欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      廣州版五年級心理健康下冊全冊教案
      
        
       時間：2019-05-12 22:24:36下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《廣州版五年級心理健康下冊全冊教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《廣州版五年級心理健康下冊全冊教案》。

      
	
      

      第一篇：廣州版五年級心理健康下冊全冊教案
      

      五年級下冊心理健康教育教案
      一、我要學(xué)
      教學(xué)內(nèi)容：我要學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解主動、自覺學(xué)習(xí)的重要性。
      2、明確學(xué)習(xí)的目的。
      3、感受學(xué)習(xí)的樂趣。
      4、制定“爭做學(xué)習(xí)小主人計劃”。教學(xué)重難點：
      1、讓學(xué)生了解主動、自覺學(xué)習(xí)的重要性。
      2、明確學(xué)習(xí)的目的。
      3、感受學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排書中安排的小品。
      2、教師準(zhǔn)備教案。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      發(fā)新書后，老師曾要求同學(xué)們回去認(rèn)真閱讀第一課的內(nèi)容并排演課本中的小品。同學(xué)們想不想看看這些小品呢？
      二、小品表演，感悟主動、自覺學(xué)習(xí)的重要性 說明觀看表演的要求：
      1、認(rèn)真、仔細(xì)看，邊看邊思考四位同學(xué)各是什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。
      2、邊看小品思考，你自己與第幾組小品中的同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度較接近。
      3、你覺得哪一組同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度值得你學(xué)習(xí)。
      請四組同學(xué)分別上前表演課本第1－2頁的小品。（四位同學(xué)不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)果造成了她們?nèi)〉貌灰粯拥膶W(xué)習(xí)成績）
      看完小品，全班同學(xué)分小組討論老師提出的上面三個問題，每組一個小組長，負(fù)責(zé)紀(jì)錄本組同學(xué)的發(fā)言。最后每組排一個代表上臺進(jìn)行全班交流。
      教師總結(jié)：付出才有收獲，小品中的第二組和第四組同學(xué)之所以能取得令人羨慕的成績，之所以能得到教師和家長的表揚，正式因為她們付出了，努力了。
      他們的這種做法值得我們學(xué)習(xí)。
      三、明確學(xué)習(xí)目的
      看了上面的小品表演，同學(xué)們都知道了要向小品中第二組和第四組同學(xué)那樣，積極、主動地學(xué)習(xí)。那么，同學(xué)們，你們知道自己為什么要學(xué)習(xí)嗎？請同學(xué)們看書本第三頁，找出促使你學(xué)習(xí)的主要原因，然后全班交流。最后教師總結(jié)：指出正確 學(xué)習(xí)目的應(yīng)該是為了滿足求知欲望、為了實現(xiàn)自己的理想，為了將來能夠更好地生活。只有明確了自己學(xué)習(xí)的重要目的，才能提起學(xué)習(xí)的興趣，真正做到積極、主動學(xué)習(xí)。
      四、學(xué)習(xí)競賽，體驗學(xué)習(xí)的樂趣
      按照書中第4－5頁的安排，分別請學(xué)生做猜古詩、數(shù)數(shù)接力、單詞接龍的比賽，教師對獲勝的小組進(jìn)行獎勵。
      游戲過后，學(xué)生交流游戲中的感受，然后寫在書本第6頁的相應(yīng)空白處。
      五、制定學(xué)習(xí)的計劃，爭取成為學(xué)習(xí)的小主人。把自己的計劃寫在書本第7頁的表格中。
      六、搜集學(xué)習(xí)名言，激勵自己勤奮學(xué)習(xí)。把名言填在第8頁相應(yīng)的空白處。板書設(shè)計：
      我要學(xué)
      小品表演場——活動坊——學(xué)習(xí)小競賽——爭做學(xué)習(xí)小主人計劃
      2、學(xué)習(xí)要多用“心”
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)要多用心 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)需要用心。
      2、明確學(xué)習(xí)需要用哪些心。
      3、清楚自己具備了哪些心，還缺少哪些心。教學(xué)重難點：
      1、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)需要用心。
      2、明確學(xué)習(xí)需要用哪些心。
      3、清楚自己具備了哪些心，還缺少哪些心。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備教案。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了學(xué)習(xí)需要主動、自覺。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，我們會遇到許多困難，在這種時候，我們又應(yīng)該怎么做呢？今天，我們就來一起學(xué)習(xí)第二課：學(xué)習(xí)要多用“心”。
      二、找詞比賽
      老師和父母常教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)要用心。學(xué)習(xí)要用什么心呢？當(dāng)然要用上進(jìn)心、恒心等等。下面，請同學(xué)們把書翻到第10頁，四個前后位的同學(xué)為一組，討論學(xué)習(xí)還需要哪些心，想到一個就把它寫在書上的心里?？茨囊恍〗M最先把這些心填完。
      評選最快的一組，給予一定的獎勵。
      請每個小組同學(xué)派一個代表上臺說說找到了哪些心，其它組的同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些心自己組沒有找到。
      三、靜思園
      剛剛同學(xué)們找到了學(xué)習(xí)中需要用到的各種心，現(xiàn)在請同學(xué)們靜下心來自己好好想一想，你覺得自己目前已經(jīng)具有了哪些“心”。請在心形下方的括號里打一個勾，并記住繼續(xù)保持幫助你成功的心。接著，找一找自己目前學(xué)習(xí)最需要哪些“心”，寫在下面的心形上。記住，以后的學(xué)習(xí)中，要多用這些心。
      四、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同成長
      請同學(xué)們先好好想一想自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，然后寫下來。全班交流好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。相互學(xué)習(xí)，共同成長、進(jìn)步。
      五、教師小結(jié)
      做任何事情都需要用心，當(dāng)然學(xué)習(xí)也不例外。這節(jié)課，同學(xué)們都知道了學(xué)習(xí)需要用哪些心，也找出了自己還缺少哪些心。我想，你們一定會在以后的學(xué)習(xí)中記住這些心，也一定能吸取同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，取得更大的進(jìn)步。板書設(shè)計：
      學(xué)習(xí)要多用心
      找心比賽——靜思園——學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會——小結(jié)
      3、博覽群書
      教學(xué)內(nèi)容：博覽群書 教育目標(biāo)：
      教師：通過具體案例分析，讓學(xué)生意識到培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣的重要性和必要性，形成好的讀書習(xí)慣會帶來好效果、好成績的觀念。
      學(xué)生：知道讀書應(yīng)該讀哪些內(nèi)容，分析自身存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習(xí)慣。教學(xué)重點和難點：
      通過具體案例的分析，使學(xué)生意識到良好讀書習(xí)慣的重要性，知道讀書應(yīng)該讀哪些內(nèi)容，分析自身存在的問題，改掉不良習(xí)慣。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      教師：同學(xué)們，有一個特別活潑、聰明的朋友，他能給你帶來快樂，帶來知識，是你們的忠實的朋友，陪伴你的一生。讓學(xué)生猜猜是誰？
      二、講授新課
      教師請一位同學(xué)猜猜答案，同時將答案制作成投影片打出來。教師給學(xué)生們分析答案的原因。
      教師：讀書習(xí)慣的好壞直接影響你學(xué)習(xí)的效果、成績，甚至?xí)绊懩銓W(xué)習(xí)自信心的建立和保持。有了讀書好習(xí)慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！
      說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學(xué)都要在思考自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“讀書習(xí)慣齊診斷“的活動吧！
      三、課堂活動
      1、為自己打分（1）自評
      教師：你在讀年多的學(xué)校生活里，完成了大量讀書任務(wù)，但并不是每個同學(xué)都已經(jīng)養(yǎng)成了好讀書的習(xí)慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25項習(xí)慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標(biāo)準(zhǔn)并舉例說明。）
      教師：你的分?jǐn)?shù)只有你自己知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。
      （2）分析
      自己讀書的類型主要是哪些方面的，具體小組一起分析，應(yīng)該讀哪些書本。
      2、彼此謀劃
      教師；以六人為一組，認(rèn)我們在自評與分析的基礎(chǔ)上討論應(yīng)該讀哪些書，大家互相幫助，好嗎？
      學(xué)生邊討論邊把內(nèi)容記錄在書上。
      前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學(xué)生組內(nèi)演講。
      教師：很多同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學(xué)一分鐘，以“博覽群書”為題目，說說你的想法。
      四、實踐指導(dǎo)
      讓學(xué)生填寫書本15頁的表格。一起交流。
      五、教師總結(jié)
      教師：我們知道了應(yīng)該讀多點書。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！
      板書設(shè)計： 博覽群書
      讀書習(xí)慣的重要性——讀書習(xí)慣齊診療——讀哪些書
      4、面對不良誘惑
      教學(xué)內(nèi)容：面對不良誘惑 教學(xué)目標(biāo)：
      通過引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的不良誘惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和愛好。教學(xué)重難點：
      通過引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的不良誘惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對生活中的不良誘惑，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和愛好。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師備課 教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      教師通過圖片，設(shè)立情景，讓學(xué)生觀看，分析。
      同學(xué)甲放學(xué)后經(jīng)過游戲機(jī)室，他想什么呢？（讓學(xué)生接著將故事：想進(jìn)去玩。）
      教師繼續(xù)講：但他又想起老師，父母的勸告，不知道怎辦。同學(xué)乙放學(xué)后，見到一個朋友，那個朋友拉他去抽煙，喝酒。他不喜歡，但又不知道怎樣拒絕朋友。
      2、分析案例：
      教師引導(dǎo)學(xué)生分析以上的案例，學(xué)生小組討論，為同學(xué)甲和乙出主意。讓各小組派代表發(fā)表簡短的意見，說明理由。評比說得最有道理的。
      （結(jié)論：應(yīng)該堅決拒絕不良的誘惑，保護(hù)自己的身體健康，勸告朋友戒除不良的習(xí)慣）
      3、比一比：
      分四人小組，坐“無影凳”，比誰堅持得最久。
      引導(dǎo)思考：當(dāng)你快堅持不了的時候，別人的支持你是怎樣想的？
      4、角色扮演
      拒絕看不良的讀物。（讓學(xué)生先將答案想好）拒絕煙酒毒品。拒絕進(jìn)電子游戲機(jī)室。
      5、體驗
      與同學(xué)分享你克制自己不去做那些不該做的事情的方法。板書設(shè)計：
      面對不良誘惑
      觀看圖片——小組分析——當(dāng)你獲得別人支持的時候——角色扮演——分享體驗 當(dāng)我生氣的時候
      教學(xué)內(nèi)容：當(dāng)我生氣的時候 教學(xué)目標(biāo)：
      通過引導(dǎo)學(xué)生分析生活中令自己生氣的事情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析生活中令他生氣的原因，掌握處理生氣的正確方法。教學(xué)重難點：
      通過引導(dǎo)學(xué)生分析生活中令自己生氣的事情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析生活中令他生氣的原因，掌握處理生氣的正確方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)，教師備課 教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入：
      教師通過談話，設(shè)立情景，讓學(xué)生想一想自己生氣的事情是什么，并寫在書本第30頁。
      2、分析： 教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些事情，小組討論，生氣的原因有哪些。按照別人的原因，自己的原因和其它原因三個方面來歸納。
      3、比一比，看誰處理生氣的方法最好：
      分小組討論，并填寫表格，讓人生氣的事情，生氣的原因和處理的方法。說說小組中誰的方法最好，為什么？
      4、好點子交流
      將大家認(rèn)為好的方法記錄下了，并寫出自己的看法。
      5、體驗場
      學(xué)習(xí)書中介紹的這些好的方法，并在生活中加以運用。
      6、靜思園
      生氣的時候，除了控制自己的情緒之外，如果惹你生氣的事情是別人的錯，你如何讓別人知道你的不滿？交流后記下好的方法。
      板書設(shè)計：
      當(dāng)我生氣的時候
      講故事——小組分析——記錄好點子
      6、你是哪種氣質(zhì)類型
      教學(xué)內(nèi)容：猜猜你是哪種氣質(zhì)類型 教育目標(biāo)：
      通過做題測試的方法，讓學(xué)生了解自己的氣質(zhì)類型，從而更加了解自己的性格特征，為更好地改進(jìn)自己不足的地方打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點和難點：
      通過做題測試的方法，讓學(xué)生了解自己的氣質(zhì)類型，從而更加了解自己的性格特征，為更好地改進(jìn)自己不足的地方打下基礎(chǔ)。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      教師：同學(xué)們，你們聽說過氣質(zhì)這個詞語嗎？我們每個人的氣質(zhì)都是不同的，你們想更加了解自己嗎？讓我一起來完成氣質(zhì)測試吧。
      二、講授新課
      教師請學(xué)生做書上第37－39頁的氣質(zhì)測試題。做完后給學(xué)生講解怎樣查看自己屬于哪種類型。
      學(xué)生對照書上的解釋，看看與自己平時的表現(xiàn)是否符合。想一想自己在哪方面還需要改進(jìn)。
      把自己需要改進(jìn)的地方及改進(jìn)的方法寫在書第42頁。
      三、教師總結(jié)
      我們現(xiàn)在知道了我們自己屬于哪種氣質(zhì)類型，也知道了自己這種氣質(zhì)類型有哪些優(yōu)點和缺點，那就讓我們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓我們自己更完美吧！板書設(shè)計： 你是哪種氣質(zhì)類型
      氣質(zhì)——氣質(zhì)測試——氣質(zhì)類型分析——深思缺點并改正
      7、堅持就是勝利
      教學(xué)內(nèi)容：堅持就是勝利 教育目標(biāo)：
      通過欣賞故事、玩游戲等方法，讓學(xué)生知道意志力是克服困難的法寶，是取得成功的一個重要因素，并樹立在困難面前不低頭，頑強(qiáng)拼搏的精神。教學(xué)重點和難點：
      知道意志力是克服困難的法寶，是取得成功的一個重要因素，并樹立在困難面前不低頭，頑強(qiáng)拼搏的精神。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      教師：同學(xué)們，在生活中你們遇到過困難嗎，在這種時候，你們是怎樣做的？全班交流。
      二、講授新課
      請你們讀讀課文第43－44頁的小故事，讀完之后把自己的感想寫在本子上，準(zhǔn)備和同學(xué)分享。
      交流感受，懂得只有人要有頑強(qiáng)的意志和堅忍不拔的精神，才能克服困難，取得成功。
      三、體驗。
      在椅子上放一些小石塊，讓學(xué)生們比賽，坐著不能動，看誰能坐得最久。然后讓獲勝的同學(xué)講講他當(dāng)時的干感覺和感受，讓學(xué)生明白在遇到困難時能做到堅持并不容易，但只有堅持才能取得勝利，才能成功。
      四、同學(xué)之間相互講講當(dāng)自己遇到困難的時候是用什么辦法克服它的，并講講古今中外許多名人克服困難獲得成功的事例，交流自己受到的啟發(fā)。
      五、寫一些能激勵自己的格言，將他貼在顯眼的地方，在遇到困難的時候用來激勵自己。
      板書設(shè)計：
      堅持就是勝利
      故事欣賞——比一比——格言大比拼
      8、頭腦是我的
      教學(xué)內(nèi)容：頭腦是我的 教育目標(biāo)：
      通過欣賞故事、開展辯論賽等方法，讓學(xué)生明白遇到事情要自己動腦筋思考，要能形成自己的見解。教學(xué)重點和難點：
      讓學(xué)生明白遇到事情要自己動腦筋思考，要能形成自己的見解。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      教師：同學(xué)們，在生活中你們在生活遇到過這樣的事情嗎？請學(xué)生上臺表演幽默小品。
      二、講授新課
      看完小品，分小組討論看過這個小品后的感想，明白書中的人物都是人云亦云，沒有自己動腦筋來思考問題，所以鬧出了笑話，我們在生活中可不能學(xué)習(xí)他們。
      三、體驗
      頭腦風(fēng)暴辯論賽。課前讓學(xué)生搜集一些廣告語，把班級同學(xué)分成兩組，一組是贊成廣告的，一組是不贊成廣告的。然后開展辯論賽，把自己贊成和反對的理由說出來。
      四、學(xué)習(xí)留言坊
      把自己平時搜集的遇到事情要自己動腦筋，不能人云亦云的名言警句寫下來。
      板書設(shè)計：
      頭腦是我的
      小品表演——辯論賽（贊同或反對廣告語）——格言警句
      第二篇：五年級全冊心理健康教案
      愉快地接納自我
      教學(xué)目的：
      1、讓學(xué)生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。
      2、幫助學(xué)生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點。主題分析：
      良好人際交往的一個重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng)，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個一互酬性的特點，即你尊重、接納別人，別人也會尊重、接納你。所以，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團(tuán)結(jié)具有凝聚力。同時，教師應(yīng)教會學(xué)生懷著包容的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點，真誠地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準(zhǔn)則之一，是有意識地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。
      一、活動設(shè)計
      （一）熱身活動：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動。
      （二）播放錄象（或者角色扮演）
      張雷是個-學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，而且紀(jì)律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來。有一次上語文課，老師叫他起來讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯字。老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準(zhǔn)。這時，李玲急得站起來舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨??
      （三）想說就說
      1、看了這個故事，你有什么想說的？接納別人或不接納別人會有什么結(jié)果？自己當(dāng)時的感受是什么樣的？
      2、結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過的類似的事。
      （四）情境體驗
      教師：在你的同學(xué)里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優(yōu)點，又有缺點，你都能接納嗎？下面的幾個人，你喜歡誰？
      1、情景表演：
      A、小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點嬌氣，動不動就哭?? B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學(xué)習(xí)成績差一些??
      C、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強(qiáng)，但是看不順眼的同學(xué)他就開心取笑??
      D、李苗學(xué)習(xí)努力，成績不錯，但很自私，哪個同學(xué)想從她那里借點東西就太難了?..（把學(xué)生分成四個小組，每組選擇一個情景進(jìn)行續(xù)演。）
      2、學(xué)生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？
      （五）總結(jié)：
      同學(xué)們都知道世界上“人無完人”，也就是說，誰都有優(yōu)點，誰都有不足，如果我們只接納有優(yōu)點的人，那我們還會有朋友嗎？對自己不喜歡的人應(yīng)該是接納還是排斥？
      想想看，你選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？對不對？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書）
      （六）實踐
      每個人都有優(yōu)點和缺點，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律2方面建立互助伙伴的關(guān)系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點。學(xué)生按照協(xié)議去做，一個月后見效。
      讓情緒之舟平穩(wěn)遠(yuǎn)航
      一、活動目標(biāo): 1.通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動幫助學(xué)生認(rèn)識、接納和把握自己的情緒，增強(qiáng)對快樂情緒的體驗。
      2.進(jìn)一步學(xué)會更多的尋找快樂的方法，學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己。
      3.培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學(xué)會在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。
      二、活動重點: 引導(dǎo)學(xué)生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個快樂的人。
      三、活動難點: 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調(diào)節(jié)
      自己的心態(tài)。
      四、活動準(zhǔn)備：
      1、多媒體課件。
      2、寫煩惱事的小紙片
      3、故事錄音
      五、活動過程
      一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
      （設(shè)計理念：通過游戲讓學(xué)生感覺快樂，以快樂的心態(tài)來對待本節(jié)課的課題——快樂伴我成長，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。）
      1、課件播放歌曲《幸福拍手歌》，學(xué)生全體起立，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳。（時間3分鐘）
      今天老師將與我們同學(xué)一起上一堂心理健康課——《做快樂的自己》。（出示課件）
      二、創(chuàng)設(shè)情境，形成共識
      （一）快樂一瞬間
      （設(shè)計理念：通過交流各自快樂的事，讓學(xué)生體會到快樂無處不在。）
      1、同學(xué)們，人生也有很多快樂的時候，我們大家一起來寫寫自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們同行?。ǚ泡p音樂）（時間3分鐘）
      （2）小組交流（3）匯報交流
      2、師：誰愿意和大家一起分享快樂，讓一個人的快樂變成每個人的快樂？
      生：預(yù)設(shè)假設(shè)：（1）我考試考了第一名，老師表揚了我
      （2）周末爸媽帶我出去旅游
      3、師小結(jié)：原來我們同學(xué)有這么多的快樂，快樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。
      （二）快樂不快樂。
      （設(shè)計理念：通過講解一個故事，讓學(xué)生體會快樂不快樂的情緒，讓學(xué)生了解快樂魔棒的神奇力量。）
      可是，有一位老爺爺卻整天為一件事煩惱，我們一起來
      聽聽他的經(jīng)歷吧。（錄音播放《賣傘和曬鹽》故事）
      老爺爺有兩個兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這天一開晴天，他就擔(dān)心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，他又著急了，小兒子鹽生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這時候他碰上一個智者，只對他說了一句話，從此，他就天天很開心！
      同學(xué)們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除煩惱嗎？
      生預(yù)設(shè)假設(shè):天晴，小兒子曬鹽方便，下雨，大兒子傘生意好，所以她應(yīng)該天天開心。
      師：同學(xué)們，原來對于老爺爺來說快樂的秘笈：換位思考，就會得到意外的快樂。
      但在我們的生活中就碰到一些像老爺爺一樣的事情，瞧，這里有一位同學(xué)，遇到了一些事情，我們?nèi)タ纯丛趺椿厥拢?/p>
      小組合作討論，心理體驗（課件出示）
      媛媛買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居楊楊說：“太難看了！”
      媛媛這樣想：()。她覺得特別傷心。媛媛這樣想：()。她覺得還可以。媛媛這樣想：()。她覺得很快樂了。是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法
      師小結(jié)：因此快樂其實很簡單，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門?？鞓放c否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，你就快樂，你總是有許多消極的想法，你當(dāng)然不快樂了。
      （三）煩惱滾一邊
      （設(shè)計理念：讓學(xué)生具有積極的快樂心理，體會不快樂的負(fù)面影響，將煩惱拒之門外）
      1、同學(xué)們，生活不會總是陽光明媚，也會有不快樂的時候，會遇到坎坷，會經(jīng)歷風(fēng)雨。請大家拿出小紙片，寫出心里一些令你煩惱的事，互相討論一下怎么對付“煩惱”這
      個壞家伙。（時間3分鐘）
      2、小組交流討論。
      話題：不快樂給你的學(xué)習(xí)、生活會帶來哪些影響呢？ 生預(yù)設(shè)假設(shè)：緊張、擔(dān)心、憤怒、煩躁等等不愉快的心情，會影響我們的生活和學(xué)習(xí)。
      3、不快樂會影響我們的學(xué)習(xí)生活。因此我們要尋找不快樂的藥方，對癥下藥，盡量使自己在生活中保持健康快樂！比如下列這些小竅門都可以讓我們將煩惱拒之門外！
      （課件以動畫的形式展示）讀有趣的書；培養(yǎng)自己的興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂??
