第一篇：小班語言《小兔子找太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班語言活動(dòng):《小兔找太陽》

執(zhí)教者：孔得菊

設(shè)計(jì)意圖: 太陽是幼兒日常接觸最多,最為感興趣的事物,貼近幼兒的生活。是幼 兒所了解認(rèn)識(shí)的。而《剛要》中指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們 想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并且得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽說、清楚表達(dá)自己的想法和感受?！币虼宋疫x擇了小班的語言故事《小兔找太陽》根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。從幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)發(fā),把故事的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中以說為主。大膽的想象,在學(xué)習(xí)比較中,大膽的表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。活動(dòng)目標(biāo):

1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中選出符合線索的物品。2.大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)和小免子一起尋找的樂趣?；顒?dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):大膽清楚地表達(dá)自己的想法

難點(diǎn):嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比長較中選出符合線索的物品 活動(dòng)準(zhǔn)備: 小兔圖片、信封、印有圓的記錄卡片、尋找步驟9格一覽表、ptt課件 活動(dòng)過程:

一、小兔來了

1.出示小兔子局部,這是誰? 2.小兔子想請(qǐng)我們幫它找樣?xùn)|西,就藏在這個(gè)信封里,我們一起打開 看一看！

二、幫幫小兔子 1.線索一:圓 關(guān)鍵提問: A、小兔子要找的東西長什么樣? B、你能告訴小兔子什么東西是圓圓的嗎?(將幼兒多猜測(cè)的內(nèi)容用填畫的方式記錄到大表格中。)

過渡語:那我們一起問問小兔子：“這些圓是不是你要找的東西呀?”

小兔子說：“謝謝你們幫我找了這么多的圓,可是我要找的圓是這樣的”。(出示線索二)2.線索二:紅色的圓 關(guān)鍵提問：

A、小兔子想要找一個(gè)怎么么樣的圓? B、剛剛我們幫小兔子找的東西里哪些是又圓又紅的?(請(qǐng)動(dòng)兒上來將紅 色圓卡紙即時(shí)貼覆蓋在又圓又紅的東西上,其余的摘下來)小結(jié):小兔子要找的是又圓又紅的東西！過渡語:“小兔子,這些是你要找的東西嗎?”

小兔子說：“謝謝你們幫我找了這么多紅色的圓,可是我要找的圓

是這樣的”(出示線索三)3.線索三:紅色的圓在天上 關(guān)健提問：

A、這個(gè)圓和剛剛的那個(gè)圓比多了什么? B、這個(gè)圓在哪里?(請(qǐng)幼兒將不是在天上的取下來,并請(qǐng)幼兒嘗試著說出原由)這個(gè)圓在哪里?(請(qǐng)幼兒將不是在天上的圓摘下來,并請(qǐng)幼兒嘗試著說出原 由。)小結(jié):小兔子要找的是又圓、又紅、還在天上的圓。過渡語:“小兔子,這些是你要找的東西嗎?” 小兔子說“謝謝你們,請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的看看吧”我要找的東西是這樣的(出示線素四。)4.線索四:發(fā)光 關(guān)鍵提問: A、這是一個(gè)怎樣的圓? B、小兔子要找的到底是什么呢? 小結(jié):呀，原來小兔子要找的是太陽。原來,太陽是圓圓的、紅紅的、太陽在天上還會(huì)發(fā)光的。

過渡語：小兔子：“謝謝你們，幫我找到了太陽”（請(qǐng)小朋友回答：不客氣；并教育幼兒要樂于幫助身邊有需要幫助的小動(dòng)物、小朋友、做個(gè)樂于助人的好孩子）5.幼兒完整欣賞故事(請(qǐng)幼嘗試著說一說故事中的對(duì)話。)A、你們覺得小兔子為什么要去找太陽? B、除了小兔子在找太陽,我們們生活中還有誰在找太陽了?他們?yōu)槭裁匆姨枺?/p>

小結(jié)：原來不僅小兔子再找太陽，我們身邊的很多小動(dòng)物，小植物，以及我們?nèi)祟惗荚僬姨?；因?yàn)樘柲茏屛覀兒托?dòng)物小植物健康的成長。

