第一篇:《語(yǔ)文樂(lè)園》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生辨析形近字。
2、了解句段的不同表達(dá)方式。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解背誦格言警句。
4、通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生了解并初步掌握、運(yùn)用“瀏覽”的讀書方法。
5、創(chuàng)色情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際。
6、習(xí)作《變化真大呀》
教學(xué)重點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累格言。
教學(xué)難點(diǎn):
鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,大膽發(fā)言,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、讀一讀,寫一寫
1、學(xué)生自由讀詞,注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名認(rèn)讀,正音。
3、小組交流討論:你從各組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么?(形近字,一筆之差)
4、自選其中的一組詞,說(shuō)說(shuō)形近字字形上的區(qū)別,并提出如何區(qū)分的建議。
5、同桌互讀,全班齊讀。
6、認(rèn)真書寫各組詞語(yǔ),小組互評(píng):書寫是否正確、規(guī)范、整潔。
7、拓展:你還能說(shuō)出哪些形近字?分別組詞并辨析字形。
二、讀一讀,比一比
1、自由讀兩組句子,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、小組交流。(小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)004km.cn-更多精彩教案)
3、全班交流。
4、讀一讀,比一比,體會(huì)表達(dá)效果。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀。
6、在學(xué)過(guò)的課文中,再找找這種形式的句子,體會(huì)表達(dá)效果。
三、讀一讀,記一記。
1、出示書上的二句格言警句,學(xué)生試著讀熟。
2、指名讀,正音。
3、說(shuō)一說(shuō)課前你用了什么方法理解句子。
4、把你知道的含義告訴大家。
5、理解后再讀,師生互評(píng)。
6、熟讀背誦。
四、讀一讀。
1、學(xué)生自由的讀短文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀熟課文。
2、學(xué)生邊讀邊思考,這篇短文主要講了什么?
3、交流體會(huì)
4、全班齊讀。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入話題
二、明確要求,進(jìn)入情境
自由讀題,了解本次交際的內(nèi)容及要求。
內(nèi)容:藥品、電話卡、毛筆的使用。
要求:
1、抓住要點(diǎn)講清物品的使用方法。
2、說(shuō)得清楚簡(jiǎn)潔。
3、及時(shí)詢問(wèn)對(duì)方是否還有疑問(wèn),并耐心解答。
三、再現(xiàn)生活情境,口語(yǔ)交際。
根據(jù)三幅插圖所創(chuàng)設(shè)的情景,自選一個(gè)話題,四人小組開展交際活動(dòng)。
四、全班交流,指導(dǎo)評(píng)議。
五、拓展延伸,小組激勵(lì)。
1、你還想向大家介紹哪些物品的使用方法?創(chuàng)收情景,引導(dǎo)交際。
2、師生評(píng)議,小結(jié)。
第三、四課時(shí)
習(xí)作:變化真大呀
教學(xué)目標(biāo):
1、寫清楚、寫明白自己的觀察、思考、感受。
2、自由表達(dá),寫出真情實(shí)感。
3、練習(xí)修改作文,并能主動(dòng)與他人交流意見。
教學(xué)過(guò)程:
一、審題,明確習(xí)作要求。
二、回憶選材立意。
三、小組交流構(gòu)思。
四、學(xué)生自由說(shuō)文。評(píng)議。
五、獨(dú)立完成作文。
六、讀文評(píng)議,修改謄抄。
七、品評(píng)作文
八、修改自己的習(xí)作。
九、教師總結(jié)。
第二篇:《語(yǔ)文樂(lè)園(三)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文樂(lè)園
(三)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能: 在區(qū)別中識(shí)字,了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法,說(shuō)好普通話。2 讀內(nèi)容豐富的句子,認(rèn)識(shí)排比這種修辭手法,感受其有效地增加語(yǔ)言的美感和表達(dá)力的表達(dá)效果。讀《孝經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句,積累語(yǔ)言,并了解、領(lǐng)悟中國(guó)古代文化的深邃。在閱讀中了解成語(yǔ)的來(lái)歷,理解故事內(nèi)容,吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積累成語(yǔ)。
(二)過(guò)程與方法: 1 在區(qū)別中識(shí)字,讀準(zhǔn)字音。通過(guò)反復(fù)地朗讀,感受修辭手法的表達(dá)效果。聯(lián)系生活實(shí)際和插圖,在體驗(yàn)中讀、品、悟,領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情;抓詞抓句品讀,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,培養(yǎng)探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。2 培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):1 讀準(zhǔn)字音,說(shuō)好普通話。2 正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟,理解詞句;語(yǔ)言訓(xùn)練,積累運(yùn)用詞句。教學(xué)安排:1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一.學(xué)習(xí)“讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?”:
1、自由地反復(fù)讀詞,讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀。
3、默讀思考:說(shuō)說(shuō)你有哪些發(fā)現(xiàn)?
