第一篇：半截蠟燭——六年級語文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《半截蠟燭》第二課時(shí)三案六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。教學(xué)資源與準(zhǔn)備：

1、課件呈現(xiàn)資料，輔助教學(xué)。

2、課前查閱資料，了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。教案設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入，聯(lián)系歷史，引入課題。

1939—1945年，德國、意大利、日本法西斯國家發(fā)動了一場人類歷史上空前規(guī)模的第二次世界大戰(zhàn)，先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡5120余萬人，最后以德、意、日三個(gè)法西斯國家的徹底失敗而告結(jié)束。（課件出示二戰(zhàn)的畫面以及資料，配合二戰(zhàn)時(shí)期的影片。）同學(xué)們，70年前那一場幾乎席卷整個(gè)人類的第二次世界大戰(zhàn)，使無數(shù)國家染上戰(zhàn)火，人民飽受煎熬。為了保衛(wèi)自己的家園，課文中的伯諾德夫人一家參加了秘密情報(bào)傳遞工作。一天晚上，他們?yōu)榱税虢叵灎T與闖進(jìn)屋子的德國強(qiáng)盜展開了一場特殊的戰(zhàn)斗。（板書：半截蠟燭）

二、收集信息、自學(xué)質(zhì)疑。

1、是誰保住了秘密，保住了情報(bào)站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認(rèn)為誰的貢獻(xiàn)最大？你最欣賞誰的語言，為什么？作出簡單批注。

2、在讀書的過程中，你感受到了緊張的氣氛了嗎？你從那感受到的？用“—”畫下來。

3、德軍兇殘嗎？你從哪看出來的。

三、交流展示：

1、諾德夫人一家為了保護(hù)情報(bào)站的安全，與敵人智斗周旋，前后一共進(jìn)行了哪幾個(gè)回合的斗爭，從中我們能體會到什么新的內(nèi)涵？用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。請說出你的閱讀困惑并嘗試組內(nèi)解決

2、學(xué)生四人一組進(jìn)行交流并自愿展示本組自學(xué)成果，其他組可以補(bǔ)充點(diǎn)評。

3、集體交流。

四、合作探究：

為什么伯諾德夫人一家三口的計(jì)策都很絕妙，而只有杰奎琳成功了呢？不必強(qiáng)求結(jié)果統(tǒng)一，重要的是引導(dǎo)學(xué)生把握任務(wù)特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

五、精講點(diǎn)撥： 重難點(diǎn)：

同學(xué)們，先請大家各自讀讀課文的 第3 —7 自然段，看看這天晚上伯諾德夫人一家三口是怎樣與德軍周旋、化解危機(jī)的，畫出相關(guān)的句子朗讀體會，交流新知。

１、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢？我們看看伯諾德夫人是怎么做的。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？課件出示描寫伯諾德夫人的句子。

2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想：（走近伯諾德夫人，理解她的品質(zhì)）。

點(diǎn)撥：

（1）“平靜”：從哪里感覺她很平靜？個(gè)別讀，體會。（2）她的內(nèi)心真是如此平靜嗎？讀，再次體會。

（3）不平靜，可她卻表現(xiàn)得如此平靜，她為什么要這樣做呢？三讀，加深體會。她的緊張能在外表表現(xiàn)出來嗎？如果表現(xiàn)了，后果是什么呢？

（4）課件出示他們緊張的語句：通過兩個(gè)孩子的神態(tài)“臉色蒼白”，和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張，通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。（5）同學(xué)們此時(shí)你的心理怎么樣?。恐该f。

3、（1）“一場危機(jī)似乎過去了”危機(jī)真的過去了嗎？（沒有，“那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點(diǎn)燃”）

（2）燭還在燃燒，時(shí)間一分一秒地過去。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。請同學(xué)們靜下心來默讀課文的5、6兩小節(jié)，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。

3、看看杰克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。（走近杰克）課件出示描述杰克的句子。

讓學(xué)生找出相關(guān)的語句讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟杰克的從容與鎮(zhèn)定。

