第一篇：ang eng ing ong 教學(xué)設(shè)計(jì)

ang eng ing ong 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

（一）、知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線格中正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由后鼻韻母ang eng ing ong 組成的音節(jié)

3、會(huì)讀音節(jié)詞，會(huì)拼讀拼音句子，并能正確、流利的抄寫。

（二）、過(guò)程與方法

1、復(fù)習(xí)前鼻韻母，將前鼻韻母與后鼻韻進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)發(fā)音和書寫上的區(qū)別，從而進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)后鼻韻母ang的發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，練讀eng ing ong。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)會(huì)拼音的成就感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻韻母，正確、流利地拼讀聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀拼音詞。

四、課時(shí)劃分：兩課時(shí)

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)前鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀

音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正

確書寫。

教具準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查、激趣導(dǎo)入

（一）、出示：a o e i u(這些都是我們的老朋友啦，還記得它們嗎？）、an en in un ün（它們?cè)趺醋x？這些韻母叫什么韻母？）

（二）、今天我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友，出示ang eng ing ong，你們看到了幾個(gè)新朋友?。克鼈兌加幸粋€(gè)共同的名字——后鼻韻母，它們喜歡捉迷藏，我們一起來(lái)找它們吧！

二、教學(xué)新課

（一）、教學(xué)ang

1、教學(xué)ang的發(fā)音

出示課件：和小羊躲在一起了，領(lǐng)讀“羊”，羊的韻母發(fā)第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友a(bǔ)ng。ang是由一個(gè)單韻母和一個(gè)鼻音組成的，發(fā)ang的時(shí)候，舌根抬起，嘴巴張開一點(diǎn)，鼻子出氣，舌尖抵住下牙床。師范讀，生練讀，指名小老師領(lǐng)讀。教學(xué)ang的四聲調(diào)

出示拼音卡片，指名讀，師正音，再接火車讀，分組讀。

（二）、教學(xué)eng

1、教學(xué)eng 的發(fā)音

出示課件：燈的韻母eng就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。師范讀，生練讀，指名小老師領(lǐng)讀。

2、教學(xué)eng 的四聲調(diào)

出示拼音卡片，指名讀，師正音，再接火車讀，男女分讀。

（三）、教學(xué)ing

1、教學(xué)ing的發(fā)音

出示課件：老鷹的韻母ing就是我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，你們能用老師教的發(fā)音方法試著讀一讀嗎？生練讀，再指名讀，師正音，齊讀。

2、教學(xué)ing的四聲調(diào)

出示拼音卡片，指名讀，師正音，在接火車讀。

（四）、教學(xué)ong 教法同上。

（五）、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

1、出示課件：小蜜蜂給我們帶來(lái)了一個(gè)朋友——ying，它的名字叫做整體認(rèn)讀音節(jié)，師范讀，生跟讀、練讀，再指名讀。

2、現(xiàn)在老師給它帶上四頂小帽子，你們看看變成什么樣了？試著說(shuō)出它們的名字。

三、指導(dǎo)書寫

（一）、現(xiàn)在我們把后鼻韻母都找到了，該送它們回家了。

（二）、課件出示四線三格，指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空再臨寫。

（三）、強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)注意格式。

四、做游戲

拼音國(guó)的城堡里面還住著很多小精靈，可是它們迷路了，國(guó)王說(shuō)只要你們能把它們送回家，就可以送你們一個(gè)魔法表情，誰(shuí)想幫幫它們？

ang eng in gong 說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1.教材簡(jiǎn)析：本科是蘇教版第一冊(cè)第十五課《ang eng ing ong》的第一課時(shí)。這是拼音教學(xué)的最后一課，主要教授的是四個(gè)后鼻韻母，以及整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

2.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

3.教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)四個(gè)后鼻韻母，正確、流利地拼讀聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀拼音詞。.二、說(shuō)教法

本課以情景教學(xué)，講授法為主，輔以提問(wèn)法，觀察法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，練習(xí)法加以鞏固新知。教ang時(shí)，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會(huì)同學(xué)發(fā)音。eng ing ong的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時(shí)間給同學(xué)參與實(shí)踐，教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。利用背投將畫面與音像結(jié)合起來(lái)出現(xiàn)給同學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。采用猜謎游戲的方式教學(xué)，集中同學(xué)的注意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果小學(xué)一年級(jí)剛剛開始學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中注意通過(guò)看圖來(lái)創(chuàng)設(shè)想象思維的情景，引導(dǎo)學(xué)生掌握想象思維的方法。注重練習(xí)的鞏固，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)檢查、激趣導(dǎo)入 小朋友都喜歡捉迷藏這個(gè)游戲，設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（二）教學(xué)新課