4、全班交流小結(jié):每小組內(nèi)的兩個(gè)詞語(yǔ)都是音近詞;第一組帶點(diǎn)字前后鼻音不同;第二組帶點(diǎn)字平翹舌音不同。
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5、以各種形式鞏固讀音:①分男女生讀②游戲:聽音辨詞③齊讀。
6、列舉其他類似的詞語(yǔ)。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀,說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果”:
1.學(xué)生自由讀句子,邊讀邊想:說(shuō)說(shuō)這些句子有什么共同特點(diǎn)? 2.指名讀、說(shuō):都使用了排比句式。
3.再自由讀,邊讀邊想:這樣表達(dá)有什么好處? 4.小組內(nèi)討論后,全班交流。
5.教師輔導(dǎo)歸納小結(jié)排比修辭手法的表達(dá)效果:能有效地增加語(yǔ)言的美感和表現(xiàn)力。如:第一句生動(dòng)地表現(xiàn)了形態(tài)各異的菊花在秋風(fēng)中熱烈綻放的情態(tài);第二句使用排比之后,熱愛祖國(guó)的思想感情表達(dá)得淋漓盡致,氣勢(shì)充沛,容易引起讀者的共鳴。.指導(dǎo)感情朗讀。7.嘗試說(shuō)說(shuō)排比句。三.學(xué)習(xí)“讀一讀,記一記”:
1.學(xué)生自由讀句子,指名讀,要求:讀通順、流利。
2.再默讀思考:你知道這些句子的意思嗎?學(xué)生交流后,師小結(jié)。3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.回想句子的意思,反復(fù)朗讀,嘗試背一背。5.交流其他《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》中的語(yǔ)句。四.學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事” 自由讀文,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)《邯鄲學(xué)步》講了一件什么事情?文中的那位燕國(guó)少年給你留下了什么印象? 再讀,說(shuō)說(shuō)文中的那位燕國(guó)少年可笑在哪里,由此你想到了什么,受到了什么啟發(fā)? 同桌之間再講講這個(gè)故事。
口語(yǔ)交際:歡迎你,朋友
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能:
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學(xué)習(xí)接待客人的禮儀;正確、有條理的表達(dá)。2 學(xué)會(huì)聆聽、思考、質(zhì)疑、交流。
(二)過(guò)程與方法:
1.在師生談話交流中,明確交際內(nèi)容、了解交際方法。2.在創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境中,分角色互動(dòng)交流,初步掌握交際方法。3.再現(xiàn)交際情境,演、評(píng)結(jié)合,加強(qiáng)鞏固交際方法。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.學(xué)會(huì)待人接物,文明熱情、講求禮儀。2.注重交流互動(dòng),增進(jìn)情感,相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):講求禮儀、清楚表達(dá),讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。課時(shí)劃分:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一.談話交流,明確交際內(nèi)容、了解交際方法。1.同學(xué)們,你們知道近期學(xué)校又有哪些新變化嗎?