      4、現(xiàn)在讓我們拿出自己近來遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜地打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久地封存，讓我們在快樂中生活。
      （四）快樂接著來
      同學(xué)們，我這有一棵快樂樹，每個快樂果都可以帶給我們大家不同的快樂。同學(xué)們，摘下這些快樂果吧！（課件點擊快樂果，一個果實一個快樂）
      1、快樂是送給自己的最好禮物。
      2、善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。
      3、一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。
      4、如果快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂了。
      5、快樂是一種心境，跟財富、年齡與環(huán)境無關(guān)。
      三、總結(jié)、提升
      師：同學(xué)們，用我們的心、用我們的情來尋找快樂吧！面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂的同時，也把快樂帶給身邊每一個人。煩惱是個紙老虎，樂觀面對快樂多。
      記住我們的快樂宣言:和煩惱說BYEBYE,快樂伴我們成長！
      學(xué)會關(guān)愛與贊美
      一、活動思路
      社會心理學(xué)家認(rèn)為，受人贊美，被人尊重能使人感受到生活的動力和自身的價值。美國著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說：“人性最高層的需求就是渴望別人欣賞?！毙W(xué)六年級的學(xué)生現(xiàn)已步入青春前期，他們的自我意識不斷增強(qiáng)，社會性逐漸發(fā)展，對人際交往的需求也越來越強(qiáng)烈，他們渴求同他人交往，渴求得到他人的理解、賞識和真誠的贊美。但由于他們?yōu)樗酥肷伲行﹥r值得不到澄清，難以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不知如何真誠地贊美他人，造成人際交往不利。所以通過心理健康活動課，幫助學(xué)生體會到贊美他人的重要性，掌握贊美他人的方法，分享被他人贊美的快樂，擁有健康的人際關(guān)系，塑造健全的人格和良好的心理品質(zhì)。
      二、活動目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得贊美的重要性，激發(fā)學(xué)生善于表達(dá)、敢于表達(dá)，學(xué)會贊美他人。
      2、能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)他人的長處，用欣賞的眼光看待他人，學(xué)會用具體恰當(dāng)?shù)恼Z言，真誠地贊美他人。
      3、情感目標(biāo)：體會到贊美給人們帶來的愉悅，增強(qiáng)自信心，并積極主動地在生活中贊美他人。
      三、活動重點
      贊美時做到：態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、語言恰當(dāng)。同學(xué)們
      說的很好，我們在贊美他人時，應(yīng)注意態(tài)度真誠內(nèi)容具體語言恰當(dāng)。（出示板書）我們還可以從哪些方面贊美他人？(人品、性格、特長、成績、言談舉止等各方面入手)
      （四）體驗贊美那就讓我們行動起來——贊美身邊的同桌。
      當(dāng)你要表達(dá)對同桌的贊美時，你是怎樣想的？有人說，生活中并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。怎樣才能發(fā)現(xiàn)美呢？我們要做生活的――有心人。當(dāng)你聽到同桌對你的贊美時有什么感受？從這么多同學(xué)的嘴里，我今天又發(fā)現(xiàn)了班上許多同學(xué)的優(yōu)點。真的，我今天特別真切地感受到：我們這個班的同學(xué)真的好棒！我知道，現(xiàn)在大家還有很多話要說，這樣吧，接下來請大家拿出準(zhǔn)備好的贊美卡，在贊美卡上寫下你對一個人的贊美。（播放音樂）讓我們一起來分享一下大家對他人的贊美，并請大家把贊美卡貼到贊美樹上去。
      （五）活動總結(jié)
      孩子們讓我們用我們的慧眼及時發(fā)現(xiàn)，用我們的心靈深深體會，學(xué)會贊美我們身邊的每一個人，讓我們生命中的贊美樹生長得更加枝繁葉茂、繁花似景、芬芳四溢，使快樂永遠(yuǎn)縈繞在我們左右！
      怎樣與人融洽相處
      【教學(xué)理念】人際交往是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù),更是一種能力,這種能力是后天的學(xué)習(xí)和鍛煉發(fā)展起來的.善于與人交往,就能建立和諧,融洽的人際關(guān)系,增進(jìn)與他人的友誼,這是心理健康的表現(xiàn).而不善于與人交往,不僅難以建立融洽的人際關(guān)系,還會影響到個人身心的健康發(fā)展.對本次活動課的宗旨,意義的闡述本次活動的宗旨是使學(xué)生在寬松,和諧,融洽的活動中認(rèn)識到良好人際關(guān)系的重要性,了解不良人際關(guān)系產(chǎn)生的原因,全面正確地掌握與人融洽相處的技巧,幫助學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)慕煌记?掌握與他人很好相處的原則,提高與人交往的能力.【活動目標(biāo)】教師目標(biāo): 1,幫助學(xué)生認(rèn)識良好人際交往的重要性.2,了解學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀.3,幫助學(xué)生掌握并運用人際交往的技巧.學(xué)生目標(biāo): 1,認(rèn)識到處理好與他人關(guān)系的重要性
      2,認(rèn)識到日常生活中與人交往的不足之處及產(chǎn)生的原因.3,體會并練習(xí)改善人際交往的技巧,提高與人交往的能力.【交流討論】一
      1,播放視頻,內(nèi)容反映的是小學(xué)生在人際交往方面易出現(xiàn)的問題..出示視頻資料:視頻(1):小紅錯怪了小明,來向小明道歉,小明卻不依不饒.視頻(2):蘭蘭把齊齊珍愛的玩具弄
      壞了,來向齊齊道歉,齊齊大哭不止.視頻(3):皮皮正在學(xué)習(xí),東東拉他去玩,他不同意,東東就動手拉他的書,結(jié)果把書扯壞了.2,教師引導(dǎo):你與同學(xué)也有過類似的交往吧 請你談?wù)効捶?對劇中人物進(jìn)行評價.3,選3位學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo),使學(xué)生說出心里話.4,總結(jié):禮貌熱情,主動真誠,平等尊重,寬容理解,友愛互動是與人融洽相處的法寶.下面,我們就來解決一個實際問題.,教師引導(dǎo):通過大家表演,我發(fā)現(xiàn)這是一個很有意思的游戲.好的游戲具有開啟人的智慧,通達(dá)人的思維,啟迪人的感悟,反省人的行為的力量.我們喜歡做游戲,是因為當(dāng)我們做游戲時,更接近真實的自我.在這個游戲中,每個人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確,可結(jié)果卻(根據(jù)課堂的實際情況而定).這是為什么呢你從中能感悟到什么，能否將你的想法與大家分享一下。
      3,選3位學(xué)生說出自己的感受,并給予鼓勵.4,教師總結(jié):想要達(dá)到某種目的,人與人之間需要溝通,但溝通并不容易,因為百分百地理解他人不容易,一個眼神,一個動作,都需要別人來理解,理解是溝通的前提,語言又是溝通的重要方式,剛才的游戲不允許用語言交流,是不是說,只要
      用語言就能溝通得好呢下面我們來看兩段視頻,看看是否似曾相識
      【交流討論】 二
      1,播放視頻,內(nèi)容反映的是小學(xué)生在人際交往方面易出現(xiàn)的問題..出示視頻資料:視頻(1):小紅錯怪了小明,來向小明道歉,小明卻不依不饒.視頻(2):蘭蘭把齊齊珍愛的玩具弄壞了,來向齊齊道歉,齊齊大哭不止.視頻(3):皮皮正在學(xué)習(xí),東東拉他去玩,他不同意,東東就動手拉他的書,結(jié)果把書扯壞了.2,教師引導(dǎo):你與同學(xué)也有過類似的交往吧 請你談?wù)効捶?對劇中人物進(jìn)行評價.3,選3位學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo),使學(xué)生說出心里話.4,總結(jié):禮貌熱情,主動真誠,平等尊重,寬容理解,友愛互動是與人融洽相處的法寶.下面,我們就來解決一個實際問題.【自查自身問題】真情感悟通
      1,要求每個同學(xué)至少寫一個自己的故事,內(nèi)容就是在人際交往上,必須是真實的.2,要求自愿想說的同學(xué)讀自己的故事,其他同學(xué)評價.3,也可以借此機(jī)會向你想道歉的同學(xué)說幾句話,化解矛盾.(五分鐘后展示風(fēng)采)4,教師根據(jù)實際情況引導(dǎo):如果與同學(xué)間有了矛盾,我們要
      積極解決,要學(xué)會站在別人的角度,學(xué)著換位思考.通盤考慮整件事情,想一個既不傷害別人也不委屈自己的對策.你還有哪些好方法 5,學(xué)生自由發(fā)言.6,小結(jié):好方法總結(jié):啟示一,控制情緒;啟示二,換位思考;啟示三,尊重同學(xué);啟示四,認(rèn)真傾聽;7,教師總結(jié):其實生活中,沖突是難免的.我們與同學(xué)之間也不例外.面對沖突,態(tài)度不同,結(jié)果就不同.只要在我們和別人發(fā)生矛盾時,能手握這些武器,我想你的的溝通將毫無障礙,我們?nèi)穗H交往能力將會得以提高.興趣——打游戲的利與弊
      一、教學(xué)思想
      在當(dāng)今社會中，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中不可或缺的一部分，它不僅僅是一種信息交通工具，也成為了我們娛樂學(xué)習(xí)的一種方式。然而，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天交友的出現(xiàn)也讓我們出了一把冷汗，許多活生生的例子告訴我們網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。如果合理利用，它將帶給我們便捷，如果沉迷網(wǎng)絡(luò)，它便成為了一種兇險的武器。在大多數(shù)家庭中都擁有電腦的今天，許多學(xué)生把電腦當(dāng)成了游戲機(jī)，不能正確地去享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的益處。本節(jié)課主要通過展示即時通訊工具QQ的
      優(yōu)點與揭露典型的與缺點，使學(xué)生學(xué)會如何正確地去了解網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)。
      二、教學(xué)內(nèi)容分析
      1、教材分析
      本教學(xué)設(shè)計基于中山市教育局教研室編《信息技術(shù)》七年級第四章《網(wǎng)上信息的交流》第四節(jié)《電子游戲的利與弊——利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行即時交流》編寫。
      課本中以QQ軟件為例，從介紹該軟件的安裝、基本功能使用，以及查找其他網(wǎng)絡(luò)通訊工具為探究活動，突然轉(zhuǎn)到要求學(xué)生開展關(guān)于“電子游戲的利與弊”小組討論活動，我認(rèn)為這樣的教學(xué)安排并不合理。因此我設(shè)計了討論與展示環(huán)節(jié)，拓展QQ軟件的介紹，以它的聊天功能、游戲功能等為主，設(shè)為網(wǎng)絡(luò)電子游戲的映射，透過“QQ”憨態(tài)可掬的樣子看它真實的面目——吸引人們花更多的錢和時間去使用這些功能。通過讓學(xué)生設(shè)計簡單的“健康上網(wǎng)”宣傳單張（以口號為主），讓學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)意識。
      2、教學(xué)重點、難點
      教學(xué)重點：就QQ軟件各種功能，開展“網(wǎng)絡(luò)電子游戲的利與弊”討論活動。
      教學(xué)難點： 設(shè)計一個帶有響亮口號的提倡“健康上網(wǎng)”的宣傳單張。
      三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計
      1、知識與技能
      ①學(xué)生熟練地利用論壇開展討論，可以使用QQ軟件的基本功能，并全面了解該軟件的其他功能。②學(xué)生會用畫圖軟件，設(shè)計簡單的宣傳單張。
      2、過程與方法
      ①通過論壇討論對被選評的QQ空間進(jìn)行解說、對自己在多大程度上使用QQ作介紹，培養(yǎng)學(xué)生口頭的表達(dá)能力； ②通過對他人QQ空間進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生相互欣賞與鑒賞能力；
      ③通過設(shè)計簡單的“健康上網(wǎng)”宣傳單張，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計能力。
      3、情感態(tài)度與價值觀
      本節(jié)課是以同學(xué)們最熟悉、最常用的一個即時聊天工具——QQ出發(fā)，開展討論、欣賞，共同探討網(wǎng)絡(luò)在我們生活中究竟應(yīng)該占據(jù)什么位置，引起學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生設(shè)計一份簡單的宣傳中學(xué)生“綠色上網(wǎng)”的宣傳單張，提出有力堅定的口號，堅定學(xué)生健康上網(wǎng)的信心。
      四、教學(xué)對象分析及教學(xué)策略
      本節(jié)課面向初一學(xué)生。從開學(xué)以來的觀察結(jié)果來看，100％的學(xué)生都有QQ號，65％以上的學(xué)生（以女同學(xué)居多）開通了QQ空間，個別同學(xué)是“拍拍網(wǎng)”的賣家，90％以上的學(xué)
      生正在養(yǎng)或養(yǎng)過QQ寵物，95％以上的學(xué)生玩過QQ游戲，部分同學(xué)是超級玩家。此外，初一學(xué)生還有如下特點：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性非常高，但需要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；學(xué)生有勇于辯論的精神，而且剛學(xué)會使用論壇，利用論壇發(fā)表言論觀點的興趣很濃；學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件，用該軟件制作以文字為主、兼有簡單圖形的宣傳單張問題不大。綜合分析學(xué)生的特點，我設(shè)計了以下的教學(xué)策略： ①我校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開設(shè)了論壇功能，學(xué)生都有注冊帳戶，可以就本節(jié)課教師提出的討論主題充分發(fā)表看法。
      ②大部分學(xué)生會使用QQ的各種功能，教師挑選個別具有代表性的QQ空間作展示，要求空間主人詳細(xì)匯報裝扮空間所花費的時間與空間，也邀請個別養(yǎng)Q寵的同學(xué)介紹自己的經(jīng)歷和花費，其他同學(xué)對此作出評論。
      ③想一個口號，設(shè)計一個簡單的宣傳單張，宣傳“健康上網(wǎng)”。開展活動：
      以4人為一個小組，就“QQ軟件究竟是我們的忠實玩伴還是讓我們掏錢花時間的玩意”和“以QQ軟件為例，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀兝笥诒走€是弊大于利”進(jìn)行討論，得出討論結(jié)果，并進(jìn)行投票。
      按要求完成各項任務(wù)，并積極發(fā)表看法
      各抒己見，展開熱烈的討論 任務(wù)明確，讓學(xué)生意識到自己
      平時上網(wǎng)過程中是否花費過多的時間與金錢，而且有機(jī)會進(jìn)一步了解身邊的同學(xué)。小組討論過程中，同學(xué)們可以充分發(fā)表意見，既鍛煉了自己的發(fā)言能力，又與他人作充分交流。
      學(xué)生自主創(chuàng)作 創(chuàng)作過程：
      1、教師統(tǒng)計、公布投票結(jié)果。
      2、學(xué)生利用“畫圖”軟件自主創(chuàng)作一個“健康上網(wǎng)”的宣傳單張，要求口號響亮、突出、有創(chuàng)意，并配以簡單的圖案。
      3、小組評議推舉最出色的宣傳單張。
      獨立創(chuàng)作，為制作效果明顯的宣傳單張而努力 在創(chuàng)作中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對問題的認(rèn)識程度，主要體現(xiàn)在口號上，這是對本節(jié)課情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標(biāo)的落實。
      歸納總結(jié)
      1、教師點評各小組的代表作品，并把它們發(fā)表在班級論壇中。
      2、教師提議建立班級QQ群，加強(qiáng)同學(xué)們之間的課余交流。學(xué)生之間反應(yīng)熱烈，紛紛交流QQ號碼
      我是班集體的一員
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道自己是集體中的一員，能關(guān)心班集體，積極主動為班集體做好事。
      2、激發(fā)熱愛班集體、愛護(hù)集體情感。
      3、能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，不做損害班級榮譽的事。
      教學(xué)重點：使學(xué)生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、視頻，課件 師生問好，老師課件出示“家”字。老師：小朋友，這個字認(rèn)識嗎？ 學(xué)生：家。
      老師：你家有幾口人？有哪些人？
      指名幾個學(xué)生回答。你們愛不愛自己的家？ 學(xué)生：愛。
      老師：你有一個家，我有一個家，他也有一個家。其實，在去年九月份的時候，我們又擁有了一個新家，知道這個新家的名字嗎? 學(xué)生：是我們的三（２）班！
      老師：是啊，我們從不同的家來到我們板芙小學(xué)，組成了三(2)班這個新家，誰能向大家介紹這個新家？
      學(xué)生：我們是４７個同學(xué)和班主任，還有老師共同組成的集體。
      老師：是啊，我們生活在這個大家庭中，生活在這個集體中，我們每個人都是這個家的一份子，都是這個集體的一員。讓我們一起說：我是班集體的一員。
      課件出示課題：我是班集體的一員，師生齊讀。老師：小朋友，你們想聽故事嗎？學(xué)生：想！
      老師：現(xiàn)在老師給大家講一個小故事，大家認(rèn)真聽。多媒體展示《螞蟻過河》的故事，老師講述。講完故事后，提問：孩子們，為什么一只螞蟻過不了河，一群螞蟻就成功地到達(dá)對岸呢？
      學(xué)生討論，老師指點，并解釋什么叫“集體”、“班集體”、“班集體的一員”。（課件出現(xiàn)文字）
      老師：請孩子們翻開書，P38，我們一起來讀小文的話。學(xué)生齊讀。
      老師：表揚大家讀得又整齊又響亮，但是還沒有讀出對班級的感情來，請大家再讀一次，讀出你對我們?nèi)?）班這個這個集體的喜愛，好嗎？學(xué)生再讀。
      老師：讀得真好！老師可以從你們的表情和聲音中可以感受到你們對三（2）班濃濃的愛！是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)]茁壯成長的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體——三年級（2）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反之，則不利于我們的班集體越來越好。在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學(xué)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已經(jīng)比較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起說說！請大家在小組里按老師安排的內(nèi)容進(jìn)行交流。（多媒體展示討論內(nèi)容）開展“我是一名小記者”匯報交流活動。（組長作總匯報）A：第一小組匯報：（匯報班級的情況）B：第二小組匯報：（匯報班級所獲的榮譽）C：第三小組匯報：（匯報班級中的同學(xué)的特長）
      D：第四小組匯報：（匯報班級中的所做的好人好事）學(xué)生在小組里熱烈討論交流。并由小組長進(jìn)行記錄匯報討論要點。
      老師：同學(xué)們討論得真好！我們?nèi)ǎ玻┌嗾媸且粋€團(tuán)結(jié)向上的班級！下面請同學(xué)們看下面三幅圖。（課件出現(xiàn)課文的三幅圖）
      老師：同學(xué)們，剛才，大家都夸了我們的班集體，班集體取得那么多成績，都是大家齊心協(xié)力得來的，大家想一想，如果班中有一兩位同學(xué)不遵守紀(jì)律??班級會出現(xiàn)什么后果？
      學(xué)生：會被扣分！
      老師：是呀！在一個班集體里，每一員都很重要，你的一言一行關(guān)系到班集體的榮譽呀！那我們怎樣為集體出力？學(xué)生們七嘴八舌，紛紛發(fā)言。
      老師：別急，我們先來看個動畫片《天鵝，魚兒和螃蟹》。多媒體展示動畫片，學(xué)生觀看。當(dāng)看到三個小動物第一次拉船失敗時，老師按暫停，提問：他們?yōu)槭裁蠢粍有〈?學(xué)生：因為他們不團(tuán)結(jié)
      老師：聰明的孩子，請你們趕快四人小組討論討論，幫他們想個辦法，他們該怎么做才能拉得動？ 學(xué)生：要團(tuán)結(jié)
      老師：想出辦法來了嗎？誰來匯報? 學(xué)生匯報：要朝同一方向。
      老師：這個辦法是小組討論出來的，這個就叫——板書：有事商量著辦。那是不是朝一個方向拉就可以了呢？
      學(xué)生：不是，還要一起用力
      老師：對呀，做事還要用力，相互配合呢！（老師板書：做事互相配合）好，現(xiàn)在就按你們剛才商量的辦法，我們來看看管不管用？（播放視頻）看來，你們的辦法真不錯！這是我們商量出來都同意的辦法，就是（板書：集體的決定）按照這個決定終于拉動小船，看來，集體的決定要照著做！（板書）像我們這樣有事商量著辦，相互配合著做，照著集體的決定去做就是（板書：同心協(xié)力）
      老師：為集體出力就要做事有條有理，相互配合，集體決定、同心協(xié)力。（指板書）下面請同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉w提些好建議，相信大家如果照著去做，在不久的將來，我們的班集體會更出色?，F(xiàn)在，請大家來匯報（預(yù)先把寫在綠葉上的好建議進(jìn)行交流），并貼在光禿禿的樹上。學(xué)生上講臺貼綠葉。老師小結(jié)：哇，原來光禿禿的樹一下子長了那么多綠葉，多美呀！看來，我們的班集體也像一棵大樹，有了綠葉、有了班集體的每個同學(xué)的建議、共同參議，我們的班集體，才能變得更團(tuán)結(jié)、更有生命力。
      課堂小結(jié)：通過今天的活動，同學(xué)們認(rèn)識了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。你們是最棒的班集體！出示課件，祝福學(xué)生。下課。
      養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.提高養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。4.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
      一、導(dǎo)語
      根基不牢，地動不搖，做人和搞建筑道理相通。人生的基石是習(xí)慣，習(xí)慣的好壞決定一個人生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的成敗。
      二、讀故事 受啟發(fā)
      1961年，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號宇宙飛船進(jìn)入太空遨游了108分鐘。他成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員，起決定作用的竟是一件小事。原來，在確定人選的前一個星期，主設(shè)計師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛船前只有加加林一個人脫下鞋子，只穿著襪子進(jìn)入座艙。這個細(xì)節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，于是決定讓加加林執(zhí)行人類首次 太空飛行的使命。
      三、說一說
      如果沒有良好的生活習(xí)慣，加加林能獲得如此幸運
      創(chuàng)新設(shè)計的機(jī)會嗎？
      四、對號入座
      甲同學(xué)每天帶的午飯都有媽媽給剝好的一個雞蛋。
      有一天，媽媽沒來得及吧蛋殼剝掉，甲同學(xué)竟不知如何
      剝雞蛋，最后只好又把雞蛋帶回了家。
      乙同學(xué)的媽媽工作較忙，很少有時間在家，因此他
      很早就開始幫媽媽做家務(wù)。媽媽出差的時候，他也能自
      己做飯吃。
      五、說一說
      你與那個同學(xué)的情況更相似。小結(jié)：這 節(jié) 課 你 有 哪 些 收 獲？ 作業(yè)：自己的衣服臟了，自己洗。
      為何而學(xué)習(xí)
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1.通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得學(xué)習(xí)的目的，知道自己的2.理解學(xué)習(xí)的目的，樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即使本課的重點
      又是本課的難點。
      一、導(dǎo)入
      學(xué)習(xí)的目標(biāo)對于每個渴望成功的人來說，就像水和空氣一樣非常重要。
      而確立目標(biāo)越早，往往就越節(jié)約達(dá)到目標(biāo)的時間。
      二、各抒己見
      1、學(xué)習(xí)對自己、對國家有什么好處？不學(xué)習(xí)有什么不好？
      2、你的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？
      3、家長對你的要求是什么?
