，教師采用靈活多變的方法，讓學(xué)生對(duì)春天有更深的了解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．感受春天的美好，加深對(duì)大自然的向往與熱愛之情。2．通過觀、找、讀、畫，認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天詩一般的 2 / 8

旋律，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情懷。

3．學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)和播種春天，探究春天自然界的變化，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)美麗夢(mèng)想和在美的環(huán)境下觸發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。體會(huì)親近大自然的樂趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)搜集與春天活動(dòng)相關(guān)的資料，并在課堂上能充分運(yùn)用這些資料。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和欣賞大自然的能力，感受美、創(chuàng)造美、實(shí)現(xiàn)美的夢(mèng)想和初步的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)方法與策略】

讓學(xué)生在貼近生活的親身體驗(yàn)中完成多種能力的培養(yǎng)。內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)形式以學(xué)生為主體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，突出在活動(dòng)：聽、觀、找、讀、畫中的感悟和體驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)，在他們的幫助下，利用周六、周日的時(shí)間，到野外踏青發(fā)現(xiàn)春天，并用自己喜歡的方式將自己找到的最美的春天留下來，學(xué)生搜集有關(guān)春天的資料（如：圖片、歌曲、兒歌、古詩、植物等）。

2、教師搜集反映本地春天特征的圖片資料，音視頻資料，制作相關(guān)課件。

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【教學(xué)過程】

一、唱一唱，引入新課

師：小朋友們，新的一年開始了，新的春天到來了，在這個(gè)萬物生長(zhǎng)的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨，滋潤(rùn)了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤(rùn)，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。

請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請(qǐng)你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？會(huì)唱的跟著唱。（播放《春天在哪里》）

生：……

教師板書課題：春天在哪里 小結(jié)：

師：這首歌唱了春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝……

二、找一找，感受春天

師：春天到了，一走進(jìn)校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，各色的花兒，還可以聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！

１．觀察準(zhǔn)備。

（1）準(zhǔn)備flash課件：《春之圖》、《尋找春天》和《春天的變化》。（2）觀察春天。

①春天給植物帶來哪些變化？

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②春天給動(dòng)物的生活帶來哪些變化？ ③春的氣候有哪些變化？

（學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)們和老師一起通過課件和之前同學(xué)與家長(zhǎng)課前準(zhǔn)備，尋找春天的足跡，把美麗的春天記在心里。）

２．尋找春天。

讓我們通過音畫視頻，聽、看、找、想，去尋找春天。３．匯報(bào)感受。

師：你找到春天了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：

春天到了，燕子飛回來了； 春天到了，美麗的小花開了； 春天到了，天氣暖和了； …… 小結(jié)：

師：春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)發(fā)生奇妙的變化，到處充滿了各種各樣的聲音，滴滴答、沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……你還知道什么聲音??？是誰發(fā)出來的？

三、讀一讀，贊美春天 1.出示課件，讀兒歌。春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，5 / 8

吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕下，大家種豆又種瓜。

2.繼續(xù)出示兒歌，贊美春天。

春天，是一本彩色的書,紅的桃花,黃的迎春花,綠的柳葉,白的梨花……

春天，是一本會(huì)笑的書,小池塘笑了,酒窩圓又大，小朋友笑了，笑臉象春天的花……

春天，是一本會(huì)唱歌的書,春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱……

① 指名讀； ②全班齊讀。3.小結(jié)：

師：春天這么美麗可愛，同學(xué)們能不能用一句話、一首詩、一首兒歌、一首歌、一個(gè)舞來贊美春天來表達(dá)你對(duì)春天的喜愛呢！(生盡情抒發(fā)感情)生：……

師：春天早已來到我們身邊，細(xì)心的小朋友就發(fā)現(xiàn)了它，感受了它。俗話說：一年之計(jì)在于春。是啊，春天有好多好多的美景，重要的是用我們的眼、用我們的手、用我們的心去觀察和體驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)知道春天在哪里。

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美的春天，春的氣息，播種春天，使我們更加感悟到，春天不但給植物帶來了變化，也給小動(dòng)物、給我們?nèi)祟愄峁┝烁鼜V闊的活動(dòng)天地，“一年之計(jì)在于春”，親自感受春，感受到美，在美的環(huán)境下產(chǎn)生美的愿望，要實(shí)現(xiàn)美麗的夢(mèng)想從春天開始！在這春天里，同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)我們的國(guó)家。

四、畫一畫，感悟春天

師：剛才我們用兒歌和詩，用歌來贊美春天，現(xiàn)在你能不能拿起你的筆，畫一幅春天美麗的景色呢？(生動(dòng)手畫)圖畫展示：(學(xué)生畫完了先讓學(xué)生先說說畫的意思，再把畫貼在黑板上)師：同學(xué)們畫的真美，以后每天同學(xué)們?cè)谑裁吹胤娇匆娒利惖木吧桶阉嬒聛?，貼在我們后面黑板報(bào)《春天來了》專欄里。

五、憶一憶，總結(jié)提升 1.同學(xué)們今天的課有趣嗎？

2.同學(xué)們看到春天美麗的景色時(shí)要怎么做？(愛護(hù)花草樹木)3.同學(xué)們都那么熱愛春天，你們能夠愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物嗎？ 4.春天這么美，同學(xué)們有什么美麗夢(mèng)想，我們要怎么去實(shí)現(xiàn)?。?/p>

最后讓我們用歌聲來結(jié)束這節(jié)課好嗎？

唱歌曲《春天在哪里》：春天在哪里呀 春天在哪里……

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【板書設(shè)計(jì)】

春天在哪里

春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕下，大家種豆又種瓜。

“一年之計(jì)在于春” 實(shí)現(xiàn)美麗夢(mèng)想從春天開始！/ 8

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)品德與生活《春天在哪里》說課稿

一、說教材

《春天在哪里》是北師大版二年級(jí)下學(xué)期《品德與生活》第二單元主題一《春天來了》第12—15頁的內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快。

2.學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。

3.了解春天常見的動(dòng)植物和人類活動(dòng)。

三、學(xué)情分析：

我們學(xué)校地處農(nóng)村，周圍是廣闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生了解春天常見的動(dòng)植物和人類活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快。

五、說學(xué)法

在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景，通過小品、視頻、競(jìng)賽等活動(dòng)方式充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

我們學(xué)校地處農(nóng)村，周圍是廣闊的田地，校內(nèi)各類樹木、花卉、草坪都成了兒童眼中春的使者，而兒童父母的春耕、村邊的小河、田野上的風(fēng)箏、校園中的花和樹葉等為兒童感受春天、觀察春天提供了極其有利的條件。所以在教學(xué)中我充分利用我們身邊的資源，從尋找大自然中的春天入手，帶著兒童來尋找春天、感受春天。

七、說教學(xué)活動(dòng)及過程：

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

運(yùn)用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：它是四季中的哪一個(gè)季節(jié)，導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情景，初步了解合作的必要性

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，觀看歌舞(春天在哪里?)

學(xué)生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的顏色有哪些?

2、學(xué)生討論：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的顏色有哪些? 4、春天的植物有哪些？ 5、春天的小動(dòng)物有哪些？

3、教師小結(jié)：春天的景色豐富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花壇里的月季長(zhǎng)出了紅紅的葉子，墻邊的小草長(zhǎng)出來了，草叢里還發(fā)現(xiàn)了美麗的小花，春的.地比以前軟和了，農(nóng)民伯伯要種地了，只有在春天播撒種子,夏天辛苦勞動(dòng),才能迎來秋天的收獲。小朋友們也一樣,只有珍惜現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí)才能在將來取得好的成績(jī).三、設(shè)置猜謎游戲，深入了解春天景色的各種特癥

1、猜一猜。

四、小組討論，春天帶給你的感受是怎樣的？

五、創(chuàng)作春天，把對(duì)春天的感觀上升到視覺感受。

1、教師談話：春天已經(jīng)到了，不僅美麗的七色花開了，很多花都開了，大家發(fā)揮小組的力量，一起合作歌頌一下春天吧！

喜歡繪畫的小組設(shè)計(jì)一副春天的圖畫。

喜歡音樂的小組為你喜歡的春天的歌曲配上伴奏。

喜歡表演的同學(xué)編排一個(gè)關(guān)于春天的童話劇。

2、小組成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自由選擇喜歡的方式，積極參與活動(dòng)。

3、展示小組合作成果。

4、教師總結(jié)：在今天這節(jié)課上我們重新認(rèn)識(shí)了自己，認(rèn)識(shí)了別人，讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮出每個(gè)人的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)合作、成為善于合作的人。

五、布置課后實(shí)踐活動(dòng)，嘗試各組共同合作

教師布置課后分工合作出一份春天景色圖。

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第四篇：一年級(jí)音樂《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)音樂《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)課

題：春天在哪里教

材：一年級(jí)藝術(shù)第二冊(cè)第二單元教材分析：《春天在哪里》是本單元第一課，通過引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察春天、表現(xiàn)春天、歌頌春天，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美好的向往。《春姑娘》是其中的一首欣賞歌曲。它是由四個(gè)樂句組成的三拍子歌曲，基本節(jié)奏是“×××|×××|×××××|×--|”。三拍子優(yōu)美的旋律展現(xiàn)了春天的美麗。這首歌曲借助春姑娘的形象，使學(xué)生感受春天的美妙，并進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)大自然的向往與追尋。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)三拍子舞步

2、節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過說、唱、思、舞蹈等活動(dòng)進(jìn)行感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙與美麗，在對(duì)大自然的追尋中，了解、喜愛春天，更加熱愛生活。教學(xué)理念：依據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本課設(shè)計(jì)從學(xué)生的興趣、能力、需要出發(fā)，以“美”為突破口。通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生盡情、自由地參與到活動(dòng)中，在輕松愉快的氣氛中受到美的熏陶。提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力和創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生智力潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而完成審美教育。教學(xué)方法：探索式、合作式、啟發(fā)式教學(xué)法、聯(lián)想法，觀察法，游戲法。切入點(diǎn)：舞蹈、戲劇、音樂教學(xué)重點(diǎn)：三拍子舞步的學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：cAI教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一組織教學(xué)

教師扮演春姑娘跳著三拍子舞步進(jìn)教室?guī)煟和瑢W(xué)們你們看，我頭戴花環(huán)，身著綠衣，猜猜看我是誰呀？學(xué)生在《春姑娘》的音樂聲中律動(dòng)進(jìn)教室。

本課在導(dǎo)入的部分通過教師扮演春姑娘跳著優(yōu)美的舞步進(jìn)入課堂，給學(xué)生的視覺帶來一種美的感受，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二感受春的腳步

師：春姑娘給大家?guī)砹藘啥胃枨?，大家一起來欣賞吧！教師用不同的速度演唱《春姑娘》，使學(xué)生感受歌曲的變化師：誰能說一說有什么不同？師：春天來了，柳樹漸漸變綠了，小草一點(diǎn)一點(diǎn)的拱出了地面，河水也慢慢的融化了，你們感受到了嗎？春姑娘是踏著怎樣的腳步來到我們身邊的？學(xué)生欣賞兩種速度的同一首歌曲，感受歌曲所帶來的不同情緒。學(xué)生思考作答

通過教師的引導(dǎo)感受春天是慢慢的來到我們的身邊的。教師引導(dǎo)學(xué)生感受大自然，用輕輕地腳步來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想春天的腳步是慢慢的、輕輕。三與“春”共舞

