第一篇：《語(yǔ)文樂(lè)園》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生辨析形近字。

2、了解句段的不同表達(dá)方式。

3、指導(dǎo)學(xué)生理解背誦格言警句。

4、通過(guò)閱讀短文，讓學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”的讀書方法。

5、創(chuàng)色情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際。

6、習(xí)作《變化真大呀》

教學(xué)重點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累格言。

教學(xué)難點(diǎn)：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀一讀，寫一寫

1、學(xué)生自由讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。

2、指名認(rèn)讀，正音。

3、小組交流討論：你從各組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么？（形近字，一筆之差）

4、自選其中的一組詞，說(shuō)說(shuō)形近字字形上的區(qū)別，并提出如何區(qū)分的建議。

5、同桌互讀，全班齊讀。

6、認(rèn)真書寫各組詞語(yǔ)，小組互評(píng)：書寫是否正確、規(guī)范、整潔。

7、拓展：你還能說(shuō)出哪些形近字？分別組詞并辨析字形。

二、讀一讀，比一比

1、自由讀兩組句子，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小組交流。(小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)004km.cn-更多精彩教案)

3、全班交流。

4、讀一讀，比一比，體會(huì)表達(dá)效果。

5、指導(dǎo)有感情地朗讀。

6、在學(xué)過(guò)的課文中，再找找這種形式的句子，體會(huì)表達(dá)效果。

三、讀一讀，記一記。

1、出示書上的二句格言警句，學(xué)生試著讀熟。

2、指名讀，正音。

3、說(shuō)一說(shuō)課前你用了什么方法理解句子。

4、把你知道的含義告訴大家。

5、理解后再讀，師生互評(píng)。

6、熟讀背誦。

四、讀一讀。

1、學(xué)生自由的讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀熟課文。

2、學(xué)生邊讀邊思考，這篇短文主要講了什么？

3、交流體會(huì)

4、全班齊讀。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題

二、明確要求，進(jìn)入情境

自由讀題，了解本次交際的內(nèi)容及要求。

內(nèi)容：藥品、電話卡、毛筆的使用。

要求：

1、抓住要點(diǎn)講清物品的使用方法。

2、說(shuō)得清楚簡(jiǎn)潔。

3、及時(shí)詢問(wèn)對(duì)方是否還有疑問(wèn)，并耐心解答。

三、再現(xiàn)生活情境，口語(yǔ)交際。

根據(jù)三幅插圖所創(chuàng)設(shè)的情景，自選一個(gè)話題，四人小組開展交際活動(dòng)。

四、全班交流，指導(dǎo)評(píng)議。

五、拓展延伸，小組激勵(lì)。

1、你還想向大家介紹哪些物品的使用方法？創(chuàng)收情景，引導(dǎo)交際。

2、師生評(píng)議，小結(jié)。

第三、四課時(shí)

習(xí)作：變化真大呀

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫清楚、寫明白自己的觀察、思考、感受。

2、自由表達(dá)，寫出真情實(shí)感。

3、練習(xí)修改作文，并能主動(dòng)與他人交流意見。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題，明確習(xí)作要求。

二、回憶選材立意。

三、小組交流構(gòu)思。

四、學(xué)生自由說(shuō)文。評(píng)議。

五、獨(dú)立完成作文。

六、讀文評(píng)議，修改謄抄。

七、品評(píng)作文

八、修改自己的習(xí)作。

九、教師總結(jié)。

第二篇：《語(yǔ)文樂(lè)園(三)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文樂(lè)園

（三）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能： 在區(qū)別中識(shí)字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說(shuō)好普通話。2 讀內(nèi)容豐富的句子，認(rèn)識(shí)排比這種修辭手法，感受其有效地增加語(yǔ)言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。讀《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句，積累語(yǔ)言，并了解、領(lǐng)悟中國(guó)古代文化的深邃。在閱讀中了解成語(yǔ)的來(lái)歷，理解故事內(nèi)容，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累成語(yǔ)。