先教學(xué)ang的發(fā)音方法，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng。eng ing ong的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時(shí)間給同學(xué)參與實(shí)踐，教師適時(shí)輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。利用背投將畫面與音像結(jié)合起來(lái)出現(xiàn)給同學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。采用猜謎游戲的方式教學(xué)，集中同學(xué)的注意力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（三）指導(dǎo)書寫

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

（四）做游戲

讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

四、說(shuō)學(xué)法

以范讀、跟讀、同桌合作讀、競(jìng)賽讀等形式讀發(fā)音，并讓同學(xué)用生動(dòng)、有韻律美的語(yǔ)言說(shuō)出口，提高同學(xué)的音準(zhǔn)和口頭表達(dá)能力。

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

第二篇：angengingong教學(xué)設(shè)計(jì)

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計(jì)

一（3）班 原雁楠

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ong、ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ong、ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：

eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 字母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、師：上節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？

2、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün。

師：聽說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)中玩呢？你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

3、師：范讀兒歌，學(xué)生跟著讀

4、出示ang eng ong ing，你能在兒歌中找到它們嗎？

5、說(shuō)說(shuō)他們和前鼻韻母有什么不同？

二、教學(xué)ang、eng、ong、ing。

1、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ong、ing”拼音城堡圖片。

2、師：在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。

3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請(qǐng)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。

5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，小八哥要看看誰(shuí)看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音。

6、指名讀，開火車讀。

7、對(duì)比讀“ng”和“n”。

8、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的？

9、生：把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。

10、指名讀，開火車讀。小組讀。

11、師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“eng”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

12、師：剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“ong”、“ing”

（師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

13、師：講解這四個(gè)韻母的寫法，生每個(gè)練習(xí)寫三個(gè)。

三、教學(xué)“ying”

1、小八哥帶了誰(shuí)來(lái)了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰(shuí)交朋友？為什么？

（通過(guò)“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）

2、指名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。

3、鞏固練習(xí)

(1)師：小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把?、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

(2)請(qǐng)過(guò)第二關(guān)：你能摘下這些太陽(yáng)花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請(qǐng)一組開火車讀。

(3)最后一關(guān)的題目，小八哥早就托林老師夾到你的書本上了。請(qǐng)拿出來(lái)自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

四、反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：

1．誰(shuí)的耳朵靈：聽音節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母是什么。

zh?ng

jǐng

gāng

làng

2．練讀拼音詞。

gōng jī

xu? shēng

ra qíng

táng guǒ

互相提醒哪些音節(jié)在讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些韻母和音節(jié)？怎么讀？ 生：讀一讀 板書設(shè)計(jì)：

anɡ enɡ onɡ inɡ ying

anɡ enɡ onɡ inɡ

漢語(yǔ)拼音 ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計(jì)

一（2）班 崔引弟

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示卡片，認(rèn)讀 an en in un ün 小朋友我們前幾天剛學(xué)習(xí)了幾個(gè)前鼻韻母，你還記得嗎？（記得）那現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，請(qǐng)看卡片，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（指名讀、生齊讀），出示另一張卡片??

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母yuan yin yun 大家將前鼻韻母掌握的很好，那上節(jié)課學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)還記得嗎？（出示卡片認(rèn)讀）

過(guò)度：在拼音王國(guó)里還有最后幾個(gè)小朋友要和我們成為好朋友，現(xiàn)在我們就去看看都有誰(shuí)吧。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang

1、課件出示羊的圖片，看看圖片上畫的是什么？（羊）羊的音節(jié)是由聲母y和后鼻韻母ang組合在一起的，今天我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)小朋友就是ang，請(qǐng)聽老師讀，大家一起讀，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)敢站起來(lái)給大家讀一讀？（你今天真勇敢?。┱l(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

2、請(qǐng)觀察復(fù)韻母ang，它是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？（an和g），你說(shuō)的很對(duì)，是結(jié)合了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的前鼻韻母來(lái)記住的，那還有其他不同的說(shuō)法嗎？（是由a、n和g3個(gè)字母組成的。）