杰克是不是真的要生火？既然端不走蠟燭，為何還要生火呢？你能體會到什么。

為什么說這半截蠟燭是最可怕的？（引導(dǎo)學(xué)生想象他們一家三口此時(shí)的既緊張又無奈的心里。）你們的心理現(xiàn)在怎么樣啊？

5、在這時(shí)，傳來了小女兒杰奎琳嬌弱的聲音。這個(gè)小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？（走近杰奎琳，感悟她的品質(zhì)）

找出相關(guān)的句子讀一讀，再讓學(xué)生仔細(xì)品讀，體會小女兒的機(jī)智勇敢可愛。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。為什么小姑娘成功了呢？靠的是什么呢？

6、德國佬在這件事上顯的有人性嗎？為什么？德軍走后他們一家會有何表現(xiàn)？

7、他們一家三口為什么會冒著生命危險(xiǎn)傳遞情報(bào)呢？你能看出什么呢？

8、探討交流塑造人物的方法。學(xué)生討論，交流，點(diǎn)撥。

五、矯正反饋（見學(xué)案）

六、總結(jié)全文：這是一個(gè)了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經(jīng)歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰(zhàn)斗。你有哪些心里話想對他們說？

六、遷移應(yīng)用。

一家三口你最欣賞誰？說說你欣賞的理由。你最想頒獎給誰？請寫出你的頒獎詞。

五、拓展延伸。

１、組織學(xué)生編排演出課本劇，在合理的范圍內(nèi)允許學(xué)生有一定的創(chuàng)新，著重表現(xiàn)出人物的語言、動作和神態(tài)。

2、推薦電影《辛特勒名單》、《鋼琴師》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到戰(zhàn)爭的殘酷和當(dāng)時(shí)德軍的兇殘。板書設(shè)計(jì)：

6、半截蠟燭

伯納德夫人

杰克

機(jī)智勇敢

德國軍官 杰奎琳

6、半截蠟燭

課前學(xué)案：

1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、畫出他們一家動作、神態(tài)、語言、心理活動的句子，認(rèn)真閱讀體會。

3、當(dāng)（）時(shí)，誰（），怎么做（），結(jié)果怎么樣（）。體會他們是如何同德國佬周旋的。

4、讀書的過程中，哪些句子讓你體會到氣氛的緊張？

5、課前查閱資料，了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。鞏固案：

1.、伯偌德夫人的心里描寫渲染了___________的氣氛.2、如你是伯偌德夫人,在德國軍走后,你想對兒子杰克說__________________________________________________________________________。

3、、“屋子里最可怕的東西”指（），說它是“屋子里最可怕的東西”是因?yàn)椋ǎ?/p>

4、“她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上?！边@句話中，“似乎”這個(gè)詞能去掉嗎？為什么？

4、展開想象的翅膀，選擇一個(gè)人物，寫出他（她）此時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白。

對

女

兒

喹

啉

說

第二篇：蘇教版六年級語文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級語文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說泊諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢、沉著、冷靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍斗智的。

學(xué)習(xí)過 程

一、感悟全文：

1、讀課題：《半截蠟燭》。通過預(yù)習(xí)課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？

[導(dǎo)：能用講故事的形式簡單復(fù)述課文內(nèi)容。注意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物幾個(gè)方面]

（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國伯諾德夫人一家沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。）

2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文，注意圈、點(diǎn)、勾、畫，說一說，也可以同桌相互交流。

◆ 交流中：

（1）教師相機(jī)板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

（2）“外靜內(nèi)急”

“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭方式。

“外靜內(nèi)急”，著急什么？

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束，國家也將會面對災(zāi)難。”）

〔導(dǎo)：“秘密就會暴露”，這是一份絕密的情報(bào)，可能會影響到整個(gè)法國的戰(zhàn)局；“情報(bào)站就會遭到破壞”，這是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報(bào)的、來取情報(bào)的，會犧牲多少法國人??！要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻?？傊叭f一”之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況——萬分危急?！?/p>

3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰？為什么？請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。