師：那你們就和春姑娘一起踏著輕輕的腳步跳起來吧！教師示范三拍子舞步律。學(xué)習(xí)三拍子舞步：前進(jìn)步、后退步、橫追步。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)跟不上春姑娘的腳步了。其實(shí)呀春姑娘的腳步很簡(jiǎn)單，只有三種舞步：前進(jìn)步、后退步、橫追步?？靵砗痛汗媚镆黄饘W(xué)習(xí)吧！我們先來學(xué)習(xí)前進(jìn)步。①學(xué)習(xí)前進(jìn)步師：誰能說一說舞步的節(jié)奏是怎樣的？生：噠噠噠|噠噠噠師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個(gè)舞步左右腳的順序是怎樣的？②學(xué)習(xí)后退步③學(xué)習(xí)橫追步④分角色表演學(xué)生跟隨教師的步伐輕輕的跳起來。初步感受舞步的韻律學(xué)生通過對(duì)舞步的觀察，了解三拍子歌曲的韻律學(xué)生討論舞步的順序?qū)W生用優(yōu)美的舞姿表演三拍子舞步：前進(jìn)步、后退步、橫追步學(xué)生通過《春姑娘》歌曲中的歌詞，分組進(jìn)行角色表演引導(dǎo)學(xué)生感受舞步的優(yōu)美激發(fā)學(xué)生學(xué)的愿望。通過分角色表演，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和小組合作能力。四感受春天給大自然帶來的變化

1、聆聽“春姑娘”給大自然帶來了哪些奇妙的聲音，學(xué)一學(xué)并進(jìn)行多聲部節(jié)奏訓(xùn)練。師：春姑娘還給大自然帶來了許多美妙的聲音呢！大家聽！利用cAI播放春天大自然的聲音。師：你們都聽到了哪些美妙的聲音？師：春天有這么多美妙的聲音，我們一起來模仿吧！a出示多聲部節(jié)奏呱呱呱

呱呱呱

呱呱呱

呱呱呱沙沙沙

沙沙沙

沙沙沙

沙沙沙布.谷

布.谷

布.谷

布.谷b分組練習(xí)

2、欣賞“春姑娘”給大自然帶來的美景，并用肢體進(jìn)行模仿。

3、學(xué)生分組表演春天里的其他事物（故事梗概：春姑娘來到了田野上，小動(dòng)物經(jīng)過了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天，終于蘇醒了，它申了一個(gè)懶腰，大狗熊揉了揉眼睛，慢慢地從樹洞里爬了出來。小蛇也吐著芯子從洞里鉆出來，小青蛙也歡快的跳了起來。春姑娘來到了小河旁，小植物也慢慢的長(zhǎng)了出來，小柳條發(fā)芽了，它隨著溫暖的春風(fēng)拂動(dòng)著。春姑娘又來到了我們的身旁，我們脫掉了厚重的棉衣，到室外放風(fēng)箏、做游戲，小朋友們真高興。）聆聽春天帶給大自然奇妙的聲音，感受春天的美好。學(xué)生思考做答。學(xué)生用聲音模仿雨聲、雷聲、青蛙的叫聲。學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。分組、分聲部練習(xí)。欣賞春天的美景并用肢體模仿。學(xué)生表演春天里的動(dòng)物、植物和人物。學(xué)生通過聽春天的聲音，模仿春天的聲音，體會(huì)聲音的高、低、長(zhǎng)、短，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣、敏銳的聽辨能力和豐富的想象力。通過小組合作讓學(xué)生感受多聲部的效果，同時(shí)增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。開闊學(xué)生的思路。

五、欣賞春天的歌

欣賞有關(guān)春天的兒童歌曲《小雨沙沙沙》、《滴哩滴哩》。學(xué)生欣賞歌曲，感受樂曲輕松、愉快的旋律。通過欣賞多首歡快的歌曲，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生感受春天的旋律，激發(fā)學(xué)生更加熱愛生活熱愛大自然。

六、小結(jié)

師：同學(xué)們我們一起踏著春姑娘的腳步走出教室走向大自然吧！隨音樂邁著三拍子舞步走出教室。課后反思由于一年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng)，更是愛唱、愛跳，所以我選擇了以舞蹈教學(xué)作為本課的切入點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過說、唱、思、舞蹈等活動(dòng)進(jìn)行感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，感受春天的美妙。本課我把三拍子舞步的學(xué)習(xí)作為教學(xué)重點(diǎn)，通過舞蹈教學(xué)使學(xué)生感受3|4拍旋律和強(qiáng)弱變化。在本課開始時(shí)我頭戴花環(huán)身著綠衣扮演春姑娘跳著優(yōu)美的舞步進(jìn)入課堂，學(xué)生感到十分的新奇，馬上全神貫注地欣賞起來，引發(fā)了學(xué)生的探究心理。在舞蹈教學(xué)過程中，我認(rèn)真示范每一個(gè)舞蹈動(dòng)作，力求做到優(yōu)美、到位，給學(xué)生以美的熏陶。學(xué)生們則情緒高漲，快樂地和我跳起舞來，一同感受春天的旋律。在舞蹈的過程中學(xué)生在不知不覺中加深了對(duì)歌曲的印象，培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力和音樂表現(xiàn)力，使他們的個(gè)性得到了發(fā)展。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感受春天，我從多方面入手，通過聽、看、模仿創(chuàng)作等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。悅耳的音樂和形象的刺激，學(xué)生的情緒處于高度亢奮狀態(tài)，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。培養(yǎng)他們的良好傾聽習(xí)慣。敏銳的聽辯能力和豐富的想象力。尤其在多聲部的訓(xùn)練中，讓學(xué)生感受大自然多種聲音多聲部的和聲效果，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。點(diǎn)評(píng)本節(jié)課是小學(xué)藝術(shù)“同課異構(gòu)”觀摩研討活動(dòng)中的一節(jié)以“舞蹈教學(xué)”為切入點(diǎn)的藝術(shù)課，“同課異構(gòu)”是藝術(shù)課中一種新的體驗(yàn)和嘗試，從不同的切入點(diǎn)給孩子以藝術(shù)的熏陶、審美的體驗(yàn)。這節(jié)課教師以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受春天的美感教育，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、享受生活的情感。整節(jié)課的設(shè)計(jì)都給學(xué)生以美的熏陶，從教師頭戴花環(huán)，身著綠衣扮演春姑娘讓學(xué)生感受“春的腳步”，到發(fā)揮教師個(gè)人舞蹈特長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前進(jìn)步、后退步、橫追步“與春共舞”，再到啟迪學(xué)生來到田野、山間“傾聽春天的聲音”，“欣賞春天的歌曲”，步步相連、環(huán)環(huán)相扣。既有人文教育，又有相關(guān)的技能教學(xué)，且融合性緊密，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與年齡特征。向人們展示了富有春天氣息的美麗畫卷。

第五篇：山東人民出版社_品德與生活一年級(jí)下冊(cè)_教案

第一單元

溫暖的家

小王小學(xué)

龐廷華

第一課時(shí)

授課時(shí)間2015.3.10

一、《課標(biāo)》要求：

健康、安全地生活：熱愛勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。愉快、積極地生活：愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。

負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：自己能做的事自己做，做事認(rèn)真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式愛父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。

動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：能為解決問題提出自己的看法或建議；選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。

二、單元目標(biāo)：

情感與態(tài)度：愛親敬長(zhǎng)。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成自己的事情自己做、主動(dòng)做家務(wù)的習(xí)慣。知識(shí)與技能：初步掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。過程與方法：嘗試用觀察、體驗(yàn)等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

三、單元內(nèi)容： 主題一：我的家

主題二：我的事情我來做 主題三：我為家庭添歡樂 主題一

我的家

主題目標(biāo)：1.讓學(xué)生體會(huì)家庭生活的幸福，培養(yǎng)他們愛家、愛父母的情感。2.使學(xué)生知道父母的一些基本情況。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.實(shí)物投影儀、電教設(shè)備、歌曲《不再麻煩好媽媽》《好爸爸、壞爸爸》玩具兔。2.每人準(zhǔn)備一張全家福的照片、紙、筆?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí) 主題活動(dòng)過程：

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）

一、導(dǎo)入新課介紹自己的家

二、創(chuàng)造氛圍，通過教師的講解激發(fā)學(xué)生介紹自己家庭的興趣，同時(shí)為學(xué)生示范如何介紹自己的家人。

三、我愛我的家人

通過引導(dǎo)學(xué)生了解家人的具體情況，來激發(fā)他們關(guān)愛家人的情感。

四、課堂總結(jié)

五、課外準(zhǔn)備 師：人人都有一個(gè)家，同學(xué)們了解自己的家嗎？來向大家介紹一下你的家吧！

師：在投影儀下教師先向同學(xué)介紹自己的全家福照片。

師：小朋友們，這是老師的全家福照片，我非常愿意把我的家人介紹給你們認(rèn)識(shí)。我很愛我的家人，和他們?cè)谝黄鹞矣X得自己很幸福也很快樂。師：你愿意把你幸福的家庭成員介紹給大家嗎？

[學(xué)生介紹自己的家庭成員3—5人] 師：在小朋友們剛才介紹家庭成員時(shí)應(yīng)該先把長(zhǎng)輩放在前面，然后再介紹晚輩。

師：通過剛才的介紹，我們認(rèn)識(shí)了一些小朋友的家庭成員，知道了我們都有一個(gè)幸福的家。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M或前后位之間互相介紹自己的全家福照片。[學(xué)生之間交流，并互相認(rèn)識(shí)家庭成員] 師：小朋友們，你們?cè)敢獍炎约杭胰说那闆r說給大家聽聽嗎？那就請(qǐng)你把家人的情況給大家介紹介紹。

[學(xué)生介紹自己的家人的情況3—5人] 師：現(xiàn)在我們就請(qǐng)?jiān)敢饨榻B的同學(xué)帶上他的照片來向我們大家介紹他的家人的情況。1.家庭情況我知道：

師：你對(duì)你的家庭了解有多少？對(duì)家里人的生日都了解嗎？ [學(xué)生互相說說自己了解的情況，比比誰知道的多。] 2.我的家庭資料本：

結(jié)合自己了解的家庭成員的情況，完成教科書第七頁的內(nèi)容。

師：下面請(qǐng)小朋友們?cè)谡n本第七頁“家庭生日簿”里填上自己家人的生日，拿出小剪刀把屬于自己家人的屬相剪下來，貼到生肖欄里 [學(xué)生動(dòng)手操作] 教師：我們都有個(gè)幸福的家庭，爸爸媽媽，爺爺奶奶為了我們的健康成長(zhǎng)付出了很多，每個(gè)家庭成員為了全家的幸福也共同努力?；丶沂占恍┘彝コ蓡T為自己的家庭付出努力的故事這樣的故事，下節(jié)課我們一起講一講。

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 大劉小學(xué)，李化亮 第二課時(shí)，授課時(shí)間，2014,2,21 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）

一、活動(dòng)：“幸福的家”故事會(huì) 通過課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過讓學(xué)生談自己家庭的幸福故事，激發(fā)學(xué)生愛家庭，愛家人的情感。寓思想教育與音樂之中。

二、活動(dòng)總結(jié)

師：上節(jié)課的時(shí)候，老師聽了同學(xué)們的介紹，感覺到你們的家真幸福啊！今天，老師帶來兩個(gè)小朋友，他們正在講自己家的故事呢??