      4、你按照他們的要求做了嗎?
      三、讀一讀 想一想
      讀課本P43頁《為中華之崛起而讀書》
      四、自我設(shè)想
      長大以后最想成為（）。長大以后最想做的大事（）。
      因為（）。
      五、心里導(dǎo)航
      1、理想確立后還要經(jīng)?；仡?，形成習(xí)慣，讓它時刻 提醒和指導(dǎo)你的行動。
      2、按順序列出你最喜歡做的幾件事。可以是唱歌、打
      球、繪畫、看書、打游戲等，不要有顧慮。
      小結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲？
      作業(yè) 為自己確立一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.使學(xué)生知道哪些習(xí)慣是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不好的。
      一、導(dǎo)入
      同學(xué)們要想在學(xué)習(xí)上有所成就，就必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，不僅要熱愛學(xué)習(xí)，還要善于學(xué)習(xí)，這是實現(xiàn)理想、走向成功的保障。
      二、短劇表演
      參照課本P45頁內(nèi)容，請同學(xué)們表演。
      看了兩位同學(xué)的表演，你認(rèn)為劇中的小A和小D同學(xué)，他們誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，誰的不好？
      三、學(xué)習(xí)習(xí)慣知多少
      學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，有的好，有的不好，請根據(jù)課本P46中的插圖說一說，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好還是不好？
      四、反窺鏡 創(chuàng)新設(shè)計
      自己都有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這些習(xí)慣給自
      己帶來過什么好的結(jié)果？
      五、共勉格言
      教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識重要的多。
      ————葉圣陶
      小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
      作業(yè)：課外查找關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的格言。
      戰(zhàn)勝挫折 勇往直前
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能有一顆戰(zhàn)勝挫折的信心和遇到困難有勇往直前的勇氣。培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心和遇到困難有勇往直前的勇氣。
      一、導(dǎo)入
      人的一生中，會不可避免地遇到各種各樣的困難和挫折。對弱者來說，他會感到非常痛苦，甚至?xí)适ι詈蛯ψ约旱男判模瑢?qiáng)者來說，他能從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，并調(diào)動自己的一切力量去戰(zhàn)勝困難，獲得成功，從而變得堅強(qiáng)、成熟和更加自信。
      二、讀一讀 想一想
      1、讀一讀。課本P49小故事《輪椅上的勇士》
      2、想一想（1）霍金被重病纏身，無法行動，為什么還能成為偉大的物理學(xué)家？
      （2）你還知道哪些古今中外戰(zhàn)勝困難和挫折的典范？
      3、讀格言 創(chuàng)新設(shè)計
      有志者，事竟成。面對學(xué)習(xí)和工作中的困難與挫
      折，只要有百折不撓、鍥而不舍的精神，就一定能取得
      最后的成功。
      三、反窺鏡
      1、你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過困難和挫折嗎？當(dāng)時
      你內(nèi)心的感受是什么？
      2、你有過哪些戰(zhàn)勝困難和挫折并為此感到快樂的事情呢？它們對你以后的學(xué)習(xí)和生活有什么影響呢？
      3、如果你以后在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折，你會以什么樣的態(tài)度對待呢？
      小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 作業(yè)：搜集戰(zhàn)勝挫折的格言。
      第三篇：五年級科學(xué)下冊全冊教案
      教科版修訂版五年級下冊教材目錄
      第一單元
      沉和浮
      1、物體在水中是沉還是浮 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。
      2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。認(rèn)識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念?！窘虒W(xué)重點】
      同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變?！窘虒W(xué)難點】
      幫助學(xué)生及時糾正自己的錯誤概念?！窘虒W(xué)過程】
      一、觀察物體的沉?。?/p>
      1、談話：物體在水中是沉還是?。磕男┪矬w在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？
      （預(yù)設(shè)：在自由發(fā)表的前提下，及時抓住學(xué)生的錯誤概念或不完整表述，引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)探究沉浮的興趣。）
      2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。
      3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。
      二、觀察更多物體在水中的沉浮：
      1、教師從小袋子取出7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。
      2、以小石塊為例，討論完成教材第2面表格的前面2行“預(yù)測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號來表示。
      3、學(xué)生獨立完成其他物體的“預(yù)測”、“理由”這2行表格的填寫。
      4、小組領(lǐng)實驗器材，分工合作，進(jìn)行實驗觀察，完成實驗記錄表。
      5、組織交流：
      把我們的預(yù)測與實驗結(jié)果相比較，預(yù)測正確的有哪些，預(yù)測不正確的有哪些？
      三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。?/p>
      2、沉浮與什么因素有關(guān) 【教學(xué)目標(biāo)】、用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因。
      2、學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、在實驗中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。
      2、感受科學(xué)原理應(yīng)用于實際的巨大作用?！窘虒W(xué)重點】
      用控制變量的科學(xué)方法，探究物體沉浮的原因?！窘虒W(xué)難點】
      習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。
      【教學(xué)過程】
      一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律：
      1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。那么，不同材料構(gòu)成的物體，水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？
      2、按體積大小順序排列七種物體，再標(biāo)出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？
      3、按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎？
      4、當(dāng)我們對這些物體進(jìn)行比較時，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？
      二、控制其他因素進(jìn)行研究：
      1、引導(dǎo)：當(dāng)遇到這種情況時，科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個因素是否對物體產(chǎn)生作用。今天老師就為大家準(zhǔn)備了兩套特殊的材料，希望各位同學(xué)都能成為一個優(yōu)秀的小科學(xué)家。
      2、出示材料：一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，讓學(xué)生推測它們在水中的沉浮，并填寫在實驗報告單上。（建議：為了減少教師準(zhǔn)備材料的辛苦，此活動也可以只給每個小組提供一套材料，分小球類和立方體類，在完成自己組的實驗后可以跟其他小組進(jìn)行交換，既可提高活動效率，又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識。）
      3、橡皮泥在水中的沉浮 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      1、改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。
      2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。
      2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性?！窘虒W(xué)重點】
      改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變?！窘虒W(xué)難點】
      認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。
      【教學(xué)過程】
      一、觀察橡皮泥的沉?。▽嵭模?/p>
      1、導(dǎo)入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？
      2、把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。
      3、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。
      4、分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質(zhì)量有沒有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化？（預(yù)設(shè)：若學(xué)生對橡皮泥的體積是否變無法確定，可出示刻度杯測量。從而得出，改變橡皮泥的形狀，質(zhì)量沒有變，體積也沒有變，橡皮泥的沉浮狀態(tài)不會發(fā)生改變。）
      二、讓橡皮泥浮在水面上：
      1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）
      2、討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上概括：橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變，導(dǎo)致在水中排開的水量發(fā)生了變化。）
      三、比較橡皮泥排開的水量：
      4、造一艘小船 【教學(xué)目標(biāo)】 過程與方法：
      1、探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。
      2、按照自己設(shè)計的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、體會不斷改進(jìn)設(shè)計對結(jié)果的影響。
      2、感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望?！窘虒W(xué)重點】
      相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大?！窘虒W(xué)難點】
      探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積?！窘虒W(xué)過程】
      一、橡皮泥小船制作比賽：
      1、談話導(dǎo)入：
      船是人類的偉大發(fā)明。自從有了船，人們可以自由方便地在水面上行駛，也可以把很多的貨物運送到遠(yuǎn)方。今天讓我們來造一艘小船。不過，我們使用的造船材料是橡皮泥，而且我們進(jìn)行一場別開生面的橡皮泥小船比賽。
      2、集體制訂比賽規(guī)則：用同體積的同種品牌橡皮泥，不準(zhǔn)有其他的添加物，比誰制造的小船裝載量大。時間限制在10分鐘內(nèi)。
      3、學(xué)生分小組制作，教師提醒要考慮裝載物以及船的穩(wěn)定性。并控制時間。
      4、測試：哪艘船裝載的貨物多。
      5、讓幾個裝載量比較大的小組上臺介紹經(jīng)驗。
      二、船的發(fā)展史和展覽會：
      1、閱讀教材11面內(nèi)容，教師隨機(jī)介紹（按從左到右從上到下的順序）：木筏、獨木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠(yuǎn)洋貨船、現(xiàn)代客輪、航空母艦。
      2、學(xué)生補充介紹自己收集的關(guān)于船的知識，要求精要。
      3、學(xué)生出示各類船的模型，集體觀看。
      三、造個性船：
      1、學(xué)生說說了解了船的發(fā)展、觀看了各種船模型后的體會。
      2、討論如何制造自己喜歡的個性船，重點討論：我想造什么樣的小船？我希望它有什么特點？造這艘小船需要什么材料？
      3、出示《我的造船計劃》，學(xué)生分組按計劃進(jìn)行個性船的制作。
      5、浮力
      【教學(xué)目標(biāo)】 過程與方法：
      1、學(xué)習(xí)用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。
      2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。
      2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性?！窘虒W(xué)重點】
      上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。【教學(xué)難點】
      運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮?！窘虒W(xué)過程】
      一、感受浮力：
      1、觀察泡沫塑料塊、木塊、空瓶子、小船浮在水面的情況，用手指輕輕按壓小船，有什么感覺?分別把泡沫塑料塊、木塊、空瓶子壓人水中，有什么感覺?
      2、出示關(guān)于浮力的描述性定義：把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。板書：浮力。
      3、生活中我們什么時候感受到水的浮力?
      4、出示教科書12面的浮力和重力示意圖，講解示意圖的含義。（當(dāng)泡沫塑料塊靜止浮在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。）
      （設(shè)計說明：讓學(xué)生切身感受到浮力，是本課開始的基礎(chǔ)。教師要提供一些能浮的物品，讓學(xué)生感受，為繼續(xù)探索沉浮的秘密打下基礎(chǔ)。）
      二、測量一塊泡沫塑料塊的浮力：
      1、討論怎樣測量浮力：當(dāng)把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎？是多大呢？我們能用彈簧測力計測出浸入水中的泡沫塑料塊受到的浮力大小嗎？
      2、教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，演示規(guī)范的測量方法，講解注意的地方。特別要講清楚浮力的計算方法，可以讓學(xué)生看教科書第13頁的示意圖，理解浮力等于重力加拉力的道理。（未放入水前先測量泡沫塑料塊受到的重力，再用線拉住泡沫塑料塊，使它進(jìn)入水中一定的位置，然后讀出彈簧測力計上拉力的數(shù)值。把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。）
      3、學(xué)生測量泡沫塑料塊浸人水中的浮力，按照教科書的要求測量三種狀況，分別把測量結(jié)果(拉力大小和排開的水量)記錄在表格中。
      三、測量不同大小泡沫塑料塊的浮力：
      1、教師出示三塊不同大小的泡沫塑料塊或者三塊不同大小的木塊，讓學(xué)生預(yù)測:如果把大小不同的泡沫塑料塊或者木塊，完全浸人水中，它們受到的浮力大小相同嗎?
      2、學(xué)生參照前一個活動的測量方法，獨立自主完成測量，把測量結(jié)果填入記錄表中，并分析浮力大小與體積大小之間的關(guān)系。
      6、下沉的物體會受到水的浮力嗎 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      1、下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。
      2、下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。
      3、當(dāng)物體在水中受到的浮力小于重力時就下沉。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、體驗實驗驗證的重要意義。
      2、懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性?！窘虒W(xué)重點】
      下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小?！窘虒W(xué)難點】
      設(shè)計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      每組一個彈簧秤、一個鉤碼、一個底部帶小滑輪的精確刻度杯、三塊大小不同的石塊或磚塊、細(xì)線、記錄表（教材15面和16面）?！窘虒W(xué)過程】
      一、下沉的物體是否受到水的浮力：
      1、提問:浮在水面上的物體會受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物體會受到水的浮力作用嗎?
      2、聯(lián)系生活情形，并進(jìn)行推測。如果學(xué)生找不到生活中的例子，教師可以出示一個系有細(xì)線的鉤碼，讓每組學(xué)生把鉤碼浸人水中，驗一下鉤碼是否受到了水的浮力?你有什么感受說明鉤碼受到了水的浮力?
      3、手的感覺是不太準(zhǔn)的，我們能否設(shè)計一個實驗來驗證自己的推測呢?
      二、測量下沉的物體受到的浮力大?。?/p>
      1、測量鉤碼在空氣中受到的重力(重量)，記錄在表格中。
      2、測量鉤碼分別浸人水中不同位置時對彈簧秤的拉力，記錄在表格中。
      三、用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象：
      1、概括：物體在水中受到的浮力大小與浸人水中的體積(排開的水量)有關(guān)，浸人水中的體積(排開的水量)越大，受到的浮力也越大。
      7、馬鈴薯在液體中的沉浮
      【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      1、液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。
      2、一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。情感、態(tài)度、價值觀：
      懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。【教學(xué)重點】
      經(jīng)歷一個典型的“觀察—發(fā)現(xiàn)—推測—驗證”的科學(xué)探究活動過程?！窘虒W(xué)難點】
      懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)?！窘虒W(xué)過程】
      一、馬鈴薯的沉?。?/p>
      1、觀察馬鈴薯的沉浮。
      （1）推測馬鈴薯放人水中是沉還是浮。
      （2）把馬鈴薯輕輕放人清水中，觀察它的沉浮狀況。
      （3）把馬鈴薯從清水杯中拿出、擦干，輕輕放人另一個杯子中，觀察它的沉浮。
      怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮?影響馬鈴薯沉浮的原因是什么?怎么解釋馬鈴薯的沉浮現(xiàn)象?
      二、觀察比較兩種液體：
      1、觀察兩杯液體有什么不同。
      2、做液滴加熱實驗，教師先指導(dǎo)加熱的方法，然后從兩個杯子里各取幾滴液體，分別滴在不銹鋼調(diào)羹上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。（液滴加熱：各取一滴液體來觀察一下:把液體滴在不銹鋼調(diào)羹上，在酒精燈火焰上加熱，觀察比較液滴變干后留下的痕跡。加熱后，其中一個不銹鋼調(diào)羹上會留下比較明顯的白色顆粒物。）
      3、觀察兩種留下的痕跡，有什么不一樣，兩種液體一樣嗎?能使馬鈴薯上浮的液體有什么特點?
      三、調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體：
      1、提問:是不是只要水中溶解了物質(zhì)就能夠使馬鈴薯浮起來呢?
      2、每個小組調(diào)一杯鹽水試試，馬鈴薯在鹽水中能上浮嗎?
      8、探索馬鈴薯沉浮的原因 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      1、不同液體對物體的浮力作用大小不同。
      2、比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體，在水中上浮。
      3、比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮。過程與方法：
      1、通過簡單的推測、驗證活動獲得數(shù)據(jù)，并轉(zhuǎn)化為證據(jù)，培養(yǎng)邏輯思維能力。
      2、整理所學(xué)的知識，進(jìn)行概括總結(jié)，形成科學(xué)概念。情感、態(tài)度、價值觀：
      認(rèn)識到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識的。【教學(xué)重點】
      上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。【教學(xué)難點】
      運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮?！窘虒W(xué)過程】
      一、測量鉤碼在不同液體中受到的浮力大?。?/p>
      1、討論：馬鈴薯在有的液體中下沉，在有的液體中上浮，是不是馬鈴薯在不同液體中受到的浮力有大有?。?/p>
      2、討論：怎樣用實驗驗證自己的推測。
      3、用鉤碼代替馬鈴薯進(jìn)行研究。按照第6課學(xué)過的方法，分別測量鉤碼在清水、濃鹽水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，驗證原來的推測。
      4、根據(jù)鉤碼受到的浮力大小，進(jìn)一步類推馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力大小情況，從而驗證學(xué)生原來的推測。（建議：在這個分組實驗中，測量鉤碼在酒精中受到浮力大小的活動，只要有一個小組完成即可，這樣可以節(jié)約實驗材料，又不影響驗證的結(jié)果。）
      二、推測與驗證：
      1、思考：物體在不同的液體中受到的浮力為什么會不同呢？影響馬鈴薯浮力大小的原因是什么?
      2、從馬鈴薯和液體的重量去比較會有什么結(jié)果?比較重量的前提條件是什么?（引導(dǎo)學(xué)生思考要在同體積的情況下比較重量。）
      3、推測同體積的清水和濃鹽水重量是否相同，進(jìn)一步推測與同體積的馬鈴薯比較，重量是否相同。
      4、如果要驗證我們的推測，那么怎樣比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重?