（二）過(guò)程與方法： 1 在區(qū)別中識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)反復(fù)地朗讀，感受修辭手法的表達(dá)效果。聯(lián)系生活實(shí)際和插圖，在體驗(yàn)中讀、品、悟，領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情；抓詞抓句品讀，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。2 培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1 讀準(zhǔn)字音，說(shuō)好普通話。2 正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，理解詞句；語(yǔ)言訓(xùn)練，積累運(yùn)用詞句。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？”：

1、自由地反復(fù)讀詞，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀。

3、默讀思考：說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)？

4、全班交流小結(jié)：每小組內(nèi)的兩個(gè)詞語(yǔ)都是音近詞；第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同；第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。

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5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽音辨詞③齊讀。

6、列舉其他類似的詞語(yǔ)。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果”：

1.學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想：說(shuō)說(shuō)這些句子有什么共同特點(diǎn)？ 2.指名讀、說(shuō)：都使用了排比句式。

3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達(dá)有什么好處？ 4.小組內(nèi)討論后，全班交流。

5.教師輔導(dǎo)歸納小結(jié)排比修辭手法的表達(dá)效果：能有效地增加語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力。如：第一句生動(dòng)地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài)；第二句使用排比之后，熱愛祖國(guó)的思想感情表達(dá)得淋漓盡致，氣勢(shì)充沛，容易引起讀者的共鳴。.指導(dǎo)感情朗讀。7．嘗試說(shuō)說(shuō)排比句。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：

1.學(xué)生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。

2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流后，師小結(jié)。3.指導(dǎo)感情朗讀。

4．回想句子的意思，反復(fù)朗讀，嘗試背一背。5．交流其他《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。四.學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事” 自由讀文，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情？文中的那位燕國(guó)少年給你留下了什么印象？ 再讀，說(shuō)說(shuō)文中的那位燕國(guó)少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發(fā)？ 同桌之間再講講這個(gè)故事。

口語(yǔ)交際：歡迎你，朋友

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

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學(xué)習(xí)接待客人的禮儀；正確、有條理的表達(dá)。2 學(xué)會(huì)聆聽、思考、質(zhì)疑、交流。

（二）過(guò)程與方法：

1．在師生談話交流中，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。2.在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境中，分角色互動(dòng)交流，初步掌握交際方法。3．再現(xiàn)交際情境，演、評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．學(xué)會(huì)待人接物，文明熱情、講求禮儀。2．注重交流互動(dòng)，增進(jìn)情感，相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：講求禮儀、清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一.談話交流，明確交際內(nèi)容、了解交際方法。1．同學(xué)們，你們知道近期學(xué)校又有哪些新變化嗎？

2.學(xué)校的這些新變化可真不少，一定會(huì)吸引鄰校的許多師生來(lái)參觀的。為了到時(shí)候，更好的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌，讓他們來(lái)了有所收獲。今天就讓我們提前做個(gè)準(zhǔn)備吧！假如今天鄰校的師生代表就來(lái)到了咱們的學(xué)校參觀，作為小主人的我們應(yīng)該怎樣接待這些客人呢？你會(huì)怎樣向他們介紹學(xué)校和班級(jí)的情況呢？

3．互動(dòng)交流：①待客時(shí)，熱情文明，講禮儀②介紹表述時(shí)，正確、有條理③客人質(zhì)疑時(shí)，認(rèn)真傾聽、仔細(xì)作答。

4．待客之道，在于換位思考，從對(duì)方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現(xiàn)在，我們也來(lái)?yè)Q位思考：假如我們到別校去參觀，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？

5．互動(dòng)交流：①態(tài)度謙遜、舉止文明②仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽③善思會(huì)問(wèn)，互動(dòng)交流。

二.真實(shí)交際，初步掌握交際方法。.同學(xué)們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上啊！行動(dòng)起來(lái)吧！

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2.按要求分小組、分角色。

3．到校園中進(jìn)行真實(shí)交際。（師巡視輔導(dǎo)）三.再現(xiàn)情境，演評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法.1.再次回到課堂，以競(jìng)賽的形式，分小組匯報(bào)真實(shí)交際的情況。2.再現(xiàn)情境，演評(píng)結(jié)合，加強(qiáng)鞏固交際方法.3.評(píng)出并頒發(fā)最佳禮儀獎(jiǎng)、最佳表述獎(jiǎng)、最佳互動(dòng)獎(jiǎng)，將此次交際的影響引向深遠(yuǎn)。

