第一篇：語(yǔ)文德育課堂教案《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

科德育精品課程參評(píng)

教

案

單

位：壽縣保義鎮(zhèn)開(kāi)荒小學(xué)

學(xué) 科：

語(yǔ) 文

姓 名：

畢良培

時(shí) 間：

2014-4-12

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《半截蠟燭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《半截蠟燭》描繪了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不給我們以緊張激烈的感覺(jué)，讓我們觸摸到人物的內(nèi)心世界。課文對(duì)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)達(dá)到了入微的境界，特別是成功地運(yùn)用了人物的心理描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)，雖然著墨不多，但簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，循一點(diǎn)，足可以窺見(jiàn)全貌，人物的形象栩栩如生，躍然紙上。

選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

學(xué)情分析：

學(xué)生看過(guò)不少關(guān)于諜戰(zhàn)的影片，了解情報(bào)工作的重要性和危險(xiǎn)性，尤其清楚情報(bào)暴露后的后果。本文就安排在這樣一個(gè)危急關(guān)頭，具有極強(qiáng)的戲劇沖突。文中人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的描寫(xiě)細(xì)膩，人物極富個(gè)性。因此教學(xué)時(shí)應(yīng)該抓住文章這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生充分研讀課文中描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的句子，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生從人物外表揣摩人物內(nèi)心的能力。

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，綠線中的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)怕諾德夫人一家在危

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急關(guān)頭是怎 樣與德軍周旋的。

3、體會(huì)作者對(duì)伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感悟他們?cè)谂c敵人作斗爭(zhēng)時(shí)沉著、勇敢、機(jī)敏的精神，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情操，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。.教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn)：感悟描寫(xiě)伯諾德夫人一家人的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言及心理活動(dòng)的有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)他們的沉著、機(jī)智、勇敢和他們?yōu)樽鎳?guó)、為和平而舍生忘死的精神。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法，了解環(huán)境描寫(xiě)烘托當(dāng)時(shí)氣氛的作用。課時(shí)劃分： 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語(yǔ)意思。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3、學(xué)習(xí)第一段，理解課文語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：

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教師：教學(xué)課件，有關(guān)“一戰(zhàn)”的資料，“二戰(zhàn)”的視頻。

學(xué)生：搜集“二戰(zhàn)”的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

播放有關(guān)“二戰(zhàn)”的視頻資料，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解歷史，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，直接導(dǎo)入課題。（通過(guò)圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、無(wú)情，進(jìn)而從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)為國(guó)家、為民族而獻(xiàn)身的英雄們的無(wú)比敬仰之情。）

1、板書(shū)課題：6.半截蠟燭

2、學(xué)生質(zhì)疑。

（課文為什么用“半截蠟燭”為題？這“半截蠟燭”有什么特別的地方？課文 圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事？）

3、帶著問(wèn)題自讀課文。

二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生字新詞

1、自讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

⑵畫(huà)出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文理解意思。⑶思考剛才提出的問(wèn)題。

2、檢查生字詞掌握情況：

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⑴ 出示生字新詞：

半截 蠟燭 伯諾德夫人 熄滅 廚房 好嘛 遭到

厄運(yùn) 盯著 杰奎琳 樓梯 燈芯 搖曳

⑵ 指讀，正音后齊讀。

⑶ 說(shuō)說(shuō)生字新詞的意思。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字

（1）、觀察生字表，注意每個(gè)生字的筆畫(huà)與結(jié)構(gòu)。

（漢字的兩部分就像人與人一樣，要和諧相處，才能更加美好。）（2）、重點(diǎn)指導(dǎo)“廚”與“梯”兩字。（3）、鋼筆描紅、臨寫(xiě)。（4）、反饋。

（對(duì)于不夠規(guī)范的筆畫(huà)，要及時(shí)提醒改正。）

4、指名讀課文，及時(shí)正音。

5、通過(guò)讀文，大家解決了哪些疑問(wèn)？

（學(xué)生暢所欲言，對(duì)于回答不完全的地方，教師要多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的自信心。）

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三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

提供句式：

當(dāng)＿＿＿＿＿，（誰(shuí)怎么做）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（結(jié)果怎樣）＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、給課文分段，并歸納段意：