      5、用天平比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重，得出數(shù)據(jù)。同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重比較
      6、分析表中的數(shù)據(jù)，我們知道馬鈴薯沉浮的秘密了嗎？物體的沉浮與液體有什么關(guān)系呢？
      小結(jié)：馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因。
      三、判斷塑料塊的沉?。?/p>
      1、觀察教科書提供的資料，判斷塑料塊在不同液體中的沉浮情況，并說說判斷的理由。
      2、觀察教科書第20頁中間的2張圖片，根據(jù)這些物體的沉浮關(guān)系，我們能判斷這些物體的輕重嗎?注意:判斷輕重的前提條件是同體積。
      四、沉浮原理的應(yīng)用：
      比重計的作用可以教師講解為主，或者用多媒體課件配合講解。
      第二單元
      熱
      1、熱起來了 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。
      2、加穿衣服會使人感覺到熱，但并不是衣服給人體增加了熱量。過程與方法：
      1、自主設(shè)計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
      2、觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實驗結(jié)論。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
      2、尊重客觀事實。
      【教學(xué)重點】自主設(shè)計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
      【教學(xué)難點】設(shè)計、驗證“衣服能不能自己產(chǎn)生熱”的活動 【教學(xué)準(zhǔn)備】溫度計、毛巾、實驗記錄單等 【教學(xué)過程】
      一、引入：
      二、討論使我們身體熱起來的原因
      1、冬天，我們覺得很冷時，有什么辦法使我們的身體熱起來？
      2、小組討論交流（老師板書時分四類板書
      1、外界物質(zhì)直接給予熱；
      2、外界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱；
      3、自身運動產(chǎn)生熱的；
      4、保溫的）
      3、分析使我們身體熱的原因
      三、研究衣服否生熱的問題
      1、師：早上起床和晚上躺入被窩時，你的被子是涼還是熱的呢?說明什么？
      2、學(xué)生交流。
      3、衣服到底能不能生熱呢？我們怎么研究這個問題？
      4、小組討論：設(shè)計實驗方案，驗證加穿衣服是不會給身體增加熱量。（鼓勵學(xué)生說出不同的方法）
      5、交流研究方法。
      6、學(xué)生分組驗證實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行交流。
      四、小結(jié):
      1、通過實驗，你們現(xiàn)在是怎么認(rèn)為的？
      2、通過實驗研究你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
      3、通過實驗研究你們有什么新的想法？
      4、通過實驗?zāi)銈冇惺裁葱碌膯栴}？
      2、給冷水加熱 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      水受熱以后體積會增大，而重量不變。過程與方法：
      1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。
      2、設(shè)計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。情感、態(tài)度、價值觀：
      樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索?！窘虒W(xué)重點】
      1、關(guān)注水在加熱過程中的變化；
      2、設(shè)計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化 【教學(xué)難點】研究水受熱上浮的原因
      【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋?！窘虒W(xué)過程】
      一、談話導(dǎo)入：
      1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？
      2、師生交流。
      （預(yù)設(shè)：這個活動讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）
      二、給塑料袋里的冷水加熱
      1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細(xì)觀察冷水袋的變化。
      2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。
      3、小組討論，誰的解釋更有說服力。
      （預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出解釋或推測。）
      4、全班交流。
      5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？
      6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進(jìn)行解釋？
      7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。
      三、研究水受熱上浮的原因
      1、師：我們用什么方法來證明我們的推測呢？為了把實驗做好，在研究之前要設(shè)計好實驗方案。
      2、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。
      3、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。
      4、分析整理
      水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？
      3、液體的熱脹冷縮
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：
      1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
      2、許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。
      過程與方法：
      1、改進(jìn)實驗以達(dá)到更好的實驗效果。
      2、制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。
      3、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。情感、態(tài)度、價值觀：
      意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活。
      【教學(xué)重點】經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
      【教學(xué)難點】能設(shè)計改進(jìn)實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞；冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。
      為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體?！窘虒W(xué)過程】
      活動一：水的體積變化的觀察 觀察：冷水變成熱水后水面的變化
      教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進(jìn)熱水中，會看到什么現(xiàn)象（學(xué)生看現(xiàn)象進(jìn)行描述）
      再出示同樣的兩套實驗裝置，把它們放進(jìn)溫度不同的兩個大燒杯中應(yīng)該可以看到什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生根據(jù)自己的猜測進(jìn)行描述）
      請兩位同學(xué)上來看一下，你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象描述）
      師：換過來看一下，你們能不能從看到的現(xiàn)象判斷出哪個燒杯的水熱呢？
      （預(yù)設(shè)：通過實驗學(xué)生不能清楚進(jìn)行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化
      1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計一個實驗，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并思考這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？
      2、小組討論、完善實驗方案。
      師：那在做實驗時，我們該注意些什么呢？
      （①小組要分工合作。②仔細(xì)觀察水柱有什么變化？③做好記錄。④注意安全，小心熱水。）
      3、學(xué)生實驗（老師巡視、指導(dǎo)）
      4、學(xué)生匯報交流。
      小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。師：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？（學(xué)生簡單說明）
      5、學(xué)生實驗。
      6、小組匯報實驗情況
      小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。
      4、空氣的熱脹冷縮 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。過程與方法：
      1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。
      2、用文字或圖畫進(jìn)行描述和交流。
      3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：
      對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。
      【教學(xué)重點】用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象
      【教學(xué)難點】觀察空氣體積變化的方法設(shè)計、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
      【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。教學(xué)過程】
      一、觀察空氣是否熱脹冷縮
      1、引入
      水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化？（學(xué)生討論推測）
      2、空氣受熱受冷后體積的變化研究
      師：空氣是流動的，又是看不見的，我們?nèi)绾螌嶒灢拍芮宄乜吹娇諝馐軣崾芾浜篌w積的變化呢？
      （1）學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗方案
      （2）交流實驗方案，確定方法。（預(yù)設(shè)：教師的引導(dǎo)很重要，我們要看到原本看不到的空氣的體積變化是需要其它物體的，可以用充分的時間讓學(xué)生自主設(shè)計各種可能想到的實驗方法，所以教師要充分準(zhǔn)備一些實驗材料如氣球、液柱、紅墨水......）
      （3）分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
      （4）交流、討論。
      （5）小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。（預(yù)設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別）
      二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
      1、師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個人都起勁地在教室里跳躍時，哪種情況下占據(jù)的空間大？
      2、模擬空氣“微?！边\動的游戲。
      3、交流：從游戲中我們明白了什么？
      建立我們的假說。
      （預(yù)設(shè)：這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋，學(xué)生只有實踐、體驗過了，才能理解其中的意義所在。）
      5、金屬熱脹冷縮嗎
      【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
      2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：
      1、設(shè)計簡單操作的實驗活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
      2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。
      3、對生活中的現(xiàn)象嘗試用模型實驗加以解釋。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。
      2、初步意識到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
      【教學(xué)難點】設(shè)計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、刻度尺、作支架用的木塊等；圖片、資料。
      【教學(xué)過程】
      一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象
      1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？到底固體會不會熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來做一個實驗來驗證一下。
      2、教師出示實驗材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個裝置來做實驗。
      3、你們認(rèn)為這個實驗應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。
      4、交流討論，確定實驗方法。
      5、按學(xué)生匯報的方法演示實驗。
      6、小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
      二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象
      1、師：老師給每個小組提供了圓形的金屬墊圈或鋼絲條，根據(jù)材料設(shè)計一個實驗裝置，觀察它們的變化。
      2、學(xué)生交流實驗方法。
      3、分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
      4、交流現(xiàn)象。
      5、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
      （有了前面觀察銅球的討論和實踐，讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計實驗方法，教師只要稍作提示，學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來）
      三、金屬熱脹冷縮嗎
      1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬都會熱脹冷縮呢？
      2、閱讀教材38頁的資料。
      總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
      6、熱是怎樣傳遞的【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      1、熱總會從溫度較高的一端（物體）傳遞到溫度較低的一端（物體）；
      2、通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一個物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。過程與方法：
      1、設(shè)計實驗觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。
      2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。
      2、體驗通過積極思考和探究獲得的成功喜悅?！窘虒W(xué)重點】 設(shè)計實驗觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。
      【教學(xué)難點】 通過分析熱傳導(dǎo)過程中的共同特點，認(rèn)識熱是怎樣傳導(dǎo)的【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：鐵架臺；鐵絲（鋼條）、熱水；火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油、凡士林等。【教學(xué)過程】
      引入：用酒精燈給金屬條加熱，一會兒金屬條就會變得很熱、很燙。我們能解釋這種變化嗎？你覺得熱是怎樣傳遞的？ 學(xué)生交流自己的想法。
      一、觀察研究熱在金屬條中是怎樣傳遞的
      1、把金屬條的一端浸在很燙的熱水中，用觸摸露出水而的那部分金屬條。
      2、交流手的感覺。
      3、說說熱在金屬條中是怎樣傳遞的。
      4、師：根據(jù)材料，我們有沒有辦法使自己能“看”到或感覺到熱在固體中的傳遞過程？
      5、小組討論實驗方案。
      6、交流實驗方案：哪些辦法可以進(jìn)行實驗研究。
      7、學(xué)生實際操作實驗，并交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。
      （實驗中教師要把握兩個發(fā)展方向:觀察記錄火柴跌落的先后順序和火柴下落時間和間隔距離之間的關(guān)系，以描述熱在傳遞方向中和速度上的特點。）
      8、小結(jié)： 通過實驗我們發(fā)現(xiàn)熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的。
      二、熱在金屬片中的傳遞
      1、在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的融化情況，推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的？
      2、怎樣讓金屬片上的熱傳遞可以“看到”？
      3、小組設(shè)計實驗方案。
      4、交流實驗方案：哪些辦法可以進(jìn)行實驗研究。
      5、按照教科書實驗設(shè)計裝置圖小組開展實驗觀察活動。
      6、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)。
      （讓學(xué)生盡可能親身體驗，以發(fā)展學(xué)生對熱傳遞的認(rèn)識，活動中要特別強(qiáng)調(diào)注意安全）
      7、傳熱比賽 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      1、不同材料制成的物體，導(dǎo)熱性能是不一樣的
      2、像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體；而像塑料、木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。過程與方法：
      1、進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實驗
      2、分析熱的良導(dǎo)體與熱的不良導(dǎo)體在生活中的運用。情感、態(tài)度、價值觀：
      1、發(fā)展對探究的濃厚興趣。
      2、意識到實驗方法的選擇和改進(jìn)會對實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。
      【教學(xué)重點】通過設(shè)計試驗方案并進(jìn)行實驗來證明熱在物體中的傳導(dǎo)和不同物體傳導(dǎo)性能有差異。即熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體?！窘虒W(xué)難點】進(jìn)行不同材料物體熱傳導(dǎo)性能的比較實驗 【教學(xué)準(zhǔn)備】
      為每組準(zhǔn)備：塑料棒、木棒、鋼棒；杯子、熱水、蠟燭；鋼條、鋁條、銅條。教師演示用：酒精燈；蠟燭油、火柴棒；銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能演示器。【教學(xué)過程】
      一、引入：
      在我們生活當(dāng)中，熱的傳遞現(xiàn)象隨處可見，那不同的材料它傳熱的速度是不是一樣呢？談?wù)勀愕南敕ā?/p>
      二、哪個導(dǎo)熱快：
      （1）金屬、木頭、塑料的導(dǎo)熱比賽
      1、老師為大家提供實驗材料：金屬棒、木棒、塑料棒。你們能不能自己設(shè)計一個傳熱比賽的實驗方案，比一比哪種試驗材料的傳熱速度快。在實驗前可以請為同學(xué)來預(yù)測一下那種材料的傳熱快，那種慢，下面請大家設(shè)計實驗方案并且通過你們的實驗來進(jìn)一步驗證你們的預(yù)測是否正確。
      （要強(qiáng)調(diào)實驗時注意安全、分工合作、做好記錄）
      2、小組討論自己的實驗方案
      3、分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
      4、匯報實驗情況。
      5、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。像實驗中的金屬那樣，傳熱能力好的物體叫做熱的良導(dǎo)體。塑料、木頭等傳熱能力弱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。
      （當(dāng)學(xué)生有了對熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體初步認(rèn)識后，再讓他們聯(lián)系生活回憶還知道有哪些熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體，舉例會深學(xué)生對兩個新概念的認(rèn)識。）（2）銅條、鋁條與鋼條的導(dǎo)熱比賽
      1、如果都是金屬，它們傳遞熱的速度是否相同呢？
      2、根據(jù)材料設(shè)計實驗方法，自主研究。
      （鼓勵學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗做出推測，并設(shè)計方案。教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到需要控制的因素，還要強(qiáng)調(diào)如何做到安全地實驗。對于這個導(dǎo)熱比賽的實驗活動，要給予較多時間，讓學(xué)生們根據(jù)實際條件自主研究）
      3、學(xué)生實驗活動。
      4、匯報交流：同樣都是金屬，但它們的導(dǎo)熱速度也是不同的。實驗中還有什么新的發(fā)現(xiàn)？遇到了哪些困難，是怎樣解決的？
      三、演示銅、鐵、鋁金屬導(dǎo)熱性能：
      1、教師演示教科書42頁下部設(shè)計的實驗。
      2、說說觀察到的現(xiàn)象 和想法。
      （通過多次實驗，學(xué)生們會意識到實驗方法的選擇和改進(jìn)，對實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性有著很大的影響）
      8、設(shè)計制作一個保溫杯
      【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：
      1、熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失。
      2、空氣是一種熱的不良導(dǎo)體。過程與方法：
      1、根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計制作保溫杯。
      2、研究哪種保溫方法保溫效果較好。情感、態(tài)度、價值觀：
      激發(fā)設(shè)計研究保溫杯的興趣，能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。
      【教學(xué)重點】經(jīng)歷佷據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計保溫杯的活動過程。【教學(xué)難點】經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程
      【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯；熱水、溫度計；不同材料的杯子數(shù)個，相同材料的杯子五個，配套的蓋子；泡沫塑料、毛巾、記錄表?！窘虒W(xué)過程】
      一、哪種杯中的水會涼得慢一些
      1、今天老帶來這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？
      2、如果在杯中倒入同樣多的，相同溫度的熱水，你們覺得哪個杯子中熱水會涼得慢一些？
      3、學(xué)生做出推測，并說出理由。
      4、觀測實驗，交流匯報：用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感覺？什么原因引起的？（可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)表各自的想法。如果學(xué)生能用熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體進(jìn)行解釋，是我們所期望的，若學(xué)生有困難，教師可讓他們閱讀資料庫中的有關(guān)資料。）
      5、小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。
      二、討論怎樣使杯中的水涼得慢一些
      1、你們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？
      2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。
      3、小組交流，老師板書。
      4、你們認(rèn)為那種保溫辦法最好？
      5、學(xué)生實驗。
      （應(yīng)保證學(xué)生在活動中有充分的時間，實驗前，教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論明確實驗中應(yīng)注意的事項：哪些變量必須保持相同，如倒入杯內(nèi)的水量和溫度；什么時候測水溫；至少需要幾個溫度計；溫度計的原始溫度是不相同等相關(guān)因素。）
      6、交流實驗結(jié)果。
      三、做一個保溫杯
      1、利用提供的材料，小組討論制作保溫杯的方法。
      2、交流各組制作保溫杯的方法，并討論實驗中應(yīng)注意的事項。
      3、學(xué)生分組實驗。
      4、交流實驗結(jié)果，匯報哪種保溫方法最為有效。
      5、你們有辦法讓熱水始終保持原來的溫度嗎？
      6、小組討論
      7、全班交流：保持熱水原來溫度的方法。
      8、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。
      四、保藏冰塊比賽
      1、選擇合適的材料制作一個保溫杯，杯外的包裝厚度不得超過3厘米。
      2、課外進(jìn)行保藏冰塊的比賽，看看哪組的保溫效果最好。
      第三單元 時間的測量
      1、時間在流逝 【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運動的事物和現(xiàn)象可以估計時間。過程與方法：經(jīng)歷各種活動，感知、體驗1分鐘時間的長短，進(jìn)而合理估計10 分鐘、1小時持續(xù)的時間。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注流逝的時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識；意識到只憑主觀感受有時是不正確的?！窘虒W(xué)重點】感受時間流逝；合理估計時間?！窘虒W(xué)難點】客觀合理的估計時間。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】大時鐘一個，學(xué)生自帶鐘表（小組）?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入：
      1、帶領(lǐng)閱讀單元導(dǎo)語。
      2、揭題：時間在流逝。（板書課題）
      二、現(xiàn)在幾點了：
      1、如果不看鐘表，你能知道現(xiàn)在大約幾點鐘嗎？（學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點。）
      2、可以根據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來估計現(xiàn)在幾點了？（分組討論估計的方法。）
      3、匯報、交流估計方法。
      4、要準(zhǔn)確地知道現(xiàn)在的時間，該怎么辦？（看鐘表）
      5、請看看鐘表，現(xiàn)在幾點了？你們小組誰估計的最接近？
      三、1分鐘有多長？
      1、師出示大時鐘，結(jié)合敘述：教材P50黑底部分文字。
      2、體驗一分鐘有多長？
      A、集體閉上眼睛，體驗一分鐘，師看時間。
      B、你們還可以找哪些活動，來體驗一分鐘？小組里面先討論下，然后拿出時鐘或手表，開始體驗活動。
      3、匯報交流體驗方法和結(jié)果。
      4、我們體驗了 1 分鐘有多長，那如果讓我們估計 10 分鐘持續(xù)的時間，或者是1小時持續(xù)的時間，你打算用那些方法？
      四、過去多少時間了？
      1、從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時間了？離這節(jié)課下課還有多長時間？
      2、在學(xué)生估計后，師出示正確時間進(jìn)行對照，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有時自己的估計居然這么不準(zhǔn)確。
      3、引導(dǎo)交流：在你的生活中，什么時候你感覺時間過得特別快？什么時候感覺時間過得特別慢？
      4、討論：時間是否真的如我們的感受一樣，有時候快有時候慢呢？
      5、小結(jié)：時間是以不變的速度在流逝的，我們之所以會對時間有快慢的感覺，原因就是有些事情我們會很投入，而有些事情我們興趣。
      五、延伸：
      1、完全依靠自身的感覺來計量時間，準(zhǔn)確嗎？怎樣能比較準(zhǔn)確地計量時間呢？
      2、完成作業(yè)本作業(yè)。
      2、太陽鐘 【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個原理制成的計時器。過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內(nèi)長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學(xué)習(xí)使用簡易日晷計時。情感、態(tài)度、價值觀：感受古人探索時間的過程，感受古人的智慧和探究意識?！窘虒W(xué)重點】理解太陽鐘計時的原理?！窘虒W(xué)難點】制作使用太陽鐘計時。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】關(guān)于日晷計時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入：
      1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點了?？蛇^去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時鐘發(fā)明之前，古人是用什來計量時間的呢？（學(xué)生充分交流）
      2、揭題：太陽鐘。（板書課題）
      二、用太陽來計時：
      1、關(guān)于古人利用太陽計時的資料交流。
      如：一天是怎么確定的？（古人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。）如：古時候一天分為幾小時？是怎樣劃分的？閱讀課本P52資料等等。
      三、用光影來計時：
      1、師：古代的人還常常用光影來計時。他們是怎樣做的呢？
      2、引導(dǎo)思考：在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的影子。隨著時間的變化，影子的方向、長短會花生變化嗎？
      3、組織觀察活動。（課前老師畫一次影子，課中和學(xué)生再去畫一次，使用太陽鐘時還可以畫一次。）
      4、如有錄象片段，可適當(dāng)代替上面的觀察光影的活動。
      5、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計時的？
      6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計時。
      7、師結(jié)合日晷面介紹“時辰”資料。
      8、師提供太陽鐘套材，小組合作組裝。
      9、師介紹使用方法，學(xué)生嘗試計時。
      四、延伸：
      1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢？
      2、太陽鐘在實際使用中會有哪些弊端？
      3、用水測量時間 【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念： 在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點制作水鐘用來計時。
      過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間； 情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到實驗觀察的重要性；激發(fā)研究用水計時的探究興趣。【教學(xué)重點】滴漏實驗 【教學(xué)難點】滴漏實驗
      【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實驗記錄單，毛巾一?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入：
      1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計時，他們是怎樣設(shè)計這種計時工具的呢？
      2、揭題：用水測量時間。（板書課題）
      二、古代的水鐘：
      1、播放用水計時的錄象資料。
      2、學(xué)生獨立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。
      3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的？
      4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？
      三、滴漏實驗：
      1、師出示滴漏實驗裝置，介紹課本P55上的滴漏實驗。
      2、實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。
      3、匯報交流實驗結(jié)果。討論：結(jié)果為什么會存在差異。
      4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？
      5、實驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？
      6、反饋：我們的推測與實驗結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？
      7、引導(dǎo)思考：水是以固定的速度往下流的嗎？ 能讓水以固定的速度往下流嗎？
      古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？
      四、延伸：
      在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時間將怎樣變化？ 板書設(shè)計： 用水測量時間
      古代的水鐘：受水型、泄水型
      滴漏實驗：流100毫升水需要（），推測：流10毫升水需要（），流50毫升水需要（），流300毫升水需要（）。教學(xué)后記：
      4、我的水鐘 【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計時。過程與方法：設(shè)計制作一個自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計時。
      情感、態(tài)度、價值觀：感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會到科學(xué)制作是一個不斷改進(jìn)完善的過程?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計制作水鐘 【教學(xué)難點】控制漏水速度
      【教學(xué)準(zhǔn)備】一些以前學(xué)生制作的水鐘實物、學(xué)生自帶制作水鐘工具材料、鐘表等?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入：
      1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古代水鐘和滴漏實驗。
      2、師介紹以前學(xué)生制作的水鐘。
      3、揭題：我的水鐘。（板書課題）我們能用兩個塑料瓶制成一個能夠計時10分鐘的水鐘嗎？
      二、設(shè)計“水鐘”：
      1、我準(zhǔn)備做一個什么類型的水鐘？
      2、怎樣控制漏水的速度？
      3、如何來劃分10分鐘的時間刻度呢？
      4、用畫圖的方法把我們的設(shè)計方案表示出來。
      三、做一個“水鐘”：
      1、制作一個滴漏。思考：怎樣制作一個能以固定的速度滴水的滴漏？
      2、標(biāo)出時間刻度。
      確定合適的滴水速度，用手表計時，在容器壁上標(biāo)出水流出或接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。然后，依水位老推算時間，分別標(biāo)出1分鐘~10分鐘的時間刻度。
      3、小組討論后，進(jìn)行制作。
      四、用水鐘計時：
      1、用做好的水鐘與鐘表對照，我們的水鐘計時準(zhǔn)確嗎？
      2、討論：影響水鐘計時準(zhǔn)確的因素有哪些？
      如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。
      3、思考：怎樣改進(jìn)我們的水鐘？
      4、實踐嘗試、改進(jìn)。板書設(shè)計： 我的水鐘
      設(shè)計水鐘：受水型？泄水型？ 制作水鐘：滴漏？刻度？ 使用水鐘：準(zhǔn)確嗎？ 改進(jìn)水鐘：哪些因素？
      5、機(jī)械擺鐘 【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念： 同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的；根據(jù)單擺的等時性，人么制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。過程與方法：重復(fù)觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動次數(shù)；動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步理解重復(fù)進(jìn)行實驗的價值；感受探究計時工具的快樂?！窘虒W(xué)重點】動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)?！窘虒W(xué)難點】通過觀測理解擺的等時性。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】擺鐘一個或擺鐘的錄象、學(xué)生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉線、鏍帽等?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入：
