第一篇：二年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)-語文樂園六語文生活-語文A版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

語文樂園六語文生活

教材內(nèi)容：

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安安和寧寧在水池旁洗手。安安洗完手拿著肥皂剛要走，寧寧沒關(guān)水龍頭就追上去說：“借我香皂用用?！卑舶舱f：“行，拿去用吧?？蔀槭裁床幌汝P(guān)水龍頭？”寧寧嘿嘿一笑說：“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是。再說，水又不值錢?！?/p>

想一想：寧寧的話對(duì)嗎？安安又會(huì)怎么說？再演一演。你的看法呢？把你的看法寫下來。

教學(xué)目的：

1、體會(huì)水資源的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。

2、寫下自已的看法，能文從字順地表達(dá)自己的所思所感。

3、在交流互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)水資源的寶貴，規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)雙向互動(dòng)的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生能準(zhǔn)確、大膽地表達(dá)自己的所思所想，并寫下自己的看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、投影出示課文插圖：

1、看一看，說一說：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說說圖上都畫了些什么？

2、猜一猜：這兩個(gè)小男孩，一個(gè)叫安安，一個(gè)叫寧寧，他們是一對(duì)好朋友。可是今天，這對(duì)好朋友卻為一件事爭(zhēng)論了起來，你能根據(jù)圖猜猜他們是為什么事情爭(zhēng)論起來嗎？

3、老師講故事：

哦，原來是這么一回事：安安和寧寧在水池旁洗手。安安洗完手拿著肥皂剛要走，寧寧沒關(guān)水龍頭就追上去說：“借我香皂用用?！卑舶舱f：“行，拿去用吧。可為什么不先關(guān)水龍頭？”寧寧嘿嘿一笑說：“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是。再說，水又不值錢?！?/p>

4、仔細(xì)觀察兩個(gè)小朋友的表情，你能猜出誰是安安，誰是寧寧嗎？你怎么看出來的？

（點(diǎn)評(píng)：在觀察中迅速進(jìn)入故事情節(jié)）

二、體驗(yàn)角色，朗讀對(duì)話。

1、出示安安和寧寧的對(duì)話：

“借我香皂用用?！?/p>

“行，拿去用吧?？蔀槭裁床幌汝P(guān)水龍頭？”

“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是。再說，水又不值錢?！?/p>

你能讀好人物的對(duì)話嗎？自由讀。

一人扮安安，一人扮寧寧，指名分角色讀。

齊讀寧寧的話：

“流這點(diǎn)水怕什么，水多的是。再說，水又不值錢?！?/p>

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寧寧的話中包含了哪兩個(gè)意思？（一是水多，二是水不值錢）

看來，面對(duì)安安的指責(zé)，寧寧很無所謂，嘿嘿一笑而已，誰再來讀讀寧寧的話？

說一說：你認(rèn)為寧寧的話有道理嗎？

（點(diǎn)評(píng)：寧寧的這句話是下環(huán)節(jié)爭(zhēng)辯的關(guān)鍵，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀讀，在讀中體會(huì)。）

三、辯一辯，演一演。

1、創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)辯的情境：

老師反駁：我覺得寧寧的話也有道理呀，你看，水的確多的是，只要一打開水龍頭，里面的水馬上就會(huì)嘩啦啦地流出來，永遠(yuǎn)也流不盡，用完了還有江河湖海呢，那么多水，夠我們用的啦，浪費(fèi)這么一點(diǎn)點(diǎn)水算什么？安安真是多管閑事。再說，水又不值錢，一噸水才1.36元，便宜得很，用不著這么大驚小怪的。

2、辯一辯：現(xiàn)在，我就是安安，誰敢上臺(tái)與我辯一辯，誰能把我說服，老師就拜他為師。學(xué)生上臺(tái)與老師爭(zhēng)辯。

3、如果你是安安，你會(huì)對(duì)寧寧說什么呢？

4、演一演：派兩名學(xué)生代表上臺(tái)演一演。

5、評(píng)一評(píng)：他們演得怎么樣？

（點(diǎn)評(píng)：口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，通過“辯一辯”“演一演”，易激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和欲望）