（提示：全文圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？）

第一段（1～2節(jié)）：寫(xiě)伯諾德夫人把裝著情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段（第3節(jié)）：寫(xiě)一名德軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時(shí)避免了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段（4～5節(jié)）：寫(xiě)大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭，但沒(méi)有成功。

第四段（6～7節(jié)）：寫(xiě)小女兒杰奎琳在萬(wàn)分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭，避免了一場(chǎng)危機(jī)。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑：

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區(qū)別理解“絕密、絕妙”兩詞。

2、伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的？為什么要這做？

3、絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏，她想到了什么“絕妙的主

意”？妙在哪兒？

4、指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到什么？

（伯諾德夫人機(jī)智沉著，對(duì)情報(bào)收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。同時(shí)也突出了這項(xiàng)任務(wù)的危險(xiǎn)性，為了國(guó)家，她和孩子們完全將個(gè)人的生死置之度外。）

5、齊讀第一段。

6、教師小結(jié)：

如果藏在小金屬管里的情報(bào)被敵軍搜到，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果呢？伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險(xiǎn)為夷嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

五、作業(yè)練習(xí)

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、有感情地讀課文。

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板書(shū)設(shè)計(jì):

6.半截蠟燭

起因： 送情報(bào)

經(jīng)過(guò)： 夫人吹滅

（失敗）

發(fā)展： 兒子端走

結(jié)果： 女兒端走/ 8

（失?。ǔ晒Γ?/p>

第二篇：半截蠟燭_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，重點(diǎn)理解“絕密”“絕妙”“厄運(yùn)”等詞語(yǔ)。

2、抓住人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,在理解課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)概括本文的主要內(nèi)容。

3、通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

理解描寫(xiě)人物具體言行的語(yǔ)句，并感受任務(wù)的機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢。

感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1.出示課題：19半截蠟燭（指名讀）

“截”這個(gè)字筆畫(huà)很復(fù)雜，請(qǐng)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“戈”gē字旁，跟老師來(lái)書(shū)空。課題中的“截”是個(gè)量詞，“半截”就是“半段”。

2.半截蠟燭的故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯用非常殘暴的手段展開(kāi)了血腥的屠殺，1940年5月，他們只用了短短3個(gè)星期，閃電般占領(lǐng)了法國(guó)，在這場(chǎng)正義與邪惡的斗爭(zhēng)中，涌現(xiàn)了許許多多抗擊侵略者的動(dòng)人故事，我們今天學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)感人的故事。3.齊讀課題

二、整體感知

1、出示自學(xué)要求：

2、交流自學(xué)結(jié)果。

（1）讀準(zhǔn)人名，尤其讀好“杰奎琳”。（2）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

①理解“厄運(yùn)” 困苦的遭遇。

理解“厲聲”（說(shuō)話）聲音嚴(yán)厲。（3）這是怎樣的半截蠟燭？

①理解“絕密”。選擇“絕”的義項(xiàng)。②理解“絕妙的主意”。

生質(zhì)疑：這蠟燭擺在顯眼的桌子上，那不是更危險(xiǎn)嗎？怎么會(huì)是絕妙的主意？ 小結(jié)：人們常說(shuō)：越是危險(xiǎn)的地方就越安全，所謂：絕處逢生、險(xiǎn)中求勝這可真是一個(gè)絕妙主意。

引讀：一起為這個(gè)主意拍案叫絕！??一起為這個(gè)主意暗暗喝彩！?? ③理解“點(diǎn)燃蠟燭的后果”。

師：自己讀讀這句話，看看這句話中哪個(gè)詞出現(xiàn)得最多？

師：連用三個(gè)就會(huì)，你體會(huì)到了什么？（每出現(xiàn)一次，情況就越嚴(yán)重，付出的代價(jià)就越慘重。）試想：如果秘密被暴露，情報(bào)站被破壞，將會(huì)產(chǎn)生怎樣嚴(yán)重的后果？

師：是的。一旦秘密被發(fā)現(xiàn)，后果將不堪設(shè)想。你能將這可怕的后果讀出來(lái)嗎？自己試一試。

學(xué)生自練-----指讀，點(diǎn)評(píng)

（4）圍繞半截蠟燭發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。①交流、點(diǎn)評(píng)糾正：