      1、復(fù)習(xí)前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的幾種古老的計時方法，如：太陽鐘、水鐘等。同時指出還有很多類似的計時方法，如：一柱香、一個沙漏等。
      2、師：雖然計時方法很多，但人們總希望有更精確的時鐘，擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時鐘的精確度。揭題：機(jī)械擺鐘。（板書課題）
      二、觀察鐘擺：
      1、師出示擺鐘，設(shè)疑：擺鐘計時為什么可以這么精確呢？
      2、觀察討論：擺鐘是怎樣來計量時間的？
      3、測量：用秒表測一測：擺鐘的擺每分鐘擺動幾次？
      4、集體測量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)相同嗎？
      5、討論：課本中的記錄表為什么要讓我們測三次或更多次呢？
      三、觀察我們的鐘擺：
      1、師：我也做了一個單擺（出示單擺），它每分鐘擺動的次數(shù)是不是也是一樣的呢？
      2、學(xué)生猜測后，師帶領(lǐng)學(xué)生集體測量三次。
      3、設(shè)疑：是不是所有的單擺每分鐘擺動的次數(shù)都是一樣的呢？
      4、老師給你提供鐵架臺、棉線、鏍帽，你能做一個擺嗎？
      5、小組合作制作一個單擺，并開始測量固定時間內(nèi)，單擺擺動的次數(shù)。（課本記錄表上的時間間隔可以讓各小組決定，只要相同間就可以了）
      6、反饋交流結(jié)果。
      7、討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？
      8、結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)的（相同間隔時間段里，單擺擺動的次數(shù)是固定的），指出：單擺的這個特性就是等時性。利用這個特性，人類發(fā)了擺鐘，大大提高了計時的精確度。
      四、延伸思考：
      師可結(jié)合學(xué)生匯報：雖然每個小組的單擺都具有等時性，但不同的單擺之間，擺動的速度確是不一樣的。這又是怎么回事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
      6、擺的研究 【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。過程與方法：經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。
      情感、態(tài)度、價值觀：意識到感覺是會出錯的，深刻理解重復(fù)精確實驗的價值 ；感受探究單擺的快樂。【教學(xué)重點】經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程。【教學(xué)難點】經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實驗研究，得到實驗結(jié)果的過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自帶計時表（小組）、鐵架臺、長中短棉線各
      一、重中輕鏍帽各一等。【教學(xué)過程】
      一、引入：
      1、師：我們知道擺具有等時性，那不同的擺自由擺動的快慢都一樣嗎？
      2、師出示自制單擺問：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？
      3、揭題：擺的研究。（板書課題）
      二、用擺做實驗：
      1、推測：擺的快慢你覺得與什么有關(guān)呢？（擺繩長度、擺錘大小等，如出現(xiàn)擺的幅度這個因素，可引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的實驗。）
      2、對擺繩長度、擺錘大小兩個因素，分別展開討論：
      改變擺錘重量的實驗：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？ 改變擺繩長度的實驗：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？
      3、學(xué)生小組實驗研究搜集數(shù)據(jù)。
      4、集體匯報。問：擺的快慢與擺錘輕重有關(guān)嗎？擺的快慢與繩長有關(guān)嗎？
      5、小結(jié)。
      三、擺的快慢與什么有關(guān)：
      1、師：擺的快慢與什么有關(guān)？什么樣的擺擺動的慢，什么樣的擺擺動的快，我們是怎樣知道的？
      2、閱讀課本P61下面的插圖和文字。讓學(xué)生進(jìn)行推測。
      3、師出示如圖的兩個擺，擺繩長度一樣，擺錘長度不一樣，演示實驗。
      4、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么想的？
      5、師引導(dǎo)：擺的長度并不等同于擺繩的長度，真正的擺長是指支架到擺錘重心的距離。
      6、小結(jié)：擺的快慢與擺長有關(guān)。
      7、做一個鐘擺 【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，同一個擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。
      過程與方法：在真實情境中研究擺長如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測量的重要性；體會制作鐘擺的樂趣。【教學(xué)重點】在真實情境中研究擺長如何影響擺的快慢。【教學(xué)難點】調(diào)制出每分鐘擺動30次的鐘擺?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自帶計時表（小組）、鐵架臺、棉線、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬片?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入：
      1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)？
      2、閱讀課本P62上圖和文字，并作出預(yù)測。師出示上節(jié)課的實驗單擺再次演示。
      3、小結(jié)：擺長不等同與繩長。
      二、擺長怎樣影響擺動次數(shù)：
      1、師出示金屬圓片，問：假如把它固定到木條上，這個擺的擺動快慢會變化嗎？為什么？
      2、學(xué)生小組實驗，把金屬片固定在底部，三次實驗記錄15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。記錄表見課本P62。
      3、反饋數(shù)據(jù)。
      4、思考：我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？
      5、師問：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對擺的快慢有影響嗎？
      6、小組三次實驗并記錄金屬片掛在上、中、下處時，15秒內(nèi)擺動的次數(shù)。
      7、反饋數(shù)據(jù)。
      8、解釋變化原因并小結(jié)。
      三、做個鐘擺：
      1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個每分鐘正好擺動30次的鐘擺嗎？
      2、板書課題：做一個鐘擺。
      3、小組嘗試調(diào)整制作。
      4、請成功的小組展示鐘擺。板書設(shè)計： 做一個鐘擺
      擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，長則慢，短則快。每分鐘擺動30次
      8、制作一個一分鐘計時器 【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。
      過程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。
      情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步體會到探究擺鐘計時的樂趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理?！窘虒W(xué)難點】制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學(xué)生自帶制作材料?！窘虒W(xué)過程】
      一、引入：
      1、通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時性，我們還知道了通過控制擺長，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把的這個特性應(yīng)用進(jìn)去，制造出擺鐘的呢？
      2、設(shè)計時鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動，幾世紀(jì)以來的時鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是樣帶動指針一直以相同的快慢移動的？
      二、觀察擺鐘齒輪操縱器：
      1、帶著上面的問題，自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。
      2、交流自學(xué)成果。
      3、師指出擺鐘的幾個重要部件：擺錘、垂體、齒輪操縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時是怎樣運動的？
      4、要求學(xué)生進(jìn)行描述。小組內(nèi)描述到獨立描述。
      5、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深學(xué)生理解。
      三、制作一個一分鐘計時器：
      1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個簡易擺鐘吧。揭題：制作一個一分鐘計時器
      2、引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？
      3、用自帶卡紙等其他材料進(jìn)行仿制。
      4、請成功的小組進(jìn)行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。板書設(shè)計：
      做一個一分鐘計時器
      擺鐘的主要部件：擺、垂體、齒輪操縱器、齒輪等
      每分鐘擺動30次
      時鐘走60秒
      第四單元
      地球的運動
      1、晝夜交替現(xiàn)象 教學(xué)目的：
      1、對晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。
      2、和小組同學(xué)合作設(shè)計模擬實驗，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
      3、和小組同學(xué)分工協(xié)作，做好模擬實驗。
      4、在實驗過程中實事求是，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
      5、對實驗的結(jié)果進(jìn)行合理的解釋。教學(xué)重點：設(shè)計模擬實驗驗證假設(shè)。
      教學(xué)難點：解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。教學(xué)準(zhǔn)備：小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。教學(xué)過程：
      一、引入學(xué)習(xí)：
      1、談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下??就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。
      2、思考：地球上為什么會有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關(guān)于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？
      二、提出問題：
      1、交流：地球上為什么會有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？、解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？
      ①地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；②太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；③地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；④地球自轉(zhuǎn)。
      3、討論：哪一種解釋是正確的？我們怎樣知道哪種解釋是正確的呢？
      三、實驗探究：
      1、演示實驗：
      （1）如果讓乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？黑夜）。
      （2）在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實驗的方檢驗每一種假設(shè)。
      2、學(xué)生分組實驗。
      （1）對以上四種假設(shè)進(jìn)行模擬實驗驗證，看這四種假設(shè)能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實驗結(jié)果記錄下來。（2）小組分工合作進(jìn)行模擬實驗。
      3、交流匯報。
      分小組匯報研究結(jié)果。
      4、討論：
      這些解釋你贊同哪一種觀點？為什么？
      四、小結(jié)：
      通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學(xué)們也可以查閱一下相關(guān)的資料，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學(xué)交流。
      2、人類認(rèn)識地球及其運動的歷史 教學(xué)目的：
      1、知道“地心說”和“日心說”的觀點及其內(nèi)容。
      2、認(rèn)識到對同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋?？茖W(xué)的觀點是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。
      3、對收集到的資料能進(jìn)行批判和借鑒。
      4、通過認(rèn)識科學(xué)家對晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對晝夜現(xiàn)象的認(rèn)識。教學(xué)重點：理解“地心說”和“日心說”兩種觀點。教學(xué)難點：認(rèn)識科學(xué)觀點和證據(jù)之間的聯(lián)系。
      教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)“地心說”和“日心說”的圖片、課件及文本資料。教學(xué)過程：
      一、引入學(xué)習(xí)：
      1、談話：我們通過實驗已經(jīng)知道，教科書上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對晝夜交替的現(xiàn)象，人類經(jīng)歷怎樣的認(rèn)識過程呢？
      2、閱讀教科書，了解“地心說”和“日心說”兩種觀點。
      二、認(rèn)識“地心說”和“日心說”兩種觀點及其證據(jù)：
      1、全班交流：托勒密的“地心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？
      2、全班交流：哥白尼“日心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？
      3、討論交流：“地心說”和“日心說”兩種觀點有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說”是怎樣反駁“地心說”的？“日心說”的證據(jù)充分嗎？
      4、思考：如果按照這兩種觀點來做模擬實驗，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？
      三、修正自己的觀點：
      1、小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？
      2、全班交流：要排除哪一種解釋？保留哪一種解釋？為什么？ 板書設(shè)計: 人類認(rèn)識地球及其運動的歷史 地心說
      日心說
      3、證明地球在自轉(zhuǎn) 教學(xué)目的：
      1、知道擺具有擺動方向保持不變的特點。
      2、制作一個簡易的“傅科”擺，知道“傅科”擺擺動后，與地面的刻度盤會發(fā)生“偏移”。
      3、用收集到的證據(jù)來解釋晝夜交替出現(xiàn)的原因。
      4、認(rèn)識到地球自轉(zhuǎn)雖然不能直接觀察到，但是能通過實驗證實。教學(xué)重點：擺的特點。
      教學(xué)難點：傅科擺的原理。
      教學(xué)準(zhǔn)備：單擺一個，支架一個，圓盤一個，有關(guān)“傅科擺”的資料。教學(xué)過程：
      一、認(rèn)識擺的特點：
      1、談話：哥白尼提出了“日心說”但是人們對他的觀點表示懷疑，因為沒有人能看見地球在自轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在，我們能通過人造地球衛(wèi)看見地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過實驗證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？
      2、演示：（出示一個單擺）擺的方向能保持不變，我們今天也來做一個類似的實驗。（1）用鐵架臺做支架，掛上一個擺。
      （2）將鐵架臺放到一個圓盤上，先讓擺擺動起來，然后慢慢轉(zhuǎn)動圓盤，看擺的方向改變了嗎？
      3、學(xué)生分組實驗。
      4、匯報實驗結(jié)果。
      5、小結(jié)：擺具有擺動的 方向保持不變的特點。
      6、思考：如果地球表面豎立一個巨大的擺，當(dāng)?shù)厍蜻@個圓盤轉(zhuǎn)動后（自轉(zhuǎn)），會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（擺的方向偏移）反過來，如果真的有這樣一個擺，而且擺動的方向發(fā)生了偏移，又說明了什么？（地球自轉(zhuǎn)）
      二、認(rèn)識“傅科擺”：
      1、閱讀教科書，認(rèn)識傅科擺。
      2、討論：傅科擺有什么特別之處？傅科擺擺動后發(fā)生可什么現(xiàn)象？它為什么能證明地球在自轉(zhuǎn)？
      三、交流：
      1、全班交流關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的資料。
      2、閱讀課文P92頁資料庫中《地球自轉(zhuǎn)會產(chǎn)生哪些突出現(xiàn)象？》
      3、補充由于地球自轉(zhuǎn)發(fā)生的河流偏移等現(xiàn)象。
      四、解釋：
      對前面關(guān)于晝夜交替現(xiàn)象的解釋，我們保留哪些？排除哪些？為什么？
      4、誰先迎來黎明 教學(xué)目的：
      1、知道天體的東升西落是因為地球的自轉(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。
      2、知道地球是自西向東運動的，自轉(zhuǎn)的方向和天體運動的方向相反。
      3、知道不同地區(qū)迎來黎明的時間不同，東邊早，西邊晚；不同地區(qū)的時差是由于經(jīng)度不同決定的。
      4、體驗領(lǐng)會相對運動，并能用相對運動的觀點來解釋天體的運動。
      5、體會到物體的運動要從多個角度來認(rèn)識。
      教學(xué)重點：認(rèn)識天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。教學(xué)難點：理解相對運動。
      教學(xué)準(zhǔn)備：兩張小卡片，水彩筆，大地球儀；世界時區(qū)圖，轉(zhuǎn)椅。教學(xué)過程：
      一、引入學(xué)習(xí)：
      1、談話：由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢？
      2、思考：我國的北京和烏魯木齊，誰先迎來黎明？
      二、模擬實驗：
      1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系：北京在東，烏魯木齊在西。
      2、請一組同學(xué)面向外拉成一個圓圈，代表地球；請兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請一位同學(xué)當(dāng)“太陽”；先按照西向東（逆時針）方向轉(zhuǎn)圈，看誰先看見太陽；然后再自東向西（順時針）方向轉(zhuǎn)動，看誰先看見太陽。
      3、小結(jié)：如果地球是自西向東自轉(zhuǎn)，北京先看見太陽；如果地球是自東向西自轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看見太陽。
      三、認(rèn)識相對運動：
      1、思考：地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西？
      2、回憶：汽車向前運動時，車窗外的景物怎樣運動？車窗內(nèi)的景物呢？汽車后退時，車窗外的景物又是怎樣運動的車窗內(nèi)呢？
      3、體驗：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅逆時針運動時，周圍的景物怎樣運動？轉(zhuǎn)椅順時針運動時，周圍的景物又是怎樣運動？
      3、聯(lián)想：如果把地球看作是一個大轉(zhuǎn)椅，我們會看見太陽等天體東升西落，那么轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)的？
      4、閱讀教科書P80頁。
      5、解釋：北京和烏魯木齊誰最先迎來黎明？（北京）
      四、認(rèn)識時區(qū)及時差：
      1、問題：北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京比烏魯木齊早幾個小時看見太陽呢？
      2、出示世界時區(qū)圖，找出北京和烏魯木齊所在的時區(qū)。
      3、閱讀P81頁資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰先迎來黎明？相差多少小時？
      五、總結(jié)地球運動的特點：
      自轉(zhuǎn)證據(jù)：太陽、月亮東升西落； 自轉(zhuǎn)方向：自西向東； 自轉(zhuǎn)周期：24小時。
      六、課外作業(yè)：觀察北極星和北斗星的位置。板書設(shè)計： 誰先迎來黎明
      球自西向東自轉(zhuǎn)
      周期為24小時（一天）
      5、北極星“不動”的秘密
      教學(xué)目的：
      1、知道天空中的星星圍繞北極星順時針運動，北極星相對“不動”，是因為地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。
      2、能根據(jù)已知“北極星相對不動”等事實證據(jù)，推測地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。
      3、做模擬實驗研究北極星。
      4、主動和小組同學(xué)合作探究北極星“不動”的秘密。
      5、體會到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。教學(xué)重點：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。教學(xué)難點：北極星看上去“不動”的原因。
      教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉(zhuǎn)椅，四季星座運行圖。教學(xué)過程：
      一、引入學(xué)習(xí)：
      談話：人們在夜間觀星的時候，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：北極星不動，而其他的星星都圍繞北極星運動。
      二、探究北極星為什么“相對不動”：
      1、看圖：（P82頁兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？（1）星星都在怎樣運動？是否都有一個“圓心”？（2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？
      2、討論：照片中為什么北極星保持“不動”？（1）小組交流
      （2）模擬實驗一：在一個紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動紙板，觀察北極星是否不動，其他星星都圍繞北極星運。再用一個紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？
      （3）模擬實驗二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們在夜間能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動”呢？ 用一個轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時，北極星好像是不動的，如果視點落在哪一顆星星上，周圍的星星就會圍繞哪一顆星星運動。
      （4）觀察陀螺運動，想象：陀螺轉(zhuǎn)動時，圍繞著一個假想的軸。能想象地球是怎樣運動的嗎？
      （5）模擬實驗三：在一個球上貼幾個小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的同時，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動。
      （6）閱讀P83頁的資料，研討一年中北極星“不動”的原因。
      三、拓展：
      1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點？為什么鐵軸要做成傾斜的
      2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點？填寫P83頁的表格。
      6、地球在公轉(zhuǎn)嗎 教學(xué)目的：
      1、知道地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)的周期是365天（一年）。
      2、地球在圍繞太陽公轉(zhuǎn)時，在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置會觀察到遠(yuǎn)近不同的物體存在視覺位置差異。
      3、能和小組同學(xué)合作做地球公轉(zhuǎn)的模擬實驗，并認(rèn)真觀察，收集證據(jù)，進(jìn)行記錄。
      4、體會到科學(xué)家獲得證據(jù)的過程中要付出艱辛的努力，意識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，能為科學(xué)家提供更為有力的證據(jù)。教學(xué)重點：知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)周期為一年。教學(xué)難點：認(rèn)識恒星的周年視差。
      教學(xué)準(zhǔn)備：記錄表，兩根木桿，一把木尺，小紙條，一個紅圓片（太陽），兩個藍(lán)色圓片（星星）。教學(xué)過程：
      一、引入學(xué)習(xí)：
      1、談話：我們已經(jīng)知道地球在自西向東自轉(zhuǎn)，在自轉(zhuǎn)的同時是不是還圍繞太陽公轉(zhuǎn)呢？
      2、思考：怎樣知道地球是否圍繞太陽公轉(zhuǎn)？
      3、小結(jié)：地球的確是在圍繞太陽公轉(zhuǎn)，公轉(zhuǎn)一周是一年。
      二、探究地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的證據(jù)：
      1、思考：在人們不能到天空中觀察地球的運動時，人們是怎樣認(rèn)識地球公轉(zhuǎn)的呢？
      2、提問：（在黑板上畫一地球運行軌道圖，在軌道外畫兩顆星星）如果地球在公轉(zhuǎn)，在公轉(zhuǎn)的軌道上觀察星星，會看到什么現(xiàn)象？
      3、模擬實驗。
      （1）談話：天空中的星星的位置各不相同，有的離地球近，有的離地球遠(yuǎn)，如果地球在自轉(zhuǎn)的同時圍繞太陽公轉(zhuǎn)，那么，天空中星星的位置就會隨著地球的運動而發(fā)生變化。我們可以用一個模擬實驗來研究這種變化。（2）模擬實驗
      ①講解：在操場上畫一個圓圈，圓圈中放一個紅色小圓片，代表太陽；找兩個竹竿，上面分別貼上一個藍(lán)色圓片，分別代表星星，其中一顆星星離地球近，一顆星星離地球遠(yuǎn)；在遠(yuǎn)處的星星頂竿上掛一木尺，每隔10厘米貼一個記號；然后找一位同學(xué)代表地球，背對著圓圈做圓周運動（公轉(zhuǎn)），在從A點運動到B點的過程中，仔細(xì)觀察兩顆星的位置，并做好記錄 ②學(xué)生到操場模擬實驗。
      ③把兩根竹竿放的更遠(yuǎn)一些，再次觀察兩顆星的位置變化，并做好記錄。
      4、交流匯報：
      （1）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)運動時，星星怎么運動？
      （2）當(dāng)?shù)厍蜻\動到A、B兩點時，星星的位置有什么變化？（3）當(dāng)星星離我們更遠(yuǎn)時，位置又有什么變化？
      （4）從這些現(xiàn)象中我們能發(fā)現(xiàn)什么？
      5、認(rèn)識恒星的周年視差
      （1）閱讀P85頁資料，思考：為什么人們長期未能發(fā)現(xiàn)恒星的周年視差？（2）德國天文學(xué)家貝塞爾為什么能發(fā)現(xiàn)恒星周年視差？（3）恒星周年視差為什么能證明地球在公轉(zhuǎn)？
      三、整理歸納：
      1、關(guān)于晝夜現(xiàn)象的解釋，我們保留哪一種？為什么？
      2、地球是怎樣運動的？
      3、小結(jié)：地球圍繞太陽自西向東公轉(zhuǎn)，一年為一個周期；在公轉(zhuǎn)的同時還圍繞地軸自轉(zhuǎn)，24小時為一個周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)同時，地軸始終時傾斜不變的。
      7、為什么一年有四季 教學(xué)目的：
      1、知道四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。
      2、能根據(jù)地球公轉(zhuǎn)的特征做模擬實驗，并做好記錄。
      3、在模擬實驗過程中能收集證據(jù)，并根據(jù)證據(jù)進(jìn)行推理。
      4、從古代人們觀察四季中桿影的長短這一現(xiàn)象，推想四季的形成與地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)重點：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)難點：四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，小木棍（火柴或者大頭針），地球公轉(zhuǎn)、四季成因掛圖等。教學(xué)過程：
      一、引入學(xué)習(xí)：
      1、談話：一年中有春夏秋冬，四季交替，循環(huán)往復(fù)。為什么一年有四季呢？四季是怎樣形成的？
      2、交流。
      二、探究四季的成因：
      1、古代人們是怎樣探究四季的形成的。
      （1）出示古人用立竿見影的方法來觀測四季：一年中，春秋季影子長短適中，夏季最短，冬季最長。（2）討論：為什么一年中影子長短不同？影子長短不同說明了什么？
      （3）小結(jié)：由于四季太陽高度不同，同一個物體在陽光下影子的長短就不一樣。太陽斜射，影子長，是冬季；太陽直射，影子短，夏季；太陽高度適中，影子長短也適中，是春季和秋季。
      2、模擬實驗探究四季的成因
      （1）談話：我們知道，地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜指向北極星方向。地球自轉(zhuǎn)的同時還圍繞太陽公轉(zhuǎn)，一年為一個周期。（2）模擬實驗：
      在地球儀上垂直豎一根標(biāo)桿，在教室里放一盞燈當(dāng)作太陽，讓地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，在A(春分)、B(夏至)、C(秋分)、D(東至)四個方位分別測量標(biāo)桿影子的長短。
      （3）學(xué)生做模擬實驗，并在教科書P87頁的表格里做好記錄。
      （4）研討：在A、B、C、D四個方位測量的結(jié)果能不能判斷地球所在的季節(jié)？（5）討論：如果地軸不是傾斜的，還能看到這樣的現(xiàn)象嗎？
      （6）研討：一年中地球上同一個地方被陽光照射的情況會發(fā)生什么變化？地球上不同地區(qū)被陽光照射的情況有什么不同？當(dāng)北半球是夏季的時候，南半球是什么季節(jié)？如果地軸不是傾斜的，而是垂直的，地球上還有四季嗎？
      三、小結(jié)：
      地球上為什么會形成四季？把我們的認(rèn)識填寫在P87頁下的空格里。
      2、作業(yè)：課后收集關(guān)于地球運動和四季關(guān)系的資料，和全班同學(xué)交流。
      8、極晝和極夜的解釋 教學(xué)目的：
      1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。
      2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。
      3、能用模擬實驗、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。
      4、在小組合作探究過程中能認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。
      教學(xué)重點：極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。教學(xué)難點：地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。教學(xué)過程：
      一、引入學(xué)習(xí)：
      1、談話：地球的南極和北極，會出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會掛在天空幾個月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達(dá)半年之久；而到了冬季，就會連續(xù)幾個月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達(dá)半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。
      2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長達(dá)半年！我們能用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象嗎？
      二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：
      1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運動有關(guān)。還記得地球是怎樣運動的嗎？
      2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象
      （1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能解釋極晝和極夜現(xiàn)象？（2）學(xué)生分組實驗。（3）全班交流。（4）小結(jié)。
      三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：
      1、討論：我們知道地軸傾斜的角度是23度，如果傾斜角度加大，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對地球有什么影響？
      2、交流。
      四、總結(jié)延伸：
      1、交流并記錄：
      （1）在本單元中，我們研究了地球的運動，地球的運動主要有哪兩種形式？
      （2）地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？自轉(zhuǎn)有什么特點？地球公轉(zhuǎn)的方向怎樣？周期多長？公轉(zhuǎn)有什么特點？（3）有什么證據(jù)表面地球在自轉(zhuǎn)？有什么證據(jù)表面地球在公轉(zhuǎn)？（4）地球的運動出生了哪些自然現(xiàn)象？
      2、延伸拓展：
      我們還想知道地球運動的哪些問題？
      第四篇：五年級下冊信息技術(shù)教案(全冊)
      .....五年級下冊信息技術(shù)教案
      課
      題 開學(xué)教育 教
      學(xué)
      目
      標(biāo)
      1.新學(xué)期信息技術(shù)課堂常規(guī)教育，使學(xué)生樹立組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂常規(guī)的意識，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。
      2.明確上機(jī)規(guī)則，保持機(jī)房秩序，不擁擠，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點、難點 1.課堂常規(guī)。
      2.明確上機(jī)規(guī)則，保持機(jī)房秩序，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。教
      具 多媒體電腦 教學(xué)過程
      一、簡介本冊教材主要內(nèi)容。1.“校園星星杯足球賽”電子板報 2.“歐洲杯足球賽”電子板報 3.“兒童天地”電子板報 4.“百草園”電子?？?/p>
      二、講述信息技術(shù)課堂常規(guī)
      1.上課鈴響后，在教室安靜地等待老師來上課。2.按照老師安排快速的列隊并有序進(jìn)入機(jī)房
      3.啟動好計算機(jī)，做好課前準(zhǔn)備，安靜地等老師開始上課。4.上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，勤動腦，多練習(xí)。
      三、上機(jī)規(guī)則
      1.學(xué)生須按時上機(jī)，不得遲到、早退。
      2.只準(zhǔn)攜帶上機(jī)必需的資料進(jìn)入機(jī)房，無關(guān)物品嚴(yán)禁帶入。
      3.保持室內(nèi)安靜清潔，自覺維護(hù)機(jī)房衛(wèi)生。嚴(yán)禁打鬧喧嘩，吸煙、吐痰及亂扔雜物、亂刻亂畫；學(xué)生下機(jī)時應(yīng)自覺將微機(jī)凳擺放整齊。
      4.只能使用老師給學(xué)生安排的計算機(jī)，不準(zhǔn)動機(jī)房其它設(shè)備，計算機(jī)有問題舉手報告老師。
      5.盡可能少開啟關(guān)閉計算機(jī)，必要時盡量使用復(fù)位啟動。
      6.不準(zhǔn)刪除硬盤上的任何文件；愛護(hù)機(jī)器，操作時不準(zhǔn)重?fù)翩I盤。7.不得將機(jī)房任何物品私自帶走。
      四、安排學(xué)生的上機(jī)座位
      五、教師帶領(lǐng)學(xué)生演練進(jìn)出機(jī)房的方法。
      六、檢查計算機(jī)
      學(xué)生開啟計算機(jī)，檢查安排給自己的計算機(jī)是否正常。.....布置作業(yè)：
      預(yù)習(xí)：打開關(guān)閉Excel，認(rèn)識Excel操作界面。
      第一章 認(rèn)識Excel 2003
      課題： 第一節(jié) 啟動Excel 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動與組成
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成 教學(xué)重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成 教法、學(xué)法講演輔結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問1.怎樣開機(jī),關(guān)機(jī)?2.學(xué)校機(jī)房計算機(jī)如何登錄入網(wǎng)?