3、我們會(huì)讀了，記住它的形了，現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)寫了，請(qǐng)先看老師為大家范寫一個(gè)，看黑板，請(qǐng)結(jié)合老師寫的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意些什么呢？（寫緊湊些）你想學(xué)寫嗎？那就動(dòng)筆寫兩個(gè)，和老師比比看誰(shuí)寫的更漂亮（注意寫字姿勢(shì)的提醒）

4、如果老師給后鼻韻母戴上聲調(diào)小帽子你還會(huì)讀嗎？（課件出示四個(gè)聲調(diào)）誰(shuí)來(lái)給大家讀一下？（個(gè)別讀，齊讀）

5、那你現(xiàn)在會(huì)拼yáng這個(gè)音節(jié)了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀）

6、今天老師要給大家介紹一位好朋友，請(qǐng)看圖片（課件出示喜羊羊的圖片），你們認(rèn)識(shí)它嗎？老師把它的名字寫在旁邊了，拼讀一下，看誰(shuí)最先喊出它的名字。

（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母eng

1、剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看第二幅圖（課

件出示燈的圖片），圖上畫的什么？（燈），燈的音節(jié)是由聲母d和后鼻韻母eng組成的，eng就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)小朋友，請(qǐng)聽老師讀，誰(shuí)愿意給大家讀一讀？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀？接龍讀。

2、請(qǐng)認(rèn)真觀察后鼻韻母eng，它是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的？（由en和g）誰(shuí)在前誰(shuí)在后？你記住了嗎？

3、那你會(huì)寫嗎？自己嘗試在拼音本上寫兩個(gè)吧！（師巡視），師糾正，范寫并講解：雖然是3個(gè)字母組成的同一個(gè)韻母，因此要寫的緊湊些。

4、給eng戴上聲調(diào)小帽子，學(xué)生認(rèn)讀（個(gè)別讀，齊讀，接龍讀）

5、拼讀dēng這個(gè)音節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母ing

1、看圖導(dǎo)入ing

2、后鼻韻母ing的讀音

3、后鼻韻母ing的形

4、后鼻韻母ing的書寫

5、戴調(diào)讀后鼻韻母ing

6、當(dāng)聲母y和后鼻韻母ing成為好朋友ying時(shí)，它就變成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，在整體認(rèn)讀音節(jié)這個(gè)小王國(guó)里，今天還有一位小朋友要來(lái)，你知道是誰(shuí)嗎？（生答ying，這時(shí)老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，因?yàn)閷W(xué)生回家做了充分的預(yù)習(xí)），課件出示音節(jié)ying，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的？大家一起來(lái)讀一讀，（注意提醒：ing是后鼻韻母而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，整體記憶。）

7、戴調(diào)讀音節(jié)ying，并嘗試口頭組詞。

（四）學(xué)習(xí)后鼻韻母ong 方法同ang eng ing

三、練習(xí)拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)

1、要到國(guó)慶節(jié)了，羊村里的小朋友都要放鞭炮來(lái)慶祝一下，我們一起去看看吧。（課件出示“放鞭炮”情境圖）

學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)

2、國(guó)慶節(jié)到了不僅僅是羊村里的小朋友們要慶祝，連我們的首都北京也精心的布置一番，掛起了紅紅的大燈籠，我們?nèi)タ纯窗桑凑l(shuí)能把紅紅的燈籠高高掛起？（課件出示“掛燈籠”情景圖）

學(xué)生拼讀音節(jié)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家學(xué)的開心嗎？那你有什么收獲呢？

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計(jì)

一（3）班 李小愛

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：en-eng、in-ing的讀音容易混淆。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音

節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ang、eng、ing、ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問(wèn)：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

教師講解：-ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母engingong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中aeo實(shí)際發(fā)音跟單韻母aeo的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽過(guò)寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

（2）你知道有哪些燈？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？

（4）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”，老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。

練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動(dòng)羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀ang、eng、ing、ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

（五）書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

ang eng ing ong 一年級(jí)語(yǔ)文集備教案 主備人：原雁楠

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握ang eng ing ong的發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音卡片、課件。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)鼻韻母ang eng ing ong及其四聲。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀前鼻韻母卡片：an en in un ün。

2.說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？孩子們放的是哪種風(fēng)箏？

2.聽語(yǔ)境歌。星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。

3.出示ang、eng、ing、ong，讓學(xué)生明白這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、新授