師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽小故事，聽一聽故事中發(fā)生了什么事情。

（出示課件，出現(xiàn)一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩對(duì)大家說我們也有一個(gè)幸福的家）[教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖片] 圖一：我生病了，媽媽一直照顧我； 圖二：爸爸陪我看星星； 圖三：爺爺講故事真好聽； 圖四：奶奶做的菜可好吃了；

圖五：爸爸媽媽聽我唱歌，我真開心； 圖六：幸福的時(shí)候多好啊??

師：小朋友們，看到這些圖片，你有什么想給大家說的嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先互想說說 [學(xué)生小組討論] 師：誰先來說說。[學(xué)生談感受] 師：小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨欢ǜ惺艿搅思胰藢?duì)你的關(guān)愛，你們想不想給大家講講自己家的幸福故事啊？

師：先請(qǐng)小朋友們，在小組內(nèi)先講一講。[學(xué)生在小組內(nèi)互相講故事] 師：那一個(gè)小組的小朋友愿意把故事講給大家聽聽？[學(xué)生講故事] 師：小朋友們，我們?cè)诩彝ブ惺亲钚腋５?，每一個(gè)人都在關(guān)心愛護(hù)著我們，但是你們有沒有想過怎樣去關(guān)心愛護(hù)自己的家人嗎？[同位倆互相說] 師：小朋友們，家人對(duì)我們這么好。我們一起來唱一首歌送給家人好嗎！。全班齊唱歌曲《我的家》

教師總結(jié)：同學(xué)們，家是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽用他們的愛哺育我們茁壯成長(zhǎng)，你仔細(xì)體會(huì)到他們的愛了嗎？奶奶的愛也許還藏在為你織的毛衣里，爸爸的愛也許還藏在給你輔導(dǎo)作業(yè)的身影里??用心去感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多 許多。

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 教學(xué)反思

主題二

我的事情我來做

第一課時(shí)

主題目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。

2.自己的餓事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，不依賴父母，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動(dòng)也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能，逐步養(yǎng)

成自己獨(dú)立生活的能力。

4.了解常見的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng)，逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。

5.通過小組交流、角色扮演、競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做，讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí) 主題活動(dòng)過程 ：

第一課時(shí)，大劉小學(xué)，李化亮授課時(shí)間。2014.2.27 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、家務(wù)勞動(dòng)的圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）

一、選一選

激發(fā)學(xué)生的好奇心及向同學(xué)介紹自己家庭中家務(wù)勞動(dòng)情況的欲望

二、童心故事屋

在通過故事引導(dǎo)學(xué)生明確自己的事情應(yīng)該自己做的道理的同時(shí)，貫穿對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

三、生活傳真

利用學(xué)生喜歡

的表演形式，反映學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的交流欲

四、總結(jié) 師：出示幾種家務(wù)勞動(dòng)圖，讓學(xué)生選擇出自己和爸爸媽媽分別應(yīng)該做的。師：為什么呢？[讓學(xué)生說原因] 師：學(xué)生分組交流一下自己家的家務(wù)勞動(dòng)誰分擔(dān)的更多一些，并說說為什么。[學(xué)生交流] 各組選出家務(wù)勞動(dòng)分配最合理的與最不合理的家庭，并講明原因。[學(xué)生交流，全班匯報(bào)] 聽老師講故事：《自己的事情自己做》

師：聽了這段小故事，你有什么想法和大家一起交流交流[學(xué)生交流，談感受] 3

想一想：生活中，如果我們自己的事情都依賴爸爸媽媽，我們將來會(huì)變成什么樣子？[學(xué)生交流，回答] 選擇一個(gè)生活中的小事進(jìn)行討論，并進(jìn)行表演。

1.小組交流：在生活中，有的小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙，還有的小朋友是把自己該做的事情讓爸爸媽媽來做，請(qǐng)你選擇一種情況來表演一下吧?。▽W(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行分組）

2.每組推選幾名孩子進(jìn)行表演。

3.表演的孩子談?wù)勛约旱母邢?，?qǐng)當(dāng)觀眾的同學(xué)進(jìn)行評(píng)論，發(fā)表自己的意見。[學(xué)生編排小節(jié)目，全班匯報(bào)] 師總結(jié)：我們每個(gè)人的家庭中都有許多的事情，只有大家各負(fù)其責(zé)，分擔(dān)好自己應(yīng)該承擔(dān)的那份勞動(dòng)，尤其是我們小孩子，能夠自己的事情自己做，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，我的的家庭才會(huì)更加幸福、快樂！

課堂檢測(cè) 檢測(cè)小組匯報(bào)情況 教學(xué)反思

第二課時(shí)

活動(dòng)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）

一、照鏡子

通過觀察圖片，用自己的行為去對(duì)照，激發(fā)學(xué)生做好自己的事情的勇氣和信心。

二、練兵場(chǎng)

指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當(dāng)小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，在明白道理的同時(shí)，提高學(xué)生的自理能力。

三、激情小結(jié)，拓展延伸

激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心，促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。師：圖中小朋友做的事，你會(huì)做嗎？請(qǐng)你在會(huì)做的圈中打“★”。

師：比一比：看誰做到的事情最多，教師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。[學(xué)生進(jìn)行選擇] [小組討論] 師：有哪些事情你暫時(shí)不會(huì)做的？你將怎么辦？ [學(xué)生回答] 師：你還會(huì)做哪些事情？ [學(xué)生回答] 師小結(jié)。

教師設(shè)定操練項(xiàng)目：根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置穿衣、疊被、掃地、整理自己的書包等活動(dòng)。根據(jù)孩子的興趣愛好自由選擇小組。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下該怎樣做，需要分工的進(jìn)行分工。[學(xué)生組內(nèi)交流] 師：請(qǐng)比較能干的孩子擔(dān)當(dāng)小老師，指導(dǎo)和幫助別的孩子。師：評(píng)選自理小能人，教師發(fā)給自理小能人小紅花。（在評(píng)選時(shí)，要注意到學(xué)生能力的差異，重在激勵(lì)、提高。對(duì)進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。）

師：請(qǐng)自理小能人講講自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。請(qǐng)進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。

[學(xué)生交流，談感受] 師：請(qǐng)小朋友們回家后，多去做自己力所能及的事，并請(qǐng)家長(zhǎng)給予幫助和指導(dǎo)。

課堂檢測(cè) 檢測(cè)學(xué)生的自理能力 教學(xué)反思

第三課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）

一、勞動(dòng)體會(huì)

通過學(xué)生自己交流勞動(dòng)的感受和體會(huì)，激發(fā)他們自己的事情自己能做的自豪感，同時(shí)，通過學(xué)生的勞動(dòng)真實(shí)感受，交流來自家庭的反映，引導(dǎo)學(xué)生思考，如果家長(zhǎng)不支持自己做家務(wù)怎么辦。

二、“我對(duì)爸爸媽媽說”

通過學(xué)生之間的交流，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。三、勞動(dòng)安全小標(biāo)兵

通過小組交流、競(jìng)賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解常見的家務(wù)活的安全

四、教師總結(jié) 師：請(qǐng)小朋友們談?wù)勗诩依铩白鲎约毫λ芗暗氖虑椤钡捏w會(huì)和收獲。[學(xué)生談體會(huì)] 結(jié)合學(xué)生的回答，教師提出問題

師：如果我們的家長(zhǎng)不讓我們做這些家務(wù)我們應(yīng)該怎么辦？ [學(xué)生同位交流] 師：以“我對(duì)爸爸媽媽說”的活動(dòng)方式在全班交流自己的看法，大家相互補(bǔ)充。[學(xué)生小組內(nèi)交流，談感受] 師：教師提出活動(dòng)要求：今天，我們就一起來說說，在我們做家務(wù)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意哪些問題。看誰的經(jīng)驗(yàn)最豐富，我們獎(jiǎng)勵(lì)他為我們班的“勞動(dòng)安全小標(biāo)兵”。[學(xué)生自由交流自己的經(jīng)驗(yàn)和方法] 教師和學(xué)生一起評(píng)選出“勞動(dòng)安全小標(biāo)兵”（可視情況多選幾人），頒發(fā)“勞動(dòng)安全小標(biāo)兵”徽章。并鼓勵(lì)大家都向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，既要作好自己該做的事情，又要量力而行，注意安全。

師總結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了自己的事情做，希望小朋友們?cè)谌粘５纳钪袝?huì)做的事情自己做，不會(huì)的事情要學(xué)著做。在做事情的過程中還要注意做自己力所能及的事情。

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思

主題三

我為家人添歡樂

主題目標(biāo)：

懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福、美滿出一份力。

懂得關(guān)心、體貼、照顧父母，能以自己良好的表現(xiàn)給父母帶來歡樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：

1.調(diào)查班中能為父母長(zhǎng)輩做力所能及的事情的學(xué)生的情況。2.結(jié)合教科書內(nèi)容做一張大向日葵的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些關(guān)心、孝敬父母的傳統(tǒng)故事。活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí) 主題活動(dòng)過程 ：

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）

一、家里的“開心果”

從教說兒歌入手激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)明活動(dòng)主題營(yíng)造歡樂和諧的活動(dòng)氣氛。二、誰是“開心果”

通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的家庭特點(diǎn)，列舉為家庭添歡樂的各種方式。三、美麗的向日葵

模擬情景進(jìn)行表演，啟發(fā)兒童用自己喜歡的方式為家庭添歡樂。1.教師結(jié)合教科書中的兒歌解釋說明“開心果”的含義。

2.通過了解教科書中小主人公以自己的行動(dòng)問家添溫暖、添歡樂的場(chǎng)景，說說自己是不是家里的“開心果”。

[學(xué)生交流自己的體會(huì)] 1.分析教科書17頁，看看誰是家里的“開心果”，為什么。并說說如果自己遇到這樣的情況應(yīng)該怎樣做。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己家里的情況，思考可以采用哪些方式給家人帶來歡樂，怎樣去做一個(gè)自己家里的“開心果”。

[學(xué)生分組思考、交流自己的體會(huì)] 出示向日葵的圖片，組織學(xué)生把自己在家里能做的事情和想做的事情寫在向日葵上，并涂上自己喜歡的顏色。[學(xué)生動(dòng)手操作] 1.根據(jù)書中的情景進(jìn)行表演

2.通過表演，交流看法，教師表揚(yáng)關(guān)心父母長(zhǎng)輩做的好的學(xué)生，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。[根據(jù)書中的情景學(xué)生自由交流，并編排小品] 課堂檢測(cè) 檢測(cè)學(xué)生制作的向日葵 教學(xué)反思

第二課時(shí)

活動(dòng)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）

一、為家人過節(jié)日

激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家人的情感。

二、親身踐行

引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式為父母長(zhǎng)輩做事，愛愛親敬長(zhǎng)，為家庭添歡樂。1.請(qǐng)小朋友回憶“六一”兒童節(jié)或自己生日的時(shí)候，家人是怎樣給自己慶祝的。交流體驗(yàn)，講述當(dāng)時(shí)的愉快經(jīng)歷，體會(huì)家人的愛。