      二、新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對處理結(jié)果進(jìn)行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕
      三、小結(jié):1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學(xué)生練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、登錄入網(wǎng)
      三、啟動Excel注:我校計算機(jī),可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四、對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？
      五、關(guān)機(jī)
      課題： 第二節(jié)Excel2003 窗口組成 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識單元格及單元格的選取
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取
      教學(xué)重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取 教法、學(xué)法講述法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成?  2.....二、新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進(jìn)行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細(xì)研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取
      三、小結(jié):單元格表示與選取方法 學(xué)生練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel
      四、用適當(dāng)方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()
      五、在Excel中用鼠標(biāo)選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F
      5六、關(guān)機(jī)
      課題： 第三節(jié) 數(shù)字的輸入 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：單元格中的基本操作
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復(fù)制單元格內(nèi)容 教學(xué)重、難點：單元格的基本操作 教法方法：講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2
      二、新知今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標(biāo)左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒訂卧?再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區(qū)域b.把鼠標(biāo)指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時,按下左鍵進(jìn)行拖動,直到目標(biāo)區(qū)域,再放開左鍵4.快速復(fù)制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵??5.清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容 學(xué)生操作：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動電子表格
      四、在各自的工作站機(jī)器上選取復(fù)習(xí)題2要求的單元格區(qū)域
      五、按要求進(jìn)行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復(fù)制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六、關(guān)機(jī) ★提醒學(xué)生注意安全關(guān)機(jī).....課題： 第四節(jié) 保存工作簿 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)
      一、理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。
      二、掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學(xué)重、難點：保存工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問
      １． 怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內(nèi)容？３．怎樣快速移動與復(fù)制單元格？
      二、新授： １． 工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應(yīng)一個Excel文件，而是一個工作簿對應(yīng)一個Excel文件。
      ２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認(rèn)為Book1?名，可自命名。☆保存工作簿a.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現(xiàn)“另存為”對話框。在其中設(shè)置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現(xiàn)“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。
      三、小結(jié)：保存工作簿的方法 學(xué)生練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel電子表格，復(fù)習(xí)輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動與復(fù)制單元格的操作。
      四、在任一工作表中進(jìn)行如下操作：在A1.B1.C1.A2.B2.C2單元格中分別輸入98、67、87、54.90、88。
      五、將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一”
      六、將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二”
      七、關(guān)閉Excel
      八、關(guān)閉計算機(jī).....課題： 第五節(jié)關(guān)閉工作簿與退出Excel 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：建立工作簿、關(guān)閉工作簿
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)
      一、掌握建立工作簿的方法。
      二、掌握關(guān)閉工作簿的方法。
      教學(xué)重、難點：建立工作簿，關(guān)閉工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問
      １． 工作簿與工作表有何關(guān)系？２．怎樣保存工作簿？
      二、新知
      １． 建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當(dāng)前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當(dāng)前工作簿.2.關(guān)閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關(guān)閉”命令，即可關(guān)閉文件。b.所有工作簿文件全部都關(guān)閉了，則當(dāng)前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三、小結(jié)：建立與關(guān)閉工作簿方法 學(xué)生練習(xí)： 常規(guī)：
      一、啟動Excel
      二、建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現(xiàn)對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習(xí)分別將Book1,Book2成為當(dāng)前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。
      三、分別將Book1,Book2兩個工作簿關(guān)閉，并退出Excel。六．關(guān)機(jī)
      第二章Excel2003數(shù)值型數(shù)據(jù)處理
      課題： 第一節(jié) Excel2003的公式 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：序列的填充.....教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學(xué)重、難點：序列的填充 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？
      二、新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進(jìn)行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內(nèi)后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進(jìn)行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準(zhǔn)確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀。３．按住鼠標(biāo)左鍵向右進(jìn)行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)。
      三、小結(jié)：單元格中序列的填充學(xué)生
      三、練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel電子表格
      四、在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？
      五、學(xué)會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期
      二、b.選取單元B4:C4c.用鼠標(biāo)左鍵按住填充柄向右進(jìn)行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)，即可。六．保存文件，退出Excel，關(guān)閉計算機(jī)
      課題： 第二節(jié) 數(shù)據(jù)復(fù)制 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：公式的使用
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)
      一、掌握公式的使用
      二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用
      教學(xué)重、難點：使用公式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)?
      二、新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學(xué)生王紅的總計相對應(yīng)的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入.....B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開
      三、小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式
      學(xué)生練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)
      四、打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時間
      五、保存文件,關(guān)閉Excel
      六、關(guān)機(jī)
      課
      題
      小測試 教 學(xué) 目 標(biāo)
      讓學(xué)生更好的理解、記憶前兩課所學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 重 點、難 點
      能獨立制作出相對美觀的Excel表格。教
      具多媒體電腦
      教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)總結(jié)上半學(xué)期所學(xué)知識點。
      二、宣布本堂課的測試題：《五（）班學(xué)生期中考試成績表》 要求：1.運用復(fù)制與粘貼功能提高制作效率。
      2.能用公式計算出各科總分與平均分。
      三、學(xué)生開始獨立制作，教師巡視。
      四、學(xué)生上交作品。
      五、教師小結(jié)。
      課題： 第三節(jié) 函數(shù)計算 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的使用
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)
      一、會利用函數(shù)求總計
      二、會利用函數(shù)求平均數(shù)
      三、會利用公式進(jìn)行填充 教學(xué)重、難點：函數(shù)的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序.....認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問:怎樣在Excel中,使用公式進(jìn)行自動填充數(shù)值?
      二、新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了公式的使用,但是當(dāng)對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當(dāng)費時的(可舉例說明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個預(yù)先寫好的特殊公式.今天就來學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學(xué)生總計相對應(yīng)的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進(jìn)行拖動，到J9單元格后松開鼠標(biāo)即可.學(xué)生練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel
      四、打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間
      五、運用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計與平均時間
      六、保存退出關(guān)機(jī)
      第三章
      表格的編輯
      第一節(jié) 增刪整行整列數(shù)據(jù)
      教學(xué)目的：1.理解電子表格中的編輯和排版；
      2.掌握整行整列數(shù)據(jù)增刪的基本操作；
      教學(xué)重點：增刪整行整列數(shù)據(jù)的基本操作步驟 教學(xué)難點：增刪整行整列數(shù)據(jù)多種操作方法
      教學(xué)方法 ：復(fù)習(xí)—教學(xué)演示—學(xué)生操作—示范—小結(jié) 教學(xué)過程：
      復(fù)習(xí)操作：打開已有的電子表格文件 雙擊桌面“我的文檔”，從中找到“練習(xí)—增刪整行整列”，雙擊就可打開此文件。[一]插入行
      操作步驟：
      1、確定要在哪一行上插入，可以通過單擊該行的行號實現(xiàn)；
      2、利用窗口菜單欄“插入”菜單項中的“行”命令；插入行后位置自動后移。
      學(xué)生練習(xí)：打開一個文件，并在第五行前面插入兩行。.....操作演示：教師演示操作 [二]插入列
      操作步驟：
      1.確定要在哪一列上插入，可以通過單擊該列的列號實現(xiàn)；
      2.利用窗口菜單欄“插入”菜單項中的“列”命令；插入列后位置自動后移。
      學(xué)生練習(xí)：打開一個文件，并在總分前面插入一列。操作演示：教師演示操作 [三]刪除整行整列
      操作步驟：
      1、確定要刪除的行或列（單擊要刪除的行的行號或列的列號）
      2、選擇窗口菜單欄中的“編輯”——“刪除”菜單選項，即可完成刪除選定的行或列。
      學(xué)生練習(xí)：在打開的文件中，刪除學(xué)生成績中的“藝術(shù)”學(xué)科成績列。[四]學(xué)生練習(xí)：按文件中的要求先插入行和列，再按要求刪除不需要地行和列。
      [五]本課小結(jié)
      1、在指定的行號前插入行
      2、在指定的列號前插入列
      3、刪除指定的行或列
      工作表基本操作中——
      插入、刪除、重命名、移動或復(fù)制工作表
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.掌握插入工作表的操作方法。2.掌握刪除工作表的操作方法。3.掌握重命名工作表的操作步驟。4.掌握移動或復(fù)制工作的操作步驟。
      二、教學(xué)重點
      工作表的插入、刪除和重命名、移動或復(fù)制。
      三、教學(xué)難點
      移動或復(fù)制工作表。
      四、課的類型
      新授課
      五、教學(xué)方法
      講授法、演示法
      六、教學(xué)用具
      多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
      七、教學(xué)時間
      1課時.....八、教學(xué)過程
      （一）導(dǎo)入
      同學(xué)們，前面我們已經(jīng)給大家講解了切換工作表的過程，大家操作實踐一下，那我們要在我們所切換到的工作表之前插入新的工作表，我們?nèi)绾尾迦肽兀肯旅孢M(jìn)入我們新課的學(xué)習(xí)。
      （二）講授新課
      1.插入工作表（邊講解邊演示）? “插入”——“工作表”，就可以在當(dāng)前工作表之前插入一個新的工作表。? 在要插入新工作表的位置的后一個工作表標(biāo)簽上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插入”選項，彈出“插入”對話框，選擇不同的模板即可插入新的工作表。2.刪除工作表（邊講解邊演示）
      ? 選中要刪除的工作表，單擊“編輯”|“刪除工作表”命名。
      ? 在要刪除的工作表標(biāo)簽上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“刪除”選項。3.重命名工作表
      每個工作表都有默認(rèn)的名稱，如：sheeet1.sheet2.、、、、、我們也可以對工作表重命名以便更直觀地反映工作表的內(nèi)容。重命名工作表的步驟：（邊講解邊演示）
      1)激活要重命名的工作表，使其成為當(dāng)前工作表。2)單擊“格式”|“工作表”|“重命名”命令。3)在工作表標(biāo)簽上輸入新的工作表名。
      4)單擊所修改工作表標(biāo)簽以外的其他位置，結(jié)束重命名操作。
      注：我們也可以雙擊要重命名的工作表標(biāo)簽，工作表名稱即可處于可編輯狀態(tài)，此時輸入新的名稱即可完成重命名。
      讓學(xué)生操作練習(xí)上插入、刪除、重命名工作表。4.移動或復(fù)制工作表
      注：在不同的工作簿中移動或復(fù)制工作表，這些工作簿必須都是打開的。移動工作表的步驟：（邊講解邊演示）
      1)激活要移動的工作表，使其成為當(dāng)前工作表。
      2)單擊“編輯”|“移動或復(fù)制工作表”命令，彈出“移動或復(fù)制工作”對話框。
      3)在該對話框中選擇要移至的工作簿和插入位置。4)單擊“確定“按鈕，即可將工作表復(fù)制到指定位置。
      除了上面的方法，移動工作表還可以使用鼠標(biāo)快速在同一工作簿中移動工作表的位置，只需將它拖動到所希望的位置即可。.....同學(xué)們掌握了移動工作表的操作步驟，那么復(fù)制工作表就可以參照類似的方法進(jìn)行操作了。大家在下面先自己操作練習(xí)，等下我請同學(xué)上來演示操作過程給大家看，要求：邊操作邊講解自己的操作步驟。[小結(jié)步驟]復(fù)制工作表的步驟：
      1)激活要復(fù)制的工作表，使其成為當(dāng)前工作表。
      2)單擊“編輯”|“移動或復(fù)制工作表”命令，彈出“移動或復(fù)制工作表”對話框。
      3)選擇好要移至的工作簿和插入位置，選中“建立副本”復(fù)選框。4)單擊“確定”按鈕，即可將工作表復(fù)制到指定位置。
      注：用鼠標(biāo)也可以快速復(fù)制工作表，只需先按住[ctrl]鍵，然后拖曳需要復(fù)制的工作表的標(biāo)簽到所希望的位置即可。
      （三）小結(jié) 同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了工作表的基本操作中的四個內(nèi)容：插入工作表、刪除工作表、重命名工作表和移動或復(fù)制工作表，大家要重點掌握移動或復(fù)制工作表的具體操作。
      （四）上機(jī)作業(yè)
      1.將老師存放在D盤“講課”的文件夾里的08成績單工作簿中的sheet2工作表重命名為“中學(xué)數(shù)學(xué)小組成績單”。
      2.將上述重命名后的工作表移動到同一文件夾中的職工工資表工作簿中的sheet1的前面。
      3.將第1題中重命名的工作表復(fù)制到同一文件夾中的職工工資表工作簿中的sheet2的前面。
      課題:  數(shù)據(jù)的排序
      教學(xué)內(nèi)容:數(shù)據(jù)的排序
      教學(xué)目標(biāo):(思想,知識,能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法 教學(xué)重,難點:數(shù)據(jù)的排序 教法,學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問:1.如何設(shè)置小數(shù)位數(shù) 2.合并及居中操作有何作用 如何合并及居中
      二、引言:通過上幾節(jié)課的設(shè)計,已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢 今天開始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!.....三、新知[板書]數(shù)據(jù)的排序
      1.先歸納一下選取范圍的方法 a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟: a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9 b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序” c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四、小結(jié): 1.數(shù)據(jù)排序的方法
      2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel 電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件 1.選擇單元格區(qū)域C4:L9 2.選擇“平均”為主要關(guān)鍵字.3.選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”
      四、保存退出關(guān)機(jī)
      字體、字號和表格線設(shè)置及居中設(shè)置
      一、教學(xué)目的：
      1.通過師生互動教學(xué)，使學(xué)生掌握工作表中字體、字號和表格線及居中設(shè)置的方法及步驟；
      2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，科學(xué)規(guī)范操作的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。
      二、教學(xué)重難點：
      通過師生互動教學(xué)，使學(xué)生掌握工作表中字體、字號和表格線及居中設(shè)置的方法及步驟；.....三、教學(xué)用具：
      微機(jī)、投影儀、課件等。
      四、教學(xué)過程：
      （一）引入：
      在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)會了如何利用Excel制作電子表格?，F(xiàn)在老師這里有兩張同學(xué)制作的電子表格，你們認(rèn)真觀察一下，那張更好一些，為什么？
      第二張更好一些，因為它經(jīng)過了修改和排版，顯得更加美觀和清楚。今天，我們就來學(xué)習(xí)對表格進(jìn)行字體、字號和表格線設(shè)置及居中設(shè)置。（出示課題）
      （二）新授：
      首先，我們要明確按什么要求對表格進(jìn)行排版設(shè)置。
      然后，我們把這張未排版的電子表格調(diào)出來按要求進(jìn)行排版。
      注意：1.排版時，要有順序的一步一步的來。按照要求，先設(shè)置什么，再設(shè)置什么。
      2.萬一設(shè)置錯誤或誤刪除了，千萬別緊張，可以用鼠標(biāo)點擊常用工具欄中的撤消按鈕就可以恢復(fù)到操作前的狀態(tài)。
      下面我們就正式開始進(jìn)行排版了：
      （1）首先我們要將標(biāo)題居中，字體為黑體，字號為20磅。第一步：激活標(biāo)題所在的單元格A1。
      第二步：單擊窗口格式工具欄中的字體選擇框中的三角按鈕，從中選擇“黑體”。
      第三步：單擊窗口格式工具欄中的字號選擇框中的三角按鈕，從中選擇“三號”。
      第四步：用拖動鼠標(biāo)的方法選定單元格區(qū)域A1到F1.第五步：把鼠標(biāo)移到窗口中格式工具欄上的“合并及居中”按鈕上，單擊鼠標(biāo)，這是可以看到標(biāo)題居中顯示了。
      說明：設(shè)置字體、字號還可以通過窗口菜單欄“格式”菜單項中的“單元格”來進(jìn)行。
      （2）將表格矩形區(qū)域數(shù)據(jù)居中，字體為楷體，字號為16磅。
      第六步：選定矩形區(qū)域。然后分別從窗口格式工具欄的字體、字號框中選擇楷體，字號為16。
      第七步：設(shè)置對齊方式。用拖動的方法選定矩形區(qū)域，然后單擊窗口格式工具欄中的居中對齊按鈕，則單元格的數(shù)據(jù)全部居中了。
      （3)將表格矩形區(qū)域四周使用雙細(xì)實線，內(nèi)部使用單粗實線。
      第八步：單擊窗口“格式”菜單項，再單擊彈出的下拉菜單中的“單元.....格”選項，出現(xiàn)“單元格格式”對話框。
      從圖中可以看到該對話框功能很強(qiáng)，字體字號、邊框、圖案、對齊方式、數(shù)字格式等，都可以在這里設(shè)置完成。
      在這里，我們設(shè)置邊框，所以單擊“邊框”選項。
      根據(jù)排版設(shè)置要求，表格有外框和內(nèi)框，且四周是雙細(xì)實線，內(nèi)部是單粗實線。
      A：首先在“線條樣式”中選擇“雙實線”，再單擊“外邊框”按鈕，在左邊預(yù)覽窗口草圖中能看到邊框顯示雙實線。
      B：在“線條樣式”中選擇“單粗實線”，再單擊“內(nèi)部”按鈕，在左邊預(yù)覽窗口草圖中能看到邊框顯示單粗實線。
      C：按對話框中的“確定”按鈕，完成操作。
      注意：選擇時，應(yīng)先選擇“線條樣式”，再選擇內(nèi)、外框按鈕。其實，對齊方式的設(shè)置也可以用窗口“格式”菜單項中的“工作表”命令，然后，選擇“對齊方式”選項卡。再根據(jù)需要分別從對話框“水平對齊”下拉框中選擇一種水平對齊方式，“垂直對齊”下拉框中選擇一種垂直對齊方式，最后按“確定”按鈕。
      （三）操作訓(xùn)練
      小組合作學(xué)習(xí)，完成教材45頁“做一做”。教師巡視指導(dǎo)，及時反饋、講評。
      （四）展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品