習(xí)作·家庭趣事

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.在練習(xí)寫事過(guò)程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。

2．?dāng)⑹鲇性斢新裕怀鲋攸c(diǎn)。

3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。4．表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。5．能夠修改自己的文章。

（二）過(guò)程與方法

1.課前回憶、搜集家里發(fā)生的趣事。

2．互動(dòng)交流，明確習(xí)作要求，梳理、選擇搜集的素材。3．鑒賞范文，學(xué)習(xí)寫作方法。4．獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。5．交流習(xí)作，修改提升。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生注重家庭情感交流。教學(xué)重點(diǎn)：

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1.在練習(xí)寫事過(guò)程中，培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。

2．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。

3．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。教學(xué)難點(diǎn)：

1．?dāng)⑹鲇性斢新?，突出重點(diǎn)。

2．能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，開啟思維。家是幸福的港灣，你愛你的家嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。你家里發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？ 3 組織交流，開闊思路。教師小結(jié)：發(fā)生在家中的事情很多很多，要更好地展現(xiàn)家庭趣事，就應(yīng)選取最令你難忘的趣事來(lái)寫。

二、互動(dòng)交流，梳理、選擇搜集的素材。靜靜地思考一會(huì)兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談?wù)?。（教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導(dǎo)想說(shuō)幾件事的學(xué)生，注意理清順序，確定詳略，有重點(diǎn)的講）全班交流。

三、鑒賞范文，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。

1、聽教師朗讀優(yōu)秀習(xí)作，思考：作者是怎樣通過(guò)記敘趣事表達(dá)對(duì)家的愛的？

2、互動(dòng)交流。

3、教師小結(jié)：①有詳有略地?cái)⑹?，突出“趣”。②通過(guò)家庭成員的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。③寫真事，突出“趣”；抒真情，表達(dá)愛。

四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。

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第二課時(shí)

一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。

二、交流習(xí)作，互相提升。

1、自評(píng)自改習(xí)作。

2、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。

3、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

4、針對(duì)某些典型情況，教師有目的講評(píng)。

5、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

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第三篇：《語(yǔ)文樂(lè)園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@就促使我在教學(xué)中與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)造良好的說(shuō)話氛圍，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望和自信；并創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，從而挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力；注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)內(nèi)容：有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、選詞寫話。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：感受學(xué)習(xí)漢字的“樂(lè)趣”，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。

過(guò)程和方法：用“游樂(lè)園”的方式引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力；自主、合作學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀；喜歡漢字、熱愛生活；在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)的自主合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：玩偶（小猴“聰明”）、桃子模具、題型展示紙。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、師：小朋友們，我給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友（出示小猴）。它有話給你們說(shuō)，我們來(lái)聽聽。

（師模擬小猴說(shuō)話）：我叫“聰明”，我聽說(shuō)一（3）班的小朋友們非常聰明，就特別想和你們做朋友，你們喜歡我嗎？我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方玩吧！

2、學(xué)生用自己喜歡的方式到“語(yǔ)文樂(lè)園三”（開火車、坐飛機(jī)等），師板書課題。

二、自主、合作學(xué)習(xí)，感悟“有趣的漢字”

1、師用玩偶小猴表演：小猴“聰明”的變字游戲（口----四）；指名學(xué)生戴上猴面具“變字”（口----田）

2、觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（變出的字都是“口加兩筆”組成的）

3、自主、合作學(xué)習(xí)：

你會(huì)把“口”字加兩筆變一變嗎？（四人小組討論，將討論結(jié)果用彩色筆寫在白紙上）

4、小組匯報(bào)：由變出的字最多的小組上臺(tái)展示。

5、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能：

誰(shuí)還能變？（隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)新星”、“知識(shí)星”）