2.分小組為家里人的節(jié)日（爸爸媽媽、爺爺奶奶的生日：母親節(jié)、父親節(jié)）設(shè)計(jì)一個(gè)慶祝方案（如給家人點(diǎn)首歌，畫一幅畫，和爸爸媽媽一起做頓飯，或做一件讓家人開心的事。。。），6

然后在班上交流。[學(xué)生在小組內(nèi)談體會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)] 添歡樂：回家按小組討論制定的方案做一做，為家人過個(gè)特別的節(jié)日。[學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)] 課堂檢測(cè) 檢測(cè)小組制作的方案 教學(xué)反思

第二單元

美麗的春天

小王小學(xué) 龐廷華

授課時(shí)間2015年4月

單元目標(biāo)：

情感與態(tài)度：親近自然，對(duì)自然現(xiàn)象有探究的興趣。

行為與習(xí)慣：愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物；為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。知識(shí)與技能：初步了解春天的動(dòng)植物常識(shí)。

過程與方法：嘗試用實(shí)驗(yàn)、種植等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。單元內(nèi)容：

主題一

春天在哪里 主題二

我和小樹交朋友 主題三

和風(fēng)在一起 主題四

種養(yǎng)一棵花 主題一

春天在哪里

主題目標(biāo)：1.親近自然，探究春天的特征。2.初步了解春天的動(dòng)植物常識(shí)。

3.樂于參與有意義的集體活動(dòng)，為保護(hù)周圍的餓環(huán)境做力所能及的事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.引導(dǎo)學(xué)生在身邊發(fā)現(xiàn)春天 2.配合教學(xué)內(nèi)容的電腦課件 活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí) 主題活動(dòng)過程 ：

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)過程（課堂預(yù)設(shè)）

一、尋找春天

通過談話，激發(fā)學(xué)生的交流熱情和尋找春天的欲望

二、走進(jìn)春天： 在學(xué)生明白春游活動(dòng)不但能帶來歡樂和知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生等方面的教育，以此培養(yǎng)學(xué)生互助、安全、自理、紀(jì)律、環(huán)保等意識(shí)。

三、課后延伸： 師：同學(xué)們，不知不覺之間我們送走了寒冷的冬天，迎來了溫暖的春天。這幾天，老師請(qǐng)大家一起來尋找春天的腳步，你找到了嗎？誰來跟大家說一說你都找到了春天的什么？

[學(xué)生自由說出自己所找到的春天的特征] 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天里動(dòng)植物及人們的變化。師：同學(xué)們都能夠用自己的眼睛尋找到春天，在這個(gè)季節(jié)里，人們都喜歡到戶外去活動(dòng)活動(dòng)。今天，咱們也出去走走，出去看看，春天來了，我們的周圍都有哪些變化？ 師：在出門之前，老師想問大家，我們都應(yīng)該做好哪些春游的準(zhǔn)備呢？

[學(xué)生討論交流，說出春游前應(yīng)該做好的各項(xiàng)準(zhǔn)備] 師：除了做好春游準(zhǔn)備外，在春游中，我們還應(yīng)注意什么呢？ [學(xué)生分組進(jìn)行討論、交流并得出結(jié)論：在春游中需要注意的事項(xiàng)] 出示課件，讓學(xué)生討論，互相提醒。[學(xué)生討論、交流] 師：同學(xué)們，歡樂的時(shí)間轉(zhuǎn)眼就要過去了，我們的春游也馬上就要結(jié)束了。希望同學(xué)們回家之后，將你所發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ业降挠嘘P(guān)春天的圖片、資料等整理出來，下節(jié)課用你喜歡的方式向同學(xué)們做以展示，好嗎？

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 教學(xué)反思

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.搜集春天的美景

2.春天的照片

3.畫筆、紙

活動(dòng)過程

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、“美麗的春天”圖片展

二、留住春天：

讓學(xué)生用最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式“留住春天”使學(xué)生積極愉快而有個(gè)性地學(xué)習(xí)。三、延伸活動(dòng)：

發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。1.學(xué)生以小組為單位，將自己搜集到的美麗的春景圖向全班進(jìn)行展示。

2.全班學(xué)生觀賞圖片展覽。[學(xué)生以小組為單位，欣賞圖片]

1、學(xué)生從圖片展中發(fā)現(xiàn)更多的春天的特征，并有更多的美的感受。[學(xué)生討論、交流，說出春天的特征] 2.學(xué)生將春游中拍下的照片進(jìn)行展示。

3.學(xué)生依據(jù)照片內(nèi)容講述春游中的故事，讓全班同學(xué)共享活動(dòng)的樂趣。4.組織學(xué)生用畫筆將自己眼中、心中的春天畫下來。[學(xué)生動(dòng)手畫眼中的春天] 5.評(píng)選出“最佳畫作”。

將自己對(duì)春的向往與期盼編成兒歌，準(zhǔn)備進(jìn)行詩歌朗誦會(huì)。

課堂檢測(cè) 檢測(cè)學(xué)生作品 教學(xué)反思

主題二

我和小樹交朋友

主題目標(biāo)：

1.通過不同的方法了解有關(guān)樹木的知識(shí)。2.培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木的情感。

3.利用觀察記錄，進(jìn)行對(duì)植物生長(zhǎng)變化的探究活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 1.錄象《春韻》、《亂砍亂伐毀壞森林》

2.教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收集有關(guān)樹木的圖片和資料。2.卡紙、彩筆 活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí) 主題活動(dòng)過程 ： 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、小樹也有生命

利用錄像，給學(xué)生直觀想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二.認(rèn)識(shí)我們的“朋友”激發(fā)學(xué)生探究的愿望和興趣，滲透愛護(hù)樹木的教育。

三、我和小樹做朋友通過錄象觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)他們保護(hù)樹木的愛心，并將自己的感受和想法，通過制作愛心卡加以釋放。四總結(jié)導(dǎo)行，課后延伸

讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的良好品質(zhì)。師：剛才大屏幕上播放了一段錄象，你注意看到了嗎？你看過以后有什么想法？ [學(xué)生談感受] 師：感覺很美，這些是春天的景色，很漂亮，樹也是有生命的

師：大樹雖然不像小動(dòng)物那樣能跑來跑去，但是它也是有生命的，今天我就給大家?guī)砹艘豢眯渑笥?。了解樹的基本知識(shí) 師：小樹知道咱們班的小朋友在課前收集了許多樹的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起來交流交流吧。

[學(xué)生小組內(nèi)交流] 認(rèn)識(shí)樹的作用

師提問：樹的本領(lǐng)可真大，那樹為人們帶來了什么呢？ [學(xué)生回答] 師：小樹為我們?nèi)祟悗砹诉@么多的好處，那你愿不愿意跟它做朋友呢？ [學(xué)生回答] 1.愛護(hù)小樹

師：小樹是我們的好朋友，它為我們的生活帶來了許多好處，可是在大森林中卻發(fā)生了這樣一件事。（放人們砍伐森林，動(dòng)物無家可歸的錄象）[讓學(xué)生談看后的感受] 2.做愛心卡

⑴學(xué)生交流保護(hù)小樹的辦法。

⑵教師指導(dǎo)學(xué)生分小組制作“愛心卡”

師：我為大家準(zhǔn)備了十張卡片?，F(xiàn)在請(qǐng)各組的組長(zhǎng)同學(xué)來選一張你喜歡的卡片，討論一下你們準(zhǔn)備在卡片上寫些什么，然后把愛心卡制作好。

師：今天我們把愛心卡送給了小樹，就讓我們從今天開始和它成為朋友，來保護(hù)它吧！

課堂檢測(cè) 檢測(cè)制作的愛心卡片 教學(xué)反思

第二課時(shí)

活動(dòng)設(shè)想：

一、了解植樹節(jié)的知識(shí)

二、指導(dǎo)學(xué)生了解種樹的方法、步驟，鼓勵(lì)學(xué)生在有條件的情況下，親自種植一棵樹。

三、指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄的寫法，布置學(xué)生觀察小樹的生長(zhǎng)過程并記錄下來。

主題三

和風(fēng)在一起

主題目標(biāo)： 1.感受風(fēng)的存在，了解有關(guān)風(fēng)的知識(shí)。2.探究風(fēng)的制造方法。3.通過有趣的活動(dòng)了解風(fēng)的作用和影響。4.樂于參與有意義的探究活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：

1.了解有關(guān)風(fēng)的作用和危害的相關(guān)知識(shí)，收集有關(guān)資料。2.準(zhǔn)備制作風(fēng)車、降落傘的有關(guān)材料。主題活動(dòng)過程 ： 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、走進(jìn)生活，情景導(dǎo)入

利用生活情景切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

二、尋找風(fēng)

組織學(xué)生充分觀察與風(fēng)有關(guān)的具體事物，在教師的指導(dǎo)下，真實(shí)的感受、體驗(yàn)春風(fēng)的特征，以及風(fēng)給大自然的美麗景象。

三、制造風(fēng)

通過活動(dòng)使學(xué)生了解到自然風(fēng)產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然探究的興趣。

四、小結(jié) 1.掛圖或放錄象：風(fēng)中的景色。

問：圖上（或錄象中）是什么樣的天氣？你是怎樣看出來的？[學(xué)生說說自己看到的刮風(fēng)時(shí)的情景] 2.引出探究課題：

師：關(guān)于風(fēng)，你有什么問題？今天，我們來研究一下。教師提問：風(fēng)兒在哪里？[學(xué)生思考，試答] 師：我們到校園里去找找風(fēng)好嗎？ 1.小組活動(dòng)

2.交流匯報(bào)：

[學(xué)生回來交流自己尋找風(fēng)的方法和尋找的結(jié)果] 1.教師提問：你有方法制造一些風(fēng)嗎？和小組同學(xué)說說吧！2.學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)制造風(fēng)的方法。[全班交流匯報(bào)] 教師總結(jié)：

風(fēng)兒是無處不在的，它有時(shí)讓我們高興，有時(shí)給我們帶來麻煩。但是只要我們了解了風(fēng)，認(rèn)識(shí)了風(fēng)的特點(diǎn)，就可以利用它的優(yōu)點(diǎn)，防備它的危害了。課堂檢測(cè) 檢測(cè)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思

第二課時(shí)

活動(dòng)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、風(fēng)車和降落傘

引導(dǎo)學(xué)生制作不同形狀、葉片數(shù)目的風(fēng)車，探究如何更好的利用風(fēng)。

二、和風(fēng)一起玩

引導(dǎo)學(xué)生在感受風(fēng)給自己帶來快樂的同時(shí)，產(chǎn)生想象和創(chuàng)造的愿望。

三、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生樹立合理利用、開發(fā)大自然的的意識(shí)。1.教師教給學(xué)生制作風(fēng)車和降落傘的方法。

師：同學(xué)們，你們喜歡玩風(fēng)車和降落傘嗎？ [學(xué)生回答] 師：你會(huì)做風(fēng)車和降落傘嗎？ [學(xué)生回答] 師：那下面就讓我們一起來做風(fēng)車和降落傘吧！2.學(xué)生分組選擇自己喜歡的東西和材料制作。

[學(xué)生制作風(fēng)車和降落傘] 師提出活動(dòng)要求。

1.在用降落傘及風(fēng)車和風(fēng)一起玩的過程中，要注意收集自己對(duì)風(fēng)的新的認(rèn)識(shí)和了解。通過活動(dòng)有什么新發(fā)現(xiàn)。