      （五）全課小結(jié)：
      通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      工作表的打印
      教學(xué)內(nèi)容：隨心所欲打印工作表——工作表的打印
      知識目標(biāo)：掌握“頁面設(shè)置”對話框的操作，打印出合乎要求的表格。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)Excel 2000頁面設(shè)置、打印預(yù)覽和打印等內(nèi)容，讓你隨心所欲打印所需內(nèi)容。
      情感目標(biāo)：通過打印工作表，也學(xué)會了使用打印機(jī)。教學(xué)重難點：頁面設(shè)置 教學(xué)方法：多媒體電子教學(xué) 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)步驟：
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
      二、頁面設(shè)置：
      在打印工作表之前，先要對頁面進(jìn)行設(shè)置。通過“頁面設(shè)置”對話框，.....可以改變打印方向、紙張的大小、頁邊距等。
      單擊“文件”菜單下的“頁面設(shè)置”命令，打開“頁面設(shè)置”對話框?！绊撁嬖O(shè)置”對話框里有“頁面”、“頁邊距”、“頁眉/頁腳”、“工作表”四種選項卡：
      1.“頁面”選項卡包括：①紙張的方向有橫向、縱向兩種，一般情況打印用的紙是豎著放的，當(dāng)我們設(shè)計的表格較寬時，我們就采用“橫向”排版方式；②可以在“縮放”區(qū)域中改變“縮放”的比例就可以縮小或放大打印的表格；③在“紙張大小”區(qū)域中選擇合適的紙張大小，當(dāng)你在打印機(jī)中放哪一種紙，就選擇相應(yīng)的紙型。
      2.“頁邊距”選項卡包括：紙張上、下、3.“頁眉/頁腳”選項卡包括“頁眉”和“頁腳”的設(shè)置，有幾種樣式可供我們選擇。
      4.“工作表”選項卡可以為每一張打印的表格增加相同的表頭。
      三、打印區(qū)域：
      Excel對打印區(qū)域的默認(rèn)值為整張工作表，但是有時候，我們不想打印表中的某些數(shù)據(jù)，怎么辦呢？其實，我們可以設(shè)置一個打印區(qū)域，只打印對我們有用的那一部分?jǐn)?shù)據(jù)，操作方法如下： 1.用鼠標(biāo)選擇要打印的區(qū)域；
      2.單擊“文件”菜單，選擇“打印區(qū)域”→“設(shè)置打印區(qū)域”命令，在打印時就只打印這些被選定的單元格了。
      注意：將幾個區(qū)域打印在同一張工作表上的最好辦法是，先將幾個區(qū)域復(fù)制到同一張工作表中，然后再打印該工作表。
      四、打印預(yù)覽：
      在打印之前，我們最好使用“打印預(yù)覽”來查看一下打印效果。在預(yù)覽狀態(tài)下，還可以調(diào)整頁邊距、頁面設(shè)置等，從而得到更理想的打印效果。
      單擊“工具欄”中的“打印預(yù)覽”按鈕，或選擇“文件”菜單的“打印預(yù)覽”命令，進(jìn)入打印預(yù)覽狀態(tài)。單擊“縮放”按鈕，可以把顯示的頁面放大，看得清楚一些。單擊“頁邊距”按鈕，預(yù)覽窗口會出現(xiàn)幾條橫線和豎線，同時在四邊出現(xiàn)一些小黑方塊，將“放大鏡”式光標(biāo)指向橫線、豎線或小黑方塊，光標(biāo)會變?yōu)椤半p箭頭”式光標(biāo)，按下鼠標(biāo)左鍵，上、下、左、右拖動，這樣就可以自如地調(diào)整頁邊距或工作表中的列寬。
      五、打印工作表：
      設(shè)置好文檔選項后就可以將文檔打印出來了。選擇“文件”菜單中的“打印”命令，彈出“打印”對話框，指定好打印機(jī)型號、打印的區(qū)域、范圍及打印的份數(shù)，然后單擊“確定”按鈕，這樣就可以了。
      六、小結(jié)：.....建立簡單的統(tǒng)計圖表
      教學(xué)目的要求：
      1.了解統(tǒng)計圖表，學(xué)會用Excel建立簡單的統(tǒng)計圖表。2.學(xué)會打印Excel工作表。
      3.通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建立簡單的統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和加工能力。教學(xué)重點：
      了解統(tǒng)計圖表，學(xué)會用Excel建立簡單的統(tǒng)計圖表。教學(xué)難點：
      能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地選擇合適的圖表類型和子圖表類型。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)（教師機(jī) 學(xué)生機(jī)）《范例》Excel工作簿 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
      操作：將下面工作表中的表格按下列要求進(jìn)行排版設(shè)置
      ①標(biāo)題《五（4）班學(xué)生成績表》字體為黑體字號為26磅
      ① 表格矩形區(qū)域數(shù)據(jù)字體為楷體，字號為16磅
      ② 表格矩形區(qū)域四周使用雙細(xì)實線，內(nèi)部使用單粗實線。④表格矩形區(qū)域數(shù)據(jù)居中。
      指名學(xué)生上臺操作，師生共同評價。學(xué)習(xí)新課
      一、了解Excel中的統(tǒng)計圖表
      16.....出示：五名學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)和英語三門學(xué)科的統(tǒng)計圖表。
      提問：這是什么？你通過這個統(tǒng)計圖表，知道了哪些信息？
      學(xué)習(xí)小組共同觀察，共同討論，匯報結(jié)果。
      講述：這是五名學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)和英語三門學(xué)科的統(tǒng)計圖表。通過這個統(tǒng)計圖表，我們可以知道余明亮等五名同學(xué)的語文、數(shù)學(xué)和英語三門學(xué)科考試成績是多少。
      二、學(xué)會用Excel建立簡單的統(tǒng)計圖表
      談話：Excel2000不僅可以建立表格，處理表格數(shù)據(jù)，而且還能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)創(chuàng)建各種統(tǒng)計圖表。那么，如何根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，建立統(tǒng)計圖表呢？
      出示：《五（4）班學(xué)生成績表》
      17.....任務(wù)1：誰能根據(jù)《五（4）班學(xué)生成績表》，建立余明亮等五名學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語和音樂四門學(xué)科的統(tǒng)計圖表
      學(xué)習(xí)小組自主探究，進(jìn)行嘗試性操作。
      各小組匯報操作方法，師生共同評價。
      小結(jié)：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，建立統(tǒng)計圖表的方法
      ①選定要創(chuàng)建圖表的工作表中一個區(qū)域的數(shù)據(jù)。如：選定余明亮等五名學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語和音樂四門學(xué)科的數(shù)據(jù)。
      注意：“姓名”、“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”和“音樂”五個單元格也要選定。
      ① 鼠標(biāo)單擊常用工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o。彈出“圖表向?qū)?4 步驟之1-圖表類型” 屬性設(shè)置框。左邊選擇“圖表 類型”；右邊選擇“ 子圖表類型”。選擇 好后，單擊“下一
      18.....步”按鈕。
      ③ 圖表源數(shù)據(jù) 依次單擊“下一步” 按鈕，最后，單擊“ 完成”按鈕。
      圖表選項
      圖表位置
      19.....③ 余明亮等五名學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語和音樂四門學(xué)科的 統(tǒng)計圖表創(chuàng)建成功。
      全體學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。鞏固、應(yīng)用
      任務(wù)2：請根據(jù)《南昌市旅游景點2006年游客人數(shù)統(tǒng)計表》中的數(shù)據(jù)，創(chuàng)建1月—6月的統(tǒng)計圖表。
      全體學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。.....小結(jié)：“插入”→“圖表”
      布置作業(yè)：
      練一練 P80 6 板書設(shè)計：
      第4課 表格的排版、打印及統(tǒng)計表的建立
      一、建立簡單的統(tǒng)計圖表
      1.常用工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o
      ①圖表類型 ②圖表源數(shù)據(jù) ③圖表選項 ④圖表位置
      2.菜單欄中的“插入”→“圖表”.....22
      第五篇：五年級下冊信息技術(shù)教案全冊
      十三中電子備課實施方案
      [五年級信息下]
      羅小春
      課
      題 開學(xué)教育 教
      學(xué)
      目
      標(biāo)
      1.新學(xué)期信息技術(shù)課堂常規(guī)教育，使學(xué)生樹立組織紀(jì)律觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂常規(guī)的意識，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。
      2.明確上機(jī)規(guī)則，保持機(jī)房秩序，不擁擠，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。教學(xué)重點、難點 1.課堂常規(guī)。
      2.明確上機(jī)規(guī)則，保持機(jī)房秩序，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。教
      具 多媒體電腦 教學(xué)過程
      一、簡介本冊教材主要內(nèi)容。1.“校園星星杯足球賽”電子板報 2.“歐洲杯足球賽”電子板報 3.“兒童天地”電子板報 4.“百草園”電子?？?/p>
      二、講述信息技術(shù)課堂常規(guī)
      1.上課鈴響后，在教室安靜地等待老師來上課。2.按照老師安排快速的列隊并有序進(jìn)入機(jī)房
      3.啟動好計算機(jī)，做好課前準(zhǔn)備，安靜地等老師開始上課。4.上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，勤動腦，多練習(xí)。
      三、上機(jī)規(guī)則
      1.學(xué)生須按時上機(jī)，不得遲到、早退。
      2.只準(zhǔn)攜帶上機(jī)必需的資料進(jìn)入機(jī)房，無關(guān)物品嚴(yán)禁帶入。
      3.保持室內(nèi)安靜清潔，自覺維護(hù)機(jī)房衛(wèi)生。嚴(yán)禁打鬧喧嘩，吸煙、吐痰及亂扔雜物、亂刻亂畫；學(xué)生下機(jī)時應(yīng)自覺將微機(jī)凳擺放整齊。
      4.只能使用老師給學(xué)生安排的計算機(jī)，不準(zhǔn)動機(jī)房其它設(shè)備，計算機(jī)有問題舉手報告老師。
      5.盡可能少開啟關(guān)閉計算機(jī)，必要時盡量使用復(fù)位啟動。
      6.不準(zhǔn)刪除硬盤上的任何文件；愛護(hù)機(jī)器，操作時不準(zhǔn)重?fù)翩I盤。7.不得將機(jī)房任何物品私自帶走。
      四、安排學(xué)生的上機(jī)座位
      五、教師帶領(lǐng)學(xué)生演練進(jìn)出機(jī)房的方法。
      六、檢查計算機(jī)
      學(xué)生開啟計算機(jī)，檢查安排給自己的計算機(jī)是否正常。布置作業(yè)：
      預(yù)習(xí)：打開關(guān)閉Excel，認(rèn)識Excel操作界面。第一章 認(rèn)識Excel 2003
      課題： 第一節(jié) 啟動Excel 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：電子表格的啟動與組成
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成 教學(xué)重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成 教法、學(xué)法講演輔結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問1.怎樣開機(jī),關(guān)機(jī)?2.學(xué)校機(jī)房計算機(jī)如何登錄入網(wǎng)?
      二、新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，對處理結(jié)果進(jìn)行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標(biāo)指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標(biāo)題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標(biāo)簽編輯欄工作表標(biāo)簽工作表控制鈕
      三、小結(jié):1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成 學(xué)生練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、登錄入網(wǎng)
      三、啟動Excel注:我校計算機(jī),可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四、對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學(xué)生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？
      五、關(guān)機(jī)
      課題： 第二節(jié)Excel2003 窗口組成 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識單元格及單元格的選取
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取
      教學(xué)重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取 教法、學(xué)法講述法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成?
      二、新授工作簿由工作表構(gòu)成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進(jìn)行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細(xì)研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取
      三、小結(jié):單元格表示與選取方法 學(xué)生練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel
      四、用適當(dāng)方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()
      五、在Excel中用鼠標(biāo)選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F
      5六、關(guān)機(jī)
      課題： 第三節(jié) 數(shù)字的輸入 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：單元格中的基本操作
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復(fù)制單元格內(nèi)容 教學(xué)重、難點：單元格的基本操作 教法方法：講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2
      二、新知今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標(biāo)左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒訂卧?再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區(qū)域b.把鼠標(biāo)指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時,按下左鍵進(jìn)行拖動,直到目標(biāo)區(qū)域,再放開左鍵4.快速復(fù)制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵……5.清除單元格內(nèi)容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內(nèi)容c.輸入新內(nèi)容 學(xué)生操作：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動電子表格
      四、在各自的工作站機(jī)器上選取復(fù)習(xí)題2要求的單元格區(qū)域
      五、按要求進(jìn)行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復(fù)制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內(nèi)容,并輸入數(shù)據(jù)75.六、關(guān)機(jī) ★提醒學(xué)生注意安全關(guān)機(jī)
      課題： 第四節(jié) 保存工作簿 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：工作簿與工作表比較、保存工作簿
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)
      一、理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。
      二、掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學(xué)重、難點：保存工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問
      １． 怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內(nèi)容？３．怎樣快速移動與復(fù)制單元格？
      二、新授： １． 工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應(yīng)一個Excel文件，而是一個工作簿對應(yīng)一個Excel文件。
      ２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認(rèn)為Book1…名，可自命名?！畋４婀ぷ鞑綼.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現(xiàn)“另存為”對話框。在其中設(shè)置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現(xiàn)“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。
      三、小結(jié)：保存工作簿的方法 學(xué)生練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel電子表格，復(fù)習(xí)輸入數(shù)據(jù)、清除內(nèi)容、快速移動與復(fù)制單元格的操作。
      四、在任一工作表中進(jìn)行如下操作：在A1.B1.C1.A2.B2.C2單元格中分別輸入98、67、87、54.90、88。
      五、將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一”
      六、將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二”
      七、關(guān)閉Excel
      八、關(guān)閉計算機(jī)
      課題： 第五節(jié)關(guān)閉工作簿與退出Excel 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：建立工作簿、關(guān)閉工作簿
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)
      一、掌握建立工作簿的方法。
      二、掌握關(guān)閉工作簿的方法。
      教學(xué)重、難點：建立工作簿，關(guān)閉工作簿 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問
      １． 工作簿與工作表有何關(guān)系？２．怎樣保存工作簿？
      二、新知
      １． 建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當(dāng)前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調(diào)入窗口成為當(dāng)前工作簿.2.關(guān)閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關(guān)閉”命令，即可關(guān)閉文件。b.所有工作簿文件全部都關(guān)閉了，則當(dāng)前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三、小結(jié)：建立與關(guān)閉工作簿方法 學(xué)生練習(xí)： 常規(guī)：
      一、啟動Excel
      二、建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現(xiàn)對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習(xí)分別將Book1,Book2成為當(dāng)前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內(nèi)容輸入表，并保存。
      三、分別將Book1,Book2兩個工作簿關(guān)閉，并退出Excel。六．關(guān)機(jī)
      第二章Excel2003數(shù)值型數(shù)據(jù)處理
      課題： 第一節(jié) Excel2003的公式 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：序列的填充
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧 教學(xué)重、難點：序列的填充 教法、學(xué)法講演結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？
      二、新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學(xué)公式應(yīng)用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進(jìn)行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內(nèi)后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進(jìn)行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準(zhǔn)確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標(biāo)指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀。３．按住鼠標(biāo)左鍵向右進(jìn)行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)。
      三、小結(jié)：單元格中序列的填充學(xué)生
      三、練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel電子表格
      四、在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？
      五、學(xué)會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期
      二、b.選取單元B4:C4c.用鼠標(biāo)左鍵按住填充柄向右進(jìn)行拖動，到H4單元格后松開鼠標(biāo)，即可。六．保存文件，退出Excel，關(guān)閉計算機(jī)
      課題： 第二節(jié) 數(shù)據(jù)復(fù)制 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：公式的使用
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)
      一、掌握公式的使用
      二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用
      教學(xué)重、難點：使用公式 教法、學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)?
      二、新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學(xué)生王紅的總計相對應(yīng)的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標(biāo)指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開
      三、小結(jié):a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式
      學(xué)生練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)
      四、打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學(xué)一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學(xué)一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學(xué)的一周的平均上網(wǎng)時間
      五、保存文件,關(guān)閉Excel
      六、關(guān)機(jī)
      課
      題
      小測試 教 學(xué) 目 標(biāo)
      讓學(xué)生更好的理解、記憶前兩課所學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 重 點、難 點
      能獨立制作出相對美觀的Excel表格。教
      具多媒體電腦
      教學(xué)過程
      一、復(fù)習(xí)總結(jié)上半學(xué)期所學(xué)知識點。
      二、宣布本堂課的測試題：《五（）班學(xué)生期中考試成績表》 要求：1.運用復(fù)制與粘貼功能提高制作效率。
      2.能用公式計算出各科總分與平均分。
      三、學(xué)生開始獨立制作，教師巡視。
      四、學(xué)生上交作品。
      五、教師小結(jié)。
      課題： 第三節(jié) 函數(shù)計算 課型 ：新授課
      教學(xué)內(nèi)容：函數(shù)的使用
      教學(xué)目標(biāo)：(思想、知識、能力)
      一、會利用函數(shù)求總計
      二、會利用函數(shù)求平均數(shù)
      三、會利用公式進(jìn)行填充 教學(xué)重、難點：函數(shù)的使用 教法、學(xué)法講述法演示法 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問:怎樣在Excel中,使用公式進(jìn)行自動填充數(shù)值?