6、感悟：（出示題型展示紙）漢字多有趣??！

三、師生同臺(tái)，平等對(duì)話，共游“詞語(yǔ)超市”

1、小猴“聰明”：玩得渴了，想吃桃子。（展示桃子）我這個(gè)桃子好紅呀，真漂亮呀！糟糕，我真想啊我的桃子美美地贊美一番，但我又不會(huì)，誰(shuí)來(lái)幫我？

2、（出示題型展示紙：“詞語(yǔ)超市”）為桃子選一個(gè)好詞，（通紅，通紅通紅）隨機(jī)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？（AB ABAB詞）

3、拓展：生活中還有這樣的詞嗎？

（1）在小猴“聰明”的身上找。

（2）在同桌的身上找。（指名二人小組展示）

（3）在老師的身上找。（頭花、發(fā)針、衣服、褲子、校牌上的顏色）

4、運(yùn)用：用老師身上的詞說(shuō)一句話。[鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新，真誠(chéng)地接受來(lái)自學(xué)生的贊美，讓學(xué)生自信地表達(dá)]

四、自主學(xué)習(xí)，“選詞寫話”

1、師：用剛才的方法（用老師身上的詞說(shuō)話）來(lái)“選詞寫話”

2、（出示題型展示紙：“選詞寫話”）選擇自己喜歡的方式讀。（橫、豎、交*、倒讀等）

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（上下詞意思相近）

4、小組交流：選一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)話。

5、匯報(bào)：在全班選詞說(shuō)話。

6、小猴“聰明”：我們?cè)跇?lè)園玩得真開學(xué)呀！小朋友們想不想留點(diǎn)什么在樂(lè)園里？翻開書P48，趕快在“選詞寫話”里留下你的字吧。

五、課外延伸。

1、做完“選詞寫話”。與小猴“聰明”握手交朋友。

2、就課堂中有趣的內(nèi)容討論

3、與小猴“聰明”握手交朋友。

第四篇：語(yǔ)文樂(lè)園（二） 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力：

1.能理解對(duì)聯(lián)的意思，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。2.能區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的不同作用。3.積累古詩(shī)名句。

4.能讀懂短文《奉公守法》。5.習(xí)作：“心愿”為主題。6.探究與實(shí)踐：了解對(duì)聯(lián)。

過(guò)程和方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、理解對(duì)聯(lián)的意思，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。

2、區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的不同作用。

3、初步學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運(yùn)用。

3.教學(xué)用具

PPT 4.標(biāo)簽

鄂教版

教學(xué)過(guò)程 我來(lái)試試

一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1.師：我們過(guò)春節(jié)，家家戶戶門口貼了什么？（對(duì)聯(lián)、春聯(lián)）誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你喜歡的對(duì)聯(lián)？ 2.指名學(xué)生回答。

3.師：大家的記性可真好呀！今天我們又要認(rèn)識(shí)兩副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)翻開書語(yǔ)文樂(lè)園二，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.指名學(xué)生讀每副對(duì)聯(lián)，想想能發(fā)現(xiàn)什么？ 5.小組討論。6.交流與提示：

這兩副對(duì)聯(lián)是兩副巧聯(lián)。言簡(jiǎn)意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。這兩副對(duì)聯(lián)非常巧妙的運(yùn)用了相同的字或者同音字來(lái)表達(dá)不同的意思。第一副中分別有五個(gè)相同的字，但所表達(dá)的意思不一樣，第二副里面多是同音字，所表達(dá)的意思不同。

第一副里有好多相同的字，它們的意思一樣嗎？第二副里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？（結(jié)論：這兩副對(duì)聯(lián)非常巧妙地運(yùn)用了相同的字或者同音字來(lái)表達(dá)不同的意思。）對(duì)聯(lián)是講求對(duì)仗的，仔細(xì)看看它們是不是對(duì)仗的？

（結(jié)論：中國(guó)的語(yǔ)言文字具有獨(dú)特的魅力，也只有中國(guó)才有對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言交流活動(dòng)，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。）7.多種形式朗讀背誦。