2.學(xué)校的這些新變化可真不少,一定會(huì)吸引鄰校的許多師生來(lái)參觀的。為了到時(shí)候,更好的展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)貌,讓他們來(lái)了有所收獲。今天就讓我們提前做個(gè)準(zhǔn)備吧!假如今天鄰校的師生代表就來(lái)到了咱們的學(xué)校參觀,作為小主人的我們應(yīng)該怎樣接待這些客人呢?你會(huì)怎樣向他們介紹學(xué)校和班級(jí)的情況呢?
3.互動(dòng)交流:①待客時(shí),熱情文明,講禮儀②介紹表述時(shí),正確、有條理③客人質(zhì)疑時(shí),認(rèn)真傾聽、仔細(xì)作答。
4.待客之道,在于換位思考,從對(duì)方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友,現(xiàn)在,我們也來(lái)?yè)Q位思考:假如我們到別校去參觀,我們希望受到怎樣的待遇呢?我們又該注意些什么?
5.互動(dòng)交流:①態(tài)度謙遜、舉止文明②仔細(xì)觀察、認(rèn)真聆聽③善思會(huì)問(wèn),互動(dòng)交流。
二.真實(shí)交際,初步掌握交際方法。.同學(xué)們,咱們可不能停留在“紙上談兵”上啊!行動(dòng)起來(lái)吧!
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2.按要求分小組、分角色。
3.到校園中進(jìn)行真實(shí)交際。(師巡視輔導(dǎo))三.再現(xiàn)情境,演評(píng)結(jié)合,加強(qiáng)鞏固交際方法.1.再次回到課堂,以競(jìng)賽的形式,分小組匯報(bào)真實(shí)交際的情況。2.再現(xiàn)情境,演評(píng)結(jié)合,加強(qiáng)鞏固交際方法.3.評(píng)出并頒發(fā)最佳禮儀獎(jiǎng)、最佳表述獎(jiǎng)、最佳互動(dòng)獎(jiǎng),將此次交際的影響引向深遠(yuǎn)。
習(xí)作·家庭趣事
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.在練習(xí)寫事過(guò)程中,培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣,從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。
2.?dāng)⑹鲇性斢新裕怀鲋攸c(diǎn)。
3.能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。4.表達(dá)具體通順,能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。5.能夠修改自己的文章。
(二)過(guò)程與方法
1.課前回憶、搜集家里發(fā)生的趣事。
2.互動(dòng)交流,明確習(xí)作要求,梳理、選擇搜集的素材。3.鑒賞范文,學(xué)習(xí)寫作方法。4.獨(dú)立習(xí)作,師巡視輔導(dǎo)。5.交流習(xí)作,修改提升。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生注重家庭情感交流。教學(xué)重點(diǎn):
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1.在練習(xí)寫事過(guò)程中,培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣,從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣,體會(huì)期間蘊(yùn)藏著的細(xì)細(xì)密密的愛。
2.?dāng)⑹鲇性斢新?,突出重點(diǎn)。
3.能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。教學(xué)難點(diǎn):
1.?dāng)⑹鲇性斢新?,突出重點(diǎn)。
2.能從人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。課時(shí)劃分:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,開啟思維。家是幸福的港灣,你愛你的家嗎?舉例說(shuō)說(shuō)。你家里發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情?最令你難忘的是哪一件? 3 組織交流,開闊思路。教師小結(jié):發(fā)生在家中的事情很多很多,要更好地展現(xiàn)家庭趣事,就應(yīng)選取最令你難忘的趣事來(lái)寫。
二、互動(dòng)交流,梳理、選擇搜集的素材。靜靜地思考一會(huì)兒,從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談?wù)?。(教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住最能突出“趣”的事例去談,指導(dǎo)想說(shuō)幾件事的學(xué)生,注意理清順序,確定詳略,有重點(diǎn)的講)全班交流。
三、鑒賞范文,學(xué)習(xí)表情達(dá)意的方法。
1、聽教師朗讀優(yōu)秀習(xí)作,思考:作者是怎樣通過(guò)記敘趣事表達(dá)對(duì)家的愛的?