三、研讀課文

1、默讀課文3-7小節(jié)，看看伯諾德夫人一家，怎樣千方百計(jì)地保護(hù)這半截蠟燭？可以抓住人物的動(dòng)作，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)母子三人各自想出的辦法。出示練習(xí)

⑴ 學(xué)生交流，師概括板書(shū)。板書(shū)：吹熄、端起、拿走

課堂小結(jié)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師概括：是啊，半截蠟燭中藏著的秘密一旦暴露，整個(gè)情報(bào)站會(huì)遭到徹底破壞，就連法國(guó)戰(zhàn)局都極有可能受到影響，同時(shí)也意味著一家三口生命的結(jié)束。太緊張了！這里不是戰(zhàn)場(chǎng)，但比戰(zhàn)場(chǎng)更嚴(yán)峻！偏偏有那么一天夜晚，屋子里闖進(jìn)了三個(gè)德國(guó)軍官，并順手點(diǎn)燃了蠟燭。燭焰搖曳，母子三人的心一下子就被揪緊了，保護(hù)這半截蠟燭成了他們的首要任務(wù)。在危急關(guān)頭，三人分別想出了不同的辦法。母子三人中，誰(shuí)的表現(xiàn)給你留下深刻的印象呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、輪讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

課后習(xí)題

四、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、填上合適的量詞。一（）蠟燭

一（）婦女

一（）主意

一（）油燈 一（）眼睛 一（）樓梯

3、讀熟課文。

第三篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)

12* 《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學(xué)：劉益勇

【知識(shí)與技能】

1．有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演。

2．在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，復(fù)述伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。3．引導(dǎo)學(xué)生初步了解戲劇這種文學(xué)形式的特點(diǎn)。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1、感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢。

【教學(xué)難點(diǎn)】

2、體會(huì)伯諾德夫人母子三人的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

能有感情地演讀課文，體會(huì)語(yǔ)言的藝術(shù)。課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學(xué)們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過(guò)去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國(guó)家給全世界人民造成的傷害卻永遠(yuǎn)也抹不去。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在二戰(zhàn)德國(guó)占領(lǐng)法國(guó)期間。（板書(shū)：半截蠟燭）組織讀課題

2、、課件出示未燃燒的半截蠟燭圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“半截蠟燭”有什么作用？

3、過(guò)渡小結(jié)：在第二次世界大戰(zhàn)期間，在這硝煙彌漫的年代，這半截蠟燭，這小小的半截蠟燭（指著課件半截蠟燭圖）卻有個(gè)驚心動(dòng)魄的故事。

二、初讀課文

1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求：

（1）把課文讀通，讀順，碰到不會(huì)讀的請(qǐng)教老師或同學(xué)。（2）想想，今天學(xué)的課文與學(xué)過(guò)的記敘文有什么區(qū)別。

2、交流反饋：

（1）出示難讀的詞語(yǔ)組織朗讀（包括在巡視過(guò)程中學(xué)生碰到的生字問(wèn)題）

伯諾德夫人

杰奎琳

德國(guó)佬

瞥了一眼

（2）指名說(shuō)說(shuō)，與學(xué)過(guò)的記敘文有什么區(qū)別 預(yù)設(shè)：

①課文開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。②整篇課文都是以對(duì)話的形式出現(xiàn)。

③當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)在課文中有提示，并且加了括號(hào)。④人物的語(yǔ)言前面都寫(xiě)上了名字，讓我們明白這些話是誰(shuí)說(shuō)的。

??

（3）小結(jié)：你們提到的這些確實(shí)和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過(guò)人物對(duì)話或唱詞以及提示語(yǔ)來(lái)推進(jìn)故事情節(jié)，刻畫(huà)人物的就是劇本。

三、細(xì)讀感悟

1、組織默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？

2、指名回答（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國(guó)軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的性命。）

3、為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個(gè)孩子的？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找找相關(guān)的句子，可以把它劃下來(lái)。

4、出示句子品讀：

這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎？

（1）從哪個(gè)詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價(jià)）什么代價(jià)？（一切代價(jià)，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會(huì)對(duì)兩個(gè)孩子怎么說(shuō)？指名讀

（2）提升指導(dǎo)：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學(xué)們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點(diǎn)燃了，那會(huì)怎么樣？（抽個(gè)別說(shuō)）把他們?nèi)齻€(gè)人的想法寫(xiě)下來(lái)。