8.拓展：你還能搜集到哪些有趣的對(duì)聯(lián)？ 天上月圓，人間月半，月月月圓，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 浮云漲，常常漲，常漲常消）9.學(xué)生交流搜集到的對(duì)聯(lián)。

二、讀一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情 1.多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。2.引導(dǎo)體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。

①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長(zhǎng)河中，沒有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。” 并將兩句話進(jìn)行對(duì)比，看看哪一句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈更肯定。

（結(jié)論：看來(lái)，反問(wèn)句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）

②以此方法，要學(xué)生自己體會(huì)后面兩句，看看它們是什么句型，這樣寫有什么好處？（結(jié)論：同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同，會(huì)產(chǎn)生不同的效果，我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中也可以用這樣的句式來(lái)表情達(dá)意。）3.進(jìn)一步朗讀，體會(huì)。

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了理解對(duì)聯(lián)的意思，發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處，并能有所積淀。還區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的不同作用。明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課后習(xí)題 背誦第1.2題。

板書 語(yǔ)文樂(lè)園

（二）天上月圓，人間月半，月月月圓，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。

第五篇：《語(yǔ)文七色光樂(lè)園》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文七色光樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：黑龍江省遜克縣遜河鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校

教案設(shè)計(jì)：曹北燕

設(shè)計(jì)內(nèi)容：教科版三年級(jí)上《語(yǔ)文七色光二 》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)行詞、句訓(xùn)練，體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。

2．積累帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

3．閱讀介紹浣熊的短文，擴(kuò)展知識(shí)面。

4．練習(xí)猜謎，并說(shuō)出自己的根據(jù)，激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。

學(xué)習(xí)者分析：

三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)。而且從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和被認(rèn)可的愿望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。對(duì)于這樣的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，教學(xué)會(huì)有事半功倍的效果。

教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施：

1．理解個(gè)別成語(yǔ)的意思。

2．培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片，課前收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

課件1.師;同學(xué)們，今天老師帶大家去一個(gè)地方——“語(yǔ)文七色光樂(lè)園”，樂(lè)園里有很多好玩的地方，你們想不想去??？

播放課件2：（卡通導(dǎo)游:歡迎小朋友來(lái)到語(yǔ)文七色光樂(lè)園，我們這里有很多有趣的游樂(lè)設(shè)施，可是想進(jìn)入樂(lè)園不是那么容易的，是需要通過(guò)考核的，而且里面的每一個(gè)游樂(lè)設(shè)施也都是要通過(guò)考驗(yàn)才能玩，你們有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)我們的關(guān)卡嗎？悄悄的告訴你們，挑戰(zhàn)中要注意積累知識(shí)喲，在游戲結(jié)束時(shí)可以用來(lái)兌獎(jiǎng)，小朋友們加油?。?/p>

師：同學(xué)們大門就在眼前，準(zhǔn)備好了嗎？

二、新授 1.練（1）

（課件3出示練第一題）學(xué)生讀題

師：請(qǐng)聽清學(xué)習(xí)要求

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己仿寫這樣的詞語(yǔ)

（2）和同桌互讀交流仿寫的詞語(yǔ)

（3）匯報(bào)（4）擴(kuò)展練習(xí)：

師：我也被你們這種好學(xué)的精神感染了，也寫了幾個(gè)，咱們一起來(lái)看一看，讀一讀。課件3飛入答案，生齊讀

卡通導(dǎo)游：小朋友們都過(guò)關(guān)了，恭喜你們，歡迎進(jìn)入游樂(lè)園 2.練（2）

師:喲,這是什么，看上去好像很好玩的樣子，咱們先來(lái)玩這個(gè)吧.(課件4出示練第二題)學(xué)生讀題

師：學(xué)習(xí)要求

（1）小組內(nèi)自由閱讀并理解題目要求.（2）用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿說(shuō)句子，小組同學(xué)之間互說(shuō)互評(píng).（3）選小組代表向全班匯報(bào).導(dǎo)游：你們回答得這樣完美，還是小組合作的力量大呀!3.開心一刻

師：同學(xué)們,你們竟然能連過(guò)兩關(guān)，真是好樣的。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn)，我們歇一歇，老師請(qǐng)你們喝飲料。