1.教學(xué)ang。

（1）ang 的發(fā)音。

教師讀：放風(fēng)箏的“放”，指名說(shuō)說(shuō)“放”是由哪兩個(gè)音拼起來(lái)的。

出示ang，告訴學(xué)生：ang的讀音就和“放”的韻母有點(diǎn)像。

講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）

范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)。

將ang與an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母。

（2）ang的四聲。出示ang的四聲，自由練讀。

2.教學(xué)eng。

（1）eng的發(fā)音。指名說(shuō)說(shuō)蜜蜂的“蜂”是由哪兩個(gè)音拼起來(lái) 的。出示eng，告訴學(xué)生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

（2）eng的四聲。出示eng的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

3.教學(xué)ing。

（1）ing的發(fā)音。

出示后鼻韻母ing，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測(cè)ing的讀法。自由練讀，師巡視，注意輔導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

（2）練讀ing的四聲。

4.教學(xué)ong。

根據(jù)上面3個(gè)韻母的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)ong的發(fā)音。自由練習(xí)，開火車讀。練讀ong 的四聲。

5.比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同。

6.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

（1）告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。

（2）練讀。

（3）自學(xué)ying的四聲。

四、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀字母卡片，開展小競(jìng)賽，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)。

2.將單韻母和尾巴n、ng發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲。

3.聽音節(jié)，說(shuō)說(shuō)聲韻母各是什么。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、描紅。

2、抄寫ang eng ing ong 板書設(shè)計(jì)：

ang eng ing ong yīng yíng yǐng yìng <教學(xué)反思>: 本節(jié)課重點(diǎn)是區(qū)分清前后鼻音，能聽出音節(jié)詞中的前后鼻音韻母，多讀，多練。在教學(xué)中一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生的閱讀語(yǔ)境，能讓學(xué)生一遍遍地讀還樂(lè)在其中，這是今后努力的方向。

第三篇：angengingong教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)材料

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計(jì)

上街基小學(xué)

林大力

2013.9

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ong、ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ong、ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：

eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

字母卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、師：上節(jié)課，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)中認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，你們還能記得住嗎？

2、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün。

師：聽說(shuō)我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請(qǐng)小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)中玩呢？你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

3、師：范讀兒歌，學(xué)生跟著讀

4、出示ang eng ong ing，你能在兒歌中找到它們嗎？

5、說(shuō)說(shuō)他們和前鼻韻母有什么不同？

二、教學(xué)ang、eng、ong、ing。

1、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ong、ing”拼音城堡圖片。

2、師：在這座城堡中你找到了幾個(gè)新朋友？請(qǐng)用手勢(shì)告訴老師。

3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請(qǐng)仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一個(gè)“g”。

5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請(qǐng)看老師，小八哥要看看誰(shuí)看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個(gè)音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢(shì)邊發(fā)音。

6、指名讀，開火車讀。

7、對(duì)比讀“ng”和“n”。

8、師：學(xué)會(huì)了“ng”的音，新朋友“ang”誰(shuí)會(huì)讀？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀出來(lái)的？

9、生：把“a”和“ng”兩個(gè)音連起來(lái)就行了。

10、指名讀，開火車讀。小組讀。

11、師：認(rèn)識(shí)了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個(gè)新朋友過(guò)來(lái)“eng”，誰(shuí)能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個(gè)音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

12、師：剩下的兩個(gè)新朋友，不用老師教你會(huì)嗎？出示“ong”、“ing”

（師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

13、師：講解這四個(gè)韻母的寫法，生每個(gè)練習(xí)寫三個(gè)。

三、教學(xué)“ying”

1、小八哥帶了誰(shuí)來(lái)了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰(shuí)交朋友？為什么？

（通過(guò)“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）

2、指名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。

3、鞏固練習(xí)

(1)師：小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請(qǐng)看第一關(guān)。請(qǐng)?jiān)谀⒐较旅嬲业健把?、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

(2)請(qǐng)過(guò)第二關(guān)：你能摘下這些太陽(yáng)花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請(qǐng)摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請(qǐng)一組開火車讀。

(3)最后一關(guān)的題目，小八哥早就托林老師夾到你的書本上了。請(qǐng)拿出來(lái)自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