      二、新知現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了公式的使用,但是當(dāng)對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當(dāng)費時的(可舉例說明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個預(yù)先寫好的特殊公式.今天就來學(xué)習(xí)幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學(xué)生總計相對應(yīng)的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結(jié)果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標(biāo)指針變?yōu)槭止鈽?biāo)狀.c.按下鼠標(biāo)左鍵向下進(jìn)行拖動，到J9單元格后松開鼠標(biāo)即可.學(xué)生練習(xí)：
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel
      四、打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間
      五、運用序列填充方法求出其他同學(xué)的總計與平均時間
      六、保存退出關(guān)機(jī)
      第三章
      表格的編輯
      第一節(jié) 增刪整行整列數(shù)據(jù)
      教學(xué)目的：1.理解電子表格中的編輯和排版；
      2.掌握整行整列數(shù)據(jù)增刪的基本操作；
      教學(xué)重點：增刪整行整列數(shù)據(jù)的基本操作步驟 教學(xué)難點：增刪整行整列數(shù)據(jù)多種操作方法
      教學(xué)方法 ：復(fù)習(xí)—教學(xué)演示—學(xué)生操作—示范—小結(jié) 教學(xué)過程：
      復(fù)習(xí)操作：打開已有的電子表格文件 雙擊桌面“我的文檔”，從中找到“練習(xí)—增刪整行整列”，雙擊就可打開此文件。[一]插入行
      操作步驟：
      1、確定要在哪一行上插入，可以通過單擊該行的行號實現(xiàn)；
      2、利用窗口菜單欄“插入”菜單項中的“行”命令；插入行后位置自動后移。
      學(xué)生練習(xí)：打開一個文件，并在第五行前面插入兩行。操作演示：教師演示操作 [二]插入列
      操作步驟：
      1.確定要在哪一列上插入，可以通過單擊該列的列號實現(xiàn)；
      2.利用窗口菜單欄“插入”菜單項中的“列”命令；插入列后位置自動后移。
      學(xué)生練習(xí)：打開一個文件，并在總分前面插入一列。操作演示：教師演示操作 [三]刪除整行整列
      操作步驟：
      1、確定要刪除的行或列（單擊要刪除的行的行號或列的列號）
      2、選擇窗口菜單欄中的“編輯”——“刪除”菜單選項，即可完成刪除選定的行或列。
      學(xué)生練習(xí)：在打開的文件中，刪除學(xué)生成績中的“藝術(shù)”學(xué)科成績列。[四]學(xué)生練習(xí)：按文件中的要求先插入行和列，再按要求刪除不需要地行和列。
      [五]本課小結(jié)
      1、在指定的行號前插入行
      2、在指定的列號前插入列
      3、刪除指定的行或列
      第二節(jié)
      工作表基本操作中——
      插入、刪除、重命名、移動或復(fù)制工作表
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.掌握插入工作表的操作方法。2.掌握刪除工作表的操作方法。3.掌握重命名工作表的操作步驟。4.掌握移動或復(fù)制工作的操作步驟。
      二、教學(xué)重點
      工作表的插入、刪除和重命名、移動或復(fù)制。
      三、教學(xué)難點
      移動或復(fù)制工作表。
      四、課的類型
      新授課
      五、教學(xué)方法
      講授法、演示法
      六、教學(xué)用具
      多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
      七、教學(xué)時間
      1課時
      八、教學(xué)過程
      （一）導(dǎo)入
      同學(xué)們，前面我們已經(jīng)給大家講解了切換工作表的過程，大家操作實踐一下，那我們要在我們所切換到的工作表之前插入新的工作表，我們?nèi)绾尾迦肽兀肯旅孢M(jìn)入我們新課的學(xué)習(xí)。
      （二）講授新課
      1.插入工作表（邊講解邊演示）? “插入”——“工作表”，就可以在當(dāng)前工作表之前插入一個新的工作表。? 在要插入新工作表的位置的后一個工作表標(biāo)簽上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“插入”選項，彈出“插入”對話框，選擇不同的模板即可插入新的工作表。2.刪除工作表（邊講解邊演示）
      ? 選中要刪除的工作表，單擊“編輯”|“刪除工作表”命名。
      ? 在要刪除的工作表標(biāo)簽上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“刪除”選項。3.重命名工作表
      每個工作表都有默認(rèn)的名稱，如：sheeet1.sheet2.、、、、、我們也可以對工作表重命名以便更直觀地反映工作表的內(nèi)容。重命名工作表的步驟：（邊講解邊演示）1)激活要重命名的工作表，使其成為當(dāng)前工作表。2)單擊“格式”|“工作表”|“重命名”命令。3)在工作表標(biāo)簽上輸入新的工作表名。
      4)單擊所修改工作表標(biāo)簽以外的其他位置，結(jié)束重命名操作。
      注：我們也可以雙擊要重命名的工作表標(biāo)簽，工作表名稱即可處于可編輯狀態(tài)，此時輸入新的名稱即可完成重命名。
      讓學(xué)生操作練習(xí)上插入、刪除、重命名工作表。4.移動或復(fù)制工作表
      注：在不同的工作簿中移動或復(fù)制工作表，這些工作簿必須都是打開的。移動工作表的步驟：（邊講解邊演示）
      1)激活要移動的工作表，使其成為當(dāng)前工作表。
      2)單擊“編輯”|“移動或復(fù)制工作表”命令，彈出“移動或復(fù)制工作”對話框。
      3)在該對話框中選擇要移至的工作簿和插入位置。4)單擊“確定“按鈕，即可將工作表復(fù)制到指定位置。
      除了上面的方法，移動工作表還可以使用鼠標(biāo)快速在同一工作簿中移動工作表的位置，只需將它拖動到所希望的位置即可。
      同學(xué)們掌握了移動工作表的操作步驟，那么復(fù)制工作表就可以參照類似的方法進(jìn)行操作了。大家在下面先自己操作練習(xí)，等下我請同學(xué)上來演示操作過程給大家看，要求：邊操作邊講解自己的操作步驟。[小結(jié)步驟]復(fù)制工作表的步驟：
      1)激活要復(fù)制的工作表，使其成為當(dāng)前工作表。
      2)單擊“編輯”|“移動或復(fù)制工作表”命令，彈出“移動或復(fù)制工作表”對話框。
      3)選擇好要移至的工作簿和插入位置，選中“建立副本”復(fù)選框。4)單擊“確定”按鈕，即可將工作表復(fù)制到指定位置。
      注：用鼠標(biāo)也可以快速復(fù)制工作表，只需先按住[ctrl]鍵，然后拖曳需要復(fù)制的工作表的標(biāo)簽到所希望的位置即可。
      （三）小結(jié) 同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了工作表的基本操作中的四個內(nèi)容：插入工作表、刪除工作表、重命名工作表和移動或復(fù)制工作表，大家要重點掌握移動或復(fù)制工作表的具體操作。
      （四）上機(jī)作業(yè)
      1.將老師存放在D盤“講課”的文件夾里的08成績單工作簿中的sheet2工作表重命名為“中學(xué)數(shù)學(xué)小組成績單”。
      2.將上述重命名后的工作表移動到同一文件夾中的職工工資表工作簿中的sheet1的前面。
      3.將第1題中重命名的工作表復(fù)制到同一文件夾中的職工工資表工作簿中的sheet2的前面。
      課后反思: 要一直提示學(xué)生，工作表、單元格操作先都要激活
      課題:
      數(shù)據(jù)的排序
      教學(xué)內(nèi)容:數(shù)據(jù)的排序
      教學(xué)目標(biāo):(思想,知識,能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法 教學(xué)重,難點:數(shù)據(jù)的排序 教法,學(xué)法講練結(jié)合 教學(xué)程序 認(rèn)知操作
      一、復(fù)習(xí)提問:1.如何設(shè)置小數(shù)位數(shù) 2.合并及居中操作有何作用 如何合并及居中
      二、引言:通過上幾節(jié)課的設(shè)計,已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢 今天開始學(xué)數(shù)據(jù)的排序!
      三、新知[板書]數(shù)據(jù)的排序
      1.先歸納一下選取范圍的方法 a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標(biāo)進(jìn)行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟: a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9 b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序” c.設(shè)置要排序的主要關(guān)鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四、小結(jié): 1.數(shù)據(jù)排序的方法
      2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設(shè)置順序
      一、開機(jī)
      二、入網(wǎng)
      三、啟動Excel 電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件 1.選擇單元格區(qū)域C4:L9 2.選擇“平均”為主要關(guān)鍵字.3.選中“有標(biāo)題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”
      四、保存退出關(guān)機(jī)
      課后反思: 數(shù)據(jù)范圍C4:L9的表示與數(shù)據(jù)區(qū)域的表示要特別講清楚。
      課題 字體、字號和表格線設(shè)置及居中設(shè)置
      一、教學(xué)目的：
      1.通過師生互動教學(xué)，使學(xué)生掌握工作表中字體、字號和表格線及居中設(shè)置的方法及步驟；
      2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，科學(xué)規(guī)范操作的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。
      二、教學(xué)重難點：
      通過師生互動教學(xué)，使學(xué)生掌握工作表中字體、字號和表格線及居中設(shè)置的方法及步驟；
      三、教學(xué)用具：
      微機(jī)、投影儀、課件等。
      四、教學(xué)過程：
      （一）引入：
      在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)會了如何利用Excel制作電子表格。現(xiàn)在老師這里有兩張同學(xué)制作的電子表格，你們認(rèn)真觀察一下，那張更好一些，為什么？
      第二張更好一些，因為它經(jīng)過了修改和排版，顯得更加美觀和清楚。今天，我們就來學(xué)習(xí)對表格進(jìn)行字體、字號和表格線設(shè)置及居中設(shè)置。（出示課題）
      （二）新授：
      首先，我們要明確按什么要求對表格進(jìn)行排版設(shè)置。
      然后，我們把這張未排版的電子表格調(diào)出來按要求進(jìn)行排版。
      注意：1.排版時，要有順序的一步一步的來。按照要求，先設(shè)置什么，再設(shè)置什么。
      2.萬一設(shè)置錯誤或誤刪除了，千萬別緊張，可以用鼠標(biāo)點擊常用工具欄中的撤消按鈕就可以恢復(fù)到操作前的狀態(tài)。
      下面我們就正式開始進(jìn)行排版了：
      （1）首先我們要將標(biāo)題居中，字體為黑體，字號為20磅。第一步：激活標(biāo)題所在的單元格A1。
      第二步：單擊窗口格式工具欄中的字體選擇框中的三角按鈕，從中選擇“黑體”。
      第三步：單擊窗口格式工具欄中的字號選擇框中的三角按鈕，從中選擇“三號”。
      第四步：用拖動鼠標(biāo)的方法選定單元格區(qū)域A1到F1.第五步：把鼠標(biāo)移到窗口中格式工具欄上的“合并及居中”按鈕上，單擊鼠標(biāo)，這是可以看到標(biāo)題居中顯示了。
      說明：設(shè)置字體、字號還可以通過窗口菜單欄“格式”菜單項中的“單元格”來進(jìn)行。
      （2）將表格矩形區(qū)域數(shù)據(jù)居中，字體為楷體，字號為16磅。
      第六步：選定矩形區(qū)域。然后分別從窗口格式工具欄的字體、字號框中選擇楷體，字號為16。
      第七步：設(shè)置對齊方式。用拖動的方法選定矩形區(qū)域，然后單擊窗口格式工具欄中的居中對齊按鈕，則單元格的數(shù)據(jù)全部居中了。
      （3)將表格矩形區(qū)域四周使用雙細(xì)實線，內(nèi)部使用單粗實線。
      第八步：單擊窗口“格式”菜單項，再單擊彈出的下拉菜單中的“單元格”選項，出現(xiàn)“單元格格式”對話框。
      從圖中可以看到該對話框功能很強(qiáng)，字體字號、邊框、圖案、對齊方式、數(shù)字格式等，都可以在這里設(shè)置完成。
      在這里，我們設(shè)置邊框，所以單擊“邊框”選項。
      根據(jù)排版設(shè)置要求，表格有外框和內(nèi)框，且四周是雙細(xì)實線，內(nèi)部是單粗實線。
      A：首先在“線條樣式”中選擇“雙實線”，再單擊“外邊框”按鈕，在左邊預(yù)覽窗口草圖中能看到邊框顯示雙實線。
      B：在“線條樣式”中選擇“單粗實線”，再單擊“內(nèi)部”按鈕，在左邊預(yù)覽窗口草圖中能看到邊框顯示單粗實線。
      C：按對話框中的“確定”按鈕，完成操作。
      注意：選擇時，應(yīng)先選擇“線條樣式”，再選擇內(nèi)、外框按鈕。其實，對齊方式的設(shè)置也可以用窗口“格式”菜單項中的“工作表”命令，然后，選擇“對齊方式”選項卡。再根據(jù)需要分別從對話框“水平對齊”下拉框中選擇一種水平對齊方式，“垂直對齊”下拉框中選擇一種垂直對齊方式，最后按“確定”按鈕。
      （三）操作訓(xùn)練
      小組合作學(xué)習(xí)，完成教材45頁“做一做”。教師巡視指導(dǎo)，及時反饋、講評。
      （四）展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品
      （五）全課小結(jié)：
      通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      課后反思: 選擇時，應(yīng)先選擇“線條樣式”，再選擇內(nèi)、外框按鈕。
      課題 工作表的打印
      教學(xué)內(nèi)容：隨心所欲打印工作表——工作表的打印
      知識目標(biāo)：掌握“頁面設(shè)置”對話框的操作，打印出合乎要求的表格。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)Excel 2000頁面設(shè)置、打印預(yù)覽和打印等內(nèi)容，讓你隨心所欲打印所需內(nèi)容。
      情感目標(biāo)：通過打印工作表，也學(xué)會了使用打印機(jī)。教學(xué)重難點：頁面設(shè)置 教學(xué)方法：多媒體電子教學(xué) 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)步驟：
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
      二、頁面設(shè)置：
      在打印工作表之前，先要對頁面進(jìn)行設(shè)置。通過“頁面設(shè)置”對話框，可以改變打印方向、紙張的大小、頁邊距等。
      單擊“文件”菜單下的“頁面設(shè)置”命令，打開“頁面設(shè)置”對話框?！绊撁嬖O(shè)置”對話框里有“頁面”、“頁邊距”、“頁眉/頁腳”、“工作表”四種選項卡：
      1.“頁面”選項卡包括：①紙張的方向有橫向、縱向兩種，一般情況打印用的紙是豎著放的，當(dāng)我們設(shè)計的表格較寬時，我們就采用“橫向”排版方式；②可以在“縮放”區(qū)域中改變“縮放”的比例就可以縮小或放大打印的表格；③在“紙張大小”區(qū)域中選擇合適的紙張大小，當(dāng)你在打印機(jī)中放哪一種紙，就選擇相應(yīng)的紙型。
      2.“頁邊距”選項卡包括：紙張上、下、3.“頁眉/頁腳”選項卡包括“頁眉”和“頁腳”的設(shè)置，有幾種樣式可供我們選擇。
      4.“工作表”選項卡可以為每一張打印的表格增加相同的表頭。
      三、打印區(qū)域：
      Excel對打印區(qū)域的默認(rèn)值為整張工作表，但是有時候，我們不想打印表中的某些數(shù)據(jù)，怎么辦呢？其實，我們可以設(shè)置一個打印區(qū)域，只打印對我們有用的那一部分?jǐn)?shù)據(jù)，操作方法如下： 1.用鼠標(biāo)選擇要打印的區(qū)域；
      2.單擊“文件”菜單，選擇“打印區(qū)域”→“設(shè)置打印區(qū)域”命令，在打印時就只打印這些被選定的單元格了。
      注意：將幾個區(qū)域打印在同一張工作表上的最好辦法是，先將幾個區(qū)域復(fù)制到同一張工作表中，然后再打印該工作表。
      四、打印預(yù)覽： 在打印之前，我們最好使用“打印預(yù)覽”來查看一下打印效果。在預(yù)覽狀態(tài)下，還可以調(diào)整頁邊距、頁面設(shè)置等，從而得到更理想的打印效果。
      單擊“工具欄”中的“打印預(yù)覽”按鈕，或選擇“文件”菜單的“打印預(yù)覽”命令，進(jìn)入打印預(yù)覽狀態(tài)。單擊“縮放”按鈕，可以把顯示的頁面放大，看得清楚一些。單擊“頁邊距”按鈕，預(yù)覽窗口會出現(xiàn)幾條橫線和豎線，同時在四邊出現(xiàn)一些小黑方塊，將“放大鏡”式光標(biāo)指向橫線、豎線或小黑方塊，光標(biāo)會變?yōu)椤半p箭頭”式光標(biāo)，按下鼠標(biāo)左鍵，上、下、左、右拖動，這樣就可以自如地調(diào)整頁邊距或工作表中的列寬。
      五、打印工作表：
      設(shè)置好文檔選項后就可以將文檔打印出來了。選擇“文件”菜單中的“打印”命令，彈出“打印”對話框，指定好打印機(jī)型號、打印的區(qū)域、范圍及打印的份數(shù)，然后單擊“確定”按鈕，這樣就可以了。
      六、課后反思：要學(xué)生注意預(yù)覽窗口時會出現(xiàn)幾條橫線和豎線，同時在四邊出現(xiàn)一些小黑方塊，將“放大鏡”式光標(biāo)指向橫線、豎線或小黑方塊，光標(biāo)會變?yōu)椤半p箭頭”式光標(biāo)，按下鼠標(biāo)左鍵，上、下、左、右拖動，這樣就可以自如地調(diào)整頁邊距或工作表中的列寬。
      課題 建立簡單的統(tǒng)計圖表
      教學(xué)目的要求：
      1.了解統(tǒng)計圖表，學(xué)會用Excel建立簡單的統(tǒng)計圖表。2.學(xué)會打印Excel工作表。
      3.通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建立簡單的統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和加工能力。教學(xué)重點：
      了解統(tǒng)計圖表，學(xué)會用Excel建立簡單的統(tǒng)計圖表。教學(xué)難點：
      能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地選擇合適的圖表類型和子圖表類型。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)（教師機(jī) 學(xué)生機(jī)）《范例》Excel工作簿 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課
      操作：將下面工作表中的表格按下列要求進(jìn)行排版設(shè)置
      ①標(biāo)題《五（4）班學(xué)生成績表》字體為黑體字號為26磅
      ① 表格矩形區(qū)域數(shù)據(jù)字體為楷體，字號為16磅
      ② 表格矩形區(qū)域四周使用雙細(xì)實線，內(nèi)部使用單粗實線。④表格矩形區(qū)域數(shù)據(jù)居中。
      指名學(xué)生上臺操作，師生共同評價。學(xué)習(xí)新課
      一、了解Excel中的統(tǒng)計圖表
      出示：五名學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)和英語三門學(xué)科的統(tǒng)計圖表。
      提問：這是什么？你通過這個統(tǒng)計圖表，知道了哪些信息？
      學(xué)習(xí)小組共同觀察，共同討論，匯報結(jié)果。
      講述：這是五名學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)和英語三門學(xué)科的統(tǒng)計圖表。通過這個統(tǒng)計圖表，我們可以知道余明亮等五名同學(xué)的語文、數(shù)學(xué)和英語三門學(xué)科考試成績是多少。
      二、學(xué)會用Excel建立簡單的統(tǒng)計圖表
      談話：Excel2000不僅可以建立表格，處理表格數(shù)據(jù)，而且還能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)創(chuàng)建各種統(tǒng)計圖表。那么，如何根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，建立統(tǒng)計圖表呢？
      出示：《五（4）班學(xué)生成績表》
      任務(wù)1：誰能根據(jù)《五（4）班學(xué)生成績表》，建立余明亮等五名學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語和音樂四門學(xué)科的統(tǒng)計圖表
      學(xué)習(xí)小組自主探究，進(jìn)行嘗試性操作。
      各小組匯報操作方法，師生共同評價。
      小結(jié)：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，建立統(tǒng)計圖表的方法
      ①選定要創(chuàng)建圖表的工作表中一個區(qū)域的數(shù)據(jù)。如：選定余明亮等五名學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語和音樂四門學(xué)科的數(shù)據(jù)。
      注意：“姓名”、“語文”、“數(shù)學(xué)”、“英語”和“音樂”五個單元格也要選定。
      ① 鼠標(biāo)單擊常用工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o。彈出“圖表向?qū)?4 步驟之1-圖表類型” 屬性設(shè)置框。左邊選擇“圖表 類型”；右邊選擇“ 子圖表類型”。選擇 好后，單擊“下一 步”按鈕。③ 圖表源數(shù)據(jù) 依次單擊“下一步” 按鈕，最后，單擊“ 完成”按鈕。
      圖表選項
      圖表位置
      ③ 余明亮等五名學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語和音樂四門學(xué)科的 統(tǒng)計圖表創(chuàng)建成功。
      全體學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。鞏固、應(yīng)用
      任務(wù)2：請根據(jù)《南昌市旅游景點2006年游客人數(shù)統(tǒng)計表》中的數(shù)據(jù)，創(chuàng)建1月—6月的統(tǒng)計圖表。
      全體學(xué)生操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
      小結(jié)：“插入”→“圖表”
      布置作業(yè)：
      練一練 P80 6 板書設(shè)計：
      第4課 表格的排版、打印及統(tǒng)計表的建立
      一、建立簡單的統(tǒng)計圖表
      1.常用工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o
      ①圖表類型 ②圖表源數(shù)據(jù) ③圖表選項 ④圖表位置
      2.菜單欄中的“插入”→“圖表”
      課后反思: 表格的排版、打印及統(tǒng)計表的建立主要要清楚“區(qū)域”這個概念。
       
      
    
      

        下載廣州版五年級心理健康下冊全冊教案word格式文檔
        
      
            
      下載廣州版五年級心理健康下冊全冊教案.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
五年級下心理健康教案
廣州心理健康教案
五年級心理健康下冊
五年級上心理健康教案

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        五年級下冊體育全冊教案
        第39課  學(xué)習(xí)階段:水平三  學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)生能積極參加考核活動,努力爭取好成績;培養(yǎng)好學(xué)上進(jìn)的精神品質(zhì)。  學(xué)習(xí)內(nèi)容:立定跳遠(yuǎn)(考核)  學(xué)習(xí)步驟:  一、情景導(dǎo)入教師活動:  1.......
        五年級心理健康教育全冊
        1、我的興趣愛好 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長； 2．懂得興趣愛好的培養(yǎng)需要持之以恒，才能取得實效； 3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集......
        五年級上冊心理健康教案 全冊都有
        我要學(xué)好它 一、教學(xué)目標(biāo)分析 【知識與能力目標(biāo)】 1.通過學(xué)習(xí)，能夠說出自己在學(xué)習(xí)上做出的努力，在努力過程中的感受和努力的結(jié)果。 【過程與方法目標(biāo)】 1.學(xué)生通過獨立思考回......
        五年級上冊心理健康教育全冊教案
        五年級上冊心理健康教育教案 1課為自己感到驕傲 活動目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解我努力我驕傲、我進(jìn)步我驕傲的重要性。2、明確學(xué)習(xí)目的，感受學(xué)習(xí)的樂趣。3、為自己制定一份學(xué)習(xí)宣言......
        蘇教版五年級下冊語文全冊教案
        蘇教版五年級下冊語文全冊教案一般來說，上課是一定要有教案的，雖然無須手不釋“卷”。設(shè)想一下，如果準(zhǔn)備一堂研究課，是否要準(zhǔn)備一個詳案？那么教案需要怎么編寫呢？下面由我為大家整......
        五年級下冊美術(shù)全冊教案(人教版)
        第十一課 微觀世界 課時：1課時 課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過對微觀世界的認(rèn)識、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。 2......
        最新人教版五年級美術(shù)下冊全冊教案
        人教版五年級美術(shù)下冊教學(xué)工作計劃 一、 對教材內(nèi)容的分析 （一）教學(xué)重點 1． 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。 2．能用日記畫的形......
        五年級下冊品社全冊教案（最終定稿）
        五年級下冊品德與社會教學(xué)計劃 一、學(xué)生基本情況： 班上的學(xué)生能聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任心尚未形成，對待......