四、在故事中感悟水的寶貴。

1、老師講故事。

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這是一個(gè)真實(shí)的故事。有一位記者聽說某山區(qū)的一個(gè)小村子缺水很嚴(yán)重，決定上山采訪，晚上在一位老奶奶家借宿。第二天早上，老奶奶給記者端來了一杯水，請(qǐng)記者同志洗臉，記者感到很犯難，這點(diǎn)水連毛巾都不濕呢，怎么洗？老奶奶看出了記者的心思，她對(duì)記者說：“記者同志，實(shí)在不好意思，我們山里最缺的就是水，最稀罕的也就是水，我看您是城里來的貴客，才給這么多水給您洗臉，您可不能小看了這杯水，這可是平時(shí)我的四個(gè)孫子洗臉用的水呀？”這怎么可能？四個(gè)人就洗這么一杯水？記者說什么也不肯相信。于是老奶奶把四個(gè)孫子喊來，站成一排，只見老奶奶端來一小杯水，倒進(jìn)嘴里含著，依次朝四個(gè)孫子的臉上噴去，然后拿起一條手巾在孫子們的臉上胡亂擦了擦，臉就算洗完了。這一幕看得記者是目瞪口呆，這一幕也深深地印在了記者的腦海里，如果不是親眼所見，他做夢(mèng)也不會(huì)想到山區(qū)的老百姓缺水竟有這么嚴(yán)重。

2、聽了這個(gè)故事，你有什么話想說嗎？

3、其實(shí)，不僅是山區(qū)，咱們中國城市缺水也很嚴(yán)重，特別是北方的城市，你們聽說過“南水北調(diào)”工程嗎？就是把南方的水通過水管運(yùn)輸?shù)奖狈饺ァ?/p>

4、真是“滴水貴如油”，如果你是安安，此時(shí)此刻，你又會(huì)對(duì)寧寧說什么？

5、安安聽了寧寧的話，知道自己錯(cuò)了，他決定將功補(bǔ)過。最后，安安想出了一個(gè)好主意，他決定在水龍頭旁樹一塊牌子，上面寫了一句話，提醒小朋友們。果然，當(dāng)小朋友再來到水池旁洗手時(shí)，看到那塊牌子，再也沒有人浪費(fèi)水了，猜一猜，安安在牌子上寫的一句什么話？

（點(diǎn)評(píng)：生動(dòng)有趣的故事是學(xué)生愛聽的，也是容易理解的，許多道理在故事中已悄然浸潤學(xué)生的心田）

五、了解節(jié)能方法。

1、課件出示“媽媽用洗衣機(jī)洗衣時(shí)排水的情景”

2、想一想：洗衣機(jī)排出的水白白地流掉，多可惜呀，如何把這些水充分利用起來呢？

3、說一說：平時(shí)在家里有什么節(jié)約用水的好辦法？

（點(diǎn)評(píng)：語文生活的最終應(yīng)落腳是生活實(shí)踐）

六、鼓勵(lì)學(xué)生多角度地表達(dá)。

相信小朋友聽了這兩個(gè)故事后，肯定有許多的感想和看法，能把它寫下來嗎？

學(xué)生寫，寫完后讀給同桌聽一聽，改一改。

全班交流。

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（點(diǎn)評(píng)：在寫作的磁場(chǎng)漸形成時(shí)，當(dāng)場(chǎng)寫作，既保證了寫作的時(shí)間，又保證了寫作的質(zhì)量，）

七、小結(jié)。

鼓勵(lì)小朋友爭(zhēng)當(dāng)節(jié)能小衛(wèi)士，與爸爸媽媽一起爭(zhēng)創(chuàng)節(jié)能小家庭。

第二篇：二年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-語文樂園六-語文A版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（寫寫幫整理）

語文樂園六

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教學(xué)目標(biāo)

1.積累詞語。

2.正確書寫六個(gè)漢字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；

3.照樣子把句子寫具體、寫生動(dòng)；

4.閱讀欣賞古詩，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；

5.聽故事講故事，培養(yǎng)聽的習(xí)慣和說的能力；

6.以“我為集體添光彩”為主題，組織一次中隊(duì)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行語言組織的能力、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生把句子寫生動(dòng)、寫具體；

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣和圍繞主題說話的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

圍繞主題說話，表述自己的觀點(diǎn)和意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示樂園圖：小朋友們，今天，我們又要到樂園里玩了，你們高興嗎？哦，忘了提醒你們，我們?nèi)サ目墒钦Z文樂園喲！