四、反饋檢測(cè)、課后訓(xùn)練：

1．誰(shuí)的耳朵靈：聽音節(jié)，說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)的韻母是什么。zhéng jǐng gāng làng 2．練讀拼音詞。

gōng jī xué shēng rè qíng táng guǒ

互相提醒哪些音節(jié)在讀時(shí)特別要注意，不能讀錯(cuò)。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些韻母和音節(jié)？怎么讀？ 生：讀一讀 板書設(shè)計(jì)：

anɡ enɡ onɡ inɡ ying

anɡ enɡ onɡ inɡ

第四篇：《angengingong》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

新教師展示課 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《ang eng ing ong》 教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：魏婷

授課時(shí)間：2013年10月30日 《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)時(shí)間

2013年10月30日

二、教學(xué)目標(biāo)

㈠學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ying和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。㈡學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。㈢學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying的發(fā)音，以及它的四聲。

三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1.后鼻韻母ang eng ing的發(fā)音 2.韻母與聲母的拼讀

難點(diǎn)：后鼻韻母ang eng ing的發(fā)音

四、德育滲透

熱愛動(dòng)物，與它們和諧想相處

五、教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）課前三分鐘

一名小主持人進(jìn)行主持，有兩名同學(xué)進(jìn)行表演。（古詩(shī)或兒歌背誦）。演講完后由學(xué)生自行進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后老師再做總結(jié)。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入----回顧舊知

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了前鼻韻母，我們一起來(lái)再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧，看你們能不能記得它們的名字。

生：開火車讀；個(gè)別讀

（三）學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing的音形，四聲練習(xí)看圖認(rèn)讀ang，教學(xué)生發(fā)ang的音

①出示“羊”的圖片，教授羊拖長(zhǎng)的音就是后鼻韻母ang的讀音

②師范讀，講口形和發(fā)音要領(lǐng)（先擺a的嘴型，舌根抬起，頂住上顎，舌尖抵住下牙床，聲音靠后，氣流從鼻子里出來(lái)），生跟讀。③開火車讀（開三列），單個(gè)糾正讀音

④請(qǐng)小老師讀，在讀的時(shí)候單個(gè)正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生實(shí)際再次體驗(yàn)、掌握。⑵看圖認(rèn)讀eng，教學(xué)eng的音

①出示“燈”的圖片，教授燈拖長(zhǎng)的音就是后鼻韻母eng的讀音

②師范讀，講口形和發(fā)音要領(lǐng)（先擺e的嘴型，舌根抬起，頂住上顎，舌尖抵住下牙床，聲音靠后，氣流從鼻子里出來(lái)），生跟讀。③小組競(jìng)賽讀，④請(qǐng)小老師讀，在讀的時(shí)候單個(gè)正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生實(shí)際再次體驗(yàn)、掌握。⑶看圖認(rèn)讀ing，教學(xué)ing的音

①出示“老鷹”的圖片，教授“鷹”拖長(zhǎng)的音就是后鼻韻母ing的讀音

②師范讀，講口形和發(fā)音要領(lǐng)（先擺i的嘴型，舌根抬起，頂住上顎，然后舌頭迅速向后縮回，聲音靠后，氣流從鼻子里出來(lái)），生跟讀。③開火車大家齊讀

④請(qǐng)小老師讀，在讀的時(shí)候單個(gè)正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生實(shí)際再次體驗(yàn)、掌握。⑤男女比賽讀

⑷認(rèn)識(shí)比較ang eng ing 的形，簡(jiǎn)單知曉后鼻尾音ng的讀法。

①學(xué)生觀察ang eng ing的形，比較有什么共同點(diǎn)，師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

②都是由單韻母加上后鼻尾音ng組成的，借此引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后鼻尾音ng，并簡(jiǎn)單發(fā)音。③總結(jié)像ang eng ing 這樣的拼音寶寶就叫做后鼻韻母，學(xué)生跟讀“后鼻韻母”三遍。⑸練習(xí)拼讀ang eng ing的四聲 ①情境導(dǎo)入，直接讀，各讀三遍

②打亂順序，小組競(jìng)賽，期間教師稍作指導(dǎo) 2.課中休息

全班一起參與，按口令動(dòng)手動(dòng)腳，放松思緒，緩解疲勞

3.聲母與后鼻韻母ang eng ing 的拼讀練習(xí)。用“我是小小紅旗手”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑴聲母與ang的拼讀

①直接出示聲母與后鼻韻母ang的拼讀，師領(lǐng)著學(xué)生讀，學(xué)生跟讀，順便讀四聲。②生自己練習(xí)拼讀

③小組競(jìng)賽，比賽奪紅旗 ⑵聲母與eng的拼讀

①學(xué)生自己說(shuō)后鼻韻母eng可以和哪些聲母相拼，讀出來(lái)之后當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀三遍。（兩位小老師）