2.將做好的風(fēng)車和降落傘帶到校園里玩。

3.活動(dòng)收獲交流：學(xué)生回來交流自己的活動(dòng)收獲和感受。[學(xué)生談收獲和感受] 教師用小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)善于探究、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的學(xué)生，鼓勵(lì)全體學(xué)生養(yǎng)成樂于探究的好習(xí)慣。

主題目標(biāo)：

1.了解春天里花朵的有關(guān)知識(shí)。

2.嘗試用種植、觀察等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。3.樂于通過自己的行動(dòng)來美化環(huán)境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：1.制作有關(guān)介紹花朵的錄象課件。2.蒲公英實(shí)物

學(xué)生準(zhǔn)備：1.了解花的相關(guān)知識(shí)，收集有關(guān)資料。2.嘗試自己種養(yǎng)一棵花。主題活動(dòng)過程 ： 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、播放錄象，情景導(dǎo)入

利用春天花朵竟相開放的情景切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

二、認(rèn)識(shí)美麗的花朵

激發(fā)學(xué)生對(duì)花的興趣，使學(xué)生樂于了解有關(guān)花朵的更多知識(shí)，即使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又對(duì)學(xué)生滲透愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

三、認(rèn)識(shí)蒲公英

指導(dǎo)學(xué)生通過了解蒲公英的生長(zhǎng)過程來了解花的特征。

四、教師小結(jié)。1.教師播放錄象。

師：同學(xué)們上課前讓我們先一起來欣賞一段美麗的風(fēng)景吧。[師生共同觀看錄象]

師：觀看了這段錄像你有什么感受？ [學(xué)生談感受] 師：那么，今天我們就來一起認(rèn)識(shí)花朵，了解花朵吧！2.出示課題。花兒朵朵竟相開

師：這么多美麗的花朵你都認(rèn)識(shí)哪些？ 播放課件：各種花朵

[學(xué)生觀看指出自己認(rèn)識(shí)的花朵的名稱] 師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)的花可真不少，那你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：在春天，你還見過哪些花？ [學(xué)生自由回答] [學(xué)生匯報(bào)自己搜集的有關(guān)花朵的資料和原有掌握的知識(shí)]

3.師出示蒲公英

師：同學(xué)們，你們看，這是什么植物。[學(xué)生自由回答] [四人小組合作學(xué)習(xí)] 1.觀察圖片，研究蒲公英的生長(zhǎng)特征。2.讀一讀“蒲公英也要睡覺嗎？” 了解蒲公英的生長(zhǎng)過程。[小組匯報(bào)全班交流] 課堂檢測(cè) 學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)反思

第二課時(shí)

活動(dòng)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、種棵花兒來觀賞。

指導(dǎo)學(xué)生將種植過程中自己的發(fā)現(xiàn)與感受真實(shí)地記錄下來，從而引導(dǎo)學(xué)生在花兒開放時(shí)體驗(yàn)、分享成功的快樂。

二、布置花卉角

在學(xué)生通過親自參與勞動(dòng)了解到更多的花兒知識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生布置花卉角，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草、美化環(huán)境的愿望。師：小朋友誰家里種過花啊？都是怎么種的什么花？怎么種植的？[學(xué)生自由發(fā)言] 師：讓我們看看書中的小朋友是怎樣養(yǎng)花的？ [學(xué)生觀察圖片] 學(xué)生同位兩個(gè)邊觀察圖片，邊互相說說種養(yǎng)一棵花兒的過程。[學(xué)生匯報(bào)] 師小結(jié)：下種——發(fā)芽——長(zhǎng)葉——開花。課件出示種植過程記錄表[學(xué)生自由觀察] 師：1.說說這是一個(gè)什么樣的記錄表？ 2.上面都記錄了什么？ 3.你打算怎樣觀察記錄？

[學(xué)生自由發(fā)言] 引導(dǎo)學(xué)生將自己種養(yǎng)或家里種養(yǎng)的花搬到教室，布置花卉角。教師指導(dǎo)學(xué)生注意觀察照顧花兒。

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思

第三單元

快樂的星期天

小王小學(xué)

龐廷華

授課時(shí)間2015年5月11日

單元目標(biāo)：

情感與態(tài)度：珍愛生命，愛親敬長(zhǎng)。

行為與習(xí)慣：愛護(hù)花草樹木與動(dòng)物；親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)；懂禮貌，行為文明。知識(shí)與技能：初步了解生活中的社會(huì)常識(shí)。

過程與方法：學(xué)習(xí)用觀察、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。單元內(nèi)容：

主題一

我們?nèi)ビ瓮?/p>

主題二 爸爸帶我去做客

主題三 看電視 主題目標(biāo)：

1.通過交流學(xué)生的游玩經(jīng)歷，使學(xué)生親近大自然，喜歡在自然中活動(dòng)，感受自然之美。2.引導(dǎo)學(xué)生在游玩中注意安全，講究衛(wèi)生，有初步的環(huán)保意識(shí)。3.教育學(xué)生懂禮貌，守秩序，行為文明。

4.在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生能與他人合作交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件，泰山風(fēng)景介紹錄象片

學(xué)生準(zhǔn)備：外出旅游的照片或旅游過的風(fēng)景區(qū)資料 主題活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

利用自然風(fēng)光的美麗風(fēng)景切入研究主題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

二、經(jīng)驗(yàn)交流就，資料展示

組織學(xué)生結(jié)合自己的所見所聞相互交流，總結(jié)外出游玩時(shí)要注意哪些問題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解生活的一些基本常識(shí)。

師激情談話：大自然像一位神奇的魔術(shù)師，她用靈巧的雙手變幻出各種各樣的美麗的景色。今天，老師把大自然里的奇山秀水、風(fēng)景名勝都請(qǐng)到教室里來了，想看看嗎？（課件：悠揚(yáng)的音樂聲中，一幅幅美麗的自然風(fēng)光的畫面逐一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。）[學(xué)生回答] 師：同學(xué)們，多美的大自然呀，現(xiàn)在是春暖花開的時(shí)候，春姑娘給大自然披上了五顏六色的衣裳，正是外出游玩的大好時(shí)節(jié)。這節(jié)課，我們就迎著春風(fēng)，一起到美麗的大自然里去游玩。板書課題：我們?nèi)ビ瓮妗?/p>

師：同學(xué)們，你們以前有沒有外出游玩過？你去過哪里？ [學(xué)生自由回答]

師：同學(xué)們?nèi)ミ^那么多地方，那你在游玩的時(shí)候一定看到了許多美麗的風(fēng)景，經(jīng)歷了一些有趣的事情吧。下面就結(jié)合大家事先準(zhǔn)備好的照片，把你看到的、聽到的、發(fā)生的有趣的事情跟小組里的小伙伴說一說。

[學(xué)生以小組為單位，結(jié)合自帶的照片，交流游玩的見聞趣事，教師參與其中，認(rèn)真傾聽。] 師：同學(xué)們說的可真熱鬧，誰愿意帶著自己自己的照片上來跟大家說一說。[小組代表通過投影儀向全班展示自己游玩的照片，講述游玩時(shí)的小故事。] 師：同學(xué)們，剛才我們一起欣賞了大家的照片，看到別的同學(xué)去過那么多美麗的地方，你有什么想法。

[學(xué)生紛紛贊嘆祖國(guó)風(fēng)景秀麗，想親自領(lǐng)略祖國(guó)秀美山河的風(fēng)采。] 課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、模擬生活，登游泰山

通過播放泰山的美麗風(fēng)光，豐富學(xué)生的感知，加深情感，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

二、課外延伸，回歸生活

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后總結(jié)收獲，將一些生活規(guī)則、社會(huì)常識(shí)烙印在自己的腦海里，并化為生活實(shí)踐。師：我們的祖國(guó)地域遼闊，風(fēng)景名勝眾多，旅游資源十分豐富，老師就來自著名的“五岳獨(dú)尊”泰山腳下，今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去泰山游玩，下面先讓我們一睹泰山的風(fēng)采。

（課件播放泰山概況）

師：這就是巍峨雄壯的泰山，泰山不僅歷史文化遺產(chǎn)豐富，風(fēng)景也十分秀麗，當(dāng)你漫步于泰山之上，處處是松柏翠綠，溪水潺潺，各種鳥兒唱著歡快的歌，歡迎者人們的到來。同學(xué)們，你們想不想到泰山去游玩呀？[學(xué)生回答] 師：我們?yōu)g覽泰山時(shí)，需要注意什么？[學(xué)生回答] 師：看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都是“小專家”，就讓我們背上行囊一起出發(fā)吧。

（按照實(shí)際登泰山的順序，課件逼真的展現(xiàn)出泰山的四大著名景點(diǎn)岱廟、南天門、黑龍?zhí)丁⑻一ㄓ膬?yōu)美風(fēng)景，模擬登游泰山，使學(xué)生仿佛在導(dǎo)游的解說下拾級(jí)而上，飽覽秀色，有身臨其境之感。）

師：剛才我們游覽了泰山的四大著名景點(diǎn)，你最喜歡哪個(gè)地方，在這個(gè)地方游玩的時(shí)候，需要注意些什么呢？[學(xué)生小組交流互相說一說][全班匯報(bào)交流] 生：我最喜歡黑龍?zhí)叮谶@里玩的時(shí)候，要注意安全，不能在懸崖邊游玩。

生：我最喜歡桃花峪，因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美，所以我不能亂摘花，也不能傷害小動(dòng)物。生：我最喜歡十八盤，在爬十八盤時(shí)要注意不能擁擠。?? 師：同學(xué)們說的非常好，你們可真是文明的小游客。師：同學(xué)們，“五一”黃金周就要到了，老師熱烈歡迎大家到泰山來游玩。除此之外，你們還想到哪里玩呢？[學(xué)生回答：泰山、錦繡谷、風(fēng)俗園??] 師：那我們還等什么呢？快讓我們伴著愉快的音樂一起去游玩吧！下課！

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 活動(dòng)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、師生交流，導(dǎo)入新課

通過交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、感受大自然的多姿多彩，探索大自然的變化。引導(dǎo)學(xué)生交流“生活經(jīng)驗(yàn)”，回顧“生活履歷”。

三、融入自然，揣摩各種生命體的感情。

四、交流反思，拓展情感 運(yùn)用童話故事，引發(fā)學(xué)生的思考，體會(huì)人類與自然應(yīng)和諧相處。

五、總結(jié) 師：同學(xué)們，你們喜歡出去玩嗎？平常爸爸媽媽都帶你去哪里玩?。?/p>

師：同學(xué)們?nèi)ミ^這么多好玩的地方，今天老師也要帶大家去一個(gè)地方，想知道是哪個(gè)地方嗎先不告訴你，待會(huì)兒你就知道了。

１、課件欣賞：同學(xué)們，下面我要帶大家去大自然看一看。大家一邊看一邊找，看可那大自然里都發(fā)生了那些變化，誰發(fā)現(xiàn)了變化句以馬上說，看看誰找得最仔細(xì)發(fā)現(xiàn)的變化多。[學(xué)生自由回答]