C、和幼兒一起到戶外尋找太陽。

第二篇：小班語言《小兔子找太陽》（范文）

小班語言《小兔子找太陽》

小班語言《小兔子找太陽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。

2．能用語言描述太陽的特征，加深對(duì)紅色、形狀的認(rèn)識(shí)。

3．知道太陽也是冬天的一種取暖方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、玩具小兔

活動(dòng)過程：

1、以小兔手偶出現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣。

師：冬天來到了，太陽照在身上暖洋洋的，所以它要去找太陽。可是它不知道太陽是什么樣的，我們幫助它，和它一起去吧

2、課件展示，教師講故事《小兔找太陽》

3、教師提問：故事的名字叫什么？

故事里面有誰？ 可愛的小兔子要去找什么？

猜一猜，它找到太陽了么？

4、再聽一遍故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）小兔子來到屋里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（2）小兔在菜園子里看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么問媽媽的？媽媽怎么回答的？

（4）小兔子最后找到太陽了么？太陽是什么樣的？

5、通過談話，讓幼兒知道曬太陽是冬天的一種取暖方式。

（1）小朋友喜歡太陽么？

（2）發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽？

活動(dòng)延伸：

畫太陽

附：故事《小兔子找太陽》

有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

它來到屋子里，提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！” 小兔來到菜園里，看見三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢！” 小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是紅氣球…

…” 小兔子著急地喊：“真急人，太陽到底在哪兒呀？” 媽媽說：“瞧，太陽只有一個(gè)，還會(huì)

發(fā)光呢！” 小兔子順著媽媽手指的方向，抬起頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

第三篇：小班語言：小兔子找太陽

小班語言：小兔子找太陽

小班語言：小兔子找太陽

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在情景中練習(xí)說太陽的基本特征。

2.擴(kuò)散幼兒的思維，發(fā)展其想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT《小兔子找太陽》，故事，小兔子手偶一個(gè)。場(chǎng)景布置，各種紅紅的，圓圓的物品。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

練習(xí)說紅紅的，圓圓的，知道太陽的特征。

四、活動(dòng)過程：

（一）師出示小兔子手偶，引出活動(dòng)。

師：小朋友，你們看，誰來了？

幼：小兔子。

師：小兔子來了，我們一起跟它打個(gè)招呼。（小兔子你好）

師以小兔子的口吻與小朋友打招呼。

小兔子：你們好，我今天遇到了一個(gè)難題，想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈳椭覇?？（愿意?/p>

小兔子：我不知道太陽是什么樣的？你們能告訴我嗎？

幼兒回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，回答正確可以與小兔子親密接觸一下。多請(qǐng)幾位幼兒講講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)太陽的特征：紅紅的、圓圓的、照在身上暖洋洋的。

（二）出示PPT，理解故事的內(nèi)容。

小兔子：哦，我知道了，謝謝你們，我去找太陽了。

小兔子：你們看我找到了，這里有太陽，還有兩個(gè)呢。（這不是太陽）

小兔子：這就是太陽呀，你看它圓圓的，紅紅的，還有兩個(gè)呢？為什么它不是太陽呀？（這不是太陽，太陽只有一個(gè)，這是燈籠。）

小兔子：哦，這不是太陽，是燈籠。那我到外面去找找。

小兔子：我找到了，你們看，紅紅的，圓圓的太陽，還有三個(gè)呢。

小兔子：這就是太陽呀，你們?yōu)槭裁凑f它不是。那這是什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)對(duì)話：這不是太陽，這是紅蘿卜。（這不是太陽，這是紅蘿卜。）

小兔子：這也不是呀？那太陽在哪兒呢？（太陽在天上。）

小兔子：哦，你們看天上有太陽。我找到了。（這不是太陽，這是紅氣球。）

小兔子：太陽究竟在哪兒呀，真急人，你們?cè)敢鈳臀乙黄饚臀野烟柦谐鰜韱幔?/p>

太陽你快出來，太陽你快出來。

出示PPT，太陽出來了，原來這就是太陽：紅紅的、圓圓的，有光芒，掛在天上，而且只有一個(gè)。謝謝小朋友們。

師：小朋友剛才真能干，幫小兔子找到了太陽，老師剛才把這個(gè)過程編了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽一聽。