②師出示聲母b g m n，領(lǐng)著學(xué)生拼讀前兩個(gè)，剩下的兩個(gè)，學(xué)生自己試著拼讀，并帶聲調(diào)讀。

⑶聲母與ing的拼讀練習(xí)

①出示拼讀大屏幕，學(xué)生自主練習(xí)拼讀 ②找學(xué)生個(gè)別讀，期間進(jìn)行正音（三個(gè)）

③小組競(jìng)賽讀，爭(zhēng)當(dāng)小紅旗手，師進(jìn)行強(qiáng)化引導(dǎo)。⑷三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)

①情景創(chuàng)設(shè)，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目

出示帶有三拼音節(jié)的詞語(yǔ)：梅花樁、蹦蹦床，讓學(xué)生自己拼讀出來(lái)，個(gè)別糾正，全班強(qiáng)化。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法，并及時(shí)訓(xùn)練）

②情景，運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)：大猩猩、老鷹、太陽(yáng)，出示拼音，學(xué)生自己拼讀 ⑸整體認(rèn)讀音節(jié)ying的學(xué)習(xí)

結(jié)合上個(gè)環(huán)節(jié)，相機(jī)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，學(xué)生自己說(shuō)，然后按著以前的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)ying的變化過(guò)程，加深印象 4.音節(jié)書寫

響應(yīng)上個(gè)環(huán)節(jié)，書寫音節(jié)tài yáng

學(xué)生先拼讀tài yáng，然后說(shuō)說(shuō)書寫的時(shí)候應(yīng)注意什么 師書寫，生糾錯(cuò)，強(qiáng)化記憶 師范寫，生書空 在書本上描紅

對(duì)寫的好的，進(jìn)行全班展示，激勵(lì)大家

七、教學(xué)反思

（一）本次教學(xué)在實(shí)際的操作過(guò)程中，出現(xiàn)了重難點(diǎn)時(shí)間分配不合理的問(wèn)題。在教學(xué)ang eng ing的發(fā)音練習(xí)時(shí)，有些操之過(guò)急，沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行至少一次的個(gè)別教授，導(dǎo)致在后邊的拼讀過(guò)程中，只有部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生迅速反應(yīng)，其他學(xué)生跟不上教學(xué)步驟。

（二）四聲練習(xí)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生出現(xiàn)疲憊現(xiàn)象

（三）時(shí)間控制不到位，課堂學(xué)生書寫的時(shí)間少，不能進(jìn)行有效的指導(dǎo)與改正。

（四）班級(jí)的課堂常規(guī)還有待強(qiáng)化，學(xué)生常規(guī)不好，上課不認(rèn)真聽講，課后學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越吃力。

批注：

第五篇：《angengingong》教學(xué)設(shè)計(jì)1

ɑnɡ

enɡ inɡ

onɡ

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ

enɡ

inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ

enɡ

inɡ onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)ɑnɡ、inɡ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ

enɡ

inɡ onɡ和yinɡ認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3、指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺(tái)燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2、相機(jī)出示音節(jié)yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。

3、學(xué)習(xí)anɡ

a.讀準(zhǔn)anɡ的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。（“羊”是由聲母y和韻母anɡ拼出來(lái)的）

②出示ɑnɡ，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ánɡ讀的平聲就是ɑnɡ的讀音。

③將ɑnɡ和ɑn的讀音比較，告訴學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由一個(gè)鼻尾音nɡ組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音nɡ。

④知道發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告訴學(xué)生ɑnɡ的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ɑnɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)enɡ 的音。

①探究“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。

②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。）

b.學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5、學(xué)習(xí)inɡ、onɡ。

a.讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）。提問(wèn)：鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰(shuí)？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ 和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽inɡ、onɡ 的四聲。

6、鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做兩個(gè)游戲吧！

①做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來(lái)送信，送的是什么信？送的是表?yè)P(yáng)信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīnɡ。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。如：yīnɡ（英雄，老鷹），yínɡ（歡迎、螢火蟲）、yǐnɡ（電影、影子）、yìnɡ（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ɑnɡ

enɡ

inɡ onɡ。

2、指導(dǎo)書寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生母與ɑnɡ

enɡ

inɡ onɡ組成的音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)兒歌《彩虹》。

3、識(shí)記生字“兩天橋”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境