（3）交流討論 預(yù)設(shè)：

生1：秘密會(huì)暴露

生2：一家三口會(huì)被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會(huì)讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士

師：會(huì)傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個(gè)法國(guó)。

想到所有的這些，想到祖國(guó)將要面臨的災(zāi)難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。

伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀

5、過(guò)渡引入：這支蠟燭真的被點(diǎn)燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來(lái)。他們是怎樣奮力保護(hù)這半截蠟燭的？

（1）組織說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人和杰克的保護(hù)辦法。預(yù)設(shè)：

生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來(lái)，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說(shuō)油燈亮些，趁機(jī)吹滅了蠟燭。

師：（板書(shū)：吹）這一吹還是剛剛結(jié)束，德國(guó)佬中尉又點(diǎn)燃了蠟燭。假如此時(shí)再吹會(huì)怎么樣？

生1：引起懷疑

生2：會(huì)更徹底地搜查 ??

師：杰克也想到了這點(diǎn)，于是他——

生：假裝天冷，走到桌前準(zhǔn)備端起蠟燭去柴房抱柴生火。

師：（板書(shū)：端）杰克的這一端并沒(méi)有停止蠟燭的燃燒。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來(lái)。

（2）指導(dǎo)讀杰奎琳的語(yǔ)言

課件出示：

司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎？

我覺(jué)得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。

晚安，各位先生。晚安，媽媽。

杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預(yù)設(shè)：

（她的純潔和可愛(ài)博得了司令官的同情和喜愛(ài)；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當(dāng)?shù)聡?guó)佬點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭(zhēng)取了時(shí)間）

個(gè)別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。（板書(shū)：端）

四、總結(jié)交流

在看是平靜，實(shí)則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言保住了秘密，保住了情報(bào)站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛(ài)國(guó)之心。她們的巧妙應(yīng)對(duì)，不僅擺脫了困境，而且挽救了無(wú)數(shù)個(gè)家庭，甚至是拯救了一個(gè)國(guó)家。劇本中人物的對(duì)話，故事的情節(jié)淋漓盡致地刻畫(huà)了人物的特點(diǎn)，有興趣的同學(xué)可以在課后演一演。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

半截蠟燭

畫(huà)半截蠟燭，蠟燭外面左邊寫(xiě)上“保護(hù)”兩字，蠟燭里面中間豎排寫(xiě)上“吹、端、端”三個(gè)動(dòng)詞，蠟燭右外面寫(xiě)上愛(ài)國(guó)兩字。

第四篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利，有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字新詞。

3.能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過(guò)朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。三：課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：

一、揭題：

1.板書(shū)課題：半截蠟燭

2.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

3.請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容

1.自由輕易朗讀課文。

2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3.課堂交流：解決了哪些問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

提示如下（順便理清脈絡(luò)）

課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……然后寫(xiě)……最后…… 4.再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴(yán)厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2.朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

2、通過(guò)合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對(duì)課文的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰(shuí)能根據(jù)屏幕提示說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

2.那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過(guò)合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎？

三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。

1.請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由讀第一場(chǎng)戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作（。）、神態(tài)（~~~）、語(yǔ)言（——）及心理活動(dòng)（……）來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。

2.交流。

動(dòng)作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。

心理活動(dòng)：個(gè)別讀，從中體會(huì)到什么？

圈畫(huà)重點(diǎn)詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎？。

指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說(shuō)出來(lái)，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。

3.小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎？

4.除了伯諾德夫人，這場(chǎng)戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國(guó)軍官。）演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作？（闖）除了動(dòng)作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎？

5.杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？

6.布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。

7.演員表演，觀眾注意看他們的動(dòng)作，仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言，還要觀察什么呢，自己動(dòng)腦看吧。

簡(jiǎn)評(píng)：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂(lè),我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。）

是的，在課本劇中，有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。）

四、學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。

1.小結(jié)布置：剛才，我們通過(guò)共同合作、探究，非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎？第二場(chǎng)戲的主角是——？第三場(chǎng)戲的主角是——？組長(zhǎng)起立，代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

2.同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。

3.交流杰克。

動(dòng)作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。

語(yǔ)言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。

4.交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。

重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來(lái)，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕）