2、學(xué)生找變化：師：同學(xué)們真棒！剛才在大自然中找到了這么多變化，其實(shí)我們的日常生活中，在我們的身邊有很多的變化。你留心了嗎？這樣吧，把你平時(shí)發(fā)現(xiàn)的變化跟你身邊的小伙伴說一說，你們也可以在一塊再找一找，待會(huì)講給大家聽。[學(xué)生在小組內(nèi)交流] 師：你看，這只小鳥已經(jīng)長(zhǎng)大，它就要和媽媽分開獨(dú)立去生活了，聽！你們聽到了什么？它是怎么叫的？這是它和媽媽說話呢？你想在這個(gè)時(shí)候，在和媽媽告別的時(shí)候，它會(huì)說些什么？

師：聽了小鳥的話，媽媽會(huì)說些什么？（放鳥媽媽的聲音）[學(xué)生自由想象發(fā)言]

3、傾聽大自然的聲音：師：讓我們來聽一聽，猜猜他們是誰？（課件出示大自然的各種聲音。）[學(xué)生邊聽邊猜] 師：我們聽到了這么美妙的聲音，你想不想聽懂他們的話？猜猜它們?cè)谡f什么？ [互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生自由上來點(diǎn)擊課件聲音] 師：他們?cè)谡f什么？[學(xué)生聽聲音，展開想象] 師：同學(xué)們，真是太棒了，都成了大自然的翻譯官了，大自然姐姐知道我們能聽懂他們的話可高興了，所以給我們大家寫了一封信，讓我們來聽聽，她在信中對(duì)我們說了些什么？點(diǎn)擊課件，播放大自然姐姐的信。

師：同學(xué)們，他們?yōu)槭裁床豢鞓?？[生小組交流] 師：同學(xué)們你們想幫幫他們嗎？師：看同學(xué)們?cè)诖蠹业墓餐ο?，為我們的朋友建立了這么美好的家園，如果我們每個(gè)人都能這樣做，相信我們的生活也會(huì)很快樂的。

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

主題二

爸爸帶我去做客

主題目標(biāo)：

１..養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣，做客行為文明。２.初步了解生活中的社會(huì)常識(shí)。３.能控制和調(diào)整個(gè)人的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：

１.教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)文明小客人的圖片、文字資料 ２.學(xué)生準(zhǔn)備：嘗試去別人家做客，體驗(yàn)做客的經(jīng)歷。主題活動(dòng)過程 ： 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、談話導(dǎo)入

通過談話，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，拉近師生關(guān)系，切近主題。

二、受歡迎的小客人

從本學(xué)科入手，了解學(xué)生的真實(shí)想法，交流自己的對(duì)做客的看法。

三、補(bǔ)充資料進(jìn)一步認(rèn)知

通過補(bǔ)充資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)與別人友好相處，做受歡迎的小客人。

一、過家家

通過玩做客游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生通過活動(dòng)，體驗(yàn)怎樣做才是文明小客人，使文明習(xí)慣在學(xué)生的活動(dòng)中得到內(nèi)化 師：同學(xué)們，你去別人家做過客嗎？ 師：你去誰家做過客？[學(xué)生自由發(fā)言] 教師引導(dǎo)出本課主題

師：有一個(gè)小朋友叫小麗，這天她和爸爸到一位叔叔家去做客，讓我們看看她是怎樣做客的呢？[四人小組合作學(xué)習(xí)] １.觀察書中的圖片

２.小組里說一說小麗是怎樣做客的。３.討論：小麗是一位怎樣的小客人？ 全班交流

師：怎樣做才算是一位受歡迎的小客人？ [學(xué)生自由發(fā)言] 教師出示課外搜集的有關(guān)文明做客的資料進(jìn)行呈現(xiàn)[學(xué)生進(jìn)行辨析和交流] 師：進(jìn)一步明確哪些行為是文明的，并從中得到教益。師：同學(xué)們，怎樣才能做好小客人呢？我們也來演一演吧！[學(xué)生自由結(jié)合進(jìn)行分組] 小組內(nèi)進(jìn)行討論：推薦不同的角色 小組內(nèi)進(jìn)行表演

小組推薦代表，全班同學(xué)共同玩做客的游戲

課堂檢測(cè) 檢測(cè)學(xué)生小組合作的

第二課時(shí)

活動(dòng)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、導(dǎo)入新課

從學(xué)生做客的親身經(jīng)歷談起，激發(fā)學(xué)生的交流欲望。

二、觀察討論

通過觀察體驗(yàn)，讓學(xué)生知道怎樣做才是文明小客人。

三、做客大家談

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際去談?wù)剛€(gè)人的看法，以提高他們的認(rèn)識(shí)。

三、拓展延伸

鼓勵(lì)學(xué)生找機(jī)會(huì)做一次小客人，體驗(yàn)做文明小客人的快樂。師：同學(xué)們你一定有過做客的經(jīng)歷吧，你是怎樣做小客人的？快說給小伙伴們聽聽吧！[學(xué)生同位互相交流]

全班交流

師：那小朋友在做客時(shí)都做過哪些事呢？把做客中做過的事寫下來吧。[學(xué)生完成書中：“我的做法”] 師：小朋友，書中也有兩位小客人，讓我們來看看他們是怎樣做的？ [學(xué)生觀察書中圖片，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流]

師：１.他們是怎樣做小客人的？ ２.他們誰做的好？為什么？ ３.做小客人時(shí)應(yīng)該注意哪些？ [全班交流匯報(bào)] 師：小朋友，你在做客的時(shí)候遇到過什么困惑嗎？把你的問題告訴大家，讓小朋友門給你出出主意吧！

[學(xué)生到講臺(tái)前，講講個(gè)人做客時(shí)遇到的困惑] 講完后學(xué)生進(jìn)行辯論并得出結(jié)論。

師：小朋友，大家對(duì)如何做一個(gè)文明的小客人都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，希望在今后小朋友能在去做客時(shí)都來做文明的小客人，相信小朋友一定能從中體驗(yàn)到別樣的快樂！

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

主題三

看電視

主題目標(biāo)：

1.通過日常生活中看電視這一生活小事，初步學(xué)會(huì)選擇電視節(jié)目并從電視節(jié)目中學(xué)習(xí)知識(shí)。2.在看電視時(shí)，要有節(jié)制，克服生活中的不良習(xí)慣，做到積極、健康地生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１.教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)一份關(guān)于學(xué)生看電視的調(diào)查問卷；制作課件：剪輯學(xué)生喜歡的一些電視節(jié)目的片頭

２.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集報(bào)紙或雜志中電視節(jié)目表 主題活動(dòng)過程 ：

第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、我喜歡??

利用學(xué)生感興趣的電視節(jié)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、我知道??

引導(dǎo)學(xué)生知道看電視也能學(xué)到知識(shí)，指導(dǎo)他們選擇有趣味性、文化性、教育性的節(jié)目。

三、剪貼節(jié)目表

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和愛好圈畫出適合自己的節(jié)目。以觀察學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)選擇電視節(jié)目的影響。師：聽《大風(fēng)車》片頭歌曲錄音，和老師一起邊聽邊唱。[教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊唱，學(xué)生情緒高漲] 師：小朋友們，剛才聽到的是什么歌曲？

引導(dǎo)：小朋友們，在平時(shí)，你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么電視節(jié)目？多媒體出示：我喜歡??[學(xué)生自由發(fā)言] 教師引導(dǎo)：那你在看電視時(shí)都有哪些習(xí)慣？你們從中學(xué)到了哪些本領(lǐng)或知識(shí)？[學(xué)生進(jìn)行小組交流][全班匯報(bào)] 教師出示問卷調(diào)查表，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫[全班交流] 師：１.自己最喜歡的電視節(jié)目？ ２.這些節(jié)目對(duì)自己有哪些影響？ ３.選擇電視節(jié)目有哪些學(xué)問？

師：指導(dǎo)學(xué)生將搜集的報(bào)紙或雜志中電視節(jié)目時(shí)間表，剪貼在書中的方框內(nèi)，然后根據(jù)自己的愛好和學(xué)習(xí)情況圈畫出適合自己的電視節(jié)目。

[學(xué)生活動(dòng)]教師巡視指導(dǎo)

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、想一想：通過調(diào)查表豐富學(xué)生看電視的生活常識(shí)

二、說一說：引導(dǎo)學(xué)生明確看電視應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、選一選：引導(dǎo)學(xué)生通過判斷明確如何正確的選擇電視節(jié)目。

四、填一填：開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步克服生活中的不良習(xí)慣，做到積極、健康的生活。師：出示調(diào)查表，指導(dǎo)學(xué)生填寫調(diào)查表。[全班交流] 師：平時(shí)在家里看電視時(shí)，都是怎樣選擇電視節(jié)目頻道的？你注意到電視臺(tái)頻道標(biāo)志了嗎？你都認(rèn)識(shí)哪些電視臺(tái)的標(biāo)志？

師：小朋友，在家看電視的時(shí)候你是怎樣做的？[小組討論交流，全班匯報(bào)] 師：對(duì)看電視，你有什么想告訴大家的嗎？

[學(xué)生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短]同位互相觀察書中的圖片，互相說說，圖中的小朋友的做法對(duì)嗎？你與類似的做法嗎？在書中選擇對(duì)錯(cuò) 師：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己雙休日看電視的情況，想一想自己都看了哪些電視節(jié)目？分別用了多少時(shí)間？填寫在書中的表格中。

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第四單元

火熱的季節(jié)

小王小學(xué)

龐廷華 授課時(shí)間

2015年6月2日

單元目標(biāo)：

１.情感與態(tài)度：珍愛生命，求上進(jìn)。

２.行為與習(xí)慣：愛護(hù)花草樹木與動(dòng)物；親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)。３.知識(shí)與技能：知道初步的健康常識(shí)；初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。４.過程與方法：嘗試用觀察、比較等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。單元內(nèi)容：

主題一

互相提個(gè)醒

主題二

學(xué)會(huì)看天氣

主題三

迎接暑假生活 主題一

互相提個(gè)醒

主題目標(biāo)：

1.初步了解夏天的自然特征。2.知道初步的健康常識(shí)。

3.掌握討論、交流、記錄等學(xué)習(xí)方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：

１.教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標(biāo)本。２.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫夏天的詩歌；制作夏天植物和昆蟲的標(biāo)本?；顒?dòng)時(shí)間：３課時(shí)

主題活動(dòng)過程：

第一課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、談話導(dǎo)入新課

從學(xué)生自身的感受引出課題

二、“走進(jìn)夏天”討論會(huì)

指導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)疑問的探究以此為學(xué)生提供新的探究空間。

四、尋找夏姑娘

讓學(xué)生走出課堂，走向大自然，親身體驗(yàn)夏天的到來。師：同學(xué)們，你感到最近天氣有什么變化嗎？ [學(xué)生自由回答] 師：是啊天氣越來越熱了，同學(xué)們?cè)酱┰缴倭?，這都說明夏天來到了。師：那你對(duì)夏天有哪些印象，大家來交流一下吧！

[組織學(xué)生在充分體驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上，開展小組討論] [全班匯報(bào)交流] 師：現(xiàn)在我們就請(qǐng)每個(gè)小組派代表上臺(tái)為大家介紹他們小組的意見 師：教師結(jié)合學(xué)生的討論和匯報(bào)適當(dāng)點(diǎn)撥： 如：①夏天的天氣怎么樣？②花草樹木有什么特點(diǎn)？③人們的衣著有什么變化？④甚至是拓展至生活的全部。