播放故事，幼兒完整欣賞一遍。

（三）拓展幼兒思維：

1.小朋友，你們看太陽一個(gè)人在天上多孤單呀，怎么辦呢？（給她找朋友）

太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦，你看，在教室的周圍有許多物品，讓我們選一件東西，給太陽做朋友，記住哦，太陽喜歡紅紅的，圓圓的東西哦。

2.小朋友找到后坐在位置上，師請(qǐng)小朋友上來送禮物。

“送禮物時(shí)你要說句好聽的話?！保ㄈ绨舭籼呛湍阕雠笥眩?/p>

3.其實(shí)在大自然中還有許多東西也想和太陽做朋友呢，讓我們一起去把他們找來。

第四篇：小班語言活動(dòng)《小兔子找太陽》

小班語言活動(dòng)：小兔子找太陽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小兔圖片、信封、印有“O”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、PPT 活動(dòng)過程：

一、出示小兔，引出故事

1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

2、小兔子想請(qǐng)我?guī)退覙訓(xùn)|西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

二、觀察線索，幫助尋找

1、（請(qǐng)幼兒打開信封取出紙頭）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測(cè)的內(nèi)容用添畫的方式記錄到大表中。

2、數(shù)數(shù)幫小兔想了多少樣?xùn)|西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子，這些是你需要的東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個(gè)怎樣的圓？

3、教師翻開第二頁，出現(xiàn)??現(xiàn)在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

4、幼兒猜測(cè)，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據(jù)線索猜出“太陽”。

6、完整講述并詢問“小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？”

三、延伸討論，感受陽光

根據(jù)幼兒情況出示相應(yīng)圖片，了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽

大班綜合活動(dòng)《西游記》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在關(guān)擦比較中了解臉譜形狀的含義，使用對(duì)稱繪畫經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)唐僧師徒四人的主要特點(diǎn)。

2、對(duì)《西游記》故事感興趣，積極大膽表現(xiàn)自己喜歡的人物對(duì)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

一、回憶故事，引出故事中的角色。

1、聽音樂回憶故事《金猴降妖》，去西天取經(jīng)的還有誰？

2、這4人是著名的故事《西游記》中的人物。

二、觀察臉譜，了解特征并嘗試?yán)L畫。

1、出示一組猴子臉譜，找出孫悟空，說出理由。

2、觀察人物不同特征后再找共有的特征，對(duì)應(yīng)相關(guān)文字放臉譜。

3、小結(jié)：京劇臉譜會(huì)把任務(wù)的主要特征表現(xiàn)出來。

4、你喜歡里面的誰？怎么畫，才能讓人家一看就看出來你畫的是誰？

5、介紹輔助材料，能自己畫的孩子自己畫，需要材料幫助的請(qǐng)自己選擇，記住每個(gè)角色的特點(diǎn)和共有的地方。

6、幼兒作畫。教師觀察、引導(dǎo)。

7、交流展示作品：請(qǐng)相關(guān)幼兒的作品帶上來一起展示。教師講評(píng)。

三、出示妖怪，引發(fā)表演故事的興趣。

取經(jīng)的4人齊了，如果要表演這個(gè)故事還缺誰？

大班音樂活動(dòng)《走進(jìn)新疆》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)墊步動(dòng)作，能跟隨音樂舞蹈。

2、感受新疆的歡快旋律，體驗(yàn)跳新疆舞的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

走進(jìn)新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個(gè)?；顒?dòng)過程：

一、開著小車去新疆。（播放PPT）

去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）

1、如何去新疆——幼兒討論去新疆的方法。

2、開著小車去新疆——幼兒探索墊步的要領(lǐng)。（1）教師示范開小車

屈伸（給汽車加油）——腳掌單一墊地（踩油門）——墊步（開車）（2）幼兒說說開車前的準(zhǔn)備及開車中腳是怎么動(dòng)的。（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點(diǎn)的正確性。（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范

*請(qǐng)幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆？（6）集體再次嘗試開小車（墊步）

師：新疆很遠(yuǎn)，小司機(jī)可要跟上了。我請(qǐng)鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）