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2.出示：語文樂園六

希望你們今天玩得開心，學(xué)得快樂！

二、詞語超市。

1.周末的時(shí)候，老師很喜歡逛超市，你們喜歡去超市嗎？好，現(xiàn)在我們一起去超市逛逛吧，不過，這個(gè)超市里面的貨物很特別，它們?nèi)际莾?yōu)美的詞語。對(duì)，我們今天逛的是詞語超市。

2.出示詞語：

奇異的夢(mèng) 彩色的世界 寶石般的星星

古老的金字塔 潔凈光滑的貝殼

靜靜流淌的尼羅河 神秘的獅身人面像

3.誰能讀準(zhǔn)哪個(gè)詞語，誰就能把它帶回家。

4.把你帶回家的詞語領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

5.這些詞語和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的詞語有什么不同？

（由兩個(gè)詞語組成，中間有一個(gè)“的”字，前面一個(gè)詞是告訴我們后面一個(gè)詞是什么樣的，有什么特點(diǎn)。）

例：奇異的夢(mèng)

6.你還見過這樣的詞語嗎？在哪兒見到的？從本單元找出這樣的詞語，讀給大家聽聽。

如：神奇的世界 漂亮的棉線毯 深藍(lán)色的夜空 彎彎的月亮 五光十色的貝殼 清脆的聲音 新奇的列車 雪白的車廂 舒適的座椅

7.你可以自己組合這樣的詞語嗎？

引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際、周圍環(huán)境來思考，如：美麗的夏天雪白的教室

三、寫字板。

1.出示六個(gè)字：悄—消、答—塔、潔—凈。

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2.讀一讀，說一說：你在什么地方見過這幾個(gè)字？你能給這些字組詞嗎？

3.出示田字格。

4.比一比，想一想：每組的兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？在田字格中書寫時(shí)要注意什么？

5.寫一寫。

四、照樣子寫一寫。

1.比較句子：太陽升起來了。

金色的太陽從東方慢慢升起來了。

說說這兩句話有什么不同。讀一讀，你喜歡哪一句，為什么？

2.出示句子：我們登上了長城。

戰(zhàn)士守衛(wèi)著邊疆。

（1）讀一讀句子，想一想：你可以把它說得更美嗎？

（2）說一說，比一比誰說得好。

（3）寫一寫：把你最喜歡的一句寫下來。

五、布置作業(yè)。

把你從詞語超市帶回家的詞語讀給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽一起找找更多這樣的詞語，使你的詞語超市的詞語更豐富。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

1.多媒體出示古詩《小兒垂釣》的插圖。

2.仔細(xì)觀察畫面，發(fā)揮想象說說圖意。

這是什么地方？那個(gè)小男孩在干什么？過路的大人和小男孩之間發(fā)生了什么事？

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3.老師小結(jié)，引入古詩，介紹作者。

二、圖文結(jié)合，了解詩意。

1.出示古詩《小兒垂釣》，聽老師范讀。

2.自由讀古詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典、請(qǐng)教老師或同學(xué)。

3.檢查朗讀情況，用字典查出“側(cè)、遙”兩個(gè)字。

4.說說讀了古詩，你發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語或句子不懂的可以提出來。

（學(xué)生可能不理解“稚子”“垂綸”“莓苔”“借問”等詞語的意思，老師可以引導(dǎo)學(xué)生把圖和詩結(jié)合起來理解。稚子：小孩子；垂綸：釣魚；莓苔：小草和苔蘚；借問：打聽。）

三、指導(dǎo)朗讀，感悟欣賞。

1.學(xué)生有感情地練讀古詩。

2.欣賞評(píng)價(jià)。

3.個(gè)人賽讀、老師范讀、齊讀。

四、小組合作，自主學(xué)習(xí)。

1.說說《小兒垂釣》這首詩的學(xué)習(xí)方法。

2.布置古詩《牧童》的學(xué)習(xí)要求。

3.出示古詩《牧童》及相應(yīng)的插圖，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自學(xué)。

4.交流自學(xué)情況。

5.理解詞句。

6.朗讀欣賞。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

第三課時(shí)

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一、聽故事，講故事。

1.引入：老師知道同學(xué)們都很喜歡聽故事，今天，老師又給大家?guī)硪粋€(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？