◆ 交流中：

1、你最佩服誰？還有哪些同學(xué)佩服（伯諾德夫人、杰奎琳、杰克）？你們覺得這家人怎么樣？ 想一下他們?yōu)槭裁匆爸ｋU(xiǎn)，甚至犧牲性命來保護(hù)情報(bào)。

2、板書：語言、動作、神情、心理活動。

3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過張老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)“端”的辦法。

二、續(xù)編故事：

1、正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？

2、出現(xiàn)兩一種情況，被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。辯論。

3、如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？

4、交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。

5、總結(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強(qiáng)盜的一個(gè)縮影，其實(shí)當(dāng)時(shí)的整個(gè)法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進(jìn)行的斗爭，最終將德國強(qiáng)盜趕出了法國的土地。

三、作業(yè)：

1、以最后一個(gè)自然段為引子，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇

2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。比一比誰問的問題最有價(jià)值。

四、板書設(shè)計(jì)

德國軍官 闖進(jìn)旅館，點(diǎn)燃蠟燭中尉嫌暗，重新點(diǎn)燃快步向前，奪回燭臺

6、半截蠟燭

伯諾德夫人及兒女（機(jī)智、勇敢、沉著、冷靜、愛國）

點(diǎn)燃油燈，吹熄蠟燭

借口搬柴，吹熄蠟燭

拿燈上樓，蠟燭熄滅

第三篇：蘇教版六年級語文《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級語文《半截蠟燭》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線中的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，并能結(jié)合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。

3.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給課文分段，歸納段意，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過朗讀課文，體會伯諾德夫人一家人在險(xiǎn)境中從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理活動，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感悟描寫伯諾德夫人一家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句，體會他們的沉著、機(jī)智、勇敢和她們熱愛祖國的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過品味人物的動作、語言、神態(tài)的描寫走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)會刻畫人物心里的方法。

教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)過程中將主要采用質(zhì)疑點(diǎn)撥法等自主教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能根據(jù)故事情節(jié)的變化有感情的朗讀課文。

2.根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“積極指導(dǎo)自學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，運(yùn)用情境教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)、前后聯(lián)系，學(xué)會本課7個(gè)生字，兩條綠線中的2個(gè)字只識不寫，讀中感悟、角色體驗(yàn)，多渠道接受信息。

3.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段，歸納段意，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的；

4.在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進(jìn)一步思考理解，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，突破難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

教師：教學(xué)課件，有關(guān)“二戰(zhàn)”的視頻。

學(xué)生：搜集“二戰(zhàn)”的有關(guān)資料。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、導(dǎo)入課題：

播放有關(guān)“二戰(zhàn)”的視頻資料，使學(xué)生了解歷史，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，直接導(dǎo)入課題

二、講授新課：

獨(dú)立識記生字新詞

1.認(rèn)讀生字，在課后第1題描紅后，再在下面的田字格中仿寫一個(gè)，看誰能寫得既快又美觀。

2.讀正確，查字典理解詞語的意思。

蠟燭、伯諾德夫人、熄滅、遭到、厄運(yùn)、盯著、樓梯、燈芯、搖曳。

情有獨(dú)鐘枝干遒勁．． 姿態(tài)優(yōu)美飽經(jīng)風(fēng)霜充滿生機(jī)、環(huán)節(jié)

二、整體理解——初讀感知，合作交流，點(diǎn)播討論

感悟課文 合作、交流、討論

1、讀課題：《半截蠟燭》。通過預(yù)習(xí)課文，你知道它講了一個(gè)什么故事嗎？ [能用講故事的形式簡單復(fù)述課文內(nèi)容。注意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物幾個(gè)方面]

（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國伯諾德夫人一家沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護(hù)裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭的事。）

2、伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學(xué)們用心地讀讀課文，注意圈、點(diǎn)、勾、畫，說一說，也可以同桌相互交流。

讓學(xué)生討論交流：

（1）教師板書：一吹二端、外靜內(nèi)急

（2）“外靜內(nèi)急”

“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個(gè)德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個(gè)法國人民的一種特有的斗爭方式。