師：同學(xué)們夏天就像一位穿這火紅衣衫，踏著烽火輪的姑娘來到我們的身邊，她既給我們帶來了歡樂，又給我們帶來不便，讓我們一起走出教室到大自然中和她去親密接觸一下吧！師：教師組織學(xué)生建立“小小考察隊(duì)”，由課堂到課外，從校內(nèi)到校外開展實(shí)踐活動(dòng)，尋找夏天的足跡。

教師引導(dǎo)學(xué)生將他們對(duì)夏天的各種發(fā)現(xiàn)以采集卡的形式記錄下來，指導(dǎo)學(xué)生在卡片上記錄發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、名稱等，并把發(fā)現(xiàn)的東西或制作的標(biāo)本貼在卡片上。

第二課時(shí)

活動(dòng)過程：設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 通過課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、“夏天知多少”科學(xué)論壇會(huì)

通過科學(xué)論壇的形式，激發(fā)學(xué)生探究的積極性。

三、健康門診

通過演一演的形式激發(fā)學(xué)生對(duì)夏天保健常識(shí)的了解興趣。教師：上節(jié)課的時(shí)候，老師聽了同學(xué)們對(duì)夏天的介紹，感覺到你們是那么喜歡夏天！今天這節(jié)課我們繼續(xù)來談?wù)勏奶爝@個(gè)話題。

（出示課件，夏天的部分場(chǎng)景，其中定格在夏天的雷雨場(chǎng)景。）

師：同學(xué)們，你看到了什么？

師：在夏天這樣的天氣里你想對(duì)大家說些什么？[學(xué)生自由發(fā)言] 師：引導(dǎo)學(xué)生說說在夏天的防護(hù)知識(shí) 主題：夏天，我們應(yīng)該注意什么？

調(diào)查報(bào)告：由各小組推選代表進(jìn)行匯報(bào)，可以提供事例和照片等材料，也可以聯(lián)系自己的自身實(shí)際，探究防護(hù)措施。

教師給予指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)夏天里的安全知識(shí)，掌握基本的自護(hù)自救的技能。師：剛才同學(xué)們介紹了這么多在夏天中應(yīng)該注意的事情，說明小朋友們平時(shí)注意觀察生活，留心自己身邊的事情，把自己掌握的知識(shí)毫無保留的告訴給了大家，說明你們都是有愛心的孩子。是啊，正向大家所提醒的，夏天有好多小朋友會(huì)因?yàn)樨潧龆鹕眢w不適，怎樣才能保證下小朋友在夏天中的身體健康呢，下面我們就以小品表演的形式來演一演吧！[學(xué)生小組自己排練，分別扮演醫(yī)生和患者] 模擬表演

教師巡視指導(dǎo)：重點(diǎn)通過具體情境、醫(yī)患之間的對(duì)話，使每一位學(xué)生獲得保健的方法。19

課堂檢測(cè)

檢測(cè)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)

第三課時(shí)

主題目標(biāo)：

１.感受夏天大自然的美好，體驗(yàn)夏天生活的快樂。

２.能表現(xiàn)對(duì)夏天常見疾病與傷痛的關(guān)注，能在家長(zhǎng)或教師的指導(dǎo)下進(jìn)行初步探究。

３.知道夏天給大自然和人們生活帶來的變化，初步懂得夏季自我保護(hù)的基本策略與方法。４.游戲與情境模擬。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備預(yù)防中暑和防止蚊蟲叮咬的藥品。

2.準(zhǔn)備一張圖，畫有夏季冷飲（冰棍、綠豆湯）和生吃的瓜果（西瓜、黃瓜、西紅柿）主題活動(dòng)過程：

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、感受夏

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、快樂夏令營(yíng)

二、引導(dǎo)學(xué)生通過情境去討論制定活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作能力。

三、模擬夏令營(yíng)，通過模擬夏令營(yíng)里不同情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生探究出夏天應(yīng)注意的事項(xiàng)，以此豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。１.依據(jù)線索猜季節(jié)。師：提供幾種具有夏季特征的事物（如：裙子、知了、太陽鏡、游泳、西瓜、空調(diào)、涼席??）猜猜是什么季節(jié)，為什么？[學(xué)生自由回答] ２.觀察與思考。

師：同學(xué)們，你還知道夏天藏在哪些事物中？你喜歡夏天嗎？為什么？[學(xué)生自由回答] ３.相互交流

師：同學(xué)們，夏天在戶外活動(dòng)感覺怎樣？你能舉例說出一段讓自己印象深刻的事情。[小組交流][學(xué)生自由回答] 創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，我們學(xué)校將組織為期兩天的夏令營(yíng)，將開展游泳、西瓜晚會(huì)??小伙伴將在一起吃、住、游戲。這樣的活動(dòng)你喜歡嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流討論一下。參加此次夏令營(yíng)，我們應(yīng)該準(zhǔn)備些什么？為什么？[小組交流][全班交流] 全班交流：

師：你們小組交流的是組織游泳：那你知道老師擔(dān)心什么，怎樣讓老師能放心？[學(xué)生回答] 師：你們小組交流的是瓜果納涼晚會(huì)：在晚會(huì)中需要注意什么？[學(xué)生回答] 師：你們小組交流的是洗澡：提醒大家什么？

師小結(jié)：在洗澡時(shí)水溫適當(dāng)，不能用冷水沖涼，也要防燙傷。你們小組這個(gè)提醒很好。[學(xué)生回答] 師：你們小組交流是在睡覺時(shí)需要注意的事項(xiàng)，能給大家說說嗎？[學(xué)生回答] 師：你們小組給大家提醒的辦法真好，房間里總有幾只蚊子飛來飛去，想出了好辦法防蚊蟲。演示電蚊香、殺蟲劑、藥物的用法。

師：通過剛才的交流與討論，我們知道在炎熱的夏季我們需要注意的事項(xiàng)有許多，在這里我還要告訴大家，在夏季，我們還要多補(bǔ)充水分，不貪涼，安全的度過炎熱的夏天。

課堂檢測(cè) 檢測(cè)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思

補(bǔ)充主題：夏天的小蟲

主題目標(biāo)：

1.通過探究美麗的夏天大自然，感受有趣的昆蟲世界。2.通過對(duì)昆蟲的了解，豐富自然科學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

通過創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美麗的夏天大自然，感受有趣的昆蟲世界。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、走近夏天的小蟲，了解它們，畫一畫。

指導(dǎo)學(xué)生通過昆蟲這一主題學(xué)會(huì)探究的方法，并用自己喜歡的方式去展現(xiàn)探究的成果。

三、初步探究蚊蠅的害處及預(yù)防、消滅方法，引導(dǎo)學(xué)生探究出夏天應(yīng)注意的衛(wèi)生事項(xiàng)，以此豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、布置搜集卡捕捉小蟲。

通過課下延續(xù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究。師：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？[學(xué)生回答] 師：有的說喜歡，有的說不喜歡，那說不喜歡夏天的小朋友來說一說為什么不喜歡夏天？（師尊重他們的想法）[學(xué)生回答] 師：那喜歡的同學(xué)，你喜歡夏天的什么？[學(xué)生回答] 師：喜歡夏天的同學(xué)說了很多夏天的好處，老師還知道夏天有好多有趣的小動(dòng)物，你都知道哪些小動(dòng)物在夏天里活動(dòng)。[學(xué)生回答] 師：小朋友們，說得都不錯(cuò)。夏天不光有許多小動(dòng)物在活動(dòng)，夏天還有好多可愛的小蟲子，許多還是我們小朋友的好伙伴、好朋友呢！今天這節(jié)課，就跟隨我一起去找找，我們把小蟲朋友請(qǐng)出來，讓不喜歡夏天的小朋友也感受一番夏天的樂趣。

師：首先請(qǐng)小朋友跟隨老師進(jìn)入美麗的夏天大自然，先來找找小蟲朋友的家，小蟲朋友住的地方可漂亮啦，那里有??[學(xué)生小組討論][全班交流] 師：老師這兒也有好多小蟲朋友，我把它請(qǐng)到小朋友中間，大家細(xì)細(xì)地觀察一下它們，看看它們都有什么特點(diǎn)。[老師發(fā)昆蟲標(biāo)本，學(xué)生在小組合作觀察交流] [全班交流] 師：師引導(dǎo)學(xué)生了解蟬（知了）等昆蟲的主要形態(tài)特征，主要了解有哪些部分組成。（出示圖片觀察）

師小結(jié)昆蟲的一般特點(diǎn)。師：現(xiàn)在我們把心中的小蟲朋友畫下來留作紀(jì)念好不好？可以畫眼前標(biāo)本中的，也可以畫你心中；可以幾個(gè)人畫一個(gè)，也可以一個(gè)人畫一個(gè)。（播放歌曲《小蜻蜓》）[學(xué)生在全班交流] 生交流展示，把自己畫好的小蟲朋友貼在黑板上的“大自然”中，師提示貼在相應(yīng)位置。師：哈哈，那么多可愛的小蟲朋友，請(qǐng)你留下來，為我們的夏天生活增添樂趣。剛才有點(diǎn)不喜歡夏天的小朋友，現(xiàn)在你是否也能從中感受到一份樂趣呢？

不過，確實(shí)像你們所說的那樣，夏天也有許多煩人的地方。當(dāng)然還有一些小蟲朋友打擾了我們的生活，給我們帶來許多麻煩，下面我們來談?wù)勊鼈儼?？有哪些呢？[學(xué)生交流哪些蟲子是害蟲，如蒼蠅、蚊子、蟑螂、臭蟲??] 師：同學(xué)們已經(jīng)找出一些害蟲，哪請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)再交流交流。這些害蟲對(duì)我們有什么危害？那我們?cè)撊绾蝸韺?duì)付它們呢？[小組交流] [全班交流] 師：請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋，找個(gè)辦法來消滅它們或預(yù)防它們，或平時(shí)看見爸爸媽媽有哪些做法。[學(xué)生回答生結(jié)合平時(shí)生活交流滅、防蚊蠅的辦法。] 師：今天學(xué)了這節(jié)課后，老師還要布置一個(gè)課外作業(yè)，利用你的業(yè)余時(shí)間也去找小蟲朋友，21

觀察一下他們。

課堂檢測(cè) 檢測(cè)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思

主題二

學(xué)會(huì)看天氣

主題目標(biāo)：

1.解天氣經(jīng)常會(huì)有變化，探究天氣變化給我們生活帶來的影響。2.嘗試通過觀察、體驗(yàn)等手段預(yù)知天氣變化情況。3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件。

2.搜集有關(guān)天氣的資料或圖片。3.注意聽一次天氣預(yù)報(bào)。主題活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、小小討論會(huì)

引導(dǎo)學(xué)生通過討論去搜集、去探究天氣變化給我們的災(zāi)害，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。

三、“奇妙的天氣”破案小隊(duì)

引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)等手段預(yù)知天氣變化的情況，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。師：課件出示一段情景：天氣晴朗的天空，雷雨交加中風(fēng)在搖曳，風(fēng)沙中人們艱難的前進(jìn)等。師：看了這些情景你有什么感受？[學(xué)生自由發(fā)言] 師：天氣的變換和惡劣的天氣給人們帶來哪些不方便？[學(xué)生四人小組討論] [全班交流] 師：是啊！天氣經(jīng)常會(huì)有變化，天氣的變化影響著我們的生活。