2、互動(dòng)交流。
3、教師小結(jié):①有詳有略地?cái)⑹?,突出“趣”。②通過(guò)家庭成員的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“趣”。③寫真事,突出“趣”;抒真情,表達(dá)愛。
四、獨(dú)立習(xí)作,教師巡視輔導(dǎo)。
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第二課時(shí)
一、講明習(xí)作的修改要求,強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作,互相提升。
1、自評(píng)自改習(xí)作。
2、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作,組內(nèi)互評(píng)。
3、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作,大家欣賞。
4、針對(duì)某些典型情況,教師有目的講評(píng)。
5、集體修改。
三、自我修改,延伸課外。
1、按要求,再次自我修改,使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽,讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見,再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
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第三篇:《語(yǔ)文樂(lè)園三》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?!边@就促使我在教學(xué)中與學(xué)生平等對(duì)話,給學(xué)生創(chuàng)造良好的說(shuō)話氛圍,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望和自信;并創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì),從而挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象力;注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)內(nèi)容:有趣的漢字、詞語(yǔ)超市、選詞寫話。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力:感受學(xué)習(xí)漢字的“樂(lè)趣”,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言。
過(guò)程和方法:用“游樂(lè)園”的方式引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的興趣;鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力;自主、合作學(xué)習(xí)。
情感態(tài)度價(jià)值觀;喜歡漢字、熱愛生活;在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)同學(xué)的自主合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:玩偶(小猴“聰明”)、桃子模具、題型展示紙。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
1、師:小朋友們,我給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友(出示小猴)。它有話給你們說(shuō),我們來(lái)聽聽。
(師模擬小猴說(shuō)話):我叫“聰明”,我聽說(shuō)一(3)班的小朋友們非常聰明,就特別想和你們做朋友,你們喜歡我嗎?我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方玩吧!
2、學(xué)生用自己喜歡的方式到“語(yǔ)文樂(lè)園三”(開火車、坐飛機(jī)等),師板書課題。
二、自主、合作學(xué)習(xí),感悟“有趣的漢字”
1、師用玩偶小猴表演:小猴“聰明”的變字游戲(口----四);指名學(xué)生戴上猴面具“變字”(口----田)
2、觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?(變出的字都是“口加兩筆”組成的)
3、自主、合作學(xué)習(xí):
你會(huì)把“口”字加兩筆變一變嗎?(四人小組討論,將討論結(jié)果用彩色筆寫在白紙上)
4、小組匯報(bào):由變出的字最多的小組上臺(tái)展示。
5、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能:
誰(shuí)還能變?(隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)新星”、“知識(shí)星”)
6、感悟:(出示題型展示紙)漢字多有趣??!
三、師生同臺(tái),平等對(duì)話,共游“詞語(yǔ)超市”
1、小猴“聰明”:玩得渴了,想吃桃子。(展示桃子)我這個(gè)桃子好紅呀,真漂亮呀!糟糕,我真想啊我的桃子美美地贊美一番,但我又不會(huì),誰(shuí)來(lái)幫我?
2、(出示題型展示紙:“詞語(yǔ)超市”)為桃子選一個(gè)好詞,(通紅,通紅通紅)隨機(jī)觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?(AB ABAB詞)
3、拓展:生活中還有這樣的詞嗎?