“外靜內(nèi)急”，著急什么？

（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報(bào)站就會遭到破壞，同時(shí)也意味著他們一家三口生命的結(jié)束，國家也將會面對災(zāi)難?！保?/p>

〔“秘密就會暴露”，這是一份絕密的情報(bào)，可能會影響到整個(gè)法國的戰(zhàn)局；“情報(bào)站就會遭到破壞”，這是一個(gè)情報(bào)的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報(bào)的、來取情報(bào)的，會犧牲多少法國人啊！要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻?？傊叭f一”之下，后果不堪設(shè)想。同學(xué)們，情況——萬分危急?！?/p>

3、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個(gè)德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報(bào)的半截蠟燭。這三個(gè)人你最佩服誰？為什么？請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。

◆ 學(xué)生討論交流：

1、你最佩服誰？還有哪些同學(xué)佩服（伯諾德夫人、杰奎琳、杰克）？你們覺得這家人怎么樣？ 想一下他們?yōu)槭裁匆爸ｋU(xiǎn)，甚至犧牲性命來保護(hù)情報(bào)。

2、板書：語言、動作、神情、心理活動。

3、師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。

4、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。不過張老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個(gè)意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個(gè)孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個(gè)孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個(gè)“端”的辦法。

三、作業(yè)：

1、以最后一個(gè)自然段為引子，創(chuàng)作《半截蠟燭》續(xù)篇

2、質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。比一比誰問的問題最有價(jià)值。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破，探究解疑

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。對課文有了一個(gè)整體的感知，誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?（教師提示）

當(dāng)_____時(shí)，伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

當(dāng)_____時(shí)，大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

當(dāng)_____時(shí)，小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?

二、整體感悟，讀文品味 交流合作

這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎?

三、重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)第一場戲

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲(第三自然段)，思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作()、神態(tài)(~~~)、語言(——)及心理活動(……)來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

2、學(xué)生討論交流。動作：(急忙)取、(輕輕)吹。

請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動作。再做輕輕吹的動作。重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹?大家一起讀句。語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?

要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。心理活動：個(gè)別讀，從中體會到什么?

圈畫重點(diǎn)詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎?。

指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎?

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國軍官。)演出他們怎樣的特點(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動作?(闖)除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎?

5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?旁白。學(xué)習(xí)委員

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。簡評：主角演得怎樣?(激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽(yù)勛章。)

其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì)：甘當(dāng)綠葉，演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。)

四、學(xué)以致用，合作探究，學(xué)習(xí)第二、第三場戲

1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是——?第三場戲的主角是——?組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2、同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫關(guān)鍵詞句。

3、學(xué)生討論交流杰克。動作：(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。

重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。(博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會糟拒絕)你從中體會到了什么?(在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說的話。還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個(gè)機(jī)會，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。

5、小結(jié)。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7、簡評。結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機(jī)智、勇敢。結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。結(jié)合品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示)

三、總結(jié)拓展，升華主題：

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人啊!今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎?

四、板書設(shè)計(jì)

6、半截蠟燭

德國軍官伯諾德夫人及兒女（機(jī)智、勇敢、沉著、冷靜、愛國）闖進(jìn)旅館，點(diǎn)燃蠟燭點(diǎn)燃油燈，吹熄蠟燭

中尉嫌暗，重新點(diǎn)燃借口搬柴，吹熄蠟燭

快步向前，奪回燭臺拿燈上樓，蠟燭熄滅

教學(xué)反思：

成功之處：

我在教學(xué)中，讓學(xué)生把故事分三場編成課本劇去重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一場，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物在危機(jī)中的動作、語言、神情，揣摩人物內(nèi)心的復(fù)雜心理。我引導(dǎo)學(xué)生通過抓住“急忙、輕輕”這一組帶有矛盾性的動作，來走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會伯諾德夫人當(dāng)時(shí)緊張、焦慮、擔(dān)心而又非常鎮(zhèn)靜、不露聲色的精神品質(zhì)。教學(xué)會如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，用學(xué)到的方法開展自主學(xué)習(xí)、自主