2.要求：不過，聽故事的時(shí)候，我們要做到四點(diǎn)：認(rèn)真聽，用心記，仔細(xì)想，學(xué)著說。（屏幕出示）你們能做到嗎？

3.聽老師講故事《神筆馬良》。

4.說說馬良是個(gè)什么樣的孩子。你怎么知道的？

5.學(xué)生講故事。

6.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

二、口語訓(xùn)練：“我為集體添光彩”主題活動(dòng)。

1.出示詞語：集體

讀一讀，說說“集體”是什么意思？（明確這個(gè)“集體”指我們的學(xué)校、班集體。）

2.同學(xué)們都熱愛自己的班集體，都十分珍惜集體的榮譽(yù)。在學(xué)校的每一天，每個(gè)同學(xué)都從自己做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，為集體增光添彩。今天，我們以“我為集體添光彩”為主題進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。

3.出示：我為集體添光彩

內(nèi)容：說說你自己和同學(xué)們是怎樣為集體添光彩的。

要求：

（1）聽別人說話時(shí)要保持安靜，認(rèn)真聽、仔細(xì)想；

（2）自己說的時(shí)候，要圍繞“自己和同學(xué)們是怎樣為集體添光彩的”這個(gè)主題，語句通順，聲音洪亮。

4.小組成員互相說。

5.自告奮勇上臺(tái)說。

6.老師小結(jié)。

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第三篇：最新語文樂園六-語文教案

語文樂園六

來

源蓮 山..m 語文樂園六

⊙教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)生通過觀察，找出字的相同部分，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)相似字的記憶，并感悟到這些字意思上的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛。

2.學(xué)會(huì)寫4個(gè)字。

3.訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，鞏固復(fù)習(xí)“西、北”兩個(gè)字，初步認(rèn)識(shí)方向。

4.詞語搭配，初步感受什么是完整的句子。

.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力和習(xí)慣。

6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

⊙教學(xué)重點(diǎn)

1.按筆順規(guī)則寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.初步感受什么是完整的句子。

3.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。

⊙教學(xué)難點(diǎn)

1.初步認(rèn)識(shí)方向。

2.口語表達(dá)的綜合訓(xùn)練。

⊙教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體。

⊙教學(xué)時(shí)數(shù)

2時(shí)。

⊙教學(xué)過程

第一時(shí) 

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

這段時(shí)間，同學(xué)們和老師一起跳了繩、爬了山，還用胖乎乎的小手做了手影戲，你們玩得開心嗎？今天，小主人妙妙（出示卡通人物）還想請(qǐng)大家到樂園里去玩玩呢，我們一起出發(fā)吧！

（二）有趣的漢字

1.（出示多媒體）樂園到了，我們進(jìn)去吧?？墒牵瑯穲@的門緊鎖著，門上還有兩組字。妙妙想考考你們呢，誰認(rèn)識(shí)這些字？

2.學(xué)生分別認(rèn)讀兩組字：吹、吃、叫、唱

你、他、伸、住

小朋友，你們真棒，字都認(rèn)出來了，但是你們知道每一組字有什么相同的地方嗎？為什么相同呢？

3.學(xué)生觀察，找出字的相同部分。

第一組：都是要用口做的動(dòng)作，所以都是口字旁。

第二組：都與人有關(guān)，所以都是單人旁。

4.我們中國的漢字可真有趣，掌握了這個(gè)特點(diǎn)，以后學(xué)漢字就容易多了。（錄音：你們果然不錯(cuò)，不但能認(rèn)字，還能說出它們的意思，請(qǐng)你們進(jìn)樂園吧。）

（三）寫字板

播放兒童樂園里的場(chǎng)景，突然在一塊寫字板上停了下來。哎呀，忘了，我還不知道你們會(huì)不會(huì)寫字呢。我們來個(gè)寫字比賽，好嗎？

1.出示四個(gè)字：牙、耳、子、孩。

2.說一說：你在什么地方見過這幾個(gè)字？你是怎么記住它們的？

3.想一想：這幾個(gè)字該怎么寫？筆順規(guī)則、在田字格中的位置怎樣？

4.教一教：你能教哪個(gè)字就教哪個(gè)字。（小老師上臺(tái)，在田字格里寫字，并帶同學(xué)們書空。未講到的，學(xué)生和老師進(jìn)行補(bǔ)充。）