(1)在小猴“聰明”的身上找。
(2)在同桌的身上找。(指名二人小組展示)
(3)在老師的身上找。(頭花、發(fā)針、衣服、褲子、校牌上的顏色)
4、運(yùn)用:用老師身上的詞說(shuō)一句話。[鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新,真誠(chéng)地接受來(lái)自學(xué)生的贊美,讓學(xué)生自信地表達(dá)]
四、自主學(xué)習(xí),“選詞寫話”
1、師:用剛才的方法(用老師身上的詞說(shuō)話)來(lái)“選詞寫話”
2、(出示題型展示紙:“選詞寫話”)選擇自己喜歡的方式讀。(橫、豎、交*、倒讀等)
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(上下詞意思相近)
4、小組交流:選一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)話。
5、匯報(bào):在全班選詞說(shuō)話。
6、小猴“聰明”:我們?cè)跇?lè)園玩得真開學(xué)呀!小朋友們想不想留點(diǎn)什么在樂(lè)園里?翻開書P48,趕快在“選詞寫話”里留下你的字吧。
五、課外延伸。
1、做完“選詞寫話”。與小猴“聰明”握手交朋友。
2、就課堂中有趣的內(nèi)容討論
3、與小猴“聰明”握手交朋友。
第四篇:語(yǔ)文樂(lè)園(二) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力:
1.能理解對(duì)聯(lián)的意思,發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處,并能有所積淀。2.能區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的不同作用。3.積累古詩(shī)名句。
4.能讀懂短文《奉公守法》。5.習(xí)作:“心愿”為主題。6.探究與實(shí)踐:了解對(duì)聯(lián)。
過(guò)程和方法:給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1、理解對(duì)聯(lián)的意思,發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處,并能有所積淀。
2、區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的不同作用。
3、初步學(xué)習(xí)敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結(jié)合運(yùn)用。
3.教學(xué)用具
PPT 4.標(biāo)簽
鄂教版
教學(xué)過(guò)程 我來(lái)試試
一、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么? 1.師:我們過(guò)春節(jié),家家戶戶門口貼了什么?(對(duì)聯(lián)、春聯(lián))誰(shuí)能向大家說(shuō)說(shuō)你喜歡的對(duì)聯(lián)? 2.指名學(xué)生回答。
3.師:大家的記性可真好呀!今天我們又要認(rèn)識(shí)兩副對(duì)聯(lián),請(qǐng)翻開書語(yǔ)文樂(lè)園二,讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.指名學(xué)生讀每副對(duì)聯(lián),想想能發(fā)現(xiàn)什么? 5.小組討論。6.交流與提示:
這兩副對(duì)聯(lián)是兩副巧聯(lián)。言簡(jiǎn)意賅,對(duì)仗工整,平仄協(xié)調(diào),是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。這兩副對(duì)聯(lián)非常巧妙的運(yùn)用了相同的字或者同音字來(lái)表達(dá)不同的意思。第一副中分別有五個(gè)相同的字,但所表達(dá)的意思不一樣,第二副里面多是同音字,所表達(dá)的意思不同。
第一副里有好多相同的字,它們的意思一樣嗎?第二副里的字雖然不一樣,但是字音卻有很多相同的,它們是什么意思?(結(jié)論:這兩副對(duì)聯(lián)非常巧妙地運(yùn)用了相同的字或者同音字來(lái)表達(dá)不同的意思。)對(duì)聯(lián)是講求對(duì)仗的,仔細(xì)看看它們是不是對(duì)仗的?
(結(jié)論:中國(guó)的語(yǔ)言文字具有獨(dú)特的魅力,也只有中國(guó)才有對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言交流活動(dòng),古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。)7.多種形式朗讀背誦。
8.拓展:你還能搜集到哪些有趣的對(duì)聯(lián)? 天上月圓,人間月半,月月月圓,逢月半。今年年底,明年年初,年年年底,接年初。海水朝,朝朝朝,朝朝朝落。浮云長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。(海水潮,朝朝潮,朝潮朝落 浮云漲,常常漲,常漲常消)9.學(xué)生交流搜集到的對(duì)聯(lián)。
二、讀一讀,體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情 1.多種形式讀這三句話,要求讀正確、讀流利。2.引導(dǎo)體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。
①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長(zhǎng)河中,沒有哪個(gè)民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。” 并將兩句話進(jìn)行對(duì)比,看看哪一句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈更肯定。
(結(jié)論:看來(lái),反問(wèn)句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。)