（課件6出示冷飲涼亭三種飲料，分別寫著三個(gè)謎語(yǔ)，并且在飲料下寫著“猜出的免單，猜不出自費(fèi)”）

師：同學(xué)們，看到柜臺(tái)上的提示了嗎？用你們的知識(shí),爭(zhēng)取免單為老師省錢吧，加油！

（1）自由閱讀謎語(yǔ)

（2）提問(wèn)答案 4知識(shí)窗

廣播響起（播放根據(jù)知識(shí)窗修改成的尋找小浣熊的通知）

課件出示動(dòng)物組合圖片，讓學(xué)生根據(jù)通知找出那種小動(dòng)物是小浣熊.5.日積月累

教師：小浣熊的許多動(dòng)物朋友們也在找它，請(qǐng)同學(xué)們快去找到散在成語(yǔ)群里的動(dòng)物朋友，通知它們小浣熊找到的好消息，并把小動(dòng)物們送上回家的小火車好嗎？

然后送小動(dòng)物到掛有去掉動(dòng)物后的成語(yǔ)的火車。

課件出示打亂順序的小火車

教師：同學(xué)們，要發(fā)車了，檢查下車廂，防止有小動(dòng)物上錯(cuò)了車。導(dǎo)游:你們是我接待的最有愛心的小朋友，在你們的幫助下,每個(gè)小動(dòng)物都順利的回到了自己的家。6.練（3）

（課件出示練第三題）

師：(故作充滿期待的樣子)下一個(gè)會(huì)是什么呢，我們快去看看吧。

師：學(xué)習(xí)要求

（1）自己閱讀，理解題目要求。

（2）同桌互讀交流體會(huì)讀句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)不同語(yǔ)氣的體會(huì)。（3）領(lǐng)學(xué)生總結(jié)讀句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)不同語(yǔ)氣的方法。

(課件出示)總結(jié)：“。”一般敘述，讀到末尾的語(yǔ)調(diào)是平的；

“？”提出一個(gè)問(wèn)題，讀到末尾的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)；

“！”抒發(fā)感情的句子，讀到末尾的語(yǔ)調(diào)適當(dāng)下降.（4）學(xué)生仿寫句子后和同桌交流。

（5）匯報(bào)

師：大家表現(xiàn)非常出色，希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)用好合作與交流，這會(huì)讓你一生受益。

7、練（4）

師：我們今天的活動(dòng)就要結(jié)束了，現(xiàn)在去兌獎(jiǎng)處看看吧，不知都能兌換到什么樣的獎(jiǎng)品（課件出示練第四題的走迷宮圖）。不好，我們的路被迷宮擋住了，快看看怎樣才能走出迷宮。

師：（1）請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí)，分辨同音字，完成選詞填空。

（2）每組選出三名代表完成三張題卡。

（3）各組代把詞語(yǔ)對(duì)照序號(hào)粘貼到黑板上。

三、小結(jié) 師：太好了，我們通過(guò)迷宮了，你們看，那不就是兌獎(jiǎng)處嗎!兌獎(jiǎng)處工作人員：小朋友，在樂(lè)園中除了快樂(lè)的游戲，還學(xué)到了不少知識(shí)吧。請(qǐng)你們回憶一下,你在樂(lè)園里的各個(gè)不同場(chǎng)所都收獲了哪些知識(shí)，每總結(jié)出一個(gè)就可以兌換一只動(dòng)物布偶，注意重復(fù)的答案不能兌獎(jiǎng)喲。（學(xué)生匯報(bào)收獲）

四、作業(yè)

師：在語(yǔ)文七色光樂(lè)園玩的高興嗎？我為大家準(zhǔn)備了成長(zhǎng)檔案卡，請(qǐng)同學(xué)們把今天的收獲和快樂(lè)心情，用自己的方式記錄下來(lái)。我們把它存入成長(zhǎng)檔案里，把這美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留住。

板書：

語(yǔ)文七色光樂(lè)園

九牛一毛

畫龍點(diǎn)睛

虎視眈眈