.寫一寫：在寫字板上練習(xí)寫字。

剛才寫字寫累了，下面我們一起去樂園玩玩吧。繼續(xù)播放兒童3 樂園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在輕松愉悅中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）讀讀填填

1.小朋友們，轉(zhuǎn)了這么久，你們還能分清方向嗎？讓我來告訴你們吧。（出示兒歌）

2.學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)。借助拼音讀一讀兒歌，想一想橫線上該填什么字，然后寫下來。

3.檢查交流。

(1)讀兒歌。

(2)學(xué)生上黑板寫出“西、北”兩個(gè)字。

(3)說說為什么填這兩個(gè)字。

（五）照樣子說

認(rèn)清了方向，咱們就到處玩一玩，看一看吧。（出示電視塔）你們看到了什么？

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

你還見過高高的什么？

2.你能說出不同的句子嗎？

指導(dǎo)學(xué)生說：________________的________________。

3.看到這美麗的景色，我想把它畫下來，因?yàn)槲蚁矚g畫畫。你喜歡干什么？

指導(dǎo)學(xué)生說： 我喜歡________________。

4.你還知道爸爸媽媽或你喜歡的小動(dòng)物喜歡干什么嗎？

指導(dǎo)學(xué)生說：________________喜歡________________。

（六）小結(jié)

玩了這么久，妙妙也累了。下面，我們自由活動(dòng)一會(huì)兒，和同學(xué)一起做做自己喜歡的游戲吧。下節(jié)向大家介紹一下。（后，老師和學(xué)生一起做游戲。）

第二時(shí) 

（一）語文生活

1.同學(xué)們，剛才你們做了什么游戲呀？

學(xué)生自由地說說玩的什么。

2.你們只介紹玩了什么游戲，想玩的同學(xué)還是不會(huì)玩，能不能具體說說游戲是怎么玩的？

3.學(xué)生分組互相說說自己最喜歡玩什么游戲，是怎樣玩的。

4.各組推薦代表在全班說。（在說的過程中進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，養(yǎng)成有禮貌地聽話的習(xí)慣。）

（二）閱讀欣賞

1.創(chuàng)設(shè)情境。

利用間休息，給學(xué)生播放歌曲《小小的船》，播放展示閱讀內(nèi)容的錄像或投影片。學(xué)生自由欣賞。

2.夜空的景色真美呀，讓老師想起了一首兒歌。我給大家讀讀吧。老師范讀兒歌《小小的船》。

3.你們想不想讀一讀？（出示閱讀內(nèi)容）學(xué)生自由讀，想辦法5 解決不認(rèn)識(shí)的字。（問老師、同學(xué)，借助拼音等。）

4.誰能給大家讀一讀？

個(gè)別學(xué)生讀，其他學(xué)生評(píng)議，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

.拓展交流。

(1)看到天空中有時(shí)圓、有時(shí)彎的月亮，你覺得它像什么？

(2)你還知道哪些寫月亮的古詩或兒歌？讀出來和大家一起分享。

6.練習(xí)有感情地朗讀。

（三）小結(jié)

來

源蓮 山..m 6

第四篇：二年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)-語文樂園三-語文A版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

語文樂園三

教學(xué)目標(biāo)

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1.通過觀察找出字的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)相似字的記憶，并感悟到這些字意思上的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛。

2.練習(xí)書寫6個(gè)字。

3.通過“讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)”進(jìn)一步鞏固標(biāo)點(diǎn)的使用方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀的習(xí)慣和能力，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，積累詞語。

5.在語文生活中，指導(dǎo)學(xué)生合理使用零花錢，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣及口語交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握正確的讀寫姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生在田字格中把字寫得勻稱規(guī)范，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)自主閱讀積累詞語的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

口語表達(dá)的綜合訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

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小朋友們，今天早上，老師收到了語文樂園寄來的入場(chǎng)券，你們想和老師一塊兒去語文樂園玩嗎？

二、有趣的漢字。

1.出示：

栽——裁 歷——厲 秤——稱

要——耍 灑——酒 第——弟

拆——折 冠——寇 已——己

你能大聲地正確地讀出字音，就能獲得入場(chǎng)券，快來試試吧！

2.小朋友們，你們真棒，字都認(rèn)出來了，你們將獲得語文樂園的入場(chǎng)券，其實(shí)這每一組生字寶寶里都還藏著一個(gè)小秘密，你們仔細(xì)看一看，比一比，你們能發(fā)