②以此方法,要學(xué)生自己體會(huì)后面兩句,看看它們是什么句型,這樣寫有什么好處?(結(jié)論:同一個(gè)意思因?yàn)楸磉_(dá)的句式不同,會(huì)產(chǎn)生不同的效果,我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中也可以用這樣的句式來(lái)表情達(dá)意。)3.進(jìn)一步朗讀,體會(huì)。
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了理解對(duì)聯(lián)的意思,發(fā)現(xiàn)它的巧妙之處,并能有所積淀。還區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情達(dá)意中的不同作用。明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
課后習(xí)題 背誦第1.2題。
板書 語(yǔ)文樂(lè)園
(二)天上月圓,人間月半,月月月圓,逢月半。今年年底,明年年初,年年年底,接年初。海水朝,朝朝朝,朝朝朝落。浮云長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。
第五篇:《語(yǔ)文七色光樂(lè)園》 教學(xué)設(shè)計(jì)
《語(yǔ)文七色光樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)
單位:黑龍江省遜克縣遜河鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校
教案設(shè)計(jì):曹北燕
設(shè)計(jì)內(nèi)容:教科版三年級(jí)上《語(yǔ)文七色光二 》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)行詞、句訓(xùn)練,體會(huì)句子語(yǔ)氣的不同。
2.積累帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。
3.閱讀介紹浣熊的短文,擴(kuò)展知識(shí)面。
4.練習(xí)猜謎,并說(shuō)出自己的根據(jù),激發(fā)學(xué)生猜謎的興趣。
學(xué)習(xí)者分析:
三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足,他們?cè)谀吧?、?yán)肅、約束、遭受指責(zé)等情況下,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)。而且從三年級(jí)開始,學(xué)生進(jìn)入少年期,此時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和被認(rèn)可的愿望,因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí),隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少,但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái),還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。對(duì)于這樣的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,教學(xué)會(huì)有事半功倍的效果。
教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施:
1.理解個(gè)別成語(yǔ)的意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片,課前收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
課件1.師;同學(xué)們,今天老師帶大家去一個(gè)地方——“語(yǔ)文七色光樂(lè)園”,樂(lè)園里有很多好玩的地方,你們想不想去???
播放課件2:(卡通導(dǎo)游:歡迎小朋友來(lái)到語(yǔ)文七色光樂(lè)園,我們這里有很多有趣的游樂(lè)設(shè)施,可是想進(jìn)入樂(lè)園不是那么容易的,是需要通過(guò)考核的,而且里面的每一個(gè)游樂(lè)設(shè)施也都是要通過(guò)考驗(yàn)才能玩,你們有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)我們的關(guān)卡嗎?悄悄的告訴你們,挑戰(zhàn)中要注意積累知識(shí)喲,在游戲結(jié)束時(shí)可以用來(lái)兌獎(jiǎng),小朋友們加油?。?/p>
師:同學(xué)們大門就在眼前,準(zhǔn)備好了嗎?
二、新授 1.練(1)
(課件3出示練第一題)學(xué)生讀題
師:請(qǐng)聽清學(xué)習(xí)要求
(1)請(qǐng)同學(xué)們自己仿寫這樣的詞語(yǔ)
(2)和同桌互讀交流仿寫的詞語(yǔ)
(3)匯報(bào)(4)擴(kuò)展練習(xí):
師:我也被你們這種好學(xué)的精神感染了,也寫了幾個(gè),咱們一起來(lái)看一看,讀一讀。課件3飛入答案,生齊讀
卡通導(dǎo)游:小朋友們都過(guò)關(guān)了,恭喜你們,歡迎進(jìn)入游樂(lè)園 2.練(2)
師:喲,這是什么,看上去好像很好玩的樣子,咱們先來(lái)玩這個(gè)吧.(課件4出示練第二題)學(xué)生讀題
師:學(xué)習(xí)要求
(1)小組內(nèi)自由閱讀并理解題目要求.(2)用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿說(shuō)句子,小組同學(xué)之間互說(shuō)互評(píng).(3)選小組代表向全班匯報(bào).導(dǎo)游:你們回答得這樣完美,還是小組合作的力量大呀!3.開心一刻
師:同學(xué)們,你們竟然能連過(guò)兩關(guān),真是好樣的。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們的出色表現(xiàn),我們歇一歇,老師請(qǐng)你們喝飲料。
(課件6出示冷飲涼亭三種飲料,分別寫著三個(gè)謎語(yǔ),并且在飲料下寫著“猜出的免單,猜不出自費(fèi)”)
師:同學(xué)們,看到柜臺(tái)上的提示了嗎?用你們的知識(shí),爭(zhēng)取免單為老師省錢吧,加油!