師：同學(xué)們，天氣的變化不僅影響著我們的生活還會(huì)給我們的生產(chǎn)產(chǎn)生影響呢！想一想，天氣變化會(huì)給我們的生產(chǎn)活動(dòng)帶來哪些影響??？ [學(xué)生進(jìn)行四人小組討論][小組派代表進(jìn)行匯報(bào)] 師：根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)撥

師：對(duì)于天氣給我們?cè)斐傻倪@些災(zāi)害我們應(yīng)該怎樣預(yù)防，并采取哪些防范措施呢[學(xué)生小組交流] [全班匯報(bào)] 師：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)天氣情況做出日程安排

師：同學(xué)們，大自然是多么奇妙啊，為什么剛才還是晴空萬里，一會(huì)兒就陰云密布，狂風(fēng)大作了呢？這種變化有什么奧秘嗎？讓我們組成“奇妙的天氣”破案小隊(duì)一起去觀察去探密吧！[指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由分組] [引導(dǎo)小組確定自己的研究主題] 如：天為什么下雨？為什么會(huì)刮風(fēng)？雪是怎樣形成的？

師：鼓勵(lì)學(xué)生自己組成探長(zhǎng)和探員，去破案解迷，在有趣的活動(dòng)中獲取科學(xué)知識(shí)。

課堂檢測(cè) 檢測(cè)小組研究性學(xué)習(xí)教學(xué)反思

第二課時(shí)

活動(dòng)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、利用課件，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境，熱情參與

利用利用課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣和參與熱情

二、簡(jiǎn)易小制作

讓學(xué)生大膽、自由、愉快地創(chuàng)造，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

三、繼續(xù)我們的研究 引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，將主題延伸至課外 師：播放課件：燕子低飛、蜻蜓飛舞、小魚露出水面、螞蟻搬家??等現(xiàn)象情景圖片[學(xué)生觀看] 師：剛才你看到了什么？[學(xué)生根據(jù)剛才看到的情景回答] 師：那你由此想到了什么？[學(xué)生回答] 師：是啊通過小動(dòng)物們我們就可以早知道天氣的變化呢！今天我們就來學(xué)習(xí)——天氣變化早知道

師：同學(xué)們，剛才我們看到這些小動(dòng)物們正向我們傳達(dá)下雨的消息呢！那小朋友們，在生活中你還發(fā)現(xiàn)那些可以提前告訴我們天氣變化的現(xiàn)象?。?下面就把你平時(shí)觀察到的現(xiàn)象告訴大家吧！[學(xué)生進(jìn)行小組討論][全班匯報(bào)交流] 師出示一個(gè)自己制作的晴雨花

師：瞧，同學(xué)們你們看這是什么？知道它有什么作用嗎？

師講解晴雨花的作用以及自己的制作過程師鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋自己發(fā)明制作不同的預(yù)測(cè)天氣的小作品。[學(xué)生自由組合設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。] 制作完成后進(jìn)行全班展示和匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行講評(píng)。

師：同學(xué)們，其實(shí)預(yù)測(cè)天氣的方法還有很多，另外，我們生活中還有一些常用的諺語中也有一些關(guān)于天氣的，下課以后同學(xué)們可以搜集這方面的資料互相交流，也可以組成現(xiàn)代氣象知識(shí)小組，通過學(xué)習(xí)來豐富自己的社會(huì)常識(shí)和知識(shí)，相信小朋友們只要能認(rèn)真搜集，就一定會(huì)有收獲的！

課堂檢測(cè) 檢測(cè)學(xué)生作品 教學(xué)反思

主題三

迎接暑假生活

主題目標(biāo)：

1.合理安排自己的暑假生活。2.樂于參與有意義的活動(dòng)。3.嘗試通過調(diào)查、訪問方式等進(jìn)行探究生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.課前學(xué)生訪問高年級(jí)的大哥哥、大姐姐。2.配合教學(xué)內(nèi)容的電腦課件 活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

第一課時(shí)

主題活動(dòng)過程 ：

教學(xué)環(huán)節(jié)與設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)

一、激情導(dǎo)課

通過交流，引如話題，激發(fā)學(xué)生地探究興趣。

二、小記者在行動(dòng)：

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神。

三、我的假期計(jì)劃

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的假期計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的能力。師播放“快樂暑假”的錄象片

師：同學(xué)們，暑假生活即將來臨了，這也將是你們進(jìn)入學(xué)校以來度過的第一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期，大家高興嗎？[學(xué)生回答] 師：那么你們準(zhǔn)備在這個(gè)假期做些什么事情呢？[學(xué)生自由交流自己準(zhǔn)備在假期里進(jìn)行的活動(dòng)] 師：同學(xué)們。剛才大家都談出了自己的真實(shí)的想法。高年級(jí)的大哥哥、大姐姐們，假期生活跟你們可有所不同。想知道他們是怎樣安排假期生活的嗎？

那就讓我們快快組成“小記者團(tuán)”去采訪一下吧。[當(dāng)小記者去采訪高年級(jí)同學(xué)，并做好記錄] 師：通過采訪，你都發(fā)現(xiàn)怎樣的暑假生活才是愉快而有意義的呢？ [學(xué)生四人小組交流] [全班匯報(bào)] 教師鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。學(xué)生將采訪中受到的啟發(fā)或發(fā)現(xiàn)的有意義的假期生活安排進(jìn)行交流。

組織學(xué)生設(shè)計(jì)自己的暑假計(jì)劃。

假期計(jì)劃表的形式可多種多樣 課堂檢測(cè) 檢測(cè)學(xué)生假期計(jì)劃 教學(xué)反思

補(bǔ)充主題

假期安全真重要 主題目標(biāo)：

1.在日常生活中，能發(fā)現(xiàn)，理解不安全的情境；

2.有一定的日常防災(zāi)知識(shí)與能力，如防火災(zāi)，防溺水，防觸電等，并初步形成良好安全的生活習(xí)慣； 3.熟悉校園及居家環(huán)境中的消防通道 主題重點(diǎn)：

有一定的日常防災(zāi)知識(shí)與能力，如防火災(zāi)，防溺水，初步形成良好安全的生活習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

各種相關(guān)資料，課件，了解家里和校園里的消防通道?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

主題活動(dòng)過程 ： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、看錄象，讀數(shù)據(jù)，立觀念：

通過錄象，引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、看圖討論

培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神。師：課件放映相關(guān)的小學(xué)生因不懂自救而喪失寶貴生命的片段。（文字）

師：看了這些報(bào)道，你有什么想說的？[學(xué)生回答] 師：出事近段時(shí)間少年兒童因各種原因而喪命的數(shù)據(jù)，文字，圖片

師：看了這么多，我們都知道人的生命是多么的脆弱！它經(jīng)不起這么水淹，火燒等各種因素的侵襲，因而我們要好好保護(hù)我們的生命，生命只有一次。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段小品表演

師：表演內(nèi)容為外出玩耍時(shí)碰到一陌生人搭訕 1．看了這則小品，如果是你你會(huì)怎么做呢？ 2．你平時(shí)生活中碰到過一些危險(xiǎn)的事嗎，聯(lián)系實(shí)際，說說你是怎么辦的。[學(xué)生小組討論] [全班匯報(bào)] 師：課件出示圖片，議一議，說一說：

師：碰到這種情況，你會(huì)怎么做呢？[學(xué)生四人小組交流討論][全班匯報(bào)] 課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思

第二課時(shí)

活動(dòng)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、游戲鞏固，積分領(lǐng)獎(jiǎng)

通過學(xué)生感興趣的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

二、學(xué)唱拍手歌

通過學(xué)唱兒歌，引導(dǎo)學(xué)生注意安全

師：上節(jié)課我們知道了如何保護(hù)我們的生命，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，你能說說暑假里還要注意哪些安全。師：課件

1.不在麗烈日下暴曬 2.不攀高3.不逗弄小動(dòng)物

4.不單獨(dú)去游泳

5.不玩火

6.不亂碰家里的插座

7.不輕易搭理陌生人，不亂接受他人的糖果，點(diǎn)心 [學(xué)生四人小組交流] [全班匯報(bào)] 師：同學(xué)們說得真不錯(cuò)?？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)注意到這些安全問題了。那我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。[學(xué)生學(xué)唱兒歌] 師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

課堂檢測(cè) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 教學(xué)反思

補(bǔ)充主題：三八節(jié)的祝福 主題目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣和熱愛母親的思想感情。2．學(xué)會(huì)制作賀卡，提高學(xué)生綜合能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生體驗(yàn)到合作與成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好卡紙、剪刀、膠水、水彩筆或蠟筆及其他做賀卡所需材料； 教師準(zhǔn)備：歌曲《世上只有媽媽好》磁帶；幾張供學(xué)生參考的賀卡。主題活動(dòng)過程： 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)活動(dòng)（課堂預(yù)設(shè)）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課

二、小組協(xié)作，制作賀卡

三.聯(lián)系生活，巧送賀卡 師：小朋友，讓我們先來欣賞一首歌。（播放歌曲《世上只有媽媽好》）你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？[學(xué)生回答3-5人] 師：是呀，媽媽給了我們生命，哺育我們成長(zhǎng)。有哪位媽媽不愛自己的孩子，又有哪一個(gè)孩 25

子不愛自己的媽媽。

3月8日是母親的節(jié)日，在這特殊的日子里，你能為媽媽做些什么呢？[學(xué)生回答3-5人] 師：今天這堂課上，我們就親自制作一張賀卡送給親愛的媽媽，帶給她一份驚喜，好嗎？ 1.做一做。

師：賀卡的樣式有很多，你們瞧：

師：邊出示邊簡(jiǎn)介：有心形的、圓形的、鏤空的、立體的等等。小朋友，這些賀卡漂亮嗎？其實(shí)，只要你肯動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出的賀卡會(huì)更漂亮。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的賀卡呢？跟同組的小朋友商量一下。

[學(xué)生小組討論，教師巡視，與學(xué)生個(gè)別交流] 師：小朋友們，讓靈巧的小手動(dòng)起來吧，看誰的賀卡最有特色。[學(xué)生設(shè)計(jì)制作賀卡，教師巡視] 2． 說一說、寫一寫、問一問。師：小朋友們，“三八”節(jié)即將到來，小朋友有什么祝賀的話想對(duì)媽媽說嗎？[小組討論][學(xué)生發(fā)表見解] 師：小朋友，你們都說得很好，現(xiàn)在讓我們拿起筆，把剛才說的話寫在賀卡上，看誰的字寫得美。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)教同組的小朋友，也可以問老師。3． 畫一畫。

師：小朋友，想讓賀卡更加精美嗎？請(qǐng)發(fā)揮你們的想象，用五彩的筆去裝扮它吧。你可以獨(dú)立思考，也可以和小組的伙伴商量。

師：一張賀卡，就是對(duì)母親的一份愛。小朋友，就讓我們把自己親手做的賀卡送給媽媽吧！希望小朋友利用業(yè)余時(shí)間再做幾張賀卡，送給家里人（奶奶、姥姥??）

課堂檢測(cè) 檢測(cè)學(xué)生作品

教學(xué)反思

小王小學(xué)

龐廷華

2015年3月