現(xiàn)什么嗎？

3.學(xué)生自由匯報(bào)。

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4.是啊，中國的漢字不僅豐富還很有趣。那你能想個(gè)好辦法區(qū)別這些相近的字嗎？

5.小朋友們真是火眼金睛，一下就找到了區(qū)別它們的方法，可是，現(xiàn)在它們還孤單著呢，還沒有朋友，你們能給他們找個(gè)朋友嗎？

過渡：你們果然不錯(cuò)，不但能認(rèn)字，還能找出區(qū)別它們的方法，并讓它們有了新朋友，我們出發(fā)去樂園吧！

三、寫字板。

樂園到了，我們進(jìn)去吧。（出示課件：大屏幕上跳出一把鎖，這時(shí)飛過來兩只小鳥它們說著：你們好，歡迎來語文樂園玩，你們剛才表現(xiàn)得非常棒，但是我們還不知道你們會(huì)不會(huì)寫字呢？我們來個(gè)寫字比賽好嗎？寫得好，我們就為你們開門。屏幕出現(xiàn)“寫字板”。）

1.出示六個(gè)字：吵沙要耍灑酒

2.說一說：你在哪里見到過它們？你是怎么記住它們的？

3.想一想：這幾個(gè)字，怎么寫才漂亮，哪些地方容易寫錯(cuò)？

4.教師范寫，同桌的小朋友交流。

“吵”：共7畫，左邊的口字作為偏旁，要寫得小而相對(duì)偏上，最后的一橫寫

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在左半格的橫中線上，最后一筆“丿”從右半格的橫中線中間起筆。

“沙”：左窄右寬，注意“氵”在田字格中的位置及排列的方向。

“要”“?！保阂雅值囊粰M寫得稍微長一些。

“灑”“酒”：兩字結(jié)構(gòu)相近；第八筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤或豎。由于“酉”比“西”多一橫，所以要寫得高一些。

5.小朋友們你們拿起手中的筆，試著寫寫吧！

6.投影反饋。

（播放課件錄音：你們的表現(xiàn)真優(yōu)秀，我們開門啦！播映兒童樂園的場(chǎng)景，隨著音樂唱一首歌，休息休息。）

四、讀一讀，加標(biāo)點(diǎn)。

（課件鏡頭出示：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。小朋友，你們看誰來了，我們把它們叫來一起玩吧，來，一起叫它們的名字。）

1.我們前面還學(xué)了一首標(biāo)點(diǎn)歌，來讀給這些標(biāo)點(diǎn)朋友們聽吧。

（課件：小朋友們，你們的兒歌讀得真棒，現(xiàn)在你能給我們幫一個(gè)忙嗎？我們現(xiàn)在不認(rèn)識(shí)自己的家了，你們能幫助我們嗎？）

2.（出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們的家。）句子：

a.小明是一個(gè)誠實(shí)的孩子（）

b.小明是一個(gè)誠實(shí)的孩子嗎（）

c.小明真是一個(gè)誠實(shí)的孩子呀（）

3.出示課件：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們說：謝謝，你怎么知道這就是我的家呢？

4.噢，原來是這樣。我們一起來做個(gè)游戲吧！

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游戲玩法：每組派兩個(gè)人參加比賽，兩人背對(duì)背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。

五、小結(jié)。

（課件：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們：“我們?cè)摶丶伊?，小朋友們，再見?！保┬∨笥褌?，我們也下課休息，自由活動(dòng)一下，做做廣播體操，鍛煉鍛煉身體。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

剛才大家做了做體操，鍛煉了身體，我們繼續(xù)到語文樂園其他地方看看吧！看，前方出現(xiàn)了一個(gè)大封信。

二、閱讀欣賞《在開滿花朵的信里》。

1.這是誰的信呢？信里又寫了些什么呢？你們想知道嗎？

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出示課件，點(diǎn)擊信封，播放《在開滿花朵的信里》的短文錄音。