你從中體會(huì)到了什么？（在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）

誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話。

聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說(shuō)的話，誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說(shuō)的話。

還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會(huì)，找一個(gè)你最信得過(guò)的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。5.小結(jié)。

通過(guò)剛才的探討，大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。

旁白注意不要喧賓奪主。小組合作開(kāi)始排練。

6.挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委，評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。

7.簡(jiǎn)評(píng)。

結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭，你想說(shuō)什么？引讀兩次描寫(xiě)情況危急的句子。（出示）

五、總結(jié)。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛(ài)國(guó)的一家人?。?/p>

六、總結(jié)延伸。

今天，我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來(lái)讀讀演演，好嗎？ 板書(shū)：

送情報(bào)（）

半截蠟燭

夫人快樂(lè)（）

（機(jī)智、勇敢）

兒子搬走（）

愛(ài)國(guó)主義

為兒端走（成功）

第五篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)

半截蠟燭（第一課時(shí)）

教學(xué)基本過(guò)程：

一、課前交流：

1．同學(xué)們，上課前我們先來(lái)讀一組詞語(yǔ)（出示：英勇無(wú)畏 奮不顧身 臨危不懼

鎮(zhèn)定自若 舍己為人 舍死忘生 視死如歸 勇者不懼 勇往直前）

2．這些詞都是形容勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)的，它們讓你回憶起了哪個(gè)勇敢的人？（生做簡(jiǎn)單介紹，讀了這些詞語(yǔ)，我想起了（什么樣）的（誰(shuí)）。）

二、認(rèn)識(shí)主人公：

1．“勇敢是氣魄的再生，是人生航船上快樂(lè)的風(fēng)?！苯裉?，老師就帶著同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)一位勇敢的家庭婦女和她的兩個(gè)孩子，知道他們是誰(shuí)嗎？（指名生回答，指導(dǎo)讀好“伯諾德、杰克、杰奎琳”。）

三、導(dǎo)入課題：

1．這個(gè)故事發(fā)生在那個(gè)一個(gè)漆黑的夜晚，三個(gè)強(qiáng)盜似的德國(guó)軍官，闖進(jìn)了伯諾德夫人的家，并點(diǎn)燃了放在桌上的“半截蠟燭”（出示課題，齊讀，指導(dǎo)“截”字的寫(xiě)法）。

四、初讀課文：

1．這是怎樣的半截蠟燭？請(qǐng)同學(xué)們將課文打開(kāi)，快速默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子，并試著用一句話來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。2．這是半截怎樣的蠟燭？（指名）

3．誰(shuí)能試著用一句話來(lái)概括文章的主要內(nèi)容？

五、理清脈絡(luò)：

伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文完成填空。

當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

六、精讀感悟： １．同學(xué)們，伯諾德夫人為什么要將裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中？默讀課文1、2小節(jié)，找出其中的答案。

2．為了保護(hù)情報(bào)，諾德夫人一家不計(jì)任何代價(jià)。自己小聲閱讀第3小節(jié)，伯諾德夫人一家遇到了怎樣的危機(jī)？伯諾德夫人又是如何與敵人周旋的呢？

3．交流遇到了怎樣的危機(jī)。這意味著什么？（出示相關(guān)的句子）4．如果當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你會(huì)想些什么，做些什么？

5．是的，孩子們都嚇壞了，懷著這樣的心情我們一起來(lái)讀讀這可怕的危機(jī)。

6．勃諾德夫人是這樣與敵人周旋的呢？（指名說(shuō)，出示相關(guān)語(yǔ)段。）（1）出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些?！?/p>

追問(wèn)：假如你伯諾德夫人，你會(huì)以什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)這句話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？為什么？

A“亮”

B“這盞燈” C“瞧” D“先生們”

（2）再仔細(xì)朗讀這段話，看還有哪些詞語(yǔ)能讀出伯諾德夫人的鎮(zhèn)靜，機(jī)智？

（3）短短的一句話，讓你認(rèn)識(shí)了一位什么樣的伯諾德夫人呢？

（機(jī)智、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、臨危不懼、愛(ài)國(guó)??）

7．指導(dǎo)朗讀第三自然段。

七、小結(jié)：

伯諾德夫人和她的孩子們能夠化險(xiǎn)為夷嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)交流。