感悟來學(xué)習(xí)二、三場，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能學(xué)以致用，不僅要讓學(xué)生知其然。而且要知其所以然。進(jìn)而領(lǐng)略伯諾德夫人一家在面對危機(jī)時(shí)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢的品質(zhì)，更要讓學(xué)生明白他們的愛國之情。

不足之處：

在課堂上我缺乏激情，不善于運(yùn)用激勵(lì)性的語言激勵(lì)學(xué)生，不能較好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在自主、合作、交流、學(xué)習(xí)階段，教師給學(xué)生交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥的有點(diǎn)少。

教學(xué)建議：

在教學(xué)中，要把“半截蠟燭”作為本文的眼點(diǎn)，它貫穿全文，通聯(lián)全篇。為了保護(hù)這“半截蠟燭”，伯諾德夫人一家想方設(shè)法地把蠟燭從敵人面前端走，可德軍呢，卻仿佛故意與他們作對。兩次的失敗讓人心驚膽戰(zhàn)，最后斗爭的成功讓人如釋重負(fù)。這不起眼的蠟燭，上演了一場又驚又險(xiǎn)的戰(zhàn)斗。教學(xué)伊始，要圍繞這個(gè)“點(diǎn)”引導(dǎo)學(xué)生提問：這到底是怎樣的“半截蠟燭”？這“半截蠟燭”里藏著怎樣的故事呢？學(xué)生的好奇心被激發(fā)，主動走進(jìn)文本

第四篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)

12* 《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學(xué)：劉益勇

【知識與技能】

1．有感情地朗讀課文并進(jìn)行表演。

2．在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，復(fù)述伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。3．引導(dǎo)學(xué)生初步了解戲劇這種文學(xué)形式的特點(diǎn)。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1、感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢。

【教學(xué)難點(diǎn)】

2、體會伯諾德夫人母子三人的語言特點(diǎn)，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

能有感情地演讀課文，體會語言的藝術(shù)。課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學(xué)們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠(yuǎn)也抹不去。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在二戰(zhàn)德國占領(lǐng)法國期間。（板書：半截蠟燭）組織讀課題

2、、課件出示未燃燒的半截蠟燭圖，讓學(xué)生說說“半截蠟燭”有什么作用？

3、過渡小結(jié)：在第二次世界大戰(zhàn)期間，在這硝煙彌漫的年代，這半截蠟燭，這小小的半截蠟燭（指著課件半截蠟燭圖）卻有個(gè)驚心動魄的故事。

二、初讀課文

1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求：

（1）把課文讀通，讀順，碰到不會讀的請教老師或同學(xué)。（2）想想，今天學(xué)的課文與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別。

2、交流反饋：

（1）出示難讀的詞語組織朗讀（包括在巡視過程中學(xué)生碰到的生字問題）

伯諾德夫人

杰奎琳

德國佬

瞥了一眼

（2）指名說說，與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別 預(yù)設(shè)：

①課文開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。②整篇課文都是以對話的形式出現(xiàn)。

③當(dāng)時(shí)的情景、人物的動作、神態(tài)在課文中有提示，并且加了括號。④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。

??

（3）小結(jié)：你們提到的這些確實(shí)和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過人物對話或唱詞以及提示語來推進(jìn)故事情節(jié)，刻畫人物的就是劇本。

三、細(xì)讀感悟

1、組織默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？

2、指名回答（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報(bào)藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進(jìn)她家，點(diǎn)燃了蠟燭。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報(bào)，也保住了一家三口的性命。）

3、為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個(gè)孩子的？請同學(xué)們快速默讀課文，找找相關(guān)的句子，可以把它劃下來。

4、出示句子品讀：

這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎？

（1）從哪個(gè)詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價(jià)）什么代價(jià)？（一切代價(jià)，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會對兩個(gè)孩子怎么說？指名讀

（2）提升指導(dǎo)：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學(xué)們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點(diǎn)燃了，那會怎么樣？（抽個(gè)別說）把他們?nèi)齻€(gè)人的想法寫下來。