2.聽完這封信后，你有什么感受?。溃。?/p>

3.是啊，這封信寫得真美啊，你也學(xué)習(xí)試讀一讀這封信，不認(rèn)識(shí)的字查字典或求助同學(xué)、老師。

4.聽老師讀短文，把自己不會(huì)認(rèn)讀的字和詞聽清楚。

5.把你最喜歡的一段或一句話找出來讀一讀，并說說為什么？

太陽寫給月亮的信是怎么寫的？郵票是什么？

月亮寫給太陽的信是怎么寫的？郵票是什么？

相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)比閱讀，有感情的朗讀。

6.在這兩封信里有許多詞語寶寶，你們能將這些詞語寶寶帶回家嗎？

游戲：送詞語寶寶回家

出示詞語：湛藍(lán) 溫暖 夕陽 晚霞 墨黑 輕柔 夢(mèng)想 晨曦 朝霞

誰能正確地把這些詞語寶寶的名字讀對(duì)，就能把這些詞語寶寶帶到自己的詞語庫中去。

7.比一比：誰的詞語庫里的詞語多。

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小組交流：說說你詞語庫中的詞語，除了你搜集到了老師帶給你的，你自己還在短文中搜集到了哪些，和同桌的小朋友說一說。

三、語文生活。

（課件：一段音樂聲引起大家的注意，你們看，仿真電影院的電影就要開始了，我們快去看看吧?。?/p>

1.談話：

小朋友們，你們有零花錢嗎？有一個(gè)小朋友叫強(qiáng)強(qiáng)，他是一名二年級(jí)的學(xué)生，他在零花錢上遇到了一些問題，你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

2.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

①有一天，強(qiáng)強(qiáng)到叔叔家去玩，叔叔提出要給強(qiáng)強(qiáng)一些零用錢，小朋友們說說：應(yīng)不應(yīng)該要零花錢？為什么？

小組討論。派代表匯報(bào)。

②強(qiáng)強(qiáng)最后還是接受了叔叔的零花錢。他興高采烈地來到了超市，看到超市里面的東西真多啊，有他正需要的彩色筆、尺子，還有他喜歡的玩具和零食，當(dāng)強(qiáng)強(qiáng)把喜歡的東西都裝在袋子里面準(zhǔn)備付款的時(shí)候，他突然想起了：我用這些花零花錢時(shí)候要不要跟爸爸媽媽商量一下呢？

小朋友們，你們說強(qiáng)強(qiáng)該怎么辦？

自由組合，分成兩方展開討論：如果你是強(qiáng)強(qiáng)你會(huì)怎么做。

甲方：應(yīng)該回家跟爸爸媽媽商量了再買。

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乙方：不管那么多，還是買。自己喜歡什么東西就買什么東西。

全班交流討論意見，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說說你的零花錢是怎么花的。

③強(qiáng)強(qiáng)還是決定回家，去找爸爸媽媽商量零花錢應(yīng)該怎么用。最后，他和媽媽商量之后，終于用零用錢買到了自己需要的東西。

3.回家后。媽媽還教強(qiáng)強(qiáng)做了一張統(tǒng)計(jì)表，我們一起來看看吧：

①出示統(tǒng)計(jì)表：

你們看統(tǒng)計(jì)表分成了哪幾個(gè)部分？

②你從表里可以看出什么？說一說。

③自己試著也制作一張統(tǒng)計(jì)表。

四、小結(jié)：

今天在語文樂園玩得開心嗎？你有什么收獲呢？

第五篇：六上語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)匯總

六上語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)匯總

1.《懷念母親》作者季羨林，中國國學(xué)大師。

2.演講稿的格式（書P35）

3.《窮人》的作者是俄國列夫〃托爾斯泰

4.歌頌美好心靈的書籍：加拿大作家蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》、中國作家曹文軒《根鳥》、日本作家黒柳徹子《床邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗《小海蒂》。

5.《這片土地是神圣的》作者印第安酋長西雅圖

6.建議書的格式(P71)

7.成語“竭澤而漁”(書P74)

8.魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月第一次用筆名“魯迅”發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文《狂人日記》。他的作品有：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》。課文《少年閏土》選自小說《故鄉(xiāng)》。

魯迅以筆為武器，被譽(yù)為“民族魂”，毛澤東評(píng)價(jià)他為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。

9.《有的人》是詩人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世十三周年寫的詩。

10.最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，有兩千多年的歷史。古今中外的詩人：屈原、李白、杜甫、郭沫若；國外詩人拜倫、海涅、普希金。

11.古體詩《詩經(jīng)〃采薇》（收錄詩歌305篇）—唐詩《春夜喜雨》（杜甫）—宋詞《西江月〃夜行黃沙道中》（辛棄疾）—元曲《天凈沙〃秋》（白樸、散曲小令）