(1)自由閱讀謎語(yǔ)
(2)提問(wèn)答案 4知識(shí)窗
廣播響起(播放根據(jù)知識(shí)窗修改成的尋找小浣熊的通知)
課件出示動(dòng)物組合圖片,讓學(xué)生根據(jù)通知找出那種小動(dòng)物是小浣熊.5.日積月累
教師:小浣熊的許多動(dòng)物朋友們也在找它,請(qǐng)同學(xué)們快去找到散在成語(yǔ)群里的動(dòng)物朋友,通知它們小浣熊找到的好消息,并把小動(dòng)物們送上回家的小火車好嗎?
然后送小動(dòng)物到掛有去掉動(dòng)物后的成語(yǔ)的火車。
課件出示打亂順序的小火車
教師:同學(xué)們,要發(fā)車了,檢查下車廂,防止有小動(dòng)物上錯(cuò)了車。導(dǎo)游:你們是我接待的最有愛心的小朋友,在你們的幫助下,每個(gè)小動(dòng)物都順利的回到了自己的家。6.練(3)
(課件出示練第三題)
師:(故作充滿期待的樣子)下一個(gè)會(huì)是什么呢,我們快去看看吧。
師:學(xué)習(xí)要求
(1)自己閱讀,理解題目要求。
(2)同桌互讀交流體會(huì)讀句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)不同語(yǔ)氣的體會(huì)。(3)領(lǐng)學(xué)生總結(jié)讀句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)不同語(yǔ)氣的方法。
(課件出示)總結(jié):“。”一般敘述,讀到末尾的語(yǔ)調(diào)是平的;
“?”提出一個(gè)問(wèn)題,讀到末尾的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng);
“!”抒發(fā)感情的句子,讀到末尾的語(yǔ)調(diào)適當(dāng)下降.(4)學(xué)生仿寫句子后和同桌交流。
(5)匯報(bào)
師:大家表現(xiàn)非常出色,希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中,繼續(xù)用好合作與交流,這會(huì)讓你一生受益。
7、練(4)
師:我們今天的活動(dòng)就要結(jié)束了,現(xiàn)在去兌獎(jiǎng)處看看吧,不知都能兌換到什么樣的獎(jiǎng)品(課件出示練第四題的走迷宮圖)。不好,我們的路被迷宮擋住了,快看看怎樣才能走出迷宮。
師:(1)請(qǐng)小組合作學(xué)習(xí),分辨同音字,完成選詞填空。
(2)每組選出三名代表完成三張題卡。
(3)各組代把詞語(yǔ)對(duì)照序號(hào)粘貼到黑板上。
三、小結(jié) 師:太好了,我們通過(guò)迷宮了,你們看,那不就是兌獎(jiǎng)處嗎!兌獎(jiǎng)處工作人員:小朋友,在樂(lè)園中除了快樂(lè)的游戲,還學(xué)到了不少知識(shí)吧。請(qǐng)你們回憶一下,你在樂(lè)園里的各個(gè)不同場(chǎng)所都收獲了哪些知識(shí),每總結(jié)出一個(gè)就可以兌換一只動(dòng)物布偶,注意重復(fù)的答案不能兌獎(jiǎng)喲。(學(xué)生匯報(bào)收獲)
四、作業(yè)
師:在語(yǔ)文七色光樂(lè)園玩的高興嗎?我為大家準(zhǔn)備了成長(zhǎng)檔案卡,請(qǐng)同學(xué)們把今天的收獲和快樂(lè)心情,用自己的方式記錄下來(lái)。我們把它存入成長(zhǎng)檔案里,把這美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留住。
板書:
語(yǔ)文七色光樂(lè)園
九牛一毛
畫龍點(diǎn)睛
虎視眈眈