（3）交流討論 預(yù)設(shè)：

生1：秘密會暴露

生2：一家三口會被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士

師：會傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個(gè)法國。

想到所有的這些，想到祖國將要面臨的災(zāi)難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。

伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀

5、過渡引入：這支蠟燭真的被點(diǎn)燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來。他們是怎樣奮力保護(hù)這半截蠟燭的？

（1）組織說說伯諾德夫人和杰克的保護(hù)辦法。預(yù)設(shè)：

生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機(jī)吹滅了蠟燭。

師：（板書：吹）這一吹還是剛剛結(jié)束，德國佬中尉又點(diǎn)燃了蠟燭。假如此時(shí)再吹會怎么樣？

生1：引起懷疑

生2：會更徹底地搜查 ??

師：杰克也想到了這點(diǎn)，于是他——

生：假裝天冷，走到桌前準(zhǔn)備端起蠟燭去柴房抱柴生火。

師：（板書：端）杰克的這一端并沒有停止蠟燭的燃燒。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。

（2）指導(dǎo)讀杰奎琳的語言

課件出示：

司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？

我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。

晚安，各位先生。晚安，媽媽。

杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預(yù)設(shè)：

（她的純潔和可愛博得了司令官的同情和喜愛；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當(dāng)?shù)聡悬c(diǎn)燃蠟燭時(shí)，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭取了時(shí)間）

個(gè)別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。（板書：端）

四、總結(jié)交流

在看是平靜，實(shí)則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機(jī)智巧妙的語言保住了秘密，保住了情報(bào)站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛國之心。她們的巧妙應(yīng)對，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數(shù)個(gè)家庭，甚至是拯救了一個(gè)國家。劇本中人物的對話，故事的情節(jié)淋漓盡致地刻畫了人物的特點(diǎn)，有興趣的同學(xué)可以在課后演一演。

板書設(shè)計(jì)：

半截蠟燭

畫半截蠟燭，蠟燭外面左邊寫上“保護(hù)”兩字，蠟燭里面中間豎排寫上“吹、端、端”三個(gè)動詞，蠟燭右外面寫上愛國兩字。

第五篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利，有感情地朗讀課文。2.學(xué)會生字新詞。

3.能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強(qiáng)烈的愛國主義精神。三：課時(shí)安排： 2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、揭題：

1.板書課題：半截蠟燭

2.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

3.請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容

1.自由輕易朗讀課文。

2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3.課堂交流：解決了哪些問題。說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下（順便理清脈絡(luò)）

課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… 4.再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運(yùn)：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴(yán)厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)1.抄寫詞語

2.朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當(dāng)＿＿＿＿＿時(shí)，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

2.那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

三、學(xué)習(xí)第一場戲。

1.請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準(zhǔn)備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

2.交流。

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學(xué)做一個(gè)吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點(diǎn)提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。

心理活動：個(gè)別讀，從中體會到什么？

圈畫重點(diǎn)詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達(dá)出來嗎？。

指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3.小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來嗎？

4.除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個(gè)德國軍官。）演出他們怎樣的特點(diǎn)？文中提示我們演好哪個(gè)動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來會說些什么嗎？

5.杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)？

6.布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點(diǎn)合作的時(shí)間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7.演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細(xì)聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽(yù)勛章。）

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

1.小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2.同法默讀一出戲，思考：你準(zhǔn)備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

3.交流杰克。

動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點(diǎn)提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。

4.交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。

重點(diǎn)提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當(dāng)她提出要求時(shí)才不會糟拒絕）

你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀(jì)便懂事了，和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢）

誰能當(dāng)回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么？再讀她說的話。

還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個(gè)機(jī)會，找一個(gè)你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來。5.小結(jié)。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。

旁白注意不要喧賓奪主。小組合作開始排練。

6.挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7.簡評。

結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。

結(jié)合文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

五、總結(jié)。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密，多么愛國的一家人??！

六、總結(jié)延伸。

今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實(shí)，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書：

送情報(bào)（）

半截蠟燭

夫人快樂（）

（機(jī)智、勇敢）

兒子搬走（）

愛國主義

為兒端走（成功）