12.詩歌史上三個(gè)文學(xué)樣式：詩、詞、曲。詞又稱長短句，產(chǎn)生于唐代，繁盛于宋代。其中宋詞題目中特有詞牌名，例如：《水調(diào)歌頭》《虞美人》《滿江紅》。元曲是元代特有的文學(xué)形式，分散曲和雜劇。散曲中又分小令和套數(shù)。元曲特有曲牌名，例如《天凈沙》

13.現(xiàn)代詩《太陽的話》作者艾青，原名蔣海澄，金華人。代表作《大堰河——我的保姆》；《白樺》作者俄羅斯詩人葉塞寧，被譽(yù)為20世紀(jì)杰出的俄羅斯民族詩人。

14．《給詩加“腰”》（詩歌故事）（書P110）

《詩中的“秋”》（書P111）

讀詩的方法：聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系作者的背景，通過想象，比較同題材的不同寫法和詩人不同的情感表達(dá)方式

15.《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪，是著名的動(dòng)物文學(xué)作家。作品還有《狼王夢(mèng)》、《第七條獵狗》。其他作家有加拿大作家西頓《小戰(zhàn)馬》、《紅脖子》，美國作家杰克〃倫敦《荒野的呼喚》、《海狼》，日本作家椋鳩十《孤島野犬》、《赤鳥》，《金色的腳印》。

16.俞伯牙和鐘子期傳為春秋時(shí)代的人，他們的知音傳說曾記載在《列子》、《呂氏春秋》等古書中。古詩中也有提及“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。

明代作家馮夢(mèng)龍創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》，收在《警世通言》中，課文就改編于此。人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

17.貝多芬的《月光曲》，也稱為《月光奏鳴曲》或《月光》。貝多芬是德國最偉大的音樂家之一，尊稱為“樂圣”。他人生坎坷，耳朵失聰，但用堅(jiān)強(qiáng)的意識(shí)克服了困難，創(chuàng)作了很多不朽作品，例如交響樂《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》、《合唱》。

18．《蒙娜麗莎》的作者是意大利畫家達(dá)〃芬奇

19.運(yùn)用聯(lián)想和想象的表達(dá)方法好處：使內(nèi)容更具體，情感更富感染力。

20.成語“響遏行云”(P151)

21.省略號(hào)的作用：(作業(yè)本P50-4)

1）列舉的省略

2）話未說完

3）語意未盡

22.破折號(hào)的作用：(作業(yè)本P37-4)

1）表示解釋說明

2）表示意思的遞進(jìn)

3）表示意思的轉(zhuǎn)折

4）表示聲音的延續(xù)

不同類型詞語積累：

ABB：（例如）明晃晃、濕淋淋

AABC:（例如）津津樂道、閃閃發(fā)光

ABCC:（例如）行色匆匆、微波粼粼

AABB:（例如）馬馬虎虎、匆匆忙忙

ABAC: 1）自自（例如）自言自語

2）大大（例如）大模大樣

3）無無（例如）無邊無際

4）一一（例如）一心一意

5）有有（例如）有聲有色

帶反義詞的：（例如）

1）

2）

3）

4）第一個(gè)、第三個(gè)字相反 左沖右撞 ．．第二個(gè)、第四個(gè)字相反 久別重逢 ．．第一個(gè)、第二個(gè)字相反 哭笑不得 ．．第三個(gè)、第四個(gè)字相反 思潮起伏 ．．

帶“一”的詞：（例如）不拘一格

帶“不”的詞：（例如）不甘落后

帶“如”的詞（例如）碧空如洗

帶“數(shù)字”的字（例如）千方百計(jì) ．．

要求背誦的課文：

每單元的日積月累：(書P15、書P36、書P56、書P73、書P96、書P134)《詩經(jīng)》、唐詩、宋詞、元曲：(書P100-103)

《山中訪友》背誦喜歡的部分

《詹天佑》背誦感受最深的部分

《這片土地是神圣的》背誦感受最深的部分

《少年閏土》背誦第一段

《伯牙絕弦》背誦全文

《月光曲》背誦第九段

課外詩詞背誦：

《夏日絕句》（宋 李清照）

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

《示兒》（南宋 陸游）

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（南宋陸游）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

《題臨安邸》（南宋 林升）

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？ 暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。