1、參觀新疆美景

*來到葡萄溝，看到最多的是什么？ 看，新疆阿姨來摘葡萄了！

2、摘葡萄

*新疆阿姨在什么地方摘葡萄

（1）幼兒探索用動(dòng)作表示摘葡萄。（2）師生共同創(chuàng)編摘葡萄的兒歌。（3）師生共同用動(dòng)作摘葡萄。

*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）

三、新疆朋友大聯(lián)歡。（觀看視頻）

新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。

中班音樂活動(dòng)《功夫熊貓》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試模仿、創(chuàng)編動(dòng)物功夫律動(dòng)，并能根據(jù)不同音樂表演相應(yīng)動(dòng)物的功夫。

2、喜歡參與功夫熊貓的活動(dòng)，感受音樂游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物形象的圖片、PPT課件、音樂?；顒?dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、交流功夫熊貓的電影，引導(dǎo)幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。

2、介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。（出示圖片）

二、動(dòng)物功夫

1、功夫熊貓的巡回演出開始。老師跟隨音樂示范一次功夫操。

2、要求：1）仔細(xì)看表演，說一說看到了哪些大師的表演？為什么？ 2）仔細(xì)聽音樂，說一說每位大師表演時(shí)的音樂都一樣嗎？

3、討論：1）看到了哪位大師的功夫表演？ 2）從哪個(gè)動(dòng)作看出是哪個(gè)大師在表演？ 3）拍一拍大師們的出場(chǎng)順序

4、PPT驗(yàn)證大師們的出場(chǎng)順序。并分段聽音樂，學(xué)學(xué)、編編大師的功夫。

5、集體表演功夫操。

*由老師帶領(lǐng)幼兒集體表演功夫操，提醒幼兒注意音樂的變化。

三、游戲“聽音樂練功夫”

每個(gè)幼兒自由選擇一位大師，聽著音樂，跟隨自己選擇的大師進(jìn)行表演。

第五篇：小班語言《小兔子找太陽》反思

小班語言《小兔子找太陽》反思

孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對(duì)于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識(shí)面。

《小兔找大太陽》是一篇有趣的童話故事,“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題,故事中有一只愛尋找的小免。它在兔媽的提示下不斷的尋找太陽,卻總是找錯(cuò),其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面,每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點(diǎn),我放放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,將故事中太陽的主要特點(diǎn)提取出來,設(shè)計(jì)成一條尋找線索,讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。

在今天的整個(gè)活動(dòng)中,這些小朋友們也相當(dāng)?shù)呐浜?積極開動(dòng)小腦筋,說出了各種各樣圓圓的東西,可見這些小用友平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐高的。在整個(gè)活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足：

一、雖然小朋友們很配合,但整體氛圍不是很好。

二.這節(jié)課的領(lǐng)域的定位為語言活動(dòng),但是也有涉及到其它方面的內(nèi)容,例如社會(huì)、數(shù)學(xué)等,整個(gè)活動(dòng)看起米更像一個(gè)綜合活動(dòng)。在每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還需要再思考斟一下。

三、對(duì)小朋友的回答沒有給于充分的肯定。比如一個(gè)小朋友說香是圓圓的,而我卻否定的她的想法:“香蕉是圓圓的嗎?香蕉是彎彎的-”對(duì)小朋友的回答也沒有想這么多,但是無之中抹殺了他們的一些想法。上完課仔細(xì)想想,小朋友可能說的是對(duì)半切開的香熊,這的確是圓圓的。

四.最后一個(gè)環(huán)節(jié)是通過提問聯(lián)想,在日常生活中還有什么東西再找太陽，激發(fā)幼兒想象和思考能力，同時(shí)讓小朋友知道太陽對(duì)我們的重要性。但是小朋 友回答之后,我沒有進(jìn)行及時(shí)的小結(jié),幼兒全都呼呼啦的上廁所,如果最后能總結(jié)一下就更好了。還有就是對(duì)于時(shí)間把控不夠好，時(shí)間太長以至于幼兒的注意力不能夠很好地集中。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一個(gè)反思,在活動(dòng)中,我整個(gè)教態(tài)不夠親切,但對(duì)小朋友的回答還能給予積極的回應(yīng),讓他們想說、敢說、喜歡說,并能得到積極的應(yīng)答。通過本次活動(dòng),我也愈加覺得自己還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，還要繼續(xù)努力。